演講稿是一種以口頭形式向聽眾傳達(dá)信息或觀點(diǎn)的文稿。創(chuàng)作一篇出色的演講稿需要有清晰的思路和鮮明的觀點(diǎn)。通過閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的演講稿,我們可以提升自己的語言表達(dá)和思維能力。
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:
大家好!今天我演講題目是“長大后。她還真成了我”。
熟悉我的人都知道,我有一個(gè)可愛的兒子,今年7歲了。10月8日是我的生日,那天,我接到了一個(gè)電話,電話里一個(gè)清脆的女聲熱情地叫著我媽媽!正當(dāng)我詫異時(shí),她說老師,您還記得我嗎?我是石xx。這個(gè)名字如同一道閃電,劈開了我的記憶之門,讓我想起了18歲時(shí)我在鄉(xiāng)下的那個(gè)女兒!
那年,我剛好十八歲,一畢業(yè)就被安排到一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)支教。那是我第一次登上講臺(tái),懷揣著一個(gè)火紅的教師夢(mèng),我全心地呵護(hù)著這些可愛的孩子,石xx,正是其中的一位。她從小就失去了父母,由年邁的外婆撫養(yǎng)長大。貧困的家庭生活造就了她孤僻早熟的性格,對(duì)這個(gè)特殊的孩子我沒少給關(guān)愛,卻始終敲不開她的內(nèi)心大門。第二個(gè)學(xué)期開學(xué),她并沒有如期來學(xué)校報(bào)到,為了一探究竟,我決定家訪。
以前常用成語家徒四壁,我卻不能想象那副景象,而到了她家里,這個(gè)成語才算是咂摸出了一點(diǎn)滋味。屋里四處透著風(fēng),地上用硬紙殼墊著,上面鋪著一張油布,她的外婆正躺在油布上,聽見是老師來了,掙扎著起身。聽明我的來意后,她外婆道出了實(shí)情。原來這些年所有開銷都是她外婆撿垃圾攢下來的,石xx還在蹣跚學(xué)步時(shí),就幫著一起撿了,為此沒少受其他小孩嘲笑。最近她外婆病倒了,這無疑是雪上加霜。說到這,老人家早已老淚縱橫,哽咽著說道,龍老師,xx很喜歡你,也時(shí)常提起你,她也喜歡讀書,我跟她說不用管我,反正我這把老骨頭活不長了,把治病的錢拿去交學(xué)費(fèi)吧,她偏不肯。說到這,石xx也哭了起來,她說,龍老師,外婆是我唯一的親人,我如果不管她她會(huì)馬上死的。那時(shí)候我就真的沒有家了。年邁的老人,瘦弱的小女孩,貧寒的家境,絕望的眼淚。這一切都比電視上來的更加真實(shí)。我抱住了xx,一字一句地跟她說,你還有親人,老師和同學(xué)都是你的親人。我要幫她墊交學(xué)費(fèi),她不肯,非得我答應(yīng)這筆錢是暫時(shí)借給她的她才愿意去上學(xué)。我忍著淚答應(yīng)了她。
我除了擔(dān)任四年級(jí)語文教學(xué)外還擔(dān)任音樂教學(xué)。學(xué)校里有一架破爛的風(fēng)琴,課間時(shí)我會(huì)練練琴,這時(shí)xx總會(huì)守在我身邊,她的眼神里掩飾不住對(duì)彈琴的喜愛。所以,一有空我就會(huì)教教她。在支教結(jié)束前,我把我小學(xué)時(shí)母親送給我的生日禮物,拖到了她家,那是一架風(fēng)琴,一份我一直視若珍寶的禮物。我把風(fēng)琴贈(zèng)與了她,我告訴她對(duì)喜愛的事物不能輕言放棄,對(duì)外婆如此,對(duì)學(xué)習(xí)也是如此。
想到這,我拉回了思緒。問道,你外婆還好嗎。
她楞了一下說,外婆已去世多年。龍老師,謝謝您的風(fēng)琴。外婆離開前我經(jīng)常彈琴給她聽,她走的很安詳。她說,老師您還記得當(dāng)年您借給我的那筆錢嗎?您回城后我一直在打聽您的地址,可就是聯(lián)系不上您?,F(xiàn)在我是一名音樂老師了,前些天我以您的名義用這錢資助了另一個(gè)孩子。謝謝您,龍老師,謝謝您當(dāng)年的饋贈(zèng),生日快樂。
聽她說完這番話,我早已淚流滿面。淚眼朦朧中,又仿似看見當(dāng)年那個(gè)瘦小的身影,追著我離走的車一邊哭一邊喊,她沒有叫我老師,她叫我媽。就這樣十八歲的我,擁有了一個(gè)10歲的女兒。
回城后不久,我的故事以《龍琳老師的支教情》為標(biāo)題刊登在了《團(tuán)結(jié)報(bào)》上。從那以后,我的名字與愛就再也沒有分開過,從那以后我更堅(jiān)定了傳遞愛的信念!今年的這個(gè)生日祝福最有意義,這份祝福,讓我感受到了教師的永恒價(jià)值,那就是愛的延續(xù)。如今,我是吉大師院附小的一名普通的語文老師,我懷揣著一顆愛子之心與我的孩子們相處著,當(dāng)我贊許的目光,親切的話語連同作業(yè)本上的批語都在孩子們的心里掀起陣陣漣漪時(shí),我無悔我青春的流逝!我們的生命,在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),我們的青春,在一代又一代的青年身上閃光。我愿是學(xué)生人生道路上的向?qū)?,用溫情與愛呵護(hù)他們內(nèi)心的純真與善良,我愿是從狂風(fēng)暴雨中穿越而來的海燕,教他們堅(jiān)守內(nèi)心信念,不管面臨的是幸福抑或困難,都能坦然面對(duì)。我愿以愛之名,化為肥沃的土壤,讓我的每一個(gè)學(xué)生,都能找到自己的那方天地,讓每一朵蓓蕾,都能開出理想之花,讓我有限的生命,煥發(fā)出無限生機(jī)!
我的演講完畢,謝謝大家!
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!
正如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@就要求我們教育工作者時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,即使是在最細(xì)微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。
曾看過這樣一則故事,故事中教師在課堂上一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作讓我記憶到如今。在一個(gè)寒冷的冬天,老師走進(jìn)教室,在講臺(tái)上站定,剛翻開教案本,一抬頭看見一個(gè)男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學(xué)生都等待著她開口講課,可她沒聲音,她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕,兩手慢慢展開,方形的,干凈潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子,然后疊好,小心地放進(jìn)口袋里。她取、擦、疊、放手帕的全過程,很慢很慢,教室里很靜很靜,孩子眼睛瞪得很圓很圓,好像在欣賞一組電影慢鏡頭,畫面很美很美。這時(shí)那個(gè)用袖子擦鼻涕的小男生,他歪了歪頭,也許是他不好意思的流露吧。老師的新課開始。
如今,我也成為了一名人民教師,可是故事中那個(gè)老師的動(dòng)作細(xì)節(jié)卻永遠(yuǎn)的烙在了我的腦海中,一直與我的教師生涯相伴相隨?,F(xiàn)在我對(duì)“師表”這個(gè)概念理解得越來越具體。作為一名教師,面對(duì)的是心靈純真的孩子,我們的一舉一動(dòng)都成為一個(gè)重要的教育因素潛移默化地發(fā)生著作用。這時(shí),請(qǐng)不要忘記“為人師表”這個(gè)詞,因?yàn)槲覀兊难孕姓粚W(xué)生關(guān)注著。我們無意的一句話、一個(gè)舉動(dòng),也許正影響了學(xué)生的一生。
我是一名年輕教師,卻時(shí)刻謹(jǐn)記著要“以身立教、為人師表”。在課堂上,我規(guī)范自己的行為,關(guān)注每位學(xué)生,培養(yǎng)他們健康的品德修養(yǎng)。在校車上,我以身作則,主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生,塑造他們良好的行為習(xí)慣。
德高為師,身正為范。師風(fēng)師德演講稿師表,展示的是教師的崇高人格;
師表,向?qū)W生傳遞的是最豐富的信息;
師表,在教育中釋放的是最大的能量。
各位老師,讓我們以身立教,為人師表,用崇高的人格魅力去感染學(xué)生,用高尚的情操去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們的對(duì)人類的愛心,激發(fā)他們對(duì)社會(huì)責(zé)任,激發(fā)他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧!
(我的演講完畢,謝謝大家!)
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我給大家演講的題目是“甘為人梯 樂于奉獻(xiàn)”。
作為一名基層干部,他用生命震撼了我們每個(gè)人的心靈,他用行動(dòng)為我們?cè)忈屃艘粋€(gè)共產(chǎn)黨員對(duì)黨和人民的無限忠誠,他用鞠躬盡瘁,死而后已的熱忱向黨和人民交了一份完美的答卷。他那勤奮敬業(yè)、艱苦奮斗、一心為民、無私奉獻(xiàn)、百折不撓的精神感動(dòng)著整個(gè)中華大地。
沈浩能成為黨的好黨員,好干部,是因?yàn)樗恢迸ψ鲆粋€(gè)讓人民群眾離不開的好干部。身為一名黨員,一名小學(xué)教師,我也要用感恩的心去回報(bào)人民,奉獻(xiàn)人民,力爭做一名讓學(xué)生離不開的好老師。
工作中,我不斷探索新的教學(xué)方法,研究教學(xué)中的問題,工作之余,我去學(xué)習(xí)電腦。不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),為適應(yīng)新形勢打下良好的基礎(chǔ)!“學(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師,在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí),也要有一顆博愛的心。在學(xué)校我們是孩子們成長的標(biāo)準(zhǔn),我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書,更要育人,在當(dāng)今的社會(huì),只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人,我感到老師的責(zé)任很重很重。
不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學(xué)對(duì)教師本人來說,也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己?!备试赋钥啵瑯酚诜瞰I(xiàn)。便就形成了教師的精神,教師的職業(yè)無尚榮光!我沒有理由不驕傲!
環(huán)顧人類歷史的廣袤原野,我更是無比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。全國著名特級(jí)教師魏書生竟是經(jīng)過150多次申請(qǐng)、六年的努力才實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夙愿;桂林市特級(jí)教師唐碧珠身患重病不離崗,一頭栽倒在講臺(tái)上就再也沒有醒來……許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我!
熱愛這項(xiàng)事業(yè),我將誨人不倦,孜孜以求,做學(xué)生的好老師,做學(xué)校的好教師。奉獻(xiàn)教育,服務(wù)學(xué)生。
就這樣我每天學(xué)習(xí)著,思考著,嘗試著,力爭讓我?guī)н^的每一名學(xué)生都因有我這樣的老師而快樂著。現(xiàn)在,困苦的學(xué)生已不再苦惱,因?yàn)樯蚝仆窘虝?huì)了我用愛心去幫扶;平凡的工作已不再平淡,因?yàn)樯蚝仆窘虝?huì)我找回了人生目標(biāo)。
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇四
各位評(píng)委老師:
大家下午好!
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但是無論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
自己知識(shí)的增長,小朋友的歡笑,正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛,我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無私的奉獻(xiàn)。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來,一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來,趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴(yán)重,蘇家啟痊愈了,家長非常通情達(dá)理,沒有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì)贏得孩子的愛戴,家長的理解。
雖然工作時(shí)間不長,我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?,多關(guān)心他們,多注意他們,多護(hù)理他們,多和他們一起玩,說和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛,盡管他們都有不同的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子,學(xué)會(huì)觀察,對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感,要融愛心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。
謝謝大家!
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇五
尊敬的各位
領(lǐng)導(dǎo)
、各位老師:大家好。
我是6號(hào),我演講的題目是不忘教育初心,牢記教師使命。
2003
年9月,我踏上了我的教育征程,至今已有16個(gè)年頭,雖然我的物質(zhì)生活依然清貧,但精神
生活卻無比充實(shí)??吹侥且浑p雙渴求的目光和學(xué)會(huì)后的一張張燦爛的笑臉,我感到很滿足,并下定為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的決心。與孩子們相處的過程中,使我深深的認(rèn)識(shí)到。在孩子的心目中,教師是指路明燈,是他們的榜樣。面對(duì)這樣的期望,我在教學(xué)上盡心盡力。說實(shí)話,在具體的工作中,我也曾抱怨過,抱怨過孩子們的調(diào)皮搗蛋、抱怨過為什么自己這么努力,學(xué)生的成績還是如此的不堪。但盡管如此,我的責(zé)任心告訴我,不能有絲毫的懈怠。
冰心老師曾經(jīng)說過:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛”。的確,學(xué)生是美麗的,只要你善于發(fā)現(xiàn),他會(huì)給你許多驚喜。就拿我現(xiàn)在的班級(jí)說吧,我們班有學(xué)習(xí)標(biāo)兵——盧暢、劉妙可和張森赫,這是我們班的鐵三角,不管什么考試永遠(yuǎn)前三名,甚至沒下過年級(jí)前五;有勞動(dòng)能手——郭宇函,雖然成績平平,但很愛勞動(dòng),只要有勞動(dòng)就會(huì)看見郭宇函的身影,而且有郭宇函的加入勞動(dòng)會(huì)變得井井有條;還有體育明星——任柏文,她活潑開朗,熱愛運(yùn)動(dòng)。能看到她在賽場上飛馳的場景是一件很享受的事情。就在今年縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上她又獲得了小學(xué)組800米第一名,而且就差一秒破紀(jì)錄,當(dāng)時(shí)我在外地培訓(xùn),很可惜沒有去現(xiàn)場觀賽。當(dāng)我看到學(xué)校武主任給我發(fā)過來的領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)掌?,而且下墜著一行字,寫著“柏文說,要我第一時(shí)間把好消息告訴班主任”,我終于控制不住了,淚流滿面。這一刻我看到了我的價(jià)值。
盡管孩子們平時(shí)調(diào)皮搗蛋,但他們對(duì)我的感情卻是真誠的。每當(dāng)教師節(jié)時(shí)對(duì)我喊出的“老師您辛苦了!”讓我備受鼓舞。這是一群多么純真、多么可愛的孩子啊!我真誠地對(duì)待他們每一個(gè)人,愛護(hù)他們每一個(gè)人。無論他們調(diào)皮與否,學(xué)習(xí)好壞與否。他們都只是我最喜歡的孩子,孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出,而且無怨無悔。
當(dāng)然,在我的教育征程中,他們只是我這六年的過客,我還有下一個(gè)六年,下下個(gè)六年,我還會(huì)用最真誠的心去對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生,做到“不忘教育初心,牢記教師使命?!?/p>
我的演講完畢,謝謝各位老師。
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!我是一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)老師,今天能以這種形式,在這么多教學(xué)同行面前講述自己那點(diǎn)平凡小事,心中未免有些惴惴不安,總有一種班門弄斧的感覺。要說事跡,更讓我感到慚愧,因?yàn)槲姨椒擦?,并沒有做出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績,更沒有什么值得炫耀的地方,我所做的一切,都是一名人民老師應(yīng)該做的。如果說和別人有什么不同的地方,只不過是在工作、學(xué)習(xí)中多吃了一點(diǎn)兒苦而已。
1998年我畢業(yè)于大慶師范學(xué)校,跨上了三尺講臺(tái),成為一名鄉(xiāng)村女老師,轉(zhuǎn)眼間我在班主任的崗位上走過了整十個(gè)春秋。做為小學(xué)班主任,面對(duì)的是一群天真無邪的孩子,我不但傳道授業(yè),更主要的是教給她們做人的道理,我信奉“一個(gè)老師,即使課講的再好,但如果不懂得用心愛學(xué)生、尊重學(xué)生,那他就不能算是好老師。”我要成為愛的化身與愛的使者,以淡定的生活姿態(tài)做一個(gè)心中有愛的老師。
老師的天職是愛生,老師的品質(zhì)就是奉獻(xiàn)。十多年的班主任工作,使我看到了現(xiàn)代農(nóng)民對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)富裕的渴望、對(duì)人才的渴望,說真的,我對(duì)這里的學(xué)生產(chǎn)生了感情,更對(duì)這里的鄉(xiāng)土氣息,農(nóng)民的樸實(shí)無華產(chǎn)生了深厚感情。
還記得我剛上班時(shí)只有19歲,龍棵樹小學(xué)離我家有20多里路,在這幾年的工作中,我每天騎車要往返40多里的路途,每天要騎近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能到學(xué)校,當(dāng)?shù)乩习傩湛次姨量嗔耍图娂娬?qǐng)我到他們家住,少遭點(diǎn)罪,可我怕打攪人家,都婉言謝絕了。幾年下來,我得了嚴(yán)重的風(fēng)濕病,每到陰雨天身體的各個(gè)關(guān)節(jié)都刺骨的疼痛,但我從來沒有因?yàn)樽约旱牟⊥吹⒄`學(xué)生一節(jié)課。xx年我因?yàn)橄麓笱┞坊簧魉?,住進(jìn)了醫(yī)院。學(xué)生家長紛紛到醫(yī)院看望,都說:“有這樣的老師是農(nóng)村孩子的福氣呀!”說真的,我也曾哭過、抱怨過,但當(dāng)我疲憊地來到教室,看到孩子們那一雙雙企盼知識(shí)的眼神,那講桌前熱乎乎的一杯開水,和孩子們一句句關(guān)心的話語,我心里頓時(shí)會(huì)感到無限的溫暖,會(huì)充滿無限的力量,心里告訴自己:我要對(duì)得起孩子們!
十幾年前,城鄉(xiāng)之間的環(huán)境差距還很大,一排排破舊的教室,操場上光禿禿的,教室墻壁上坑坑洼洼,有些地方墻皮已脫落。學(xué)生一張張臟兮兮的小臉,一頭頭蓬亂的頭發(fā),一身身玩時(shí)留下泥土的衣服。這就是我工作的地方和所要教的學(xué)生。只有用心去愛學(xué)生的老師,她的心中才會(huì)真正的有學(xué)生,才會(huì)全心全意地投入到教育教學(xué)工作中。我也正在用一顆愛心去善待我所教的每一位學(xué)生,無論富貴的還是貧窮的;智慧的還是笨拙的。因?yàn)槲抑罒o論怎樣的孩子,對(duì)一個(gè)家庭來說,都是百分之百的希望,所以我要讓學(xué)生在我的關(guān)心、呵護(hù)下健康、全面發(fā)展。
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇七
作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習(xí)字老師要好,他的英文比英文老師更好。
用知識(shí)傳授識(shí),用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí),完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識(shí)。
在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問題:“老師,為什么蒙娜麗莎的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論,我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學(xué)生了解人類對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小的插曲,讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習(xí)慣的影響而三次搬家。由此可見,對(duì)于正處在模仿旺盛期的孩子來講,周圍環(huán)境對(duì)他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們?cè)谝黄?,學(xué)生不但可塑性極強(qiáng),又具有強(qiáng)烈的“向師性”,他們往往會(huì)把教師的一言一行,一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況,言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。
工作的中學(xué),就有許多這樣的教師,無論是在課內(nèi)還是在課時(shí),他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié),以身示范:陳老師會(huì)彎下腰,幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì)對(duì)幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝,揚(yáng)校長會(huì)悄悄拾起掉在地上的一團(tuán)廢紙;王老師會(huì)當(dāng)著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己的過失??在他們的影響下,我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室,結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛,他們給我了一個(gè)可愛的外號(hào)----“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣,用幽默來教育,結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時(shí),學(xué)生起立向我問好,可不知什么原因,學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無力。我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機(jī)一動(dòng),故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說:“同~學(xué)~們~好??”學(xué)生一愣,繼而大笑起來。
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇八
用知識(shí)傳授識(shí),用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。本站小編為大家整理了有關(guān)美術(shù)教師師德的。
演講稿。
3篇,歡迎大家閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習(xí)字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。
用知識(shí)傳授識(shí),用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí),完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認(rèn)為,塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識(shí)?!皩W(xué)高為師“,一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應(yīng)手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問題:“老師,為什么“蒙娜麗莎”的“莎”不是沙子的“沙”?”教師里頓時(shí)鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生:“為什么美國的“美‘是美麗的“美”而不是倒霉的“霉”?為什么英國的“英”是英明的“英”而不是陰暗的“陰‘?”一陣笑聲后,學(xué)生開始議論紛紛。經(jīng)過短暫的思考和討論,我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學(xué)生了解人類對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小的插曲,讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到“學(xué)高為師“,在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!霸谇靶械牡缆飞希膽褵釔叟c敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!我的演講完畢,謝謝大家。
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位親愛的同事:
大家好!我叫張艷,今天我演講的題目是:愛崗敬業(yè)之青春無悔。
人們用無數(shù)美好的詞句來形容美麗的青春。的確,青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。我常常在想,美麗的青春到底是什么?當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛的孩子,我恍然大悟,原來青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福,這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓罚屛疑羁痰馗惺艿搅饲啻旱募で闀?huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
果果美術(shù)的教學(xué)理念堅(jiān)信幼兒美術(shù)是充滿童趣、充滿創(chuàng)新的。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉,我細(xì)心的澆灌、培育、呵護(hù)、雕琢他們。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的應(yīng)該是真摯的、無私的愛。
“學(xué)高為師,身正為范”,年青的我們接受了無數(shù)的挑戰(zhàn)和沖擊,今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)深深融入了人們的生活,為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡單地理解為知識(shí)傳授,而是要教在今天想在明天。我們可以培養(yǎng)孩子們樂于探索的興趣、獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手創(chuàng)造的激情,努力培養(yǎng)充滿活力的下一代,我們用自己的知識(shí)、品德、智慧去哺育他們,用青春和汗水去托起明日的新星。
回顧以往果果美術(shù)創(chuàng)業(yè)初期那段歲月有歡笑也有淚水,那時(shí)的果果遠(yuǎn)沒有今天的規(guī)模,只有三間教室、三四個(gè)老師??晌覀冇兄鴪?jiān)定的信念,在郭老師和杜老師的的帶領(lǐng)下通過大家的不懈努力經(jīng)歷了這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨,終于獲得了家長和孩子們對(duì)我們的認(rèn)同,獲得了社會(huì)各界對(duì)我們的肯定。無論在學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)口碑等各方面果果美術(shù)在當(dāng)?shù)赝袠I(yè)中首屈一指、遙遙領(lǐng)先。作為陪伴著果果美術(shù)一起成長的一名老師我發(fā)自內(nèi)心的感到驕傲和自豪。但是絕不能安于現(xiàn)狀。我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),補(bǔ)充能量,和同事們一起進(jìn)步,讓果果美術(shù)永遠(yuǎn)成為別人趕超的目標(biāo)。
我是一名美術(shù)教師,我的生活在課堂、我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己,可它卻放飛了希望,雖然那支粉筆灑下了淚滴,可它卻畫出了彩虹。我將用我辛勤的勞動(dòng),在今后平凡的日子里,讓孩子們的生命之花開得更加燦爛、美麗。那么,在多年以后,當(dāng)我回首往事時(shí),我便可以驕傲地說:青春無悔!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《祖國需要我們奉獻(xiàn)》。
站在這里,我很驕傲,因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?,望著你們,我很驕傲,因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師!教師,這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來,無數(shù)的哲人,詩人包含深情的歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是無私奉獻(xiàn)的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業(yè)崇高。
忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬,學(xué)雜費(fèi),書本費(fèi)全免的神話!忘不了,無錫的趙國強(qiáng),方文東老師,放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,撇下了帶傷的妻子和年幼的孩子,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來,不帶半根草去?!钡姆瞰I(xiàn)精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰?!钡臓奚瘛?/p>
我是一名美術(shù)老師,記得有一次我給一年級(jí)上“用圓形畫動(dòng)物”一課。一上課,我便在黑板上畫了一個(gè)大大的圓,讓學(xué)生猜猜老師要畫什么?“畫太陽。”我在圓上添畫了兩只眼睛,“畫人?!蔽矣衷谘劬ο庐嬃俗旌秃殻笆切∝?,小貓?!睂W(xué)生大聲說,我微笑著在圓上添畫了兩只長長的耳朵,“是小白兔!”學(xué)生們簡直要跳起來。他們的好奇,激動(dòng)與快樂像爆炸的氣球,在教室里噼里啪啦響起來,在我的啟發(fā)下,大家迫不及待的拿起筆,畫出了許多出人意料的好作品,面對(duì)學(xué)生的興奮,我不禁感嘆,而且很欣慰,感嘆教師涉獵廣泛的知識(shí)對(duì)教學(xué)是多么重要!她像一枚小小的石子,可以使平靜的教學(xué)激起點(diǎn)點(diǎn)快樂的浪花,欣慰的是我把自己的知識(shí)傳授給了每一個(gè)孩子。于是我是天底下最幸福的人。
我曾經(jīng)做過這樣一道算術(shù)題:假如我一年教50個(gè)孩子,那么到20xx年,我教的學(xué)生將會(huì)達(dá)到1000多人,他們將會(huì)成為21世紀(jì)的棟梁之材,到那時(shí)候,也許我不在年輕,但我會(huì)更愛教師這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)!
朋友們,奉獻(xiàn)是神圣的,偉大的,祖國需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)。英模們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了汗水、眼淚、熱血和辛勞;而對(duì)新世紀(jì)的我們更需要接過他們的旗幟,在奉獻(xiàn)中完善生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真知和坦蕩,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的飛躍。
讓我們將奉獻(xiàn)寫在生命的旗幟上,肩負(fù)著歷史的重托,為祖國培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)的人才。
謝謝大家!
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇九
作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有,人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習(xí)字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。
用知識(shí)傳授識(shí),用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí),完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認(rèn)為,塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識(shí)?!皩W(xué)高為師”,一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應(yīng)手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問題:“老師,為什么蒙娜麗莎的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論,我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學(xué)生了解人類對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小的插曲,讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習(xí)慣的影響而三次搬家。由此可見,對(duì)于正處在模仿旺盛期的孩子來講,周圍環(huán)境對(duì)他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們?cè)谝黄穑瑢W(xué)生不但可塑性極強(qiáng),又具有強(qiáng)烈的“向師性”,他們往往會(huì)把教師的一言一行,一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況,言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。
在他們的影響下,我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室,結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛,他們給我了一個(gè)可愛的外號(hào)----“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣,用幽默來教育,結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時(shí),學(xué)生起立向我問好,可不知什么原因,學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無力。
我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機(jī)一動(dòng),故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說:“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣,繼而大笑起來。我又說,“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們,你們覺得合適嗎?”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后,只要這些學(xué)生一見到我,馬上就會(huì)精神百倍地向我大聲問好。
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇十
老師們、同學(xué)們:
大家好!
作為一名教師,三尺講臺(tái),輕飄一身白雪,口若懸河,迎來學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,享受生活。當(dāng)前,教師面臨的壓力很大,以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,而一般意義上的培訓(xùn),盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長,但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。因此,在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),要貼近教師生活,把在關(guān)注教師專業(yè)成長時(shí),除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外,更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念,樂觀開朗的生活態(tài)度,科學(xué)健康的生活方式,高雅的生活情趣。只有這樣,教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,享受生活,就會(huì)獲得職業(yè)幸福感。
教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后,把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué),讀了許多教育名著,像魏書生等一大批教育界的精英,他們的身上有的不僅僅是良好的師德,更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近,對(duì)教材挖的很有深度,而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新,其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟,現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)非常幸福,因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任;當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福,這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心,有責(zé)任感,正直,樂觀的孩子,那就是我最大的幸福。
教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域,并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí),有這樣經(jīng)歷的老師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解,真正明白教師職業(yè)的真諦所在。
教師要脫離功利性去看幸福感?,F(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹,向?qū)W生賣書,向?qū)W生家長要物,借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要權(quán),這些能使教師幸福嗎?教師職業(yè)有特殊性,也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛,得到的是愛的回報(bào),有時(shí)會(huì)是即時(shí)的,但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年,他到北京,想見一下幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來了很多學(xué)生,有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨:“誰能一個(gè)電話,招來一百多人?教師是天底下最幸福的人”。因此,教師要脫離功利性去看幸福感。
教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。教師的快樂,來自學(xué)生,感受教師職業(yè)的真諦,滿足了,得到了,快樂著,幸福著。幸福就在你的眼前,只要留心去發(fā)現(xiàn)。
有這樣一個(gè)故事:美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館,消息傳出,立刻引起教授們的反對(duì),校方于是順從了教授們的意見,取消了這項(xiàng)計(jì)劃。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢?原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔,體育館一旦建成,恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個(gè)原因,為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見呢?原來,與美國教授平均工資水平相比,華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右,教授們之所以愿意接受較低的工資,而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職,完全出于華盛頓大學(xué)對(duì)他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。
幸福使他們淡化名利的紛爭,幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段,并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。
我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福,師德建設(shè)可為高水準(zhǔn)。
著名教育管理實(shí)踐專家、濰坊市教育局局長李希貴在接受《中國教育報(bào)》專訪時(shí)說到“學(xué)生第二”,這就意味著教師第一。學(xué)校的發(fā)展如果沒有將教師的利益和發(fā)展放到第一位,就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標(biāo)從過去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展,從平面變?yōu)榱Ⅲw,所以我們不僅要給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力,而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,一個(gè)長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度。同時(shí)我想到的是,作為一個(gè)教師,如果他的三維沒有得到發(fā)展,他又怎么能在教育教學(xué)的過程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢?在教師沒有感到幸福的校園里,學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢?值得慶幸的是,我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”,這是教育的理性和管理的智慧。
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇十一
不知道為什么,每當(dāng)聽到此,在我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過聆聽了_市師德報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后,我才真正看到和感覺到了,原來就在我的身邊,有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來我是那么的渺小,同時(shí)我又似乎找到了一些什么……。
參加工作已經(jīng)_年了,回想這_個(gè)春秋所走過的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。承蒙_校長的信任和厚愛,_年那個(gè)平凡的夏天,開始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會(huì)和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有,人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習(xí)字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。
用知識(shí)傳授識(shí),用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí),完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認(rèn)為,塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的'人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識(shí)?!皩W(xué)高為師”,一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應(yīng)手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問題:“老師,為什么的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論,我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學(xué)生了解人類對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小的插曲,讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谇靶械牡缆飞?,心懷熱愛與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!
我的演講完畢,謝謝大家。
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇十三
作為一個(gè)美術(shù)教師,我如何去做才能無愧于心?才能無愧于自己的生命與人格?我認(rèn)為師德的核心就是責(zé)任,對(duì)國家的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的責(zé)任、對(duì)自己發(fā)展的責(zé)任。我靠什么力量來承擔(dān)這種責(zé)任?從88年起,為提高自己的綜合素質(zhì),我開始了一個(gè)“大運(yùn)動(dòng)量”的訓(xùn)練計(jì)劃。我苦練普通話、苦練書法、苦練舞蹈、苦練名家名篇的朗誦,不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。十多年來我靠堅(jiān)持再堅(jiān)持,終于使我的教師形象閃現(xiàn)出一點(diǎn)兒詩人的氣質(zhì),洋溢出一點(diǎn)兒青春的活力,流動(dòng)出一點(diǎn)兒理想的色彩,備受學(xué)生的關(guān)注和喜愛。
我的書法藝術(shù)課、語言藝術(shù)課都成為學(xué)生歡樂和幸福的源泉。在這些課堂上,師生情感溝通交流的融洽,使整個(gè)課堂變成了一個(gè)歡樂的海洋,當(dāng)課的節(jié)奏達(dá)到“個(gè)人風(fēng)采作品朗誦”的高潮時(shí),激情飛揚(yáng)的學(xué)生一個(gè)個(gè)登臺(tái)朗誦,有的高吭如風(fēng),有的低吟如鳥,有的讀《大江東去》,有的誦《再別康橋》。一首首,一篇篇都讓學(xué)生找到了自我的價(jià)值;一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗(yàn)到了生命的激情。語言藝術(shù)課不僅滿足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要,還細(xì)雨無聲地融入了我的.教育思想:用藝術(shù)來豐富孩子們的精神生活,使孩子們快樂起來。通過藝術(shù)教育,不僅彌補(bǔ)了被“應(yīng)試教育”所忽視的情感、人格、意志這些人文素質(zhì),還提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平,更重要的是使被壓抑的學(xué)生個(gè)性得到了自由陽光的照耀。
我給大家介紹兩名學(xué)生,一個(gè)叫鮑宏琰,一個(gè)叫陳永峰。入我校高中時(shí)他們基礎(chǔ)知識(shí)不牢,學(xué)習(xí)成績不好,再加上不聽老師教育,自然就成了學(xué)校的“問題學(xué)生”。“問題學(xué)生”在應(yīng)試教育的“分?jǐn)?shù)”爭霸中是沒有地位的。所以,兩個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)沒有自信,在學(xué)校抽煙、遲到、不交作業(yè),整天過著“灰色”生活。我看在眼里,急在心頭,怎樣去靠近這兩個(gè)學(xué)生?用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感?意外的來了一個(gè)機(jī)會(huì)。每年10月份我組織新高一年級(jí)學(xué)生舉辦朗誦或演講比賽,活動(dòng)前我居然發(fā)現(xiàn)他倆報(bào)名參賽了,我興奮得不得了。為了激發(fā)他倆的興趣,我上臺(tái)朗誦了學(xué)生愛聽的高爾基的《海燕》,朗誦完暴風(fēng)雨般的掌聲響起來了,一下把他倆人的興趣激發(fā)出來,結(jié)果他倆非要跟著我學(xué)朗誦。
教育的時(shí)機(jī)來了,我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來培養(yǎng)他倆的人文素質(zhì),用文學(xué)作品來滋潤他倆的心田。朗誦《海燕》,讓他倆感受到生命的激情和追求;朗誦《將進(jìn)酒》,讓他倆感受到生命的磨難和樂觀;朗誦《大堰河――我的保姆》,讓他倆感受到生命的貧窮和凄苦;朗誦《青春的舞蹈》,讓他倆感受到生命過程青春的美麗和短暫。每一次他倆的心情都無比激動(dòng),無比陶醉。每到此時(shí),我就開始啟發(fā)他倆思考生命之力對(duì)人生的重要,生命之美對(duì)人生的可貴,讓他倆反思自己的生命狀態(tài)。終于我聽到了他倆的心聲:“陳老師,我要好好練,抓緊學(xué)習(xí)”。
我為了繼續(xù)培養(yǎng)他倆,讓他倆進(jìn)校廣播站,可是“問題學(xué)生”的聲音一經(jīng)傳出,立刻引起了學(xué)校的關(guān)注,有人親自跑到廣播室指著陳永峰說:“噪音太大,停止。停止!”又對(duì)我說:“看他倆那個(gè)樣子還去播音,叫他倆退出去!”我激動(dòng)地說:“我看中的就是他倆那個(gè)樣子,很有個(gè)性,我一定要培養(yǎng)!”。校廣播站成了我和孩子們的快樂園地。我每周朗誦一次,因此,老師給我起了一個(gè)日本名字叫“每周一朗”,給我這兩個(gè)徒弟也起了一個(gè)“每天一朗”的名字,因?yàn)樗麄z像我一樣對(duì)朗誦癡迷了,每天非要去廣播室對(duì)著話簡發(fā)發(fā)聲、抒點(diǎn)兒情才痛快。
就這樣經(jīng)過兩年的培養(yǎng),到高三時(shí),倆人的情感和意志終于發(fā)生了質(zhì)的變化。陳永峰從心態(tài)不佳,自信不強(qiáng),吐字不清變成了一個(gè)自信大膽,吐字響亮,字正腔園的學(xué)生;鮑宏琰從性格魯莽,不善談吐,不愛讀書,變成了一個(gè)禮貌待人,談吐自如,熱愛讀書的學(xué)生。最后當(dāng)高三畢業(yè)時(shí),陳永峰考取了西安理工學(xué)院播音主持專業(yè),鮑宏琰考取鄭大新聞系。
在目前“應(yīng)試教育”的縫隙里,要想推進(jìn)素質(zhì)教育,其艱難程度可想而知,為此,我放棄了許多,但唯一沒有放棄的是不在“大綱之內(nèi)”的語言藝術(shù)教育。教師具備了“師德”,就樹立了威信,有了威信就有了教育的力量和效果,我培養(yǎng)出的17位同學(xué)考上了播音主持專業(yè)。
教師的“師德”不僅表現(xiàn)在教育教學(xué)當(dāng)中,還應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活之中。我只有把“師德”變成自己的深刻信念,融進(jìn)自己的生命里,才能有為人師表的自覺行動(dòng)。君不見在烈日炎炎之下,一個(gè)臉色蒼白的男孩兒病倒街頭,是我把他背回到家;君不見當(dāng)別人丟失手機(jī)尋找的時(shí)候,又是我歸還給他一個(gè)人間道德;君不見鐵塔公園的湖面,包公湖的水中,在他人生命受到威脅的關(guān)頭,又是我跳進(jìn)湖里,奮不顧身,救出三位生命;君不見在熙熙攘攘的街頭,當(dāng)別人喊“抓小偷”,強(qiáng)烈呼喚社會(huì)正義的時(shí)候,又是我兩次挺身而出,同歹徒搏斗,保護(hù)了弱者,伸張了正義,打擊了邪惡。我不僅盡了做為一個(gè)公民的責(zé)任,還盡了我做為一個(gè)教師的社會(huì)責(zé)任。
有一次,路過包公湖,有人喊“救人啊,有人跳湖了”,我騎著車,飛快趕到,不顧一切跳進(jìn)湖水,拼命把落水者從50米遠(yuǎn)的深水中拖上了岸。別人問我動(dòng)機(jī)是什么。我想:作為一個(gè)教師,如果真正以塑造靈魂為己任,肯定是不會(huì)無動(dòng)于衷;假如我對(duì)于生命沒有強(qiáng)烈的愛,那么我拿什么去點(diǎn)燃我的學(xué)生去尊重生命、熱愛生命的思想感情呢?一次在晉安路上,我聽到有人喊“抓小偷”,尋聲望去,我看到一個(gè)婦女在拼命地追兩個(gè)竊賊。義憤填膺的我,拔腿向兩名竊賊追去。當(dāng)我追到無人之處,兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來。我躲閃不及,手、腳都被打傷。我忍著疼痛同兩個(gè)竊賊展開較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過來,我一側(cè)身,竊賊刺了一個(gè)空。我反守為攻,用力打掉尖刀,最終抓獲一賊,替失主追回被盜錢款。1995年市委、市政府給予我“見義勇為積極分子”榮譽(yù)表彰,鼓樓區(qū)政府授予我“治安勇士”的光榮稱號(hào)。
朋友們請(qǐng)?jiān)O(shè)想,假如我是一個(gè)遇難不幫,臨危不救的教師,又如何能教出扶危濟(jì)困,見義勇為的學(xué)生呢?曹愛文曾經(jīng)是我們田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生,她既是學(xué)校的驕傲,也是我的驕傲。20xx年她放棄采訪急救落水女孩,被社會(huì)譽(yù)為“中國最美麗的女記者”。她在校學(xué)習(xí)期間,跟我學(xué)語言,當(dāng)年我輔導(dǎo)她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》。這個(gè)故事主要是歌頌了魯智深路見不平,見義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現(xiàn)這種社會(huì)道德精神,我就現(xiàn)身說法,用自己的見義勇為事跡講給她聽,激發(fā)她的情感,又聯(lián)系現(xiàn)實(shí),對(duì)“見死不救”的社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生內(nèi)心的同情和氣憤,我用自己的“師德”打動(dòng)了她的心靈。后來她代表學(xué)校參加市講故事大賽,用這個(gè)故事打動(dòng)了在場的觀眾,比賽結(jié)果她榮獲冠軍。高三畢業(yè),她考取天津師大播音專業(yè)新聞系,畢業(yè)后到河南電視臺(tái)都市頻道當(dāng)記者。曹愛文的義舉為社會(huì)的精神文明做出了貢獻(xiàn),也令我作為教師感到欣慰和自豪。
朋友們,最后我為大家朗誦一首短詩,表達(dá)我對(duì)教育事業(yè)的眷戀和執(zhí)著,來結(jié)束我的演講:
我是不會(huì)變心的,真的不會(huì)變!
大理石雕成的塑像,銅鑄成的鐘。
而我整個(gè)人,是用忠誠鑄造的!
即便是破了、碎了,我也片片都是忠誠,
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
教師肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我從教多年,深感要做個(gè)好教師并非易事。我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
教師,必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。
教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師,而且是他的知心摯友,感受到你對(duì)他友誼和信任。好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)敢庖阅銥榘駱樱ヒ徊揭粋€(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。
美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美篇篇十五
尊敬的各位老師:
大家好!
欣賞這樣一首小詩:對(duì)每一朵花微笑,為每一片新葉歡欣和激動(dòng),特別是對(duì)不容易開一次的花,難得長出的一片葉子。在荒野中,我的微笑和愛可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)。就心理學(xué)而言,渴望得到他人的肯定與鼓勵(lì)是人自尊自愛之本能。人都有愛與被愛兩種本能的需要,如果得不到滿足,則可能產(chǎn)生焦慮、抑郁寡歡,自暴自棄等情緒反應(yīng)。因此,無論什么樣的學(xué)生都需要愛心的滋潤。
對(duì)教師來說,熱愛學(xué)生是最基本的道德準(zhǔn)則。而對(duì)于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感,才能向教師敞開內(nèi)心世界,教師的勞動(dòng)才有可能結(jié)出豐碩的果實(shí)。
我至今對(duì)我的幾位老師感激不已。初中時(shí)班主任顧老師對(duì)我的愛與信任讓我一直感覺幸福;因而在學(xué)習(xí)上我也不斷超越。高二那年,第一次見面的班主任陶老師對(duì)我說:“你很喜歡體育的吧!”那瞬間我心中涌起的詫異、驚喜、溫暖與感激一直伴隨我走進(jìn)大學(xué)。還有那年輕漂亮的語文老師吳老師,把我的一篇作文《在籬笆邊》通篇打在課件里,當(dāng)作范文用一節(jié)課一句句朗誦并講解。被她修改過語言的作文從她的紅唇中吐出,就像樂符一樣,很美很美。但在那之前,我的語文成績是在及格邊緣晃悠的,作文也只是平均分的水平而已??墒牵瑓抢蠋熯€為我一次模擬考中作文的分?jǐn)?shù)和批卷老師爭執(zhí)到哭。因?yàn)樗X得我的文章有閃光點(diǎn),不應(yīng)該只有卷子上打的分?jǐn)?shù)。
是的,她總是覺得我有閃光點(diǎn)。連我自己都沒有覺察到的閃光點(diǎn)。皮革馬利翁效應(yīng)證明教師的期待會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展與成就。就像吳老師對(duì)我的期待最終讓我在語文高考時(shí)拿下高分一樣。
沒想到今天我竟也能沿著他們的足跡,用愛去感化學(xué)生。有一位教育家曾說過,愛自己的孩子的人是人,愛別人的孩子的人是神。我并不想成為怎樣的神,我只是憑著自己的良心工作。我想讓每個(gè)學(xué)生感受到我的愛,體會(huì)到被重視與關(guān)懷的感覺。就像學(xué)生時(shí)代的我一樣。
著名作家楊朔說過:“每個(gè)人的心里都埋藏著一團(tuán)火種,只要你善于撥它,它就會(huì)熊熊的燃燒起來。”我很想讓每個(gè)孩子的火種都熊熊燃燒起來!所以,我愛他們每一個(gè)。在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張純凈的白紙,我在上面用愛心描繪,然后收獲愛的享受!
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槲抑?,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。我深知我的一舉一動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來不同程度的影響,甚至影響學(xué)生的一生!
“天生我材必有用”,每個(gè)學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn),哪怕是一個(gè)思想差,學(xué)習(xí)差的雙差生,他在某一方面都有可能會(huì)有閃光點(diǎn)的。作為老師,我要處處留心學(xué)生,做一個(gè)眼光獨(dú)到的伯樂,善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)。真正去理解學(xué)生,鼓舞學(xué)生,愛學(xué)生!
如果我愛的付出,能讓孩子們自信和超越自己,能讓他們由幼稚走向成熟,從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材,這樣,哪怕付出了青春,又何需后悔?生活或許是單調(diào)的、枯燥的,身體或許是疲憊的、虛弱的,但我一定是幸福的,就像陽光灑在我的身上。因?yàn)槲夷馨殃柟鉃⒃趯W(xué)生心上!
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