最新心理健康教學工作總結范文(17篇)

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最新心理健康教學工作總結范文(17篇)
時間:2023-11-03 10:09:25     小編:FS文字使者

通過總結,我們可以為以后的學習和工作提供經(jīng)驗和教訓。編寫總結時,首先要明確總結的目的和范圍。這里為大家推薦了一些經(jīng)典的總結范例,供大家參考借鑒。

心理健康教學工作總結篇一

時間似箭,日月如梭,轉眼間我鎮(zhèn)開展心理健康教育課題研究已近三年,回顧這三年歷程,我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學校一樣,在上級主管部門的正確領導下,能積極配合中心學校的工作,在全校學生中開展了心理健康教育的探討,也做了一定的工作,取得不小的成績。

自從中心學校確定在全鎮(zhèn)開展這項課題研究之日起,學校領導高度重視,及時召開了全校教師會,貫徹了上級的會議精神,組織大家圍繞關于在本校心理健康教育問題進行了認真討論,幫助大家提高認識,動員大家積極參與這項課題研究。通過討論,大家一致認為,開展心理健康教育是非常必要,也是十分及時的,它不但是全面推進素質教育的必經(jīng)之路,同時也是全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量的迫切需要,而且還是社會家長、教師的共同需要。

主席曾經(jīng)說過:“政治路線確定之后,干部就是決定因素?!蔽覀冋J為要把這項工作更好的開展起來,必須要有一個經(jīng)得起考驗的領導機構,因此學校成立了心理健康教育領導小組,由校長擔任組長,知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師,各班主任老師任領導小組成員。領導小組成立之后,我們及時向全校學生進行了公布。

為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境,學校準備了一間室內配套設施比較齊全,標準較高的一間教室,作為心理健康教育的輔導室。此室建好之后,我們在此進行數(shù)次探討和研究活動,進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復,幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確,針對性強,有的放矢。在這里學生學到了怎樣做人,學到了怎樣求知,還學到了怎樣健體和審美。

咨詢信箱做得美觀大方,規(guī)格較高,安裝在輔導室門邊,讓學生把心里話可以及時地向老師傾吐,把對學校管理、教學方面的建議向老師提出,把心里迷惑不解的問題向老師咨詢,兩年來,共收到學生的咨詢信件達200多封以上,我們的心理健康輔導老師利用課間操時間及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答復。

為了加強對學生心理健康方面的及時教育,學校做到各班有班刊,學校有校刊。能把向學生進行心理健康教育的內容放在重要的位置。并能根據(jù)當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版,對好人好事及時進行表揚。對不良行為點出現(xiàn)象,使學生學習有了榜樣,前進有了方向。

榜樣的力量是無窮的。我們在開展學英模見行動及“遠學洪戰(zhàn)輝,近學申金鳳”活動中,并結合我校的典型人物曾婷進行學習,曾婷是我校上屆六年級一位女生,歷年擔任班長,是本鎮(zhèn)“十佳”學生之一。她個子矮小,身體并不強健,家庭條件極差,但她能戰(zhàn)勝一切困難,刻苦學習,成績年年優(yōu)秀,在家是一位小管家,在班上是一位好干部,在老師的心目中是一位好助手,學校抓住這位典型,號召全校學生向她學習,使有困難的學生能勇于去戰(zhàn)勝困難,不愿學習的也想認真去學習知識。讓典型的力量得到應有的發(fā)揮。

學生受挫,人之常情,學生受挫以后一般情緒低落,心態(tài)不好。我們應該如何對待受挫的學生呢。為此,我們做了專題研究探討,我們的想法是,首先要仔細觀察受挫學生的反?,F(xiàn)象,并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當?shù)姆椒ǎ屍鋬A吐內心的痛苦,解開心理上的疙瘩。

我們清楚的知道,班級是學校的基礎組織,班主任就是這個組織的的組織者和。班上學生心理狀況的好壞直接關系到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,而班主任和班上學生直接接觸的時間最長,最了解班上學生的心理狀況,因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用,有許多問題還需要班主任去實施去解決,因此,班主任就是心理健康教育的主將。

總之,開展心理健康教育以來,我校校風正了,班風好了,學風濃了。這些成績的取得,離不開上級的正確領導,是全校師生共同努力的結晶。這些微不足道的成績,只能作為前進路上的.動力,繼續(xù)開展心理健康教育的起點。

心理健康教學工作總結篇二

一學年來,我校心理健康教育工作在學校領導、老師的.大力關注下,始終堅持做好日常工作,開展形式多樣的心理健康教育活動,在幫助學生培養(yǎng)健全人格,保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效?,F(xiàn)將本學期的工作總結如下:

健康教育課是一門新興的學科,它有著與其他學科不同的特點,它既有教育的一般性質和特點,又具有醫(yī)學、生物學、心理學、社會學等學科的性質和特點。教材篇幅短,文字敘述少,課時量也不多,但涉及心理學、教育學、社會學、醫(yī)學、生物學、美學諸多學科方面的內容,教材內容有較嚴密的科學性、先進性、可讀性、實用性和趣味性。為了上好這門課,課前我認真鉆研教材,查找資料,研究教法,為上課做好充分的準備。

1、熟悉教材的編排體系。

現(xiàn)行《心理健康教育》教材是以學生的生理、心理發(fā)展過程為依據(jù)的,針對不同年齡段學生的特點,全套書既保證了知識的系統(tǒng)性和層次性,又力求用簡明的文字,生動形象的畫面,突出了安全、救護、心理等方面的教學內容。教學時,我嚴格按教材的知識程度進行教學,根據(jù)學生的實際情況充實適當內容。

2、在講授心理健康教育知識時,我運用圖片、游戲等樂學的方式進行教學課前做知識的準備和教具學具的準備。

課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。

2、穿插游戲寓教于樂。

在導入新課時我總是采用猜謎語、聽故事、播放課件等形式一激發(fā)興趣;在講重難點時采用分組討論、猜一猜等形式來化解難點;在鞏固練習時采用讀兒歌、找朋友等形式加深印象,使學生在娛樂中學習,在游戲中鞏固。如:教學《》這一課,首先放錄像,讓學生說說小紅做得對嗎?以這種形式引出課題,學生學的積極主動,效果很好。

3、結合學生實際因材施教。

低年級的學生由于掌握文化知識少,理解能力較弱,偏重于形象思維,他們愛聽故事,看圖畫,好摹仿,因此我在教學中利用實物投影,多媒體等直觀教具,采取教兒歌、歌曲、做游戲、講故事、實物操作等方式進行教學,既活躍了課堂氣氛,又調動了學生的動腦、動口、動手,使他們對健康教育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、集體指導與個別疏導相結合。

心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構,為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質基礎。實施過程中,我們進行多次心理健康教育講座,定期對學生的共性問題集中指導,提高廣大學生對心理健康重要性的認識,普及心理健康基礎知識,教會形成心理健康的基本技能。而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導,多渠道地為學生提供心理服務。服務形式有:(1)、面談。我們對心理輔導室完善了輔導制度,力求為學生創(chuàng)設一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學生有某種心理問題和困惑,可直接到輔導室找老師談心交流。

2、電話輔導。如果學生有某種心理問題,又覺得不便與輔導老師口頭交流的,就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通。

3、個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究,做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理,分析了解各個學生的身心發(fā)展狀況,把準教育脈搏,對學生進行心理疏導。

4、學校指導與家長配合相結合。

不同的家庭氣氛,對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,學校心理健康教育要贏得實效,必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁,開辦好家長學校,普及心理教育基本知識,交流先進經(jīng)驗與做法。不定期召開家長會,共同探討孩子心理健康問題,形成學校、家庭教育合力。

本學期雖然取得了一些成績,但也存在著不少問題,象個別學生的學習習慣不好,不能積極的動腦思考;還有個別學生不能靈活的運用所學的知識等,針對以上問題,在教學中加強學生獨立思考的習慣的培養(yǎng),采用多種教學方法激發(fā)學生學習的積極性。

1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學生教學,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學習,不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng),以激發(fā)學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業(yè)務素質。

2、及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

3、及時疏導學生的心理,配合班主任抓好學生的學習。

5、開展活動在面向全體的情況下,實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、在今后的工作中要從一點一滴做起,從學生的行為習慣、學習習慣入手,改進教學方法,面向全體學生,轉變教學思想,提高自身素質,使每個學生都得到提高。

心理健康教學工作總結篇三

本學期,我校以《無錫市中小學推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,面向全體學生,開展了多種形式的活動,對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高了心理素質,健全人格,增強了承受挫折、適應環(huán)境的能力。

(1)以“專業(yè)”為核心,加強專業(yè)心理教師隊伍的建設。

合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓的,除了有扎實的理論功底外,更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有一名取得資格證書的心理輔導員,她認真參加各種培訓活動,并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動,注重輔導的方式與方法,講究心理輔導的實效,努力把專業(yè)做“精”。

(2)以“班級”為主陣地,加強班主任隊伍的建設。

班主任是學生心理三級監(jiān)護體系中的第一級。因此,我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀念,在注重學生學習的同時更應關注學生的心理發(fā)展,認真做好學生的心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間,通過書籍、網(wǎng)絡等途徑,加強心理專業(yè)知識的學習,提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三,學校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式,對全體班主任老師進行培訓,以點帶面,切實提高班主任的工作能力。本學期,我校的心理輔導老師郁舒雅執(zhí)教了《揚起自信的風帆》團體輔導課,讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導向,加強其他教師隊伍的建設。

學生的心理健康教育,不是專業(yè)心理教師一個人的事,也不是班主任老師一個人的事,而是全校所有教育工作者的事。所以學校在加強專業(yè)心理教師、班主任隊伍建設的同時,也要對學校其他教師進行培訓。我校通過組織教師觀摩學習、上網(wǎng)理論學習、閱覽室閱覽學習等方式,加強教師心理專業(yè)知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。

(4)以“德育導師”為契機,充分發(fā)揮德育導師效應。

結合德育導師制,充分發(fā)揮導師的作用,對學生進行個別輔導和團體輔導,做好學生的心理輔導工作。

1、以點帶面,保障“心理咨詢”的有效開放我校的心理咨詢室本學期繼續(xù)每周一中午開放,采取預約咨詢制度,由心理咨詢室的值班老師負責學生的咨詢輔導工作,并做好相關的咨詢記錄。對問題較嚴重者,我們進行了個案跟蹤輔導,認真做好個案研究記錄,使心理健康教育工作更具實效性、規(guī)范性、科學性。

2、以班為面,開展富有實效的班級團體輔導本學期,我校進一步完善了學生心理檔案,做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學生的特點,每月做一次集體輔導,對班級中出現(xiàn)的共性心理進行輔導,引導學生形成積極健康的心理。并做好記錄,使心理健康工作更具有實效性,真正地服務于學生。

3、家校合力,形成富有高效的管理體系小學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的,更需要家庭教育。因此,教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校,提高家長對心理健康的認識,并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系,共同做好學生的心理健康工作。

1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。通過黑板報、櫥窗、紅領巾電視臺等途徑,努力普及心理健康知識。本學期,紅領巾電視臺“成長快樂”節(jié)目開辟了《健康快車》這一版塊,內容主要包括學生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識,內容貼近學生的生活實際,起到了一定的教育作用。

2.積極開展大課間活動和體育活動。我校每天堅持大課間活動(分室內和室外兩套活動),學校提供充足的活動器材,并根據(jù)實際情況,讓各年級四個班之間定期交換器材進行活動,這樣不但豐富學生的活動內容,還充分調動了學生的積極性,讓學生在活動中陶冶情操,放飛心情,同時也緩解了學習壓力。

3.加強了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。本學期,我校結合每月雛鷹爭章活動進行“八禮四儀之星”的評選活動,評選內容結合《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《雛鷹爭章》,評選活動面向全體學生,結合學生的日常表現(xiàn),月底進行考核,并推薦出每月的一小之星。每月每班產(chǎn)生4位八禮四儀之星,在班內表彰,期末頒發(fā)榮譽證書。通過這樣的活動,激勵學生,樹立榜樣,也促使了學生身心健康地成長。

在過去的一學期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強、改進,我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉變,我們仍然有部分班主任、集備組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識,轉變觀念,特別是廣大教師要轉變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長。總之,在學校心理健康教育這條路上,還需要我們地一步步摸索,多學習,多實踐,多思考。

心理健康教學工作總結篇四

在教育教學實踐中,深刻體會到健康向上的心理素質是學生全面發(fā)展的基礎,因此,有必要對學生進行心理健康教育基礎知識的普及,增強學生應對學習的能力,提高學生的職業(yè)素養(yǎng)等;幫助學生學會學習,提高學生以后的職業(yè)競爭能力等。由此,在本學期的教育、教學工作中,是這樣做的:

一、加強教師自身修養(yǎng),樹立“身教”楷模。

心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn),離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展,影響著教育教學工作的成效。因此,我們全體心理健康教育教師集體學習了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的內容;學習教育理論和心理健康教育理論;與其它學科教師教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,并身體力行,時時、事事、處處為學生做榜樣,要求學生做到的自己首先做到。

二、夯實《心理健康》課,使其成為開展心理健康教育的常規(guī)化工作組織專業(yè)教師學習《心理健康》教學大綱,堅持上好心理健康教育課,學校心理健康教育工作的性質是發(fā)展性和預防性,其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理健康教師根據(jù)各年級各專業(yè)的特點,選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題作為活動課的內容。二年級的教學內容主要有“學習的新概念”,“在實踐中學習”,“職業(yè)心理素質與我”,“升學與就業(yè)適應”等。心理健康教育課重在體悟,要求每個學生用情感和體驗來學習,參與到活動中,得到自己的收獲,最終能夠積極適應,主動發(fā)展。

三、多形式多層面宣傳心理健康知識。

本學期,心理咨詢室通過校廣播站、黑板報、主題班會、活動課等各種形式,廣泛宣傳心理健康知識,喚起師生心理自助和心理輔導的意識。

1、全校開展各種主題班會課和活動課。

協(xié)助政治處因時根據(jù)需要全校開展各種主題班會課,協(xié)助各科根據(jù)自己科的特點開展以科為單位的活動競賽課,與時俱進,期期有主題、有內容,使學生受到良好教育效果。

2、全校開展“7s”管理活動。

為了美化校園及提高全校師生的管理能力,協(xié)助校領導鞏固全校開展“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”(簡稱為“7s”)的活動,使之常規(guī)化,全校總動員,校園風貌煥然一新,收到了良好的效果。

五、積極開展心理咨詢工作。

盡管平時工作很忙,但還是擠出自己的休息時間盡可能地為學生服務,值班安排表如下:

本學期,由于時間與精力的緣故,僅是開展心理健康教育的常規(guī)工作,各方面投入還很不夠,還需要大量的投入,心理健康教育工作是個長期的系統(tǒng)工程,單憑心理教師的力量是永遠無法做好的,需要全校師生的共同努力,期待今后各方面的工作能夠做得更好。。

心理健康教學工作總結篇五

心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn),離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展,影響著教育教學工作的成效。因此,首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。并時時、事事、處處為學生做榜樣,要求學生做到的自己首先做到。

1、心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。

會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導。

2、課堂教學方面,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。

通過教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學生的心理品質;通過文學欣賞、藝術欣賞課,培養(yǎng)學生的審美觀。

3、以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎。

建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動,通過組織主題活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質。心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

4、營造良好的文化氛圍。

努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加藝術節(jié)、黑板報、課外活動、各種競賽等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,敢于向權威挑戰(zhàn),激發(fā)學生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。

在學校與社會結合方面,通過與家長及時的溝通,隨時了解學生思想動態(tài),取得家長的有效配合。

總之,只要教師要真正融入學生當中,成為他們的知己,在師生和諧的互動中,正確引導、矯治學生的不良傾向,最終會解決學生的心理健康問題,把心理健康教育真正落到實處,這也就達到了心理健康課開設目的了。

心理健康教學工作總結篇六

xx年,我在教育局及活動中心領導的關心和支持下,發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢,在校內外心理健康教育的開展途徑、方式、內容等方面作了一些嘗試。為總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足,更好地開展明年的工作,特寫此總結與計劃。

1、xx年暑期,舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導,供輔導學員35人。夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式,融入生命教育、心理健康教育的有關內容,幫助學生認識生命的獨特性,學習珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值?;顒有问叫路f,內容豐富,尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學員們通過活動加深了自我認知,樹立了生命信念,提高了自信,增強了與人合作的意識和能力,活動收到了很好的教育效果和社會效應。

2、10月10日,參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動,幫助市民更科學地認識心理咨詢的同時,也擴大中心的知名度。

3、10月28日,應基教科要求,為城區(qū)中小學心理健康教師作了題為《學校心理咨詢室建設——兼談中小學心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設的有關要求,介紹了生活素質教育課程的一般理念和操作技巧,為學校科學規(guī)范建設心理輔導室并開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助。

4、11月15日至30日,隨基教科對全區(qū)各中小學心理輔導室建設情況進行了一次排查,比較全面地掌握了全區(qū)中小學心理輔導室的建設情況,并對檢查工作做了及時總結和交流。

5、完成了城區(qū)中小學心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。

6、從11月9日開始,為滿足學校提升教師心理健康水平、提高家長教育水平之需要,主動義務送講座下校。先后為城區(qū)職高、xx小學等六所學校送去七場教師及家長心理健康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎。

7、自覺開展理論學習,堅持提升業(yè)務能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學與教育國際研討會,并將學到的理念與技術及時應用到學生團體輔導和教師及家長的各類培訓中。

8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。

1、有時候想問題理想化,脫離實際,原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學展開心理健康教育工作做點什么,但又不了解各校實際狀況。為此,以后還需要更主動深入學校,這樣才能確切了解他們的需要,也才能發(fā)現(xiàn)典型,總結經(jīng)驗,為做好輔導積累第一手資料。

2、在校內外心理健康教育的模式、內容、途徑等方面還需要結合城區(qū)實際做進一步的探索,做出特色同時追求實效。

3、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。只有被更多人知曉,才能為更多人服務。

1、立足活動中心,發(fā)揮公益資源優(yōu)勢,做好個體咨詢和團體輔導,推廣親職教育公益講堂,堅持為廣大中小學生和家長服務。

2、繼續(xù)搞好學生心智成長主題冬夏令營活動,為廣大中小學生提供有益的輔導。

3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題,并發(fā)展有積極性和有能力的學校和老師加入,嘗試走出一條邊學邊研,以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。

4、完善資料歸檔留存,為明年文明城市驗收檢查打基礎。

5、完成咨詢部室軟硬件建設。

6、做好咨詢部對外報道工作。

7、加強業(yè)務學習和交流,堅持不懈地提升自己的理論水平和實踐能力。

1、在教育局的領導下,建設好中小學心理健康教師成長沙龍。組織心理健康教師成長沙龍持續(xù)開展培訓和學習,讓我們的心理老師有一個團隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學習的動力。爭取在五年之內,幫助我區(qū)心理老師有理念、會技術、能研究,在所在學校生動、活潑、有效、多渠道、多形式、獨立地開展心理健康教育工作。

2、以心理教師為主體,通過集體教研、公開課展示等形式,嘗試以繪本為載體的《生活素質教育課程》的班級教學實驗,探索形成我區(qū)學校有特色的心理健康教育活動課。并在實踐的基礎上編制適合我區(qū)學校應用的《生活素質教育》教師用書與學生用書。

3、主動對各中小學心理輔導室及心理健康教育工作進行日常指導和幫助。選擇有興趣、有潛力的重點學校重點輔導。

4、堅持義務送講座下校,滿足學校對教師、班主任及家長的培訓需求。

5、時機成熟時,組織開展一些心理健康教育成果展示的活動,如優(yōu)秀咨詢手記征集、心理活動課設計評選、繪本故事朗讀大賽、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評比、心理健康節(jié)主題宣傳等,推進各校心理健康教育工作主動、積極、有效發(fā)展。

心理健康教學工作總結篇七

為了更好的推進素質教育,近兩年,我校不斷加強對心理健康學科的建設工作。本學期在鞏固已有成績的同時,本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,我們對工作提出了更高的要求,不僅從提高學生心理素質入手,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡,還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?;仡櫩偨Y本學期我們開展的心理健康教育工作,主要有以下幾個方面:

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性方面取得顯著的進步。

首先,保證每班一位心理健康教師,由班主任兼職。每班兩周一次心理健康課,納入課程表,配套教材到位。

其次,從規(guī)范課堂教學著手,保證上課的質量。一是加強集備。在開學初,我們就集中所有任課教師,進行心理健康教育理論知識的培訓,而且規(guī)范了上課的內容和上課的進度,使心理健康教育課程系統(tǒng)化,有序化,避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學生制定課堂契約,規(guī)范學生的課堂行為。

二、積極參加片區(qū)心理學科教研活動,提升教師能力。

本學期,我校教師積極參加金北片區(qū)的心理健康教研活動。每兩周一次的教研活動,都會按時參加,并積極準備教研時要用到的各項材料。個案分享、沙盤游戲等活動中,認真聆聽,積極參與發(fā)言,學習兄弟學校、教師好的.經(jīng)驗,并把在活動中所得帶回本校,在教師群中資源共享。

三、扎實工作,拓寬渠道,加強學生的個別心理輔導,促進學生心理健康發(fā)展。

心理輔導在幫助學生消除心理障礙,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學期,在個別心理輔導方面做了一定的工作,取得顯著的成效。實行了輔導員工作制度,心理輔導員值班時間:每周五中午為面對面咨詢時間,有什么心理方面的問題可以向本班心理老師咨詢。

四、群策群力,打造心理健康精品課例。

本學期,我校積極參加中心校組織的心理健康希望杯、金碩杯教學活動,張老師代表我校參加了心理學科的課堂比賽。在本校內進行了三次試講,每一次講,老師們都積極參與,為張老師提出修改建議,張老師也是一次又一次進行改進。最后,張艷琴老師的心理健康課《眾人劃槳開大船》,在活動中取得了優(yōu)異的成績。

在本學期的心理健康學科工作中,我們也存在一些不足的地方,就是和本學科相關的學生互動組織得太少了。要想真正做到全體學生參與,學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,必須多開展相關的活動。如:心理健康板報,可以加強本學科的宣傳,使學生更生動地了解心理學科;心理健康漫畫、手抄報評比,可以調動學生的學習興趣,參與的積極性。

今后我們要繼續(xù)提高認識,轉變觀念,特別是廣大教師要轉變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長。

我校在總結過去的成功經(jīng)驗的同時,依據(jù)上海市心理健康達標校的要求,對學校心理健康教育工作提出了更高的要求,不僅從提高學生心理素質入手,不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。本學年學校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質為工作目標,在校長室的指導下,針對學生心理特點,圍繞學校發(fā)展的要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育工作,取得了明顯效果。

(一)心理個案輔導,學生成長的后盾。

開放心理咨詢室,為學生提供個別心理咨詢服務,幫助學生解決個人問題。

同時規(guī)定心理咨詢室開放時間為每周一—五中午,由兼職心理老師值班。方便學生來訪前情況了解,也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學生來訪來點咨詢,對有心理困擾的學生進行輔導,極大限度地幫助學生走出心理困擾,重建信心,重新適應學習生活,使學生不斷獲得自我發(fā)展。

由于是小學生,心理感受的表達欲望不是很強,所以在開放時間,前來了解的學生不是很多。值班心理兼職老師認真接待來訪學生,耐心、熱心地給學生做好咨詢,并且做好相關的咨詢記錄,存檔。

小學生健康心理輔導是一種新型的、平等的、建設性的合作關系。盡管在健康心理輔導的過程中,也要體現(xiàn)教育性的原則,但輔導者與輔導對象之間并非教育者與被教育者之間的關系,也不同于醫(yī)生與患者之間的關系。因而在小學生健康心理輔導過程中,一般不提批評意見,不搞泛泛地說教,不可以不負責任地出主意,更不能把自己的觀點、看法和意見強加于人,而只能通過平等的、民主的、討論的方式幫助、鼓勵、啟發(fā)和引導小學生面對現(xiàn)實,自己思考,自己去分析問題、認識問題和解決問題,任何包辦代替的做法都是不可取的。

1.開設心理健康課程,時刻關注孩子的心理。學校在一年級學生開設了心理健康教育課,針對一年級學生的實際情況,認真制定本學期的教學工作計劃,認真?zhèn)湔n,做到有教案,有教研活動。從學生實際出發(fā)設計課堂活動,應用科學的教育方法,提高心理健康課程的質量。在心理健康教育課課堂通過情境設計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式,將深刻的內涵寓于其中,使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我,不斷開拓進取,以主動適應社會發(fā)展的要求。三年級有《健康與幸?!氛n程,任課老師有意識地去關注孩子的心理,并給予有效的指導。

2.結合學校相關活動,提煉、激發(fā)優(yōu)秀心理品質。我們結合“最美閔樂樂”評選,講述身邊的故事,版面宣傳,實踐體驗,從而增強心理體驗,激發(fā)他們優(yōu)秀的心理品質。繼續(xù)有效推進特色項目——性別教育,發(fā)揮全國“心系女童”青春期女童家庭教育基地和全國心系系列“三優(yōu)”教育基地、市心理健康教育達標校和區(qū)心理健康教育中心組成員的示范、引領和輻射作用。崔蔓老師開設了一堂心理課,開始了閔小心理課堂的新篇章。

3.借助心理健康廣播,進行集體心理輔導。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導,通過討論學習生活中相關的案例、進行心理小測試等,普及心理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài),知道調節(jié)心理的方法。

學生要有健康的心理狀態(tài),家長和老師的心理也值得關注,家長和老師的心理健康,以及有輔導學生有健康心理的輔導力,將會成為學生成長的階梯。

1.作為區(qū)家庭教育優(yōu)秀校,學校十分重視對家庭教育的指導,以期形成家校合力。每年均制定詳實的工作計劃并扎實執(zhí)行,根據(jù)不同年段學生的身心發(fā)展特點和輔導要點,每個年級家長學校形式不盡相同,一年級新生家長學校以專題講座的形式,每周(月)一次,進行諸如“做孩子選對的父母”、“做有效的家庭教育”等家長比較關心,涉及幼小銜接,幫助孩子盡快適應和樂享小學生活等問題展開,可緩解新生家長們的緊張情緒,懂得如何富有成效地在家庭教育上正確施力,受到家長們的熱烈歡迎。對于其它年級而言,家長學校的開展則采用學校與年級、班級相結合的方法,我們會根據(jù)年級學生的實際需求開展相應的講座內容,如面向高年級女生家長舉辦的家長主題式論壇,每次家長會中安排的一個由班主任向全體家長做的家庭教育菜單式講座等,有“豆蔻花蕾”、“父親教育進家庭”。老師層面也開展了講座,如教師自我心理調適和學生工作藝術等,讓學生懂得自己的需求,更了解學生的需求,有針對性地去指導。

2.關注班主任和教師心理健康及擁有輔導和調節(jié)心理的能力。學校請相關的心理專家和德育專家來校做講座,讓班主任和任課老師掌握小學生的心理成長規(guī)律,能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學生行為問題的好辦法;讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等,所以我們要學會自我調節(jié)心理狀態(tài);當學生發(fā)生心理問題時,我們要用較為科學的方法去面對,不可操之過急,或者作出錯誤指導。

二、反思與建議。

要加強對教師心理健康的關注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育,相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大,以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的個性化心理輔導這方面,比較缺少,更多的是由于心理教師的業(yè)務能力還需不斷地提高。

心理健康教育工作開展以來,我校在工作取得成績的同時,也認真總結工作中存在的不足,針對這些不足的地方,指定下學年的指導思想和計劃,在保持已有工作的基礎上,對于不完善的方面,重點開展工作,號召全校領導和師生積極參與進來,給予心理健康工作更多的關注和支持。

心理健康教學工作總結篇八

近年來,小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者我們對此不能漠視不理,不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬。因此,本學期我下足功夫,正視心理健康教育,促使學生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實施教育。

2.面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步提高。

3.關注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。

4.以學生為主體,充分啟發(fā)和調動學生的積極性。把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機結合起來。

1、通過課堂教學滲透心理健康知識,是進行心理健康教育的主渠道。

課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程,從教材內容看,各科內容都是很好的心理健康教育素材,例如,語文、思品課可以陶冶學生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質;數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練;美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力,體育課可鍛煉學生的堅強意志,培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質,且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

2、聯(lián)系家庭,引導學生家長關心子女的心理健康,是對學生進行心理教育的重要方式。

由于學生家長與學生固有的血緣關系,感情和倫理道德上的內在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認識,事實上,在一些孩子身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。然而,由于認識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑,進行心理健康教育。

開設了心理咨詢活動,幫助學生解除心理障礙。通過師生之間的朋友式的交流,既解決了學生因學習方法、成績等方面產(chǎn)生的困惑,又增強了學生的交往能力。并通過建立“悄悄話”信箱,學生們如有什么疑問,可以隨時把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱,并很快能得到咨詢回復,引導學生、疏導學生,或接受個別咨詢。建設了班級文化陣地,對環(huán)境進行了整體改裝,給學生創(chuàng)設一種比較寬松的心理環(huán)境。

實踐證明,要使學生的心理得以健康發(fā)展,教師必須掌握好心理知識,遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,探索學生的心理發(fā)展,總結心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

小學音樂教學中進行心理健康教育的探索論文。

小學數(shù)學教學中怎樣滲透心理健康教育論文。

如何在小學課堂教學中滲透心理健康教育論文。

心理健康教學工作總結篇九

本人愛崗敬業(yè),為人師表,以師德標準嚴格要求自己,遵紀守法,樂于奉獻。熱愛學生,培養(yǎng)學生的良好品行,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,尊重學生人格,做學生的良師益友。終身學習,勇于探索,潛心專研業(yè)務,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

這學期,我一直擔任1———6學年心理健康學科教學工作和學校校醫(yī)工作,工作勤勤懇懇,任勞任怨,從不計較個人得失,以校為家并做好學校衛(wèi)生宣傳工作,宣傳傳染病的防治知識,利用板報、廣播講座等形式進行宣傳,讓師生了解健康知識,確保全校師生的身體健康。積極參加學校組織的政治和業(yè)務學習,不斷提高自己的理論和業(yè)務水平。積極參加學校組織的各項活動,遵守學校的規(guī)章制度,認真完成學校交給的各項任務,受到學校領導的好評。

認真鉆研教材,上好每一節(jié)課,通過多種途徑與方法,培養(yǎng)小學生良好的心理素質,提高小學生的心理機能,充分發(fā)揮小學生的心理潛能,培養(yǎng)和發(fā)展學生的各種優(yōu)秀心理品質,幫助學生預防各種異常心理問題的產(chǎn)生。結合小學生身心發(fā)展狀況和特點,以活動游戲為主,激發(fā)學生參與熱情,貼近小學生生活的實例教學,讓學生找出方法,解決學生生活和學生中遇到的問題,保證小學生的身心健康。

參加學校組織的教科研活動,隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余進行網(wǎng)絡學習,充實自己,上網(wǎng)查找資料,制作多媒體課件,為教學服務,并積極撰寫教學隨筆,教學反思和教學論文,總結自己的教學經(jīng)驗,不斷反思自己的得與失,終身學習,不斷充實和完善自己,提高自己的教育教學水平。

心理健康教學工作總結篇十

又到了期末總結時間,這學期我?guī)Я昙壭睦斫】到】嫡n,在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立以學生為主體,以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責任心強,服從領導的分工,積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務?,F(xiàn)將本學期如下:

本人思想端正,擁護黨的正確領導,關心國家大事,并且能積極參加政治學習。本學期結合建黨100周年活動,積極參與黨史、新中國史、社會主義發(fā)展史、改革開放史“四史”學習活動,通過學習進一步認識到自身存在的不足,并對照要求積極改正。

1.平時教學過程中,我精心設計形式多樣的活動,引用學生的積極參與,對六年級的學生大多數(shù)對自我保護的學生在不知不覺地意識應該有所研究的,通過學習和老師的指導,學生對這門課很感興趣,學生的積極性很高,使學生在不知不覺中也養(yǎng)成了學習的好習慣。特別是一些體驗性的活動,學生非常樂于參與,從活動中悟出許多收獲。

2.在教學中注重了日常生活的感受和體驗,通過擴大和挖掘學生的感受,把德育教學建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗上,使之成為一種潛移默化的陶冶過程。可以先讓學是互動,討論自己有哪些興趣和愛好,并舉例說明,學生的態(tài)度很明朗,討論結束后,學生爭先恐后的發(fā)言,說出了自己的興趣和愛好,并談了自己的理想是什么。

3.體現(xiàn)開放性,鼓勵創(chuàng)造性,為了進一步增進學生的身心健康,樹立健康第一的指導思想,不斷提高健康教育教學水平,重點培養(yǎng)學生的健康行為和健康習慣,在教學中的確感受到了學生的健康道德及健康生活需要創(chuàng)造和培養(yǎng)鼓勵學生對健康生活要有創(chuàng)造性的思維,學生掌握了很多健康知識。

4.強調實用性,注重靈活性。在教學中,我們在學習重點突出了學生心理素質的培養(yǎng)和心理健康的`內容,讓學生了解了關注問題的預防和環(huán)境的有關知識。在教學活動中對學生采取了有效的措施,提高了學生的思想教育,培養(yǎng)了學生心理健康的意識,也提高了學生明辨是非的能力,同時教育了學生在別人有困難的時候勇于表現(xiàn)自己的能力,把自己所學的健康知識應用到實際生活中去,幫助別人,積極鍛煉自己的毅力和意志,樹立了自信心。

5.根據(jù)上級要求,組織參與了全校四至六年級學生心理健康測查工作。

一學期來我按時上下班,從不早退、遲到,嚴格遵守學校勞動紀律。作為一名心理健康教師,在平時的教學過程中不僅要關注學生的學習狀況,更重要的要關注學生的心理狀況,為此,平時的交往過程中我本著尊重、理解、信任的原則與學生交流,試圖做他們的朋友,消除師生間的距離,關心他們的學習、生活,積極開展幫教活動和家訪活動,了解他們的想法,及時進行疏導。對小蕊、小曦、小靜、小辰(化名)特殊學生家庭開展家訪工作,同時對他們開展個體輔導,個別學生(小蕊)效果不錯。

1.教學過程中有的課型在設計活動時存在一定的難度,導致學習過程中學生積極性不高。

2.對部分學困生和特殊學生關注不夠,今后在教學中應該加強。

以上是本學期在健康教學過程中所做的點滴做法,但是在教學中還存在許多不足,以后還要進一步探討,使教學工作更上新臺階。

心理健康教學工作總結篇十一

本學期我擔任的是____班的心理健康教育課。雖然從__年起我就已經(jīng)開始在上心理健康教育課,但是今年由于教學對象是基礎部學生,教材的選擇也和以往有所不同。今年的教材采用的是勞動部的教材,理論知識較多,內容顯得不夠豐富和有趣,所以教學中也遇到不少困難。

心理健康教育課的目的不是讓學生掌握多少心理學的知識,而是要通過教學的方式使學生能夠具備健全的人格品質,樹立正確的人生觀和價值觀,這就要求心理健康教育課不能完全按照課本生搬硬套,而是要結合學生的實際情況設計教學內容。一年級的學生剛進入中專校門,正是在社會適應、人際交往等方面容易出現(xiàn)困惑和問題的時候,因此我在教學過程中加入大量的社會適應、人際交往、認識自我、自信心訓練等內容,幫助學生順利適應中專的學習生活。

由于今年的教材理論知識較多,內容不夠豐富和有趣,為了讓同學們能夠更主動地接受心理健康知識,我在教學過程中使用了大量生動有趣的案例和故事來提高同學們的興趣。比如在期末的心得體會中,就有一個學生提高我給他們講過的“半瓶水”的故事,他說通過這個故事他不僅知道了任何事物都有兩面性,同時還發(fā)現(xiàn)自己過去總是覺得自己不夠優(yōu)秀,看待自己的的態(tài)度也比較消極,其實自己身上也有許多的閃光點。

心理健康教育課僅是學校心理健康教育工作中的一個部分,它在大多數(shù)時候起到的是普及心理健康知識的作用。我相信,很多同學并不能在此時真正理解這些知識的深刻內涵,也不一定就能理解老師所講的關于人生、自我、理想的意義,也不一定就能在當時改變自己的行為,但是這些知識就像我們在學生心里埋下的一粒種子,也許在許多年之后,當他們進入社會,受到苦難的澆灌之后,突然有一天這粒種子就會在他們的心里發(fā)出芽來。

心理健康教學工作總結篇十二

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,心理健康教學工作總結。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。加強心理健康教育、提高學生心理素質、使他們健康成長,這是歷史賦予我們每一個教育工作展務圣的歷史使命。

在教育實踐中我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發(fā)展的基礎,因此有必要對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,增強學生接受挫折、適應環(huán)境的能力。我在教育、教學工作中,是這樣做的:

心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展,影響著教育教學工作的成效。因此,我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論,和學年組教師共同研討心理健康教育的詳細操作方法,并身體力行,時時、事事、處處為學生做榜樣,要求學生做到的自己首先做到,工作總結《心理健康教學工作總結》。

學科教學為主渠道進行學習方法輔導,并在教學過程中滲透心理健康教育。學校心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松舒暢富有成效。進行學習心理輔導能幫助學生學會學習這既是當前提高學生學習效率和效益的需要也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導學習方法輔導學習態(tài)度、動機、愛好和習慣的輔導防備學生學習疲憊減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題應加以輔導。雖然智力水平高的學生常能通過摸索把握一些有效的學習方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學生很難在學習中"自然而然"地掌握科學的學習方法,所以有必要對學生進行科學的、系統(tǒng)的學習方法輔導,幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。

課堂教學方面充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創(chuàng)造性教育發(fā)展學生的求異思維,注意激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力。

要求每個學生既能自覺遵守學校的健康制度,又能當好義務宣傳員,向社會,家庭,個人傳播衛(wèi)生保健知識,提高自我保健能力。養(yǎng)成健康行為,糾正不良習慣。

通過健康教育,使青少年在掌握衛(wèi)生科學知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展。通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎。

心理健康教學工作總結篇十三

一年來,通過常規(guī)工作和特色活動相結合的途徑,通過團體活動和個案咨詢相結合,傳播學院堅持將心理安康教育工作長期性開展,努力提高了工作實效性,同時作為一名心理輔導員,也有一點感觸。通過初級心理咨詢師的培訓,增加了心理輔導員對于心理學的根本理論和根本方法的了解,對于開展心理安康教育工作起到很好的指導作用。然而,隨著工作的深入,心理輔導員的水平尚顯缺乏,尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。希望心理安康中心領導為心理輔導員開設咨詢和技巧輔導及推薦書目等參考資料。在新課程背景下,隨著商品經(jīng)濟的不斷開展,學生的生長環(huán)境不斷地復雜化,中學生心理安康問題也在日益引起教育各方面的關注、重視、研究與探討。過去也有許多學校,對學生開展了不同形式的心理安康教育,但都是以“心理咨詢室”、“專題講座”之類的形式出現(xiàn)的,這種形式雖然也能幫助學生解決一些心理問題,但效果畢竟是微缺乏道的,我們開設《心理安康教育》,并把它做為地方課中的一門必修課程來修,把這種引導用在平時、用在每一個細小的細節(jié)上,就可以使學生的心理始終處于良好的安康狀態(tài),這既是對國家課程的有效補充,也是社會開展的必然需求以及所有中學生的內在心理需要。

那么,作為《心理安康教育》的教師,就有著承擔學校學生心理安康教育的責任和義務。而課堂上怎樣才能既表達地方課的特色又能恰到好處地對學生進展心理引導呢?這是我們全縣心理安康教育教師共同關注的話題,為了增進地方課教師間的相互了解,促進地方課有效、安康地開展,也為了給廣闊教師提供一個相互交流的平臺,開辟一個更廣闊的開展空間,研訓中心于11月15日在榔坪中心校的大力支持下舉辦了這次以“如何在心理安康教育課堂上對學生進展良好的心理引導”為主要話題的全縣地方課研修活動。在這次活動中,研訓中心領導給予了熱情的關注,并從百忙之中抽出時間親臨指導;榔坪中心校為我們這次活動給予了大力支持,他們?yōu)榱诉@次活動的順利開展,作了大量的籌備工作,學校校長、副校長、研訓主任等全程參與了這次活動;同時也得到了各學校領導的大力支持,全縣共十七所初級中學,除枝拓坪中學外,其余十六所中學都按要求參加了會議,有的學校還借這次活動的東風,提前在學校開展了大規(guī)模的'地方課專題研修活動。在這次活動中,我們觀摩了資丘中學地方課專職教師田春霞老師一節(jié)生動的觀摩課——《感受幸?!?,然后組織了認真的評課活動,大家一致公認這節(jié)課是地方課特點與《心理安康教育》特色的完美結合,它根據(jù)本課實際需要,選取了歌唱、討論分析、心理測試、相聲表演、開處方等活動,并進展了多種評價方式,在豐富多彩的活動中,不知不覺把學生引入心理體驗中,產(chǎn)生了潤物無聲的教學效果。與此同時,大家也從一些教學細節(jié)上提出了自己不同的看法,氣氛熱烈而友好。大家不是一直覺得心理安康教育不好教嗎,我想通過這次聽課評課的活動,一定會受到很大的啟發(fā)。緊接著,十六個單位的優(yōu)秀地方課教師,交流了各校地方課研修經(jīng)歷,圍繞專題開展了地方課教學的研究、討論。與會者,各自從不同的角度對地方課《心理安康教育》的教學特點、教學形式、教學方法等方面進展了深入研究。在心理引導論壇活動中,大多數(shù)老師都是從自身的教學實踐中探索出來的成功經(jīng)歷,很值得學習與推廣,如:鄧菊英老師的《給孩子煲一碗心靈雞湯》、劉杏芳老師的《讓學生快樂每一天》、陳忠桃老師的《深呼吸,釋放心中的壓力》、章素芹老師的《從生活中來,到生活中去》、李友群老師的《地方課教師如何走進學生心理》、秦道鳳老師的《惠及一生的指點和引領》等等,有理有據(jù),而且案例鮮活生動感人,特別值得欣慰的是大家都能夠把研究的著力點放在課堂上,把研究的重點放在對學生的心理引導上,真正實現(xiàn)了我縣開設心理安康教育課程的真正目的:幫助學生全面開展、安康成長、培養(yǎng)健全人格。

活動最后,研訓中心高主任作了熱情洋溢的總結報告,對全縣7——9年級地方課教學提出了詳細的要求。整個活動組織嚴密,主題突出,實效顯著,它必將對地方課的教學研究起到很重要的推動作用。

從目前來看,雖然由于應試教育對人們的深層影響,各級對地方課的重視程度還不夠,但通過這次活動,我看到了地方課《心理安康教育》的希望:1、各級領導已經(jīng)在開始重視這門課程,已經(jīng)有1/3的學校開始設置地方課專職或相對專職的教師,對地方課的研究力度在也在加大(現(xiàn)象:過去一般請語、數(shù)、外的教研員去聽課指導,而現(xiàn)在經(jīng)常有學校請我們三課的研訓員去聽課指導、課堂診斷等)這就是一種進步,起碼沒有被遺忘。2、我們有一大批教師非常熱愛心理安康教育這門學科的教學(不敢說是熱愛地方課,但可以肯定地說是熱愛心理安康教育),并且已經(jīng)開始對這門學科進展理性的研究;3、通過地方課老師的努力,我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多學生們非常喜歡《心理安康教育》這門課程,喜歡的原因:課程新穎、生動有趣、老師和藹可親、能學到很多東西、對自己的生活有了新的認識、沒有很多作業(yè)和考試、感到學得輕松等等。有了這些我堅信,在《心理安康教育》的路上我們一定不會孤單。有各級領導對這門課程的逐步重視,有那么多探索的足跡,沿著它們,我們會走得更遠。但愿這次研修活動能夠帶給大家更大的勇氣和力量,讓我們走得更堅決、更開心。

心理健康教學工作總結篇十四

心理健康教育是素質教育的重要內容之一,小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質,幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,如何進行情緒調節(jié)等,使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發(fā)展變化,促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質提高,預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。兒童存在不同程度的厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等心理問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。

心理健康是全員性的問題,是每一位小學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題,包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生。因為往往由于學習成績好,這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫助教育??梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€別生教育的需要,而是面向全體學生的重要課題,應成為我們學校教育的重要任務。

做自強上進的青少年?!皟蓚€遠離”,即遠離網(wǎng)吧,遠離亂花錢,遠離不良嗜好。

心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用,而且它提供了一種新的角度,使我們每一位教育工作者重新認識和看待自己的學生及學生出現(xiàn)的一些行為問題,可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學、逃學等,并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷,而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因,包括小學生心理需求??梢娦睦斫】到逃蠼處熞砸环N更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為,不僅注意到行為本身,更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學生的尊重——一種對“人”的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提,也是我們每一位小學教師在教育實踐中面臨的重要課題。

心理健康教學工作總結篇十五

一學年來,我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下,始終堅持做好日常工作,開展形式多樣的心理健康教育活動,在幫助學生培養(yǎng)健全人格,保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效?,F(xiàn)將本學期的工作總結如下:

健康教育課是一門新興的學科,它有著與其他學科不同的特點,它既有教育的一般性質和特點,又具有醫(yī)學、生物學、心理學、社會學等學科的性質和特點。教材篇幅短,文字敘述少,課時量也不多,但涉及心理學、教育學、社會學、醫(yī)學、生物學、美學諸多學科方面的內容,教材內容有較嚴密的科學性、先進性、可讀性、實用性和趣味性。為了上好這門課,課前我認真鉆研教材,查找資料,研究教法,為上課做好充分的準備。

1、熟悉教材的編排體系。

現(xiàn)行《心理健康教育》教材是以學生的生理、心理發(fā)展過程為依據(jù)的,針對不同年齡段學生的特點,全套書既保證了知識的系統(tǒng)性和層次性,又力求用簡明的文字,生動形象的畫面,突出了安全、救護、心理等方面的教學內容。教學時,我嚴格按教材的知識程度進行教學,根據(jù)學生的實際情況充實適當內容。

2、在講授心理健康教育知識時,我運用圖片、游戲等樂學的方式進行教學課前做知識的準備和教具學具的準備。

從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來,真正確立“以學生為中心,以學生的學用為中心,以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設計者,課堂進程的引導者。本學期,我努力設計好每一堂心理課,盡量做到以活動為主,以學生的體驗為主,在心理教育課堂中運用多媒體、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,都有參與課堂活動的機會,真正做到全體學生參與,學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,行為得到訓練,同時他們在活動中相互合作,相互溝通,增進了學生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。

2、穿插游戲寓教于樂。

在導入新課時我總是采用猜謎語、聽故事、播放課件等形式一激發(fā)興趣;在講重難點時采用分組討論、猜一猜等形式來化解難點;在鞏固練習時采用讀兒歌、找朋友等形式加深印象,使學生在娛樂中學習,在游戲中鞏固。如:教學《xxxx》這一課,首先放錄像,讓學生說說小紅做得對嗎?以這種形式引出課題,學生學的積極主動,效果很好。

3、結合學生實際因材施教。

低年級的學生由于掌握文化知識少,理解能力較弱,偏重于形象思維,他們愛聽故事,看圖畫,好摹仿,因此我在教學中利用實物投影,多媒體等直觀教具,采取教兒歌、歌曲、做游戲、講故事、實物操作等方式進行教學,既活躍了課堂氣氛,又調動了學生的動腦、動口、動手,使他們對健康教育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、集體指導與個別疏導相結合。

心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構,為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質基礎。實施過程中,我們進行多次心理健康教育講座,定期對學生的共性問題集中指導,提高廣大學生對心理健康重要性的認識,普及心理健康基礎知識,教會形成心理健康的基本技能。而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導,多渠道地為學生提供心理服務。服務形式有:

1、面談。我們對心理輔導室完善了輔導制度,力求為學生創(chuàng)設一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學生有某種心理問題和困惑,可直接到輔導室找老師談心交流。

2、電話輔導。如果學生有某種心理問題,又覺得不便與輔導老師口頭交流的,就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通。

3、個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究,做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理,分析了解各個學生的身心發(fā)展狀況,把準教育脈搏,對學生進行心理疏導。

4、學校指導與家長配合相結合。

學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用,但不可忽視家庭因素。據(jù)調查,影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,不同的家庭氣氛,對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,學校心理健康教育要贏得實效,必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁,開辦好家長學校,普及心理教育基本知識,交流先進經(jīng)驗與做法。不定期召開家長會,共同探討孩子心理健康問題,形成學校、家庭教育合力。

本學期雖然取得了一些成績,但也存在著不少問題,象個別學生的學習習慣不好,不能積極的動腦思考;還有個別學生不能靈活的運用所學的知識等,針對以上問題,在教學中加強學生獨立思考的習慣的培養(yǎng),采用多種教學方法激發(fā)學生學習的積極性。

1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學生教學,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學習,不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng),以激發(fā)學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業(yè)務素質。

2、及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

3、及時疏導學生的心理,配合班主任抓好學生的學習。

5、開展活動在面向全體的情況下,實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、在今后的工作中要從一點一滴做起,從學生的行為習慣、學習習慣入手,改進教學方法,面向全體學生,轉變教學思想,提高自身素質,使每個學生都得到提高。

心理健康教學工作總結篇十六

經(jīng)過一個學期的學習和生活,八年級的新生已經(jīng)逐漸適應了初中的生活與學習,在班級內也形成了自身的交往范圍。本屆學生相較于前屆學生具有一個特點:第一,情緒與行為較為穩(wěn)定。第二,有更多的機會接觸網(wǎng)絡。第三,更容易受外界環(huán)境的影響等等。第四,人際交往更容易受他人影響,出現(xiàn)問題?,F(xiàn)將本學期活動總結如下:

深入貫徹一學期《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》,在指導和規(guī)范中小學心理健康教育工作中,在總結實驗區(qū)工作經(jīng)驗的基礎上,有以下收獲:

根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高;關注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學輔導與學生的.主動參與相結合;助人與自助相結合。

對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學生形成健康的心理素質,維護學生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法;把握升學選擇的方向;了解自己,學會克服青春期的煩惱,逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的沖動行為;加強自我認識,客觀地評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

(1)學習有關心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。

康向上、勇于進取的良好心理品質。

(3)加強與班主任的聯(lián)系,把個別學生的心理信息及時反饋給班主任,與班主任一起輔導學生,讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

經(jīng)過一學期的工作實踐,心理健康活動工作,促進了我校健康教育及心理健康教育工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動,通過組織主題活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質。心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

(4)營造良好的文化氛圍。

努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加藝術節(jié)、黑板報、課外活動、各種競賽等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,敢于向權威挑戰(zhàn),激發(fā)學生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。

在學校與社會結合方面,通過與家長及時的溝通,隨時了解學生思想動態(tài),取得家長的有效配合。

總之,只要教師要真正融入學生當中,成為他們的知己,在師生和諧的互動中,正確引導、矯治學生的不良傾向,最終會解決學生的心理健康問題,把心理健康教育真正落到實處,這也就達到了心理健康課開設目的了。

心理健康教學工作總結篇十七

健康教育是學校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑,更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質的根本措施。根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》和《中小學心理健康教育指導綱要》的文件精神開發(fā)校本課程。從學生的反應上看,我校心理健康教育活動課的開展達到了預期的目的,即提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展,受到了學生的歡迎和好評。

一、本學期的教學目標是:

1.讓學生樹立“健康第一”的思想,努力使自己做一個“健康”的人.。

2.通過健康教育,使學生進一步,明確“學習健康知識,增強健康意識,養(yǎng)成健康行為,提高健康素質”的道理.。

3.健康的心理素質是人生必備的基礎通過健康教育來培養(yǎng)學生良好的心理素質,通過健康教育進一步促進校園精神文明.。

4.通過健康教育,使青少年在掌握衛(wèi)生科學知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎.。

二、采用的具體措施

1.上足上好健康教育課。保證每周一課時。

2.健康教育課嚴格按教學計劃進行教學.。

3.開設心理教育課,并開設心理咨詢活動。

三、自身專業(yè)成長

1、參加心理教研活動

作為一名剛剛接觸心理健康教育的老師,為了盡快完成從角色的轉換,適應教學工作,適應新課程改革,參加了每周一次的心理教研活動,并利用網(wǎng)絡等有效資源進行自我學習。

2、多讀書、多交流

積極參與聽課活動,開展教育教學和教研活動,同時還不斷查閱相關的書本與資料,不斷促進自身的再成長。進行教學反思,投身于教育創(chuàng)新實踐,改革教學內容、方法、手段,積極探索教育教學規(guī)律,更新教育觀念,提高教育能力。

3.讀書活動

本人學習了很多相關的心理學專業(yè)書籍,并交流學習心得,研討專業(yè)技術,達到專業(yè)成長。

四、今后思路

回顧昨天,我在這美麗的校園里留下的腳印,忙碌而充實。這一年里,在實踐中摸索,在摸索中提升,在提升中成長,在成長中收獲快樂。展望明天,過去這一切不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始,以此為新的起點,更勇于探索和創(chuàng)新,加強交流,更加充實自己,取得更好的成績,從而把我校心理健康教育工作推向一個新臺階。

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