用文字去總結(jié)過去的點(diǎn)滴，讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的人生軌跡。健康的生活方式和良好的飲食習(xí)慣對(duì)于身體健康至關(guān)重要。以下是一些專家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能對(duì)大家的總結(jié)寫作有所幫助。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇一
近年來(lái)，手工課題研討在教育領(lǐng)域逐漸得到重視。這項(xiàng)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)學(xué)生思維的開拓和交流的增進(jìn)。在我參與手工課題研討的過程中，我體會(huì)到了許多收獲和感悟。本文將從研討的意義、團(tuán)隊(duì)合作、思維開拓、技能培養(yǎng)和成果展示等方面，闡述我在手工課題研討中的心得體會(huì)。
首先，手工課題研討的意義非凡。傳統(tǒng)教育注重知識(shí)點(diǎn)的講解和模式的灌輸，而手工課題研討強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和創(chuàng)造，更加貼近學(xué)生的興趣和需求。通過手工制作，學(xué)生能夠在實(shí)踐操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增加對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，手工制作還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力等多方面的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，團(tuán)隊(duì)合作是手工課題研討的重要環(huán)節(jié)。在研討過程中，我與同學(xué)們組成小組，共同完成一個(gè)手工制作任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要相互協(xié)作、分工合作，共同解決遇到的問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、尊重他人的想法，并能夠與他人有效溝通和協(xié)商。這不僅培養(yǎng)了我與他人合作的能力，還使我更好地理解他人，提高了自己的人際交往能力。
此外，手工課題研討還拓寬了我的思維。在手工制作過程中，我們需要運(yùn)用創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在解決制作過程中遇到的問題時(shí)，我養(yǎng)成了理性思考、細(xì)致分析的習(xí)慣。通過不斷嘗試和探索，我學(xué)會(huì)了靈活地運(yùn)用不同的解決辦法，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。同時(shí)，手工課題研討還鼓勵(lì)我提出自己的見解和思考，在思維上不斷突破自我，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判思維的能力。
手工課題研討對(duì)于技能培養(yǎng)也起到了至關(guān)重要的作用。通過手工制作，我學(xué)會(huì)了許多實(shí)用的基本工藝和技巧。例如，手工創(chuàng)作中的剪紙、折紙和縫紉等技術(shù)，使我的雙手更加靈巧。這些技能的學(xué)習(xí)，不僅可以在手工制作中發(fā)揮作用，也可以運(yùn)用在日常生活中，提高我的生活品質(zhì)。此外，手工制作還培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和耐心的培養(yǎng)，鍛煉了我的耐心和毅力，提高了我的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
最后，手工課題研討的成果展示是這個(gè)過程的重要環(huán)節(jié)。通過展示，我不僅可以向他人展示自己的成果，也可以從他人的作品中學(xué)習(xí)到更多的技巧和經(jīng)驗(yàn)。我從中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也更加明確了自己的不足和發(fā)展方向。通過成果展示，我接觸到了更多優(yōu)秀的作品，激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力，并對(duì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了更加明確的規(guī)劃和目標(biāo)。
總之，手工課題研討是一次富有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過參與研討，我不僅提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也在不斷嘗試和探索中提高了自己的技能。通過這個(gè)過程，我不僅展示了自己的成果，也受到了他人的鼓勵(lì)和啟發(fā)。手工課題研討給予了我更多的機(jī)會(huì)和動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想，在未來(lái)的道路上我將繼續(xù)努力并不斷前行。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇二
課題研討會(huì)是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑之一。作為一名教師，我最近參加了一場(chǎng)關(guān)于“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略”主題的研討會(huì)，深受啟發(fā)。我在這次研討會(huì)中學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)策略，從而促使我對(duì)自身的教學(xué)思路有了新的認(rèn)知。下面我將就此主題作出一些總結(jié)和體會(huì)。
首先，研討會(huì)使我意識(shí)到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的，課堂顯得乏味而枯燥。然而，在研討會(huì)上，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間有著密切關(guān)聯(lián)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。因此，作為一名教師，要善于從學(xué)生的角度思考，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
其次，課題研討會(huì)為我提供了許多實(shí)用的教學(xué)策略。在研討會(huì)上，專家們通過實(shí)際案例和研究成果，分享了一些有效的教學(xué)方法。例如，結(jié)合游戲元素的教學(xué)，在課堂中引入有趣的小游戲，使學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)；使用多媒體教學(xué)手段，如圖像、視頻等，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣；利用問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題。這些策略啟發(fā)了我如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂更加有趣和有效。
另外，研討會(huì)還提醒我尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，作為一名教師，我們需要適應(yīng)并尊重這些差異。研討會(huì)中，我了解到了一種個(gè)體化的教學(xué)策略，即根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和需求，差異化的給予教育。這意味著，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法和評(píng)估方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大的關(guān)注和幫助。
最后，課題研討會(huì)強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展和自我提升。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。研討會(huì)中，我看到了許多教育領(lǐng)域的前沿研究和最新成果，這讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，研討會(huì)也提供了一個(gè)與同行互相關(guān)注和分享的機(jī)會(huì)，我通過和其他教師的交流和合作，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)和思路，使自己的教學(xué)水平得到了提高。
總之，這次課題研討會(huì)讓我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)策略，意識(shí)到了尊重學(xué)生個(gè)體差異的重要性，并加深了自己對(duì)教育領(lǐng)域的理解。我相信，這些新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)教學(xué)生涯產(chǎn)生重要的影響，使我成為一名更加出色的教育工作者。我會(huì)將這些體會(huì)付諸實(shí)踐，并不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇三
手工課題研討，是指在手工制作的過程中，進(jìn)行的小組或個(gè)人主題研究的活動(dòng)。通過研討，我們能夠深入探究手工制作的技巧和方法，拓寬自己的藝術(shù)視野，提高自身手工制作的能力。在這次手工課題研討中，我深受啟發(fā)，不僅體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還收獲了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
首先，手工課題研討中，團(tuán)隊(duì)合作起著至關(guān)重要的作用。我們小組選擇了“紙藝”為研究課題，開始時(shí)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域了解甚少。但是，通過相互學(xué)習(xí)和交流，我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的技巧水平。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的手工技巧，通過團(tuán)隊(duì)合作能夠相互借鑒，共同進(jìn)步。此外，我們還利用互聯(lián)網(wǎng)等工具進(jìn)行了資料收集和分享，以便更好地完成手工作品。團(tuán)隊(duì)合作不僅加強(qiáng)了我們的友誼，還提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
其次，在手工課題研討中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。研討活動(dòng)中，每個(gè)小組都可以選擇不同的手工技法和材料，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)格。比如，我們小組選擇了折紙藝術(shù)，通過不同的折法和形狀，制作出獨(dú)一無(wú)二的紙藝作品。在制作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力，也提高了自己的空間想象力和手工靈活性。這種創(chuàng)造的機(jī)會(huì)讓我們更加熱愛手工制作，并愿意不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己的極限。
再次，手工課題研討是一個(gè)很好的鍛煉自我專注力和耐心的機(jī)會(huì)。手工制作需要細(xì)心、耐心和恒心，只有投入足夠的時(shí)間和注意力，才能制作出精美的手工作品。在研討中，我們不僅要了解手工技巧和方法，還要與學(xué)習(xí)或工作等其他事務(wù)進(jìn)行平衡。這就需要我們具備較高的時(shí)間管理能力，學(xué)會(huì)對(duì)手工制作保持專注，解決一些突發(fā)問題，培養(yǎng)耐心和毅力。通過這次研討，我深刻體會(huì)到耐心和恒心的重要性，相信這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都將起到積極的促進(jìn)作用。
最后，手工課題研討不僅提高了我們的手工制作能力，還能夠培養(yǎng)我們的審美能力。通過研究和實(shí)踐，我們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)品。不僅在手工作品的制作過程中，我們需要審美眼光來(lái)選擇材料和色彩的搭配，還需要在賞析他人作品時(shí)進(jìn)行評(píng)判，了解藝術(shù)的內(nèi)涵。這不僅提高了我們的綜合能力，還培養(yǎng)了我們對(duì)美的獨(dú)特感受，使我們更加有價(jià)值觀和審美觀。
綜上所述，手工課題研討對(duì)我們的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的作用。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步；通過發(fā)揮才華和創(chuàng)造力，我們能夠制作出獨(dú)特的手工作品；通過培養(yǎng)專注力和耐心，我們能夠更好地解決問題；通過培養(yǎng)審美能力，我們能夠更好地欣賞藝術(shù)品。相信通過這次研討，我們會(huì)進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)和技能水平，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇四
課題研討是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，通過研討不僅可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。在過去的幾個(gè)月中，我參與了一項(xiàng)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的課題研討，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將回顧整個(gè)課題研討的過程，并總結(jié)其中的心得體會(huì)。
首先，課題研討之初，我們小組成員進(jìn)行了充分的討論和頭腦風(fēng)暴，確立了研究方向和目標(biāo)。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)合作是成功的基石。每個(gè)人都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，并與他人及時(shí)進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)。我們小組中的每個(gè)成員都高度重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，通過有效的分工和合理的安排，我們?nèi)〉昧撕芎玫氖招?。這讓我深刻體會(huì)到集體的力量是巨大的，只有團(tuán)結(jié)一心，才能完成艱巨的任務(wù)。
其次，研究過程中，我們進(jìn)行了大量的數(shù)據(jù)收集和分析。雖然這是一個(gè)繁瑣而耗時(shí)的過程，但對(duì)于我們解決問題和取得有效的研究結(jié)果來(lái)說至關(guān)重要。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種科學(xué)方法和技巧來(lái)收集和整理數(shù)據(jù)。另外，我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法和圖表來(lái)分析數(shù)據(jù)，從而得出合理的結(jié)論。通過這個(gè)過程，我意識(shí)到科學(xué)精神的重要性，它強(qiáng)調(diào)的是基于事實(shí)的推理和客觀性的判斷，而不是主觀臆斷。
然后，我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，采訪了有關(guān)環(huán)保領(lǐng)域的專家和相關(guān)人員，了解他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。這個(gè)過程使我得到了很多觸動(dòng)，更加深入了解了環(huán)保問題的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性。與專家的交流讓我意識(shí)到自己的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要不斷學(xué)習(xí)和積累。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何與人溝通和交流，如何提問和傾聽。這些都是幫助我更好地與他人合作的重要技能，也是我個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
最后，在寫作報(bào)告和進(jìn)行匯報(bào)的過程中，我對(duì)自己的表達(dá)能力和組織能力有了更深層次的認(rèn)識(shí)。寫作報(bào)告的過程中，我鍛煉了自己的文字表達(dá)能力，思考清晰并準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。而在進(jìn)行匯報(bào)的過程中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用PPT等工具進(jìn)行有效的演示，如何掌控語(yǔ)速和肢體語(yǔ)言以吸引聽眾的注意力。這些技巧不僅可以幫助我在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，還可以對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，課題研討是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過參與其中，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。團(tuán)隊(duì)合作、科學(xué)精神、溝通能力和表達(dá)能力都是課題研討中非常重要的因素。通過這次課題研討，我不僅得以提高自己的綜合素養(yǎng)，還更加明確了自己未來(lái)職業(yè)的方向和目標(biāo)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我產(chǎn)生重要的影響和指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇五
近年來(lái)，手工課題研討在教育領(lǐng)域逐漸受到許多學(xué)校和教育工作者的重視。通過手工課題研討，學(xué)生們可以在實(shí)踐中獲取知識(shí)、鍛煉動(dòng)手能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在我的研討過程中，我深刻體會(huì)到手工課題研討的重要性和價(jià)值。下面我將從問題意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、合作交流、實(shí)踐探索和思考反思五個(gè)方面，分享我對(duì)手工課題研討的心得體會(huì)。
首先，問題意識(shí)是手工課題研討的基礎(chǔ)。在研討開始之初，我需要明確自己研究手工課題的目的和意義，并提出一些具體問題。這些問題不僅要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要符合實(shí)際應(yīng)用的需要。例如，在設(shè)計(jì)一個(gè)手工制作玩具的課題時(shí)，我思考了如何讓玩具更加環(huán)保，如何提高制作的可操作性等問題。這種問題意識(shí)的培養(yǎng)，使我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的研究和思考。
其次，學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)于手工課題研討至關(guān)重要。課題研討需要學(xué)生付出很多努力和時(shí)間，因此，學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)是至關(guān)重要的。在我的研討中，我采用了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生參觀工廠、采訪專家、參加設(shè)計(jì)比賽等，以增加他們對(duì)手工課題研討的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我還與學(xué)生相互交流，分享研究過程中的困難和樂趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。
第三，合作交流是手工課題研討的重要環(huán)節(jié)。通過合作交流，學(xué)生們可以共同解決問題，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)和思考。在手工課題研討中，學(xué)生們可以組成小組，共同研究和制作手工作品，相互評(píng)價(jià)和改進(jìn)。在我的研討中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作，組織學(xué)生展示和交流活動(dòng)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過合作交流，學(xué)生們的觀點(diǎn)和思維得到了廣闊的拓展，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力也得到了有效的提升。
第四，實(shí)踐探索是手工課題研討的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐探索，學(xué)生們可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在我的研討中，我注重通過實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)和制作等方式，讓學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)踐，不斷調(diào)整和改進(jìn)手工作品。在實(shí)踐探索中，學(xué)生們意識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)際操作之間的聯(lián)系，激發(fā)了他們對(duì)手工課題研討的興趣和熱情。
最后，思考反思是手工課題研討的重要環(huán)節(jié)。通過思考反思，學(xué)生們可以總結(jié)和提煉出自己在研討過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供重要參考。在我的研討中，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小結(jié)和總結(jié)，鼓勵(lì)他們反思研討過程中的問題和經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)的建議。通過思考反思，學(xué)生們不僅能夠深入理解手工課題研討的意義和價(jià)值，還能夠不斷改進(jìn)和提升自己的能力和素質(zhì)。
綜上所述，手工課題研討是一項(xiàng)非常有意義和價(jià)值的工作。通過問題意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、合作交流、實(shí)踐探索和思考反思等環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和實(shí)踐，學(xué)生們能夠在手工課題研討中獲得知識(shí)、鍛煉能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。希望我們的教育工作者和學(xué)校能夠進(jìn)一步關(guān)注和支持手工課題研討的發(fā)展，為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇六
十月的金秋，碩果飄香，在這滿載著收獲與希望的美好季節(jié)，在這孕育著生機(jī)傳承與發(fā)展的美好時(shí)刻，我有幸參加了“十二五”規(guī)劃課題“在閱讀教學(xué)中‘少教多學(xué)’的策略與方法研究”課題階段性總結(jié)研討會(huì)。我們工作室成員如約而至，相聚在一起共同研討，交流思想，分享經(jīng)驗(yàn)。
一天來(lái)，我們通過課例賞析，看到了真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的課堂教學(xué)，任海英老師執(zhí)教的《馬》一課緊扣年段目標(biāo)教學(xué)，重方法引導(dǎo)，課上得扎實(shí)有效；王秀麗老師執(zhí)教的《寄給青蛙的信》抓住了低年段的重點(diǎn)，識(shí)字寫字夯得實(shí)，抓住情感線讀得巧。課上得清新、自然。汪宏昕老師執(zhí)教的《賈島推敲》一課目標(biāo)明確，思路清晰，設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣。平實(shí)中隱含一種張力，樸實(shí)中不失芳華。好！祝元元老師執(zhí)教的《桂林山水》一課不僅關(guān)注“寫什么”，更關(guān)注文章承載形式，“怎么寫”，在寫法上落得實(shí)。課上得很有激情。林艷老師執(zhí)教的《平分生命》一課關(guān)注學(xué)生的個(gè)性理解，方法的.習(xí)得，課上得樸實(shí)、自然。
可以說幾位作課教師從不同的視角向我們?cè)忈屃恕吧俳潭鄬W(xué)”的理念，有許多地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。也讓我們更加明確了閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”的宗旨。
通過研討交流，我們明晰了閱讀教學(xué)的方向，對(duì)于自己的不足有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于少教多學(xué)的真諦有了深入的了解。在交流中我們認(rèn)識(shí)上有所提高，思想上得到滋養(yǎng)，理論上得到提升。我想這樣的課后研討才有實(shí)效性，只有在實(shí)踐中反思，在反思中提高，才能加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們的教學(xué)仍然行走在不斷探索的路上，堅(jiān)信有李校長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)，工作室團(tuán)隊(duì)的不懈努力，相信名師工作室的成員會(huì)繼續(xù)努力，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革貢獻(xiàn)一份力量。閱讀教學(xué)中‘少教多學(xué)’的策略與方法研究“這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
團(tuán)隊(duì)研討課題是現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)方法。在我們的學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常參加團(tuán)隊(duì)研討課題的討論和研究。通過團(tuán)隊(duì)研討，我們能夠更深入地了解一個(gè)課題，發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論找到解決問題的方法。這種合作性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法不僅培養(yǎng)了我們的合作能力和溝通能力，還提高了我們的解決問題的能力。本文將從團(tuán)隊(duì)研討的意義、團(tuán)隊(duì)研討的過程、團(tuán)隊(duì)研討的難點(diǎn)以及我在團(tuán)隊(duì)研討中的心得體會(huì)等方面進(jìn)行闡述。
第二段：團(tuán)隊(duì)研討的意義（300字）
團(tuán)隊(duì)研討課題在學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。通過團(tuán)隊(duì)研討，我們能夠集思廣益，從各個(gè)角度多方位地探討問題，豐富自己的思維和知識(shí)儲(chǔ)備。團(tuán)隊(duì)研討還能夠培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和溝通能力。在團(tuán)隊(duì)研討中，我們需要與他人進(jìn)行深度的討論，聽取不同的意見，并找到共同的解決辦法，這對(duì)我們有效地提高了合作能力。此外，團(tuán)隊(duì)研討還鼓勵(lì)我們相互傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)了我們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：團(tuán)隊(duì)研討的過程（300字）
團(tuán)隊(duì)研討的過程包括明確課題、收集資料、分工合作、整理匯報(bào)等步驟。在明確課題之后，我們需要一起收集相關(guān)的資料，并進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，匯總和整理各自的觀點(diǎn)。然后，我們將自己的觀點(diǎn)和資料進(jìn)行分享和討論，以獲得更多的反饋和想法。接下來(lái)，我們會(huì)根據(jù)分工合作進(jìn)行進(jìn)一步的研究和分析，最終整理出一份詳盡的匯報(bào)。
第四段：團(tuán)隊(duì)研討的難點(diǎn)（200字）
團(tuán)隊(duì)研討雖然具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但其中也存在一些難點(diǎn)。首先，不同成員的思維方式和工作習(xí)慣有所不同，可能會(huì)導(dǎo)致溝通和合作的困難。其次，課題本身的復(fù)雜性和深度也會(huì)給團(tuán)隊(duì)的研討帶來(lái)難度。此外，時(shí)間和資源的限制也常常成為團(tuán)隊(duì)研討的挑戰(zhàn)。這些困難需要我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以克服各種困難。
第五段：心得體會(huì)（300字）
在團(tuán)隊(duì)研討中，我深刻體會(huì)到了合作的重要性。團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，我們可以最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，解決問題。此外，我還學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。在討論中，我們不能一意孤行，要充分尊重他人的觀點(diǎn)和意見，同時(shí)也要做到理性辯論和表達(dá)自己的想法。通過團(tuán)隊(duì)研討，在解決問題的過程中，我還學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和協(xié)作精神。只有每個(gè)人都能夠主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，并與他人建立良好的協(xié)作關(guān)系，我們才能共同完成一項(xiàng)任務(wù)。
總結(jié)：團(tuán)隊(duì)研討課題的過程中，我們通過合作學(xué)習(xí)、多方位思考、綜合分析等方法，培養(yǎng)了合作意識(shí)和溝通能力。雖然團(tuán)隊(duì)研討中存在一些困難，但通過不斷努力和思考，我們能夠克服這些困難，并從中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。團(tuán)隊(duì)研討課題的學(xué)習(xí)方法不僅提高了我們的解決問題的能力，還培養(yǎng)了我們的合作精神，提升了我們的綜合能力。因此，團(tuán)隊(duì)研討課題在我們的學(xué)習(xí)中是不可或缺的一部分。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇八
有幸又一次的碰到了徐憲斌老師，我記得第一次是我校要做一個(gè)規(guī)劃課題。阮校長(zhǎng)請(qǐng)徐憲斌老師給我們說說怎么做課題，由于他很忙后來(lái)的課題也無(wú)疾而終。這次徐憲斌給我們上了一堂洗腦課，課堂的改革不是一天二天也不是一年兩年的事情了，但是要真正實(shí)施課堂改革必須要從教師本身做起，要教師主動(dòng)做，必須給教師洗腦。洗腦是第一步，第二步就是給教師技術(shù)上的支持，沒有技術(shù)上的支持，教師很容易失去他的信心、動(dòng)力。第三步就是得到同伴的支持，一門學(xué)科不是個(gè)人的事情，如果一個(gè)人做是相當(dāng)累的事情，因此也就聽了很多：我有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)合作精神是現(xiàn)代社會(huì)不可缺乏的。第四步就是這樣做可以在中考或者某一方面能得到體現(xiàn)，如果得不到體現(xiàn)沒人愿意做，你說“他以后的人生是你的幫助，中考或者初中畢業(yè)一塌糊涂。”誰(shuí)來(lái)信你。
參加名優(yōu)教師后備班活動(dòng)，聽了很多的教研員或特級(jí)教師的講座，講的時(shí)候給人一種沖動(dòng)，過后所謂的動(dòng)力不知道去那兒了，由許多事情困擾呢還是自己沒有決心去做？觸礁擱淺了？還是處于摸索階段？自己也很混沌，想做不？想！有時(shí)間不？擠出來(lái)還是有的！如何做？有點(diǎn)知道！效果如何？不敢肯定！問題是：沒有團(tuán)隊(duì)、不可預(yù)期的結(jié)果。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇九
為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究能力，我校于20xx年10月開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的研究”課題實(shí)驗(yàn)。我們?cè)诳h教研室的指導(dǎo)下，在全體實(shí)驗(yàn)老師的共同努力下，通過一年的研究、實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。
自我校申報(bào)“小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的研究”課題立項(xiàng)后，首先在校內(nèi)成立了以（縣）蘇立貞教研員為課題負(fù)責(zé)人，由農(nóng)愉民校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由一位主抓教研的領(lǐng)導(dǎo)為實(shí)驗(yàn)課題執(zhí)行組長(zhǎng)，由十位實(shí)驗(yàn)教師組成的實(shí)驗(yàn)課題小組。同時(shí)，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展，我們制定了課題研究的管理細(xì)則。要求實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組做到“三必須”：必須隨時(shí)聽課，了解實(shí)驗(yàn)的狀況；必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐；必須準(zhǔn)時(shí)參加每月兩次的課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。課題工作組要在期中、期末分別進(jìn)行一次初評(píng)和總評(píng)，及時(shí)交流。要求實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)記錄，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，寫一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì)、教學(xué)反思等，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。同時(shí)還設(shè)立了課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。這些規(guī)章制度的建立，使我校課題研究處于嚴(yán)格管理之中，也使課題小組成員凝聚成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。
要想順利的實(shí)施本課題，我們清楚的認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識(shí)。營(yíng)造寬松、和諧、民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。要求大家在改革我們的教育同時(shí)，教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái)，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。我們?cè)谡n題組學(xué)習(xí)中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。
三、積極探索教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳方案，突出自主探索、合作學(xué)習(xí)的有效途徑。
首先，從本課題組各學(xué)期實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)研究課中，我們不難看出學(xué)生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。例如：梁玉蓮老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體表面積》一課的教學(xué)，讓學(xué)生先試著為長(zhǎng)方體做個(gè)漂亮的外衣，再想一想如何用簡(jiǎn)潔的辦法計(jì)算出它的用料（即如何計(jì)算長(zhǎng)方體表面積），再引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，發(fā)表個(gè)人見解后，再小組合作交流，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)設(shè)出了五種之多的計(jì)算方法。這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主題地位，必須積極探索班級(jí)和小組、個(gè)人多種方法相結(jié)合的組織形式，采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式。本課題采用小組合作研討的形式進(jìn)行教學(xué)，一是：可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過程，三是：學(xué)生在小組交流中全班交流過程，可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，逐步完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還會(huì)受同學(xué)的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā)，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學(xué)生通過自身智力活動(dòng)的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)。
四、營(yíng)造濃厚的自主合作探究學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中，通過正面引導(dǎo)、樹立榜樣等手段給予落實(shí)。我們要求教師做到：
1、尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)暫差生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。
2、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
3、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，做到凡學(xué)生能解決的堅(jiān)決讓學(xué)生解決，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機(jī)會(huì)。
4、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去，使學(xué)生學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自我、超越自我。
五、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新、實(shí)踐能力。
廣泛開展課外活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，也是落實(shí)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的途徑。在實(shí)踐中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)真分析，主動(dòng)思考，積極探索，獨(dú)立解決問題，這實(shí)質(zhì)上就是創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)“合格+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，尊重學(xué)生愛好，保護(hù)興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，循循善誘，分類指導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)展。課外活動(dòng)開展分思想教育、興趣愛好、科技文化、藝術(shù)、體育等五大類，并建立相應(yīng)的興趣實(shí)踐活動(dòng)小組，努力創(chuàng)造條件，使廣大學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、寓興趣培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：“興趣是最好的老師?！蔽覀冡槍?duì)小學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，廣泛地開展了集知識(shí)性、靈活性、趣味性于一體的課外興趣小組活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，有創(chuàng)造性地學(xué)，進(jìn)而達(dá)到“以學(xué)為樂”的最高境界。
2、寓能力培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：廣泛開展課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。我們開設(shè)了科技制作、手工制作、采集標(biāo)本等活動(dòng)項(xiàng)目。實(shí)踐證明，通過組織學(xué)生參加這些培訓(xùn)，可以鍛煉學(xué)生克服困難的意志力，培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到潛移默化的影響作用，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
3、寓創(chuàng)新培養(yǎng)于社會(huì)實(shí)踐中：根據(jù)教學(xué)的需要，我們除組織學(xué)生走向?qū)嶒?yàn)室、圖書館、運(yùn)動(dòng)揚(yáng)、博物館外，還組織學(xué)生到農(nóng)村、商店等地，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，增進(jìn)了身心健康；提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)信息進(jìn)行加工處理的能力；增長(zhǎng)了學(xué)生才干，培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感；拓開了學(xué)生的思維空間，展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、課題研究的成果。
在一年的實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力方面取得了一定的成效。
培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新能力得到提高，在，我校數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)生在參加中南五省數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，蘇珊、李昌駿同學(xué)獲一等獎(jiǎng)；黃雨情。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇十
近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)研討的活動(dòng)，通過和其他同學(xué)的討論與交流，我從中獲得了許多新的見解和經(jīng)驗(yàn)。這次數(shù)學(xué)研討不僅加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解，也增強(qiáng)了我和其他同學(xué)間的合作意識(shí)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)研究充滿了熱情和信心。
首先，在這次數(shù)學(xué)研討中，我學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)概念和解題方法。在與同學(xué)們的討論中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于課堂上老師講授的內(nèi)容有著獨(dú)到的見解。他們提出了一些不同的解題思路，讓我受益匪淺。正因?yàn)橛辛诉@些新的觀點(diǎn)，我在研討過程中提出了一些不同尋常的問題，也從老師和同學(xué)們那里獲得了令我滿意的解答。這一經(jīng)驗(yàn)告訴我，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷迭代的過程，只有積極參與才能獲得更深入的理解。
其次，在數(shù)學(xué)研討中，我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性。我和其他同學(xué)們一起合作解答問題，不僅能夠互相啟發(fā)，還能快速找到解題的思路。通過分工合作，我們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的題目，并且思路更加清晰。舉個(gè)例子，當(dāng)我們?cè)诜治鲆粋€(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目時(shí)，一個(gè)同學(xué)提出了一種新的解題思路，而另一個(gè)同學(xué)對(duì)此提出了質(zhì)疑。經(jīng)過我們的辯論和思考，我們最后找到了更為合理的解決方案。這次合作的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，與他人的合作和交流能夠拓寬我們的思維途徑，幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)問題。
此外，在數(shù)學(xué)研討中，我也體驗(yàn)到了求知的樂趣和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)研討并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)述和記憶過程，而是一個(gè)探索和思考的過程。每個(gè)問題都需要運(yùn)用我們靈活的思維和技巧去解決，與數(shù)學(xué)問題的較量讓我感到興奮和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我遇到了一些困難和障礙，但是通過持續(xù)的努力和堅(jiān)持，我最終克服了這些問題，找到了解決方案。這種克服困難的過程讓我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神和自信心。
最后，在這次數(shù)學(xué)研討中，我還學(xué)到了一個(gè)重要的技巧，那就是如何提問。在研討過程中，我深刻地意識(shí)到出色的提問能夠引發(fā)深入的討論和思考。通過提出具體和有針對(duì)性的問題，我可以激發(fā)其他同學(xué)的思維，并幫助他們更好地理解和解答問題。同時(shí)，我也收獲到了其他同學(xué)提出的一些非常具有挑戰(zhàn)性的問題，這使我不斷地提高自己的思維能力。因此，我現(xiàn)在更加明白，提問是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更有動(dòng)力和方向感。
總結(jié)一下，這次數(shù)學(xué)研討讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲益匪淺。通過與同學(xué)的合作和交流，我學(xué)到了新的數(shù)學(xué)概念和解題方法，體驗(yàn)了合作和探索的樂趣，培養(yǎng)了堅(jiān)持和自信的精神，并且學(xué)會(huì)了提問的藝術(shù)。通過這次研討，我對(duì)數(shù)學(xué)研究充滿了熱情和信心，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更好地運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，提升自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)研討是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解題能力的有效途徑，通過與同學(xué)們的交流和討論，我收獲頗豐。在數(shù)學(xué)研討中，我們不僅要理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更需要培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。與他人合作討論問題，我們能夠從不同的角度和思維方式中獲得新的啟示。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)研討中的體會(huì)和心得。
第二段：理解問題（200字）
在數(shù)學(xué)研討中，首先要做的是正確理解問題。有時(shí)候問題表述并不清晰，容易產(chǎn)生歧義。因此，我們要善于提問，與同學(xué)們積極討論問題的意義和目標(biāo)。在研討的過程中，經(jīng)過多次討論和解釋，我逐漸鍛煉了自己的問題分析能力，在理解問題層面上有了較大的進(jìn)步。
第三段：尋找解題思路（250字）
研討的核心是尋找解題思路。與同學(xué)們的交流使得問題的解題思路更加多元化和豐富。在我自己感到困惑的時(shí)候，同學(xué)們的解題思路常常給我啟發(fā)。我們經(jīng)常通過思維導(dǎo)圖和邏輯推理的方式，集思廣益，不斷找尋新的解題方法。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的問題可能會(huì)有多種解法，而這多種解法的存在正是我們交流和研討的重要意義之一。
第四段：合作與互助（250字）
數(shù)學(xué)研討中的合作與互助是非常重要的。在研討的過程中，我與同學(xué)們形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。我們互相鼓勵(lì)，分享心得和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。有時(shí)候，同學(xué)們?cè)谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的理解會(huì)比我更深入，他們的解題方法更獨(dú)特。這時(shí)候，我愿意虛心聽取并借鑒他們的意見。通過合作與互助，我們的團(tuán)隊(duì)能夠更好地提高整體的解題水平，取得更好的研討效果。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過數(shù)學(xué)研討的經(jīng)歷，我逐漸明白了這樣一個(gè)道理：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)合作共同努力的過程。而在這個(gè)過程中，我們也要能夠自主學(xué)習(xí)，善于思考并有自己的獨(dú)立見解。數(shù)學(xué)研討幫助我培養(yǎng)了不斷探究和解決問題的能力，提高了我的數(shù)學(xué)思維方式和解題能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，多參與研討和交流，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
通過數(shù)學(xué)研討，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。在研討中，我能夠?qū)W會(huì)與人合作，尊重他人的觀點(diǎn)，共同尋找問題的解決辦法。同時(shí)，我也能夠挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己的思維能力，不斷追求更深層次的數(shù)學(xué)理解。通過數(shù)學(xué)研討，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是個(gè)人能力的展示，還需要我們與他人共同探索和分享，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。數(shù)學(xué)研討不僅是學(xué)習(xí)的過程，更是鍛煉自己綜合素質(zhì)的重要途徑。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇十二
“課題學(xué)習(xí)”是在新課標(biāo)下的新增內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、探索、分析、解決問題的能力。課題學(xué)習(xí)也是我國(guó)初中數(shù)學(xué)新課程的全新內(nèi)容，是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過對(duì)課題的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)相關(guān)的知識(shí)，體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)分析和解決實(shí)際問題的方法和策略，而且還讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生自主探索問題、解決問題的意識(shí)和能力。
一、“課題學(xué)習(xí)”需要把握好以下幾點(diǎn)：
1、其內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)復(fù)雜于其中。比如七年級(jí)的“10.3課題學(xué)習(xí)：從數(shù)據(jù)談節(jié)水”，需要學(xué)生采集大量的數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，這需要花費(fèi)大量的時(shí)間；否則不能完成課前的準(zhǔn)備工作。
2、“課題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容以何種形式來(lái)呈現(xiàn)這也是比較難把握的。比如：九年級(jí)的“23.3課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)”
本節(jié)內(nèi)容是以活動(dòng)課的形式來(lái)學(xué)習(xí)還是以小組討論合作學(xué)習(xí)？當(dāng)然以其內(nèi)容來(lái)看應(yīng)以小組討論合作學(xué)習(xí)為佳。
3、把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動(dòng)課。把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動(dòng)課，這種觀點(diǎn)的教師不在少數(shù)。的確，有些課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以組織成活動(dòng)課，比如：九年級(jí)的“29.2三視圖29.3課題學(xué)習(xí)制作立體模型”，七年級(jí)的“4.4課題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的紙盒”。
二、上好“課題學(xué)習(xí)”應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1、透教材，備好課。
吃透教材，備好課，這是教師上好每一節(jié)課的前提。對(duì)于課題學(xué)習(xí)更應(yīng)如此，不打無(wú)把握之仗。
2、精心組織授課形式，調(diào)控好各環(huán)節(jié)。
對(duì)于這一點(diǎn)上面也提到，針對(duì)內(nèi)容要采用相適應(yīng)的教學(xué)形式與方法。如：組織成活動(dòng)課、分組合作學(xué)習(xí)討論、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。
3、適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)，體現(xiàn)思想，形成規(guī)律，提高能力。
教師要及時(shí)引導(dǎo)好，總結(jié)好。切忌為講本知識(shí)而只講本知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生明確同屬于這一類型的題目該如何分析，即要做到一點(diǎn)蓋面，舉一反叁。
可以采用小組合作活動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)，注意問題的連貫性和前后內(nèi)容的一致性，引導(dǎo)學(xué)生分類研究，由特殊到一般，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更具一般性的結(jié)論，尋找一般性的解決方法，對(duì)不同學(xué)生有不同要求，分層教學(xué)，滲透處理問題的策略和方法。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇十三
近年來(lái)，教育領(lǐng)域中的教師課題研討會(huì)越來(lái)越受到重視和關(guān)注。作為參與者之一，我參加了一次以“個(gè)性化教育的實(shí)施與研究”為主題的教師課題研討會(huì)。通過與會(huì)者之間的交流與討論，使我對(duì)個(gè)性化教育的實(shí)施方法有了更深刻的理解，對(duì)于課堂教學(xué)的改進(jìn)也有了新的啟發(fā)。本文將從會(huì)議背景、會(huì)議內(nèi)容、心得體會(huì)以及展望未來(lái)等方面進(jìn)行闡述。
首先，回顧會(huì)議背景。本次教師課題研討會(huì)由教育部主辦，旨在推動(dòng)個(gè)性化教育的發(fā)展，提升教師的專業(yè)能力。會(huì)議邀請(qǐng)了教育專家和名校教師作為主講嘉賓，與會(huì)者包括全國(guó)各地的小學(xué)、初中和高中教師。會(huì)議采用了專題演講、小組討論以及共享經(jīng)驗(yàn)等形式，為教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流和合作的平臺(tái)。
接著，重點(diǎn)談?wù)剷?huì)議內(nèi)容。會(huì)議涵蓋了個(gè)性化教育的理論、實(shí)踐和案例分析等多個(gè)方面。主講嘉賓通過分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹了個(gè)性化教育的定義、目標(biāo)和方法。與會(huì)者也通過小組討論，共享了各自在教學(xué)實(shí)踐中的嘗試和成果。他們分享了關(guān)于個(gè)性化教育的教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式以及解決教育差異化的策略等方面的經(jīng)驗(yàn)。各種案例的呈現(xiàn)使我對(duì)于如何通過不同方法來(lái)滿足學(xué)生的多樣化需求有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
在參加會(huì)議的過程中，我從其他教師的分享中受益良多。首先，個(gè)性化教育的核心在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好以及學(xué)習(xí)目標(biāo)都有所不同。因此，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，課堂教學(xué)需要注重互動(dòng)和合作。與傳統(tǒng)的教育模式相比，個(gè)性化教育更加強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。我們可以通過設(shè)置小組活動(dòng)、合作項(xiàng)目或者個(gè)人輔導(dǎo)等形式，提高學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)效果。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)是個(gè)性化教育的重要一環(huán)。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力水平和學(xué)習(xí)進(jìn)展，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生提供積極的反饋和幫助，讓他們真正受益于個(gè)性化教育的實(shí)踐。
展望未來(lái)，我認(rèn)為個(gè)性化教育仍然有許多值得深入研究和探索的方面。首先，教師在實(shí)施個(gè)性化教育時(shí)，需要有更全面深入的專業(yè)知識(shí)和技能。教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展，關(guān)注最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)方法和手段。其次，學(xué)校需要提供更好的支持和資源。個(gè)性化教育需要學(xué)校提供更靈活的課程設(shè)置和教學(xué)模式，為教師的個(gè)性化教學(xué)提供更好的支持與保障。最后，家庭和社會(huì)也需要參與其中。家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該更加關(guān)注個(gè)性化教育的理念和實(shí)踐，與學(xué)校合作，共同培養(yǎng)具有個(gè)性化能力的學(xué)生。
總之，本次教師課題研討會(huì)使我受益匪淺。通過與各地教師的交流與討論，我對(duì)個(gè)性化教育有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我將充分利用會(huì)上所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將個(gè)性化教育的理念和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)具有個(gè)性化能力的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。相信未來(lái)，在個(gè)性化教育的推動(dòng)下，我們的教育將越來(lái)越健康和可持續(xù)發(fā)展。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇十四
以前，人們一提到“課題研究”，我總覺得那是多么的高不可攀，搞課題研究那應(yīng)該是教育專家們的事情，對(duì)于我們一線教師來(lái)說有點(diǎn)難。去年我有幸參加學(xué)校申報(bào)的市級(jí)課題研究，回憶起一年來(lái)的活動(dòng)情形，心里感受頗多。
首先，通過這個(gè)課題研究活動(dòng)，讓我對(duì)課題研究有了更深的理解。所謂“課題”，就是研究中探究的問題。課題工作的展開過程，實(shí)質(zhì)上就是不斷進(jìn)行問題聚焦的過程。作為一名一線教師，每天都要投身教育教學(xué)實(shí)踐中去，在平時(shí)的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題，而這些問題我們也可以嘗試去分析，去摸索解決，積累一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，最終沉淀為自己的東西。殊不知，這個(gè)過程中我們便是在搞研究了，只不過在分析、摸索中我們要善于去提煉、總結(jié)，形成文字。因此。作為一線教師的我們很有必要通過課題研究來(lái)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)通過課題研究來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
其次，我們作為一線教師，搞課題研究，研究的內(nèi)容要口徑小一些，實(shí)在一點(diǎn)，密切結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。就如我們現(xiàn)在的這個(gè)課題，它的每次活動(dòng)，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討交流，然后結(jié)合實(shí)際撰寫調(diào)查報(bào)告、寫論文、寫案例、賽課。一年來(lái)，這些豐富多彩的活動(dòng)形式，讓我開了眼界，對(duì)課題研究有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
再次，我通過《數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合的策略研究》這個(gè)課題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到老師教育學(xué)生，尤其數(shù)學(xué)課的教學(xué)，第一、我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要將數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)貫穿于數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，多種感覺器官密切配合，協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生通過畫一畫、拼一拼、擺一擺、量一量、剪一剪、數(shù)一數(shù)等形式，教、學(xué)、做合一，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到愉悅、輕松、快活。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中我們也要特別關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過程經(jīng)驗(yàn)的積累，關(guān)注活動(dòng)表面之下活動(dòng)的內(nèi)涵，讓學(xué)生付諸思考，以期通過活動(dòng)的開展學(xué)生有真正意義上的理解。第二、我們要想上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，就要精心地設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，以及考慮在活動(dòng)中的方方面面，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，教好學(xué)生，上好一節(jié)精彩的課。第三、要根據(jù)所教課內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)類型，使課堂變得生動(dòng)化，將設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，使原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得多姿多彩起來(lái)。讓學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中收獲知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，自主進(jìn)行活動(dòng)了，課堂效率自然也就提高了。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇十五
一學(xué)期的小專題研究已接近尾聲，在這一學(xué)期的課題研究中，我品嘗到了分組合作學(xué)習(xí)的甜頭，在分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我深深體會(huì)到分組合作學(xué)習(xí)的樂趣。
一、師生間的樂趣。
在數(shù)學(xué)課堂合作與交流學(xué)習(xí)的過程中，教師是一位顧問、一位交換意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)真理的人，是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”。因此，教師在學(xué)生合作與交流學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)刻要變換自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者，時(shí)而是一個(gè)激勵(lì)者。教師采取的都是一種友好的、建設(shè)性的態(tài)度和行為，既不能過多地干預(yù)學(xué)生思考的過程和結(jié)果，又不能對(duì)學(xué)生的困難和疑問袖手旁觀。教師要把自己作為普通一員置身于學(xué)生群體之中，參加小組的討論。在教學(xué)過程中，教師要選擇合適的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的熱烈氛圍，把導(dǎo)課藝術(shù)、溝通情感、提問技巧、語(yǔ)言體態(tài)，板書設(shè)計(jì)和組織管理和諧地交融在一起，把動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合在一起，啟發(fā)學(xué)生積極探索，讓他們的思維處于最活躍的狀態(tài)，讓學(xué)生的交流能真正碰出智慧的火花。從而使數(shù)學(xué)知識(shí)變枯燥為生勁，使數(shù)學(xué)概念變抽象模糊為清晰，使學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)。另外，教師要成為學(xué)生“學(xué)習(xí)的導(dǎo)師”，“合作伙伴”，“交往對(duì)象”。學(xué)生與教師之間不再是一種對(duì)峙的關(guān)系，而是一種和諧的交往。對(duì)學(xué)生而言，研究之初，他們需要教師的指導(dǎo)；研究之中，他們需要教師的幫助；獲得成功時(shí)，他們需要教師的肯定和贊賞。小組合作學(xué)習(xí)路上有了教師這名特殊的合作伙伴的陪同，學(xué)生們不再寂寞，不再無(wú)助，也不再灰心，教師就如一股力量，給了學(xué)生不竭的研究動(dòng)力，伴隨他們走向成功。這樣，師生的關(guān)系就建立在平等互助的基礎(chǔ)上，使師生關(guān)系充滿樂趣！
二、課堂上的樂趣。
“沒有合作的課堂教學(xué)，不是真正的課堂教學(xué)”有效的進(jìn)行小組合作，既擦出智慧的火花，又激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在合作中探究來(lái)獲得知識(shí)。在合作交流中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)控教學(xué)策略，適時(shí)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好、更深入地進(jìn)行探究，并讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)效果的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)集體范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題的方法、途徑，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)向別人解釋自己的想法，傾聽別人的想法，善待批評(píng)以審視自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、分享、互助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交往能力。在教學(xué)時(shí)，能放手就得放手，要讓學(xué)生有施展才華的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生個(gè)人認(rèn)識(shí)問題的局限性，有些數(shù)學(xué)問題單靠一個(gè)人往往很難回答全面，這時(shí)如果采用小組合作學(xué)習(xí)的形成，讓組內(nèi)的每個(gè)成員相互討論，相互補(bǔ)充，互相啟發(fā)，可促進(jìn)學(xué)生解題思路的快速生成。
例如：我在講《圓錐的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，不是直接叫同學(xué)找到底面圓心和高，可以結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際，巧設(shè)情境――收獲季節(jié)到了，曬谷場(chǎng)上有一堆谷子，李叔叔想知道這堆谷子有多高我們?cè)鯓硬拍芰砍鲞@堆谷子的高度？同學(xué)們想想，你用什么方法能量出它的高度？這時(shí)候，就巧用小組合作的方法，讓每組學(xué)生準(zhǔn)備好一堆沙子，讓學(xué)生從實(shí)際中找出圓錐的高。使學(xué)生身臨其境地感受到“數(shù)學(xué)源于生活，而又應(yīng)用于生活”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生愿意合作學(xué)習(xí)，把握合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇十六
要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上?！蔽覀円谛袆?dòng)的“實(shí)”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動(dòng)扎實(shí)、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。
首先，一切數(shù)學(xué)知識(shí)都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中，同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如，洗衣機(jī)按什么程序運(yùn)行有利節(jié)約用水;漁場(chǎng)主怎樣經(jīng)營(yíng)既能獲得最高產(chǎn)量，又能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)怎樣營(yíng)銷方案才能快速得到市場(chǎng)認(rèn)可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營(yíng)和開拓市場(chǎng)的能力。
其次，現(xiàn)實(shí)告訴我們，大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這是一個(gè)非常重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈，每個(gè)教師和學(xué)生都不由自主地陷入“題?！敝?，教師拍心某種題型沒講，中考時(shí)做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬(wàn)一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢?“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù)，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識(shí)的掌握，個(gè)性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。
數(shù)學(xué)課題研討體會(huì)篇十七
初一班級(jí)自主管理這個(gè)課題研究，重在喚醒學(xué)生主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我管理才能，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學(xué)生共同負(fù)責(zé)，師生之間、同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競(jìng)爭(zhēng)的良好班級(jí)局面和氛圍。通過一段時(shí)間的教學(xué)研究，我獲得了以下體會(huì)：
一、收獲。
1、實(shí)行了班級(jí)自主管理之后，我班學(xué)生面貌有了明顯改觀。在班級(jí)實(shí)現(xiàn)自主教育的影響下，學(xué)生個(gè)人逐步形成了自我意識(shí)和參與意識(shí)。在班主任的指導(dǎo)和教育下，學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中的自主性增強(qiáng)了。學(xué)生在班級(jí)管理中能自定目標(biāo)、自我實(shí)施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自主性和自覺性。同時(shí)，自主管理鍛煉了我班學(xué)生各個(gè)方面的能力，提高了學(xué)生素質(zhì)。
2、實(shí)行了班級(jí)自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)了，有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學(xué)上，投入到對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。
3、班上形成了積極、健康、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班連續(xù)幾月被評(píng)為文明班級(jí)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，一般都有學(xué)生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們?cè)隗w操比賽中獲得一等獎(jiǎng)，朗誦比賽中獲得一等獎(jiǎng)等，并且在學(xué)業(yè)成績(jī)方面，我班一直名列年級(jí)第一?？梢姡瑢?shí)行班級(jí)自主管理，是可行的，有效的。
二、存在的問題。
1、科層制對(duì)班級(jí)自主管理的影響。
普通學(xué)生與干部學(xué)生之間較多的矛盾沖突，兩部分學(xué)生之間容易產(chǎn)生距離和對(duì)立，這對(duì)班級(jí)自主管理的影響是很大的。
2、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重視。
目前，在我國(guó)的家庭教育中，存在的最大問題過于依賴學(xué)校，重智輕德。父母過分重視孩子的學(xué)習(xí)，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機(jī)會(huì)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小，參與班級(jí)管理能力不夠，還會(huì)影響到學(xué)習(xí)，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級(jí)管理。
3、新時(shí)期學(xué)生自身的一些不良傾向。
現(xiàn)代初中生接受教育的渠道很多，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差，不當(dāng)行為增多，造成班級(jí)管理的困難；絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，如果教育引導(dǎo)不利，沒有樹立集體主義價(jià)值觀，沒有團(tuán)體合作精神，沒有形成較強(qiáng)的責(zé)任心，一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。
4、應(yīng)試教育的影響。
在應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)習(xí)成績(jī)成為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們習(xí)慣于學(xué)生工作制度化，工作的目標(biāo)就是管住學(xué)生。應(yīng)試教迫使班主任以“成績(jī)”為核心展開工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。
三、今后努力的方向。
1．消解傳統(tǒng)文化對(duì)班級(jí)自主管理的羈絆。
2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體自主管理的引導(dǎo)。
3．量化考核，建立科學(xué)的自主管理評(píng)價(jià)體系。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7174588.html】
