合理的教案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個(gè)教案運(yùn)用了多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，活躍了課堂氛圍
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容：《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無(wú)畏的'革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。
（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：全詩(shī)共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(zhǎng)征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨。“更喜”承上文而來(lái)，也是對(duì)上文感情的結(jié)束。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
（2）理解詩(shī)意，體會(huì)情感。
2.過(guò)程與方法：
（1）有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
（2）通過(guò)材料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
四、教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，導(dǎo)入新課
（1）談話：毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的詩(shī)人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。板書(shū)課題。
（2）“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少，課前查閱了資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生交流資料。
（3）師小結(jié)，看紅軍走過(guò)的路線圖?？赐曷肪€圖，你有什么感受？
2、初讀文本
（1）翻開(kāi)課文，請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
指生讀詩(shī)，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。
（2）滲透律詩(shī)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。
3、自讀質(zhì)疑，交流啟思
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫(huà)出來(lái)，我們過(guò)會(huì)交流交流。先小組交流。
（2）交流交流不理解的詞語(yǔ)？教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩(shī)文
（2）詩(shī)中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書(shū)遠(yuǎn)征難）
（3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問(wèn)題，默讀詩(shī)文，畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。
學(xué)生畫(huà)詩(shī)句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。
（4）重點(diǎn)理解（詩(shī)句意思）
5、課堂總結(jié)，升華情感
同學(xué)們，回顧長(zhǎng)征我們感慨萬(wàn)千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō)是學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征，學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，更重要的是感受長(zhǎng)征給我們的力量和啟迪！
6、布置作業(yè)，課外延伸
（1）介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》
（2）寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。正確理解下列詞語(yǔ)：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。
2、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，背誦全詩(shī)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東和紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代一偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教學(xué)課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預(yù)習(xí)]：
1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2．借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長(zhǎng)征。
1、了解“單元導(dǎo)讀”。
（1）師：（出示毛澤東圖）認(rèn)識(shí)他嗎？沒(méi)錯(cuò)，他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一——毛澤東。這單元，我們將要隨著課文的學(xué)習(xí)，走近毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。
（2）生讀“單元導(dǎo)讀”。了解怎么學(xué)？
2、導(dǎo)入新課。
師：今天我們先通過(guò)一首長(zhǎng)征詩(shī)來(lái)走近毛澤東。關(guān)于“長(zhǎng)征”，你們知道的內(nèi)容有多少？（出示長(zhǎng)征示意圖和閱讀“資料袋”幫助大致了解長(zhǎng)征。要點(diǎn)：中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，披荊斬棘，翻山越嶺，擊潰了敵人的.多次圍追堵截，行軍二萬(wàn)五千里。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。）。
師：因此，可以說(shuō)，長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史，齊讀課題——。
也可以說(shuō)，長(zhǎng)征是中國(guó)人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——。
二、初讀詩(shī)歌，感知大意,質(zhì)疑問(wèn)難。
（一）正確、流利地朗讀詩(shī)歌。
1、師：當(dāng)1935年10月紅軍勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征走過(guò)的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩(shī)。（師范讀：背誦全詩(shī)）。
3、朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確，找出韻腳。
（生自由朗讀詩(shī)歌）。
師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（課件出示詩(shī)歌《長(zhǎng)征》）。
指名讀—全班齊讀。（可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀）。
4、再讀課文，思考：
全詩(shī)圍繞哪句寫(xiě)的，你是怎么理解的？
5、生交流，指導(dǎo)朗讀這一總領(lǐng)句。
（二）讀書(shū)思考，查資料批注。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住了這首詩(shī)的總領(lǐng)句。下面我們就圍繞這句來(lái)學(xué)習(xí)?！斑h(yuǎn)征難”詩(shī)人是怎么體現(xiàn)的？而“紅軍不怕”又從何看出？請(qǐng)你們?cè)僮x詩(shī)，畫(huà)出相關(guān)詞句，借助課前收集到的材料及相關(guān)知識(shí)，把自己的想法在文旁作批注。
生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。
三、作業(yè)。
1、讀詩(shī)，思考，批注。
2、抄寫(xiě)生字新詞。
3、《叢書(shū)》一到五題。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這首詩(shī)是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
二、再讀詩(shī)歌，讀悟結(jié)合，理解詩(shī)意,指導(dǎo)背誦。
（一）體會(huì)“遠(yuǎn)征難”。
1、你是從詩(shī)中哪些地方看出長(zhǎng)征中的“難”？
生答，師板書(shū)：逶迤、磅礴、千里雪、云崖、鐵索。
2、從這些詞句中怎么看出紅軍“遠(yuǎn)征難”的？
（1）逶迤、磅礴：師板畫(huà)并出示課件體會(huì)五嶺的長(zhǎng)與烏蒙山的高。
（2）千里雪：看影片《豐碑》理解雪山的可怕。
（3）云崖、鐵索：金沙江和大渡河的難渡。
3、師小結(jié)：五嶺、烏蒙山、雪山只是紅軍過(guò)“千山”的代表，像這樣難越的高山總共有18座。長(zhǎng)征難不難？金沙江、大渡河只是紅軍過(guò)“萬(wàn)水”的代表，像這樣難渡的天險(xiǎn)有24條。長(zhǎng)征難不難？（難?。?。
4、指導(dǎo)感情朗讀，讀出萬(wàn)水千山的“遠(yuǎn)征難”。
（二）體會(huì)“紅軍不怕”。
1、長(zhǎng)征這么難，紅軍怕不怕？（不怕?。暮慰闯?？
（1）師板畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。
為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待？（革命樂(lè)觀主義）。
（2）請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。
（3）看影片《飛奪瀘定橋》，理解“寒”（心驚膽寒）。
（4）請(qǐng)生談對(duì)“喜”字的理解。
2、生感情讀，讀出紅軍的“不怕”。
（三）體會(huì)感情。
1、師：長(zhǎng)征這么難，但在紅軍眼中均只是平平常常的事，紅軍均不怕。此時(shí)，你感受到毛主席和他所帶領(lǐng)的紅軍的什么精神？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括。（英勇無(wú)畏……）。
2、師：是啊，正因?yàn)榧t軍英勇無(wú)畏，所以二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利了！毛主席說(shuō)：
三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
從這名詩(shī)中，你又體會(huì)到什么？（毛主席和紅軍勝利后的喜悅）。
3、再有感情的朗讀全詩(shī)。
三、情感升華，背誦全詩(shī)。
1、師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)《七律.長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲嗎？（播放歌曲）。
2、你覺(jué)得自己有沒(méi)有走近毛澤東了？他在你心中是什么形象？（樂(lè)觀的、英勇無(wú)畏的）。
3、讓我們滿懷激情，齊背《七律.長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)毛澤東主席的緬懷及敬佩。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式：?jiǎn)栴}情景教學(xué)模式。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)出新課。
了解長(zhǎng)征歷史：
1934年10月到1935年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫(xiě)下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇《七律長(zhǎng)征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。
以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
(二)自學(xué)互助。
1、整體感知詩(shī)歌詩(shī)意和感情。
(1)、結(jié)合書(shū)下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。(合作討論)。
(2)、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀。
(3)聽(tīng)范讀。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
(4)、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕，了那些困難，才勝利到達(dá)陜北?(合作討論)。
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山。
要用56個(gè)字來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī)，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心。
(6)作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻?
作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義。
2、品讀語(yǔ)言，突出重點(diǎn)。
(1)聯(lián)系全篇內(nèi)容，你還能從哪些詩(shī)句體會(huì)到的他們的這種精神的?
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)?為什么?
作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪，而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩(shī)句語(yǔ)言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法。
3、變式訓(xùn)練，互評(píng)自糾。
(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次?
(2)《過(guò)雪山草地》是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。
4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸。
毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn)，請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。
三.作業(yè)布置。
完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
藝術(shù)概括、比喻夸張。
五、教學(xué)反思：
讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩(shī)中所歌頌的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語(yǔ)言感染力的寫(xiě)作方法。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對(duì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2.了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
3.學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2.學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。
3.了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2.學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
通過(guò)多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入，學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。
二、初讀全詩(shī)，整體感知：
1.教師播放媒體資源中的朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，聽(tīng)完后，自己大聲自由朗讀全詩(shī)。
要求：對(duì)照注釋，理解全詩(shī)大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問(wèn)。
2.學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī)，思考：
這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？
實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見(jiàn)紅軍的什么精神？
作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(zhǎng)征艱難？
3.學(xué)生討論解決這一問(wèn)題，教師總結(jié)歸納：
這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(zhǎng)征遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見(jiàn)紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
作為政治家兼詩(shī)人的毛澤東只精心選取了五幅畫(huà)面來(lái)再現(xiàn)紅軍這一偉大的`革命史實(shí)？這種以個(gè)別來(lái)表現(xiàn)一般的藝術(shù)手法，具有高度的藝術(shù)概括性，值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
三、細(xì)讀全詩(shī)，局部揣摩：
1.學(xué)生默讀課文，思考：
（3）用自己的語(yǔ)言描述頸聯(lián)中描繪的畫(huà)面，了解兩次戰(zhàn)斗，用心體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。
這四個(gè)問(wèn)題全部由學(xué)生自行解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
2.體會(huì)下列句子的含義及其飽含的深情。
（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
（3）金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒。
（4）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
學(xué)生討論發(fā)言，教師及時(shí)糾正。
3.讀完全詩(shī)，你感覺(jué)應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍的哪些精神？在今天，如何去繼承發(fā)揚(yáng)這些精神？
四、課堂總結(jié)：
這首革命史詩(shī)通過(guò)高度的藝術(shù)概括全面再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征這一偉大的革命史實(shí)，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
五、課后作業(yè)：
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的潛力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式：?jiǎn)栴}情景教學(xué)模式。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)出新課。
了解長(zhǎng)征歷史：
1934年10月到1935年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫(xiě)下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇《七律長(zhǎng)征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。
以極其簡(jiǎn)單的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
(二)自學(xué)互助。
1、整體感知詩(shī)歌詩(shī)意和感情。
(1)、結(jié)合書(shū)下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。(合作討論)。
(2)、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀。
(3)聽(tīng)范讀。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
(4)、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕，這首詩(shī)中你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征時(shí)克服了liuxue86.了那些困難，才勝利到達(dá)陜北(合作討論)。
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山。
(5)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征歷時(shí)整整一年，作者在詩(shī)中為何只描述了這幾幅畫(huà)面來(lái)概括長(zhǎng)征歷史。
要用56個(gè)字來(lái)描述長(zhǎng)征豐富浩大的歷史資料和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī)，幾乎是不可能的。因此，作者務(wù)必選取最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心。
(6)作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻。
作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義。
2、品讀語(yǔ)言，突出重點(diǎn)。
(1)聯(lián)系全篇資料，你還能從哪些詩(shī)句體會(huì)到的他們的這種精神的。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)為什么。
作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪，而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩(shī)句語(yǔ)言要富有表現(xiàn)力就務(wù)必使用修辭手法。
3、變式訓(xùn)練，互評(píng)自糾。
(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次。
(2)《過(guò)雪山草地》是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。
4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸。
毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn)，請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。
三.作業(yè)布置。
完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
藝術(shù)概括、比喻夸張。
五、教學(xué)反思：
讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩(shī)中所歌頌的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語(yǔ)言感染力的寫(xiě)作方法。透過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對(duì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
董亞君，畢業(yè)于山東師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文青年教師，先后任職于濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校，濟(jì)南市北坦小學(xué)。曾獲得濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校教師演講比賽一等獎(jiǎng)，校優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)閱讀，堅(jiān)信教育的本質(zhì)是一場(chǎng)自我的修行。
學(xué)為主體細(xì)讀品味
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
(一課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀、思考，能有感情地背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
mtv《七律長(zhǎng)征》
學(xué)習(xí)過(guò)程：
―、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
1、描放mtv《七律長(zhǎng)征》。
2、老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌《七律長(zhǎng)征》(師板書(shū)：一七律長(zhǎng)征毛澤東)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是[投影]：
通過(guò)朗讀、思考，能有感情地背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
3、老師：老師相信，同學(xué)們一定會(huì)認(rèn)真自學(xué)，用心體會(huì)，―定能勝利達(dá)標(biāo)。
二、初讀，整體感知
l、老師：下面請(qǐng)同學(xué)輪流朗讀詩(shī)歌，比誰(shuí)聲音響亮、吐字清晰。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)隨時(shí)幫助糾正。
2、指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌，老師板書(shū)讀錯(cuò)的字。
學(xué)生可能讀錯(cuò)字：岷逶迤磅礴
學(xué)生齊讀板書(shū)的字詞兩遍。
3、老師：讓我們一齊放聲把詩(shī)歌朗讀一遍。
師生齊聲朗讀詩(shī)歌。
三、研讀，理解內(nèi)涵
(一)自學(xué)指導(dǎo)
反復(fù)朗讀詩(shī)歌，比誰(shuí)六分鐘后能：
1、流利地背誦詩(shī)歌；
2、回答探究?練習(xí)第一、二題。
[附：探究練習(xí)一、二題
探究―《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中征服困難的威武雄壯的畫(huà)面。請(qǐng)你各用一句話把每幅圖的主要意思概括出來(lái)，并選其中最喜歡的一幅說(shuō)說(shuō)感受。
探究二朗讀詩(shī)句，討論問(wèn)題。
1、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
2、更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒(méi)有翻越過(guò)岷山，這是歷史事實(shí)。那作者又為什么要在詩(shī)中把它說(shuō)成“三軍過(guò)后”?)
(二)學(xué)生自學(xué)；老師巡視，激勵(lì)、督促學(xué)生自學(xué)。
(三)檢查、交流
1、背誦詩(shī)歌
老師：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。下面檢查自學(xué)情況。首先請(qǐng)同學(xué)背誦詩(shī)歌，比誰(shuí)能正確背
誦，而且聲音響亮。
若學(xué)生不能熟練背誦，則先讓全體學(xué)生齊聲背誦一遍。
指名四到五名學(xué)生背誦；師分別作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，并激勵(lì)學(xué)生比賽。
老師：讓我們一起把詩(shī)歌背誦一遍。
師生背誦詩(shī)歌。
2、交流探究練習(xí)一：
感受。要求回答問(wèn)題語(yǔ)句通順，聲音響亮。
(2)指名學(xué)生概括畫(huà)面的意思。
學(xué)生概括圖意時(shí)，老師適當(dāng)板書(shū)，并相機(jī)投影剪輯的畫(huà)面。
(3)指名學(xué)生談自己的感受。
放手讓學(xué)生談，可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神、樂(lè)觀豪邁的情操；也可提示學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談，一方面體會(huì)紅軍精神，一方面激勵(lì)自己學(xué)習(xí)紅軍，克服困難，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。
3、交流探究練習(xí)二：
(1)指名回答第一小題。
看似矛盾，其實(shí)是一種反襯手法，作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙分別比做“細(xì)浪”和“泥丸”，極言其小，是為了突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣概。
(意思對(duì)，語(yǔ)言通順即可)
(2)指名回答第二小題。
這是因?yàn)樵?shī)人堅(jiān)信紅一、紅二方面軍能夠戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，粉碎張國(guó)濤的陰謀分裂活動(dòng)，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍順利會(huì)師，從而充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)紅軍的殷切希望和無(wú)比信任。
(意思對(duì)，語(yǔ)言通順即可)
若回答有困難，老師可以簡(jiǎn)要講述歷史背景。
四、美讀，品味感情
1、自由準(zhǔn)備兩分鐘。
2、指名三到四名學(xué)生朗誦，分別指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，注意激發(fā)學(xué)生的積極性。激昂的語(yǔ)調(diào)讀出革命者樂(lè)觀無(wú)畏的豪情以及必勝的信念。
五、作業(yè)：用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字.
2.理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情.
3.初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.
課前準(zhǔn)備。
通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)。
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里.
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間.
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.
走泥丸：《漢書(shū)？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快.
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此.
教學(xué)過(guò)程。
誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境。
聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征.
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)。
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水／千山／只／等閑.
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸.
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒.
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏.
練習(xí)有感情地朗讀背誦.
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦。
討論。
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度.
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
（一）揭題，整體感知。
1、同學(xué)們，在中國(guó)革命的歷程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的25000里長(zhǎng)征。
2、關(guān)于長(zhǎng)征的故事，同學(xué)們已有不少了解。這天，讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)一首長(zhǎng)征詩(shī)——《七律*長(zhǎng)征》。解釋“七律”（七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整）。
3、介紹寫(xiě)作背景。作者毛澤東，寫(xiě)于1935年10月。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已到達(dá)陜北，長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望。回顧一年來(lái)，紅軍戰(zhàn)士走過(guò)的路程，毛主席詩(shī)興大發(fā)，滿懷豪情地?fù)]筆寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇，并親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩(shī)。（課件出示毛體《長(zhǎng)征》，范讀）。
（二）初讀，了解時(shí)代背景。
1、自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音。逶迤磅礴。
2、理解詞義。詩(shī)中逶迤（）磅礴。
查字典解詞，你能用簡(jiǎn)筆畫(huà)出對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎？
你能用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)你對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎？（指名讀男女讀）“逶迤”要讀出曲折綿長(zhǎng)之意，“磅礴”要讀出高大雄偉之勢(shì)。
3、詩(shī)中涉及到好多山名水名，你們能搞清楚嗎？請(qǐng)學(xué)生講講。
山名：五嶺烏蒙岷山。
水名：金沙江大渡河。
4、萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類(lèi)歷史上空前的偉大壯舉，我們先來(lái)了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背。（看路線圖）（錄音）。
中國(guó)工農(nóng)紅軍為北上抗日，粉碎國(guó)民反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻越五嶺，突破烏江天險(xiǎn)，四度赤水，越過(guò)氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，之后又巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過(guò)草地，最后翻過(guò)岷山，于1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士開(kāi)動(dòng)每人的雙腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，完成舉世無(wú)以的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
（三）講讀，理解詩(shī)意。
首聯(lián)。
1、紅軍翻越一座座山，又涉過(guò)一條條水，表示路途很長(zhǎng)，可用什么詞來(lái)表示？（萬(wàn)水千山，虛指）。
2、紅軍長(zhǎng)征除了萬(wàn)水千山的障礙，還得征戰(zhàn)南北，你體會(huì)到什么？（難）。
3、但紅軍用自己的雙腿走過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)遠(yuǎn)征難，可我們紅軍怕不怕？（不怕?。?/p>
“不怕”兩字，鏗鏘有力，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍應(yīng)對(duì)長(zhǎng)征中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地。
4、詩(shī)中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬(wàn)水千山看得很平常（等閑）。
5、那里說(shuō)萬(wàn)水千山只等閑，加了“只”表示什么？（蔑視困難，將困難輕輕一瞥，從容不迫。）。
6、這首詩(shī)就是要贊頌紅軍戰(zhàn)士藐視困難，戰(zhàn)勝困難，樂(lè)觀豪邁的大無(wú)畏精神，前兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)。齊誦一、二句。
頷聯(lián)、頸聯(lián)。
自由討論：結(jié)合你的課內(nèi)外知識(shí)，你理解哪句詩(shī)的意思？互相講講。
學(xué)生講，教師順勢(shì)引導(dǎo)。
1、五嶺長(zhǎng)，烏蒙高，可在紅軍眼里只但是像“跳動(dòng)的細(xì)浪”和“滾動(dòng)的泥丸”，這句運(yùn)用了什么寫(xiě)法？（夸張、比喻?！板藻啤蹴纭睒O言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法；而“細(xì)浪、泥丸”言其渺小，用的是“抑”的手法。抑揚(yáng)之間，更顯出紅軍的偉大。）指導(dǎo)朗讀。
2、山，紅軍不怕；水，紅軍也不怕。
b錄音釋疑“金沙水拍云崖暖”：聽(tīng)錄音。
1935年5月，紅軍主力在毛主席率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩向云南進(jìn)發(fā)。快到金沙江畔的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)落山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，烏黑烏黑的一長(zhǎng)列大山橫在眼前，金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸的云崖，發(fā)出轟轟的巨響。正是：金沙江水浪滔滔，兩岸峭壁插云霄，巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上，又封鎖各處?？?，而且搶去了江面所有的渡船。
穿插設(shè)問(wèn)：你們說(shuō)，應(yīng)對(duì)洶涌的江水和狡猾的敵人，紅軍該怎樣渡過(guò)金沙江呢？請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)：
但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人視線，同時(shí)又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。結(jié)果，我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過(guò)金沙江，跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，取得了具有歷史好處的偉大勝利。
同學(xué)們，回顧這段戰(zhàn)斗的歷史，你的心里有什么感覺(jué)？（暖洋洋，愉快）。
c錄象釋疑“大渡橋橫鐵索寒”：金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)?；貞洝讹w奪瀘定橋》，齊讀齊背課文片段。應(yīng)對(duì)著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們的戰(zhàn)士猶如神兵天將，硬是“飛奪”了瀘定橋，讓我們?cè)佻F(xiàn)這歷史畫(huà)面吧！學(xué)生觀看影像。
此時(shí)你想說(shuō)什么？心里有什么感受？（太險(xiǎn)了，膽戰(zhàn)心驚，捏了一把冷汗）小結(jié)：“暖”，寫(xiě)出了巧渡金沙江的愉快；“寒”，寫(xiě)出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。
d指導(dǎo)朗讀（簡(jiǎn)單愉快）（驚險(xiǎn)心驚）男女賽讀。
紅軍山不怕，水也不怕，真是“萬(wàn)水千山只等閑”。
尾聯(lián)。
1、哪兩句寫(xiě)他們?nèi)〉昧诉h(yuǎn)征的勝利？（7、8句）解釋“盡開(kāi)顏”（一片歡騰喜悅之態(tài)）。
2、指導(dǎo)朗讀。
（四）精讀，升華情感。
1、小結(jié)：《七律*長(zhǎng)征》，短短56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻；短短56個(gè)字，飽含著中國(guó)工農(nóng)紅軍的萬(wàn)般豪情。讓我們齊誦這首詩(shī)。
（五）背誦，填空默寫(xiě)。
（六）總結(jié)，詩(shī)意延伸。
1、讓我們用毛主席的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。（先自由讀，再師生共讀）。
生：沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有。
男：長(zhǎng)征是宣言書(shū)，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無(wú)用的，長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。
女：長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)。它向十一省內(nèi)大約兩萬(wàn)萬(wàn)人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。
男：長(zhǎng)征是播種機(jī)。它散布了許多種子，在十一個(gè)省內(nèi)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。
齊：總而言之，長(zhǎng)征是以我們的勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。
師：誰(shuí)使長(zhǎng)征勝利的呢？
齊：是共產(chǎn)黨，中國(guó)共產(chǎn)黨，它的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，它的干部，他的黨員，是不怕任何艱難困苦的。
2、全文總結(jié)。
同學(xué)們，作為一名中華兒女，我們有職責(zé)讓紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概一代代流傳，我們有職責(zé)讓紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀豪邁永遠(yuǎn)激勵(lì)后人前進(jìn)，讓我們世世代代誦《七律*長(zhǎng)征》。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)合作解決問(wèn)題，讀懂詩(shī)意
2、通過(guò)朗讀，讀出詩(shī)的畫(huà)面、內(nèi)容，并能夠?yàn)樘峁┑漠?huà)面配詩(shī)。
3、能通過(guò)朗讀，形成自己的誦讀觀，從而去評(píng)價(jià)別人朗讀的節(jié)奏、重音，在此基礎(chǔ)上讀出詩(shī)的感情。
4、能通過(guò)書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)、排比句或其他方式，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。
5、初步理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
課前準(zhǔn)備：
1五圖幻燈片
2長(zhǎng)征的資料收集與交流
3巧渡金沙江視頻? 飛奪瀘定橋視頻? 朗讀聲音文件? 歌曲聲音文件
4詞語(yǔ)卡片：逶迤?? 磅礴? 岷山??? 等閑?? 泥丸 云崖
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：
在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫(xiě)下了詩(shī)史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩(shī)。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。
一讀：讀出問(wèn)題，理解詩(shī)意
2請(qǐng)同學(xué)們將生詞帶到詩(shī)歌里面去讀。自由的將這首詩(shī)大聲朗讀兩遍然后停下來(lái)。
3我們學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，將字詞句的意思 不懂的地方作個(gè)記號(hào)。先查閱資料，同桌或臨近同學(xué)解決，解決不了的，等會(huì)兒我們集體討論。
1）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難（有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？）
2） 師生交流：逶迤?? 磅礴? 岷山? 三軍? 等閑? 等詞語(yǔ)的意思。
3）指名說(shuō)詩(shī)意。
二讀：讀懂內(nèi)容
一讀，我們解決了詩(shī)的字詞句的意思。但我們還需要理解詩(shī)的內(nèi)容。這就需要我們?cè)僮x。理解詩(shī)的內(nèi)容。
這是一首七律。七律的基本特征是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
七律：（齊讀）
a.每首限定八行，每行7個(gè)字，七律共五十六字；
b. 第2、 4 、6、 8句最后一個(gè)字需押韻
c.它分為? 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián)
（請(qǐng)同學(xué)們看著老師在黑板上板書(shū)）。
首聯(lián)高屋建瓴，總領(lǐng)全詩(shī)。它是全詩(shī)的中心。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
1）? 理解遠(yuǎn)征：課前我們交流了關(guān)于長(zhǎng)征的大量資料，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下：《倔強(qiáng)的小紅軍》那個(gè)故事里，12歲的小紅軍為什么會(huì)犧牲？在大雪彌漫的冬天，軍需處長(zhǎng)為什么會(huì)變成一座晶瑩的豐碑？除此外，紅軍還遇到了哪些困難？（自然方面的風(fēng)雨雪? 人為的：敵人的圍追堵截? 生活條件的艱苦）
2）? 這些困難紅軍怕不怕？不怕 。再讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難
3）? 紅軍25000里長(zhǎng)征，翻了多少座山？趟了多少條河？指名讀資料袋。萬(wàn)水千山在紅軍眼里看來(lái)：只等閑。
4）? 再次齊讀第一句。
出示5幅圖在一起的燈片。學(xué)生逐一配詩(shī)。
打出燈片烏蒙山：烏蒙山怎么樣？可是在紅軍的眼里不過(guò)是滾動(dòng)的小小泥丸。分組讀這兩句。男生讀。女生讀。齊讀。同學(xué)們，讀了這兩句詩(shī)，你有什么體會(huì)？這兩句采用了什么修辭手法？還有？夸張的修辭手法，毛主席運(yùn)用豐富的想象將五嶺，烏蒙山極度縮小，將他們想象成浪花，泥丸?？鋸埵址ǖ倪\(yùn)用，是毛澤東詩(shī)的藝術(shù)特色之一。這兩句是寫(xiě)山，接下來(lái)寫(xiě)水。
紅軍翻越五嶺和烏蒙，又來(lái)到金沙江畔，大渡河邊。
巧渡金沙江，飛奪瀘定橋是長(zhǎng)征途中的兩次著名戰(zhàn)役。請(qǐng)大家看大屏幕。打出視頻。
而我想到了贊美毛主席的一句詩(shī)詞：揮豪且用兵，古今無(wú)人敵。
千里岷山，白雪皚皚。困難比前面更大。但長(zhǎng)征即將結(jié)束，革命勝利在望。戰(zhàn)士們無(wú)限喜悅。請(qǐng)同學(xué)們齊讀：
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。理解三軍。這是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)，開(kāi)始說(shuō)不怕，這里是更喜。強(qiáng)化了主題，升華了意旨。這句要讀出欣喜的語(yǔ)氣。讀。
而25000里行程，對(duì)張牙舞爪，窮兇惡極的敵人不置一詞，這是何等的胸懷，何等的傲視山川！
三讀，讀出感情。
我們除了讀懂詩(shī)的內(nèi)容，還要讀出感情。這是一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)，在詩(shī)歌史上永遠(yuǎn)璀璨。有人將它譜作了一首歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲。
聽(tīng)完后再談感受。歌氣度恢弘，氣勢(shì)磅礴。詩(shī)也如此。 試著讀一讀。
要將這首詩(shī)讀的更好，我們還要注意詩(shī)的節(jié)奏。出示范文，在上個(gè)世紀(jì)末，有一個(gè)人的誦讀就引起了許多人的關(guān)注，他誦讀的節(jié)奏和重音是這樣的：
老師朗誦，學(xué)生評(píng)價(jià)。 出示原版錄音。大家可以用自己喜歡的方式練讀。
學(xué)生展示讀。 毛澤東以長(zhǎng)征為題材寫(xiě)過(guò)四首著名的詩(shī)。齊讀。
四讀：讀出內(nèi)涵
讀了這些詩(shī)，你覺(jué)得長(zhǎng)征精神是什么？你可以說(shuō)一句話，也可以說(shuō)一組排比句，也可以是一句歌。
在中國(guó)作家魏巍的筆下，長(zhǎng)征是“地球的紅飄帶”。
在美國(guó)作家索爾茲伯里筆下，長(zhǎng)征是“前所未聞的故事”。
在埃德加·斯諾的筆下，長(zhǎng)征是“驚心動(dòng)魄的史詩(shī)”。
在毛澤東的筆下，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。
五：結(jié)束語(yǔ)
七十載彈指一揮間。當(dāng)年的中國(guó)歷程已經(jīng)成為中國(guó)近代史上濃墨重彩的一筆，長(zhǎng)征先輩們也都成為我們記憶長(zhǎng)河里永恒的群星。但歷史并未終結(jié)，今天當(dāng)我們品讀這首詩(shī)的時(shí)候，仿佛仍看到神竣的山，聽(tīng)到蒼涼的水，摸到虛浮的云，觸到漫天的雪，嗅到戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。當(dāng)思想的野馬任意馳騁的時(shí)候，我深深感覺(jué)到，長(zhǎng)征精神過(guò)去是，現(xiàn)在是，今后仍將是我們寶貴的精神財(cái)富，鼓舞一代又一代的中國(guó)人前進(jìn)。送大家兩句話：勇攀書(shū)山萬(wàn)仞峰，奮擊學(xué)海千層浪！
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
一、設(shè)計(jì)理念:
1、以生為本,關(guān)注學(xué)情:由于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件缺少感性認(rèn)識(shí),所以在課前要求學(xué)生搜集相關(guān)資料,同時(shí)針對(duì)有些字詞不太容易理解,要求學(xué)生在課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)。
2、抓住關(guān)鍵,研讀感悟:在品讀詩(shī)文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上,抓住”不怕“這個(gè)看似平淡實(shí)則擲地有聲的詞來(lái)作為研讀的主題,使自主感悟的空間盡量地最大化,最優(yōu)化。
二、教材理解:
1、新課標(biāo)對(duì)本文的教學(xué)要求:
(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)”長(zhǎng)征“等詞;
(2)有感情地朗讀課文、背誦課文;
(3).理解詩(shī)意,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
2、文本解讀:本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
這是一首七律詩(shī),全詩(shī)共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪?共四句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì),高屋建瓴,總領(lǐng)全詩(shī),高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。頷聯(lián)承接”千山“。作者先用”逶迤“和”磅礴“的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn),用的是”揚(yáng)“的手法,而后用”細(xì)浪“和”泥丸“的比喻手法言其渺小,用的是”抑“的手法,這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。頸聯(lián)承接”萬(wàn)水“。一”暖“一”寒“,既寫(xiě)出了天氣情況,又寫(xiě)出了心理感受。尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后歷程。翻越”千里雪“的岷山,其困難程度其實(shí)超過(guò)”逶迤“的五嶺和”磅礴“的烏蒙山,但這時(shí)由于勝利在望,心情舒朗,”喜“由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以”開(kāi)顏“收篇,寫(xiě)出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的徹底勝利。
縱觀全詩(shī),氣勢(shì)磅礴,氣魄宏偉,格調(diào)高昂,筆力雄健。不僅大處雄渾,節(jié)奏強(qiáng)烈,而且小處精細(xì),抑揚(yáng)頓挫。詩(shī)中對(duì)仗極為工整,用詞極為精當(dāng)。
三、學(xué)情分析:學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)(近現(xiàn)代詩(shī)),但這些詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作手法確實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件的了解可能也很有限。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)”長(zhǎng)征“等詞;
2.有感情地朗讀課文、背誦課文;
3.理解詩(shī)意,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
五、教學(xué)重難點(diǎn):理解詩(shī)意、感受大無(wú)畏的革命精神。
六、教學(xué)策略與手段:
學(xué)生自讀自悟和教師引導(dǎo)感悟相結(jié)合,適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)影像或其他資料,以豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。
七、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生:查找長(zhǎng)征有關(guān)資料,通過(guò)借助工具書(shū),預(yù)習(xí)詩(shī)文。
2.教師:查找長(zhǎng)征相關(guān)資料,準(zhǔn)備飛奪瀘定橋的視頻或畫(huà)面,準(zhǔn)備歌曲《長(zhǎng)征》。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無(wú)特殊要求。
4.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備:詞語(yǔ)手冊(cè)、字典等。
八、教學(xué)過(guò)程:
縣級(jí)備課設(shè)想鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流意見(jiàn)教師使用體會(huì)
1、談話導(dǎo)入(師板書(shū)”長(zhǎng)征“)讀!同學(xué)們知道長(zhǎng)征嗎?關(guān)于長(zhǎng)征你們了解到哪些內(nèi)容?例如:你知道的長(zhǎng)征故事有哪些?(交流)
揭題:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹這兩個(gè)字應(yīng)該是不平常的,沉甸甸的,再讀”長(zhǎng)征“!(再書(shū)”七律“,簡(jiǎn)介七律)
今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī),是我們新中國(guó)的主要締造者毛澤東為歌頌長(zhǎng)征而作的,毛澤東雄才大略,他指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字,是一位了不起的人物,我們現(xiàn)在就一起走進(jìn)他的詩(shī),走進(jìn)那一段不平常的歲月。
2、出示詩(shī)文,師范讀。
3、生自學(xué),三讀詩(shī)文。
一讀,讀通詩(shī)句,讀準(zhǔn)生字。
二讀,讀出節(jié)奏,理解詞語(yǔ)。
三讀,借助工具書(shū),嘗試?yán)斫庠?shī)意。
4、交流:
(1)出示生字詞:磅礴泥丸岷山云崖
指導(dǎo)讀詞,讀出每個(gè)詞的”味道“,你知道了文中哪些詞的意思?還有哪些不明白的?
(2)指導(dǎo)讀詩(shī),讀出節(jié)奏
七律oo長(zhǎng)征
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,
萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
指名交流,共同評(píng)議。
5、品讀詩(shī)句,深入感悟。
(1)長(zhǎng)征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對(duì)長(zhǎng)征的印象可能有些模糊,但是詩(shī)中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬(wàn)丈。你能體會(huì)出來(lái)嗎?(師生交流,板書(shū)”不怕“)讀讀這個(gè)詞所在的句子。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。)
(3)交流。重點(diǎn)指導(dǎo):”大渡橋橫鐵索寒“的畫(huà)面。知道這句詩(shī)背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關(guān)視頻片段或圖片)當(dāng)時(shí)大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對(duì)岸敵人利用天險(xiǎn)瘋狂掃射,紅軍為了爭(zhēng)取時(shí)間,以身?yè)鯊?強(qiáng)渡鐵索橋。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是那樣的驚心動(dòng)魄?？墒羌t軍有沒(méi)有懼怕過(guò)?這個(gè)”寒“字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)
(交流并指導(dǎo)朗讀)
(5)紅軍長(zhǎng)征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?
(6)是啊,千難萬(wàn)險(xiǎn)又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難,積極樂(lè)觀的革命精神才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。來(lái)再讀第一句。(指導(dǎo)讀好”不怕“”只等閑")。
師引生讀:(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
(生)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
(生)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
(生)更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后更開(kāi)顏。
6、欣賞歌曲《七律o長(zhǎng)征》。
聽(tīng)了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來(lái)!師引--紅軍----(有感情地背誦)
小結(jié):通過(guò)這首詩(shī),長(zhǎng)征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前,同學(xué)們,此時(shí)的你想對(duì)參加過(guò)25000里長(zhǎng)征的先輩們說(shuō)些什么?(交流)今天的我們是不會(huì)忘記這一段崢嶸歲月的,讓我們銘記歷史,珍惜今天的幸福生活吧!
九、板書(shū)設(shè)計(jì):
七律o長(zhǎng)征
不怕萬(wàn)水千山
金沙水拍五嶺
大渡橋橫烏蒙
岷山
……
十、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、完成課堂作業(yè)。哪道題覺(jué)得有困難,允許你們提一道。
十一、探討的問(wèn)題:怎樣盡快拉近學(xué)生與古詩(shī)詞之間的距離。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
1、認(rèn)知3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。
3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建動(dòng)身，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里。
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸：《漢書(shū)蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山：在四川和甘肅邊境，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。
聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征。
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水／千山／只／等閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／澎湃／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏。
練習(xí)有感情地朗讀背誦。
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦
在現(xiàn)代生活中，俺們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
學(xué)情分析：
從教材內(nèi)容來(lái)看，本課相對(duì)于當(dāng)代的孩子，應(yīng)該來(lái)說(shuō)離得比較遙遠(yuǎn)了。特別是蘇教版的孩子們，翻閱一到五年級(jí)的教材，沒(méi)有任何與長(zhǎng)征有關(guān)的故事內(nèi)容，所以，要如何讓學(xué)生在課前能更多更好地對(duì)長(zhǎng)征有一個(gè)較好的理解，是上好這堂課的關(guān)鍵所在。因此，我就在課前布置孩子們每人必須通過(guò)各種手段，讀過(guò)至少一篇與長(zhǎng)征有關(guān)的故事。
從文章體裁來(lái)分析，這是一首七言律詩(shī)，是學(xué)生新接觸的一種新文體，所以，這就必須先讓孩子們對(duì)這種文體有所了解，區(qū)分清楚七律、七絕、五律、五絕的特征，有助于今后閱讀面的拓展。同時(shí)，既是一首富有代表性的現(xiàn)代七律詩(shī)，就必須上出詩(shī)的韻味來(lái)。如何把詩(shī)上得有特色，上得有深度和廣度，又成為了本堂課至關(guān)重要的因素。
教學(xué)思路：
由于是借班上課，就必須達(dá)到入課即與學(xué)生達(dá)成最好的默契，這樣才能讓后面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更加有效、學(xué)生的思維更加活躍，因此，課前，我讓學(xué)生抄背《聲律啟蒙》中的一些語(yǔ)段，課前就以“對(duì)對(duì)子”的方式，進(jìn)行激趣，并由此引入相關(guān)的術(shù)語(yǔ)：對(duì)偶、對(duì)仗、七律、五律等，實(shí)現(xiàn)解題的導(dǎo)入，既讓學(xué)生對(duì)這些新名詞有所感知，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有助于今后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
接著，我遵循“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生充分地讀，讀得正確、讀得有節(jié)奏，進(jìn)而再讀出詩(shī)句的味道，為后面的教學(xué)開(kāi)展做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。這是屬于“初讀感知”的階段。
在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生結(jié)合查閱的資料，去試著理解每句話的大意，最后匯報(bào)、交流，邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)接受大家的補(bǔ)充、質(zhì)疑等，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互相交流中理解文章內(nèi)容，并在潛意識(shí)里養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)方法：多角度地理解每個(gè)語(yǔ)句，能經(jīng)得起別人推敲的才叫真理解。當(dāng)然，最后都必須將這種理解融入到有感情地朗讀中去表現(xiàn)出來(lái)。
然后，遵循小學(xué)生注意力不能夠太持久的原理，我適時(shí)讓他們放松，聽(tīng)《長(zhǎng)征之歌》，同時(shí)展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)作能力，不僅有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更在無(wú)意中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，一舉兩得。緊接著，我又把他們的這種情感遷移到文章的誦讀中去，實(shí)現(xiàn)“讀”的性質(zhì)的飛躍。
最后，再引用毛澤東一些著名的詩(shī)句作為結(jié)束語(yǔ)，進(jìn)行抄寫(xiě)、背誦，激發(fā)學(xué)生課外閱讀毛澤東詩(shī)詞的興趣，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效拓展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中越過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)的情景，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士藐視圍難，戰(zhàn)勝困難的革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解詩(shī)中"等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、暖、寒、開(kāi)顏"等主要詞語(yǔ)的含義。
2、有感情地朗讀這首詩(shī)。背誦全詩(shī)。
教學(xué)流程：
一、激趣、解題導(dǎo)入（5分鐘）
1、對(duì)對(duì)子，感知何謂“對(duì)偶”。
同學(xué)們，上新課前，我們先來(lái)玩一個(gè)“對(duì)對(duì)子”的游戲，會(huì)吧？比如，我說(shuō)云，你們對(duì)雨；我說(shuō)雪，你們對(duì)風(fēng)。
預(yù)設(shè)1）：誰(shuí)愿意先來(lái)試試。
我說(shuō)“春”，我對(duì)“夏”。
我說(shuō)“晨鐘”，我對(duì)“暮鼓”。
預(yù)設(shè)2）：接著到誰(shuí)了呢？
我說(shuō)“兩只黃鸝鳴翠柳”，我對(duì)“一行白鷺上青天”
我再說(shuō)“兩只黃鸝”，我再對(duì)“一行白鷺”
預(yù)設(shè)3）：最后一位，誰(shuí)來(lái)呢？
我說(shuō)“天上廣寒宮”，我對(duì)“人間清暑殿”。
我說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”，我對(duì)“金沙水拍云崖暖”。
語(yǔ)法滲透：同學(xué)們，其實(shí)像剛才的對(duì)子，一般叫對(duì)偶。而古詩(shī)詞中的對(duì)偶，又叫對(duì)仗。
2、解題，何謂“七律”、“五律”？
這對(duì)仗啊，可是我們今天所學(xué)的一種文體“七律”中不可缺少的要素！有哪位同學(xué)特別厲害，知道什么叫“七律”？或者“七律”有什么特征的？（每行七句、共有八行，偶數(shù)句押韻，中間四句話要對(duì)仗。）
學(xué)法滲透：你是怎么知道的？
哪位同學(xué)能舉一反三，來(lái)說(shuō)說(shuō)“五律”的特征？
3、好，來(lái)，一起來(lái)讀讀課題。（七律 長(zhǎng)征 毛澤東）
二、講讀結(jié)合，初讀感知（10分鐘）
1、讀通讀順。
a背景介紹：
同學(xué)們，《長(zhǎng)征》這首詩(shī)是這樣寫(xiě)成的。1934年10月，紅軍為粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，開(kāi)始了艱苦卓絕的萬(wàn)里長(zhǎng)征。他們一方面要抵抗幾十萬(wàn)的敵軍瘋狂的圍追堵截，一方面又要不斷地跋山涉水，在一年的時(shí)間里，整整跨越了11個(gè)省哪！其間他們歷經(jīng)無(wú)數(shù)次的生死考驗(yàn)，由開(kāi)始時(shí)的八萬(wàn)多人到長(zhǎng)征勝利時(shí)，只剩下了六千多人哪！終于，1935年10月，長(zhǎng)征即將要?jiǎng)倮?，毛主席回顧踏過(guò)的征程，激動(dòng)地寫(xiě)下了這首一起讀出來(lái)——“長(zhǎng)—征—”！
b細(xì)讀三遍詩(shī)：
學(xué)法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬(wàn)五；累不累，看看革命老前輩?！闭?qǐng)同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩(shī)！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩(shī)中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓。聽(tīng)明白要求了嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀。
c指名讀詩(shī)，正音：
好，誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？你來(lái)。其他同學(xué)注意聽(tīng)，這首詩(shī)當(dāng)中的4個(gè)生字，看他有沒(méi)有念錯(cuò)。
來(lái)，誰(shuí)來(lái)給他一些建議。請(qǐng)你舉個(gè)例子讀給他聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
請(qǐng)你再綜合同學(xué)們的建議，能更好地把這首詩(shī)再讀一次給我們聽(tīng)嗎？
d齊讀
讓我們一起把這首詩(shī)讀出來(lái)。
2、讀出韻味。
a課題的味道
學(xué)法滲透：所以，一定要敢于讀出自己的理解，自己的味道。誰(shuí)也來(lái)讀一讀這題目。
b詩(shī)的味道
還有讀得更好的嗎？
對(duì)，帶著這種感覺(jué)請(qǐng)你再讀讀這首詩(shī)。慢一些。
c范讀
下面老師也來(lái)讀讀，當(dāng)然，我讀的是自己的感覺(jué)和味道。僅供參考！
d再次齊讀，讀出味道。
謝謝同學(xué)們。來(lái)，我們一起讀，相信大家也能讀得非常好！坐直了，讀慢些，讀到詩(shī)的字里行間去，讀出詩(shī)的感覺(jué)和味道來(lái)。
三、讀懂詩(shī)的大意（15分鐘）
1、默讀，靜思大意。
讀得好！同學(xué)們，書(shū)讀到這兒，老師有個(gè)要求了：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系書(shū)上的插圖以及查閱過(guò)的各種資料，再次默讀《長(zhǎng)征》，想一想，這首詩(shī)每句話大概在講什么意思。呆會(huì)與同學(xué)們交流，你讀懂了哪些比較難理解的句子？拿起筆，邊默讀邊思考邊做一些簡(jiǎn)單的筆記。（教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。）
2、研讀，我讀懂了什么？
預(yù)設(shè)重點(diǎn)1）：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走丸。
（1）學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充
知識(shí)點(diǎn)：a “逶迤”與“磅礴”的理解。b“騰細(xì)浪”與“走泥丸”的理解。
c“大無(wú)畏”精神和“革命樂(lè)觀主義”精神的表達(dá)。
假如學(xué)生未講明，可通過(guò)質(zhì)疑交流的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。
（2）老師要考驗(yàn)?zāi)闶欠裾嬲斫饬诉@句話。其他同學(xué)對(duì)這句話還有疑問(wèn)的可以請(qǐng)教他。
學(xué)生質(zhì)疑，“小老師”作答，教師適時(shí)補(bǔ)充。
（理解“逶迤”“磅礴”“騰細(xì)浪”“走泥丸”時(shí)，相機(jī)用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒幫助理解。）
b能給大家說(shuō)說(shuō)理由嗎？
c讓我們一起帶著這種感覺(jué)讀這兩句話。
預(yù)設(shè)重點(diǎn)2）：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
知識(shí)點(diǎn)：“云崖暖”和“鐵索寒”不是指氣侯變化，而是講述了兩場(chǎng)戰(zhàn)役。
（1）“巧渡金沙江”的故事是這樣的。金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，敵人更是戒備森嚴(yán)。我們的紅軍一面假裝攻打這頭，吸引敵軍的主力部隊(duì)；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到另一面奇襲，繳獲渡船，成功渡江，不費(fèi)一槍一彈，等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開(kāi)，敵人只能望江興嘆了。
a所以，每當(dāng)想起這場(chǎng)戰(zhàn)役，就讓我們感到？（喜悅等）用文的一個(gè)字來(lái)形容，就是——“暖”。那么應(yīng)當(dāng)用什么的語(yǔ)氣讀？（高興、歡快）來(lái)，請(qǐng)你把這種語(yǔ)氣送到句子中讀出來(lái)！
（2）“飛奪瀘定橋”的故事是這樣的。（幻燈出示瀘定橋照片）大渡河上的瀘定橋，橋面上只有九根鐵索，對(duì)岸的敵人早把木板抽掉了，踏在橋上隨時(shí)都有失足的危險(xiǎn)，更不要說(shuō)還要面對(duì)敵人猛烈的攻擊了！所以，這場(chǎng)戰(zhàn)役不知道犧牲了我們多少的紅軍戰(zhàn)士啊！
b因此，每當(dāng)想起這場(chǎng)戰(zhàn)役，就讓我們感到——（悲傷等）用文的一個(gè)字來(lái)形容就是——（寒），那么應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣讀（深沉）。來(lái)，請(qǐng)你把這種語(yǔ)氣送到句子中讀出來(lái)！
c讓我們一起把這兩句話連起來(lái)讀，讀出一喜一悲的味道來(lái)！
預(yù)設(shè)3）：講到其他語(yǔ)句的，點(diǎn)評(píng)其中的關(guān)鍵字詞，如“只等閑”“盡開(kāi)顏”等，一筆帶過(guò)。
四、情境體悟練寫(xiě)，感情引讀，升華情感。（8分鐘）
1、聽(tīng)歌感悟情境
a同學(xué)們，其實(shí)剛才我們所講的都是長(zhǎng)征之難，（板書(shū)）但這“難”用只言片語(yǔ)是道不盡，說(shuō)不完的。下面讓我們?cè)陂L(zhǎng)征之歌中去想象，去感悟。要求是這樣的：
（出示幻燈片）
聽(tīng)歌曲，展開(kāi)想象，呈現(xiàn)畫(huà)面，完成創(chuàng)作。
在……
b學(xué)生匯報(bào)、點(diǎn)評(píng)。
2、情境引讀
同學(xué)們，縱有千難萬(wàn)難，縱有萬(wàn)水千山，縱有數(shù)十萬(wàn)敵軍的圍追堵截，毛主席回望萬(wàn)里征途，血戰(zhàn)湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，這一切的一切，在他的眼里，都化為了文中的那句話，“紅—軍—”一起讀出來(lái)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
對(duì)，只—等—閑——?。ò鍟?shū)）
“只等閑”的是“五嶺逶迤”一起來(lái)——騰細(xì)浪
“只等閑”的是“烏蒙磅礴”——走泥丸
“只等閑”中歷經(jīng)過(guò)歡欣，“金沙水拍”——云崖暖
“只等閑”中也歷經(jīng)了悲壯，“大渡橋橫”——鐵索寒
所以，這“只等閑”里體現(xiàn)了哪些精神?。?/p>
學(xué)生匯報(bào)。
對(duì)，這些就是革命大無(wú)畏的精神，就是革命樂(lè)觀主義的精神，這就是長(zhǎng)征精神哪?。ò鍟?shū)）
終于，這一切的即將過(guò)去了，“更喜”的是一起來(lái)！“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。
五、延伸閱讀，聯(lián)系實(shí)際（2分鐘）
a從此，紅軍在長(zhǎng)征精神的照耀下，踏上了更為艱苦也更為光輝的征程。正如毛主席在《憶秦娥婁山關(guān)》中寫(xiě)到的：（幻燈出示）
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。
長(zhǎng)征才完，“雄關(guān)漫道真如鐵”，前路是漫長(zhǎng)的，因?yàn)椤吧n山如?！?，前路更是艱辛的，因?yàn)椤皻堦?yáng)如血”。一起把這兩句話讀出來(lái)！
同學(xué)們，“天若有情天老，人間正道是滄?！薄６?，那段血雨腥風(fēng)的歷史已成過(guò)去，“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。愿同學(xué)們能繼承長(zhǎng)征精神，戰(zhàn)勝生活與學(xué)習(xí)中的種種困難，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)富強(qiáng)盡一分心力！請(qǐng)同學(xué)抄寫(xiě)下這些毛主席的名句，背誦下來(lái)。
（幻燈出示）
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。（《憶秦娥?婁山關(guān)》）
天若有情天老，人間正道是滄桑。（《人民解放軍占領(lǐng)南京》）
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（《沁園春?雪》）
世上無(wú)難事，只要肯登攀。（《水調(diào)歌頭?重上井崗山》）
為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。（《到韶山》）
中華兒女多奇志，不愛(ài)紅裝愛(ài)武裝。（《為女民兵題照》）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
難
（逶迤與細(xì)浪的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
七律 長(zhǎng)征????????? 精神
（磅礴與泥丸的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
只等閑
教學(xué)反思：
眨眼之間，四十分鐘時(shí)間飛逝而去。學(xué)生在這堂課中能學(xué)到什么？這是我最為關(guān)注的問(wèn)題。所以，今后一定要更注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和一些相關(guān)知識(shí)、相應(yīng)學(xué)法的滲透，讓學(xué)生的“學(xué)”變得更為有效。細(xì)思這堂課，在師生的關(guān)系上，覺(jué)得自己處理得還是較為不錯(cuò)的。只有真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能建立起一種新型的師生關(guān)系。而我通過(guò)自己較為恰當(dāng)而幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)，初步建立起了一種較為民主的氛圍。在預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系上，我覺(jué)得自己在中間的環(huán)節(jié)上，確實(shí)還不能夠更大膽地放手，讓學(xué)生充分地說(shuō)，充分地回答。究其原因，主要是想完成教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，擔(dān)心萬(wàn)一在這些環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間卻見(jiàn)效不大，那不是很不理想嗎？畢竟只有四十分鐘??！所以，在今后還值得我更進(jìn)一步去探索：如何促使預(yù)設(shè)與生成完美結(jié)合，以便生成的內(nèi)容更有效！而自我的特色——激情，有所表現(xiàn)，給學(xué)生極大的震憾力，讓極大部分學(xué)生一節(jié)課都能神采奕奕地認(rèn)真聽(tīng)課。同時(shí)，我也在“寫(xiě)”的環(huán)節(jié)中，充分認(rèn)識(shí)到了，只有讓學(xué)生對(duì)文本有充分的理解，有充足的時(shí)間寫(xiě)，才能最為有效地表達(dá)，真正提高自己的素養(yǎng)。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。
2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。
教學(xué)用具：中國(guó)地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象。
教學(xué)過(guò)程：
（一）解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景：
國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷(xiāo)省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。
（二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題。
（三）范讀、教讀。
1.老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，
萬(wàn)水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過(guò)后/盡開(kāi)/顏。
2.學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
（四）讀句、釋詞。
1.讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。）。
2.再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思。
（五）作業(yè)。
1.朗讀這首詩(shī)。
2.寫(xiě)課后練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
3.解釋：“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀全詩(shī)。
2、指名背誦并解釋全詩(shī)。
二、明確教學(xué)目標(biāo)。
三、品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情。
1、指名讀開(kāi)頭兩句詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”
指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說(shuō)：
第一步先找出的是那一句。
第二步說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中看出紅軍遇到了什么困難。
第三步說(shuō)說(shuō)紅軍是如何對(duì)待困難的。
3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。
4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？
5、想象詩(shī)句所展示的畫(huà)面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。
（1）輕聲讀中間四句詩(shī)，想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）。
（2）交流。
（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
7、齊讀最后兩句。
師：毛澤東用“更喜”來(lái)形容什么？這突出了紅軍的什么精神？
四、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、背誦全詩(shī)。
六、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。
七、總結(jié)。
偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。
八、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥.婁山關(guān)》。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。
3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里。
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸：《漢書(shū)？蒯通轉(zhuǎn)》，阪上走丸，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。
誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境
聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征。
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水／千山／只／等閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏。
練習(xí)有感情地朗讀背誦。
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦
討論
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
一.教學(xué)目標(biāo)
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
三.推薦讀物
《萬(wàn)水千山》、《長(zhǎng)征》、《百年歷史回眸》
四.教學(xué)過(guò)程:
一.回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”
1.紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山,又涉過(guò)一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬(wàn)水千山、
千山萬(wàn)水)
要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬(wàn)苦)
小結(jié):要越過(guò)這萬(wàn)水千山,紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。
3.這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)
5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程。師范讀。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫(huà)。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴
4.這里用'逶迤''磅礴'寫(xiě)出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)?
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽(tīng)的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽(tīng)到了什么?看到什么?
4.學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)?
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導(dǎo)讀。
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開(kāi)顏”?
2.困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫(xiě)的。大家試著讀。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀《長(zhǎng)征》。)
4.七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長(zhǎng)征》mtv。
5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說(shuō)些什么?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.? 完成小練筆。
2.? 自學(xué)《清平樂(lè)?六盤(pán)山》。
板書(shū)設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
藐視困難? 積極樂(lè)觀
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
《長(zhǎng)征》是人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第7單元第25課（需2課時(shí)）。
這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
二課時(shí)。
國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷(xiāo)省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫(xiě)了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。
1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏：
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，
萬(wàn)水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過(guò)后/盡開(kāi)/顏。
2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
1、讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思：
遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。
細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：
泥團(tuán)子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。
2、再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思：
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。
“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。
1、朗讀這首詩(shī)。
2、寫(xiě)課后練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
3、解釋：
“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
讓學(xué)生讀一句講一句，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。“逶迤”、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境；寫(xiě)山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無(wú)畏精神。
金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺(jué)。當(dāng)紅軍來(lái)到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。“暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋?！昂弊直憩F(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面、意境和自己讀后的感受。
請(qǐng)注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆?！按笠狻睉?yīng)該是：
1、以詩(shī)句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內(nèi)容。
2、能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。
全詩(shī)共八句，每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開(kāi)，使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫(xiě)山，第三聯(lián)寫(xiě)水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，總結(jié)全詩(shī)。
1、主要內(nèi)容：
這首詩(shī)描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。
2、中心思想：
這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義和大無(wú)畏精神。
有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7226341.html】
