無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，總結(jié)都是提升自己的好方法。在總結(jié)中，可以提及自己取得的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。總結(jié)范文是學(xué)習(xí)總結(jié)寫(xiě)作的一個(gè)重要參考資源，可以提高我們的寫(xiě)作水平和思維能力。
論文抄襲總結(jié)篇一
敬愛(ài)的黨組織：
自從我踏進(jìn)大學(xué)門(mén)檻的這一天，就決定加入中國(guó)共產(chǎn)黨，終于在大二期間，我如愿成為一名入黨積極分子，并經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)和考試，通過(guò)黨組織的考核，大三我成為一名合格的預(yù)備黨員。在這一年的預(yù)備期我嚴(yán)格按照黨組織的要求，立志做一名有組織﹑有記律的合格的共產(chǎn)黨員。老師的反復(fù)教導(dǎo)言如在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，至今深為震撼。對(duì)于自己犯下的錯(cuò)誤，在此向組織做出深刻檢討。我深刻認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，于是我一再告誡自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)解決，不辜負(fù)老師對(duì)我的一片苦心，經(jīng)過(guò)這幾天的痛苦反省，我向組織成人錯(cuò)誤，作為一名預(yù)備黨員，在四風(fēng)方面存在突出問(wèn)題的材料部分抄襲事件進(jìn)行深刻的自我批評(píng)與反省，并向組織表達(dá)我堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，遵守紀(jì)律、完善自我的決心。
我決心，在今后的生活﹑學(xué)習(xí)﹑工作中，首先，一定堅(jiān)持以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;第二，加強(qiáng)黨性，在思想和行為上向組織靠攏;第三，要為他人做出表率。希望組織能給我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)為黨和人民服務(wù)。
檢討人：
時(shí)間：
論文抄襲總結(jié)篇二
“耶，山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王，大家狂起來(lái)?！睋v蛋王王某人帶領(lǐng)搗蛋大軍進(jìn)攻教室了，叫的叫，打的打，早讀課成了我們的天堂。
就在班長(zhǎng)束手無(wú)策的時(shí)候，“如來(lái)佛”數(shù)學(xué)老師的一招“五指山”把我們一群猴崽子全軍覆沒(méi)。
“長(zhǎng)你們威風(fēng)了，你們這一天天的，我去了一下，教室都要被拆了！”老師瞪著眼，咬著牙，眉頭皺成一團(tuán)，眼中似乎能?chē)姵龌穑叭o我去做作業(yè)！”我們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，臉漲的通紅，沒(méi)想東方紅，太陽(yáng)升，東方出了個(gè)抄作業(yè)小隊(duì)。這是怎么回事，不管了，我要加入！
接下來(lái)，手握筆，揮舞起來(lái)，往下看，只見(jiàn)我們這一塊人都看著同桌腿……上的小抄！這可是抄作業(yè)小隊(duì)的鎮(zhèn)店之寶，有好幾個(gè)學(xué)霸制作的小抄呢，我低著頭，伸著脖子，盯著小抄，不費(fèi)吹灰之力。不一會(huì)兒，我的作業(yè)就完成了大半，哦耶，好爽哦！
這時(shí)，老師似乎察覺(jué)到了什么，大步流星的跑到抄作業(yè)的核心大營(yíng)，老師難不成發(fā)現(xiàn)了，不可能，就我們這隱藏手法，沒(méi)道理??！不好，只見(jiàn)老師扯出了小抄。那幾個(gè)人為了“保命”，把我們大本營(yíng)的老底一下子全部說(shuō)了出來(lái)，大家見(jiàn)狀，有的把小抄扔到一旁，有的乖乖交出了罪證，還有的更絕，用水把小抄弄爛，徹底銷(xiāo)毀罪證。不過(guò)，老師是見(jiàn)過(guò)“大風(fēng)大浪”的人，靠她教學(xué)幾十年的反小抄經(jīng)驗(yàn)把“罪犯”揪的一干二凈、片甲不留，用“快、準(zhǔn)、狠”的終極手段找出了“主犯”“協(xié)犯”，以及一群成員。老師那尖銳的目光能讓人跌入十八層煉獄，唉，老師的'火眼金睛簡(jiǎn)直比斗戰(zhàn)勝佛還強(qiáng)。
結(jié)果怎么樣，大家可想而知，嗚嗚——早知如此，悔不當(dāng)初??！
論文抄襲總結(jié)篇三
摘要：軟件工程飛速發(fā)展，被應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。對(duì)軟件工程的結(jié)構(gòu)建設(shè)是對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的重要過(guò)程，也是保障其應(yīng)用的重要方式。而完善結(jié)構(gòu)建設(shè)的重要過(guò)程，是將其應(yīng)用于實(shí)際，應(yīng)當(dāng)從了解需求從而分析開(kāi)始。文章描述了軟件工程中的結(jié)構(gòu)建設(shè)的具體流程和方式，并且通過(guò)具體案例分析了需求的實(shí)施方案。
關(guān)鍵詞：軟件工程；結(jié)構(gòu)建設(shè)；需求分析。
論文抄襲總結(jié)篇四
尊敬的x老師：
您好！
我在論文中抄襲造成作弊行為，今天我懷著愧疚和懊悔寫(xiě)下這份，我知道這種行為是不對(duì)的，但我還是做了，我寫(xiě)這份檢討，以向老師表示我對(duì)這次論文抄襲行為的深刻認(rèn)識(shí)。對(duì)不起，老師！我犯下的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性問(wèn)題。辜負(fù)了您對(duì)我這幾年的悉心栽培，當(dāng)時(shí)沒(méi)能體會(huì)到您的良苦用心，一任自己的懶惰、投機(jī)取巧的心里作崇，在寫(xiě)論文的時(shí)候，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，隨便在網(wǎng)上搜了一篇類(lèi)似的文章，就開(kāi)始加工論文，根本就沒(méi)有按照您的教誨，潛心研究論文題目，搜集大量的資料，只是將搜集的文章，隨便修改了一下，盜用別人的觀點(diǎn)，大量抄襲別人辛辛苦苦整理過(guò)的文字，只是一味地追求字?jǐn)?shù)上的增加，單純地為了您布置的論文盡快地完成而寫(xiě)作業(yè)，把您對(duì)我的教誨早就拋之腦后，進(jìn)而不查相關(guān)資料，所表達(dá)的觀點(diǎn)沒(méi)有任何考證，都是自己憑空想象出來(lái)的，最后將抄襲的語(yǔ)句加上自己一些獨(dú)撰的文字，拼湊出整個(gè)論文，把這篇沒(méi)有任何條理，觀點(diǎn)雜亂的文章就交給了你。
這次我意識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。在寫(xiě)論文的時(shí)候抱有僥幸心，以為把論文加工出來(lái)交給你就萬(wàn)事大吉了，純粹沒(méi)有按照您平時(shí)教導(dǎo)我們要老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)論文的原則。這種行為本身就是錯(cuò)誤的，在班級(jí)造成極壞的影響。我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了極壞的影響，破壞了班級(jí)的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害。
在寫(xiě)這篇論文的時(shí)候，自己抱有可怕的僥幸心理，這種心理導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)上，不認(rèn)真鉆研，馬馬虎虎，對(duì)您布置的作業(yè)也是敷衍了事，為了趕時(shí)間應(yīng)付您，在網(wǎng)上隨便搜幾篇相關(guān)的文章，然后自己胡亂的串聯(lián)在一起，以為這樣就可以蒙混過(guò)關(guān)。完全違背了您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊回炞黠L(fēng)，放任了自己的懶散毛病。這樣下去，最終受害的還是我自己，作為一名學(xué)生，在校期間就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地做學(xué)問(wèn)，多想老師學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。而我自己完全背道而馳，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愛(ài)做作業(yè)，即使做了作業(yè)，也是為了應(yīng)付您的檢查。沒(méi)有將心思用到學(xué)習(xí)上，反而在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓僥幸心理占據(jù)了上風(fēng)，以為每次的作業(yè)只要自己做了，交給了老師就算完事了。結(jié)果在這次寫(xiě)論文的時(shí)候，就大量抄襲別人的文章，以為這樣就完成了您的作業(yè)。完全不顧論文的質(zhì)量，更別說(shuō)花大量時(shí)間去搜集和整理資料了，論文中的觀點(diǎn)就是自己也稀里糊涂的，根本沒(méi)有任何邏輯性和條理性。
這樣的文章您看了之后肯定是非常氣憤的，您每次上課，苦口婆心的教我們?cè)趺磳?xiě)論文，如何選題、搜集資料，怎樣提出自己的觀點(diǎn)，結(jié)果我對(duì)您的教誨執(zhí)迷不悟，每次都懷有極大地僥幸心理。這次論文交給您之后，立刻指出這篇粗制濫造論文里的抄襲部分。這次抄襲行為讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，事后我已追悔莫及。自己也反省了好幾天，每天都在想："這是什么？我怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢！"真的不敢想象我是怎么會(huì)喪失了學(xué)習(xí)準(zhǔn)則呢。這個(gè)抄襲的陰影時(shí)時(shí)在我的腦海里回蕩，讓我每天都不能安心的學(xué)習(xí)。對(duì)自己抄襲的行為感到羞愧，只想說(shuō)老師請(qǐng)您原諒我，原諒我這種可恥的抄襲行為。我真的錯(cuò)了，深知要想學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程，只有靠平時(shí)的努力，不應(yīng)該像我這樣在寫(xiě)論文中抄襲。
老師常教育我們做人要誠(chéng)信，不應(yīng)該在論文中抄襲，而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨，論文抄襲不僅讓自己難堪，更讓班級(jí)丟臉，讓老師丟臉。論文抄襲說(shuō)明我是一個(gè)不講誠(chéng)信的人，同學(xué)會(huì)從此嘲笑我，老師會(huì)看輕我，走上社會(huì)，人人都會(huì)看不起我，這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了。只有好好讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再犯錯(cuò)，希望早日找回誠(chéng)信，早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求您的原諒，因?yàn)槲艺娴闹厘e(cuò)了。今后不僅要把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，老師如同父母對(duì)我們的愛(ài)都是無(wú)私的，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，及時(shí)指出論文中的抄襲部分，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用。我所犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在寫(xiě)論文的時(shí)候作弊實(shí)際上就是做假騙人，原本弘揚(yáng)大學(xué)的拼搏精神，走頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取之路既是我的責(zé)任，也是我堅(jiān)定不移的前進(jìn)方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的研究生當(dāng)然要努力學(xué)好沒(méi)，每門(mén)課程，踏踏實(shí)實(shí)地多發(fā)表論文，但不能不顧一切、不擇手段地去寫(xiě)隨意復(fù)制粘貼、沒(méi)有任何學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，這是一個(gè)關(guān)系到如何成人，如何成才的一個(gè)重大原則問(wèn)題。一個(gè)人的.成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個(gè)重要的問(wèn)題，每次學(xué)習(xí)過(guò)程中，寫(xiě)論文的時(shí)候都抱有極大地僥幸心理，范文寫(xiě)作為此而犯了方向性的錯(cuò)誤。
老師您對(duì)我們的教誨，弟子謹(jǐn)記在心，對(duì)于這次您對(duì)弟子的批評(píng)，弟子不勝感激。您一向治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)我們要求嚴(yán)格。您時(shí)刻要求我們要認(rèn)真鉆研，老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，不能盲目追風(fēng)，更不能抄襲別人的勞動(dòng)成果。寫(xiě)論文時(shí)，您從選題，需要搜集的資料都羅列出來(lái)，然后教導(dǎo)我們?nèi)绾稳?xiě)，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，一定要有依據(jù)，而不能憑空捏造和想象。每一次寫(xiě)論文，不論您多忙，您都仔細(xì)閱讀，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，您都指出來(lái)，并讓我們修改。您如此辛苦地教育我們，從不記個(gè)人得失，很多時(shí)候，您忙完學(xué)校里的事務(wù)，還要加班批閱我們的作業(yè)，無(wú)數(shù)個(gè)深夜，都有您繁忙的身影。而我沒(méi)有體諒您的良苦用心和辛勤勞動(dòng)成果，只是為了自己的享樂(lè)，虛度光年。您布置的論文自己都匆匆應(yīng)付，把你對(duì)我的悉心教導(dǎo)置之腦后，從來(lái)沒(méi)有更深層次地分析您的教導(dǎo)和批評(píng)，而只是恣意妄為，任意竊取別人的勞動(dòng)成果，冠冕堂皇地為自己抄襲過(guò)來(lái)。我所犯的錯(cuò)誤是對(duì)您的不尊重，您百忙之中還要批閱我的論文，而論文又不是自己認(rèn)真寫(xiě)的，既浪費(fèi)了您的時(shí)間，又影響了您的教學(xué)進(jìn)度，這一切都是由于我的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自己平時(shí)懶散的行為所造成的，在受到您的批評(píng)之后，我悔恨不已。
老師，對(duì)于此次論文抄襲，弟子非常痛恨自己，辜負(fù)了您對(duì)我的殷切期望。明白了我的錯(cuò)誤之后，對(duì)自己進(jìn)行了深刻的批評(píng)和教育。經(jīng)過(guò)一番深刻的反省，我意識(shí)到了自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。任意抄襲別人的文章，只是為了趕寫(xiě)自己的論文，這是自己錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)！在這里我要感謝老師的批評(píng)指導(dǎo)，如果沒(méi)有您及時(shí)地指出我的錯(cuò)誤，告訴我這屬于嚴(yán)重的剽竊行為，那我可能還會(huì)在這條路上越走越遠(yuǎn)，將來(lái)甚至可能發(fā)展到自己不會(huì)寫(xiě)論文，不能順利畢業(yè)！如今我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，這多虧了老師您及時(shí)的教育指導(dǎo)，我才得以明白自己錯(cuò)誤學(xué)習(xí)態(tài)度的嚴(yán)重性。千里之堤，潰于蟻穴，而我就是這個(gè)犯錯(cuò)的蟻穴，老師您的教導(dǎo)及時(shí)的堵住了這將要犯下更大錯(cuò)誤的蟻穴。
我知道我這種懶散、自由的行為傷害了很多同學(xué)，他們花了大量的時(shí)間查資料，寫(xiě)論文，并不斷地修改論文，而我僅僅是復(fù)制粘貼，只花了很少的時(shí)間寫(xiě)論文，對(duì)大家是很不公平的。不僅打擊了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，而且是對(duì)他們學(xué)習(xí)成果的不尊重。另外，對(duì)于老師您，也是極大地不尊重，您幫我們選定題目，羅列參考資料，還要晚上加班批閱我們的作業(yè)，每每想到這些，我就非常痛恨自己，作為一個(gè)犯下錯(cuò)誤的人，我在這里向您說(shuō)：對(duì)不起，我傷害了你們的感情！
記得剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我在學(xué)習(xí)上還能跟得上，按時(shí)并且保質(zhì)保量的完成作業(yè)，可是時(shí)間久了，對(duì)于這些卻不重視了。在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)的大環(huán)境下，我卻執(zhí)迷不悟，草草地寫(xiě)論文，抄襲別人的文章，犯下了如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我深深地認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。自己變成了一個(gè)不尊重別人學(xué)習(xí)成果，弄虛作假，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性的人，感激老師及時(shí)讓我在這條迷途上，不再繼續(xù)深陷下去，讓我迷途知返。
想想自己也在學(xué)校里生活了兩年了，卻在步入后半段的關(guān)鍵時(shí)刻犯下了重大的錯(cuò)誤，我知道這是學(xué)校對(duì)我的考驗(yàn)，我一定會(huì)經(jīng)受住考驗(yàn)，把它當(dāng)成我人生路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從今天開(kāi)始，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在紀(jì)律上，我都會(huì)用您的教誨嚴(yán)格的要求自己。對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，對(duì)每一篇要寫(xiě)的論文，一定要查閱大量的資料，及時(shí)向您請(qǐng)教，論文中提出的觀點(diǎn)要有依據(jù)，對(duì)每一個(gè)字都要認(rèn)真推敲，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要慎重使用。
犯下如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我自己也想了很久，思考了很多東西，反省了很多事情，自己也很悔恨，也深刻的意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧，其他同學(xué)都能花大量時(shí)間去寫(xiě)論文，并且每篇論文都寫(xiě)得非常好，論證嚴(yán)密，參考資料豐富，而我拼湊的文章還能算是論文嗎？冷靜過(guò)后，我對(duì)自己的犯錯(cuò)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了深刻的分析，問(wèn)題最終歸結(jié)于自己沒(méi)有把學(xué)校和老師的諄諄教誨放在心上，沒(méi)有重視老師的教導(dǎo)，放任自己的錯(cuò)誤想法發(fā)展下去，這是對(duì)老師工作的不尊重，是對(duì)老師勞動(dòng)成果的無(wú)視。而這也導(dǎo)致了我這次犯錯(cuò)。現(xiàn)在，多虧老師您的幫助，我才看到了自己身上的不足之處才能改正過(guò)來(lái)，您是我們?nèi)松缆飞系念I(lǐng)路人指明燈，照亮了我們的后半生！
此次論文抄襲，我辜負(fù)了老師父母的期望，在同學(xué)間造成極壞影響，若是沒(méi)有老師您的及時(shí)提醒指正，自己繼續(xù)這樣對(duì)待學(xué)習(xí)，后果將不堪設(shè)想。這樣下去，自己到畢業(yè)了論文還不會(huì)寫(xiě)，只會(huì)復(fù)制粘貼，抄寫(xiě)別人的文章，那么，畢業(yè)都成了問(wèn)題。老師和父母這么多年的辛苦培養(yǎng)，到頭來(lái)卻華而不實(shí)，沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，還養(yǎng)成了弄虛作假，不尊重別人的不良行為。如果步入社會(huì)，自己的這些不良行為將會(huì)影響我的一生，自己很難在社會(huì)上立足。老師，我知道我犯的是原則性的錯(cuò)誤，我也知道我的保證您不會(huì)相信，在別人眼里可能更是一文不值。但是知恥而后勇，作為一名上進(jìn)青年，我一定會(huì)改過(guò)自新重新做人。老師，您是我們改錯(cuò)路上唯一的依靠，您將繼續(xù)指導(dǎo)我們前行。
作為一個(gè)學(xué)生，完成老師布置的作業(yè)是我的義務(wù)，也是最基本的責(zé)任，寫(xiě)論文是我獲得知識(shí)的重要途徑，然而我卻沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，無(wú)視老師的教導(dǎo)；一名研究生卻不知道誠(chéng)信對(duì)自己的重要性，而且更嚴(yán)重的錯(cuò)誤是我沒(méi)有主動(dòng)去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，依然去用僥幸心理去懇求原諒，這是令人恥笑的行為，是在我犯錯(cuò)之后，我一夜沒(méi)有睡著，我認(rèn)真的反省了自己，反省自己的錯(cuò)誤，反省自己錯(cuò)在哪里，反省自己為什么在犯錯(cuò)之后卻只會(huì)想到推脫，論文是嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，學(xué)校和老師的原則是對(duì)學(xué)生走上正確道路的一種保證，校規(guī)校紀(jì)的制定是對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，而我，完全沒(méi)有看到這種本應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)風(fēng)規(guī)定，我沉浸在自己的思想中，沒(méi)有接納老師您對(duì)我的正確思想的灌輸，這是非常幼稚、非常自以為是的行為，這是我成長(zhǎng)路上的一次教訓(xùn)，我知道自己錯(cuò)了，錯(cuò)的那樣的無(wú)知，也錯(cuò)的那樣的令人恥笑。學(xué)校的學(xué)風(fēng)規(guī)定已經(jīng)進(jìn)行了這么久，經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我又對(duì)您的良苦用心多了一些理解，作為一名學(xué)生你永遠(yuǎn)不能停止學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不能自我滿足，老師您對(duì)我的教導(dǎo)不是為了為難我，卻是要將我們從吊兒郎當(dāng)，懶散，自由，無(wú)所謂的自以為是的思想中拉出來(lái)，而當(dāng)局者迷旁觀者清，我有時(shí)候卻會(huì)以為這是您故意在為難我，而用我那看似冠冕堂皇實(shí)則鼠目寸光的理由去任意抄襲別人的文章來(lái)拼湊自己的論文。只有當(dāng)我真正理解了您的淳淳教導(dǎo)，不倦的教育我，理解我們已經(jīng)長(zhǎng)大，肩負(fù)著自己是研究生，理解我們自己應(yīng)該越來(lái)越優(yōu)秀越來(lái)越進(jìn)步，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地做研究和學(xué)問(wèn)，多寫(xiě)幾篇高質(zhì)量的論文，而不是隨波逐流，任意妄為，這才是一名合格的西北師范大學(xué)的研究生。
所謂苦口良言，每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，以便在將來(lái)的社會(huì)道路中能一路順風(fēng)，也使學(xué)校有一個(gè)良好形象。而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)，在同學(xué)中和老師中造成了非常不好的影響是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣寫(xiě)論文，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成。每次寫(xiě)論文之前老師您都會(huì)再三強(qiáng)調(diào)論文的重要性，并囑咐我們不要抄襲，慢慢培養(yǎng)我們的良好習(xí)慣，可我卻還是沒(méi)有注重這一點(diǎn)，依然犯錯(cuò)，還抱有僥幸心理想得到原諒。這對(duì)我以后的發(fā)展是很不利的。
在這里我想再對(duì)x老師說(shuō)一聲，對(duì)不起，老師！我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于此次論文抄襲也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，做到有錯(cuò)誤要主動(dòng)認(rèn)識(shí)，主動(dòng)改正是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。
我會(huì)感謝老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫我糾正我的錯(cuò)誤，學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，現(xiàn)在我犯了錯(cuò)誤，還能幫助我認(rèn)識(shí)和改正，當(dāng)我踏入真正的社會(huì)，是沒(méi)有人來(lái)提醒我的錯(cuò)誤所在，這會(huì)使很多東西與我失之交臂，最終的受害者還是我，我清楚的認(rèn)識(shí)到了，自己現(xiàn)在還不夠成熟，思想還是不夠完善，對(duì)很多事情的理解還是不夠深入。我會(huì)以這次論文抄襲事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次抄襲事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自己的責(zé)任感，理解老師，尊重老師，遵守學(xué)校規(guī)定，自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，我已經(jīng)理解了學(xué)習(xí)對(duì)我的重要性，作為一個(gè)研究生我們的目標(biāo)是今后的奮斗不辱自己在學(xué)校學(xué)習(xí)3年的知識(shí)，不辱自己活在這個(gè)世上，以誠(chéng)信好學(xué)，尊師重道為榮。
事實(shí)證明，研究生僅僅熱情投入、刻苦努力、鉆研學(xué)業(yè)是不夠的，還要有清醒的頭腦、大局意識(shí)和紀(jì)律觀念，否則就會(huì)在學(xué)習(xí)上迷失方向，使學(xué)校受損失。我所犯錯(cuò)誤的影響是很壞的。尤其是作為高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的責(zé)任。寫(xiě)論文時(shí)，大量抄襲別人的文章和觀點(diǎn)，直接造成不尊重同學(xué)、不尊重老師的惡劣影響。本來(lái)，您是對(duì)我很器重的，然而，我的錯(cuò)誤深深地傷害了您的心；我真誠(chéng)地接受批評(píng)。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠吸取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并且監(jiān)督我。
檢討人：xxx。
論文抄襲總結(jié)篇五
尊敬的老師：
我是xx專(zhuān)業(yè)學(xué)生xx。這次論文作業(yè)因?yàn)樽约汗ぷ鬏^忙，一時(shí)僥幸之下抄襲了別人的論文?，F(xiàn)在想起我當(dāng)時(shí)的行為，可真是千般懊惱，萬(wàn)番悔恨。究其根本，平日里我對(duì)自己放松要求，放低標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間犯錯(cuò)，違犯了學(xué)校紀(jì)律，對(duì)不起老師平日的諄諄教誨。假如自己平時(shí)能像其他同學(xué)一樣，對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)自身提高標(biāo)準(zhǔn)，想必就不會(huì)犯下此類(lèi)嚴(yán)重錯(cuò)誤。
世上是沒(méi)有后悔藥的，事已至此，多說(shuō)無(wú)意，唯有以此教訓(xùn)為誡，以此事件為警戒，借作此次檢查為契機(jī)，從現(xiàn)在起，提高對(duì)自身的要求，加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)化自身責(zé)任感，從此以后爭(zhēng)當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)生。我要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。我有決心、有信心使自己學(xué)得更好!現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，計(jì)劃今后改正壞毛病，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，并調(diào)整好心態(tài)，每天向上!我很感謝老師對(duì)我所犯錯(cuò)誤的及時(shí)指正，我保證今后不會(huì)再有類(lèi)似行為發(fā)生在我身上。
請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師繼續(xù)監(jiān)督，督促我改正缺點(diǎn)，使我取得更大的進(jìn)步!希望老師和同學(xué)們?cè)诮窈蟮墓ぷ鳌⑸?、工作中多多幫我，幫我克服我的缺點(diǎn)，改正我的錯(cuò)誤。為了挖掘我思想上的錯(cuò)誤根源，我在此進(jìn)行了十分深刻的反思和檢討，也真心地希望我能夠得到改正的.機(jī)會(huì)。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有非常深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向?qū)W校的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。
此致
敬禮！
xxx。
20xx年xx月xx日。
論文抄襲總結(jié)篇六
“畢業(yè)論文格式檢查v1.0”是專(zhuān)門(mén)用來(lái)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中的word文檔進(jìn)行格式檢查的應(yīng)用程序，這些文檔包括開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和畢業(yè)論文。
檢查的結(jié)果會(huì)在檢查結(jié)果欄中顯示出來(lái)，對(duì)不符合要求的段落，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤提示，并提示正確的格式。
軟件運(yùn)行界面如。
1、格式檢查。
點(diǎn)擊“開(kāi)題報(bào)告格式檢查”按鈕，會(huì)出現(xiàn)文件選擇界面，所示。
選擇要檢查的開(kāi)題報(bào)告文檔，點(diǎn)擊“打開(kāi)”。
程序即對(duì)該文檔進(jìn)行格式檢查，檢查的內(nèi)容包括：頁(yè)面設(shè)置(包括頁(yè)面大小、頁(yè)邊距、紙張方向)、頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置(不同的文檔對(duì)應(yīng)不同的頁(yè)眉)及論文格式。
論文一般包括論文題目、章節(jié)、正文、圖表、參考文獻(xiàn)。
檢查的方法是首先確定某一段落(一個(gè)回車(chē)算一個(gè)段落)屬于哪個(gè)樣式，再根據(jù)該樣式指定的字體、段落進(jìn)行比對(duì)，如果不符合，則出現(xiàn)錯(cuò)誤提示。
第2行顯示該文檔總字?jǐn)?shù)(包括回車(chē)符、標(biāo)點(diǎn)符號(hào))，第3行顯示該文檔所包含的表格數(shù)，如果有表格，則會(huì)先檢查表格。
下面的每行信息則為錯(cuò)誤提示，如“表格1：對(duì)齊方式應(yīng)為居中。
”，說(shuō)明表格1的對(duì)齊方式與標(biāo)準(zhǔn)不符。
第7行“胡敏敏(2…段落中，該段正文對(duì)齊方式應(yīng)為兩端對(duì)齊……”，前面的5個(gè)字符是段落的起始5個(gè)字符，可通過(guò)查找定位到錯(cuò)誤的段落，然后根據(jù)錯(cuò)誤提示進(jìn)行格式修改。
如果文檔沒(méi)有任何格式錯(cuò)誤，則會(huì)出現(xiàn)一個(gè)上傳校驗(yàn)碼，該校驗(yàn)碼將用于論文系統(tǒng)的上傳，
一篇文檔對(duì)應(yīng)一個(gè)校驗(yàn)碼，如果一篇已檢查合格的文檔做過(guò)任何修改并保存，必須再次進(jìn)行格式檢查，以重新生成一個(gè)新的校驗(yàn)碼。
開(kāi)題報(bào)告上傳校驗(yàn)碼。
其他文檔的格式檢查與上述類(lèi)似，需注意每篇文檔使用對(duì)應(yīng)的按鈕，如果開(kāi)題報(bào)告文檔使用的是“文獻(xiàn)綜述格式檢查”按鈕，則會(huì)出現(xiàn)頁(yè)眉不符合要求的提示。
開(kāi)題報(bào)告使用了錯(cuò)誤的格式檢查按鈕。
2、論文格式。
點(diǎn)擊“論文格式”按鈕，將出現(xiàn)格式設(shè)置界面，里面有多個(gè)頁(yè)面，顯示不同內(nèi)容的格式要求。
論文格式界面。
3、檢查結(jié)果導(dǎo)出。
當(dāng)需要對(duì)檢查結(jié)果保存時(shí)，可點(diǎn)擊“結(jié)果導(dǎo)出”按鈕，將出現(xiàn)一個(gè)文件保存界面，保存文件的類(lèi)型為txt文本，選擇目錄，輸入文件名，點(diǎn)擊“保存”，即可將檢查結(jié)果框中的內(nèi)容保存至相應(yīng)的文本文件中。
4、格式讀入。
當(dāng)你對(duì)word文檔的格式不確定時(shí)，可以點(diǎn)擊“格式讀入”按鈕，檢查結(jié)果框?qū)?huì)顯示該文檔的格式，包括頁(yè)面設(shè)置、頁(yè)眉頁(yè)腳、每個(gè)段落的字體名稱(chēng)、字體大小、段落對(duì)齊方式、行間距、首行縮進(jìn)。
以方便對(duì)該文檔的格式有所了解。
5、主要格式設(shè)置。
下面簡(jiǎn)單介紹word文檔的主要格式設(shè)置。
以word版本為例。
5.1頁(yè)面設(shè)置。
頁(yè)面設(shè)置在頁(yè)面布局中，
需要注意的是頁(yè)面設(shè)置與文檔中的節(jié)有關(guān)，如果一篇文檔中有多個(gè)節(jié)，則每節(jié)的頁(yè)面都需要單獨(dú)設(shè)置。
論文抄襲總結(jié)篇七
首先對(duì)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行研究，通過(guò)審查數(shù)據(jù)分析結(jié)果，主要從所做軟件的用戶需求中做出分析，從而設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)流程的加工過(guò)程。然后以數(shù)據(jù)流程圖的分析結(jié)果為依據(jù)處理確定類(lèi)型。要求針對(duì)變換型和事物型，做出分析和處理。從而對(duì)系統(tǒng)初始結(jié)構(gòu)進(jìn)行推導(dǎo)。根據(jù)啟發(fā)式的原則對(duì)初始結(jié)構(gòu)圖作出相應(yīng)的改進(jìn)，便可以得到人們需求的結(jié)構(gòu)圖。利用分析模型er圖和數(shù)據(jù)字典對(duì)數(shù)據(jù)做出合理編排，從而設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)文件。最后以加工規(guī)格的說(shuō)明和狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖為依托，進(jìn)行工程設(shè)計(jì)。
1.2軟件工程中的結(jié)構(gòu)建設(shè)方法。
驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)方法依據(jù)數(shù)據(jù)流程圖的方法設(shè)計(jì)過(guò)程。在這一過(guò)程中，軟件需求階段的sa有所銜接，從數(shù)據(jù)流圖的表述轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢詰?yīng)用的程序結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)描述。對(duì)于典型的數(shù)據(jù)分類(lèi)，其中包含了變換型數(shù)據(jù)流和事務(wù)型數(shù)據(jù)流，在其類(lèi)型存在區(qū)別的時(shí)候，所明確的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)要存在差異。可以把系統(tǒng)內(nèi)的所有數(shù)據(jù)流當(dāng)成變換流，數(shù)據(jù)沿寫(xiě)入系統(tǒng)的通道，在經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的變化，從而將外部特征轉(zhuǎn)換為內(nèi)部描述，再通過(guò)變化中心作出分析處理，從輸出系統(tǒng)通道離開(kāi)，而得出數(shù)據(jù)就是變換流。然而在遇到事務(wù)流具有明顯特征的時(shí)候，可以采用事務(wù)型的映射方式從而進(jìn)行結(jié)構(gòu)建設(shè)。其中變換流系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)中包含了輸出變換和輸入變換。在事務(wù)流的處理中，數(shù)據(jù)通過(guò)輸入通過(guò)進(jìn)入事務(wù)中心，在事務(wù)中心完成數(shù)據(jù)動(dòng)作的執(zhí)行，這其中事務(wù)中心是明顯存在的，所有活動(dòng)流都從事務(wù)中心出發(fā)，再依據(jù)輻射的形狀輸出。變換分析是從數(shù)據(jù)流圖中導(dǎo)出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，首先對(duì)數(shù)據(jù)流圖完成更新，然后從輸入和輸出以及變換中心進(jìn)行分區(qū)，最后進(jìn)行級(jí)別分解。在分析事務(wù)的過(guò)程里，從數(shù)據(jù)流圖分析開(kāi)始，從上到下進(jìn)行分步驟解析，才能最終建立系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。首先需要對(duì)事物中心的每天過(guò)程信息進(jìn)行確認(rèn)，然后利用數(shù)據(jù)流圖映射作為系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的高層。最后再次分解從而確定事物模塊的下層操作模塊。
2軟件工程中的需求分析。
在軟件工程的建設(shè)中，對(duì)軟件需求分析是最先開(kāi)始的階段。例如對(duì)用戶的使用情況和期望情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而分析得出軟件工程的建設(shè)方向。本文以打車(chē)軟件為例，舉出9—12月我國(guó)32個(gè)大中城市1765份調(diào)查結(jié)果的綜合分析，對(duì)其使用功能和期待做出具體分析，從而得出軟件的使用方向，確定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。那么對(duì)軟件工程的需求分析時(shí)應(yīng)注意的`問(wèn)題，作如下分析。
2.1綜合行業(yè)特性展開(kāi)需求分析。
軟件工程的需求分析要針對(duì)所處行業(yè)的特性進(jìn)行分析，然后才能結(jié)合需求進(jìn)行分析。只有切合行業(yè)針對(duì)性的軟件工程建設(shè)才能在應(yīng)用中發(fā)揮有效作用。通過(guò)針對(duì)不同行業(yè)所屬領(lǐng)域的熱衷進(jìn)行軟件的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)。例如工業(yè)領(lǐng)域?qū)浖笞詣?dòng)化或者智能化的功能，而對(duì)于硬件生產(chǎn)過(guò)程，軟件的設(shè)計(jì)建設(shè)要從硬件使用中的方向開(kāi)始。決不能在不了解使用意圖的情況下，沒(méi)有目標(biāo)的開(kāi)始軟件建設(shè)，這樣會(huì)導(dǎo)致最終設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與硬件無(wú)法匹配。
2.2分析結(jié)果要求清晰明了。
軟件工程的需求一定要做到明確，已經(jīng)邏輯基礎(chǔ)使其具備完整邏輯功能。在開(kāi)展軟件設(shè)計(jì)的時(shí)候，如果存在不清晰的建設(shè)需求，將會(huì)令軟件的調(diào)試無(wú)法完成，也會(huì)在使用過(guò)程中出現(xiàn)很多問(wèn)題，那么就無(wú)法完善用戶體驗(yàn)。所以一般情況下，一定要先與用戶溝通好設(shè)計(jì)需求，避免沖突發(fā)生。由于用戶并不了解軟件設(shè)計(jì)的原理，在設(shè)計(jì)完成后，發(fā)現(xiàn)與自身期望相去甚遠(yuǎn)，就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法達(dá)到目標(biāo)價(jià)值的體現(xiàn)。所以軟件工程必須了解需求的重要性，以用戶需求為中心從而完成設(shè)計(jì)。
2.3軟件需求分析是促進(jìn)軟件工程完成的前提。
軟件工程的順利開(kāi)展要以軟件需求分析為前提。如果需求分析不充分的話，必然會(huì)導(dǎo)致軟件工程無(wú)法順利進(jìn)行，一方面會(huì)浪費(fèi)大量前期工作，另一方面可能導(dǎo)致軟件工程無(wú)法按時(shí)完成，從而要對(duì)工程需求予以確定，同時(shí)呈現(xiàn)用戶要求的編程邏輯。從符合實(shí)際的工程需求出發(fā)，從而與硬件完成匹配，才能切實(shí)投入生產(chǎn)以便應(yīng)用。如果在建設(shè)過(guò)程中片面強(qiáng)調(diào)軟件突破，而造成硬件無(wú)法匹配，會(huì)帶來(lái)重大損失，從而導(dǎo)致硬件發(fā)展無(wú)法跟上軟件進(jìn)程。所以要盡可能完成硬件和軟件的協(xié)調(diào)，以確保軟件的需求分析切實(shí)可用，才能順利開(kāi)始軟件工程的建設(shè)。
[參考文獻(xiàn)]。
論文抄襲總結(jié)篇八
長(zhǎng)期以來(lái)，很多教師及家長(zhǎng)都被一個(gè)問(wèn)題困擾，那就是學(xué)生嚴(yán)重的抄襲作業(yè)現(xiàn)象，在低年級(jí)相對(duì)少一些，但在高年級(jí)很?chē)?yán)重。面對(duì)這個(gè)棘手的問(wèn)題，教師只是一味地責(zé)怪，最多也就是講一大堆所謂抄作業(yè)的不良后果。這樣，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象不僅得不到杜絕，還使抄襲作業(yè)現(xiàn)象更加猖狂。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象背后的原因做以下幾方面的總結(jié)：
一、自信心不足。
這類(lèi)學(xué)生由于長(zhǎng)期在家長(zhǎng)與老師面前得不到相應(yīng)的鼓勵(lì)與肯定，自信心嚴(yán)重不足，導(dǎo)致干任何事都縮手縮腳，總是懷疑自己的能力，總認(rèn)為自己比別人笨，對(duì)自己的作業(yè)準(zhǔn)確性總持懷疑態(tài)度。這樣，抄襲別人的作業(yè)就成了他的一種心理依托。
二、虛榮心誘惑。
學(xué)生是自尊心極強(qiáng)的個(gè)體，特別好面子，都喜歡老師在全班夸她，不希望由于作業(yè)做錯(cuò)而在全班面前受到批評(píng)。一次兩次，學(xué)生或許能夠接受，但經(jīng)常受到老師的'批評(píng)，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就怕批評(píng)，也怕因此在同學(xué)中產(chǎn)生不好的名聲，于是“愛(ài)面子”的心理誘使他們?nèi)ァ敖琛眲e人的作業(yè)為自己裝飾門(mén)面。
三、對(duì)某些課程的學(xué)習(xí)興趣缺乏。
這類(lèi)學(xué)生由于對(duì)老師不喜歡，到了最后連這位老師所代的相關(guān)課程也不感興趣，更有甚者會(huì)產(chǎn)生反感。另外，就是對(duì)某門(mén)課程基礎(chǔ)本身就太差，長(zhǎng)期這樣，就對(duì)這門(mén)課程失去了興趣，這樣就上課不專(zhuān)心，注意力不集中，當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容沒(méi)法理解與吃透，作業(yè)只能是馬馬虎虎，為了給老師“交差”，也只能一“抄”了事。
四、作業(yè)量過(guò)大。
由于現(xiàn)在教學(xué)壓力較大，再加上部分教師由于教學(xué)方法不當(dāng)，在課堂上不能高效地完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)課后大量的、重復(fù)性的作業(yè)來(lái)補(bǔ)救課堂教學(xué)的不足，更有甚者是通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生課后寶貴的時(shí)間。每個(gè)教師都這樣，作業(yè)量可想而知，即使?fàn)奚鼘W(xué)生的活動(dòng)時(shí)間也很難完成，在不得已的情況下學(xué)生鋌而走險(xiǎn)，走上了抄襲作業(yè)的不歸之路。
五、作業(yè)層次性不夠。
教學(xué)不但要因材施教，而且教要做到分層作業(yè)。但由于各種原因?qū)е陆陶咴诜謱幼鳂I(yè)上不能長(zhǎng)期堅(jiān)持，使部分學(xué)困生對(duì)當(dāng)天的作業(yè)無(wú)能為力，根本無(wú)法全部完成，但在科代表與老師的追要之下，只好抄襲交差了。
總之，導(dǎo)致學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生不是某一方面的原因，教師與家長(zhǎng)不能一味地責(zé)怪與謾罵，要與學(xué)生交流、溝通，真正找出抄襲的根源，有針對(duì)性地進(jìn)行幫助。我相信經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方的共同努力，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象一定會(huì)徹底根治。
（作者單位劉德強(qiáng)：甘肅省華亭縣皇甫學(xué)校李?lèi)?ài)霞：甘肅省華亭縣馬峽初中）。
論文抄襲總結(jié)篇九
“反抄襲”軟件遭遇大學(xué)生“反反抄襲”（r）。
“反抄襲”軟件遭遇大學(xué)生“反反抄襲”（r）02月06日星期六上午10:51/articles/“我要是早生兩年就好了，現(xiàn)在寫(xiě)畢業(yè)論文真麻煩！”這句話最近成了北京某高校大四學(xué)生羅菲瓊的口頭禪。讓小羅感覺(jué)生不逢時(shí)的是年底登陸中國(guó)高校的“論文測(cè)謊儀”（即所謂的“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢訓(xùn)系統(tǒng)），目前已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，并被學(xué)界寄予厚望。再過(guò)幾個(gè)月，小羅能否順利畢業(yè)，就看它了。隨著“論文測(cè)謊儀”的隆重登場(chǎng)，“天下論文隨便抄”的時(shí)代似乎一去不復(fù)返了。復(fù)制粘貼“攢”論文，雖然輕松省事，可如今卻意味著往槍口上撞――“有賊心沒(méi)賊膽”的學(xué)子，只能望“抄”興嘆了?！捌鋵?shí)我也想搞原創(chuàng)，我只是一個(gè)小小本科生，哪兒來(lái)的原創(chuàng)性科研成果??！畢業(yè)論文，太糾結(jié)了?！毙×_嘆了口氣。嘆氣是沒(méi)用的，套用哈姆雷特的說(shuō)法，抄還是不抄，這是個(gè)問(wèn)題。與小羅的干著急不同，越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了“腦筋”：畢竟從小就在應(yīng)試教育中摸爬滾打，大家早就練就了一身超頑強(qiáng)的反偵察功夫，“上有政策，下有對(duì)策”，為了對(duì)付“反抄襲”軟件，大學(xué)生想出了五花八門(mén)的“反反抄襲”招術(shù)?！胺捶闯u”招數(shù)一：改寫(xiě)張心彤是北京某重點(diǎn)文科類(lèi)院校的大四畢業(yè)生。她躲避“論文測(cè)謊儀”的方法聽(tīng)起來(lái)有些笨，但卻很“實(shí)用”，那就是――改寫(xiě)?！安皇钦撐牟荒艹?，要看你會(huì)抄不會(huì)抄！”張心彤把這句話當(dāng)作至理名言。張心彤面前擺了厚厚一摞參考資料，每本書(shū)都做了很多標(biāo)注?！皷|拼西湊其實(shí)并沒(méi)有過(guò)時(shí)，關(guān)鍵在于要仔細(xì)，不能露出馬腳。首先在不同的資料當(dāng)中找到我需要的東西，然后把每句話變變句式，換換說(shuō)法，加一些解釋性的擴(kuò)充，略作增刪，最后把這些部分組織到一起，論文就大功告成了。雖然繁瑣一點(diǎn)，但是最后出爐的論文，嘿嘿，絕對(duì)就像去韓國(guó)做了整容手術(shù)一樣，煥然一新！再牛的測(cè)謊儀見(jiàn)到我這論文，估計(jì)也只有嘆氣的份兒?！睆埿耐荒樀难笱笞缘?。“多加參考書(shū)目，把腳注一通亂加，那就是雙重保險(xiǎn)了！”張心彤的同學(xué)小徐插嘴道，“有的時(shí)候，東拼西湊出一大段話，但是又不知道怎么改寫(xiě)更好，就干脆給這段話原封不動(dòng)地加上一個(gè)引號(hào)，然后再給這段話編一個(gè)相應(yīng)的腳注。首先，‘引用’部分不算作抄襲，‘論文測(cè)謊儀’會(huì)自動(dòng)剔除；其次，老師根本不可能有精力去檢查我的每個(gè)腳注是否真實(shí)。這樣一來(lái)，我的抄襲怎么可能被發(fā)現(xiàn)呢？”張心彤和小徐兩人一唱一和，笑作一團(tuán)?！胺捶闯u”招數(shù)二：翻譯張心彤和小徐還不能算“反反抄襲”一族中最謹(jǐn)慎的。北京某綜合類(lèi)研究型大學(xué)的大四女生丁曉薇認(rèn)為，要抄，就不能留下任何痕跡。她的方法更加繁瑣，但也更加保險(xiǎn)，那就是翻譯?！皳?jù)我所知，跨語(yǔ)言的論文測(cè)謊系統(tǒng)還沒(méi)有研發(fā)出來(lái)?！倍赞毙Φ糜悬c(diǎn)狡黠，“我廣泛查閱外文資料，挑出可以為我所用的部分，按照一定框架合在一起，一篇拼湊的英文論文就誕生啦！再把它翻譯成中文，畢業(yè)論文不就有著落了嗎？說(shuō)我抄襲，那個(gè)測(cè)謊儀軟件查得出來(lái)嗎？”這種方法對(duì)英語(yǔ)水平有很高要求，不過(guò)，英語(yǔ)一般的同學(xué)也有自己的“門(mén)道”。丁曉薇透露，她周?chē)陀幸恍┩瑢W(xué)，會(huì)付錢(qián)給學(xué)校里英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的研究生，請(qǐng)他們對(duì)自己的“雙語(yǔ)論文”全程把關(guān)?！拔以趯W(xué)校里就見(jiàn)過(guò)墻上貼著這種小廣告，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為人操刀論文，據(jù)說(shuō)價(jià)格也不菲，少則幾百元多則上千元，像我這種錢(qián)包癟癟的`窮學(xué)生，還是自力更生比較好！”丁曉薇說(shuō)?！胺捶闯u”招數(shù)三：取巧改寫(xiě)也好，翻譯也罷，都是力氣活兒。1萬(wàn)字的論文，如果字字改寫(xiě)，句句翻譯，恐怕論文沒(méi)寫(xiě)完，已經(jīng)是人比黃花瘦，華發(fā)上鬢頭了。在丁曉薇看來(lái)，理工科學(xué)生是天下最幸福的人，因?yàn)椤袄砉た频恼撐?，變變?shù)據(jù)圖表啊，變變操作環(huán)節(jié)啊，就可以變成自己的東西了，反抄襲軟件根本查不出來(lái)”。的確，和丁曉薇相比，北京某理工類(lèi)高校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生郭胥明要“淡定”得多?！拔矣X(jué)得這個(gè)論文測(cè)謊儀對(duì)理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)影響不是很大?！惫忝髡f(shuō)，“如果說(shuō)以前抄襲，同學(xué)們敢‘公然犯法’的話，現(xiàn)在頂多是精心掩蓋一下‘犯罪現(xiàn)場(chǎng)’。你也知道，理工科的個(gè)人成果要好出一些，數(shù)據(jù)不一樣，畫(huà)圖不一樣，結(jié)果就不一樣。”某高校軟件工程學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大四男生賈英松也深有同感。他說(shuō)：“自己寫(xiě)個(gè)軟件，下載一個(gè)源代碼，然后根據(jù)需要加以修改，就能把代碼變成自己的啦！最后用自己的框架搭建起來(lái)，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)就完成了?！薄胺捶闯u”招數(shù)四：google新用如果說(shuō)以上所有同學(xué)的“反反抄襲”招數(shù)都還在大家的理解范圍之內(nèi)的話，那么北京某市屬高校大四學(xué)生吳兵的“反反抄襲”法，則讓人瞠目結(jié)舌，以為自己遇到了火星人。吳兵把自己的方法，命名為“google法”?！癵oogle有什么新鮮的，最老套了，老師們都用google反抄襲了？”筆者不解。吳兵解釋道：“所謂‘google法’，就是找一篇現(xiàn)成的論文，把論文的每一段都用google在線翻譯成英文，然后將翻譯好的英文用google在線翻譯全部轉(zhuǎn)回中文。猛地看上去，跟原文差不多；可是仔細(xì)一看，其實(shí)每句話都不一樣！只要自己再把少量的語(yǔ)病改一改，就大功告成了?！薄斑@膽子，也未免太大了點(diǎn)兒吧？難道不會(huì)被發(fā)現(xiàn)？”筆者問(wèn)?！皼](méi)事兒，提交論文之前，上淘寶網(wǎng)，有很多賣(mài)家會(huì)提供‘論文檢測(cè)服務(wù)’！”吳兵胸有成竹地說(shuō)，“賣(mài)家也持有類(lèi)似的論文檢測(cè)軟件，你通過(guò)賣(mài)家可以查看自己的論文有哪些破綻，再把露出馬腳的部分精心修改。這樣一來(lái)，把畢業(yè)論文交上去，就不會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)了。”吳兵表示，身邊有很多同學(xué)都準(zhǔn)備這樣做，“花錢(qián)買(mǎi)個(gè)放心唄！”論文測(cè)謊儀就像武功蓋世的郭靖孤軍奮戰(zhàn)在襄陽(yáng)城在采訪中，雖然很多學(xué)生說(shuō)起自己和“論文測(cè)謊儀”斗智斗勇的招數(shù)都有點(diǎn)小得意，但另一方面，他們對(duì)自己的“變相”抄襲行為也都表示很“鄙視”?！捌鋵?shí)我們也不想抄??！”賈英松說(shuō)，“大學(xué)四年，大家的精力，都被各種考證、活動(dòng)、實(shí)習(xí)、兼職瓜分得干干凈凈，‘研究’二字真是既遙遠(yuǎn)又奢侈。再者，臨近畢業(yè)，就業(yè)壓力極大，就算畢業(yè)論文成績(jī)拿了優(yōu)秀，對(duì)找工作也沒(méi)什么幫助。在這種情況下，要拿出一份有水準(zhǔn)的原創(chuàng)學(xué)位論文，談何容易??？沒(méi)有原創(chuàng)的能力和精力，只能投機(jī)取巧了?！币晃徊辉竿嘎缎彰拇髮W(xué)老師表示，雖然反抄襲軟件在一定程度上遏制了明目張膽的學(xué)術(shù)作假行為，但事實(shí)上，它使很多人轉(zhuǎn)向了精心造假?！霸谝粋€(gè)浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境里，‘論文測(cè)謊儀’功能再?gòu)?qiáng)大又如何？這就像武功蓋世的郭靖孤軍奮戰(zhàn)在襄陽(yáng)城，結(jié)局肯定是悲劇。真希望有一天，學(xué)生們會(huì)不知抄襲為何物，不知‘論文測(cè)謊儀’為何物?！?p>
論文抄襲總結(jié)篇十
很多人認(rèn)為，抄襲就是復(fù)制他人的作品，或者借用了別人的原創(chuàng)思想。但像“復(fù)制”和“借用”這種詞匯卻掩飾了抄襲行為的嚴(yán)重性。根據(jù)韋氏在線詞典，“抄襲”是指：
竊取他人的作品或者思想當(dāng)作自己的。
照搬照抄他人作品里的言詞。
竊用文學(xué)作品。
把從現(xiàn)有的原材料里剝離來(lái)的成果或想法說(shuō)成是最新或者最原始的觀點(diǎn)。
換句話說(shuō)，抄襲是一種欺詐行為。它同時(shí)涉及偷竊別人的工作，并在之后為其行為撒謊。
借用思想算是抄襲嗎?
原創(chuàng)思想的表達(dá)就被認(rèn)為是知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并受著作權(quán)法保護(hù)，就像獨(dú)創(chuàng)的發(fā)明。只要這些原創(chuàng)的思想以書(shū)面或者電子文檔等其他媒介形式被記錄下來(lái)了，那么它就屬于行為都被認(rèn)為是抄襲：
把他人的作品轉(zhuǎn)變成自己的。
沒(méi)有任何付出地復(fù)制他人的文字與想法。
沒(méi)有為引用語(yǔ)打上引號(hào)標(biāo)記。
給不出引用語(yǔ)來(lái)源的正確信息。
僅改變文字但仍復(fù)制源作品句子結(jié)構(gòu)。
大量地復(fù)制了原作品的文字或者想法，使之占據(jù)了自己作品的大篇幅。
注意!要防止抄襲，僅僅改變?cè)醋髌返奈淖质遣粔虻?。如果你保留了源作品的精華思想，但卻未注明引證的出處，那么無(wú)論你怎樣徹底改也算抄襲。
論文抄襲總結(jié)篇十一
1.剽竊原著作的主要觀點(diǎn)、整體構(gòu)思、框架。為了避免這種情況，在寫(xiě)論文的時(shí)候一定要注意好reference。關(guān)于這些觀點(diǎn)我們用自己的話表述清楚，整體構(gòu)思和框架我們可以從中得到啟發(fā)，結(jié)合自己論文需要進(jìn)行模仿也是可以的，不能直接套用。
2.直接整段、整頁(yè)地復(fù)制，同時(shí)為了隱蔽或誤導(dǎo)，照搬原著中的引文和注釋或只將極少數(shù)的文字作注。這種是最低級(jí)的抄襲，一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)的。我們可以遇到一些觀點(diǎn)需要論述，不要照搬照抄，一定要多看文獻(xiàn)，把觀點(diǎn)理解清楚再結(jié)合自己文章需要進(jìn)行一個(gè)論證。同時(shí)該做reference的一定要備注好。
3.從同一篇文章中抄襲，這個(gè)有些同學(xué)直接download一篇文章，然后利用這篇文章進(jìn)行修改，結(jié)合自己的topic，把文章邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行改，這也是不可取的。
4.摘取拼湊文章的語(yǔ)句或段落，粘貼為一篇文章。這種抄襲我是覺(jué)得是最愚蠢的，這樣既保證不了質(zhì)量，同時(shí)也不能通過(guò)turntin的。
5.與同學(xué)論文出現(xiàn)部分段落或者語(yǔ)句雷同。這種情況即過(guò)不了turnitin，也會(huì)讓導(dǎo)師認(rèn)為是同學(xué)代寫(xiě)，這樣兩位同學(xué)都會(huì)引來(lái)麻煩的。一般同學(xué)之間是可以溝通商討的，但是在一些觀點(diǎn)方向論述的角度一定要注意，不要去跟同學(xué)同時(shí)使用類(lèi)似的角度、看法等。
6.中文翻譯。對(duì)于中文翻譯不一定被發(fā)現(xiàn)，可一旦發(fā)現(xiàn)了這個(gè)絕對(duì)是最嚴(yán)厲的懲罰，所以千萬(wàn)不要去嘗試。因?yàn)槟阋宄銈兊膶?dǎo)師是這方面是非常熟悉的，看過(guò)的文章非常多的，有些會(huì)中文看到了也很正常的，數(shù)據(jù)導(dǎo)師會(huì)去查來(lái)源等?？偠灾疅o(wú)論那種方法，plagiarism都是不可取的。萬(wàn)一被發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師一定會(huì)追究到底的，為了自己的前途還是一定要認(rèn)真對(duì)待的。有些人說(shuō)自己英語(yǔ)水平不夠，寫(xiě)好中文找翻譯軟件翻譯，谷歌百度詞典等。
論文抄襲總結(jié)篇十二
反正在我，是萬(wàn)難接受的。
作為老師，我們總是教導(dǎo)學(xué)生，要“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”，要勤于觀察生活，思考生活，感悟生活，表達(dá)生活。要用自己手中筆，描摹自己感知的世界，抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解?！绊毥套晕倚刂谐?，切忌隨人腳后行”，絕不人云亦云，拾人牙慧，丟了自我，沒(méi)了個(gè)性。的確，人生在世，每個(gè)人都不相同，那就都得活出自己的風(fēng)采，沒(méi)人愿意頂著個(gè)假面生活，露真顏說(shuō)真話是自信，也是自愛(ài)。很難想象，一個(gè)不敢說(shuō)自己心里話，或者不能表達(dá)自己感受的人，他會(huì)有自信，會(huì)自愛(ài)。話是這么說(shuō)，可在學(xué)習(xí)實(shí)際中，依然會(huì)有學(xué)生無(wú)中生有虛構(gòu)事實(shí)，寫(xiě)些子虛烏有的內(nèi)容，更有甚者，展開(kāi)書(shū)籍網(wǎng)絡(luò)大搜索，一抄了事，省心省事省力，何樂(lè)而不為？平時(shí)一貫如此的學(xué)困生自不必說(shuō)，就是那所謂高分學(xué)生也難免俗，這在考場(chǎng)作文或是征文大賽中是屢見(jiàn)不鮮的。據(jù)說(shuō)這里頭“好處”多多，原因多多，在此不加詳述，但若真要究其原因，一言以蔽之，無(wú)非是虛榮心作怪，功利心作祟。
對(duì)這種抄襲文章，老師們的態(tài)度怎樣呢？平時(shí)各教各的，怎么說(shuō)怎么做怕是不見(jiàn)得心口一致，無(wú)須深究，但是在考試后的閱卷中還是可見(jiàn)一斑。經(jīng)常會(huì)有這樣的時(shí)候：一老師由衷感嘆，啊，這篇作文寫(xiě)得真好。大家也受了感染，紛紛好奇起來(lái)：讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，佳作共賞！于是，在大家的期待聲中，此伯樂(lè)得意地朗誦起那千里馬的佳作來(lái)?？刹恍业氖?，聽(tīng)著聽(tīng)著，便感覺(jué)不對(duì)了，這文章很耳熟呢；再說(shuō)了，所寫(xiě)內(nèi)容可與小作者的生活閱歷風(fēng)馬牛不相及啊，一聽(tīng)便知是假，抄襲呢，怎么辦？給高分，給低分，還是折中？大家意見(jiàn)不一：有人說(shuō)，不管黑貓白貓，抓得到老鼠就是好貓，文章很好，這是事實(shí)，管他是抄的還是寫(xiě)的，給高分；有人說(shuō)，抄襲與偷竊何異，若給高分就是鼓勵(lì)抄襲，這對(duì)其他誠(chéng)信考試的同學(xué)不公平，給低分；有人說(shuō)，考場(chǎng)之上，拿書(shū)抄襲的可能性不大，如果人家憑記憶寫(xiě)下來(lái)，也很不簡(jiǎn)單，更何況內(nèi)容切題，這就像中獎(jiǎng)一樣，天意不可違，折中一下，給個(gè)合格分吧。雖有人這么說(shuō)，可筆在閱卷人手里，打多少分也全憑看卷人態(tài)度，大家也不太會(huì)去較真。但是卷子發(fā)下去，學(xué)生可是心中有了底，若高分，心中石頭落地，于是慶幸，于是屢考屢試，就算偶爾栽跟頭也只是感嘆倒霉而已。如此一來(lái)，抄襲成習(xí)，久而久之，有沒(méi)有真就寫(xiě)得好的呢，我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)；倒是關(guān)鍵時(shí)刻原形畢露悔不當(dāng)初的，大有人在，畢竟假的真不了，反倒再也弄不了真了。
盡管如此，可人欲靜，抄風(fēng)卻不止，不由人不心生氣惱，心感彷徨。
比如說(shuō)，每次職評(píng)述職時(shí)，我總會(huì)如坐針氈：聽(tīng)人羅列自己在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文，就覺(jué)得人家實(shí)在是牛氣哄哄，令人肅然起敬，感嘆身邊實(shí)在是臥虎藏龍。更讓人拍案稱(chēng)奇的是，有人甚至連聞所未聞的比賽獲獎(jiǎng)證書(shū)也拿得出，據(jù)說(shuō)證書(shū)還絕對(duì)是真的，不得不佩服人家手段高超。大家私下議論時(shí)，說(shuō)那些子虛烏有的比賽在這種公開(kāi)場(chǎng)合就不要說(shuō)了，而談及國(guó)家級(jí)論文大家也都笑而不語(yǔ)，我雖心存疑惑，但也不好深究?？汕安痪?，承蒙一率直友人抖露內(nèi)幕，說(shuō)是只要交錢(qián)，想要國(guó)家級(jí)論文及證書(shū)都是小菜一碟。
她自己案頭就有兩本國(guó)家級(jí)刊物，那里署了她名的論文就不是她寫(xiě)的，并且說(shuō)這年頭大家基本都是這樣做，這已是行內(nèi)公開(kāi)的秘密，說(shuō)你太out了，免費(fèi)發(fā)文還想拿稿費(fèi)？至少我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！這讓我想起十年前我的一次賭氣來(lái)，那一次是教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比交稿期，我聽(tīng)不少人說(shuō)自己在網(wǎng)上或者從雜志上移植組裝，后來(lái)這些東西居然拿了省級(jí)大獎(jiǎng)，便發(fā)誓不再寫(xiě)論文參評(píng)，覺(jué)得自己嘔心瀝血的文章和那些東西擺在一起讓人點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)直是憋屈。于是將近十年間我真的一字未寫(xiě)，留下遺憾多多。近兩年想做點(diǎn)事，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)了不少，各級(jí)獲獎(jiǎng)證書(shū)也拿了一些；本市近年恢復(fù)的教學(xué)比賽也積極參與，成績(jī)?cè)谌?nèi)也算不錯(cuò)，獲得身邊同行們“以實(shí)力說(shuō)話”的褒獎(jiǎng)。但是，這些東西實(shí)際上是那么微不足道，在人家那“國(guó)家級(jí)”面前倒顯得如同宵小不值一提，只好偃旗息鼓，不戰(zhàn)而退了。
有人說(shuō)，你也可以這樣啊，舍不得孩子套不住狼，你算一下那個(gè)帳，這點(diǎn)錢(qián)值得你付出。人家的確是好意提醒，我一邊稱(chēng)謝，一邊想，我就做那個(gè)倒霉鬼算了吧。這個(gè)世道，糊涂如我，混賬如我，就認(rèn)命了吧！可心里卻想，總有憑實(shí)力說(shuō)話的人吧？于是自甘落后，心中坦然，只是偶爾也心血來(lái)潮想要發(fā)奮學(xué)習(xí)了。
你也可以這樣??！話是這么說(shuō)，可要我邁出那一步，簡(jiǎn)直比登天還難！如今網(wǎng)絡(luò)文學(xué)風(fēng)靡天下，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成潮流，只要一機(jī)在手，就可讀盡天下書(shū)，隨時(shí)可讀，隨處可看，根本不用花大價(jià)錢(qián)從書(shū)店搬來(lái)再移到自己書(shū)架，然后小心翼翼地雙手捧讀還唯恐將書(shū)弄壞；也不用擔(dān)心別人借閱，而故作冷漠之狀。這對(duì)我們這些尋常人士自然是福音，以前總想著若有一天也能把自己的文字變成鉛字、變成書(shū)那多好啊，可那是一個(gè)多么可望而不可即的夢(mèng)??！現(xiàn)在不同了，只要你愿意，表達(dá)自我，傾訴心聲，贏得更多聽(tīng)眾或讀者都不是難事?；ヂ?lián)網(wǎng)將世界變成了村落，而各個(gè)網(wǎng)站則給我們搭建了無(wú)數(shù)的展示平臺(tái)，我們?cè)谡宫F(xiàn)自我的同時(shí)，也在欣賞別人的表演；我們?cè)诒婚喿x的同時(shí)，也閱讀他人。如今的網(wǎng)絡(luò)世界，儼然一場(chǎng)網(wǎng)民大會(huì)；如今的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，也無(wú)疑是八仙過(guò)海各顯神通。
我算是老古董了，兩年前還是個(gè)網(wǎng)盲，電腦連開(kāi)都不會(huì)，手機(jī)也是簡(jiǎn)單的傻瓜機(jī)，除了打電話，別無(wú)所能。這兩年形勢(shì)所迫，開(kāi)始接觸電腦，偶然步入一些網(wǎng)站，也開(kāi)始著意打造自己的心靈港灣。不想短短兩年功夫，也已見(jiàn)識(shí)過(guò)一些不可思議的現(xiàn)象。比方說(shuō)，我有一空間好友，空間美文無(wú)數(shù)，粉絲無(wú)數(shù)，我曾經(jīng)到訪過(guò)幾次，看過(guò)他一些文章。但因?yàn)樽约阂幌虿粣?ài)那種華而不實(shí)的文字，也理解不了那種似乎不帶一絲煙火氣息的婉約章句，所以后來(lái)就甚少涉足。
但有一次，突然在自己的好友動(dòng)態(tài)中看到他一個(gè)申明，說(shuō)某某剽竊自己文章，打造自己空間，買(mǎi)賣(mài)自己文章，還敢將剽竊文章結(jié)集署自己名字發(fā)表出版，請(qǐng)大家群起攻之。于是譴責(zé)者有之，辱罵者有之，可奇怪的是，那人就像只打不死的小強(qiáng)，臉不變色心不跳，依然我行我素，樂(lè)此不疲，不接招不動(dòng)怒，并不見(jiàn)偃旗息鼓的苗頭令你不服不行；方知世間諸人，亦是形形色色，無(wú)所不有的。我在空間算是典型的門(mén)外漢，可能就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)所說(shuō)的菜鳥(niǎo)，甚至還算不上，因?yàn)檫B這所謂的“菜鳥(niǎo)”真正的含義是什么，我其實(shí)也不能確定，只是想當(dāng)然借用罷了。
我的文字也無(wú)非就是些心情文字，無(wú)關(guān)他人，也談不上什么能量，更不用說(shuō)傳遞所謂的正能量了。但偏偏也曾有此遭遇，偏偏還被我發(fā)現(xiàn)了。發(fā)現(xiàn)之時(shí)，我的第一反應(yīng)就是跟蹤留言，質(zhì)問(wèn)對(duì)方，我的文字怎么會(huì)長(zhǎng)了腿，竟然跑到這來(lái)了，要求對(duì)方立馬刪除，否則拉黑禁訪。其實(shí)無(wú)所謂否則，等對(duì)方一刪除，馬上禁訪，馬上拉黑，如同驅(qū)逐一位討厭鬼。唉！如今打著原創(chuàng)旗號(hào)，到處抄襲的人似乎到處都有呢！
論文抄襲總結(jié)篇十三
“天下文章一大抄，不抄白不抄”一語(yǔ)，可謂道出了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)之泛濫化的盜竊現(xiàn)象，而自古以來(lái)，文人的抄襲行為也就沒(méi)有真正停止過(guò)。
相對(duì)最下三濫的抄襲者而言，稍微有點(diǎn)智商但也更卑鄙的抄襲者，卻是針對(duì)原文進(jìn)行改頭換面的抄襲者。
此類(lèi)抄襲者，在“基于”被他所抄襲的原作之基礎(chǔ)上，對(duì)原作也會(huì)進(jìn)行一番加工和處理，比如縮短文字內(nèi)容，或者重新排列段落，抑或?qū)ξ恼轮兴岬降娜嗣蛘叩孛M(jìn)行一番更換，引用原文的重點(diǎn)段落或者摘抄某部分精彩的描寫(xiě)，但卻又不注明“引用”二字等等，當(dāng)然，在最后，作者署名以及創(chuàng)作日期，自然也是非改不可的。此類(lèi)抄襲者，至少還有點(diǎn)智商，也懂得什么叫做“再創(chuàng)作”。但是，正因此類(lèi)抄襲者有了點(diǎn)智商，而滑向更卑鄙無(wú)恥的境地：因?yàn)榇祟?lèi)抄襲手法，也更讓讀者丈二和尚摸不著頭腦了。誰(shuí)知道文藝界到底會(huì)如何評(píng)論此類(lèi)抄襲者呢？就算被媒體和讀者糾察出來(lái)，此類(lèi)抄襲者們也會(huì)雄赳赳氣昂昂地公然辯解說(shuō)他根本就沒(méi)有抄襲，至于媒體與大眾，又能奈其何？像此種文緋官司，一般而言就算打個(gè)七八載，也未必能見(jiàn)到最后的公論。
前幾年，一直都在日本官方美術(shù)大展——日展上連續(xù)多年獲最大獎(jiǎng)的一位油畫(huà)家之作品，竟然在無(wú)意中被一位很普通的家庭婦女指出都是抄襲作品。這位很普通的家庭婦女，因?yàn)樵?jīng)去過(guò)意大利，也曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)意大利首都羅馬的一些街頭畫(huà)家的作品，而上述的那位油畫(huà)家，當(dāng)年也曾到意大利去學(xué)習(xí)過(guò)油畫(huà)。無(wú)非有偶，這位家庭婦女在羅馬所見(jiàn)的那位街頭畫(huà)家，正是這位日本油畫(huà)家在意大利的同學(xué)。于是抄襲行為終于被日本官方的美展組織機(jī)構(gòu)所發(fā)現(xiàn)，而據(jù)專(zhuān)家考證，原來(lái)這位日本油畫(huà)家的抄襲行為，幾乎全都是百分之百的臨摹，而沒(méi)有絲毫的獨(dú)創(chuàng)成分。這位在日本畫(huà)壇蜚聲多年并被公認(rèn)為一流創(chuàng)作水平的油畫(huà)家，就這樣走向了他的藝術(shù)末路：至少在n年之內(nèi)，被官方禁止參展并取消了其在往年參展的所有大獎(jiǎng)榮譽(yù)，并收回了頒發(fā)出去的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。而其名，自然也是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，甚至連他的那位意大利同學(xué)，也不遠(yuǎn)萬(wàn)里地來(lái)到日本，并在法庭上指證了他的抄襲行為。
此類(lèi)抄襲者的抄襲行為，有個(gè)很好聽(tīng)的官方名稱(chēng)作掩護(hù)：臨摹。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，臨摹行為并不是不可以，但是把臨摹作品當(dāng)作原創(chuàng)作品去忽悠媒體和公眾，就是嚴(yán)重的犯罪。
通過(guò)形而上地去抄襲前人的創(chuàng)作風(fēng)格之做法，也早已經(jīng)演化成文藝界之最普遍和最泛濫的現(xiàn)象。
美術(shù)界如此，文學(xué)界也如此，電影界更不例外。
此類(lèi)抄襲，用通俗詞匯來(lái)形容，就叫做：拿來(lái)主義！
此類(lèi)抄襲，也算是智商很高的抄襲手法。張老謀子拍的電影，早期的很明顯有他自己的風(fēng)格，后期的，幾乎都是美國(guó)大片在中國(guó)的翻版。
在美術(shù)界，抄襲印象派以及其他流派的繪畫(huà)作品層出不窮，而官方美展，不但沒(méi)有定義此類(lèi)作品為抄襲作品，相反，還特推崇。
在文學(xué)界，就更不用提了：附庸風(fēng)雅者無(wú)以計(jì)數(shù)，胡抄亂寫(xiě)者更數(shù)不勝數(shù)。
此類(lèi)抄襲的本質(zhì)，是形而上意識(shí)以及形而上主義在國(guó)人心中的無(wú)限泛濫所導(dǎo)致。
因?yàn)轸斞赶壬茉缇吞岢^(guò)“拿來(lái)主義”，故而，此類(lèi)抄襲，在事實(shí)上也自然無(wú)人喜歡去質(zhì)疑，雖然距離真正的“原創(chuàng)”還存在天壤之別，但是世人也恐怕早就習(xí)慣了此類(lèi)的泛抄襲風(fēng)氣，也早就默認(rèn)了“這種抄襲手段就等于是原創(chuàng)”的文藝界之潛規(guī)則。
此類(lèi)抄襲，缺乏人文化的內(nèi)涵以及針對(duì)社會(huì)的深刻反思，僅僅不過(guò)是形而上的東西罷了。
什么叫做“抄襲精神”？
馬列主義毛澤東思想，幾乎被所有黨員所學(xué)習(xí)過(guò)，這就叫做“抄襲精神”。
人們總喜歡利用有利于自己的名人名言去發(fā)表他們的言論，這也叫做“抄襲精神”。
利用古圣先賢的學(xué)說(shuō)，針對(duì)社會(huì)進(jìn)行批判，也是“抄襲精神”。
喜歡“抄襲精神”的人，沒(méi)有思想，只是一堆貨真價(jià)實(shí)的奴才！
奴才，是那種從思想上就開(kāi)始變得非常懶散而不喜歡去獨(dú)立思考者是也，這就是“人云亦云”之風(fēng)氣的由來(lái)。
“抄襲精神”的做法在文藝界，雖然并不被公認(rèn)為是抄襲行為，但是，這種抄襲，其實(shí)和真正的原創(chuàng)之本質(zhì)，究竟還是風(fēng)馬牛不相及的兩件事情。原創(chuàng)的甘苦，非抄襲者所能領(lǐng)悟，而抄襲的便利以及通過(guò)抄襲而快速贏得名利之現(xiàn)實(shí)，也更讓喜歡從事原創(chuàng)文藝的文人們寒心透頂。
文藝創(chuàng)作的本質(zhì)，正在于在精神方面的獨(dú)創(chuàng)性，正在于高品位地去開(kāi)拓前所未有的精神食糧以及創(chuàng)作風(fēng)格和道路。原創(chuàng)的本質(zhì)，是開(kāi)拓蠻荒的勇氣和行為，而不是模仿秀！
如今的文藝界，抄襲者眾，而開(kāi)拓者乏，極端缺乏，甚至缺乏到百年不遇的地步！
最后舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明文人們是如何“抄襲精神”的。
比如我想“抄襲精神”，那么請(qǐng)看我的抄襲手法。
王之渙不是寫(xiě)了一首《登鸛雀樓》么，那么我依照他的原詩(shī)“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！钡木渥舆M(jìn)行一番再創(chuàng)作，也就是“抄襲精神”。
比如我現(xiàn)在創(chuàng)作一首《登山有感》：“白水盤(pán)山過(guò)，清河涌地穴。欲覽眾山小，更踏一層階?！?/p>
在這首詩(shī)中，我并沒(méi)有形而上地去抄襲王之渙的風(fēng)格，而意境，自然也是獨(dú)特的，雖然比不上王之渙的詩(shī)境之高絕，然而卻也有另一番意味兒。
像我這種再創(chuàng)作的手法，本質(zhì)就是抄襲了“精神”，換句話說(shuō)：抄襲了王之渙的創(chuàng)作思維。
看看，抄襲是一件多么容易的事情，而苦心孤詣地去從事原創(chuàng)文藝的創(chuàng)作，又是一樁如何艱難困頓的開(kāi)拓行為！
我將秉承我的個(gè)人信念：為原創(chuàng)文藝而吶喊，而鞭笞偽文藝而盡心盡力！
開(kāi)拓的路很漫長(zhǎng)很艱苦，但吾毅然將上下而求索，如此人生，不亦悅乎？！
吾國(guó)之當(dāng)代文學(xué)作品，為什么拿不了諾貝爾獎(jiǎng)？一言以蔽之：抄襲之作罷了！
論文抄襲總結(jié)篇十四
文學(xué)所謂原創(chuàng)，就是每個(gè)人自己挖空心思寫(xiě)出來(lái)的文字，完全是自己的思想寫(xiě)出來(lái)的東西才叫原創(chuàng)，我也是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，作為論壇的一份子，我們有權(quán)保護(hù)自己一份心血，每個(gè)故事，每篇文字都是自己一份心情，都付出大量的腦力勞動(dòng)并不容易，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，我只是一個(gè)碼字民工，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手，雖然只是九流寫(xiě)手，寫(xiě)不出什么大作，但是作為一個(gè)寫(xiě)手，自己寫(xiě)出的東西不希望別人去抄襲，不但是我，我想所有的人心情都是一樣。
抄襲別人的東西是寫(xiě)作人最為可恥的，既然愛(ài)好文學(xué)，既然一樣的愛(ài)好文字，就自己寫(xiě)，用自己的思想，用自己的心情去寫(xiě)，但是，有些人卻一心想不勞而獲，那就是抄襲。甚至，在網(wǎng)上寫(xiě)作實(shí)在太便于別人抄襲了，連手都不用動(dòng)抄都不用，復(fù)制一下粘貼就可以了。我看了氣憤不過(guò)。
最氣憤的發(fā)現(xiàn)就是一些“作者”抄襲別人的東西，就刪掉稿子的原“作者”。馬上把名字改為自己的，最讓人杞人憂天的“憂”是。我還是有點(diǎn)怕別人剽竊我的文章，我怕到時(shí)間別人誤會(huì)以為是我抄襲別人的，我除了和報(bào)刊雜志有約的稿子不發(fā)在這，因?yàn)橐袷丶s定，我在網(wǎng)上發(fā)稿，我知道沒(méi)有稿費(fèi)，寫(xiě)的也只是心情文章，但與報(bào)紙媒體相比，有一個(gè)最重要的優(yōu)勢(shì)，那就是隨時(shí)知道自己文字的點(diǎn)擊量和讀者的意見(jiàn)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)我們不需要聽(tīng)到恭維話，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)都虛擬著，卻也真誠(chéng)著。
文學(xué)本是一片純凈的天空，人性的美好與丑惡都一一呈現(xiàn)這篇天空里，當(dāng)自己用心寫(xiě)出的文字，自己就有一種滿足，一種認(rèn)同，一種自得，一種肯定，用心堆砌的文字，它的光華照亮的是自己的身心，而抄襲者得到只是當(dāng)時(shí)的滿足，一種不安，一時(shí)間的陶醉，你抄襲你永遠(yuǎn)做不回你自己，你永遠(yuǎn)只是活在別人的天空里，活在別人的陰影下，我們每個(gè)人都有靈魂，都是自己的舞者，自己都有影子，所有的努力都要靠自己，你不舞，你的影子怎么會(huì)動(dòng)，你不努力，你永遠(yuǎn)只是一個(gè)小丑。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上抄襲的人來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是自己對(duì)自己沒(méi)有信心，可能總是在想人家的東西肯定不錯(cuò)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有的文字圖片千篇一律，大家相互模仿，使越來(lái)越多的人感到無(wú)奈，說(shuō)白一點(diǎn)就是抄襲，我們的生活可以完全用自己的詩(shī)歌來(lái)堆砌，用自己的心情寫(xiě)出自己的天空，有人說(shuō)，天下文章一大抄，有些好的句子可以引用一下，也可以起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用，但是不用抄襲吧，把別人的文字甚至圖片全部占為己有，還標(biāo)著原創(chuàng)，讓人看著難受。
所謂抄襲就是，竊取別人辛辛苦苦的勞動(dòng)果實(shí)，就是一種不勞而獲，不管誰(shuí)寫(xiě)的文字，都是自己一番心血，畢竟文章的字里行間充滿了自己的心思，我一個(gè)朋友文章寫(xiě)在日記里，文字寫(xiě)了還不到5個(gè)小時(shí)，甚至還沒(méi)有時(shí)間發(fā)出來(lái)，結(jié)果給人先發(fā)表了，還有10年前寫(xiě)的文字有人現(xiàn)在還發(fā)在網(wǎng)上，還注明自己原創(chuàng)，當(dāng)找到那人時(shí)，反到給人理直氣壯的感覺(jué)，這就是所謂抄襲，搞不好還得讓對(duì)方反說(shuō)一句，說(shuō)自己才是抄襲，真是百口莫辯。
對(duì)于抄襲，文藝界有個(gè)術(shù)語(yǔ)，叫做剽竊，比如相似的構(gòu)圖，雷同的情節(jié)，讓人一望便知，每個(gè)文學(xué)者的成功“捷徑”不思進(jìn)取是不會(huì)成功的，只有自己的努力，不斷的進(jìn)取才有所成就，抄襲，顧名思義就是不用動(dòng)腦筋就能得到別人的勞動(dòng)成果，這樣的人最可恨，也最可恥，抄襲和反抄襲，似乎是一對(duì)永不會(huì)消失的冤家。
其實(shí)我們都是普通人，我們的文字都可以寫(xiě)自己的情感，你抄襲即便我們彼此素未謀面，但是這片文字天空我們有義務(wù)捍衛(wèi)它的干凈和清涼，你一而再，再而三的剽竊行為來(lái)污染這片天空，我們只好一起來(lái)打擊，抄襲別人文字完全是一種懶惰行為，達(dá)芬奇曾說(shuō)“懶惰會(huì)毀掉人的才智”如果一個(gè)論壇一味重復(fù)地抄襲，沒(méi)有創(chuàng)新精神，是否還能前進(jìn)。
結(jié)尾我想問(wèn)一下抄襲者，你是要抄襲呢？還是要無(wú)恥呢？還是要你所謂的不道德？歡迎回答？呵呵！
論文抄襲總結(jié)篇十五
美國(guó)作家馬克·吐溫曾說(shuō)：“人是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物，或是唯一該臉紅的動(dòng)物?！比祟?lèi)的確應(yīng)當(dāng)為他們所做的事臉紅，感到羞恥，我也不例外的，于是我想起了那一次數(shù)學(xué)考試。
因?yàn)樵囶}的難度有些大，所以我在做到前面的時(shí)候就感到有些不妙。到了最后一題更是把我困了十分鐘。正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄檢查前面時(shí)，突然從旁邊聽(tīng)到有人長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，說(shuō)：“啊，終于想出來(lái)了，想不到最后一題還真是難呢?！痹瓉?lái)是同桌。等一下……他剛才說(shuō)……他做出來(lái)了最后一道題?剛才還感到絕望的我，發(fā)現(xiàn)了一線生機(jī)。偷偷瞄一眼?不行不行不行，絕對(duì)不能干作弊這種事。但是如果不干的話，我的一百分的連續(xù)五次記錄就毀了啊。我覺(jué)得我心里有兩個(gè)小人在吵架，一個(gè)說(shuō)不抄，一個(gè)說(shuō)抄?！俺?，抄了的話你又能得一百分了，那樣不是很好嗎?”
“你如果抄了，就相當(dāng)于是作弊。絕對(duì)不可以作弊?！绷硪粋€(gè)小人兒堅(jiān)決地反對(duì)道。
“反正又不會(huì)有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)知道你是抄的。沒(méi)關(guān)系，瞄一眼吧?！毙∪藘合駴](méi)事一樣說(shuō)著?！半y道你忘了嗎?敬業(yè)、誠(chéng)信……誠(chéng)信，誠(chéng)信!”我看著黑板上方的那兩個(gè)字，愣住了。
“沒(méi)事。你別聽(tīng)他說(shuō)的。聽(tīng)我的，把眼睛轉(zhuǎn)一下，就能看到了。這么簡(jiǎn)單的事，何樂(lè)而不為呢?”那個(gè)小人依舊一意孤行。
“咳咳，”這時(shí)，從講臺(tái)上傳來(lái)了老師的聲音，“不要看別人的卷子，看自己的?！蔽疫B忙抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)老師看的不是我。剛剛收緊的心，又放松下來(lái)。
“要是被發(fā)現(xiàn)了，你知道會(huì)有什么后果嗎?如果被發(fā)現(xiàn)了，你就會(huì)被拉到講臺(tái)上全班批評(píng)，被當(dāng)作反面教材，你在班級(jí)里的地位將會(huì)一落千丈。同學(xué)和老師都會(huì)看不起你!”小人義正詞嚴(yán)地說(shuō)。
“但是……”另一個(gè)小人囁嚅著，說(shuō)不出話來(lái)。我再次看向那兩個(gè)字：誠(chéng)信。我下定了決心，決不作弊!
交卷時(shí)間到了。我拿著空了一題的卷子交了上去，心里不知為什么十分輕松。走出教室，我感到心里十分踏實(shí)。柔和的春風(fēng)拂面而來(lái)，仿佛小草都在對(duì)我笑著。我感到今天的陽(yáng)光格外燦爛。
論文抄襲總結(jié)篇十六
你有過(guò)抄襲作文的經(jīng)歷嗎?學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)沒(méi)有抄過(guò)啊?”“抄過(guò)幾次”等等。其實(shí)，不單單只是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，就連我這個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)原來(lái)還有過(guò)抄襲的“經(jīng)驗(yàn)”呢!現(xiàn)在，抄襲別人的作文的情況是越來(lái)越多了，我們現(xiàn)在就來(lái)談?wù)劤u的危害。
不要以為抄襲是什么好事，這就像偷東西、做壞事一樣，都是不好的行為，它們關(guān)系到人的品質(zhì)問(wèn)題，抄襲作文，說(shuō)白了就是偷人家的作文，當(dāng)成自己的用。偷慣了，就養(yǎng)成了一種依賴(lài)偷的習(xí)慣，養(yǎng)成了壞的品性。就像有一個(gè)孩子偷雞蛋的故事一樣，已開(kāi)始偷雞蛋、偷雞，不加以管制，以后改偷牛等更大的東西，錯(cuò)犯得越來(lái)越嚴(yán)重;寫(xiě)作也是一樣，小時(shí)候抄作文，長(zhǎng)大了抄論文，進(jìn)入社會(huì)了以后，偷別人的設(shè)計(jì)、方案以及更大的東西，還會(huì)被處罰，說(shuō)不定還要判刑呢!從小養(yǎng)成的習(xí)慣可見(jiàn)危害有多大。
我三年級(jí)的時(shí)候就抄過(guò)兩篇作文，當(dāng)時(shí)老師布置了六篇作文，最后實(shí)在寫(xiě)不完了，就扒拉著作文選硬頭皮抄了兩篇(畢竟我還有點(diǎn)愧疚)。不光我，大多同學(xué)都有過(guò)這種情況，抄得多少另記，反正都抄過(guò)。有一些同學(xué)是應(yīng)付公事(比方說(shuō)我當(dāng)時(shí)的情況以及班上柴同學(xué)、王同學(xué)犯過(guò)的)，這種一定要改，不可以養(yǎng)成懶惰、依賴(lài)的心理。另一類(lèi)就是指望著抄襲別人來(lái)有所作為，這種就更一定一道改了，再不改的話，長(zhǎng)大會(huì)涉及到犯罪哦，我就不多講了，大家都能明白(就是抄襲別人的參展、進(jìn)行發(fā)表、比賽等)。
還有就是家長(zhǎng)方面的問(wèn)題了。細(xì)心、正值、有責(zé)任心的家長(zhǎng)，碰到這種情況發(fā)生在自己孩子身上，一定會(huì)加以管教、懲罰等等，好孩子害怕、意識(shí)到錯(cuò)誤以后，自然會(huì)悔改，遇上頑固的，過(guò)一定時(shí)間也終究會(huì)悔改(極個(gè)別孬種另當(dāng)別論)。不過(guò)如果家長(zhǎng)并不加以管制，置之不理或反而支持孩子的惡劣行為，不光壞孩子，就連一些天生品性好的孩子也會(huì)被耽誤的。還有家長(zhǎng)的品行就不好的、周遭環(huán)境的風(fēng)氣不好的，孩子自然近墨者黑了。所以說(shuō)，家長(zhǎng)這一方面也起到很大的影響。
好了，談了這么多了，大家也能稍稍認(rèn)識(shí)一下抄襲的危害了吧。那就讓我們大家一起行動(dòng)，克制、互相監(jiān)督，改掉抄襲的壞毛病吧!
論文抄襲總結(jié)篇十七
考場(chǎng)上，監(jiān)考老師會(huì)諄諄教誨我們：“考試時(shí)不要抄襲，因?yàn)槟鞘亲约涸隍_自己?！?/p>
作文課上，語(yǔ)文老師都會(huì)細(xì)心囑咐我們：“不要抄襲別人的作文，要寫(xiě)出自己的語(yǔ)言?！?/p>
看來(lái)，許多事都是不歡迎抄襲的，抄襲別人還有可能自己害自己：雖然抄襲別人的試題得了高分，結(jié)果自己不會(huì)的東西還是不會(huì);雖然抄襲別人的作品發(fā)表了，最終卻成了法庭上的被告。
是的，我們年輕的心渴望成功。我們不希望自己的一生庸庸碌碌，但是，在為實(shí)現(xiàn)理想付諸行動(dòng)之前，我們一定要先弄清楚自己適合不適合走上那條路;當(dāng)我們打算成為歌星時(shí)，要考慮一下自己的嗓音;當(dāng)我們立志成為作家時(shí)，要考慮自己的寫(xiě)作天賦;當(dāng)我們想要成為體育健將時(shí)，要先請(qǐng)?bào)w育教練對(duì)自己的身體把一下關(guān)……總之，想要成為我們羨慕的某人時(shí)，一定要考慮一下自己是否也具有和他相似的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。如果沒(méi)有，那么，就讓我們的羨慕僅僅止于羨慕吧。
是的，這紛繁的世間，能讓我們羨慕的人和事有很多。很多時(shí)候，這種羨慕也是我們努力的動(dòng)力之一。我們羨慕的許多人，也的確值得學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)不能是簡(jiǎn)單的模仿，低級(jí)的“抄襲”。烏鴉一定要學(xué)習(xí)老鷹的話，它可以學(xué)老鷹翱翔九霄的勇敢;它可以學(xué)老鷹輾轉(zhuǎn)空谷的豪邁;它可以學(xué)老鷹面對(duì)嚴(yán)峻考驗(yàn)的堅(jiān)毅。它唯獨(dú)不要學(xué)習(xí)“叼羊”——那是缺乏爪力和氣力的烏鴉學(xué)不到的，那只會(huì)貽笑大方，只會(huì)讓它自己陷入被牧羊人抓獲的困境。
同樣，我們可以學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧，我們可以學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法，我們可以學(xué)一學(xué)歌星成名前的辛苦，我們唯獨(dú)不可以照抄別人的作文，也不可以完全照搬別人的答案，不能一定去學(xué)歌星唱歌，更不能完全學(xué)他們的穿衣打扮，言談舉止。因?yàn)?，那不叫學(xué)習(xí)，那叫抄襲。天上飛鳥(niǎo)，地下螻蟻，各有各的生活，我們不拒絕平凡，但我們的人生一定要拒絕抄襲!
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