2023年材料畢業(yè)論文（實用17篇）

總結(jié)是思考前進的必備步驟，是成長的支點?？偨Y(jié)不僅是一個閉環(huán)，也是另一個開始，我們需要在總結(jié)中學習和成長。以下是小編精心收集的總結(jié)案例，歡迎大家一起學習交流。

材料畢業(yè)論文篇一

建筑行業(yè)能耗占到了全社會總能耗的40%～50%，墻體材料在房屋建材中約占70%，是建筑材料的重要組成部分，建筑物能量的損耗約50%來自墻體。“十二五”期間，中國城鎮(zhèn)將新建40～50億平方米建筑，在全國范圍內(nèi)執(zhí)行65%的節(jié)能標準。

1.2節(jié)能建筑材料是建筑節(jié)能的根本途徑。

節(jié)能建筑材料作為節(jié)能建筑的重要物質(zhì)基礎，是建筑節(jié)能的根本途徑。在建筑中使用各種節(jié)能新型墻體材料的發(fā)展應有利于生態(tài)平衡、環(huán)境保護和節(jié)約能源，既要符合國家產(chǎn)業(yè)政策要求，又要能改善建筑物的使用功能，同時堅持“綜合利廢、因地制宜、市場引導”的原則。

就其品種而言，新型墻體材料主要包括磚、塊、板等，如粘土空心磚、摻廢料的粘土磚、非粘土磚、建筑砌塊、加氣混凝土、輕質(zhì)板材、復合板材等。

2.1空心黏土磚。

在我國開展墻改工作初期，墻體材料主要為實心黏土磚，為了打破這一局面，所以用空心黏土磚逐步替代實心黏土磚的使用，以有效控制實心黏土磚的生產(chǎn)與使用。

2.2混凝土制品。

主要有混凝土磚及混凝土砌塊。該類產(chǎn)品充分各地現(xiàn)有資源，通過加入較高含量的粉煤灰等工業(yè)廢渣，或以陶粒做骨料生產(chǎn)非承重墻體制品。

普通混凝土磚：以水泥為膠結(jié)料，石粉、碎石末、砂、廢渣或輕集料、粉煤灰等為粗、細集料，經(jīng)攪拌壓制成型，自然養(yǎng)護而成。產(chǎn)品規(guī)格為240×115×53mm，密度等級為500-1200七個等級。承重混凝土磚抗壓強度為mu10-30，吸水率為6-10%;非承重混凝土磚抗壓強度為mu3.5、mu5.0、mu7.0，吸水率為10-18%。容重與黏土磚相近、施工方便，與砌筑和粉刷砂漿粘結(jié)強度高。

普通混凝土小型空心砌塊：屬于空心薄壁材料，單排孔容重在1200kg/m3左右，雙排孔容重在1400kg/m3左右，傳熱系數(shù)2.97w/(m2?k)。一般用于承重結(jié)構(gòu)內(nèi)、外墻體。強度為mu5-25，相對含水率應控制在40%左右，干縮率應控制在0.045%。

砼多孔磚：以水泥為膠結(jié)材料，以砂、石等為主要集料(也可利用工業(yè)廢渣)，以水攪拌成型，經(jīng)養(yǎng)護而制成的多排小孔砼磚。主要規(guī)格240×115×90mm，空洞率大于30%。

砼空心磚：水泥為膠結(jié)料，砂、石或輕集料為主要集料，粉煤灰為摻合料，加水攪拌成型，自然養(yǎng)護而制成的用于非承重墻體，空洞率不低于40%的砼空心磚。有二、三、四排孔，容重等級800-1400kg/m3;相對吸水率不大于40%;干燥收縮率小于0.060%。對于利用廢渣集料的砼空心磚，要求碳化系數(shù)不低于0.8，軟化系數(shù)不低于0.75。

輕集料砼小型空心砌塊：以人造輕集料(燒結(jié)粉煤灰、粘土、頁巖陶粒和非燒結(jié)粉煤灰輕骨料)或天然輕集料(浮石、火山巖、沸石)或利廢材料(爐渣、頁巖渣、煤矸石)為輕粗骨料，以砂或輕細材料(陶砂、膨脹珍珠巖、爐渣)為細集料，水泥為膠結(jié)料，經(jīng)加水混合、攪拌、成型、養(yǎng)護而成。其容重小于1400kg/m3，作為承重構(gòu)造體系時，相對含水率應控制在40%左右，干縮率應控制在0.045%;非承重時干縮率可到0.060%。

2.3煤矸石燒結(jié)制品。

以煤矸石為主要原料，經(jīng)破碎、均化、攪拌成型，煅燒而成。該產(chǎn)品與普通粘土磚規(guī)格相同，性能接近，可按普通粘土磚設計、施工、驗收。

2.4粉煤灰制品。

粉煤灰是燃煤發(fā)電場的廢棄物，由于其具有輕質(zhì)多孔的特點和潛在的水硬性，可以作為多種建材的生產(chǎn)原料。開發(fā)粉煤灰建材不僅可以解決能源和資源問題，同時解決了這種工業(yè)廢棄物造成的污染問題。今后在粉煤灰綜合利用方面，需要重點開發(fā)研究的有：大摻量粉煤灰制品;各種免燒結(jié)、免蒸養(yǎng)自然養(yǎng)護工藝的粉煤灰磚制品和粉煤灰陶粒等。

以粉煤灰、水泥、各種輕重集料、水為主要組分拌合制成混凝土砌塊或磚。粉煤灰利用率不低于原材料總量的20%，水泥摻入量不低于原材料總量的10%。主要用作填充墻體材料，產(chǎn)品干縮率控制在0.060%，碳化系數(shù)不低于0.7。

2.5自保溫砌塊。

自保溫墻體材料可選擇導熱系數(shù)低、熱阻值大、容重低、強度合適的材料，如輕質(zhì)砼砌塊、加氣混凝土。也可利用墻體產(chǎn)品自身空洞，通過對產(chǎn)品保溫的二次加工或墻體施工過程的保溫處理，達到提高墻體熱工性能的目標，如在空洞內(nèi)置eps塊、?；⒅?、蛭石顆粒、膨脹珍珠巖等。

2.6輕質(zhì)內(nèi)墻隔條板。

grc輕質(zhì)多孔隔墻條板以膨脹珍珠巖為主材，低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料和低堿玻纖涂塑網(wǎng)格布，經(jīng)擠壓成型、自然養(yǎng)護而成。石膏條板以石膏為主材，加入普通水泥、膨脹珍珠巖和中堿涂塑網(wǎng)格布擠壓成型經(jīng)自然養(yǎng)護而成。輕質(zhì)混凝土條板采用普通硅酸鹽水泥為膠結(jié)料，工業(yè)廢渣或陶粒，可摻入粉煤灰，根據(jù)需要可加筋增強(低碳冷拔鋼絲)，經(jīng)擠壓成型養(yǎng)護而成。植物維條板(fcc板)采用輕燒鎂粉、秸稈(細度60-80目)、玻纖為中堿熟絲或無堿拌合，擠壓成型養(yǎng)護而成。粉煤灰泡沫水泥條板(asa板)采用粉煤灰、輕燒鎂粉、低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料，耐堿玻纖涂塑網(wǎng)格布等，經(jīng)均化、發(fā)泡、成型、養(yǎng)護而成。硅鎂加氣水泥隔墻板(gm板)采用鋁酸鹽水泥、輕燒鎂粉、粉煤灰、維尼綸纖維等材料，均化、發(fā)泡、高溫、高壓養(yǎng)護而成。

材料畢業(yè)論文篇二

最早對互動社會語言學理論進行系統(tǒng)闡釋的是gumperz（甘柏茲），他曾經(jīng)在1982年出版的《會話策略》一書中詳細闡釋了互動社會語言學的學科淵源、理論概念和研究方法。甘柏茲指出，互動社會語言學最重要的目的就是充分認知會話參與者在言語會話的互動中如何對言語、說話行為以及交際策略所承載的交際意圖進行細致的理解與分析，當然參與者對會話的意圖理解既存在成功的一面也存在失敗的一面。社會互動語言學更重要的就是將語言和會話者的文化背景以及交際的意圖有機聯(lián)系起來，將交際者的會話意圖、交際習慣和策略以及言語表達的方式融入到一個全方位、立體的研究機制中，其主要理論傾向有三方面：

（一）更重視交際習慣和社會觀念在交際中的作用。

甘柏茲認為社會互動語言學理論的研究基礎就是在深入分析具有代表性的會話交際范例的基礎上，研究會話參與者如何正確利用社會背景和交際習慣來進行正確的交際。他認為社會文化和背景以及習慣規(guī)約影響著會話的形式和理解，會話形成所構(gòu)筑的話語單位、語義的范疇、所選擇的詞匯、語言的音調(diào)幅度等都受到會話參與者社會文化和背景的影響。在會話中，說話者應該通過具體的語境或者對話意圖和文化背景的分析，選擇合理的會話互動機制，所以說互動雙方交際得以成功的前提就是要有共同的社會習慣和交際認知。例如，甘柏茲在《會話策略》一書中，講述了這樣的一段會話案例，一名黑人研究生奉老師之命前去城內(nèi)低收入的一個黑人家庭去做采訪，采訪之前，該學生已經(jīng)和這個家庭取得了聯(lián)系，去采訪時來開門的是這家人的丈夫，此人很熱情地和學生打招呼：husband：soyouaregonnacheckoutmaollady，hah？student：ah，no．ionlycametogetsomein－formation．theycalledmefromtheoffice．之后主人不是很高興地去屋內(nèi)叫他的妻子。這段對話充分顯示了交際者往往會在自身固定的交際意圖和社會背景以及交際習慣的驅(qū)動下，去選擇一些具有特殊語境的言語去會話，并期望得到交際方的正確理解與互動，然而這個黑人學生并沒有掌握這家丈夫獨特的說話方式而去選擇更加嚴謹?shù)幕卮鸱绞?，因此引起這互動交際的戛然而止。

（二）更加關注動態(tài)化語境和內(nèi)化機制的創(chuàng)設。

會話的語境一般可以分為兩種類型，一種是靜止的描述性語境，一種是動態(tài)式語境。描述性語境主要是指在交際過程中發(fā)生的實實在在的'“純粹的事實”，可以用一個具體的語境結(jié)構(gòu)來描述，但是在實際的會話過程中，往往會出現(xiàn)許多不可認知、具有強大復雜性的認知語境也就是我們所說的動態(tài)語境，是交際雙方通過互動而形成的一種語境形式?；由鐣Z言學認為，在會話交際的過程中語境并不是靜止不變的，而是由許多復雜因素共同構(gòu)成的，交際者在實際的會話互動過程中只有正確激活靜態(tài)的背景，真正理解和辨析會話的意圖，才能真正認清交際中的社會和文化因素，然后在互動交際中利用和控制這些因素。所以說互動社會語言學關注的就是交際雙方通過言語的互動和所處的社會背景而形成的即時的動態(tài)語境過程，通過對外界相關因素的內(nèi)化分析，實現(xiàn)了言語互動的效果。

（三）充分考慮對交際意圖的理解和闡釋。

互動社會語言學更加重視言語交流所形成的交際意圖，主要指交際者往往在交際的過程中會帶有一定的目的和意圖，并通過在會話的過程中來了解這些意圖，而選擇性地使用合理的交際策略。［1］例如在交際時會產(chǎn)生一些語境化的提示信息，會話發(fā)起人會在言語中發(fā)出一定的信息以讓對方理解自己潛在的說話意圖，會話回答者如何更好地利用和理解對方的意圖就是會話得以成功的關鍵，根據(jù)這些信號理解和闡釋說話人的意圖，然后實現(xiàn)交際互動，所以說語言學習應該建立在理解和闡釋的基礎上。

二、互動社會語言學與英語教學創(chuàng)新研究。

（一）英語教學應注重與社會文化相結(jié)合。

從上述互動社會語言學的理論研究內(nèi)容中我們可以了解到，語言的學習和會話的互動，都離不開一定的社會文化和背景以及交際習慣和意圖，所以說英語教學的創(chuàng)新發(fā)展應該充分認識到互動社會語言學理論所描述的社會文化互動性的重要作用。想要學好一門語言，就要了解這門語言的社會文化和交際習慣。語言本身是在一定社會文化背景下形成的，是特定文化背景下的人們思想和情感交流的載體；語言本身也是一門藝術，是社會文化的重要組成部分，是一個語言民族社會歷史和社會文化的重要體現(xiàn)。［2］例如英語中包含許多具有本土文化特征的俗語、成語、諺語、俚語或者委婉的語言成分，以英國為代表的和以美國為代表的美式英語都有著不同的文化特征。所以英語教學中除了要對學生講述基本的語法、詞語等基礎知識外，還應該重視讓學生了解英語語言形成的社會背景，根據(jù)特定的交際情境向?qū)W生講授交際的原則，讓學生正確地把英語應用到交流對話中，讓學生知道什么時間、什么場合和什么人會說什么樣的話，促進學生語言交際能力的提升?；由鐣Z言學作為社會語言學的一個重要分支，在理論研究和發(fā)展上也深深受到社會語言學的影響。美國社會語言學家hymes曾經(jīng)提出過語言交際的四個主要內(nèi)容，就是可能性、可行性和得體性以及現(xiàn)實性。而可行性和得體性的實現(xiàn)就與語言社會文化有著密不可分的關系?？尚行跃褪钦f英語會話互動實現(xiàn)的可行性，就是要在互動中使用正確的、真實的、地道的語言；得體性的實現(xiàn)主要是說不同的會話對象、場合、背景和身份等，要使用不同的、容易讓人理解的、得體的語言，所以在英語教學中，教師應該注重學生英語交際能力的培養(yǎng)，不能只是單一地進行語言知識的傳授，更應該重視語言社會文化的重要作用。

（二）英語教學應凸顯情境教學法的優(yōu)勢。

互動社會語言學更加關注動態(tài)化語言情境的創(chuàng)設，語言必須要在一定語言情境下發(fā)揮作用。語言運用的重要作用就是要發(fā)揮它的社會交際功能，語言會話必定是在一定的情境中發(fā)生的?；由鐣Z言學為我們闡釋了語言交際是一個動態(tài)化情境創(chuàng)設過程，不同的話會在不同的情境中，產(chǎn)生不同的效果。［3］互動社會語言學關注的是語境提示在“會話策略”中的重要作用，也是互動社會語言理論的核心，因此在實際的英語教學過程中，教師應該根據(jù)不同的教學任務，為學生創(chuàng)設特定的、真實的語言情境。例如可以利用多媒體真實情境創(chuàng)設的重要優(yōu)勢，通過英語會話場景的播放或者圖片的展示，讓學生分角色扮演情境中的真實人物，在真實的會話過程中，充分了解語言的情境。此外在英語教學中，教師也應該重視情境實踐的重要作用，讓學生走出課堂，去真正融入到真實的語言情境中，讓學生在真實的英語會話情境中了解在什么樣的場合、什么樣的時間對什么樣的人應該說什么樣的話語，以真正達到英語應用的實際作用。

（三）英語教學應重視交際教學法的作用。

互動社會語言學理論研究的主要內(nèi)容就是在實際的語言應用交際中，通過自身對特定語言的理解去了解說話者的意圖，并對其進行正確的回答。英語教學也同樣如此。學生在英語會話運用上也應該充分了解交際對方的說話意圖，在英語語篇閱讀的學習上，對語篇意圖的正確理解將十分必要，這直接決定著學生做題的正確性。［4］交際教學法的重要作用就是可以進一步讓學生將所學的語言知識應用到實際的英語交際過程中，打破原有的教師講授和學生學習的傳統(tǒng)教學方式，而變成教師和學生處于同等的位置，教師和學生可以直接進行交流。教學效果的展現(xiàn)，并不僅僅只是看教與學的實際價值，而更看重的是語言互動的結(jié)果。交際教學法，不在于學生所獲得多少英語方面的理論知識，更重要的是可以讓學生真正地進行英語交際活動。所以在課堂教學中，教師可以圍繞一定的任務，在學生和學生之間以及學生和老師之間進行分角色的會話和對話，讓學生在實際的交際過程中，掌握對方的說話意圖，了解英語運用的真實作用，實現(xiàn)英語互動表達的作用。

三、結(jié)語。

互動社會語言學理論在語言學理論發(fā)展上具有深遠的意義，它改變了過去認為語言會話是詞語堆砌的過程，在語言的學習中更加重視交談雙方的會話情境和社會背景，更加重視語言互動的重要作用，這對當前英語應用性學習的教學目標具有重要的啟發(fā)意義。英語教學創(chuàng)新應該更加重視學生英語交際能力的發(fā)揮，更加認清當前英語學習的實用性。

作者:王麗單位:滇西科技師范學院。

參考文獻：

材料畢業(yè)論文篇三

各位老師好，我是服裝工程2班的高小真，我的論文題目是：褲裝結(jié)構(gòu)設計——落襠量的產(chǎn)生原因及取值分析。

第三部分是簡述落襠量在特殊褲裝中的應用。一個是在短褲中，由于內(nèi)縫線的斜度，為了使縫合后褲口平滑，襠部貼合人體，所以短褲中的落襠量大于合體褲子中的落襠量；另一個是跨襠褲的落襠量，跨襠褲的落襠量是根據(jù)設計的不同而靈活變動的。

通過以上對褲裝制板中落襠量的理論分析和實踐研究，深刻的認識了落襠量，對以后的運用也有積極的影響。

謝謝各位老師，我講完了，請各位老師點評。

謝謝老師的評價。

材料畢業(yè)論文篇四

班級：2008應用韓語2班

姓名：胡小麗

指導老師：連小芒

課題名稱：韓國經(jīng)濟政策與中國經(jīng)濟政策對比研究一．研究的目的及意義

隨著世界經(jīng)濟全球化、一體化的深入發(fā)展，中韓兩國目前均是亞洲乃至全球最具有活力、最有影響力的國家之一，兩國相似的文化傳統(tǒng)，目前也有日益密切的經(jīng)濟往來，兩國間的經(jīng)濟政策在其中起了至關重要的作用。政策在國際化的.進程中已經(jīng)成為國與國管理過程中一個重要的管理和建設部分，起著越來越重要的作用。通過對中韓兩國在經(jīng)濟政策方面的差異的分析和討論，找出兩國間可供相互學習借鑒之處，使得兩國在經(jīng)濟文化政策各個方面更好的互相融合。

二．研究的主要內(nèi)容

分析討論中韓經(jīng)濟政策的特點以及存在的差異本節(jié)將通過對中韓經(jīng)濟政策的對比，找出兩國政策的差異和各自特點，并簡要論述兩國經(jīng)濟政策比較分析對兩國經(jīng)濟發(fā)展的意義。

本課題將通過理論聯(lián)系實際，查閱相關書籍及著作并借鑒相關數(shù)據(jù)，結(jié)合本專業(yè)所學知識，并盡可能切身體會中韓經(jīng)濟政策實際差異等。

材料畢業(yè)論文篇五

尊敬的各位老師：下午好！

我叫葛斐，來自測控112班，學號是1107020229，我的課題題目是《鉆井平臺二號層排管機械臂控制系統(tǒng)設計》，本課題的指導老師是張春堂老師，我非常感謝他一直以來的精心指導，同時也對各位評委在百忙之中抽出寶貴的時間來參與課題的中期答辯表示不勝感激。下面我就課題的基本思路向各位老師做如下簡要陳述：

一、選擇本課題緣由。

隨著工業(yè)發(fā)展的高速進行，我國內(nèi)陸石油資源日漸枯竭，多數(shù)石油相關的下游企業(yè)高度依賴進口。海洋石油作業(yè)從大陸架逐漸向著深海延伸，海洋石油鉆井平臺作為海洋石油資源開發(fā)的主要設備，鉆探平臺技術和設備升級勢在必行。本課題以plc為核心組成的控制系統(tǒng)具有高可靠性、強抗干擾能力、組合靈活、編程簡單、維修方便和低成本等諸多特點，二層臺排管機械臂控制系統(tǒng)集電氣技術、現(xiàn)代控制、遠程監(jiān)控技術與一體。采用該系統(tǒng)進行機械臂自動排管可以提高供給系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性，同時系統(tǒng)具有良好節(jié)能性，這在能源日益緊缺的今天尤為重要。

二、課題資料收集準備工作。

為了完成課題，我進行了資料收集，查閱相關資料、文獻等；閱讀了關于plc編程控制、系統(tǒng)電路圖繪制方法方面相關的書籍，并且了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成與工藝。

三、課題的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

本課題共分為四部分：

第一部分闡述課題簡介，主要包括當前課題形勢、課題研究內(nèi)容和研究意義。第二部分介紹了課題流程，主要包括課題的控制系統(tǒng)框圖、流程圖和裝置的機械結(jié)構(gòu)圖及課題各階段的任務和計劃。

第三部分闡述了課題已完成部分，主要包括分析任務，確定系統(tǒng)的組成部分，明確工藝要求和控制目的，根據(jù)二層臺立根排放裝置控制動作流程確定系統(tǒng)的輸入點數(shù)和輸出點數(shù)及對plc各模塊進行選型。

第四部分是課題的未完成部分，包括繪制系統(tǒng)電路連接圖；plc編程設計，然后撰寫畢業(yè)論文進行答辯。

四、課題尚有許多地方需要改進，其中真實地學到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于個人能力不足，精力時間有限，許多問題還有待思考和探究，借此機會，希望各位老師能提出寶貴意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步學習，使課題得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，謝謝各位老師。

材料畢業(yè)論文篇六

學院2014屆本科畢業(yè)生中期答辯要求學院定于4月22日（周二）進行2014屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)設計中期答辯，對答辯的具體要求如下：

答辯時間：每位學生4-5分鐘。（其中學生自述課題內(nèi)容及完成進度情況2分鐘，老師提問2-3分鐘）。

檢查項目：任務書、開題報告、讀書筆記、進程記錄、文獻翻譯、課題已完成的相關材料。

答辯老師按照以下詳細要求給每位學生打分：

任務書：

1、所布置的設計內(nèi)容應完整；

2、工作量達到畢業(yè)設計的要求；

3、任務書中的階段性任務應當明確。

開題報告：

1、開題報告格式要規(guī)范；

3、開題報告中應提出設計的具體方案。

讀書筆記：做讀書筆記的目的是為畢業(yè)設計積累素材，所以應保。

證所讀書籍資料或文獻的數(shù)量以及質(zhì)量。

進程紀錄：

1、進程記錄應全面詳細地反映畢業(yè)設計的進度情況；

2、每周寫兩次進程記錄，且需要有指導教師意見及簽字。

文獻翻譯：

1、翻譯的文獻在內(nèi)容上應與專業(yè)相關；

2、翻譯語句應做到恰當、通順。

課題完成情況：嚴格按照指導教師布置的任務書，完成八周前的階段性任務。

注：

1、請各位檢查教師認真填寫成績單的各項內(nèi)容，打出成績，并將本組學生排出名次，對所做內(nèi)容很少以及不能回答所提問題的同學著重標記。

2、每位學生都必須參加中期答辯，如有學生未參加，請答辯老師在成績單上標注，該學生將不允許參加答辯，直接二辯。

電氣工程學院。

2014-4-16。

材料畢業(yè)論文篇七

一、財務管理。

5.企業(yè)內(nèi)部財務管理制度的設計研究6.論企業(yè)財務機制。

二、審計部分。

三、管理會計。

5.論會計準則和稅法規(guī)定的關系協(xié)調(diào)響。

六、成本會計與管理研究1.質(zhì)量成本問題研究。

七、新興會計研究1.知識資產(chǎn)會計研究2.中外商譽會計比較研究。

5.中國政府會計國際協(xié)調(diào)的障礙及策略研究。

九、注冊會計師及行業(yè)研究。

5.八項資產(chǎn)減值準備的會計審計評估問題研究。

十、其他會計問題研究。

十一、會計電算化類1.淺談會計電算化檔案管理。

材料畢業(yè)論文篇八

論文摘要：陌生化是創(chuàng)作主體進行創(chuàng)作的藝術手法和藝術追求，同時，陌生化又并非僅僅是藝術手法的異化，它與文學價值的實現(xiàn)有著密切的聯(lián)系，在文學價值的實現(xiàn)過程中起著重要的作用。

使讀者重新審視周圍的事物，走出“語言的牢籠進而深層次的挖掘作家的深層用意，促進對審美對象的理解。

文學是語言的藝術，創(chuàng)作主體利用語言來表達自己對周圍的客觀事物的感知和理解，他們總是盡可能的用準確的詞語來形容和描述他們所感知的一切事物和感情，并將其轉(zhuǎn)化為文學文本，以達到與讀者交流的目的。

陌生化的語言更易于在讀者的期待視野中形成新的聚集點。

文學文本的產(chǎn)生是文學價值存在的基礎，文學價值的實現(xiàn)是文學創(chuàng)作主體和讀者共同努力的結(jié)果，是綜合互動的過程。

一、語言的陌生化。

語言自它的產(chǎn)生之日起就是人類進行交流的工具，它是在一個歷史的積淀過程中形成和發(fā)展的，這樣才可以保證語言的可交流性。

例如：人們習慣于用“鐘表這個詞來表示用銅或是鐵制成的掛在墻上或是放在桌子上的計時的器具。

所以，只要一提到“鐘表人們便可心領神會。

正因為語言的歷史積淀特征使人們在日常的交往中必須遵守語言的規(guī)范，語言成為一種社會的強制規(guī)范，因此人們難以甚至無法表達自己的真實感受和獨特體驗，再比如說提到“鐘表,人們交流的過程中言傳意會的就是計時的工具。

難以想象出來你所說的鐘表和別人所說的有什么不同，個人的獨特的見聞和感受難以用這個約定俗成的詞來表達。

文學的創(chuàng)作主體正是基于這樣的困惑而有意識的進行語言的陌生化，比如說用奇特的修辭手法，具體描寫創(chuàng)作主體自己所見到的鐘表的形狀、大小、顏色、與眾不同的特征，標新立異，獨樹一幟，以期突破“語言的牢籠,展示自己的獨特體驗。

文學語言的基本特征是陌生化特征。

而不是作為識別事物的感覺，藝術的手法就是使事物陌生化的手法，使事物變得模糊，增加感覺的難度，延長感覺的時間.陌生化是追求感覺的更新，從新的角度感覺對象。

文學語言是書面語言的重要組成部分，在自然語言的基礎上形成，自然要遵守自然語言的語法規(guī)范，同時，文學語言又有自己的獨特性，它可以在一定程度上打破自然語言的語法規(guī)范，改變約定俗成的語義和規(guī)則。

文學語言通過文學的修辭手法改變文學語言的語義。

常見的文學修辭手法有：比喻、象征、夸張、擬人、排比、對偶等。

這些修辭手法的應用使文學語言從自然語言的規(guī)范中脫離出來，使文學語言的語義發(fā)生偏離和改變，產(chǎn)生了陌生化的效果。

陌生化就是要打破語言的固定表達模式。

因此也可以說，文學語言是自我指稱的、獨立自足的。

創(chuàng)作主體總是設法從自然語言的常規(guī)用法和常規(guī)秩序中逃離出來，不斷的進行著改革和創(chuàng)新，用自己獨特的語言書寫著自己獨特的生命體驗。

語言畢業(yè)論文漢字形體理據(jù)性在對外漢語詞語教學中的應用。

論文摘要：漢字是有理據(jù)性的。

在對外漢語教學中，利用漢字的造字理據(jù)和漢字中所蘊含的文化信息，解析漢字的構(gòu)形規(guī)律，能較好地幫助留學生記憶和理解漢字，提高教學效率。

中國漢字數(shù)量繁多、結(jié)構(gòu)復雜，且對于大多數(shù)外國學習者來說，漢字是一種陌生而特別的文字，因此，如何才能學好漢字、記憶更多的漢字是外國留學生學習漢語的一大難題。

漢字是形音義的統(tǒng)一體，通過字形與字音、字義相聯(lián)系，而漢字字形與客觀事物之間往往具有一定的聯(lián)系，大學生感恩母校，從漢字字形能夠直接獲得其所表達的'意義的相關信息。

且在潛移默化中感受到漢字的表意特點、漢字的構(gòu)形規(guī)律性和漢字的系統(tǒng)性，有效地理解和記憶漢字。

所以，研究漢字構(gòu)形的理據(jù)性，必然有助于提高對外漢字教學效率。

一、漢字形體的理據(jù)性。

漢字是記錄漢語的視覺符號，跟拼音文字不同的是它有自己特殊的形體結(jié)構(gòu)、獨特的表意性。

從符號闡述學的角度看，漢字是一種藝術型的象征性表意符號，“它永遠不是完全任意的。

它不是空洞的。

它在能指和所指之間有一種自然的根基.(索緒爾)漢字的象征結(jié)構(gòu)本身就有“能指意味，用直觀分析的方法就能把握其“所指為何。

漢字所使用的符號是構(gòu)形部件，其構(gòu)意的體現(xiàn)是通過它的構(gòu)形部件來承擔的。

漢字形體中可分析的意義信息，來自原初造字者的一種主觀意圖，稱作造意。

造意一旦為使用的群體所公認，便成為一種可分析的客體，稱作造字理據(jù)。

東漢許慎在《說文解字》當中論述了漢字的“六書理論：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借，這是古人分析漢字造字理據(jù)而歸納出來的，一般認為轉(zhuǎn)注和假借為用字之法，因此在研究造字理據(jù)時，僅涉及“六書理論中的前四種。

象形字、指事字是“依類象形,會意字“比類合誼,形聲字“形聲相異,這些就是構(gòu)成漢字字形的理據(jù)所在。

漢字自出現(xiàn)以來，為了適應漢語的發(fā)展變化，其自身也在字形、字音、字義方面發(fā)生了很大的改變。

字形方面，大學生入黨申請書，筆形由圓轉(zhuǎn)彎曲的線條變成方折平直，筆畫總體減少，結(jié)構(gòu)簡化。

字音方面，聲韻調(diào)與古漢字的聲韻調(diào)之間也存在很多不一致的現(xiàn)象。

字義也在原來的基礎上發(fā)生了意義擴大、縮小、消失、或轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。

因此，現(xiàn)代漢字與古代漢字已相去甚遠，使現(xiàn)代漢字的構(gòu)字理據(jù)已經(jīng)變得不像以前那樣明顯，不能完全反映出傳統(tǒng)的“六書理論了。

雖然漢字在發(fā)展過程中已有相當大的改變，但它也在一定程度上保持了古代漢字的特征，中間并不是斷開的，而是存在連續(xù)性的。

材料畢業(yè)論文篇九

剛剛進入大三，大家的生活就發(fā)生了潛移默化的巨大變化，仿佛大家都變得成熟了，因為擺在面前的便是決定前途和未來的問題。大家談論的話題大多是，關于工作，關于保研考研或者出國之類。有人開始沒日沒夜的自習，有人開始利用課余時間到外面進行兼職實習。大家上網(wǎng)的也不再是游戲、電影和電視劇，而是在找自己需要的和感興趣的信息。很多現(xiàn)實的問題擺在面前，是考研，還是找工作等等。很多以前不要想的問題一下子需要自己面對和解決。

回顧過去的兩年，大一的我還沉浸在高考過后的興奮與對大學的新奇之中。那時候比較迷茫，參加了社團和學生會，但是卻沒有堅持下來，卻不想這些東西的價值就在于堅持，不管是認識新的朋友，還是討論感興趣的東西。不過在外聯(lián)部，倒是鍛煉了我的膽量。幾個人興沖沖的出去拉外聯(lián)，總是被人掃地出門，幾次過后意志在消磨，口才和膽量提高了。不過最后也沒有堅持，是我對大一的遺憾。而且，最后掛了一科，很是懊惱。想來應該是來大學后，意志松懈了，自學能力也不夠。在我考進大學的時候，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而后來我才明白，大學仍需努力認真的學習?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，我也打消了初衷，開始了大學的學習旅程。端正了學習態(tài)度，其次就是提高自學能力了。大學的授課已不再像小學，初中，時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難。

大二我考了四六級，在校外做了兼職。那時我總覺得學校太小了，想看看社會真實的樣子。打工的地方魚龍混雜，剛開始遭人白眼，家常便飯。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，他們教會了我很多。原來除了學習，世界上有一樣東西叫做“閱歷”，21歲的我，與人處事資歷尚淺，社會是所大學，可學的東西還很多。必須時刻勤勉，多看多聽多記。

現(xiàn)在就大三了。都說大三是大學里面的一個過渡期。我也從開始單純的想著學習的問題，到開始要考慮自己未來的問題。大三開始，我們進入了專業(yè)課的學習階段，這增長了我們的專業(yè)知識、拓寬了我們的專業(yè)視野，消除了我們對專業(yè)前景的迷茫。不過專業(yè)性太強了，對于我們剛剛接觸來說，難度特別大，經(jīng)常不知道老師在講什么。大學學習最重要的是學會學習，掌握方法，學會思考，在學習的過程中，把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，這是我接下來想要努力的方向。

我高中的時候看過一篇文章，叫做《人生沒有下腳料》，說的是一個女生曲折多舛最后終于成功的故事，她的經(jīng)歷全部化做成長的養(yǎng)料，在最后的時候，發(fā)光發(fā)熱。我相信，自己也可以。我現(xiàn)在還不知道以后會怎樣，但我知道，計劃趕不上變化，每一天做好手上的事情，就已經(jīng)很成功了。現(xiàn)在的我，能做的事情還有很多，謀事在人成事在天，我會盡力。

大學里老師都說人脈很重要，但我卻沒有結(jié)識很多。認識的人有一兩個懂我的，我就覺得很滿足了。跟其他同學們相處還算融洽，至少現(xiàn)在的肚量增加不少，認識到大家都有想法都有難處，多了包容多了理解，再不會一意孤行了。

已經(jīng)21歲了，我覺得自己依舊很浮躁，不夠踏實。字每每在練，卻依舊不成氣候；書常常在讀，可是總會在慨嘆過主人公慘淡或幸運的人生后，繼續(xù)做自己不著邊際的夢；課外的愛好很多，擅長的卻少。我希望幾年后自己戒驕戒躁，變得踏實，專業(yè)，高效，對人對事有自己的原則和理智的判斷。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。今后就是去準備，去想，去做了。很簡單的概括，卻是需要很多的努力和實踐，因為自己現(xiàn)在所做的每一個事情，都聯(lián)系著自己前途和未來。今后我想我得經(jīng)常與人交流，以便獲得一些知識和幫助。來大學似乎就放下了英語的學習，但今后英語很重要，所以我得加強對英語的學習，目前要努力過六級。

我想大三的我們一定都有很多感慨，長大了一些，在一個夢想破滅時，毅然決然的開始下一個夢想的追逐。我們一直在夢想的路上，只要堅持，只要我們執(zhí)著的走下去。

材料畢業(yè)論文篇十

摘要：

公允價值計量的產(chǎn)生應該說最早出現(xiàn)于美國的生產(chǎn)經(jīng)營模式轉(zhuǎn)換導致歷史成本功能下降，無法滿足客戶的決策需求。隨著會計學家的研究與會計性能的提高，公允價值的計量應運而生。采用這種新屬性來達到會計計量，最主要的目的在于幫助投資者對市場走勢做出及時準確判斷和正確投資的決策。作為會計計量的新屬性，公允價值通過它的計量方式等充分體現(xiàn)了它的優(yōu)越性。本文就公允價值的含義、計量方法及其優(yōu)缺點以及對其展望進行討論。

關鍵詞：

會計計量公允價值計量方式優(yōu)缺點公允價值展望。

一、會計計量的概念會計計量是在一定的計量尺度下，運用特定的計量單位，選擇合理的計量屬性，確定應予記錄的經(jīng)濟事項金額的會計記錄過程。它包括計量尺度、計量單位、計量對象和計量屬性等內(nèi)容。其中，計量屬性是指計量客體的特征或外在表現(xiàn)形式。不同的計量屬性，會使相同的會計要素表現(xiàn)為不同的貨幣數(shù)量，從而使會計信息反映的財務成果和經(jīng)營狀況建立在不同的計量基礎上，即建立在選用不同的會計目標上。會計計量屬性一般包括歷史成本、重置成本、現(xiàn)行市價、公允價值、現(xiàn)金流量現(xiàn)值等內(nèi)容。

二、公允價值的定義公允價值又可稱為公允市價或者公允價格，是在公平交易前提下買賣雙方由于熟知細節(jié)，充分考慮了市場信息后而共同自愿確定的價格。它有可能是無關聯(lián)的雙方在同等條件下達成買賣的價格。這種計量新屬性最體現(xiàn)它“新”的地方就是獲得交易市場的確認，它具有明顯的可觀察性與決策相關性，是一種實用的會計信息，其計量屬性與歷史成本、現(xiàn)行成本計量等被廣泛應用于國際國內(nèi)會計領域。

三、公允價值的計量方法以及它所體現(xiàn)出來的優(yōu)缺點。

（一）公允價值的計量方法公允價值計量通常包括市價法、類似項目法和估價技術法。一般認為，在確定所計量項目的公允價值時，要按照一定程序從這三種方法中選擇一種。通常程序是，首選市價法，因為一個公開的市場價格通常是最為令人接受的，從而也最公允的；在找不到所計量項目的市場價格的情況下，往往選用類似項目法，通過按照一定的嚴格條件選取的類似項目的市場價格來決定所計量項目的公允價值；而當所計量的項目不存在或只有很少的市場價格信息，從而無法運用市價法和類似項目法時，則考慮選用估價技術法對所計量項目的公允價值做出估計。這三種方法的主觀成分是依次增加的，而應用難度也是依次增加的。因此，不管采用那種方法，對當前市場價格進行客觀評價和主觀判斷是公允價值計量建立的基礎。主觀性強，信息可靠與否沒有保證，是公允價值計量方法的基本特征。公允價值計量反映了現(xiàn)在和未來可能的市場交易價格，這些不受時間、空間等各種客觀因素的影響，更是不具可靠性。本質(zhì)上，市場價格是公允價值計量的基礎，但現(xiàn)在和未來市場價格才是公允價值，不包括過去的市場價格。公允價值不是一種具體的計量方法，它實際上是會計計量期望達到的一種比較好的狀態(tài)或目的，也可以理解為是會計計量的一種價值追求或者期望。

（二）公允價值的優(yōu)點。

1、公允價值的聚焦點是現(xiàn)在和未來的市場價格，與歷史成本計量比較而言，使得會計信息相關性強，即公允價值更能使相關性要求得到滿足。公允價值的聚焦點可以反映資產(chǎn)給企業(yè)帶來的利潤，準確估算企業(yè)經(jīng)營、償債能力等，以此達到幫助會計信息使用者做出有利的決策，避免因歷史成本計量無法反映未實現(xiàn)利得或損失而做出錯誤判斷，從而為他們的經(jīng)營、決策提供更有力的支持。企業(yè)是追求最大利益的場所，只有讓企業(yè)獲利才是最實在的，才能體現(xiàn)出公允價值存在的優(yōu)越性。

2、公允價值計量對企業(yè)資本的保值與增值有一定的益處。在物價上漲時，歷史成本計量出的經(jīng)費無法購回應該得到的相應規(guī)模的生產(chǎn)能力，企業(yè)生產(chǎn)就萎縮了。而采用公允價值計量，在通貨膨脹時，所得出的經(jīng)費預算完全可以在現(xiàn)行市場情況下購買到與原來規(guī)模相匹配的生產(chǎn)能力，從而使企業(yè)的資本利用得到保障。這跟相同的經(jīng)費買到更多的貨品道理是一樣的。

3、公允價值計量對了解企業(yè)的內(nèi)部真實財務情況是有一定幫助的。公允價值計量衍生出來的使用工具能夠反映在會計報表內(nèi)，使財務管理階層對企業(yè)的內(nèi)部真實財務情況有充分具體的理解，而且利于評價企業(yè)對風險管理是否具有有效性。

4、更加符合配比原則的要求。對于會計單位非貨幣性資產(chǎn)而言，其計量的一個主要目標在于計算本期的企業(yè)收益。現(xiàn)行企業(yè)計算收益時，收入是按現(xiàn)行市價計量，而成本、費用則按歷史成本計量，收益包括勞動者創(chuàng)造的純利潤和由經(jīng)濟因素影響形成的價格差?，F(xiàn)行的利潤分配制度不加區(qū)分，從而出現(xiàn)收益超分配、虛利實分的現(xiàn)象。采用公允價值計量，這種問題就可得到很好地解決。在公允價值計量下，收益是現(xiàn)時收入與按公允價值計算的成本費用配比的結(jié)果，因而更能體現(xiàn)配比原則。

（三）公允價值的缺點。

1、公允價值的不可靠性。獲取會計信息的相關性與可靠性，就等同于魚與熊掌很難同時兼顧一樣。我國現(xiàn)有的證券、產(chǎn)權等交易市場都不是很成熟，價格與價值的浮動大或者不相符合時，公允市價幾乎無法獲得資產(chǎn)。雖然可以運用現(xiàn)值技術法等其它技術來估計公允價值，但缺乏未來現(xiàn)金流量或者折現(xiàn)率等無法預見的信息，判斷也就帶有很大不確定性，準確性低，失誤率也高，公允價值就顯得不可靠了。

2、公允價值的計量成本過高。公允價值計量是一項工程量大，需要不定時更新的工作，它是動態(tài)計量的屬性，用公允價值進行計量就等同于每個時期都必須要及時對資產(chǎn)和負債情況進行計量，產(chǎn)生最新的數(shù)據(jù)。除需要專門的計量人員來確定資產(chǎn)和負債公允價值外，還需會計人員對賬務調(diào)整的全面處理，這種種情況無形之中提高了資產(chǎn)評估以及財務管理的成本，導致使用成本過高。

3、公允價值計量可實踐性弱。資產(chǎn)離不開交易市場這個基礎，如果缺失了的話就要考慮尋找專業(yè)人士綜合現(xiàn)行市場的各項要素和影響因素來對其預測、判斷，進行資產(chǎn)評估。又因為評估技術具有太多的不定性，也沒有獨立機構(gòu)專門從事計量研究工作，各相關數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出數(shù)量不足、質(zhì)量欠缺的現(xiàn)象，估價技術面臨著一大堆的實踐難題，影響到了公允價值的可實踐性。

4、容易導致利潤操縱。如上所述，公允價值的確定具有較強的主觀性和較差的可操作性，這容易導致管理當局利用公允價值進行利潤操縱，使管理當局提供的會計信息失真。

四、公允價值的展望公允價值所體現(xiàn)的優(yōu)點我們是樂見其成的，而缺點我們應盡量矯正和完善，最主要的是從法律、市場機制等方面進行規(guī)范，減少主觀性，增強計量的可靠性。(一)加強法律和制度建設，從制度和程序上做到防止人為利用公允價值操縱利潤等舞弊行為的發(fā)生。進一步規(guī)范和完善《會計準則》，使無客觀依據(jù)的價值信息無法進入到會計信息系統(tǒng)，為防止舞弊事件的發(fā)生提供保障。(二)建立公開的市場價格體系，將每日交易價格公開，并建立全國聯(lián)網(wǎng)的價格體系查詢平臺，有利于各種價格的查詢，優(yōu)化市場資產(chǎn)的估價系統(tǒng)，使各種資產(chǎn)的市價很好地反映其真實價值。同時，充分發(fā)揮資產(chǎn)評估中的中介、物價等機構(gòu)應有的監(jiān)管作用，建立起完善的監(jiān)督、制約、平衡機制，防止利用公允價值計量進行造假。(三)規(guī)范公允價值在具體實務操作上的要求，提高可操作性。加強會計人員的操作技能的培訓，提高實際技術操作水平及職業(yè)判斷能力，增強職業(yè)道德意識，為公允價值全面應用提供保障。同時，加強計量理論研究，引入先進電子計算機技術，促進公允價值在操作層面上的推廣。

（四）完善會計信息的披露方式。公允價值計量結(jié)果取決于交易價格，換句話說，交易的可完成性是基于公平交易的基礎上。面對公允價值表現(xiàn)出來的弊端，可以對資產(chǎn)價格因為市場的波動而產(chǎn)生影響及市場價值的變化不在報表上定量反映，而在報表附注上加以說明?？梢赃@樣理解：對會計單位未實現(xiàn)的收益不計量，對已實現(xiàn)的收益要計量。這樣的話，既保持了會計信息的真實性，亦激勵會計單位出臺合理的相關政策。公允價值計量是新型計量方法，在發(fā)達的資本主義國家它并沒有達到理想的經(jīng)濟狀態(tài)，也沒有很好地發(fā)展。我國公允價值計量應用時間短、應用領域狹窄、經(jīng)驗尚且缺少，還要在實踐中不斷摸索、繼續(xù)前進。當然要有自己的特色，不能照搬全抄，全盤西化，更不能因一己之力危害到別人，丟失該有的職業(yè)操守。簡而言之，會計計量采取的模式必須立足于實際，從我國經(jīng)濟市場的國情出發(fā)擬定適合我國會計實踐的會計計量方法，讓會計最大程度地為國家經(jīng)濟發(fā)展做貢獻，研究出合適的公允價值準則，盡可能科學、合理地反映資產(chǎn)價值，為會計信息使用者提供有用的會計信息。

參考文獻：

[1]財政部．企業(yè)會計準則新舊對照[s]．經(jīng)濟科學出版社．2006．。

[2]葉建木：《關于公允價值計量的若干問題》[j]，《消費導刊》，2007（10）[3]趙金濤：《新會計準則公允價值的研究》[j]，《現(xiàn)代財經(jīng)》，2006（7）。

材料畢業(yè)論文篇十一

【編輯按】我鄉(xiāng)高度重視意識形態(tài)工作，切實加強領導，強化督導，狠抓落實，實現(xiàn)了意識形態(tài)領域形勢總體平穩(wěn)可控。嚴格落實鄉(xiāng)《黨鄉(xiāng)（…小編為您整理了《鄉(xiāng)黨委意識形態(tài)分析畢業(yè)論文研判工作匯報材料》，給您在日常工作學習中借鑒。

鄉(xiāng)黨委意識形態(tài)分析畢業(yè)論文研判工作匯報材料

年初以來，我鄉(xiāng)高度重視意識形態(tài)工作，切實加強領導，強化督導，狠抓落實，實現(xiàn)了意識形態(tài)領域形勢總體平穩(wěn)可控。嚴格落實鄉(xiāng)《黨鄉(xiāng)（黨組）意識形態(tài)工作責任制實施細則》要求，扎實做好意識形態(tài)工作，進一步凝聚了黨心民心和社會共識，為我鄉(xiāng)黨風廉政建設營造了安全穩(wěn)定的意識形態(tài)環(huán)境。現(xiàn)將一季度我為意識形態(tài)工作情況簡要匯報如下：

一是簽訂意識形態(tài)工作主體責任責任書。

為推動意識形態(tài)工作主體責任不折不扣地落實到位，按照縣委要求，簽訂了2018年度意識形態(tài)工作責任書。對村支部2020年意識形態(tài)工作做了安排部署，成立了縣鄉(xiāng)人民政意識形態(tài)責任制領導小組，落實了責任。

二是強化理論武裝工作。

結(jié)合“兩學一做”教育活動，通過召開黨委會黨支部中心組學習開展機關大講堂講黨課等形式，自上而下地傳達學習了習近平總書記關于意識形態(tài)工作的重要講話精神和中央省州縣關于意識形態(tài)的重要指示及文件精神。

三是發(fā)現(xiàn)意識形態(tài)領域風險點。

發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)干部存在思想觀念思想意識存在偏差。普遍對意識形態(tài)工作的重要性認識不足的問題，沒有將意識形態(tài)工作擺上重要議事日程，往往把意識形態(tài)工作作為一項軟任務，存在“重業(yè)務輕思想工作”的傾向，沒有真正認識到意識形態(tài)工作是基層工作的重要組成部分。由于工作事務繁重，紀檢干部干部對意識形態(tài)工作認識不足，理解不透。

四是意識形態(tài)工作下步計劃。

強化紀律規(guī)矩意識。壓緊壓實責任，明確責任分工。切實形成紀鄉(xiāng)書記統(tǒng)一領導分管領導齊抓共管分管宣傳組織協(xié)調(diào)全鄉(xiāng)各科室分工負責的工作格局，牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權管理權話語權。

意識形態(tài)分析研判工作匯報

機關事務管理局意識形態(tài)研判分析制度

意識形態(tài)工作分析研判報告

學校意識形態(tài)工作分析研判情況匯報

第四季度意識形態(tài)分析研判報告（三篇）

材料畢業(yè)論文篇十二

編寫提綱的步驟：

(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要。

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型，建筑勞動畢業(yè)論文提綱格式。一般書、教學參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

(二)原稿紙頁數(shù)的分配。

寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1―2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3―4頁，第二項用4―5頁，第三項3―4頁，第四項6―7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000―6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經(jīng)驗所決定的，論文寫作《建筑勞動畢業(yè)論文提綱格式》。

(三)編寫提綱。

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

一、序論。

二、本論。

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。

三、結(jié)論。

詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：

一、序論。

1．提出中心論題；

2，說明寫作意圖。

二、本論。

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。

1．市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；

2．建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求；

3．城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；

4．建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。

1．供大于求的買方市場；

2，有市無場的隱形市場；

3．易進難出的畸形市場；

4，交易無序的自發(fā)市場。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。

1．統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控；

2．加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易；

3．健全市場網(wǎng)絡，變隱形交易為有形交易；

4．調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動；

5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

三、結(jié)論。

2.畢業(yè)論文提綱格式要求。

8.本科畢業(yè)論文提綱格式要求。

材料畢業(yè)論文篇十三

選擇材料必須緊緊圍繞主題，為表現(xiàn)和論證主題服務。凡是能有力地說明、突出、烘托主題的就選用，否則就舍棄，這是選擇材料的一個基本原則。有些畢業(yè)論文在運用材料時常常犯不忍割愛的毛病，將一些與主題無關的材料，寫進文章里，材料與主題脫節(jié)，影響了主題的表達。

二、選擇材料不夠典型。

所謂典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本質(zhì)，能集中地表現(xiàn)論文主題的材料。圍繞主題選材，但沒有必要，事實上也不可能把與主題有關的材料都寫進去，必須精選典型材料。

三、選擇的材料不夠真實。

論文中用的材料只有真實，才有力量。所謂真實，是指材料確是客觀存在的，能反映客觀事物的本來面貌。論文中所運用的材料真實，論點才站得住，才有說服力。而有些學生的畢業(yè)論文選材不準，沒有鑒別真?zhèn)?，引用的歷史人物、事件、時間、地點、數(shù)字、引文等等沒有認真地核對，出現(xiàn)誤差。這樣，文章不能叫人信服。造成材料不真實的原因有二：

一是由于觀察不細和調(diào)查不實造成的。寫文章在選用材料的時候，沒有調(diào)查核實，有的人云亦云，有的用第二手材料并且沒有核實，前者失實，照搬套用也出現(xiàn)失實。

二是為了文章豐富感人，搞所謂的“合理推理”，給事實材料添校加葉。有一個學生在寫一篇文章，沒有具體的統(tǒng)計數(shù)字，就推理“在農(nóng)村干部賭群眾賭，男人防女人賭，白天賭晚上賭，老年賭小孩賭，可以說無處不賭，無人不賠”，這種結(jié)論顯然是夸大其詞，很難讓人信服。

四、選擇材料不新穎。

撰寫論文，選擇材料要新穎。新穎，就是新鮮，引人注目。寫文章選擇新穎的材料，能增強論文的現(xiàn)實性，使入耳目一新。這就要求在寫論文時，要注意發(fā)現(xiàn)新生事物，選擇這方面的材料。要寫別人沒有寫過，或很少寫到的人和事。要從不同的角度選材，給人新鮮的感覺。要注意選擇新出現(xiàn)的'有特色的材料。有的畢業(yè)論文，選擇不新穎，而是用一些過時的陳舊的事例，看上去是老面孔、老腔調(diào)，擺出的材料是“陳年爛谷子”，沒有新鮮感和現(xiàn)實性，文章就顯得沒有說服力。如有一篇關于農(nóng)村改革的文章，寫作時間是1995年，文中運用的數(shù)字事例都是1990年，顯然是調(diào)查不到家，用了一些過時的數(shù)字。

五、選擇的材料與主題關系不大。

論文中的材料，是用來闡明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，都要根據(jù)論文的中心論點來決定。中心論點一經(jīng)確定之后，就成了統(tǒng)帥一切的東西。材料必須服從于中心論點的統(tǒng)帥。不能把一些不能充分說明問題的材料搬來作牽強附會的解釋，也不能將所有材料統(tǒng)統(tǒng)塞進文章，搞得文章臃腫龐雜，中心不突出。這里面有一個剪裁的功夫。

在材料的剪裁時，與主題有關的材料要詳寫，無關的材料不要寫；主要材料要詳寫，次要的材料要略寫；典型的精彩材料要詳寫，其他的則略寫。有的論文，選用材料貪多求全，不分主次，胡子眉毛一把抓，把一些與論點無關的材料都用上。有的論文中的小論點和用以說明的材料不一致，這樣雖然擴大了文章的篇幅，但邏輯性不嚴密，說服力不強。

六、表達材料的語言不精當。

一篇優(yōu)秀的論文，不僅觀點要正確，材料要新鮮，而且表達觀點和材料的語言也必須準確、流暢、精當。

材料畢業(yè)論文篇十四

編寫提綱的步驟：

(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要

再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

(二)原稿紙頁數(shù)的分配

寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的'長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。

決定的。

(三)編寫提綱

樣：

一、序論

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

三、結(jié)論

一、序論

1．提出中心論題；

2，說明寫作意圖。

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

1．市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；

2．建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求；

3．城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；

4．建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

1．供大于求的買方市場；

2，有市無場的隱形市場；

3．易進難出的畸形市場；

4，交易無序的自發(fā)市場。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

1．統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控；

2．加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易；

3．健全市場網(wǎng)絡，變隱形交易為有形交易；

4．調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動；

5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

三、結(jié)論

材料畢業(yè)論文篇十五

一、引言。

科研能力是新世紀大學生不可或缺的基本素質(zhì),亦是大學教育的重要目標之一。對師范院校的學生而言更是如此。豐富的科研知識、清晰的科研思路、扎實的科研技能是師范生入職后發(fā)展為研究型教師的必備條件。因此,在校生科研能力的培養(yǎng)至關重要,是一個不容忽視的問題。而良好的科研能力并不是一朝一夕能獲得的,它的培養(yǎng)需要教學單位較為長期的關注與投入。目前,教育研究者對教師教育中師范生培養(yǎng)的能力構(gòu)成(韋理,2005)和教學實踐方面(張秀云,龐麗娟,2003)關注較多,而相應忽視了對師范生科研能力的培養(yǎng)。其實,這一缺失不僅體現(xiàn)在師范本科生教育中,也是本科生教育中一個比較普遍的現(xiàn)象。很多研究并未將科研能力作為師范生/教師能力構(gòu)成的重要方面加以探討(刁維國,2007;王艷玲,2007;吳一安,2005)。然而,《xxx學位條例》明確規(guī)定,本科生應當“具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力”才能授予學士學位。教育部副部長袁貴仁(2004)也曾詳細論述了科研發(fā)展與人才培養(yǎng)的重要聯(lián)系。由此可見,國家對高等教育本科層次的培養(yǎng)已明確地提出了科研能力方面的要求。對于師范生來說,科研能力的大小對其入職后的教師專業(yè)化發(fā)展的進程與結(jié)果具有十分重要的影響。誠然,有一些研究者已在討論這一重要問題(胡海舟,2004;靳延華,2004),但討論更多地處于理論層面,缺少相應的實踐或?qū)嶒灜h(huán)節(jié)來更加有效、深入、清晰地闡明科研能力培養(yǎng)的重要意義及方法。從2006年到2007年,首都師范大學外國語學院英語教育系針對2003級本科生進行了一次科研能力培養(yǎng)的試驗。本文是這次實驗的報告。

二、項目簡介。

首都師范大學外國語學院英語教育系2003級“優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項目”是一個具有教育實驗性質(zhì)的科研項目,課題時間為2006年4月到2007年12月。它是在2005年一次成功探索的基礎上進行的。2005年4月到7月,我們組織了20名2002級本科生進行了科研嘗試,并為他們配備了專門的指導教師。盡管這次嘗試歷時不長,但參與的學生仍順利完成了一般科研的所有步驟,并上交了較為成熟的研究報告。在結(jié)題后的集體訪談中,學生們提出了許多高水平的問題,這些問題的提出充分表明,學生在研究中進行過深度思考與艱苦探索。因此,我們擬進一步研究、探索這一“學生自主科研與教師協(xié)助指導相結(jié)合”的培養(yǎng)模式,以科研實踐推動科研能力的發(fā)展,以期為學生科研能力的培養(yǎng)找到一條更有效的途徑。本項目的研究內(nèi)容主要集中在探索英語專業(yè)師范生在優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項目中所取得的收獲和遇到的問題。因此,本項目的實施帶有一定的嘗試性。我們并不力求證明參與該項目的學生在短短一年的時間里會取得多少科研能力方面的發(fā)展,我們更多地是希望掌握一些關于本科生科研進程特點和規(guī)律的一手材料,以便為更進一步的探索提供參考,指明方向。這樣一來,項目就具有了雙重目標:首先是學生科研的順利完成,這一環(huán)節(jié)涉及到參加項目學生的遴選、開題、在研究各個階段的指導與協(xié)助、論文寫作等;其次是對學生科研的研究,即觀察、分析學生在各個研究階段的狀態(tài)。

因此,本研究主要采用質(zhì)性的教育研究方法,獲得的數(shù)據(jù)與信息具有較強的情景性、真實性和應用性。也就是說,本研究既有實踐價值,同時也能夠為相關的教育理論提供驗證。項目的具體實施包括四個主要階段:(1)準備階段此階段最為重要的內(nèi)容是學生的遴選工作。遴選工作采取公開自愿報名與鼓勵重點對象相結(jié)合的原則。即,既向全年級學生公開招選參加者,又鼓勵那些教師們普遍認為學業(yè)優(yōu)秀、潛力較大的學生。最后,有48名學生報名,占學生總數(shù)124人的?？梢钥闯?學生對從事科學研究的興趣是比較濃厚的。從這些學生中,我們根據(jù)他們在報名表中填寫的準開題報告、專業(yè)課和英語專業(yè)四級考試成績、教師推薦等多方面的情況最終選出16名學生參加此項目。其中,論文設想與“二語習得”“翻譯”和“文學”方向有關的各3人,與“教育心理學”方向有關的2人,“測試”“教學法”“跨文化交際”“文體學”“語言學”等方向各1人。我們根據(jù)系里教師的研究方向和學生的意愿為每個學生配備了一名教師進行全程一對一的指導。(2)學生科研初期階段此階段的主要內(nèi)容是學生在導師的指導下定題。從這個階段開始,16名學生每月上交一份進度報告,在報告中簡要說明本月/本階段計劃完成的任務、完成過程(按時間順序)、實際完成的任務與獲得的經(jīng)驗與反思、未能完成的任務及原因分析。項目結(jié)束后共收取74份進度報告。(3)學生科研主體階段此階段學生基本是在教師指導下自主進行各項科研活動,直至最終完成畢業(yè)論文。但其間仍與筆者保持經(jīng)常性的溝通與交流,或當面交流,或通過電子郵件進行。每次交流,筆者都進行了事后記錄。在研究中期和結(jié)束時,學生分別上交了中期報告與結(jié)題報告。(4)材料匯總與分析階段此階段除集中地、整體性地匯總并分析所有相關材料外,筆者還對參與項目的學生和他們的指導教師進行了開放式訪談,作了詳細的訪談記錄并歸入?yún)R總材料中一并加以處理和分析。

三、分析方法與結(jié)果。

本研究中的所有文字材料(報名表、進度報告、電子郵件交流、訪談記錄等)均輸入質(zhì)性分析軟件nvivo7進行處理,主要處理方式為編碼標注與分類分析。經(jīng)過反復比較與歸類,最后發(fā)現(xiàn)如下幾點較有規(guī)律性或普遍性的現(xiàn)象。

1.學生自主選擇的研究方向與問題多為自己感興趣的這說明學生對科學研究活動本身具有探索的欲望,盡管這種興趣更多地是自發(fā)自覺的,并不是在理性引導下發(fā)展起來的。有些學生想要研究的課題甚至與其準備考研的學科專業(yè)并無多大聯(lián)系。因此,本科生主動從事科研嘗試的功利性并不是很強。那么,在這方面,學校教師專業(yè)方面的引導對后續(xù)整個科研過程的影響是不可忽視的。

2.從有成形的設想到最終定題的過程中學生遇到的困難很多定題周期平均為七周,這比預想和計劃的時間要長很多。定題的困難主要與如下兩個因素有關。首先,學生普遍設想比較泛化,即使明確知道所要研究的問題或方向很有意義,但研究設計與成熟范式的差距仍很大。也就是說,學生并不了解研究的基礎知識和操作常識。這可能與研究方法的訓練較少有關;第二,教師往往會開書單讓學生去讀,但引導不夠。有不少學生反映這些參考書越看越覺得摸不著頭腦,找不到方向,甚至有的學生還發(fā)現(xiàn)按照書中所講的內(nèi)容和標準來看,自己的研究設想根本就無法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。學生承認自己平常的積累比較少,但教師的指導可能又過于粗略,缺乏深入的交流,在讀書時又很少有與其他同學討論的機會。但這一階段卻讓學生對科研有了更加準確、客觀的認識,初步形成了科學的概念。

材料畢業(yè)論文篇十六

abstract6-7

1.1.2浮法玻璃工藝的特點12

1.2.2高鋁瓶罐玻璃組成16

1.5.1離子交換法的定義和分類26

2.5.2掃描電鏡（sem）測試37

2.5.4熱膨脹性能測試38

2.5.9離子交換法玻璃化學強化實驗42

博士期間發(fā)表的論文143

材料畢業(yè)論文篇十七

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè)論文（設計）選題申請表 選 題 農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對策 申請人 王小波 系別 理學系 專業(yè)、班級 化學 2010 級化學班 指導教師姓名 時少坤 職稱 教師 單位 貴州師范大學 指導教師意見 指導教師簽名：

年 月 日 學生所在系意見 系主任簽章：

年 月 日 填表說明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標題采用小四號宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號宋體字、18 磅行距打??；3、“指導教師簽名”及“日期”要求手寫體。4、此表不可續(xù)頁。

學科代碼：0101 學 號：xxxxxxxxx

貴 州 師 范 大 學 求 是 學 院 本 科 畢 業(yè) 論 文（設 計）開題報告 畢業(yè)論文（設計）題目 學生姓名：

王小波 指導教師：

時少坤 專 業(yè)：

化學 年 級：

2010 級 2014 年 4 月 20 日

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè)論文（設計）開題報告 系別：理學系 專業(yè)：

化學 級別：2010 級 論文題目 農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對策 學生姓名 王小波 學生學號 102028010050 指導教師 時少坤 指導教師職稱 教師 開題報告內(nèi)容：

1 1、purpose/ 研究目的 了解農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀，分析找出產(chǎn)生的原因，提出一些建議和意見。

2 2、contents/ 研究內(nèi)容 本論文通過以黔東地區(qū)銅仁市德江縣為例，從調(diào)查研究入手、通過實地抽樣，開展對中學化學教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究在新課程改革背景下農(nóng)村中學化學教師在教育理念、知識結(jié)構(gòu)、

教學

3 3、significance/ 研究意義 通過對本縣中學化學教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究了在當前基礎教育課程改革背景下，結(jié)合化學學科的特點探究了新課改實施中化學教師應具備的素質(zhì)。運用教育統(tǒng)計理論和問卷調(diào)查的方法，分析了目前在職中學化學教師素質(zhì)發(fā)展中存在的問題、化學教師對新課改的認識、化學教師現(xiàn)在的教學行為與新課程間的距離。給出新課改下化學教師素質(zhì)發(fā)展的幾種有效途徑及評價構(gòu)想。對于提高本縣中學化學教師的素質(zhì)以適應新課改的要求有著重要的現(xiàn)實意義。也對即將走向教師行業(yè)的準教師們一定的啟示和幫助，只有適應現(xiàn)代教學改革的要求，才能成為一名優(yōu)秀合格的人民教師，這是我們的宗旨，所以了解和掌握現(xiàn)代教師所應具有的素質(zhì)對我們具有長遠的意義。

4 4、approach and methodology/ 研究方法 文獻輸入法，問卷調(diào)查法，個體交談，其他方法，如圖書館、電子閱覽室、百度搜索、中國知網(wǎng)，期刊和論文等。

plan/ 工作計劃 1.2013年7月1日至2013年9月20日確定論文題目 2.2013年9月中旬至11月完成開題報告 3.2013年11月至2014年1月，開始論文寫作,成初稿后自己修改 4.2014年2月到2月，完成論文初稿并提交指導老師進行審核 5.2014年4月，修改論文并定稿 6.2014年4月下旬，論文答辯 6 6、outling/ 論文提綱 1.論文題目及名稱 2.獨創(chuàng)性聲明 3.目錄 4.正文 5.致謝 6.參考文獻 7.附錄 指導教師意見：

指導教師簽名：

年 月 日 填表說明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標題采用小四號宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號宋體字、18 磅行距；3、“指導教師簽名”及“日期”要求手寫。4、此表連同封面共為三頁，若附頁請控制在五頁內(nèi)，并雙面打印。

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè) 論文（設計）指導教師指導記錄表 系別：理學系 專業(yè)：化學 級別：2010 級 班級：化學 班 論文（設計）題目 農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對策 學生姓名 王小波 學 號 102028010050 指導教師姓名 時少坤 指導內(nèi)容：

1.論文選題 2.開題報告 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日 指導內(nèi)容：

1.論文大綱 2.論文初稿及論文相關材料 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日 指導內(nèi)容：

1.論文初稿，二，三框架及內(nèi)容 2.論文初稿，四，結(jié)構(gòu)及格式 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日

指導內(nèi)容：

1.論文答辯 2.論文答辯稿框架，內(nèi)容及格式 3.參考文獻標注及格式 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日 填表說明：1、此表由學生根據(jù)老師每次指導的內(nèi)容填寫，指導教師簽字后學生保存，完成論文（設計）后與論文一并交各系。2、此表可手填可打印 3、若打印則標題采用小四號宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號宋體字、18磅行距；3、“簽名”及“日期”要求手寫。4、此表若附頁請控制在兩頁內(nèi)，并雙面打印。

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè)論文((設計))指導教師評定表 系 別 理學系 指導教師 時少坤 職稱 教師 學生姓名 王小波 專 業(yè) 化學 班級 化學班 論文題目 農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對策 指導教師評語：

指導老師評定成績（百分制）

是否同意答辯 指導教師簽名：

年 月 日 填表說明：1、指導教師評語（對優(yōu)點、缺點進行全面評價，字數(shù)不少于 300 字）；2、指導教師評語內(nèi)容若為打印稿，要求采用宋體小四號字、18 磅行距打印；3、“成績”“是否同意答辯”“指導教師簽名”及“日期”要求手寫。4、此表不可附頁。辯成績”、“答辯秘書簽名”、“答辯組成員簽名”及“系意見”及“日期”要求手寫。5、此表不可續(xù)頁，要求雙面打印。

畢業(yè)論文最終稿

畢業(yè)論文模版

如何撰寫畢業(yè)論文

畢業(yè)論文畢業(yè)論文畢業(yè)論文有限元分析畢業(yè)論文

室內(nèi)設計畢業(yè)論文

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