通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與成長(zhǎng)，并提出改進(jìn)和提升的方向。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以先回顧一段時(shí)間的經(jīng)歷和感受，深入思考自己的收獲和成長(zhǎng)點(diǎn)。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的優(yōu)秀范例，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
思品心得體會(huì)篇一
依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗;不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助;國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個(gè)青年男女都開(kāi)辟一個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門(mén)功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個(gè)階段性的任務(wù)，只是檢測(cè)我們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
二、理清了教學(xué)思路，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)高中政治知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。
在培訓(xùn)中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了對(duì)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品心得體會(huì)篇二
實(shí)施新課改以來(lái)，很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學(xué)校也積極推行、組織了大規(guī)模的學(xué)策略、考策略、用策略的活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng)，讓我們這些在教學(xué)第一線(xiàn)的老師對(duì)新策略有了較全面的認(rèn)識(shí)。雖是如此，但我一直以來(lái)認(rèn)為，教學(xué)策略?xún)H僅是一個(gè)模式，是一個(gè)公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計(jì)課堂，去組織活動(dòng)就可以了。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩發(fā)言后，我才認(rèn)識(shí)到我對(duì)教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)很膚淺，才領(lǐng)會(huì)到教學(xué)策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念；它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會(huì)貫通。因此，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，融會(huì)貫通。
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴(lài)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處。比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。專(zhuān)家、學(xué)者的精彩發(fā)言，就如何開(kāi)展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。
這一點(diǎn)我覺(jué)得提得好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)更差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，思想品德課不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過(guò)學(xué)習(xí)本課程的.有關(guān)內(nèi)容之后，在實(shí)踐中面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現(xiàn)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì)，比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實(shí)在、動(dòng)人得多，也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效："德育無(wú)痕"！
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲不淺。在此，感謝專(zhuān)家、學(xué)者、老師給我們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向?qū)＜摇W(xué)者、老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"！老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢(mèng)想，在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧！
思品心得體會(huì)篇三
思品實(shí)踐是高中生活中至關(guān)重要的一課，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們可以拓寬我們的眼界，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和思辨能力。思品實(shí)踐是一門(mén)讓我們不僅在課堂上學(xué)到知識(shí)，還有實(shí)際操作的一門(mén)課程。在這一學(xué)期的思品實(shí)踐課堂中，我學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多，下面，我將分享我在思品實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，思品實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師經(jīng)常給我們一些自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓我們進(jìn)行小組或個(gè)人項(xiàng)目的創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以自由思考，放飛我們的想象力，不受束縛地構(gòu)思和實(shí)踐我們的創(chuàng)意。在我的小組的一個(gè)課程項(xiàng)目中，我們面對(duì)了一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們提出了一個(gè)新穎而創(chuàng)新的解決方案。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻地理解到了創(chuàng)新的力量，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中靈活運(yùn)用我們的知識(shí)和技能。
其次，思品實(shí)踐課程注重培養(yǎng)我們的思辨能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師沒(méi)有給我們一切答案，而是教會(huì)我們?nèi)绾翁釂?wèn)，并自己去發(fā)展我們的思維。這要求我們不僅要理解問(wèn)題的表面，還要深入思考問(wèn)題的深層次，進(jìn)行推理和判斷。在一次小組討論中，我們就一個(gè)社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)了激烈的辯論。每個(gè)人都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)分析和證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們互相尊重，積極溝通，最終達(dá)到了共識(shí)。這次辯論使我意識(shí)到，思辨能力不僅是理論知識(shí)的掌握，還需要我們學(xué)會(huì)不同角度的思考、對(duì)比，并以合理的方式表達(dá)我們的觀點(diǎn)。
第三，思品實(shí)踐課程幫助我們培養(yǎng)實(shí)踐能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證我們的理論知識(shí)。例如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析和總結(jié)。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，我們不僅更加深入地了解了知識(shí)原理，還學(xué)會(huì)了觀察、描述和判斷的能力。另外，在一個(gè)藝術(shù)作品展示的項(xiàng)目中，我們不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論，還親自動(dòng)手創(chuàng)作和展示了自己的作品。這種實(shí)踐過(guò)程讓我明白，只有通過(guò)實(shí)際操作，我們才能真正理解和掌握我們所學(xué)到的知識(shí)和技能。
第四，思品實(shí)踐課程注重培養(yǎng)我們的合作能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，要求我們密切合作并共同完成任務(wù)。在一個(gè)小組項(xiàng)目中，我們必須分工合作，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并得到其他小組成員的反饋和建議。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了如何有效地與他人合作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的合作，我們小組在這個(gè)項(xiàng)目上取得了很大的進(jìn)展，也建立了深厚的友誼。這次合作使我意識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的成果。
最后，思品實(shí)踐課程還培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。在這門(mén)課程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是我們的指導(dǎo)者和啟蒙者。他們鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題，指導(dǎo)我們進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。通過(guò)他們的引導(dǎo)，我們學(xué)會(huì)了自我驅(qū)動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于獨(dú)立思考和尋找解決問(wèn)題的方法。這種自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力將會(huì)伴隨我們的一生，讓我們?cè)诿鎸?duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，都能夠從容應(yīng)對(duì)。
總之，思品實(shí)踐課程是我們高中生活中非常重要的一門(mén)課程，它不僅拓寬了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力、思辨能力、實(shí)踐能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們不僅在課堂上學(xué)得知識(shí)，更重要的是掌握了一種方法和思維方式，使我們能夠全面發(fā)展和提高自己。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，思品實(shí)踐課程給我們留下的種種收獲和感悟?qū)?huì)讓我們受益終生。
思品心得體會(huì)篇四
7月10日18日，我有幸參加了省初中思想品德教師培訓(xùn)。在緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感到自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對(duì)如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂有了新感悟。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的重要因素，也是教師成為研究者的有效途徑。聽(tīng)了王媛媛、徐傳清、李超老師對(duì)自己參加全省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的總結(jié)和反思后，我深深感悟到善于反思能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的快速發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)能力，特別是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)幫助很大。一堂課結(jié)束了，我們應(yīng)該靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想：這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)合理嗎？學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)了嗎？教學(xué)效果怎么樣呢？對(duì)以后的教學(xué)有哪些啟發(fā)？把這些好好想清楚，然后認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供借鑒的豐富經(jīng)驗(yàn)。如此長(zhǎng)期積累，必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。在今后的教育教學(xué)中，我要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,在實(shí)踐中進(jìn)行反思，在反思中學(xué)會(huì)研究，在研究中不斷改進(jìn)教學(xué)行為，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)個(gè)性的形成與張揚(yáng)。
二、落實(shí)新課標(biāo)的基本理念是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。在培訓(xùn)后，我再次學(xué)習(xí)了潘麗華老師和陳瑩瑩老師的報(bào)告，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);應(yīng)有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息；應(yīng)有創(chuàng)新的教學(xué)模式、創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，我們應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課程的理念，以最新的教育理念確定教學(xué)目標(biāo)，更多關(guān)注學(xué)生的健康心理品質(zhì)、社會(huì)公德意識(shí)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不是傳授給學(xué)生多少知識(shí)。我們還可以通過(guò)報(bào)刊、雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。
三、教學(xué)策略是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的思品課堂的一把金鑰匙。這次培訓(xùn)使我對(duì)如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂獲得了新的感悟。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂要求我們?cè)诮虒W(xué)中要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)放在第一位，把培養(yǎng)學(xué)生做合格公民和高尚的人作為本課程的終極教學(xué)目標(biāo)，從根本上關(guān)注人的生命存在及其發(fā)展；要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，留出相對(duì)充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主感悟、自主體驗(yàn)，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和熟知的社會(huì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和道德行為的外顯；要促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合理劃分合作小組，科學(xué)設(shè)置合作問(wèn)題，明確成員分工，嚴(yán)格課堂規(guī)范，促進(jìn)組內(nèi)、組間的合作交流，讓“知識(shí)在對(duì)話(huà)中生成，在交流中重組，在共享中倍增”；要留意保護(hù)學(xué)生的課堂參與積極性，鼓勵(lì)發(fā)言質(zhì)疑，傾聽(tīng)學(xué)生心聲；要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)努力提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，防止出現(xiàn)課堂教學(xué)的虛假繁榮。一節(jié)好的課堂教學(xué)要情境設(shè)置科學(xué)合理,流暢自然,既有思維的.容量,又有思維的寬度與廣度,教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出到位,難點(diǎn)突破有方,知識(shí)拓展,能力提升有度,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成就會(huì)水到渠成,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)是生成知識(shí),形成技能,快樂(lè)成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程.教學(xué)策略很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，交給我們一套靈活的教學(xué)模式，它就是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效思品課堂的一把金鑰匙。
四、明確學(xué)業(yè)水平測(cè)試的方向和重點(diǎn)才能更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。培訓(xùn)會(huì)上，李瑛老師、陳姍姍老師和夏傳玲老師分別對(duì)我市的初中思品學(xué)業(yè)水平試題分析和復(fù)習(xí)啟示進(jìn)行了精彩的發(fā)言，她們分析得全面深入，給我們以深刻的啟發(fā)。我市的初中思品學(xué)業(yè)水平測(cè)試以初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以體現(xiàn)素質(zhì)教育為要求，注重加強(qiáng)與社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。因此，在中考復(fù)習(xí)中，教師必須按照《思想品德考試說(shuō)明》的要求，對(duì)國(guó)內(nèi)外大的事件進(jìn)行必要的篩選，找到影響力大、影響時(shí)間長(zhǎng)的重大時(shí)政事件，把教材中的理論知識(shí)與反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)形成問(wèn)題，復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)，精選專(zhuān)題是基礎(chǔ)，用好專(zhuān)題是關(guān)鍵。對(duì)于熱點(diǎn)專(zhuān)題，要清楚該背景材料與課本中考綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)往往涉及多個(gè)領(lǐng)域，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)一定要緊扣考點(diǎn)和課本，要與考試說(shuō)明的能力要求相一致，科學(xué)高效地復(fù)習(xí)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)的新理念、新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建了思想交流的平臺(tái)。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。
思品心得體會(huì)篇五
這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式，不僅割斷了道德教育與學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的聯(lián)系，而且影響了道德行為能力的培養(yǎng)，造成所謂“開(kāi)放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開(kāi)放型的教學(xué)內(nèi)容，建開(kāi)放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。
更新教育觀念，做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的'增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性，我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對(duì)四、五年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開(kāi)始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)中規(guī)定：“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。
思品心得體會(huì)篇六
思品課是我們大學(xué)新生的一門(mén)必修課程，通過(guò)這門(mén)課程我們可以學(xué)到很多有關(guān)思維、認(rèn)知、品格等方面的知識(shí)。在這門(mén)課中，我們要求聽(tīng)講，做思考題，展開(kāi)討論等。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)思維、認(rèn)知、品格等方面都有了更深入的了解與體會(huì)。以下是我在思品課上的心得體會(huì)。
首先，思品課帶給我最大的收獲是對(duì)思維方式的啟發(fā)。在過(guò)去，我總是習(xí)慣性地按照傳統(tǒng)的思維方式來(lái)解決問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新和靈活性。但是在思品課上，老師通過(guò)大量的案例分析和實(shí)踐操作，讓我們認(rèn)識(shí)到思維的多樣性。比如，我們學(xué)習(xí)到的辯證思維，讓我能夠從不同的角度來(lái)看待一個(gè)問(wèn)題，并且能夠發(fā)現(xiàn)其中的矛盾和沖突，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的辦法。這讓我對(duì)思維方式有了全新的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了創(chuàng)新思維的重要性。
其次，思品課讓我對(duì)認(rèn)知和知識(shí)有了更深入的體會(huì)。在課堂上，老師經(jīng)常給我們出一些思考題，要求我們用自己的認(rèn)知去解答。這讓我意識(shí)到認(rèn)知是一個(gè)主觀的、個(gè)體的過(guò)程，不同的人有不同的認(rèn)知方式和認(rèn)知能力。而且，我們每個(gè)人的認(rèn)知都是有限的，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷拓展自己的認(rèn)知邊界。同時(shí)，思品課還教會(huì)了我如何有效地獲取和整理知識(shí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們每天都會(huì)接收到大量的信息，但是很難分辨其中的真?zhèn)闻c價(jià)值。思品課以信息素養(yǎng)為重點(diǎn)，讓我們學(xué)會(huì)了如何辨別信息的真假，并且如何將信息整理成有機(jī)結(jié)構(gòu)，以便于我們的記憶和運(yùn)用。
再次，思品課培養(yǎng)了我的品格與道德觀。在思品課上，老師通過(guò)講解和討論，教會(huì)了我們一些重要的道德原則和個(gè)人品格。比如，老師鼓勵(lì)我們要有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，要積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益事業(yè)。這讓我意識(shí)到，作為一名大學(xué)生，我們不僅要追求個(gè)人的成就和幸福，還要為社會(huì)和他人做出一些貢獻(xiàn)。而且，在課堂上，老師還經(jīng)常給我們看一些道德榜樣的故事和視頻，讓我們?cè)谄肺秲?yōu)秀品格的同時(shí)，也受到這些榜樣人物的啟發(fā)和激勵(lì)。這些都讓我明白了優(yōu)秀品格的重要性，也激發(fā)了我成為一個(gè)優(yōu)秀人的動(dòng)力和決心。
最后，思品課不僅培養(yǎng)了我的思維、認(rèn)知和品格，還讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通。在思品課上，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組討論和展示。這讓我與同學(xué)們密切合作，分享想法和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和樂(lè)趣，也鍛煉了我的溝通和表達(dá)能力。這讓我明白，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作才能實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。而且，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們還能互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高自己的技能和能力。
總之，思品課是我們大學(xué)生必修的一門(mén)課程，通過(guò)這門(mén)課程，我們能夠了解思維、認(rèn)知、品格等方面的知識(shí)。在思品課上，我對(duì)思維方式有了更深入的了解，對(duì)認(rèn)知和知識(shí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)品格和道德觀有了更高的追求，并且學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通。這些收獲都將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
思品心得體會(huì)篇七
第一段：引言（性質(zhì)和意義）。
思品實(shí)踐是一種培養(yǎng)學(xué)生思考、品德和實(shí)踐能力的教學(xué)方法。它是一種基于社會(huì)實(shí)踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、判斷力和實(shí)踐技能。這種實(shí)踐是將傳統(tǒng)課堂知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)提供真實(shí)的案例和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在思品實(shí)踐中，學(xué)生將融入社會(huì)實(shí)踐中，發(fā)展自己的品德和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)思考并解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
第二段：實(shí)踐中的思辨與判斷力。
在思品實(shí)踐中，學(xué)生需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，通過(guò)思考和分析來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。思辨與判斷力成為他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中抉擇的必備能力。通過(guò)思辨，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，從而掌握解決問(wèn)題的方法。思辨還能幫助學(xué)生進(jìn)行批判性的思考，對(duì)信息進(jìn)行篩選和評(píng)估。而判斷力則是思辨的基礎(chǔ)，它需要學(xué)生在眾多選擇中選擇正確的方向和方法。通過(guò)這種實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問(wèn)題解決的效率。
第三段：實(shí)踐中的實(shí)踐能力。
思品實(shí)踐不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題要有針對(duì)性的實(shí)踐行動(dòng)。在實(shí)踐中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)制定和執(zhí)行實(shí)際行動(dòng)方案，并通過(guò)實(shí)踐不斷完善和提升自己的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力不僅是紙上談兵，更需要通過(guò)實(shí)踐中的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明和體現(xiàn)。思品實(shí)踐通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中克服困難和挑戰(zhàn)，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第四段：實(shí)踐中的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
思品實(shí)踐的一個(gè)重要特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)性和積極性。而思品實(shí)踐中，學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程不僅能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)思品實(shí)踐，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)，主動(dòng)主張，積極探索。這種主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的主動(dòng)性和能力。
第五段：實(shí)踐的體驗(yàn)和收獲。
思品實(shí)踐是一次非常寶貴的體驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠感受到真實(shí)的社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)思品實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，體驗(yàn)實(shí)踐的價(jià)值和意義。實(shí)踐過(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲是無(wú)法取代的，它能夠讓學(xué)生在實(shí)際中感受到自己的價(jià)值和作用。思品實(shí)踐是一種寶貴的機(jī)會(huì)，它可以讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)自己的才干和能力。
結(jié)論：思品實(shí)踐是一種基于社會(huì)實(shí)踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、判斷力和實(shí)踐技能。通過(guò)思品實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問(wèn)題解決的效率；學(xué)生還能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力，通過(guò)親身參與實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐操作能力；思品實(shí)踐還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；思品實(shí)踐還是一次寶貴的體驗(yàn)和收獲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到自己的價(jià)值和作用。
思品心得體會(huì)篇八
所謂“開(kāi)放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開(kāi)放型的教學(xué)內(nèi)容，建開(kāi)放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。
更新教育觀念，做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性，我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對(duì)四、五年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開(kāi)始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。
思品心得體會(huì)篇九
20xx年5月6日在京小舉行的品德與社會(huì)課講課比賽中，我有幸參加，真是受益匪淺啊。
講課的老師們各具風(fēng)采，有的激情高昂，有的溫文爾雅，有的有條不紊，有的鏗鏘有力，有的神采飛揚(yáng)。她們用熱情、認(rèn)真和耐心演繹每一節(jié)課，使聽(tīng)課的人也心潮澎湃。
她們引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源，如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來(lái)搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì)、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而使學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，牢記知識(shí)。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
在她們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，所以，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情激活了。他們采用不同的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認(rèn)可，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們?cè)谄飞鐚W(xué)科的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集有價(jià)值的資料的同時(shí)，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿(mǎn)地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。
雖然只有兩天半的學(xué)習(xí)，但是我感受頗深，讓我覺(jué)得只要下苦功對(duì)文本進(jìn)行解讀，使課堂更具有吸引力，就可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生成為課堂的受益者，在以后的教學(xué)中，我會(huì)向講課的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)她們對(duì)教育認(rèn)真的態(tài)度，相信以后我會(huì)做得更好，加油！
思品心得體會(huì)篇十
11月11日，xxxx年全國(guó)小學(xué)品德課觀摩研討會(huì)在重慶市市文化宮報(bào)告廳里激烈展開(kāi)，幾百位來(lái)自全國(guó)各地的小學(xué)思品老師親耳聆聽(tīng)了來(lái)自八省代表老師的作課，不少觀摩賽課的老師們大呼過(guò)癮。我與?？谑械诙逍W(xué)的7位思品教師共同聆聽(tīng)了參賽教師們精彩紛呈的課堂展示，感受到了參賽教師們精湛的教學(xué)藝術(shù)及獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，她們先進(jìn)的教學(xué)理念如同一夜春風(fēng)，喚醒了沉睡多年的品德學(xué)科如同虛設(shè)的教學(xué)誤區(qū)，讓我們?nèi)珲囗?，原?lái)思品課也可以上得這么生動(dòng)、有趣。
廖澤萍老師、王佳等8位老師分別為全國(guó)各地的老師呈上了生動(dòng)的品德課，讓在場(chǎng)的老師們耳目一新。還等啥，一起去聆聽(tīng)吧！9時(shí)許，首先出場(chǎng)是東道主重慶市巴蜀小學(xué)的青年教師廖澤萍老師，一位沉穩(wěn)、機(jī)敏的美女，她占盡了地利與人和兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，她能憑借自身的朗讀功力和超強(qiáng)的人氣，一下子就拉近了與學(xué)生之間的距離。還沒(méi)走進(jìn)文化宮禮堂，便聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)陣陣美妙的音樂(lè)聲，心生疑惑，難道不是《做學(xué)習(xí)的小主人》品德課的演示現(xiàn)場(chǎng)嗎？加快腳步，走進(jìn)一看，伴隨著鋼琴曲《風(fēng)中的記憶》，五個(gè)孩子跳著舒緩、優(yōu)美的舞蹈。兩分鐘不到，背景音樂(lè)一下切換為節(jié)奏感極強(qiáng)的神曲《小蘋(píng)果》，孩子們馬上開(kāi)始跳流行舞，臺(tái)下老師們完全沉浸在這場(chǎng)表演中。接著，廖老師鼓勵(lì)小組合作，即時(shí)生成，當(dāng)場(chǎng)展示，體現(xiàn)出孩子們最真實(shí)、最自信的一面。老師的多元關(guān)注與巧妙評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子愛(ài)上自己的獨(dú)一無(wú)二，相信自己就是個(gè)性化學(xué)習(xí)的天才。在這堂課中，輕松愉悅、火花四綻的氛圍，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，笑起來(lái)，自信起來(lái)，給在場(chǎng)每一位老師留下了極其深刻的印象。
活動(dòng)結(jié)束前，市教科院德育研究中心主任陶元紅對(duì)本年度的品德課比賽進(jìn)行了全面精辟的總評(píng)，使教師代表們對(duì)上思品課和說(shuō)課的理性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，提高到了一個(gè)新水平。他指出，課堂上，學(xué)生的主體地位彰顯，老師有退位意識(shí)，成就了學(xué)生的精彩。同時(shí)，老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，讓生活和課程相結(jié)合，并且注重學(xué)生學(xué)情的調(diào)查，尊重學(xué)生。另外，在學(xué)法上，注重合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使教學(xué)理念得到了提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很好體現(xiàn)了品德學(xué)科的真實(shí)性、體驗(yàn)性、思辨性。
xxxx年全國(guó)小學(xué)品德觀摩研討會(huì)勝利結(jié)束了！但思品教學(xué)的探索還在繼續(xù)，語(yǔ)言文字和德育的演繹還在繼續(xù)，更為精彩的思品課堂將在孩子們內(nèi)心深處開(kāi)出德育之花。期盼大家再次相約山城！
思品心得體會(huì)篇十一
教育需要智慧，講授知識(shí)需要智慧，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，接納學(xué)生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，真是辛辛苦苦干工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯(cuò)誤，這些都是因?yàn)槲覀儾荒芎芎玫厥褂媒逃闹腔墼斐傻摹?/p>
在今天的學(xué)習(xí)中，我明確了許多新認(rèn)識(shí)，如。
1、有智慧的教育是對(duì)話(huà)不是對(duì)抗——從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引起更多的話(huà)題，從教師感興趣的問(wèn)題切入導(dǎo)致更多的對(duì)抗。2。、有智慧的教育是愛(ài)的能力而不僅僅是愛(ài)的動(dòng)機(jī)——好的教育不僅能表達(dá)愛(ài)，而且應(yīng)該是受教育者感受到愛(ài)。
是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學(xué)的理念。
2、變換的視角。
3、更新的方法。
4、有效的實(shí)踐。
在今后的教學(xué)工作中，我們教師一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。
思品心得體會(huì)篇十二
本人為人師已有二十幾年了，在這漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯里，我總覺(jué)得自己不想單純地只作一名教書(shū)先生，而是想把學(xué)生往更深層次的方向上去引領(lǐng)，我覺(jué)得作為一名思品老師，應(yīng)寓情于理，循循善誘。在讓學(xué)生掌握知識(shí)應(yīng)付考試的基礎(chǔ)上，更多的是關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。現(xiàn)在我擔(dān)任的是全校的思品教學(xué)工作，通過(guò)一段時(shí)間的思品課教學(xué)，我主要有以下幾方面的教學(xué)體會(huì)：
教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照其對(duì)思想品德課程的教學(xué)建議，巧妙利用課內(nèi)課外兩種教學(xué)資源，先入為主，先聲奪人，一炮打響，爭(zhēng)取“開(kāi)門(mén)紅”。對(duì)思想品德課而言，教師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，大膽對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，重新建構(gòu)。一是通過(guò)故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣；二是講述時(shí)事導(dǎo)入，喚起學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情；三是提出問(wèn)題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，自主解決問(wèn)題；四是名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。五是讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，敢于闡述自己的觀點(diǎn)。
教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn)，逐一解決所遇到的問(wèn)題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。問(wèn)題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題：
2、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。
教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識(shí)和技能。課堂上，教師必須做到：一是深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問(wèn)題互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解文本；二是不失時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，理解問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文本，瀆懂文本；三是及時(shí)提供時(shí)間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；四是展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中考銜接，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生千差萬(wàn)別，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
第一、教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；
第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身和外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的、靈活的、直觀的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式，給學(xué)生大量動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，既強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，又提高了主體參與能力，從而增強(qiáng)了思想品德課的實(shí)效性。
小學(xué)思品課最重要的是每個(gè)學(xué)生最終把道德規(guī)范轉(zhuǎn)化我其自身的品質(zhì)，這是思品課的最終目的，因此，在講課時(shí)還要注意道德認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐相結(jié)合，多創(chuàng)造條件讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，這些隨時(shí)隨地都可以監(jiān)督學(xué)生實(shí)現(xiàn)的道德規(guī)范。如果有條件，則可以參考思品課本上的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?shí)踐，在實(shí)踐中使學(xué)生接受道德規(guī)范的要求。
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)更新的速度在不斷加快，獲取信息的渠道在不斷拓展，學(xué)校和教師顯然已經(jīng)不是唯一的知識(shí)來(lái)源，各種超文本的知識(shí)信息通過(guò)各種媒體充斥著社會(huì)各種場(chǎng)所，新的交往形式，如網(wǎng)絡(luò)在這樣一個(gè)高度信息化的社會(huì)中，一個(gè)教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行知識(shí)更新才能適應(yīng)當(dāng)前改革的需要。憑我們?cè)械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)很難令學(xué)生滿(mǎn)意的接受，要把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)習(xí)者，在與學(xué)習(xí)合作交流中共同學(xué)習(xí)、共同受教育、共同陶冶情操。
在思品教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求和受教育者思想品德行為規(guī)律，有組織、有目的、有計(jì)劃地施加教育影響，使全體學(xué)生逐步形成教師所期望的思想品德過(guò)程，要充分確認(rèn)學(xué)生的主體地位，積極主動(dòng)創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生主體作用，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，是不同層次水平的學(xué)生都能展示自我，各盡其能、相互啟迪，各有所獲，使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶，在教學(xué)中教師要不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，提高理論水平，以真情感染學(xué)生。尤其要以身作則，為人師表，以自己的模范行為使學(xué)生受到教育。
思品心得體會(huì)篇十三
這次有幸參加了《20xx年中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)品德與生活》的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！痹陂L(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的版納培訓(xùn)及網(wǎng)上培訓(xùn)，求知若渴，我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，完成了學(xué)習(xí)模塊的任務(wù)，并認(rèn)真聽(tīng)、記、寫(xiě)，已完成了研修日志、教學(xué)故事、教學(xué)反思、作業(yè)。同時(shí)向老師學(xué)習(xí)，與學(xué)員交流，相互探討、發(fā)表自己的觀點(diǎn)、詮釋自己的理念，可謂受益匪淺，我做到了知識(shí)與技能的從新反饋與更新，無(wú)論理念和價(jià)值觀都有了很大的提升。對(duì)照自己這二十幾年來(lái)的教學(xué)之路，結(jié)合導(dǎo)師們的理論，今天終于靜靜坐下寫(xiě)一寫(xiě)自己的一些收獲。
這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己的教學(xué)水平必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。培訓(xùn)視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)教師，我平時(shí)思考得太少！平常我在學(xué)校中，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深感自身素質(zhì)方面得到有效提高，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題解釋得非常全面、具體、耐心，使我從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。
作為一線(xiàn)教師，誠(chéng)然我們一直都非常的敬業(yè)、負(fù)責(zé)，為了上好一節(jié)課我們會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間去備課，鉆研教材、做教具、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)……為了讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)能有所提高，我們會(huì)花很多的時(shí)間，想很多的方法，然而收效總是甚微。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，如醍醐灌頂，反思自己這幾年的教學(xué)生涯，為什么不會(huì)從自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)去找找原因呢？有沒(méi)有與其他教師交流過(guò)備課的體會(huì)，特別是有沒(méi)有系統(tǒng)地思考過(guò)自己在備課中存在什么問(wèn)題，還有那些方面能夠進(jìn)一步提高。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了，作為一名合格的思想品德教師，不僅要解決好怎樣備課的問(wèn)題，關(guān)鍵是要解決好怎樣備好課的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，我理解了備好課的標(biāo)準(zhǔn)，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本事實(shí)，劃出概念圖或思維導(dǎo)圖，實(shí)質(zhì)性的分析學(xué)生情況，根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；清晰的確定與表述課時(shí)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)流程，教學(xué)流程的安排要兼顧知識(shí)邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。其次，要選擇適宜的教學(xué)策略和資源，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，合理使用多種互動(dòng)、小組合作、多媒體等教學(xué)形式，設(shè)計(jì)有效突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略，靈活運(yùn)用板書(shū)、語(yǔ)言、強(qiáng)化、反饋等基本教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師還要根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)記錄單、反饋單，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以多種方式進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。另外還應(yīng)注意，在分析要素的基礎(chǔ)上，要運(yùn)用系統(tǒng)化的方法，系統(tǒng)全面地觀察分析教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，而不能孤立片面地處理教學(xué)中的各個(gè)具體問(wèn)題。
我覺(jué)得這次培訓(xùn)最有效的，是一次對(duì)自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
思品心得體會(huì)篇十四
教育需要智慧，講授知識(shí)需要智慧，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，接納學(xué)生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，真是辛辛苦苦干工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯(cuò)誤，這些都是因?yàn)槲覀儾荒芎芎玫厥褂媒逃闹腔墼斐傻摹?/p>
在今天的學(xué)習(xí)中，我明確了許多新認(rèn)識(shí)，如。
1、有智慧的教育是對(duì)話(huà)不是對(duì)抗——從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引起更多的話(huà)題，從教師感興趣的問(wèn)題切入導(dǎo)致更多的對(duì)抗。
2、有智慧的教育是愛(ài)的能力而不僅僅是愛(ài)的動(dòng)機(jī)——好的教育不僅能表達(dá)愛(ài)，而且應(yīng)該是受教育者感受到愛(ài)。
3、有智慧的教育是學(xué)會(huì)等待而不是迫不及待——學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學(xué)的理念2、變換的視角。
4、更新的方法。
5、有效的實(shí)踐。
在今后的教學(xué)工作中，我們教師一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。
思品心得體會(huì)篇十五
本課程根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn)，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
從這一課程的最基本的性質(zhì)，我們就可以清晰的看出比起以前的思品課，現(xiàn)在的《品德與社會(huì)》最大的改革是把學(xué)生良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的培養(yǎng)目標(biāo)切切實(shí)實(shí)地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計(jì)劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。當(dāng)我們翻開(kāi)《品德與社會(huì)》這本教科書(shū)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一門(mén)全新的課程。它是伴隨我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而開(kāi)設(shè)的一門(mén)活動(dòng)型綜合課程。它通過(guò)游戲和各種兒童喜歡的主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為他們形成積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。
其次通過(guò)學(xué)習(xí)，我還被新教材那先進(jìn)的教學(xué)理念深深吸引，覺(jué)得這本教材真正是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本。本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童生活的所有空間。體現(xiàn)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性三大特征。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，比如把新生入學(xué)會(huì)遇到的一切融合在一起，有機(jī)地把新生的學(xué)習(xí)和生活、學(xué)校和家庭、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、關(guān)心他人和熱愛(ài)祖國(guó)等諸多方面用插圖、游戲等形式體現(xiàn)在教材里。足以體現(xiàn)新課程改革在改編教材時(shí)貫徹落實(shí)“以人為本”的精髓，重視學(xué)生的生活，力求讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。改變過(guò)去傳統(tǒng)的思想品德、行為規(guī)范生硬強(qiáng)化培養(yǎng)。通過(guò)新舊教材的對(duì)比，新教材更注重人性的發(fā)展，以人為本，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)源泉。
通過(guò)學(xué)習(xí)，最重要的使我的教學(xué)觀念改變了，樹(shù)立了“以人為本”的科學(xué)教學(xué)觀念；我們要改變過(guò)去以書(shū)本為主，教師講為主，新課程要重視學(xué)生的生活感受，生活體驗(yàn)；拓展課堂，延伸課堂，把課堂與家庭、社會(huì)及兒童生活世界里；讓學(xué)生在自主活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口達(dá)到發(fā)展與培養(yǎng)他們真正的道德行為，不再僅僅依靠“聽(tīng)”來(lái)發(fā)展與培養(yǎng)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我更懂得珍惜兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人；讓學(xué)生在實(shí)際生活的教育活動(dòng)中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知；重視兒童在真實(shí)生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，突出活動(dòng)，讓學(xué)生自主地、能動(dòng)創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我再一次怦然心動(dòng)了，我想將來(lái)我一定會(huì)努力的把這份心動(dòng)付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中思考，在反思中成長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印，“路漫漫兮何其遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！痹肝覀兊钠返轮芬宦窢N爛，一路輝煌！
思品心得體會(huì)篇十六
20xx年4月27日，受教育局，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，到江口縣一完小參加由銅仁市教委組織的全市小學(xué)《思品與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課的競(jìng)賽活動(dòng)，我們縣一共有兩名教師參賽，我和官舟一小的冉霞老師；由教育局教研室安麗老師帶隊(duì)，為期4天，全市來(lái)自各縣的22位教師上課。聽(tīng)了21位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課并進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，我教學(xué)的是五年級(jí)下冊(cè)《中華美食名揚(yáng)天下》，這次活動(dòng)讓我無(wú)論從教育理念還是教學(xué)方法上，都受益匪淺。
通過(guò)上課，聽(tīng)課我體會(huì)到了要上好一堂品德課，需要注意的問(wèn)題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次上課，聽(tīng)課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
第一，在教學(xué)理念方面，所有教師都注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在議中學(xué)，在議中品，在議中悟。
第三，課堂氛圍和諧，輕松，教師具有親和力。教師改變了以往“嚴(yán)師”的姿態(tài)，語(yǔ)言親切，態(tài)度溫和，循循善誘。
第四，創(chuàng)造性地使用教材，每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了知識(shí)，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得感悟。
第五，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)啟思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間教師不僅課件制作的好，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過(guò)這次活動(dòng)，結(jié)合我自己教學(xué)的那一節(jié)課，覺(jué)得，要上好一節(jié)思品課，還要從這些方面去改進(jìn)：
1、教師還應(yīng)有更加豐富的信息儲(chǔ)備。本課內(nèi)容涉及到相關(guān)知識(shí)，在學(xué)生回答問(wèn)題涉及到相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，在自然評(píng)價(jià)中滲透科學(xué)的觀點(diǎn)。教師如果能進(jìn)一步挖掘教材的深度和廣度，有足夠的知識(shí)、信息儲(chǔ)備，那在課堂上回應(yīng)學(xué)生將更加到位、恰當(dāng)，教學(xué)的作用也將更為顯著。
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排還可以更緊湊，部分教學(xué)內(nèi)容可以?xún)?yōu)化。過(guò)多的形式反令學(xué)生眼花繚亂，影響課堂效果，教學(xué)結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)一步整合，要讓教學(xué)形式真正服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
通過(guò)參與這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。評(píng)課活動(dòng)上，市委一位領(lǐng)導(dǎo)這樣說(shuō)，如果你們平時(shí)的每一節(jié)課都這樣上的話(huà)，我們的孩子的思想素質(zhì)一定沒(méi)有問(wèn)題。所以在今后的教學(xué)中，我一定完善的教學(xué)方法、充分挖掘教材，提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，為全面提升學(xué)生素質(zhì)而不懈努力。
思品心得體會(huì)篇十七
小學(xué)思品國(guó)培學(xué)習(xí)心得20xx年10月底我和各個(gè)學(xué)校的思品老師們一起參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，這也是我第一次參加國(guó)培學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是培訓(xùn)總結(jié)階段了，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，短短一月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，對(duì)我各個(gè)方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程，專(zhuān)家講座，相互對(duì)話(huà)，案例分析，思考與活動(dòng)，集眾師之見(jiàn)，使我們的眼界得以開(kāi)闊，并對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的獲得眾多的突破和認(rèn)識(shí)。以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、各位專(zhuān)家、輔導(dǎo)老師指導(dǎo)，思想深受震撼：
在這些專(zhuān)家、輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)的思品教師，我們平時(shí)思考的太少！網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我提供了在思想上提高，在業(yè)務(wù)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)：
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通，在這次培訓(xùn)中，我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。
三、同行交流，共同成長(zhǎng)：
培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得這次培訓(xùn)最有效的，是一次對(duì)自己教學(xué)的深層改造，讓找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己起到了巨大的推動(dòng)作用。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
思品心得體會(huì)篇十八
小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)中規(guī)定:。
“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。
使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。
同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；
“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。
老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。
教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，
如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失。
幫助他。
思品心得體會(huì)篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師給我與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在這里，我把自己指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的做法和想法說(shuō)出來(lái)，與大家共勉。
《中考考試說(shuō)明》是指導(dǎo)我們教學(xué)最有效、最實(shí)際的方向性手冊(cè)。上面有明確的考試范圍，有初中階段政治學(xué)三部分知識(shí)在中考考試命題中所占的分值比例規(guī)定，有中考樣題。因此，要重視對(duì)《考試說(shuō)明》的研究，重視對(duì)歷年中考政治試題的分析和比較，并且還要仔細(xì)審視教委下發(fā)的中考樣題及地區(qū)一輪質(zhì)檢卷，從中發(fā)現(xiàn)中考政治試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、避免盲目性、提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性?！墩握n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于政治教學(xué)提出了新的要求，它倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》要求，對(duì)于我們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，精選新舊教材結(jié)合的新題型有重要的參考價(jià)值。
做任何事情必須有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。九年級(jí)開(kāi)學(xué)伊始，我就制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃具體到每一個(gè)課時(shí)。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，都要詳實(shí)。同時(shí)教師的計(jì)劃要向?qū)W生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺(jué)的與老師配合，做好教與學(xué)同步，教與學(xué)相長(zhǎng)，發(fā)揮共振的功效。
我的計(jì)劃大體如下：通常分四個(gè)階段。
第一階段，上學(xué)期完成學(xué)習(xí)九年級(jí)新課程。教與學(xué)時(shí)，要力爭(zhēng)扎實(shí)，不要留夾生飯。
第二階段，下學(xué)期初，對(duì)三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致周密的復(fù)習(xí)，緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到“心中有書(shū)”。準(zhǔn)確掌握與考點(diǎn)相關(guān)的基本概念，基本觀點(diǎn)，基本原理。結(jié)合《地綱》系統(tǒng)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不留后患。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)政治學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，一般需要9周時(shí)間。
第三階段，五月上旬，結(jié)合教委下發(fā)的時(shí)政材料，復(fù)習(xí)時(shí)事政治，專(zhuān)題復(fù)習(xí)并進(jìn)行綜合訓(xùn)練。進(jìn)一步強(qiáng)化典型題型答題技巧訓(xùn)練。按專(zhuān)題歸類(lèi)，強(qiáng)化典型題及時(shí)事及熱點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練。尋找時(shí)事熱點(diǎn)與教材基本理論知識(shí)、重要考點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)；錘煉學(xué)生良好的考試心理素質(zhì)。
第四階段，實(shí)戰(zhàn)演練。老師通過(guò)教學(xué)實(shí)際，精心挑選專(zhuān)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行演練，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高備考能力；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，關(guān)注易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)；考前進(jìn)行5—6套綜合試題的模擬練習(xí)；串講時(shí)事知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)對(duì)路題型?？记白詈笕欤瑢W(xué)生自由復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的取得決不是一蹴而就的，而是來(lái)自于平時(shí)對(duì)知識(shí)的積累和領(lǐng)會(huì)，無(wú)論現(xiàn)在試題形式如何靈活多樣，都脫離不了“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的命題原則，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地系統(tǒng)地理解和掌握教材知識(shí)，把工作的重點(diǎn)放在平時(shí)，而要做到這一點(diǎn)就必須落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)好常規(guī)教學(xué)。為此，在教學(xué)中，我就積極鉆究教材，做到備課、上課、作業(yè)、單元過(guò)關(guān)、輔導(dǎo)五統(tǒng)一。對(duì)每節(jié)課都事先進(jìn)行認(rèn)真的備課，準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法以及中考中可能出現(xiàn)的題型等。認(rèn)真進(jìn)行課后反思，長(zhǎng)此以往，做到教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平有了明顯提高。在課堂教學(xué)上，注重教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要求學(xué)生認(rèn)真記筆記，并適當(dāng)補(bǔ)充一些中考常見(jiàn)題。在作業(yè)題的布置上，我克服了原來(lái)那種布置作業(yè)的隨意性、低檔次，一刀切的做法，而是認(rèn)真地進(jìn)行精選，認(rèn)真的進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行分層布置，努力使每一個(gè)作業(yè)題都有代表性、時(shí)效性，創(chuàng)新性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且，我對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)，都進(jìn)行認(rèn)真地批閱，特別是注重面批，做到查缺補(bǔ)漏，讓每一次作業(yè)都發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，從不放松對(duì)每一單元過(guò)關(guān)和其它各類(lèi)考試的講評(píng)工作，特別是考試后的培優(yōu)輔差工作。每次考試后，我都進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的分析，分析哪個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步了，哪些學(xué)生成績(jī)倒退了，其原因何在，然后再對(duì)癥下藥，逐一進(jìn)行個(gè)別的談心和輔導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都知道自己在考試中的得與失，明確今后努力的方向，讓每一次考試都成為今后提高的新起點(diǎn)。最終讓學(xué)生對(duì)所有知識(shí)掌握達(dá)到扎實(shí)、系統(tǒng)，融會(huì)貫通。
近幾年來(lái)，中考政治試題改革的步子比較大，突出的特點(diǎn)是緊密聯(lián)系實(shí)際，反映社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題；體現(xiàn)素質(zhì)教育，突出能力考查；題型開(kāi)放、靈活、鼓勵(lì)創(chuàng)新。為適應(yīng)這一命題趨勢(shì)，我在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握，另一方面，又走出課本，大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、分析現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以及和學(xué)生自身聯(lián)系比較密切的問(wèn)題。我的具體做法是激勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)多種渠道搜集信息，如看新聞、讀報(bào)刊、網(wǎng)上查閱、社會(huì)調(diào)查，課上再組織學(xué)生匯報(bào)信息、分析信息，準(zhǔn)確地把握它們和教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，最后再以小論文、小評(píng)論、演講稿、調(diào)查報(bào)告的形式反映出來(lái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)重大問(wèn)題有了一定的了解、也樂(lè)于了解。
“親其師，才能信其道”現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)居多，缺乏吃苦耐勞的精神，而且個(gè)性強(qiáng)，我們不妨放下架子，做學(xué)生的朋友。尤其是關(guān)愛(ài)后進(jìn)生、培養(yǎng)他們的自信心、不歧視、不放棄；對(duì)他們做到四多，即課外多溝通、多交流課堂上多提問(wèn)、多提醒。并充分利用小班優(yōu)教的好處，做到單獨(dú)輔導(dǎo)、抽查課堂筆記。并與他們一同背書(shū)，要求學(xué)生做到的，老師事先也得做到。我常常與學(xué)生一起舉行背書(shū)比賽。訂立考試目標(biāo)，達(dá)標(biāo)后給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問(wèn)題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。
以上是自己在教學(xué)工作中一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。謝謝大家！
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