教案有助于教師合理分配教學時間，確保教學進度和教學質(zhì)量。教案的編寫要注重與教學大綱和教材內(nèi)容的有機結(jié)合，使教學目標更加明確和具體。以下是一些名師的教案分享，對于提高教學質(zhì)量和效果有很大的幫助。
小班心理活動教案篇一
1.了解人是慢慢長大的，不能著急。
2.感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信心。
1.收集幼兒不同時期的照片。
2.故事ppt。
3.故事掛圖。
一、導入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧!小朋友們好!
老師很開心，因為你們都記住了。
二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學本領(lǐng)的，不過我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻€好朋友。你們想認識他們嗎?(想)好，我們趕緊把他們請出來吧!"1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀!我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。。。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大……(連接下一環(huán)節(jié))三、重點：聽故事，懂道理。
1.教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀!"2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢?"3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢!…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"4.教師提問，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高)師："它們真的一下子就長大了嗎?"(沒有，他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎?")四、經(jīng)驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。
現(xiàn)在的你們長大了嗎?想長得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長大呢?
長大了你想干點什么?
五、活動結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展!
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎!要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢!
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了!他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧!可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢!
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。
小班心理活動教案篇二
1、認識和展現(xiàn)自己的優(yōu)點。
2、培養(yǎng)幼兒自信心。
故事《毛遂自薦》
一、故事引出本次活動。
1、教師講述故事。
教師：今天鐘老師帶來一個故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細聽故事，待會鐘老師要考考你們呢?。ń處熤v述故事）
教師：小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯！
故事的名字叫什么？故事里說的是誰？你們知道什么是自薦嗎？（請個別幼兒講述自己的看法）
教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優(yōu)點和本領(lǐng)。
2、通過提問引出本次活動。
教師：一個人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢？是一個人呆在一邊等人來請呢？還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢？（教師引導幼兒思考并試著個別的回答。）
教師小結(jié)：當一個人有本領(lǐng)，別人不知道的時候我們可以勇敢地站出來自我推薦，就像我們在上課時，老師提出問題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。
二、請幼兒說一說自己的本領(lǐng)或優(yōu)點。
1、教師先以自己為例說說自己的優(yōu)點，并鼓勵幼兒大膽自薦。
教師：小朋友不們每個人都有自己的優(yōu)點或本領(lǐng)，鐘老師也有自己的優(yōu)點，今天我先來說一說我的優(yōu)點或本領(lǐng)，我是幼兒園里的一名教師，我會教小朋友們新的知識和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班。我的優(yōu)點是關(guān)心班里的每一個小朋友，當有小朋友需要幫助時我會及時的幫助他，瞧！老師是不是很棒啊！
教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點呢？我們也來夸夸自己身上的優(yōu)點（或自己會的本領(lǐng)），來毛遂自薦吧！
2、鼓勵幼兒大膽表述，請幼兒來說一說。
教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優(yōu)點或自己會的本領(lǐng)，待會請小朋友跟大家一起分享?。ㄏ茸尯⒆优c同伴分享交流）
3、幼兒在表述時，對幼兒說出的優(yōu)點給予回應(yīng)。如你會畫畫呀，真能干，下次請你展示你的作品等等。用這些激勵的話語，來培養(yǎng)孩子的自信心。
教師小結(jié)：原來小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點，以前老師我都不知道呢！現(xiàn)在聽你們這么一說，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎？（喜歡）
三、活動結(jié)束。
教師：今天我們學習了“毛遂自薦”，你們開心嗎？原來我們都是最棒的！那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！
小班心理活動教案篇三
（一）能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確投放物品。
（二）能進行分類計數(shù)，并能初步用圖表表示計數(shù)結(jié)果。
（三）培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力和操作嘗試精神。
（一）活動重點：能進行分類計數(shù)，并能初步用圖表表示計數(shù)結(jié)果。
（二）活動難點：學會傾聽，在聽清楚要求之后行動。
（一）經(jīng)驗準備：具有分辨物體形狀的能力，對20以內(nèi)的數(shù)量進行數(shù)數(shù)。
（二）物質(zhì)準備：紅黃藍綠各顏色的雪花，方塊，管狀，扁圓四個形狀積木；20個文件袋；動物木牌（充當怪獸小兵）上面各畫有四個形狀；4個筐子；音樂（郊游音樂，所有“怪獸”對話音效）；21份表格；場地上四個障礙：小河、蟑螂大軍、鵝卵石、山洞（設(shè)置障礙讓前進的道路更加有探險的趣味性）。
（一）導入環(huán)節(jié)。
1、情景導入，我們?nèi)ヌ诫U。初步引入統(tǒng)計，為了清楚了解男女生人數(shù)，男女分兩排站報數(shù)。
2、分發(fā)已經(jīng)準備好的百寶袋。女生跟著老師，男生跟著女生，圍繞圓圈進行，并播放音樂《郊游》。
（二）利用怪獸引起幼兒注意，統(tǒng)計各積木對應(yīng)數(shù)量。
1、第一個怪獸出現(xiàn)了，它要“吃掉”像香蕉一樣的管狀玩具（音樂停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來）?！肮肢F”布魯克要求將管狀玩具收集到他的小兵筐子中，寫下數(shù)量。
師：前方有山洞，小朋友們，我們一起來鉆山洞吧！隨即播放音樂《郊游》，繼續(xù)前行。
2、第二個怪獸出現(xiàn)了，它要“吃掉”像方塊糖一樣的積木（音樂停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來）?！肮肢F”美絲絲要求將方塊積木收集到他的小兵筐子中，把數(shù)量寫在紙上。
師：呀，碰到了螞蟻大軍，小朋友們，我們快速繞過它們吧！隨即播放音樂《郊游》，繼續(xù)前行。
3、第三個怪獸出現(xiàn)了，它要“吃掉”像雪花一樣的積木（音樂停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來）?！肮肢F”土豆要求將雪花積木收集到他的小兵筐子中，并把數(shù)量寫出來。
師：前方出現(xiàn)鵝卵石，小朋友們，我們小心踩著它們通過吧！隨即播放音樂《郊游》，繼續(xù)前行。
4、第四個怪獸出現(xiàn)了，它要“吃掉”像半塊餅干一樣的扁圓積木（音樂停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來）?！肮肢F”亞歷山大要求將扁圓積木收集到他的小兵筐子中，并把數(shù)量寫在紙上。
師：小朋友們，我們快速完成這個任務(wù)吧，我請兩個小朋友來幫我清點一下數(shù)量，我們寫好之后繼續(xù)前進吧，前面就是精靈王國了。）。
師：小小水溝可難不倒我們，跨過去！隨即播放音樂《郊游》，繼續(xù)前行。
（三）利用表格統(tǒng)計積木及其對應(yīng)數(shù)量。
1、精靈女王出現(xiàn)，為找回物品，需要畫出物品形狀，寫出物品數(shù)量，請小朋友們想辦法，怎樣在表格上表現(xiàn)出來。
師：現(xiàn)在請小朋友們在位置上坐好，蘭蘭老師請一個小朋友當我的小助手為小朋友們分發(fā)表格和水彩筆。大家在表格上畫出物品的形狀，寫出物品的數(shù)量以便于我們的精靈女王幫我們奪回丟失的物品。
2、指導幼兒做的統(tǒng)計表，一列是物品，一列是與之對應(yīng)的數(shù)量。幼兒做好后放在一起展示分析，強調(diào)順序可以不一樣，但與之對應(yīng)的數(shù)量要正確?，F(xiàn)在我們開始吧！
五、活動延伸。
保育員老師期末會統(tǒng)計班上的物品，如桌子，風扇，燈等（10以內(nèi)）。請小朋友們幫助老師，做一張表，記錄這些東西的數(shù)量吧。
（一）幼兒喜歡充滿挑戰(zhàn)和未知的情景，他們能積極參與。
（二）在情景中，使用兒童語言可以讓幼兒更加融入到情景中去，激發(fā)他們的興趣。
（三）教學中要注意概念是否表達清楚。
小班心理活動教案篇四
1、聽懂小豬臟臟故事。
2、學會做一個愛干凈的小朋友。
3、體會勤洗臉洗頭，愛干凈的好處。
臟兮兮的小豬圖片，小鳥圖片，小貓圖片。干凈的小豬圖片。
自覺愛干凈。
一，故事導入。
《小豬臟臟》故事大概：小豬臟兮兮的去找小鳥和小貓玩，小鳥小貓拒絕了他，并說“小豬臟臟快走開?！毙∝i傷心的走了，回去把自己從頭到腳洗得白白的，再來找小鳥和小貓，他們高興的一起玩。
三，引人愛干凈。老師檢查小朋友們的干凈程度。
四，教導小朋友如何把自己洗的白白的。從頭到腳，要洗哪些地方。洗頭，洗臉，刷牙，洗手，洗澡，洗腳。
五，讓小朋友總結(jié)這個故事告訴我們什么?我們應(yīng)該怎么做?
小班心理活動教案篇五
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)能按一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律排序。
2、大膽嘗試，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，進而培養(yǎng)觀察、比較和初步的判斷、推理能力。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
課件、教學具活動過程：
一、導入認識排排，發(fā)現(xiàn)排排家里的規(guī)律。
二、整理積木。
1、積木亂了，排序。自由排序。
2、排排怎樣排的，幼兒排序。
3、積木變化，排序。
三、總結(jié)活動反思：
排序是孩子們在生活中接觸的比較少，所以一開始教師創(chuàng)設(shè)排排家積木亂了來引導孩子排序。之后是操作，操作分三次。聽課的老師覺得前兩次的操作沒有提升，應(yīng)該合并成一個。之前的環(huán)節(jié)可以加一個小朋友自由操作環(huán)節(jié)。這樣層次更加明顯。
本次的骨干活動，讓我的收獲很大，知道自己在教學活動的設(shè)計上還需很大的努力。希望自己可以通過不斷地努力，成功上好每一節(jié)教學活動。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
小班心理活動教案篇六
隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
（一）語言導入
1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。
（二）認識高興和生氣的表情
1、 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、 做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
（三）說說高興與生氣的事
1、 卡片聯(lián)想。
（1） 說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2） 游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片
上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
（3）把卡片送回家
（4）驗證卡片
2、 生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
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聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
（四）做做高興生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲
1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？
活動反思：本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。
例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
活動以游戲貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學習。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗集體生活的樂趣，同伴友愛的快樂。
幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權(quán)利，“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動。“送卡片”活動，鞏固了幼兒`的經(jīng)驗，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。
這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進，可以有幾張便于集體觀看的便于引導的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點，更能突出重點，解決難點。
小班心理活動教案篇七
每個孩子從出生開始，就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒園時期的孩子，在心里上都會出現(xiàn)適當?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個快樂小天使的活動安排，相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導學生學習的問題上，都是有所幫助的。
準備三張臉譜，上面可以分別畫上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學的依據(jù)。另外按照幼兒園上課學生的個數(shù)，進行快樂小天使頭飾的制作，對于心理輔導有很大的幫助。
1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數(shù)孩子都會選擇笑臉的。如果在戰(zhàn)隊期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進行心理開導的小朋友。
2、老師可以讓這些學生將內(nèi)心不開心的事情說出來，大多數(shù)的情況都是因為父母說自己了，造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心，此時老師可以通過心理疏導的方式，來解開每一位學生心里面的苦惱問題。
3、比如老師可以讓選擇笑臉的'小朋友們來開解不開心的孩子，或者是請孩子的父母到教室當中來，將所面臨的問題當面解開，避免讓學生從小就有心理負擔，這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。
4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告訴大家要做一個快樂的人，對于出現(xiàn)的問題要善于解決，不要埋藏在心里面令自己不開心。
小班心理活動教案篇八
通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。
孤獨的小兔。
幼兒園中班。
1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。
2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。
3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。
4、通過此次課程學會分享與合作。
一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。
1、活動引入：
教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒有聽過的，因為這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫助。
2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。
3、設(shè)計游戲讓幼兒體會合作的快樂。
游戲一：連體人。
游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。
說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。
游戲二、背靠背。
游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。
說明：這個游戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。
4、通過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。
教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。教師：小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的.告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助!
活動結(jié)束：
5、總結(jié)：
6、活動自然結(jié)束。
讓小朋友們?nèi)ズ人ハ词珠g。
個人總結(jié)：此次活動設(shè)計的個人感想：鑒于在今天獨生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹云散?？v然是在這樣一個分工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應(yīng)該培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要知道，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。
小班心理活動教案篇九
一、導言。
同學們，你們喜歡故事嗎好，下頭教師給大學講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。
二、教師講故事(音樂配音)。
師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果。
生：略。
師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理。
生：略。
三、情境表演。
1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的'課桌，右邊可夠到家里的書桌。
2.一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、;一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。
教師(在教室里)：同學們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習題。
(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。)。
同學甲：冬冬咱們出去打球吧!
冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。
日歷翻到星期二。
教師：同學們，今日的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。
同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!
日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。
3.表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。
古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)。
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
師講解，大家齊讀。
五、總結(jié)。
同學們，經(jīng)過今日的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計：
不要明日復(fù)明日。
明日復(fù)明日，
明日何其多。
我生待明日，
萬事成蹉跎。
小班心理活動教案篇十
1、體驗和感受遇到困難時的心情，能說出自己的感受
2、能夠表達自己的想法，會用語言向他人尋求幫助
共情表達，當你覺得非常郁悶，找人幫忙
重點:理解和體驗遇到困難時的心情，并說出感受
難點:遇到困難，能用語言向他人求助
課件：《遇到困難了》
游戲材料：一半可用一半不可用的水彩筆，畫紙
環(huán)節(jié)
教師做情景表演，幫助幼兒感受，什么是郁悶？激發(fā)幼兒對活動的興趣
教師：今天我們小一班來了很多的客人老師，他們要和我們的小朋友一起來看我們特殊的客人小老虎丹尼爾，小朋友們一起和客人老師打個招呼吧！（出示小老虎丹尼爾的道具以第一人稱開始自我介紹）：嗨，大家好！我是一只可愛的小老虎，名字叫丹尼爾，我有很多的玩具，我最喜歡扮演國王和我的玩具們做游戲，今天我又在扮演國王玩游戲了，我錄了一個好看的視頻帶給你們，你們想知道我玩的是什么游戲嗎？（幼兒：想）那我們一起來看看吧。
咦，電視機怎么打不開了？昨天還好好的！打不開電視機就看不成丹尼爾了，太郁悶了。
提問，打不開電視機，就播不了丹尼爾的視頻了，今天看不成丹尼爾，你們是什么心情？(孩子們分享過心情以后，助教老師假裝自己發(fā)現(xiàn)了電視后面的開關(guān)沒有開。打開開關(guān)播放電視。
教師，太好了，又能播放視頻了，我們一起來看看丹尼爾今天在玩什么吧！
通過幼兒看視頻感受和理解視頻中丹尼爾的受挫時郁悶的情緒，并懂得，在遇到困難的時候可以說出來，找人幫忙。)
播放視頻遇到困難了,幼兒觀看,（視頻截止暫停）
(1)丹尼爾想和星期三王子一起玩,可星期三王子來不了,這時丹尼爾是什么心情呢?
教師：丹尼爾的心情有些不開心,失落難過.
(2)丹尼爾的喇叭壞了,可媽媽說今天休不了,丹尼爾的心情是什么樣的呢?
教師：想做的事情都做不了，讓丹尼爾感覺很郁悶
(3)媽媽告訴丹尼爾，當你覺得非常郁悶，可以怎么做呢？一起來看看吧。
共情表達：當你覺得非常郁悶，找人幫忙
(4)找誰幫忙了他怎么說？
(5)喂完魚丹尼爾還覺得郁悶嗎？
(6)如果小朋友想做的事情做不了，感覺很郁悶，你會怎么辦呢？
教師，我們每個人都有遇到困難的時候，如果我們自己還解決不了，那就要說出來，告訴大人，這樣大人可以幫助我們一起想辦法解決問題，就像丹尼爾媽媽唱的那樣，當你覺得非常郁悶，找人幫忙。
(通過為幼兒創(chuàng)設(shè)困難情境，引導幼兒主動求助，并且不能解決后的一塊心情。)
游戲：給丹尼爾做禮物
材料準備：一半可用一半不可用的水彩筆，紙(比如有的水彩筆沒有水，有的筆帽不好打開)給丹尼爾做折紙小狗。
玩法：
2.幼兒自選材料回到座位進行制作，老師進行小組指導(老師要觀察幼兒的情緒，語言和信任，引導幼兒表達自己的感受，如果幼兒能夠主動尋求幫助，老師要給予肯定和鼓勵，如果有個幼兒不表達，老師要給予共情，引導幼兒學會求助他人。)
3.幼兒體驗解決困難后的愉快心情。
教師：剛才我們在給丹尼爾做小禮物的時候。也遇到了一些困難。有個小朋友找旁邊的小伙伴幫忙，有的小朋友找老師幫忙。還有的小朋友自己就解決了困難,你們做的都非常棒。
游戲提示：
游戲重點是引導幼兒感受遇到困難時的心情和要表達出自己的感受，并能夠通過尋求他人幫助的方法解決遇到的困難，切記不是關(guān)注幼兒做了什么樣的禮物或者作品哦。
教師總結(jié)：在生活中我們會遇到很多困難和挫折，比如像丹尼爾那樣，想做的事情做不了，像小朋友做禮物時那樣。彩筆不出水，不知怎么做禮物(結(jié)合幼兒經(jīng)歷)這些情況會讓我們感覺著急，郁悶。這時我們可以說出來，找別人一起幫忙解決，就像。歌謠里唱的：當你覺得非常郁悶，找人幫忙。
小班心理活動教案篇十一
情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。
本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個人都會有害怕的情緒，不要擔心，不要覺得難為情；鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕，從而幫助他們學會化解這種情緒，樹立自信心。
整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗，說出害怕的.感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。
活動目標
1、知道害怕的感覺人人都會有。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，學會戰(zhàn)勝害怕。
活動準備
1、繪本《我好害怕》。
2、情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。
活動過程
1、小熊的害怕
看看誰來了小熊臉上是什么表情它有多害怕呀猜猜小熊可能遇到了誰可能發(fā)生了什么事情（猜測。）
揭示謎底：遇到什么了
活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
提問：這是什么時候聽，這是什么聲音你聽到這個聲音有什么感覺
活動實錄：天黑了。是風的聲音。很冷，很害怕。
小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；天黑了，一個人在家，小熊心里也很害怕。
2、我的害怕
有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。（幼兒討論。）
小班心理活動教案篇十二
進入小班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學習負擔的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展，不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護他們，所以產(chǎn)生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。
1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。
2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
前期經(jīng)驗：幼兒有獨處的經(jīng)歷、日?；顒又懈惺苓^自己勇敢。
物質(zhì)準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。
一、認讀字卡，說一說勇敢。
要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。
1、提問：什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?
你有一個人在家的經(jīng)歷嗎?當時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。
2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦?
3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。
二、看看說說，找一找勇敢。
要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。
1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。
提問：誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?
2、出示圖片，找一找勇敢的人。
提問：為什么說他們是勇敢的人?
理解詞語：見義勇為，舍己救人。
3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。
提問：xx媽媽說了什么?為什么學本領(lǐng)時不抱怨，不放棄也很勇敢?
一、培養(yǎng)“四會”，形成良好的聽課習慣。
1、會聽。聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。
2、會看。培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣。首先要給學生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學生的“看”。凡學生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。在課堂練習中要多設(shè)計一些能引起觀察興趣旨在訓練觀察能力的題目。使學生學會運用已掌握的概念進行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細心觀察的習慣。
3、會想。首先要肯想，課堂上要學生肯動腦子想問題，除了靠教師教學的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動腦子。
4、會說。語言是思維的結(jié)果，要說就得去想。課堂上抓住要學生盡量多說這一環(huán)，就能促進學生多想；要會想，想得出，想得好，就得認真聽，細心看。抓了會說，就能促進其它三會，因此要十分重視學生口答能力的培養(yǎng)和訓練。
二、學會思考，養(yǎng)成獨立思考的習慣。
學會思考，首先要讓學生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學生思考。要讓學生在對數(shù)學材料進行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中，掌握思考方法。思考的方法，單憑認真聽“講”是聽不來的。思考的方法是要靠學生自己的獨立思考來領(lǐng)悟。只有學生不斷地體嘗到思考的樂趣，才能逐漸養(yǎng)成獨立思考的習慣。
1、激發(fā)思考的欲望，明確思考的目標。
2、提供適量的思考依據(jù)。
3、要留有充裕的思考時間。如果思考時間太短，多數(shù)學生還沒有“想出來”甚至后進生還沒有“想進去”，就讓思維敏捷的同學發(fā)表意見，勢必會挫傷多數(shù)學生獨立思考的積極性。
4、及時組織多項交流。在討論中，同學們會進一步明確目標，互補互助，有交流就可激起新的思考，在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓練，思考能力隨之提高。
小班心理活動教案篇十三
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力
2、引導幼兒喜歡參加美術(shù)活動
各種不同顏色、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙、各種粘貼裝飾材料（剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等）
一、出示各種準備好的花手套，請幼兒進行觀察并交流
1、花手套都是什么樣子的？
2、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述
二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動內(nèi)容
三、幼兒自選材料進行粘貼手套活動，教師個別指導
1、指導幼兒發(fā)揮想象力進行粘貼，盡量粘得和別人的`不一樣
2、可以多種材料共同使用
四、作品展示
五、將幼兒的作品布置展示到墻面，幼兒平時活動時也可以參考學習.
小班心理活動教案篇十四
1、通過實驗知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。
3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個空盆
1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯
2、桌底：一盆清水、一個空盆
3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。
4、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。
一、鞏固已有知識經(jīng)驗
1、出示水提問：水是什么顏色的？
隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請小朋友自己進行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。
再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色？
幼兒歸納總結(jié)。
設(shè)計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進行總結(jié)的技能。
2、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習準備。
二、融合小實驗。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色？幼兒進行猜測。
幼兒進行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學習新詞匯：“融合”
2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結(jié)和歸納。
設(shè)計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。
三、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的？
通過觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化？
幼兒進行預(yù)測、探索。
師：為了證實小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動手操作、攪拌。
由幼兒進行總結(jié)。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學習新詞匯：“分離”
教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設(shè)計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設(shè)計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。
四、活動延伸
師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的`畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。
設(shè)計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。
五、探索活動
尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。
一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
小班心理活動教案篇十五
小兔子戴帽子的趣事遷移到幼兒生活中，進而初步形成自我保護意識。
1、根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平和教學內(nèi)容，我確定的本次活動的目標為：
（1）喜歡聽故事，并能大膽地用短句表達自己的想法。
（2）樂于觀察并初步理解畫面中的內(nèi)容。
（3）知道冬天寒冷要保暖，初步形成自我保護意識。
2、活動的重點、難點。
依據(jù)教育目標和我班幼兒的已有經(jīng)驗，我把本次活動的重點、難點定為：引導幼兒仔細觀察、表達圖片的基本內(nèi)容，在老師的引導、啟發(fā)下、依據(jù)圖片內(nèi)容幫助小兔子解決難題。
3、準備活動：（根據(jù)本次活動目標，做以下的鋪墊）。
（1）活動前帶幼兒到戶外有目的觀察。
（2）教師利用各種環(huán)節(jié)讓幼兒感知冬天天氣的寒冷。
（3）與幼兒共同創(chuàng)設(shè)互動墻飾《冬爺爺來了》。
（4）以小房子的造型，xx大幅圖片三張（上面分別有圓形的遮蓋畫面）。
4、活動形式：小組（8——10人）便于每個幼兒都能清楚地觀察到畫面內(nèi)容，激發(fā)小班幼兒觀察的興趣，有利于幼兒深入故事的內(nèi)容、大膽的表達。
1、開始部分：律動《小兔子》。
教師提問：“寶寶們，你們扮演的是什么動物呀?”“小兔子長得什么樣子?。俊边@一環(huán)節(jié)可以調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒在歌曲表演中更加了解小兔子的外形特征，為下邊兔子找合適的帽子做好鋪墊。
2、教師出示圖片，以開放式提問引導幼兒共同討論故事內(nèi)容。
教師面帶神秘的說：“小兔子今天遇到了一件麻煩事，我們一起去看一看它遇到了什么麻煩事?”引領(lǐng)幼兒進入畫面之中。
（1）首先帶著幼兒好奇來到第一幅畫面前，這幅畫面單圖單景，分為兩部分，先出示第一部分畫面，第一部分是小兔子扒著窗子正向外邊看。這里教師預(yù)設(shè)做引領(lǐng)式提問：“這是什么季節(jié)”“你是怎么知道的?”“小兔子想什么了？”（主要是讓幼兒通過觀察畫面，體驗冬天的寒冷。）。
（2）喚起幼兒的自由聯(lián)想后，出示第一幅圖的第二部分畫面。畫面中是小兔子帶著圍巾和手套，摸著耳朵在想什么。教師預(yù)設(shè)提問：“小兔都裝扮好了，跟剛才哪不一樣呀？”“它為什么還不出門？”
（3）孩子們帶著疑問來到第二幅畫前面。這里是我本次活動的重點和難點。因為這幅畫面中出現(xiàn)的物體比較多，幼兒通過觀察及對小兔子特征的了解，知道哪些帽子小兔子戴著不合適，為什么？教師將引導幼兒在圖片內(nèi)容的.啟發(fā)下幫助小兔子解決難題。這幅畫面也分為兩部分，第一部分呈現(xiàn)的是小兔子的屋中凌亂的擺放著許多的東西。教師預(yù)設(shè)提問式啟發(fā)幼兒思考：“小兔在找什么呀？”“你們幫小兔子找一個合適的帽子吧。”
待幼兒自由討論后,教師依據(jù)幼兒的討論結(jié)果逐一的呈現(xiàn)第二幅圖第二部分畫面，揭開三個圓，驗證幼兒的答案。圖片中小兔子帶著三種樣式、顏色各不相同的帽子---，都頂在長長地耳朵上邊，表情看上去很不開心。
教師追問：“你們看一看小兔子戴這樣的帽子合適嗎？為什么？那怎么辦呢？”鼓勵幼兒自由猜想，大膽地用短語表達自己的想法。如果有的幼兒沒有自己的想法，可以引導幼兒：“仔細看一看小兔子的家里還有什么東西可以當作帽子戴呀？”
（4）幼兒帶著猜想，欣賞最后一幅畫面。原來小兔子長長的耳朵上戴著兩只漂亮的小襪子，在雪地里走著，看上去快樂極了。
3、將三幅大畫排列在一起，教師生動的講述，在幼兒頭腦中形成一個完整的故事，使幼兒進一步理解故事的內(nèi)容。
教師預(yù)設(shè)提問：“小兔子知道在寒冷的冬天要保護自己，那我們小朋友在冷的時候該怎樣保護自己呢？（這樣在教師的引導下，幼兒大膽的表達自我保護的方法，初步形成自我保護的意識。）。
1、組織開展美工活動：為小兔子的襪子繪畫線條。
2、美工活動：我的帽子。
故事《小兔子的帽子》。
早上起來，窗外一片白茫茫的，小兔子扒著窗子往外一看，哇！下雪啦！小兔子多想到外邊去玩呀，于是，它穿上了厚厚的棉衣、棉靴，戴上了圍巾、手套，蹦蹦跳跳的來到了雪地上。可是，不一會兒，小兔子就回到了屋里，它動了動自己的耳朵，“呀！耳朵好冷??！”“那……該怎么辦呢？”
小兔子在柜子里面找啊找，它找到了一頂黃色的帽子戴在頭上，“耳朵露在外邊呢，不合適！”它又在柜子里面找啊找，找到一頂西瓜帽戴在頭上，“耳朵又露在外面了，也不合適！”它又找到一頂粉色的小帽子戴在頭上，“耳朵還是露在外面，還是不合適！”這可怎么辦呢？它想啊想，突然，它發(fā)現(xiàn)床頭掛著一對漂亮的圣誕襪，小兔子把紅紅的、暖暖的圣誕襪戴在耳朵上，晃動著長長的耳朵，唱著“我是快樂的小兔子”的歌，高高興興的走在白茫茫的雪地上。
小班心理活動教案篇十六
1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日?；顒又凶袷匕踩娣?。
2、能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。
3、助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
4、考驗小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學掛圖和幼兒用書。
1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
2、請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
引導幼兒閱讀教學掛圖滑滑梯部分。
教師：(1)你剛才是怎么玩滑滑梯的?
(2)圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?
(3)頭朝下玩滑梯可能會發(fā)生什么事情?
(4)從滑梯下面往上爬，可能會發(fā)生什么事情?
(5)你喜歡哪一個小朋友?為什么?
3、引導幼兒閱讀教學掛圖攀爬架部分。
教師：(1)我們小朋友是怎么玩攀爬架的?
(2)這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的?
(3)擠在一起玩攀爬架會發(fā)生什么事情?
(4)你喜歡哪一個小朋友?為什么?
4、教師助幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項，并引導幼兒在兒歌的助下掌握安全注意點。
(1)教師：我們在玩滑滑梯的'時候要一個接一個地排隊，家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。
(2)教師引導幼兒學習兒歌。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。
教學變式有條件的幼兒園，教師可準備數(shù)碼相機，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯誤的行為，在教學過程中和掛圖上的行為一一對應(yīng)，助幼兒更清楚地認識自己的行為。
家園共育家長有時會再接幼兒離園的時候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械，在這些非教師組織的活動中家長仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶外器械活動的要求，保證對孩子要求的一致性。
小班心理活動教案篇十七
分清左腳和右腳，學習將腳伸進鞋子里，再用手提起鞋后跟
感受自己做事的`快樂
：本周一直練習自己穿鞋子
1、 教師講故事：幼兒園的小朋友起床了，大家都在自己穿鞋子，只有冬冬沒有動，為什么呀？哦。原來冬冬不會自己穿鞋子。這可怎么辦呀？笑瞇瞇老師來了，她教冬冬怎樣穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底彎彎面對面，然后把腳伸進鞋子里面，往前頂一頂，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子，他可開心啦。
2、 教師一邊示范穿鞋子一邊說兒歌：小腳丫，伸進鞋，小小手，用力拔，小謝子，穿穿好，走路不摔跤。
3、 幼兒自己練習：現(xiàn)在小朋友和冬冬一樣，自己把鞋子穿一遍好不好
4、 和幼兒一起說兒歌
5、 活動結(jié)束
現(xiàn)在我們班的孩子基本上會穿鞋子，只有豐年那么幾個孩子還不會，這節(jié)課上的有必要。
小班心理活動教案篇十八
1.知道廢物利用，樂趣多。
2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗動手制作糖果的快樂。
1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導入，激起幼兒包糖果的欲望。
師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經(jīng)不用的材料，其實他們的用處多多，也可以幫助到小熊。
2. 家長幼兒共同探索“包糖果”的方法
（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？
（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料）
3.鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。
師：我們可以把瓶子、報紙當作糖果，來給糖果穿上好看的`衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！
（教師結(jié)合幼兒探索情況，重點范包、擰的操作技巧）。
4.展示幼兒包的糖果。
師：你的糖果好吃嗎？有什么味道的？
在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。（引導幼兒說：“小熊，我給你送糖果來了。”小熊說：“謝謝!”幼兒說：“不用謝”。
小班心理活動教案篇十九
1、讓學生了解幼兒園談話活動的教學方法，學會從案例中分析談話活動的教學方法。
2、讓學生學會寫幼兒園談話活動的教學案例。
幼兒園談話活動的設(shè)計與組織方法。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習法
一課時
導入：幼兒園的談話活動主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點以及談話活動的語言教育目標。那么我們了解了談話活動的相關(guān)知識后，我們怎樣設(shè)計一個幼兒園談話活動呢?這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié) 幼兒園談話活動的設(shè)計與組織。
新授：
分別講授談話活動的設(shè)計組織方法及注意原則
這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動兒童相關(guān)的知識儲備，把兒童的`注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準備。
談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。
(1)實物創(chuàng)設(shè)情景
教師利用活動角布置、墻飾、桌面 玩具、實物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛的一本書》
(2)語言創(chuàng)設(shè)情境
注意原則：(1)注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。
(2)注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與
談話內(nèi)容無關(guān)的擺設(shè)和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習：讓同學們以《我喜愛的動畫片》為主題設(shè)計一個談話情景，要求同學
們說出運用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。
過渡語：教師創(chuàng)設(shè)談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機會。目的在于調(diào)動幼兒個人有關(guān)對談話話題的知識儲備，運用已有的談話經(jīng)驗交流個人見解。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請同學們給大家說說。(師生互動)
(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯誤。
(2)鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
(3)適當增加幼兒“動作”的機會。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》
注意原則：(1)教師必須在場。
(2)教師參與談話。
(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經(jīng)驗進行交談的狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導作進一步準備。
過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導兒童擴大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗運用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。
兒童行的談話經(jīng)驗是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動目標的具體化。
教師在引導幼兒學習新的談話經(jīng)驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書》
引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設(shè)計組織方法。
結(jié)束：
作業(yè)：學生每人設(shè)計教案：大班談話活動《我們的鞋》。
關(guān)于幼兒園談話活動教學方法的問題，是組織幼兒園談話活動的關(guān)鍵問題，需要學生深入理解。這一課時在案例分析的基礎(chǔ)上進行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學生理論聯(lián)系實踐，能使學生更深刻地掌握談話活動的教學方法，加強實踐指導性。
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