在實施任何項目之前，我們都需要制定一個合理的方案。方案的落地需要有明確的責(zé)任分工和任務(wù)分配，以確保各項工作有序推進。下面是一些成功的方案實施的案例，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇一
幼兒自我保護教育(學(xué)校安全篇)。
一、游泳時的安全。
1、游泳前應(yīng)先做準(zhǔn)備動作，游泳時腳抽筋了，能夠叫教師，或者自我盡力將抽筋的腳伸直，然后再呼救。
2、游泳時遇到左耳朵進水，就提起右腳，左腳原地跳，水就會從耳朵里流出;反之一樣。
3、游泳結(jié)束后應(yīng)由保健醫(yī)生替幼兒滴眼藥水，以防得眼病。二、教會幼兒正確關(guān)門、開門。
1、開門前應(yīng)先敲敲門，如果教室里沒有人，就旋開門鎖，輕輕把門推開，切勿用力一腳把門踢開，以免里面正好有人要出來被撞傷。
2、關(guān)門時也應(yīng)輕輕關(guān)門，關(guān)門前應(yīng)先看看門縫附近有沒有小朋友的手，以免手被擠壓。
二、遇到災(zāi)害的應(yīng)變本事。
1、首先堅持鎮(zhèn)定，遠離玻璃、吊燈危險墜落物，就地尋求避難點。
2、在人潮擁擠處切勿慌忙奔向出口，宜就地尋找掩護。
3、聽從指揮有秩序離開，迅速往空曠的地方移動。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇二
發(fā)起：輕拍孩子的肩;臨睡前給孩子一個吻;與孩子作別時招招手;在孩子回家時給他一個問候，這些都是在向孩子抒發(fā)愛心。規(guī)律孩子健康成長的道路上，需要你提供一些做人處世的誠篤，以讓他懂得凡事不克不及為非作歹，以及自我束縛的.重要性。
發(fā)起：使用嚴厲的但倒是能被孩子相識的規(guī)律來束縛孩子的不良舉動，然后再平心靜氣地向他詮釋：“豈論你何時再犯，我墟落阻遏，直到你能本人改正為止。”以身作則你傳遞給孩子最重要的靜態(tài)每每不是用語言方式脫離達的。在孩子的整個成歷久，他墟落模擬父母的舉動，并以父母為楷模。
發(fā)起：時刻提示本人，你的孩子正在察看你，因而你必須無比留意本人的一舉一動。假設(shè)你不想讓你的孩子吸煙，你本人最好就不要與香煙為伴。要想為你的孩子構(gòu)建一個好楷模，父母必須以身作則。自尊兒童的自尊是顛末父母對他的尊重培養(yǎng)出來的。體罰是對孩子的一種不尊重。尊重象征著你必須將孩子當(dāng)作是獨一無二的“這一個”，答應(yīng)他成長本人的快活喜愛和謀求。
發(fā)起：縱然孩子的成長與你為他設(shè)計的目標(biāo)并不分歧，也許他的有些表現(xiàn)你很難相識，你也應(yīng)尊重他的特點。你要關(guān)切他，但不要什么都替他作主，你應(yīng)鼓舞他獨立思考并敢于探尋，讓他曉得你隨時都在關(guān)切著他。優(yōu)良的自我抽象對孩子的優(yōu)良舉動賜與適當(dāng)稱贊是重要的，但假設(shè)稱贊過甚其辭，反而會有損于孩子的自我評估。相反，對孩子的過分責(zé)備和嘲笑，轉(zhuǎn)達的是這樣一種靜態(tài)：“你沒有才能做這使命，必須由我來代替你實現(xiàn)?！边@種凡事包辦的做法會粉碎孩子的成績感。
發(fā)起：讓你的孩子獨馬上行止置一些使命，直到他完備放肆，然后說一聲：“做得好!”讓孩子有一種成績感。優(yōu)良的健康習(xí)慣培養(yǎng)孩子的健康習(xí)慣，父母的舉動是很重要的，父母對峙刷牙、健身或重視飲食健康，都是無意地向你孩子灌輸一種觀念：要照顧好本人的身體。
發(fā)起：讓你的孩子定期去醫(yī)院，吸收需要的健康體檢，同時讓孩子領(lǐng)會壞習(xí)慣對身體的危害。多跟孩子在一起縱然使命再忙再累，你也要讓孩子曉得他在你心目中始終是第一位的。
發(fā)起：每周都計同等次與孩子共同參與的活動，然后讓孩子盼望著這個時刻的到來，讓他曉得你非常寧愿與他在一起。學(xué)習(xí)能源所有那些肯學(xué)習(xí)的父母都在無形中為孩子構(gòu)建了一個楷模。但也應(yīng)留意不要拔苗助長。對孩子來說，壓力過大會影響他們學(xué)習(xí)的外在能源。
發(fā)起：在幼兒時代就開始讓孩子學(xué)著瀏覽，待他長大后再讓他對著你朗誦。培養(yǎng)他對做作和四周狀況的好奇心。你要每每凝聽孩子的想法，與他一起切磋一些成就。幽默感與你的孩子一起歡笑，能讓他看到事物輕松和高興的一壁。不要總是對孩子一本正經(jīng)，笑聲能讓咱們更加熱愛生活。
在活動中經(jīng)常聽到孩子們說：“老師，我不會”、“老師，我干不好”、“老師，我不會畫”，我認真觀察這些自信心不足的孩子，發(fā)現(xiàn)他們有共同的特點：
1、上課很少舉手，發(fā)言不用心。
2、注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務(wù)。常常會說“我不會”，“老師，怎樣弄呀?”“我學(xué)不好?！比狈χ鲃泳窈蛣?chuàng)造勇氣。
3、在自選活動中，總是挑選最容易的任務(wù)。
4、情緒不太穩(wěn)定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。
5、喜歡獨自游戲，參加合作游戲時，不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
6、極少提出意見推薦，有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放下主見。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途，有時會旁觀和閑逛，忘卻目標(biāo)。
7、家庭中一些不良的環(huán)境因素。孩子在幼兒時期往往會表現(xiàn)出十分強烈的獨立意識和自主愿望，什么都要自我來，雖然常常自不量力，但這種“我自我干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力，表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時我就巧用妙法，幫忙孩子樹立自信心。
(1)心理暗示法。
當(dāng)孩子對科學(xué)育兒知識某件事缺乏信心，有畏難情緒時，我總會對他講，你能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。平時我也經(jīng)常對他們小班育兒知識進行肯定，在這種長期的用心暗示下，孩子的自信心不斷增強，喜歡嘗試新鮮事物。
(2)獨立完成法。
有時，我放手讓孩子獨立完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自我做了，無論結(jié)果怎樣，我都給予鼓勵，使他們感受到經(jīng)過自我努力而取得成功的樂趣，并且逐步建立和增強獨自做事的信心，從而更加樂于自我獨立去做事。
(3)示范法。
幼兒模仿性強，尤其愛模仿成人的行為。因此，當(dāng)有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時，不要責(zé)備他們。我就透過示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們增強自信，敢于嘗試。
(4)讓孩子自我選取法。
允許孩子做出簡單的選取，比如對他說：“這天你是到積塑區(qū)去還是到折紙區(qū)活動?”當(dāng)沒有選取余地的事情出現(xiàn)時，就應(yīng)堅持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會對他務(wù)必做的事有信心。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇三
幼兒園采取安全防范措施：
首先來園離園時做到兩把關(guān)：把晨檢關(guān)，做到事故隱患早發(fā)現(xiàn);把離園關(guān)，和家長簽訂接送合同，做到無冒領(lǐng)、無走失。
其次營養(yǎng)工作做到兩避免：
一是避免食物中毒;。
二是避免燙傷事故。
再次午睡環(huán)節(jié)做到兩注意：
一是注意體弱兒童;。
二是注意異常情景。
最終戶外活動環(huán)節(jié)做到三檢查：
一檢查場地;。
二檢查活動器械;。
三檢查人數(shù)，幼兒活動時不離教師視線，防止意外事故發(fā)生。
一、讓幼兒掌握基本的安全常識。
1、教育幼兒在運動或游戲時應(yīng)聽教師的安排，遵守紀(jì)律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
3、注意保護自我，不帶危險物品來園，不能讓硬物、銳氣損傷任何部位。
2、午時放學(xué)后，教育幼兒要拉著大人走，不能自我到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
4、利用圖片、談話、講故事等形式，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
總之，教師經(jīng)過選擇適合幼兒年齡的教育資料和方法，有目的、有意識地進行安全教育?？商岣哂變鹤晕冶Ｗo意識和應(yīng)變本事。
二、教給幼兒意外發(fā)生時的應(yīng)急措施。
1、在區(qū)域活動中設(shè)置電話，教幼兒模仿打電話回家，撥打110、119、120等，讓幼兒懂得遇到意外時，能夠采取應(yīng)急措施，撥打報警電話、急救電話。
2、在室內(nèi)外進行自護自救演練，讓幼兒學(xué)到一些自護自救方法，防止遇到危險時，進行自護自救。
3、引導(dǎo)幼兒了解消防栓、滅火器的用途，明白幼兒園的安全通道出口;教育孩子養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標(biāo)志和疏散方向的習(xí)慣。
4、教育幼兒明白自我的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情景明白如何保護自我。
5、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自我的身體，告訴孩子，僅有家長、醫(yī)生、護士才能觸摸他(她)的身體，如果陌生人要這么做，必須要盡快逃開。
三、家園配合，對幼兒實施安全教育。
1、教育幼兒在家不自我動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。
2、教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自我過馬路，過馬路時，應(yīng)遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。
3、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
4、利用散步、游玩進行隨機教育，如帶孩子外出時，能夠問：“你找不到家怎樣辦”引導(dǎo)他們自我去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，從而提高幼兒的自我保護本事。
家庭是幼兒生活的主要場所，教師在進行安全意識培養(yǎng)的同時，還應(yīng)當(dāng)向家長宣傳安全教育的重要性，讓家長主動參與對孩子自我保護本事的培養(yǎng)。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇四
現(xiàn)代的父母，已經(jīng)逐漸意識到養(yǎng)育孩子并不僅僅只是讓孩子吃飽穿暖便可以了，還應(yīng)該注重孩子的內(nèi)心培養(yǎng)與優(yōu)秀能力的養(yǎng)成，這些比單純的吃飯穿衣更加重要。這些孩子必須擁有的能力，可以使孩子在成長的道路上避開一些彎路，將更好的自己面對未來。
今天，為大家介紹寶寶必須掌握的9種能力：
1、理性的分析能力。
很多人做不到面對問題不驚慌，冷靜分析局勢，從而做出最正確的選擇。這種能力的缺失，會在重大問題上造成失敗。家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子可以理性的分析事件。感性不是不好，但是在解決問題上并不是很完美，因此，面對問題，應(yīng)該從多方面進行分析，站在理性的角度，分析事件的各種可能性，以及引發(fā)出的不同結(jié)果，進行做出最合適的選擇。
2、領(lǐng)導(dǎo)的能力。
領(lǐng)導(dǎo)才能的培養(yǎng)并不是指可以統(tǒng)領(lǐng)一切的控制欲，而是面對各種情況下分配人力物力已達到最好效果的一種思維能力以及統(tǒng)籌能力。領(lǐng)導(dǎo)才能并不是一朝一夕便可以培養(yǎng)的，這需要家長予以重視。在孩子小的時候，可以讓孩子多參加集體活動，最初先讓孩子成為受歡迎的人，培養(yǎng)孩子的與人溝通的能力。之后慢慢的再讓孩子爭取在小團體中的領(lǐng)導(dǎo)地位。
3、面對失敗的能力。
人生的失敗會比成功的次數(shù)要多很多，失敗在人生的道路上會經(jīng)常面對，并且不同的人，都會有失敗的時候。因此，面對失敗的能力便顯得尤為重要。人們往往可以高興的面對成功，但是對于失敗，很少人能做到豁達。很多家長也是如此，為了不讓孩子失敗，家長總是對于孩子的行為加以阻止，從而在表面上達到了成功，但是卻在孩子性格上造成了失敗，因為孩子沒有獨立面對失敗的能力，這種能力的喪失會對今后的發(fā)展造成致命的影響。因此，家長應(yīng)該多放手，讓孩子自己去嘗試，哪怕是失敗了，也是自己的財富，給予自己以豐富的經(jīng)驗，幫助自己成長。
4、感知幸福的能力。
幸福從來沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，每個人心中的幸福定義都是不同的，但是無論你的價值觀如何，都要擁有感知幸福的能力?，F(xiàn)在有很多足夠有錢的人，每天還是感到不幸福，因為他們總是把精力用在如何掙錢上，而喪失了感知幸福的能力，因此，無論他們掙到了再多的錢，也不會感到幸福，這是多么可悲的一件事呀。因此，家長應(yīng)該在孩子小時候，便與他一起分享幸福的事情，無論是多么小的一件事，與最親近的人溝通便足以讓孩子幸福了。
5、交流的能力。
人類社會是個群體生活的社會，無論一個人多么有能力，也需要有朋友聽其傾訴，需要有智者為其解囊，因此在群體社會中，交流的能力十分重要。懂得交流的人可以更好的在社會中立足，并可以交到知心的朋友，以及愿意為你解決困難的良師益友。因此，家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子如何正確的與人溝通，用自己的人格魅力交到可以相互學(xué)習(xí)、傾訴的朋友。
6、閱讀的能力。
現(xiàn)在很多大人由于長時間不看文字性的東西，便產(chǎn)生了文字閱讀障礙，這樣便會阻斷了通過讀書學(xué)習(xí)的道路。家長一定要從孩子小時候培養(yǎng)孩子的閱讀能力，從書中不僅可以學(xué)到知識，還能看到不一樣的世界，孩子可以因此擁有更加博大的胸懷以及濃厚的文化底蘊。家長不要限定孩子對哪類書籍的閱讀，在健康文明的范圍內(nèi)，孩子無論喜歡哪類的書籍，都會對自身有很好的提升的。
7、自制力。
自制力是孩子成長中必須要掌握的一個基本能力，是一切附加能力的根基。自制力在孩子小的時候往往是通過很小的事情體現(xiàn)，例如說好的只玩十分鐘的游戲、或者只吃一根棒棒糖，這些事情看似不值得一提，但是卻是孩子自制力的體現(xiàn)。擁有良好自制力的孩子，在學(xué)習(xí)和工作的道路上都會進行的更加順利，而自制力欠缺的孩子，便會在各個階段的道路上因為各種障礙而減慢了前行的腳步。因此，家長應(yīng)該從孩子小時候便為他立規(guī)矩，并需要與孩子一起嚴格的遵守。
8、英語的能力。
英語現(xiàn)在仍然是全球通用的語言之一，因此要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的能力。除了應(yīng)付考試，這種學(xué)習(xí)語言的能力也會在日后為孩子加分。與外國人順暢的溝通或者能輕松翻譯出復(fù)雜外文的章目，這種能力本身便讓人羨慕，因此在學(xué)習(xí)英語的時候，聽說讀寫都要掌握，不能只學(xué)到“啞巴英語”。
9、獨立經(jīng)濟的能力。
每個孩子都有長大的一天，不能總是依靠父母，因此，孩子需要有一個可以讓自己擁有獨立事業(yè)以及金錢的能力。這不僅僅是不作為啃老族的驕傲，更重要的是，孩子可以從自己的事業(yè)中獲得前所未有的滿足感，而這種滿足感與自豪感，將帶領(lǐng)孩子在事業(yè)上越走越遠，達到更高的位置。
每個孩子在出生的時候都是一張白紙，然而這張白紙之后會畫出什么圖案則需要家長的輔助。優(yōu)秀能力的培養(yǎng)會將孩子往更好的方向推進，而沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀能力的孩子，則會在成長道路上遇到很多自己為自己設(shè)定的阻礙而停滯不前甚至倒退。因此，孩子應(yīng)該從小教起，請家長放下對孩子的溺愛，為了孩子更好的未來，一起努力吧。
一、基本知識。
1、水痘。
病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出疹后6日具有傳染性?；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭痛、全身倦怠等前驅(qū)癥狀，在發(fā)病24小時內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。
2、流行性腮腺炎。
病人在腮腺明顯腫脹前6-7日至腫脹后9日期間具有傳染性?；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭痛、無力、食欲不振等前驅(qū)癥狀，發(fā)病1-2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通?？梢娨粋?cè)或雙側(cè)腮腺腫大。
3、手足口病。
手足口病病人和隱性感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高幼兒園春季傳染病預(yù)防知識要點幼兒園春季傳染病預(yù)防知識要點。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數(shù)重癥病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。
4、人感染高致病性禽流感。
傳染源主要是患禽流感或攜帶禽流感病毒的禽類(家禽、野禽)以及鳥類。主要經(jīng)呼吸道感染，也可能會通過密切接觸感染的禽類及其分泌物、糞便和受污染的水而感染，但是尚未發(fā)現(xiàn)人與人之間有效傳播的證據(jù)。早期癥狀與普通流感非常相似，主要表現(xiàn)為高熱(大多持續(xù)38℃以上)、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適等。
二、我們應(yīng)該怎么做?
1、室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣流暢，定期用各種空氣消毒劑噴酒房間。
2、加強體育鍛煉、增強體質(zhì)，提高機體對病原菌的抵抗力。因此建議家長從春天起用冷水為孩子洗臉，增強孩子的抗寒能力。
3、注意孩子的衣著，孩子穿衣要適當(dāng)，隨氣溫變化增減，衣著要以脊背無汗為適度。衣服就穿得太多了，孩子不能動，一活動就汗水淋淋，風(fēng)一吹就易感冒。所以及時增減衣服十分必要，一味地“捂”并不可取。平時不要給孩子穿太多衣服，讓孩子稍微感覺有點冷是比較合適的做法。
4、注意給孩子平衡膳食，這樣可以增強身體的抵抗力。在飲食上可以多給孩子補充些維生素，多給孩子喝水也可以達到預(yù)防的目的。
5、嚴格按照兒童計劃免疫接種程序按時注射疫苗，提高對傳染病的免疫力，以預(yù)防傳染病。
6、教育孩子講究飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生和文明的生活方式。養(yǎng)成餐前便后洗手的習(xí)慣。盡量少去公共場所和人群較為擁擠的地方。
7、孩子的被褥、衣物、手帕經(jīng)常拿到陽光下暴曬，食具、玩具和便器要定期消毒，消除病原菌的傳播。
8、合理膳食，增加營養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物。積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質(zhì)。
11、每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮;在日光下晾曬衣被;。
13、不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。
14、家長在家及時為幼兒做好自查工作，發(fā)現(xiàn)不適，請及時就醫(yī)。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇五
學(xué)前期是兒童學(xué)習(xí)語音的最佳時期。隨著年齡的增長，聲母、韻母的發(fā)音逐步提高，而且發(fā)音錯誤率逐漸降低，3歲時只有大約10%的兒童能正確發(fā)音所有的聲母、韻母，而到6歲時，則上升為70%?？梢姡瑑和恼Z音發(fā)展與發(fā)音器官的成熟程度有著十分密切的關(guān)系。
學(xué)前兒童的詞匯，在嬰兒期發(fā)展的基礎(chǔ)上得到進一步發(fā)展，這主要表現(xiàn)在詞匯的數(shù)量增加，詞類的范圍擴大、詞匯的內(nèi)容豐富等方面。根據(jù)我國學(xué)者調(diào)查：3-4歲兒童的常用詞有l(wèi)，730個，4-5歲兒童的常用詞有2，583個，5-6歲兒童的常用詞有3，562個。詞匯量逐年大幅度增長，尤其3-4歲和4-5歲是詞匯量飛躍發(fā)展的時期;學(xué)前兒童掌握的詞匯主要以名詞和動詞占大多數(shù)，其他如數(shù)量詞、虛詞相對掌握的較晚。
同時，句子的含字量、復(fù)句量也在逐年提高。語言表達更加完整，更加正確，邏輯性也增強了。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇六
1.教育幼兒在運動或游戲時應(yīng)聽教師的安排，遵守紀(jì)律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
3.注意保護自我，不帶危險物品來園，不能讓硬物、銳氣損傷任何部位。
2.午時放學(xué)后，教育幼兒要拉著大人走，不能自我到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
4.利用圖片、談話、講故事等形式，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
總之，教師經(jīng)過選擇適合幼兒年齡的教育資料和方法，有目的、有意識地進行安全教育?？商岣哂變鹤晕冶Ｗo意識和應(yīng)變本事。
二、教給幼兒意外發(fā)生時的應(yīng)急措施。
1.在區(qū)域活動中設(shè)置電話，教幼兒模仿打電話回家，撥打110、119、120等，讓幼兒懂得遇到意外時，能夠采取應(yīng)急措施，撥打報警電話、急救電話。
2.在室內(nèi)外進行自護自救演練，讓幼兒學(xué)到一些自護自救方法，防止遇到危險時，進行自護自救。
3.引導(dǎo)幼兒了解消防栓、滅火器的用途，明白幼兒園的安全通道出口;教育孩子養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標(biāo)志和疏散方向的習(xí)慣。
4.教育幼兒明白自我的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情景明白如何保護自我。
5.教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自我的身體，告訴孩子，僅有家長、醫(yī)生、護士才能觸摸他(她)的身體，如果陌生人要這么做，必須要盡快逃開。
三、家園配合，對幼兒實施安全教育。
1.教育幼兒在家不自我動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。
2.教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自我過馬路，過馬路時，應(yīng)遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。
3.教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
4.利用散步、游玩進行隨機教育，如帶孩子外出時，能夠問：“你找不到家怎樣辦”引導(dǎo)他們自我去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，從而提高幼兒的自我保護本事。
家庭是幼兒生活的主要場所，教師在進行安全意識培養(yǎng)的同時，還應(yīng)當(dāng)向家長宣傳安全教育的重要性，讓家長主動參與對孩子自我保護本事的培養(yǎng)。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇七
幼兒自我保護教育(學(xué)校安全篇)。
一、游泳時的安全。
1、游泳前應(yīng)先做準(zhǔn)備動作，游泳時腳抽筋了，能夠叫教師，或者自我盡力將抽筋的腳伸直，然后再呼救。
2、游泳時遇到左耳朵進水，就提起右腳，左腳原地跳，水就會從耳朵里流出;反之一樣。
3、游泳結(jié)束后應(yīng)由保健醫(yī)生替幼兒滴眼藥水，以防得眼病。二、教會幼兒正確關(guān)門、開門。
1、開門前應(yīng)先敲敲門，如果教室里沒有人，就旋開門鎖，輕輕把門推開，切勿用力一腳把門踢開，以免里面正好有人要出來被撞傷。
2、關(guān)門時也應(yīng)輕輕關(guān)門，關(guān)門前應(yīng)先看看門縫附近有沒有小朋友的手，以免手被擠壓。
二、遇到災(zāi)害的應(yīng)變本事。
1、首先堅持鎮(zhèn)定，遠離玻璃、吊燈危險墜落物，就地尋求避難點。
2、在人潮擁擠處切勿慌忙奔向出口，宜就地尋找掩護。
3、聽從指揮有秩序離開，迅速往空曠的地方移動。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇八
幾歲開始讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈或其他的運動比較適宜?目前，運動醫(yī)學(xué)界沒有肯定的答案。因為孩子生長發(fā)育的個別差異很大，年齡的大小不足以作為判斷的依據(jù)，更何況不同的生長環(huán)境、氣候、營養(yǎng)、社會文化背景以及遺傳等因素，都會影響孩子實際發(fā)有的情形。
因此，如果是以孩子的體型、心智及骨骼發(fā)育的年齡來判斷，還比較正確可靠些。但這類專業(yè)判斷并非一般人所能作到，因此最好請小兒科或骨科的專科醫(yī)師幫孩子作定期的健康檢查，才是最合適的。
外國的運動醫(yī)學(xué)專家建議：規(guī)律性的運動訓(xùn)練，包括芭蕾舞、桌球、體操、游泳在內(nèi)，最好是從8至如歲才開始，而某些較難的動作或使人體組織負荷較重的活動(例如;芭蕾舞的腳尖)。應(yīng)等到11至13歲再嘗試較為適當(dāng)。因此擔(dān)任幼兒舞蹈老師或運動教練的人，應(yīng)該要懂得解剖學(xué)、生物力學(xué)及兒童發(fā)育學(xué)，才不至于強迫幼兒做出超過其正常關(guān)節(jié)活動度和骨骼能負荷的動作，惟有這樣才能有效地減少運動傷害的產(chǎn)生。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇九
智商：是用來反映一個人智力水平的比值。它體現(xiàn)了一個人的記憶力、觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力和知識面。
情商：是用來反映一個人社會適應(yīng)性、社會交往能力的比值。它體現(xiàn)了一個人的同情心、情感表達能力、自控力、適應(yīng)性、獨立性、人際交往能力、受人歡迎的程度、是否善良、友愛、尊重他人、是否能承受壓力、堅持不懈等。
培養(yǎng)孩子良好社會情感，可以幫助他和諧地與人交往，并懂得關(guān)心愛護他人，體諒、寬容、同情、尊重別人。還能使他適應(yīng)未來社會的環(huán)境競爭與壓力，在逆境和挫折中充滿自信，并積極進取。一個情商高的寶寶應(yīng)做到，無論周圍的環(huán)境如何變化，都能保持平和、開朗、快樂的心態(tài)和強烈的責(zé)任心。
不利于社會情感培養(yǎng)的幾種現(xiàn)象：
-過度保護，家人對孩子的過度保護會讓寶寶失去參與實踐的機會;。
-過度稱贊，過份的贊揚會讓寶寶失去正確評價自己的是非觀;。
-過度溺愛，過份溺愛會讓寶寶害怕進入社會生活中鍛煉成長。
建議父母應(yīng)注意的事情：
-時時給予孩子信任和關(guān)愛;。
-教給孩子方法，并鼓勵孩子自己解決問題;。
-生活中不要將孩子放在首位(至少表面不要一切以孩子為中心);。
-家庭內(nèi)的生活法則應(yīng)符合社會公德;。
-注意滿足孩子的情感需求;。
-教孩子學(xué)會表達“謝謝你”，這是人際交往第一節(jié)課的內(nèi)容。-教孩子學(xué)會表達“謝謝你”，這是人際交往第一節(jié)課的內(nèi)容。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇十
1.教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險的。
2.教育孩子不要爬到樓房的窗臺陽臺上，讓孩子明白會容易跌下去的。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動作時，應(yīng)及時告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。
3.教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒息。
4.廚房對孩子來說是不安全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危險的。應(yīng)教育孩子不能在廚房里玩。
5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會引起窒息。因孩子在情急的情景下，不會從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險。
6.教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識地幫忙孩子學(xué)點交通知識。
7、不可獨自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動。
8、不要把家里的地址、電話號碼告訴陌生人。
9、陌生人強迫帶你走時大喊救命并趕快逃走。
10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。
11、不可理解陌生人的禮物。
12、不要答應(yīng)陌生人的請求。
13、不可單獨進入別人的家。
14、遇上狗等動物是十分危險的，不要引起狗對你的注意，不要看它，慢慢離開，不要跑。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇十一
在活動中經(jīng)常聽到孩子們說：“老師，我不會”、“老師，我干不好”、“老師，我不會畫”，我認真觀察這些自信心不足的孩子，發(fā)現(xiàn)他們有共同的特點：
1.上課很少舉手，發(fā)言不積極。
2.注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務(wù)。常常會說“我不會”，“老師，怎么弄呀？”“我學(xué)不好?！比狈χ鲃泳窈蛣?chuàng)造勇氣。
3.在自選活動中，總是挑選最容易的任務(wù)。
4.情緒不太穩(wěn)定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。
5.喜歡獨自游戲，參加合作游戲時，不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
6.極少提出意見建議，有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途，有時會旁觀和閑逛，忘卻目標(biāo)。
心理暗示法。
當(dāng)孩子對科學(xué)育兒知識某件事缺乏信心，有畏難情緒時，我總會對他講，你能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。平時我也經(jīng)常對他們小班育兒知識進行肯定，在這種長期的積極暗示下，孩子的自信心不斷增強，喜歡嘗試新鮮事物。
2.獨立完成法。
有時，我放手讓孩子獨立完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無論結(jié)果怎樣，我都給予鼓勵，使他們感受到經(jīng)過自己努力而取得成功的樂趣，并且逐步建立和增強獨自做事的信心，從而更加樂于自己獨立去做事。
3.示范法。
幼兒模仿性強，尤其愛模仿成人的行為。因此，當(dāng)有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時，不要責(zé)備他們。我就通過示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們增強自信，敢于嘗試。
4.讓孩子自己選擇法。
允許孩子做出簡單的選擇，比如對他說：“今天你是到積塑區(qū)去還是到折紙區(qū)活動？”當(dāng)沒有選擇余地的事情出現(xiàn)時，應(yīng)該堅持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會對他必須做的事有信心。
家庭中一些不良的環(huán)境因素。孩子在幼兒時期往往會表現(xiàn)出非常強烈的獨立意識和自主愿望，什么都要自己來，雖然常常自不量力，但這種“我自己干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力，表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時我就巧用妙法，幫助孩子樹立自信心。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇十二
了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。
關(guān)注周圍環(huán)境中的'漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
掛圖第6號。
了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
――出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國家的文字。
――找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
――出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。
――引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，并說說這些漢字是怎么認出來的。
――幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
――你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會認漢字嗎？
――教師記錄幼兒所說的漢字。認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
――請幼兒翻開活動教材，自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀漢字。
――鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。
――鼓勵幼兒在活動室、園內(nèi)和各種場所尋找漢字。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇十三
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.
2.培養(yǎng)觀察,比較能力.
準(zhǔn)備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示'奇妙的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的'。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
5、分組操作：
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。
(2)、按粗和細把物品分成兩類。
(3)、讓幼兒從"奇妙的口袋"里摸出粗或細的物體。
(4)給粗細不同的小棒排順序.
(5)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇十四
1、讓幼兒說出自己去過的`旅游景點。
2、我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來看看吧！
3、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。（放課件）。
4、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。
1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會沒有游人呢？
2、為什么會變成這樣呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？
3、讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄，然后再說一說。
1、從今天開始，你們愿意當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？
2、那老師給你們發(fā)個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護環(huán)境，保護小動物。
3、走，出發(fā)吧！
我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇十五
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍)，城堡圖一份。
在現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的`知識經(jīng)驗。本次活動始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調(diào)動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
(一)、活動導(dǎo)入：
教師：你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)。
評析：導(dǎo)入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。
(二)、活動過程。
1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。
今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。
評析：以ppt課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。
2、教師提問：
(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)。
(2)城門能打開嗎?為什么呀?
(3)請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢?
3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。
4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好?(彩色城主人：“剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。”)。
師：你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。
(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?
(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊?
(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準(zhǔn)確，好嗎?那我們開始吧!
5、播放音樂，讓幼兒進行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
6、小結(jié)、講解：
師：“哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎?”
(彩色城主人：“紅色加藍色是紫色?！?。
(彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。)。
(3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色，你們同意嗎?
(彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。)。
(4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應(yīng)支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍色”，當(dāng)藍色配多時，會變成紫紅色等。
評析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹“三間色”。
師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀!
8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。
(彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧?！?。
師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子......)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。
9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(三)、活動結(jié)束介紹，講評。
師：“現(xiàn)在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮?！?/p>
(四)、活動延伸：了解其他顏色的變化。
師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇十六
一、活動設(shè)計思路：
隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節(jié)好產(chǎn)生了爭論，并紛紛講述了四個季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今天的活動預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。
在活動中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
二、活動目標(biāo)：
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。三、活動準(zhǔn)備：
（一）、活動前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；4、進行曲的音樂。
四、活動過程：
（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團（二）、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進行擂臺賽：
各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料（四）、數(shù)五角星：
幼兒介紹數(shù)的方法（五）、發(fā)獎儀式，放進行曲：
請冠軍發(fā)言（六）、評價活動：
表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
五、活動自評：
幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一?；顒又杏變阂卜浅Ｗ孕?，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點，使場上產(chǎn)生了很多的爭論，活躍了氣氛?；顒又懈鹘M幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最后的發(fā)獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。
但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇十七
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?
教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么?
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?
鼓勵幼兒模仿老師的`動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇十八
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動重點：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動難點：瓢蟲的命名方式。
(一)圖片導(dǎo)入。
出示圖片。
1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)。
2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)。
3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫xx瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。
(二)制作瓢蟲。
1、講解方法：
(1)教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的.花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)。
活動目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
1、談話：春天的小動物。
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識。
2、戶外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
b：分享個自的經(jīng)驗。
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問題”
6、小結(jié)。
幼兒園科學(xué)育兒活動方案篇十九
1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2、在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3、喜歡科學(xué)探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2、課件。
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1、出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?
2、幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1、交代操作要求。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2、幼兒探索，教師指導(dǎo)。
3、交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4、小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。
2、用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的.那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。
1、介紹材料及制作要求。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3、展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。
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