總結是對我們經(jīng)歷的一段時間內所學到的知識、經(jīng)驗和感悟進行梳理和歸納的過程。寫一篇較為完美的總結需要注意語言的精準和結構的條理。以下是小編為大家整理的問題解決方法，希望能幫助到大家。
工作中的幾點體會篇一
《你在為誰工作》是一本激人奮進的好書!這本書篇幅不長、字數(shù)也不多，短短一百六十多頁，但講述的每個故事典型而富有趣味性，闡述的每個道理言簡意賅而引人深思。讀完它，讓人有一種蕩氣回腸的感覺!
書中有許多讓我驚喜的地方，里面的篇章猶如一堆堆七彩石，每一塊誘發(fā)著神奇的光彩，讓人愛不釋手。我認真從第一章“為什么要努力工作”，逐一拜讀到第五章“從優(yōu)秀到卓越”，內心的激-情似乎燃燒到了沸點!它簡直就像一個完美的胚胎，縱使我想挑點什么毛病，好比從雞蛋里挑骨頭還難。閱畢，我掩卷而思，心情久久不能平靜下來!
這本書提出了人人都需要自我反思的人生問題，并對這個問題進行了深刻細致的解答。它有助于我們解除困惑，調整心態(tài)，重燃工作激-情，使人生從平庸走向杰出。如果人人都能從內心深處承認并接受“我們在為他人工作的同時，也在為自己工作”這樣一個樸素的理念，責任、忠誠、敬業(yè)將不再是空洞的口號。
我想，人生離不開工作。工作是一件非常有意義、有價值的活動，一個人拋除他的童年、學習、生活和休息時間，人生的重要意義寓于工作之中，在工作過程中度過。工作不僅可以幫助我們解決房租、吃飯和穿衣帶來的經(jīng)濟壓力問題，還可以歷練我們的品性，施展我們的才華，實現(xiàn)我們的人生價值。無論我們對人類進步的貢獻是大是小，但都作為對人類社會整體意義上的進步而客觀存在。也無論我們身處何崗何職，都應該捫心自問“你在為誰工作?”往小的說，它是一種“明理”之舉，因為只有“大家”才有“小家”;往大的講，它也是人生職業(yè)生涯規(guī)劃的要素之一，因為“小家”要通過“大家”才能實現(xiàn)。
在這本書里，《工作中無小事》這篇文章讓我感觸頗深，特別是前兩段話讓我感慨不已：
“作為普通人，在大量的日子里，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。其實身邊本無小事，很多人，不屑于做具體的事，不屑認真對待小事和細節(jié)，總盲目地相信‘天將降大任于斯人也’。孰不知能把自己所在崗位上的每一件事做成功，做到位就很不簡單了。
把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡?！?/p>
誠然，外交無小事，在任何工作中亦無小事!美國福特汽車公司的湯姆·布蘭德成為我們許多年輕人走上工作征程的典范：他從一個普通的雜工做起，經(jīng)過多個崗位的歷練，在做好每一件小事中獲得了成長，并最終成為“汽車王國”里最年輕的總領班。這是一件很不容易的事情，也是一個“漫長等待”的過程，甚至在這期間連他的父親對他的舉動也感到十分不解，但畢竟在他十二年之后脫穎而出了。
上述兩段話說到我的肺腑里面，而湯姆·布蘭德的事跡更是讓我感同身受。只不過湯姆·布蘭德笑到了最后，而我則經(jīng)歷了一些波折。記得剛大學畢業(yè)的時候，我受聘到新竹路一家中央直屬機關后勤部擔任一名綜合管-理-員，平時的工作就是負責機關生活區(qū)的水電抄收、房租登、環(huán)境綠化、安全保衛(wèi)、住戶牛奶訂購等。興許是處于好奇階段，一開始我表現(xiàn)得積極主動，可圈可點，很受領導的賞識。可惜沒過多久，我浮躁的心理表現(xiàn)出來了，對整天干這些小事頗不耐煩，進而在毫無預警的情況下，擅自離開原單位想以“技術協(xié)作”的身份去香港鍍金……最終，殘酷的現(xiàn)實把我打回了“原形”，竹籃打水一場空，去也去不成，回也回不去，至今后悔不迭!
究其原因，這都是我好高騖遠、自命不凡的心在作崇，自導自演讓自己墜入空中樓閣而不能自拔。如果當初我認識到“工作中無小事”，事無巨細都能認真以對，杜絕馬虎懶散，這幾年下來也不會磕磕絆絆。如果當初我耐得住寂寞，甘愿當一朵“蘑菇”，踏踏實實在原單位效忠，說不準試用期過后我變成了一名編制內的國家干部。如果當初我有幸看到這本書，知道“以小見大”、“見微知著”的道理，也就不會……當然，世上沒有后悔藥!
20xx年1月份，香港大學授予一位八十二歲掃地老太太“榮譽院士”稱號，感謝她四十四年如一日地為學生做飯、掃地，“以自己的生命影響大學堂仔的生命?！边@在更大程度上是為我們當代大學生們樹立了一個人生的標桿，也再一次印證了“大事是由小事聚集而來”的深刻道理。古人有云：“一屋不掃，何以掃天下”，莫不如是!
這本被譽為“世界500強企業(yè)推崇的優(yōu)秀員工思維理念”的書，對于我這個初上管理崗位的中層管理人員來說，是求之不得的精神食糧。感謝中心領導把這本書介紹給員工，讓我們得以重新定位，端正態(tài)度，明白事理，擺正位置，處理好“大我”與“小我”的關系。感謝這本書的作者，它幫助我們理清思路，拒絕自命清高，學會在工作中將心態(tài)歸零，抱著謙虛和學習的態(tài)度認真地投入到工作實踐當中去，使得日常各項業(yè)務都能根據(jù)其緊迫性和重要性順利開展，從而在工作中享受到樂趣，以及工作帶來的尊嚴和實現(xiàn)自我的滿足感。
這是我讀完這本書的深刻體會，也是我對自己的工作實踐所作出的深刻認識和總結。如今我剛好三十而立，精彩的人生也剛剛拉開序幕，不管前面的道路多么艱難險阻，我都愿意從小事做起，從小處著手，一如既往地向上攀登，努力朝自己的人生目的地邁進。
工作中的幾點體會篇二
后進生，在教育學上稱為問題學生，可分為紀律后進生、學習后進生以及綜合性后進生。其中學習后進生很大程度上是個人自身智力因素所影響。這里不多說，另外兩種類型學生，每個班主任或多或少都會遇到幾個。對于這部分學生，老師往往花費了大量的心血，但卻收效甚微?，F(xiàn)我就結合這幾年的班主任工作，談談我在后進生轉化工作中的得與失。
后進生是天生的嗎？答案是否定的。我們來簡單剖析一下造成后進生的原因：我認為，一個高中生，他必定經(jīng)過了初中、小學，甚至幼兒園等學段，而每個學段都可能出現(xiàn)不同程度的后進生現(xiàn)象，那么是不是都統(tǒng)統(tǒng)歸結于“娃兒自己不乖呢？”我認為我們教育者也有不可推卸的責任，經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，每個后進生與老師之間在些心理方面都存在不同程度的障礙。
后進生存在許多不良行為習慣，比如，打架、罵人、違紀、說謊、不完成作業(yè)。他們的言談話語、行為舉止讓人看不慣，老師對他們苦口婆心的教育，他們仍沒有多大改變。這樣一來，老師對他們的感情必然淡漠，甚至反感，久而久之，形成老師與后進生的心理溝通障礙。
后進生在認識、理解、判斷是非問題上，認識水平比較差，其他學生只需老師一點就明白的道理，后進生卻理解不了。班主任老師給后進生講道理，后進生不僅不理解，反而認為老師是在找茬整人，偏向好學生，對老師的批評教育，有的當面頂撞，有的沉默對抗，有的口服心不服，形成師生之間認識、理解的障礙。
老師的學生觀決定著對學生的態(tài)度和情感，決定著老師對學生的行為評價，當然影響著師生之間的心理溝通，在一些老師的心目中，后進生是“生就的`木頭造就的料”，在這種學生觀的指導下，對待后進生肯定沒有好言語，科學的教育行為，其結果可想而知。
師生之間的情感關系很重要。有部分老師，同樣的錯誤如果發(fā)生在班上干部或學習好的學生身上，老師在感情上往往采取“寬以待人”的態(tài)度，即使批評也是“和風細雨”，“潤物細無聲”；而發(fā)生在后進生身上，老師則火冒三丈、狂風暴雨，一些刺傷學生感情的話脫口而出，這些不公正的做法勢必引起后進生的反感，產(chǎn)生對立情緒，造成師生隔閡。
我想我們是教育者，黨和國家拿工資給我們目的就是要讓我們把學生教好，所以都應該審視一下自身情況，做好名副其實的人類靈魂的工程師。
下面就我個人的體會，略談兩點有關轉化后進生的方法：
這是我與后進生溝通的最基本的方法。班上學生李世平，當年是一名借讀生，成績自然排在中下，加上自身性格內向，家庭不寬裕，父母在外打工掙錢供他念書，在高一時還能默默無聞，不好也不壞，不違反紀律，但學習提不高，高二便伙同牟飛見、鄭國良等打電子游戲，租小說看，看錄像。針對這些情況，我便發(fā)現(xiàn)一次，找他談一次，耐心地開導他，問他對得起父母嗎？對得起老師嗎？每次都是心平氣和的，使他終于認識到自己的錯誤。我也提醒他，你的成績并不差，好好努力是提得高的。這樣，他思想的結解了，學習的勁鼓起來了，到高三“二?！睍r成績考了493分，為我班第三名。后來考上了大學。
盡管我宣布了男女同學不能交往過密（早戀）的紀律，但這群
情竇初開的少男少女還是難免好奇，而交往密切。周斌便是一個典
型，這位學生頭腦靈活、文思敏捷，應該說是一個人才，考大學是有希望的，但和同學李某卻交往密切，成績一落千丈。我發(fā)現(xiàn)苗頭不對，便也找他們談話，針對他爭強好勝、上進心強，對他說：“你怕你考上了大學還找不到李某那么好的嗎？”對李某說：“周斌這樣不求上進、考大學肯定無望、將來肯定沒有出息，你就甘愿同這種人交往嗎？”經(jīng)過這樣激將式的談話，二人的關系也疏遠了。周斌也表示，考上了大學再說，這反而成了他學習的動力。在“二?！笨荚囍幸部剂?00多分，最后高考考上了本科。
總之，我覺得談話的方式是多樣的，可選擇背景，適時而談，態(tài)度誠懇，傾心而談把握思路，娓娓而談，確定方式，因人而異。
我記得新學期開學不久，勞動委員安排好打掃清潔衛(wèi)生的次序，同學們都依著做清潔。有一天晚上，勞動委員來找我，說：“某組掃地陳某某已早就跑了?！辈⒄f：“陳某某在初中時從未掃過地，每次掃地他都溜走，且揚言，讀高中也會不掃地?！钡诙煸缟?，我到教室，地上的紙屑都被一些同學掃到走廊上，一片狼藉。學生們都以為我要發(fā)火，教室里很安靜。這時我說：“我們都是高一、一班的一員，都有責任維護班上的榮譽，我也不例外，那么今天就由我來掃地?！蔽冶憧觳阶叩浇淌液笈拍闷饞咧?。這下同學們慌了，都紛紛地跑上來搶我手里的掃帚，爭著說：“老師，我來掃?！边@時我看陳某某臉紅了，走來我面前說：“老師，該我掃?！蔽冶惆褣咧憬o了他。這時大家?guī)兔?，教室一會兒就掃干凈了。從那以后，那位同學總是帶頭做清潔。選班干部，大家便建議他來當勞動委員。自此以后，我班的清潔總是走在全校最前面。那學期被評為學校“文明班級”，后來又被評為市級“文明班級”。
總之，班主任在轉化后進生時。應把握寬宥、真誠、平等的原則，同時也應注意，后進生的不良行為習慣是較長時間形成的，不能指望一兩次談心就能改正過來，需要與他們真正的溝通，甚至需要反復抓、抓反復，與他們接觸時，要讓學生感到老師是在關心他。通過耐心細致的工作，把每一個后進生引到健康成長的道路上來。
當然，我在后進生的轉化工作中也不乏失敗的例子。如，李榮華，頭腦靈活，但迷戀上了打電子游戲，雖經(jīng)我多次多方教育，但最終沒能教育轉來，留級到高二，終至輟學。這種頑固性、反復后進生怎么來轉化他，確實是擺在我們目面前的一道難題，希望各位同仁多提寶貴意見。
工作中的幾點體會篇三
在提倡人性化教育的今天，支持鼓勵表揚教育學生的呼聲很高，這樣一來，學生生活在老師精心維系的蜜罐中。而教師則是顫顫驚驚，視“罰”字為紅牌警告，提都不敢提。這種“只放糖不放鹽”的教育真能達到素質教育的效果嗎？我認為，針對中學生的年齡特點，表揚鼓勵多于批評處罰，這固然不錯，但絕不是不要批評處罰。因為在學生的生活中如果只有甜言蜜語，而沒有警世箴言，他們就容易迷失方向。班主任注意講究處罰的藝術，相信效果一定更好。本人結合多年來的班主任工作，淺談這方面的點滴體會。
古人云：“治人如治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反”。懲罰一定要講究藝術，一定要做到公平合理，在“罰”的過程中培育人，能使學生的某些方面中“罰”中取得進步?！傲P”不是目的，育人才是根本目的。通過“罰”的手段讓學生認識錯誤，加深印象，同時鍛煉學生某方面的能力。比如，對于不交作業(yè)的學生罰他補交作業(yè)，對于不跑早操的學生罰他補跑早操，對于損壞公共財務的學生要罰他經(jīng)濟賠償，這些都是必要的校園懲罰。在懲罰前老師必須給學生講清道理，為何要懲罰他，他這樣做為什么不對，讓學生被罰得心服口服。一旦學生改正了錯誤，老師應該及時給予鼓勵表揚，使他在全體學生面前找回威信。這對接受懲罰的學生規(guī)范自己的行為大有益處，使之受益終身。
教師施加懲罰的初衷是好的，目的是為了幫助學生分清是非、辨別美丑、認識缺點、改正錯誤。但任何事物的發(fā)展都有一個度，懲罰學生也要把握一個度，切忌把話說絕，把事做得沒有余地，對學生不得抱著“治病救人”的宗旨、目的，而是“一棍子”打死。對學生罰要適當。這“適當”二字的含義就是對學生的懲罰不但要讓學生能夠接受，并且樂于接受，包括生理和心理兩方面實施某種懲罰時，要看他身心健康的承受能力，還要考慮性別和年級。懲罰學生要看他違反校紀校規(guī)的程度有多大，即該對他處于何種程度的懲罰。
有人說，愛是最好的老師?！罢埌褜W生當成自己的孩子看待吧?！奔偃绫涣P的學生真是你的孩子，有誰沒有訓斥懲罰過自己的孩子呢？你處罰孩子，難道就說明對孩子殘酷無情，沒有關愛了嗎？不！我們一直愛著自己的`孩子，而且一如既往。要是把學生真正當成自己的孩子，學生犯了錯誤，就應該該管則管，該罰則罰，其根本宗旨就是“治病救人”。在蘇霍姆林斯基成功的懲罰中，有罰學生“畫畫”的，有罰學生“寫作”的，與其說是一種懲罰，倒不如說是一種特別的關愛。這種充滿人情味的懲罰，猶如暖暖的春風更容易被學生接受，更容易催人奮進，我們何不學習一些他的懲罰方法呢？最終要讓學生明白老師為他著急，老師希望他盡快改正錯誤，轉入正確的軌道上來。懲罰是一種呵護，是一種藝術。只要掌握好罰的藝術，罰之有方，罰之有度，罰之有情，使用一些充滿麻辣味的愛的懲罰又有何妨？切記：沒有懲罰的教育是殘缺的教育。
工作中的幾點體會篇四
昨天晚上去樂購上班，碰到一個顧客，是我上次在另外一個機臺收銀見過的，還有印象。她也還記得我，跟我打了招呼，說了一句“hello"，聽她跟她朋友聊天，說的是別的國家的語言，好像是越南或者泰國那邊的語言，我一點也聽不懂，然后幫她們埋單都是用中文跟她們交流，但是她聽得懂中文，然后跟我說要袋子裝商品，我開始沒聽明白，畢竟外國口音的中文聽起來有點吃力，后來才聽明白她說的是什么意思。其實我很想問她會不戶講英語，這樣我就可以用英語跟她交流，雖然我的英語水平不高，畢竟簡單的對話還是可以過關的?？墒?，我終究沒有問。
我蠻開心的，只見過一次面，這第二次她到我的機臺埋單居然還認得我還打了招呼，很感謝她！感謝她對我留下了印象所以才會認得我。這對于我而言，無形增加了我的自信心，有時候雖然是一個陌生人，即使只有一面之緣，可是卻會對于你的`生活有一定的影響，不是嗎？所以我要感謝她感謝生活！
雖然晚上兼職很累，卻也很充實，忙著忙著就過去了幾個小時。而面對的是不一樣的顧客，但都要低聲下氣態(tài)度很好地對待他們，有的顧客態(tài)度不好，故意為難，素質真的很低，幾乎無法溝通，卻還是要做好自己的本份，和氣地解決出現(xiàn)的問題。有的顧客素質很好很有禮貌，我也很樂意微笑著為他們服務，同時也感謝他們對我的尊重和工作的認可。
其實，年輕時候，累點沒有關系，有時候真的覺得撐不下去了，很想好好休息，可是不能，必須要堅持下去不能放棄，因為我有重要的事情要完成。加油！
工作中的幾點體會篇五
工作中的心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的工作中的心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【工作中的心得體會優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
在實習這段時間，我采用了看、問、學等方式，初步了解了公司行政文員的具體知識和行政文員每日的工作事務及工作流程。為了盡快融入這個快節(jié)奏快腳步的工作中，我更加虛心的努力的吸收工作所需的各項專業(yè)技能。
從沒接觸過行政方面的工作，剛開始對師傅講解的東西，聽起來迷迷糊糊的，突然覺得壓力很大，開始懷疑自己的智商有問題，還好有師傅的耐心、認真教導和鼓勵，我開始一點一點有了頭緒，慢慢的我學會了怎樣檢查合同收據(jù)的交接;如何進賬;如何檢查及審批成交報告這些基本的專業(yè)技能，師傅帶我去銀行存款轉賬，去總部核銷合同和收據(jù)等等，每一項的工作對于我而言都是新奇的都要問。雖然我還有很多經(jīng)驗上的不足和能力上的欠缺，但我相信，勤能補拙。
有一次，我?guī)兔煾颠M賬，在收據(jù)使用過程中，沒有細看物業(yè)名稱和房號，導致合同編號與物業(yè)名稱不相符，這些問題在師傅檢查的過程中發(fā)現(xiàn)的，工作中無小事，任何一個環(huán)節(jié)的處理不當，都會造成不必要的障礙。我慚愧萬分，不是師傅眼力比我好，而是師傅比我認真、細心。通過這件事，讓我明白：要做好一份工作，要有足夠的耐心和責任心。
作為外勤管理部的工作人員,我充分認識到自己的工作雖然瑣碎,但也有它的重要性。正所謂:“天下難事始于易,天下大事始于細”。要想?yún)f(xié)調好一個團隊，必須做好每一件瑣碎的小事以保證工作的正常有序進行。
感謝公司給我提供學習的平臺，感謝師傅在這段時間對我的教導和悉心關照，師傅,您辛苦了!
轉眼間，20__年又過半了，回顧這半年來的工作，我在各位同事的支持與幫助下，按照公司和個人的年度計劃，較好地完成了自己的本職工作。通過半年來的學習與工作，我對本職工作有了新的認識，而且個人工作能力也得到較大的提高?，F(xiàn)將半年來的工作情況總結如下：
一、上半年工作總結：
(一) 、知識管理
20__年根據(jù)集團知識管理積分辦法，結合公司實際，調整了公司原有的km推進考核評價方案，新的積分卡更加注重考核結果量化、過程導向化、知識創(chuàng)新化。通過近半年的施行，達到了較好的效果。
數(shù)據(jù)回顧：
(1)、20__年集團知識管理考核積分卡(截止5月)
說明：截止5月，集團平均分為87分，90分以上的有25家;80分以上的有34家，最低分為57分;并列100分的有14家(包含集團職能部門)，黃石公司集團并列第一，華南第一。去年同期排名43名。
(2)、20__年集團知識管理考核個人積分
說明：員工平均積分年累計為18.85分，排名前列。
(3)、20__年集團知識管理考核頻道點擊
1、培訓覆蓋面力求100%
20__年，集團調整了考核要求，形成了以cko頻道為核心的考核機制，重點關注各工廠的頻道點擊、員工積分，同時也調整了cko積分辦法。對此，公司也作出了相應的調整，并在3月至5月對各部門進行相關培訓。通過培訓，使員工明白怎樣可以提高積分、怎樣推薦、怎樣點評、怎樣使用審批流程等。各部門通過培訓，km推進氛圍較好，員工自覺使用km工具并達到可喜成果。
2、組織成立項目小組
3月成立qc小組，主要圍繞如何提高km積分卡在集團的排名展開項目攻關。4月召開項目啟動會議，明確責任人及活動分工。每月回顧總結，遵循pdca原則達到預期目標。通過項目攻關，我們規(guī)范了推進要求，解決了每月存在的不同問題。
3、迎接集團km現(xiàn)場審計
3月底，集團企劃總部劉曾、張宇童兩位老師來我司現(xiàn)場查核知識管理推進工作，高度贊揚了我司的km推進工作，認為我司亮點很多，值得兄弟工廠借鑒，特別是流程規(guī)范、流程效率高。本次查核我司成績?yōu)?9分，為第一批查核單位。
4、參加知識管理年會，黃石公司大放光彩。
4月28日，青島啤酒第二屆知識管理精英論壇與qc成果發(fā)布會在上海松江隆重召開，姜宏副總裁等公司領導及來自各業(yè)務單位及各職能部門知識管理和qc工作者200余人共同參加了此次盛會。
在本次大會上，黃石公司集體或個人共榮獲4項榮譽，著實給力。
(3)、個人榮獲集團最佳知識管理專員榮譽稱號。
本次年會上，集團高度評價我司的km推進工作，通過交流學習，其他兄弟工廠也紛紛表示贊同我司的考核思路和推進思路，對我們的工作給予了充分的肯定。
(二) 、現(xiàn)場管理
數(shù)據(jù)回顧：
20__年，通過與部門班組的溝通，發(fā)現(xiàn)很多員工對6s推進有抵觸情緒，認為面積越大，做得事情越多，錯就越多，考核就越嚴重。這種情況無形中打消了員工的積極性，特別是生產(chǎn)部門員工認為與優(yōu)秀無緣，索性放棄。針對這種情況，20__年公司調整考核思路，引導員工有做必有果，班組培訓、班組自查、按時整改、完成會議決議等等要求紛紛納入考核項目，改變以往只以檢查結果作為考核依據(jù)的形式，讓員工正真認識到做得多、做得對就可以得分高。
按照20__年制定的推進思路，各部門積極開展部門或班組自查，周自查已經(jīng)成為部門的習慣。各部門均形成以部門部長和部門6s推進員為核心的自查小組，按期查核一周內部門不合格事項并督辦上周整改事項。各部門或班組6s推進氛圍較好，例如綜合部小車班成員主動開展季度現(xiàn)場管理回顧工作;生產(chǎn)部成品庫較去年改觀較大，現(xiàn)場面貌煥然一新;工程部制冷班、配電班、財務部收發(fā)中心等區(qū)域現(xiàn)場有條不紊，被評為現(xiàn)場管理紅旗班組班組會議學習現(xiàn)場管理推進技巧，回顧現(xiàn)場管理存在的問題。
3、示范點、現(xiàn)場亮點以點帶面，提升員工積極性。
公司月度查核，部門主動上報，各部門紛紛打造部門班組現(xiàn)場亮點，例如包裝部生產(chǎn)現(xiàn)場統(tǒng)一有序，標示規(guī)范的員工水杯、工程部鍋爐班的小改小革、人力資源部物品定置管理等。班組示范點及亮點的宣傳有利的推動了部門的管理工作，提升了員工的積極性。
4、引入現(xiàn)場管理優(yōu)秀部門流動紅旗及現(xiàn)場管理部門警示旗(藍旗)管理策略，鞭策部門力爭先進。
(三)、包裝有效工時
數(shù)據(jù)回顧：
1、成立包裝有效工時項目攻關小組，圍繞課題進行項目攻關。3月成立包裝有效工時qc項目小組，成員包含生產(chǎn)部、人力資源部及包裝部成員。月度開展小組活動，按期回顧和總結月度推進工作，并解決存在問題。
2、包裝部有效工時氛圍較好，班組長學習有效公司的統(tǒng)計方法，有效工時數(shù)據(jù)評比落實到包裝班組，班組成員每周可以查看有效工時數(shù)據(jù)。
3、有效工時管理工具指導生產(chǎn)，引導包裝開班生產(chǎn)。按照生產(chǎn)部的生產(chǎn)計劃，結合工時統(tǒng)計方法指導生產(chǎn)，包裝部部門領導一致支持開三班生產(chǎn)。與20__年同期比，產(chǎn)銷量增長，生產(chǎn)人員減少，達到了減員增效的目的。
(四) 、e-hr人事信息管理
e-hr人事信息管理為20__年新增職責，通過半年的學習和實際操作基本掌握了相關要求和操作技巧。
1、員工自助查詢。
2、積極學習新操作手冊，月度erp維護正常，集團月度查核沒有出現(xiàn)異常。
3、參加華南區(qū)域erp人事薪酬管理培訓，考試成績名列前茅，順利取得結業(yè)證書。
二、上半年工作不足：
1、深入一線不夠，基礎工作缺少根基。對基層員工的需求情況了解少，不能及時掌握他們的相關情況。
2、管理缺乏魄力。主要體現(xiàn)在考勤管理上，工作滯后，致使遲到、早退現(xiàn)象時有發(fā)生。
3、對精細化的管理理念和工作方法缺少深刻的認識和理解。對集團推崇的較好的管理工具學習不透，研究不深，理解不全面。例如對集團包裝有效工時的理解不深，導致hr績效積分卡多次失分。
4、學習力還有待提升，關注面過窄，自己的學識、能力和閱歷與其任職崗位都有一定的距離，不利于工作的正常開展。
5、現(xiàn)場管理檢查力度不夠，常規(guī)性問題經(jīng)常出現(xiàn)，對一些不符合項的整改跟進滯后，部門間的溝通還有待于加強。
三、下半年工作計劃：
1、知識管理
(1)、完善知識管理月度查核清單，梳理部門常規(guī)文檔，建立km文檔上傳檔案，按期查核文檔上傳的及時性。
(2)、總經(jīng)理特殊門戶的搭建。積極爭取集團的資源，力爭成為第一批試點單位，為公司高管定制專有的km門戶。
(3)、進一步完善審批流程。
(4)、網(wǎng)上調查、時間管理模塊的推進。
我們的目標：總結先進工廠的亮點，打造一流的知識管理團隊，奮力躋身集團前12名。
2、現(xiàn)場管理
(1)、持續(xù)開展旺季綜合檢查。
(2)、部門6s專員培訓學習，加強檢查的能力。
(3)、編制辦公室及部分生產(chǎn)班組現(xiàn)場管理示范圖，要求部門管理人員比對圖文規(guī)范現(xiàn)場。
3、有效工時管理
(1)、完善班組有效工時評比制度，充分激勵班組員工。
(2)、規(guī)范員工考勤管理，跟蹤數(shù)據(jù)統(tǒng)計，加強班組長對有效工時的深入理解。
4、e-hr人事信息管理
(1)、員工照片維護;
(2)、按照集團要求維護培訓信息等特殊信息;
(3)、學習薪酬管理模塊的操作。
剛剛畢業(yè)，初入社會，受傷、彷徨、不知所措，等等等等等，這一切的一切都是在所難免，但是，對于我來說，唯一不變的是，一直不灰心，始終對自己不拋棄、不放棄。我堅信：努力，有改變就會有進步!
從學校出來，就會面臨很多問題，諸如工作，生活，找對象一類，都是要解決的問題，可是我們絕對不能盲目。我朋友小崔，他是個幸福的人，就要打算月底結婚了，這不是每個人都能做到的，得有實力，得有資本養(yǎng)得起家，我沒有，所以我還要奮斗。
我的應聘真言是：我要的是工作，不是工資!
這樣的信念使我很容易在這個社會上生存，所以，現(xiàn)在我可以在安徽一笑堂茶業(yè)公司里學習，公司雖然不是什么巨頭，但是對于我這個初出校門的學生來說，同樣可以學到相當多的東西，沒有工資、更沒待遇，這使我更加努力的學習，更加謙虛的向師兄師姐們請教，因為我知道，公司最終不會讓一個毫無用處的職員留下。
很多時候，我個人認為我的一些同學、朋友在找工作的過程中走進了一些誤區(qū)，總把工資、待遇放在最前面，而最先考慮的不是前途、發(fā)展和將來。這樣完全不好，剛畢業(yè)，家里也不會指望自己掙多少錢，都是父母的骨肉，他們也能體諒的，更不是說一年帶個多少多少錢回家才算是好兒子、乖女兒。
很多朋友不理解為什么我愿意在這公司這樣被“剝削”，都說我是不是大腦不好使、腦袋進水了，都不明白為什么有些不錯的公司讓我去面試都被我以已經(jīng)找到工作回絕了，都勸我不要學了，其實他們完全不明白我想要的，我不愿意為了眼前的工資去放棄這樣的學習機會，即使學習過后我還得重新找工作，那樣我也會覺得值!
一份好的又前途的工作，比一份眼前的“高”工資好多了，我不是“富二代”，人生路怎么走，得靠自己，一笑堂的總監(jiān)教會了我，做大腦勤勞的人更容易成就事業(yè)。
無論結果是什么樣子的，我都是會努力的!
工作中的幾點體會篇六
對于人到中年的我們，其實工作不僅僅是一種謀生的手段，工作也是一種樂趣，是一種人生價值的體現(xiàn)。
人到中年的我們，也許孩子已經(jīng)長大，生活負擔已經(jīng)減輕，有了一定的經(jīng)濟基礎，也許不再需要我們養(yǎng)家糊口，但我們還應該走出家門，融入社會，不要被社會所淘汰，努力跟上時代的腳步，享受工作帶給我們那種成就感，那種不一樣的樂趣！
也許大家會說，工作是辛苦的，工作是枯燥的，是的，我也承認工作沒有喝酒、跳舞、修長城那么清閑、那么瀟灑，但我們工作的時候內心是充實的，當我們工作中取得一小點成績，哪怕是一組數(shù)據(jù)，哪怕是一份報表，哪怕是一條合理化建議，哪怕……。，都是我們辛勤勞動的結果，我們都會為自己感到自豪、感到驕傲。我們付出了勞動的辛苦，但我們收獲了勞動帶來的快樂，享受著工作給我們帶來的不一樣的樂趣，這種樂趣無法取代。
人到中年的我們能夠跟年輕人享受同等的工作機會，我們應該感到榮幸，證明我們還沒有老，我們還沒有被社會所淘汰，我們對社會還有利用的價值，我們應該好好的'珍惜我們工作的機會，努力的工作，用我們行動回報社會對我們認可和肯定。
我們不但要會生活，更要會工作，我們把被動工作變成積極主動工作，不要把工作當成苦行憎，要從工作中找到樂趣，找到自我。
我們每一個人有份屬于自己的工作，就有了一個合適的社會位置，你的人生價值就有了一定體現(xiàn)。你擁有一份能夠養(yǎng)活自己的那份工作收入，你才能算是一個真正的獨立、不依附任何人的人，你才能真正的談到自尊、自強，自信的笑容才能時刻掛在你的臉上。
工作的女人內心世界是充實的，是積極樂觀向上的，她們不會空虛的傳播那些花邊新聞和小道消息，她們遠離是非，她們的談資，永遠是積極健康的，她們工作之余，喜歡看看書，聽聽音樂等等，不斷充實自己，讓自己越來越有品位、越來越有修養(yǎng)、越來越優(yōu)秀！
我喜歡工作，我熱愛我的工作，我每天早上迎著朝陽，騎車我的單車快樂去趕赴我的工作場所，每天晚上披著晚霞、帶著微笑，一路小曲趕回家，周而復始，其樂無窮！
工作中的幾點體會篇七
“學高為師，身正為范”是對教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重于言教，身教具有言教無法達到的事實說服力，能達到“無聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無窮的”。
作為班主任，我們要盡量多指導學生學會一些生活中的動手能力和為人處世基本能力和常識，同時，也應該大膽地信任學生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機會，大膽想象，樹立自己遠大的理想。班級里的事情繁多，是信任學生的最好機會，我大膽地交給班干部平均分配給學生們去做，結果他們都做得很好。因此，無論班主任是盡心的幫助，還是嚴肅的批評，甚至是斥責，學生都會樂意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。
平等、公正評價學生，關心、愛護全體學生，對于學生來說，則是應該享有的基本權利，而對于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德規(guī)范。班主任必須在對學生的教育和管理過程中，切記平等、公正的原則。要關心他們，時刻想著他們，與學生同甘共苦，關心他們的生活冷暖和學習進步，關心他們各方面的發(fā)展情況。平等公正地對待他們，與他們保持民主、平等的師生關系。
寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來對待學生，而不是對學生出現(xiàn)的問題放任自流。我們在教育學生的過程中，自己必須學會寬容，有愛心。每位學生都渴望得到老師的尊重、理解和關愛。只有擁有了智慧的愛和寬容的心，與學生平等相處，才能與學生達到真正的`心與心的溝通、心與心的交往。學生就會產(chǎn)生不斷進步的內動力。
工作中的幾點體會篇八
來到我們房地產(chǎn)公司工作差不多半年了，這半年的時間里，我從一個很青澀的小女孩成長了起來。我知道這半年的時間里，大家對我有很多的關照和幫助，所以真的很感謝每一個幫助我的人。感謝大家給予我的這一份關懷，謝謝大家！在這里，我想談談自己在公司工作的這半年，為接下來新的一年的工作也做好一個鋪墊！
今年是我畢業(yè)的第一年，我是學銷售專業(yè)出身的，所以我對銷售這份工作是很有興趣的。我是一個野心比較大的人，所以選擇我們房地產(chǎn)公司也是想在這里做出一番天地來，進入公司這半年，我受過很多打擊，同時也接受了很多的鼓勵和激勵。在這樣的環(huán)境當中，我茁壯的長大了，我開始發(fā)芽、開枝散葉，慢慢的在發(fā)展自己，朝著我的理想目標前進。雖然這中間吃了很多苦，有時候也總是在深夜一個人回家的時候崩潰哭泣，但是再看向現(xiàn)在的我，真的成長了很多，這是一件很讓人欣慰的事情，也不辜負我過去所承受的一切，我想這就是的結果吧！
房地產(chǎn)銷售雖然回饋比較多，但是在這個過程中你可以看到其實很多東西都是非常幸運的，讓我感覺非常的榮幸，確實是學習到了很多，出來實習的這段時間，在很多方面都有了一些變化，包括心態(tài)上面，所以我感覺非常的好，我知道這些細節(jié)是我應該要去做好的，在這段時間的實習當中我感受到了自己能力在逐漸的提高，在這一點方面我深刻的感受到了這一點，在這幾個月的實習當中，我認真的做好自己分內的事情，努力維持一個好的心態(tài)的，也有一些心得。
實習的這幾個月，我認真的體會到了這一點，未來在實習當中我也會不斷的提高自己能力，在xx這里學習到了很多，和在學校的時候是不同的，在xx這里更多的是鍛煉，在這一點上面我是比較努力的，我清楚的感受到了這份工作給我個人帶來的提高，我也是希望能夠在接下來的工作當中繼續(xù)做好這些，未來在工作當中我也一定會更加努力的'，我感激近期的工作當中得到的提高，這是對工作絕對是一個非常大的升華，現(xiàn)在我也是深刻的意識到了這一點，在這個過程當中我認真做好分內的事情，一點點的積累工作經(jīng)驗，落實好細節(jié)的事情，努力成為一名優(yōu)秀的實習生。
除了在工作當中，我還特別在意對自身能力的提高，這一點我是非常明確的，在未來的工作當中我也是深刻的理解到了這一點，我也應該要對這份工作負責，保持一個好的態(tài)度，這給我的感覺是很好的，只有不斷的調整好狀態(tài)，才能夠讓自己吸取更多的工作經(jīng)驗，在學校的時候學習的是理論，這個月下來我真的清楚的意識到了自己職責，也是學習到了非常多的東西，運用到工作當中的時候就感覺很有意義，我深刻的體會到了這一點，作為一名實習生，我是非常清楚自己應該往那方面發(fā)展，繼續(xù)工作下去還是應該要努力一點，工作方面深刻的體會到這一點，學習了很多在學校的時候沒有接觸過的東西，我知道我應該去了解這些，接觸一些新的事物，這樣才能夠學習到更多的知識，通過這樣的方式確實是一個很大的升華。
所以說接下來我一定會認真的做好這些，這對我是深刻的理解到這一點，工作是自己的事情，我一定會把在xx這里學習到的東西，鞏固好，在以后的工作當中發(fā)揮的更好。
工作中的幾點體會篇九
工作是人們賺錢養(yǎng)家的主要手段，是實現(xiàn)個人價值的重要途徑。在我的職業(yè)生涯中，我意識到，工作不僅僅是賺錢，更是一種成長和提高的機會。通過工作吸取經(jīng)驗，不斷學習和進步，在實現(xiàn)自己職業(yè)夢想的同時，也為社會做出貢獻。在工作中，我慢慢領悟到了一些心得體會，分享給大家。
第二段：及時溝通能有效地解決問題
在工作中，有時候會遇到讓自己頭疼的問題。如果能及時與上級或同事溝通，討論出解決辦法，問題就能迎刃而解。而如果在問題出現(xiàn)后不采取有效的溝通，不僅會耽誤時間，還會浪費資源。因此，及時溝通是解決問題的關鍵，也是一種非常重要的工作技巧。
第三段：團隊合作是達成共同目標的基礎
團隊合作在現(xiàn)代企業(yè)中尤為重要，在工作中也同樣如此。一個成功的團隊必須協(xié)調、合作，齊心協(xié)力，共同完成任務。在團隊合作中，必須注重溝通、相互理解和信任，及時分享優(yōu)點和缺點。每個人都應該明確自己的角色和職責，這樣才能真正發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，并實現(xiàn)共同目標，從而更好地完成工作任務。
第四段：主動積極能夠提高自身價值
主動積極是工作中必備的素質。只有這樣，才能更好地完成工作任務。當我們遇到問題時，只要敢于承擔責任，不斷學習新知識和技能，并把自己的經(jīng)驗分享給他人，就能夠提高自身的價值。同時，對于企業(yè)來說，有高度主動性的員工的價值也更高，有助于企業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結
工作中，我們必須堅持不懈地努力學習，從而提高自己的素質和能力。同時，我們也需要注重與同事和上司的溝通和合作，以實現(xiàn)共同目標。更重要的是，我們應該保持積極樂觀的心態(tài)，豐富自己的閱歷和經(jīng)驗，從而不斷提高自己的價值并在職場中取得成功。我相信，只要我們努力向上，就一定能夠在工作中獲得更多的收獲和成就。
工作中的幾點體會篇十
工作是人們日常生活中必須面對的一個重要組成部分。在工作中，每個人都需要付出自己的努力和智慧，以實現(xiàn)自我的職業(yè)追求。而在這個過程中，我們也不斷成長、學習和思考。因此，本文將從我的實際工作經(jīng)驗出發(fā)，總結我在工作中的心得體會。
第二段：要有自我管理意識
我覺得做好一份工作，首先要從自己身上下功夫，具備好的自我管理意識非常重要。這就意味著我們需要在工作中保持高度的責任心，不斷地學習和提升自己的能力。同時，還要充分發(fā)揮個人的潛力，勇敢地面對挑戰(zhàn)和困難，積極地解決問題。在這個過程中，對時間的規(guī)劃和安排、對工作的分配和協(xié)作都需要我們充分考慮，以讓工作盡量順利進行下去。
第三段：合理溝通與團隊配合
在工作中，人際關系的處理也是非常重要的一環(huán)。團隊配合，是許多工作的核心要素，更是一個企業(yè)取得成功的重要組成部分。團隊中的每一個人都是獨立存在，對于達成共同利益，是需要互相理解、配合和支持的。在團隊中，溝通成為一個至關重要的因素。好的溝通可以避免誤解、平衡意見、并保證工作的有效開展，因此我們需要理性、準確的表達自己的觀點，同時積極聽取同事的看法，共同解決問題。
第四段：互相學習并不斷創(chuàng)新
對于一個企業(yè)而言，創(chuàng)新就是不斷提高核心競爭力和降低生產(chǎn)成本的必要方式。而在一個團隊中，每個人也需要不斷學習、創(chuàng)新。在工作中，我們需要接受新的觀點和思路，與同事們交流分享自己的經(jīng)驗，把不同的意見匯總起來，尋求更好的共性提升。此外，不懼挑戰(zhàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。我們需要不斷接受各種新事物，經(jīng)過細致的研究、嘗試和實踐，不斷追求創(chuàng)新的思路和方法，使我們的工作更加豐富多彩。
第五段：持續(xù)推動自我發(fā)展
最后，我認為，職業(yè)生涯的發(fā)展是一個持續(xù)的過程。只有不斷地自我反思、總結才能夠不斷進步，實現(xiàn)自我的職業(yè)發(fā)展。對于一個業(yè)務能力卓越的人來說，自我發(fā)展更是不會停止的。也正是因為職業(yè)發(fā)展需要一直不斷提高自己的能力和價值，才能成為更具有競爭力并走向更高的天際的職場精英。
綜上所述，以上就是我所分享的關于從工作中所體會到的心得體會 – 透過良好的自我管理、團隊的合作和溝通、持續(xù)的學習創(chuàng)新，并不停地發(fā)掘自己的潛能和不斷推動自我發(fā)展，才能讓工作變得更美好。當然，我相信每個人的感受都是不同的，也希望讀者能將本文所提到的觀點融入自己的實際工作中，尤其是對于新手職場人士而言，多多尋求建議、交流和獲得更多的經(jīng)驗，讓自己在職業(yè)道路上更加成功。
工作中的幾點體會篇十一
美麗的春天帶我們走進了新的學期。面對新的教學內容，我們該如何優(yōu)化教學方法，嚴密組織教學，提高課堂效率，使老師教得輕松，學生學得愉快呢？想必每個老師都有了自己的計劃和目標。非常感謝高校長給我這次機會，讓我在這里就語文教學中的一點做法和感悟與大家一起分享。我的題目是《巧設計妙安排輕松快樂教與學》。
大家都知道語文學習的五要素是：字、詞、句、段、篇；語文學習的五方法是：聽、說、讀、背、寫。每個年級段都有一個側重點，它們是相輔相成、循序漸進的。老師們都會在教學中抓住重點、突破難點，很好地完成教學任務。但是，你若能把它們巧妙地結合起來，在教學中充分調動學生學習的積極性，讓學習真正成為學生自己的事情，不求面面俱到只求刪繁就簡；注重學生的預習，知識的擴充；老師只教課文中的疑難，學生只學“我不會的”。每節(jié)課讀說背寫，動靜快慢組成一首不斷變換旋律的曲子，就能得到事半功倍、水到渠成的效果。下面從五個方面具體談一談我的做法。
一、“巧”識字促說話。
1、消除恐懼，樹立信心。
語文是一棵大樹，漢字就是它的根，根深則葉茂。字詞教學在低年級語文教學中是非常重要的。但是孩子剛入學年齡小，知識儲備不足而識字量又大。這時候老師就要巧妙化解孩子的恐懼心理，幫助他們樹立信心。無論學習任何新知識，我都會告訴學生“這個不難，一學就會。學不會老師幫你！”例如開始學漢字我就對孩子們說：“語文不難學，因為漢語是我們的母語。你在媽媽肚子里的時候就在聽人們講話，一歲多你就會說話，在幼兒園你又背了那么多的兒歌、古詩?，F(xiàn)在我們要做的就是認讀、識記漢字。識記漢字不但有規(guī)律而且很有趣，你學著學著就知道了?！蔽医逃⒆右凶孕挪⑹痉蹲孕诺臉幼樱貉χ保p目有神，目光追隨老師，回答問題清晰響亮，回答完自動坐下。經(jīng)過一段時間的訓練，孩子們上課就有模有樣了。所以，幫孩子消除了恐懼，他就敢于直面困難；幫孩子克服了困難，他就增加了自信；孩子有了自信，就邁出了成功的第一步。
2、學一帶二，深入淺出。
我鼓勵學生多識字，寫好字，教給學生識字的方法和技巧，比如象形識字，偏旁識字，形近識字，同音識字，隨文識字，生活中識字等等。例如：學拼音時帶出生字（richu日出），學獨體字時帶出合體字（火：燈、滅、燦、爛；肖：消、捎、稍、梢、屑、削），學合體字時帶出形近字，例如學“渴”“喝”時，我編的口訣是“渴了給你水，喝水張開嘴”。然后讓學生說出他知道的形近字：葛，諸葛亮的葛；歇，歇息的歇；蝎，蝎子的蝎等。（在這里需要提醒老師們注意的是，每課只選一兩個字即可，學生說新字，有時間你就板書，沒時間可只組詞。再者，不要給孩子們說這個字不是同一類，不行之類的話。只要是偏旁就行，因為我們是在識字，不是在查字典，到學查字典時再說也不遲。再一個就是不要刻意讓學生去記憶，咱們這樣做的目的是激發(fā)學生的識字熱情，讓孩子們覺得漢字很有趣，兄弟姊妹很多，混個臉熟就行啦）。集腋成裘，聚沙成塔，通過不斷的積累，學生多認識了許多漢字，為他以后順利閱讀奠定了基礎，但在檢測學生所學知識的掌握程度時還要回歸文本，讓學生扎扎實實把功課學好，千萬不可隨意加重學生的學習負擔，那樣做的結果只能讓優(yōu)等生為難，對學困生來說簡直就是災難，你有意無意中摧毀了孩子剛剛建立起來的自信心，得不償失。這就是深入淺出、厚積薄發(fā)。
3、重視預習，答疑解惑。
二年級我特別強調預習，例如學《寓言兩則》這一課，我留的作業(yè)是熟讀課文，自學生字詞，（我為什么不要求學生讀多少遍課文呢？這就是一個量的問題，學生可根據(jù)自己的情況，讀幾遍都行，只要讀通順就ok啦。但我要求生字必須查字典一字四詞寫書上，查字典的同時寫出生字的部首）。第二天一上課我先檢查讀，因為我說過能者為師，會者為師，讀得好的就是老師。所以“小老師”大聲領讀，其他同學輕聲跟讀；讀完聽老師讀，再模仿讀；分段讀，分角色讀，默讀，快速分句讀。當然每一次讀都是有目的的。隨后檢查生字，檢查生字的方法有：讓學生劃出課文中的生字詞，讀字說詞，合作互讀，開火車讀，搶讀，哪個生字出錯找出來再讀，老師報偏旁學生讀，報字的結構讀，報字謎讀。例如《數(shù)水果》一課18個生字中有9個都是“木”，我就報部首讓學生說字。我：木字旁，生：枇。我：木字旁，生：杷。我：木字旁，生：梨、櫻、柿???為什么我每次都報木字旁呢，這就是聽覺刺激。這個方法我是從王偉娜老師板書生字詞那兒改進而來的。她讓學生抄默生詞是一種視覺刺激，我這樣做是聽覺刺激。課后作業(yè)讓學生寫幾個木字旁的字老師還用講嗎？總之，從多種角度、用學生喜聞樂見的方式來學習，把課堂變成學生展示學習效果的舞臺，學生準備的越充分他表現(xiàn)得越積極，學生學得既主動，又愉快。老師只需要把握幾個重點難點的講解示范就行。例如學完課文時我問：“同學們學得很仔細，很全面?，F(xiàn)在還有什么疑問沒解決嗎？”看沒人回答，我說：“我提一個問題吧，什么是寓言呢？”孩子們面面相覷、一臉茫然，顯然沒有預習到?！澳敲凑堈J真聽老師說：寓言就是通過一個小故事說明一個道理。因為它篇幅短小所以用量詞‘則’。明白了寓言的意思，你能用‘坐井觀天’‘亡羊補牢’說一句話嗎？”，這樣學生就體會到了學知識用知識的快樂。可以肯定，這樣的學習學生參與的心情是愉快的，內心的感受是強烈的，自主獲取和被動獲得的知識，牢固度也是大相徑庭的。
4、巧辨字義，知錯糾錯。
學生識字的積極性提高了，識記的速度加快了，準確率如何提高呢？我要求學生仔細觀察每個漢字的大部件小不同，觸類的旁通，舉一的反三，使學生準確識字。我還掐時間測速度，培養(yǎng)孩子快速識記。生字記得怎么樣？我用聽寫比賽來檢查。（我從不改家庭作業(yè)，10個生字，學生課上記住了5個，那今晚你就寫還不會的另外5個。每天都是晚上家長聽寫，上課我聽寫，家長只聽寫生字，我聽寫是一字四詞，聽寫什么詞學生有發(fā)言權，誰說的詞好就寫誰的，平時聽寫都是同桌互改，我只改單元聽寫比賽）。聽寫我采用的'是滾雪球式：“一課一聽寫，兩課一總結，單元過關賽，錯字記下來（期末改成‘錯字說拜拜’）”。這個需要老師做個有心人，我把每課每單元錯誤率較高的字劃下來，聽寫第二課帶第一課易錯字，一單元進行一次糾錯展示，讓學生把自己錯的字正確地寫在黑板上，他記住了自己錯的字是哪些，我也記住了誰錯了什么字，以后聽寫到這個字時會說：這是某某某的字。你能想像出他不好意思臉紅的樣子吧，雖然太有針對性，有點不仁義，但效果很好。我認為對學生錯誤的東西太仁義，就是老師最大的錯誤。到期末剩下的幾個易錯字，易混淆的字你給它來個冷幽默，學生也就記住了。例如成語“六神無主”的“神”，有兩個學生“礻”字旁老寫“衤”，講了多少遍“礻”和祝福、祭祀有關和衣服沒關系。像神、禮、祝福、祈禱等，這些字都是“礻”字旁。沒用，他照錯不誤。我急了，走到他們跟前俏皮地說：“額的咯神吶，你是我心中唯一的神（我伸出了一根手指），獨一無二的神（我又伸了一下手指），記住了嗎？”“記住了?！薄皫讉€點？”“一個點。”從此，這個字再無人寫錯。再例如成語“談笑風生”的“生”學生寫成聲音的“聲”，幾次講解幾次聽寫還有人錯。我想了想說：“你寫的‘風聲’是風的聲音，咱們的‘談笑風生’是指說說笑笑興致很高，讓你這么一寫，說說笑笑竟引來沙塵暴了？”嬉笑中學生就記住了“談笑風生”。我還把競爭機制、獎勵制度引進來，聽寫采用男女比，同桌比，小組比、聽寫大會等等，聽寫大會我是參考中央電視臺改編而來，我聽寫的是二類字，目的是激勵尖子生多記漢字。只要是比賽，滿分就有獎。
5、字不離詞，詞不離句。
學生能夠正確理解詞意，在學習中靈活運用還需要老師加強訓練指導。例如《廚師小山羊》中有一個填空題：“小山羊做的菜別有風味，大家、。（津津有味狼吞虎咽一掃而光）”，什么樣的情況下才會“一掃而光”呢？是“津津有味”還是“狼吞虎咽”？學生知道了“別有風味”吃起來是“津津有味”，“狼吞虎咽”的結果是“一掃而光”，他就會正確運用了。用詞造句的時候我注意引導學生發(fā)散思維。例如用“一…就…”說話，第一個學生說：“我一起床就洗臉刷牙?！绷硪粋€說：“我一回家就寫作業(yè)?！蔽矣^察到全班同學一臉思考狀，就知道他們遇到了困難。我提高音量鼓勵他們說：“不錯，可以。但沒有技術含量，說點精華版的，我說范圍你們想句子，來--‘動物’?！睂W生立刻思路打開：“我一回家小狗就對著我汪汪叫。”“公雞一打鳴太陽就出來了?！薄靶▲B一醒來就站在枝頭梳理羽毛。”看學生接不上了我趕緊換詞“人物”、“學?！?、“環(huán)境”。有了老師的引導，學生的句子更精彩了：“我一進校門就聽到朗朗的讀書聲。”“一到春天桃花就開了?！薄拔遗瓮^夏天，一到夏天我就可以穿裙子了?！薄拔乙欢好妹?，她就咯咯咯地笑了?！薄拔医裉炜剂?00分，一放學我就飛跑回家給媽媽報喜去了。”這就是教師多動一下腦就多出一個辦法，學生多了一種樂趣就多了一份收獲。
二、“巧”體驗學說寫。
低年級學生學寫話會遇到很多困難，如語言不規(guī)范、說話無序或無話可說，學過的詞語不會用，背的很多用不上等等。這就需要老師在注意學生語言積累，指導學生說話寫話的同時讓學生親身去體驗，在體驗中培養(yǎng)想象力、觀察力和表現(xiàn)力。因為經(jīng)驗來源于生活嘛。我常用的方法是課本劇表演，情景再現(xiàn)，動手做一做等。
例子1、學完冰心的《雨后》，我挑一個男生扮哥哥，一個女生扮妹妹上臺表演，其他學生分男女朗誦課文：哥哥在雨中歡跑-踩水-摔跤，由興奮到難為情還不忘照顧妹妹；妹妹又是咬唇兒，又是提裙兒，小心翼翼還希望自己也摔這么一跤。多有擔當?shù)母绺?，多可愛的妹妹呀！表演的學生惟妙惟肖，朗讀的孩子開懷大笑，表演中學生增加了體驗，感受了學語文的樂趣。
例子2、學完課文《一個都不缺》，我就當導演說旁白，讓孩子們演課本劇。課文的內容是這樣的：動物幼兒園的馬老師生病了，五個學生到醫(yī)院看望馬老師，小狐貍京京的腿受傷了，一瘸一拐的走不快。到醫(yī)院老師沒有看到京京，知道他們把京京丟在后邊了心里很不高興，默默低下了頭。最后四個伙伴回去接京京并輪流把他背到了醫(yī)院，老師摸著京京的頭說：“好好，一個都不缺?！北硌莸阶詈?，精彩的一幕出現(xiàn)了，小伙伴們把京京背到了醫(yī)院，扮演老師的田司渝摸著京京的頭高興地說：“你們都來了，一個都不缺。你們做得好，做得對！通過這件事你們明白了什么呢？”一個孩子搶著說：“我們知道了要團結友愛，老師您就放心吧！”另一個孩子說：“老師，我們知道該怎么做了，回去的時候我們還要把京京背回去?！本实谋硌葳A得了大家熱烈的掌聲，我興奮地說：“咱們班同學表演得真好，很有創(chuàng)造性。電視臺選演員我一定推薦你們去?！?/p>
例子3、卷子上有一道情景練習題《打電話》，是小明和老師的三組對話。這種題我一般不講，直接情景再現(xiàn)：叮鈴鈴，我拿起電話（分別接聽三位同學）。
第一位：
小明：喂，馬老師，我是小明。
老師：哦，小明啊，有什么事嗎？
小明：我想問一下今天晚上的作業(yè)，我忘記了，你再給我說一遍吧。
老師：好吧，今天的作業(yè)是預習下一課。
小明：好的，我知道了。謝謝老師！再見！
老師：小明，再見！
第二位：
小明：喂，馬老師，我是小明。
老師：哦，小明啊，有什么事嗎？
小明：老師，明天是元旦節(jié)呀。
老師：哦，我知道，祝你節(jié)日快樂！
小明：祝你節(jié)日快樂！老師再見！
老師：小明，再見！
第三位：
小明：老師，我發(fā)燒了，明天不能去學校了，給您請個假。
老師：哦，你是誰呀？
小明：我是小明啊。
老師：好，我知道了，你抓緊治療，好好休息吧。
小明：好，老師再見！
老師：小明再見！
三個電話接完，同學們開始討論，說說哪里有問題，比如禮貌用語“請”“您”“謝謝”的運用，自我介紹，把事情說清楚，注意標點等等，學生親身體驗后再寫，語言就規(guī)范、完整得多了。
例4、上學期有一次兩個學生課前爭吵，原因是一個同學把另一個同學的書碰掉了，他埋怨該同學不道歉。我就想借此讓學生懂禮貌、學說話。上課后我往后排走，故意把一個學生的書劃拉掉，然后慢慢彎下腰把書撿起來說：“對不起。”接著讓學生說說不小心做錯了事應該怎么辦。正好去年期末考試有這樣一道情景填空題：明明不小心把同桌的書碰掉了，他說，接著他。許多同學都寫著：他說對不起，接著他說我不是故意的”。我們班同學大多寫的是“他說對不起，我不是故意的。然后他把書撿了起來”。這就是讓學生在學習中體驗，在體驗中感悟，體驗的過程是知識內化的過程，也是學生把知識轉化為能力的過程。有了這種能力，學生就會在知識的遷移中重新整合，靈活運用。在這個過程中，語文教學的德育教育也就如春風化雨，立德立人就在一節(jié)節(jié)平實的課中自然完成。
如何指導小學生寫話呢？我采用的方法一是積累。一年級抄課文，每周一篇，主要是抄格式，抄標點（錯字忽略不計）；二年級抄自己喜歡的范文，每周一篇，目的是提高學生的作文興趣，學習優(yōu)秀作文的遣詞造句、開頭結尾，段落標點。為以后寫作文做好準備。二是指導。一篇看圖寫話，按照看、想、說、寫的方法，指導學生共同完成。例如寫《春天來了》，我讓學生先選擇優(yōu)秀范文學習、交流；然后在老師的引領下說春天的特點，指導寫作順序；最后老師在黑板上，學生在本子上寫出屬于自己的作文。請相信：有了好底版就能洗出漂亮的照片。
三、“巧”用激勵促進取。
一位著名的教育家多次講“孩子需要鼓勵，就如植物需要澆水一樣。離開鼓勵，孩子就不能生存?！笨梢姽膭畹淖饔脤逃⒆佑卸嗝粗匾?。教師對兒童真誠無私的贊賞和鼓勵是激發(fā)他們積極性的最佳手段；是培養(yǎng)師生情感的重要途徑；是教育教學成功的橋梁；是教師工作的藝術。但是，學會適時適當?shù)毓膭顚W生并不是一件容易的事情，每一位教師都要善于去觀察發(fā)現(xiàn)，仔細的研究與思考，深入地了解學生，發(fā)現(xiàn)激勵學生的有效方法。在平常的教育教學中我特別注意運用激勵，我把它叫做“激發(fā)正能量”。激發(fā)學生正能量的方法有語言激勵、精神鼓勵和物質獎勵三種，并且設計目標層層遞進，跳一跳摘桃子。
1、夸獎促干勁。
我課堂上常采用的是口頭表揚和肢體動作的夸獎。給生字組詞是學生積極性最高的時候，組一個詞我會向他伸出大拇指說：“不錯！100分?！倍嘟M詞不但舉大拇指表揚我還要說一句“加分！”（我規(guī)定多組一個詞加10分）。我每單元進行一次聽寫比賽，五個100分領一次獎。單元考試第一名，期末考試95分以上和進步生都要物質獎勵。我平時準備的獎品都是隨機的：本子、瓜子、糖、花生、教師節(jié)學生送的花、一個精致的盒子，幾個裝喜糖的紅袋子、紅珠子、花穗子等等，只要是小孩子喜歡的東西我都適時地獎勵給學生，讓他們充分體會到努力的幸福和獎勵的快樂，雖然這種幸福是微小的短暫的，但對孩子的影響是無法估量的。除此之外我還特別注意對學生精神的鼓勵，精神鼓勵才是推動學生內在動力的關鍵，行動來自心動嘛！學《有趣的成語》后我讓學生回家查資料，再收集一些含有數(shù)字的成語，早讀和大家交流。第二天孩子們興致勃勃地把成語拿出來讀，不認識的字還加上了拼音。元旦放假我留的作業(yè)是1、做一張賀年卡，寫上祝福的話，送給你想送的人，注意格式。2、收集一些含有“馬”字的成語（寫10個，多者不限）。我發(fā)現(xiàn)一個學生竟寫了滿滿兩張。課上，說的人爭先恐后，聽的人嘖嘖稱贊，那參與的熱情，那興奮的小臉兒就像一幅幅燦爛的畫，讓人記憶猶新。說寫課上，我讓學生把自己準備好的材料作文先在小組交流，優(yōu)秀文章上臺朗讀，一級棒的作文我就收進優(yōu)秀作文榜，開家長會時讀給家長聽。這樣就大大激發(fā)了學生寫作的熱情，使他們更加樂于寫作樂于交流，說寫水平慢慢提高。
2、競爭促優(yōu)秀。
大家都知道，有些比較優(yōu)秀的孩子往往容易驕傲自滿，有的甚至影響學習，成績忽高忽下，起伏不定。為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，我積極引進了競爭機制，語文從不指定小組長，靠學生自己努力爭取，單元考試成績小組第一名者擔任組長（并列的輪流）組長負責收作業(yè)，發(fā)作業(yè)，檢查預習。100分的同學擔任語文課代表，課代表負責幫老師做事情，直至兩周后下一單元考試。這樣一來，大大激發(fā)了孩子的領導夢，他們是卷子做完盼成績，這一單元考完盼下一單元，學習上摩拳擦掌、爭先恐后。沒當上組長的心服口服，當上的努力衛(wèi)冕，工作盡職盡責（因為不知道自己下次還能不能當上）。你想，有他們在前面領跑，其他同學誰還愿意落后??！
3、幫扶助進步。
俗話說“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。為激發(fā)后進學生的學習熱情，力爭上游，我把常說的“比學趕幫超”縮減為“比”和“幫”。每個同學心中都要有一個榜樣，把榜樣當目標，和目標來比賽。只要敢于“比”，“超”是早晚的事。學習遇到困難怎么辦？幫?！皫汀笔莾?yōu)秀生的事，我教育孩子“贈人玫瑰手留余香”。學習好的孩子經(jīng)常沒事干，我就鼓勵他們找?guī)头鰧ο?，做個小老師。我說：“不想當將軍的士兵不是好士兵，那么，不想當‘老師’的學生就不是好學生。”你看，他輔導同學比你還認真，還嚴格，個個忙得不亦樂乎。這正是：幫助了別人，快樂了自己；種下了友誼，收獲了幸福。所以，從根本上激勵孩子的自信心、爭勝心才是教育成功的根本。讓我們在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格；在課堂上少一些“話語霸權”，多給孩子一些機會，在孩子的成長過程中，多一些真誠的鼓勵，少一些消極的埋怨，真正讓學生樂學、愿學，“百花齊放”的學習局面必將呈現(xiàn)（有些花晚開，請老師您耐心等待）。
四、“巧”控節(jié)奏活氣氛。
我們相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學中，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響，有些教師往往將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能學會，所以哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，卻不知你正在消磨學生學習的積極性，最后的結果是快的覺得無聊漫不經(jīng)心，慢的永遠快不起來。其實大家都知道有了山巒的跌宕起伏才有了小溪的你追我逐一路歡歌。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當老師在課堂上快節(jié)奏地講解授課內容時，學生們通常更能全身心地投入。所以我們在課堂中應該以快節(jié)奏學新知識，當我們感到學生學習活力在減弱時，就向下推進課程，進入又一個高潮，哪怕對反應相對遲緩的學生來說，我們也不能減慢速度去適應他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學習積極性激勵他們趕上教學的節(jié)奏。所以，課前教師要認真?zhèn)湔n，抓準教學的重難點，理解學生的認知水平，情感狀態(tài)，在教學過程中根據(jù)課程難易調控課堂節(jié)奏，難點要慢，易處就快。我上課一般是先調動學生情緒，然后加快節(jié)奏，讓學生在興奮中完成字詞句教學，接著放緩節(jié)奏，平復氣氛學習課文，最后靜心寫字或激情表演。我認為--快和動的節(jié)奏，引導學生高參與；慢和靜的節(jié)奏引領學生細思考，二者缺一不可。課堂節(jié)奏調控得當，必如高山流水，琴瑟和諧。
五、“巧”溝通促配合。
蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成‘培養(yǎng)人’這一極其細致和復雜的任務。”老師和家長怎樣形成合力共同育人呢？首先老師要尊重家長，要平易近人，把家長當朋友一樣對待。只有當家長真正感受到教師的真誠和無私，家長才有可能重視老師的話，他才會有責任感和緊迫感，從而積極主動地配合我們的工作，增強教育實效。我經(jīng)常利用校訊通、電話、微信、家長會等，有針對性的適時、適當?shù)暮图议L進行有效的交流溝通，就教育孩子的問題達成共識。我在家長會上說：“一個好孩子的背后必有一個稱職的家長，一個問題孩子的背后必有一個懶惰的家長。孩子聰明好學，像您，那是您的福氣；孩子學習有困難，怨你，你沒有給他一個好腦子，你更沒有好好幫助他。你說你工作忙，誰沒有工作？工作好是你前半輩子的幸福，把孩子培養(yǎng)好是你后半輩子的幸福，同時也奠定了孩子以后幸福的基礎?，F(xiàn)在你不操心，以后你會操更多的心。培養(yǎng)孩子是我的工作更是你的責任?！奔议L們頻頻點頭，深以為然。我充分利用校信通這個平臺，設計了幾個板塊：1、布置作業(yè)；2、指導家長如何輔導孩子完成作業(yè)；3、表揚與鼓勵；4、表揚與批評。例如：聽寫比賽后，我就把100分的學生名單發(fā)給家長，并附上錯誤率較高的詞，留言道：“這些詞孩子們掌握的不太牢固，請您重新聽寫，看看您的孩子能全對嗎？可直接聽寫，也可先復習再聽寫，錯字多訂正幾遍，明天到校我再聽寫檢查。謝謝！”第二天檢查的結果必定是你想要的。每次單元考試過后，我都把前十名發(fā)給家長，并對學生提出表揚，對家長表示感謝。對成績不理想的孩子提出指導意見，讓家長做到心中有數(shù)。我深深地感到：教學的路上不止是我在走，經(jīng)常是家長催著我前進。比如每學期期末一考完，家長就電話不斷。不但問分數(shù)還要求帶孩子來學?？淳碜樱?00分的也來。有一個滿分的學生家長臨走時讓孩子說謝謝老師！我笑著對孩子說：“謝謝你的努力！”孩子笑了，家長也笑了。他們走了，留給我的是滿足，是感動。因此，得到了家長的配合，我們的工作就如虎添翼。與家長攜手共育，助孩子在知識的海洋上揚帆起航，是我們的目的也是家長的期望。
再者任課老師和班主任密切配合也是促進教學效果的有力手段。班級是船，班主任就是船長，是舵手。任課老師和班主任要團結一致、齊心協(xié)力，及時把握學生動向，適時調整學生的學習狀態(tài)，讓學生在健康團結、努力進取的航道上前進，實現(xiàn)教育教學雙豐收。
老師們，解放自己，放飛孩子吧！讓我們這樣做：
1、把課堂當戰(zhàn)場，問題當敵人，學生就是戰(zhàn)士，教師就是指揮官，教師在課堂上是想辦法、想策略讓學生去打仗；課堂如演場，教師是導演，學生是演員，把劇本給演員讓他們去發(fā)揮，導演指導點撥；課堂如賽場，教師就是教練，學生是隊員，隊員跑教練在旁邊看，發(fā)現(xiàn)問題，然后指導。老師由講師變?yōu)閷?，精講、少講、不講，講是點撥、啟發(fā)、引導。
2、優(yōu)化教學方法。別再認為，教師講得越多、越細、越深、越透，學生學得就越快、越好；別再認為教師帶領學生學，總比學生自己摸索要來得更快一些。事實上，這樣做容易造成學生思維的惰性，學生成了被動的“啞巴”。“教”要講究教什么？怎樣教？“學生會的不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，教師少講精講，只作點撥性的引導”。教的方式就是讓學生先講，如果學生講對了，教師肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師補充；講錯了的，教師則啟發(fā)讓學生進行更正。創(chuàng)造條件盡可能地讓學生“有為”，讓學生由被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W習，真正成為課堂學習的主人。在課堂上，學生的學習好比是在駕駛汽車，而教師好比是“路標”，任務就是引導學生走上“高速公路”，不走“岔路”。
3、提高認識，打造高效的課堂。相信只有差異沒有差生。課堂紀律差是學生閑，閑則生非，課堂不允許一個學生閑，忙了，紀律就好，成績就好。教學最大的浪費是課堂時間的浪費。要讓學生緊張地學習，緊張就是全力以赴、全神貫注、全神投入。為達到生成目標不懈努力，學生課堂上緊張，課后才輕松。
所以作為新時代的教師必須進一步加強自身的修養(yǎng)，博覽群書，拓展自己的知識面，不斷地完善自己，向書本學、同專家學、向他人學、向社會學，吸取教育教學理論精華，提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，做到教學相長。
躬耕樂道，收獲碩果。我真誠地希望每一節(jié)語文課都能讓孩子們學得輕松快樂！每一節(jié)語文課都能讓學生在融洽愉悅的氣氛中學到知識！讓我們一切從熱愛出發(fā)，摒棄繁瑣枯燥的寫寫寫（手寫不如心記），減少腰酸背痛的改改改（動手不如動腦）。實實在在教語文，簡簡單單教語文，從從容容教語文，輕輕松松教語文。我在路上，我在努力！愿與大家共勉！
工作中的幾點體會篇十二
IPQC工作中的心得體會：
IPQC，即在生產(chǎn)過程中的過程控制員，是一項非常重要的工作。在工作中，需要依據(jù)質量控制工作標準和流程，對每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)進行監(jiān)控和控制。在這個過程中，我得到了以下的經(jīng)驗和體會：
一、協(xié)作能力
在IPQC的工作中，我發(fā)現(xiàn)協(xié)作是非常重要的。我們需要與生產(chǎn)工人、生產(chǎn)主管以及質量管理部門進行有效的溝通和合作。每個崗位都是一個環(huán)節(jié)，只有緊密協(xié)作才能保證整個生產(chǎn)線的順利開展。我經(jīng)常和同事們交流，互相學習，共同改進工作流程，提升質量。
二、責任心
IPQC的特點是在生產(chǎn)過程中持續(xù)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。在工作中，我經(jīng)常檢查產(chǎn)品和設備的質量，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理問題。如果出現(xiàn)了質量問題，我們需要及時向生產(chǎn)主管和質量管理部門匯報，并給出有效的解決方案，確保產(chǎn)品質量。
三、耐心和細致
IPQC需要耐心和細致，因為這項工作需要多次檢查。很多時候需要進行重復的檢查，這很考驗我們的毅力和耐性。同時，對細節(jié)的關注和處理才能把控每個環(huán)節(jié)的質量。比如檢查產(chǎn)品的大小、重量、顏色、外觀等，每一個細節(jié)都反映著產(chǎn)品的質量，我們需要嚴格把關。
四、溝通能力
IPQC工作需要和多個人員進行溝通，包括工人、主管、質管等。每個人員都有不同的角色和職責，如何協(xié)調不同的意見，達成共識是非常必要的。同時，及時與其他部門溝通，匯報問題，協(xié)商解決辦法，能夠更好地提高生產(chǎn)效率。
五、學習意識
IPQC是一個需要不斷學習和提升的工作，因為生產(chǎn)技術和質量標準是不斷變化和更新的。我們需要不斷學習新技術、新知識，不斷提升自己的知識和技能，才能適應新的工作要求。同時，我們也要學習先進的管理方法和理念，這對我們在IPQC工作中提升自己也非常有幫助。
總的來說，在IPQC的工作中，協(xié)作能力、責任心、耐心和細致、溝通能力、學習意識是非常重要的。只有不斷學習、不斷提高自己，才能更好地為企業(yè)生產(chǎn)提供優(yōu)質的產(chǎn)品和服務。
工作中的幾點體會篇十三
當需要靜下心來好好琢磨這個問題的時候，才發(fā)現(xiàn)工作中我做的還遠遠不夠，如何在工作中做個有心人啊，看是一個簡單的問題，其實，工作中往往都做不好，很多做好的人，才是那些成就大事的人。我的工作概況起來其實也是一些內容簡單可重復的工作，日拱一卒無有盡，要想干好就要每天堅持的做好每一項工作，只有用心做好簡單重復的小事，才能落實好每一項工作。
重復性的工作要做好，前提是要走心走腦。長期來看，重復是一種常態(tài)，不論簡單工作，還是創(chuàng)意工作，本質上都是一種重復。
看到一篇文章說“天才總是在重復中尋找靈感。沒有天賦，就把自己做到極致，重復也是一種極致。你在重復里面找到靈感了，找到快樂了，你就比別人高一個境界?！?/p>
一個人沒天分不可怕，可怕的是沒天分還眼高手低。想要做好重復性工作，就必須清醒認識到，工作的重復性只是表象，關鍵在于自己能否從大量的重復中，看到別人覺察不到的蛛絲馬跡。
如果不去思考，那么工作的能力也會一直停留在基礎層次，很難有所成就。當很多的時候被領導批評，也是因為自己沒有走心走腦，在工作當中，不能及時跟進，不能主動靠前，沒有掌握第一手資料，造成工作被動式管理。
任何事情都是由很瑣碎的、點點滴滴的事情組成的。要把事做成，就要在一個地方形成足夠的.壓強，我們缺少的不是策劃，不是點子，需要的是持之以恒地把一個事情做得非常深入的能力。
在**商鋪租賃上，我多次去了解情況，也督促去張貼招租信息，但是收效很小，后來就考慮是怎么回事，認為那個地方居住的人呀，還是太少，普通老百姓，消費水平也很低，從一個農(nóng)村拆遷然后身份轉變成居民，消費水平達不到，再加上商鋪本身就很多，要想做好資產(chǎn)管理的保值增值，自我感到壓力很大，對**的招租也是信心不足。工作中沒有新的領悟、新的發(fā)現(xiàn)，要想在不斷重復中做好工作，也要有辦法，依靠村委會和物業(yè)公司，甚至是二手房交易、招租平臺，做好多渠道、多方位的信息共享，全方位推廣。
無論是在資產(chǎn)運營管理和物業(yè)公司管理中，只要堅持簡單的事情重復做，重復的事情用心做，才能取得成就。
眼高手低是我們最容易犯的錯誤，不了解實際情況，不多接觸一線，就不能更好的做好本職工作，工作上要用心，要有心，可一旦面對重復和瑣碎的工作，立馬心態(tài)失衡，不去想法解決，而是感到解決不了，遇到的問題和瓶頸突破不了，對外部壓力感到力不從心，尤其是需要和政府部門結算，感到很被動。
現(xiàn)在反過來想一想，做工作中的“有心人”，在日復一日的重復中，熟能生巧，才能積跬步而至千里。正如稻盛和夫所說，“工作，即是磨礪心志的修道場?！币虼?，我要在今后的工作中有心，用腦。
工作中的幾點體會篇十四
職場是每個人必經(jīng)的人生階段，工作中的體驗和感受豐富多彩。我認為，在工作中獲得成功和成長，需要具備多方面的能力和特質。在職場上，我積累了許多經(jīng)驗，不論是獲得成功還是遭遇失敗，每個經(jīng)歷都給我?guī)砹擞幸娴膯⑹尽Ｒ虼耍艺J為寫一篇文章，總結工作中的心得體會，對于我和其他初入職場的年輕人都有極大的幫助。
第二段：自我認知。
首先，我深刻認識到，職場是一個需要不斷學習和提升的地方，因此自我認知至關重要。了解自己的能力和局限性，對于職業(yè)的發(fā)展至關重要。一方面，如果自己過于自信，可能會很難接受和承認自己的過錯；另一方面，如果自己過于謙虛，可能會受到職業(yè)生涯發(fā)展的限制。因此，了解自己，發(fā)掘潛力和能力，并不斷努力提升，是我在職場上取得成功的重要一步。
第三段：溝通能力。
此外，我發(fā)現(xiàn)在職場上，好的溝通技巧也是取得成功的重要一環(huán)。溝通的藝術需要綜合運用語言、表情、肢體語言和文化背景等等方面的知識。溝通不好，很容易產(chǎn)生誤解和矛盾，甚至導致工作中的延誤或失敗。因此，我認為在職場上，努力學習和提升溝通技巧，對于取得成功至關重要。
第四段：理解職業(yè)發(fā)展規(guī)律。
我還深刻認識到，理解職業(yè)發(fā)展規(guī)律同樣十分重要。職業(yè)發(fā)展是一個有規(guī)律的過程，不會一蹴而就，也不會全程順風順水。有時在職場上，我們會受到一些不公、不平等的待遇，甚至遭遇挫折和失敗。但我們需要學會如何從失敗和挫折中汲取經(jīng)驗和教訓，并堅持不懈地追求自己的目標。在追求職業(yè)生涯發(fā)展過程中，我們需要明確自己的職業(yè)方向和目標，不斷尋找機會和挑戰(zhàn)自己，盡可能地探索更多的職業(yè)發(fā)展空間。
第五段：結論。
總之，在職場中，取得成功需要綜合運用好的自我認知、溝通技巧和職業(yè)發(fā)展規(guī)律等等因素。我們需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服不足，不斷學習和提升自己的能力，探索自己的職業(yè)生涯發(fā)展之路。在此過程中，我們要牢記職場中的公平、正義等基本理念，秉持良好的職業(yè)道德和品質，讓自己在職場上成為更有價值、更有意義的人。
工作中的幾點體會篇十五
美麗的春天帶我們走進了新的學期。面對新的教學內容，我們該如何優(yōu)化教學方法，嚴密組織教學，提高課堂效率，使老師教得輕松，學生學得愉快呢？想必每個老師都有了自己的計劃和目標。非常感謝高校長給我這次機會，讓我在這里就語文教學中的一點做法和感悟與大家一起分享。我的題目是《巧設計妙安排輕松快樂教與學》。
大家都知道語文學習的五要素是：字、詞、句、段、篇；語文學習的五方法是：聽、說、讀、背、寫。每個年級段都有一個側重點，它們是相輔相成、循序漸進的。老師們都會在教學中抓住重點、突破難點，很好地完成教學任務。但是，你若能把它們巧妙地結合起來，在教學中充分調動學生學習的積極性，讓學習真正成為學生自己的事情，不求面面俱到只求刪繁就簡；注重學生的預習，知識的擴充；老師只教課文中的疑難，學生只學“我不會的”。每節(jié)課讀說背寫，動靜快慢組成一首不斷變換旋律的曲子，就能得到事半功倍、水到渠成的效果。下面從五個方面具體談一談我的做法。
一、“巧”識字促說話。
1、消除恐懼，樹立信心。
語文是一棵大樹，漢字就是它的根，根深則葉茂。字詞教學在低年級語文教學中是非常重要的。但是孩子剛入學年齡小，知識儲備不足而識字量又大。這時候老師就要巧妙化解孩子的恐懼心理，幫助他們樹立信心。無論學習任何新知識，我都會告訴學生“這個不難，一學就會。學不會老師幫你！”例如開始學漢字我就對孩子們說：“語文不難學，因為漢語是我們的母語。你在媽媽肚子里的時候就在聽人們講話，一歲多你就會說話，在幼兒園你又背了那么多的兒歌、古詩?，F(xiàn)在我們要做的就是認讀、識記漢字。識記漢字不但有規(guī)律而且很有趣，你學著學著就知道了?！蔽医逃⒆右凶孕挪⑹痉蹲孕诺臉幼樱貉χ?，雙目有神，目光追隨老師，回答問題清晰響亮，回答完自動坐下。經(jīng)過一段時間的訓練，孩子們上課就有模有樣了。所以，幫孩子消除了恐懼，他就敢于直面困難；幫孩子克服了困難，他就增加了自信；孩子有了自信，就邁出了成功的第一步。
2、學一帶二，深入淺出。
我鼓勵學生多識字，寫好字，教給學生識字的方法和技巧，比如象形識字，偏旁識字，形近識字，同音識字，隨文識字，生活中識字等等。例如：學拼音時帶出生字（richu日出），學獨體字時帶出合體字（火：燈、滅、燦、爛；肖：消、捎、稍、梢、屑、削），學合體字時帶出形近字，例如學“渴”“喝”時，我編的口訣是“渴了給你水，喝水張開嘴”。然后讓學生說出他知道的形近字：葛，諸葛亮的葛；歇，歇息的歇；蝎，蝎子的蝎等。（在這里需要提醒老師們注意的是，每課只選一兩個字即可，學生說新字，有時間你就板書，沒時間可只組詞。再者，不要給孩子們說這個字不是同一類，不行之類的話。只要是偏旁就行，因為我們是在識字，不是在查字典，到學查字典時再說也不遲。再一個就是不要刻意讓學生去記憶，咱們這樣做的目的是激發(fā)學生的識字熱情，讓孩子們覺得漢字很有趣，兄弟姊妹很多，混個臉熟就行啦）。集腋成裘，聚沙成塔，通過不斷的積累，學生多認識了許多漢字，為他以后順利閱讀奠定了基礎，但在檢測學生所學知識的掌握程度時還要回歸文本，讓學生扎扎實實把功課學好，千萬不可隨意加重學生的學習負擔，那樣做的結果只能讓優(yōu)等生為難，對學困生來說簡直就是災難，你有意無意中摧毀了孩子剛剛建立起來的自信心，得不償失。這就是深入淺出、厚積薄發(fā)。
3、重視預習，答疑解惑。
二年級我特別強調預習，例如學《寓言兩則》這一課，我留的作業(yè)是熟讀課文，自學生字詞，（我為什么不要求學生讀多少遍課文呢？這就是一個量的問題，學生可根據(jù)自己的情況，讀幾遍都行，只要讀通順就ok啦。但我要求生字必須查字典一字四詞寫書上，查字典的同時寫出生字的部首）。第二天一上課我先檢查讀，因為我說過能者為師，會者為師，讀得好的就是老師。所以“小老師”大聲領讀，其他同學輕聲跟讀；讀完聽老師讀，再模仿讀；分段讀，分角色讀，默讀，快速分句讀。當然每一次讀都是有目的的。隨后檢查生字，檢查生字的方法有：讓學生劃出課文中的生字詞，讀字說詞，合作互讀，開火車讀，搶讀，哪個生字出錯找出來再讀，老師報偏旁學生讀，報字的結構讀，報字謎讀。例如《數(shù)水果》一課18個生字中有9個都是“木”，我就報部首讓學生說字。我：木字旁，生：枇。我：木字旁，生：杷。我：木字旁，生：梨、櫻、柿???為什么我每次都報木字旁呢，這就是聽覺刺激。這個方法我是從王偉娜老師板書生字詞那兒改進而來的。她讓學生抄默生詞是一種視覺刺激，我這樣做是聽覺刺激。課后作業(yè)讓學生寫幾個木字旁的字老師還用講嗎？總之，從多種角度、用學生喜聞樂見的方式來學習，把課堂變成學生展示學習效果的.舞臺，學生準備的越充分他表現(xiàn)得越積極，學生學得既主動，又愉快。老師只需要把握幾個重點難點的講解示范就行。例如學完課文時我問：“同學們學得很仔細，很全面?，F(xiàn)在還有什么疑問沒解決嗎？”看沒人回答，我說：“我提一個問題吧，什么是寓言呢？”孩子們面面相覷、一臉茫然，顯然沒有預習到?！澳敲凑堈J真聽老師說：寓言就是通過一個小故事說明一個道理。因為它篇幅短小所以用量詞‘則’。明白了寓言的意思，你能用‘坐井觀天’‘亡羊補牢’說一句話嗎？”，這樣學生就體會到了學知識用知識的快樂?？梢钥隙?，這樣的學習學生參與的心情是愉快的，內心的感受是強烈的，自主獲取和被動獲得的知識，牢固度也是大相徑庭的。
4、巧辨字義，知錯糾錯。
學生識字的積極性提高了，識記的速度加快了，準確率如何提高呢？我要求學生仔細觀察每個漢字的大部件小不同，觸類的旁通，舉一的反三，使學生準確識字。我還掐時間測速度，培養(yǎng)孩子快速識記。生字記得怎么樣？我用聽寫比賽來檢查。（我從不改家庭作業(yè)，10個生字，學生課上記住了5個，那今晚你就寫還不會的另外5個。每天都是晚上家長聽寫，上課我聽寫，家長只聽寫生字，我聽寫是一字四詞，聽寫什么詞學生有發(fā)言權，誰說的詞好就寫誰的，平時聽寫都是同桌互改，我只改單元聽寫比賽）。聽寫我采用的是滾雪球式：“一課一聽寫，兩課一總結，單元過關賽，錯字記下來（期末改成‘錯字說拜拜’）”。這個需要老師做個有心人，我把每課每單元錯誤率較高的字劃下來，聽寫第二課帶第一課易錯字，一單元進行一次糾錯展示，讓學生把自己錯的字正確地寫在黑板上，他記住了自己錯的字是哪些，我也記住了誰錯了什么字，以后聽寫到這個字時會說：這是某某某的字。你能想像出他不好意思臉紅的樣子吧，雖然太有針對性，有點不仁義，但效果很好。我認為對學生錯誤的東西太仁義，就是老師最大的錯誤。到期末剩下的幾個易錯字，易混淆的字你給它來個冷幽默，學生也就記住了。例如成語“六神無主”的“神”，有兩個學生“礻”字旁老寫“衤”，講了多少遍“礻”和祝福、祭祀有關和衣服沒關系。像神、禮、祝福、祈禱等，這些字都是“礻”字旁。沒用，他照錯不誤。我急了，走到他們跟前俏皮地說：“額的咯神吶，你是我心中唯一的神（我伸出了一根手指），獨一無二的神（我又伸了一下手指），記住了嗎？”“記住了。”“幾個點？”“一個點?！睆拇?，這個字再無人寫錯。再例如成語“談笑風生”的“生”學生寫成聲音的“聲”，幾次講解幾次聽寫還有人錯。我想了想說：“你寫的‘風聲’是風的聲音，咱們的‘談笑風生’是指說說笑笑興致很高，讓你這么一寫，說說笑笑竟引來沙塵暴了？”嬉笑中學生就記住了“談笑風生”。我還把競爭機制、獎勵制度引進來，聽寫采用男女比，同桌比，小組比、聽寫大會等等，聽寫大會我是參考中央電視臺改編而來，我聽寫的是二類字，目的是激勵尖子生多記漢字。只要是比賽，滿分就有獎。
5、字不離詞，詞不離句。
學生能夠正確理解詞意，在學習中靈活運用還需要老師加強訓練指導。例如《廚師小山羊》中有一個填空題：“小山羊做的菜別有風味，大家、。（津津有味狼吞虎咽一掃而光）”，什么樣的情況下才會“一掃而光”呢？是“津津有味”還是“狼吞虎咽”？學生知道了“別有風味”吃起來是“津津有味”，“狼吞虎咽”的結果是“一掃而光”，他就會正確運用了。用詞造句的時候我注意引導學生發(fā)散思維。例如用“一…就…”說話，第一個學生說：“我一起床就洗臉刷牙?！绷硪粋€說：“我一回家就寫作業(yè)?！蔽矣^察到全班同學一臉思考狀，就知道他們遇到了困難。我提高音量鼓勵他們說：“不錯，可以。但沒有技術含量，說點精華版的，我說范圍你們想句子，來--‘動物’?！睂W生立刻思路打開：“我一回家小狗就對著我汪汪叫?！薄肮u一打鳴太陽就出來了?！薄靶▲B一醒來就站在枝頭梳理羽毛?！笨磳W生接不上了我趕緊換詞“人物”、“學?！?、“環(huán)境”。有了老師的引導，學生的句子更精彩了：“我一進校門就聽到朗朗的讀書聲?！薄耙坏酱禾焯一ň烷_了?！薄拔遗瓮^夏天，一到夏天我就可以穿裙子了?！薄拔乙欢好妹茫涂┛┛┑匦α??！薄拔医裉炜剂?00分，一放學我就飛跑回家給媽媽報喜去了?！边@就是教師多動一下腦就多出一個辦法，學生多了一種樂趣就多了一份收獲。
二、“巧”體驗學說寫。
低年級學生學寫話會遇到很多困難，如語言不規(guī)范、說話無序或無話可說，學過的詞語不會用，背的很多用不上等等。這就需要老師在注意學生語言積累，指導學生說話寫話的同時讓學生親身去體驗，在體驗中培養(yǎng)想象力、觀察力和表現(xiàn)力。因為經(jīng)驗來源于生活嘛。我常用的方法是課本劇表演，情景再現(xiàn)，動手做一做等。
工作中的幾點體會篇十六
得不到是最好的，是怕得到了不珍惜，做不到一件長久事也未必不好，是怕做著就做不好了，厭煩了。
開始時蹦著跳著向人訴說好消息，提起找到工作這件事，滿面紅光、激動不已;第一天上班手忙腳亂，感覺干什么什么不行，最后干脆到門口當起了“歡迎者”;遇到競爭對手時十分不高興，甚至仇視他們，但其實是沒什么大不了的，競爭在所難免，何況人人平等，每個人都有機會;后來，對工作就不那么認真了，抱著“趕快收拾完趕快休息”的.心態(tài)，還抽空看書。再后來一收拾完就看書了，直接趴到了書上，沉迷于書的海洋，如醉如癡，忘了工作。真不負責任呀!沒有敬業(yè)精神，現(xiàn)在后悔已晚;老板曾經(jīng)答應我們，想做什么都可以學，無妨。
但我們想學時，卻被老板的媽媽的話擋了回來。其實老板的媽媽的話也對，怕我們進去不干凈，弄壞了酸奶，糟蹋了東西;工作結束了，離開時，竟依依不舍，這里曾經(jīng)承載了我的太多東西，歡樂，悲傷，有數(shù)不清的記憶。但，再見了!
經(jīng)歷成長需要鍛煉，工作賦予我經(jīng)驗!
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