教案的編寫需要注重教學資源的合理利用，充分利用多樣化的教學手段和教學工具。教案的編寫要符合教學內(nèi)容的整體安排和教學進度。通過閱讀教案范文，教師可以對教學過程有更清晰的規(guī)劃和把控。
小學英語三年級教案篇一
pep小學英語三年級下冊第二單元教學反思三年級的學生接觸了英語才一個學期，對英語的基礎知識只限于最基本的日常用語交流。個別學生對教師的課堂用語和指令還不能很快作出反應。但是三年級的學生好勝、好動、好表演、膽子大，這就給了教師充分的發(fā)展空間，要求教師用各種教學手段，動用自己的表情、動作來吸引學生的注意力。因此我設計本課時時是用情景教學法來引導學生有感情地問與答，分角色地進行表演。
在本堂課的教學設計中，我以培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，以活動教學為主線，以小組合作學習為手段，以生動的.畫面、實物為輔助，力求給學生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識上始終由易到難，由淺入深。其次，教學活動設計富有層次與梯度，從機械模擬到趣味操練，再到創(chuàng)編對話，循序漸進，逐步提高，不但體現(xiàn)了從“不會到會”這一學習過程，而且充分體現(xiàn)了教學的開放性。
但遺憾的是，我在教學活動中，只注重課堂知識的傳授和運用，缺乏情感目標的教學，沒有抓住教材內(nèi)容對學生進行情感態(tài)度的培養(yǎng)――人類應當與自然和諧相處，人類應當保護動物，熱愛動物……希望在下次教學中補上。
小學英語三年級教案篇二
一、
1、指名說出24÷2、84÷4的口算過程。
2、口答。
（1）42是由幾個十和幾個一組成的？
（2）84是由幾個十和幾個一組成的？
3、豎式計算
8÷425÷564÷865÷9
二、探索交流，解決問題
1、出示主題圖，讓學生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一道除法應用題。
2、出示例1問題：求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？
3、說說你是怎樣算的。
4、如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）
找兩個學生到黑板進行板演。
6、教師講解豎式除法的步驟和關鍵。
7、試一試（抽學生黑板上做）
36÷368÷284÷478÷3
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1、課本第21頁第1題前兩題。
（1）找兩人板演，其余學生在練習本上獨立完成。（老師巡視，指導學習有困難的學生。）
（2）集體訂正，請同學敘述計算過程。
（3）質(zhì)疑計算中出現(xiàn)的問題。
2、病題門診。
課本第21頁練習四第2題。
（1）出示練習題。
（2）以小組為單位觀察、研討計算中的錯誤。
（3）集體糾正，改正錯誤之處。
（4）出謀劃策，提出改進方法。
3、做課本第21頁練習四第1題的剩余題目。
四、回顧整理，反思提升
今天我們學習了什么知識？你知道計算時要注意什么嗎？
小學英語三年級教案篇三
教學目標：
1.學習文中的生字詞，認識嘆詞，體會所表達的情趣;。
2.學習概括自然段的意思，整體把握文章的結(jié)構(gòu);。
3.練習有感情地朗讀課文，感受趕海的無限樂趣。
教學過程：
板塊一：概括課文的大意。
1.借助文后生字的注音，嘗試讀通課文。
在學生練習朗讀后，教師引導學生逐段朗讀，就語句中的生字詞進行重點指導。
例：指導書寫“暑假、舅舅、俘虜”三個詞語中易錯的生字。
2.指導學生用一句話概括說說每個自然段的意思。教師提示：可以借用自然段中的語句;可以根據(jù)自己的理解概括為一句簡潔的話。
交流點評，例句：(1)我想起童年趕海的趣事;(2)我來到海邊，追趕浪花;(3)人們趕海時的情景;(4)趕海的人們回去了;(5)我邊回邊唱歌。
3.根據(jù)段意，說說這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點?引導學生整體上把握文章的結(jié)構(gòu)：首尾用同一首歌來呼應;按“來到海邊;人們趕海;人們回去”的事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
教師提示：閱讀一篇文章，要大概了解寫了什么，并且整體上把握寫作的順序和文章的結(jié)構(gòu)，這樣有助于我們深入地閱讀理解。
板塊二：感受趕海的樂趣。
1.讀課題，讓我們隨著人群一起去趕海吧!
2.海灘上有各種各樣的海貨，誰能用個恰當?shù)脑~，讓它們成為你的“戰(zhàn)利品”?
(1)出示填空：____螃蟹____海魚____貝殼。
學生填寫后出示：捉螃蟹撈海魚撿貝殼。
所填寫的三個詞有什么特點?(都是動詞，都是提手旁，指導書寫。區(qū)別：撿與揀)。
引導學生朗讀，體會這三個詞語的特點。如果寫成：捉螃蟹撈魚撿貝殼，讀起來的感覺有什么不同?這樣一改，就失去詞語的節(jié)奏了。這三個詞語字數(shù)相同，結(jié)構(gòu)一樣，讀起來就節(jié)奏勻稱，有一種聲韻的節(jié)奏之美。
(2)繼續(xù)出示：____海星____大蝦____海螺____龍蝦……引導學生填上恰當?shù)膭釉~。提示學生不可以重復用詞，教師可以用動作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么辦?挖。
例句：摸海星，捏大蝦，挖海螺，抓龍蝦……。
你體會到趕海的時候，有什么特點?(人多，熱鬧，喧鬧，快樂……)。
這句話怎么寫出這種喧鬧的特點的?(有的……有的……有的……排比的手法，讓人感受到人多，事趣;一個省略號表明還有很多人，還有很多的有趣的事。)。
指導學生通過節(jié)奏快慢的變化、聲音高低的區(qū)別，讀出那種喧鬧、快樂的感受。
3.我和小伙伴們也去趕海了，我們一起感受一下吧!
(1)學生自由朗讀第3自然段后半部分。
讀后，問學生：這次趕海，你有什么感受?(教師歸納到一個“趣”字)。
誰能通過朗讀，把這個“趣”字表達出來?
(2)學生再次朗讀，教師巡視，作個別指導。
(3)出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!
學生讀后，問：這句寫什么?(我摸到了一只海星)。
教師可以范讀，突出：摸呀摸呀，嘿，被我抓住了!
引導學生體會。
“摸呀摸呀”，詞語的重復，體現(xiàn)摸的時間長，摸的一種樂趣;。
“嘿”，表達出什么?(驚喜之情)。
“被我抓住了”，比較：我把一只小海星抓住了!(被字句更加突出我的那種驚喜和樂趣，因為我是在海水里摸，大海撈針，一般很難摸到游動的東西。但是我居然摸到了一只小海星，出乎意料的歡喜!而我把一只小海星抓住了，似乎是我事先知道是一只小海星，再去抓，就完全沒有了那種驚喜的感覺了。)。
指導學生有感情地朗讀。
(4)出示：哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。
這句寫什么?(一個小伙伴捉螃蟹)。
哎，表達出什么?疑惑，好奇。比較“哎”讀第一聲、第四聲時所表達的不同的情態(tài)。(第一聲表示驚訝，哎，你真行!第四聲表示遺憾、悔恨、懊惱。哎，早知如此，我就不去了去!而這里，可以讀第二聲，表示一種疑惑、好奇。)。
理解“束手就擒”，理解“擒”的意思，比較與“抓、捉、拎”等詞語的不同。
指導有感情地朗讀，要讀出那種緊張、有趣的語氣來。
(5)出示：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
這句寫什么?(我俘虜了一只大蝦)。
咦，表達出什么?(突然之間的奇怪，疑惑。)。
哦，表達出什么?(一下子明白了。)。
比賽朗讀，看誰能體會到趕海的樂趣?指導讀出輕快、活潑的語氣。
(6)連起來練習朗讀這3段話，或者分3位學生朗讀，進一步感受情趣。
4.這3句話與第1句話有什么聯(lián)系?(總分關系)。
5.出示第4自然段。
(1)自由朗讀，說說寫了什么?(趕海的人們離去了)。
(2)這時的海灘有什么特點?(平靜)。
(3)作者怎么寫出這個平靜的?(直接描寫;借寫海鷗飛翔來寫海灘的平靜，還襯托出一種寧靜的美。)。
(4)指導朗讀，體會平靜之美。
6.現(xiàn)在，誰能根據(jù)課文內(nèi)容，說說什么叫“趕?！?(人們趁海水退潮的時候，到海灘上去淘海貨。)這個“趕”字表達出些什么?(爭先恐后，抓緊時間，急切，因為潮水上漲了就不能在海灘上了，必須抓緊時間。)“趕集”也是這個意思。
板塊三：體會嘆詞的情趣。
1.出示句子。
(1)嘿，一只小海星被我抓住了!
(2)哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。
(3)咦，怎么我的腳也癢癢的?
(4)哦，原來是一只大蝦在逗我呢!
這4個句子中都有這樣的詞：嘿，哎，咦，哦。這些詞表示感嘆或者應答，就叫“嘆詞”。嘆詞在句子中能表達特別的情意。一起讀一讀，感受一下。作者就是借助這些嘆詞吧內(nèi)心的驚喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表達了出來。在朗讀中，我們要注意體會這些嘆詞所蘊含的特定的情態(tài)、情意。
2.出示其他文章中的句子，引導學生朗讀體會嘆詞表達的特殊情意、情趣、情態(tài)。
(略)。
3.指導學生嘗試運用嘆詞。根據(jù)上下文，體會情景，填上恰當?shù)膰@詞。
學生填寫，交流，體會當時的情景;學生有感情地朗讀短文。
小學英語三年級教案篇四
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。
根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。
小學英語三年級教案篇五
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
老師:five。
學生:（指向5）。
2、讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字，讓他/她說出這個數(shù)字。
老師:（在學生背上寫一個2）。
學生:three。
老師:no。
老師:（在學生背上寫一個5）。
學生:five。
老師:yes.
3、讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。
i.在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。
2、讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符，學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:。
老師:ten。
學生:（手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數(shù)字）。
老師:six。
學生:（手中拿著“i0”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字）。
3、多做一些示范。
i.學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
3、放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。
4、再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。
i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。
2、在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3、讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4、讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色，就說:“change。”
5、告訴學生，師將指向一個學生，他/她必須說“one?！敝赶虻诙€學生，他/她說:“tw0,”這樣進行到十，然后重新開始。
i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。
2、學生a說出一個數(shù)字，學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學生們交換角色。
i.聽音指圖。
讓學生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字i一i0）告訴學生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數(shù)字，另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。
2、聽錄音并舉起手指。
讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學生們在做游戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指示做。）。
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。
小學英語三年級教案篇六
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
老師：five。
學生：（指向5）。
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
老師：（在學生背上寫一個2）。
學生：three。
老師：no。
老師：（在學生背上寫一個5）。
學生：five。
老師：yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
1.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的.數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten。
學生：（手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數(shù)字）。
老師：six。
學生：（手中拿著“i0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字）。
3.多做一些示范。
1.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
1.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說：“change?！?/p>
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“one?！敝赶虻诙€學生,他/她說：“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
1.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學生a說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學生們交換角色。
1.聽音指圖。
讓學生看書,問他們看到了什么。（數(shù)字i一i0）告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指。
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。）。
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
小學英語三年級教案篇七
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習let’stalk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
小學英語三年級教案篇八
本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》，第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎。
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點。
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發(fā)音。
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。
根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的`心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
小學英語三年級教案篇九
本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經(jīng)過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節(jié)課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng)設有效活動進行教學。但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。
小學英語三年級教案篇十
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
小學英語三年級教案篇十一
本學年我擔任本校三、五年級英語教學工作，回顧一年來的工作，學生的英語水平相對提高了，也取得了一定的成績。一年來，我確實付出不少努力。三年級班主任的工作多而且繁瑣，五年級三個班的學生又都是新接手的，師生之間需要適應和磨合。五年級的學生缺少學習的主動性和認真的精神，多數(shù)學生作業(yè)總是不催就不交，能躲就躲。學生整體口語水平更是說的磕磕巴巴。
針對這一情況，在開學初，我讓學生自己投票選出了小組長，各個小組長自己挑選組員。在教學的時候，我運用了同組小組合作，異組小組競爭的機制，充分調(diào)動了孩子們的學習興趣。每次的英語課都像是一場比賽，每個學生都積極的參加到活動中來。以下是我本年的工作總結(jié)：
一、小組合作學習的收獲。
1、投票選組長，組長自由選組員。
年初，我給五年級分了小組，每組4人。不再由我指定小組長，而是學生們投票選舉，公開唱票，推薦自己信任的小組長。再由小組長輪流選擇自己的組員。沒有了老師的硬性規(guī)定，都是學生自己的選擇，所以在以后的教學和單詞過關比賽的過程中，小組長都很盡力，組員也很給力。
2、幫扶后進生。
為了給每個學生都有回答問題的機會，每次上課遇到簡單的問題，我都先找四號組員，看著黑板上自己為小組爭的榮譽，他們也更加積極了。
這年我初步嘗到了小組合作的甜頭，今后在課上我要更多的利用這一便利的優(yōu)勢，讓更多的孩子把英語當成學習的樂趣!
二、在批改作業(yè)方面。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。有些孩子比較特殊，由于家庭、班級和個人等因素，這些孩子英語水平停滯不前，這樣我經(jīng)常借助判作業(yè)的時候，給孩子留評語，跟孩子進行簡單地交流。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這些孩子跟我越來越親密，我們成為無話不談的好朋友。他們在英語課上也有了精彩的回答，學習能力有所提高。
三、三年級的學生多鼓勵。
三年級在上課的時候，主要用了愉快教學法，設計更多的游戲活動，活動中表現(xiàn)出色的同學獲得“小貼紙”一枚。這樣一來，英語課上營造了良好的教學氛圍，提高孩子們的學習效率。我還開設了“優(yōu)秀領讀員”、“英語通關小狀元”、“優(yōu)秀英語作業(yè)”等獎項。另外，20個笑臉換取一張“英語風采獎”獎狀。兩個星期統(tǒng)計一次進行頒獎。此外還設置了滿分獎、進步獎、作業(yè)能手、積極發(fā)言獎等等。并將結(jié)果及時告知家長，進行表彰。在我這一系列的嚴格要求下，孩子們的英語課文能做到人人會讀，句句熟練的程度。
四、不足之處：
由于同時身兼四個班的教學和一個班的班主任工作，個人精力有限，五年級的教學雖能順利進行，可是課下的作業(yè)和練習難以保證及時檢查和親自批閱。造成個別偷懶的學生，作業(yè)上總想投機取巧蒙混過關。不利于孩子的良好學習習慣養(yǎng)成。
總之，我在下年將繼續(xù)加強對教材和學生的鉆研，培優(yōu)輔差，改進教學方法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步!
小學英語三年級教案篇十二
這學期我擔任三年級三個班的英語教學。
為了使教學順利的進行，我一邊請教有經(jīng)驗的教師，一邊上網(wǎng)查詢有關資料，以下是我在本學期的教學情況。
一、全面了解學生，發(fā)現(xiàn)差生問題所在，避免嚴重的分層現(xiàn)象
開學不久我便發(fā)現(xiàn)這三個班的多數(shù)孩子都是屬于那種“上課是條蟲，下課是條龍”的現(xiàn)象。
因為孩子們來自不同的地方，尤其在英語方面，很多孩子都非常差，要從最開始學起，我從這學期才開始教三年級，所以起初對孩子們不是很了解，為了更好的了解學生的情況，我根據(jù)上學期的英語的觀察，我分析了一下學生學習英語差的原因，主要有以下幾點：
1、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。
由于基礎本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習慣，所以上課效率很低。
2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。
這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調(diào)了多遍之后還是記不住。
3、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。
這類孩子占大部分。
因為這些孩子已經(jīng)習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。
針對上述學生們出現(xiàn)的問題，我想我們應該根據(jù)每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。
通過向有經(jīng)驗的老師請教，并在網(wǎng)絡及書本的幫助，經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了以下方法來幫助孩子們。
針對英語基礎不好的學生，我采取了“師徒結(jié)隊”的方法，即：一個好學生幫一個差生，假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵，為此我專門制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一杠，最后寫成“正”字，假如進步特別大的孩子，還可以實現(xiàn)自己一個小小的愿望。
這樣以來，孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。
對于愛溜號的學生，在課堂上怎么克服溜號的毛病，那就是：不斷提問、反復點名、強制提高其注意力，因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細的跟著老師走。
一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改觀。
沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認為老師看不上他。
對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自信心也增強了。
***學生就是這樣的孩子，語文、數(shù)學、英語沒一門掌握的說是可以的，而且這個孩子有一個最大的問題：不會還不愿意學，有點破罐子破摔的意思。
老師一叫他回答問題，下面的學生就起哄：老師，別叫他了，他不會。
這樣的孩子不僅老師不待見，周圍的孩子也看不起他。
大家都說他學習不好，他跟同學們相處也帶著自卑。
剛開始我也以為他很笨，可是經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子有個特點，那就是吃軟不吃硬。
偶爾的一次輕聲細語的教導，帶著期盼的目光雙目對視時，我會發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當你和藹的告訴他，并且對他報以希望時，他的笑意簡直充滿的整張臉。
這招真的很好，孩子有進步了，雖然進步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢會有更大進步的。
老師最高興看到的不就是這嗎?
二、分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂
由于三年級正處于小學中低段，正是承上啟下非常重要的一年，因此在這一學期我把注意力重點放在了培養(yǎng)孩子的英語學習愛好、學習習慣上，三年級是英語學習的起始階段，教材中還沒有過多的.涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學期的教學目標定位為從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，在學完26個字母的基礎上提高學生的拼讀能力，增強語感，擴大知識面。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者，講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。
英語作為一門外語，更需要靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。
為此，在每節(jié)課前，我堅持讓學生自讀或領讀課文，甚至達到會背的程度，調(diào)查學生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題及時解決、及時講解，讓學生及時消化。
英語課堂只有內(nèi)容豐富，生動，難易適中才能夠吸引住學生。
三、任務教學，游戲教學，運用教具，提高興趣
在教學模式和方法上，重實踐、重參與。
要求教學設計貼近生活，符合小學生愛好的需求;教學內(nèi)容要求能引起學生的愛好，例如韻律詩歌、會話表演等。
學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結(jié)合。
通過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，使學生逐步培養(yǎng)初步的語感;通過大量語言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學生模擬，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。
此外，為了提高孩子們愛好，根據(jù)以往的經(jīng)驗，在課堂上我大量的運用了游戲教學法，情景教學法等，使孩子們布滿了新鮮感。
同時，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強。
經(jīng)過半學期的學習，全班大部分同學在英語方面都有很大的進步，學生們對英語學習的愛好更濃了。
聽力方面也比以前進步了，英語教學的課堂用語學生們基本都能聽懂，此外，因為掌握了合適的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞，個別學生甚至能夠把學過的單詞全部記住。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方法。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
一學期的教學工作很快過去了，同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。
我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
我相信有耕耘總會有收獲!
本學期是我擔任小學英語教學工作的第一個學期。
在小學英語教學方面可以說是毫無經(jīng)驗。
我一直認為小學英語教學是小菜一碟。
事實上，不是如此而已。
在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。
正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。
在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。
下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。
教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。
鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。
學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、 在批改作業(yè)方面。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。
針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質(zhì)量。
第三、 在聽力方面。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。
同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
總之，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
小學英語三年級教案篇十三
本學期，我主要擔任三年級的英語教學工作，現(xiàn)在結(jié)合本人的教學實踐，談談我在教學中的點滴體會：
愛恩斯坦曾說過：”興趣是的老師“。因此，培養(yǎng)，提高，保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去。
1、用英語來組織英語教學。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講多寫英語，逐步培養(yǎng)英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機會。
2、創(chuàng)設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。
創(chuàng)設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。
在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。例如：在教音標/e/時，先出示一些單詞，head，bread，ready，stready，等等。然后逐個讀出，要學生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進行小結(jié)。得出這些單詞中間的`字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。
英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)、練習出現(xiàn)問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。
回顧過去，在以往的教學工作中，我還存在不足之處。如：
1、無法照顧全體學生，設計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿，死記硬背，機械操作的教學傾向。
3、還應繼續(xù)加大聽力部分的訓練。
以后，我會彌補自己在教學中的不足之處，力爭在今后的英語教學工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學檢驗。我相信有辛苦的耕耘總會有收獲的!
小學英語三年級教案篇十四
時間的腳步如飛，馬上就要進入一個嶄新的教學階段，我覺得在教學上太過急功近利就失去了教育最寶貴的價值。而是在用一種機械式的框架去生產(chǎn)某樣產(chǎn)品，然而我們所用的原材料確實活生生的孩子，可是有些現(xiàn)實是沒有辦法回避的。那么我也只能盡自己最大的可能吧課堂給打造的更完善，使學生可以享受到更為健康的教學體驗。眼看開學在即，為此我苦思良久，制定好了一份教學計劃。
在學校到底誰是主體，這個問題必須要搞清楚，我不是主體，校領導也不是主體。真正的主體應該是學生，每一個都是一個單獨的主體，若是我們用強硬的手段讓他們來適應我們的工作。那么今后他們將會變得毫無個性和才能可言，我的原則是讓每一個學生都有自主意識，而不是把自己當做家長學校和老師的附屬品，要讓學生明白他們是在為自己而努力。
邊看我們教的是知識，可我們真正的杰作卻是鮮活而又智慧的孩子，若是不能讓學生學會勇敢的生活，那么即使把英語教的再好，他們也沒有自信去跟人對話。于是我打算在練習的時候，鼓勵他們盡管大聲說出來，要讓他們知道沒有人反對他們，也不會有人挑剔他們的發(fā)音。還要教他們用英語去贊美，為他們培養(yǎng)美的人格。
只有積累深厚才能有所表現(xiàn)，課堂也是這個樣子，雖然我的英語水平很高，可是不代表我對每一節(jié)課的實際情況都能做出預判。所以我要是想讓我的課堂變得有聲有色，就必須提前把所有的工作個準備好，排在首位的自然是備課了，常規(guī)內(nèi)容以及需要做延伸的地方我都要考慮好。
小學英語三年級教案篇十五
英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。以前學生未開設外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹慎對待，并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學生。
一冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。
通過學習本冊教材使學生：
1．逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。
3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。
4．能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5．養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。
6．養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
1．創(chuàng)造良好的學習氣氛。
2．在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。
3．合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。
4．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。
5．多表揚多鼓勵。
6．利用點讀機、多媒體教學課件、掛圖等。
小學英語三年級教案篇十六
1、學生情況分析
大部分初三的學生在初二就接觸過英語，所以英語對他們來說并不陌生。然而，由于他們基礎差，學習英語仍然很困難。另外，有一部分學生已經(jīng)退出了村里的小學，沒有英語基礎，學習起來更加困難。學生基礎參差不齊，很難教。在最初的學習階段，小學生能否保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，對于他們打好基礎，學好英語將起到極其重要的作用。
因此，教師必須在教學過程中堅持面向所有學生，深入研究他們的年齡和心理特征，正確理解、掌握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造輕松和諧的學習氛圍，用熱愛情感、熱愛行為、熱愛藝術的方式幫助他們積累知識、提高技能、磨練意志、激活思維、發(fā)展心智、開闊視野。
這本書在小學開設英語的第一個學年的第一個學期使用。這本教科書有以下特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學生的學習動機。
5、注重學科內(nèi)容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。
7、注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展空間。
8、注意中小學不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立起學習英語的初步自信；培養(yǎng)學生語感，良好的語音語調(diào)和寫作基礎，良好的學習習慣；使他們形成簡單的英語日常交流能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習打下良好的基礎。
小學英語三年級教案篇十七
教材的地位及作用，主要任務，主要內(nèi)容的要點，重點，難點，特點，疑點，知識結(jié)構(gòu)等。
《義務教育課程標準實驗教科書英語（pep）》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo。media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。
本套教材具有以下幾個特點：
二、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；
三、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；
四、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機；
六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；
七、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間；
八、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
1、巧用實物、頭飾和卡片。
2、融詞匯于會話教學中。
1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。
2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。
3）設計生動活潑的交際性游戲。
3、充分的揮tpr活動的優(yōu)勢（let’sdo）tpr活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。
小學英語三年級教案篇十八
三年級共有學生54人，大多數(shù)學生學習習慣較好，少數(shù)學生的.學習習慣不好。要充分激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學習習慣為學生進一步學習奠定良好的基礎。
《新版小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：
1．適應兒童特點，采用行動學習法。
2．引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學。
3．提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。
4．強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。
5．重視雙向交流，增強文化意識。
6．注重形成性評價，促進學生發(fā)展。
7．實現(xiàn)整體設計，確保中小學銜接。
激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。
1．能聽懂、會說30組會話，并能進行簡單的交流。
2．能聽、說、認、讀70個單詞, 并能簡單地運用。
3．能聽、做16個游戲
4．能聽、做、表演10個“tpr”活動。
5．能學會8個小制作。
6．能唱14首歌曲。
7．能聽、說、唱8首歌謠。
8．能完成8個自我評價活動。
9．能聽懂6個幽默小故事。
10．能了解2項簡單的中西方文化知識。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
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