心得體會可以幫助我們更好地記錄和分享自己的成長經歷。那么怎樣才能寫出一篇有思想、有觀點、有深度的心得體會呢？首先，我們要從自身的角度出發(fā)，結合實際情況，將自己的見解和感受融入其中。其次，我們需要用簡明的語言表達出來，讓讀者能夠真正理解和感受到我們的心得體會。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望大家在寫作時能夠有更多的思路和靈感。
美術美育心得體會篇一
在我看來，美術美育是一個讓我們用藝術的方式培養(yǎng)情感、表達思想、培養(yǎng)審美能力的過程。通過學習美術，我體會到了美術創(chuàng)作的樂趣和美好。在這個過程中，我也體驗到了五個方面的心得，分別是：培養(yǎng)創(chuàng)意思維、提升審美眼光、培養(yǎng)耐心與毅力、增強團隊合作意識和促進個性發(fā)展。
首先，美術美育培養(yǎng)了我的創(chuàng)意思維。在美術創(chuàng)作中，我們需要表達自己的想法和情感。每一個作品的創(chuàng)作背后，都離不開作者獨特的創(chuàng)意。通過美術學習，我們可以鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)對事物的獨到見解。比如，當我在進行素描創(chuàng)作時，除了模仿現(xiàn)實，我會嘗試加入自己的想象，讓作品更加獨特和生動。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)我的思維變得更加開放，我也更加勇于嘗試新的創(chuàng)意。
其次，美術美育提升了我的審美眼光。美術作品是人們的情感和思想的結晶，給人以美的享受。通過學習美術，我們能夠提升對美的敏感度和欣賞能力，培養(yǎng)審美眼光。在美術課堂上，老師會帶領我們欣賞各種類型的藝術作品，從繪畫到雕塑，從西方到東方文化，讓我們了解各種不同的藝術形式和風格。通過這個過程，我逐漸明白了美的定義是多樣化的，不同的文化和時期都有不同的審美標準，這讓我對于美的定義更加寬容和開放。
第三，美術美育培養(yǎng)了我耐心與毅力。創(chuàng)作一幅藝術作品需要花費大量的時間和精力，這需要我們保持耐心和毅力。在初次嘗試繪畫時，我經常會遇到困難和挫折，畫面可能不如我想象中的那樣美麗。但是，通過老師的耐心指導和同學們的互相鼓勵，我開始慢慢克服困難，堅持繪畫。當我最終完成一幅滿意的作品時，我感到了一種無法言喻的喜悅和成就感。這個過程讓我明白了只有付出耐心和努力，才能真正體會到美術創(chuàng)作的樂趣。
第四，美術美育增強了我團隊合作意識。在美術學習中，我們經常需要和同學們一起合作完成一些集體作品或展覽。通過這個過程，我們需要彼此配合和協(xié)作，共同完成任務。在合作中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的創(chuàng)意和想法，在集思廣益的過程中，我們可以互相啟發(fā)和借鑒，使作品更加完美。這個過程讓我明白了合作的重要性，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
最后，美術美育促進了我的個性發(fā)展。美術創(chuàng)作是每個人獨特的表達方式。通過美術學習，我能夠更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的特長和興趣，培養(yǎng)自己的個性。無論是繪畫、設計還是雕塑，每個人都可以根據自己的喜好進行選擇和發(fā)展。這個過程讓我明白了每個人都有自己獨特的藝術潛力，只要我們敢于嘗試和堅持，就能夠找到屬于自己的藝術表達方式。
綜上所述，美術美育培養(yǎng)了我的創(chuàng)意思維、提升了我的審美眼光、培養(yǎng)了我的耐心與毅力、增強了我的團隊合作意識和促進了我的個性發(fā)展。通過美術學習，我能夠更好地理解和欣賞藝術，也能夠更好地表達自己的情感和思想。美術美育是一種無聲的表達方式，它不僅培養(yǎng)了我們的美的感受能力，更重要的是讓我們更好地理解和感受世界的美。
美術美育心得體會篇二
美育素來被認為是教育體系中非常重要的一個方面，它以培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力、審美能力和創(chuàng)造能力為目標。而美術作為美育的一部分，在學生身上起著至關重要的作用。在過去的一段時間里，我有幸參與了美育美術的教學實踐，通過這次的經歷，我獲得了很多寶貴的心得和體會。
首先，美育與美術教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。美術作為一門藝術，它的核心就是創(chuàng)造。在教育過程中，我們應該給予學生更多的機會和自由去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。我們可以通過引導學生從生活中的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，通過啟發(fā)式教學方法讓學生自由發(fā)揮，展示他們獨特的藝術思維和創(chuàng)作能力。在我的教學中，我嘗試著給學生更多的自由，讓他們在創(chuàng)作過程中能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的藝術水平，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
其次，美育和美術教育需要注重培養(yǎng)學生的細心觀察力和表達能力。美術作為一門要求學生仔細觀察、認真描繪的學科，可以培養(yǎng)學生的細致和耐心。在我的教學實踐中，我經常通過讓學生畫靜物和風景畫等練習，來培養(yǎng)他們的細心觀察力。同時，美育和美術也是培養(yǎng)學生表達能力的一個重要途徑。在美術教育中，我們要鼓勵學生通過繪畫、雕塑等方式表達他們的情感和思想。通過這種方式，不僅能夠提高學生的藝術表達能力，也能夠培養(yǎng)他們的情感和思維能力。
另外，美育和美術教育可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)造力。在教育中，我們可以通過組織學生一起完成藝術項目來培養(yǎng)他們的團隊合作意識。例如，讓學生一起合作完成一幅大型壁畫或者進行一個藝術展覽等。通過這樣的合作，學生可以學會互相傾聽，相互協(xié)作，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。此外，美育和美術教育也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在教育過程中，我們可以給學生一定的自由空間，讓他們自由創(chuàng)作，鼓勵他們去探索新的藝術形式和表達方式。通過這種方式，不僅可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，也能夠培養(yǎng)他們的獨立思考能力。
最后，美育和美術教育需要注重培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。藝術作為一種特殊形式的文化，需要學生具備一定的審美能力和文化素養(yǎng)才能真正地欣賞和理解。在我的教學實踐中，我經常引導學生去欣賞經典藝術作品，通過討論和分析，讓他們學會用藝術語言去表達自己的感受和理解。同時，我也注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，通過教授一些關于藝術史和文化傳承方面的知識，讓學生了解更多不同的藝術形式和文化背景。通過這樣的教學方式，可以提高學生的藝術鑒賞能力和文化素養(yǎng)水平。
總之，美育和美術教育是學生全面發(fā)展的重要組成部分。通過美育和美術教育，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、細心觀察力、表達能力、團隊合作意識、審美能力和文化素養(yǎng)。在實踐中，我不斷嘗試著創(chuàng)新教學方式，讓學生的學習更加豐富多樣，并且取得了良好的效果。相信未來的教育中，美育和美術教育還將繼續(xù)扮演著重要的角色，并為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
美術美育心得體會篇三
第一段：介紹美術美育培訓的背景和重要性（200字）。
美術美育培訓是近年來備受關注的教育領域。隨著社會的迅速發(fā)展和教育水平的提高，人們開始意識到美術對個體全面發(fā)展的重要性。美術美育培訓不僅培養(yǎng)了學生的審美能力，也起到了鍛煉思維、提高創(chuàng)造力的作用。通過參加美術美育培訓，學生不僅能夠得到繪畫技巧的提升，還有機會感受到藝術帶來的快樂與成就感。本文將分享我的美術美育培訓心得體會，希望能夠給其他人帶來一些啟發(fā)和幫助。
第二段：談論參加美術美育培訓的初衷和收獲（250字）。
我參加美術美育培訓是因為我對繪畫藝術很感興趣。在課上，我學到了很多繪畫技巧和知識，從畫筆的選擇到顏料的運用，老師都耐心地講解并示范。通過不斷的練習和實踐，我不僅提高了自己的繪畫水平，還培養(yǎng)了審美能力和藝術思維。在與老師和同學的互動中，我學會了欣賞他人的作品，并從中汲取靈感。美術美育培訓不僅幫助我發(fā)展了創(chuàng)造力，還提升了我的自信心和表達能力。
參加美術美育培訓對個人發(fā)展有著深遠的影響。首先，美術美育培訓強調創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這對個人發(fā)展具有重要作用。在繪畫的過程中，學生需要不斷地思考和創(chuàng)造，這培養(yǎng)了他們的獨立思考和問題解決的能力。其次，美術美育培訓提供了一個交流和合作的平臺，學生可以與老師和同學分享自己的作品并互相學習。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作和社交能力。最后，美術美育培訓還能夠讓學生增強對藝術的欣賞能力，培養(yǎng)個人的審美情趣。
美術美育培訓在學校中的應用，不僅能夠為學生提供一個良好的學習環(huán)境，也能夠豐富學校的教學內容。首先，美術美育培訓可以作為學校課程的一部分，幫助學生在充實學習的同時培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。其次，學?？梢匝垖I(yè)的美術老師來進行美術美育培訓，提供專業(yè)的指導和教學，幫助學生達到更高的水平。最后，學?？梢越M織美術比賽和展覽，為學生提供展示自己作品的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和自信心。
第五段：總結美術美育培訓的意義和價值（250字）。
美術美育培訓的意義和價值不僅在于讓學生掌握繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。藝術的魅力在于它能夠激發(fā)人們的想象力和情感，讓人們感受到美的力量。參加美術美育培訓，學生能夠在藝術中尋找到自己的興趣和潛力，發(fā)展自己的個性和獨特性。美術美育培訓的推廣和應用，不僅有利于學生的全面發(fā)展，也有助于社會的繁榮和進步。因此，我們應該重視和支持美術美育培訓，為更多的學生提供良好的學習環(huán)境和機會，讓他們在藝術中探索自己的價值和潛力。
美術美育心得體會篇四
美育美術作為一種教育形式，是引導學生接觸藝術和美學的一種途徑。它不僅僅是為了培養(yǎng)學生的藝術才能，更是為了提升學生的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。近年來，美育美術已成為教育界的熱門話題，越來越多的學校開始注重美育美術教育，這些都表明著美育美術的重要性。
第二段：對美育美術課程的感受與體驗
在我的日常學習生活中，美育美術課程是一道別樣的風景。在課堂上，老師會帶領我們欣賞各種藝術作品，讓我們了解不同的藝術時期和流派，啟發(fā)我們對美的感悟，提高我們的審美素養(yǎng)。在課堂外，美育美術課程也為我提供了更多自由的創(chuàng)作機會，使我得以發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，進一步提升了我的藝術造詣。
第三段：美育美術的關鍵點
美育美術教育的關鍵點是通過欣賞、鑒賞、創(chuàng)作等多種形式引導學生接觸藝術，從而提高他們的審美素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。同時還要著重培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓他們在創(chuàng)作中自由地表達自己的想法和情感。在此基礎上，通過多渠道提高學生的藝術素養(yǎng)和綜合素質，讓學生在未來的學習和生活中更好地理解和欣賞藝術。
第四段：美育美術教育對學生的價值
美育美術教育對學生的價值不僅體現(xiàn)在創(chuàng)造力和審美的提升上，還可以培養(yǎng)學生的思維方式和情感表達能力。在藝術創(chuàng)作中，學生需要從混亂的思維中整理出自己的表達方式，這種思維方法可以通過其他領域的學科和工作中得到強化，并且在大學入學考試和職場中具有競爭力。在情感表達方面，美育美術教育可以讓學生從心底里選取自己喜歡的形式進行表達，沒有束縛和壓力，使學生可以自信地展示自己的個性和特色。
第五段：美育美術教育的努力方向
美育美術教育的發(fā)展需要不斷地努力和改善。首先是加強教育的針對性，給學生更多的選擇和個性化的指導，讓學生可以對自己感興趣的部分進行深入學習、創(chuàng)造和表達。其次是提升教育的科技含量，運用互聯(lián)網和新媒體提供更好的教學資源和學習工具，使全社會可以分享美育美術教育的成果和福利。最后，也是最重要的是引導學生熱愛生活、熱愛美，培養(yǎng)出更多對人類文化有熱情和探索精神的藝術家和學者，讓他們?yōu)槊烙佬g教育的不斷發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
美育美術教育是一種培養(yǎng)學生藝術才能和人文素質的教育形式，它可以提高學生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)造力和情感表達能力。在現(xiàn)代教育中，美育美術教育已成為一種重要的課程，也是學校教育中不可或缺的內容之一。通過不斷的努力和改善，美育美術教育將會為更多的人帶來美好的未來。
美術美育心得體會篇五
作為一名美術老師，我對美育有著深刻的體會和領悟。美育不僅僅是教育學生繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)他們審美情趣和思考能力，讓他們從藝術中感受到生活的美好。在學生們的成長過程中，我通過一系列的教學實踐，不斷總結和思考，得到了以下的心得體會。
首先，我認為美育是培養(yǎng)學生多元智能的重要途徑。繪畫是一種融合了創(chuàng)造力、空間感知、觸覺等多元智能的藝術表現(xiàn)形式。通過教授繪畫技巧，我希望激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時培養(yǎng)他們解決問題和表達情感的能力。在每堂課上，我會設計一些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的繪畫作業(yè)，讓學生充分發(fā)揮自己的多元智能，從而促進他們全面的發(fā)展。
其次，美育有助于提高學生的觀察力和思考能力。繪畫需要學生仔細觀察和細致描繪對象的細節(jié)，這培養(yǎng)了他們的觀察力和細心程度。同時，繪畫過程中的思考和創(chuàng)作也需要學生進行抽象思維和邏輯推理。例如，當學生繪畫風景時，他們不僅需要簡單地描繪山川河流，還要思考如何運用光影和色彩來表達自然的美感。通過這樣的實踐，學生的思維能力逐漸得到了提升，他們也更加懂得用藝術的語言去思考和表達。
此外，美育有助于培養(yǎng)學生的情感交流和社交能力。美術作品是藝術家對世界的感悟和情感的表達，它們能夠激發(fā)觀者的共鳴和情感共鳴。在繪畫過程中，我鼓勵學生通過自己的畫作表達內心的情感和思想，從而培養(yǎng)他們的情感表達能力。在每堂課結束時，我還會組織學生進行展覽，讓他們有機會與其他同學共同分享自己的作品和感受。這樣的交流和展示活動，不僅能夠增強學生的社交能力，也能夠促進他們的自信心和團隊合作意識。
最后，美育有助于提升學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。繪畫作為一門文化藝術的學科，需要學生了解和熟悉不同的藝術流派和風格。在我的教學中，我會引導學生學習和欣賞不同藝術家的作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時，我鼓勵學生在繪畫中進行創(chuàng)新，并不斷嘗試不同的繪畫風格和材料。通過這樣的實踐，學生的創(chuàng)新能力得到了開發(fā)和提升，他們也更加敢于冒險和嘗試。
通過我的教學實踐，我深刻體會到美育對學生的重要性和價值。美育不僅僅是培養(yǎng)學生繪畫技巧，更是培養(yǎng)他們多元智能、觀察力、思考能力、情感交流和創(chuàng)新能力的重要途徑。作為美術老師，我將繼續(xù)努力，并不斷探索和提升自己的教學方法，為學生提供更好的美育教育。我相信，通過美育的培養(yǎng)和引導，每一個學生都能夠在藝術中找到自己的興趣和價值，收獲他們獨特的美麗成長。
美術美育心得體會篇六
藝術是人類智慧的結晶，也是活動人類情感的載體。在日常生活中，美育美術的重要性越來越被廣大人群所認識和重視，因為藝術教育對人們身心健康和綜合素質的提高具有極其重要的作用。我對美育美術的認識和體驗讓我體會到了美育美術的妙處，啟迪了我的思維，提高了我的創(chuàng)造力，也讓我擁有了更加美好的人生。下面，我將為大家分享我的美育美術心得體會。
【Paragraph 1】
在進行美育美術教育過程中，與孩子一同創(chuàng)作是我非常愉快的事情。我教過一些孩子，每當他們的作品完成時，他們都會非常開心，充滿自信地向我展示他們的作品。這種創(chuàng)作的過程讓孩子發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，并且可以在夸夸其談中展示自己的成果，這有助于增強孩子的自信心和對于自我價值的認識。
【Paragraph 2】
藝術教育并不是簡單的技能培訓，它更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高綜合素質。通過藝術教育來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的獨立思考和判斷能力，提高學生的情感情商和人際交往能力，使學生具有自主學習能力和自我管理能力，這些都是技能培訓所無法達到的目標。
【Paragraph 3】
美術是一種具有語言特征的視覺語言，通過繪畫、雕塑、攝影等藝術形式，讓學生挖掘自己的潛能，調動課堂積極性，開闊視野，定期參觀美術展覽是提高學生藝術鑒賞能力的重要方式之一。通過觀看藝術作品，學生能夠感受到畫面的沖擊力和美感，從作品中汲取靈感，提高自己的審美能力。
【Paragraph 4】
美術教育也是一種啟發(fā)性的教學方式，而非僵化地灌輸知識。在美術教育中，老師起到引路人的作用，極力避免千篇一律的教學方式，以不同的視角引導學生體驗不同的美。美術教育的過程中，老師應當適時地引導學生自然地發(fā)現(xiàn)問題和解決方法，而非給學生答案。這種啟發(fā)性教學方式，能夠讓學生在探索中體驗美麗和創(chuàng)造美。
【Conclusion】
美育美術教育可以喚起孩子們的創(chuàng)造力和能力，培養(yǎng)學生的專注力，激發(fā)他們對美的熱愛。正是由于這些作用和影響，我們對美育美術的重視也越來越高。從個人的角度而言，美育美術讓我感受到了藝術的美妙和驚奇，也激發(fā)了我探尋事物本質的好奇心和心靈的感悟。我相信，在未來的教育中，美育美術將會擔當著更加重要和宏大的使命，培育出更加優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展創(chuàng)造更為美好的未來。
美術美育心得體會篇七
美術美育是培養(yǎng)兒童綜合素質的一項重要內容，通過 學習 畫畫、剪紙等美術技巧，不僅可以提高孩子的審美能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們的專注力和耐心。最近，我參加了一次美術美育培訓課程，收獲了很多。在這里，我將分享我的心得體會。
首先，我深刻意識到美術教育對兒童的發(fā)展至關重要。在美術美育培訓課程中，我發(fā)現(xiàn)學習畫畫不僅僅是畫出一個美麗的圖畫，更是一個過程。通過繪畫，兒童可以培養(yǎng)他們的觀察力和許多細節(jié)的處理能力。例如，在學習繪畫人物時，我發(fā)現(xiàn)繪畫不僅需要注意形體結構，還要注意面部表情和動作的把握。這種細致入微的觀察能力對兒童的認知發(fā)展和綜合素質培養(yǎng)有著重要的推動作用。
其次，在美術美育培訓課程中，我學會了如何用畫筆表達自己的情感和思想。在繪畫的過程中，我可以抒發(fā)自己的心情和思考。當我感到憂郁或沮喪時，我會選擇用深色調和抽象的線條來表達。當我感到快樂和放松時，我會選擇明亮的顏色和柔和的線條來表達。通過繪畫，我可以用無聲的方式講述一個故事，表達我的內心世界。
此外，美術美育課程還教會了我如何與他人進行良好的合作。在繪畫班上，我們常常被分成小組，在完成一幅畫作時需要相互合作和協(xié)商。這種合作模式不僅培養(yǎng)了我們的團隊合作精神，還提高了我們的溝通和解決問題的能力。通過與同伴討論和交流，我們比拼出更好的創(chuàng)意和繪畫技巧。
最后，參加美術美育培訓課程讓我意識到美術教育在培養(yǎng)孩子們的審美觀念和藝術鑒賞能力方面的重要性。通過學習名畫和藝術品，我逐漸提高了美的認知和欣賞能力?，F(xiàn)在，當我欣賞一幅畫或參觀一家展覽時，我的眼睛已經變得敏銳而有洞察力。我可以更好地理解藝術家的創(chuàng)作意圖和背后的故事，并從中感受到一種與他們的情感共鳴。
總的來說，通過美術美育培訓，我在許多方面取得了進步。我意識到美術教育對兒童的發(fā)展至關重要，它可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、創(chuàng)造力和表達能力。這種培訓還教會了我與他人合作和團隊合作的重要性，并提高了我的溝通和解決問題的能力。最重要的是，美術教育讓我欣賞藝術，提高了我的審美能力。我相信，通過美術教育的培訓，每個孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并在藝術的世界中找到屬于自己的位置。
美術美育心得體會篇八
美術美育是一門具有獨特魅力的學科，通過學習美術以及參與各種創(chuàng)作與欣賞活動，我對美術美育有了更深刻的理解與體會。在這個過程中，我逐漸意識到了美術美育對個人成長和社會文化發(fā)展的積極影響。以下是我對美術美育的一些心得和體會。
首先，美術美育能夠激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。通過繪畫、雕塑、設計等多種形式的創(chuàng)作，我們可以將內心的世界與外部的現(xiàn)實世界相結合，創(chuàng)造出獨一無二的作品。在這個過程中，我們可以發(fā)揮自己的想象力，超越常規(guī)的思維模式，從而開拓思維的邊界。這種創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)對于我們今后的學習和工作都是非常重要的。
其次，美術美育能夠培養(yǎng)審美能力和情感體驗。在學習美術的過程中，我們不僅能夠欣賞各種藝術作品，還能夠通過對作品的解讀和分析來培養(yǎng)獨特的審美能力。例如，在欣賞一幅畫作時，我們可以感受到藝術家用顏色、構圖和筆觸表達的情感，從而與作品產生共鳴。這種審美能力的培養(yǎng)能夠讓我們更好地欣賞美的事物，提升生活的品質。
此外，美術美育還能夠促進思維與情感的溝通。通過參與美術活動，我們能夠通過作品表達自己的思想和情感，同時也能夠理解他人的觀點和感受。例如，在一個小組合作的繪畫項目中，每個人都可以從不同的角度去詮釋主題，通過與他人的合作和交流，我們可以從他人的創(chuàng)作中獲得新的靈感和思維方式。這種思維和情感的溝通能夠增進人際關系，提高團隊合作的能力。
再者，美術美育還能夠培養(yǎng)細心觀察和耐心的品質。在學習繪畫和雕塑等技巧的過程中，我們需要仔細地觀察事物的形狀、結構和細節(jié)，從而將這些觀察到的信息轉化為自己的作品中。同時，學習藝術需要長時間的堅持與耐心，通過不斷的練習和嘗試來提高自己的技能。這種細心觀察和耐心的品質在日常生活和學習中同樣具有重要的意義。
最后，美術美育能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在藝術創(chuàng)作中，我們常常需要面對各種挑戰(zhàn)，如構圖、色彩搭配和形象表達等。解決這些問題需要我們發(fā)揮創(chuàng)造力和靈活思維，從不同的角度尋找解決方案。這種創(chuàng)新和解決問題的能力在現(xiàn)實生活中同樣重要，能夠幫助我們更好地應對各種困難和挑戰(zhàn)。
總而言之，美術美育作為一門學科具有多方面的教育價值。通過學習美術以及參與各種創(chuàng)作與欣賞活動，我們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、審美能力、思維與情感的溝通、細心觀察和耐心品質，以及創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這些能力不僅對個人的成長和發(fā)展有積極的影響，同時也對社會文化的繁榮和發(fā)展起到重要的推動作用。因此，我們應該重視并積極參與美術美育，以便從中受益，成為更全面發(fā)展的人。
美術美育心得體會篇九
在大學期間，我選擇了美育概論作為選修課程，其中涵蓋了美術鑒賞的內容。通過學習這門課程，我對美術鑒賞有了更深入的了解和體會。美術鑒賞不僅僅是欣賞一幅畫作，更是通過細膩的情感和審美的觸動來提升個人的審美修養(yǎng)。在這段時間里，我收獲頗多，下面我將分享一些我的體會和心得。
首先，美術鑒賞教會了我如何用心去觀察和欣賞藝術作品。在課程中，我們學習了不同的繪畫技法和藝術風格，如素描、水彩畫、油畫等。每一次，老師都會讓我們仔細觀察畫作的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的美和藝術手法。通過這樣的學習，我意識到了只有用心去欣賞，才能真正感受到藝術作品給我們帶來的情感和思考。美術鑒賞使我學會了用審美的眼光去看待世界，讓我對周圍的一切事物都充滿了好奇和熱愛。
其次，美術鑒賞讓我學會了傾聽和理解藝術家的心聲。通過學習不同的藝術作品，我體會到了每一幅畫背后的故事和藝術家的獨特表達。藝術家通過作品傳遞自己的情感和思考，每一幅畫都是他們內心世界的投影。比如，梵高的《星夜》中，我感受到了他對自然之美的熱愛和追求；達利的《記憶的固有性》中，我讀懂了他對時間和記憶的探索。通過傾聽和理解藝術家的心聲，我對藝術的理解和欣賞有了更深刻的認識。
另外，美術鑒賞還教給了我如何表達自己的情感和思考。在課程中，我們不僅僅是被動地欣賞作品，而是通過作品的觸動來激發(fā)自己的思考和創(chuàng)作。老師經常鼓勵我們利用自己所學的知識和技巧去表達自己的內心世界。通過這樣的練習，我學會了用畫筆和顏料去訴說自己的故事，用藝術的語言去表達自己的情感。這為我提供了一個自我表達和溝通的渠道，使我更加自信和獨立。
同時，美術鑒賞也讓我認識到了藝術的多樣性和包容性。在課程中，我們不僅僅學習了西方藝術，還了解了世界各地的藝術形式和文化背景。通過比較和對比，我明白了不同地區(qū)和文化對藝術的理解和表達方式存在差異。藝術沒有國界，每一種藝術形式都有其獨特的魅力和價值。這讓我更加開闊了眼界，也使我更加尊重和欣賞不同文化的藝術表達。
最后，美術鑒賞培養(yǎng)了我的審美能力和欣賞力。在課程中，我們常常進行鑒賞練習，通過對比和評析來提升自己的鑒賞能力。通過不斷地觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己對藝術作品的欣賞和評價有了更清晰和準確的認識。我懂得了如何發(fā)現(xiàn)畫作中的細節(jié)和特點，如何理解和解讀藝術家的創(chuàng)作意圖。這種培養(yǎng)出來的審美能力和欣賞力對我來說是無比寶貴的，它不僅讓我更有品味，更能夠欣賞和享受優(yōu)秀的藝術作品，也讓我更加獨具眼光地選擇自己喜歡的藝術作品。
通過學習美育概論中的美術鑒賞內容，我對藝術的理解和欣賞水平有了極大的提升。美術鑒賞不僅僅是一門課程，它更是一種生活態(tài)度和情感的釋放。通過用心去觀察和欣賞藝術作品，我們可以找到內心的寧靜和快樂，更能夠感受到藝術所帶給我們的美和情感。希望以后我能夠繼續(xù)保持對美術的關注和熱愛，用心去欣賞和表達自己的情感，為自己的人生增添更多的色彩和靈感。
美術美育心得體會篇十
在人類社會發(fā)展的過程中，美術一直扮演著重要的角色，它不僅是創(chuàng)造與欣賞的藝術形式，更是一種表達和分享情感的方式。美術鑒賞作為美育的重要組成部分，通過對藝術作品的理解和欣賞，可以培養(yǎng)人們對美的感知和審美能力。在我學習美育概論美術鑒賞課程的過程中，我深刻體會到了美的多元性、藝術表達的深刻性以及藝術與人文的關聯(lián)性，這些對我來說都是寶貴的體驗和收獲。
首先，美術的多元性讓我領略到了藝術的無邊界。美術作品可以通過不同的藝術形式來呈現(xiàn)，如繪畫、雕塑、攝影等，而每一種形式都獨具魅力。在學習過程中，我看到了各種各樣的藝術作品，有現(xiàn)實主義的細膩描繪，也有抽象藝術的奇特構思，更有富有想象力的科幻作品。這些多樣化的作品形式讓我意識到，美術鑒賞并不是局限于某一種風格或形式，而是要開放心態(tài)，去欣賞各種不同的藝術表達形式。
其次，藝術作品能夠帶給我深刻的感受和思考。在欣賞一幅優(yōu)秀的繪畫作品時，我能夠被其中所表達的情感所感染，進而對作品中的意境和主題進行反思。例如，在一幅描繪戰(zhàn)爭的繪畫作品中，我能夠感受到作者對戰(zhàn)爭的痛苦和對和平的渴望，這引發(fā)了我對戰(zhàn)爭與和平的思考。而在一幅抽象藝術作品中，我則面對一個開放的畫面，需要自己去解讀其中的意義，這激發(fā)了我對藝術與現(xiàn)實的關系的思考。通過對藝術作品的深入思考和感受，我發(fā)現(xiàn)藝術并不僅僅是一種審美享受，更是一種啟迪思考、激發(fā)情感的力量。
最后，我深刻認識到藝術與人文的密不可分的關系。藝術作品往往反映了作品背后的歷史、社會和文化背景，它們是人文的體現(xiàn)和表達。在學習美育概論美術鑒賞課程過程中，我了解到一幅作品背后的創(chuàng)作背景和藝術家的生平經歷對于理解作品至關重要。例如，了解到梵高在瘋狂和孤獨中創(chuàng)作的《星夜》后，我更能夠從中感受到他對美的追求以及對內心情感的宣泄。通過與人文的聯(lián)系，我不僅能夠更好地理解藝術作品，還能夠增長對歷史和文化的了解。
總結起來，學習美育概論美術鑒賞課程給予了我寶貴的體驗和收獲。藝術的多元性讓我開拓了眼界，不再局限于某一種形式的藝術；藝術作品的深刻性讓我深感藝術的力量和意義；而藝術與人文的關聯(lián)性則讓我進一步與作品產生共鳴，并能夠更好地理解和欣賞藝術。通過這門課程的學習，我對美育和藝術鑒賞有了更深入的理解與認識，也增強了我對美的感知和審美能力。我相信，在未來的學習和生活中，這些收獲將會對我產生積極而深遠的影響。
美術美育心得體會篇十一
第一段：引入
美育對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、觀察力以及審美能力起著重要的作用。作為一名學生，我受益于美育課程并對美育藝術有著深刻的理解與體會。在這個眾多藝術作品和技巧充滿的世界里，美育教育對我的成長起到了至關重要的推動作用，以下是我對美育藝術的一些心得體會。
第二段：發(fā)展藝術能力
在美育教育中，我學到了許多基本的繪畫技巧和藝術理論。通過學習不同的繪畫材料和創(chuàng)作方式，我發(fā)展了自己的藝術能力。通過練習素描、水彩等不同的繪畫技巧，我逐漸提高了我的繪畫技巧和創(chuàng)造力。同時，美育教育讓我學會了欣賞藝術作品，通過觀察和分析藝術作品，我能夠更好地理解藝術家的創(chuàng)作意圖和表達方式。
第三段：培養(yǎng)審美能力
美育藝術教育不僅僅是培養(yǎng)學生的藝術技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的審美能力。通過欣賞和分析藝術作品，我學會了用不同的角度和眼光看待問題。美育教育讓我明白，藝術不僅僅是美麗的圖案和色彩，更是一種情感和思想的表達。通過欣賞藝術作品，我能夠感受到藝術家的內心世界，同時也能夠更好地理解自己的情感。
第四段：提升個人修養(yǎng)
美育教育對于一個人的修養(yǎng)有著重要的影響。在美育課堂中，我學會了欣賞和尊重他人的作品，學會了與他人進行良好的交流和合作。美育課程通過鼓勵學生創(chuàng)作和分享作品，培養(yǎng)了我的自信心和表達能力。同時，美育教育也教會了我如何通過藝術作品表達自己的思想和情感。藝術作品是一種表達和交流的方式，通過創(chuàng)作和欣賞藝術作品，我可以更好地與他人溝通和交流。
第五段：結論
通過美育藝術教育，我不僅僅學會了繪畫技巧和藝術理論，更重要的是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。美育教育讓我更加了解藝術的力量，明白藝術對于人的成長和發(fā)展的重要性。在今后的學習和生活中，我將時刻保持對美育藝術的熱愛，繼續(xù)發(fā)展我的藝術能力和修養(yǎng)，為社會做出自己的貢獻。
美術美育心得體會篇十二
美育美術是一項重要的教育領域，它不僅僅是學習繪畫和手工藝，它更是一種通過創(chuàng)作和欣賞美的方式來培養(yǎng)學生的審美素質和人文精神。在學習美術的過程中，我受益匪淺，不僅在美術技能方面取得了長足的進步，在精神層面也得到了鍛煉和提升。下面我將分享我的美育美術心得體會。
第二段：美育美術的獨特魅力
美育美術是一種以藝術為媒介，培養(yǎng)學生的人文素質的教育方式。通過學習和創(chuàng)作藝術作品，不僅可以鍛煉學生的審美能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神、自信心和人際交往能力。此外，美育美術也是一種享受美的過程，它可以讓人們從日常生活的快節(jié)奏中抽身，沉浸于藝術的世界中，體驗到美的力量。
第三段：學習美育美術的收獲
在學習美育美術的過程中，我受益匪淺。首先，我學會了更多的繪畫技巧和手工藝。通過不斷的實踐和探索，我意識到繪畫并不是一種固定的技能，而是需要不斷的實踐和嘗試。其次，我得到了一種創(chuàng)造的喜悅。在創(chuàng)造的過程中，我可以自由地表達自己的想法和情感，從而得到一種獨特的滿足感和快樂感。最后，我也變得更加自信和勇敢。在學習美育美術的過程中，我會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但是通過不斷地努力和堅持，我逐漸變得更加自信和勇敢。
第四段：美育美術的啟示
美育美術給予我們很多的啟示，它可以幫助我們更好的認識自己和身邊的世界。首先，它可以讓我們更加敏銳的感受到生活中的美，從而使我們更加熱愛和珍惜生活。其次，它可以給予我們更深刻的思考和體驗，讓我們更好的理解人性和文化。最后，它也可以激發(fā)我們追求真理和追求良知的勇氣和精神。
第五段：結語
美術是一種與生俱來的本能和天賦，而學習美術則需要不斷的努力和實踐。通過學習美育美術，我不僅在技能方面取得了長足的進步，在精神層面也得到了鍛煉和提升。美育美術可以幫助我們更好的認識自己和身邊的世界，同時也可以讓我們更加熱愛和珍惜生活。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持學習美術，去探索和發(fā)現(xiàn)美的世界，以此來更好的提升自己的人文素質和審美能力。
美術美育心得體會篇十三
今天聽了三節(jié)美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味。下面談談個人收獲：
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的.感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。
美術美育心得體會篇十四
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的教師進行交流，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。
今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。
上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術教學的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經找不到，孩子們已經脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……。。讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育。現(xiàn)在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創(chuàng)意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！
幼兒藝術課心得體會3我們百花藝術幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術教育活動，起先是從每個星期的一、三、五這三天的下午進行幼兒的藝術教育活動，再到后來的每個下午的一節(jié)課時間開展的藝術教育活動，可見，我們幼兒園對幼兒藝術教育方面的重視和深入實施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術才藝的展示，讓幼兒有一個展示自己才藝的舞臺，同時也向社會各界宣傳了我們幼兒園的藝術教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術教育特色得到了社會各界和教育界領導和同仁的認可和贊賞。
但是藝術是流動的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術教學的老師都不能在思想上、情感上、教學的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術幼兒園的老師，根據自己在教學時的一些感受，有幾點不成熟的感想。
（一）營造寬松的氛圍
幼兒好奇心強，對新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應用欣賞的眼光鼓勵他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點”，給予表揚鼓勵，使幼兒增加了自信心。
（二）運用有趣的教具
如果說孩子有一百種語言，教師就應有一百種表現(xiàn)方式，教師應大膽地
將游戲融入繪畫活動中，孩子們開心的游戲時達到了活動的目的。
（三）建立平等寬松的師幼關系
教師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調寫實和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達自己作品的構思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
（四）資源共享，相互借鑒
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學時都能拓展視野，獲得別人的成功經驗，促進教學的不斷提高。
美術美育心得體會篇十五
能夠參加“國培計劃”農村初中美術骨干教師短期集中培訓，感到自己是一名幸運者。我會帶著熱情與希望而來，滿載收獲與成果而歸。
xxxx年10月21日上午，“國培計劃（xxxx）——四川省置換脫產及短期集中項目”四川師范大學中小學語文、數(shù)學、美術及遠程團隊班開班儀式正式啟動，我所在的“農村初中美術骨干教師短期集中培訓班”也隨之開始了為期10天的培訓。
21日、22日的培訓不但全面，而且細致，使我得以聆聽專家、學者乃至國內的權威人士的講座，如首都師范大學尹少淳教授風趣幽默的演講，上海師大美術學院王大根副院長的和藹可親分析引導，孔祥平老師課改成果的展示及教學方法的探討等。傾聽他們對美術教學的理解，感悟他們的美術教育教學思想方法，有對美術課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實錄；還有耐人尋味無窮的.經驗之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者，我們必須在不斷的學習、實踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負社會、學校、家長的期望。要善于學習，積累教學素材；善于選擇，整體設計三案（教案、學案、預案）；善于觀察，研究同行特點；善于發(fā)現(xiàn)，聚焦問題解決；善于轉化，借鑒教育智慧；善于引導，提升學習層次；善于提問，拓展探究主題；善于激勵，尊重個體差異；善于創(chuàng)新，感悟教育宗旨；善于反思，提煉成功經驗。要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
在會產中參觀了約3個小時，收獲很多。雖然，以自己的鑒賞能力，還不能真正地透析作品的本質意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫面結合，闡述對自己作品的理解。我想，這是一種進步。
在諸多的作品中，我最喜歡的還是意大利的藝術作品。鮮艷飽滿的畫面顏色，與時俱進的作品主題，深刻內斂的表現(xiàn)手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足欣賞。其中，《馬林可尼》、《遙遠的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻。“看人看臉，看臉看眼，看眼看神。”透過兩幅畫中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時期，一幅是青少年時期。嬰孩時期孩子的眼睛清澈透明，顯得純潔而對世界充滿了憧憬；長大之后的馬林可尼，有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐，眼神中表達著他對這個世界的認知和理解。
另外，此次展出，我看到了中西藝術文化的交融。當代中國藝術家借鑒了西方的繪畫藝術，結合中國特色和個人特點，創(chuàng)造出心的畫風。如杭州畫家方免衰，受著名書畫家陸維建的影響，研習東方繪畫，并在80年代初在美國威斯康辛大學得到西方美術教育，創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國畫的靈魂線條為核心，隨意涂寫，利用色彩線條的縱橫交錯來營造形象。
近看抽象，遠看具象。畫家米藍尼的作品也很獨特。他用簡單的幾何圖形，布局出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物，畫面緊湊而有序，顏色的選擇溫暖而令人感覺安靜。除了美術作品外，在另一塊展區(qū)，有許許多多的雕刻作品，形態(tài)各異，栩栩如生，令人流連忘返。
總之，通過這次的參展活動，我拓展了見識，講藝術欣賞付諸于實踐。更重要的是，我收獲了很多。
美術美育心得體會篇十六
梁家莊小學 趙靜
高效課堂是一場“圍繞學生，服務學生、激發(fā)學生、在乎學生、通過學生、為了學生”的改革。打造高效課堂，教師應該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。
首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經經歷的情景，幫助學生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領學生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創(chuàng)新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。
陶行知 說 ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”在教學過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教學《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設計圖稿開始，到欣賞設計師的作品，再到自己為國王設計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學生在童話故事中，不知不覺地學習了本節(jié)課的內容。
著名的教育家葉圣陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁。”在教學油畫棒刮畫的過程中，采取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結出油畫棒刮畫的基本方法。結果，學生在交流、討論的基礎上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應善于引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在教學《設計茶具》一課時，先為學生創(chuàng)設一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實物展示和表演，讓孩子們在美術活動中充分體驗祖國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學《筆的世界》一課時，為學生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學生欣賞，為學生打開創(chuàng)造思路。在教學《漂亮的服飾》一課時，讓學生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學生的學習興趣，從真正意義上促進學生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學習，引導孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學生學習美術的興趣。
在教學過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術教學中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學實踐過程中認真去落實。無論在教學的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進而獲得課堂教學的優(yōu)質高效。
最后，課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人?！闭n后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結教訓，積累經驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。
美術美育心得體會篇十七
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應該屬于展示和表現(xiàn)的學習領域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
從備課、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設計，在整個課堂教學中，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導，從而讓學生產生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學生的面前，使學生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。教師在方法上通過有效的指導，使學生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學習到美術的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術活動的樂趣。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學中為了讓學生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式，讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學生看得明白，學得迅速，激發(fā)學生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學過程，我認為需要改進的地方是：
(一)對頭像進行作業(yè)的講解部分設計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據美術學科特點，對教學環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設計，整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學方式也是一種極大的促動。
美術美育心得體會篇十八
我有幸參加了在河口舉辦的“東營市美術優(yōu)質課比賽”的聽課活動，短短三天半的時間，聽課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結如下：
一、美術課堂形式多樣，活潑生動。
過去傳統(tǒng)的教學法在今天的美術課堂上已經很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術教學模式，大大的吸引眾多聽課教師和學生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對各類面具先進行知識的初步講解，再給出音樂，學生根據音樂和面具的種類做出不同的表演，大大激勵了學生的上課興趣。再如：東營的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學生欣賞，激起了學生很大的學習興趣，在此基礎上讓學生給自己各個房間的裝修風格提出寶貴的建議，在這樣一個隨意的互相交流中使學生學到了很多居室的搭配知識，真正做到了在學中玩、在玩中學，整堂課充滿了生活的樂趣和詩情畫意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識強。
一堂精彩的美術課，教師對教材知識結構和重難點的把握是教學設計的基礎，這就要求教師在課前要做大量課前準備和精心備課。河口美術教師孫瑞娟的《藝術源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學生感受藝術，再對美術作品進行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學生來感受藝術，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來比喻人生，讓學生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學生得到情感上的提升，課堂設計精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場演示了自己制作的小泥人，無不顯示了教師扎實的專業(yè)功底。
三、美術課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學生成長的搖籃，美術教學應體現(xiàn)美術來源于生活，并應用于生活的特點，使學生感受到美術與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，領會到學習美術的趣味和作用。此次優(yōu)質課比賽中，寇學明老師的《活潑有趣的文化衫設計》一課，先從各種場合的文化衫穿著入手，讓學生體會生活中人們對文化衫的需求，再問：生活中有沒有你想要的能體現(xiàn)自己個性的文化衫，最后用游戲的方式讓學生為某個活動設計一款具有個性的文化衫。其課堂中所講述的知識都來源于生活并服務于生活，為學生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導作用。
每一次的外出聽課都有每一次的收獲和感悟，在學習別人長處的同時，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術課堂到底應該是怎樣的。此次觀摩美術優(yōu)質課，又讓我產生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對學生有巨大的影響。
教師在教學中處于主導作用，因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個細微的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學識。一個真正的好教師會通過自己內心的自信、性格的隨和、知識的廣博、童心的語言等贏得學生的`信任與尊重。同時，在課堂的雙邊活動中，教師的行為也在潛移默化的影響著學生未來的人生觀、價值觀。
所以，我認為：除了教學，美術教師還應閱讀大量的各類書籍，了解當前藝術前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術作品，不斷充實自己，提高自身的藝術素養(yǎng)和學識。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”?。∪绻總€美術教師都能具備濃厚的業(yè)務功底，有豐富的學識，有獨特的創(chuàng)作精神，必定會形成自己獨特的教學風格，并博得學生深深的敬佩。
二、美術教學應重視學生的探究過程。
在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術教學中能夠引導學生進行知識探究過程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學生為輔的觀念進行雙邊活動。這樣不利于學生進行創(chuàng)造性思維的活動，也無法充分調動學生的學習積極性。我認為課堂上，教學知識方面的問題，教師可以創(chuàng)設懸念和疑問，給學生思考的空間，讓學生自主探尋答案；有些問題設置后，教師可以以一個探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調動起學生的探究性。這也對教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設想設問后將出現(xiàn)的問題，并思考如何引導學生得出探究的準確答案。
三、美術課堂應重視形式的多樣性，更應注重對學生情感的體驗和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術，應該是學生情感上的體驗和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調動學生的學習氣氛，但由于初中的學生比起小學生在情感的體驗上更加豐富，也更有思想，所以我認為，在多樣化的課堂形式中，教師更應該重視中學生在藝術情感上的體驗和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個問題。正像我對學生講的：“在欣賞藝術作品的時候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術作品真正的精髓”。一個優(yōu)秀的美術教師，應善于發(fā)掘藝術作品內在的健康的感情因素，并在學生的體驗和再創(chuàng)造后轉化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗和藝術素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術課應該是融合現(xiàn)實生活和各學科知識的，一堂成功的美術課也應該是蘊涵深刻、回味無窮的。我還將在教學中不斷的學習，探索、實踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質人才的沃土，讓每一堂美術課，每一個美術教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！
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