教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便教師和學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和評估。編寫教案前，需明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。在這里，我為大家整理了一些優(yōu)秀教案的案例，供大家參考借鑒。
牛郎織女的教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的`思想感情。
3、領(lǐng)悟文章的語言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：以小組為單位復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣。
1、讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。
2、學(xué)文之前，你想知道什么呢？
二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。
（1）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
（2）學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿。
“美滿”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。
（3）學(xué)生匯報(bào)：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時(shí)，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。
2、王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣？
（1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。
（2）學(xué)生匯報(bào)：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的悲慘命運(yùn)。
（3）學(xué)生匯報(bào)：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)?！庇纱丝梢泽w會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！
（4）“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個(gè)敢于追求幸福生活的人，是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。
3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？
（因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱?，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說。）。
4、請你讀讀最后一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？
（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）。
三、召開故事會(huì)。
1、組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。
2、有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
牛郎。
勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
勤勞誠實(shí)。
織女。
牛郎織女的教案篇二
1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族統(tǒng)治的揭露和抨擊。
每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
1．這個(gè)故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2．咱們學(xué)過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》）。
1．請選擇自身最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2．學(xué)生匯報(bào)。
課文按時(shí)間順序可分為四局部：
第一局部（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。
第二局部（“一年一年過去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三局部（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四局部（“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。
3．再讀課文，提出想想解決的問題。
學(xué)生甲：牛郎是怎樣的小朋友？
學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？
學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？
學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？
（一）小組內(nèi)交流。
（二）全班匯報(bào)。
1、牛郎是個(gè)怎樣的小朋友？他的童年生活是怎樣度過的？
（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。
（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子無以復(fù)加地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的`，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個(gè)一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
（4）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個(gè)心地善良的小朋友。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的小朋友。
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
（1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。
（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自身新的生活。
（3）學(xué)生丙：牛郎自身的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。
（4）老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）。
（5）學(xué)生丁：牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛，是他們一起的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。
（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的。）。
3、他是怎樣和織女走到一起的？
（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。
（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又顧惜地，就把自身的情形完全告訴他了。”織女聽出了神，同情牛郎凄慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)發(fā)明美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對他發(fā)生了傾慕之心。
（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地解脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。
（敢于追求新生活，勞動(dòng)才干發(fā)明新幸福的生活。）。
板書設(shè)計(jì)：
牛郎織女的教案篇三
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。(在學(xué)生討論交流時(shí)體現(xiàn))。
2、領(lǐng)悟課文的語言特點(diǎn)。(在學(xué)生寫討論交流時(shí)體現(xiàn))。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
把課文及各個(gè)段都發(fā)送到網(wǎng)頁上。（到時(shí)學(xué)生交流體會(huì)時(shí)可以叫同學(xué)點(diǎn)擊段落進(jìn)行瀏覽了）。
一、聽故事，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們已經(jīng)把《牛郎織女》的故事梳理了一遍，也要求你們課后去練習(xí)合作講故事，下面我們聽聽同學(xué)們講得怎樣，好嗎？聽完了這個(gè)故事，你們想說什么呢？（5分鐘）（板書）。
二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
1、自主探索，談感受。
（1）接下來請同學(xué)們進(jìn)入我們的學(xué)校網(wǎng)站點(diǎn)擊“我的課件”進(jìn)入我們的課題《牛郎織女》。
（2），先點(diǎn)擊“討論交流”，輕聲地讀一讀。
“學(xué)完這個(gè)故事，你們有何體會(huì)大家可以從內(nèi)容情節(jié)、思想感情、寫法上受到的啟發(fā)、中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等論故事中的人物、文章中的情節(jié)或者對故事你們也可以有自己的創(chuàng)造等?！保ㄏ仍谛〗M中進(jìn)行交流，然后把你最想說的話用最簡練的語言把它寫在word里。完成后請以自己的名字為文件名保存在c盤，然后“提交作業(yè)”，再到“網(wǎng)上鄰居”去看看其他同學(xué)說什么。好，小組學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。
誰來說說呢？
教師小結(jié)：
同學(xué)們你們都能暢所欲言地表達(dá)自己的感受，這很好。希望你們課后再去把內(nèi)容充實(shí)好嗎？
接下來請同學(xué)們點(diǎn)擊“閱讀提示”全班讀一讀要求，再小組合作學(xué)習(xí)。
（通過這個(gè)故事，表達(dá)了人民群眾渴望安居樂業(yè)、自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠實(shí)、勤勞的品格和敢于斗爭的精神，鞭撻了王母娘娘代表的專制、殘暴的封建統(tǒng)治。）。
教師小結(jié)：
這個(gè)故事以通俗流暢的語言反映勞動(dòng)人民對美好生活的追求，把勞動(dòng)人民當(dāng)時(shí)不能實(shí)現(xiàn)的愿望都寄托在故事里。這也是我們民間故事吸引人的地方。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
你們想了解更多的.民間故事嗎？
下面我們就上網(wǎng)找一些自己喜歡的民間故事，找到后請把你喜歡的文章拷貝下來，以故事的名稱保存在c盤一個(gè)以“民間故事”為名的文件夾內(nèi)。當(dāng)然如果你的搜索有困難，你也可以通過網(wǎng)上鄰居了解一下同學(xué)搜集情況。如果他搜集到的故事你喜歡的。你也可以拷貝下來。
六、布置作業(yè)。
1、課外到圖書室或是自己的小書櫥里搜集幾篇自己喜歡的民間故事，我們將在班隊(duì)課上進(jìn)行交流。
2、把你們的感受寫成文章。
牛郎織女的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。
3、初步感受到民間故事的美好熏陶。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解故事。領(lǐng)悟故事所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：在感悟中受到熱愛自由、勇于抗?fàn)幍钠返卵铡?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)古詩詞、家鄉(xiāng)傳說故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、古詩引入。
1、讀一讀。
齊讀秦觀的《鵲橋仙》。
2、過渡：
“佳期如夢”，牛郎織女的美滿生活到底出現(xiàn)了什么變故呢？結(jié)果又如何呢？請看續(xù)集。
二、初讀課文。
1、畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。
2、小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。
三、熟悉課文。
1、思考：課文主要寫了什么？
2、根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以織女為線索）。
幸福生活——被王母抓——呼牛郎救——七夕相會(huì)。
3、選讀自己特別喜歡的部分。
4、在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、探究感悟。
1、王母娘娘是個(gè)怎樣的人？
引導(dǎo)抓住書中的“發(fā)誓、怒氣沖沖、一把抓住、狠狠一推”等詞，回顧上一課書中“成天成夜地織、自由也沒有了”等詞來理解。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生可能會(huì)說人間自由幸福。此時(shí)學(xué)生的思維可能還只是停留在表面，應(yīng)進(jìn)一步幫助學(xué)生了解織女所感受到人間幸福、所追求人間自由的真諦：
人間幸福？在天上做神仙，住的玉宇瓊樓，能施萬般法術(shù)，尤其是還能長生不老?？稍谌碎g，這些都是不可能再得到了，連住的都不過是間草房。
天上辛苦？可“晚上得空”一詞可看出織女和牛郎勞作十分辛苦。
明知會(huì)有禍患，到底是什么讓織女義無反顧地下到人間？
再讀再悟。
第二次交流。
通過書中的相關(guān)句子，引導(dǎo)了解織女追求理想的愛情，珍惜親情。了解此時(shí)的勞作是為孩子、老牛、牛郎，織女為愛而勞作，是自愿的，是自由的。
小結(jié)板書：追求愛情、追求自由。
3、你喜歡織女嗎？請你來夸夸她。
（）的織女。
相機(jī)完善板書：勇于抗?fàn)帯?/p>
五、講述故事，合作表演。
牛郎織女的勤勞、勇敢，特別是織女對愛情、對自由的向往，千百年來為人們所傳頌。你能把把前后兩課書的故事情節(jié)連在一起，完整地講述故事嗎？也可和你的同學(xué)合作表演出來。
（1）小組練習(xí)。
（2）全班匯報(bào)。
（3）略作講評。
六、拓展活動(dòng)，自選其一。
1、擴(kuò)展閱讀《古詩十九首》（之一“迢迢牽牛星”）。
2、搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。
3、民俗知多少。（連線）。
七夕節(jié)五月初五吃粽子賽龍舟。
端午節(jié)正月十五登高插茱萸。
重陽節(jié)七月初七賞月吃月餅。
元宵節(jié)九月初九拜月乞針線。
中秋節(jié)八月十五看燈吃湯圓。
牛郎織女的教案篇五
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.會(huì)用“原來”造句。
3.仔細(xì)閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。
教學(xué)重點(diǎn)：
獨(dú)立閱讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎敢于追求新生活，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
2、板書課題。
二、了解作者資料。
1．這個(gè)故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2．咱們學(xué)過他的作品嗎？
三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。
1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2．學(xué)生匯報(bào)。
3．再讀課文，提出想想解決的問題。
牛郎是怎樣的孩子？
牛郎的童年是怎樣度過的？
長大后他又是怎樣生活的`？
他是怎樣和織女走到一起生活的？
四、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。
（一）小組內(nèi)交流。
（二）全班匯報(bào)。
1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）。
老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的。）。
3、他是怎樣和織女走到一起的？
五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。
六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。
（敢于追求新生活，勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。）。
七、作業(yè)：用“原來”造句。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2．會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。
3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。
教學(xué)重點(diǎn)：
獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的語言特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣。
1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。
2．學(xué)文之前，你想知道什么呢？
3.學(xué)生質(zhì)疑。
二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。
（1）學(xué)生有感情地朗讀第六自然段。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
2、王母娘娘知道后會(huì)怎樣？
（1）讀課文第八節(jié)至第十節(jié)。
（2）學(xué)生匯報(bào)：
（3）探討一下王母娘娘的形象。
3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？
（因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱耍耖g才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說。）。
4、請你讀讀最后一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？
（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）。
三、作業(yè)：
（一）造句。
1.心急如焚——。
2.霎時(shí)間——。
（二）、召開故事會(huì)。
1．組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。
2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
美滿生活。
老牛訣別。
織女被抓。
攜子追趕。
鵲橋相見。
牛郎織女的教案篇六
1、談?wù)勁＠珊屠吓５挠H密關(guān)系。（照看周到、善解人意）。
2、具體說一說。檢查學(xué)生是否能有條理地?cái)⑹觥?/p>
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、一天晚上，牛郎走進(jìn)牛棚......
指名說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。
2、看看書上是怎樣敘述”微弱的星光下面“老牛說話的情景的`。
3、有感情地朗讀老牛說的話。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1、輕讀課文5~7自然段，思考：
（2）牛郎和織女在交談中會(huì)說些什么？聯(lián)系上文，想象著說。
（3）其她仙女有何想法？
2、第5自然段的前三句話。
注意”找到“的過程：“翻過......來到......忽然......傳來......循者笑聲望去，只見......過了一會(huì)兒......”
3、練習(xí)說交談的過程。同桌分角色，也可以一人單獨(dú)敘述。
指名分角色說說。
4、眾仙女佩服織女的勇氣。
找出上文中與“勇氣”有聯(lián)系的詞句--第5自然段“機(jī)會(huì)難得”。
5、：相知--相知--相守。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1、輕讀第五段，圈出表現(xiàn)老牛高興的詞語。（眉開眼笑）。
2、讀出老牛的高興。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解老牛在故事中的作用。
五、練習(xí)用“原來”造句。
1、讀兩句例句，體會(huì)相同的位置與用法。（表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況）。
2、聯(lián)系生活，打開思路。針對自己感興趣的自問自答。
（1）新學(xué)期：有同學(xué)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出。這位新同學(xué)是誰呀？......
（2）上課時(shí)：有同學(xué)遲到，詢問原因。***今天怎么遲到啦？
（3）馬路上：圍著一圈人，看個(gè)究竟。......
3、注意細(xì)節(jié)，寫具體。
文中例句1：“回頭一看，微弱的星光下面”
4、拓展，另一種意思。（起初，沒有經(jīng)過改變的）。
（2）聯(lián)系“新學(xué)期”。***原來是***小學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到了我們班，與我們一起學(xué)習(xí)、生活。
六、作業(yè)。
2、把故事講給爺爺、奶奶或村上的小朋友聽。
板書設(shè)計(jì)：
心眼好，能吃苦。
心地善良，留在人間。
向上箭頭。
老牛（眉開眼笑）。
牛郎織女的教案篇七
在很久很久以前，有一個(gè)孤兒跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂不好子對他很，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮，就趕他上山放牛。他沒有名字，大家都叫他牛郎。
牛郎照看那頭老牛很周到。每天放牛，他總是挑嘴好的草地，讓它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，它就牽著它到小溪的上游，去喝最干凈的溪水。那頭老牛跟他也很親密，常常用溫和的眼光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手呢。
一天晚上，牛郎走進(jìn)牛棚，忽然聽到一聲“牛郎！”是誰在叫他呢？回頭一看，微弱的星光下面，原來是老牛在說話。老牛說：“明天黃昏的時(shí)候，你翻過右邊那座山，山那邊有一個(gè)湖，湖邊有一片樹林。在樹林里，你會(huì)遇到一位美麗的姑娘?？蓜e錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)呀！”
第二天黃昏，牛郎翻過右邊那座山，來的湖邊的樹林里。忽然，遠(yuǎn)處傳來輕盈的歡笑聲，牛郎循著笑聲望去，只見湖邊有幾個(gè)姑娘正在嬉戲。過了一會(huì)兒，其中的'一個(gè)離開伙伴，向樹林走來。這姑娘是誰呢？原來她是王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。每天早晨和傍晚，王母娘娘那她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞。這天下午，王母娘娘多喝了幾杯美酒，靠在寶座上睡著了?？椗椭邢膳娒鏅C(jī)會(huì)難得，便一起飛到了人間。
牛郎和織女在樹林里相識(shí)了。交談中，牛郎明白了織女的身份，織女也知道牛郎的遭遇?？椗娕＠尚难蹆汉?，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。
從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。兩人辛勤勞動(dòng)，日子過得挺美滿。轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)年頭過去了，他們有了一兒一女。
一天，牛郎去喂牛，那頭衰弱的老牛又說話了，眼眶里滿是淚花。它說：“我不能幫你們下地干活了，咱們快分手了。我死后，你把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”老牛的話沒說完就死了。
在說天上，王母娘娘得知織女下嫁人間，氣的暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。
一天，王母娘娘趁著牛郎下地干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來抓織女。兩個(gè)孩子跑過來，死死地抓住母親的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女一起飛向天宮。
牛郎得知妻子被王母拽走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛說的話，便趕緊找出牛皮，披在身上，然后將一兒一女放在兩只竹筐里，挑起來就往外跑。一出門，他就飛了起來。他越飛越快，眼看就要追上了。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時(shí)間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了。
從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。
每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來，在天河上搭起一座“鵲橋”，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天，喜鵲也似乎少了許多，據(jù)說它們都到天河哪兒搭橋去了。
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牛郎織女的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利地朗讀課文，復(fù)述課文；
2.體會(huì)牛郎織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求；
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前查資料。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
3.預(yù)期效果：大家已經(jīng)對這個(gè)故事很熟悉了，相信這節(jié)課我們會(huì)有更加獨(dú)特的收獲。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：再讀課文，深入理解內(nèi)容，體會(huì)人物性格特點(diǎn)，升華主題思想。
1任務(wù)呈現(xiàn)：出示任務(wù)，讀一讀。
2自主學(xué)習(xí)。
a牛郎、織女是什么樣的人？他們?yōu)槭裁磿?huì)結(jié)為夫妻？瀏覽或速讀1-7自然段，思考。
2.默讀課文8-10自然段，體會(huì)王母娘娘是個(gè)怎樣的人？
3.朗讀11、12自然段，想想：牛郎織女隔河相望，他們會(huì)想什么？七月初七他們鵲橋相會(huì)會(huì)說什么？(2分鐘)。
3展示交流。
牛郎：勤勞善良織女：心靈手巧老牛：知恩圖報(bào)。
一(1—2)牛郎是個(gè)孤苦伶仃的窮孩子，與老牛相依為命。
二(3—5)牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了織女，并結(jié)為夫妻。
三(6—7)牛郎與織女過上了幸福的生活，但老牛死了。
四(8—10)王母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子追趕，用玉簪劃出一條天河將他們隔開(高潮)。
五(11—12)牛郎織女從此隔河相望，只能在七月初七的夜晚，才能在鵲橋上相會(huì)。
任務(wù)二：根據(jù)內(nèi)容，復(fù)述故事。
(1)生活很苦，人稱牛郎。
(2)照看周到，老牛親密。
(4)來到森林，見到織女。
(3)老牛說話，指點(diǎn)機(jī)會(huì)。
(6)男耕女織，日子美滿。
(9)闖入家中，抓走織女。
(7)牛郎喂牛，老牛訣別。
(5)相遇相知，結(jié)為夫妻。
(8)王母知情，發(fā)誓嚴(yán)懲。
(10)心急如焚，追趕被阻。
(12)喜鵲搭橋，一年一見。
(11)隔河相望，化作星辰。
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1.請大家說說“中國四大民間故事”有哪些？
《白蛇傳》。
《梁山伯與祝英臺(tái)》。
《孟姜女》。
2.課外鏈接。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。這是《古詩十九首》之一，取材于牛郎織女的傳說故事，描述了織女一邊織布一邊思念牛郎的情景，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情。
3.寫感受。
學(xué)完了這個(gè)故事，你們想說什么呢？同學(xué)們可以從文章內(nèi)容情節(jié)、思想感情，以及中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等等方面來抒發(fā)你們的感受。也可以試著對故事進(jìn)行改寫。請把你們最想說的和最想做的寫下來。
牛郎織女的教案篇九
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.會(huì)用“原來”造句。
3.仔細(xì)閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。
獨(dú)立閱讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎敢于追求新生活，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。
1、每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
2、板書課題。
1．這個(gè)故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2．咱們學(xué)過他的作品嗎？
1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2．學(xué)生匯報(bào)。
3．再讀課文，提出想想解決的問題。
牛郎是怎樣的孩子？
牛郎的童年是怎樣度過的？
長大后他又是怎樣生活的？
他是怎樣和織女走到一起生活的？
（一）小組內(nèi)交流。
（二）全班匯報(bào)。
1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）。
老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的'勞動(dòng)換來的。）。
3、他是怎樣和織女走到一起的？
（敢于追求新生活，勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。）。
用“原來”造句。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2．會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。
3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。
獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的語言特點(diǎn)。
1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。
2．學(xué)文之前，你想知道什么呢？
3.學(xué)生質(zhì)疑。
（1）學(xué)生有感情地朗讀第六自然段。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
2、王母娘娘知道后會(huì)怎樣？
（1）讀課文第八節(jié)至第十節(jié)。
（2）學(xué)生匯報(bào)：
（3）探討一下王母娘娘的形象。
3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？
（因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱?，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說。）。
4、請你讀讀最后一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？
（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）。
（一）造句。
1.心急如焚——。
2.霎時(shí)間——。
（二）、召開故事會(huì)。
1．組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。
2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。
美滿生活。
老牛訣別。
織女被抓。
攜子追趕。
鵲橋相見。
牛郎織女的教案篇十
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2．讀懂課文，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。
2、這節(jié)課讓我們走進(jìn)故事的字里行間，去細(xì)細(xì)品味人物以及故事所要表達(dá)的感情。
1、請同學(xué)們打開書本，自由讀讀5—6小節(jié)，劃出最能打動(dòng)你的一句話。
2、出示：“織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。”
你讀出了什么？（織女要留在人間的決心很大?！皼Q心”變紅）。
板書：（織女后）決。
3、“決心”在字典上的意思是：“拿定主意?！保ǔ鍪荆耗枚ㄖ饕狻＃?/p>
織女為什么要拿定主意留在人間做牛郎的妻子？（板書：善勤）。
4、我們來看前文“交談中，牛郎明白了織女的身份，織女也知道了牛郎的遭遇。”織女是什么身份？（王母娘娘的`外孫女，高貴的公主）。
牛郎又有什么遭遇？（父母早逝，貧窮困苦）。
5、一個(gè)高貴的公主嫁給一個(gè)身份卑微、窮困潦倒的放牛郎意味著什么？會(huì)有什么后果？（貧窮、勞苦、卑微、懲罰、甚至付出生的代價(jià)）。
6、姐妹們，好好勸勸織女吧。（練習(xí)說話）。
（1）織女啊，我們私自下凡，已經(jīng)違反了天規(guī)，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她決不會(huì)饒你，說不定還會(huì)丟了性命呢，還是跟我們回去吧。
（2）你看牛郎那么窮那么苦，沒爹沒娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁給她會(huì)過上好日子嗎？我們還是回天庭享受榮華富貴吧！
（3）你也要替我們想想。你被發(fā)現(xiàn)了沒關(guān)系，我們也會(huì)被你連累的呀。
（4）織女啊，如果你被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，你會(huì)被打入大牢的。
7、謝謝大家，其實(shí)啊，你們都說到織女的心里去了。她也擔(dān)憂，她也害怕啊，但最終還是下定決心——留在人間做牛郎的妻子。同學(xué)們，這是怎樣的決心哪？（把榮華富貴甚至把生死都置之度外的決心）這樣的決心又是怎樣的讓我們感動(dòng)。我們一起來讀讀這句話。
“織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子?！?/p>
1、師生接讀——“從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過得挺美滿?！?/p>
老師這兒有一段黃梅戲的唱段，請同學(xué)們邊聽邊想象，他們的日子過得有多美滿嗎？你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（曲《樹上的鳥兒成雙對》）。
（如一個(gè)耕種一個(gè)織面，一起做家務(wù)，一起吃飯，一起看星星，郊游）。
2、三年過去，他們已是相濡以沫，三年后，他們又有了一兒一女。生活過得——挺美滿。（“挺“字變紅）我覺得這里該換成"好"美滿才對，你是怎么理解這個(gè)“挺”字的。（畢竟他們家還是窮，但兩人無拘無束，活的挺美滿。）師：看，作者用詞多么準(zhǔn)確。
3、追求愛情的他們，日子雖苦，心里也甜哪。讓我們懷著對這份美滿的憧憬，深情的祝福他們吧。一起讀5、6兩節(jié)。再接讀第7小節(jié)。
1、人說，天上一天，人間三年。西王母醒來的那一刻，災(zāi)難便降臨了。聽課文8—10節(jié)錄音。
2、從這一段中你體會(huì)到了什么？總結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀。
板書：王母之狠（你從哪里體會(huì)到王母的狠？）。
引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞體會(huì)王母之狠——跳、闖、推、拽、拔、劃。
牛郎之急（你是從哪些文字中感受到的？）心急如焚、心如刀割。
織女之痛（掙扎）。
（1）“痛”可以組成哪些詞？（板書：悲痛、傷痛、痛恨）。
（2）織女“悲痛”的是什么？（與親人離別）。
真是“回頭不見親人面，云也落淚風(fēng)也悲?！钡?，不管忍受多么大的痛，織女卻始終沒有后悔過。誰來讀：
織女：縱然把我剁成泥，
心與人間不分離。
縱然把我化成灰，
織女還是牛郎妻。
人間天上拆不散，
天上人間比冀飛。
（3）織女“痛恨”的又是什么？（無情的外祖母）王母娘娘為什么這樣絕情？（無情的天規(guī)、封建禮教）。
3、讓我們把王母的狠，牛郎的急，織女的痛統(tǒng)統(tǒng)放到文章中去讀。
（齊讀8—10節(jié)）。
4、接讀，出示——從此以后，牛郎在天河這邊，織女在天河那邊，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。
（2）就在岸邊等，哪怕把我便成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和她隔河（相望），這是牛郎對織女的（決心），也是織女對牛郎的（決心）。
（3）同學(xué)們，在字典中“決心”還有另外一層含義，那就是——堅(jiān)定不移的意志。（出示意思）。
5、他們的堅(jiān)定不移的意志，他們忠貞不渝的感情終于感動(dòng)了上蒼。
學(xué)生接讀出示：每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來，在天河上搭起一座鵲橋，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多，據(jù)說，它們都到天河那搭橋去了。
（1）牛郎啊，你最近過的好么？你又當(dāng)?shù)之?dāng)媽帶著兩個(gè)孩子太辛苦了。
7、縱然每年只能相聚一次，縱然千言萬語來不及傾訴，縱然漫漫長夜孤獨(dú)而難熬，他們卻始終相信，出示：兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮！
——秦觀《鵲橋仙》。
2、今天，你想給自己布置什么作業(yè)？
板書：
牛郎——善、急忠貞不渝。
織女——決、痛（痛苦、痛恨）。
王母——狠（跳、闖、推、拽、劃）。
老?！\。
牛郎織女的教案篇十一
（一）的故事情節(jié)，敘述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮等情節(jié)。通過這段故事，表達(dá)了人民群眾渴望豐衣足食，自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、老實(shí)、勤勞的品格和敢于斗爭的精神抨擊了王母娘娘代表專制、殘酷的封建統(tǒng)治。
2、公開課教案應(yīng)從以下方面入手：先通過大量的`閱讀，指導(dǎo)學(xué)生改寫劇本，促使學(xué)生琢磨課文，推敲語言，體會(huì)情感。讓每個(gè)學(xué)生都在自主、合作、探究中快樂學(xué)習(xí)。再通過學(xué)生參與演這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生想像、創(chuàng)新能力，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的。
3、本課設(shè)計(jì)力爭打破民間傳說的"情節(jié)分析加人物特點(diǎn)"的教學(xué)模式，通過先讀再編后演的開放性教學(xué)，去體現(xiàn)發(fā)明的讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
（一）結(jié)合范例，學(xué)習(xí)寫法。
1、讀過了這個(gè)故事，你知道故事中有幾個(gè)情節(jié)？
2、這個(gè)故事你想怎樣改寫成劇本，談?wù)効捶ā?/p>
（二）中第一段"吃苦耐勞，幸福美滿"的劇本，同學(xué)們有什么建議，說說看?？梢孕〗M討論。（教師將根據(jù)課文編寫的課本劇發(fā)給每一個(gè)學(xué)生）。
4、小組代表匯報(bào)編寫劇本的方法（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的實(shí)際情況，結(jié)合劇本范例，課件出示劇本創(chuàng)作的要求：從場景的設(shè)計(jì)、語言的形式如對白、獨(dú)白、話外音；人物的動(dòng)作、表情等方面去指導(dǎo)）。
（三）分工合作，編寫劇本。
1、以小組為單位，以課文為素材，根據(jù)剛才研究所得，小組自選情節(jié)，展開合理豐富的想像，分工編寫劇本。
教師相機(jī)提要求：同學(xué)們是否可以在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上，根據(jù)你們對這個(gè)故事的了解，就人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行大膽，合理的創(chuàng)新。
2、編好后，師生討論評議，修改劇本。
3、根據(jù)劇本情形，各組長安排小組成員課外任務(wù)：
（1）選擇合適的音樂配樂。
（2）給演員設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備服裝。
（3）設(shè)計(jì)準(zhǔn)備道具。
（4）課后排練，準(zhǔn)備扮演。
牛郎織女的教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解牛郎星織女星相關(guān)的的天文知識(shí)；
2.了解相關(guān)的美好傳說；
3.掌握說明文的寫法；
4.感受科學(xué)的現(xiàn)實(shí)與浪漫的傳說并不相悖
一、導(dǎo)入：（2分鐘）
（幻燈片映杜牧的《七夕》）七夕這個(gè)流傳了一千多年的節(jié)日，給了我們多少美的遐想和浪漫的情思 。今天，我們就要一起來探究一下與這個(gè)節(jié)日有關(guān)的兩位男女主角的奧秘?？纯催@兩位主角如何生活在我們的神話和現(xiàn)實(shí)中。出示課題《牛郎織女》。
二、預(yù)習(xí)檢查：（1分鐘）
填空：本文的內(nèi)容主要包括了傳說中的牛郎織女和科學(xué)事實(shí)中的牛郎織女兩大部分。（板書神話和科學(xué)）
三、讀一讀、找一找、說一說（12分鐘）
1.生默讀課文，找出有關(guān)作者引用的詩文傳說，
問：有哪些關(guān)于牛郎織女傳說的記載？
提示：古書中、詩詞中、戲劇里
分別讀古詩中的引用部分，落實(shí)生字。
2.師述：千百年來，又有多少的詩人們用自己的筆來表達(dá)情感，其中，最著名的一首之一便是《鵲橋仙》。
3.帶領(lǐng)學(xué)生賞析秦觀的《鵲橋仙》（1分鐘）
問：詩人在詞中表達(dá)了何種情思？哪些詩句寫出了牛郎織女的相逢？
提示：表達(dá)了對美好愛情的追求?！敖痫L(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”。（讀本詞）
4.有關(guān)牛郎織女的傳說的版本很多，這里的戲劇部分就引用了一種版本。我想請一位同學(xué)說說你所知道的一種版本。
四、讀一讀、找一找、議一議、寫一寫（25分鐘）
1.叫三生讀8-10自然段，梳理文章中所涉及的有關(guān)牽牛星、織女星及相關(guān)的天文知識(shí)。
問：牛郎織女真的能一年相會(huì)一次嗎？請用書中的句子說明。
提示：牛郎織女兩星不是在同樣方向，兩星之間的距離是16.4光年。即使牛郎想打一個(gè)電報(bào)給織女，得等32光年才有收到回電的可能。
問：這幾段文字中采用的最主要的說明方法是什么？作者為什么要采用這種說明方法？
提示：列數(shù)字，作比較。因?yàn)檫@兩顆星距離我們很遙遠(yuǎn)，用數(shù)字能確切地說明事物。
作比較。將牛郎星和織女星與太陽進(jìn)行比較，能更好地幫助我們理解想象他們的大小。
2.成立天文天文興趣小組，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關(guān)天文學(xué)知識(shí)，篩選主要信息，寫成一段單純介紹天文知識(shí)的說明性文字。并派二位代表上臺(tái)對照夏夜星空圖介紹天文知識(shí)。
3.對照夏夜星空圖，學(xué)習(xí)有關(guān)天文知識(shí)。（結(jié)合相關(guān)自然段）
4.比一比
具有浪漫色彩的傳說部分和說明性的文字部分他們的表達(dá)方式是各不相同的。試著找出課文中的某些方面做個(gè)比較。
提示：可就距離、是否往外跑以及大小等方面作比。突出神話的浪漫和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。（板書嚴(yán)謹(jǐn)）
五、總結(jié)全文（5分鐘）
1.那么這些引用的作用有哪些？閱讀12自然段，找出答案
提示：“童話和神仙……最后”重點(diǎn)指出，一方面要欣賞童話，一方面要提倡科學(xué)，二者并不相悖，而是和諧一致的。（板書欣賞神話、提倡科學(xué)）
討論，明確：使全文充滿詩情畫意。
六、拓展練習(xí)：出示嫦娥奔月和月球的圖片，談?wù)勆裨捄涂茖W(xué)的統(tǒng)一和諧。布置一研究性學(xué)習(xí)題目。全班自由分為4組：每組要求完成，搜集月球的神話傳說、月球的天文知識(shí)，并將之寫成一篇既有神話傳說，又有天文知識(shí)介紹的說明文。
牛郎織女的教案篇十三
1、讀題。
2、除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對情節(jié)的發(fā)展影響很大？
板書：老牛、王母。
找找?guī)讉€(gè)人物之間關(guān)系，用簡單的語言概括故事主要內(nèi)容。
相機(jī)板書：牽手。
分離。
相會(huì)。
二、感受人物形象。
1、自讀課文16小節(jié)，思考：牛郎織女的牽手與哪些因素有關(guān)？圈畫批注，寫寫感受。
交流：
牛郎善良、心眼兒好（板書）。
（1）照看老牛很周到（總是，最好，最干凈）也很親密牛郎對老牛好，把他看成自己的親人。
（2）身世反襯不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞。
（3）坦白，誠實(shí)，不隱瞞。
織女勤勞。
善良：喜歡牛郎的心眼兒好，能吃苦。
渴望自由和真正的幸福：天庭和人間比較：
一樣辛苦。
冷漠無情。
真情溫暖。
禁錮身心。
自由。
對自由的渴望。
對真實(shí)的愛情的渴望和追求。
勇敢：決心，意味著想了很多，想了些什么？可怕的責(zé)罰，天庭的冷漠和不自由，人間的真情和溫暖在權(quán)衡。留在天庭，有錦衣玉食，沒有真情和自由；人間，艱辛坎坷，但自由，有真情。冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，她應(yīng)該知道后果，但全然不顧，因?yàn)樽杂?、愛情?shí)在是太動(dòng)人了，生命誠可貴，愛情、自由價(jià)更高。
（相機(jī)板書：善良、渴望自由和真情、勇敢）。
2、分離王母。
自讀課文910，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。
交流：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊（惡人當(dāng)?shù)溃?，大好姻緣就這么被硬生生地拆開了。
反過來想想，牽手和王母有沒有關(guān)系？面對惡勢力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的仙人掌花。但面對這么兇惡的`王母，真的很氣憤。
讀課文，說說此時(shí)想說點(diǎn)什么？（對王母的氣憤、對牛郎織女的同情、祝福）。
三、質(zhì)疑，深化。
1、質(zhì)疑。
2、相機(jī)出示神話定義（群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動(dòng)人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達(dá)著人們對美好生活的向往。）。
對照定義說說看法。（不合情理之處不必深究，因?yàn)槟鞘侨罕娂w口頭創(chuàng)作；情節(jié)曲折動(dòng)人正是它吸引人之處；表達(dá)著對美好情感的追求，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)等級森嚴(yán)、人們身心都極不自由。）。
3、為什么要設(shè)計(jì)王母這個(gè)人物？（黑暗勢力，封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。）。
4、為什么最后不在一起？斗爭不過，只能表達(dá)渴望。
（板書：想像基于現(xiàn)實(shí)。）。
5、補(bǔ)充，故事古而有之，許多文藝作品里都有表達(dá)，但是在不斷地變化。
大略地學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》《鵲橋仙》《天上的街市》，感受變化。
6、小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對愛情、自由的追求；無論社會(huì)怎樣變遷，這是永恒不變的。
牛郎織女的教案篇十四
牛郎織女的傳說是中國民間四大愛情故事之一。那么就讓我們一起來了解下民間傳說故事牛郎織女吧。
很早以前，山里住著戶人家，老人們都死了，家里剩下了兄弟倆。老大娶了媳婦，這媳婦心眼不好，老想獨(dú)霸老人留下的家業(yè)。
有一天，二小領(lǐng)著狗去放牛，到了地里，他拍打著牛背說:“牛哇，牛哇，我想睡會(huì)覺，你可千萬不要亂跑?！崩宵S牛像聽懂了人話，低著腦袋“哞、哞”地叫了幾聲，甩打著尾巴在他身邊吃起草來。二小躺在草地上睡著了。
錯(cuò)過中午，嫂嫂提著罐子來給小叔子送飯，見二小正在睡大覺，照他身上狠狠地踢了一腳。二小醒了見是嫂嫂，慌忙爬起來，站在地上像個(gè)愣雞。
嫂嫂把飯罐子往地上一擱，氣呼呼地說:“你倒自在，撒著牛睡大覺，牛丟了我才和你算賬哩!”說完，她一扭屁股走了。
二小的肚子早就餓了，捧起罐子剛要吃，身邊的大黃牛一頭把罐子撞了，罐子摔了個(gè)稀巴爛。大黑狗見了地上的飯，張口就吃，不一會(huì)，就把地上的飯?zhí)蛄藗€(gè)一干二凈。
二小瞅著碎罐碴子害怕了，覺得回家也沒好兒。他長嘆一聲:“唉，怎么我就這樣命苦啊!”
二小的唉聲剛落，大黑狗撲通一聲倒在地上，鼻子口里流血，一會(huì)兒就斷了氣。他這才明白，嫂嫂在飯里下了毒藥。
二小心想:看來不能和這個(gè)害人精在一塊過了，要不早晚得死在她手里。日頭兒快落西山時(shí)，他趕著?；亓思?。一進(jìn)院子，扭頭見哥哥打外邊回來，二小心里一酸，兩眼止不住地流淚。哥哥見弟弟這樣傷心，不知家里出了什么事，忙問:“你為嘛這樣難過?”“我把嫂嫂送的飯罐子打了，狗吃了地上的飯就死了?！备绺缏犃耍睦锩靼琢税司?，斗又斗不過家里的女人，為了難。
二小哭著說:“哥，咱們分開過吧?！备绺缫姷艿苷f要分家，更做難了，一來弟弟還小，二來他外出做買賣;家里沒有幫手也不行。要是在一塊湊合著過吧，又怕弟弟有個(gè)三長兩短。
二小見哥哥發(fā)愁，就說:“哥，家里什么物件我也不要，只要那頭牛。”弟兄倆在院里說分家的話，媳婦聽見了，打心眼里高興。她手扒著門框沖著丈夫說:“往后各過各的好，我做主依了二弟!”
哥哥眼里噙著淚花兒，一句話也說不出來。
第二天，二小趕著牛車走了。走來走去，越走越遠(yuǎn)。二小心想:老是這么走，走到多時(shí)是個(gè)頭?干脆就住在這吧!他把牛車停下，砍了好多樹枝子，就著山坡兒搭棚。棚子搭好了，就和老黃牛在這兒落了戶。
那頭牛是天上的金牛星下界，已經(jīng)跟著二小過了一年多，這一天夜里死了。老黃牛死后，一連給二小托了三個(gè)夢，夢里對二小說:“到明天午時(shí)三刻，我要回天庭去了。我走后，你把我的皮子剝下來，等到七月七那天，把它披在身上，保你能上天。王母娘娘有七個(gè)閨女，那天她們到天河里去洗澡。記住，那個(gè)穿綠衣裳的仙女就是你媳婦。你千萬別讓她們看見你，等她們都到了水里，你抱了衣裳就往回跑，她準(zhǔn)追你。只要你回了家，她就不會(huì)走了?！钡诙欤∫娎宵S牛死了，不吃也不喝，手摸著它光啼哭。后來就把牛皮剝了，留下牛皮埋了牛，又在牛墳上跪著大哭了一場。
七月七那天，二小披上牛皮，立時(shí)兩腳離了地，飄飄悠悠來到天河岸上，他悄悄地躲在樹林里等著。一會(huì)兒，王母娘娘的七個(gè)仙女來了，她們一個(gè)個(gè)脫了衣裳，撲通撲通跳到了水里。
二小瞅準(zhǔn)了那身綠衣裳，竄過去抓起來就跑。三仙女見有人抱了她的衣裳，打水里出來就追。緊追慢追，追到二小家里。三仙女問二小為什么拿她的衣裳，二小說想讓她做自己的媳婦。三仙女再三說天規(guī)不容，二小一再說人間比天上好。三仙女見二小長得好看，也動(dòng)了心，就應(yīng)了他。打這，三仙女落凡到了人間，她天天在家彈花織布，人們就叫她織女。二小天天外出賣布掙錢。小倆口過起了舒心日子。
三仙女和二小過了三五年，給他生了一男和一女。一天，二小到地里去干活，天上響起了天鼓，玉皇大帝派天兵天將把織女抓走了。二小回家一看，見兩個(gè)孩子啼哭，不知媳婦上了哪兒，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一問孩子，那大孩子手朝天上一指劃，二小才想到織女走了。他急忙擔(dān)起兩個(gè)孩子，披上牛皮去趕織女。
二小心急，追得快，眼看快追上織女時(shí)，惹惱了王母娘娘:“好你二小，莫非你要追到靈霄寶殿上去嗎?”她打頭上拔下銀簪，在二小和織女中間一劃，立刻劃成了一道天河。二小沒有辦法過河，急得直跺腳，筐里的兩個(gè)孩子直喊娘?？椗投《伎蘖?，啼哭也沒用。二小想給織女留個(gè)想念，拿出?？厶淄断蚩椗?，織女接在了手里。織女想了想，沒嘛可送，掏出織布梭照著二小扔來，織女手勁小，把織布梭扔歪了。
直到現(xiàn)在，天河一邊的織女星懷里有扣套星，另一邊的牛郎星旁有個(gè)梭子星。
在河南魯山流傳的故事里還有許多后續(xù)牛郎織女生活的鮮活內(nèi)容。
織女被抓回天宮，織彩霞云錦，整天悶悶不樂，思念牛郎和兒女。牛郎攜兒女在凡間度日，愁苦難言。他們的居住地距魯山坡頂南天門只有5華里路，一雙兒女在家想念母親，時(shí)不時(shí)順山嶺走到南天門要“娘親”。南天門的把門將軍同情他們的遭遇，少不得行個(gè)方便，讓他們進(jìn)進(jìn)出出。玉皇大帝非常喜歡外孫孫，聽任他們來來往往。王母娘娘也放松了對織女的監(jiān)管，兩家的關(guān)系也就慢慢融洽起來。牛郎死后葬于魯山坡南麓牛郎墳。孫義村牛郎的后裔，則稱自己為“牛郎孫”。
后來，牛郎后裔繼承了魯山坡一帶家產(chǎn)，并恪守孝道，每年安排臘八、春節(jié)、二月八、菜花節(jié)、三月三、七夕等十多個(gè)節(jié)日，請牛郎織女回村過節(jié)。孫義村旁的魯峰山，魯峰山上的“牛郎洞”，西側(cè)的“九女潭”，山頂?shù)摹叭鹪朴^”……似乎都在講述著牛郎織女動(dòng)人的故事。
魯峰山一帶自然環(huán)境優(yōu)越，當(dāng)?shù)匕傩兆怨啪宛B(yǎng)大黃牛。但是與別處養(yǎng)牛不同，辛集鄉(xiāng)孫義村不僅家家戶戶養(yǎng)牛，但養(yǎng)牛不殺牛、牛死后掩埋的習(xí)俗一直延續(xù)了很久。另外，魯山自古盛產(chǎn)絲綢，魯山絲綢又名“織女織”、“仙女織”。
辛集鄉(xiāng)是遠(yuǎn)近聞名的葡萄種植基地。這也與牛郎織女故事有關(guān)。傳說中，牛郎織女每年七夕相會(huì)時(shí)，人間的女子在葡萄架下可以聽到兩個(gè)人的私語。而魯山民俗，七夕乞巧，就是在這天向織女乞求賜授巧技，得如意郎君。
在辛集鄉(xiāng)，每年的七月初七，從不間斷地舉行大型廟會(huì)。經(jīng)考證，辛集鄉(xiāng)的七夕廟會(huì)最少有數(shù)百年的歷史，是日唱大戲、敲鑼鼓、放鞭炮，百姓稱其為“迎接仙女”或“接牛郎織女回家”。
在辛集鄉(xiāng)孫義村，還有一個(gè)很有意思的習(xí)俗，即起廟會(huì)、唱大戲，從來不看《天河記》。因?yàn)椤短旌佑洝防镪P(guān)于他們祖先的一些描寫不尊重。為了表示對祖先的尊重，他們世世代代不看《天河記》這種習(xí)俗一直保持到今天。
牛郎織女的教案篇十五
1.獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。
3.領(lǐng)悟文章的語言特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入激趣。
1.讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。
2.學(xué)文之前，你想知道什么呢?
二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。
(1)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
(2)學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，你勤我儉，日子過得很美滿。
“美滿”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。
(3)學(xué)生匯報(bào)：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講故事時(shí)，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。
2.王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣?
(1)讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。
(2)學(xué)生匯報(bào)：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的悲慘命運(yùn)。
(3)學(xué)生匯報(bào)：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)?！庇纱丝梢泽w會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀!
(4)“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個(gè)敢于追求幸福生活的人，是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。
3.教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎?為什么?
(因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱?，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說。)。
4.請你讀讀最后一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的.想法?
(因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。)。
三、結(jié)合《資料袋》，學(xué)習(xí)古詩詞。
1.讀課后《資料袋》。
2.學(xué)習(xí)《乞巧》《秋夕》《鵲橋仙》。
四、召開故事會(huì)。
1.組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。
2.有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。
《牛郎織女》(二)是一篇略讀課文，根據(jù)單元目標(biāo)的要求，第一、要讓學(xué)生了解牛郎和織女的故事結(jié)局;第二、要給牛郎織女繪制連環(huán)畫并配上相關(guān)的文字，而且只需要一節(jié)課就結(jié)束這一篇課文?？纯撮L長的一篇文字，該如何在一節(jié)課就完成所有目標(biāo)呢?開始的時(shí)候，有一點(diǎn)燙手山芋，無法下手的感覺，但是隨著對課文的梳理，慢慢就有了思路。
第一步：快速默讀全文，思考故事結(jié)局。這個(gè)問題非常簡單，孩子們讀完課文之后，就能夠用一句話說出故事的結(jié)局：牛郎和織女被天河分隔兩岸經(jīng)過奮斗，每年七夕相見。根據(jù)孩子們的回答，我要去他們思考：這篇文章主要寫了哪幾方面的內(nèi)容呢?聰明的孩子稍微一思索就紛紛說出“幸福生活”、“織女被抓”、“鵲橋相會(huì)”這三個(gè)部分。
第二部：教師引領(lǐng)，學(xué)做連環(huán)畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先說自己想給其中的一個(gè)部分——幸福生活，制作成連環(huán)畫。我準(zhǔn)備配上織女一手牽著一個(gè)孩子，在夜色中看著天空，牛郎靜靜地坐在織女的身邊，老牛躺在他們不遠(yuǎn)處。我給這幅畫配上這樣的文字：牛郎織女幸福生活，牛郎耕田，織女織布，夜晚一家人靜靜地在暮色中享受幸福的時(shí)光。
第三步：孩子有選擇地為故事制作連環(huán)畫。小組交流，大家開始為自己喜歡的部分配上圖畫并寫上文字。先組內(nèi)分享，再全班交流。孩子們上了講臺(tái)之后，紛紛說出自己選擇的部分并給這一部分配上圖畫并添加文字，講得精彩紛呈，不時(shí)博得其他同學(xué)的陣陣掌聲。
如今，面對新的教材新的版本，需要教師不斷學(xué)習(xí)，積極思考才能夠應(yīng)對新的要求。如今的每一篇課文，對我來說都是一種挑戰(zhàn)，也能成為一種戰(zhàn)勝自己我的樂趣。
牛郎織女的教案篇十六
七夕節(jié)即將到來了，牛郎織女的傳說一直縈繞在我們耳邊。看看下面的范文吧，也許你會(huì)找到答案噢。
追上天去。眼看就要追上了，王母拔下金番一畫，牛郎腳下立刻出現(xiàn)一條波濤洶涌的天河。肝、腸寸斷的織女和挑粉一雙兒女的牛郎，一個(gè)在河?xùn)|，一個(gè)在河西，遙望對i泣。他們的忠貞愛情感動(dòng)了喜鵲，婆時(shí)，無數(shù)的喜鵲飛向天河，搭起一座“鵲橋，牛郎織女終于可以在鵲橋上相會(huì)了。王母無奈，只好允許牛郎、織女每年的七月初七在橋上相會(huì)一次。
這個(gè)美好的傳說始于漢朝，經(jīng)過千余年的代代相傳，深入人心。每到七夕將至，牽牛和織女二星都競夜經(jīng)天，直至太陽升起才隱退。因而又被喻為人間離別的夫妻相會(huì)。后來，每到農(nóng)歷七月初七，相傳牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，姑娘們就會(huì)來到花前月下，抬頭仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星.希望能看到他們一年一度的相會(huì)，祈求上天能讓自己像織女那樣心靈手巧，祈禱自己能有如意稱心的美滿婚姻，由此形成了“七夕節(jié)”。因?yàn)檫@個(gè)節(jié)日的主要活動(dòng)者是女性，也是過去姑娘們最為重視的日子，故而也稱為·女兒節(jié)·或。少女節(jié)·。這是中國許多傳統(tǒng)性的節(jié)日‘中.最富有浪漫氣氛的歲時(shí)節(jié)慶，被稱為“中國的情人節(jié)“。
天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星?？椗蜖颗Ｇ橥兑夂希男南嘤?。可是，天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的?？椗峭跄傅膶O女，王母便將牽牛貶下凡塵了，令織女不停地織云錦以作懲罰。
織女的工作，便是用了一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的`不同而變幻它們的顏色，這是“天衣”。
自從牽牛被貶之后，織女常常以淚洗面，愁眉不展地思念牽牛。她坐在織機(jī)旁不停地織著美麗的云錦以期博得王母大發(fā)慈心，讓牽牛早日返回天界。一天，幾個(gè)仙女向王母懇求想去人間碧蓮池一游，王母今日心情正好，便答應(yīng)了她們。她們見織女終日苦悶，便一起向王母求情讓織女共同前往，王母也心疼受懲后的孫女，便令她們速去速歸。
話說牽牛被貶之后，落生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。后來父母下世，他便跟著哥嫂度日。哥嫂待牛郎非?？瘫?，要與他分家，只給了他一條老牛，叫牛郎自立門戶。從此，牛郎和老牛相依為命，他們在荒地上披荊斬棘，耕田種地，蓋造房屋。
一兩年后，他們營造成一個(gè)小小的家，勉強(qiáng)可以餬口度日?？墒?，除了那條不會(huì)說話的老牛而外，冷清清的家只有牛郎一個(gè)人，日子過得相當(dāng)寂寞。牛郎并不知道，那條老牛原是天上的金牛星。這一天，老牛突然開口說話了，它對牛郎說：“牛郎，今天你去碧蓮池一趟，那兒有些仙女在洗澡，你把那件紅色的仙衣藏起來，穿紅仙衣的仙女就會(huì)成為你的妻子?！?/p>
這時(shí)，牛郎走上前來，對她說，要她答應(yīng)做他妻子，他才能還給她的衣裳織女定睛一看，才知道牛郎便是自己日思夜想的牽牛，便含羞答應(yīng)了他這樣，織女便做了牛郎的妻子他們結(jié)婚以后，男耕女織，相親相愛，日子過得非常美滿幸福不久，他們生下了一兒一女，十分可愛牛郎織女滿以為能夠終身相守，白頭到老。
可是，王母知道這件事后，勃然大怒，馬上派遣天神仙女捉織女回天庭問罪。
這一天，織女正在做飯，下地去的牛郎匆匆趕回，眼睛紅腫著告訴織女：“牛大哥死了，他臨死前說，要我在他死后，將他的牛皮剝下放好，有朝一日，披上它，就可飛上天去。”織女一聽，心中納悶，她明白，老牛就是天上的金牛星，只因替被貶下凡的牽牛說了幾句公道話，也貶下天庭。它怎么會(huì)突然死去呢?織女便讓牛郎剝下牛皮，好好埋葬了老牛。
正在這時(shí)，天空狂風(fēng)大作，天兵天將從天而降，不容分說，押解著織女便飛上了天空。正飛著、飛著，織女聽到了牛郎的聲音：“織女，等等我!”織女回頭一看，只見牛郎用一對籮筐，挑著兩個(gè)兒女，披著牛皮趕來了。慢慢地，他們之間的距離越來越近了，織女可以看清兒女們可愛的模樣子，孩子們了都張開雙臂，大聲呼叫著“媽媽”，眼看，牛郎和織女就要相逢了。
可就在這時(shí)，王母駕著祥云趕來了，她拔下她頭上的金簪，往他們中間一劃，霎時(shí)間，一條天河波濤滾滾地橫在了織女和牛郎之間，無法橫越了?？椗旌訉Π兜呐＠珊蛢号畟?，直哭得聲嘶力竭，牛郎和孩子也哭得死去活來。他們的哭聲，孩子們一聲聲“媽媽”的喊聲，是那樣揪心裂膽，催人淚下，連在旁觀望的仙女、天神們都覺得心酸難過，于心不忍。王母見此情此景，也稍稍為牛郎織女的堅(jiān)貞愛情所感動(dòng)，便同意讓牛郎和孩子們留在天上，每年七月七日，讓他們相會(huì)一次。
從此，牛郎和他的兒女就住在了天上，隔著一條天河，和織女遙遙相望。在秋夜天空的繁星當(dāng)中，我們至今還可以看見銀河兩邊有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那便是織女星和牽牛星。和牽牛星在一起的還有兩顆小星星，那便是牛郎織女的一兒一女。牛郎織女相會(huì)的七月七日，無數(shù)成群的喜鵲飛來為他們搭橋。鵲橋之上，牛郎織女團(tuán)聚了!織女和牛郎深情相對，摟抱著他們的兒女，有無數(shù)的話兒要說，有無盡的情意要傾訴啊!
傳說，每年的七月七日，若是人們在葡萄架下葡萄藤中靜靜地聽，可以隱隱聽到仙樂奏鳴，織女和牛郎在深情地交談。真是：相見時(shí)難別亦難，他們?nèi)杖赵谂瓮诙昶咴缕呷盏闹胤辍?/p>
從古代典籍的記載看，民間認(rèn)為織女聰明美麗、多才多藝，在七月七日晚間，向織女乞求智巧，可以除去笨拙，變得眼明手巧，故亦稱為“乞巧節(jié)”;又因?yàn)閰⑴c乞巧活動(dòng)的大多為閨閣婦女，因此又叫“女兒節(jié)”。是日婦女多在庭院聚會(huì)，穿新衣、拜雙星(即牛郎星和織女星)、擺香案、供果品，穿針引線、搭接彩縷，進(jìn)行各項(xiàng)乞巧活動(dòng)。
“七夕節(jié)”，源于我國四大民間愛情傳說之一的牛郎織女的故事。
七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說相連，這是一個(gè)很美麗，千古流傳的愛情故事，是我國四大民間愛情傳說之一。
相傳在很早以前，南陽城西牛家莊里有個(gè)聰明、忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟著哥哥嫂子度日，嫂子馬氏為人狠毒，經(jīng)常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，給他九頭牛，卻讓他等有了十頭牛時(shí)才能回家，牛郎無奈只好趕著牛出了村。
……。
一天，天上的織女和諸仙女一起下凡游戲，在河里洗澡，牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了織女，二人互生情意，后來織女便偷偷下凡，來到人間，做了牛郎的妻子。織女還把從天上帶來的天蠶分給大家，并教大家養(yǎng)蠶，抽絲，織出又光又亮的綢緞。
牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，情深意重，他們生了一男一女兩個(gè)孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不長，這事很快便讓天帝知道，王母娘娘親自下凡來，強(qiáng)行把織女帶回天上，恩愛夫妻被拆散。
牛郎上天無路，還是老牛告訴牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿著就可以上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女，一起騰云駕霧上天去追織女，眼見就要追到了，豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。他們的忠貞愛情感動(dòng)了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)，王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì)。
后來，每到農(nóng)歷七月初七，相傳牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，姑娘們就會(huì)來到花前月下，抬頭仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星，希望能看到他們一年一度的相會(huì)，乞求上天能讓自己能象織女那樣心靈手巧，祈禱自己能有如意稱心的美滿婚姻，由此形成了七夕節(jié)。
牛郎織女的教案篇十七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.會(huì)用原來造句。
3.仔細(xì)閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。
獨(dú)立閱讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎敢于追求新生活，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。
一、談話導(dǎo)入。
1、每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是牛郎星和織女星。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
2、板書課題。
二、了解作者資料。
1．這個(gè)故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2．咱們學(xué)過他的作品嗎？
三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。
1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2．學(xué)生匯報(bào)。
3．再讀課文，提出想想解決的問題
牛郎是怎樣的孩子？
牛郎的童年是怎樣度過的？
長大后他又是怎樣生活的？
他是怎樣和織女走到一起生活的？
四、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。
（一）小組內(nèi)交流。
（二）全班匯報(bào)。
1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）
老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的。）
3、他是怎樣和織女走到一起的？
五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。
六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。
（敢于追求新生活，勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。）
七、作業(yè)：用原來造句。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2．會(huì)用心急如焚、霎時(shí)間造句。
3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。
獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的語言特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入激趣。
1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。
2．學(xué)文之前，你想知道什么呢？
3.學(xué)生質(zhì)疑。
二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。
1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？
（1）學(xué)生有感情地朗讀第六自然段。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
2、王母娘娘知道后會(huì)怎樣？
（1）讀課文第八節(jié)至第十節(jié)。
（2）學(xué)生匯報(bào)：
（3）探討一下王母娘娘的形象。
3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？
（因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱?，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說。）
4、請你讀讀最后一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？
（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）
三、作業(yè)：
（一）造句。
1.心急如焚
2.霎時(shí)間
（二）、召開故事會(huì)。
1．組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。
2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在故事會(huì)上作匯報(bào)。
美滿生活
老牛訣別
21、牛郎織女
織女被抓
攜子追趕
鵲橋相見
牛郎織女的教案篇十八
3、最恨明朝洗車雨，不教回腳渡天河?！镀呦Α贰?/p>
4、鸞扇斜分鳳幄開，星橋橫過鵲飛回。——《七夕》。
5、新秋牛女會(huì)佳期，紅粉筵開玉饌時(shí)。——《七夕寄》。
6、烏鵲橋成上界通，千秋靈會(huì)此宵同?！镀呦Α贰?/p>
7、河耿月涼時(shí)，牽牛織女期。——《七夕》。
8、牽牛在河西，織女處河?xùn)|?！镀呦Α?。
9、絡(luò)角星河菡萏天，一家歡笑設(shè)紅筵。——《七夕》。
10、七夕景迢迢，相逢只一宵?！镀呦Α?。
11、牽牛織女，莫是離中?！缎邢阕印?。
12、太守仙潢族，含情七夕多。——《七夕》。
13、牛女相期七夕秋，相逢俱喜鵲橫流?！镀呦Α贰?/p>
14、未會(huì)牽牛意若何，須邀織女弄金梭。——《七夕》。
15、牛郎織女年年會(huì)，可惜容顏永別離?！丁毒_疏遺恨》之針》。
16、帆來狗國毛人遠(yuǎn)，樓倚牛郎織女寒?！队脢A谷子括吳山晚眺韻十首》。
17、牛郎織女涉清淺，支機(jī)石上今何年?！镀咴鲁跗咭苟牲S河》。
18、河邊織女星，河畔牽牛郎?！豆乓狻贰?/p>
19、明年七月重相見，依舊高懸織女機(jī)?！额}七夕圖》。
20、牽牛出河西，織女處其東。——《牽?？椗?。
21、天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。——《七夕》。
22、如今直上銀河去，同到牽牛織女家?！独颂陨场?。
23、七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉！镀蚯伞贰?/p>
24、迢迢牽牛星，皎皎河漢女。——《古詩十九首》。
25、牽牛出西河，織女處其東?！稜颗Ｖ?。
26、兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！?宋.秦觀《鵲橋仙》)。
27、別離還有經(jīng)年客，悵望不如河鼓星?！?唐.徐凝《七夕》)。
28、傷心拍遍無人會(huì)，自掐檀痕教小伶?！?明.湯顯祖《七夕醉答君東》)。
29、天階夜色涼如水，坐看牽?？椗??！?唐.杜牧《秋夕》)。
30、桑蠶不作繭，盡夜長懸絲?！?晉.《七夕夜女歌》)。
31、煙外柳絲湖外水，山眉澹碧月眉黃?！?清.姚燮《韓莊閘舟中七夕》)。
32、盈盈一水間,脈脈不得語?！?古詩十九首.《迢迢牽牛星》)。
33、年年乞與人間巧，不道人間巧已多?！?唐.楊璞《七夕》)。
34、未得渡清淺，相對遙相望。——(唐.孟郊《古意》)。
35、家人竟喜開妝鏡，月下穿針拜九宵。——(唐.權(quán)德輿《七夕》)。
36、當(dāng)日佳期鵲誤傳，至今猶作斷腸仙?！?宋.晏幾道《七夕》)。
37、此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛?！?唐.李商隱《馬嵬其二》)。
38、銅壺漏報(bào)天將曉，惆悵佳期又一年?！?唐.羅隱《七夕》)。
39、能無意酬烏鵲，惟與蜘蛛乞巧絲?！?唐.李商隱《辛未七夕》)。
40、莫言相見闊，天上日應(yīng)殊?！?唐.宋之問《七夕》)。
41、向日穿針易，臨風(fēng)整線難。——(唐.祖詠《七夕》)。
42、相逢雖草草，長共天難老。
43、終不羨人間，人間日似年。——(蘇軾·菩薩蠻)。
44、星橋鵲駕，經(jīng)年才見，想離情、別恨難窮。
45、牽牛織女，莫是離中。
46、甚霎兒晴，醍兒雨，醍兒風(fēng)?！?李清照·行香子)。
47、云屏未卷，仙雞催曉，腸斷去年情味。
48、多應(yīng)天意不教長，恐恁把、歡娛容易?！?歐陽修·鵲橋仙)。
牛郎織女的教案篇十九
——秦觀。
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮?
【欣賞】這首詞共五十六個(gè)字，和一首七律的字?jǐn)?shù)相當(dāng)，只是句法不同。它寫了纖云、流星、金風(fēng)、玉露，迢迢的銀河和銀河上的鵲橋。它又寫了織女的巧，織女的`恨。她悄悄地度過銀河，步過鵲橋，去赴一年一度夢寐以求的佳期，心中充滿柔情;她一往情深地只顧向鵲橋那邊走去，一點(diǎn)也不考慮一夕過后，仍要從這橋上回來，還要去忍受那年復(fù)一年的隔絕分離之苦;她只感到兩情的久長和這一夕相逢的珍貴和歡樂;她并不追求朝朝暮暮廝守在一起，覺得這美好的一夕，就勝過了人間的無數(shù)，就是永久。這就是七夕織女的情懷。作者處處巧妙地融情于景，在情景交融中去創(chuàng)造人物形象。
牛郎織女的教案篇二十
話說在很久以前，南陽城西有個(gè)牛家莊，牛家莊里有個(gè)聰明、忠厚的小伙子叫牛郎，父母雙亡，跟著哥嫂艱難度日。誰知嫂子馬氏，為人刻薄狠毒，百般虐待牛郎，挖空心思逼他干活，使得牛郎一天到晚不得休息，而他哥哥懼內(nèi)，不敢為弟弟做主，致使牛郎苦不堪言，度日如年。
有一年秋天，嫂子心生一計(jì)，她逼著牛郎去放9頭牛，要等有了10頭牛時(shí)才能回家，不然掃地出門。牛郎無奈，只好趕著9頭牛離開了村莊。
牛郎獨(dú)自一人趕著9頭牛，迤邐來到一座大山前，他讓牛在草深林密的山坡上吃草，自己坐在樹下想心思。他冥思苦想也不知何時(shí)才能有10頭牛，沒有10頭牛怎能見到哥哥呢！想到嫂子為人，膽戰(zhàn)心驚，不覺潸然淚下。
突然，一位須發(fā)皆白的老人出現(xiàn)在他的面前，和藹可親地問牛郎：“小伙子，你為何愁眉不展，傷心流淚呢？”
牛郎把自己的不幸遭遇一五一十地告訴老人，老人聽后，笑著對他說：“小伙子，別難過，在伏牛山里有一頭病倒的老牛，你去好好喂養(yǎng)它，等老牛病好了之后，你就有了10頭牛了，那時(shí)你就可以趕著?；丶伊恕！?/p>
牛郎聽了老爺爺?shù)脑?，心里非常高興，他剛想問“伏牛山在哪里”，老人卻突然不見了。
牛郎趕著9頭牛，一路走，一路打聽伏牛山的下落。他不辭勞苦，翻山越嶺，克服了重重困難，終于找了伏牛山，在伏牛山的一個(gè)山溝里見到了那頭奄奄一息的病牛。牛郎看到老牛，像見了親人似的高興。眼見老牛病得厲害，他揪心的難受。牛郎顧不得勞累，立即上山打來一捆捆青草，精心喂養(yǎng)老牛，3天后，老牛恢復(fù)了元?dú)?。但是，不可思議的事情發(fā)生了，老牛竟會(huì)說話。
老牛抬起頭，望著牛郎，悶聲悶氣地說：“我本是天上灰牛大仙，因觸犯了天條，被玉皇大帝貶下凡間，摔壞了腿，動(dòng)彈不得。我的傷腿，需要用山上百花中的露水，洗上七七四十九天，方能痊愈?！?/p>
牛郎聽了老牛的話，不畏辛苦，每日早起去百花叢中采集露水，白天為老牛用花露水洗傷，晚上依偎在老年身邊睡覺，細(xì)心照料老牛足足四十九天，老牛的病好了，牛郎高興得手舞足蹈，立即趕著10頭牛回家了。
牛郎回到家里，嫂子無話可說，只得留下牛郎在家放牛。牛郎辛辛苦苦幫助哥嫂干活，可是嫂子仍不滿意，視他為眼中釘、肉中刺，三番五次地加害牛郎，每次都被老牛識(shí)破，想方設(shè)法相救，牛郎才免遭殺身之禍。最后，嫂子惱羞成怒，找了個(gè)“莫須有”的罪名，把牛郎趕出家門，永世不得回家。
牛郎萬般無奈，只好央求嫂子把那頭老牛給他，嫂子答應(yīng)了，于是牛郎與老牛為伴，含淚離別了哥嫂，在外過著漂泊不定的生活。
話說天上織女，玉皇大帝之嬌女也，在天宮錦衣玉食，享盡榮華富貴，可她仍不滿足，深感天宮生活枯燥無味，寂寞難忍。她聽月宮嫦娥說：“‘上有天堂，下有蘇杭’。依我看人間勝似天堂?！庇谑强椗挤玻氲饺碎g過平民的生活。
有一天，織女與幾個(gè)仙女在月宮聊天，織女向嫦娥說了自己的想法。在嫦娥的指點(diǎn)下，織女帶著幾個(gè)仙女，偷偷離開天庭，來到人間。她們到人間一看，到處是青山綠水，鶯歌燕舞，人歡馬叫，哪像天堂冷冷清清，死氣沉沉，不覺心花怒放，翩翩起舞。她們一行邊舞邊唱，不覺來到一條清水河邊?？椗嶙h大家下河洗個(gè)澡，眾仙女個(gè)個(gè)高興得眉開眼笑，立即解衣寬帶，跳下河去，在水中盡情嬉鬧。
此時(shí)牛牛郎正在河邊附近放牛，無意中看見一群美女洗澡，嚇得他趕緊離開這里。這時(shí)，老牛看在眼里，喜在心頭，它想，牛郎與織女真是天造地設(shè)的一對，我要撮合他倆喜結(jié)良緣。
牛郎來到林蔭深處，頓感身體疲乏，倒頭便睡。老牛趁牛郎熟睡之際，搖身一變，變成一位慈祥的老媽媽，快步來到清水河邊，她找到織女，如此這般地說了一通之后，然后又回到牛郎身邊，此時(shí)牛郎尚在夢中，老牛來去，他渾然不知。
不一會(huì)兒，牛郎醒了，趕著老牛在大道上行走，不料迎面來了一位如花似玉的女子，擋住他的去路。牛郎向左邊為她讓路，女子走到左邊；牛郎向右邊為她讓路，女子走到右邊。如此三番五次，牛郎怎么也過不去，于是他生氣了，大聲說：“我說這位大姐，您為什么老擋住我的去路呢？”
織女笑道：“這位大哥毫無道理，大路朝天，各走一邊，明明是你擋住我的去路，怎么說我擋住你的去路呢？”一句話說得牛郎啞口無言。
織女問：“這位大哥急急忙忙到哪里去？”
牛郎說：“我居無定處，到處漂泊，四海為家。前面不遠(yuǎn)處就是我的草庵。”
織女說：“我也是初到中原，人生地不熟，愿與大哥結(jié)伴而行，不知大哥意下如何？”
牛郎看看天色，夕陽快要落下，他想孤身女子行走，恐有危險(xiǎn)，于是答應(yīng)與她同行。
二人有說有笑不一會(huì)來到牛郎的草庵，牛郎立即煮飯。晚飯后，二人坐在在草庵外邊，望著皎潔的明月、滿天星斗，述說各自的不幸遭遇，說到傷心處，不覺流下淚來。二人越說，話越投機(jī)，只恨相見時(shí)太晚，二人有意結(jié)為夫妻，只是無人搭橋牽線。這時(shí)，只見織女對老牛嘀嘀咕咕說了一通，然后便各自找個(gè)地方休息。
第二天早起，織女告訴牛郎，她要陪伴他終生。牛郎聽了，心中歡喜，但是口上卻說：“婚姻大事，父母之命，媒妁之言，個(gè)人怎能做主？”
織女說：“這兒前不著村，后不靠店，只有一棵老槐樹，我看就請老槐樹做媒吧?！?/p>
牛郎問：“老槐樹怎么做媒？”
織女說：“只要老槐樹開口說話，咱倆就結(jié)為夫妻?！?/p>
牛郎答應(yīng)了，二人來到老槐樹下，焚香磕頭，請老槐樹開口說話，他們二人愿結(jié)為夫妻。這時(shí)，只見老槐樹前后搖了搖，開口道：“牛郎織女，前世有情，今生有緣，槐樹做媒，喜結(jié)良緣?！?/p>
老槐樹開口說話了，牛郎織女在槐樹下舉行婚禮。他們一拜天地，二拜高堂，夫妻對拜，再拜槐樹、老牛，于是二人結(jié)為夫妻。然后，夫妻二人趕著老牛，回到闊別已久的老家南陽城西牛家莊。
鄉(xiāng)親們見牛郎娶了個(gè)仙女似的媳婦歸來，男男女女涌出家門觀看，左鄰右舍都來道喜，大家合伙在村東頭幫牛郎蓋了三間草屋，算是安了家。這時(shí)嫂子再也不敢難為他了，從此牛郎織女過著幸福的農(nóng)家生活。
這時(shí)，織女還把從天上帶來的天蠶分給大家，并教大家養(yǎng)蠶，抽絲，織出又光又亮的綢緞。村里的男女老少都夸織女心靈手巧，心地善良，青年男女誰不羨慕這對恩愛夫妻。
牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，情深意重，后有戲文為證：
樹上的鳥兒成雙對，
綠水青山綻笑顏。
從今再不受那奴役苦，
夫妻雙雙把家還。
你耕田來我織布，
我挑水來你澆園。
寒窯雖破能抵風(fēng)雨，
夫妻恩愛苦也甜。
你我好比鴛鴦鳥，
比翼雙飛在人間。
第二年，織女生了龍鳳胎，兩個(gè)孩子十分可愛，一家人過著幸福美滿的生活。
這一年，王母娘娘在天宮召開蟠桃大會(huì)，命宮女傳令織女帶領(lǐng)仙女去蟠桃園摘蟠桃，這時(shí)宮女稟報(bào)道：“織女多日不見，不知現(xiàn)在何方？”
王母娘娘大怒，立即派太白金星查訪。太白金星早從嫦娥那里得知織女下凡，為使織女能過上一年半載的人間生活，他不忍心向玉皇大帝稟報(bào)，如今看來，秘密難保，于是向王母娘娘道出實(shí)情。
王母娘娘聽后，惱羞成怒，立即命二郎神帶領(lǐng)天兵，到人間捉拿織女歸案。
突然有一天，狂風(fēng)驟起，天昏地暗，電閃雷鳴，一隊(duì)兵馬從天而降，為首的正是二郎神。它火速來到南陽牛家莊。織女自知在劫難逃，便向牛郎說出真情，并表心意：“在天愿作比翼鳥，在地愿作連理枝。望你好好照顧一雙兒女，我在天上等著你?！闭f完，淚流滿面。
說時(shí)遲，那時(shí)快，兩個(gè)天兵立即捉住織女，強(qiáng)行將她帶回天上，恩愛夫妻就這樣活活地給拆散了。
牛郎眼見妻子被人抓走，無能為力，他欲哭無淚，上天無路，正在為難之際，老牛告訴他說：“牛郎，你不用著急，我死后，你可以用我的皮做成鞋，穿著它就可以上天了。”說完，老牛頭撞南墻，立即斃命。
牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女，一起騰云駕霧，飛向藍(lán)天，追織女去了。眼看牛郎就要追到織女，此時(shí)王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河出現(xiàn)了，將牛郎和織女隔在銀河兩岸，二人只能相對哭泣流淚。
牛郎與織女的忠貞愛情感動(dòng)了喜鵲，千萬只喜鵲從人間飛來，在銀河上搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)。王母娘娘見了，無可奈何，只好順?biāo)浦?，允許牛郎織女在每年的七月七日于鵲橋相會(huì)。
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