它是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評價等進(jìn)行規(guī)范和規(guī)劃的重要文件。教案要與學(xué)校教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，確保教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。接下來是一些教學(xué)設(shè)計完善的教案范例，愿與大家分享共同成長。
趣味識字的教案篇一
趣味識字設(shè)計思路：大班幼兒已經(jīng)開始注意周圍環(huán)境和圖書中的文字,并對文字符號產(chǎn)生較為濃厚的興趣和探究愿望。經(jīng)常在課程表前問，老師,今天上什么課啊？呆會又學(xué)什么新本領(lǐng)呀？在口盅架前說,這是我的名字,你的名字是怎樣的?遇到他們認(rèn)識的字就分外高興。針對這一特點(diǎn)，我們結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，利用生動有趣的形式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識了漢字，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。除此之外還將識字教學(xué)與環(huán)境布置結(jié)合起來，使幼兒像認(rèn)識物品般自然習(xí)得漢字。識字教學(xué)還是我園幼小銜接課的主要科目。
目標(biāo)：1、背誦兒歌《蹺蹺板》。
2、認(rèn)字：高、低。讀詞：蹺蹺板、瞇瞇笑。
3、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)：省略號（……）4、通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草，青菜，黃瓜，茄子，準(zhǔn)備：1、兒歌掛圖，配樂磁帶。2、字卡。
3、教師可根據(jù)游戲準(zhǔn)備本節(jié)課所需教具。
4、參考教具：教師用硬紙板涂色制作（蹺蹺板）玩具。兩個小孩紙偶（表情快樂）。字卡，字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。
5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像（表情瞇瞇笑）背面寫字瞇瞇笑。高和低的圖片。（背面寫生字）。
過程：一、木偶表演兒歌內(nèi)容。教師導(dǎo)語：我昨天玩了一個非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？“小朋友你們能告訴老師這是什么？”（出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字）教師同時出示翹翹板的字卡讓幼兒認(rèn)讀。你們知道它怎么玩嗎？（幼兒自由發(fā)言）引導(dǎo)幼兒說出兒歌的大意。
教師："我請來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板,他們還編了一個好聽的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。（教師用手中教具根據(jù)兒歌內(nèi)容用紙偶表演兒歌。）二、認(rèn)讀生詞：蹺蹺板，瞇瞇笑。學(xué)習(xí)生字：高、低。
教師：小朋友你們想玩游戲嗎？要想玩這個游戲必須學(xué)會幾個動作。教師說幼兒做動作。（教師說；蹺蹺板--幼兒做玩蹺蹺板動作。瞇瞇笑--幼兒做笑的表情。低--幼兒蹲下。高--幼兒站起來。）通過教師說的詞或字，過渡到教師出示圖片幼兒做動作，再到教師說字或詞出示生字卡片，最后教師直接出示字卡幼兒做動作。三、幼兒看掛圖找出所學(xué)的生字，朗讀兒歌。
教師：這首兒歌是小朋友在玩的時候?qū)懗鰜淼?，我們看看這首兒歌里有我們認(rèn)識的字嗎？（教師出示兒歌掛圖）教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認(rèn)讀。幼兒再次欣賞兒歌，教師根據(jù)兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡單講講圖片內(nèi)容，教師提問：這是什么符號？代表什么意思？（幼兒隨意回答）。教師總結(jié)：還有很多你高我低的過程，還有很多你對我笑，我對你笑的過程用六個小點(diǎn)點(diǎn)表示省略，這個符號叫《省略號》。教師：這么多字寶寶，我們上識字課經(jīng)常見面，這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友，我們跟它們打個招呼吧。大家齊讀一遍。（幼兒找出兒歌中認(rèn)識的生字）請它們?nèi)バ菹⒁幌?，讓我們來認(rèn)識一些新朋友。教師說兒歌，請個別幼兒表演兒歌?；蛴變赫f兒歌教師表演（幼兒能經(jīng)教師提醒完整說兒歌內(nèi)容。）在幼兒都熟悉了生字后一邊看著掛圖念一邊表演。四、復(fù)習(xí)詞語及生字。教師：呦！我聽見有聲音在說話呢！原來是一些好朋友，它們也想和小朋友們一起做游戲呢！我們能一起叫出它們的名字嗎？（復(fù)習(xí)詞語青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草）游戲：《小動物最愛吃什么》請幼兒在百寶箱中自由選取小動物，讓大家看看自己拿的是什么小動物字卡。然后老師扮演動物園的管理員，幼兒扮演各種動物。交待游戲規(guī)則：一個小動物只許找一種食物的字卡。老師：“小動物們，你們餓了吧？趕快出來找吃的吧！”音樂起，幼兒開始找自己喜歡吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的.先后順序，舉起字卡說給大家聽。比如：“我是花貓，花貓愛吃小魚”。教師：大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的！下面我們就來運(yùn)動運(yùn)動。請這樣運(yùn)動的小動物到老師身邊來。（出示跑，跳，走等字卡，幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)）教師問小兔，你有什么事嗎？哦，原來是你家有客人來，兔媽媽讓你去買一些菜。你想請小朋友幫忙嗎？現(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎？”
1．出示畫有蔬菜的黑板，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2．出示字卡和蔬菜一一對應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。
3、買菜游戲。
“這些菜都很有營養(yǎng)，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）。
幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發(fā)音。
游戲：炒小菜。
1．教師：“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點(diǎn)完后，老師說：“現(xiàn)在，我們來當(dāng)小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”
2、教師說：什么菜到鍋里來，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜?！崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r手里的字卡是否對。
五、總結(jié)教師主要根據(jù)幼兒掌握情況，和本課內(nèi)容及幼兒課上表現(xiàn)做總結(jié)。
（延伸：區(qū)角活動投放蹺蹺板小玩具讓幼兒練習(xí)說兒歌及表演兒歌。）。
附：兒歌《蹺蹺板》。
你低，我高；你高，我低……我望著你瞇瞇笑；你望著我笑瞇瞇……。
趣味識字的教案篇二
小朋友容易寫錯別字，所以在識字教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，提高識字的趣味性，小朋友才會學(xué)得快，記得牢。
一、字謎識字。
低年級小朋友活潑好動，用猜字謎的方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且從字謎中牢記了字形。如教“處”時，學(xué)生很容易和“外”字混淆。我就給他們出了個字謎：半個多，腿伸長，一豎一點(diǎn)站腿上?！笆莻€‘處’！”“那你們能變一變，使謎底變成‘外’嗎？”“半個多，在一旁，一豎一點(diǎn)站邊上?！苯?jīng)過討論，編的.字謎還蠻像的。從此再也沒有學(xué)生把這兩字搞錯。
類似這樣的字謎很多，如“大火正在燒，一壓變熄了。（滅）”?！按笏娌恍?，他人被沖跑。（池）”。同時也鼓勵小朋友自編字謎，記準(zhǔn)字形。
二、兒歌識字。
一些筆畫繁多或字形相近的字，我就運(yùn)用兒歌進(jìn)行教學(xué)。如教“碧”字，就念“王先生，白先生，一起坐在石頭上。”教“青、清、睛、情、蜻、請、精”，字形相近，我們念：“牛羊肥壯草兒青，加上‘三點(diǎn)’河水清，有‘目’變成大眼睛，心里著急有事情，水邊飛蟲叫蜻蜓，換上‘言’字說聲請，再換‘米’字多精彩。”這樣，小朋友就能在輕松誦讀的基礎(chǔ)上區(qū)分字形和字義了。
三、意義識字。
很多漢字是按一定的意思創(chuàng)造的，在教字的同時，我把意思解釋給他們聽，學(xué)生印象較深，學(xué)得快。如教“拿”字，我先問小朋友：這是由哪兩個字組成的？怎樣才能把東西拿起來呢？原來要用手指合起來才能拿。教“看”字，是用手遮在目上，干什么呢？噢，是在看。一般記住意思，這個字的字形也就掌握了。
四、故事識字。
我利用講故事的方法，讓學(xué)生較好地記住字形。如教“茶”字時，我講了這樣一個故事：從前有個人，家里沒有茶葉了，請傭人去借。他叫傭人戴上草帽，穿上木屐，說鄰居會知道他要借什么。小朋友知道為什么嗎？想了一會兒，有小朋友說，草帽就是“艸”，木屐就是“木”，中間就是“人”，合起來就是“茶”。在聽故事的同時也學(xué)會了識字，真有趣呀!
總之，在教字學(xué)字的過程中，運(yùn)用一些有趣的方法，變枯燥乏味的機(jī)械識記為趣味識記，可以有效地提高識字效率。
趣味識字的教案篇三
1、背誦兒歌《蹺蹺板》。
2、認(rèn)字：高、低。讀詞：蹺蹺板、瞇瞇笑。
3、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)：省略號（……）。
4、通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草，青菜，黃瓜，茄子。
1、兒歌掛圖，配樂磁帶。
2、字卡。
3、教師可根據(jù)游戲準(zhǔn)備本節(jié)課所需教具。
4、參考教具：教師用硬紙板涂色制作（蹺蹺板）玩具。兩個小孩紙偶（表情快樂）。字卡，字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。
5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像（表情瞇瞇笑）背面寫字瞇瞇笑。高和低的圖片。（背面寫生字）。
一、木偶表演兒歌內(nèi)容。
教師導(dǎo)語：我昨天玩了一個非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？"小朋友你們能告訴老師這是什么？"（出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字）教師同時出示翹翹板的字卡讓幼兒認(rèn)讀。你們知道它怎么玩嗎？（幼兒自由發(fā)言）引導(dǎo)幼兒說出兒歌的大意。
教師："我請來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板，他們還編了一個好聽的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。（教師用手中教具根據(jù)兒歌內(nèi)容用紙偶表演兒歌。）。
二、認(rèn)讀生詞：蹺蹺板，瞇瞇笑。學(xué)習(xí)生字：高、低。
教師：小朋友你們想玩游戲嗎？要想玩這個游戲必須學(xué)會幾個動作。教師說幼兒做動作。（教師說；蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動作。瞇瞇笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來。）通過教師說的詞或字，過渡到教師出示圖片幼兒做動作，再到教師說字或詞出示生字卡片，最后教師直接出示字卡幼兒做動作。
三、幼兒看掛圖找出所學(xué)的生字，朗讀兒歌。
教師：這首兒歌是小朋友在玩的時候?qū)懗鰜淼模覀兛纯催@首兒歌里有我們認(rèn)識的字嗎？（教師出示兒歌掛圖）教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認(rèn)讀。幼兒再次欣賞兒歌，教師根據(jù)兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡單講講圖片內(nèi)容，教師提問：這是什么符號？代表什么意思？（幼兒隨意回答）。
教師總結(jié)：還有很多你高我低的過程，還有很多你對我笑，我對你笑的過程用六個小點(diǎn)點(diǎn)表示省略，這個符號叫《省略號》。教師：這么多字寶寶，我們上識字課經(jīng)常見面，這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友，我們跟它們打個招呼吧。大家齊讀一遍。（幼兒找出兒歌中認(rèn)識的生字）請它們?nèi)バ菹⒁幌拢屛覀儊碚J(rèn)識一些新朋友。教師說兒歌，請個別幼兒表演兒歌?；蛴變赫f兒歌教師表演（幼兒能經(jīng)教師提醒完整說兒歌內(nèi)容。）在幼兒都熟悉了生字后一邊看著掛圖念一邊表演。
四、復(fù)習(xí)詞語及生字。
教師：呦！我聽見有聲音在說話呢！原來是一些好朋友，它們也想和小朋友們一起做游戲呢！我們能一起叫出它們的名字嗎？（復(fù)習(xí)詞語青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草）。
游戲：《小動物最愛吃什么》請幼兒在百寶箱中自由選取小動物，讓大家看看自己拿的是什么小動物字卡。然后老師扮演動物園的管理員，幼兒扮演各種動物。
交待游戲規(guī)則：一個小動物只許找一種食物的字卡。老師：“小動物們，你們餓了吧？趕快出來找吃的吧！”音樂起，幼兒開始找自己喜歡吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后順序，舉起字卡說給大家聽。比如：“我是花貓，花貓愛吃小魚”。教師：大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的！下面我們就來運(yùn)動運(yùn)動。請這樣運(yùn)動的小動物到老師身邊來。（出示跑，跳，走等字卡，幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)）教師問小兔，你有什么事嗎？哦，原來是你家有客人來，兔媽媽讓你去買一些菜。你想請小朋友幫忙嗎？現(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎？”
1、出示畫有蔬菜的黑板，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2、出示字卡和蔬菜一一對應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。
3、買菜游戲。
“這些菜都很有營養(yǎng)，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）。
幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發(fā)音。
游戲：炒小菜。
1、教師：“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點(diǎn)完后，老師說：“現(xiàn)在，我們來當(dāng)小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”
2、教師說：什么菜到鍋里來，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜?！崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r手里的字卡是否對。
趣味識字的教案篇四
媽媽當(dāng)兔媽媽，寶寶當(dāng)兔寶寶。兔媽媽讓兔寶寶去采蘑菇。把卡片當(dāng)作蘑菇擺在地上，給寶寶一個小籃子，讓寶寶去“采”，采一個字讀一個。認(rèn)識的字是可以“吃”的蘑菇，不認(rèn)識字的是有“毒”的?；蛘吒改缸x一個字，寶寶就去采父母讀的那個字。也可以和寶寶比賽，看誰采的蘑菇多。這個方法用來復(fù)習(xí)鞏固很好。
寶寶喜歡模仿大人，可以用老師學(xué)生識字法，滿足孩子做老師的愿望。認(rèn)識新字時，父母當(dāng)老師，寶寶學(xué)習(xí)。當(dāng)寶寶掌握到一定程度，寶寶當(dāng)老師，教父母認(rèn)字。也可以讓布娃娃、小熊等玩具當(dāng)學(xué)生，讓寶寶教玩具學(xué)習(xí)。
造橋救玩具識字游戲。
將寶寶喜愛的玩具放在一頭，寶寶在另一頭。如果寶寶想要救回心愛的玩具，必須搭建一座用卡片做的小橋。每認(rèn)識一個字，就可以把卡片可以當(dāng)做橋上的一塊木板，直到擺到玩具的一頭為止，才可以從橋上走過去，救出心愛的玩具。如果寶寶做到了，就給予“英雄寶寶”大大的表揚(yáng)。
將識字卡片擺在桌子上，孩子當(dāng)“魔法師”，父母點(diǎn)卡片，閉上眼睛數(shù)“1,2,3”，讓孩子將卡片變消失。孩子就會很開心的把卡片藏起來。如果藏錯了，就要交換角色。孩子點(diǎn)卡片，閉上眼睛數(shù)“1,2,3”，父母來藏。
識字競賽。
將孩子學(xué)過的卡片擺出來，一個家長做裁判，讓其他家庭成員和孩子一起比賽。“裁判”出一個字，讓大家一起找，看誰先找到?！安门小庇涗浢總€人的成績，最后獎勵第一名。記得應(yīng)該多讓寶寶得第一啊!
孩子在幼兒園遇到最多的還是自己和同學(xué)的名字了。家長可以把孩子的名字和班上同學(xué)的名字收集起來，提前把這些字從卡片中挑出來，有針對性的認(rèn)字。例如，家長擺出一個名字，提問，“今天表現(xiàn)最好的小朋友是不是***呢?”。
趣味識字的教案篇五
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。
3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類（形容詞、動詞、名詞、顏色等）
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。
二、談話導(dǎo)入
師：通過三年的幼兒園生活，我們學(xué)會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復(fù)習(xí)部分
1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。
2、請幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們在學(xué)各單元課文時，都要先認(rèn)識其生字詞，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。
3、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀，并模仿該小動物做動作?！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲：接火車
游戲規(guī)則：請幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請四個能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的幫其改正。
結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發(fā)了?！甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。
趣味識字的教案篇六
1、學(xué)會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，認(rèn)識尸旁。
2、知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。
主要板書：識字二。
課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。
課外：閱讀韻文，默寫生字詞。
二課時。
一、出示投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞。
1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫：
(1)、這是什么地方？誰在指揮交通？
(2)、馬路上有什么？
(3)、馬路邊上有什么？
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)、圖文對照自由朗讀。
(2)、指名認(rèn)讀詞語。
(3)、開火車讀詞語卡片，檢查學(xué)生對生字字音的'掌握情況。
3、范讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。
1、理解詞語警察。
2、在圖上讓學(xué)生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種信號燈的由來和作用。
3、說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。
4、講解遵守交通規(guī)則的重要意義。
5、看一看，馬路旁邊有哪些單位。
1、提供句式：
馬路上有（），有（），有（）。
馬路兩邊有（），有（），有（）。
2、要求以大街上為開頭說一段話，可參照以上的句式。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)街、通的寫法。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、作業(yè)。
復(fù)習(xí)生字新詞，朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
二、朗讀課文。
1、提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。
2、訓(xùn)練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。
三、學(xué)寫生字。
1、觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)尸旁。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：商、局。
4、學(xué)生練寫。
四、作業(yè)。
1、在括號里寫出下列字的偏旁部首。
燈（）綠（）街（）體（）。
局（）房（）郵（）。
2、抄寫詞語。
3、組詞。
文（）氣（）掛（）郵（）。
交（）汽（）蛙（）油（）。
趣味識字的教案篇七
一、情境導(dǎo)入。
（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個生字）你認(rèn)識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。”以此來激發(fā)學(xué)生識字的愿望。
二、自學(xué)生字。
引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法識記生字，如：熟字減去一部分（級-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。
三、交流展示。
各組展示識字的方法及學(xué)會的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報不同的方法，注意提示不好記的字。
四、學(xué)習(xí)謎語。
1、初讀第1則謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多讀幾遍。
2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語，讀后說出謎底。
3、找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4、教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識記。
5、如有時間，可鼓勵學(xué)生練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫“誰、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個字的結(jié)構(gòu)，說說特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。重點(diǎn)提示：
誰：右邊的部件有四橫，不要少寫一橫。
怕：豎立旁的筆順不要寫錯。
跟：右半邊不要寫成“良”。
涼：左邊是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。
六、游戲鞏固。
1、找朋友。出示12個漢字卡片，再出示12個音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。
2、比一比。同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。
3、寫一寫。聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。
七、作業(yè)。
查找或編寫字謎。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（大屏幕展示12朵美麗的.花，環(huán)抱著12個生字）比一比，誰認(rèn)得多。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。
2、匯報學(xué)習(xí)成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，同學(xué)們拍手齊讀，丟開書本背誦。
3、自學(xué)第3則謎語。
在組長帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。
4、匯報自學(xué)成果。
教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指名到黑板上書寫“誰、怕、跟”，師生互評。
2、指導(dǎo)寫“量、最”?！傲?、最”上邊的日要寫扁些，日下的橫要長。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“最”字。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)12個生字，各組一個詞或幾個詞給同桌聽。
2、小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會寫”中的6個字，寫后互相訂正。
3、個人自薦展示讀謎語。
五、拓展延伸。
1、師生互動，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。
2、練習(xí)背謎語，能背幾則背幾則。
六、作業(yè)。
繼續(xù)收集謎語，或自編謎語，準(zhǔn)備猜謎活動。
趣味識字的教案篇八
1、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
2、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣。
字卡、椅子、小獎品。
教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過8人。
必須念完兒歌，才能往。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。下跳。
趣味識字的教案篇九
死緩……打一成語答案是：無疾而終。
死緩;與學(xué)員分手……打一成語答案是：別開生面。
死活;死緩……打一成語答案是：絕處逢生。
死了丈人哭爹……打一成語答案是：隨大流。
死前驗(yàn)證瞳孔……打一成語答案是：一視同仁。
死囚……打一成語答案是：十惡不赦。
死胎……打一成語答案是：胎死腹中。
巳……打一成語答案是：畫蛇添足。
四……打一成語答案是：駟馬難追。
四;商……打一成語答案是：出口傷人。
四川……打一成語答案是：天府之國。
四大猛獸……打一成語答案是：豺狼虎豹。
四方四角皆清亮……打一成語答案是：八面玲瓏。
四?？疾臁蛞怀烧Z答案是：洋洋大觀。
四海之內(nèi)皆兄弟……打一成語答案是：天下無敵。
四色……打一成語答案是：青紅皂白。
四舍值;管它是多少……打一成語答案是：不計其數(shù)。
四通……打一成語答案是：十字路口。
四維……打一成語答案是：禮義廉恥。
寺廟里斷了香火的菩薩……打一成語答案是：冷冷清清。
忪……打一成語答案是：一心為公。
松齡鶴壽……打一成語答案是：各有千秋。
慫……打一成語答案是：降心相從。
宋公明三打祝家莊……打一成語答案是：里應(yīng)外合。
宋江……打一成語答案是：及時雨。
送酒鬼茅臺……打一成語答案是：阿其所好。
送詩;送紙……打一成語答案是：秀才人情。
頌辭……打一成語答案是：言歸于好。
蘇東坡……打一成語答案是：遷客騷人。
蘇杭……打一成語答案是：人間天堂。
蘇小妹三難新郎……打一成語答案是：成雙作對。
訴盡心中無限事……打一成語答案是：暢所欲言。
訴衷情……打一成語答案是：言為心聲。
速取云長首級……打一成語答案是：緊要關(guān)頭。
酸棗……打一成語答案是：中看不中吃。
算經(jīng)遺記沖之率……打一成語答案是：數(shù)典忘祖。
算帳……打一成語答案是：運(yùn)籌帷幄。
雖患感冒，仍擊退那庸人……打一成語答案是：傷風(fēng)敗俗。
隨筆……打一成語答案是：信筆涂鴉。
隨地吐痰，有何害處……打一成語答案是：感人肺腑。
隨行者……打一成語答案是：步人后塵。
隨機(jī)函數(shù)……打一成語答案是：瞬息萬變。
隨口亂說……打一成語答案是：信口開河。
隨你譏諷……打一成語答案是：笑罵從汝。
孫臏救邯鄲……打一成語答案是：圍魏救趙。
孫二娘……打一成語答案是：
孫二娘開店……打一成語答案是：圖財害命。
孫猴子與楊二郎斗法……打一成語答案是：各顯神通。
孫權(quán)騙劉表……打一成語答案是：弄巧成拙。
孫悟空……打一成語答案是：齊天大圣。
孫悟空的本事……打一成語答案是：七十二變。
孫悟空對唐僧……打一成語答案是：忠心耿耿。
孫悟空西天取經(jīng)……打一成語答案是：勞苦功高。
縮略語……打一成語答案是：長話短說。
所愿未遂……打一成語答案是：求之不得。
索超……打一成語答案是：急先鋒。
鎖陽……打一成語答案是：不見天日。
踏上山海關(guān);長征剛邁第一步……打一成語答案是：前程萬里。
抬著點(diǎn)心上樹……打一成語答案是：言之有理。
太行山上看運(yùn)河……打一成語答案是：遠(yuǎn)水解不了近渴。
太監(jiān)……打一成語答案是：刑余之人。
太監(jiān)出家……打一成語答案是：誠心實(shí)意。
趣味識字的教案篇十
語文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣。這不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)識字教學(xué)的需要。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想像，一個個漢字連綴起來就是一片放飛的天空。語文，首先吸引兒童的愉快的情感體驗(yàn)和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強(qiáng)的語言技能。識字教學(xué)追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識字，認(rèn)識更有生命活力的生字。
因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，促進(jìn)其思維得到生動活潑的發(fā)展，從而使識字教學(xué)事半功倍。
一、開展實(shí)踐活動，把學(xué)生引向廣闊的生活空間。
我們從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動。每次活動有一個主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個主題自己動手、動腦去收集資料，并交流收獲。交流之后，還可采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識字。如舉辦“動物運(yùn)動會”、“花的世界”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”等識字活動。教師在教學(xué)中，還可以和學(xué)生們一起分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過加偏旁、減偏旁和換偏旁的方法學(xué)習(xí)新的生字，靈活識字，有效地提高識字的效率。如：學(xué)習(xí)“奶”，學(xué)生有的說“女”加“乃”是“奶”；有的說把“仍”的單人旁變成“女”字旁就是“奶”，這樣很快就記住了“奶”字，并且在這個過程中又復(fù)習(xí)了“仍”字。當(dāng)學(xué)生掌握了識字方法，樂于識字，善于識字后，教師就要有意識地讓學(xué)生在生活中識字。
二、故事聯(lián)想識字。
識記有一些字，老師可以調(diào)動孩子的觀察、分析、想象等各種能力，抓住字形特點(diǎn)，編成小故事，讓學(xué)生在聽故事編故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時，可以告訴學(xué)生，游泳必須有水（三點(diǎn)水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪著。此外，諸如學(xué)習(xí)“徒”時，可編成“師徒兩人徒手走在路上”；學(xué)習(xí)“悲”編成“我非常傷心”；學(xué)習(xí)“妹”編成“妹妹是個女孩，她是未來的希望”......通過語言描述及學(xué)生的想象，把識字與語言有機(jī)的聯(lián)系在一起，豐富了孩子們的識字方法，促進(jìn)了各種能力的提高。
三、圖文結(jié)合識字。
細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)，低年級孩子對繪畫興味濃厚，不僅喜歡集各種畫片，更喜歡涂涂抹抹。如何把學(xué)生對繪畫的興趣引到識字的興趣上呢？我們的做法是集圖--說圖--貼圖--識字。首先我們鼓勵學(xué)生從廢舊書報上、廣告上剪取自己喜歡的圖片，積累起來，夾進(jìn)舊本中，就成了一個集畫本。每星期學(xué)生從中選取最美麗的一幅，仔細(xì)觀察。自由讀寫課上，老師精心指導(dǎo)學(xué)生說圖意，然后小組交流，學(xué)生自由練習(xí)說圖，老師巡回指導(dǎo)，最后據(jù)圖識字。如一年級學(xué)習(xí)看圖寫詞寫句時，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的寫詞統(tǒng)習(xí)：學(xué)生可任意剪貼或畫一幅大山、白云、小鳥等圖畫，在畫下老師指導(dǎo)學(xué)生寫“一座大山”“一朵白云”“一只鳥”，這樣不僅強(qiáng)化了識字能力，而且提高了說話寫話的能力。
四、兒歌識字。
兒歌瑯瑯上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中可以注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”；“坐”--“兩人背靠背，坐在土地上”；“星”--“星星寶寶哪里來？太陽媽媽生出來”；“冰”--“三點(diǎn)水少一點(diǎn)，一點(diǎn)水變成冰”。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生，可以提高學(xué)生識字、辨字、記字的能力。
五、形象識字。
低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多。所以，識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。通過這樣的描述，在學(xué)生頭腦中建立起直觀印象，達(dá)到了既認(rèn)形又明意的效果。又如我在教“春”這個字時，就結(jié)合字的象形特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，說了識記“春”字的一個方法：春天太陽暖洋洋的，有三個人都出來曬太陽啦！引導(dǎo)學(xué)生用形象形既快速又正確地記住了這個字。
六、猜字謎識字。
在生字的識記中引入謎語，讓學(xué)生通過猜謎來學(xué)習(xí)和記憶一些生字，會極大地激起學(xué)生的求知欲。如：“非”的謎面可記為：一個豬槽兩頭通，六頭小豬兩邊拱。“鵝”字可記為：我是一只鳥，走路搖啊搖?！凹狻笨捎洖椋荷闲。麓??！半m”可記為：一口吃下一條蟲。運(yùn)用以上方法既讓學(xué)生自己記住了生字，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。
從課本、課堂中識字走向生活中識字，讓生活成為學(xué)生識字的資源，引導(dǎo)學(xué)生將生活中那些自己熟識的語言因素作為識字的材料，真正體現(xiàn)了“要使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材”。只要我們把握好要求，相信學(xué)生一定能學(xué)的更好。
趣味識字的教案篇十一
最怕寒冷的人——不寒而栗。
最荒涼的地方——不毛之地。
最難聽的歌曲——陳詞濫調(diào)。
最綿長的口水——垂涎三尺。
最高大的超人——頂天立地。
最難治的疾病——肝腸寸斷。
最怪異的動物——虎頭蛇尾。
最漂亮的帽子——冠冕堂皇。
最反常的天氣——晴天霹靂。
最絕望的前程——山窮水盡。
最神秘的行動——神出鬼沒。
最遙遠(yuǎn)的地方——天涯海角。
最寬闊的胸懷——虛懷若谷。
最昂貴的'時間——一刻千金。
最為吝嗇的人——一毛不拔。
最急速的流水——一瀉千里。
最狹窄的海洋——一衣帶水。
最豐厚的稿酬——一字千金。
最堅固的工事——固若金湯。
趣味識字的教案篇十二
1.兒歌識字法。根據(jù)漢字的音、形、義編成兒歌，其字要在兒歌中出現(xiàn)。如給“蠶”字編為：“天下有益蟲，'蠶'兒留美名。吐絲織成錦，為人御寒冷?！苯o“帆”字編為：“巾字在一旁，幾中一點(diǎn)藏，'帆'船有了它，乘風(fēng)又破浪?！苯虒W(xué)生寫“?！弊郑骸?牛'字四筆是獨(dú)體，一撇兩橫一豎筆，黃牛水牛能耕田，鐵牛翻地有力氣?！?/p>
2.謎語識字法。根據(jù)小學(xué)生好奇、喜猜的特征，將漢字編為淺顯易懂的兒歌式字謎，讓學(xué)生在猜想中識記。“謎語識字法”不同于“兒歌識字法”的主要特征是：要識的字不在兒歌中明顯出現(xiàn)。如給“午”字編為：“遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒頭。要問是啥字，看看日當(dāng)頭?！苯o“喜”字編為：“上村十一口，下村二十口，兩村合一起，歡樂不發(fā)愁。”或“'古'字上下兩分開，一粒豆子滾進(jìn)來，惹得弟弟哈哈笑，逗得哥哥笑開懷?！苯o“農(nóng)”字編為：“半件衣服真奇怪，肩膀扛著禿寶蓋。種田除草是本份，袖從領(lǐng)口露出來。”給“弟”字編為：“頭戴虎耳帽，身穿'弓'字衣。一條腿站著，一條腿跳起?！?/p>
3.比較識字法。把兩個形近字放在一起，比較異同，以便區(qū)分，防止混淆。如給“未”和“末”兩字編為：“粗看兩字很相像，細(xì)細(xì)分辨不一樣：'末'字下長上橫短，'未'字上短下橫長，祖國'未'來多美好，敵人'末'日快來到。”一位老師幫一年級學(xué)生區(qū)分“云”和“去”兩個字：“'云''去'二字要分清，下面相同上不同，下面都是撇折點(diǎn)，認(rèn)準(zhǔn)上面是關(guān)鍵。'二'字下面撇折點(diǎn)，白云彩云飄滿天;'土'字下面撇折點(diǎn)，來來去去義相反。”
4.同音識字法。把讀音相同或相近、容易混用的字放在一起，編成兒歌，進(jìn)行同音辨形辨義識記，如給“向”和“像”兩字編為：“方'向'明確勁頭大，好'像'猛虎把山下。”給“刻”和“克”兩字編為：“'刻'苦學(xué)習(xí)下苦功，'克'服困難攀高峰”。
5.演示識字法。這是通過幻燈、投影、錄相、動作或?qū)嶒?yàn)演示的方法進(jìn)行識字。學(xué)生不僅喜歡接受，而且有益于發(fā)展他們的形象思維。如識記“滅”字時，先用火柴點(diǎn)燃一個小紙團(tuán)，然后用黑板擦向下一壓，這樣，火就“滅”了。識記“看”字時，面對學(xué)生，左手上舉眼上遮陰即“看”。識記“筆”字時，手執(zhí)毛筆，筆尖向下，上是“竹”筆桿，下是“毛”筆頭，即“筆”。識記“尖”字時，拿支鉛筆，筆頭向上，上“小”下“大”即“尖”。識記“紅”、“黃”、“綠”、“藍(lán)”等字時，可以展示不同顏色的紙張或布塊，以便辨認(rèn)、識記。有些表示動作的字則可演一演，以動作促識記。
6.形象識字法。結(jié)合字形，運(yùn)用形象繪圖或形象分忻的方法識字。如識“日”字，畫一輪紅日，識“山”字，畫一座小山。識“鳥”字時指出：“鳥”字就像一只飛著的鳥，第一筆(撇)像頭頂?shù)挠鹈?，第二筆(橫折鉤)就像鳥的頭，第三筆(點(diǎn))就像鳥的眼睛，第四筆(豎折折鉤)象鳥的身子和翅膀，第五筆(橫)是鳥飛時縮起來的爪子。
7.串連識字法。用同偏旁帶出一串字，或利用加點(diǎn)，加豎，加橫等規(guī)律帶出一串字，編成兒歌，進(jìn)行串連式的辨析識記。例如，以“堯”字帶出的字可編為：“加水能'澆'地，加火可燃'燒'，加人是'僥'幸，加日天拂'曉'，加足踩高'蹺'，加食多富'饒'，加絲彎彎'繞'，細(xì)辨莫混淆。”以“青”字帶出的字可編為：天氣“晴”，草兒“青”，河水“清”，“蜻”蜓飛，青蛙鳴，今天心“情”好，我要“請”個假，出去辦事“情”。
8.游戲識字法。通過填字，組字、變字等方式進(jìn)行智力游戲。在游戲中識記、鞏固漢字。如出示一個字后，讓學(xué)生盡可能多地組成詞語，這個游戲叫“生字開花”。另外，還可以利用漢字的特點(diǎn)進(jìn)行“火柴擺字”、“偏旁找朋友”，“連環(huán)組字”、“加兩筆，變新字”、“排字撲克牌”、“猜字謎”、“擊鼓傳花”、“開火車”、“認(rèn)字卡”、“送信件”等游戲進(jìn)行識字。這種識字法主要用于生字的鞏固和反饋效果上。如運(yùn)用“送信件”這一游戲來識字，可這樣做：一邊領(lǐng)著學(xué)生唱著兒歌“丁鈴鈴，丁鈴鈴，郵遞員叔叔送信封，我為祖國學(xué)文化，學(xué)好文化強(qiáng)國家”，一邊讓一個學(xué)生扮做郵遞員把所要復(fù)習(xí)的若干生字的卡片分給各個同學(xué)。接著，教師讀出一個字，要求拿到這張卡片的同學(xué)把卡片送給老師，并面向全班同學(xué)讀出這個字，等到全部卡片都送給老師，這個游戲也就結(jié)束了。
9.故事識字法。講一個故事，識一個或幾個漢字，寓識字于生動有趣的故事中。如講《伯虎賣畫》的故事，說的是唐伯虎賣畫，畫面上是一個人牽著一只狗，讓人猜字，誰猜準(zhǔn)了就贈畫給誰，有一個人猜中畫的是個“伏”字，就把畫拿走了。
10.笑話識字法。將識記漢字寓于笑話之中。這與故事識字類似，主要區(qū)別是引人發(fā)笑，笑中識字。如講笑話《買豬千口》，諷刺一個縣太爺把“舌”字寫長了(過去人寫字是豎寫)，成為'千口'二字，鬧了笑話。
趣味識字的教案篇十三
在孩子的幼兒園生活中，除了平時進(jìn)行的一些正常園中生活、學(xué)習(xí)之外，剩下的就是，需要家長的積極配合，比如，和孩子一起進(jìn)行趣味的親子游戲，帶給孩子更多歡樂。
大件衣服
1.家長和自己的寶寶組成小組，并且，去領(lǐng)取一套大件的衣服。
2.家長拿著衣服到終點(diǎn)站立，寶寶們站到起點(diǎn)的位置。
3.哨聲響起的時候，幼兒拿起衣服跑向終點(diǎn)，用最短的時間，來到家長的身邊。
4.家長們展開雙臂，讓寶寶親自給自己穿上衣服，這個過程中，家長們是不能幫忙的'哦。
5.當(dāng)寶寶給家長穿上衣服之后，家長們背起自己的寶寶，帶著寶寶奔向起點(diǎn)的位置。
6.完成這個游戲的用時，就是家長和寶寶的游戲成績，用時最短的獲勝。
這個親子游戲趣味簡單，帶給孩子和家長很多的樂趣，如果你也想和孩子體驗(yàn)這種趣味的游戲方式，那么，就根據(jù)上面的提示，一起和孩子試試吧。
趣味識字的教案篇十四
一、指導(dǎo)思想
數(shù)學(xué)是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問題的思考、推理、論證的'過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
二、教材簡析
一年級《趣味數(shù)學(xué)》教材課程，主要設(shè)計理念是：趣味性、實(shí)踐性。通過一系列數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然，可以通過自己的認(rèn)知活動，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動為主。
三、目的要求
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。
四、時間安排
單周四下午3：40——4：40
五、主要措施
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。
2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個教學(xué)活動，把每一個教學(xué)設(shè)計都落實(shí)下去。
六、內(nèi)容安排
1、認(rèn)數(shù)
2、我的位置
3、趣味拼圖
4、折一折，比一比
5、我會編故事
6、猜一猜
7、找規(guī)律
8、生活中的數(shù)字
9、巧擺火柴棒
10、有趣的數(shù)學(xué)題
趣味識字的教案篇十五
1.將孩子們和家長們組合成小組，然后，給自己的'小組取一個好聽的名字。
2.每個小組分得一個球。
3.組織老師，給大家示范下如何頂球。
4.先由所有的孩子們一起頂球，看看每個孩子頭上的球最多能堅持多久。
5.當(dāng)孩子們頂球結(jié)束的時候，就換成其他的家長來完成。
6.將孩子和家長的時間相加，哪個小組用時最少，那么，哪個小組就獲勝。
趣味識字的教案篇十六
在孩子的幼兒園生活中，家長除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)之外，我們還要注意積極關(guān)注孩子的心理健康，積極配合幼兒園的教育，下面，給大家?guī)碜詈猛娴挠變簣@親子游戲，各位家長一定要注意積極參加。
小球、裝有不同顏色水的.瓶子、圓盤。
1。家長和自己的孩子組成一個小組，然后，給自己的小組選一種顏色的瓶子。
2。家長和寶寶將瓶子取回去之后，將瓶子擺放在規(guī)定的位置。
3。游戲開始，寶寶將球放到大圓盤中，家長用兩只手，和孩子一起用圓盤拖住球。
4。穿過他們自己擺好的瓶子區(qū)域，保證在這個區(qū)域中，瓶子不會被碰倒，圓盤上的球不會掉地上。
5。順利穿越這個區(qū)域，并且，進(jìn)行一個來回，計時。
6。用時最短的小組獲得勝利。
趣味識字的教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程，數(shù)學(xué)教案——秋游。
2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
3、在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握“改商”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？(學(xué)生以小組為單位討論購買方案)
二、建立模型，教案《數(shù)學(xué)教案——秋游》。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。
(1)說一說了解了哪些已知條件。
(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會?。?
5、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計算。
三、知識應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
3、完成“練一練”，可以適當(dāng)擴(kuò)充。
四、小結(jié)本課
五、布置作業(yè)
趣味識字的教案篇十八
對于低年級的孩子來說，識字既枯燥無味，又抽象難記，如果在學(xué)習(xí)識字時，采用多種多樣、生動活潑、行之有效的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)識字，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)。
一、趣妙游戲法。
在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考。我在“識字”教學(xué)中，經(jīng)常采用“組合生字”、“叫字排隊”、“孿生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”等等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識記漢字。如在教學(xué)“好”字中，我用“找找朋友”這個游戲方法，根據(jù)合體字的規(guī)律，把它們分別制成偏旁部首、獨(dú)體字兩個部分的卡片，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生用最快的速度，邊跑邊說：“我是'女'字旁，誰來和我做朋友？”到講臺后另一個同學(xué)馬上也拿著卡片，邊跑邊說：“我是個'子'，男孩子的子，我來和你做朋友。”兩個人把“女”字旁、“男孩子的子”組合成“好”字。接著讓學(xué)生說說“好”為什么由“女”和“子”字組成，有學(xué)生說：“如果世界上沒有女的，只有男的那就沒有媽媽了，男的是不可以生孩子做媽媽的。如果世界上沒有男的，只有女的那就沒有爸爸了，所以要有”女“有”子“才算”好“.”讓學(xué)生明白字形意義，有利于幫助學(xué)生整體地識記漢字，使其在有了三、四百字的漢字積累后，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字效率。
二、奇趣猜謎法。
教學(xué)時，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動他們的積極性，提高識字興趣。比如，我教“風(fēng)”字，謎面編成“樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，云兒見它快快跑”小朋友猜對后，興趣來了，我趁機(jī)教“手”字謎，編成“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”字謎，小朋友猜對“手”字謎后，學(xué)習(xí)興趣更大。經(jīng)過不斷啟發(fā)，小朋友們編出了很多字謎，如“兩人坐在地上”，謎底“坐”；“小時四條腿，長大兩條腿，老了三條腿”，謎底“人”；“回”字，“四周不透風(fēng)，口字在當(dāng)中”等等，這樣快樂的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)生動活潑，喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。
三、有趣兒歌法（順口溜法）。
我平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教“問”字，我編成“一個小朋友，進(jìn)門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到?！苯獭芭省弊志幊伞皟赡緝山徊妫笞质謥砟?。”又如教“戴”字我編成“土地公公耕了一塊田，耕了二十八年，拿把鋤頭去看田水，一摔跤，打了一拳。”如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。
總之，識字教學(xué)的方法有很多，如何從眾多的方法中找到適合每個學(xué)生個體、個性的方法呢？這還需要我們，乃至于更多的后繼者們來不斷地探索，還需要為全面、快速地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)展開更多、更好的嘗試。
趣味識字的教案篇十九
和孩子一起進(jìn)行親子游戲，不僅能夠讓孩子感受到游戲的歡樂，還能和家長們一起，讓孩子們體會親子之間的美好。
數(shù)字布墊。
1.在游戲開始之前，寶寶們先和家長一起鋪好數(shù)字布墊。
2.活動組織人，給家長和孩子講述游戲的規(guī)則。
3.家長和寶寶一起事先體驗(yàn)下游戲如何進(jìn)行。
4.游戲開始，家長和寶寶抱在一起，從數(shù)字墊的空白部分開始，等待發(fā)號施令。
5.活動組織人喊出一個數(shù)字，在5秒之內(nèi)，家長和寶寶一起抱著滾到那個數(shù)字的位置。
6.在5秒之內(nèi)，如果未完成，就表示挑戰(zhàn)失敗，如果占據(jù)的`數(shù)字位置不對，挑戰(zhàn)也失敗。
7.每個家庭挑戰(zhàn)5個數(shù)字，全部完成的獲勝。
趣味識字的教案篇二十
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的.協(xié)調(diào)性。
平坦場地一塊游戲玩法：
幼兒兩或三人一組，面對面站立，游戲開始，同時用力往上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
1、腳并攏表示"錘子"。
2、兩腳左右開立表示"包袱"。
3、兩腳前后開立表示"剪刀"。
：包袱勝錘子，錘子勝剪刀，剪刀勝包袱。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
趣味識字的教案篇二十一
識字五。
1認(rèn)識“團(tuán)，量”等12個生字，會寫“誰，怕”等6個生字。
2朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
3有收集謎語或自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
識記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
二、過三關(guān)。
1第一則謎語：
1）學(xué)生自由讀讀dd指名讀dd學(xué)習(xí)生字dd齊讀。
2）學(xué)生猜謎。
3）說說你是怎么猜出謎底的？
4）教師小節(jié)猜謎竅門。
2第二則謎語：
1）朗讀謎語（多種形式讀讀）。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：
什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？
哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？
為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時候起的.？
3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。
4）找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字dd交流識記生字的方法。
3第三則謎語：
1）復(fù)習(xí)“請，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。
2）讀讀猜猜，交流體會。
3）識記生字。
4順利過了三關(guān)了，大力士說：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!
三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。
1出示全部生字.齊讀--開火車讀。
2引導(dǎo)學(xué)生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。
3教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語。
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趣味識字的教案篇二十二
當(dāng)幼兒園組織親子活動的時候，家長無論多忙，都要積極參加，因?yàn)?，這些親子游戲不僅僅是游戲，讓孩子們收獲歡樂，同時，還能讓孩子們在游戲中收獲更多的'溫暖。
球若干個。
1、將孩子們和自己的家長編成一個小組，然后，將這些小組進(jìn)行編號。
2、每個小組分得5個球。
3、游戲開始，家長將后背對著孩子，然后，孩子手上抱球。
4、孩子將抱著的球貼到家長的后背。
5、哨聲開始，家長和孩子背著球一起前進(jìn)。
6、途中出現(xiàn)球落地，這個球就等于失去效果。
7、將5個球都運(yùn)完之后，看看哪個小組全部完成任務(wù)，并且，比較下小組用的時間。
8、用時最短，并且，全部完成5個球的獲勝。
以上這個趣味親子游戲，需要家長和孩子全力配合才能完成，這對于家長和孩子來講，是一次親密接觸好好展示自己的好機(jī)會。
趣味識字的教案篇二十三
小學(xué)低年級的識字量特別大，引導(dǎo)孩子們感受識字的樂趣，是解決識字難的捷徑。在不同年段的教學(xué)中，我試著引導(dǎo)孩子們主動觀察字形，想辦法記住這些字。
一、你有什么新發(fā)現(xiàn)？孩子對新鮮的事物都感到好奇，如何利用孩子們的這種好奇心，調(diào)動他們的`積極性，培養(yǎng)他們識字的興趣，讓他們一開始就能主動地認(rèn)識漢字，是我們必須探索的課題。孩子們好觀察、愛表達(dá)，我就引導(dǎo)他們從“看字”和“說字”做起。
在學(xué)習(xí)“人、大、個”這三個字時，我用紅粉筆寫這三個字中的“人”字，不等我提問，已有小朋友高高地舉起了手要求發(fā)言。他們的發(fā)現(xiàn)讓我欣喜萬分：
“這三個字里都有‘人’?！薄啊蟆汀畟€’的‘人’不一樣，‘大‘的撇變長了，‘個’的撇變短了?！?/p>
“老師，‘個’的‘人’跑到上半格去了?！薄啊蟆钠沧兂闪素Q撇?！?/p>
真沒想到一年級的孩子會觀察得這么細(xì)致，我決心要多提供這樣的機(jī)會、讓孩子們自主地、愉快地識字。
學(xué)習(xí)“多”這個字時，我問：“你有什么新發(fā)現(xiàn)？”
“‘多’是由兩個一樣的字拼起來的?！?/p>
“那個字是‘夕陽紅’的‘夕’?！?/p>
這時，我一邊小結(jié)一邊提問：“這兩個‘夕’組成‘多’，有點(diǎn)像雙胞胎。再看看這一對。
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