校園欺凌事件的心得體會(通用14篇)

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校園欺凌事件的心得體會(通用14篇)
時間:2023-11-03 11:28:08     小編:紫薇兒

通過總結(jié)心得體會,我們可以將事情的經(jīng)驗和教訓銘記于心,避免重蹈覆轍。寫心得體會時,我們應(yīng)該結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和體會,做到真實、客觀。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

校園欺凌事件的心得體會篇一

近年來,校園欺凌事件屢屢發(fā)生,給學校教育環(huán)境造成了嚴重的沖擊。作為中學生,我們要深刻反思這一問題,從個人經(jīng)歷和周圍的事例中汲取教訓,形成正確的心得和體會,以促進校園安全和和諧發(fā)展。而在親身經(jīng)歷和了解他人的事件后,我深切體會到了校園欺凌的危害和如何預(yù)防。

首先,校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理壓力。在我身邊,曾經(jīng)有一個同學因為長相略有不同而遭受欺凌。每每聽到同學們的玩笑和嘲笑,他總是默默地忍受,臉上掛著難過的表情。他變得越來越內(nèi)向,漸漸地疏遠了班級的集體活動。長期以往,他的學習成績也日趨下降。因此,我認識到,欺凌行為不僅會帶給受害者心理傷害,還可能在一定程度上影響到他們的學習和生活。

其次,校園欺凌也對整個學校的氛圍產(chǎn)生了極大的消極影響。一旦有欺凌事件發(fā)生,學校的安全和和諧氛圍都會立刻受到破壞,師生關(guān)系和同學間的友好關(guān)系也會遭到破壞。伴隨著欺凌的是一系列的不安和恐慌感,這無疑對學生的健康心理成長和全面發(fā)展造成了很大的威脅。我校曾發(fā)生過一次嚴重的欺凌事件,整個學校都感受到了壓抑和恐懼。這個事件不僅讓校園的和諧氛圍遭到破壞,學校的聲譽也一度受到了影響。因此,我們要共同努力,杜絕校園欺凌事件的發(fā)生,為學校的和諧氛圍提供環(huán)境。

第三,學校和家庭的教育不可忽視。校園欺凌需要家校雙方的共同關(guān)注和努力。學校應(yīng)該加強對欺凌行為的監(jiān)督和懲處,建立起健全的校園安全制度,營造一個公平、公正、寬容的校園環(huán)境。同時,家庭教育也是非常重要的。家長應(yīng)該與孩子進行深入的交流,建立良好的家庭教育氛圍,教會孩子尊重他人,培養(yǎng)他們正確的價值觀和健康的人際關(guān)系。只有家校共同努力,才能為孩子們打造一個美好的學習和成長環(huán)境。

最后,每個學生都應(yīng)該積極參與到預(yù)防校園欺凌的行動中來。作為學生,我們應(yīng)該行動起來,勇敢地站在正義一方,保護身邊的朋友,幫助那些受欺凌的同學。我們不能沉默,更不能成為欺凌者的幫兇。我們應(yīng)該提高自己的意識,識別并且制止不當行為。如果發(fā)現(xiàn)有欺凌行為發(fā)生,我們應(yīng)該第一時間向老師或者學校相關(guān)人員報告,幫助解決問題。只有通過全體學生的積極參與和共同努力,才能營造安全和諧的學習環(huán)境。

總之,校園欺凌事件是一個嚴重的問題,需要我們共同努力來解決。通過親身的經(jīng)歷和周圍的事例,我深刻體會到了校園欺凌對受害者、學校和社會的危害性。我們不能坐視不管,而是應(yīng)該積極參與到預(yù)防和制止欺凌行為的行動中來,促進校園的安全和和諧發(fā)展。只有這樣,我們才能共同營造一個安全、健康、快樂的學習成長環(huán)境。

校園欺凌事件的心得體會篇二

近年來,校園欺凌虐童事件屢有發(fā)生,引起了廣泛的關(guān)注和深思。作為現(xiàn)代社會中的一部分,校園欺凌虐童事件不僅需要我們強烈譴責和反思,也需要我們深入思考如何預(yù)防和解決這一問題。通過參與相關(guān)活動和認真研究,我逐漸意識到校園欺凌虐童問題需要全社會共同合作,努力為孩子們創(chuàng)造一個安全、和諧的成長環(huán)境。

首先,校園欺凌虐童事件背后常常隱藏著家庭教育問題。孩子是家庭的希望和未來,而良好的家庭教育是其成長的基石。家長要以身作則,樹立正確的道德觀念,加強對孩子的引導和教育。在親子關(guān)系中,父母應(yīng)該始終保持溝通和信任,與孩子共同面對成長中遇到的難題,幫助他們建立正確的人際交往觀念。

其次,學校教育及校園文化的重要性不容忽視。教育是根本性解決校園欺凌虐童問題的途徑之一。學校應(yīng)該建立全面完善的教育體系,包括關(guān)于人際交往、心理健康和人格培養(yǎng)等方面的教育。學校還應(yīng)該積極營造積極向上的校園文化,鼓勵學生之間的互助和友善,讓每一位學生都能在陽光的環(huán)境中健康成長。

同時,社會各界也應(yīng)該加強參與,形成合力。政府要完善相關(guān)法律法規(guī),加大對校園欺凌虐童事件的處罰力度,對于幕后教唆者和暴力行為實施者必須嚴懲不貸。媒體應(yīng)該加強輿論引導,通過報道和宣傳,讓更多的人關(guān)注和參與到解決這一問題中來。同時,社會團體和志愿者組織也應(yīng)該積極參與到相關(guān)活動中來,提供幫助和支持,為受害者和兒童提供一個溫暖的港灣。

最后,個人的自我保護能力也是非常重要的。每位孩子都應(yīng)該學會自我保護,提高自身的意識和能力,避免成為欺凌虐童的目標。學生們應(yīng)該勇敢地站出來,積極尋求幫助和支持。同時,我們也應(yīng)該關(guān)注身邊是否存在欺凌行為,并勇于干預(yù)和阻止。

總之,校園欺凌虐童事件是一個令人痛心的現(xiàn)象,它不僅傷害了個體,也損害了整個社會的和諧。我們每個人都應(yīng)該關(guān)注和參與到解決這一問題中來,共同努力為孩子們創(chuàng)造一個安全、友善的成長環(huán)境。只有全社會的共同努力,才能徹底杜絕校園欺凌虐童事件的發(fā)生,讓每一個孩子都能健康、快樂地成長。

校園欺凌事件的心得體會篇三

第一段:引言(字數(shù)約200字)

隨著社會的進步和科技的發(fā)展,現(xiàn)代社會中校園欺凌問題日益嚴重,而最近發(fā)生在新鎮(zhèn)校園的欺凌事件更是引起了廣泛的關(guān)注和深思?;叵肫疬@次事件,我深深地體會到了校園欺凌的惡劣影響和其背后的深層原因。在這篇文章中,我將分享我的心得體會,并提出一些關(guān)于預(yù)防和解決校園欺凌的建議。

第二段:對校園欺凌的深度反思(字數(shù)約250字)

校園欺凌是當今社會面臨的一大問題,其給受害者帶來了極大的身心傷害。通過對新鎮(zhèn)校園欺凌事件的觀察和了解,我深刻認識到了校園欺凌所帶來的痛苦。欺凌行為不僅僅是身體上的暴力,更多的是精神上的惡劣對待和羞辱。這種長期的欺凌會讓受害者陷入沉默、自卑和抑郁的狀態(tài),并對受害者的學習和生活產(chǎn)生長期影響。

第三段:探究校園欺凌背后的原因(字數(shù)約250字)

作為一個文明社會中的一員,我們應(yīng)該深入探究校園欺凌背后的原因。根據(jù)我對新鎮(zhèn)校園欺凌事件的觀察,我發(fā)現(xiàn)欺凌者往往有一定的心理問題,并缺乏適應(yīng)社交環(huán)境的能力。在某種程度上,他們可能也受到了來自家庭、學校、社會等方面的負面影響。因此,為了根治校園欺凌問題,我們需要不僅僅關(guān)注懲罰行為,更要著重關(guān)注預(yù)防和解決欺凌者的心理問題,以及改善社會環(huán)境。

第四段:預(yù)防和解決校園欺凌的建議(字數(shù)約250字)

為了預(yù)防和解決校園欺凌問題,我們可以從多個方面進行努力。首先,家庭和學校應(yīng)該加強對孩子的教育和引導,提高他們的道德觀念和人際交往能力。家長和老師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的情商和人文關(guān)懷,讓他們了解并尊重他人的感受。其次,社會和媒體也應(yīng)該承擔起責任,傳播正能量,減少暴力和欺凌的影響。最后,政府和法律機構(gòu)應(yīng)建立更加完善的法規(guī)和制度,嚴懲校園欺凌行為,更好地保護受害者的權(quán)益。

第五段:總結(jié)和感悟(字數(shù)約250字)

通過對新鎮(zhèn)校園欺凌事件的思考和分析,我深刻認識到了校園欺凌的嚴重性和其背后的根源。我們每個人都有責任為校園欺凌說不!作為學生,我們應(yīng)該關(guān)心他人、尊重他人,積極參與到預(yù)防和解決校園欺凌的行動中去。只有這樣,我們才能共同營造一個友善、和諧的校園環(huán)境,讓每個學生都能健康快樂地成長。同時,我們也期待社會的各個層面都能加入到校園欺凌問題的解決中,共同守護孩子們的童年和未來。

總結(jié):通過這次針對新鎮(zhèn)校園欺凌事件的心得體會,我更加堅定了對于校園欺凌的堅決反對態(tài)度。我們應(yīng)該以身作則,倡導友善、公正和尊重的校園文化,為學生們創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。希望每個人都能關(guān)注校園欺凌問題,共同努力,讓我們的校園成為一個溫馨的家園。

校園欺凌事件的心得體會篇四

近年來,“校園暴力”一詞出現(xiàn)的頻率越來越高,但它并不是近幾年才出現(xiàn)的,并且不可否認它一直在升級,施暴者通過熱暴力,冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學,低年級的小學生,遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主,初中生則以語言上的軟暴力為主,而對于高中生而言,則是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。

我覺得,這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體,沒有誰壞的徹底,群體劃分,幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒,群體感情的狂暴,會因為責任感的徹底消失而強化,意識到肯定不會受到懲罰,而且人數(shù)越多這一點就越是肯定,以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感,會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為,所以,群體很容易干出最惡劣的極端勾當。

校園暴力事件要想得到妥善解決,我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學生不應(yīng)一味的指責,應(yīng)該悉心教導,并且對受害學生進行心理疏導,增強他們的信心。對于情節(jié)嚴重者,應(yīng)制訂出相關(guān)的法律進行適當?shù)闹撇?,不能任其肆意妄為。學校應(yīng)更加注意學生的身心健康,在完善大腦的同時,不要忽視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭,它的環(huán)境氛圍也顯得尤為重要,父母應(yīng)盡量多多陪在孩子身邊,不錯過孩子的成長過程,在其身邊進行積極的多方面指導。只有這樣,我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學生是一個民族國家的未來,讓我們攜起手來共同呵護他們,為創(chuàng)造和諧校園,和諧社會貢獻自己的一份力量!

校園欺凌事件的心得體會篇五

寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起,產(chǎn)生一點摩擦是正常的`。在平時生活中,應(yīng)該學會說:“對不起”。你可別小看這三個字,它的作用可大了,在處理同學關(guān)系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學會忍、包容、體諒他人,不能斤斤計較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說的:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學會友善待人,使自己的周圍充滿歡樂。

其次,學會正確處理同學間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容,當你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時,應(yīng)該及時尋求家長、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學間的矛盾和沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個合格的盤中人!

同學們,文明和秩序是任何一個社會,任何一個學校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園,做一個講文明、守紀律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

基于未成年人的特殊性,校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠著手,推行規(guī)則教育。多年來,與知識教育相比,我們的規(guī)則教育嚴重缺失。雖然有中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范等,但內(nèi)容相對簡單,宣示性的內(nèi)容較多,且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外,在學校中,越來越多的老師“不敢”輕易批評學生,“不敢”指出學生在行為規(guī)則上的錯誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的,沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長來說,也需要改變對學習成績的過分強調(diào),提高對子女規(guī)則教育的重視,不能把這一責任全部推到學校??傊瑧?yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系,激勵家庭、學校和社會承擔應(yīng)有的教育責任。

未成年人的心智具有很強的可塑性,教育部門需要制定一個內(nèi)容詳盡而具體,且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范,讓學生養(yǎng)成底線意識,告訴他們哪些行為是同學、老師、學校和社會不能接受的,以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面,我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗,比如有的國家對幼兒園至5年級學生,以及5年級至12年級的學生,分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為,其規(guī)定極其詳盡,包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫,等等。同時,每條規(guī)范都設(shè)定了學校的多種指導干預(yù)措施,以及可以適用的處分,比如學校教學員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除,等等。

由于校園欺凌事件涉及較多學生,在案件的處理上,學校應(yīng)該占主導,同時應(yīng)該賦予學校一定的懲戒學生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下,對一般的校園欺凌行為,有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施,讓學生更有規(guī)則意識、校園更安全。

校園欺凌事件的心得體會篇六

越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會因小小的新聞報道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國”,竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚,有點可悲吧!

按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時,必然引起軒然大波,也定會引起家長與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學子心有余悸,把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩!

為什么人們沒有從中得到教訓呢?

為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去?

校園欺凌事件的心得體會篇七

校園暴力在哪一個國家都是一個棘手的問題,對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺負的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好,一個孩子一旦被一個人欺負往往意味著他會被一群人長期欺負。

可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實如果孩子告訴了家長那么結(jié)果會好很多,可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說出來呢,內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長交談,一部分受害者甚至會暗示自己“我并沒有被欺負”,或者認為自己更本無力反擊,不停的自我否定,所以長期遭受校園暴力的孩子心理一定不會健康。

預(yù)防校園暴力,我認為好好學習可能是最好的辦法,其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺負自己父母眼中的好孩子,有人會疑惑為什么和父母溝通是其次,這其實是分情況的,我確實遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺負的但更多的是家長鬧過后當場認錯放學卻將人家孩子堵在廁所……后者家境更差些。

校園暴力與施暴者和受害者的性格,家庭條件,受教育程度有很大關(guān)系,不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落,好好學習然后離開,最好的反擊是十年后你過的比他們好。

最后,如果曾經(jīng)遭受過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生,你值得好好的活著。

校園欺凌事件的心得體會篇八

第一段:引言(100字)

欺凌事件是指一個人或一群人對另一個人進行長期的惡意攻擊、辱罵或侮辱的行為。這種行為不僅對被欺凌者造成心理和身體上的傷害,也影響著整個社會的和諧與穩(wěn)定。我親身經(jīng)歷過欺凌事件,從中汲取了許多心得與體會,下面將對此進行總結(jié)。

第二段:了解欺凌的根源(250字)

欺凌事件的根源往往是對他人的不尊重和排斥。在進行欺凌行為的人心中,他們往往覺得自己比被欺凌者更好,覺得欺負他人能夠提升自己的優(yōu)越感。而被欺凌者則處于弱勢地位,無法有效地抵抗和自我保護。我們應(yīng)該深入了解欺凌的根源,通過提高教育水平、培養(yǎng)公民道德和推動社會平等,來根治欺凌問題。

第三段:面對欺凌的挑戰(zhàn)(350字)

欺凌事件給我?guī)砹嗽S多困擾和傷害。一開始,我試圖回避這些問題,但這只使得欺凌更為猖獗,我變得越來越孤立、無助。然而,我逐漸學會了面對挑戰(zhàn)。我找到了信任的朋友,與他們傾訴自己的困擾;我尋求了老師和家長的支持,尋求他們的協(xié)助。最重要的是,我學會了愛護自己,樹立自信心,做自己的守護者。面對欺凌的挑戰(zhàn)并不容易,但只有堅定面對并積極尋求解決方法,才能夠從中成長并戰(zhàn)勝困難。

第四段:積極傳播正能量(250字)

欺凌事件的發(fā)生是一個集體問題,需要整個社會的共同努力來解決。作為學生,我意識到自己也可以為此盡一份力。我開始主動參與到學校的反欺凌活動中,通過組織講座、展覽和座談會等形式,向更多人傳遞抵制欺凌的信息。同時,我也在身邊的同學間以身作則,傳播友善和關(guān)愛的正能量。通過這些努力,我希望能夠為學校創(chuàng)造一個更加友善和和諧的環(huán)境。

第五段:總結(jié)體會(150字)

欺凌事件給我?guī)碓S多痛苦,但也讓我從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我明白了欺凌的根源所在,也學會了面對挑戰(zhàn)和保護自己。更重要的是,我明白了個人的力量是微乎其微的,只有整個社會的共同努力才能夠根治欺凌問題。因此,我將繼續(xù)努力,通過積極傳播正能量和參與反欺凌活動,為打擊欺凌問題貢獻自己的力量,為我們的社會創(chuàng)造一個更加友善、和諧的環(huán)境。

校園欺凌事件的心得體會篇九

首先來解決一個這部《少年的你》電影中最關(guān)鍵的疑問。片頭,片尾長大成人后的陳念在英語教學機構(gòu)里所說的“三句樂園”——這是我們曾擁有的樂園。這曾是我們的樂園。這是我們的樂園。

這三個樂園到底怎么解讀?有什么象征含義嗎?

一點點來分析。影片里陳念自己告訴孩子used to be比起was更有失去的意思。

從英語的語法來說used to be 是指過去習慣或常常是如何,強調(diào)的是現(xiàn)在不那樣了;而was是指過去是如何,但現(xiàn)在這個習慣依舊。

不斷強調(diào)樂園是長大成人后的陳念在告訴孩子,青春這個最美好的年齡,每一個少年都應(yīng)該是美麗的,都應(yīng)該活在最無憂無慮,最自在的樂園里。

這是從絕境中爬過來的陳念所持有的一種期望,一種對所有少年的美好祝福。但是事實上,少年時的陳念和小北都沒有活在樂園里,而是活在了煉獄里。但陳念為什么一直還要強調(diào)這曾經(jīng)是我們的樂園呢?因為同樣寂寞痛苦的陳念和小北用對彼此的保護把這個煉獄變成了樂園,兩個渺小而又偉大的靈魂在這個殘酷的世界里綻放出了絢麗而又溫暖的生命之光,將這片煉獄短暫照耀成了樂園。

回到三個樂園,

也就說第一個樂園——“這是我們曾擁有的樂園”表示陳念認為少年時代的青春已經(jīng)逝去,但這個青春自己并不喜歡,也不愿提起,不想懷念這段痛苦的過去。

第二個樂園——“這曾是我們的樂園”表示少年時代的青春雖然過去,但多想想后自己覺得還是喜歡的,因為這里面有溫暖,值得一再回憶的存在。自己開始學習著接納了這段過去。

第三個樂園——“這是我們的樂園?!北硎鹃L大成人后的陳念終于真正徹底接納了過去的自己,與這段少年的她達成了最后的和解,也接納了那個時期的自己所不能承受的所有悲傷,這是真正從痛苦走出來后的一種對過去釋懷的回望。

這三個樂園層次依次遞進,是影片中主角陳念的心里活動和成長經(jīng)歷過程,也是一個少年真正長大成人,接納自己的過程。

影片中最大的看點就是周冬雨所扮演的陳念與易烊千璽所扮演的小北的對手戲。

兩個人的對手戲如果有張力,有化學效應(yīng),彼此使出的大招都接住了的話,一部電影也就成功了。

看完電影后,覺得易烊千璽出乎意料的強,比想象中的強很多,這個角色特別適合他。而周冬雨則遇強更強,個人覺得她的演技比起封后之作《七月與安生》又進一步提高了。這次陳念這個人物的表演可以讓所有曾經(jīng)質(zhì)疑過周冬雨影后資格的人閉嘴驚艷。

兩個人表演的好在于都可以見到彼此人物背后充沛的痛苦,而兩個人把這個痛苦以一種十分內(nèi)斂而又充滿力量的表演方式釋放出來,陳念和小北最后在監(jiān)獄玻璃窗那里互相沒有一句臺詞的對視,兩個人卻把重逢的欣喜,對彼此的感激和不舍以及對未來的彷徨,對沒有保護好對方的難過,對終究輸了的不甘等等復雜的情緒表現(xiàn)的淋漓盡致。

兩個少年都沒有父母的依靠,缺失父母的愛,于是只能互相報團取暖,抵御命運不斷襲來的痛擊。

小北對陳念說,你是第一個問我痛不痛的人。是第一個愿意關(guān)心我的人。

陳念從一開始看不起這個小混混,到慢慢接納他,喜歡他,然后對小北說,你能保護我嗎?

導演在表現(xiàn)兩個人的心里活動時不斷用大特寫來展露演員,這是對演員演技的極大挑戰(zhàn)。

好在兩個人的眼神和表情都沒有流于表面,都讓觀眾感受到了兩個人物最內(nèi)里的靈魂。

陳念是這個世界里光明,干凈的存在。她讀書成績優(yōu)秀,希望好好讀書,考試,上好學校,可以報答母親,報答社會,甚至保護世界。

小北是這個世界里黑暗,骯臟的存在。他整天無休止地參與斗毆,荒廢人生,沒有目標,無所事事,他的世界里一切都是灰色的。

一黑一白的反差和設(shè)定都在為結(jié)尾是誰真正犯下不可挽回大錯的反轉(zhuǎn)做戲劇沖突的鋪成,為最后彼此互相保護和互相救贖做情感的鋪墊。

影片之前的跳樓,到一系列的校園欺凌讓人看的十分壓抑,直到陳念遇見了同樣在生活泥潭掙扎的小北才讓影片有了一絲暖色。

影片的導演曾國祥非常善于挖掘人物最內(nèi)里,最細膩的情感。陳念和小北從來沒有像一般青春電影里恨不得向全世界宣布的那樣,對對方大聲叫喊表白說一句我喜歡你,我愛你。但觀眾卻能非常深刻的感受到兩個人的情意,感到到兩個靈魂無法分割的深刻羈絆。這就是導演處理情感的高明之處。

小北對陳念的喜歡是筆記本上調(diào)皮的寫陳念欠小北一次,是從此有了一個可以保護之人的掛念,是被警察抓走沒有保護好陳念回到家里看見被欺凌的她深入骨髓的痛心,是我陪你一起剃發(fā)對痛苦的分擔,是一起看金魚恣意游動的溫柔,是一起扮鬼捉弄路人的玩笑,是我們一起睡在一張床上卻只聊心事的克制,是寧愿葬送自己未來也要讓你贏一次的保護。

陳念對小北的喜歡在被警官欺騙說小北被判了死刑后絕望顫抖的背影和不顧一切的暴走,是把身體緊緊靠在開著飛馳摩托的小北身上的安心,是我一路前行卻不用惦記背后,知道有人在守護自己的安全感和歸屬感,是我們不好,不求任何人原諒,但這個世界有一個人懂我就夠了的安慰。是自己快要贏了卻甘愿為對方前功盡棄,寧愿放棄我好不容易得來的未來也要把你一起拉出泥潭的決心。

隨著易烊千璽所扮演的小北這個角色進入陳念的世界,也讓觀眾真正的入戲了。

觀影的過程是壓抑——暖心——同情——痛心——欣慰。

少年時期的我們應(yīng)該如何面對困境來一步步成功邁向成人世界,這個問題是一個廣泛的,具有代表性的,非常容易共情的現(xiàn)實議題,所以這部《少年的你》在導演和演員的共同努力下,賦予了青春電影新的意義,引發(fā)了我們對校園欺凌,對青春,對自己的成長經(jīng)歷,和對自身命運救贖的廣泛思考。

影片的最后,小北終于可以從陰暗中走出來,得到贖罪,終于可以在陽光下走在陳念的身后保護她,導演似乎給了我們一個值得欣慰的結(jié)局。

少年時期的你必須面對的問題也許是高考,是沒有朋友的寂寞,是欺凌,是對未來的志向的彷徨。

而長大成人后的你將要面對的問題將會是少年時期的你所有問題的幾何倍的增長。

年邁父母老去的速度,競爭激烈的社會里工作的壓力,如何立足,如何安身立命,對于孩子養(yǎng)育和教育培養(yǎng)每天巨額的支出,夫妻間無休無止的爭吵和冷暴力甚至是出軌的猜忌,隨隨便便一個新的問題都能壓垮你。

電影中陳念和小北會互相保護,而現(xiàn)實中的我們,一夜長大的我們又會有誰會來保護?

答案是沒有人,可以拯救你的只有你自己。朋友。

愿看完這部《少年的你》的所有人,都會多一份去直面命運的勇氣。

哪怕一點點就夠了。

校園欺凌事件的心得體會篇十

x月x日,全校舉行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校園》為主題的專題國旗下講話。副校長xx從多方面入手,讓全體學生明白,在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時,要加強自我保護意識,學會用法律保護自己。在受人欺侮,遇到危險或可能發(fā)生危險時,要主動、及時地和老師、家長取得聯(lián)系,積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。

主題鮮明的班會課

x月x日下午,各班班主任通過ppt課件、文字展示、講解具體案例等形式,向同學們講述了“什么是欺凌”、“怎樣預(yù)防欺凌”,引導學生要敢于向校園暴力說“不”,要學會正確處理同學之間的關(guān)系,遇到欺凌時要學會保護自己,及時報告老師和家長,妥善處理矛盾。隨后,各班主任還結(jié)合最近發(fā)生的一些典型校園欺凌案例的詳細講解,以案說法,讓同學們進一步認識校園欺凌的危害性和怎樣應(yīng)對身邊防欺凌的方法。最后,各班主任進一步強調(diào)構(gòu)建和諧校園的重要性,希望同學之間要友善相處,堅決反對校園欺凌事件的發(fā)生。同學之間一旦發(fā)生矛盾、糾紛、摩擦,要通過正常程序和法律途徑來維護自身的權(quán)利。

校園里的護導崗

學校在教師值日制度上提出了更高的要求,當天值班教師更加認真負責,對學生廁所、操場等容易發(fā)生糾紛的地段做好細致的'巡查工作。一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)糾紛等現(xiàn)象及時制止和處理,引導學生學會用正確的方式解決同學間的摩擦,并通知班主任一起處理相關(guān)事件,如問題嚴重,需及時匯報政教處、校長室。政教處也設(shè)立了防欺凌投訴熱線,并向全校學生公布,告訴孩子們:在受人欺侮,遇到危險或可能發(fā)生危險時,要主動、及時地和老師、家長取得聯(lián)系,積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。

隱患排查早知道

“我班學生是否攜帶管制刀具、火種等危險物品”、“同學之間有無遭受身體欺負的傷害”……x月x--x日各班主任開展了校園欺凌隱患排查活動,及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置班級欺凌事件,同學們還針對這些隱患提出了自己的一些排除建議。通過這次特殊的作業(yè),使學生清醒地認識到“當自己的安全受到威脅時不要一味軟弱、退讓和隱瞞,要敢于向校園欺凌說‘不’;當他人的生命遭遇困境需要幫助時,在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時伸出援助之手?!?/p>

通過本次活動的開展,增強了全體同學預(yù)防校園暴力的意識,提高了抵制和防范校園欺凌的能力,進一步規(guī)范了學生行為習慣,有效地提升了同學們遵紀守法的意識,為創(chuàng)建平安校園、和諧校園提供了有力保障。

校園欺凌事件的心得體會篇十一

基于未成年人的特殊性,校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠著手,推行規(guī)則教育,比如有的國家對幼兒園至5年級學生,以及5年級至12年級的學生,分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為,其規(guī)定極其詳盡,包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫,等等。同時,每條規(guī)范都設(shè)定了學校的多種指導干預(yù)措施,以及可以適用的處分,比如學校教學員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除,等等。

由于校園欺凌事件涉及較多學生,在案件的處理上,學校應(yīng)該占主導,同時應(yīng)該賦予學校一定的懲戒學生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下,對一般的'校園欺凌行為,有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施,讓學生更有規(guī)則意識、校園更安全。

與校園欺凌的嚴重程度相比,我國當前對這個問題的治理還顯得十分滯后。不論是《未成年人保護法》還是《反家庭暴力法》,都旨在解決成年人對未成年人施加暴力的問題,對于未成年人之間實施的暴力、侮辱行為卻都沒有涉及。我國對暴力侵害、妨害自由等行為的法律懲戒標準過高,比如只有造成人體輕傷、非法限制人身自由24小時以上才分別構(gòu)成刑法上的故意傷害罪和非法拘禁犯罪,對于侮辱、則必須造成嚴重后果才能構(gòu)罪并且該罪必須要當事人自行收集證據(jù)、自行去法院起訴。校園欺凌上升到《刑法》的少之又少,而《治安管理處罰法》的最高處罰標準是行政拘留十五天,且該法同時規(guī)定:“已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的,從輕或者減輕處罰;不滿十四周歲的人違反治安管理的,不予處罰,但是應(yīng)當責令其監(jiān)護人嚴加管教。”應(yīng)當說,基于未成年人特別是中小學生心智上的不成熟,法律在對他們進行處罰時進行額外的保護,有其正當和可取之處。但問題在于,受到校園欺凌侵害的未成年人權(quán)益同樣需要保護。保護未成年人不應(yīng)該片面化,更不應(yīng)該異化為對不端行為的寬縱,免受同齡人的暴力欺凌和傷害同樣是未成年人保護的重要主題。

立法問題之外,更為普遍也更為重要的問題是學校不希望法律的過多介入。出了校園欺凌事件,不到萬不得已,學校很少會選擇報警求助。在中國這樣一個人情社會中,久而久之,校園似乎成了法外之地,法律對未成年人的特殊保護反而成為滋生校園欺凌的溫床。

除了懲戒威懾,我國法律在預(yù)防校園欺凌、構(gòu)建校園安全保護網(wǎng)方面也鮮有作為。中小學生因為社會經(jīng)驗匱乏、身心發(fā)育不健全,遭遇暴力欺凌時往往缺乏應(yīng)對、處理此類問題的能力。如果社會不能提供幫助,不能消除被欺凌者的心理恐懼,那么校園欺凌的陰影就無法徹底掃除。而要做到這一切,就必須通過立法的形式將校方和有關(guān)單位的救護責任標準化、法律化,讓管理不善、監(jiān)護不周者承擔輕則民事、重則行政甚至刑事責任。

治理校園欺凌需要建立“聯(lián)合部隊”

治理校園欺凌需要學校發(fā)揮主體作用,這是必須的,學校是擔當學校安寧、和諧秩序的第一責任人,需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責;要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導,等等,但是,治理校園欺凌不能只靠學校單打獨斗,還需要全社會共同努力,需要建立“聯(lián)合部隊”。

這支聯(lián)合部隊包括三個內(nèi)容,一是家長部隊,孩子在學校欺負人,家長是責任擔當人,對于暴力孩子的家長,我們要加強教育引導,幫助家長學會教育孩子,讓孩子走出暴力陰影,家長部隊很重要,直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會司法部隊,就是我們必須在校園建立校園警察,一方面,對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面,及時對校園欺凌現(xiàn)象進行制止。同時,我們要建立司法教育強化培訓班,對暴力孩子進行強制教育。三是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化,如暴力影視暴力文化,游戲暴力文化,暴力文學,等等,我們應(yīng)該建立一支鏟除社會暴力文化的部隊,對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進行清除,鏟除校園欺凌誕生的土壤。

校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會,危害于學校,治理這種現(xiàn)象,必須從學校開始順藤摸根,鏟除根源。

校園欺凌事件的心得體會篇十二

校園欺凌是指學校中存在的一種不利于學生健康成長的惡劣行為,廣泛存在于世界各地的校園中。近年來,校園欺凌問題越來越引起人們的重視,因為它不僅影響受害者的身心健康,而且可能導致嚴重的后果,如自殺等。在我個人的親身經(jīng)歷和觀察中,我對校園欺凌有了更深入的認識和體會。

第二段:校園欺凌的傷害

校園欺凌的傷害絕不是輕描淡寫的,它給被欺凌者帶來了極大的困擾。我曾目睹一位同學被欺凌,他天天面容憔悴,沉默寡言,甚至出現(xiàn)失眠和食欲不振。他害怕上學,害怕面對同學,害怕展示自己。這讓我深感痛心和憤怒,我意識到校園欺凌給受害者帶來的傷害不僅是身體上的,更是心靈上的。

第三段:校園欺凌的原因

校園欺凌的原因有很多,但最根本的原因是受到欺凌者和行為者的教育問題?,F(xiàn)代社會對人的素質(zhì)教育重視不夠,對個體價值的肯定和尊重欠缺。在家庭和學校教育中,缺少關(guān)于人格的培養(yǎng)和道德的引導,導致了一部分學生在面對困難和挫折時,用欺凌來發(fā)泄自己的不滿和失敗感,凸顯自己的優(yōu)越感。因此,我認為改變教育觀念和理念,加強道德教育,是解決校園欺凌的關(guān)鍵。

第四段:應(yīng)對校園欺凌

面對校園欺凌,我們不能坐視不管,不能袖手旁觀。作為旁觀者和見義勇為者,我們應(yīng)該勇敢站出來,支持被欺凌者,施加壓力給欺凌者,形成全校上下一致的聲音,讓校園成為一個平和、尊重和團結(jié)的地方。同時,也要加強師生之間的溝通,關(guān)注學生的心理健康,提供及時有效的幫助,讓欺凌者認識到自己的錯誤并改正。

第五段:個人成長與反思

在校園中,我親身經(jīng)歷了校園欺凌,我是作為旁觀者和見義勇為者站出來支持被欺凌者。我意識到自己在對待校園欺凌問題上的不敏感,以及沒有給予足夠的關(guān)注。我深刻認識到每個人都有責任去維護校園的和諧與安全,不能以自我為中心,對他人的痛苦視若無睹。我將以這次親身經(jīng)歷為契機,從個人行為上開始校園欺凌教育,幫助更多的學生認識到校園欺凌的嚴重性,并帶動他們改變自己的行為,營造一個友好、和諧的校園環(huán)境。

總結(jié):

通過對校園欺凌的親身經(jīng)歷和觀察,我對校園欺凌有了更深刻的認識。不僅僅是在表面上加以譴責,對待校園欺凌問題應(yīng)該從根本上解決問題。通過提高教育質(zhì)量、加強道德教育,建立友好、和諧的校園環(huán)境,我們可以根除校園欺凌的種子。每個人都擁有改變的力量,我們應(yīng)該從自身做起,共同努力,讓校園成為一個充滿溫暖和關(guān)愛的地方。

校園欺凌事件的心得體會篇十三

近年來,欺凌事件屢屢發(fā)生,嚴重影響了當事人的身心健康和社會的和諧穩(wěn)定。作為一名學生,我深感這些事件的殘酷和可怕。在親身經(jīng)歷和觀察著這些欺凌事件后,我不禁思考如何有效地應(yīng)對欺凌,并總結(jié)出以下心得體會。

首先,加強教育和宣傳是預(yù)防欺凌事件的重要途徑。學校和家庭應(yīng)該積極合作,為學生提供全面的人文素質(zhì)培養(yǎng),強調(diào)友善和尊重他人的重要性。教師和家長應(yīng)教育學生要善于換位思考,理解別人的感受,并培養(yǎng)他們的同理心。此外,學??梢越M織一些活動,比如舉辦講座、演講比賽等,引導學生關(guān)注欺凌事件,增強他們的社會責任感。

其次,建立和諧的班級氛圍對于預(yù)防欺凌有著重要的作用。作為班級成員之一,我相信每個同學都應(yīng)當盡自己的力量,為班級營造一個友善、和諧的環(huán)境而努力。我們應(yīng)該相互尊重,不論是在學習上還是生活中。學生間的友誼和互助能夠減少欺凌事件的發(fā)生。當然,班級管理者也有責任營造一個公平和諧的環(huán)境,從而有效地減少欺凌事件的發(fā)生。

此外,家庭教育在預(yù)防欺凌事件中也起著重要的作用。父母應(yīng)該作為孩子人生的第一任教師,教育他們?nèi)绾螛淞⒄_的價值觀和行為準則。父母要以身作則,成為孩子的良師益友,引導他們正確處理與他人的關(guān)系。而家庭教育中的親子溝通也是非常重要的,通過與孩子對話,了解他們的內(nèi)心世界,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,從而有效地預(yù)防欺凌。

此外,當面對欺凌事件時,我們還需要運用一些實際的應(yīng)對策略。首先,要保持冷靜,不要與欺凌者進行正面沖突,以免事態(tài)擴大。可以選擇適當?shù)臅r機尋求教師或家長的幫助,他們將會給予我們恰當?shù)慕ㄗh和支持。其次,建立自信心也十分重要。我們可以通過培養(yǎng)自己的興趣愛好,接納自己的不完美之處,從而提升自己的自信心。最后,團隊合作也是避免欺凌的有效方法。通過加入團隊活動,我們可以與其他的學生相互支持,共同應(yīng)對欺凌事件,減少受害者的傷害。

綜上所述,預(yù)防和應(yīng)對欺凌事件是一個綜合性的任務(wù),需要學校、家庭和個人共同努力。只有通過加強教育和宣傳,建立和諧的班級氛圍,加強家庭教育,以及運用實際的應(yīng)對策略,我們才能夠有效地預(yù)防欺凌事件的發(fā)生,為社會營造一個更加友善、和諧的環(huán)境。我相信,只要每個人都用心付出,欺凌事件將成為過去,我們將迎來一個更加美好的未來。

校園欺凌事件的心得體會篇十四

校園欺凌是一個長期存在的問題,嚴重影響了許多學生的身心健康。作為學生,我曾親身經(jīng)歷過校園欺凌,對此深有感觸。近期,我參與了一場關(guān)于校園欺凌的討論會,從中我獲得了許多心得與體會。以下是我對校園欺凌問題的五段式體會。

首先,我認識到校園欺凌對受害者的傷害是極大的。無論是言語上的羞辱還是身體上的傷害,都會對受害者的自尊心和信心造成嚴重的傷害。在討論會上,有位同學講述了他曾經(jīng)被同班同學欺負的經(jīng)歷。他說,盡管現(xiàn)在過去了很多年,但他至今仍然對此耿耿于懷。這讓我意識到了校園欺凌的影響是深遠而持久的。因此,我們不能忽視這個問題,而是要盡力去幫助那些遭受欺凌的同學。

其次,校園欺凌并不僅僅影響受害者,也會對整個班級、學校和社會造成負面影響。當一個班級中存在欺凌行為時,同學們的學習氛圍和團結(jié)精神都會受到極大影響。討論會上,有一位班主任講述了她所帶班級曾經(jīng)發(fā)生的欺凌事件。她說,欺凌行為導致班級氛圍緊張,學生們之間的關(guān)系變得疏遠,影響了他們的學習效果和溝通能力。此外,一起嚴重的欺凌事件也會給學校和社會帶來不良影響,損害學校的聲譽和形象。因此,我認識到校園欺凌是一個涉及全體師生和社會的問題,我們需要共同努力來解決它。

第三,教育和家庭在預(yù)防和解決校園欺凌問題中起著重要的作用。在討論會上,許多老師和家長分享了他們的經(jīng)驗和觀點。他們強調(diào)家庭和學校要建立良好的溝通渠道,密切關(guān)注學生的行為和心理變化。學校要建立完善的防治機制,加強師生之間的互動,提高學生的自我保護意識和反欺凌能力。此外,教育部門和社會組織應(yīng)當加大對校園欺凌的宣傳教育力度,將預(yù)防校園欺凌的知識和方法納入教育課程。我深感教育和家庭是預(yù)防和解決校園欺凌問題的關(guān)鍵力量,他們應(yīng)當共同努力營造一個安全和友愛的校園環(huán)境。

第四,培養(yǎng)同學們的同理心和友愛意識是預(yù)防校園欺凌的重要途徑。在討論會上,我聽到了一位資深心理咨詢師的演講。他指出,培養(yǎng)同學們的同理心和友愛意識可以增強他們對他人的尊重和關(guān)愛,從而減少校園欺凌。同學們應(yīng)該互相尊重,學會站在對方的角度思考問題。同時,我們應(yīng)該鼓勵同學們多參與集體活動,培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。只有在一個和諧友愛的環(huán)境中,校園欺凌才能得到有效的預(yù)防和制止。

最后,我們每個人都要加強自我保護意識,積極參與到校園欺凌問題的解決中來。在討論會的最后,我們被要求寫下自己的承諾和行動計劃。我認識到作為學生,我應(yīng)該發(fā)揮積極的作用,不僅保護自己,還要幫助那些遭受欺凌的同學。我要在學校里建立一個友善和諧的氛圍,積極與同學們交流,并鼓勵他們互相幫助。我相信,只要我們每個人都為校園欺凌問題做出自己的努力,我們將能夠創(chuàng)造一個充滿愛與尊重的校園環(huán)境。

總之,校園欺凌是一個需要我們共同關(guān)注的問題。通過參與討論會,我更加深刻地認識到校園欺凌對受害者和整個社會的負面影響。我們應(yīng)當加強教育和家庭的作用,培養(yǎng)同學們的同理心和友愛意識。同時,我們每個人都要加強自我保護意識,積極參與到校園欺凌問題的解決中來。只有通過共同努力,我們才能創(chuàng)造一個安全、友愛、和諧的校園環(huán)境。

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