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期末成績分析總結(jié)報告篇一
兩個一年級班學生共有71人參加考試，一年級（1）總分為1657.92分，平均分為48.8分，優(yōu)秀率為11%，及格率為45.7%，年級最高分為78分，最低分為11分。二年級（2）總分為1767分，平均分為50.8及格率為12%，年級最高分為68分，最低分為8分。較上學期相比稍有提高。
一、取得良好教學效果的情況和原因。
試卷分析：本張試卷共有十二題組成，從得分率可以很明顯地看出，基礎知識的掌握是相當牢固的，組詞，看拼音寫漢字，讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關內(nèi)容連起來一項，全年級都沒有失分，難能可貴。成績的取得全依賴于平時老師和學生的共同努力,始終把基礎知識的掌握放在訓練的首位,加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內(nèi)容當天鞏固,并且采取多種形式檢測學生的掌握程度。期中、期末復習階段，我們都有目的、有計劃地進行了系統(tǒng)的歸類復習，如：選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等，幫助學生梳理各知識點，所以掌握情況良好。
學生分析：從學生的答卷情況來看，寫話中與身邊的鄰居溝通的內(nèi)容多樣化，有的溝通是學習，有的溝通是生活，最可貴的是學生能寫出生活化、真情實感的語句，從這些寫話中我們可以看出學生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，理解父母?？墒羌毠?jié)決定成敗。比較不足的個別學生的標點符號用法不標準；格式不規(guī)范；還有個別學生沒按照要求來寫。
教師分析：注重基本技能的訓練，注重語言的積累、感悟和運用，如詞語的學習積累，課內(nèi)背誦并默寫常抓不懈，培養(yǎng)學生自已學習的意識和習慣。學生做閱讀題，聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力都有所提高。加強對學生的基本功訓練，打好學生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎上教導學生用好詞，造好句、這些在考試題中充分體現(xiàn)。重視對學生審題方面的指導，養(yǎng)成良好的審題習慣，在本次作文中體現(xiàn)了這一點。但也出現(xiàn)了疏忽，由于第一題看漢字寫拼音，與以往練習的相反，寫拼音錯的比較多。個別學生由于上課不專心，基礎不好。
家長分析：本班有30%的家長比較關心學生學習，有70%的學生家長不聞不問。
二、整改措施：
1、加強寫字指導，規(guī)范漢字書寫，克服寫錯別字，保證卷面的整潔。
2、抓學生的基礎知識，加大訓練的力度和廣度，對拼音、字、詞的掌握要長抓不懈，加強后進生的輔導，縮小與其他同學的差距。
3、擴大學生的詞匯量，讓學生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養(yǎng)學生認真審題、看懂題目要求再做的好習慣，培養(yǎng)學生獨立分析問題解決問題的能力。
5、注重知識與技能的整合，處理好理解和識記之間的關系，在引導學生積累的基礎上實現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
6、閱讀教學時不僅要引導學生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
期末成績分析總結(jié)報告篇二
總體來說我這一次考試考得不好，是在于語文考試的成績，89分，我人生中期末考試中第一次低于90分的一次，所以你們一定會想：“我考試之前不做題，這一次考試就一定考不好”。這一次考試的出錯的地方在閱讀，整整扣了8分！因為我根本沒有讀懂這篇短文，這一篇令我沒有讀懂的短文的題目叫做《跳水》，謝了一只猴子和一個小孩和船長的故事。其次扣分多的地方是作文，出錯的地方在于標點到了第一列和錯別字，最后是課內(nèi)閱讀和基礎知識，各扣了0.5分，對于語文的感想，我想說對這一次考試我非常不滿意，以后我做完一定要仔仔細細檢查，爭取以后這一次考試考的.89分是以后考試考的最低分。
數(shù)學，我覺得還可以，考了一個99分，出錯的題在填空題，我沒太在意，把“東偏南25°”看做了“南偏東25°”，所以扣掉了1分，這就證明了檢查非常的重要，而且要非常仔細。
最后是英語，這次英語考得有些讓我意外，96分，我對我的要求應該是100分，我一看英語錯在哪里，還是在粗心上，我把“what”和“where”搞混了，沒看清楚這兩個詞語。大家知道，英語選擇錯一個絕對就要連累另一個空填錯，所以說我就扣了4分。
以后我在家里絕對好好復習，在考場上看準了題目，好好答題，還要做完題要好好檢查，就不會考出低于95分的卷子！
期末成績分析總結(jié)報告篇三
對于今年的期末成績來說，我只有兩個字：很差。為什么這樣說呢，因為我的語文、數(shù)學、英語都不好，而且都在85分左右，對這個成績我感到十分的愧疚，愧疚老師對我們的教導。我也懷著滿肚子的火，家里人更是垂頭喪氣，烏云籠罩著全家，對此，我感到十分的抱歉。但是，我又很奇怪，我為什么考不好，你們肯定會想：他上課不認真聽，又不做練習題，活該這樣。不，你們錯了，我不是沒有不努力，我每一次，每一天都要做比同學多得多的練習題，一二年級的時候，研究一個題會從下午5點做到晚上九點，好不容易會了，等到第二天，又不會了，這樣“做”，不但會受到家長的責罵，同時，自己又深深的譴責自己的大腦不管用。
日子一天天過去，又到了期末考試，對此，我要對我自己的成績做出精密的分析。
語文：本次考試成績?yōu)椋?6.5分。出錯位置：作文（2分）其中包括錯別字，標點符號。閱讀理解（6分），這是試卷當中出錯的最多的'一道題，全部都是因為自己的理解問題出錯，所以，往后我必須增加自己的閱讀能力。選擇（2分），還是因為自己的理解原因，因為沒讀懂題目的要求，于是出錯。
數(shù)學：89分。出錯位置：填空題（1分）看錯，因為粗心大意而造成的、又是填空（1分）主方向觀察錯誤。判斷（2分）比的基本性質(zhì)選錯。選擇題（4分）算錯。（以上為正面）反面全對，除一道扣一分（看錯），一道解方程（2分）算錯。
期末成績分析總結(jié)報告篇四
這次的期末考試我的爸爸媽媽可以用三個字形容“太差了”！還不如期中考試的成績，這也是我1-5年級來感覺是最差的一次成績。
我的語文分數(shù)在三科里是最差的只考了91.5分，主要就是扣在閱讀理解和。
作文。
方面扣得分最都初中，一共就6分，其余的就是在錯別字上我又扣了1.5分，還有在選擇題上也扣了一分，我就得我的錯別字是最重要的，因為在我考試前聽寫的時我也是錯這幾個字，可以看出我那時粗心大意，連想也沒想就填上去了，結(jié)果扣了1.5分，作文我實在標點上扣了3分真就把我給搞暈了，閱讀理解我也扣了3分，還是連著的題扣的。語文考試也是我最不理想的成績。
我的數(shù)學考試在三科里面最好，考了97分，但是這三分都是在我沒看仔細圖而出做的，這也讓我感到特別的內(nèi)疚，當還沒放成績的時候，我在網(wǎng)上看了一下，那時我還不知道我是哪里錯的。我家長對我的分數(shù)也是還行。
我的英語考試在我三科里在中間位置，考了94分，本來我就對英語很有把握，但是我有一道選擇題看的時候搞混了讓我特別生氣，但是這是事實，所以英語考試我也就得不太理想。
這次的期末考試我特別內(nèi)疚，不知怎樣才能考好成績，所以我一定要加把勁。
期末成績分析總結(jié)報告篇五
期末考試結(jié)束了，成績出來后，如我所料，與其他兄弟班級相比，考的不太理想。我班平均分94.61，優(yōu)秀率95.46℅，及格率100℅.人們常說，成功的人找方法，失敗的人找借口。但我認為找再多的借口也掩蓋不了所暴露的問題。所以，在這里我只談問題，不談借口。
在這次考試中，我們班暴露出來的最大問題是，就是基礎知識打的不牢。這從同學們出現(xiàn)很多的錯字，別字這一現(xiàn)象中充分顯現(xiàn)出來。尤其是第一題讀拼音，寫詞語最為突出。這說明，我讓孩子們在寫字練習上做得不夠，甚至可以說是太少。在平時的教學中，一些家長也給我反饋過這樣的問題，說是聽寫前面的`生字，生詞有很多已經(jīng)遺忘了。雖然我也采取過補救措施，比如，，每天練一課生字。但我覺得有點走馬觀花，蜻蜓點水之感，不如在教學中穩(wěn)走穩(wěn)扎來的那么牢固。所以，在這一學期的教學中，我認清小學生要反復記憶這一階段特點，加大寫字，識字學習的力度。
這次考試暴露出來的第二個大問題，就是閱讀題的失分。針對這個問題，除了以后要對學生多加訓練之外，我還有一個比較迷惑的問題，在訓練孩子做閱讀練習時，是放手于學生自己去做好，還是教師引導者學生去做好，我會多向姐妹們請教，也敬請姐妹們不吝賜教。
這次考試暴露的最后一個問題就是作文失分較多。學生寫的作文比較干澀，這與我自身水平有限也有很大的關系。教育行業(yè)中有這樣的說法：想要給孩子一碗水，你必須先有一桶水。我正是因為缺少這一桶水，所以孩子們那一碗水也端不滿。所以這一學期我要率先示范，自己先去多讀書，才能引導孩子們多積累。
雖然這次考試不盡人意，但這并沒有影響我這一學期的熱情和信心。通過一學期的適應和學習，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)十分喜歡小學語文這一學科。帶著孩子們在詩情畫意中暢游，那也是一種享受。所以，這一學期我愿意以十二分的熱情繼續(xù)做孩子們的引領者。再說了，都說最底層的是最具潛力的，所以我相信我們班還有很大的提升空間，這是我信心的源泉。
最后，智慧源于勤奮，這次考試告訴我和學生們功在平時，只有在平時的學習中堅持踏踏實實，一絲不茍，才能取得優(yōu)異的成績。我希望和孩子們以后一起走得更踏實一點吧！
期末成績分析總結(jié)報告篇六
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。
本試題分五大部分：詞語、選擇、積累運用、閱讀和習作。字詞和選擇部分包括對要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓練的檢測。題型還積累與運用主要檢查對課文內(nèi)容的掌握情況，檢測了學生對課文背誦的情況及學生對日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測了學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力，檢測了學生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學生對閱讀理解的掌握情況。部分是讓學生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關父母對自己的愛的文章，任選一個角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達愛的特點，還可以寫其他的內(nèi)容。習作緊扣課程標準的要求，學生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導今后教學有較好的導向作用。
一、成績統(tǒng)計與試卷分析。
本班考試人數(shù)61名。平均分80.4分，及格人數(shù)45人，及格率74%，成績不是很理想。
二、試題分析與評價。
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。
本試題分五大部分：詞語、選擇、積累運用、閱讀和習作。字詞和選擇部分包括對要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓練的檢測。題型還積累與運用主要檢查對課文內(nèi)容的掌握情況，檢測了學生對課文背誦的情況及學生對日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測了學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力，檢測了學生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學生對閱讀理解的掌握情況。部分是讓學生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關父母對自己的愛的文章，任選一個角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達愛的特點，還可以寫其他的內(nèi)容。習作緊扣課程標準的要求，學生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導今后教學有較好的導向作用。
三、教學反思成效及經(jīng)驗積累運用部分。
第一題：看拼音寫詞語考察學生的書寫能力，總的來看還不錯，但有個別學生對于復雜難寫的字掌握得不牢，如“嫌疑”“瞻仰”要加強這部分學生的書寫能力。
第二題：多數(shù)學生能正確選擇多音字的讀音，但是在改正時只改了一個并未找出全部，這是扣分的主要原因。
第二題的第四小題：多數(shù)學生能夠做對句子訓練。
第三題：積累與運用。這一部分的第一小題的歇后語部分學生大體情況不好，主要是因為學生在做題過程中不求甚解。第三小題是課外閱讀的相關內(nèi)容主要是涉及《語文主體叢書》，這部分學生的答題效果還可以，這與平時的閱讀息息相關。
第四題：課外閱讀。
閱讀部分：閱讀短文，完成練習，課外閱讀兩篇。考查學生的閱讀能力，優(yōu)秀學生能夠準確概括短文的主要內(nèi)容，知道作者哪那幾個方面說明。
第五題：習作，讓學生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關父母對自己的愛的文章，任選一個角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達愛的特點，還可以寫其他的內(nèi)容。習作緊扣課程標準的要求，學生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導今后教學有較好的導向作用。
總體來看，學生寫得較好。經(jīng)驗：教師能夠認真學習小學語文課程標準，正確把握教育教學規(guī)律，認真研究并貫徹執(zhí)行三環(huán)節(jié)教學模式。抓好個人的常規(guī)教學，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
四、問題與經(jīng)驗：
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，部分學生字跡潦草不規(guī)范。
原因：教師對教材的使用還不夠科學。雙基訓練還不扎實。對差生的輔導時間上還不充分。
四、改進措施及做法。
1.認真做好三環(huán)節(jié)教學研究工作。提高課堂教學效益率。2．要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
3．在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
4．在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
期末成績分析總結(jié)報告篇七
2014年下學期四年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看一共分有三個大類型題，分別從積累與運用、閱讀理解題、作文題對學生進行考核，現(xiàn)在就學生答題進行分析，從中吸取一些經(jīng)驗，得到一些總結(jié)。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范的情況普遍存在。
一、積累與運用。
1、讀拼音寫詞語，把字寫在田字格里，要求做到規(guī)范、端正、整潔。（4分）。
此題學生得分率中等，失分的主要原因是學生的拼音知識掌握不牢。拼錯音或?qū)戝e字造成失分，建議科任教師每年考試的時候都要對此項專題做一個專門的訓練。
2、比一比，再組詞。
這道題主要考查學生對生字掌握程度和組詞能力。得分錄較高。
3、選詞填空。學生的分率較高。
4、把下面的古詩、名句、補充完整（任意選作4題）（4分）此題共有6題，學生只要寫對4題就可以得分，大部分同學都得滿分，只有少部分同學由于寫錯字被扣分。
5、按課文內(nèi)容填空。
此題主要考查學生對課文的熟練程度情況，學生熟悉課文的就能寫的較好，個別學生由于不熟悉課文而導致失分。由此可見：早讀對于學生掌握語文知識的幫助時非常大的。
6、按要求改寫句子。
第3小題用關聯(lián)詞把兩句話連成一句。這道題錯的較多，主要原因是學生對關聯(lián)詞的掌握運用不夠熟練，建議我們授課教師常給學生多做這方面的練習。
7、閱讀資料，并填空。
此題主要考查學生閱讀相關的信息，理解資料的大概內(nèi)容，解答題目要求的能力。學生得分率較高。
二、閱讀理解。（40分）。
此次閱讀題分有兩道題，一道出自課內(nèi)精讀課文，一道出自課外，從題量上看，本次測試加重了對文本精讀理解的考查力度。
從這兩篇閱讀題學生作答上分析，存在不少問題：學生沒有養(yǎng)成良好的閱閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴重脫離語言環(huán)境，組織語言進行表達時隨意性大。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應在今后教學中注意的事項。建議每位授課教師應該把閱讀理解題做一個重點的教學關鍵多做一些強化訓練。
三、作文題。
你一定經(jīng)歷過不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有。。。請你選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來。
要求：
1、題目自擬；
2、內(nèi)容具體，語句通順，條理清楚；
3、數(shù)字350字以上。
從學生的作文上看，雷同的習作明顯減少，考生表現(xiàn)出有話可寫，樂于表達的好勢頭。學生習作大部分都能達到400字以上，而且部分同學能扣題寫出內(nèi)容比較具體的習作，能進行有序描寫；另外，教師平時教學能結(jié)合課文的閱讀進行小練筆、寫日記等形式的習作訓練，學生作文時輕車熟路，有話好寫，頗有意猶未盡的感覺。同時也存在著一些不足之處，表現(xiàn)在：學生習作語言平淡無味，用詞不準確仍是一個比較嚴重的問題。有的雖然寫滿了答卷，但字和字構(gòu)不成詞，當然也成不了句子，有的學生整篇習作都是“方言土語”，閱卷教師根本無法讀通、讀明白；還有的缺乏生活常識，使語言表達出現(xiàn)笑話，有的同學瞎編亂寫，更有甚者整篇文段不會分段，不會放標點符號等等。希望我們的授課老師們多加強調(diào)這方面的訓練。讀習慣，不能潛心閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴重脫離語言環(huán)境，組織語言進行表達時隨意性大。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應在今后教學中注意的事項。建議每位授課教師應該把閱讀理解題做一個重點的教學關鍵多做一些強化訓練。
三、對試卷的評價。
本次考試命題注意體現(xiàn)小學語文《新課程標準》的教學理念，力求多層面、多角度檢測當前學校的語文教育教學情況、學生的學習情況以及個性發(fā)展特點。以現(xiàn)行九年義務教育人教課標版小學語文教材為依據(jù)，側(cè)重于基礎知識和基本技能，重點從“積累與運用”、“閱讀題感悟”和“習作”這三個板塊進行考查?？傮w而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。同時，有個別題目的設計沒有單一的答案，有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評價理念的踐行。
期末成績分析總結(jié)報告篇八
今年期末考試，不出我所料，我們班的平均分又是全年級第一！還好還好，我的分數(shù)沒有給班級拉分。但是，我還是要鄭重的分析一下我的三科成績。
語文：97.5分，失分的題就是閱讀理解和錯別字。錯別字改正方法就是把這些字記住，多練幾遍，考試的`時候知道什么就寫什么，不要想別的。唉，我就是寫了個課本沒有的，扣了0.5分！閱讀理解錯了，是因為大體大的不完整，沒有把題的雙層意義寫出來。以后做題時要認真讀題，把題的深層意義考慮出來。
數(shù)學：96分，失分的題就是一道看圖列式的填空題。這道題做錯是因為我沒有讀懂題目的意思，只是把這個數(shù)字填上了，但是題意卻是讓我把這個算式的意義寫出來。
英語：96分，大大超出了我的想像。原來英語還不錯的，原來都是99,99.5,100分的，可是現(xiàn)在卻考了96分。錯的題就是給句子選答句。我把兩個句子的答句搞混了，沒有找關鍵詞，所以才失去了我可愛的4分?。?/p>
通過這次分析，我知道了：做什么都不可以驕傲，做題時不要胡思亂想，認真做題，讀懂題意。才能考出好成績。
期末成績分析總結(jié)報告篇九
本次素質(zhì)檢測四年級共有233人參加考試，總分18259分，平均分78.36分，及格率為91%，優(yōu)秀率為34%。四年級語文試卷，無論是學生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。
二、試題結(jié)構(gòu)特點。
試卷共分四大部分：基礎知識知識回顧閱讀習作。
試卷難易程度基本適中，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出，不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。
三、學生答題情況。
1、亮點。
通過學生答卷情況來看，本次期末測試，學生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎較好，尤其是生字詞扣分較少,看來期末這段時間的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，知識回顧部分學生失分也較少，可以看出學生對課文內(nèi)容理解透徹，知識點掌握牢固，這跟老師們平時精彩的課堂教學是分不開的。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）綜合能力薄弱。
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（2）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文《一件令我自豪的事》，由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。
（3）不注重審題。
從整體卷面看，一大部分平時比較優(yōu)秀的學生在一些簡單的題上出錯，但是下來一問，他們都能答出來，可見失分的原因就是考試時不注意審題，沒理解題目的意思，比如有一道題要求把句子“下雪后的大地真美啊”寫具體。因為平時練習的句型轉(zhuǎn)換比較多，結(jié)果學生都寫成了感嘆句，反問句等。因此而失分非常遺憾。
四、改進措施。
通過這次素質(zhì)檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學，采取如下教學措施：
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。
3、潛心解讀文本。
文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學過分強調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。
這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。
4、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。
5、課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
五、幫扶計劃。
此次考試中，在六個班中7班的成績偏低，從卷面上來看，導致成績差下的原因是班里學困生較多，四分之一的學生成績在60分以下，還有四分之一的學生成績在60---70分之間，而縱觀這些學生的卷面，基礎知識和知識回顧部分失分嚴重，在今后的教學中教師要加強對學困生的單獨輔導，課堂上也應更多的關注這些學困生。今后在教學中，我們教研組全體老師發(fā)揮集體的力量，多交流多探討，盡力提高學困生的成績。
總之，一個語文教師要承擔的很多，引領學生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學生領進文學寶殿，我們所做的還有很多，在要求學生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學生當好引路人、鋪路石。
期末成績分析總結(jié)報告篇十
試題分析：此次試題，難易程度適中，內(nèi)容涵蓋全面，出題角度側(cè)重于基礎知識及積累與運用，適合學生的中段學習。
答題分析：1、2、3、4題檢測學生對詞語的掌握程度及工整書寫。5、6、7、8、9、10題檢測學生知識的積累和命題能力。
11、12題是閱讀題，檢測學生對文本的理解，這是對所學內(nèi)容的活學活用。
問題原因：5組詞語。有圖示，部分學生審題出現(xiàn)問題，可見，做題不夠細心，審題不細致。
改進措施：
1、抓基礎知識，多積累。
2、要有閱讀量，在閱讀中會找尋方法。
3、要訓練答題的方法。
期末成績分析總結(jié)報告篇十一
煙臺大學文經(jīng)學院
會計學鮑天瑤
轉(zhuǎn)眼間大一上半學期已經(jīng)過去，還記得剛步入校園時，大學的學習生活與高中的學習生活截然不同，老師的教學風格也與以前的高中老師有些不同，在大學主要是靠自己學習，課余時間很多，對于學習，我也放松下來。
剛開始進入大學學習狀態(tài)時，我覺得應該不會容易掛科，所以就抱著僥幸的態(tài)度學習，別人早起占座，我也早起占座，一個學期很快就過去了，在期末的復習階段開始時，我每天勤奮的跑去自習室學習高數(shù)英語政經(jīng)等。但是一個學期所學的知識用兩個星期的時間復習時遠遠不夠的，所以感覺很被動，但我看見其他同學都勤奮學習是，自己就會覺得心里很不安，覺得自己落后別人了，所以我再次調(diào)整自己的心態(tài)，跟著宿舍的同學一起去自習。
一個假期過去了，成績終于出來了，幸運的是我沒有掛科，但是我的管理學原理也只是考了六十多分，對于政治經(jīng)濟學和管理學原理。我確實沒有認真的學習，經(jīng)過這次的考試，我認識到了各科都很重要,不能因為自己的喜好而放松對某些學科的學習。對于高數(shù)來說，我還需要更加努力的學習，室友們都考了九十多分甚至滿分，而我卻只考了八十多分。所以我應該以他們?yōu)榘駱?，更加認真的學習高數(shù)。我冷靜的分析了一下英語，首先我感覺我對學習英語所用的時間太少，老師布置的作業(yè)，也只是完成任務而不是認真的思考。
經(jīng)過半年的學習，在生活上我適應了與室友們一起生活。在學習上我也適應了這種獨立自主的學習方式，這學期我一定會更加努力。我相信我的成績會更加進步，生活會更加美好。
期末成績分析總結(jié)報告篇十二
期中考試的試卷已經(jīng)下發(fā)，成績已經(jīng)塵埃落定。
仔細分析成績，不太理想。3班特優(yōu)84分以上僅1人，4班特優(yōu)84分以上也僅有3人。距離預期目標差距甚大。
依據(jù)試卷再分析，發(fā)現(xiàn)：
“積累運用”總分25分，3班滿分者僅韓曉一名同學，20分以上者共17人，全班此項平均16.7分;4班滿分者也僅王雨晴同學1人，20分以上者9人，全班此項平均15.07分。
“詩歌鑒賞與文言文閱讀”總分19分，3班最高分是劉清華和孫璐瑤兩名同學17分，14分以上者10人，全班此項平均8.98分;4班最高分是王雨晴和王依隆兩名同學17分，14分以上者5人，全班此項平均7.78分。
“課外閱讀”總分16分，3班最高分是閆迪和孫秀兩名同學13分，11分以上者8人，全班此項平均6.72分;4班最高分王依隆13分，11分以上者8人，全班此項平均7.52分。
“作文”總分40分，3班最高分是周昕宇、楊蕾、尉良云37分，35分以上29人，全班此項平均33.1分;4班最高分是劉英惠、李佳、歐陽永亮、夏小惠和汪嵐四名同學，35分以上32人，全班此項平均33.2分。
綜上分析，“積累運用”和“詩歌鑒賞與文言文閱讀”兩個部分考查的是基礎知識和基本技能，兩個班級得分都偏低，其中4班略低于3班。這是以后的教學中要重點關注的內(nèi)容。為提升此兩項成績，必須加強導學案、同步、配套和檢測的布置和落實。雖說此次考試“課外閱讀”所占分值不大，但平均得分依然較低，這是以后的教學中更要著力加以關注和指導的。語文教學工作的重點就是增大學生的課外閱讀量，擴展學生的知識面，從而提升學生閱讀的水平和能力，這是一項需要常抓不懈的工作。為了鼓勵同學寫作的積極性，此次評卷作文分數(shù)相對其他各項要稍高一些，但毋庸置疑的是，部分同學的書寫水平和寫作現(xiàn)狀依然令人擔憂，不可忽視。這在歷年的中考成績早已有所反映。
總之，這次考試的成績既是對前段時間教學工作的檢驗，也是對下一步教學工作的的警醒和啟示。希望下一次期末考試能夠提升不足，揚長避短，取得師生皆滿意的成績。
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期末成績分析總結(jié)報告篇十三
一、試題試卷特點。
文理科試卷分開出的，由于教材知識基本完成，處于第一輪復習的開始，而且之前考試的內(nèi)容都是以章節(jié)為基礎，學生對所考試的內(nèi)容習慣了章節(jié)性，為了讓學生逐漸熟悉高考試題的方向。這次的期中考試課題組以高考綜合為方向。知識包含了歷年考試的高頻考點，貼近高考考試模式，采用題卷分離式考試。試卷總體對于學生基礎而言過難。
二、試卷中存在的問題或建議。
試題本身原因：理科選擇題的10題受圖像不規(guī)范的影響導致了學生可能誤解從而無法正確答題。試題缺失創(chuàng)新，其本源于各年各地高考題，以學生基礎為本，仿照高考題降低難度系數(shù)，增強學生學習自信心，或綜合題與模塊題交叉測試，讓學生即能了解到高考考試方向，前后知識點相互輝映，又能對模塊知識進行鞏固。
三、對教學的啟示和建議。
經(jīng)分析研究主要原因是學生平時練習還是不夠，知識點掌握不牢固,學生的學習習慣及思維能力未能得到很好的培養(yǎng),運用知識不靈活和知識沒有系統(tǒng)化，特別是審題的解題習慣未能得到很好的培養(yǎng)。同時反映出學生對基礎知識、基本方法的方面掌握不熟練，運算、分析問題能力以及解題的規(guī)范性有待提高；很多學生仍停留在高一的單元測試中的學習狀態(tài)中,不懂得歸納、總結(jié)，致使同類型題目再次出現(xiàn)時還是茫然不知所措，不知從何入手。
四、今后應注意方向及采取措施：
1、圍繞雙基，繼續(xù)加強基礎知識和基本技能訓練，提高學生的解題技巧和運算能力，2、根據(jù)學生層次進行有側(cè)重的訓練，如對優(yōu)等生加強解綜合題的分析問題的思路、想法訓練，側(cè)重對思路的歸納。對數(shù)學學困生側(cè)重基礎知識的訓練。
3、加強心理疏導，針對不同學生的心理問題提出合理化改進措施，多溝通、勤鼓勵安慰，樹立學習信心。
4、加強學習方法的指導。和學習小組長多對接。
期末成績分析總結(jié)報告篇十四
本次英語考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設置，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學生應掌握的英語筆試方面的基礎知識和基本能力。
進步的地方：加大訓練量后，各班成績都有所進步。理科英語首次超越二中。
不足的地方：文科英語與二中差距仍較大。
從表看出，理2英語平均分最高，理3也保持了優(yōu)勢，文1，文2平均分較接近。理科班中理4成績相對較弱，日后需要多關注。兩個文科班成績進步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。
從表看出，理科和文科加起來184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進步。
10月英語考試各題班級平均分對比
11月英語考試各題班級平均分對比
12月英語考試各題班級平均分對比
從上表看出，理科英語已經(jīng)成功超越二中，文科英語與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說，文科的語法和作文急需提高。
1、完形填空(30分)：易錯題：4，6
以上可分析出學生存在兩個方面的大問題：1)動詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。
2、語法填空(15分)：
易錯題：16，17，22，23，25存在問題：
1)學生基本語法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強。
3.閱讀理解(40分)：
總體來說單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個陷阱，會使學生容易理解錯誤。
易錯題：30，40，44
犯錯集中在“理解”上：
(1)主旨大意題，對于標題的特點和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題，對選項單詞意思不熟悉，不夠細心導致失分。
4.信息匹配(10分)：
大部分學生都能做對，只有極其少數(shù)的學生做錯。
5.寫作(40分)。
基礎寫作(15分)
存在的問題：
1)部分動詞、名詞不會翻譯。
2)書寫差。
3)學生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫準確性差，簡單的句型結(jié)構(gòu)不熟悉，更無法用復合句表達想要表達的內(nèi)容。
任務性寫作(25分)：
材料容易理解，正文可以通過提取材料關鍵詞得到提示。
但是，由于題目的設計不太理想，導致大部分學生很難寫得詳細和深入，大部分學生寫的作文字數(shù)不夠，失分嚴重。
另外，學生書寫的規(guī)范還要繼續(xù)強調(diào)，繼續(xù)加強訓練。
六、應對措施：
1.加強練習，尤其是語法填空、寫作、閱讀的練習。
2.集體備課，努力提高課堂效果,繼續(xù)改進教學方法。
3.強化書寫，卷面保潔的意識，規(guī)范答題，規(guī)范填涂。
4.在課堂上增加“聽說”，尤其是partb,partc。
期末成績分析總結(jié)報告篇十五
考試，考試，期末考試終于結(jié)束了！我們就像一群剛從籠子里放出來的鳥。我們非常高興！做完暑假作業(yè)后，每個人都開心地回家了。我一到家，父親就問我，我的數(shù)學考試怎么樣？我告訴爸爸真相在接下來的幾天里，我耐心地等待著結(jié)果的公布。就在前天，結(jié)果公布了那天下午，我一個人在家做作業(yè)，父親出去了。
將近四點鐘的時候，一個響著的電話把我吸引到了電話的前面。當我看到來電顯示時，哦，是爸爸我拿起電話，發(fā)現(xiàn)我父親想告訴我最后的成績：語文85，數(shù)學95我聽完之后，放下電話原本快樂的心情突然失去了我一直在想什么地方出了問題，結(jié)果考試考得很差。我父親回來后，他沒有批評我的考試成績不好，而是對我說：“我的語言有點差。
我會利用這個假期來彌補，并努力彌補?！薄拔彝饬巳欢业男那槿匀徊挥淇?，我下定決心要彌補暑假里所缺少的知識，并努力取得更好的成績，以免讓父母失望。那天晚上，我的一個朋友來我家玩。我問她成績。結(jié)果，她的成績不是很理想，她的心情和我一樣，也不是很好。我想：從現(xiàn)在開始，我會更加努力學習，彌補薄弱的知識，在下學期取得更好的成績，回報我的父母。
期末成績分析總結(jié)報告篇十六
根據(jù)學區(qū)中心校要求，按照學校教學計劃安排，學校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標準，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進行?；旧媳ＷC了考試成績的客觀真實，同時達到了在閱卷過程中相互學習的效果。為了實現(xiàn)期末考試診斷教學、查找不足、改進教學的目的，現(xiàn)對期末考試成績做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績作參照)
一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
從本次考試成績上反映的情況來看，學生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對學生學習習慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學基本計算失分嚴重、英語“四會”單詞達不到要求、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作:
1、加強個別學科、個別教師的指導力度。
2、課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復練習，會做的題就不要重復做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導工作，并落實到學生頭上，給個班統(tǒng)計出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。
5、對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。
6、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進一步加強各學科間的協(xié)作，盡量使學生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導教學，落實包校包班制度。
語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。
主要存在以下問題:
1、學生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。
2、應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。
3、學習習慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。
4、基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。
根據(jù)以上問題特提出以下整改措施;
1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音形義，并嚴格要求學生把字寫工整。
2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。
4、在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。
5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。
對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”利用課外輔導或?qū)W習互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。
數(shù)學是我校最薄弱的學科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。
數(shù)學學科存在的問題:
1、口算、計算、簡算的準確率不高。
2、對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生今后的數(shù)學發(fā)展。
3、應用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學生幾乎不得分。(2)計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現(xiàn)問題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的`法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結(jié)果的材料。給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
2、培養(yǎng)學生舉一反三的能力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。
3、加強對學生糾錯能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數(shù)學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
存在的問題:
1、四會單詞沒有全面掌握。
2有的同學不會檢查，造成無謂的失分。
3、期末復習隨意性太強。
4、對學生學習情況的了解滯后。
提高措施:
3、多做習題鞏固所學的知識，同時灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時間，讓學生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進行訓練，注重知識的積累與運用。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
科學成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，通過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯別字的很多。
有的同學出現(xiàn)考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。
針對以上情況特提出以下整改措施
1、教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養(yǎng)學生實踐能力。
2、讓學生親歷、體驗學習探究過程?？茖W課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進學生的發(fā)展。
3、中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的必須會寫。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
期末成績分析總結(jié)報告篇十七
先來說說語文。我的語文，錯就錯在了閱讀理解題上，閱讀理解題扣了3分。所以說，我以后要在閱讀理解提上多下點功夫。要不然，五年級下學期高中優(yōu)秀作文，我的語文閱讀理解題，就錯大發(fā)了。
再來說說數(shù)學。數(shù)學的一個填空題錯了，扣了兩分。判斷題錯了一個，也扣了兩分。最令我郁悶的是第五大題，計算題，除了直接寫得數(shù)的一道口算題錯了以外，其他的都對了。而我，就偏偏沒有檢查口算題。數(shù)學，完全是粗心。
最后再來說說英語。我在外面學著英語，所以說，英語是不可以錯的，可我卻錯了，怎么回事呢？聽力題錯了兩個，扣了三分，這個我還可以原諒自己，因為是沒有聽清楚，但后面的就不可以原諒自己了。筆試部分的一個題，我有兩個選錯了，扣了三分。這個題我不應該錯，因為這就是考的有沒有背過課文，我選錯了，就說明了這一篇課文，我背的不夠熟。
這次的考試，我非常的不滿意。下一學期，我要好好學習，爭取考一個好成績，開開心心的結(jié)束小學的旅程。
期末成績分析總結(jié)報告篇十八
這次的期末考試我的爸爸媽媽可以用三個字形容“太差了”！還不如期中考試的成績，這也是我1—5年級來感覺是最差的一次成績。
我的語文分數(shù)在三科里是最差的只考了91.5分，主要就是扣在閱讀理解和作文方面扣得分最都初中，一共就6分，其余的就是在錯別字上我又扣了1.5分，還有在選擇題上也扣了一分，我就得我的錯別字是最重要的，因為在我考試前聽寫的時我也是錯這幾個字，可以看出我那時粗心大意，連想也沒想就填上去了，結(jié)果扣了1.5分，作文我實在標點上扣了3分真就把我給搞暈了，閱讀理解我也扣了3分，還是連著的題扣的。語文考試也是我最不理想的成績。
我的數(shù)學考試在三科里面最好，考了97分，但是這三分都是在我沒看仔細圖而出做的，這也讓我感到特別的內(nèi)疚，當還沒放成績的時候，我在網(wǎng)上看了一下，那時我還不知道我是哪里錯的。我家長對我的分數(shù)也是還行。
我的英語考試在我三科里在中間位置，考了94分，本來我就對英語很有把握，但是我有一道選擇題看的時候搞混了讓我特別生氣，但是這是事實，所以英語考試我也就得不太理想。
這次的期末考試我特別內(nèi)疚，不知怎樣才能考好成績，所以我一定要加把勁。
期末成績分析總結(jié)報告篇十九
先來說說語文。我的語文，錯就錯在了閱讀理解題上，閱讀理解題扣了3分。所以說，我以后要在閱讀理解提上多下點功夫。要不然，我的語文閱讀理解題，就錯大發(fā)了。
再來說說數(shù)學。數(shù)學的一個填空題錯了，扣了兩分。判斷題錯了一個，也扣了兩分。最令我郁悶的是第五大題，計算題，除了直接寫得數(shù)的一道口算題錯了以外，其他的都對了。而我，就偏偏沒有檢查口算題。數(shù)學，完全是粗心。
最后再來說說英語。我在外面學著英語，所以說，英語是不可以錯的，可我卻錯了，怎么回事呢？聽力題錯了兩個，扣了三分，這個我還可以原諒自己，因為是沒有聽清楚，但后面的就不可以原諒自己了。筆試部分的一個題，我有兩個選錯了，扣了三分。這個題我不應該錯，因為這就是考的有沒有背過課文，我選錯了，就說明了這一篇課文，我背的不夠熟。
這次的考試，我非常的不滿意。下一學期，我要好好學習，爭取考一個好成績，開開心心的結(jié)束小學的旅程。
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期末成績分析總結(jié)報告篇二十
一學期的緊張學習已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學期我年級共有240于人參加考試。通過分析試卷發(fā)現(xiàn)學生對基礎知識掌握不夠扎實，老師對學生平時糾錯抓得不夠嚴，特別是看拼音寫詞語出錯多。在拼讀音節(jié)方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比組詞一題，大部分孩子完成較好，少數(shù)學生不認真出現(xiàn)錯誤。在近義詞、反義詞、數(shù)量詞填空一題中，有一部分孩子完成不好。由于平時對句子訓練抓得緊，在這次考試中，學生們對句子題完成的較好。課文內(nèi)容填空一題學生出錯較少，今后對于重點課文不僅讓孩子們落實在嘴上更要落實在手上。課外閱讀題中大部分內(nèi)容學生完成較好，一道有關植物傳播種子的方法難住了學生，可見學生們的課外知識面太窄，今后要引導學生多讀課外書籍，豐富知識。在習作方面整體還不錯，但還要在平時加強訓練。在本次考試中班與班之間還存在較大差距，今后要加強教師之間的溝通與交流，將好的方法進行推廣。雖然這次考得不理想但是我們相信只要不斷的總結(jié)教訓，在今后的工作中將學生的基礎抓扎實，明天會更好！
經(jīng)過同學們一學期的努力學習，我班語文期末考試同學們發(fā)揮較。
好，本次整體卷面較整潔，大部分學生都能認真答題,字跡端正，但也有部分學生的書寫較差，寫得馬虎零亂，字體大大小小不規(guī)范。從學生的答卷情況來看，基礎知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內(nèi)容填空這幾個部分學生掌握得比較好，學生能根據(jù)要求，熟練準確地寫出答案，是如平易近人，宣布（）孩子出錯較多。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓練過，學生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，表述的句子意思不完整等。
教學成績?yōu)椋?/p>
及格率：100%。
優(yōu)秀率：92.4%平均分：92.4分優(yōu)秀學生：
龔夢竹、馬鑫、王琪琪、董雨果、賈東興學困生：
阿迪拉、楊寶、馬鵬奇、熊敏、周文秀、馬忠花、馬祿聰。
練。對于詞語搭配，大部分都出錯在“宣布（）”，孩子沒有掌握，這也是老師的疏忽，教學不夠扎實今后還需加強訓練。我班本學期的平均分是89.31分，及格率是100%，優(yōu)秀率是85.4%。
學困生：高山程博文羊紅林馬若俊杰代佳書。
本學期我班學生對于基礎的字、詞掌握較好，但個別生僻成語大都出現(xiàn)錯誤，如：“平易近人”，這還要求老師在教學的過程中要拓展，不能局限于書本。對于一類字的考察方面，孩子由于口語化出現(xiàn)錯誤，如“塑料”。這在平時的學習中要糾正學生的發(fā)音。形近字組詞的題型，只有個別學生的個別字出現(xiàn)了問題，“艦”字有個別基礎較差的學生沒有掌握，所以，在平時的培優(yōu)補差工作中，老師還需要加強輔導。對于詞語搭配，大部分都出錯在“宣布（）”，孩子沒有掌握，這也是老師的疏忽，教學不夠扎實。另外，短文理解題，大部分同學理解不到位，老師需要進一步加強平時的訓練。從考試情況來看，學生寫話部分掌握較好，但也需要繼續(xù)努力。
我班本學期的平均分是89.9分，及格率是100%，優(yōu)秀率是87%。針對考試成績和平時表現(xiàn)，我班學生情況有如下分析：
優(yōu)秀學生：周俊邢珺瑢馬佳冰吳美琳冶曉萱王玉和馬斌何文軒馬文倩。
學困生：拜宏偉蘇磊王雨軒張利婷。
經(jīng)過同學們一學期的努力學習，我班語文期末考試同學們發(fā)揮較好，本次整體卷面較整潔，大部分學生都能認真答題,字跡端正，但也有部分學生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。從學生的答卷情況看，基礎知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內(nèi)容填空這幾個部分學生掌握得比較好，學生能根據(jù)要求，熟練準確地寫出答案。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓練過，學生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，表述的句子意思不清等。教學成績?yōu)椋?/p>
及格率：100%優(yōu)秀率：100%平均分：96.72分優(yōu)秀學生：
馬佳偉、劉昱堃、何淑穎、柴丁宇、柴悅?cè)輰W困生：
馬倩倩、溫天運、蘇子悅、高靜然、郭鵬宇。
二
一學期的緊張學習已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學期我班共有41人參加考試，平均分是：93.29、優(yōu)秀率是：95％、及格率是：100％。在同年級6個班中居中。通過分析試卷我個人的感受是學生對基礎知識掌握不夠扎實，我個人對學生平時糾錯抓得不夠嚴，特別是看拼音寫詞語出錯多。在拼讀音節(jié)方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比組詞一題，大部分孩子完成較好，少數(shù)學生不認真出現(xiàn)錯誤。在近義詞、反義詞、數(shù)量詞填空一題中，我班有一部分孩子完成不好，這與我期末復習時不夠重視有關。由于平時對句子訓練抓得緊，在這次考試中，學生們對句子題完成的較好。課文內(nèi)容填空一題學生出錯較少，今后對于重點課文不僅讓孩子們落實在嘴上更要落實在手上。課外閱讀題中大部分內(nèi)容學生完成較好，一道有關植物傳播種子的方法難住了學生，可見學生們的課外知識面太窄，今后要引導學生多讀課外書籍，豐富知識。在習作方面整體還不錯，但還要在平時加強訓練。在本次考試中我班學困生小馬超、付曉芳有了較大進步，優(yōu)等生單博譽、張柏榮、紀良辰等成績較好。這都得益于平時的周清、月清與同學老師的幫助。雖然這次考得不理想但是我想只要不斷的總結(jié)教訓，在今后的工作中將學生的基礎抓扎實，明天會更好！
緊張的一學期已經(jīng)結(jié)束了，我班語文期末考試同學們發(fā)揮較好，本學期教學成績?yōu)椋?/p>
及格率：100%優(yōu)秀率：97.4%平均分：96.97分優(yōu)秀學生：
劉思琪、王浩然、于翔、小馬文軒、郝海睿學困生：
巴特爾、程苗苗、趙杜、李帥、胡立鵬。
本次整體卷面較整潔，書寫還是教工整。有少部分學生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。從學生的答卷情況看，基礎知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內(nèi)容填空這幾個部分學生掌握得比較好，學生能根據(jù)要求，熟練準確地寫出答案。個別學生對于句子的訓練還是不夠熟練。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓練過，學生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，表述的句子意思不清等。
一學期的緊張學習已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學期我年級共有240余人參加考試。這次考試孩子們完成得較好。在填空題上有不少學生丟分，主要是對書本中的重點內(nèi)容記得不清，今后要加強對重點句段的記憶。判斷題學生也有丟分現(xiàn)象，說明將書本知識沒有與生活很好的結(jié)合起來，今后教學時要注重知識與生活的聯(lián)系。其余幾道題，學生們完成的挺好，考試還是令人滿意的。
在本學期的期末考試中品德與生活教學成績不太理想，學生在答題時,字跡不端正不規(guī)范，卷面不夠整潔。失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學生答得不完整，失分較多。教學成績?yōu)椋?/p>
及格率：100%優(yōu)秀率：100%平均分：95.69分。
本學期我班學生對于基礎的品德常識掌握不太好，有些知識較生疏，這在平時還需要加強訓練。在試卷中出現(xiàn)的判斷題型中，主要考察的嘗試性的問題，大部分同學都能很好的掌握，只有個別同學出現(xiàn)常識性錯誤，這是老師平時補差工作做得不到位，今后還需努力。最后的兩道題基本沒有問題，掌握較好。學生能認真答題,字跡端正，卷面較整潔，這是學生們的進步。
我班本學期的品德平均分是96.07分，及格率是100%，優(yōu)秀率是100%。
馬文杰。
學困生：高山程博文羊紅林馬若俊杰代佳書。
本學期我班學生對于基礎的品德常識掌握不太好，有些知識較生疏，這在平時還需要加強訓練。在試卷中出現(xiàn)的判斷題型中，主要考察的嘗試性的問題，大部分同學都能很好的掌握，只有個別同學出現(xiàn)常識性錯誤，這是老師平時補差工作做得不到位，今后還需努力。最后的兩道題基本沒有問題，掌握較好。
我班本學期的品德平均分是96分，及格率是100%，優(yōu)秀率是100%。
學困生：拜宏偉蘇磊王雨軒張利婷。
分。
教學成績?yōu)椋?/p>
學困生：馬倩倩、趙俊凱、蘇子悅、李疆梅、李凱欣。
二
一學期的緊張學習已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學期我班共有41人參加考試，平均分是：98.22、優(yōu)秀率是：100％、及格率是：100％。這次考試孩子們完成得較好。在填空題上有不少學生丟分，主要是對書本中的重點內(nèi)容記得不清，今后要加強對重點句段的記憶。判斷題學生也有丟分現(xiàn)象，說明將書本知識沒有與生活很好的結(jié)合起來，今后教學時要注重知識與生活的聯(lián)系。其余幾道題，學生們完成的挺好，考試還是令人滿意的。
隨著年齡的增長，孩子們對生活常識掌握較好。在本學期的期末考試中品德與生活教學成績較理想，學生能認真答題,字跡端正，卷面較整潔。填空題失分較多，錯別字比較多，另失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學生答得不完整，被扣了分。
教學成績?yōu)椋?/p>
及格率：100%優(yōu)秀率：100%平均分：98.05分優(yōu)秀學生：
劉思琪、王浩然、于翔、小馬文軒、郝海睿學困生：
巴特爾、程苗苗、趙杜、李帥、胡立鵬。
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