養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣對于身心健康具有重要意義。如何克服拖延癥,更好地完成任務(wù)和目標(biāo)?下面是一些成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和優(yōu)秀案例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇一
這天包老師布置了一道作業(yè),讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),在杯子里裝滿水后放上一張紙,之后把杯子倒轉(zhuǎn)過來看看會發(fā)生什么。
放學(xué)后,我懷著好奇的情緒,跑回家里找來一個(gè)礦泉水瓶和一張白紙,來到廚房間按照老師教得步驟開始做實(shí)驗(yàn)啦!我立刻擰開水龍頭,直接往瓶子里灌水,灌滿水后再放上白紙,然后留意翼翼地把瓶子倒轉(zhuǎn)過來。我的天哪,水竟然沒有流出來!第一次試驗(yàn)就成功了,我是多么地喜悅啊!我立刻把這個(gè)好消息迫不及待地告訴了父親。但是父親不堅(jiān)信,跑過來,也學(xué)我的方法,做起了實(shí)驗(yàn)??蓱z的父親,第一次試驗(yàn)失敗了!之后他又做了一次,還是失敗!我在背后看到這個(gè)狀況就哈哈大笑起來,父親居然還不如我呢!真高興啊!
之后我看到父親狼狽的樣貌,就把秘訣告訴了他,原因是杯子的口不能太大,杯口太大放上紙后就不容易蓋嚴(yán)。于是父親重新按照我的`方法去做,最后也成功了。這個(gè)時(shí)候父親得意地看了我一眼,我也看了一下父親,我們都會心地笑了。
這天的實(shí)驗(yàn)真開心!
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇二
今年9月25—28日我參加了市教研室組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),此次培訓(xùn)主要圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂上如何開展,通過此次科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué),特別是在實(shí)驗(yàn)操作方面有了較深刻的認(rèn)識,下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勼w會。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對象是學(xué)生,學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體,是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)施者,更是最大的收獲者和受益者,因此,我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),通過課堂操作、課外開放、實(shí)驗(yàn)檢測等多方面的綜合運(yùn)作,全方面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
1、課堂實(shí)驗(yàn),注重小組合作。
合作學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)組織形式,可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識、合作精神,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,但有時(shí)會因?yàn)椴僮鞑划?dāng),而流于形式,成為優(yōu)等生的特權(quán)。為有效解決這一問題,我采取異質(zhì)分組的方法,促使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
2、開放實(shí)驗(yàn),讓研究無處不在。
內(nèi)容形式突出開放性。教師將實(shí)驗(yàn)器材按探究內(nèi)容準(zhǔn)備好,學(xué)生根據(jù)自己的需要自由選擇,可以將課堂上意猶未盡的實(shí)驗(yàn)再次進(jìn)行操作,還可以進(jìn)行課后的延伸、拓展性實(shí)驗(yàn),教師對學(xué)生的操作及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。比如,凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步探究,就可以在開放活動中進(jìn)行,讓學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人,從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此,從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì),樂于探究,熱愛科學(xué),并樹立社會責(zé)任感;學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
我們上科學(xué)課的老師必須采取各種有效的教學(xué)手段去吸引學(xué)生,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ),從而愛上上科學(xué)課。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇三
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程,它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和資料來解決科研、生產(chǎn)、乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術(shù)是測量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù),涉及到測試方法的分類和選擇,傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取,信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等,涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的研究和自動化程度的提高,涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識的實(shí)用性很強(qiáng),所以實(shí)驗(yàn)就顯得十分重要,我們做了金屬箔式應(yīng)變片:單臂、半橋、全橋比較,回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,由于自我的理論知識基礎(chǔ)不好,在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題,也使我感到理論知識的.重要性??墒俏也]有氣壘,在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,自我看書,獨(dú)立思考,最終解決問題,從而也就加深我對課本理論知識的理解,到達(dá)了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證;用振動測試的方法,識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法;了解并掌握機(jī)械振動信號測量的基本方法;掌握測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題,分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德,例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測試前沿信息的捕獲能力等;提高了自我動手能力,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng),增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇四
通過此次科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué),特別是在實(shí)驗(yàn)操作方面有了較深刻的認(rèn)識,下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勼w會。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對象是學(xué)生,學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體,是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)施者,更是最大的收獲者和受益者,因此,我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),通過課堂操作、課外開放、實(shí)驗(yàn)檢測等多方面的綜合運(yùn)作,全方面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)組織形式,可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識、合作精神,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,但有時(shí)會因?yàn)椴僮鞑划?dāng),而流于形式,成為優(yōu)等生的特權(quán)。為有效解決這一問題,我采取異質(zhì)分組的方法,促使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
代的人,從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此,從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì),樂于探究,熱愛科學(xué),并樹立社會責(zé)任感;學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
我們上科學(xué)課的老師必須采取各種有效的教學(xué)手段去吸引學(xué)生,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ),從而愛上上科學(xué)課。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇五
xxxx年10月27日我參加了在縣城三小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動,感觸頗多,受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下:
第一堂課是杜洪娟老師的《研究磁鐵》。杜老師在導(dǎo)入時(shí)首先出示圖片:眼力大考驗(yàn);提問問題導(dǎo)入。在新授時(shí),教師帶來許多物品,讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)操作,然后學(xué)生分組完成試驗(yàn),驗(yàn)證猜想的效果,最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個(gè)過程中,除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外,我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個(gè)授課過程中,杜老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說:真好!真的好棒!咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快!等,老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞,學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力,這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中,也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法,而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句,整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過:好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時(shí)候,應(yīng)盡量夸獎多于批評,贊賞多于指責(zé);遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生,如果孩子有不足或錯(cuò)誤,要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的,老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng),對孩子一生的作用將是巨大的。
第二節(jié)課是舒磊老師的《太陽系.大家族》,他講的也很好,從導(dǎo)入到內(nèi)容,試驗(yàn)到最后的課后延伸,整個(gè)過程輕松自如、從容不迫,但太出彩的地方不是很多??墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就他的親和力,對小孩來說是很重要的,無形之中他覺得很愿意去接近你。舒老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn),他始終面帶微笑,非常的沉穩(wěn)和從容,這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
第三節(jié)課是李海寬老師的《熱傳遞》。課前李老師首先讓同學(xué)們觀察了他自己的特點(diǎn),調(diào)節(jié)一下氣氛,也提高了同學(xué)們的觀察能力。
在整個(gè)過程中,除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)等準(zhǔn)備的非常好之外,我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個(gè)授課過程中,李老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說:真好!真的好棒!咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快!等,老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞,學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力,這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中,也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法,而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句,整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過:好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯(cuò)誤,要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的,她會覺得自己很不好;這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng),對孩子一生的作用將是巨大的。老師在講學(xué)的`過程中的很大優(yōu)勢就是親和力,對小孩來說是很重要的,無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn),他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力,非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí);還有他一直叫同學(xué)去思考也值得我去學(xué)習(xí),就連做實(shí)驗(yàn)的步驟,準(zhǔn)備什么都要叫同學(xué)去說一說做一做。
總之,我聽完這三節(jié)課后觸動很大,包括其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐,我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些,把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂,讓他們感受到科學(xué)的樂趣,做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇六
4月1日,甘州區(qū)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會在馬神廟街小學(xué)召開,經(jīng)過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們精彩的論述,深刻的見解,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì),從學(xué)生層面看,小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動起來,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下:
北街小學(xué)張校長的講座,從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),力爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動,提高小學(xué)生科學(xué)探究的.有效。
西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),而動手操作的訓(xùn)練,則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范,為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外,培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體會探究的樂趣,與學(xué)生共成長。
短短的三天培訓(xùn)讓我明白:一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!
不管愿不愿意,培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,在下面的教學(xué)中將會好好努力,努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇七
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂,能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力,培養(yǎng)學(xué)生的.科學(xué)探究能力,都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。
應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料,因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時(shí)選擇了黃瓜花,原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性,而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對象。
在教學(xué)“蝸?!薄膀球尽睍r(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物。為了達(dá)到“充分”的目的,筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動中,了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉,會游泳,怕煙火,運(yùn)動時(shí)腹足如波浪般前進(jìn);蚯蚓不能生活在水中,運(yùn)動時(shí)身體伸縮前進(jìn)。
充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇八
縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究室組織全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)。我有幸聽了六位專家老師的課,真的讓我感受頗深,受益匪淺?,F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、專家教師講課的特點(diǎn):
1.武際金校長精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)新理念
2.劉老師教學(xué)過程精致 :
從各位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展,每一個(gè)步驟,每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),采取靈活的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好,學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,較好的獲取知識,掌握教法,基本上做到突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。
3.趙教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本素質(zhì)高 :
趙老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力,體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上,做到了提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面,展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng),處理突發(fā)問題適當(dāng)合理,從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
二、通過聽課使我對科學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,發(fā)揮教具得最大作用,精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué),指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,使學(xué)生親近自然,感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂,提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。
2、注重教法、多激勵少批評,提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,要注意教法的靈活運(yùn)用,充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化,采取積極有效的評價(jià),較多地運(yùn)用激勵性的語言,少批評。調(diào)動學(xué)生積極合作、探求知識的欲望,激發(fā)情感,面向全體,是每一個(gè)學(xué)生都能成才。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇九
近年來,實(shí)驗(yàn)科學(xué)在教育中占據(jù)了重要的地位。通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生能夠親自去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,培養(yǎng)解決問題的能力。我在參與實(shí)驗(yàn)科學(xué)教學(xué)中有了一些心得體會,下面將和大家分享一下。
第一段,實(shí)驗(yàn)科學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的黑板書寫和講解相比,實(shí)驗(yàn)科學(xué)能夠讓學(xué)生親身參與其中,通過親自動手實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生們對科學(xué)實(shí)際運(yùn)作的好奇心,激發(fā)了他們對科學(xué)知識的濃厚興趣。通過自主探索和實(shí)踐,學(xué)生們對所學(xué)科學(xué)理論的應(yīng)用和實(shí)際意義有了更深的了解,提高了對科學(xué)的熱愛,使學(xué)習(xí)變得更加積極主動。
第二段,實(shí)驗(yàn)科學(xué)能夠提高學(xué)生的思維能力。在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生需要觀察、思考、分析、總結(jié)等思維過程,這種思維過程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生能夠主動思考問題,提出猜想,進(jìn)行試驗(yàn)并驗(yàn)證結(jié)果,從而培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維能力和問題解決能力。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生還需要運(yùn)用數(shù)學(xué)和邏輯推理等知識進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
第三段,實(shí)驗(yàn)科學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生需要與同學(xué)一起合作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,互相協(xié)助,共同解決問題。通過實(shí)驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,鼓勵學(xué)生之間的互相交流和合作,使學(xué)生們能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。實(shí)驗(yàn)科學(xué)還能讓學(xué)生互相啟發(fā),共同尋找科學(xué)問題的解決方法,鼓勵學(xué)生們分享和交流自己的思考和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)了學(xué)生們之間的友誼和團(tuán)結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的溝通和合作能力。
第四段,實(shí)驗(yàn)科學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生需要親自去進(jìn)行實(shí)際操作,掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和操作,從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。實(shí)驗(yàn)科學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度和實(shí)驗(yàn)技能,提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)際場景中去解決實(shí)際問題,更好地為未來的科學(xué)研究和工作打下基礎(chǔ)。
第五段,實(shí)驗(yàn)科學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛦栴}設(shè)想實(shí)驗(yàn)方案,在解決問題過程中學(xué)會靈活變通,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。實(shí)驗(yàn)科學(xué)中的實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感,使他們能夠更容易地發(fā)現(xiàn)問題,提出新的觀點(diǎn),尋找新的解決方案。通過實(shí)驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠更好地面對未知的挑戰(zhàn),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
總結(jié):實(shí)驗(yàn)科學(xué)作為一種探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的方式,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這些都為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)科學(xué)不僅是科學(xué)知識的學(xué)習(xí),更是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)精神的過程。通過實(shí)驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí),我深刻地體會到了實(shí)驗(yàn)的重要性和學(xué)習(xí)過程中的收獲,我相信,通過實(shí)驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí),會有更多的學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度,為科學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十
在成功的道路上,免不了失敗。一次小小的實(shí)驗(yàn),就可以證明,失敗乃成功之母.
那是風(fēng)和日麗的一天早上,我坐在家里悠然自在的看報(bào)紙。幾個(gè)黑體大字引人注目:一條細(xì)線可以釣起冰塊!不是吧?我不敢相信自己的眼睛,便試做起來。
我從冰箱里拿出冰塊,放在杯子里,撒點(diǎn)鹽,邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信心地把細(xì)線放進(jìn)撒了鹽的冰塊上,往上一提,只見冰塊剛粘在線上就掉下來了,我反復(fù)試了幾次,都是毫無收獲。我真的'想放棄了。正當(dāng)我氣餒的時(shí)候,姐姐看了看我,卻說:“我想不是報(bào)紙作的假,而是你不會做,你要放棄,你就是縮頭烏龜!”我生氣極了,說:“我不要做縮頭烏龜,最多我再做一次!”我拿起報(bào)紙有認(rèn)認(rèn)真真的看一遍。哦!原來是順序搞錯(cuò)了。報(bào)紙上說“先把細(xì)線放在杯子里,再撒上鹽,冰塊就會像與般輕而易舉地釣上來了?!倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細(xì)線放在杯子里。
我得意揚(yáng)揚(yáng),重新做起防鹽的步驟。我先把細(xì)線放在杯子里,再撒上鹽,然后把細(xì)線往上一提。??!簡直就像千萬噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細(xì)線把所有的冰塊都釣上來了。頓時(shí),我感覺到細(xì)線上的不是冰塊,而是成功。我終于成功了!
通過這次的釣冰塊實(shí)驗(yàn),我知道了:做每一件事,無論遇到什么困難,都不要半途而廢,到最后就能嘗到甜的滋味,酸、苦和辣只是成功的調(diào)和劑。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十一
背景:
在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,我們通常會遇到許多未知的領(lǐng)域和問題。這次實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)是研究不同溫度對植物生長的影響,我們選擇了一些常見的植物品種,并在不同的溫度條件下進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)的目的在于了解溫度如何影響植物的生長速度、形態(tài)以及生理過程。
過程:
我們首先設(shè)定了三種溫度條件:18°c、25°c和30°c,然后在這些溫度下對植物進(jìn)行了為期一個(gè)月的培養(yǎng)。在每個(gè)溫度條件下,我們記錄了植物的生長速度、形態(tài)以及生理指標(biāo),如葉綠素含量和光合作用效率。同時(shí),我們還收集了植物在不同溫度下生長的數(shù)據(jù),包括株高、葉面積和根系發(fā)育等。
發(fā)現(xiàn):
研究方法:
為了解決這個(gè)問題,我們使用了數(shù)值模擬和統(tǒng)計(jì)分析的方法。我們將植物生長的模型進(jìn)行了編程,并模擬了不同溫度條件下的生長情況。同時(shí),我們還收集了大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),通過統(tǒng)計(jì)分析和相關(guān)性檢驗(yàn),來評估高溫對植物生長的潛在影響。
結(jié)論:
在我們的實(shí)驗(yàn)中,高溫確實(shí)促進(jìn)了植物的生長,但并未觀察到過度生長的現(xiàn)象。然而,我們發(fā)現(xiàn)高溫可能會導(dǎo)致植物對資源的競爭增加,從而影響其生長質(zhì)量和適應(yīng)性。因此,在未來的研究中,我們需要在更復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境下進(jìn)一步探討溫度對植物生長的影響。
反思:
回顧我們的實(shí)驗(yàn)過程,我們意識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),我們需要耐心的觀察和記錄,同時(shí)也需要采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?。此外,我們還需要意識到實(shí)驗(yàn)的局限性,如實(shí)驗(yàn)條件可能無法完全模擬真實(shí)的生態(tài)環(huán)境。因此,我們需要持續(xù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。
這次實(shí)驗(yàn)讓我們深刻地理解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性,以及如何通過科學(xué)的方法來探索和解決問題。同時(shí),我們也意識到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在未來的科學(xué)研究中,我們將繼續(xù)探索未知,并努力提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十二
作為一名學(xué)生,在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中,我們經(jīng)常會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)科學(xué)不僅僅是為了提供一種直觀的教學(xué)方式,更是培養(yǎng)我們的觀察力、動手能力和解決問題的能力的重要途徑。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我積累了許多實(shí)驗(yàn)科學(xué)心得,這些心得使我更深刻地理解了科學(xué)的本質(zhì),也讓我更加熱愛科學(xué)。
第二段:實(shí)驗(yàn)是解決疑惑的重要途徑。
通過實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)是解決疑惑的最佳途徑之一。當(dāng)我們遇到關(guān)于科學(xué)的疑惑和問題時(shí),無論是在課堂上還是自學(xué)中,通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和解答是最直接、有效的方式。實(shí)驗(yàn)不僅可以加深我們對科學(xué)原理的理解,還可以使我們更加明確我們所學(xué)到的知識是否正確。比如,在學(xué)習(xí)物理力學(xué)過程中,在進(jìn)行小球下落實(shí)驗(yàn)時(shí),通過測量小球下落的時(shí)間、距離等數(shù)據(jù),我們可以驗(yàn)證重力加速度的存在,探索和理解物理規(guī)律。這樣的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會到,實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的基礎(chǔ),也是我們提高自己的重要方法。
第三段:實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)實(shí)踐能力的機(jī)會。
實(shí)驗(yàn)不僅對我們的理論知識有著重要的補(bǔ)充作用,還可以培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中,我們需要精確測量、仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確記錄等一系列操作,這對我們的觀察力、動手能力以及實(shí)際解決問題的能力提出了更高的要求。比如,在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們需要準(zhǔn)確稱取試劑,掌握操作規(guī)程,合理控制反應(yīng)條件等。這樣的技能訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)了我細(xì)致入微的觀察力和動手能力,也增強(qiáng)了我解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)的反復(fù)操作提高了我的實(shí)踐能力,使我懂得了理論知識和實(shí)際操作相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。
第四段:實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的機(jī)會。
實(shí)驗(yàn)過程中,我們不僅需要按照規(guī)定的步驟進(jìn)行操作,還需要針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和思考。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的觀察,我們需要發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律,從中推導(dǎo)出科學(xué)原理。實(shí)驗(yàn)科學(xué)讓我明白了創(chuàng)新思維的重要性。在解決實(shí)驗(yàn)中的問題時(shí),我們需要思考原因和解決方法。比如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)物體浮在水面上時(shí),可以進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗(yàn)來探索浮力的原理,從而拓寬我們的思維和探索方向。實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。
第五段:實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)合作精神的機(jī)會。
實(shí)驗(yàn)科學(xué)不僅提倡個(gè)體的發(fā)展,也注重團(tuán)隊(duì)的合作能力。在實(shí)驗(yàn)中,我們常常需要和同伴一起合作,共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在這個(gè)過程中,我們需要互相協(xié)助、相互配合,共同解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。比如,在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí),每個(gè)人可以分工合作,根據(jù)任務(wù)安排來完成自己的部分,共同實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。這樣的合作經(jīng)歷讓我意識到,實(shí)驗(yàn)科學(xué)不僅僅是個(gè)人能力的展示,更是團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng),通過與同伴分享經(jīng)驗(yàn)、交流想法,我們可以更好地理解科學(xué),也能夠培養(yǎng)出更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。
總結(jié):
在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我深切體會到實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要性。實(shí)驗(yàn)是解決疑惑的重要途徑,是提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的機(jī)會,同時(shí)也培養(yǎng)了合作精神。通過實(shí)驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí),我明白了科學(xué)與實(shí)踐的相互促進(jìn)關(guān)系,也更加熱愛科學(xué),并將繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)科學(xué)知識,提高自己的實(shí)驗(yàn)科學(xué)水平。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十三
縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究室組織全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)。我有幸聽了六位專家老師的課,真的讓我感受頗深,受益匪淺?,F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.武際金校長精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)新理念
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好,充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強(qiáng)的。
2.劉老師教學(xué)過程精致:
從各位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展,每一個(gè)步驟,每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),采取靈活的`教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好,學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,較好的獲取知識,掌握教法,基本上做到突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。
3.趙教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本素質(zhì)高:
趙老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力,體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上,做到了提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面,展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng),處理突發(fā)問題適當(dāng)合理,從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,發(fā)揮教具得最大作用,精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué),指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,使學(xué)生親近自然,感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂,提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。
2、注重教法、多激勵少批評,提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,要注意教法的靈活運(yùn)用,充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化,采取積極有效的評價(jià),較多地運(yùn)用激勵性的語言,少批評。調(diào)動學(xué)生積極合作、探求知識的欲望,激發(fā)情感,面向全體,是每一個(gè)學(xué)生都能成才。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十四
在人類對未知的探索歷程中,科學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是我們的重要工具。它幫助我們理解世界,打破認(rèn)知邊界,推動科技的進(jìn)步。通過參與一項(xiàng)大型的科學(xué)實(shí)驗(yàn),我不僅獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更在過程中收獲了深刻的感悟。
這次實(shí)驗(yàn)是在一個(gè)國際科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的,地點(diǎn)設(shè)在我校的生物實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)的主題是研究生物體在極端環(huán)境下的生存狀態(tài)。這是一個(gè)長期且復(fù)雜的研究課題,需要我們投入大量的時(shí)間、精力和資源。實(shí)驗(yàn)的目的在于拓展我們對生命科學(xué)的理解,并為未來的科研提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)。
在實(shí)驗(yàn)過程中,我們經(jīng)歷了從提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù),到分析結(jié)果、撰寫報(bào)告的整個(gè)科研流程。每一個(gè)環(huán)節(jié),都讓我們深入體驗(yàn)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。實(shí)驗(yàn)初期,我們提出了各種可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量,并設(shè)計(jì)了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案以控制這些變量。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中,我們嚴(yán)格按照方案進(jìn)行,確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都準(zhǔn)確無誤。
在實(shí)驗(yàn)過程中,我深刻體會到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。一次次試驗(yàn),一次次修正,我們在不斷接近預(yù)期的結(jié)果。每一個(gè)數(shù)據(jù)的背后,都凝聚著我們的汗水和努力。而在遇到困難時(shí),我更加明白了科研中耐心和堅(jiān)持的重要性。我逐漸明白,科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是收集數(shù)據(jù),更是一種對未知的探索和挑戰(zhàn),需要我們不斷去嘗試,去創(chuàng)新。
這次實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷,使我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也讓我對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深的理解。在未來的科研道路上,我將以更開放的心態(tài)去接受新的挑戰(zhàn),以更堅(jiān)定的決心去探索未知。同時(shí),我將把這次實(shí)驗(yàn)的精神——嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、堅(jiān)持,帶入到我的學(xué)習(xí)和生活中,以科學(xué)的態(tài)度面對生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
最后,我想說,科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究方法,更是一種生活態(tài)度。它教會我們在面對未知時(shí),要有勇氣去挑戰(zhàn),有耐心去等待,有毅力去堅(jiān)持。讓我們一起,用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神,去探索未知,去創(chuàng)造未來。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十五
由于是“國培”,因此檔次很高。為我們培訓(xùn)的老師,是科學(xué)教育界資深的權(quán)威專家。有葉善專教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標(biāo)”的報(bào)告,黃海旺教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的報(bào)告,葉兆寧教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的報(bào)告,保證了培訓(xùn)質(zhì)量的高檔次。
無論是培訓(xùn)的形式,還是培訓(xùn)的內(nèi)容都比較實(shí)在。以往類似這么多天的.培訓(xùn),肯定安排幾天的時(shí)間借培訓(xùn)之名行游玩之實(shí)。但這次培訓(xùn)完全不同,我們學(xué)員純粹過的是學(xué)生般的生活,白天聽課、記筆記,晚上做作業(yè)。讓我重新回到了大學(xué)校園,在感受教授們淵博的學(xué)識的同時(shí),體會大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如:小學(xué)科學(xué)教材的輔導(dǎo)方法、同科異構(gòu)說課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例、如何提高教育智慧、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的理論方法和實(shí)施策略。這對教研員的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強(qiáng),很有實(shí)用價(jià)值。
以前的集中培訓(xùn),集中一段時(shí)間就了事。本次培訓(xùn)采用了兩段式,訓(xùn)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和作業(yè),訓(xùn)中培訓(xùn)和作業(yè),這種培訓(xùn)的方式是以前沒有過的。另外,這次培訓(xùn),專家所表達(dá)的觀點(diǎn)也是比較新穎的。以前類似的培訓(xùn),我們總是聽到新課改如何如何的好,我們?nèi)绾稳绾蔚陌凑照n標(biāo)來執(zhí)行的話。
這次,我們聽到更多的是一些批判的聲音,諸如新課改中的表面熱鬧實(shí)質(zhì)上沒有實(shí)效性,沒有繼承好我國優(yōu)良的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng),教程不切合等實(shí)際問題。許多問題經(jīng)過專家的闡述,我有了更深刻的體會,也使我更加堅(jiān)信,源于課本,高于課本,結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)踐等觀點(diǎn),要正確的看待新課改的一些現(xiàn)象、問題,有自己的思考,自己的想法。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝東南大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
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