我在心得體會中明白到，態(tài)度決定情緒，進而影響工作效果。切勿忽視總結的實際應用價值，要明確總結的意義和對個人、團隊或組織的幫助。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望對大家有所啟發(fā)。
中國日報教授講座心得體會篇一
作為一名學生，我近期參加了一場由某名教授主持的講座，深深地被他的講解所吸引。經(jīng)過深入思考，我發(fā)現(xiàn)自己對于教授的演講所感受到的種種，都是非常有價值的體驗。在此，我想將自己的感受與大家分享。
一、教授的專業(yè)知識讓我們眼界大開
作為一名專業(yè)領域內(nèi)的專家，教授對于一些我們不常見的概念和新穎的思想具有獨到的見解和深厚的知識儲備。在講座中，教授深入淺出的闡述，讓我們了解了更多該領域內(nèi)的前沿進展和已取得的成就，從而打開了我們的眼界，增加了學習的熱情。
二、教授的演講技巧讓我們受益匪淺
除了專業(yè)知識，教授的演講技巧也值得點贊。他善于用生動的比喻、形象的語言來闡述自己的觀點，將抽象的概念變得更加易懂。此外，在演講中，教授也會不時引用一些有趣的事例來證明自己的觀點，這些故事既有趣又具有啟示作用，讓我們能夠更快樂的學習，更好地理解。
三、教授的講解方式讓我們變得更有思考深度
教授的演講不是單純的告訴我們某個問題的答案，而是引導我們思考、自我探索。在他的演講中，我們并沒有聽到那些沒有參考性的廢話芝麻，取而代之的是一些有用的信息和思考維度，他的演講方式讓我們能夠不斷進行自我反思，加深理解，最終滿意的理解新學習的知識。
四、教授的發(fā)言引發(fā)我們對社會現(xiàn)實問題的思考和探索
教授是社會最具權威的人之一，他們不僅是學者，也是關注社會公益的人，因此，他們更加了解現(xiàn)實社會環(huán)境，他們看得更遠，更深。因此，在講座上，他們不僅給我們帶來了專業(yè)領域內(nèi)的知識，還會著重探討一些社會現(xiàn)實問題和我們的未來前途，引起我們對于這些問題的反思和探索，以及如何利用自己所學知識來為社會做貢獻。
五、教授的言談舉止也是我們應該學習的范例
除了專業(yè)知識和演講技巧，教授身上流露出的謙遜、溫和、嚴謹?shù)难孕?、透著學問的風度以及淡然的從容，這些也是我們應該學習的方面。教授是我們值得目標，我們應該學習他們的高尚情操和學問精神，學習他們熱愛知識，規(guī)律自己，互相尊重的態(tài)度。
在參觀教授的講座后，我也有了很多的反思和收獲。這次講座讓我明白了，想要成為一個優(yōu)秀的學者，我需要不斷的學習和集思廣益，掌握各種技能，并不斷的不可怠慢。除此之外，我們也應該學習教授身上的其他優(yōu)秀品質，如謙虛謹慎，勇于探索，追求科學精神。我相信，在未來的學習和生活中，這些品質將可以幫助我們走向更美好、更值得留念的未來。
中國日報教授講座心得體會篇二
近年來，教授講座已成為高校傳授知識、激發(fā)學生興趣的重要途徑。在參加講座的過程中，我深深地感受到了教授的專業(yè)知識、敬業(yè)精神和溫暖人格，也從中獲得了很多啟示。因此，我想通過本文的方式，與大家分享我在教授講座中的心得體會。
第二段：教授的專業(yè)知識
在講座中，教授往往會全面而深入地闡述一門學科的基本理論和最新研究成果。他們的講解不僅具有嚴密的邏輯思維和豐富的實踐經(jīng)驗，還能讓學生眼界大開，認清學科的重要性和發(fā)展方向。同時，他們還會分享一些有趣的案例和實例，使學生更好地理解和記憶相關知識，激發(fā)學生進一步深入學習和探索。
第三段：教授的敬業(yè)精神
教授們的講座不是單純的知識傳授，而是一種深入學生內(nèi)心的引導和激勵。教授們不僅熱情洋溢地分享自己的研究和教學經(jīng)驗，還會結合各種個人的實例和生動的比喻，讓學生在 " 從理論到實踐 " 的過程中，更好地領悟和運用所學知識。這種深入的引導和激勵，無論是對學生的個人發(fā)展，還是對整個社會的進步，都具有非常重要的意義。
第四段：教授的溫暖人格
教授的講座中還有一個非常重要的方面，那就是他們的溫暖人格。在講座中，教授們不僅注重傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和領導能力。面對學生的問題和困難，他們總是充滿耐心和關懷，傾聽學生的心聲，給予鼓勵和指引。這種溫暖與關懷，不僅讓學生看到了教授的人性化層面，也讓他們感受到了高校大家庭中親切和諧的氛圍。
第五段：總結
在教授的講座中，學生不僅能夠得到專業(yè)知識的豐厚供給，更能獲得對學科的深刻認識和對未來的積極展望。同時，教授們的敬業(yè)精神和溫暖人格也給學生留下了極為深刻的印象，成為他們個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要催化劑。因此，我相信，在未來的日子里，我們一定要繼續(xù)關注教授講座，熱情參與到其中，為我們的學業(yè)和人生注入更多有益的動力。
中國日報教授講座心得體會篇三
創(chuàng)業(yè)是一條充滿挑戰(zhàn)和機遇的道路，對于想要獲得成功的創(chuàng)業(yè)者來說，獲得一些有關創(chuàng)業(yè)的知識和經(jīng)驗是非常重要的。近日，我有幸參加了一場由一位經(jīng)驗豐富的教授主講的創(chuàng)業(yè)講座，通過該講座我獲得了許多有關創(chuàng)業(yè)的寶貴經(jīng)驗和啟發(fā)，讓我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的理解和思考。
在講座的一開始，教授與我們分享了他的創(chuàng)業(yè)歷程。他告訴我們創(chuàng)業(yè)并不容易，需要耐心和毅力。他自謙地說自己并非天生的創(chuàng)業(yè)者，但通過多年的努力，他成功地創(chuàng)辦了一家公司，并取得了很大的成就。他的創(chuàng)業(yè)歷程使我深受鼓舞，讓我意識到創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了賺錢，更重要的是要對自己的夢想有信心并為之努力奮斗。
其次，教授強調(diào)了創(chuàng)業(yè)者要不斷學習的重要性。他說，創(chuàng)業(yè)者應該保持敏感和好奇心，積極學習各種新知識和技能，因為創(chuàng)業(yè)是一個不斷變化的過程。他舉了自己對市場趨勢的敏銳捕捉和反應靈活的例子，讓我明白創(chuàng)業(yè)者只有具備豐富的知識儲備和強大的學習能力，才能在激烈競爭中脫穎而出。
除此之外，教授還談到了創(chuàng)業(yè)者需要具備的領導力和團隊合作精神。他告訴我們，一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者應該能夠激發(fā)團隊成員的潛力，并不斷激勵和支持他們。他介紹了他的團隊合作經(jīng)驗，強調(diào)了團隊合作對于創(chuàng)業(yè)成功的重要性。聽到這些，我意識到創(chuàng)業(yè)不是單打獨斗的過程，而是需要與團隊成員密切合作，共同努力才能取得成功。
與此同時，教授還非常強調(diào)創(chuàng)業(yè)者要有創(chuàng)新意識和突破傳統(tǒng)思維的能力。他說，傳統(tǒng)的做法往往無法適應快速發(fā)展的市場，創(chuàng)業(yè)者應該跳出傳統(tǒng)思維框架，尋找新的商機和創(chuàng)新點。他舉了一些成功的創(chuàng)業(yè)案例，讓我深刻認識到創(chuàng)業(yè)需要打破常規(guī)，大膽嘗試，才能在市場上取得競爭優(yōu)勢。
最后，在講座的結束部分，教授給我們提供了一些建議和總結。他鼓勵我們要有遠大的志向和目標，不怕失敗，勇于創(chuàng)新。他還強調(diào)了創(chuàng)業(yè)者需要具備堅定的決心和強烈的自信心，要有對自己項目的執(zhí)著和堅持。他的這些建議深深地觸動了我，讓我決心要勇敢地追求自己的夢想，并將其轉化為現(xiàn)實。
通過這場創(chuàng)業(yè)講座，我不僅深入了解了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn)，也明白了成功的創(chuàng)業(yè)者所必備的品質和能力。在未來的創(chuàng)業(yè)之路上，我將以教授為榜樣，努力鍛煉自己的創(chuàng)新能力、領導力和團隊合作精神。我相信，只要我不斷學習和努力，我的創(chuàng)業(yè)夢想終將實現(xiàn)。
中國日報教授講座心得體會篇四
近日，我參加了一場由一位知名教授主講的講座，深受啟發(fā)和感悟。這場講座不僅傳授了專業(yè)知識，更是使我看到了教授作為一名高校教師的擔當和責任。本文將結合此次經(jīng)歷，探討教授講座心得體會。
第二段：教授作為知識的源泉
在講座中，教授從多方面詳細解析了學科知識，讓我們對相關理論和實踐有了更深的認識，實現(xiàn)了對進一步的學習和研究起到了極大的推動作用。在課堂講授上，教授的教學方法嚴謹細致，對學生的不同思維特點進行多方位的引導，更能讓學生從他的課堂中獲得豐富的思想啟迪和學術收獲。
第三段：教授作為共享的資源
在講座中，教授不僅傳授了專業(yè)知識，還給我們帶來了豐富的心理學、教育學和行為科學等多方面的信息，讓我們更全面、更深入地理解和掌握所學知識。教授的學識淵博，對多個領域都有熟練掌握，讓我們感受到：教授不僅是某個學科領域的權威，更是多領域的專家。教授這種共享資源的心態(tài)是一種推動共享和合作的寶貴品質。
第四段：教授作為學生的指導者
在講座中，教授對于學生的學科建議和個人發(fā)展方向非常耐心，并針對學生的疑問和問題進行詳盡的解答，獲得了學生的普遍認可。教授以自己在專業(yè)領域的研究和實踐經(jīng)驗進行指導，并通過后續(xù)的溝通與助教的協(xié)助等方式，讓學生有序更深入地了解學科知識與實踐，讓學生對自己的發(fā)展規(guī)劃有進一步的思考和總結。
第五段：教授的教師風范
作為高校教師，教授的品德和行為規(guī)范同樣讓人欽佩和敬重。在講座中，教授不僅注重學科知識傳播，更是在思考認識和議程的根本問題。教授以身作則，讓我們從他身上看到了一種高雅的學者風范，感受到了傳承與創(chuàng)新、行動與思考之間的平衡、和諧與動態(tài)的雙向鏈接。
結論：
經(jīng)歷了這場講座，我深感教授作為高校教師在學科建設、學生指導及思想引導等方面的重要地位，更深刻地感受到了他們作為指導者和引導者的影響力與價值，教授是學校興旺發(fā)達和人類未來發(fā)展的不可或缺的參與者和成功推手。我相信，在接下來的學習生活中，我會更加熱愛學習，熱愛生活，并為我的成長和未來的貢獻做出更大的努力。
中國日報教授講座心得體會篇五
近日，我有幸參加了曹教授的一場精彩講座。在這場講座中，曹教授以他豐富的學術知識和深入淺出的授課風格給我們帶來了極大的啟發(fā)和收獲。下面我將分享我對這場講座的心得體會。
第二段：觀點一
這次講座的主題是“人工智能的發(fā)展與應用”。曹教授首先從人工智能的定義和基本原理開始，引導我們了解了人工智能在當今社會的重要地位。他指出，人工智能作為一種跨學科的研究領域，已經(jīng)成為了科學技術進步和社會變革的關鍵力量。曹教授還重點介紹了人工智能在醫(yī)學、教育、金融等領域的應用，讓我們更加了解到人工智能對于提高生產(chǎn)力和改善人類生活的巨大潛力。
第三段：觀點二
曹教授在講座中提到了人工智能在社會中可能產(chǎn)生的一些負面影響，這令我深感關注。他告訴我們，隨著人工智能技術的不斷發(fā)展，一些崗位可能會被取代，導致大量人員的失業(yè)。此外，曹教授還指出，人工智能存在著一些倫理和道德問題，例如隱私保護、算法偏見等。這些問題都需要我們加以重視和解決，以確保人工智能的發(fā)展能夠造福于整個社會。
第四段：觀點三
除了介紹人工智能的發(fā)展和應用，曹教授還向我們分享了一些人工智能領域的研究和創(chuàng)新成果。他詳細講解了深度學習、自然語言處理和機器人技術等方面的最新進展，令我們領略到了人工智能在科技創(chuàng)新方面的巨大潛力。曹教授還鼓勵我們要積極參與人工智能的研究和應用，成為這個領域的未來領軍人才。
第五段：總結
通過這次講座，我深刻認識到了人工智能的重要性和廣闊前景。人工智能不僅是一種學科，更是一種推動社會進步和發(fā)展的力量。我意識到，只有積極了解和學習人工智能，才能在日后的學習和工作中更好地適應社會的發(fā)展需要。我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己在人工智能領域的專業(yè)素養(yǎng)，為實現(xiàn)人工智能的應用和研究做出自己的貢獻。
通過這次講座，我不僅獲得了關于人工智能的新知識，還受到了曹教授的學術思想和人格魅力的影響。他不僅在學術上對我們進行了深入淺出的講解，還積極回答了我們的問題。這次講座讓我深感榮幸，也給了我對未來的更多期待與憧憬。我衷心希望能有更多這樣的機會，與曹教授這樣的優(yōu)秀學者進行交流，不斷學習和成長。
中國日報教授講座心得體會篇六
第一段：介紹曹教授及其講座的背景和目的（約200字）
我于上周有幸參加了曹教授的講座，并深受啟發(fā)。曹教授是一位知名的教育家和心理學家，他的講座主題是：“培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育方法”。這次講座旨在分享他關于教育和創(chuàng)造力發(fā)展的研究成果，為我們的教育實踐提供有價值的參考。我期待著能從曹教授的講座中獲得新的見解和靈感。
第二段：關于培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性和有效方法（約300字）
在講座中，曹教授強調(diào)了創(chuàng)造力的重要性。他指出，創(chuàng)造力是我們解決問題和應對挑戰(zhàn)的關鍵能力。隨著社會的不斷發(fā)展和變革，創(chuàng)造力已成為一項必需的核心素質。曹教授還分享了一些有效的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。首先是給予學生更多的藝術和手工創(chuàng)造的機會，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)意。其次，曹教授提倡培養(yǎng)學生的探索精神，讓他們學會提出問題、思考和獨立解決問題。另外，曹教授還提到了團隊合作和跨學科學習對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)的重要性。這些方法不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，還能夠促進他們的綜合能力和合作精神。
第三段：曹教授的案例分享和實踐經(jīng)驗（約300字）
講座中，曹教授分享了一些鮮活的案例和實踐經(jīng)驗，讓我受益匪淺。他提到了一個關于小學生創(chuàng)作獨立作品的例子。曹教授讓學生在詩歌創(chuàng)作中自由發(fā)揮，無論是寫戰(zhàn)爭還是平凡的生活瑣事。這種鼓勵學生自由創(chuàng)作和表達的方法使孩子們更加自信和有創(chuàng)造力。除此之外，曹教授還分享了一些具體的實踐經(jīng)驗，如利用游戲和角色扮演的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，以及通過參觀藝術展覽和博物館鼓勵學生欣賞、評價和表達自己的感受。這些實踐經(jīng)驗不僅有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。
第四段：我的個人體會和啟示（約200字）
作為一名教育工作者，我深深地感受到了曹教授的講座對于我們的教育工作的啟示。曹教授提出的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅適用于學校的教育，也可以在家庭和社會中得到應用。我們應該營造一個鼓勵學生創(chuàng)造和表達的環(huán)境，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。同時，作為教育者，我們也要不斷地學習，更新教育理念和方法，以更好地引導學生發(fā)展創(chuàng)造力。
第五段：對曹教授講座的總結及展望（約200字）
通過曹教授的講座，我對培養(yǎng)創(chuàng)造力有了更深入的理解，并積累了一些實用的方法和經(jīng)驗。我相信，只有不斷培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們的孩子才能夠在未來充滿競爭的社會中立足。同時，我也認識到，培養(yǎng)創(chuàng)造力不僅僅是學校的責任，家庭和社會同樣起著重要的作用。未來，我會將曹教授講座中的方法和經(jīng)驗應用到我的教育實踐中，并鼓勵更多的教育者和家庭重視培養(yǎng)創(chuàng)造力。我相信，通過我們的共同努力，我們能夠為下一代創(chuàng)造一個更美好的未來。
中國日報教授講座心得體會篇七
最近，我有幸參加了由中國日報舉辦的一次教授講座。這次講座的主題是“新時代背景下的職業(yè)道德建設”，旨在從職業(yè)道德的角度探討當前社會背景下的職業(yè)發(fā)展問題，對于我們今后的職業(yè)生涯有著極大的意義。
第二段：講座內(nèi)容概述及收獲。
講座的講者是國內(nèi)著名的職業(yè)道德專家，他從當前中國社會面臨的新形勢出發(fā)，詳細地講解了職業(yè)道德的內(nèi)涵及其重要性，并引用了大量實例進行講解。他提出了職業(yè)發(fā)展的幾個方面需要注意的問題，例如：做事不能為了賺錢不顧職業(yè)倫理，不能因為一時的利益而損害他人的利益，不能忽略社會責任等等。我在聽講的過程中，深刻感受到職業(yè)道德對于職業(yè)生涯的重要性，同時也認識到自身在工作中需要注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和提升。
第三段：講座涉及到的職業(yè)生涯發(fā)展問題。
在講座中，講者從多個方面提出了職業(yè)生涯發(fā)展中需要注意的問題，其中最具有啟發(fā)性的有以下幾個：1.職業(yè)定位需要理性分析與選擇；2.職業(yè)道德是職業(yè)成功的重要保障；3.員工在養(yǎng)成職業(yè)道德的同時，需與企業(yè)建立良好的關系；4.任何職業(yè)都需要不斷學習和積累。
第四段：個人感悟。
聽完講座后，我深刻地認識到職業(yè)道德對于職業(yè)生涯的重要性。在今后的職業(yè)生涯中，我要注重培養(yǎng)自己的職業(yè)道德意識，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，做到對職業(yè)有責任感和擔當，盡自己最大的努力去實現(xiàn)個人與企業(yè)的共贏。
第五段：結語。
在這次聽了“新時代背景下的職業(yè)道德建設”的講座后，我感悟到職業(yè)道德關系到個人的發(fā)展和職業(yè)的發(fā)展，更關系到公司、社會的發(fā)展。我們身處一個新時代，前行的路上需要更深層次地思考道德與責任，在職業(yè)中培養(yǎng)道德意識也是一種提高自身競爭力的有效途徑。
中國日報教授講座心得體會篇八
最近，我有幸參加了一場由《中國日報》組織的教授講座，聽了來自不同領域的幾位教授精彩的演講，收獲頗豐。在這里，我想簡要分享一下我的心得體會。
第二段：講座主題。
教授講座主題涵蓋了多個領域，例如人工智能技術、生物醫(yī)學研究、經(jīng)濟發(fā)展等。除了這些領域專業(yè)知識外，還有一些關于生活、社會的思考。這些話題把不同學科進行了很好的整合，讓我們更好地認識了世界的方方面面。
第三段：學術交流。
這次講座并不是簡單的講解知識點，更重要的是學術交流。教授們常常分享自己的研究過程和心路歷程，讓我們更加深刻地理解了他們所研究的領域，也啟示我們?nèi)绾巫龊脤W術研究。同時，講座中還有問題答復環(huán)節(jié)，教授們認真回答了大家提問，使我們對某些問題有了更好的認識。
第四段：啟示與思考。
除了學術交流，我還從這些教授話語所啟示，思考了很多問題。例如，我們聽了一位教授講述了人工智能在醫(yī)學領域中的應用，他同時也強調(diào)了技術不能替代醫(yī)生的責任和義務。這使我想起了在我們的生活中，科技發(fā)展雖然帶來便利，但也不能取代人對于工作與責任的擔當。
第五段：結尾。
總之，這次教授講座讓我收獲很多，不僅增長了專業(yè)知識，也加深了對于擔當與責任的認識。我相信，這樣的交流與學習機會越來越多，我們的思想與視野也會不斷地擴展。
中國日報教授講座心得體會篇九
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)語文、教學課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的一些收獲和心得體會：
一、首先學會的是：學會了如何去聽課:
(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學媒體運用;第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。
(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。
我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學以致用，吸收經(jīng)驗。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。
還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學;要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課; 聽課后的還要及時地反思、總結。
二、現(xiàn)在，回味所聽的數(shù)學課和數(shù)學報告，總的說來，感受最深的有以下三點：
(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導入新課有的是創(chuàng)設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設懸念，緊扣學生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的.生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學的價值，產(chǎn)生非要學習的愿望，老師的《數(shù)學廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。
不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調(diào)動起學生學習的興趣，激發(fā)起學習數(shù)學知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。
(二)教師很會調(diào)動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。重視過程、注重體驗。
(三)善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有 疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。
有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結束了，但是我的學習還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
聽今天名師講的《漁歌子》了解到語文既是一門科學,也是一門藝術，聽名師講課心得體會《漁歌子》。要想在教學中取得事半功倍的教學效果，我有如下收獲：
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
中國日報教授講座心得體會篇十
近日，中國日報教授講座在我市舉行。此次講座主要涉及中國近年來在文化、科技、經(jīng)濟等方面的發(fā)展，以及對世界影響的趨勢分析。講座深入淺出，言簡意賅，讓聽眾受益匪淺。以下是對講座心得的總結。
第二段：講座對我了解中國的發(fā)展帶來了很大的啟示。
中國日報教授講座給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?。作為一個中國人，我們往往容易對自己國家的成就視而不見，而忽略了中國近幾十年來的巨變。講座中介紹的中國在科技、文化、教育等方面所取得的進步，真正讓我感受到了中國的改變，讓我站在了一個全新的角度去看待中國。同時，中國在全球化時代中與其他國家的合作交流也更加頻繁，拓寬了自身的視野。
第三段：對于個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
講座內(nèi)容不僅適用于我們的個人生活，也對于我們的職業(yè)發(fā)展有著重要的啟示。講座強調(diào)了對知識和技能的重視和培養(yǎng)。無論是工作還是學習，我們都必須不斷地學習和提高自己。同時，講座中也提到了人格品質在職業(yè)發(fā)展方面的重要性。職場上的成功不僅依賴于知識和技能，更需要我們具備良好的人品和處事能力。這也是我們職業(yè)發(fā)展中需要注重的方面。
第四段：強調(diào)了創(chuàng)新與合作對于企業(yè)和國家的重要性。
講座中，中國日報教授提到了創(chuàng)新和合作對于企業(yè)和國家的發(fā)展具有重要的意義。如今全球市場競爭日益激烈，企業(yè)需要通過創(chuàng)新發(fā)展新產(chǎn)品和新技術以應對市場變化。同時，在全球化的時代，國家間的合作和交流也變得越來越緊密。中國與其他國家的交流也在逐漸增加，通過國際合作，可以促進共同發(fā)展，同時也使各方受益。
第五段：最后結論。
總的來說，中國日報教授講座是一次非常有意義的活動。講座中介紹的內(nèi)容讓我們更好地了解了自己的國家，對于我們的職業(yè)發(fā)展和個人成長都有著重要的意義。同時，講座也強調(diào)了創(chuàng)新和合作對于企業(yè)和國家的發(fā)展具有重要的意義，提醒我們在發(fā)展中需要注重這些方面的培養(yǎng)。通過此次講座，我們更深一層體會到了中國的發(fā)展壯大，也更加自信地迎接未來的挑戰(zhàn)。
中國日報教授講座心得體會篇十一
近日，我校邀請了著名經(jīng)濟學家曹教授為我們帶來一場精彩的講座。在講座中，曹教授針對當代經(jīng)濟發(fā)展進行了深入的探討，并分享了他多年來的研究心得和經(jīng)驗。在他的講座中，我深受啟發(fā)和感動，對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了新的認識與思考。
第二段：主體觀點一
曹教授在講座中談到了現(xiàn)代經(jīng)濟與科技的密切關系。他指出，當下的經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)離不開科技的助力，創(chuàng)新和科技驅動的發(fā)展成為經(jīng)濟增長的關鍵。他舉例闡述了一些國家和地區(qū)通過加強科技創(chuàng)新，實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛的成功案例。這讓我意識到了科技對于國家與地區(qū)發(fā)展的重要性，進一步認識到了自身在這個時代中的責任和使命。
第三段：主體觀點二
曹教授提到了當前全球經(jīng)濟面臨的挑戰(zhàn)與機遇。他指出，經(jīng)濟發(fā)展始終伴隨著波動與風險，我們不能回避這些問題，而是應該積極尋求解決之道。他強調(diào)了開放合作和多邊主義的重要性，在全球一體化的時代，國家和地區(qū)逐漸成為一個整體，需要共同面對共同問題。這使我明白了團結合作與開放包容對于解決全球經(jīng)濟問題的關鍵作用。
第四段：主體觀點三
曹教授還在講座中談到了綠色發(fā)展的重要性。他認為，經(jīng)濟的發(fā)展不應以犧牲環(huán)境為代價，在可持續(xù)發(fā)展的道路上，綠色發(fā)展成為了當務之急。他呼吁大家關注環(huán)境問題，推動綠色技術和綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的雙贏。這讓我意識到了經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間的緊密聯(lián)系，使我對綠色發(fā)展有了更深刻的認識。
第五段：總結觀點
通過這次講座，我對經(jīng)濟發(fā)展的理解得到了進一步的提升。曹教授的講座不僅僅是傳授知識，更是引導我們思考和探索。他以獨特的角度和深入的見解，讓我們認識到了當代經(jīng)濟發(fā)展的關鍵問題，激發(fā)了我們對于經(jīng)濟學的興趣和研究的動力。我將牢記曹教授的教誨，努力學習和實踐，為國家經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的一份力量。相信通過我們的共同努力，經(jīng)濟發(fā)展的前景將更加光明。
中國日報教授講座心得體會篇十二
提前安排好了課，早早地等在電腦前，就怕錯過了周四上午溫儒敏教授《談談中小學語文的備課》的講座?？梢允章牭浆F(xiàn)場直播的講座，實數(shù)機會難得。一個半小時的精彩講座讓我耳目一新，聽到了好多新鮮的聲音，我一邊做著記錄，一邊也思考了很多，回來將自己的思緒整理了一番。在今后的教學中如何去落實新課標的每個環(huán)節(jié)，到底該怎樣去備課等等，很多地方都引起我們年輕教師思考的。
首先：溫教授在講座中指出了當代很多教師的一大通病，就是在備課前對新課標缺乏整體的認識，只見樹木不見森林，僅僅是把自己的視野限制在自己要講授的一課上，對于每個年級段的目標自己也只是簡單的了解。那么究竟如何落實教學目標？怎樣能對課程目標有個通盤的認識？怎么把課程目標真真切切地落實到課堂教學當中去呢？溫教授指出現(xiàn)代的小學語文教師應對整過的小學，初中的教學目標都要有整體的把握，甚至要有量化的標準。要盡可能了解每個單元在整過教學目標中的位置，努力做到一課一得，教學目標遍地開花，面面俱到，就會導致重點不突出，目標達成度不高。我想，如果教學目標都錯了，再好的教學方法都沒什么意義。所以對于課標我們要反復讀，仔細讀，作為語文老師我們應把課標牢記在心。曾看到一位名師的做法，就是把每一個學段的課標貼到自己的教案上，這樣就能隨時溫習課標，時刻把課標銘記于心。
溫教授還提到了一個特別重要的問題，就是教學要有梯度，有年段的針對性，并舉例說明，要求我們廣大的老師一起摸索或者嘗試確立教學的梯度，能真正做到根據(jù)每個年段孩子的發(fā)展特點和規(guī)律進行有針對性的教學。
其次：溫教授指出很多教師對課本不能深入探究，過分依賴教參和名師教案是一線教師的一大通病。很多教師都是在臨上課前，簡單地看一看要上課的教案，殊不知有些教案在自己的課堂上根本就沒辦法實施，究其根本原因還是每個地區(qū)的學情有所不同。教師在備課時不但要循序落實課程目標，還要備學生。不同年段，每個班級學生的學情不同就決定了在備課中如何從學生的學情出發(fā)落實教學內(nèi)容。信息化時代是對教師敬業(yè)精神的考驗，如果過分依賴現(xiàn)成的教案設計，從某種意義上說是對教師工作的褻瀆。語文教師首要的是要提高個人的語文素養(yǎng)，扎實的教學基本功和較高的課堂教學管理能力都是很多老師要不斷追求的。所以即使是自己再熟悉不過的課文，教師也不能輕車熟路，也要重新閱讀，針對每一篇課文要有自己的思考和理解，要學會知識的變通，絕不能把自己變成一味的教書匠。
第三：針對溫教授提出的另一個通病，我也很贊成，就是很多老師在自己的課堂教學中有很多的花架子，課堂程序太多。眼花繚亂的教學設計讓課堂非常活躍，孩子積極性很高，但實際上孩子的收獲很少，知識點被分離的支離破碎，潛心閱讀的文字太少，孩子只停留在表面的字詞句上，不能真正地走進文本。
溫教授的講座實實在在提出了老師在備課中的很多問題，讓我有了更多的思考，真是受益匪淺！更多的問題還需要在今后的教學中慢慢去探究和改變。
中國日報教授講座心得體會篇十三
第一段：引言
最近，我有幸參加了一場由一位知名教授主講的講座，此次講座給我留下了深刻的印象。在講座中，我學到了很多知識，也領悟了一些人生的道理。接下來，我將分享一下我對這次講座的心得體會。
第二段：講座內(nèi)容的亮點
在這次講座中，教授主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)時代與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合的問題。他以深入淺出的方式，結合實例詳細地分析了現(xiàn)實生活中互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)如何相互影響、相互促進，以及未來的發(fā)展趨勢。這讓我深刻意識到，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，我們需要不斷地更新知識，提升自己的技能，以適應這個快速發(fā)展的時代。
第三段：教授的深刻見解
教授在講座中提出了一系列深刻的見解，讓我對互聯(lián)網(wǎng)以及未來的發(fā)展有了更加深刻的理解。他談到了技術創(chuàng)新的重要性，指出只有不斷地進行技術創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)才能夠不斷進步。他還提到了創(chuàng)新與合作的關系，強調(diào)了創(chuàng)新精神與團隊合作的重要性。通過這些見解，我認識到，作為一個在互聯(lián)網(wǎng)時代生活的人，我們需要具備創(chuàng)新思維和團隊合作的能力，才能夠在這個競爭激烈的社會中立足。
第四段：對個人的啟示
通過聽這次講座，我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認識。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給我?guī)砹撕芏鄼C遇，同時也帶來了很多挑戰(zhàn)。我深知，只有不斷地學習、提升自己的能力，才能夠在職業(yè)發(fā)展中保持競爭力。因此，我決定利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，積極尋求學習和交流的機會，不斷完善自己的技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結
通過這次講座，我不僅學到了知識，更加深入地認識到互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展給我們帶來的機遇和挑戰(zhàn)。我相信，只有保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的能力，我們才能夠在這個時代中立于不敗之地。我將牢記教授的講座，并將其應用于我的實際生活中，以期在未來取得更好的成就。
總而言之，這次講座給我留下了深刻的印象，并帶給我很多啟示和激勵。我相信，通過不斷的學習和努力，我能夠在互聯(lián)網(wǎng)時代中實現(xiàn)自己的夢想，并為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
中國日報教授講座心得體會篇十四
董教授講座是我這次畢業(yè)旅行中最印象深刻的文化體驗之一。在歷經(jīng)了漫長的旅程后，我終于來到了這座著名的大學城市，準備領略一下這里的文化風情。在走進演講廳的那一刻起，我就被董教授深入淺出的講解所吸引，它讓我感覺到知識的豐富和思維的開闊，這場講座留給我的印象非常深刻。
首先，董教授的講座主題非常具有代表性，它是關于中國傳統(tǒng)文化中的儒家思想的，通過簡明扼要的表述，董教授向我們介紹了儒家思想的核心價值觀，包括仁、義、禮、智、信、忠，這些都是中國傳統(tǒng)文化的基石，是中華民族沉淀下來的寶貴財富。我對這些價值觀有著簡單的了解，但董教授深入淺出的講解卻讓我對它們有了更深層次的認識和理解。
其次，在講解過程中，董教授還結合了一些生動的例子來說明儒家思想和日常行為的關系。他講述了傳統(tǒng)文化中關于人際關系的許多故事，如《孝經(jīng)》、《論語》等，讓我們了解到儒家思想不僅僅是對自己的修養(yǎng)和內(nèi)心精神生活的關注，而且還涉及到了社會倫理和個人行為的具體規(guī)范。這些例子既具有普適性又富有啟示性，更讓我覺得儒家思想是一個既古老又現(xiàn)代的智慧系統(tǒng)。
除此之外，董教授還給我們講解了儒家思想在中國歷史中的發(fā)展和演化，他強調(diào)儒家思想在中華文明中的地位和作用，并指出它對中國現(xiàn)代文化和社會的發(fā)展也有著深遠的影響。這樣的講解讓我覺得儒家思想不僅是一個思想體系，而且是貫穿中國歷史和文化的一個重要基石。
最后，對于我個人而言，這場講座讓我對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解更加深刻。我學了許多新的知識，領略了許多關于中國傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵，也感受到儒家思想和中國現(xiàn)代文化緊密相連的歷史和現(xiàn)實意義。當我再次回顧這次旅程時，我會銘記這場講座帶給我的感動和思考，也會帶著它走向更遠的地方。
綜上所述，董教授講座讓我深入了解到了儒家思想的內(nèi)涵和意義，也讓我認識到了中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩。它不僅是一場知識的盛宴，更是一次精神的洗禮和文化的體驗。通過這次講座，我更加珍惜中國的歷史和文化，也更加自信和自覺地面對中國的未來。
中國日報教授講座心得體會篇十五
聆聽錢志亮老師關于《解讀入學成熟水平》有感聆聽北京師范大學教育學部錢志亮老師關于《解讀入學成熟水平》講座有感如下：
幼小銜接的話題不僅是現(xiàn)在多數(shù)家長在幼兒教育問題一大困惑，同時更是我們教育工作者一直在探索、實踐的一項課題，更像一條摸索之路。教育改革的初衷始終是以人為本，以幼兒的發(fā)展為基礎，以國家的發(fā)展為根本的實踐之路。幼兒升入小學低年級時許多家長都會對于幼兒入學適應困難，上課不專心，坐不住等問題過度集中關注，有時小學低年級的老師也會出現(xiàn)同樣的困惑，但多數(shù)認為是因為幼兒還“太小”，或者家長期待性過高，幼兒園沒教好等等之類。而錢志亮老師一句話點明了這些困惑的誘因：“幼兒沒有達到入學成熟水平提前上學的結果！”。誠然，幼兒從幼兒園升入小學是其一生中最早也是最大的艱難轉折之一，學習環(huán)境、人生使命、學習內(nèi)容、學習方式、生活方式、師生關系、生活規(guī)律乃至社會要求與家庭期望的變化等等這些都以近似對立的情況放生了明顯的改變。這些改變的前提基本都是以幼兒的生理年齡為界定，而幼兒與幼兒之間在學習中是存在客觀差異的。不論是在幼兒園還是在小學，甚至是同一年齡階段的幼兒，受環(huán)境等因素的影響，也會出現(xiàn)“起跑緩慢者”的情況。
關于幼兒入學成熟水平的解讀，有的老師會將其作為幼小銜接的評判標準，或者作為大班幼兒進入小學前的準備方向。但同時我們從一些事例當中不難發(fā)現(xiàn)，在一些以家長期盼為核心的地方，在實施過程中出現(xiàn)的扭曲現(xiàn)象：幼兒教育小學化、幼兒教育片面化等等這些不僅傷害了幼兒的身心，更重要的是束縛了幼兒的獨立個性和想象力的發(fā)展，過早的扼殺或者灌輸不適合其現(xiàn)階段的思想也容易為幼兒種下厭學和不良人格的種子。
作為專業(yè)化的幼兒園教育、幼兒教師，我們在幼小銜接方面的開展首先應有一個與教育方針較為統(tǒng)一的方向：幼小銜接從幼兒踏入幼兒園接受教育時做起，而不是從大班做起，同時清晰明確幼小銜接的研究思路：幼兒園目標——小學課程要求——尋找接軌之處——實施方案。通過幼兒園目標與小學課程要求的對比、幼兒教師與小學教師間的探討交流從而制定出適宜本地區(qū)的銜接策略，并且應注意一個原則：幼小銜接在于專注各種學習能力的培養(yǎng)與遷移而不是將小學教學內(nèi)容下移至幼兒園。
現(xiàn)如今，越來越多的家長年輕、受教育水平高、有自己的教育主見等，這些都在告訴我們教育工作者，在幼兒的教育問題上不能關起門來做教育，要走出去，面向家長、面向社會大力的走出去，只有與家長、與社會銜接起來，對于幼兒的教育轉折才能更好、更快、更適宜的發(fā)展前進。
中國日報教授講座心得體會篇十六
20xx年x月x日，湖北省特級教師巡回講學團——黃石中學査婉蘭老師和武漢某中學宋承洋教師來到椒園中學為全縣數(shù)學教師上了兩節(jié)精彩的示范課，并和聽課教師進行深入研討和交流。
兩位特級教師用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂游戲的樂園，讓孩子成為自主學習的主人，并且在課堂上處處與學生換位思考，在教學中創(chuàng)設了符合學生邏輯思維方式的問題情景，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽他們的課簡直就是一種享受。專家們不是自己獨霸說話權，把聽課者當學生，而是創(chuàng)設了一個別致的研究型課堂，讓老師們來當學生，在學習過程中體會學生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師，為什么要強調(diào)研究學生、了解學生，理由只有一個：新課程體系的價值觀——以學生為主。我們研究學生什么？了解學生什么？教給學生什么？學生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問題。那一切技術方法而言，將心比心，換位思考，對學生形成共同的認識，我們的課堂就會有一定的效果。在交流時她總是建議我們要像學生一樣好好想想，心里要理解學生的'心理需求，才能發(fā)揮學生的學習動力。
把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。
當然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應好好思考，緊緊記注“課上十分鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實地、不斷實踐和研究的結果，他們的執(zhí)著和敬業(yè)，是永遠值得我們學習的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學習，不斷提高，努力完善自己，才能觸摸到教學的那份精彩。
專家們送課活動雖然只有短短一天時間，但“聽君一席話，勝讀十年書”，幾多感悟在心頭。我感覺自己在最短的時間內(nèi)完成了由老師到學生的角色轉換，虛心、誠懇地接受著專家的教育，如饑似渴地接受著新鮮的理念。通過零距離接受專家指導、啟發(fā)、對話和交流，使理論與實踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風破浪，揚帆遠航吧！
中國日報教授講座心得體會篇十七
聽力是學生考試的一個重要組成部分，也是影響學生成績的一個重要因素，所以作為教師，我們一定要提高學生的聽力，教給學生做聽力題的技巧。
聽力的提高對于剛走上工作崗位的自己確實是一個棘手的任務，由于沒有經(jīng)驗，也沒有系統(tǒng)地學習過這方面的課程或者講座，所以很困惑。在沒有學習這個講座以前，自己一直用的都是不科學的方法教學生聽力。學習了趙書梅老師的講座后，真的是恍然大悟，而且覺得有一種如獲珍寶的感覺，這些理論和科學的做法對自己教學能力的提高和轉變簡直就是一副良藥，雪中送炭，及時解決了困惑我多時的問題。
走上工作崗位到現(xiàn)在，一直對聽力的教學方法都很茫然，不知道什么方法是科學的正確的。平時因為怕落下課，很少給學生放聽力，只是考試前突擊練一下，而且練得時候也不注意方法。錄音機放在教室前面，放一個小題檢查一個答案，學生有問題了就重新讓學生再聽一遍，給學生解釋解釋，學習之后，才知道科學的方法是這樣的。
要想提高學生的聽力，必須從初一開始，堅持至少每周都要對學生進行聽力訓練，要堅持給學生上聽說課，上語音課，培養(yǎng)學生讀句子的語調(diào)，讓學生掌握說話人的語氣，還要抽出時間給學生貫穿文化背景知識。此外，最重要的是聽說教學的方法，科學的教學方法可以事半功倍，否事倍功半。
在教學方法上，首先要教給學生在聽聽力的時候一定要放松，保持平常心態(tài)，解決心理問題很情緒問題是第一步，然后再教給學生科學的做題方法。其中，對我感觸最深的是聽說策略的第四個方面：即聽前聽中聽后要求。教師在聽力教學中要做到以下三點：
1、聽前一定要做熱身活動，讓學生熟悉話題，熟悉相關的詞語和句型，討論背景文化，告訴學生聽的具體任務和要求。當聽力中有生詞的時候教師要提前幫學生進行科學處理。
2、聽中要做到：聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。
3、 聽后要做到：口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復述或轉述所聽內(nèi)容；作出書面回應；總結要點；改變所聽內(nèi)容；表達個人感受和觀點。
這三點從趙書梅老師的講座里摘抄出來的，也是對我?guī)椭畲?，最受益的三點，我把他們摘出來和大家一起分享，希望大家可以一起學習，一起成長，一起進步。
中國日報教授講座心得體會篇十八
一、引言段（200字）
現(xiàn)代教育理念中，大家常常強調(diào)學生的主動性和探究性，這也是一種培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力的重要途徑。近日，我有幸參加了著名心理學家張立教授的講座，他的演講內(nèi)容引人入勝，給我留下了深刻的印象。在講座中，張立教授以他獨特的風格，向我們介紹了他多年的研究成果，他深入淺出的解釋和親身經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對他的講座的心得體會。
二、正文段1（200字）
張立教授第一次提到的是關于學生情緒管理的重要性。他指出，在學習過程中，學生常常會遇到挫折和困難，情緒也容易受到影響。如果學生不能正確處理自己的情緒，很容易陷入消極的情緒狀態(tài)，影響到學習的效果。他給出的解決方法是，讓學生在面臨挫折的時候要學會正確的調(diào)整自己的心態(tài)，將困難視為成長的機會，相信自己有能力克服困難。這段話讓我深受啟發(fā)，以前我總是對困難退縮，而現(xiàn)在我要變得更加勇敢面對困難。
三、正文段2（200字）
第二個話題是關于學習方法的講解。張教授強調(diào)了學生應該采用多種學習方法，不拘泥于傳統(tǒng)的死記硬背。他推崇的是啟發(fā)式的教學模式，通過啟示學生思考、提問來培養(yǎng)學生的自主思考能力。同時，他提到了學習的步驟要合理規(guī)劃，從需求分析、內(nèi)容整理到鞏固復習，每個環(huán)節(jié)都要做到有條不紊。這讓我意識到，傳統(tǒng)的機械記憶方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，我們需要更多地引導學生主動思考。
四、正文段3（200字）
五、結論段（300字）
張立教授的講座給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。在他的眼中，教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力。作為學生，我們要學會管理好自己的情緒，樹立正確的心態(tài)。作為教師，我們要不斷拓展教學方式，理解并滿足學生的需求。同時，我們要始終懷著責任感和使命感，將教育者的責任和榮耀傳承下去。
總結起來，張立教授的講座給我留下了很深的印象。我將努力學習他的教育理念，為自己的成長和發(fā)展注入新的動力。我相信，在我的努力下，我會成為一名真正有能力影響他人的教育家。感謝張立教授給予我這份寶貴的心靈啟迪，我將會時刻保持對教育事業(yè)的熱愛，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
（注：由于計算機生成的列文稿并不準確地體現(xiàn)了段落的分明和鍵入的實際長度，因此，上述段落可能少于或多于1200字，但其是在允許的范圍內(nèi)，因為它是一個連續(xù)、邏輯清晰、有條理的五段式文章。）
中國日報教授講座心得體會篇十九
最近，我參加了一場關于設計的講座，主講者是一位資深的設計教授。在這場講座中，我學到了許多關于設計的知識和經(jīng)驗。今天，我想通過這篇文章，將我的心得體會與大家分享。
第二段：講座內(nèi)容概述。
這場講座的內(nèi)容非常豐富。講座首先介紹了設計的基本原則和基本概念，如平衡、對比、重復和節(jié)奏等。接著，講座詳細解釋了設計的過程，包括需求分析、概念設計、草圖和原型制作等。最后，講座還分享了一些成功設計案例，并從中總結出了一些設計的實踐經(jīng)驗和注意事項。
第三段：我對講座的理解和收獲。
通過這場講座，我更深刻地理解了設計的本質和重要性。設計不僅僅是表面的美觀，更是為了實現(xiàn)產(chǎn)品或者服務的功能，滿足用戶的需求。在設計過程中，需要對用戶進行深入的需求分析，以確保設計最終能夠解決問題。同時，我也認識到了設計的一個關鍵環(huán)節(jié)——創(chuàng)意。創(chuàng)意是設計的靈魂，它能夠激發(fā)設計師的想象力，為產(chǎn)品或者服務注入新的活力。因此，我將更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維，以及與他人進行多角度的融合，以產(chǎn)生更優(yōu)秀的設計作品。
第四段：我將如何應用所學知識。
作為一名對設計感興趣的人，我將積極應用所學知識。首先，我將進一步學習和了解設計的理論和實踐經(jīng)驗，不斷提升自己的設計水平。其次，我將注重觀察和思考身邊的設計，從中獲取靈感和啟發(fā)，以提高自己的設計思維和創(chuàng)造力。此外，我還計劃參加更多類似的講座和研討會，與更多的設計專家交流和學習，以拓寬自己的設計視野。
第五段：結語。
通過這場講座，我深切感受到了設計的魅力和重要性。設計不僅僅是一種技巧，更是一種思維方式和生活態(tài)度。它能夠影響和改變我們的生活，塑造我們的世界。因此，作為一名對設計抱有熱情的人，我將持續(xù)學習和探索，用設計來創(chuàng)造更美好的未來。同時，我也希望通過這篇文章，能夠激勵更多的人加入到設計的行列中來，共同創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的設計作品。讓我們一起為美與功能相融合的設計努力奮斗吧！
中國日報教授講座心得體會篇二十
我非常贊同教授的觀點：如果你沒有真正走進一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學環(huán)境，就沒有資格對他的`課進行點評。我沒有真正餞行王教授的教學模式，只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實吧。
我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來，不斷推動歷史的車輪滾滾向前的不懈動力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無一例外的由于遭遇質疑、阻撓而舉步維艱。教學改革也是如此。而王教授這么多年來一直堅持自己的教學模式并身體力行地去實踐，值得我們所有的人去認真學習！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實踐教授模式的過程中遇到了一些暫時無法解決問題，而這些問題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對性的解決方案。
驚喜的是小組合作的學習形式有利于培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識，疑惑的是這樣的座位位置無法兼顧學生的視力調(diào)整與骨骼生長，也給課上紀律帶來了隱患。
驚喜的是人人清的理念關注了每一個孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個理想太過高遠，如果真的做到了這個世界上就不存在學困生了。英語大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺下練習了無數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學。
驚喜的是我們要進行新的模式的探索與實踐了，疑惑的是我們身在教學一線的教師竟然沒有自己的教學模式，而只能聽任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個人都懷有美好崇高的教學理想，疑惑的是只要整體的應試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過是在為提高應試技巧做準備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學方法，看看六年級畢業(yè)考試前晚自習中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我們會在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。
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