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宿舍人際關(guān)系論文篇一
寢室,作為大學(xué)學(xué)生管理中的最小單位已經(jīng)顯示出其重要作用,寢室人際關(guān)系的好壞從某種意義上來(lái)說(shuō)直接影響了大學(xué)生的心理素質(zhì)與心理承受能力。由于種種因素的影響,大學(xué)寢室人際關(guān)系的構(gòu)建逐漸遭到破壞,寢室的不團(tuán)結(jié)不穩(wěn)定因素日益彰顯,大學(xué)寢室人際關(guān)系的構(gòu)建就顯得尤為重要,不得不引起我們有關(guān)學(xué)生管理工作者的注意和思考。
大學(xué)寢室是大學(xué)生人際關(guān)系最為緊張和密集的地方,是大學(xué)生生活和休息的主要場(chǎng)所。目前的大學(xué)生80%以上為獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的嬌慣和社會(huì)的寵愛(ài)往往讓這些孩子在心理上以自我為中心,他們無(wú)法接受與他人共享生活空間的現(xiàn)實(shí),在內(nèi)心深處就對(duì)同宿舍同學(xué)有一種排斥與戒備心理,因?yàn)榻佑|頻繁,室友成為假想敵的情況也比比皆是。
1.1排斥、戒備心理影響人際交往。
獨(dú)生子女的優(yōu)越感深深根植于當(dāng)代大學(xué)生的心中,每個(gè)人都在家中恃寵而驕,再加上社會(huì)輿論的導(dǎo)向,讓當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了一種我是“小皇帝”“小公主”理所當(dāng)然的認(rèn)知心理,再加上當(dāng)代大學(xué)生的敏感心理,戒備之心就事出有因了。
1.2個(gè)人習(xí)慣帶來(lái)生活不協(xié)調(diào)。
大學(xué)生都是來(lái)自五湖四海,由于生活在不同地域,隸屬不同民族,又各自按自己地方、民族、家庭生活的不同方式養(yǎng)成了不同的生活習(xí)慣,這些不同的生活習(xí)慣自然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的摩擦和碰撞,由于個(gè)人習(xí)慣的不同帶來(lái)的寢室人際交往難題也就層出不窮了。
面對(duì)這些人際關(guān)系問(wèn)題,我們不能聽(tīng)之任之,其非但給學(xué)生管理工作帶來(lái)很多麻煩,甚至給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)極大危害。
2.1人際關(guān)系緊張?jiān)斐蓪W(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
寢室是大學(xué)生生活、休息的主要場(chǎng)所,寢室人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系交往的初始,更是大學(xué)生主要的人際關(guān)系,在一個(gè)人際交往緊張的氛圍中生活勢(shì)必會(huì)造成精神緊張,帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。
2.2演變社會(huì)危害。
長(zhǎng)期的孤獨(dú)和心理負(fù)累會(huì)導(dǎo)致人個(gè)性的一些偏差。久而久之甚至?xí)霈F(xiàn)危害社會(huì)的事件,比如某農(nóng)業(yè)院校在寢室中發(fā)生的殺人案件,某同學(xué)因睡覺(jué)呼嚕而被室友嘲笑甚至傳到網(wǎng)絡(luò)上,因長(zhǎng)期被室友嘲笑,寢室人際關(guān)系十分緊張,該同學(xué)就養(yǎng)成了孤僻的個(gè)性,這件事成了導(dǎo)火索,該同學(xué)在凌晨3點(diǎn)多用事先準(zhǔn)備好的刀刺入了錄下他呼嚕的室友身體,本該和睦融洽的同學(xué)演變成了悲慘的兇殺。這僅為一例,寢室室友間發(fā)生的吵架、動(dòng)用管制刀具甚至被逼發(fā)瘋的事件近幾年層出不窮。
3目前寢室日常管理現(xiàn)狀。
既然大學(xué)生寢室中問(wèn)題層出不窮,危害又如此之大,學(xué)生管理工作當(dāng)中就應(yīng)該加大寢室管理力度。幾乎每個(gè)學(xué)校在學(xué)生管理工作中都很重視寢室管理,大家都有一個(gè)共識(shí),那便是寢室管理很重要,寢室是學(xué)生在學(xué)校的家,管理好寢室便可為學(xué)生提供一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管如此,目前的寢室日常管理方式依然相對(duì)落后,很多方面并不符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的需要。
3.1管理模式落后。
大學(xué)生公寓是一種新事物,是我國(guó)高等院校擴(kuò)招后所產(chǎn)生的一種新的教育和管理模式,也是我國(guó)高校后勤社會(huì)化改革的產(chǎn)物。[1]可是在管理方式上卻依舊延用高校過(guò)去那種“封閉式”、“家長(zhǎng)制”傳統(tǒng)管理方式,而且在這種高壓的管理模式之下根本不利于管理者和學(xué)生的溝通,從而很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生中潛在的人際關(guān)系問(wèn)題。
3.2管理者管理觀念落后。
大學(xué)生寢室的管理者主要由兩種人員構(gòu)成,一種是主管學(xué)生輔導(dǎo)員,一種是公寓管理員。
(1)前者雖具備足夠的學(xué)生管理知識(shí)與管理理念,但是繁忙的工作以及身為教師的驕傲感很難使他們真正走入寢室,經(jīng)常把自己置于管理者的地位,輕則規(guī)章、重則制度,擺脫不了“家長(zhǎng)制”“一言堂”的傳統(tǒng)觀念,受到“官本位”思想的影響。
(2)后者雖然時(shí)時(shí)與學(xué)生生活在一起,但是這些人更多的是學(xué)校外聘的臨時(shí)工作人員,既沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),更不具備學(xué)生管理能力,在他們看來(lái)自己的工作無(wú)非是規(guī)章制度的執(zhí)行者,學(xué)生是被執(zhí)行者,既如此,便難以與大學(xué)生產(chǎn)生正常的思想交流與情感溝通,往往與學(xué)生之間在管理問(wèn)題上發(fā)生沖突,甚至有激化矛盾的可能。
4尋求突破途徑。
面對(duì)著新形勢(shì)、新問(wèn)題,寢室管理必須尋求突破途徑。這是時(shí)代發(fā)展的要求,是歷史進(jìn)程的必然。筆者認(rèn)為應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的教育,返璞歸真,向老祖宗求取真經(jīng),中華文明是四大文明中唯一歷久不衰的奇葩,是我們發(fā)展的不竭動(dòng)力源泉。筆者在中華傳統(tǒng)文化中尋覓到“家”這一獨(dú)特文化內(nèi)涵,在學(xué)生管理中引入“家”文化概念,用“家文化”教育學(xué)生,使學(xué)生寢室關(guān)系達(dá)到和諧狀態(tài)。
4.1“家”文化引入寢室文化——“室友”化“血緣”
“家”,對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)有一種特殊的意義,我們說(shuō)“家國(guó)一體”“國(guó)家”,就是這種特殊意義的展現(xiàn)和延伸,林語(yǔ)堂認(rèn)為中國(guó)文化又一個(gè)攻之不破的真正堡壘,即中國(guó)人的家?？梢哉f(shuō)不理解“家”文化就無(wú)法理解中國(guó)文化,就不能解開(kāi)中國(guó)文化延續(xù)五千年歷久不衰的真正秘密所在?！凹摇笔茄?“家”是歸宿,任你遠(yuǎn)行天涯,依舊要心心戀戀一個(gè)溫馨的所在——家,任你皇族貴胄,依舊要遵循游戲規(guī)則“家天下”,所以,“家文化”便如同血液一般流淌在每一個(gè)中國(guó)人的血管中,我們要把“家文化”引入寢室文化就是要把這種精神的認(rèn)同引入寢室,把室友關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)檠夑P(guān)系,把人際關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝ガ嵤隆４髮W(xué)生遠(yuǎn)離父母親人,獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姊妹,那便讓“家”這個(gè)概念盤(pán)亙?cè)趯嬍?盡力營(yíng)造出家的氛圍。
4.2組織活動(dòng)進(jìn)寢室——醞釀“家”的情理邏輯。
有了“家”的形式,便要?jiǎng)?chuàng)建“家”的情理邏輯。“家”的情理邏輯是非理性的,“兒不嫌母丑”“情人眼里出西施”哪一個(gè)是理性的?現(xiàn)代人就是太理性,太現(xiàn)實(shí),反而丟棄了老祖宗的美好的東西。我們就是要營(yíng)造出這樣的情理邏輯,家人之間何必計(jì)較?全憑感性豈太理性?以寢室為單位進(jìn)行活動(dòng),增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)室友之間的這種非理性情感。
4.3輔導(dǎo)員進(jìn)寢室——解決“家家難念的經(jīng)”
輔導(dǎo)員不是執(zhí)法者,要轉(zhuǎn)變觀念,走進(jìn)寢室的目的不是懲罰,而是傾聽(tīng),要斷清官難斷的家務(wù)事,解決“家家難念的經(jīng)”。我們給學(xué)生自由的空間,給學(xué)生自主管理的權(quán)限,不代表我們要放任管理,學(xué)生畢竟還是學(xué)生,在念不好自家的“經(jīng)”的時(shí)候就要我們輔導(dǎo)員老師介入。輔導(dǎo)員老師要做調(diào)解員,要做心理咨詢(xún)師,做思想政治指導(dǎo)者,送政治思想教育進(jìn)寢室,送心理服務(wù)下寢室,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,解決學(xué)生的心理偏差。
5結(jié)論。
“家”文化是中華民族的傳統(tǒng)文化的核心力量,是由血緣、情理支撐起的中國(guó)人心靈的歸宿,它流淌在中國(guó)人的血液中度過(guò)了五千年的光陰歲月,必將繼續(xù)伴隨中華民族繁衍生息。90后的新生代自然也在“家”的護(hù)衛(wèi)下幸福的成長(zhǎng),雖不擅人際交往,卻難掩血緣親情,對(duì)其進(jìn)行“家”文化的教育不僅僅可以幫助他們進(jìn)行正常的寢室交往,構(gòu)建良好的寢室氛圍,更重要的是使他們?cè)谖鞣轿幕瘒?yán)整侵蝕的今天能夠重拾傳統(tǒng)文化,回歸發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),使傳統(tǒng)文化再閃光輝。
參考文獻(xiàn)。
宿舍人際關(guān)系論文篇二
【活動(dòng)時(shí)間】20xx年12月4日下午3:00——4:00
【活動(dòng)形式】討論、游戲、分享
【活動(dòng)目的】認(rèn)識(shí)寢室人際關(guān)系的重要性，結(jié)合本寢室實(shí)際情況討論寢室人際關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)們思考怎樣建立和諧的寢室人際關(guān)系，怎樣處理寢室矛盾，倡導(dǎo)互幫互助精神。
【準(zhǔn)備工作】
1、在全班征集寢室人際關(guān)系中的問(wèn)題
2、小卡片若干張、簽字筆(用于游戲)
3、氣球、彩帶(用于裝飾教室)
【活動(dòng)流程】
3:00團(tuán)支書(shū)點(diǎn)名，班會(huì)開(kāi)始
3:10——3:25全班同學(xué)討論班級(jí)人際關(guān)系問(wèn)題，以及總結(jié)
3:25——3:45進(jìn)行你畫(huà)我猜游戲
3:45——3:55選出保持關(guān)系較好的宿舍，并分享人際關(guān)系
3:55——4:00主持人總結(jié)，班會(huì)結(jié)束
【后續(xù)工作】
整理反饋意見(jiàn)，總結(jié)本次活動(dòng)的不足及優(yōu)點(diǎn)。
班會(huì)過(guò)程
活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月4日下午3:00—4:00
1.3:00—3:05團(tuán)支書(shū)點(diǎn)名，班會(huì)正式開(kāi)始。
2.3:05—3:10全班起立，唱班歌《奔跑》。
3.3:10—3:25全班同學(xué)討論本宿舍人際關(guān)系的借鑒之處及存在問(wèn)題，每個(gè)宿舍的宿舍長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)再自由發(fā)言，可以對(duì)其他宿舍的如何處理人際關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)。
如：工會(huì)樓504的宿舍長(zhǎng)龐蘭總結(jié)：“我們宿舍在處理人際關(guān)系上，就很注重認(rèn)真聆聽(tīng)別人看法意見(jiàn)，大家互相幫助，團(tuán)結(jié)和諧。宿舍每天都充斥著歡樂(lè)的氣氛。但是不足就在于大家由于學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重，大家的溝通可能就少了一點(diǎn)?！边€有男生宿舍長(zhǎng)唐英昊也說(shuō)到：“我們男生在處理宿舍人際關(guān)系上就比較隨意，大家相處得比較輕松，較多的是在學(xué)業(yè)上的交流等?！?/p>
4.3:25—3:40進(jìn)行你來(lái)比劃我來(lái)猜游戲環(huán)節(jié)，旨在進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)們之間的感情以及默契度，升華他們之間的友誼，對(duì)宿舍人際關(guān)系進(jìn)一步理解，讓他們珍惜現(xiàn)在的學(xué)校生活，與周?chē)瑢W(xué)和睦相處，共同進(jìn)步。
此游戲環(huán)節(jié)我們準(zhǔn)備了一系列的卡片，有水果類(lèi)的如：檸檬，葡萄，蘋(píng)果……電器類(lèi)：手機(jī)，電腦，冰箱……動(dòng)物類(lèi)：大猩猩，老鼠，貓……同學(xué)們表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，氣氛很歡樂(lè)。
5.3:40—3：55請(qǐng)個(gè)別同學(xué)交流自己如何處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，比如：如何與人溝通，如何增進(jìn)友誼，如何完善自己等等。全班共同學(xué)習(xí)。如王潔霞同學(xué)說(shuō)：“在宿舍里，我?guī)缀跏撬奚嶙顨g樂(lè)的一個(gè)了，那我覺(jué)得，當(dāng)你自己的心情很愉悅的時(shí)候，旁邊的同學(xué)也會(huì)被你感染，跟別人溝通，需要的是傾聽(tīng)以及一顆真誠(chéng)的心。”高雁同學(xué)也說(shuō)到：“人際關(guān)系的處理需要我們每天的學(xué)習(xí)，我們需要向人際關(guān)系處理的很好的同學(xué)學(xué)習(xí)，由此來(lái)加強(qiáng)自己處理各種人際關(guān)系的能力。”
6.3:55—4:00主持人總結(jié)，另外請(qǐng)助班發(fā)表進(jìn)一步的總結(jié)，班會(huì)結(jié)束。助班毛娟翠說(shuō)到：“其實(shí)每個(gè)宿舍都有自己處理自己宿舍人際關(guān)系的方式，那適合自己的就是最好的，希望大家不只是跟自己宿舍人相處而已，大家整個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，需要每一個(gè)人的參與，有個(gè)體到整體，我相信，這樣的話，我們的班級(jí)會(huì)是一個(gè)及其團(tuán)結(jié)，凝聚力極強(qiáng)的班級(jí)。謝謝大家。
班會(huì)總結(jié)
本次班會(huì)在完善的流程下達(dá)到了預(yù)期的效果。同學(xué)們積極參與快樂(lè)的游戲、激烈的討論，在思考和回答“宿舍里的人際關(guān)系”的問(wèn)題中，了解宿舍人際關(guān)系的重要作用。宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生人際交往的重要組成部分，也是大學(xué)生人際關(guān)系走向社會(huì)化的一個(gè)重要過(guò)渡階段，集中反映著大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀及走向。在宿舍成員間建立和諧的人際關(guān)系需要每個(gè)大學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地采取措施，這對(duì)于大學(xué)生的大學(xué)生活和未來(lái)事業(yè)至關(guān)重要。相信我們?cè)陂_(kāi)完這次主題班會(huì)后會(huì)明白建立一個(gè)文明和諧的宿舍不僅僅是關(guān)系到個(gè)人，更是班級(jí)的需要，社會(huì)的需要。
宿舍人際關(guān)系論文篇三
二，活動(dòng)背景經(jīng)過(guò)大一一年，各宿舍內(nèi)部成員之間的人際關(guān)系格局基本定型，而狀態(tài)各有差別：有的宿舍內(nèi)部關(guān)系極為親密，有的宿舍成員各自獨(dú)立相安無(wú)事，還有的宿舍處于冷戰(zhàn)狀態(tài)……另外，由于大家平日鮮少進(jìn)入其他宿舍進(jìn)行交流，對(duì)其他宿舍的人與事不甚了解。
三，活動(dòng)目的。
通過(guò)了解其他宿舍的情況，加深對(duì)其他宿舍同學(xué)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)對(duì)比各宿舍的情況和一些外界的極端案例，感受、思考一下自己宿舍相比之下值得慶幸、感恩或需要改進(jìn)的地方。
本活動(dòng)作為一個(gè)班級(jí)集體活動(dòng)，也算是一次班級(jí)課外聚會(huì)，溝通集體感情。四，活動(dòng)對(duì)象12級(jí)人力資源管理2班全體成員五，活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)時(shí)間：待定(假設(shè)為11月24日晚上)地點(diǎn)：一教某教室六，活動(dòng)流程：
(一)前期準(zhǔn)備。
《生活大爆炸》的節(jié)選視頻片段，重點(diǎn)是謝爾頓的各種煩人表現(xiàn)。
向各宿舍收集他們對(duì)該宿舍成員人際相處模式的敘述材料，例如：各成員性格、生活習(xí)慣，成員之間的相處、行動(dòng)模式，宿舍氛圍(如膠似漆、相安無(wú)事、冷戰(zhàn)等)，宿舍特色……等等。
收集宿舍慘劇案例，如清華復(fù)旦宿舍毒殺案。
制作ppt，包括各環(huán)節(jié)標(biāo)題(根據(jù)需要加上介紹)，上述提到的宿舍材料、極端案例，以及建議等。
活動(dòng)當(dāng)天班委要確保一間一教的教室，并打開(kāi)多媒體。
提前指定好某位同學(xué)負(fù)責(zé)活動(dòng)過(guò)程的攝影。
準(zhǔn)備一張幕布，以及4張抽簽(1~4號(hào))。
(二)當(dāng)天流程。
part1：播放《生活大爆炸》節(jié)選視頻片段。
part4：面對(duì)現(xiàn)狀，班委們的幾點(diǎn)建議大方向是“多點(diǎn)理解、多點(diǎn)包容、多點(diǎn)感恩”，具體一些的建議需要通過(guò)分析各宿舍上交的材料再提出?，F(xiàn)場(chǎng)靈活發(fā)揮很重要。
part5：游戲環(huán)節(jié)〃心有靈犀每個(gè)宿舍為一組，按宿舍號(hào)順序依次進(jìn)行游戲，每次一組，共13組。主持人從1~4號(hào)中抽簽，對(duì)應(yīng)床號(hào)的同學(xué)上臺(tái)參加游戲，分別站在左右兩側(cè)的白板前面。(不足4人的宿舍則根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。)示例：a與b同學(xué)被選中了。上臺(tái)之后兩人嚴(yán)禁說(shuō)出與答案相關(guān)的內(nèi)容。建議先寫(xiě)下“1、2、3……”等序號(hào)。1~2名工作人員圍繞著其中一人(假設(shè)是a)撐起幕布，以防兩人看到對(duì)方在白板寫(xiě)下的東西。然后主持人連續(xù)提問(wèn)：“a習(xí)慣在幾點(diǎn)吃晚飯?”“b的微博背景顏色是什么?”……答題時(shí)限為90秒。另外需要一名工作人員記錄主持人問(wèn)了什么(念得太快，恐怕主持人都不記得)。兩人開(kāi)始同時(shí)寫(xiě)下答案。時(shí)間結(jié)束后，幕布不遮著a，改為遮住答案，一題一題地公布答案。兩者的答案每吻合一次便獲得1分。然后根據(jù)每組獲得的總分進(jìn)行排名，分?jǐn)?shù)最高的前3個(gè)宿舍有獎(jiǎng)品，分?jǐn)?shù)最低的3個(gè)宿舍要接受懲罰。
(三)后期處理。
收拾好現(xiàn)場(chǎng)，保持教室清潔，并關(guān)好多媒體、電燈。
根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，決定是否將ppt上傳到班群上作為留念。
總結(jié)整理好活動(dòng)材料，打包發(fā)送給“潤(rùn)心工程”的相關(guān)負(fù)責(zé)人。
宿舍人際關(guān)系論文篇四
大學(xué)生宿舍矛盾是普遍存在的。有研究顯示，宿舍關(guān)系根據(jù)學(xué)生獨(dú)有特性，可以分為：和諧相處、關(guān)系融洽（67.5%）；獨(dú)立分派、互不干涉（14.7%）；關(guān)系緊張、矛盾激化（17.8%）。大學(xué)生大部分課余時(shí)間在宿舍度過(guò)，宿舍舍友則是大學(xué)生人際沖突的主要對(duì)象。我們通過(guò)深入南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)生宿舍，了解大學(xué)生宿舍人際關(guān)系狀況，探尋大學(xué)生宿舍矛盾的普遍成因。在對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和訪談結(jié)果的分析中得知當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系主流是和諧的，處于青春期的大學(xué)生思想單純、精力充沛，人際交往需求強(qiáng)烈，大多數(shù)學(xué)生的人際交往是積極和健康向上的，但是，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系也存在著一些問(wèn)題。與以往調(diào)查相似，性格開(kāi)朗、善于溝通、樂(lè)于分享的同學(xué)往往能夠在宿舍生活中與人相處融洽，合作良好；而性格孤僻、不善交往的同學(xué)也更多地表現(xiàn)為在宿舍生活中相互防備、抵觸、難以合作。由于個(gè)人的、集體的因素，宿舍人際關(guān)系并不能盡如人意，需要宿舍成員共同磨合，需要教育者加以引導(dǎo)，調(diào)和。
2人際關(guān)系不和諧的成因
當(dāng)代高校，宿舍環(huán)境、設(shè)施、安全各方面條件隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷被改善、優(yōu)化，總體都能為學(xué)生提供寬敞、舒適的住所。但舍友間的沖突矛盾，并不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益，而是日常生活瑣事，如生活習(xí)慣、作息時(shí)間、個(gè)性品質(zhì)以及對(duì)日常行為的看法不同所引發(fā)的小爭(zhēng)執(zhí)。一方面，在處理宿舍內(nèi)務(wù)、分工等時(shí)，多少會(huì)有意見(jiàn)不統(tǒng)一，有人主張公平，有人率性而為，一旦矛盾產(chǎn)生，互不相讓、采取冷戰(zhàn)的多見(jiàn)。另一方面，每個(gè)人都有各自的生活習(xí)慣、處事風(fēng)格，有的天性活潑開(kāi)朗、能言善辯，有的則喜歡安靜、沉默少語(yǔ)，舍友之間的溝通內(nèi)容、方式自然有些差別，要能適應(yīng)對(duì)方、接納對(duì)方需要一定的時(shí)間。筆者通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)影響宿舍人際關(guān)系的因素：
2.1個(gè)體差異
2.1.1成長(zhǎng)差異大學(xué)里宿舍同學(xué)往往來(lái)自不同的地域、不同的民族，有不同的人生經(jīng)歷和成長(zhǎng)背景，不同的語(yǔ)言和生活習(xí)慣。生活背景差異導(dǎo)致主體世界觀、價(jià)值觀、人生觀的差異，而這又將直接影響著主體的交往態(tài)度、交往方式，摩擦也由此而來(lái)。例如來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生生活簡(jiǎn)樸，有的會(huì)靠打工或勤工助學(xué)、政府補(bǔ)助完成學(xué)業(yè)；而來(lái)自城市的學(xué)生生活豐富，追趕潮流，喜歡購(gòu)買(mǎi)時(shí)尚、高端產(chǎn)品等。兩類(lèi)學(xué)生從飲食、衣著到消費(fèi)心理、個(gè)性行為都各有不同，難免會(huì)自我標(biāo)榜、分類(lèi)，如長(zhǎng)期不能接受彼此，不能走出自我的圈子，長(zhǎng)期積累將惡化宿舍人際關(guān)系。
2.1.2心理差異當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是“90后”，成長(zhǎng)于改革開(kāi)放與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)和發(fā)展的大環(huán)境中，在國(guó)家計(jì)劃生育政策下，他們大部分是獨(dú)生子女，容易養(yǎng)成以自我為中心的性格特點(diǎn)，加之大學(xué)生在心理上還不成熟,不健全，在面對(duì)新的宿舍氛圍、復(fù)雜的宿舍矛盾時(shí)往往不能很好地?fù)Q位思考，這樣就容易誘發(fā)或?qū)е氯穗H關(guān)系緊張,并形成人際沖突。例如，不考慮其他室友意見(jiàn)，只以自己感受為主來(lái)開(kāi)關(guān)宿舍風(fēng)扇、空調(diào)；與室友意見(jiàn)不一致時(shí)，爭(zhēng)論得面紅耳赤，總希望將對(duì)方駁倒；在舍友休息時(shí)打電話、聽(tīng)音樂(lè)；甚至有些同學(xué)好勝心過(guò)強(qiáng)，在宿舍搞“小團(tuán)體”，孤立其他人，把寢室氣氛弄得很壓抑等等。這些個(gè)性和心理上的不同以及不成熟，往往導(dǎo)致大學(xué)生不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境，不能在新集體中很快地自我定位、自我適應(yīng)，從而使大學(xué)生宿舍里人際關(guān)系惡化，人際沖突小事大化，簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。
2.1.3交往差異在應(yīng)試背景下掙扎出來(lái)的大學(xué)生從未真正踏入過(guò)社會(huì)，在中學(xué)時(shí)代，老師也并未真正有效引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)人際交往知識(shí)和技能。他們的人際交往認(rèn)知和沖突應(yīng)對(duì)大多是從家庭、影視或文學(xué)作品中感悟，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都不足。在交往中，他們往往憑感覺(jué)和情緒來(lái)處理各種問(wèn)題，難免會(huì)帶有個(gè)人主義而忽略了對(duì)方的意愿，結(jié)果往往也是適得其反。當(dāng)在宿舍里發(fā)生一些摩擦?xí)r，大多數(shù)人不能很好控制自己情緒，做事沖動(dòng)，雖然自己也想化解矛盾，使舍友間關(guān)系融洽，但又不知道如何溝通，或是采取較笨拙的方法，反而讓一些原本可以避免的沖突進(jìn)一步惡化。人際交往是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。和諧的人際關(guān)系不僅要靠豐富的人際交往知識(shí)和技巧來(lái)維系，也要靠交往者對(duì)自我及外界的.正確把握與合理認(rèn)識(shí)來(lái)支撐。但對(duì)于尚未真正走入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既沒(méi)有豐富的交際技能，也不能很好地看待人際差異，他們的人際交往往往依從本能，而當(dāng)代大學(xué)生的交往本能又常常是以自我為中心。所以,當(dāng)面臨新的宿舍人際環(huán)境時(shí),大學(xué)生應(yīng)正確看待交往差異，積極交往，避免形成矛盾而又無(wú)力應(yīng)對(duì)。
2.1.4習(xí)慣差異在大學(xué)生的宿舍生活中，同樣是細(xì)節(jié)決定成敗。這里的細(xì)節(jié)主要就是習(xí)慣，包括衛(wèi)生習(xí)慣、作息習(xí)慣等多種,大學(xué)生在宿舍生活中很平常的細(xì)節(jié)也能引發(fā)矛盾。衛(wèi)生習(xí)慣，有的學(xué)生懶惰隨意，不愛(ài)維護(hù)宿舍整潔，有的學(xué)生勤快能干，喜歡干凈，前者對(duì)宿舍臟亂視若不見(jiàn)，后者則不能忍受而時(shí)不時(shí)打掃。當(dāng)宿舍衛(wèi)生工作分配不均時(shí)，干得多的學(xué)生會(huì)對(duì)其他人頓生厭惡之情或者提出要求公平。在優(yōu)秀宿舍評(píng)比中，因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)的不在乎而影響評(píng)選，將會(huì)使矛盾激化。作息習(xí)慣，有的學(xué)生晚睡晚起，有的學(xué)生則早睡早起，這就將影響彼此的睡眠和心情，加之有的學(xué)生可能會(huì)在自己的睡眠被打擾后，在其他同學(xué)休息的時(shí)間段故意制造噪聲進(jìn)行抱復(fù)，如此惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系緊張。大學(xué)生們從入學(xué)被隨機(jī)分配到一個(gè)個(gè)宿舍，就要經(jīng)歷初探、磨合、融合階段來(lái)不斷適應(yīng)熟絡(luò)舍友的習(xí)慣，學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)在體諒他人感受下改變那些不良習(xí)慣。
2.2學(xué)校因素
2.2.1課程繁重，無(wú)力經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系這是由醫(yī)學(xué)院校的特殊性決定的。相較于其他院校的學(xué)生，醫(yī)學(xué)生課程壓力十分繁重，到后期，更是主要在實(shí)習(xí)醫(yī)院和實(shí)驗(yàn)室之間穿梭，無(wú)力經(jīng)營(yíng)宿舍人際關(guān)系，導(dǎo)致宿舍內(nèi)成員關(guān)系疏遠(yuǎn)。而且學(xué)生由于臨床和科研的雙重壓力在日常生活中沒(méi)有時(shí)間及空間釋放，容易在遇到一些小事時(shí)突然爆發(fā)，造成同學(xué)間的人際沖突。
2.2.2教育和管理的不完善在人際交往課程安排上，除了與人際關(guān)系相關(guān)的專(zhuān)業(yè)外，多數(shù)大學(xué)生在有關(guān)人際交往方面的知識(shí)獲得途徑單一，獲得方式簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單的短課時(shí)課堂書(shū)本介紹并不能給學(xué)生以深刻印象，或者說(shuō)并不能對(duì)學(xué)生日常生活中碰到的人際問(wèn)題提供切實(shí)的指導(dǎo)作用。在宿舍管理制度上，目前，多數(shù)院校實(shí)施學(xué)工和后勤雙管理制度，學(xué)生的政治思想教育與管理工作主要由學(xué)工老師負(fù)責(zé)，學(xué)生宿舍主要由后勤公司負(fù)責(zé)。但學(xué)生宿舍的物業(yè)管理人員和后勤工作人員多以學(xué)生安全為主要職責(zé)，在教育以及人文關(guān)懷方面有所欠缺。事實(shí)上，凡涉及學(xué)生的事情，事無(wú)巨細(xì)，最終還是會(huì)推到學(xué)工處。這導(dǎo)致學(xué)工老師對(duì)學(xué)生的事，無(wú)論大小，事必躬親，陷于雜務(wù)而無(wú)法解脫，沒(méi)有精力對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理波動(dòng)進(jìn)行深入研究。這不利于學(xué)生心理工作教育的發(fā)展。在危機(jī)干預(yù)上，多數(shù)高校雖設(shè)立了心理咨詢(xún)部門(mén)，但由于管理方面的不完善以及學(xué)生對(duì)于心理咨詢(xún)認(rèn)識(shí)的偏差，導(dǎo)致心理咨詢(xún)部門(mén)不能充分發(fā)揮作用，學(xué)生遇到問(wèn)題也不善于及時(shí)尋求支撐、救助。
2.3社會(huì)因素
大學(xué)生雖然身在校園內(nèi)，但作為濃縮的社會(huì)，學(xué)校的另一端連著社會(huì)，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)助學(xué)金分配、實(shí)習(xí)分配、就業(yè)前景等等都給學(xué)生造成一定的壓力。舍友又是最直接的比較對(duì)象，在此過(guò)程中，如果大學(xué)生不能正確面對(duì)壓力、樹(shù)立正確的人生觀，那么宿舍氛圍將變得嚴(yán)峻。另一方面，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助人為樂(lè)等中華傳統(tǒng)美德逐漸被淡化，取而代之的是人們更加注重物質(zhì)回報(bào)，更加注重自我實(shí)現(xiàn)。社會(huì)性的功利主義蔓延到大學(xué)校園中，同學(xué)之間的溝通與謙讓被爭(zhēng)強(qiáng)好勝所取代，也在一定程度上阻礙了和諧人際關(guān)系的建立與維系。
3營(yíng)造和諧宿舍人際關(guān)系的幾點(diǎn)建議
有了表現(xiàn)，分析了諸多因素，解決問(wèn)題就可以從以上幾個(gè)方面著手：
3.1學(xué)校重視構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系
3.1.1完善宿舍管理制度，建設(shè)和諧宿舍文明完善宿舍管理制度。宿舍管理應(yīng)當(dāng)尋求多維度拓展完善。既要注重宿舍的基礎(chǔ)設(shè)施、衛(wèi)生、安全、紀(jì)律等方面的完善，也應(yīng)當(dāng)重視精神層面的宿舍文化建設(shè)，關(guān)注宿舍人際關(guān)系建立與維系。一方面提高宿舍管理人員的素質(zhì),增加宿舍管理人員數(shù)量。讓宿管人員有更多的時(shí)間與精力深入學(xué)生群體，與學(xué)生溝通,給學(xué)生關(guān)懷,讓學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)有人依靠，有人傾訴。另一方面,可以多以宿舍為單位開(kāi)展各類(lèi)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的宿舍文化活動(dòng),通過(guò)文化活動(dòng)拉近學(xué)生之間關(guān)系,增進(jìn)學(xué)生間的相互了解信任，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生能在團(tuán)結(jié)協(xié)作中更多地認(rèn)識(shí)彼此并找到對(duì)宿舍的歸屬感。
3.1.2開(kāi)設(shè)人際交往和與心理健康相關(guān)的課程常規(guī)開(kāi)設(shè)人際交往課，以心理學(xué)、社會(huì)學(xué)及行為學(xué)為基礎(chǔ)，傳授大學(xué)生人際交往的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生表達(dá)理解能力、人際融合能力、獨(dú)立解決問(wèn)題能力，建立積極、健康的人際關(guān)系。這門(mén)課程應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯,各個(gè)年級(jí)安排相應(yīng)的課程,有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生起到引導(dǎo)作用。讓大學(xué)生能更加?jì)故斓貞?yīng)對(duì)每個(gè)階段可能產(chǎn)生的不良情緒。
3.1.3做好高校心理咨詢(xún)工作面對(duì)大多數(shù)大學(xué)生不能正確看待心理咨詢(xún)這個(gè)現(xiàn)狀，高校應(yīng)加大心理咨詢(xún)工作的宣傳力度，甚至采取一定的硬性措施讓心理咨詢(xún)成為常態(tài)，比如說(shuō)，一定期間內(nèi)每位學(xué)生都必須與心理咨詢(xún)師進(jìn)行一次交流，或者鼓動(dòng)老師、班干部帶頭進(jìn)行心理咨詢(xún)。如有可能的話，盡量定期在圖書(shū)館或食堂這種人流量大的地方進(jìn)行公開(kāi)宣講，讓學(xué)生老師認(rèn)識(shí)到心理咨詢(xún)并不表示心理不健康，而是一種完全合理、正常的進(jìn)一步的自我認(rèn)識(shí)。讓心理咨詢(xún)成為常態(tài)，這樣才能真正為學(xué)生日常生活中遇到的各種“人”的問(wèn)題提供切實(shí)的幫助。
3.1.4依靠學(xué)生干部大多數(shù)學(xué)生干部都具有良好的人際交往能力，他們的組織協(xié)調(diào)能力和管理能力更強(qiáng)，也更具有集體意識(shí)與大局意識(shí)。而同時(shí)他們也是最直接的宿舍人，最能接觸廣大群眾的基層干部，他們可以最先發(fā)現(xiàn)并解決宿舍沖突，他們通常也能起到一定的幫帶作用從而使得宿舍人際關(guān)系相對(duì)較好。同時(shí)，學(xué)生干部是普通學(xué)生和學(xué)校之間的橋梁，學(xué)工老師可以通過(guò)學(xué)生干部了解學(xué)生宿舍情況，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾，避免管理盲點(diǎn)。由此也提示校方在安排宿舍或選舉班干部的時(shí)候考慮班干部均分原則，讓教輔工作更加協(xié)調(diào)。
3.2大學(xué)生自覺(jué)追求和諧的宿舍人際關(guān)系
3.2.1充分認(rèn)識(shí)建立和諧宿舍人際關(guān)系的重要性積極的心理資本是大學(xué)生積極進(jìn)取的不竭動(dòng)力，能促使學(xué)生更好地認(rèn)知自己、形成積極的自我意識(shí)，有助于大學(xué)生正確看待日常學(xué)習(xí)生活中的成敗得失。研究顯示，宿舍人際關(guān)系與大學(xué)生心理資本正相關(guān)，其中宿舍互助親密狀況對(duì)大學(xué)生心理資本的影響十分顯著，一方面可以通過(guò)提升宿舍互助親密程度來(lái)促進(jìn)大學(xué)生積極心理資本，另一方面需要靠減少宿舍沖突來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生積極心理資本。健康的宿舍人際關(guān)系與積極的心理資本是相輔相成的。大學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到建立宿舍互助親密關(guān)系和減少?zèng)_突對(duì)自身發(fā)展的重要性。
3.2.2正確看待個(gè)體差異，尊重自己，尊重舍友營(yíng)造和諧的宿舍人際關(guān)系，應(yīng)堅(jiān)持四條原則，即平等互惠、理解尊重、誠(chéng)實(shí)守信、相容變通。家庭條件優(yōu)越的學(xué)生不炫富、不在言語(yǔ)行為間顯示優(yōu)越感，家庭貧寒的學(xué)生不自卑、不為取悅他人而喪失人格，宿舍成員相處時(shí)要常懷助人之心。充分理解舍友的個(gè)人習(xí)慣并予以尊重，經(jīng)常檢視自己是否有影響他們的不良習(xí)慣并予以改正，做到互相尊重互相理解。答應(yīng)他人的事應(yīng)盡力做到，做不到的事不輕易允諾，互相彼此坦誠(chéng)，無(wú)欺瞞偷竊之行為。和舍友相處過(guò)程中，要盡量寬容、忍讓?zhuān)苊庖鸷图觿∶堋?/p>
3.2.3端正心態(tài)，樹(shù)立正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的觀念競(jìng)爭(zhēng)對(duì)大學(xué)生有一定激勵(lì)作用，但同時(shí)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，只有良性競(jìng)爭(zhēng)才能真正促進(jìn)心身發(fā)展，“友誼第一，比賽第二”的原則才應(yīng)當(dāng)是大學(xué)中的競(jìng)技常態(tài)。大學(xué)生應(yīng)該正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，在追求共贏的前提下不斷提升自我，同時(shí)明確自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋求一條差異化競(jìng)爭(zhēng)道路。
3.2.4增進(jìn)與舍友的交流與溝通引導(dǎo)學(xué)生做好時(shí)間管理，便于同宿舍內(nèi)同學(xué)有更多的時(shí)間進(jìn)行交流與溝通。研究發(fā)現(xiàn)，宿舍內(nèi)部產(chǎn)生沖突矛盾時(shí)，很多學(xué)生為了表面和諧而采取回避的方式，長(zhǎng)此以往，矛盾積聚，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成不良影響。一旦沖突爆發(fā)，將導(dǎo)致極端事件的發(fā)生。所以大學(xué)生一定要增加與舍友的交流和溝通，不僅為了增進(jìn)同學(xué)之間的感情，同時(shí)也規(guī)避了不必要的沖突。
4總結(jié)
大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系的重要組成部分，積極的大學(xué)宿舍人際關(guān)系有助于大學(xué)生形成積極的人生觀，有助于大學(xué)生的整體發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)正確看待宿舍人際關(guān)系的多樣性，尊重個(gè)體差異性，同時(shí)也要防患于未然，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并正確處理宿舍矛盾和沖突。
宿舍人際關(guān)系論文篇五
個(gè)人與他人之間的相互作用和相互影響是人格形成與發(fā)展的原因。大學(xué)是濃縮的社會(huì)，大學(xué)生身處其中，發(fā)展著同周?chē)说年P(guān)系，隨著“班級(jí)”概念的逐漸淡化，“宿舍”成為大學(xué)生最直接、最親近的隸屬群體。宿舍關(guān)系是否和諧影響大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量及其心理健康的發(fā)展。近年來(lái)，在高校大學(xué)生宿舍中出現(xiàn)的各種傷害舍友壞事件給大學(xué)生宿舍人際關(guān)系亮出了“紅燈“，轟動(dòng)一時(shí)的復(fù)旦投毒案更是引人深思，因此必須給予宿舍人際關(guān)系高度關(guān)注及合理引導(dǎo)。和諧的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系可以讓宿舍成員獲得歸屬感與幸福感，促進(jìn)大學(xué)生心身發(fā)展；反之,不和諧的宿舍人際關(guān)系會(huì)讓人感到壓抑、煩惱，影響大學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系由宿舍中的個(gè)體共同組成、維系，一方面反映了大學(xué)生在校生活質(zhì)量，大學(xué)生是否能在學(xué)習(xí)習(xí)得的同時(shí)也獲得友誼、愛(ài)與歸屬感；另一方面也反映了大學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，大學(xué)生是否能夠?qū)⒆晕胰谌肴后w，形成完善的人格，合理交往、恰當(dāng)處世。本文將對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀、形成原因及應(yīng)對(duì)策略作一綜述，有助于我們更好地促進(jìn)大學(xué)生身心健康,幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。
宿舍人際關(guān)系論文篇六
[摘要]對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),宿舍是他們學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)非常重要的場(chǎng)所,宿舍人際關(guān)系的好壞對(duì)他們有著非常重要的影響。本文用不合理信念分析大學(xué)生容易產(chǎn)生宿舍人際關(guān)系問(wèn)題的根本原因,并提出利用合理情緒療法解決大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問(wèn)題的方法與途徑。
宿舍是大學(xué)生活的主要場(chǎng)所,宿舍中的人際關(guān)系也就相應(yīng)地成為大學(xué)生最重要的人際關(guān)系。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)理論,處于大學(xué)生的年齡階段時(shí),會(huì)出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突,強(qiáng)烈交往的需要與孤獨(dú)感的矛盾沖突,理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突等一系列問(wèn)題。這些矛盾沖突如果存在過(guò)于強(qiáng)烈和持久,而且并沒(méi)有任何外界的幫助的話,當(dāng)其遭遇某種刺激時(shí),就容易產(chǎn)生各種心理壓力,甚至?xí)霈F(xiàn)心理障礙,影響個(gè)體的健康發(fā)展,因此,同伴人際關(guān)系對(duì)他們的心理成熟成長(zhǎng)有著非常重要的作用,研究宿舍人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生心理健康的影響無(wú)疑具有重要的意義。
在大學(xué)的課堂和校園環(huán)境中,大家傾向于遵守集體道德性規(guī)范性的要求,而在宿舍里,學(xué)生往往處于一種自由放松的狀態(tài),這種狀態(tài)會(huì)使個(gè)人的性格更自由彰顯,從而暴露了自己隱藏的缺點(diǎn),引起各種各樣的矛盾。
合理情緒療法是20世紀(jì)50年代由艾利斯在美國(guó)創(chuàng)立,它是認(rèn)知療法的一種。合理情緒療法的基本理論主要是abc理論,這一理論又是建立在艾利斯對(duì)人的基本看法之上的。
艾利斯宣稱(chēng):人的情緒不是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起,而是由經(jīng)歷了這一事件的人對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)所引起的。這就成了abc理論的基本觀點(diǎn)。在abc理論模式中,a是指誘發(fā)性事件;b是指?jìng)€(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念,即他對(duì)這一事件的看法、解釋和評(píng)價(jià);c是指特定情景下,個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果。
通常人們會(huì)認(rèn)為,人的情緒的行為反應(yīng)是直接由誘發(fā)性事件a引起的',即a引起了c。abc理論則指出,誘發(fā)性事件a只是引起情緒及行為反應(yīng)的間接原因,而人們對(duì)誘發(fā)性事件所持的信念、看法、解釋b才是引起人的情緒及行為反應(yīng)的更直接的原因。
對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系滿意度的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有將近三分之一(31.9%)的大學(xué)生對(duì)自己本人的人際關(guān)系傾向于不滿意;對(duì)宿舍生活不滿意及不適應(yīng)者占到20.34%,由此可見(jiàn),大學(xué)生中有不少同學(xué)存在宿舍人際關(guān)系不能恰當(dāng)處理的問(wèn)題。
1.影響宿舍人際關(guān)系的原因,主要有三個(gè)方面:。
(1)生活習(xí)慣不同帶來(lái)的摩擦。不同的成長(zhǎng)環(huán)境給學(xué)生們帶來(lái)不同的生活習(xí)慣,由此引發(fā)與他人的生活習(xí)慣不協(xié)調(diào).
(2)以自我為中心引發(fā)的沖突。當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女,在家里習(xí)慣于以自我為中心,不善于“換位思考”,缺乏“同理心”。
(3)作息時(shí)間沖突。有的同學(xué)習(xí)慣深夜看書(shū),夜晚開(kāi)燈到很晚,影響他人入睡;有的同學(xué)清晨起床過(guò)早,且做事不注意輕手輕腳,吵醒他人;有的同學(xué)通宵達(dá)旦沉溺于無(wú)休止的電腦游戲,影響他人休息,等等。
2.出現(xiàn)這樣的情況,用不合理信念可以作很好的解釋。
(1)絕對(duì)化要求。是指大學(xué)生以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn),對(duì)某一事物懷有認(rèn)為其必定會(huì)發(fā)生或不會(huì)發(fā)生的信念.懷有這樣信念的學(xué)生常常容易陷入情緒困擾中,因?yàn)榭陀^事物的發(fā)生、發(fā)展都有其規(guī)律,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。而對(duì)于某個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō),他周?chē)娜撕褪挛锏谋憩F(xiàn)和發(fā)展也不可能以他本人的意志為轉(zhuǎn)移。
(2)過(guò)分概括化。這是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。過(guò)分概括化的一個(gè)方面是人們對(duì)其自身的不合理的評(píng)價(jià)。另一個(gè)方面是對(duì)他人的不合理評(píng)價(jià)。
(3)糟糕至極。糟糕至極常常是與學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)周?chē)h(huán)境的絕對(duì)化要求相聯(lián)系而出現(xiàn)的,即在學(xué)生的絕對(duì)化要求中認(rèn)為的“必須”和“應(yīng)該”的事情并非像他們所想的那樣發(fā)生時(shí),他們就會(huì)感到無(wú)法接受這種現(xiàn)實(shí),因而就會(huì)走向極端,認(rèn)為事情已經(jīng)糟到了極點(diǎn)。
建立和諧的宿舍人際關(guān)系的關(guān)鍵在于大學(xué)生自身的努力,外因的力量再大也需要通過(guò)內(nèi)因才能發(fā)揮作用。根據(jù)合理情緒理論,構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系,有以下幾個(gè)步驟:。
1.首先向出現(xiàn)宿舍人際問(wèn)題的同學(xué)提出,不要去埋怨有矛盾的舍友,問(wèn)題的存在根本應(yīng)回顧其自身的思維方式、信念是否合理;直接或間接地向求治者介紹abc理論的基本原理;解釋不合理的信念與他們的情緒困擾之間的關(guān)系。
2.是通過(guò)以與不合理信念辯論方法為主的治療技術(shù),幫助學(xué)生認(rèn)清其信念的不合理性,進(jìn)而放棄這些不合理的信念,幫助他產(chǎn)生某種認(rèn)知層次的改變。
尋找學(xué)生的不合理的信念,可先從abc模式入手:。
第一,先在發(fā)生的宿舍人際交往中找出誘發(fā)性事件a。
第二,詢(xún)問(wèn)存在問(wèn)題的學(xué)生對(duì)這一事件的感覺(jué)和對(duì)a的反應(yīng),即找出c。
第三,詢(xún)問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)體驗(yàn)到恐懼、憤怒等情況,即由不適當(dāng)?shù)那榫w及行為反應(yīng)著手,找出其潛在的看法、信念等。
第四,分清學(xué)生對(duì)事件a持有的信念哪些合理,哪些不合理,將不合理的信念作為b列出來(lái)。
3.不僅要幫助學(xué)生認(rèn)清并放棄某些特定的不合理信念,而且要從改變他們常見(jiàn)的不合理信念入手,幫助他們學(xué)會(huì)以合理的思維方式代表不合理的思維方式,以避免再做不合理信念的犧牲品。
大學(xué)是學(xué)生從高校踏入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡階段,如果在大學(xué)期間連宿舍人際關(guān)系都處理不好,那么就更加難以步入社會(huì)處理更加紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系。同時(shí),良好的宿舍關(guān)系可以給很多有心理問(wèn)題的學(xué)生提供一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)大的心理支持系統(tǒng),讓學(xué)生在受到挫折、感受到壓力或者心情郁悶的時(shí)候有個(gè)支撐點(diǎn),能幫助學(xué)生擺脫各種困撓,走向積極。因此,利用合理情緒療法幫助大學(xué)生解決好宿舍人際關(guān)系問(wèn)題,不僅可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),而且還能促進(jìn)大學(xué)生的心理健康和健全人格的培養(yǎng),使他們充實(shí)、愉快地度過(guò)多姿多彩的大學(xué)生活。
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宿舍人際關(guān)系論文篇七
陳某，女，20歲，是家中獨(dú)生女，出生后身體較健康，因父母忙于工作，自幼由爺爺和奶奶照顧。在讀大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。性格內(nèi)向，自幼朋友甚少。學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)一般，復(fù)讀一年。自大二開(kāi)學(xué)以來(lái)，她根本不想呆在寢室。她感到焦慮，郁悶，苦惱;感覺(jué)“大家都挺虛偽的，一回到寢室，就胸口發(fā)悶”。原因是她覺(jué)得自從大二以來(lái)，舍友們都不怎么關(guān)心學(xué)習(xí)了，只顧玩、找男朋友什么的;最討厭的就是那個(gè)所謂本地的女孩子，老是和她針?shù)h相對(duì)：她晚上她說(shuō)早點(diǎn)睡覺(jué)，那個(gè)女孩子早上就起得特別早，陳某想她肯定是在報(bào)復(fù)自己，讓她小聲點(diǎn)，她就很冒火地和陳某吵起來(lái)了;還有一件事就是班上的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)入黨，本來(lái)寢室也有3個(gè)室友申請(qǐng)了，但是后來(lái)人數(shù)有限，陳某得到了入黨的機(jī)會(huì)。一天陳某回寢室看到她們幾個(gè)在聊天，聽(tīng)到她們好像說(shuō)“什么就會(huì)討好老師，拍馬屁什么的”。陳某一聽(tīng)就知道在說(shuō)自己，從那天以后她們幾個(gè)關(guān)系變得很差了。陳某心里特別不舒服，已經(jīng)到了孤立無(wú)援的地步。因?yàn)樾那橐恢焙茉愀猓趯W(xué)習(xí)上面不能靜下心來(lái)，根本無(wú)法專(zhuān)心復(fù)習(xí)，還有一個(gè)多月就要期末考了，怕成績(jī)考得不好，更怕會(huì)掛科，越想心里越亂，越不知所措。
案例分析。
1、生物學(xué)原因：該求助者自幼體健,無(wú)軀體異常感覺(jué)，沒(méi)有明顯的生物原因。
2、社會(huì)性原因：
(1)人際關(guān)系方面，幾乎沒(méi)有知心朋友，和室友之間的誤會(huì);。
(2)家庭的教養(yǎng)方式存在一定的問(wèn)題，父母忙于工作，缺乏溝通，對(duì)求助者的個(gè)性形成和發(fā)展有較大影響。
(3)缺乏社會(huì)支持，如被同學(xué)背后議論，很少和老師溝通。
3、心理原因：
(1)被煩惱、焦慮、自卑情緒所困憂，自身缺乏有效解決問(wèn)題的行為模式。
(2)性格偏內(nèi)向不穩(wěn)定，個(gè)性追求完美，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。
宿舍人際關(guān)系論文篇八
在大學(xué)，幾乎都是在校住宿，那么在校住宿的人際關(guān)系如何處理才好呢?下面是小編給大家搜集整理的怎么處理大學(xué)宿舍人際關(guān)系文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
人際交往，其實(shí)還是很簡(jiǎn)單的事情，只要多站在對(duì)方的角度去想想問(wèn)題，一般都能妥善處理好自己的人際關(guān)系。完全做到以上幾點(diǎn)，可以說(shuō)自己算了站在人際交往這門(mén)學(xué)科的門(mén)口了。至于其它細(xì)節(jié)部分，是要靠平常與人的相處與交流中總結(jié)出來(lái)的。每個(gè)人的處理方法大同小異，牢牢把握好幾個(gè)大的方面，能讓自己在今后的路途中不會(huì)孤獨(dú)。
低調(diào)，謙遜。還沒(méi)完成的事情，先別到處宣揚(yáng)，為人要低調(diào)，時(shí)刻要把自己放在低位;就算做出了大的成績(jī)，也不要張揚(yáng)跋扈，世界上能人才子多得很，自己的那么點(diǎn)墨水只是大海中的一點(diǎn)水蒸氣。說(shuō)話要和氣，把握好度量，別因?yàn)榭浯笞约憾阶詈笞屪约鹤卟幌屡_(tái)，讓自己尷尬，更甚者會(huì)影響你與對(duì)方的良好關(guān)系。
記住吃虧是福。人，必須依靠人才能生存，偶爾吃虧，對(duì)你來(lái)說(shuō)并不算是壞事，至少別人欠了你一個(gè)人情，有時(shí)候它能起到無(wú)法想象的作用。表面上你虧了，但實(shí)際上對(duì)方會(huì)知道并記住你的恩，你們的關(guān)系也會(huì)更加牢固。永遠(yuǎn)要對(duì)世界保持足夠的信心，樂(lè)觀開(kāi)朗的面對(duì)這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在你的人生路途中有很多奇妙的東西。
生活中，我們偶爾會(huì)苦惱，不知怎的就得罪人了，不知怎的向來(lái)和自己相處好的朋友就不理會(huì)自己了。這個(gè)時(shí)候，你要用心想想，是不是在與人交往中哪個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)?以下是小編為您整理的怎樣友好地與人相處的相關(guān)內(nèi)容。
懂得尊重他人。
尊重他人有多重體現(xiàn)，如：不隨便翻看他人隱私、不在他人背后說(shuō)是非、不無(wú)視他人言語(yǔ)行為等。尊重是友好的橋梁。你尊重別人，別人才會(huì)尊重你。
維護(hù)好友的名聲。
當(dāng)好友被污蔑、被指點(diǎn)時(shí)，你是否出頭維護(hù)好友的聲譽(yù)以免其蒙受不白之冤?其實(shí)，有時(shí)候就算不是自己的好友，只要出現(xiàn)與實(shí)際情況不符的事情，正義心都會(huì)驅(qū)使我們?nèi)ゾS護(hù)局勢(shì)。
待人真實(shí)、誠(chéng)懇。
狼來(lái)了的故事教育我們不要欺騙他人。如果你與人交往只會(huì)不切實(shí)際地吹噓，那你的公信力就會(huì)直線下降，你身邊的人都會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。所以，我們與人相處還是要腳踏實(shí)地，真實(shí)誠(chéng)懇。
1、和為貴，用大方買(mǎi)人心，但千萬(wàn)別做冤大頭。
有很多孩子都有自私的心理，這很正常，人嘛，總少不了想著自己。有什么好吃的好喝的也是悄悄的放在廚子，挑著人不在在的時(shí)候吃上幾口。這種事情一旦被別宿舍別的孩子發(fā)現(xiàn)，很容易引起小的看法，大的矛盾不至于，但是總歸會(huì)被別人以自私自利相看。而后別人也會(huì)以這種方式來(lái)對(duì)待你，冰凍三尺非一日之寒，以后矛盾的激化都是在這種小的事情中升級(jí)起來(lái)的，所以在宿舍大方點(diǎn)，有什么好吃的大家一同分享，不管是對(duì)于別人還是對(duì)自己的心情都是坦蕩且沒(méi)有壞處的。
但是我又要提醒你了，俗話說(shuō)，一斗米養(yǎng)恩人十斗米養(yǎng)仇人，你要是每次都這么大方毫不利己專(zhuān)門(mén)利人，把宿舍的人用你東西成為習(xí)慣，以后你就是冤大頭了，不想給都不行了。
這就要求孩子們掌握好一個(gè)度的問(wèn)題，這個(gè)哥就不教你了，因人而異，因事而異，總之讓吃你東西的孩子明白，只是你給他的，而不是他應(yīng)得的。
2、找個(gè)托，有效提升自己地位。
假若是宿舍有個(gè)壞孩子欺負(fù)你了，這種事情在所難免的，畢竟什么性格的人都有。你會(huì)怎么辦，暴力回?fù)?，還是忍著，還是找他講道理，哥教給你，殺雞給猴看的技巧。
找一個(gè)你比較鐵的朋友，會(huì)演戲的那種，到你宿舍去煩你，注意這些都是你倆事先商量好的了，可別玩砸了。也不能說(shuō)是煩你，反正就是找事，去打擾你們，哦，對(duì)了，你還得選個(gè)宿舍人多的時(shí)候來(lái)演這出。你充當(dāng)英雄的角色，和他急了(當(dāng)然了這里都是演戲，但表現(xiàn)的是真急了)，然后把他趕跑，我保證，這件事后，宿舍的孩子們會(huì)對(duì)你另眼看待的。但是你那當(dāng)托的同學(xué)就……狗血了有點(diǎn)。
3、大花轎子人抬人。
這一招的意思就是說(shuō)，什么能提升你的地位，就是有地位的人來(lái)捧你，你的地位就會(huì)至少和那個(gè)有地位的人相平。讓班長(zhǎng)去捧你，讓輔導(dǎo)員去捧你，或者讓宿舍的孩子知道，那些人捧過(guò)你，就好了。孩子們要活學(xué)活用，不要教條。
4、拉幫結(jié)派，或者進(jìn)入幫派。
這點(diǎn)也是我不太想說(shuō)的，怕孩子們走入過(guò)火，適得其反，看你悟性了?；焖奚?，最怕的就是被孤立了，這種感覺(jué)很不爽，我雖然沒(méi)體會(huì)過(guò)，但是我能在別的孩子的表現(xiàn)中體會(huì)到。你眼睜睜的看見(jiàn)宿舍別的同學(xué)都兩個(gè)兩個(gè)，三個(gè)三個(gè)的一起去干什么，唯獨(dú)不叫上你，這種滋味很難受，不僅影響心情，更影響正常的生活節(jié)奏。所以我勸大家，在宿舍找一個(gè)合得來(lái)的一起行動(dòng)，或者主動(dòng)加入別人的小團(tuán)伙，慢慢的你就不事家寡人了。
我之所以怕孩子們適得其反的就是處理不好笑團(tuán)伙內(nèi)部的關(guān)系，再次被孤立，那時(shí)候真的就是……狗血了。所以還是那句話，見(jiàn)機(jī)行事，活學(xué)活用，因人而異。
處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵是要意識(shí)到他人的存在，理解他人的感受，既滿足自己，又尊重別人。下面有幾個(gè)重要的人際關(guān)系原則：
1、人際關(guān)系的真誠(chéng)原則。真誠(chéng)是打開(kāi)別人心靈的金鑰匙，因?yàn)檎嬲\(chéng)的人使人產(chǎn)生安全感，減少自我防衛(wèi)。越是好的人際關(guān)系越需要關(guān)系的雙方暴露一部分自我。也就是把自己真實(shí)想法與人交流。當(dāng)然，這樣做也會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)，但是完全把自我包裝起來(lái)是無(wú)法獲得別人的信任的。
2、人際關(guān)系的主動(dòng)原則。主動(dòng)對(duì)人友好，主動(dòng)表達(dá)善意能夠使人產(chǎn)生受重視的感覺(jué)。主動(dòng)的人往往令人產(chǎn)生好感。
3、人際關(guān)系的交互原則。人們之間的善意和惡意都是相互的，一般情況下，真誠(chéng)換來(lái)真誠(chéng)，敵意招致敵意。因此，與人交往應(yīng)以良好的動(dòng)機(jī)出發(fā)。
4、人際關(guān)系的平等原則。任何好的人際關(guān)系都讓人體驗(yàn)到自由、無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。如果一方受到另一方的限制，或者一方需要看另一方的臉色行事，就無(wú)法建立起高質(zhì)量的心理關(guān)系。
宿舍人際關(guān)系論文篇九
第一段：宿舍，是每個(gè)大學(xué)生活中不能缺少的一部分。在宿舍里，我們始終與室友們共同生活、學(xué)習(xí)、度過(guò)快樂(lè)時(shí)光。然而，由于每個(gè)人的個(gè)性、生活習(xí)慣不同，宿舍人際關(guān)系也成為了我們必須面對(duì)和解密的難題。通過(guò)與室友們相處的經(jīng)歷，我總結(jié)出了一些宿舍人際關(guān)系的心得體會(huì)。
第二段：理解是維系宿舍人際關(guān)系的基石。在宿舍中，我們與四面八方的室友們相聚一堂，他們來(lái)自不同的地區(qū)、背景和性格。每個(gè)人的生活習(xí)慣和行為方式都不盡相同。在與室友相處時(shí)，我們應(yīng)該以寬容和理解的態(tài)度對(duì)待。設(shè)身處地為他人著想，多一份關(guān)心和體諒，少一些抱怨和指責(zé)，能夠有效地減少?zèng)_突和矛盾的發(fā)生。
第三段：溝通是解決宿舍人際關(guān)系難題的關(guān)鍵。每個(gè)人都有自己的思想和想法，而溝通正是將這些思想和想法傳達(dá)給室友們的方式。溝通不僅能夠解決問(wèn)題，還能夠增進(jìn)感情。當(dāng)與室友之間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該勇于面對(duì)，及時(shí)溝通，表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。開(kāi)放的心態(tài)和坦誠(chéng)的態(tài)度會(huì)緩解緊張的氣氛，并找到問(wèn)題的解決方案。通過(guò)積極的溝通，我們能夠增進(jìn)與室友們之間的信任和友誼。
第四段：合作是宿舍人際關(guān)系良好發(fā)展的基礎(chǔ)。宿舍是一個(gè)集體生活的小社區(qū)，室友們?cè)谌粘Ｉ钪行枰嗷椭椭С?。在與室友共同經(jīng)歷的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該懂得互相合作，分擔(dān)責(zé)任。與室友一起分擔(dān)家務(wù)、共同學(xué)習(xí)、互幫互助，不僅提高了工作效率，也增進(jìn)了室友之間的友誼。通過(guò)合作，我們能夠更好地融入宿舍生活，建立良好的人際關(guān)系。
第五段：包容是宿舍人際關(guān)系和諧共處的重要因素。在我們與室友共同生活的過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦和意見(jiàn)不合。這時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)包容。室友們有著不同的價(jià)值觀和生活習(xí)慣，我們應(yīng)該尊重和接受他們的差異。學(xué)會(huì)容忍他人的小缺點(diǎn)，不計(jì)較小事，不把自己的要求強(qiáng)加于人，能夠?yàn)槭矣褌儎?chuàng)造一個(gè)和諧、舒適的環(huán)境，提高彼此的幸福感。
結(jié)尾段：宿舍人際關(guān)系的建立需要我們付出持久的努力和智慧的經(jīng)營(yíng)。通過(guò)理解、溝通、合作和包容，我們能夠建立起和諧、友好的宿舍人際關(guān)系。只有在這樣的關(guān)系中，我們才能互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)溫馨而美好的宿舍生活。在大學(xué)的日子中，我們應(yīng)該珍惜與室友們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，相互支持，共同成長(zhǎng)。
宿舍人際關(guān)系論文篇十
對(duì)于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)是人際關(guān)系走向社會(huì)化的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。宿舍人際關(guān)系的重要性是什么呢?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
和諧的宿舍人際關(guān)系可以讓宿舍成員獲得歸屬感和幸福感，促進(jìn)大學(xué)生的身心和諧發(fā)展。反之，不和諧的宿舍人際關(guān)系會(huì)讓人感到壓抑和煩惱，影響大學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系是由宿舍中的每一個(gè)個(gè)體共同組成的，一方面反映了他們?cè)趯W(xué)校的生活質(zhì)量，另一方面也反映了他們的身心發(fā)展?fàn)顩r，能否將自我融入群體，形成完善的人格。宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生在其人生之路中建立和形成的一段非常重要的關(guān)系。同時(shí)，它也是高等學(xué)校教學(xué)育人環(huán)境中的一個(gè)基本因素，和諧的宿舍人際關(guān)系可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校學(xué)生工作管理質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的提高。
有的同學(xué)曾經(jīng)表達(dá)這樣的想法：“我可以和宿舍的同學(xué)一個(gè)星期都不說(shuō)話，但是這并不代表我找不到朋友，我和其他班級(jí)的同學(xué)玩得都挺好?！钡牵绻B近在眼前的宿舍人際關(guān)系都處理不好，還怎么談和其他班級(jí)的同學(xué)維持更好的朋友關(guān)系呢?自己遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，不求助于宿舍同學(xué)，卻要麻煩其他班級(jí)的同學(xué)幫忙，可見(jiàn)這樣的同學(xué)的人格、情商并不完善。
作為大學(xué)生，應(yīng)該意識(shí)到宿舍人際關(guān)系是大學(xué)校園人際關(guān)系的一種。大學(xué)校園宿舍人際關(guān)系是校園情感支撐的重要支柱之一，是人際聯(lián)結(jié)網(wǎng)上的重要節(jié)點(diǎn)，若不能形成良好的人際互動(dòng)，掌握良好的人際交往技巧，校園支撐將大大削弱，宿舍內(nèi)的“小社會(huì)”將對(duì)校園這個(gè)“半社會(huì)”產(chǎn)生重要影響，對(duì)學(xué)生將來(lái)走入社會(huì)十分不利。
大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要力量，而大學(xué)生宿舍的人際關(guān)系影響到學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力的發(fā)展、心理健康的形成和人生未來(lái)的發(fā)展。構(gòu)建和諧宿舍，才能建設(shè)和諧校園，從而建設(shè)和諧社會(huì)。無(wú)論是從社會(huì)、學(xué)校、家庭層面，還是從學(xué)生自身而言，都應(yīng)該共同努力，充分重視宿舍人際關(guān)系的維護(hù)與發(fā)展。
1.大學(xué)生宿舍矛盾的原因
簡(jiǎn)單歸納大學(xué)生宿舍產(chǎn)生矛盾的原因，可以分為客觀外因和主觀內(nèi)因兩部分。
第一，客觀外因方面?？陀^上存在著地方區(qū)域、南北差異、飲食習(xí)慣、風(fēng)俗文化的不同，存在著社會(huì)貧富差距，家庭經(jīng)濟(jì)、學(xué)校教育環(huán)境也不同。這些促使學(xué)生之間在價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、性格發(fā)展等方面存在差異。既然存在差異，就難免會(huì)產(chǎn)生摩擦。學(xué)校存在著宿舍資源不充足的問(wèn)題，例如隔音效果差、宿舍空間狹窄、冬天熱水供應(yīng)不足、夏天沒(méi)有空調(diào)制冷等，這些也間接影響了宿舍同學(xué)之間的關(guān)系，不能融洽相處。學(xué)校存在著教育、管理不完善的問(wèn)題，學(xué)生宿舍主要由后勤物業(yè)人員管理，他們多以學(xué)生安全為主要職責(zé)，在理性教育和人文關(guān)懷方面有所欠缺。負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育和管理的輔導(dǎo)員，由于事務(wù)繁瑣，無(wú)法對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情緒波動(dòng)進(jìn)行及時(shí)關(guān)注和深入了解。
第二，主觀內(nèi)因方面。同學(xué)之間在語(yǔ)言表達(dá)、行為方式、生活習(xí)慣等方面有所不同。例如，某些同學(xué)缺乏溝通技巧，在無(wú)意中言語(yǔ)傷人，或者故意諷刺、調(diào)侃;做事比較高調(diào)、自傲、自私，不能換位思考，不能主動(dòng)幫助他人;不能?chē)?yán)格約束自己，個(gè)人習(xí)慣不好(如不及時(shí)清洗臟衣服、不主動(dòng)打掃宿舍衛(wèi)生、在宿舍抽煙等);面對(duì)問(wèn)題時(shí)，心理承受能力弱，內(nèi)心比較敏感、斤斤計(jì)較，不能正確面對(duì)同學(xué)之間的能力競(jìng)爭(zhēng)等等。
2.大學(xué)生宿舍矛盾的表現(xiàn)
大學(xué)生宿舍產(chǎn)生矛盾以后，主要表現(xiàn)在兩方面。
第一，條件允許，當(dāng)事人申請(qǐng)調(diào)換宿舍，眼不見(jiàn)心不煩。這需要符合兩個(gè)條件，一是有空余床鋪或者可以互相調(diào)換的宿舍，二是涉及到的雙方宿舍同學(xué)都接納認(rèn)可。
第二，條件不允許，無(wú)法調(diào)換宿舍?？梢詫で髮W(xué)長(zhǎng)、老師的幫助與調(diào)解，希望能正確有效地處理宿舍矛盾;帶有偏見(jiàn)，互不理睬，冷戰(zhàn)。不和宿舍同學(xué)一起上課、吃飯，自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng);在言語(yǔ)、行為等方面進(jìn)行攻擊，互相針對(duì);偶爾出現(xiàn)氣氛緊張和短暫的爭(zhēng)吵，或者在自己的qq空間、微信朋友圈等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表言論、表達(dá)不滿;無(wú)法容忍，打架互毆、辱罵、詆毀等，甚至演變?yōu)楦訍毫拥倪`法犯罪行為。
1.學(xué)生自身應(yīng)注意的問(wèn)題
嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和作息習(xí)慣;樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，真誠(chéng)相待，文明禮貌;學(xué)會(huì)正確面對(duì)差異，互相尊重，互相包容;要注意交往的技巧和方法，不能太注重自己的感受，不要特立獨(dú)行，應(yīng)該換位思考，學(xué)會(huì)互相理解。在與室友交流的過(guò)程中，要增強(qiáng)主動(dòng)性、幽默性，增加內(nèi)容與話題，例如體育運(yùn)動(dòng)、旅游購(gòu)物、奇聞趣事等等。
2.家庭和學(xué)校應(yīng)采取的方法
家庭和學(xué)校應(yīng)多教育、多引導(dǎo)學(xué)生積極看待宿舍人際相處，樹(shù)立正確的交往觀念，誠(chéng)信、友善、樂(lè)于助人，做人要寬容大度，不斤斤計(jì)較，提高適應(yīng)大學(xué)的能力，從而盡量避免宿舍矛盾的發(fā)生;完善心理健康制度，從班委、宿舍長(zhǎng)到輔導(dǎo)員，再到學(xué)校心理健康中心，要及時(shí)反饋信息、定期跟進(jìn)。另外，還要開(kāi)展宿舍團(tuán)體輔導(dǎo)，組織人際關(guān)系的專(zhuān)題講座等，幫助學(xué)生提高心理健康水平、人際交往技巧;完善宿舍管理制度，如衛(wèi)生值日與檢查制度、作息制度等;抓好學(xué)生干部建設(shè)，鼓勵(lì)自我管理和自我教育，如宿舍長(zhǎng)要公平安排衛(wèi)生值日，公開(kāi)宿舍水電費(fèi)使用情況，主動(dòng)提醒大家及時(shí)休息;加強(qiáng)宿舍精神文化建設(shè)，增強(qiáng)宿舍凝聚力和歸屬感，如定期開(kāi)展宿舍繪畫(huà)比賽、拔河比賽、衛(wèi)生評(píng)比等，豐富宿舍文化。
宿舍人際關(guān)系論文篇十一
宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的主要場(chǎng)所，宿舍人際關(guān)系已經(jīng)破裂怎么辦?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
1.差異是產(chǎn)生沖突的根源。
大學(xué)生在性格、生活習(xí)慣、價(jià)值觀念、成長(zhǎng)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況等方面存在的差異以及大學(xué)生之間存在的利益競(jìng)爭(zhēng)，是導(dǎo)致大學(xué)生宿舍人際沖突的主要原因。
分割線。
2.宿舍環(huán)境的自由度使大學(xué)生的個(gè)性更加彰顯。
有些大學(xué)生說(shuō)，反感某個(gè)同學(xué)的原因，往往就是源于一些生活細(xì)節(jié)，比如：有人總是喝別人的開(kāi)水，有人喜歡將異性朋友帶到宿舍，有人不喜歡值日，有人作息時(shí)間不規(guī)律等。
分割線。
3.人際交往能力的欠缺和家庭教育的缺失。
研究發(fā)現(xiàn):大學(xué)生宿舍人際關(guān)系整體水平一般;男生宿舍的人際關(guān)系滿意度略高于女生宿舍;大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的緊張度跟年級(jí)的關(guān)系呈倒u型;獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女、文科學(xué)生與理科學(xué)生之間不存在顯著差異;大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與個(gè)體來(lái)自不同地域的差異和性格習(xí)慣差異有關(guān)。
彼此尊重。
宿舍成員大多來(lái)自不同的地方，有不同的生活習(xí)慣，不同的家庭背景和經(jīng)濟(jì)條件，還有不同的外貌、性格、能力等。雖然在各個(gè)地方都存在差異，但人人平等，要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方與自己不一樣的地方，不隨意指責(zé)批評(píng)，也不可未經(jīng)同意，亂翻別人東西。
包容體諒。
成員之間的差異肯定會(huì)帶來(lái)偶爾的矛盾、摩擦，要學(xué)會(huì)體諒對(duì)方，包容對(duì)方，在對(duì)方做的不恰當(dāng)時(shí)給予提醒，可以統(tǒng)一作息時(shí)間，制定一些寢室規(guī)則，出現(xiàn)問(wèn)題之后積極解決，共同協(xié)商，有效溝通。
學(xué)會(huì)分享。
大學(xué)中，集體活動(dòng)很多，宿舍活動(dòng)也不僅僅是普通活動(dòng)，而是可以聯(lián)絡(luò)室友之間的情感，在宿舍中可以相互分享好吃的，好玩的，還可以相互分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)經(jīng)歷，在別人遇到困惑、困難時(shí)，也可以主動(dòng)幫忙，雖然對(duì)自己來(lái)說(shuō)可能只是“舉手之勞”，但是可能給別人幫了大忙，經(jīng)常分享可以讓彼此之間關(guān)系更緊密。
學(xué)會(huì)贊美。
善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的贊美，不要吝嗇對(duì)別人的夸獎(jiǎng)。每個(gè)人都是希望被別人喜歡，被別人欣賞的，比如贊美舍友的新衣服，贊美她做事細(xì)心等等。不過(guò)記得，贊美要真誠(chéng)，不然會(huì)有反效果哦。
學(xué)會(huì)獨(dú)處。
這是大學(xué)宿舍生活中很重要的一課，每個(gè)人都避免不了有獨(dú)處的時(shí)候，獨(dú)自一個(gè)人上課，獨(dú)自一個(gè)人吃飯，獨(dú)自一個(gè)人出行。獨(dú)處并不是一件壞事，相反，獨(dú)處可以讓我們把注意力更關(guān)注在自己身上，認(rèn)識(shí)自己，思考自己，成為更好的自己。當(dāng)你享受獨(dú)處，享受一個(gè)人聽(tīng)音樂(lè)，一個(gè)人旅游，一個(gè)人吃飯，你的人格將會(huì)更加成熟、健康。
創(chuàng)造和睦的宿舍氣氛，找到心靈的歸屬感。
大家同在一個(gè)屋檐下生活那么長(zhǎng)時(shí)間，每天低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)的，如果一個(gè)宿舍氣氛和睦，舍友就像自己在外地的親人一樣，大家在宿舍就向在家一樣，能有心靈上的歸屬感，這樣對(duì)學(xué)習(xí)和生活都有很大幫助。
要有一顆寬容的心。
大家在一塊生活，來(lái)自天南海北，生活習(xí)慣和思維方式都有一些區(qū)別，摩擦總會(huì)有的，但需要你自己首先要有一顆寬容的心，矛盾在發(fā)生時(shí)就先讓一步，肯定他也不會(huì)跟你計(jì)較，也會(huì)主動(dòng)讓步。
有時(shí)也裝裝“失憶”
若是矛盾已經(jīng)發(fā)生并且激化，你可以過(guò)一段時(shí)間后(比如晚上回宿舍)裝作忘記這回事，主動(dòng)與矛盾另一方搭話，這樣的小事估計(jì)對(duì)方這時(shí)氣也該消了。
一定要有原則。
做人最重要的還有講原則，如果舍友的行為已經(jīng)屬于道德敗壞甚至是觸及到了法律的界限，我們必須要堅(jiān)定地保持自己的原則，并且予以舍友正確的幫助。
宿舍人際關(guān)系論文篇十二
宿舍生活是大學(xué)生活中不可或缺的組成部分，它不僅給予了我們學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，還提供了與同學(xué)們建立起緊密聯(lián)系的機(jī)會(huì)。然而，宿舍人際關(guān)系常常是一把“雙刃劍”，既能夠增進(jìn)友誼，也可能引發(fā)矛盾。在我與室友們相處的這段時(shí)間里，我積累了一些關(guān)于解密宿舍人際關(guān)系的心得體會(huì)。無(wú)論是與室友溝通，還是如何處理和平共處，這些經(jīng)驗(yàn)都值得分享。
首先，良好的溝通是宿舍人際關(guān)系的基石。室友之間的溝通是解決問(wèn)題、增進(jìn)友誼的重要途徑。當(dāng)遇到意見(jiàn)不合時(shí)，及時(shí)坐下來(lái)進(jìn)行溝通，并盡量保持冷靜和理性。例如，室友可能會(huì)有不同的作息時(shí)間，當(dāng)其中一名室友在夜深人靜的時(shí)候不慎開(kāi)啟強(qiáng)光燈，影響到其他人休息時(shí)，合理的溝通就能解決這個(gè)問(wèn)題。在進(jìn)行溝通時(shí)，我們要站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，理解對(duì)方的想法和情感，并盡量避免使用指責(zé)和攻擊性的語(yǔ)言。
其次，互相尊重是維系宿舍人際關(guān)系的關(guān)鍵。室友來(lái)自不同的背景、文化和價(jià)值觀，對(duì)事物有著不同的看法。在宿舍生活中，我們要尊重彼此的獨(dú)立性和隱私，不做對(duì)他人造成困擾或傷害的行為。尊重也表現(xiàn)在對(duì)待個(gè)人物品的態(tài)度上，不隨意借取或損壞他人的物品。此外，尊重還體現(xiàn)在對(duì)人際關(guān)系的處理上，我們應(yīng)該尊重別人的決定和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)包容、理解和接納。
第三，善于合作是建立和諧宿舍環(huán)境的必然選擇。宿舍生活中，各個(gè)室友之間需要共同協(xié)作，一起解決各種問(wèn)題，使宿舍成為一個(gè)舒適和諧的生活空間。比如，室友們可以共同商討和制定宿舍的規(guī)則和安排，包括打掃衛(wèi)生、使用公共設(shè)施等。在宿舍分工合作的過(guò)程中，我們要積極參與、主動(dòng)付出，不僅展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神，也能增強(qiáng)室友之間的聯(lián)系和交流。
第四，應(yīng)當(dāng)保持個(gè)人空間和時(shí)間的平衡。大家都需要有自己的時(shí)間和空間獨(dú)立思考、休息和放松。我們要尊重室友的個(gè)人空間，不要在未經(jīng)允許的情況下隨意打擾他人。此外，考慮到大家各自需要休息的時(shí)間，盡量避免在深夜或清晨進(jìn)行嘈雜的活動(dòng)，以免打擾到室友。保持個(gè)人空間和時(shí)間的平衡，能夠減少?zèng)_突和不愉快情緒的發(fā)生，有利于維護(hù)宿舍人際關(guān)系的和諧。
最后，宿舍人際關(guān)系的維系需要我們明辨是非和寬容包容。室友之間難免會(huì)有摩擦和矛盾，對(duì)待這些問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)明辨是非。換位思考是一個(gè)有益的方法，我們應(yīng)該設(shè)身處地的理解室友的行為背后的原因，以及可能帶來(lái)的困擾和不快。同時(shí)，寬容包容也是解決問(wèn)題的重要手段。當(dāng)室友犯錯(cuò)誤或有意傷害你時(shí)，我們不應(yīng)煽動(dòng)對(duì)立，而是嘗試著原諒并與對(duì)方溝通，為尋求一個(gè)解決方案或妥協(xié)的機(jī)會(huì)。
總之，解密宿舍人際關(guān)系的心得體會(huì)表明，良好的溝通、互相尊重、合作精神、平衡個(gè)人空間和時(shí)間以及明辨是非和寬容包容是維護(hù)宿舍人際關(guān)系和諧的關(guān)鍵。通過(guò)我們的努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)友好、溫馨和和諧的宿舍環(huán)境，共同成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)我們的理想。
宿舍人際關(guān)系論文篇十三
第一段：引言（200字）。
宿舍是大學(xué)生活中的重要一環(huán)，宿舍人際關(guān)系的良好與否直接影響著我們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果。我在大學(xué)四年的宿舍生活中，深深體會(huì)到了宿舍人際關(guān)系的重要性。通過(guò)共同的生活經(jīng)歷，我逐漸明白了與室友相處的規(guī)則，學(xué)會(huì)了如何有效溝通和建立良好的人際關(guān)系。在這篇文章中，我將分享我與室友相處的心得體會(huì)，希望能對(duì)更多人在宿舍人際關(guān)系上有所啟示。
第二段：尊重與理解（200字）。
宿舍是與陌生人共同生活的地方，相互尊重和理解是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。首先，我們要尊重室友的生活習(xí)慣和個(gè)人空間，不要隨意干擾或侵犯他人的私人領(lǐng)域。其次，了解室友的個(gè)性和習(xí)慣，可以更好地理解他們的行為和需求，減少誤解和矛盾的發(fā)生。尊重和理解是彼此生活和學(xué)習(xí)的前提，只有在相互尊重中，我們才能建立起和諧友好的宿舍環(huán)境。
第三段：有效溝通與合作（200字）。
在宿舍中，室友之間的溝通十分重要。通過(guò)溝通，我們可以解決生活上的問(wèn)題、協(xié)商共同的事宜，從而建立起密切的關(guān)系。在溝通上，我發(fā)現(xiàn)最重要的是坦誠(chéng)相待和善于傾聽(tīng)。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題或矛盾時(shí)，我們要坦誠(chéng)地表達(dá)自己的感受，同時(shí)也要積極傾聽(tīng)室友的意見(jiàn)，共同探討解決辦法。此外，室友之間的合作也是宿舍人際關(guān)系的重要方面。我們可以互相幫助，共同分擔(dān)家務(wù)等責(zé)任，以建立起相互信任和團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系。
第四段：包容和友善（200字）。
在宿舍中，包容和友善是維系人際關(guān)系的關(guān)鍵。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性格和生活習(xí)慣，在相處中難免會(huì)出現(xiàn)一些摩擦和不愉快。此時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容和理解。包容并不意味著姑息，而是能夠從對(duì)方的角度去理解和體諒，更好地協(xié)調(diào)彼此的差異。同時(shí)，友善也是促進(jìn)室友關(guān)系的重要元素。友善的待人態(tài)度和善意的交流可以緩解緊張情緒和冷漠氛圍，增進(jìn)彼此的親近感。
第五段：積極參與與共同發(fā)展（200字）。
宿舍生活不僅僅是相互交流，還是共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在宿舍中，我們可以積極參與各種宿舍活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)友情，提高自身的能力素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，與室友一起參加社團(tuán)、組織活動(dòng)或共同學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)對(duì)方的了解和信任，加深友誼。通過(guò)互相鼓勵(lì)和共同進(jìn)步，我們?cè)谒奚嶂泄餐砷L(zhǎng)，相互促進(jìn)，取得更大的進(jìn)步。因此，我認(rèn)為積極參與和共同發(fā)展是宿舍人際關(guān)系中非常重要的一點(diǎn)。
結(jié)尾（200字）。
通過(guò)與室友相處的經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到在宿舍人際關(guān)系中尊重與理解、有效溝通與合作、包容和友善、積極參與與共同發(fā)展等要素的重要性。良好的宿舍人際關(guān)系可以帶來(lái)豐富的生活體驗(yàn)和積極的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)室友的尊重和關(guān)懷，不斷加強(qiáng)與他們的交流和合作，共同營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的宿舍環(huán)境。我相信，只有通過(guò)雙方的努力與付出，宿舍人際關(guān)系才能更加融洽，為大家的大學(xué)生活增添更多美好的回憶和成果。
宿舍人際關(guān)系論文篇十四
宿舍生活是大學(xué)生活中的一部分，同時(shí)也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的環(huán)境。在宿舍里，與人相處的技能和能力將會(huì)得到鍛煉和提升。通過(guò)與室友們的相處和交流，我從中體會(huì)到了許多關(guān)于宿舍人際關(guān)系的心得和體會(huì)。
首先，了解和尊重彼此的差異是和諧相處的前提。大學(xué)宿舍里來(lái)自不同地方和不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)聚集在一起，具有不同的性格、習(xí)慣和背景。在宿舍中，我學(xué)會(huì)了欣賞和尊重每個(gè)人的差異，以及理解和容忍彼此的不同之處。例如，有些人喜歡熬夜學(xué)習(xí)，而有些人喜歡早起鍛煉身體，每個(gè)人都有自己的生活方式和作息規(guī)律。我們需要互相理解和包容，共同維護(hù)一個(gè)和諧宜居的宿舍環(huán)境。
其次，相互溝通和及時(shí)解決問(wèn)題是保持宿舍關(guān)系良好的關(guān)鍵。宿舍生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和問(wèn)題，如洗手間衛(wèi)生問(wèn)題、噪音擾民等。遇到這些問(wèn)題時(shí)，及時(shí)溝通是解決問(wèn)題的最有效方法。通過(guò)溝通交流，我們可以了解對(duì)方的觀點(diǎn)和想法，找出問(wèn)題的根源，并尋找合理的解決方案。有時(shí)候，溝通可能會(huì)面臨一些困難和障礙，但只要積極主動(dòng)地與他人交流，就能夠避免矛盾激化，維護(hù)好宿舍的和諧氛圍。
此外，合理分配責(zé)任和關(guān)心他人是維護(hù)宿舍人際關(guān)系和諧的重要方面。一個(gè)良好的宿舍環(huán)境需要室友們共同來(lái)維護(hù)，而不是由一個(gè)人負(fù)責(zé)。因此，我們需要合理分配宿舍事務(wù)和責(zé)任，如打掃衛(wèi)生、購(gòu)買(mǎi)生活用品等。每個(gè)人都要承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，并關(guān)心他人的需要，共同創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的宿舍環(huán)境。當(dāng)一個(gè)人有困難或需要幫助時(shí)，室友們應(yīng)該給予關(guān)心和支持，共同度過(guò)困難時(shí)刻，共享宿舍生活的樂(lè)趣。
最后，宿舍生活也提供了一個(gè)培養(yǎng)友誼和建立深厚關(guān)系的機(jī)會(huì)。在宿舍中，我們有更多的時(shí)間與室友相處，通過(guò)共同的學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)活動(dòng)，我們逐漸建立起了深厚的友誼。我們一起慶祝生日、一起吃飯、一起參加學(xué)校的活動(dòng)等，這些共同經(jīng)歷加深了我們之間的情感紐帶。宿舍生活讓我明白了友誼的重要性，讓我感受到友誼的溫暖和力量。我們彼此相互扶持、珍惜著在宿舍里度過(guò)的每一天，這樣的友誼將會(huì)延續(xù)到以后的人生中。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)宿舍生活，我學(xué)到了許多關(guān)于宿舍人際關(guān)系的心得和體會(huì)。了解和尊重彼此的差異，相互溝通和及時(shí)解決問(wèn)題，合理分配責(zé)任和關(guān)心他人，以及建立深厚的友誼，這些都是維護(hù)宿舍和諧相處的關(guān)鍵。宿舍生活是我們大學(xué)生活中重要的一部分，通過(guò)與室友的交流和相處，也是我們成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。希望在未來(lái)的日子里，我能夠繼續(xù)用這些心得體會(huì)去保持和諧的宿舍人際關(guān)系，創(chuàng)造更多美好的回憶和經(jīng)歷。
宿舍人際關(guān)系論文篇十五
宿舍是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，也是我們開(kāi)始學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的地方。通過(guò)與室友相處，我深刻體會(huì)到宿舍人際關(guān)系的重要性及其給我們帶來(lái)的啟示。在宿舍，我學(xué)會(huì)了溝通、尊重和合作，這些經(jīng)驗(yàn)不僅影響著宿舍生活的順利進(jìn)行，也對(duì)我今后的社交能力和人際交往產(chǎn)生了積極影響。
第二段：溝通的重要性
宿舍生活的第一課就是學(xué)會(huì)與室友進(jìn)行良好的溝通。當(dāng)我在宿舍遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)與室友進(jìn)行溝通交流是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)溝通，我得以理解室友的想法和需求，也能充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和訴求。在溝通過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，尊重他人的意見(jiàn)，在解決問(wèn)題時(shí)采取合作的態(tài)度。宿舍溝通的經(jīng)驗(yàn)，為我今后面對(duì)更多的人際關(guān)系建立了良好的基礎(chǔ)。
第三段：尊重的力量
尊重是維系良好室友關(guān)系的關(guān)鍵。在宿舍生活中，每個(gè)人都有自己的習(xí)慣和個(gè)性，我們需要學(xué)會(huì)互相包容和尊重。通過(guò)尊重，我們能夠更好地理解并接納他人的不同之處。尊重也意味著我們需要考慮到他人的感受，在做出決策時(shí)盡量與室友達(dá)成共識(shí)。只有在相互尊重的基礎(chǔ)上，宿舍生活才能和諧共處，彼此之間的交流和合作才能更加順暢和愉快。
第四段：合作的力量
宿舍生活中，合作是必不可少的。合作不僅意味著分擔(dān)生活中的瑣事和責(zé)任，也是鍛煉我們合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的機(jī)會(huì)。通過(guò)與室友一起完成日常的清潔、購(gòu)物、煮飯等任務(wù)，我學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，相互支持和配合。在合作中，我發(fā)現(xiàn)與室友之間的默契與團(tuán)隊(duì)的凝聚力愈發(fā)增強(qiáng)，懂得了集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。這種合作與團(tuán)結(jié)的精神，在我今后的學(xué)習(xí)和工作中都會(huì)發(fā)揮重要的作用。
第五段：信任與友誼的培育
在宿舍生活中，信任和友誼是慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。通過(guò)與室友的相處，我認(rèn)識(shí)到信任是建立在彼此的了解和經(jīng)歷上的。與室友共同度過(guò)學(xué)業(yè)壓力和生活困難的經(jīng)歷，加深了我對(duì)他們的信任和親近感。通過(guò)相互間的支持和理解，室友之間的友誼在不知不覺(jué)中加深并變得更加堅(jiān)實(shí)。這種友誼不僅是宿舍生活的一種愉快經(jīng)歷，也是我今后人際交往中最寶貴的財(cái)富之一。
結(jié)論
宿舍人際關(guān)系給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，包括溝通的重要性、尊重的力量、合作的力量、信任與友誼的培育等。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在宿舍生活中派上用場(chǎng)，更為我今后的社交和人際交往提供了重要的指導(dǎo)。如何與他人溝通、尊重并合作，是我終身受益的技能。我將用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)建立更加和諧的關(guān)系，并在未來(lái)的人生道路上繼續(xù)發(fā)展和完善自己的人際交往能力。
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