黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 13:52:17
黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-11-03 13:52:17     小編:薇兒

總結(jié)是自我認(rèn)知的過程,讓我們更好地了解自己的強項和待提升的方向??偨Y(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性,讓讀者易于理解。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了一些總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇一

1.通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

1、理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

1、通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)人。

1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇。

1、先自主學(xué)習(xí),要求:a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

3、全班交流,隨機學(xué)習(xí)課文。

圖展示猴子觀海的樣子:

(1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報。

(2)演一演,評議。

(4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

(5)這就是有趣的“猴子觀?!?,你們喜歡嗎?齊讀。

圖展示仙人指路:

(1)誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站伸指。

(2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?

(3)課文并列地寫了“猴子觀?!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。

(4)指名說。

(5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀?!?,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

仙桃石:

1、指名匯報,插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

2、想象這個大桃子是怎么來的?

圖展示金雞叫天都:

1、哪里是天都,哪里是金雞?

2、它奇特在哪里?指名說。

3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀。

三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光。

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子名字)。

2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

四、總結(jié)全文。

同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇二

黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇制勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動逼真。黃山石有趣,作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段,第1自然段總述黃山怪石有名,第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。

1、會認(rèn)14個生字,會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。

1、采用多種形式,加深對課文內(nèi)容的理解。

2、通過多種形式的朗讀,體會對黃山奇石的贊嘆。

通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

2課時。

1、看圖初步感受黃山石的奇妙。

2、學(xué)習(xí)生字詞語。

1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊。

巨石每當(dāng)脖子著名形狀。

5、課件出示以上詞語,開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

(1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。

(2)、讀新組的詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)。

7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)巨,都是半包圍結(jié)構(gòu);尤其,都是獨體字;它——安,都有寶蓋兒。

4、師范寫生字,請學(xué)生認(rèn)真觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。

1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)生字詞語。

1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

2、理解“聞名中外”和“尤其”。

(聞名中外:國內(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)。

3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。

1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子:

它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)板書:

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點。

5、比一比誰讀得好,背得快。

1、課件出示:“猴子觀?!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。

4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。)。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰背得快。

1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容,鼓勵學(xué)生大膽填寫。

2、評議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?(寫法有變化,文章才生動)。

5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)。

1、自由讀,讀懂了什么?

2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。

如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。

1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

塊:第四筆是橫折。

站:第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學(xué)生描紅。

巖石怪石巨石仙人仙桃。

聞名著名名字風(fēng)景區(qū)。

1、你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

2、指名有語氣地讀全文。

3、把你喜歡的選兩段試背下來。

4、接龍背,齊背。

1、比一比,組成詞語。

快()站()徽()尤()。

塊()戰(zhàn)()微()龍()。

答案:快(趕快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)。

塊(一塊)戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)微(微笑)龍(龍門)。

________________________。

______________________。

答案:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。

3、填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

(1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

(3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

答案:

(1)黃山風(fēng)景區(qū)尤其。

(2)一動不動翻滾。

(3)奇形怪狀。

以小組為單位,每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽。

1、進行現(xiàn)場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

2、摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇三

1.會認(rèn)15個生字,會寫9個生字,掌握多音字“都、奇”。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

4.體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。

抓住重點語句理解課文,體會作者對黃山奇石的贊嘆。

教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。(教師)

課時安排2課時

第一課時

1、讀通課文,至少讀3遍。

2、劃出生字新詞,進行口頭組詞識記,并抄寫生字新詞。

3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識,并帶圖片到學(xué)校

教學(xué)過程二次修改

1.播放黃山圖片,簡介黃山。板書課題。

2.出示題目,板書題目:黃山奇石。

3.釋題,通過組詞理解“奇”。

1.鼓勵學(xué)生自由讀課文。

2.組織學(xué)生小組合作,朗讀課文,交流生字詞識記方法。

3.檢測生字情況。

(1)指認(rèn)生字,交流識字方法。

(2)開火車認(rèn)讀生字。

(3)用生字組詞。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

5.指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作,初步整體感知課文。

1.指名讀第1自然段,了解主要內(nèi)容。

(1)數(shù)一數(shù)一共有幾句話?

(2)出示地圖,簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。

(3)補充黃山“四絕”資料。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然

段。

2.體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的

熱愛之情。

1.出示本課新詞,開火車讀每個詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

3.導(dǎo)入新課。

(1)了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。

(2)用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。

(3)找出對應(yīng)的三段文字。

(4)問:作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢?

2.組織小組合作交流。

3.全班匯報交流,引導(dǎo)學(xué)生想象,了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒?(樣子奇特,作者想象力豐富)

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象,自由練說。

1.老師讀最后一個自然段。

2.小組合作,學(xué)習(xí)課文寫法,發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容,向同學(xué)介紹。(出示有關(guān)圖片)

3.指導(dǎo)全班交流。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

1.教師:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳,登黃山,天下無山。

2.引導(dǎo)學(xué)生說己的內(nèi)心感受。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇四

《黃山奇石》是二年級上冊“家鄉(xiāng)”主題單元的一篇文章。主要介紹了我國安徽省南部黃山風(fēng)景區(qū)上的奇石。開篇便簡明扼要說出黃山風(fēng)景區(qū)中外聞名、景色秀麗神奇,給整篇文章定下了神奇、贊美的基調(diào)。

絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山,缺少對黃山的直觀感受。通過查閱有關(guān)資料,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識黃山,欣賞美麗的自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。同時本課語言優(yōu)美,生動形象,讓學(xué)生在讀中感悟,領(lǐng)悟文意,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,更有利于感受黃山奇石的神奇,領(lǐng)略祖國大好山河的壯美。

1、通過看圖、學(xué)文,運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

1、重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

2、難點:對黃山奇石的奇的寫法的理解。

一、復(fù)習(xí)舊知

詞語過關(guān),開火車讀詞語。

二、談話導(dǎo)入

1、聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了,吸引了無數(shù)中外游客前來觀賞,今天讓我們一起走進課文黃山奇石。(板書:黃山奇石)

2、你最喜歡標(biāo)題的哪個字?為什么?

生:“奇”奇特在哪里?

三、初讀黃山,了解石之名。

師:自由輕聲讀文,用橫線畫出文章中說了哪幾種奇石?

生:仙桃石、猴子觀海、仙女指路、金雞叫天都……(師板書)

四、走近黃山,感受石之奇。

1、師:這么多神奇的石頭,你最喜歡哪個呢?同桌交流。

生匯報:

a生:“仙桃石”

理解“好像”抓住“飛”、“落”。指名朗讀。

師:你能用上“好像”說說圖片里的石頭嗎?出示例句:巨石好像一只美麗的孔雀,拖著美麗的尾巴站在峭壁上。

巨石好像()

b生:“猴子觀?!?/p>

師:陡峭是什么意思呢?聯(lián)系生活實際理解。

生:坡度大、直上直下。

生:擬人修辭。做動作體會表示樣子的句子,閉眼試著想象畫面,背誦。

師:你能用上“真像”說說圖片里的石頭嗎?

示例:哇!這怪石真像一只蹲在山頭的天狗,靜靜地望著遠方。

哇!這怪石真像()。

2、自學(xué)“仙人指路”、“金雞叫天都”出示自學(xué)要求。

師:除過這些文中還提到了哪些石頭?生齊讀第六自然段。

師:黃山除過奇石還有三絕,云海、奇松、溫泉。欣賞視頻,師配詞朗讀,生談感受。

生:震撼、神奇、驚艷、美麗、神秘、高聳入云。

師板書神奇秀麗,中外聞名。

五、回顧黃山,品味奇之法。

師總結(jié)文章出示板書修辭手法、詳略得當(dāng)。

六、作業(yè)。

收集奇石圖片,模仿課文寫一段介紹,合成有趣的照片讀本,和同學(xué)們分享。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點:

重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

難點:如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

教學(xué)過程:

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、談話揭題。

(1)(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

(2)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。

(3)抓住重點詞句,體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)。

(4)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果。

要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生順序展示。

2、別人展示時,其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。

(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))。

1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)。

2、我會認(rèn)。(說說自己識記生字的好辦法)。

3、我會說。(用生字?jǐn)U詞或說句子)。

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)。

(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。

1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)。

三、激發(fā)知識沖突。

你喜歡黃山石嗎?為什么?

四、作業(yè)設(shè)計。

1、在括號里對上合適的詞語。

()的云海()的山峰()的畫家。

()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞。

2、該句子,劃去括號申不合適的字。

(1).“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

(2).從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

(3).課程表里的各門功課都要學(xué)好,其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

(4).人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇六

3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

識字、正確流利有感情地朗讀課文。

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

第一課時:

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、初讀課文,學(xué)會12個生字及詞語,理解詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

二、教學(xué)重點、難點。

1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

2、觀察圖畫以理解詞語的意思。

切入舉偶。

1、課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。

2、啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。(聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)。

對話平臺。

自讀。

1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。

3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

識字。

1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識字方法。

5、游戲檢測。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

朗讀。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀,其他同學(xué)點評議。

3、小組合作通讀全文。

寫字。

1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。

3、教師示范,重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

一、揭示課題。

1、#二年級#導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰??我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。

2、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文。要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。)。

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三、結(jié)合課文理解生字新詞。

1、自讀課文,加深理解。

2、指讀課文,聽聽學(xué)生的理解程度。

四、作業(yè):抄寫字詞。

第二課時。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

二、教學(xué)重點、難點。

1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。

2、把課文中描寫的畫面想象出來。

三、教學(xué)過程。

對話平臺。

復(fù)習(xí)。

摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個仙桃就拿起哪個,高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說話。

精讀。

1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。

2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺展示。

誦讀。

1、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受,體會黃山石的奇特與美麗。

2、配樂齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。

練習(xí)。

1、出示課后“想想說說”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

2、小組內(nèi)練習(xí)說。

3、匯報自己的成果。

拓展。

1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。

2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

寫字。

1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

4、教師范寫,指導(dǎo)重點。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。

5、學(xué)生再練寫,教師相機指導(dǎo),組織評議。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇七

1.認(rèn)識15個生字,會寫9個字,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語意思的方法。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

3.學(xué)習(xí)文本表達,嘗試用上“好像”“真像”說說其他奇石。

4.體會黃山石的神奇有趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

一、激趣導(dǎo)入。

1.上課前,老師想給大家畫個字,看你們能不能認(rèn)出它。(板寫“奇”的小篆形式)給“奇”組詞。

2.你見過哪些奇怪的東西?這堂課,老師就帶大家去看看黃山那里奇怪的石頭。(板書:黃山奇石)。

3.指導(dǎo)讀好課題,重點可放在“奇”或“石”上,讀出自己的感悟即可。

二、初識奇石。

1.擦亮我們的眼睛,叫醒我們的耳朵。跟著老師的朗讀,去黃山瞧瞧那些奇怪的石頭吧。(范讀)。

2.自讀課文。找一找,這篇課文里介紹了哪些石頭?把它們的名字圈出來。

3.指名說,師板書:仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

4.指導(dǎo)讀好這些奇石的名字,說說發(fā)現(xiàn)。(與動物有關(guān),好幾個都帶有“仙”字等。)。

(設(shè)計意圖:在學(xué)生尚未完整接觸課文前,教師聲情并茂地示范朗讀,便是一種“身教”,一種“引領(lǐng)”,為學(xué)生快速地進入課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了有效情境。)。

三、探究名字“奇”

1.讀句子,想象畫面。

讀描寫“仙桃石”的相關(guān)語句,展開聯(lián)想,體會動作。

讀“仙人指路”相關(guān)語句,圈出表示動作的詞語,指導(dǎo)讀。

2.練習(xí)對讀(我說石頭名字,你來讀;我讀句子,你猜名字)。

3.拓展運用,出示兩張石頭圖片,用“好像”“真像”將句子補充完整。

瞧,那巨石真像____。

這巨石,好像____。

4.學(xué)寫生字“巨”和“位”。

(設(shè)計意圖:讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”,不動筆墨不讀書。低年級學(xué)生要能根據(jù)要求進行簡單勾畫,在教師提醒之下,圈出表示動作的字,體會黃山石的奇妙;根據(jù)教師的簡單要求,能找出描寫石頭的句子。長久堅持,學(xué)生便能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)。

四、感悟石頭“奇”

1.重點品讀“猴子觀?!闭Z句。

關(guān)注表示動作的“抱”“蹲”“望”,一塊冰冷的石頭,被這么一描寫,就好像活了一樣。(指導(dǎo)朗讀)動作描寫真神奇,有了它們,石頭更加神奇有趣了!

梳理“猴子觀?!辈糠值膶W(xué)習(xí)步驟。(自主讀—畫語句—品讀詞句)。

2.學(xué)法遷移:用剛才的方法,四人小組學(xué)習(xí)“金雞叫天都”部分。

感受“金雞叫天都”的奇妙。

(1)自己讀一讀第5自然段,畫出描寫“金雞叫天都”的句子。

(2)小組內(nèi)讀一讀,找一找表示動作的字。

(3)再次練習(xí)朗讀。

3.全班賽讀。

小組推薦代表參加全班賽讀,看誰更能把石頭的活靈活現(xiàn)表達出來。

4.學(xué)寫“每”“升”和“閃”。

(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)首先在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“猴子觀海”部分,并總結(jié)學(xué)習(xí)方法?!敖痣u叫天都”部分便嘗試放手讓學(xué)生根據(jù)要求自學(xué),以此增強他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感,使其學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮。)。

五、向你推薦“奇”

1.我演你猜。

有趣的名字、神奇的石頭,同學(xué)們學(xué)得用心,讀得動情,真棒!下面我們一起放松放松,來玩?zhèn)€游戲吧。

2.小小導(dǎo)游。

自主練說:這就是黃山奇石,安徽黃山四絕景色之一。我們應(yīng)該讓更多人了解如此獨特的景觀,下面請大家做回小導(dǎo)游,介紹一下你最喜歡的石頭吧。

同桌互說:告訴你的同桌你最喜歡的奇石叫什么,并向他介紹這塊奇石。

小小導(dǎo)游薦“奇石”

(1)讀一讀相關(guān)文字。

(2)練習(xí)背誦,爭取脫稿。

(3)用自己的方式進行介紹,比一比哪個小組最有創(chuàng)意。

學(xué)生評價—推薦展示—評選獎項—簡短頒獎(“最具創(chuàng)意獎”“最佳解說獎”“最有風(fēng)度獎”)。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生變換身份,作為小導(dǎo)游來介紹黃山奇石。實際上是讓學(xué)生學(xué)以致用,換一種背誦的方式,進一步將課文中的語言內(nèi)化,將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力,這對低年級學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn),但也恰恰能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在愉悅的氛圍中提升學(xué)習(xí)能力。)。

六、嘗試表達“奇”

1.介紹其他石頭。

黃山可不只有這四種石頭,文章里還給我們介紹了———(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)。

學(xué)寫生字“狗”。

2.創(chuàng)新介紹。

(出示課后題中三幅奇石圖)小導(dǎo)游們,你該怎樣向游客們介紹這些奇石呢?

自主選圖,自主練寫。(提醒:確有困難的學(xué)生可以模仿描寫)交流評點。

(設(shè)計意圖:傳授方法,以讀促寫,既鍛煉學(xué)生寫作能力,又加深對課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生真正成為語言的實踐者。)。

七、課堂總結(jié)。

1.自主分享。伴隨著作者的文字,我們感受到黃山石頭的奇妙,欣賞了獨特的自然風(fēng)光。大家有沒有想過,這些黃山奇石是怎么形成的。(大自然的鬼斧神工)黃山還有哪些美妙的景色?請去過黃山的小朋友跟大家分享分享。(奇松、云海、溫泉等)。

2.總結(jié):旅行家徐霞客說“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,黃山堪稱“天下第一奇山”。在幅員遼闊的中國,擁有太多太多絕美的自然風(fēng)光。讀萬卷書,行萬里路。最后,老師邀請小朋友們一起圖游我們大美中國?。ǔ鍪咀鎳蠛煤由浇M圖,播放《我愛你中國》歌曲。師生欣賞。)。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇八

1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

2、理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片中感受他們的樣子。

3、正確認(rèn)讀十八個生字,會寫田字格里的十個生字。

課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。

第一課時。

(出示課件)先出示黃山全景圖,然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀?!?、“金雞叫天都”。

教師:這些奇石究竟神奇在哪里呢?下面我們就走進第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧!

1、范讀課文。(學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中,聆聽老師朗讀課文。)。

2、分組分段讀課文。(五個學(xué)習(xí)小組每組讀一段,最后一段全班一起讀。)。

3、指名分段讀課文。(請六個學(xué)生到前面,每人讀一段。)。

1、圖文對照,在書上畫出作者寫了哪些奇石,說說分別是哪幅圖。(學(xué)生在書上畫,老師板書。)。

2、教師:本課作者抓住這些石頭的外形特點,運用準(zhǔn)確的詞語,把“靜”的石頭寫“活”了。下面就請學(xué)生以小組為單位,找一找、說一說、畫一畫。(最后全班交流,老師板書。)。

3、根據(jù)課文的描述展開想像,體會這讀一讀。

4、選擇自己最喜歡的一種奇石,具體說說是什么樣子的,象什么,談?wù)勛约旱母惺?。(配有課件出示)。

5、聽老師說奇石的特點,猜猜奇石的名字。(配有課件出示)。

6、教師:課文還提到了哪些奇石呢?為什么沒有象前面那些奇石那樣,作詳細地描寫呢?(教師板書)。

7、想一想、試一試。

8、總結(jié):黃山奇石有趣,作者寫得也有趣。一塊塊本無生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想,而且吸引著我們?nèi)ビ斡[,去想像,去嘗試著起名字。通過對本課地學(xué)習(xí),誰能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)。

仙桃石——飛、落。

猴子觀?!А⒍住⑼?。

黃山奇石仙人指路——站、伸、指秀麗神奇。

金雞叫天都——變、伸、啼叫奇形怪狀。

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……。

第二課時。

一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。

二、識字。

1、認(rèn)讀詞語。

教師:這篇課文中有不少詞語用得可好了!下面我們來比一比,看誰認(rèn)得最快,讀得最準(zhǔn),記得最牢。

(1)出示課件,把學(xué)生帶入一片花叢中,將十個認(rèn)讀字組成詞語藏在每朵花的后面。點擊花朵,逐個顯示詞語,指名讓學(xué)生讀,讀對的獎勵一朵小紅花。

(2)比一比。

小組開火車比賽,比比哪組的火車開得好。最后全班齊讀。

2、認(rèn)讀生字。

(1)教師:剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多是今天要求認(rèn)識的生字。(課件出示認(rèn)讀生字)請同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字,并大聲練讀。

(2)小組互相讀一讀,聽一聽,評一評。

(3)小組開火車比賽,比比哪組的火車開得好。

(4)學(xué)生聽讀音找生字卡片。

(5)小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(小組討論)。

三、寫字。

1、指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。

2、區(qū)別形近字。

區(qū)——巨神——伸。

3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫)。

要求學(xué)生描紅,把生字寫在田字格正中,要寫勻稱,寫好看。

4、組詞、造句。

(1)讓學(xué)生給生字組詞,能組多少就組多少。

(2)教師選擇詞語讓學(xué)生造句。

四、你說,我也說。

完成課后習(xí)題,說一說“你曾經(jīng)去過哪些地方?給同學(xué)介紹一下那里都有什么?”

五、作業(yè):寫寫我的采蜜集。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會12個生字,會認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點:

1.學(xué)會生字,并能正確書寫。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。

教學(xué)難點:

記憶字形,鼓勵學(xué)生提出問題。

教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過程:

一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看,一會兒說說你看到了什么?。

讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。

教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀――奇石,教師接著板書課題――黃山奇石。

二、初讀課文,認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

(一)教師:為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。

1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,不理解的詞語。

2.同桌同學(xué)互想幫助,解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字,就做好記號。

3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。

(二)記憶字形,了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?

2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。

匯報的形式是。

(1)讀字音;。

(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;。

(3)擴展詞語。

3、理解詞語意思:(學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)。

聞名:有名?!奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

尤其:表示進一步。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山勢坡度大,好像直上直下似的。

翻滾:多指水、云等上下滾動。

(三)指導(dǎo)書寫:

1.學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。

2.仔細觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。

3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫?

4.教師指導(dǎo)書寫。

(1)出示帶田格的“滾”字。

(2)觀察這個字,有什么特點?

(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)。

(3)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

(4)教師范寫,學(xué)生觀察。

(5)學(xué)生獨立書寫這個字,每字寫一遍。

(6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。

(7)展示評議。

5.其他生字由于筆畫少,不是很難,學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個別輔導(dǎo)。

6.展示評議,比比誰寫得最好。

三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。(6段)。

2.自己讀課文,提出問題。

3、教師走下去收集問題。

四、復(fù)習(xí)鞏固:

1.看詞語,找出生字卡片,補充完整:

*秀麗(神)奇。

*奇形怪(狀)。

*仙人(指)路。

2、讀詞大比拼:每個小組選一名代表,看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。

五、布置作業(yè):

1、在生字本上書寫生字,每個字寫3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2.抄寫詞語:神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動有趣。

3、通過觀察圖畫,進一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點:

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過讀課文,了解黃山奇石的特點。

教學(xué)難點:

結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開想像。

教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

教師:這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點。

1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。

3、進行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語言進行介紹,指名介紹,大家評議。

二、抓住重點進行介紹,深入理解。

同學(xué)們知道先從整體進行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇十

《黃山奇石》是人教版六年制小學(xué)語文第四冊教材的一篇看圖學(xué)文,課文圍繞黃山石的"奇",分別介紹了"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石"奇",還要讓學(xué)生感悟石"趣"。因此,我們可以按照"知——說——悟"的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會,感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力,想象能力,陶冶學(xué)生的情趣,自主,多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動態(tài),靜態(tài)均可。

(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中找出"仙桃石","猴子觀海","仙人指路"等。

安排課前準(zhǔn)備,重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限,給學(xué)生提供探究的空間和時間,拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對文本的自讀過程中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

借助媒體(圖片,多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)"看圖學(xué)文"的方法。

(一)知"石"。

主要是通過學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文,初步感知黃山石的奇特,以及黃山本身的秀美。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時,不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料,還可以介紹資料以外的故事,即是通過何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等,有助于學(xué)生疏理自主探究的過程。

1、以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己所收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2、對介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進行交流。屬影音資源的,教師應(yīng)提供相關(guān)媒體進行播放。

3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種"奇石"。圖文結(jié)合,邊讀邊悟,邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

(二)說"石"。

主要是根據(jù)課文的描述及插圖,分別說說各種奇石的樣子,為了營造一種寬松,和諧的氛圍,可以小組(學(xué)習(xí)伙伴)為單位進行,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達。表達時允許學(xué)生相互補充,直至完善。在說石的同時,還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫出來,可以先畫后講,也可以邊畫邊講,調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與語文能力的訓(xùn)練。

1、讀課文,對照查圖,分別說說"仙桃石","仙人指路","猴子觀海","金雞叫天都"等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石"形",又要說出石"神"。

2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說說"天狗望月","獅子搶球","仙女彈琴"等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想象。

3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察,表達的內(nèi)容,增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

(三)悟"石"。

石頭的樣子學(xué)生知道了,但如果滿足于此,我們認(rèn)為,從資源的利用來看,突破不夠,因此,我們應(yīng)該充分地借"石"來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想象一下"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等這些石頭的來歷,可以以神話,童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象,生動,情節(jié)完整。

2、在廣泛想象的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想象的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

3、在自讀,自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶冶學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀。

整理性朗讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源,自讀自悟,廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

(一)有感情的朗讀課文(自讀,齊讀,小組讀均可)。

(二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力,情感方法,特殊感受等),有何疑問。

五、拓展性練習(xí)。

拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物,有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,想象能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇十一

2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,向往旅游。

認(rèn)字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。

卡片、圖片、電腦。

兩課時。

第一課時。

(一)教師:為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。

1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,不理解的詞語。

2.同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問題。如果仍有不認(rèn)識的生字,就做好記號。

3.師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的.漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。

(二)記憶字形,了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?

2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。

匯報的形式是。

(1)讀字音;

(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

(3)擴展詞語。

3、理解不懂詞語意思:(學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:

(三)指導(dǎo)書寫:

1.學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。

2.仔細觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。

3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫?

4.教師指導(dǎo)書寫。

(1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個字,有什么特點?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

(2)教師范寫,學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生獨立書寫這個字,每字寫一遍。

(4)同桌互查,相互糾正。

(5)展示評議。

1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。

2.自己讀課文,提出問題。

3、教師走下去收集問題。

x秀麗(神)奇x奇形怪(狀)。

第二課時。

(生自由朗讀課文。)。

2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4、朗讀課文,并選兩段背誦。

教學(xué)重點、難點:

1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。

2、把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)過程:

(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰钡?。

借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

(一)知“石”

1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進行交流。

3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

(二)說“石”

1、讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,又要說出石“神”。

2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。

3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內(nèi)容,增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

(三)悟“石”

1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

(二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇十三

1.會認(rèn)“聞名”等15個生字,會寫“南部些巨狗”5個生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。

ppt、生字詞卡片、田字格、導(dǎo)游證。

一、激趣導(dǎo)入。

1.師:(出示導(dǎo)游證)看,這是什么?對,今天的蔡老師搖身一變,成了一名導(dǎo)游——在這樣一個秋高氣爽的`日子里,蔡導(dǎo)帶大家去旅游,請看——播放視頻。

2.今天我們要去旅游的地方是——板書:黃山。

去看看那里的石頭(完整板書)。

黃山奇石。

指名讀題,“奇”是什么意思?(奇特)。

二、初讀感知。

過渡:黃山的石頭究竟奇特在哪里呢?讓我們一起走進課文吧!

1出示自讀要求:

(1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

(2)讀完后,圈出黃山奇石的名字。

2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。

三、指導(dǎo)朗讀2—6自然段。

1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢?學(xué)生匯報,教師相機板貼:仙桃石。

猴子觀海。

仙人指路。

金雞叫天都。

獅子搶球。

仙女彈琴。

指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡,你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點嗎?(仙人。

動物)借助生字卡片學(xué)習(xí):仙狗。

認(rèn)識多音字:都。

2、仙桃石。

讓我們快去看看仙桃石吧!ppt示§2。

指名讀,評價讀。

3、猴子觀海。

誰愿意帶大家去看看猴子觀海?

ppt示§3。

指名讀,借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。

理解了這個詞,相信大家會讀得更好,再指名讀,誰想和他pk一下?

4、仙人指路。

ppt示§4。

誰來給我們介紹介紹仙人指路呢?指名讀,還有誰也想來介紹介紹?

什么是“巨石”,指導(dǎo)書寫“巨”。

5、金雞叫天都。

“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢?ppt示§5。

指名讀。

點紅:著名。

什么意思?(有名)。

6、天狗望月。

獅子搶球。

仙女彈琴。

ppt示§6。

指名讀,點擊課件。

奇形怪狀。

誰能讀好這個詞?什么意思呢?黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢?

7、師指板書:仙桃石。

猴子觀海。

仙人指路。

金雞叫天都。

四種奇石用一個自然段詳細介紹,我們稱之為——板書:詳寫,而天狗望月。

獅子搶球。

仙女彈琴。

只用了一句話簡單介紹,我們稱之為——板書:略寫。

四、研讀第一自然段。

過渡:認(rèn)識了那么多奇形怪狀的石頭,黃山究竟在哪里呢?

1、ppt示§1,指名讀。

2、要想讀好這一自然段,首先要讀好這幾個詞:聞名。

景區(qū)。

安徽省。

秀麗神奇。

尤其。

指名讀詞語、齊讀。

3、ppt示§1,再指名讀,齊讀。

怪石。

云海。

溫泉——四絕)。

同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲,想去嗎?

4、那很簡單,出示中國地圖和安徽地圖,教師:看,這就是黃山風(fēng)景區(qū),離我們戴埠小學(xué)260公里,開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>

5、出示第2句話,指名讀,聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思?

出示:(1)今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒,尤其是xx,發(fā)言最積極。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇十四

黃山雄姿靈秀,氣勢磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個自然段,有三個自然段配有圖片,可說是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。

黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山,熱愛祖國之情。

1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音,掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;

3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

識字、正確流利有感情地朗讀課文 。

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

1、課件演示:

(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。

課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說,發(fā)揮了主體作用。

2、啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。

聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

〖對話平臺〗

一、自讀

1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。

3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。

二、識字

1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識字方法。

5、游戲檢測。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境,保持學(xué)生識字的熱情,在交流中多了解識字方法,提高自己的識字能力。

二、朗讀

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀,其他同學(xué)點評議。

3、小組合作通讀全文。

發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。

三、寫字

1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。

3、教師示范,重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。

第二課時

〖對話平臺〗

一、復(fù)習(xí)

摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個仙桃就拿起哪個,高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說話。

二、精讀

1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。

2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺展示。

尊重學(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

三、誦讀

1、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受,體會黃山石的奇特與美麗。

2、配樂齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。

讀書要有個性的體驗,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語言的優(yōu)美,進行積累。

四、練習(xí)

1、出示課后“想想說說”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

2、小組內(nèi)練習(xí)說。

3、匯報自己的成果。

結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、拓展

1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。

2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

加強課內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實踐中獲取知識,讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。

六、寫字

1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

4、教師范寫,指導(dǎo)重點。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。

5、學(xué)生再練寫,教師相機指導(dǎo),組織評議。

讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇十五

黃山雄姿靈秀,氣勢磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是黃山四絕之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個自然段,有三個自然段配有圖片,可說是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。

黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山,熱愛祖國之情。

1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音,掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;

識字、正確流利有感情地朗讀課文。

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)兩課時。

切入舉偶。

1、課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。

(課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說,發(fā)揮了主體作用。)。

2、啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。

(聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)。

對話平臺。

自讀。

1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。

3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

(引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。)。

識字。

1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識字方法。

5、游戲檢測。教師讀生字,學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評選識字小能手。

(識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境,保持學(xué)生識字的熱情,在交流中多了解識字方法,提高自己的識字能力。)。

朗讀。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀,其他同學(xué)點評議。

3、小組合作通讀全文。

(發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。)。

寫字。

1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。

3、教師示范,重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如:區(qū)字的筆順:一區(qū)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

(養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。)。

對話平臺。

復(fù)習(xí)。

摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個仙桃就拿起哪個,高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說話。

精讀。

1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。

2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺展示。

(尊重學(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。)。

誦讀。

1、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受,體會黃山石的奇特與美麗。

2、配樂齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。

(讀書要有個性的體驗,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語言的優(yōu)美,進行積累。)。

練習(xí)。

1、出示課后想想說說,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

2、小組內(nèi)練習(xí)說。

3、匯報自己的成果。

(結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇十六

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

3、培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,向往旅游。

認(rèn)字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。

卡片、圖片、電腦。

兩課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

2、出示課題,齊讀課題。

3、播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

二、初讀課文,認(rèn)識生字和會認(rèn)的.字。

(一)教師:為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。

1、學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,不理解的詞語。

2、同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問題。如果仍有不認(rèn)識的生字,就做好記號。

3、師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。

(二)記憶字形,了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?

2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。

匯報的形式是。

(1)讀字音;

(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

(3)擴展詞語。

3、理解不懂詞語意思:(學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:

(三)指導(dǎo)書寫:

1、學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。

2、仔細觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。

3、在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫?

4、教師指導(dǎo)書寫。

(1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個字,有什么特點?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

(2)教師范寫,學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生獨立書寫這個字,每字寫一遍。

(4)同桌互查,相互糾正。

(5)展示評議。

三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。

2、自己讀課文,提出問題。

3、教師走下去收集問題。

四、復(fù)習(xí)鞏固:看詞語,找出生字卡片,補充完整:

秀麗(神)奇奇形怪(狀)。

第二課時。

一、導(dǎo)入。

(生自由朗讀課文。)。

2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。

3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇十七

教學(xué)目標(biāo)?:

1.學(xué)會12個生字,會認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點:

1.學(xué)會生字,并能正確書寫。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。

教學(xué)難點?:

記憶字形,鼓勵學(xué)生提出問題。

教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過程?:

一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入??新課:

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看,一會兒說說你看到了什么?。

讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。

教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,教師接著板書課題——黃山奇石。

二、初讀課文,認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

(一)教師:為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。

1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,不理解的詞語。

2.同桌同學(xué)互想幫助,解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字,就做好記號。

3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。

(二)記憶字形,了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?

2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。

匯報的形式是。

(1)讀字音;

(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

(3)擴展詞語。

3、理解詞語意思:(學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)。

聞名:有名?!奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

尤其:表示進一步。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山勢坡度大,好像直上直下似的。

翻滾:多指水、云等上下滾動。

(三)指導(dǎo)書寫:

1.學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。

2.仔細觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。

3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫?

4.教師指導(dǎo)書寫。

(1)出示帶田格的“滾”字。

(2)觀察這個字,有什么特點?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)。

(3)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

(4)教師范寫,學(xué)生觀察。

(5)學(xué)生獨立書寫這個字,每字寫一遍。

(6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。

(7)展示評議。

5.其他生字由于筆畫少,不是很難,學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個別輔導(dǎo)。

6.展示評議,比比誰寫得最好。三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。(6段)。

2.自己讀課文,提出問題。

3、教師走下去收集問題。

四、復(fù)習(xí)鞏固:

1.看詞語,找出生字卡片,補充完整:

*秀麗(神)奇。

*奇形怪(狀)。

*仙人(指)路。

2、讀詞大比拼:每個小組選一名代表,看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。

五、布置作業(yè)?:

1、在生字本上書寫生字,每個字寫3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2.抄寫詞語:神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動有趣。

3、通過觀察圖畫,進一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點:

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過讀課文,了解黃山奇石的特點。

教學(xué)難點?:

結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開想像。

教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過程?:

一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

教師:這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點。

1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。

3、進行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語言進行介紹,指名介紹,大家評議。

二、抓住重點進行介紹,深入理解。

同學(xué)們知道先從整體進行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

1.自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。

2.讀后你知道了什么?談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書。(“仙桃石”、“猴子觀?!?、“仙人指路”、“金雞叫天都”)。

3.在小組內(nèi)討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對照課文插圖,進一步了解黃山奇石“奇”在哪里。)。

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。(教師及時進行指導(dǎo))。

三、指導(dǎo)朗讀,入情入境。

同學(xué)們,我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,在介紹時還要注意加工自己的語言,做到繪聲繪色,用你的語言去吸引游客。

1、黃山奇石生動有趣,你們能有語氣地讀出來嗎?自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發(fā)想像,練習(xí)講解。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

師:黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結(jié)合圖片,仔細觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。

(鼓勵學(xué)生大膽想像。)。

五、推選小導(dǎo)游進行介紹,評選最佳導(dǎo)游。

以小組為單位,每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽。

1、進行現(xiàn)場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

教師總結(jié):

通過大家生動、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無一不美,無處不奇,置身其間,使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!

六、布置作業(yè)?:

有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)。

板書設(shè)計?:

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇十八

本節(jié)選自九年義務(wù)教育五年制語文教材第四冊第16課《黃山奇石》下面我從教材內(nèi)容分析;教材處理;教學(xué)方法、評價方式、教學(xué)手段的運用;教學(xué)流程預(yù)案;教學(xué)效果預(yù)測及反思等五個方面來論述。

1、教材簡析:這節(jié)課是本冊教材第二部分第一課,是生字注音,以體現(xiàn)向中年級的過渡。這是一篇看圖學(xué)文,利用插圖增強趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光,熱愛祖國的思想感情。

3、教學(xué)重點難點及依據(jù):引導(dǎo)學(xué)生體會作者在不同的景點所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現(xiàn)出設(shè)計的思路,學(xué)生對美感的發(fā)現(xiàn),觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣,美感與觀察相結(jié)合。

1、學(xué)生狀況分析及對策:根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點與認(rèn)識特點,應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,突出知識的趣味性,讓學(xué)生主動獲取知識,成為學(xué)習(xí)的主人。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排:從讀入手,以讀為主。運用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣,從讀中感悟知識,讓學(xué)生通過聽、看、說的實踐活動中來理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,熱愛祖國的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合,以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合,突出本節(jié)課教學(xué)重點,對知識進行適當(dāng)?shù)难由臁?/p>

教學(xué)方法:以讀為主,讀感相結(jié)合,教師適時引導(dǎo)啟發(fā)。

評價方式:結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),采取學(xué)生互評方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段:以多媒體課件為主,以圖片輔助教學(xué),突出本節(jié)課教學(xué)重點和難點。

教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。

(二)、初讀課文。

1、自讀課文,畫生字,小組合作學(xué)習(xí)生字。

2、自讀課文,標(biāo)自然段序號。

3、再讀課文,說說你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

(三)、朗讀感悟。

1、自由讀課文,想讀哪段讀哪段,不明白的地方小組交流討論。

2、相互指導(dǎo)朗讀。

(1)、書中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點?

(2)、小組討論:這些石頭美在哪?你覺得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)?

(3)、選代表匯報結(jié)果。

(4)、多媒體課件演示(黃山石的美)。

(5)、你應(yīng)該用什么樣的語氣和情感來讀?(學(xué)生互評)。

(四)、想象拓展。

試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評誰說的好。

(五)、指導(dǎo)背誦。

1、觀察課件中的黃山石的景象。

2、教師引導(dǎo)歸納重點詞的背誦。

(六)總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?

1、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集體觀念和團隊意識。使學(xué)生們真正地實現(xiàn)個性的自我展示,體驗自身價值。

2、讓學(xué)生展開豐富的想象來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。

3、以學(xué)生來總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識、內(nèi)容,談內(nèi)容,說收獲,鍛煉學(xué)生的口語表達能力和概括能力。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計思路篇十九

《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石,娓娓道來。文章共六個自然段,第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗,引出黃山奇石。第二至第五自然段重點介紹黃山的四塊奇石,其構(gòu)段方式有所不同。第六自然段寫出黃山還有其它奇石,引發(fā)讀者的想象和對黃山石的喜愛之情。本文圖文并茂,文章抓住一個“奇”字,那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命,但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出,令人無限神往,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語文實踐活動中理解課文內(nèi)容,提高語文能力。

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語感。在聽、說、讀、寫的語文實踐活動中受到熏陶和感染。整合語文教學(xué)的多維目標(biāo),以精心設(shè)計的一系列語文實踐活動為載體,以感悟黃山石的“奇”為突破口,通過圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”,動情的朗讀找出“奇”,廣泛的交流品味“奇”,重點詞句主動的想象夯實“奇”,積累內(nèi)化再觀“奇”,在自主活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、知識與能力:

a能正確認(rèn)讀“尤、巨”等18個生字,正確書寫“區(qū)、秀”等10個生字,并且注意美觀。

b有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

c理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石。

2、過程與方法:

a正確、流利、有感情地朗讀課文。

b理解黃山石的特點,體會對黃山石的贊美。

3、情感、態(tài)度與價值觀:

喜愛黃山石的特點,向往去黃山看奇石,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。

選擇自己喜歡的段落進行背誦,在研讀中體味美的語言、想象美的意境。

:多媒體課件、圖片、音樂。

課件展示:文中第2、3、4三幅插圖。

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,抓住特點,然后要求展開想象,準(zhǔn)備說圖。

師加以指導(dǎo),如:那石頭是什么樣子?留給你印象最深的是什么?看到這石頭你會想到什么?等等。

2、教師配樂讀課文。

讓學(xué)生找出與3幅圖所對應(yīng)的段落,再圖文對照。

3、初步感知課文。課件展示:第一幅插圖。

讓學(xué)生邊看邊思考:課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面?然后圖文聯(lián)系,明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。

師簡單介紹黃山四絕。

4、學(xué)生自由讀課文,再次感受“奇”。

1、指名朗讀,師生共同評議。

2、這里的石頭既好看又奇妙,課文中具體介紹了哪幾塊怪石?

3、師板書:

仙桃石。

猴子觀海。

仙人指路。

金雞叫天都。

1、課件展示:第二自然段內(nèi)容。誰愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹?

2、小組討論。用“這一部分先寫……接著寫……最后寫……”的句式歸納本段內(nèi)容。

匯報交流。

師生共同歸納出:這一部分內(nèi)容先寫’仙桃石”的名字,接著寫像什么樣子,最后寫在什么地點。

3、讓學(xué)生從外形上看,從來源看仙桃石的“奇”。

4、小組討論交流。

用同樣的方法來完成3、4、5段的閱讀。

師提示:

a要結(jié)合課文插圖。

b要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進行歸納。

c名字、樣子、地點可以交換順序。

5、反饋。

b接下來該去看哪塊怪石了?找同學(xué)讀課文。

師:關(guān)于這只石猴你有什么想法?

c還有一塊石頭沒介紹呢?它叫什么呀?

師:雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞?

師:看到他想到什么?

師:帶著你的想象讀讀這一段吧!

1、朗讀2、3、4、5四個自然段,體味意境美、語言美。

2、課文中具體介紹的這幾塊怪石,從哪些詞可以看出它們有趣,神奇呢?

例如:師生分析出“仙桃石”這一奇石,一“飛”一“落”把石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如的從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。

板書:

仙桃石飛、落。

猴子觀海抱、蹲、望。

仙人指路伸、指。

金雞叫天都伸、啼叫。

3、試背自己喜歡的段落。

1、指名朗讀第6自然段,其余同學(xué)思考:這段寫的是什么內(nèi)容?

3、小組任選其一進行練習(xí)。

4、小組匯報展示。

黃山的奇石真是有很多,說也說不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章,好好欣賞欣賞吧!

今天我們領(lǐng)略了黃山奇石,你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢?

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/7240681.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔