工程倫理總結(jié)論文（優(yōu)質(zhì)19篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，避免重蹈覆轍。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以積極反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足和改進(jìn)的方法。在這里，小編為大家整理了一些不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

工程倫理總結(jié)論文篇一

摘要：針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式和現(xiàn)狀，指出了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，建議從建立畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)、指導(dǎo)老師小組化、規(guī)范設(shè)計(jì)內(nèi)容、科學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)成果、進(jìn)行公開(kāi)答辯和二次答辯等方面進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

21世紀(jì)高等教育的戰(zhàn)略要求是加快“人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、新技術(shù)應(yīng)用”。高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高層次人才，同時(shí)要求具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。在科技發(fā)展迅猛的今天，要想實(shí)現(xiàn)上述要求和目標(biāo)，高等教育工作者必須不斷更新自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，使用新教材，改革教學(xué)方法。由于建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都從事建設(shè)、管理和設(shè)計(jì)工作，需要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要過(guò)程，要求把所學(xué)課程做到融會(huì)貫通，是學(xué)生踏上工作崗位前的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在學(xué)校完成的最后一項(xiàng)大作業(yè)。建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)能將所學(xué)力學(xué)課程與專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，能夠讀懂施工圖紙，能夠解決施工中存在的問(wèn)題，達(dá)到工程師的基本素養(yǎng)。因而畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程比較重要。怎樣才能保證并逐步提高畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一個(gè)重要課題[1-7]。筆者針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，介紹目前存在的諸多問(wèn)題，并給出相應(yīng)對(duì)策。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。

(一)選題難易程度不一。

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類(lèi)型多，如多層教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)，小高層酒店設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)高層商住樓，輕鋼和重型鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計(jì)，施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)與施工組織設(shè)計(jì)等。建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)框架結(jié)構(gòu)較熟悉，對(duì)其他結(jié)構(gòu)較陌生，造成選題時(shí)出現(xiàn)部分指導(dǎo)老師名下學(xué)生較多，而概預(yù)算指導(dǎo)老師名下學(xué)生不足的情況發(fā)生。在高層商住樓設(shè)計(jì)過(guò)程中，為使計(jì)算結(jié)果滿足相關(guān)規(guī)范指標(biāo)的要求，要投入大量的時(shí)間去調(diào)整模型，且后期施工圖的繪制比框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓設(shè)計(jì)工作量大，時(shí)間非常緊張，基本沒(méi)有手算內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，涉及到的軟件有pkpm、天正等。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、概念設(shè)計(jì)不清楚、對(duì)相關(guān)規(guī)范不熟悉，因此對(duì)電算結(jié)果判斷與把握不準(zhǔn)，往往計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題后不知是什么原因造成的，更不知如何解決問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的概念設(shè)計(jì)引導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不能僅僅只依靠計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)完成，重視理論培養(yǎng)。要加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解，通過(guò)pkpm軟件計(jì)算與手算一榀框架的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較和分析，對(duì)誤差的原因分析。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有些指導(dǎo)老師要求手動(dòng)計(jì)算一榀框架，而有些指導(dǎo)老師又不作要求，導(dǎo)致難易程度不一樣。

(二)指導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間不足。

大多畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師同時(shí)還承擔(dān)有其他的教學(xué)任務(wù)、行政職務(wù)、科研任務(wù)、設(shè)計(jì)任務(wù)、施工管理等，隨著近年高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐年增多，貴州大學(xué)受到編制和地理位置的限制，師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上，導(dǎo)致指導(dǎo)老師嚴(yán)重短缺，每個(gè)指導(dǎo)老師要指導(dǎo)12名畢業(yè)生，工作量較大，一般指導(dǎo)老師每周輔導(dǎo)兩次，每次2個(gè)小時(shí)，但個(gè)別指導(dǎo)老師每周只輔導(dǎo)一次，短短一個(gè)小時(shí)，無(wú)法保證輔導(dǎo)質(zhì)量。大多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣填鴨式教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)老師不主動(dòng)講解，學(xué)生因?yàn)楸旧碇R(shí)面窄，不向指導(dǎo)老師提問(wèn)，不能形成良性溝通，導(dǎo)致有效輔導(dǎo)時(shí)間減少。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)價(jià)值不足。

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題以工程設(shè)計(jì)類(lèi)題目為主，只有少數(shù)學(xué)生選擇施工組織設(shè)計(jì)或預(yù)算。最受歡迎的題目為辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)單位集中在施工單位，少數(shù)去設(shè)計(jì)院、建設(shè)單位、監(jiān)理單位，極少數(shù)考研、考公務(wù)員，基于此，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于大多去施工單位的學(xué)生有較大指導(dǎo)作用;但對(duì)于繼續(xù)讀研究生的學(xué)生而言，可設(shè)計(jì)有科研意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目讓其參與，從而對(duì)其今后研究生學(xué)習(xí)起到鋪墊作用;對(duì)于去設(shè)計(jì)院工作的畢業(yè)生，可設(shè)計(jì)比較實(shí)用的框支剪力墻結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便工作后能獨(dú)擋一面。

(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容單一。

建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)分為兩部分：建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，其中，建筑設(shè)計(jì)2周，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11周。建筑設(shè)計(jì)時(shí)間較短，學(xué)生一般從網(wǎng)上下載完整的建筑圖，造成部分學(xué)生的建筑圖完全相同，導(dǎo)致后面已經(jīng)進(jìn)入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分時(shí)還在修改建筑圖，遲遲定不下來(lái)，建議可由指導(dǎo)老師提供建筑圖，以避免學(xué)生在建筑圖上浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，它需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多去施工單位，因而施工組織設(shè)計(jì)和概預(yù)算對(duì)學(xué)生到施工單位工作也有較大的實(shí)際意義，甚至有些建筑工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后從事概預(yù)算相關(guān)工作，應(yīng)把施工組織設(shè)計(jì)和概預(yù)算納入到畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中來(lái)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革對(duì)策。

(一)建立畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)。

學(xué)院建立標(biāo)準(zhǔn)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)，控制題目的難易程度一致。由各個(gè)指導(dǎo)老師根據(jù)自己在工作過(guò)程中參與到的實(shí)際工程項(xiàng)目的有關(guān)數(shù)據(jù)，整理出相應(yīng)類(lèi)型的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，把設(shè)計(jì)題目和相應(yīng)的建筑方案建檔進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)。在被選入畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)前，組織教研室老師對(duì)設(shè)計(jì)題目和建筑方案進(jìn)行討論，以便控制題目的難易程度基本一致。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始前，學(xué)生可從題庫(kù)從選擇相應(yīng)題目和方案，以避免出現(xiàn)指導(dǎo)老師名下學(xué)生不均的現(xiàn)象。

(二)指導(dǎo)老師小組化。

畢業(yè)設(shè)計(jì)可實(shí)行分小組和指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制，即要求2個(gè)老師組成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組，原則上該小組題目相同，每小組由20～24名學(xué)生組成。設(shè)計(jì)過(guò)程中，每個(gè)指導(dǎo)老師單獨(dú)輔導(dǎo)兩次，比不分組前輔導(dǎo)時(shí)間增加1倍，可提高輔導(dǎo)的時(shí)間和效率。小組中的兩名指導(dǎo)老師應(yīng)及時(shí)溝通，并互為評(píng)閱人，及時(shí)解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生存在的'問(wèn)題，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容規(guī)范化。

建筑工程專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，建筑設(shè)計(jì)一般只有2個(gè)星期的時(shí)間。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)間長(zhǎng)，要進(jìn)行細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化，如把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分為電算部分(結(jié)構(gòu)計(jì)算、結(jié)構(gòu)施工圖繪制)和手算部分，主要包括有：基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、地梁設(shè)計(jì)、梁板柱設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)等，尤其是手算部分，規(guī)定應(yīng)統(tǒng)一，不能出現(xiàn)有的計(jì)算一榀框架，而有的只計(jì)算一個(gè)連續(xù)梁，出現(xiàn)難易程度不一致現(xiàn)象。做到盡管學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不同，但最終設(shè)計(jì)成果基本相同。

(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)科學(xué)化。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)應(yīng)由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)、評(píng)閱老師對(duì)圖紙完成情況及計(jì)算書(shū)評(píng)價(jià)、畢業(yè)答辯評(píng)價(jià)三部分組成，每部分比例分別為0.4、0.2、0.4，應(yīng)提高指導(dǎo)老師在評(píng)分中的分量。而實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，評(píng)閱和答辯往往一起進(jìn)行，且答辯時(shí)指導(dǎo)老師也在答辯委員會(huì)成員當(dāng)中，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)不規(guī)范。指導(dǎo)老師結(jié)合日?？记诤驮O(shè)計(jì)成果給分;評(píng)閱老師評(píng)分時(shí)可按建筑20%，結(jié)構(gòu)80%的標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)分細(xì)則;畢業(yè)答辯根據(jù)自我介紹、圖紙情況、計(jì)算書(shū)、回答問(wèn)題、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、儀表等制定評(píng)分細(xì)則。在答辯問(wèn)題上，也要控制難易程度基本一致。

(五)畢業(yè)設(shè)計(jì)二次答辯。

為了使學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不能太過(guò)松懈，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員大會(huì)上要求，每個(gè)組畢業(yè)答辯時(shí)，排名最后一個(gè)學(xué)生必須參加二次答辯，二次答辯委員會(huì)由學(xué)院安排，答辯更加嚴(yán)格，答辯不及格不能獲得畢業(yè)證書(shū)。此項(xiàng)規(guī)定能促進(jìn)學(xué)生努力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的管理，以避免其參加二次答辯。

(六)畢業(yè)設(shè)計(jì)公開(kāi)答辯。

為鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于每小組設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)最突出、答辯表述清晰、回答問(wèn)題正確的畢業(yè)生，學(xué)院組織公開(kāi)答辯推選出學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，并可考慮頒發(fā)證書(shū)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以此來(lái)激勵(lì)畢業(yè)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)公開(kāi)答辯時(shí)，應(yīng)加大宣傳力度，尤其是大三馬上進(jìn)入大四即將要做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)校的最后一門(mén)綜合性課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握基本的設(shè)計(jì)原理和方法，無(wú)論今后從事設(shè)計(jì)還是施工，都能更好的完成工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法改革和實(shí)踐意義重大，只有學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、指導(dǎo)老師準(zhǔn)備充分、計(jì)劃合理、管理科學(xué)、輔導(dǎo)時(shí)間充足才能真正提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，使畢業(yè)生學(xué)習(xí)到真本領(lǐng)，踏入工作崗位后能給貴州大學(xué)添光添彩。

作者:盧亞琴李莉魏艷輝王勤征單位:貴州大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

工程倫理總結(jié)論文篇二

2、論建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。

3、建筑工程管理中的質(zhì)量控制要點(diǎn)探究。

4、提高房屋建筑工程管理與施工質(zhì)量的措施分析。

6、淺談建筑工程管理的影響因素與對(duì)策。

7、關(guān)于建筑工程管理的技能創(chuàng)新的探討。

8、論建筑工程施工進(jìn)度的控制與管理。

9、關(guān)于影響建筑工程管理的主要因素及應(yīng)對(duì)策略。

12、建筑工程管理中的全過(guò)程造價(jià)控制。

14、建筑工程管理質(zhì)量控制要素探討。

16、房屋建筑工程管理中的主要問(wèn)題及原因分析。

17、建筑工程項(xiàng)目的過(guò)程成本管理探究。

18、關(guān)于建筑工程管理中bim的有效運(yùn)用分析。

19、建筑工程管理的影響因素與對(duì)策探微。

20、建筑工程管理的現(xiàn)狀及控制措施解析。

22、建筑工程管理中的風(fēng)險(xiǎn)管理分析。

23、建筑工程強(qiáng)化建筑工程安全管理的對(duì)策。

24、建筑工程施工質(zhì)量管理問(wèn)題的分析與對(duì)策。

25、建筑工程造價(jià)管理現(xiàn)狀與對(duì)策分析。

26、房屋建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量管理與控制研究。

28、建筑工程管理中創(chuàng)新模式的運(yùn)用及實(shí)踐意義。

29、基于建筑工程管理的質(zhì)量控制措施分析。

30、綠色建筑工程管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策探討。

31、建筑工程管理現(xiàn)狀分析及控制措施。

32、新時(shí)期我國(guó)建筑工程管理的現(xiàn)狀以及創(chuàng)新發(fā)展分析。

34、pdca循環(huán)管理在建筑工程管理中的應(yīng)用分析。

35、建筑工程管理的影響因素及其管理策略。

36、建筑工程管理的現(xiàn)狀及控制措施。

37、建筑工程的精細(xì)化施工管理探究。

38、小議建筑施工質(zhì)量控制及工程管理。

39、提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制的有效策略分析。

40、建筑工程管理存在的問(wèn)題及提升對(duì)策研究。

41、建筑工程管理當(dāng)前困境及控制舉措。

42、分析建筑工程管理的.現(xiàn)狀及控制措施。

43、提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制的有效方法。

44、分析建筑工程管理信息化。

45、基于建筑工程管理現(xiàn)狀及優(yōu)化措施分析。

47、建筑工程管理面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。

49、技術(shù)創(chuàng)新視角下我國(guó)建筑工程管理的質(zhì)量管控研究。

50、淺析建筑工程管理中存在的問(wèn)題及針對(duì)性解決措施。

51、影響建筑工程管理質(zhì)量的因素及解決途徑分析。

52、建筑工程項(xiàng)目的全過(guò)程造價(jià)管理與實(shí)施要點(diǎn)分析。

54、分析推進(jìn)綠色建筑工程管理關(guān)鍵問(wèn)題。

55、建筑工程的管理現(xiàn)狀分析及控制措施。

56、建筑工程管理的影響因素與對(duì)策淺述。

57、改進(jìn)建筑工程施工技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)管理的有效措施探討。

59、建筑工程管理模式現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展分析。

60、試分析建筑工程造價(jià)管理中bim的推進(jìn)。

61、淺析建筑工程管理模式現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展分析。

62、影響建筑工程管理的因素及解決策略分析。

64、基于綠色施工理念的建筑工程管理創(chuàng)新探究。

65、無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)管理建筑工程信息研究。

66、建筑工程項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀分析及控制措施探討。

68、論如何加強(qiáng)建筑工程管理。

70、淺談建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。

72、建筑工程管理中全過(guò)程造價(jià)控制的重要意義。

73、淺論建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。

74、建筑工程管理的影響因素與對(duì)策。

75、建筑管理中加強(qiáng)工程質(zhì)量監(jiān)督的措施分析。

76、建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。

77、淺談如何加強(qiáng)建筑工程施工管理。

79、如何提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制。

80、試析建筑工程中綠色工程管理的價(jià)值觀與創(chuàng)新途徑。

81、關(guān)于影響建筑工程管理的主要因素及對(duì)策分析。

82、建筑工程管理信息化存在的問(wèn)題及對(duì)策。

83、探究建筑工程土建施工現(xiàn)場(chǎng)管理的優(yōu)化策略。

84、建筑工程管理的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析。

85、信息技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用探討。

86、建筑工程管理中創(chuàng)新模式的應(yīng)用及發(fā)展分析。

88、提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制的有效策略。

89、推進(jìn)綠色建筑工程管理關(guān)鍵措施分析。

90、現(xiàn)場(chǎng)施工管理在建筑工程管理中的運(yùn)用。

91、研究建筑工程管理中的全過(guò)程造價(jià)控制。

92、論建筑工程管理趨向國(guó)際化的創(chuàng)新與改革。

93、影響建筑工程管理的因素分析以及對(duì)策。

94、房屋建筑工程監(jiān)理管理的問(wèn)題及創(chuàng)新。

95、關(guān)于建筑工程管理中成本控制若干策略的探討。

97、關(guān)于建筑工程中綠色工程項(xiàng)目管理的研究分析。

98、建筑工程管理的質(zhì)量控制措施探析。

99、建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理成效提升的方法研究。

工程倫理總結(jié)論文篇三

為提高土木工程學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校文件《關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的若干規(guī)定》和土木工程學(xué)院的具體情況，制定本細(xì)則。

二、工作目的。

(1)知識(shí)方面。

鞏固和深化學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(2)能力方面。

培養(yǎng)學(xué)生資料查閱的能力，使學(xué)生了解我國(guó)的建設(shè)方針、政策和規(guī)定，正確使用相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

使學(xué)生掌握工程設(shè)計(jì)的程序和方法，提高學(xué)生方案論證、工程計(jì)算、理論分析、圖表繪制、技術(shù)文件編寫(xiě)的能力，或者使學(xué)生在科學(xué)研究方面得到綜合性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和論文寫(xiě)作的能力。

訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用、外文翻譯、書(shū)面和口頭表達(dá)的能力。

(3)素質(zhì)方面。

培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想和技術(shù)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，以及理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)、勇于創(chuàng)新的精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

三、工作流程和要求。

1、工作流程。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的工作包括計(jì)劃、設(shè)計(jì)、答辯、總結(jié)四個(gè)階段，總體的工作流程見(jiàn)下圖6。

2、計(jì)劃階段的程序和要求。

(1)組建領(lǐng)導(dǎo)小組。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作開(kāi)始之前，組建畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的決策、監(jiān)督、調(diào)整和總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由教學(xué)院長(zhǎng)擔(dān)任。

(2)學(xué)生資格審查。

教務(wù)辦公室依據(jù)《魯東大學(xué)本科生學(xué)籍管理辦法》審查學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的資格。

(3)教學(xué)初步安排。

教務(wù)辦公室根據(jù)學(xué)生人數(shù)、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件和有關(guān)要求對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)工作做出初步安排。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的時(shí)間原則上不少于12周(70個(gè)工作日)，生師比不大于8。

(4)遴選指導(dǎo)教師和擬定設(shè)計(jì)題目。

教研室根據(jù)教學(xué)初步安排遴選指導(dǎo)教師，與指導(dǎo)教師共同擬定設(shè)計(jì)(論文)題目。

指導(dǎo)教師應(yīng)符合《關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的條件，初級(jí)職稱的人員一般不得單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

(5)提交設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。

指導(dǎo)教師根據(jù)擬定的設(shè)計(jì)題目和學(xué)生人數(shù)撰寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》，提交教研室審核。

《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》中應(yīng)明確每位學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成的任務(wù)。

(6)申請(qǐng)校外設(shè)計(jì)和提交接受單位函、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。

擬在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生向校內(nèi)指導(dǎo)教師和教務(wù)辦公室提出申請(qǐng)，遞交接受單位的回函和接受單位撰寫(xiě)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》。

有關(guān)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作應(yīng)遵守本細(xì)則“四”的規(guī)定。

(7)綜合審查和審定。

教研室對(duì)各設(shè)計(jì)(論文)題目的可行性、指導(dǎo)教師資格、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、生師比、教學(xué)條件等進(jìn)行綜合審查，由教學(xué)院長(zhǎng)審定。

設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)符合本細(xì)則“五”的規(guī)定。對(duì)于審定的設(shè)計(jì)題目，其《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》上應(yīng)有教研室主任和教學(xué)院長(zhǎng)的親筆簽名或印章。如需變更，應(yīng)填寫(xiě)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目變更審批表》，經(jīng)教研室審查、教學(xué)院長(zhǎng)審定、教務(wù)處批準(zhǔn)后，方為有效。

(8)教學(xué)安排。

教務(wù)辦公室具體安排畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)活動(dòng)，包括學(xué)生分組、指導(dǎo)教師配備、設(shè)計(jì)室安排、總體時(shí)間安排等。

審定后的設(shè)計(jì)(論文)題目可向?qū)W生公布，允許學(xué)生在一定程度上根據(jù)自身情況選擇題目，由學(xué)院整體調(diào)整后確定。

3、設(shè)計(jì)階段的程序和要求。

(1)查閱、翻譯資料。

學(xué)生根據(jù)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》的內(nèi)容和要求查閱資料，翻譯外文資料。

學(xué)生列入設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中的參考文獻(xiàn)不應(yīng)少于8篇，其中外文參考文獻(xiàn)不少于2篇;列入畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)不應(yīng)少于12篇，其中外文參考文獻(xiàn)不少于3篇。學(xué)生翻譯的外文資料應(yīng)有1.2萬(wàn)以上的外文印刷字符或者翻譯出的中文稿應(yīng)有4000以上的漢字，中文稿應(yīng)由指導(dǎo)教師批閱。

(2)提交開(kāi)題報(bào)告。

學(xué)生撰寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告》，提交指導(dǎo)教師審閱，進(jìn)行開(kāi)題答辯。

《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告》中應(yīng)有指導(dǎo)教師、開(kāi)題答辯小組簽署的意見(jiàn)。

(3)開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)。

學(xué)生按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》的要求，在教師指導(dǎo)下開(kāi)展設(shè)計(jì)或研究活動(dòng)，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和繪制圖紙，或撰寫(xiě)論文。

學(xué)生應(yīng)遵守《關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的若干規(guī)定》以及學(xué)校、學(xué)院的其他相關(guān)規(guī)定，按計(jì)劃在指定地點(diǎn)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù);一次請(qǐng)假的時(shí)間不得超過(guò)一周，累計(jì)請(qǐng)假的時(shí)間不得超過(guò)兩周;并按要求填寫(xiě)《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期匯報(bào)表》，提交指導(dǎo)教師審閱。

設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和論文的撰寫(xiě)應(yīng)符合《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫(xiě)規(guī)范》的要求。

在下列情況下，指導(dǎo)教師應(yīng)向教務(wù)辦公室上報(bào)有關(guān)情況，由學(xué)院對(duì)學(xué)生繼續(xù)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的資格進(jìn)行審核：學(xué)生請(qǐng)假外出的時(shí)間超過(guò)規(guī)定期限;或累計(jì)曠課的時(shí)間超過(guò)一周;或有嚴(yán)重的違紀(jì)行為;或在某階段的考核不合格，且一周內(nèi)未能改正。

(4)教師指導(dǎo)和檢查。

指導(dǎo)教師履行《關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的職責(zé)。

指導(dǎo)教師應(yīng)定期指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、研究活動(dòng)，每周不少于4次，每次不少于2小時(shí)。請(qǐng)假應(yīng)征得學(xué)院同意。

指導(dǎo)教師應(yīng)監(jiān)督和考核學(xué)生的設(shè)計(jì)、研究情況，及時(shí)填寫(xiě)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師工作手冊(cè)》，分階段填寫(xiě)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》，按學(xué)院安排填寫(xiě)和提交《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表》。

(5)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控。

校教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)組和院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)辦公室、教學(xué)督導(dǎo)小組按照各自安排檢查學(xué)生的設(shè)計(jì)、研究情況和教師的指導(dǎo)情況。

院教務(wù)辦公室應(yīng)在初期組織檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的落實(shí)情況，在中期組織檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況，在末期組織檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況。院教務(wù)辦公室應(yīng)組織學(xué)生每2周填寫(xiě)1次《土木工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程調(diào)查表》，及時(shí)收集教學(xué)信息。院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)辦公室、教學(xué)督導(dǎo)小組的檢查活動(dòng)均應(yīng)有書(shū)面記錄，由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)保管。

對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)報(bào)告教務(wù)辦公室，由教務(wù)辦公室根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度和教研室負(fù)責(zé)人、教師的崗位職責(zé)，組織落實(shí)整改措施，或?qū)⑾嚓P(guān)問(wèn)題上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門(mén)。如果所發(fā)生的問(wèn)題已構(gòu)成教學(xué)事故，教務(wù)辦公室應(yīng)根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度起草教學(xué)事故處理報(bào)告，交由院黨政聯(lián)席會(huì)議審議。

(6)提交設(shè)計(jì)成果。

參加設(shè)計(jì)的學(xué)生提交下列成果：開(kāi)題報(bào)告，外文資料和中譯稿，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，圖紙。參加論文的學(xué)生提交下列成果：開(kāi)題報(bào)告，外文資料和中譯稿，論文。

設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)應(yīng)包括下列內(nèi)容：封頁(yè)，扉頁(yè)，《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》，中英文摘要和關(guān)鍵詞，目錄，正文，參考文獻(xiàn)，附錄，致謝。設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的字?jǐn)?shù)應(yīng)在10000字以上，單獨(dú)裝訂成冊(cè)。圖紙中應(yīng)有計(jì)算機(jī)繪制和手工繪制的圖紙，手工繪制的圖紙至少應(yīng)有1-2張(2號(hào)或2號(hào)以上)。如果設(shè)計(jì)過(guò)程包含建筑、結(jié)構(gòu)兩個(gè)階段，各階段手工繪制的圖紙都至少應(yīng)有1-2張(2號(hào)或2號(hào)以上)。

論文應(yīng)包括下列內(nèi)容：封頁(yè)，扉頁(yè)，《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》，中英文摘要和關(guān)鍵詞，目錄，正文，參考文獻(xiàn)，附錄，致謝。論文的字?jǐn)?shù)應(yīng)在15000字以上，單獨(dú)裝訂成冊(cè)。

(7)成果批閱和評(píng)定。

指導(dǎo)教師批閱設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙或論文，評(píng)定學(xué)生成績(jī)，提交教學(xué)辦公室。

指導(dǎo)教師應(yīng)用紅筆批閱設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)或論文，在正文部分的`末頁(yè)用紅筆簽署全名和日期，在圖紙的指導(dǎo)教師欄和日期欄簽署全名和日期，并填寫(xiě)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(指導(dǎo)教師)，按百分制和本細(xì)則“六”規(guī)定的原則評(píng)定學(xué)生成績(jī)，撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，明確學(xué)生是否具備答辯資格。

對(duì)于有建筑設(shè)計(jì)的，建筑、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師應(yīng)分別批閱相應(yīng)階段的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和圖紙，分別評(píng)定學(xué)生成績(jī)，明確學(xué)生是否具備答辯資格，并由結(jié)構(gòu)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

指導(dǎo)教師原則上應(yīng)保證設(shè)計(jì)小組的優(yōu)秀率不超過(guò)20%，優(yōu)良率不超過(guò)60%。

(8)成果評(píng)閱。

評(píng)閱教師評(píng)閱學(xué)生的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙或論文，評(píng)定學(xué)生成績(jī)，提交教務(wù)辦公室。

評(píng)閱教師應(yīng)具有同指導(dǎo)教師一樣的資格，由教研室指定。指導(dǎo)教師不得擔(dān)任所指導(dǎo)學(xué)生的評(píng)閱教師。

評(píng)閱教師不在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙或論文上簽名，但應(yīng)填寫(xiě)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(評(píng)閱教師)，按百分制和本細(xì)則“六”規(guī)定的原則評(píng)定學(xué)生成績(jī)，撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，明確學(xué)生是否具備答辯資格。

評(píng)閱教師原則上應(yīng)保證設(shè)計(jì)小組的優(yōu)秀率不超過(guò)25%，優(yōu)良率不超過(guò)65%。

8、答辯階段的程序和要求。

(1)成立答辯委員會(huì)。

學(xué)院成立專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)，指導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)的答辯工作，下設(shè)若干答辯小組。

專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)設(shè)院長(zhǎng)1名，由學(xué)術(shù)水平較高的教師擔(dān)任，委員會(huì)成員一般不少于5人。答辯小組由3～5人組成。設(shè)組長(zhǎng)1名，專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)組建之后，應(yīng)填寫(xiě)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)申報(bào)表》，報(bào)教務(wù)處審批。

(2)答辯資格審查。

教務(wù)辦公室根據(jù)指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師提交的評(píng)定結(jié)果以及學(xué)校、學(xué)院檢查的結(jié)果審核學(xué)生的答辯資格。

如果指導(dǎo)教師或評(píng)閱教師評(píng)定某學(xué)生不具備答辯的資格，經(jīng)學(xué)院審批，取消該學(xué)生的答辯資格。對(duì)于特殊情況，學(xué)院可通過(guò)組織預(yù)答辯重新審核學(xué)生的答辯資格。

(3)答辯工作安排。

教研室組建答辯小組，教務(wù)辦公室組織、安排具體的答辯工作，包括學(xué)生分組以及答辯小組、教室、總體時(shí)間的安排等。

答辯教師應(yīng)具有同指導(dǎo)教師一樣的資格，指導(dǎo)教師不得擔(dān)任所指導(dǎo)學(xué)生的答辯教師。教學(xué)辦公室應(yīng)將典型答辯的時(shí)間、地點(diǎn)提前上報(bào)教務(wù)處。

(4)典型、正常答辯。

教務(wù)辦公室組織典型答辯，答辯小組開(kāi)展正常的答辯活動(dòng)。

答辯時(shí)，學(xué)生應(yīng)出示畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的全部成果，由學(xué)生本人介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容，回答教師提出的問(wèn)題。答辯小組應(yīng)按要求填寫(xiě)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯記錄》。

(5)答辯成績(jī)?cè)u(píng)定。

答辯小組根據(jù)學(xué)生介紹和回答問(wèn)題的情況以及所提交成果的情況，共同評(píng)定學(xué)生的答辯成績(jī)。答辯小組應(yīng)按要求填寫(xiě)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(答辯小組)，按百分制和本細(xì)則“六”規(guī)定的原則評(píng)定學(xué)生答辯的成績(jī)，撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

提交教學(xué)辦公室。

9、總結(jié)階段的程序和要求。

(1)成績(jī)匯總和評(píng)定。

教務(wù)辦公室匯總指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組提交的學(xué)生成績(jī)，評(píng)定和公布學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的綜合成績(jī)，并上報(bào)教務(wù)處。

教務(wù)辦公室應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組提交的學(xué)生成績(jī)按55%、15%、30%的權(quán)重確定學(xué)生的綜合成績(jī)，填寫(xiě)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(綜合)。如果指導(dǎo)教師提交的學(xué)生成績(jī)包括建筑、結(jié)構(gòu)兩個(gè)部分，應(yīng)按20%和80%的權(quán)重綜合兩部分的成績(jī)。

綜合成績(jī)分“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級(jí)。對(duì)于不具備答辯資格以及答辯未通過(guò)的學(xué)生，其綜合成績(jī)按“不及格”計(jì)。

各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)優(yōu)秀率一般不得超過(guò)20%，優(yōu)良率一般不得超過(guò)60%。優(yōu)秀率、優(yōu)良率可按統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整，由教學(xué)院長(zhǎng)審定。

(2)優(yōu)秀師生評(píng)選。

教務(wù)辦公室組織推薦省級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生和指導(dǎo)教師，由相關(guān)部門(mén)評(píng)審。

校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生和指導(dǎo)教師由教研室推薦，教學(xué)院長(zhǎng)審定，人數(shù)分別為應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的5%左右和指導(dǎo)教師總?cè)藬?shù)的20%左右。被推薦的學(xué)生和指導(dǎo)教師應(yīng)分別填寫(xiě)《魯東大學(xué)本科生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)申報(bào)表》和《魯東大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)優(yōu)秀指導(dǎo)教師登記表》，報(bào)教務(wù)處參加評(píng)比。評(píng)選通過(guò)的學(xué)生應(yīng)按要求撰寫(xiě)3000～5000字的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)摘要，向教務(wù)處提供相應(yīng)的紙質(zhì)和電子文檔。

省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生和指導(dǎo)教師由教研室推薦，教學(xué)院長(zhǎng)審定，按規(guī)定報(bào)相關(guān)部門(mén)參加評(píng)審。

(3)教學(xué)資料歸檔。

教學(xué)檔案室驗(yàn)收和歸檔有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)資料。

學(xué)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理和提交下列教學(xué)資料：

圖紙(論文類(lèi)題目無(wú)此項(xiàng))。

外文原文和中譯稿。

《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告》。

指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組應(yīng)整理和提交下列教學(xué)資料：

《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期匯報(bào)表》。

《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表》。

《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》。

《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯記錄》。

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提交的《魯東大學(xué)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表》、接受單位回函、《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目變更審批表》等其它資料。

教學(xué)檔案室應(yīng)按學(xué)院《土木工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)歸檔資料驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行驗(yàn)收和歸檔。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。

總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括：工作概況，執(zhí)行相關(guān)規(guī)定的情況，工作特色，存在問(wèn)題及改進(jìn)措施等。

四、有關(guān)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)定。

(1)擬在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生需向校內(nèi)指導(dǎo)教師和教學(xué)辦公室提出申請(qǐng)，填寫(xiě)《魯東大學(xué)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表》，并簽名承諾相關(guān)事項(xiàng)。在接受學(xué)院委托之后，負(fù)責(zé)聯(lián)系和遞交接受單位的回函和接受單位撰寫(xiě)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》。

(2)接受單位在回函中應(yīng)對(duì)學(xué)生的校外指導(dǎo)教師的基本情況和指導(dǎo)資格予以說(shuō)明，校外指導(dǎo)教師應(yīng)按要求填寫(xiě)和提交《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》，由教研室、學(xué)院綜合審查和審定后方可實(shí)施。

(3)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)遵守接收單位和學(xué)校、學(xué)院的有關(guān)規(guī)定，服從學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)安排，按時(shí)完成和提交《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》中規(guī)定的任務(wù)以及學(xué)校、學(xué)院要求完成的其它任務(wù)，包括查閱和翻譯資料，撰寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告》，參加校外開(kāi)題答辯，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和繪制圖紙等，并按時(shí)返校參加答辯。

(4)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)接受校內(nèi)、校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，應(yīng)定期主動(dòng)與校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)系，匯報(bào)進(jìn)展情況，并按學(xué)院安排填寫(xiě)《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期匯報(bào)表》，由校外指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同審閱簽名，按時(shí)提交教學(xué)辦公室。

(5)校外指導(dǎo)教師應(yīng)按學(xué)校、學(xué)院有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的規(guī)定指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的設(shè)計(jì)活動(dòng)，督促學(xué)生按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)和提交相關(guān)材料。如遇特殊和重要的問(wèn)題，應(yīng)與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同協(xié)商解決。

(6)校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的進(jìn)展情況，通告學(xué)校、學(xué)院的相關(guān)規(guī)定和安排，協(xié)調(diào)相關(guān)事宜，與校外指導(dǎo)教師共同審閱學(xué)生提交的設(shè)計(jì)成果和相關(guān)材料，并負(fù)責(zé)提交教學(xué)辦公室。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題。

1、選題原則。

(1)選題必須符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足實(shí)踐性教學(xué)的基本要求，符合《關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的若干規(guī)定》中規(guī)定的原則。

(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目包括工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、實(shí)驗(yàn)研究、工程調(diào)查、軟件開(kāi)發(fā)等類(lèi)別，應(yīng)滿足下列基本要求：

與工程實(shí)際或?qū)W科發(fā)展結(jié)合。

以綜合技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，包括資料查閱、外文翻譯、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等能力的訓(xùn)練。

完整、獨(dú)立，可實(shí)現(xiàn)“一人一題”，杜絕雷同現(xiàn)象發(fā)生。

難度適中，學(xué)生通過(guò)努力能夠按時(shí)完成。

工作量適宜，學(xué)生有較充分的時(shí)間分析重要問(wèn)題和完成制圖、寫(xiě)作任務(wù)。

2、“一人一題”

(1)設(shè)計(jì)小組可選用1個(gè)總題目，如“…………辦公樓”，但每個(gè)學(xué)生的具體題目宜不同，且應(yīng)避免設(shè)計(jì)題目與常規(guī)相差太大。

(2)在保證設(shè)計(jì)方案不發(fā)生根本變化的前提下，該類(lèi)題目的指導(dǎo)教師應(yīng)共同商定多個(gè)參數(shù)的取值范圍，供學(xué)生選擇。

(3)在《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》中應(yīng)設(shè)置學(xué)生填寫(xiě)的技術(shù)參數(shù)欄，由指導(dǎo)教師簽名認(rèn)可。

指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組評(píng)定的成績(jī)均采用百分制，綜合成績(jī)則分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)。評(píng)定各類(lèi)成績(jī)時(shí)應(yīng)遵照下列原則：

(1)優(yōu)(90-100分)：能圓滿地完成《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》規(guī)定的任務(wù)，并在某些方面有獨(dú)特的見(jiàn)解或創(chuàng)新;其成果有一定的理論意義和使用價(jià)值;設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(論文)內(nèi)容完整，論證詳盡，計(jì)算正確，層次分明，說(shuō)明書(shū)、圖紙符合規(guī)范，且質(zhì)量高;完成的軟、硬件達(dá)到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標(biāo)要求;獨(dú)立工作能力強(qiáng);工作態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);答辯時(shí)概念清楚，回答問(wèn)題正確。

(2)良(80-90分)：能較好地完成《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》規(guī)定的任務(wù)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(論文)內(nèi)容完整，計(jì)算及論證基本正確;說(shuō)明書(shū)(論文)書(shū)寫(xiě)較規(guī)范，圖紙符合要求且質(zhì)量較高;完成的軟、硬件基本達(dá)到規(guī)定性能指標(biāo)要求;有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力;工作態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);答辯時(shí)概念較清楚，回答問(wèn)題基本正確。

(3)中(70-80分)：能完成畢業(yè)設(shè)計(jì)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》規(guī)定的任務(wù)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(論文)內(nèi)容基本完整，計(jì)算及論證無(wú)原則性錯(cuò)誤;說(shuō)明書(shū)(論文)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圖紙質(zhì)量一般;完成的軟、硬件尚能達(dá)到規(guī)定的性能指標(biāo)要求;有一定的獨(dú)立工作能力，工作表現(xiàn)較好;答辯時(shí)能回答所提出的主要問(wèn)題，且基本正確。

(4)及格(60-70分)：能基本上完成《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》規(guī)定的任務(wù)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(論文)質(zhì)量一般，無(wú)大的原則性錯(cuò)誤;說(shuō)明書(shū)、圖紙質(zhì)量較差;完成的實(shí)物性能粗糙;答辯時(shí)講述不夠清楚，回答問(wèn)題有不確切之處或存在若干錯(cuò)誤。

(5)不及格(60分)：未能完成《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)》規(guī)定的任務(wù)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(論文)有重大原則性錯(cuò)誤;說(shuō)明書(shū)、圖紙質(zhì)量差;完成的軟硬件性能差;答辯時(shí)，概念不清，原則性錯(cuò)誤較多。

七、其它。

1、下列制式表格可從魯東大學(xué)網(wǎng)站的教務(wù)管理系統(tǒng)中下載或向教學(xué)辦公室索齲。

(1)《魯東大學(xué)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表》。

(2)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目變更審批表》。

(3)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告》。

(4)《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期匯報(bào)表》。

(5)《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表》。

(6)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師工作手冊(cè)》。

(7)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)申報(bào)表》。

(8)《魯東大學(xué)本科生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)申報(bào)表》。

(9)《魯東大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)優(yōu)秀指導(dǎo)教師登記表》。

2、下列制式表格與學(xué)校提供的制式表格存在差別，應(yīng)向教學(xué)辦公室索齲。

(2)《畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程調(diào)查表》。

(3)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(指導(dǎo)教師)。

(4)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(評(píng)閱教師)。

(5)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(答辯小組)。

(6)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯記錄》。

(7)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(綜合)。

3、后附畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)制式表格的目錄和格式。

工程倫理總結(jié)論文篇四

摘要：我國(guó)的城市化進(jìn)程逐漸加快，高層建筑成為都市建筑的潮流，然而高層建筑施工對(duì)施工技術(shù)卻有更高的要求。一旦某個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了差錯(cuò)，那么不但會(huì)威脅到居民的安全，還會(huì)造成重大的安全事故，對(duì)建筑行業(yè)的發(fā)展殊為不利。為此，就需要加強(qiáng)高層建筑關(guān)鍵施工技術(shù)的了解，只有如此，才能更好地推動(dòng)建筑工程建設(shè)的發(fā)展。本文闡述了高層建筑施工的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，提出了高層建筑施工的關(guān)鍵要求，以期對(duì)高層建筑施工有所幫助。

關(guān)鍵詞:高層建筑工程施工特點(diǎn)關(guān)鍵技術(shù)。

現(xiàn)代都市中，高層建筑是主要建筑結(jié)構(gòu)，是未來(lái)城市建筑發(fā)展的趨勢(shì)。城市的科學(xué)技術(shù)可以從高層建筑施工上看出來(lái)，高層建筑施工水平可以反映一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。在當(dāng)今的城市中，高層建筑數(shù)量越來(lái)越多，而能夠技術(shù)對(duì)建筑施工質(zhì)量影響甚大，為此，加強(qiáng)對(duì)高層建筑關(guān)鍵技術(shù)的研究就顯得十分重要。

1高層建筑施工的特點(diǎn)。

相較于多層建筑，高層建筑施工有自己的特點(diǎn)，具體如下：

1.1建筑地基深。

穩(wěn)定性對(duì)高層建筑至關(guān)重要，地基深度有一個(gè)硬性的要求，那就是要在建筑整體高度。

1/12以上。打樁時(shí)候所需樁基，也需要在整體高度的。

1/15以上，至于那些不包括樁基的長(zhǎng)度，也要在地下室空間的高度。正因如此，一般的地基都有5米深，如果建筑屬于超高層，地基的深度則需要超過(guò)20米。總的來(lái)說(shuō)，地基施工十分復(fù)雜，如果施工地帶是軟土的話就更加復(fù)雜，故而施工時(shí)間以及成本都會(huì)受到很大的影響。

1.2技術(shù)要求高。

鋼筋混凝土、鋼材結(jié)構(gòu)材料是高層建筑比較常見(jiàn)，故而高層建筑多會(huì)用到相關(guān)的施工技術(shù)?，F(xiàn)澆是鋼筋混凝土的主要方式，為此在實(shí)際的澆筑之前需要了解諸多施工技術(shù)，其中不但包括工業(yè)化模板技術(shù)、高性能混凝土技術(shù)、結(jié)構(gòu)安裝技術(shù)，還包括鋼筋連接技術(shù)、建筑制品技術(shù)。此外，裝飾、防水、設(shè)備等也是需要重要的內(nèi)容。

1.3施工周期長(zhǎng)。

多層建筑一般需要10個(gè)月的施工時(shí)間，高層建筑卻是多層建筑兩倍多的時(shí)間，要縮減高層建筑施工時(shí)間，除了減少結(jié)構(gòu)施工，就是在裝修時(shí)間上下功夫。針對(duì)不同的高層建筑，需要采取不同的施工方法，正確的模板選擇對(duì)現(xiàn)澆型混凝土高層建筑十分關(guān)鍵，利用好的話可以有效地減少時(shí)間以及成本。

1.4施工量大。

隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，高層建筑的面積不斷增加，這就帶來(lái)了巨大的施工量，日益多樣化的項(xiàng)目，而要完成這些項(xiàng)目就需要更多的部門(mén)和工種。在高層建筑施工之前，就需要積極的籌備，協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系，這無(wú)疑加大了施工、管理的難度，唯有更加精確的管理，才能減少高層建筑施工量大、層數(shù)多的問(wèn)題。

2高層建筑施工關(guān)鍵技術(shù)。

通過(guò)上述分析，我們對(duì)高層建筑施工的特點(diǎn)有了清晰地認(rèn)識(shí)，因此在實(shí)際的高層建筑能夠中，我們需要對(duì)一些關(guān)鍵施工技術(shù)予以分析與研究，具體包括如下幾種：

2.1混凝土施工技術(shù)。

周期長(zhǎng)、工程量大是高層建筑施工的典型特點(diǎn)，受到氣候及工作條件的影響，混凝土的發(fā)散程度會(huì)產(chǎn)生變化而影響強(qiáng)度，這樣就會(huì)對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生影響。要確?；炷两Y(jié)構(gòu)安全性、強(qiáng)度，就需要從如下幾個(gè)方面著手：其一，混凝土澆筑，在施工澆筑的時(shí)候要采用分層分段施工方法，如此一來(lái)就能增強(qiáng)混凝土結(jié)構(gòu)的整體性、連續(xù)性，施工縫不需要預(yù)留。在分層澆筑環(huán)節(jié)，需要把握的就是下層混凝土初凝時(shí)間，一旦初凝就澆筑上層混凝土，這樣就能形成等級(jí)相同、連續(xù)的混凝土強(qiáng)度。其二，加強(qiáng)配比工作，計(jì)量工具要盡量精準(zhǔn)，確保原材料的重量可以被準(zhǔn)確稱量，依據(jù)設(shè)計(jì)人員的配合比準(zhǔn)確控制混凝土的級(jí)別，在攪拌的過(guò)程中，要注意拌合技術(shù)的應(yīng)用。其三，振搗，必要的振搗工序是澆筑必不可少的。泵送混凝土裝置在高層建筑施工中較為常用，在作業(yè)面上鋪設(shè)混凝土的時(shí)候，施工人員應(yīng)該一面進(jìn)行作業(yè)面修正，一面用振搗棒進(jìn)行振搗。振搗方式應(yīng)該堅(jiān)持兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)是從上而下，另一個(gè)是快插慢拔，只有這樣才能避免遺漏的出現(xiàn)。

2.2高層泵送技術(shù)。

將雙滲技術(shù)應(yīng)用到高泵程混凝土輸送中優(yōu)勢(shì)明顯，不但可以確?；炷僚浜媳壬婕耙?，還能保證混凝土的泵送高度。這里所說(shuō)的雙滲，一個(gè)是摻粉煤灰，另一個(gè)是摻化學(xué)外加劑。泵送到頂?shù)募夹g(shù)可以確保泵送預(yù)設(shè)澆筑高度的實(shí)現(xiàn)，確保了高層建筑的施工效率、施工質(zhì)量。

2.3結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層施工技術(shù)。

從建筑功能角度來(lái)看，高層建筑上部要用小空間軸線布置，而下部正好與其相反，需要大空間軸線布置，這和結(jié)構(gòu)力學(xué)正好契合。然而在實(shí)際布置的時(shí)候，由于高層下部樓層受到很大的壓力，而上部的壓力卻不是那么大。故而下面不但需要很大的剛度、密集的柱網(wǎng)，還需要大量的柱墻，而到了上部墻和柱都慢慢的減少，軸線的間距也越來(lái)越大。要使建筑功能要求得到滿足，就需要以常規(guī)相反的方式布置結(jié)構(gòu)，上面布置小空間，而下面則布置大空間。以剪力墻布置在上部，以框架柱布置在下部，要實(shí)現(xiàn)這種效果，就需要設(shè)置轉(zhuǎn)換層。就目前的情況來(lái)看，帶轉(zhuǎn)換層的剪力墻結(jié)構(gòu)在當(dāng)前的工程中還是比較常見(jiàn)的。隨著轉(zhuǎn)換層上移，應(yīng)以桶裝結(jié)構(gòu)予以置換。

2.4深基坑技術(shù)。

為了避免建筑物傾斜、沉降等情況的發(fā)生，就需要使基坑具備更強(qiáng)的荷載能力，故而在基坑施工中對(duì)施工技術(shù)就有更高的要求。具體來(lái)說(shuō)，高層建筑基礎(chǔ)施工不但包括土方開(kāi)挖、混凝土澆筑，還包括基坑支護(hù)等。正是因?yàn)楦邔咏ㄖ笊罨?，所以在?shí)際的施工過(guò)程中就需要采取適合高層建筑工程施工的施工技術(shù)。

這就需要注意如下幾點(diǎn)：其一，大型高層建筑往往在繁華地段，大量的管線密集分布在地基周邊;其二，施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜，建筑工程的安全性難以得到很好地保證;其三，施工手段要安全，確?；庸こ谭辖ㄖこ探ㄔO(shè)的要求。

2.5模板施工技術(shù)。

模版施工技術(shù)在高層建筑施工中主要有兩種應(yīng)用方式，一種是整體爬模法，另一種是整體滑模法。其一，整體爬模法。一般來(lái)說(shuō)筒體結(jié)構(gòu)都采用整體爬模法。

具體來(lái)說(shuō)，先用千斤頂將大模板頂升到位，確保其達(dá)到高層后對(duì)其進(jìn)行校正，確保無(wú)誤后完成混凝土澆筑環(huán)節(jié);待樓層面與模板下口等高，水平結(jié)構(gòu)施工就可以順利進(jìn)行。其二，整體滑模法。整體滑模法廣泛應(yīng)用于高層住宅施工中，這樣對(duì)主體結(jié)構(gòu)的整體性有很大的好處。此外，通過(guò)這種方式，附著、運(yùn)轉(zhuǎn)、管網(wǎng)敷設(shè)等工作將會(huì)減小，加設(shè)工具、模板裝置費(fèi)用也將減少，施工作業(yè)面得以擴(kuò)大，施工的速度大大加快。

3總結(jié)。

如今我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，現(xiàn)代都市建筑中高層建筑逐漸成為主流，高層建筑不但能夠有效地緩解城市人口緊張問(wèn)題，還能推動(dòng)建筑行業(yè)的發(fā)展。為此，加強(qiáng)對(duì)高層建筑關(guān)鍵施工技術(shù)的研究就顯得十分重要。本文闡述了高層建筑施工的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，提出了高層建筑施工的關(guān)鍵技術(shù)，以期對(duì)高層建筑施工有所幫助。

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[5]蔣學(xué)勤.也論高層建筑施工技術(shù)[j].

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工程倫理總結(jié)論文篇五

2、建設(shè)工程招投標(biāo)過(guò)程中圍標(biāo)現(xiàn)象探討。

3、地方政府對(duì)公共建設(shè)工程監(jiān)督過(guò)程現(xiàn)狀及問(wèn)題研究。

4、基于并行工程的建設(shè)工程項(xiàng)目管理模式研究。

5、建設(shè)工程施工合同糾紛案件審判實(shí)務(wù)研究。

6、建設(shè)工程價(jià)款優(yōu)先受償權(quán)問(wèn)題研究。

7、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)度管理研究。

8、建設(shè)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)信息安全風(fēng)險(xiǎn)管理和對(duì)策研究。

9、場(chǎng)地建設(shè)工程地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)性評(píng)估研究。

10、建設(shè)工程價(jià)款優(yōu)先受償權(quán)問(wèn)題研究。

11、建設(shè)工程造價(jià)信息管理系統(tǒng)集成研究。

12、建設(shè)工程施工進(jìn)度bim預(yù)測(cè)方法研究。

13、建設(shè)工程質(zhì)量政府監(jiān)督管理研究。

14、建設(shè)工程項(xiàng)目承包商索賠研究。

15、建設(shè)工程招投標(biāo)社會(huì)成本研究。

16、建設(shè)工程生命周期信息管理（blm）的理論與實(shí)現(xiàn)方法研究。

17、建設(shè)工程項(xiàng)目總承包風(fēng)險(xiǎn)管理研究。

18、建設(shè)工程合同效率研究。

19、建設(shè)工程契約信用制度與體系構(gòu)建。

20、建設(shè)工程項(xiàng)目管理模式的對(duì)比分析與研究。

21、論路基工程合同管理中的變更處理。

22、論房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的質(zhì)量管理。

23、論工程造價(jià)的審核。

24、論施工階段的質(zhì)量管理。

25、論當(dāng)前建筑施工過(guò)程中存在的問(wèn)題與對(duì)策。

26、實(shí)施多項(xiàng)目的協(xié)同管理探討。

27、清單計(jì)價(jià)模式下工程造價(jià)控制的影響。

28、淺談工程招投標(biāo)報(bào)價(jià)的標(biāo)底編制問(wèn)題。

29、工程造價(jià)風(fēng)險(xiǎn)防范探討。

30、論建設(shè)工程價(jià)格的合理確定。

31、建筑工程質(zhì)量管理的問(wèn)題及對(duì)策研究。

33、論建設(shè)單位的工程造價(jià)管理。

34、工程施工中對(duì)工程分包的管理。

35、論工程質(zhì)量失控原因及質(zhì)量控制管理。

36、工程質(zhì)量保修制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策。

37、論建筑給排水施工中的安全及質(zhì)量管理問(wèn)題。

38、論工程施工過(guò)程中綜合危害的防治。

39、工程項(xiàng)目施工進(jìn)度控制方法探討。

40、建設(shè)工程施工索賠與技巧。

41、工程項(xiàng)目竣工決算滯后原因分析及對(duì)策。

42、論住宅小區(qū)工程監(jiān)理。

43、論施工企業(yè)人力資源管理。

44、論施工過(guò)程合同的管理。

45、論工程項(xiàng)目代建制管理模式。

46、淺談工程造價(jià)管理中監(jiān)理的`作用。

47、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)整考驗(yàn)政府執(zhí)政能力。

48、房地產(chǎn)交易中“檸檬市場(chǎng)”分析。

49、基于金融創(chuàng)新的廉租房融資途徑探究。

50、對(duì)“小產(chǎn)權(quán)房”法律問(wèn)題的思考。

51、小產(chǎn)權(quán)房存在的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策。

52、政府在城市低收入群體住房供給中的作用。

53、投資性房地產(chǎn)公允價(jià)值計(jì)量模式的影響因素分析。

54、淺談建設(shè)工程合同管理。

55、小城鎮(zhèn)建設(shè)中房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的作用及應(yīng)注意的問(wèn)題。

56、工程索賠方法探討。

57、工程索賠存在的問(wèn)題及對(duì)策。

58、論小戶型社會(huì)保障性住房的建設(shè)。

59、房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施綠色營(yíng)銷(xiāo)的博弈觀。

60、建立保障性住房運(yùn)作機(jī)制探討。

61、產(chǎn)權(quán)論視域下的小產(chǎn)權(quán)房問(wèn)題探究。

62、我國(guó)當(dāng)前商品房?jī)r(jià)格過(guò)高的原因分析。

63、試述合理的建筑產(chǎn)品價(jià)格體系建立的對(duì)策。

64、論建設(shè)工程的招標(biāo)投標(biāo)制。

65、論我國(guó)工程招標(biāo)投標(biāo)制的完善。

66、論工程招標(biāo)的優(yōu)化方法。

67、淺談建設(shè)工程投資控制方法。

68、淺議施工企業(yè)安全控制管理。

69、工程項(xiàng)目施工投標(biāo)管理研究。

70、工程項(xiàng)目施工合同管理研究。

71、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)合同管理研究。

72、工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理研究及控制。

73、工程項(xiàng)目施工時(shí)間管理研究及控制。

74、工程項(xiàng)目施工成本管理研究及控制。

75、工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)管理研究。

76、工程項(xiàng)目施工安全管理研究。

77、工程項(xiàng)目施工索賠管理研究。

78、工程項(xiàng)目施工監(jiān)理研究。

79、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)成本控制。

80、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)度控制。

81、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)成本控制。

82、工程項(xiàng)目概預(yù)算與工程量清單報(bào)價(jià)比較分析。

83、工程項(xiàng)目施工企業(yè)預(yù)算管理研究。

84、工程項(xiàng)目施工管理組織模式選擇比較分析。

85、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目全過(guò)程管理研究。

86、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)間控制。

87、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目成本控制。

88、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目質(zhì)量控制。

89、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目決策管理研究。

90、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策劃研究。

91、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目前期市場(chǎng)分析。

92、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估方法比較分析。

93、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估市場(chǎng)化研究。

94、物業(yè)管理市場(chǎng)培育研究。

95、物業(yè)管理費(fèi)用測(cè)算研究。

96、物業(yè)管理企業(yè)服務(wù)質(zhì)量分析。

97、物業(yè)管理從業(yè)人員素質(zhì)研究。

98、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究。

99、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)市場(chǎng)培育研究。

100、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃研究。

101、建設(shè)工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理理論分析與實(shí)踐。

102、代建制項(xiàng)目管理方式在我國(guó)建設(shè)工程領(lǐng)域的推廣應(yīng)用研究。

103、建設(shè)工程招投標(biāo)中的決策與對(duì)策分析。

104、項(xiàng)目管理成熟度模型在我國(guó)建設(shè)工程項(xiàng)目中的應(yīng)用研究。

105、基于cic的軌道交通建設(shè)工程集成管理研究。

106、建設(shè)工程合同管理若干問(wèn)題研究。

107、基于bim的建設(shè)工程全壽命周期項(xiàng)目管理研究。

108、沈陽(yáng)化工建設(shè)工程公司戰(zhàn)略成本管理研究。

109、建設(shè)工程招標(biāo)評(píng)標(biāo)方法及其應(yīng)用研究。

110、建設(shè)工程造價(jià)控制研究與應(yīng)用。

111、建設(shè)工程項(xiàng)目群管理研究。

112、業(yè)主方建設(shè)工程項(xiàng)目管理成熟度概念模型及其測(cè)評(píng)方法。

113、建設(shè)工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的研究。

114、建設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)過(guò)程中存在的問(wèn)題和對(duì)策。

115、建設(shè)工程招投標(biāo)規(guī)范化研究。

116、某招標(biāo)公司建設(shè)工程招投標(biāo)現(xiàn)狀及規(guī)范化研究。

117、中國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究。

118、建設(shè)工程全面信息管理理論和方法研究。

119、我國(guó)現(xiàn)階段建設(shè)工程招投標(biāo)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究。

120、建設(shè)工程招標(biāo)評(píng)標(biāo)方法應(yīng)用研究。

工程倫理總結(jié)論文篇六

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)有效性相對(duì)以往有提高的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題和不足，主要是人才培養(yǎng)方案的教學(xué)改革思路存在不足，教材的針對(duì)性不高實(shí)和踐教學(xué)流于形式。

1.根據(jù)社會(huì)需求確立專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。高職教育應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家高職人才培養(yǎng)政策，面向社會(huì)，突出與市場(chǎng)的結(jié)合，根據(jù)社會(huì)需要確立專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位能力要求構(gòu)件課程體系。合理調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重，在確保知識(shí)“必須夠用”的前提下，對(duì)科目進(jìn)行優(yōu)化重組，降低理論教學(xué)的深度和難度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，加大實(shí)踐教學(xué)比重。實(shí)行技能模塊化教學(xué)，減少傳統(tǒng)的演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加綜合性和實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生能“在練中學(xué)”和“在做中學(xué)”。

2.編制一套針對(duì)性和實(shí)用性的教材。高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)急需一套系統(tǒng)完整的教材，以“必須、夠用”為原則，對(duì)于復(fù)雜的定理假設(shè)和設(shè)計(jì)計(jì)算可刪減，以“必要、實(shí)用”為依據(jù)，增加工程實(shí)例和可感知的圖文，增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。同樣亦可以采用以典型的具體工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，把所有知識(shí)點(diǎn)全部穿插在具體的工程項(xiàng)目上。一套完美的針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的高職教材是保證高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效性提高的必要前提。

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和考核激勵(lì)制度至關(guān)重要。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效性提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐課程能否增加學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)力，提高學(xué)生積極性和主觀能動(dòng)性，開(kāi)闊學(xué)生思維，幫助和促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)用于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間動(dòng)手能力，關(guān)鍵在于實(shí)踐教學(xué)。首先，結(jié)合建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，崗位需求的能力點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際。以技能培養(yǎng)為核心，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)周數(shù)，體現(xiàn)出高職特色，要求實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)的50%以上。從崗位核心技能訓(xùn)練等方面，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員參與分析職業(yè)崗位能力，根據(jù)崗位的技術(shù)能力需求共同制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。這樣的實(shí)踐教學(xué)系列課程目標(biāo)明確，有固定的考核標(biāo)準(zhǔn)。教師可根據(jù)工作中典型崗位所需要的技能知識(shí)，按工序講解所需的知識(shí)點(diǎn)。其次，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立一些列實(shí)踐教學(xué)科學(xué)有效的質(zhì)量保障和考核評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的實(shí)際專(zhuān)業(yè)技能水平接近或達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)需要。再次，將傳統(tǒng)的學(xué)生考試形式調(diào)整為多種考評(píng)形式，分成理論成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)。實(shí)踐成績(jī)可分為設(shè)計(jì)計(jì)算能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐動(dòng)手能力又分為：實(shí)操能力、模型制作、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和多媒體技術(shù)等。最后，利用校企合作，讓學(xué)生通過(guò)假期社會(huì)實(shí)踐、工讀結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在思想觀念、專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能方面得到職業(yè)化、全方位的培養(yǎng)和鍛煉，盡早進(jìn)入職業(yè)崗位角色，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗的目標(biāo)。

4.加快實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。提高建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果在很大程度依附于校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)情況。應(yīng)加快校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

5.課堂教學(xué)形式多樣化有助于提高課堂教學(xué)有效性。改變傳統(tǒng)課堂單一的老師講課、學(xué)生聽(tīng)課的模式，變成以學(xué)生為主的課堂。一是可以將書(shū)本知識(shí)分成若干知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)都由學(xué)生采用ppt或其它形式來(lái)講解。學(xué)生可任意領(lǐng)取感興趣的知識(shí)點(diǎn)，事先準(zhǔn)備，課上給同學(xué)講解。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生理解的程度和講解的清晰度給予評(píng)價(jià)，并參考其他同學(xué)的聽(tīng)課情況給予一定的平時(shí)分。二是將課本知識(shí)分成若干問(wèn)題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解的前提是，提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，并由學(xué)生自行先回答和解決。學(xué)生無(wú)法回答和解決的問(wèn)題，由教師講解。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，對(duì)提高課堂教學(xué)有效性的提高會(huì)有事半功倍的效果。三是采用哈佛大學(xué)的教學(xué)理念，事先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，每堂課均由教師發(fā)出“anyguestion”開(kāi)始。學(xué)生提問(wèn)，教師通過(guò)答疑來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。這樣的課堂效率也會(huì)顯著提高。

6.教學(xué)手段多樣化是提高建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效性的必備手段。有效運(yùn)用文字、圖片、模型、動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)和視頻等教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)、虛擬施工工藝模型演示、動(dòng)畫(huà)演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、施工現(xiàn)場(chǎng)錄像演示和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法的有機(jī)結(jié)合。圖片幫助理解和記憶，讓知識(shí)更形象生動(dòng)；模型是現(xiàn)場(chǎng)的縮影，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和制作模型，能夠更深刻地理解所學(xué)知識(shí);動(dòng)畫(huà)能夠直觀反映所需講解的內(nèi)容，能夠?qū)⑽淖蛛y以清晰表達(dá)的意思生動(dòng)地反映出來(lái)，更能夠講解深?yuàn)W難懂的原理，可以講解實(shí)驗(yàn)室無(wú)法模擬和現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法觀看的知識(shí)；視頻是最真實(shí)的、反映知識(shí)的工具，一個(gè)再生動(dòng)的講解都比不上一個(gè)簡(jiǎn)單的視頻，可以將課堂或者學(xué)校實(shí)訓(xùn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)預(yù)先拍攝，在課堂上展示給學(xué)生，能夠增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、直觀性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在教室或者實(shí)訓(xùn)室掌握現(xiàn)場(chǎng)所需具備和掌握的能力。

7.提高教師素質(zhì)為建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效性提高提供保障?！半p師型”教師仍需培養(yǎng)，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。不定期安排教師到生產(chǎn)一線進(jìn)行頂崗實(shí)踐和掛職鍛煉，以積累工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能。同時(shí)，制定出相應(yīng)的教師職稱考評(píng)和晉升標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師提高實(shí)踐能力和科研能力。

8.創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索提高高職建筑工程技術(shù)教學(xué)有效性的途徑。

（1）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。實(shí)踐證明，競(jìng)賽和比賽是最能激起人類(lèi)學(xué)習(xí)和超越欲望的方法。我院建工系定期開(kāi)展的結(jié)構(gòu)大賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；專(zhuān)業(yè)社團(tuán)同樣吸引了很多學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的提高添了很多助力。因此，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，用榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)吸引更多的同學(xué)，同時(shí)，配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，讓學(xué)生在參賽的同時(shí)更好地習(xí)得專(zhuān)業(yè)技能，不僅提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，而且為走向工作崗位，奠定良好的專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)。

（2）選修專(zhuān)業(yè)技能課。隨著高職教學(xué)改革的深入，部分高職在教學(xué)改革上積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。我院建工系借鑒“4+x+1”的`人才培養(yǎng)模式方案，采取第四和第五學(xué)期學(xué)生根據(jù)興趣和將來(lái)就業(yè)的意向，自選專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化課程和實(shí)踐課程。實(shí)踐證明，學(xué)生積極性更高，實(shí)踐動(dòng)手能力提高很快，獲得企業(yè)的好評(píng)。

（3）通過(guò)校企合作建立企業(yè)大學(xué)新平臺(tái)。我院?jiǎn)?dòng)開(kāi)發(fā)“土建類(lèi)職業(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)一體化平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與教育實(shí)踐”的項(xiàng)目，旨在探索實(shí)施建筑工程施工全過(guò)程實(shí)錄，建立擁有校企協(xié)同開(kāi)發(fā)大容量、全覆蓋建筑工程的教學(xué)資源庫(kù)，建設(shè)系列微課程實(shí)現(xiàn)資源、課程一體化，建立“企業(yè)大學(xué)”服務(wù)企業(yè)教育，建立基礎(chǔ)培訓(xùn)站和建筑論壇，適用建筑工程基礎(chǔ)技能型、中高層次技術(shù)、管理型人才培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)。

本文分析了高職土建類(lèi)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀，提出高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效性提高的八點(diǎn)建議。以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，編制針對(duì)性和適用性的教材，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和考核，加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式和教學(xué)手段，加快“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索提高教學(xué)有效性的方法。

工程倫理總結(jié)論文篇七

班級(jí)：

河北工程大學(xué)。

摘要：工程活動(dòng)是現(xiàn)代社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不但體現(xiàn)著人與自然的關(guān)系，而且必然涉及人與人，人與社會(huì)的關(guān)系。工程活動(dòng)中內(nèi)在地存在著許多深刻、重要的倫理問(wèn)題。本文主要介紹了工程倫理的含義、工程師的責(zé)任和工程師的誠(chéng)信與道德問(wèn)題。

1.引言。

隨著我國(guó)工程建設(shè)的迅速發(fā)展，特別是現(xiàn)代化大工程的出現(xiàn)，其專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和合作要求高，社會(huì)效應(yīng)和社會(huì)影響巨大，對(duì)環(huán)境和人類(lèi)未來(lái)的影響十分重大，生態(tài)保護(hù)等工程問(wèn)題日益凸顯，人們開(kāi)始關(guān)注工程倫理的理論和實(shí)踐問(wèn)題。工程倫理根據(jù)工程師的特殊職業(yè)要求，提出了工程師的責(zé)任、工程中的利益相關(guān)者和工程師在科技活動(dòng)和工程實(shí)踐中如何實(shí)踐道德規(guī)范等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。作為一名未來(lái)電子信息工程師，我們應(yīng)該清楚自己將來(lái)作為一名工程師的所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和基本道德。

工程活動(dòng)是人類(lèi)一項(xiàng)最基本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中涉及許多復(fù)雜的倫理問(wèn)題今天，我們已經(jīng)生活在一個(gè)人工世界中。工程和科學(xué)一起，使人類(lèi)具有了前所未有的力量。它們?cè)趲?lái)巨大福祉的同時(shí)，也使我們遇到了眾多的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。工程倫理問(wèn)題實(shí)際上已成為我們時(shí)代的諸多問(wèn)題之一。

工程倫理是多層次和跨學(xué)科的，它要求我們超越對(duì)科學(xué)技術(shù)負(fù)面作用的糾纏，以一種更為積極、主動(dòng)和前瞻性的態(tài)度，去解決當(dāng)前人類(lèi)面臨的諸多重大問(wèn)題，并且把責(zé)任擴(kuò)大為人類(lèi)的集體責(zé)任，通過(guò)政府、企業(yè)、公眾與科學(xué)家、工程師攜手合作，共同引導(dǎo)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

工程倫理是一種實(shí)踐倫理，工程倫理不只是“思”，同時(shí)也是“做”，是行動(dòng)。實(shí)踐推理不僅是導(dǎo)向行動(dòng)的，而且是“行動(dòng)中的”。當(dāng)代許多倫理學(xué)家都十分強(qiáng)調(diào)對(duì)話，不同的社會(huì)角色、各種價(jià)值和利益集團(tuán)的代表的參與、對(duì)話并力求達(dá)到共識(shí)，是解決工程倫理問(wèn)題的最重要的環(huán)節(jié)。

工程倫理學(xué)研究范圍包括兩個(gè)層次的道德現(xiàn)象：一是工程師個(gè)人的道德觀念、道德良心、道德行為。二是工程組織的倫理準(zhǔn)則。一方面要求對(duì)它們進(jìn)行描述性研究，弄清楚它們的現(xiàn)實(shí)狀況、具體含義。另一方面，訴諸各種基本倫理理論對(duì)上述道德概念、道德行為和標(biāo)準(zhǔn)、制度進(jìn)行分析、論證或批判。

工程師最重要的倫理責(zé)任就是對(duì)社會(huì)負(fù)有的責(zé)任。雖然工程活動(dòng)在實(shí)施之前經(jīng)過(guò)了周密的論證，做了詳盡的策劃和安排，但仍具有很大的不確定性，“工程師社會(huì)實(shí)驗(yàn)”，對(duì)于這種社會(huì)規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，工程師一定要審慎，也就是要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。當(dāng)然，工程師們對(duì)社會(huì)所負(fù)的責(zé)任能力也是有限的，但是工程師們還是有理由來(lái)負(fù)這個(gè)責(zé)任的：

第三：工程師門(mén)有職業(yè)上的責(zé)任，增進(jìn)福祉，避免傷害。作為專(zhuān)業(yè)人士，人們期待工程師能產(chǎn)生對(duì)社會(huì)有價(jià)值的產(chǎn)品以及服務(wù)，并賦予工程師以權(quán)威、責(zé)任及信任。社會(huì)責(zé)任肯定并推崇公眾的信任。

最后，社會(huì)責(zé)任借由增加公眾對(duì)于工程的支持，推動(dòng)了公眾對(duì)工程事業(yè)的支持和對(duì)工程職業(yè)的信賴，借由服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立工程師們的正面形象。

4.工程中的誠(chéng)信與道德問(wèn)題。

工程倫理的核心目標(biāo)，就是培養(yǎng)工程師們道德自律的意識(shí)和能力，即對(duì)道德問(wèn)題的敏感性和處理倫理問(wèn)題的能力。因此，我們必須明確工程中涉及哪些道德問(wèn)題及主要準(zhǔn)則。

從實(shí)踐來(lái)看，各國(guó)學(xué)者均十分重視工程活動(dòng)的道德規(guī)范與誠(chéng)信?；緶?zhǔn)則主要包括：工程師應(yīng)該保證公眾的安全、健康和福利，應(yīng)該僅在自己的能力范圍內(nèi)提供服務(wù)。同時(shí)，應(yīng)該以客觀的、誠(chéng)實(shí)的方式發(fā)表公開(kāi)聲明，避免欺騙行為，以自己政治、可靠、道德及合法的行為增強(qiáng)本職業(yè)的尊嚴(yán)、地位和榮譽(yù)。也有根據(jù)工程師所具有的雙重身份，既是社會(huì)的普通一員，有事掌握特定技術(shù)的工作人員，來(lái)討論其道德問(wèn)題，入麥克萊恩將工程師所遇到的道德問(wèn)題分為三個(gè)層次：第一層，技術(shù)道德；第二層，職業(yè)道德；第三層，社會(huì)道德。比如一個(gè)建筑師，首先應(yīng)該遵守建筑工程的技術(shù)規(guī)范一保證建筑的安全與質(zhì)量，其次必須遵守職業(yè)規(guī)范與道德，如重視，勤勉等，最后應(yīng)遵循社會(huì)道德準(zhǔn)則，即擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

5.結(jié)束語(yǔ)。

學(xué)習(xí)了工程倫理，我個(gè)人感覺(jué)收獲頗多，這一門(mén)課是我上過(guò)所有課中最有意思的，因?yàn)樗N進(jìn)實(shí)際社會(huì)，能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，不像其他課程一樣，理論占絕大部分；此外，我喜歡老師講課的方式，理論聯(lián)系實(shí)際，找了很多的案例讓我們分析，再有就是老師經(jīng)常與同學(xué)們互動(dòng)，自然拉近的與同學(xué)間的距離，這也是其他老師沒(méi)有的。這門(mén)課告訴我們工程種的責(zé)任與義務(wù)，它警示我們倫理責(zé)任與利益。

通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí),我深刻了解了工程倫理學(xué)的作用、意義與方法,它有助于解決實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題。倫理不僅控制人的行為機(jī)制，更重要的是它高于法律等社會(huì)機(jī)制——倫理對(duì)一切行為、政策、社會(huì)現(xiàn)象是否正當(dāng)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。工程倫理學(xué)思考怎樣的工程師才是一個(gè)有德行的人，培養(yǎng)工程師做負(fù)責(zé)任的人。作為一名工程師有職業(yè)上的責(zé)任，增進(jìn)福祉，避免傷害，作為專(zhuān)業(yè)人士，人們期待工程師能產(chǎn)生對(duì)社會(huì)有價(jià)值的產(chǎn)品以及服務(wù)，并賦予工程師以權(quán)威、責(zé)任及信任。所以在我們將來(lái)工作的時(shí)候，要時(shí)刻將一個(gè)工程師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德牢記在心，擔(dān)負(fù)起自己作為一個(gè)工程師所肩負(fù)的責(zé)任！

工程倫理總結(jié)論文篇八

在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號(hào)的鋼筋是分開(kāi)放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的'型號(hào)和進(jìn)場(chǎng)時(shí)間等信息。我們跟著現(xiàn)場(chǎng)管理員上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開(kāi)始覺(jué)得很危險(xiǎn)，四周都有伸出來(lái)的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺(jué)得層高變小了。

在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來(lái)加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒(méi)有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見(jiàn)要承受完全沒(méi)有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。

上到第十層，我們看到工人們還在綁扎鋼筋，柱和梁的鋼筋已經(jīng)綁扎好并放到了模板預(yù)留的槽里。我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說(shuō)的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條;上不是架立筋，主梁和次梁也不同;受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。

而柱子就不一樣了，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過(guò)柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時(shí)澆筑混凝土?xí)r也要注意密實(shí)。

板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分縱橫兩路;架力筋在上方，也是縱橫兩路放著。擺好的鋼筋就要用鐵絲綁扎好，為了保證面筋不被踩低下去，還要用馬蹄筋將其抬高。在看板筋時(shí)我們發(fā)現(xiàn)連同鋼筋一起鋪設(shè)的還有電線管，這是電專(zhuān)業(yè)和結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)合作的一個(gè)體現(xiàn)。

我們的現(xiàn)場(chǎng)參觀時(shí)間很有限，只看到了工人在布置板筋，沒(méi)有看到他們澆筑柱梁板，砌筑磚墻以及其它的施工情景，所以認(rèn)識(shí)也是很片面的，這個(gè)只能作為我們對(duì)施工的感性認(rèn)識(shí)吧!

工程倫理總結(jié)論文篇九

職業(yè)倫理是社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基石，任何職業(yè)活動(dòng)都必須得有自己的倫理。工程對(duì)倫理的呼喚，倫理對(duì)工程的輔佐，既是工程職業(yè)內(nèi)在的應(yīng)然要求，亦是工程實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)然需要，同時(shí)是工程價(jià)值和工程目標(biāo)得以彰顯的必然途徑。

2.1倫理意識(shí)使工程師“負(fù)責(zé)任地”扮演職業(yè)角色。

“工程”是個(gè)多義的概念，通常被看作功能、學(xué)科、工作、職業(yè)等。其中，“作為職業(yè)的工程”這一闡釋影響深遠(yuǎn)。職業(yè)是從事相同工作的個(gè)體自愿組織起來(lái)，以超越法律、市場(chǎng)、道德以及公眾所要求的道德允許的方式，公開(kāi)侍奉同一道德理想。工程師作為工程倫理的重要對(duì)象，須確?！按龠M(jìn)一種負(fù)責(zé)任的工程實(shí)踐”。工程對(duì)于時(shí)代的影響力以及對(duì)社會(huì)大眾的說(shuō)服力，都建立在工程師可靠的職業(yè)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)之上。誠(chéng)實(shí)正直的工程師提供了一種“值得被給予信任”的良好職業(yè)形象。

倫理責(zé)任與特定的社會(huì)身份相聯(lián)系，即具有何種社會(huì)角色，就應(yīng)承擔(dān)與此角色相適宜的責(zé)任或義務(wù)，否則極易陷入“責(zé)任黑洞”的虛無(wú)之中。職業(yè)倫理之所以必要，源于當(dāng)人們運(yùn)用“能他人所不能”的專(zhuān)業(yè)技能提供服務(wù)時(shí)，就必然要承擔(dān)對(duì)使用其服務(wù)者的關(guān)照責(zé)任。工程師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任已不限于技術(shù)層面，更應(yīng)觸及倫理深度。在工程界推行工程倫理的目的在于增進(jìn)工程從業(yè)者的倫理認(rèn)知與實(shí)踐智慧，督促他們自覺(jué)維護(hù)并增進(jìn)其人格正直、職業(yè)尊嚴(yán)和社會(huì)聲譽(yù)，提升倫理敏感性，以自動(dòng)自發(fā)之心態(tài)自由地踐行倫理規(guī)范，以“多數(shù)人滿意的服務(wù)”承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)增進(jìn)社會(huì)福祉的更高理想。

2.2倫理理論指導(dǎo)工程師審慎對(duì)待兩難困境中蘊(yùn)藏的倫理問(wèn)題。

對(duì)工程本質(zhì)的把握和對(duì)工程特點(diǎn)的理解，是工程倫理在工程共同體中能否得以推廣的決定性因素。不同從業(yè)者對(duì)于工程的理解各異，加上他們的教育經(jīng)歷各有不同，這決定了工程倫理的接受難度和實(shí)踐程度隨境域存在極大差異。“技術(shù)中性論”雖然符合人們對(duì)于工程的直觀感受且反映了部分事實(shí)，但并不全面。約翰斯塔迪梅爾主張“技術(shù)既是解決問(wèn)題的關(guān)鍵手段，也是倫理、政治與文化價(jià)值的重要體現(xiàn)”。“技術(shù)價(jià)值論”認(rèn)為技術(shù)負(fù)載著特定社會(huì)中人的價(jià)值，包含著善惡、美丑、好壞等的價(jià)值判斷。正如m.邦格(mariobunge)所言：“技術(shù)在倫理上并非中性，它涉及倫理學(xué)，且游移在善惡之間”。人類(lèi)社會(huì)并非裝載“中性”人工物的包裹，相關(guān)群體的利益與損失、傾向與立場(chǎng)、價(jià)值觀與世界觀必將體現(xiàn)在技術(shù)身上。更為重要的是，塑造一個(gè)文明而富饒的社會(huì)，不能僅僅依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)。

augustine的觀察更為深入：大多數(shù)工程師之所以會(huì)陷入倫理困境，并非其道德修為上的瑕疵和不足，而是因?yàn)樗麄兏揪腿狈惱砻舾行裕形匆庾R(shí)到擺在自己面前的工程問(wèn)題背后，其實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的倫理訴求。這說(shuō)明：工程界和倫理學(xué)界對(duì)工程倫理所表現(xiàn)出的'“雙向冷漠”和“相互輕視”，并非工程與倫理先天絕緣所導(dǎo)致的“工程從業(yè)者僅僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)工程倫理但卻認(rèn)為它遙不可及甚至根本就毫不相干”。恰恰相反，現(xiàn)實(shí)工程內(nèi)含復(fù)雜的倫理問(wèn)題，而人為割裂工程與倫理的有機(jī)聯(lián)系才造成這一困局。這有力地證明了既不存在與倫理完全絕緣的工程，工程中也沒(méi)有“純粹”的倫理問(wèn)題。martin等：“學(xué)習(xí)工程倫理學(xué)的核心目標(biāo)就是逐漸練就良好的道德判斷，即能夠熟練而準(zhǔn)確地辨析出工程倫理問(wèn)題并妥善處置”?！氨嫖龀龉こ虃惱韱?wèn)題”，一方面說(shuō)明倫理作為相對(duì)獨(dú)立的維度對(duì)工程而言是不證自明的，另一方面也寓意道德問(wèn)題往往與其他問(wèn)題相互滲透，從而使得一切有關(guān)工程倫理問(wèn)題的探討都不再是“空想主義”般的妄想，而是有的放矢式的辨析。

2.3倫理規(guī)范保障工程本質(zhì)價(jià)值得以彰顯和工程目標(biāo)均衡實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)進(jìn)步和文明演變正在悄然改變工程的本質(zhì)，不僅建造工程所需的技術(shù)正在脫離人類(lèi)的控制，而且自然也因?yàn)槿祟?lèi)活動(dòng)的頻繁顯現(xiàn)出無(wú)力支撐難以為繼的窘境。工程與人類(lèi)生存更為緊密的關(guān)聯(lián)，使得從業(yè)者將倫理元素納入工程決策的考量之中成為必然。一是技術(shù)進(jìn)步幫助人類(lèi)掌握了改天換地的能力，技術(shù)由簡(jiǎn)單工具轉(zhuǎn)而成為建立“工程王國(guó)”的法寶，對(duì)技術(shù)加以倫理反思勢(shì)在必行。二是工程師的職業(yè)角色正在轉(zhuǎn)型：以前工程師扮演向雇主和顧客提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)的角色，而現(xiàn)在工程師必須站在更為寬泛的公眾層面，以同時(shí)對(duì)社會(huì)和環(huán)境“雙重負(fù)責(zé)”的方式對(duì)整個(gè)社群負(fù)責(zé)，工程師的職業(yè)倫理應(yīng)運(yùn)而生。三是工程從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生如此巨大的影響，滲透到人類(lèi)生活的方方面面，且工程內(nèi)含著某些超出工程發(fā)起者事先預(yù)料的結(jié)果，必須有倫理規(guī)范加以規(guī)約。工程職業(yè)群體的顯著特征是職業(yè)倫理規(guī)范的制定、發(fā)布和遵守。工程師作為工程主要從業(yè)者，踐行倫理規(guī)范且承擔(dān)倫理責(zé)任是工程師職業(yè)的應(yīng)然要求。

作為工程職業(yè)的一種集體規(guī)約和鄭重承諾，倫理規(guī)范以“一種行為標(biāo)準(zhǔn)”的方式公開(kāi)侍奉一種道德理想。好的倫理規(guī)范應(yīng)同時(shí)兼具忠告(admonition)與規(guī)定(requirement)兩部分內(nèi)容。它通過(guò)清晰地描述不受歡迎和無(wú)法接受的行為，能夠增加工程師對(duì)職業(yè)行為進(jìn)行思考的可能性，會(huì)使發(fā)生自欺行為更困難;它對(duì)所有從業(yè)者都強(qiáng)加某種道德義務(wù)，在不容越軌的“紅線”下鼓勵(lì)從業(yè)者在實(shí)踐中盡力遵守;它既能督促?gòu)臉I(yè)者自覺(jué)選擇倫理行為，又能提供給從業(yè)者以適宜方式化解倫理沖突的手段和方法。工程專(zhuān)業(yè)成員需認(rèn)識(shí)到，其工作對(duì)人類(lèi)的生活品質(zhì)具有直接且深遠(yuǎn)沖擊。因此，工程師們應(yīng)當(dāng)提供誠(chéng)實(shí)、無(wú)私、公平、公正的服務(wù)，致力于保護(hù)公眾的健康、安全與福祉。當(dāng)然，遵守倫理規(guī)范并不僅僅意味著簡(jiǎn)單地遵守規(guī)定與避免傷害，而是要求工程師以一種積極的方式來(lái)促進(jìn)人類(lèi)的福祉，將人們的注意力從工程師個(gè)體的狹義倫理轉(zhuǎn)向工程整體的廣義倫理上來(lái)。

工程既能濟(jì)世、富國(guó)、利民，又是一種以“藝術(shù)地建造”為核心的獨(dú)立社會(huì)活動(dòng)，是包含技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、倫理等多重要素并對(duì)其加以“系統(tǒng)管理”和“集成創(chuàng)新”的活動(dòng)，需要從“自然―科學(xué)―技術(shù)―工程―產(chǎn)業(yè)―經(jīng)濟(jì)―社會(huì)”所構(gòu)成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中重新認(rèn)識(shí)工程。正是基于工程活動(dòng)本身價(jià)值復(fù)合的本質(zhì)及工程目標(biāo)多重考慮的需求，倫理要素應(yīng)該作為工程活動(dòng)中的基本要素，倫理內(nèi)容理當(dāng)成為工程內(nèi)涵中的根本內(nèi)容，倫理標(biāo)準(zhǔn)必須作為工程評(píng)價(jià)的必備標(biāo)準(zhǔn)。

工程倫理總結(jié)論文篇十

【論文摘要】媒介融合是當(dāng)前媒介發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。本文重點(diǎn)分析了媒介融合的四大驅(qū)動(dòng)因素：數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展；對(duì)受眾綜合性媒體內(nèi)容、主體性的地位及個(gè)性化的信息需求的滿足；傳媒行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)演變?yōu)楹献?；?guó)際國(guó)內(nèi)政策法規(guī)由控制轉(zhuǎn)為支持。

“媒介融合”的概念，其英文單詞convergence,根據(jù)《牛津高階英漢雙解詞典》，有兩個(gè)意思[1]：（1）線條、運(yùn)動(dòng)物體會(huì)于一點(diǎn)，向一點(diǎn)會(huì)合、聚集；（2）（用于比喻義）兩種事物相似或者相同。

因此，媒介融合就有兩層意思，第一層意思是“會(huì)聚”“結(jié)合”，是將不同的媒介結(jié)合為一個(gè)共同體，是低層次的“融合”；第二層意思才是融合，是將不同的媒介形態(tài)“融合”為一種，是突破媒介形態(tài)的內(nèi)在的統(tǒng)一，是融合發(fā)展的最高階段。事物的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，那么媒介融合的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)從低層次融合到高層次融合的過(guò)程。因此，筆者認(rèn)為“媒介融合”是指各個(gè)媒介之間包括內(nèi)容、技術(shù)、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)、文化等要素的一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展統(tǒng)一的過(guò)程。正如andrewnachison在“融合媒介”的定義中所強(qiáng)調(diào)的：“融合媒介”最值得關(guān)注的并不是集中了各種媒介的操作平臺(tái)，而是媒介之間的合作模式[2]。筆者認(rèn)為，這才是“媒介融合”的核心部分，也是當(dāng)前媒介發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。

任何一個(gè)事物或現(xiàn)象的產(chǎn)生都有其必然的因果聯(lián)系，媒介融合也不例外，它的產(chǎn)生，是技術(shù)進(jìn)步、受眾需求、傳媒行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和政府政策等這四個(gè)方面共同作用的結(jié)果。

一、數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)。

媒介發(fā)展的歷史表明，技術(shù)的力量是媒介變革的根本動(dòng)力。

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了傳播方式和媒介形態(tài)的革命，使得傳統(tǒng)的媒介邊界走向消解，為媒介內(nèi)容的共享提供了可能。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，則是在實(shí)施這種共享，使得人們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)可以接收到任何形態(tài)的信息內(nèi)容。如在手機(jī)上看報(bào)紙、看電視、上網(wǎng)?？梢哉f(shuō)，數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為媒介間的融合提供了必要的條件，是媒介融合的基礎(chǔ)和前提。

二、受眾需求的召喚。

在媒介發(fā)展的進(jìn)程中，受眾的需求是支撐每一個(gè)創(chuàng)新和進(jìn)步的最重要的內(nèi)驅(qū)力量。

融合能滿足受眾對(duì)綜合性的媒體內(nèi)容的需求。網(wǎng)絡(luò)媒體一出現(xiàn)就帶有傳播內(nèi)容多媒體性、信息容量超限性和信息鏈接無(wú)限性的特質(zhì)，這些特質(zhì)使人類(lèi)的信息傳播方式產(chǎn)生了革命性的變化，也帶來(lái)了人類(lèi)信息消費(fèi)方式的改變——由傳統(tǒng)媒介的對(duì)信息分割式消費(fèi)向綜合性消費(fèi)模式轉(zhuǎn)變?？梢哉f(shuō)，受眾對(duì)于不同的媒體內(nèi)容的綜合性需求是隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展而被逐步激發(fā)的。

融合能滿足受眾對(duì)主體性地位的需求。在以傳統(tǒng)媒介為主導(dǎo)的傳播活動(dòng)中，種種的不便使得受眾迫切地需要改變這種不利處境，變被動(dòng)地位為主體地位。受眾對(duì)主體性地位的需求，要求傳播媒介所傳播的內(nèi)容更豐富，接收更自由、無(wú)地域性，具有互動(dòng)功能，這些需求傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介任何一方都很難滿足。網(wǎng)絡(luò)具有多媒體性、傳播范圍無(wú)限性和互動(dòng)性，而傳統(tǒng)媒介擁有巨大的采編隊(duì)伍和大量的信息資源，只有傳統(tǒng)媒介與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。

融合能滿足受眾對(duì)個(gè)性化信息的需求。個(gè)性化、多樣化是現(xiàn)代社會(huì)的特征之一，現(xiàn)代受眾已不滿足于信息同質(zhì)化的大眾傳播，而傾向于適合小眾口味的內(nèi)容和個(gè)性化的信息服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)媒介具有易檢索的功能，這樣，只需要將傳統(tǒng)媒介豐富的信息內(nèi)容進(jìn)行整合和分類(lèi)加工，受眾就能在網(wǎng)上輕松地獲得自己想要的信息。傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介只有集中各自的優(yōu)勢(shì)，相互融合，對(duì)媒介內(nèi)容加以整合和分類(lèi)加工，再通過(guò)不同渠道傳播到特定的人群，使不同層次、不同興趣愛(ài)好、不同信息需求的受眾都能夠獲得適合自己的傳播內(nèi)容和訊息，這樣才能充分滿足受眾對(duì)個(gè)性化信息的需要。

三、傳媒行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)媒介和傳統(tǒng)媒介作為兩種不同的傳媒，必然存在競(jìng)爭(zhēng)。兩者通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，調(diào)整組合，最終將形成新的、適應(yīng)市場(chǎng)需要的經(jīng)營(yíng)模式。

1、傳媒行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介作為兩大傳媒，他們之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)對(duì)媒介受眾覆蓋率、受眾媒介接觸時(shí)間和媒介經(jīng)營(yíng)收入等幾個(gè)方面的比較，可以了解這兩大媒介的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)：

（1）傳統(tǒng)媒介的受眾覆蓋率高于網(wǎng)絡(luò)媒介。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在傳統(tǒng)媒介中，電視的受眾覆蓋率最高，占96.23%；廣播居其次，達(dá)到95.04%[3]；報(bào)紙沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的受眾覆蓋率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但按照一份報(bào)紙的實(shí)際閱讀人數(shù)為3人統(tǒng)計(jì)，報(bào)紙媒介的覆蓋率大約在24%上下。網(wǎng)絡(luò)媒介的受眾覆蓋率相對(duì)較低，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒介的覆蓋率為16%[4]。

但網(wǎng)絡(luò)媒介是技術(shù)上最領(lǐng)先的媒介，隨著技術(shù)的發(fā)展以及人們對(duì)新媒介的逐漸熟悉，其受眾覆蓋率將會(huì)達(dá)到較高的水平。

（2）網(wǎng)絡(luò)媒介正在擠占傳統(tǒng)媒介的受眾接觸時(shí)間。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，報(bào)紙的受眾日平均接觸時(shí)間為39分鐘[5]，電視為176分鐘[6]，且呈下降趨勢(shì)。而網(wǎng)民的周平均上網(wǎng)時(shí)間為16.2小時(shí)[7]，日平均為2.3小時(shí)，即139分鐘，已經(jīng)趨近于電視的日平均收視時(shí)間，而且呈飛速上升形勢(shì)。

——網(wǎng)絡(luò)媒介正在擠占受眾原先接觸傳統(tǒng)媒介的時(shí)間，而且呈不斷上升趨勢(shì)，而傳統(tǒng)媒介正在流失受眾接觸的時(shí)間。

（3）網(wǎng)絡(luò)媒介的`經(jīng)營(yíng)收入趕超傳統(tǒng)媒介。從開(kāi)始，雖然報(bào)紙、廣播的廣告經(jīng)營(yíng)額總量在不斷增長(zhǎng)，但是其廣告經(jīng)營(yíng)額占全國(guó)廣告總經(jīng)營(yíng)額的比重卻變化不大。電視的廣告經(jīng)營(yíng)額占全國(guó)廣告經(jīng)營(yíng)額的比重雖然在不斷增長(zhǎng)，但和的增長(zhǎng)率分別為21.87%和21.6%[8]，可見(jiàn)電視媒介的廣告經(jīng)營(yíng)額增長(zhǎng)放緩。

而網(wǎng)絡(luò)媒介雖然起步晚，但是它的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)多，且正處于新興階段，發(fā)展?jié)摿薮?，總體呈上升趨勢(shì)。傳統(tǒng)媒介不想繼續(xù)走下坡路，網(wǎng)絡(luò)媒介也想更加快速發(fā)展，那么他們只有合作，才能使雙方受益。

2、傳媒行業(yè)的合作趨勢(shì)。

傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介各有優(yōu)劣勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作是他們進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、戰(zhàn)略重組，占據(jù)新世紀(jì)主導(dǎo)地位的現(xiàn)實(shí)需要。

有學(xué)者提出，在網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，要發(fā)展壯大，傳統(tǒng)媒介必須具備：一流的新聞信息產(chǎn)品；一個(gè)影響面廣、可靠的內(nèi)容發(fā)布系統(tǒng)；一個(gè)迅猛增長(zhǎng)的市場(chǎng)；與合適的網(wǎng)絡(luò)媒體整合[10]。許多傳統(tǒng)媒介已有品牌、資金和人力優(yōu)勢(shì)，但缺失因特網(wǎng)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代的最大挑戰(zhàn)是高成本的傳統(tǒng)媒介產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)，因此，與網(wǎng)絡(luò)媒介整合則是其致勝之道。從現(xiàn)實(shí)層面看，傳統(tǒng)媒介利用自身資源與電信、isp等有網(wǎng)絡(luò)資源的單位整合，能快速實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和戰(zhàn)略重組，降低成本，聚集足夠的能量抗衡更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

（2）網(wǎng)絡(luò)媒介只有與傳統(tǒng)媒介在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。網(wǎng)絡(luò)媒介雖然具有很多傳統(tǒng)媒介無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但仍然有自己的缺陷。首先，正茁壯成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)媒介在不能自己采制新聞的情況下，需要汲取傳統(tǒng)媒介的內(nèi)容、人力資源等養(yǎng)分。原創(chuàng)內(nèi)容在任何時(shí)候都是媒介的命根，網(wǎng)絡(luò)事業(yè)飛速發(fā)展，卻并不擁有能吸引大量眼球的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)媒介從誕生起，就從傳統(tǒng)媒介獲得新聞源。其次，傳統(tǒng)媒介長(zhǎng)期形成的政治屬性和政策優(yōu)勢(shì)、機(jī)構(gòu)組織等方面的固有優(yōu)勢(shì)都是令網(wǎng)絡(luò)媒介望塵莫及的，而這些因素對(duì)一個(gè)新聞媒介來(lái)說(shuō)，是占主導(dǎo)地位的。因此，一日千里的網(wǎng)絡(luò)媒介看到傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢(shì)和不可替代性，與傳統(tǒng)媒介的整合成為一種理想的選擇。

四、政策法規(guī)的支持。

很多國(guó)家逐漸意識(shí)到分割管理對(duì)傳媒發(fā)展的阻礙，便紛紛調(diào)整政策思路，開(kāi)始為媒體松綁。

1、國(guó)際政策環(huán)境的變化。

自上世紀(jì)80年代后，美國(guó)政府與聯(lián)邦通信委員會(huì)先后制定了許多解除電信媒體管制的政策和法規(guī)。如頒布的《電信法》，它放寬了對(duì)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)所有制的限定，并打破對(duì)媒介種類(lèi)的限制和隔絕，允許電話公司參與有線電視市場(chǎng)的節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)。1月1日，在新的電信傳播法案獲得通過(guò)后，引發(fā)出一場(chǎng)電訊、電子、媒體和文化企業(yè)的跨國(guó)、跨行業(yè)交叉兼并和產(chǎn)業(yè)重組浪潮，電訊拍電影、芯片放衛(wèi)星、微機(jī)打電話、軟件播新聞，業(yè)務(wù)的不斷交叉，使美國(guó)的電訊、電視、微機(jī)、軟件、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星服務(wù)和媒體企業(yè)廝殺混戰(zhàn)成一團(tuán)。9月,美國(guó)又制訂了新的有關(guān)放寬廣播電臺(tái)經(jīng)營(yíng)的法令，如放寬一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的電臺(tái)戶數(shù)規(guī)模從占全國(guó)戶數(shù)的35％放寬到45％等等[11]。

歐盟于發(fā)布《邁向信息社會(huì)之路》，規(guī)定不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都能一同傳送電話信息、電視信息和電腦信息和數(shù)據(jù)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)融合不僅是不同技術(shù)的融合，而且是不同業(yè)務(wù)（包括電信、電視、廣播和電腦圖像及文本數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，以及交互型多媒體業(yè)務(wù)）的融合，這種融合可以讓用戶通過(guò)地面廣播網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、電纜網(wǎng)和寬帶電話線（如adsl）享用各種寬帶數(shù)字業(yè)務(wù)。

4月，韓國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了新修訂的《廣播法》，允許進(jìn)行衛(wèi)星數(shù)字多媒體廣播，電信公司韓國(guó)sk電訊通過(guò)開(kāi)展衛(wèi)星dmb業(yè)務(wù)進(jìn)入廣播領(lǐng)域。

2、國(guó)內(nèi)政策的松動(dòng)。

受到國(guó)際政策環(huán)境的影響，媒介領(lǐng)域的融合化和全球化大潮也波及到中國(guó)，對(duì)中國(guó)廣電媒介、電信及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)都產(chǎn)生了重要的影響。

我國(guó)在19曾提出過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、電視網(wǎng)合為一體的設(shè)想，但后來(lái)因中國(guó)電信拆分，導(dǎo)致該設(shè)想無(wú)疾而終。不過(guò)，三網(wǎng)融合始終是人們熱議的話題，并被認(rèn)為是行業(yè)不可阻擋的趨勢(shì)。十六屆五中全會(huì)公布的“十一五規(guī)劃”中明確提出，加強(qiáng)寬帶通信網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)和下一代互聯(lián)網(wǎng)等信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)“三網(wǎng)融合”。這在宏觀政策層面點(diǎn)燃了新的希望火花。

目前看來(lái)，三網(wǎng)融合從技術(shù)上來(lái)講不存在障礙，從現(xiàn)實(shí)必要性上來(lái)講也不存在爭(zhēng)議，在以iptv和手機(jī)電視為代表的融合類(lèi)業(yè)務(wù)的推動(dòng)下，我國(guó)的三網(wǎng)融合在20取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，行業(yè)之間建立了適當(dāng)?shù)暮献髂Ｊ?，并得到了市?chǎng)的認(rèn)可。

從上世紀(jì)90年代的報(bào)刊雜志與網(wǎng)絡(luò)的融合，到如今的電視、網(wǎng)絡(luò)和電話三個(gè)產(chǎn)業(yè)的融合，媒介融合正在從理論向?qū)嵺`跨越，并成為當(dāng)今媒介發(fā)展的主流趨勢(shì)和重要表現(xiàn)。雖然“融合媒介”在包括美國(guó)在內(nèi)的所有國(guó)家目前都還處于初始階段，但今天媒介的融合趨勢(shì)，其深度和廣度超過(guò)了歷史上的任何一個(gè)時(shí)期。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，媒介融合的洪流是無(wú)法阻擋的，不止于內(nèi)容的融合，更應(yīng)是從媒介形態(tài)、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、功能、乃至傳播方式的融合。隨著科技的發(fā)展，以后也許會(huì)出現(xiàn)更加奇特，功能更加全面的新型媒介，但是他們始終是由媒介融合發(fā)展而來(lái)，傳承著各種媒介的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又會(huì)具有某些新的特征。

參考文獻(xiàn)。

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[6]根據(jù)csm媒介研究全國(guó)127城市收視率調(diào)查年的數(shù)據(jù)。

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工程倫理總結(jié)論文篇十一

加入wto以來(lái),我國(guó)物流業(yè)快速發(fā)展,物流企業(yè)正在經(jīng)歷由傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流的轉(zhuǎn)型。然而,生產(chǎn)企業(yè)最易忽視從金融資本角度控制生產(chǎn)成本和質(zhì)量,造成庫(kù)存積壓和物資流通不暢,產(chǎn)生資本的浪費(fèi),從而不利于資金流的循環(huán),從根本上也制約了企業(yè)產(chǎn)供銷(xiāo)鏈條運(yùn)轉(zhuǎn)。企業(yè)管理者作決策時(shí)最易忽視金融決策,不注重企業(yè)資產(chǎn)質(zhì)量的提高,忽視利用金融體系降低物流成本,從而產(chǎn)生新的利潤(rùn)源。

中小企業(yè)處于改革變動(dòng)時(shí)期,融資能力不強(qiáng)已經(jīng)是一個(gè)很突出的問(wèn)題。尤其是中小企業(yè)處于快速發(fā)展期時(shí),面對(duì)最大的問(wèn)題是流動(dòng)資金的不足。因此,物流企業(yè)解決中小企業(yè)在供應(yīng)鏈活動(dòng)中的融資困境,最大程度上減低中小企業(yè)的資本成本,減輕資金周轉(zhuǎn)負(fù)擔(dān),建立穩(wěn)定的客戶群,已經(jīng)成為了一個(gè)重要的問(wèn)題。

從整體的市場(chǎng)環(huán)境來(lái)看,我國(guó)的信用體系還不健全,信用秩序相當(dāng)混亂,信用缺失現(xiàn)象嚴(yán)重,信息不對(duì)稱造成企業(yè)之間的交易成本普遍高于發(fā)達(dá)國(guó)家水平。客戶和物流企業(yè)的信用不穩(wěn)定,不利于物流企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)。

物流質(zhì)量總體水平比較低,企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)化整合較差,不利于物流效率的提高。物流企業(yè)的貨物監(jiān)管力和風(fēng)險(xiǎn)控制力也不一,內(nèi)部管理漏洞和不規(guī)范經(jīng)常產(chǎn)生物流、資金流、信息流的風(fēng)險(xiǎn),這增加了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的額外成本。眾多地區(qū)政府把物流當(dāng)作支柱產(chǎn)業(yè)來(lái)發(fā)展,由于物流業(yè)務(wù)地理范圍廣闊,需要巨大的基礎(chǔ)設(shè)施投資。從形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)的需要來(lái)看,單個(gè)企業(yè)也需要銀行、資本市場(chǎng)、政*財(cái)政的大量資金支持。

而與金融業(yè)開(kāi)展合作,可以解決企業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營(yíng)與迅速發(fā)展的融資問(wèn)題,有效地利用資金,提高資金的流轉(zhuǎn)速度,降低資本成本和金融結(jié)算風(fēng)險(xiǎn),最終提高了物流企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量。物流金融市場(chǎng)高效的分配資金資源,才能為物流基礎(chǔ)設(shè)施提供更多資金支持,保障物流過(guò)程中產(chǎn)供銷(xiāo)的進(jìn)一步循環(huán),使物流企業(yè)應(yīng)用最新的物流技術(shù)、物流企業(yè)獲取新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),經(jīng)營(yíng)者從更寬的角度來(lái)看企業(yè)的生存發(fā)展,有效地降低物資流通過(guò)程中和物流費(fèi)用回收的風(fēng)險(xiǎn)。

在現(xiàn)代物流中,金融的作用還可表現(xiàn)在其運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展便利的結(jié)算和個(gè)性化服務(wù)等方面。金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用大量的金融工具、眾多的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)和銀行網(wǎng)絡(luò)能轉(zhuǎn)移和分散物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),實(shí)現(xiàn)無(wú)時(shí)無(wú)地的資金結(jié)算。物流企業(yè)開(kāi)展物流金融服務(wù),可以減少客戶的交易成本,尋求最佳交易途徑。

物流企業(yè)還可以利用自身原有的信用與金融機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期合作關(guān)系,通過(guò)與銀行建立合作,取得銀行的信用,從而進(jìn)一步有效地解決在金融服務(wù)中的效率問(wèn)題。通過(guò)已有企業(yè)開(kāi)展統(tǒng)一授信的方式可以再造了企業(yè)的信用,最終有利于企業(yè)和整個(gè)市場(chǎng)的信用建設(shè)。

(二)金融業(yè)面臨道德和信息不對(duì)稱風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)于金融業(yè),金融機(jī)構(gòu)普遍面臨著道德風(fēng)險(xiǎn)和信息不對(duì)稱風(fēng)險(xiǎn),如我國(guó)的銀行大量貸款逾期,成為呆賬、死賬,不良貸款比率遠(yuǎn)高于跨國(guó)銀行。呆壞賬比例偏高、融資能力及抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力較差的.中小銀行,容易陷入流動(dòng)性不足的困境。金融機(jī)構(gòu)的金融創(chuàng)新普遍不足,銀行業(yè)運(yùn)行機(jī)制僵化、缺乏活力,業(yè)務(wù)范圍過(guò)窄、服務(wù)體系滯后。

資本市場(chǎng)體系殘缺,創(chuàng)新能力低下,投機(jī)性較強(qiáng),市場(chǎng)透明度和規(guī)范化運(yùn)作水平低,市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和功能還不健全,影響了資源配置的效率。我國(guó)資本市場(chǎng)結(jié)構(gòu)不完善,金融衍生工具發(fā)展遲緩,投資品種和投資工具過(guò)于貧乏,導(dǎo)致投資渠道不暢,資本創(chuàng)新能力差。這不利于化解金融風(fēng)險(xiǎn),也不利于促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和提高投資效率。

面對(duì)具有豐富市場(chǎng)和資本運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入,我國(guó)金融業(yè)在內(nèi)部管理、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和服務(wù)體系等方面存在著相當(dāng)大的差距,金融業(yè)的行業(yè)壓力很大。與物流企業(yè)合作,對(duì)金融機(jī)構(gòu)而言則是降低信息不對(duì)稱產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn),資金的利用率會(huì)有所改善。

物流金融是物流和金融理論與實(shí)踐兩個(gè)層面上相結(jié)合的產(chǎn)物,屬于一種創(chuàng)新的金融產(chǎn)品,它為金融業(yè)提供了新的銷(xiāo)售平臺(tái),增強(qiáng)了金融機(jī)構(gòu)的主動(dòng)性。物流業(yè)的壯大發(fā)展,給金融業(yè)創(chuàng)造了新的業(yè)務(wù)拓展空間,物流企業(yè)也將成為銀行等金融機(jī)構(gòu)的理財(cái)對(duì)象。對(duì)于銀行業(yè)而言,物流金融既滿足了企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的需要,又有利于控制信貸風(fēng)險(xiǎn),同時(shí)物流公司也借此業(yè)務(wù)擴(kuò)大了業(yè)務(wù)范圍和業(yè)務(wù)量。

物流金融的實(shí)踐及前景展望。

物流金融是指在物流活動(dòng)中,結(jié)合金融工具的使用從而使物資流通產(chǎn)生價(jià)值增值的活動(dòng)。物流金融是正處于旺盛成長(zhǎng)期的金融創(chuàng)新業(yè)務(wù),是一種金融創(chuàng)新。物流金融有多種表現(xiàn)模式,如提供質(zhì)押、擔(dān)保、墊資或者結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行多種模式的融合。

從國(guó)際上來(lái)看,作為世界最大的物流企業(yè)集團(tuán)之一,ups不僅僅是一家傳統(tǒng)意義上的物流企業(yè),旗下的全資子公司upscapitalcorporation主要提供整合的融資產(chǎn)品及服務(wù),具體內(nèi)容有:物流財(cái)務(wù)、租賃服務(wù)、環(huán)球貿(mào)易融資、付款解決方案和保險(xiǎn)服務(wù)等一些相當(dāng)于金融職能的業(yè)務(wù)。這種物流與金融的相互促進(jìn)、共同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)融合模式在一定程度上代表了未來(lái)物流金融服務(wù)的方向。

在理論研究方面,我國(guó)還有很多問(wèn)題需要研究探討。在此,筆者認(rèn)為應(yīng)盡快促進(jìn)物流業(yè)和金融業(yè)的交叉融合,建立完善的學(xué)科體系,進(jìn)一步解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn):。

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工程倫理總結(jié)論文篇十二

工程倫理是一門(mén)重要的課程，它不僅在我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起到重要的指導(dǎo)作用，更是培養(yǎng)我們正確價(jià)值觀和道德觀念的基石。在工程倫理課上，我學(xué)到了很多重要的知識(shí)和觀點(diǎn)，使我對(duì)工程倫理有了更加深入的了解。在接下來(lái)的幾段中，我將分享我的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，工程倫理課程教會(huì)了我們什么是正確的道德觀念。在工程實(shí)踐中，我們常常會(huì)面臨著各種各樣的道德困境。有時(shí)候，我們會(huì)面臨著是否應(yīng)該為了利益去違背倫理原則的選擇。而工程倫理課上，我們學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)道德的重要性，明確了我們作為工程師應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則。我們要始終堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)、公正和負(fù)責(zé)任的原則，不能為了個(gè)人利益而損害公共利益，不能為了完成任務(wù)而違背倫理規(guī)范。只有明確了正確的道德觀念，我們才能在工程實(shí)踐中堅(jiān)守自己的底線，做出正確的決策。

其次，工程倫理課程教會(huì)了我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)道德困境。在實(shí)踐中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的道德困境，如何應(yīng)對(duì)這些困境成為了我們必須面對(duì)的問(wèn)題。而在工程倫理課上，我們學(xué)習(xí)到了一系列解決道德困境的方法和原則。例如，我們了解到了倫理決策模式，通過(guò)分析、決策和行動(dòng)三個(gè)步驟來(lái)解決道德困境。我們還學(xué)習(xí)到了職業(yè)道德準(zhǔn)則，它幫助我們明確我們作為工程師應(yīng)該遵守的道德規(guī)范。在工程倫理課上，我們還進(jìn)行了許多實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)討論、分析案例和角色扮演等形式，提高了我們解決道德困境的能力。這些方法和原則為我們應(yīng)對(duì)道德困境提供了指導(dǎo)，使我們能夠在不同的情境中做出正確的選擇。

再次，工程倫理課程培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和使命感。作為工程師，我們的工作不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)，更是為了社會(huì)的發(fā)展和人民的福祉做出貢獻(xiàn)。在工程倫理課上，我們學(xué)習(xí)到了工程師的責(zé)任和使命。我們要始終為人民群眾的利益著想，切實(shí)履行我們的社會(huì)責(zé)任。我們要保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共安全，盡力減少工程帶來(lái)的負(fù)面影響。工程倫理課程培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和使命感，使我們?cè)诠こ虒?shí)踐中能夠始終牢記自己的職責(zé)，不斷追求更高的道德標(biāo)準(zhǔn)。

最后，工程倫理課程促使我們思考和討論工程倫理的重要問(wèn)題。在工程倫理課上，我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)和原理，還進(jìn)行了許多思考和討論。我們通過(guò)小組討論、辯論和寫(xiě)作等方式，交流了各自的觀點(diǎn)和看法。這些討論激發(fā)了我們的思維和思考，讓我們更加深入地理解了工程倫理的重要性和復(fù)雜性。我們研究了一些具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，如科技創(chuàng)新與道德責(zé)任的關(guān)系，工程師個(gè)人權(quán)利與職業(yè)責(zé)任的平衡等。通過(guò)思考和討論這些問(wèn)題，我們不僅增強(qiáng)了自己的思辨能力，還開(kāi)闊了視野，提高了自己對(duì)工程倫理的認(rèn)識(shí)。

總而言之，工程倫理課程是一門(mén)重要的課程，它教會(huì)了我們正確的道德觀念，教會(huì)了我們應(yīng)對(duì)道德困境的方法和原則，培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和使命感，促使我們思考和討論工程倫理的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了工程倫理的重要性和必要性，將堅(jiān)守工程師的職業(yè)道德，始終保持對(duì)工程倫理問(wèn)題的敏感和關(guān)注，將其融入到自己的工作和生活中，為社會(huì)的進(jìn)步和人們的福祉做出自己的貢獻(xiàn)。

工程倫理總結(jié)論文篇十三

工程倫理作為一門(mén)重要的學(xué)科，與現(xiàn)代工程建設(shè)密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)工程倫理，我加深了對(duì)工程師職業(yè)道德與倫理規(guī)范的理解，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到工程倫理的重要性。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了工程倫理對(duì)于工程實(shí)踐的指導(dǎo)作用。以下是我對(duì)工程倫理的總結(jié)與心得體會(huì)。

首先，工程倫理教會(huì)了我作為工程師應(yīng)具備的職業(yè)道德。工程師作為一種特殊的職業(yè)群體，具有重要的職業(yè)道德責(zé)任。工程倫理課程讓我深刻明白，工程師要始終堅(jiān)持真實(shí)、誠(chéng)信和公正的原則，保證工程質(zhì)量和安全。同時(shí)，工程師還應(yīng)堅(jiān)守科學(xué)精神，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不應(yīng)以犧牲他人利益為代價(jià)來(lái)謀求個(gè)人利益。這些職業(yè)道德要求能夠顯著提高工程師的工作效率，增強(qiáng)工程師的社會(huì)責(zé)任感。

其次，工程倫理讓我認(rèn)識(shí)到了工程決策的復(fù)雜性。在進(jìn)行工程決策時(shí)，往往需要綜合考慮多方因素，包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)等方面的因素。而這些因素之間可能存在沖突，需要進(jìn)行權(quán)衡和取舍。工程倫理告訴我，在進(jìn)行決策時(shí)，應(yīng)立足于維護(hù)公共利益、保護(hù)環(huán)境和提高工程質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，需要充分了解和尊重受影響的各方利益，盡可能避免和減輕可能對(duì)環(huán)境和社會(huì)造成的負(fù)面影響。

第三，工程倫理提醒我要關(guān)注工程安全。安全是工程實(shí)踐的首要原則，只有保證了工程項(xiàng)目的安全才能實(shí)現(xiàn)工程質(zhì)量的提升和提高工程可持續(xù)發(fā)展水平。工程倫理強(qiáng)調(diào)了工程師對(duì)于工程安全的責(zé)任，要求工程師在設(shè)計(jì)、施工和維護(hù)過(guò)程中始終把安全放在首位。這要求工程師具備綜合技術(shù)能力和對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，遵守相關(guān)的法律和規(guī)范，充分考慮各方面的安全風(fēng)險(xiǎn)，保證工程項(xiàng)目的安全性和可靠性。

第四，工程倫理激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新的追求。工程倫理讓我了解到工程師要具備創(chuàng)新精神，不斷推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和工程發(fā)展。在實(shí)踐中，工程師應(yīng)該積極參與科研和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，提高自己的創(chuàng)新能力，為社會(huì)和人類(lèi)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。工程倫理的課程教導(dǎo)我，創(chuàng)新需要站在科學(xué)的基礎(chǔ)上，遵循科學(xué)的規(guī)律，既不能盲目追求技術(shù)的新奇和應(yīng)用的靈活，也不能喪失創(chuàng)新的勇氣和激情。

最后，工程倫理讓我認(rèn)識(shí)到工程師不僅只是個(gè)體，還要作為社會(huì)的參與者承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。工程師所完成的工作直接關(guān)系到社會(huì)的需求和進(jìn)步。在工程實(shí)踐中，工程師應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的公共利益，積極參與社會(huì)公益事業(yè)，并始終以維護(hù)社會(huì)安全和可持續(xù)發(fā)展為己任。此外，工程師還要加強(qiáng)與各方的溝通和合作，形成多元化的工程文化，推動(dòng)工程職業(yè)的健康發(fā)展。

工程倫理的學(xué)習(xí)與思考讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為工程師應(yīng)該具備的職業(yè)道德和倫理素養(yǎng)。工程倫理不僅是一門(mén)學(xué)科的教育，更是一種道德觀念和行為準(zhǔn)則的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)工程倫理，我將堅(jiān)持職業(yè)道德的原則和實(shí)踐，在未來(lái)的工程實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

工程倫理總結(jié)論文篇十四

工程倫理學(xué)之所以重要，在于工程的存在影響到社會(huì)和公眾的權(quán)益。確保工程在全壽命周期符合社會(huì)價(jià)值，是有良知的工程師義不容辭的倫理責(zé)任。但是，作為雇員的工程師，會(huì)將為雇主獲取最大化利潤(rùn)作為首要選擇，而置公眾福祉于次要地位，這種滿足生存需求的理性選擇無(wú)可厚非，這也從另一側(cè)面更加凸顯了通過(guò)志愿加入工程社團(tuán)與志愿恪守工程社團(tuán)所訂立的倫理規(guī)范，使其倫理抉擇具備高度自控的重要性。技術(shù)進(jìn)步在提升工程品質(zhì)的同時(shí)，也給工程共同體提出新的挑戰(zhàn)：現(xiàn)代工程復(fù)雜多變的建造過(guò)程所產(chǎn)生的違和感、自然環(huán)境不斷遭受工程侵占的焦慮感、人與人之間互動(dòng)關(guān)系逐漸工具化的虛無(wú)感。這些困擾工程共同體的悖論，共同吁求倫理與工程的深度融合。

(1)工程共同體需要貫徹“知情同意”原則。既然工程是工程師在大庭廣眾之下以公眾為試驗(yàn)對(duì)象所進(jìn)行的社會(huì)試驗(yàn)，那么首要義務(wù)是保障人類(lèi)受試者的安全并尊重他們同意的權(quán)利。在此基礎(chǔ)上，預(yù)估可能的外部不經(jīng)濟(jì)，將自主參與權(quán)歸還給項(xiàng)目所在地居民。

(2)工程共同體要樹(shù)立“預(yù)防性倫理”的觀念，運(yùn)用“主動(dòng)性責(zé)任”(positiveresponsibility)避免陷入倫理困境而無(wú)法擺脫，即主動(dòng)踐行“以人為本、天人合一”的發(fā)展理念，對(duì)工程有可能帶來(lái)的危害保持高度警惕。

(3)充分發(fā)揮工程社團(tuán)或行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。作為工程師的自治組織，工程社團(tuán)不僅要制定出“職業(yè)成員共同承諾”的倫理章程，以供工程共同體如何從事職業(yè)活動(dòng)尋求倫理指導(dǎo)，而且要為積極檢舉揭發(fā)企業(yè)不良行徑的工程師提供道義上甚至實(shí)質(zhì)上的救助。

(4)重塑積極的工程文化，承認(rèn)工程師應(yīng)當(dāng)獲得的社會(huì)地位，大幅提升一線工程師的收入水平，讓公眾理解“工程在本質(zhì)上是創(chuàng)造與創(chuàng)新的職業(yè)”，從而有助于工程師自覺(jué)扮演“當(dāng)責(zé)者”。

(5)大力推行工程倫理教育。一是在高校加強(qiáng)工程倫理學(xué)的教育，引導(dǎo)“毛坯工程師”提升發(fā)現(xiàn)工程中存在倫理問(wèn)題的敏感性;二是在工程企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，借助工程實(shí)踐問(wèn)題幫助現(xiàn)場(chǎng)工程師逐步躍升至道德自覺(jué)的更高境界;三是凈化社會(huì)風(fēng)氣，為工程建設(shè)營(yíng)造“講誠(chéng)信、重責(zé)任”的營(yíng)商環(huán)境。

4結(jié)語(yǔ)。

工程倫理總結(jié)論文篇十五

工程倫理是工程師在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、施工和管理過(guò)程中必須遵守的一套道德規(guī)范。培養(yǎng)工程倫理意識(shí)對(duì)于塑造工程師的良好職業(yè)素養(yǎng)和提高工程質(zhì)量具有重要意義。在此，我將就工程倫理的重要性、工程倫理實(shí)踐中的困境、解決困境的方法、工程倫理與個(gè)人成長(zhǎng)、工程倫理與社會(huì)發(fā)展等五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)與體會(huì)，并總結(jié)出一些寶貴的心得。

首先，工程倫理的重要性不可忽視。工程是為人服務(wù)的行業(yè)，工程師的素質(zhì)直接影響到工程的質(zhì)量和安全。遵循工程倫理規(guī)范，工程師才能堅(jiān)守職業(yè)操守，負(fù)責(zé)任地履行自己的職責(zé)，保障工程安全。工程倫理還保障了工程設(shè)計(jì)的公正和客觀性，避免利益上的偏袒和不公平。同時(shí)，工程倫理倡導(dǎo)工程師尊重環(huán)境、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重民族文化等，提高工程師的社會(huì)責(zé)任感和文化素養(yǎng)。只有具備了這些倫理意識(shí)，工程師才能真正成為社會(huì)的棟梁之才，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

其次，工程倫理實(shí)踐中常常遇到的困境也需要審慎對(duì)待。如何在壓力和利益相爭(zhēng)的環(huán)境中堅(jiān)守倫理底線，是每個(gè)工程師都必須面對(duì)的問(wèn)題。比如，利益誘惑下的謊報(bào)、偷工減料；權(quán)力約束下的腐敗行為；競(jìng)爭(zhēng)壓力下的不公正手段等。這些困境考驗(yàn)著工程師的職業(yè)道德觀念和價(jià)值觀。在促進(jìn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，我們必須思考如何保障倫理規(guī)范的貫徹執(zhí)行。這要求我們從制度層面加強(qiáng)監(jiān)管，強(qiáng)化誠(chéng)信教育，提高工程師素質(zhì)。

解決工程倫理困境的方法有多種途徑。首先，要加強(qiáng)倫理教育和道德培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的倫理課程和組織倫理討論，引導(dǎo)工程師樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，提高倫理識(shí)別和抉擇能力。其次，要完善相關(guān)法律法規(guī)。建立健全的法律法規(guī)體系，明確工程倫理規(guī)定，加強(qiáng)監(jiān)督管理，嚴(yán)懲違法違規(guī)行為。此外，還可以加強(qiáng)組織自律和凝聚力。企業(yè)應(yīng)建立健全的內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制和自律機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)工程師的約束和教育，促使工程師自覺(jué)遵守工程倫理規(guī)范。最后，要強(qiáng)化行業(yè)自律和社會(huì)監(jiān)督。建立評(píng)審機(jī)制和監(jiān)督制度，加強(qiáng)對(duì)工程質(zhì)量和工程師操守的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理違規(guī)行為。

工程倫理與個(gè)人成長(zhǎng)之間有著密切的聯(lián)系。工程倫理的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐。在工程實(shí)踐中，工程師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需持有正確的價(jià)值觀念和倫理觀念。只有工程師具備高尚的道德情操和職業(yè)操守，才能將工程倫理內(nèi)化為自我約束和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，工程倫理還有助于工程師個(gè)人成長(zhǎng)的提升。良好的工程倫理意識(shí)能夠引導(dǎo)工程師不斷追求真理和進(jìn)步，提高工程師的創(chuàng)新能力和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

最后，工程倫理與社會(huì)發(fā)展密不可分。倫理規(guī)范是社會(huì)規(guī)則的延伸，體現(xiàn)了社會(huì)的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則。在工程建設(shè)中，遵循工程倫理不僅關(guān)乎工程質(zhì)量和工程安全，更關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。通過(guò)遵循工程倫理規(guī)范，加強(qiáng)工程質(zhì)量監(jiān)管和人才培養(yǎng)，可以提高我國(guó)工程領(lǐng)域的整體水平，為國(guó)家的發(fā)展和未來(lái)的繁榮做出積極貢獻(xiàn)。

綜上所述，工程倫理是工程師必須遵守的道德規(guī)范，對(duì)于工程質(zhì)量和安全具有重要影響。工程倫理實(shí)踐中面臨許多困境，但我們可以通過(guò)加強(qiáng)倫理教育、完善法律法規(guī)和加強(qiáng)自律來(lái)解決。工程倫理與個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，只有保持道德操守和職業(yè)操守，才能成為對(duì)社會(huì)有益的工程師。

工程倫理總結(jié)論文篇十六

內(nèi)容摘要:由于我國(guó)市場(chǎng)信用體系的不完善等諸多因素的影響,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的形勢(shì)下物流產(chǎn)業(yè)和金融業(yè)共同面臨著很多需要解決的問(wèn)題。物流金融是物流與資金流融合的產(chǎn)物,可以實(shí)現(xiàn)多方共贏,達(dá)到資源的有效配置,因此二者有必要進(jìn)行交叉融合,解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:物流金融交叉融合物流業(yè)金融業(yè)。

我國(guó)物流業(yè)及金融業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

現(xiàn)代物流業(yè)在物流基礎(chǔ)設(shè)施和裝備方面已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,逐步形成了以市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)為主的運(yùn)行模式。但是,我國(guó)的物流產(chǎn)業(yè)相對(duì)于世界物流的發(fā)展還有很大差距。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看,我國(guó)物流業(yè)還具有廣闊的發(fā)展空間。

我國(guó)資本市場(chǎng)建立較晚,從目前看,股票市場(chǎng)資金運(yùn)行雖然已經(jīng)引起了資金結(jié)構(gòu)的較大變化,大量的交易活躍資金滯留在流通領(lǐng)域,貨幣流動(dòng)性增強(qiáng)。商業(yè)銀行經(jīng)歷了從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程,到目前為止仍是主要的利潤(rùn)來(lái)源。國(guó)有商業(yè)銀行利潤(rùn)來(lái)源的90%以上是利息收入,中間業(yè)務(wù)收入占全部收入的平均比重僅為8.5%。與國(guó)外大銀行收入的來(lái)源比例相比,尤其是加入wto后,各大外資銀行積極地在我國(guó)開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù),這對(duì)我國(guó)銀行業(yè)的沖擊很大,發(fā)展多種業(yè)務(wù)是以銀行為主要代表的金融業(yè)擺脫經(jīng)營(yíng)困境和獲取利潤(rùn)的需要。

銀行的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略已經(jīng)轉(zhuǎn)型,積極運(yùn)用自身的信譽(yù)、技術(shù)信息和眾多的機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì),為客戶提供信息咨詢和委托代理等業(yè)務(wù),并從中獲取一定的服務(wù)費(fèi)和傭金?，F(xiàn)階段中間業(yè)務(wù)收入占總收入的比重較低,銀行的中間業(yè)務(wù)勢(shì)必成為我國(guó)各商業(yè)銀行新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域。

工程倫理總結(jié)論文篇十七

網(wǎng)絡(luò)的自由性、匿名性以及媒介傳播上缺少正確的價(jià)值導(dǎo)向催生了網(wǎng)絡(luò)暴力的頻頻發(fā)生。但是，“網(wǎng)絡(luò)本沒(méi)有暴力，網(wǎng)絡(luò)的暴力來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)后面的人和人性?！币虼耍瑥膫惱淼赖陆嵌妊芯烤W(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象是十分必要的。

一、網(wǎng)絡(luò)暴力的含義及特征。

(一)網(wǎng)絡(luò)暴力的含義。

網(wǎng)絡(luò)暴力是網(wǎng)民中的個(gè)體或群體無(wú)理由或基于一定的原因，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一虛擬空間對(duì)近期發(fā)生的某些具有輿論性的事件進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)言行攻擊。這些事件往往違背了傳統(tǒng)價(jià)值觀念，觸及了社會(huì)道德底線。網(wǎng)絡(luò)暴力是社會(huì)暴力在網(wǎng)絡(luò)空間的延展，是網(wǎng)絡(luò)世界道德失范的顯著表現(xiàn)。它主要表現(xiàn)為發(fā)表具有煽動(dòng)性、侮辱性、攻擊性的失實(shí)言論;對(duì)事件當(dāng)事人進(jìn)行人身攻擊，公開(kāi)其個(gè)人隱私;將傷害行為從網(wǎng)絡(luò)世界轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)世界，在現(xiàn)實(shí)生活中使當(dāng)事人遭到嚴(yán)重傷害并對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的威脅。

(二)網(wǎng)絡(luò)暴力的特征。

1.基于道德名義，實(shí)施暴力。

網(wǎng)絡(luò)暴力的參與者中有真正懷著正義之心想借網(wǎng)絡(luò)的力量解決問(wèn)題的人，有在網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄自己不滿與憤怒情緒的人，更有不懷好意利用網(wǎng)絡(luò)轟動(dòng)效應(yīng)獲取私人利益的人。他們雖然動(dòng)機(jī)不同，但大都以維護(hù)道德的名義來(lái)觸動(dòng)大眾的道德神經(jīng)和內(nèi)心情感，引發(fā)大眾對(duì)該事件的關(guān)注。殊不知事情發(fā)展早已超出了倫理道德的底線，演化為網(wǎng)絡(luò)暴力事件。

2.利用匿名身份，肆意妄為。

網(wǎng)絡(luò)暴力的參與者一般是以匿名的身份發(fā)表言論，甚至有的還穿著馬甲，如在常用的id之外注冊(cè)暫用的、不易被人知道的id身份，或者填寫(xiě)虛假信息達(dá)到隱藏身份的目的。網(wǎng)絡(luò)暴力的參與者正是仰仗自己的匿名身份肆意妄為，而不用擔(dān)心自己會(huì)受到道德和法律的懲處。

3.發(fā)揮群體力量，集體圍攻。

網(wǎng)絡(luò)暴力的參與者眾多，包括事件的發(fā)布者，跟帖者以及網(wǎng)絡(luò)看客等。網(wǎng)絡(luò)暴力往往是由少數(shù)網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)表煽動(dòng)性言論以激起其他網(wǎng)民的回應(yīng)，以群體的力量進(jìn)行攻擊。在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中，大多數(shù)參與者缺乏理性、缺乏獨(dú)立的判斷，因此不能真正了解事情的真相和信息的真?zhèn)巍?/p>

二、網(wǎng)絡(luò)暴力的倫理根源。

(一)網(wǎng)絡(luò)主體自身的道德意識(shí)缺失。

(二)網(wǎng)絡(luò)暴力是現(xiàn)實(shí)社會(huì)道德失范的折射和放大。

人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上遇到的所有的倫理問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)生活中都可以找到蹤跡甚至原型，網(wǎng)絡(luò)暴力問(wèn)題也不例外。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)存在的貧富差距、城鄉(xiāng)差距等問(wèn)題導(dǎo)致了社會(huì)矛盾的日益激化，由此引發(fā)的社會(huì)道德風(fēng)氣滑坡、社會(huì)道德失范也日益顯現(xiàn)出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)暴力就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)失范的折射和擴(kuò)大化。網(wǎng)絡(luò)暴力針對(duì)的往往是一些觸犯道德底線的不良行為，或者是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在但是難以解決的問(wèn)題，如公平正義問(wèn)題。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)民在匿名性的掩護(hù)下，將自己在現(xiàn)實(shí)生活中遭受的壓力夸張顯現(xiàn)的同時(shí)，自身在現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種道德缺陷也被加倍放大。

(三)傳統(tǒng)的社會(huì)道德規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)世界中的運(yùn)行受阻。

傳統(tǒng)的社會(huì)道德規(guī)范之所以能在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中運(yùn)行良好，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)在很大程度上是一個(gè)“熟人社會(huì)”。依靠“熟人”的道德他律，即社會(huì)輿論的強(qiáng)大力量，加上自身的道德信仰，社會(huì)道德規(guī)范往往能得以維護(hù)和遵守。社會(huì)輿論和內(nèi)心信念共同構(gòu)成了統(tǒng)一道德防線。但是，在網(wǎng)絡(luò)世界中，這一道德防線被打破。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)主體的匿名性、身份多重化，使得現(xiàn)實(shí)的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)枯燥單一的“符號(hào)”。“符號(hào)”背后的現(xiàn)實(shí)人可以隱蔽起來(lái)發(fā)表自己的不實(shí)言論，攻擊傷害他人，而社會(huì)輿論卻無(wú)法指向真正的對(duì)象，其道德他律功能無(wú)法發(fā)揮作用。當(dāng)社會(huì)輿論的他律功能被消解時(shí)，個(gè)人依靠?jī)?nèi)心信念的道德自律能力也相對(duì)弱化。社會(huì)輿論和內(nèi)心信念的統(tǒng)一防線被打破，社會(huì)主導(dǎo)道德規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)世界中的運(yùn)行受到阻礙。

(四)網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范建構(gòu)不完善以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作滯后。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力問(wèn)題的網(wǎng)絡(luò)倫理建構(gòu)不完善，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力行為的監(jiān)督工作相對(duì)滯后，是網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因。首先，網(wǎng)絡(luò)倫理建構(gòu)不完善。網(wǎng)絡(luò)倫理是在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中調(diào)節(jié)和約束人們言行的.道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，但是目前我國(guó)還沒(méi)有形成一套完整的網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范體系，因此，難以從倫理道德上規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)言行，參與網(wǎng)絡(luò)暴力的人也不能受到網(wǎng)絡(luò)倫理道德的規(guī)制。其次，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作滯后。較之于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，關(guān)于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)暴力行為的法律法規(guī)還不健全。即便法律法規(guī)對(duì)某些暴力行為作出規(guī)定，但也是側(cè)重于事后處罰，而疏于事前預(yù)防，對(duì)一些發(fā)表攻擊性的言論、進(jìn)行“人肉搜索”等網(wǎng)絡(luò)暴力行為不能起到有效的監(jiān)管。

三、規(guī)制網(wǎng)絡(luò)暴力的倫理對(duì)策。

(一)增強(qiáng)網(wǎng)民的道德規(guī)范意識(shí)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)世界日益滲透、相互交融的背景下，每個(gè)人都可能成為網(wǎng)絡(luò)暴力的實(shí)施者，又可能成為網(wǎng)絡(luò)暴力的受害者。因此，增強(qiáng)道德規(guī)范意識(shí)，文明上網(wǎng)是每個(gè)人應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。首先，自覺(jué)格守道德規(guī)范，增強(qiáng)道德自律能力。在缺少社會(huì)輿論監(jiān)督的虛擬環(huán)境中，網(wǎng)民應(yīng)要保持清醒的自我約束，自覺(jué)按照社會(huì)主導(dǎo)倫理道德規(guī)范開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。其次，提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。網(wǎng)民應(yīng)冷靜、理性地看待事件，尊重事件真相，尊重當(dāng)事人隱私，堅(jiān)持自己言行的客觀性和真實(shí)性。當(dāng)遭遇別人的言論攻擊，成為網(wǎng)絡(luò)暴力的攻擊對(duì)象時(shí)也要保持平和的心態(tài)，不作出違反社會(huì)道德規(guī)范的言行予以回?fù)簦ㄟ^(guò)正當(dāng)合理的途徑維護(hù)自己的合法權(quán)利。

(二)加快網(wǎng)絡(luò)倫理教育步伐。

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和迅速普及，一些西方國(guó)家的高等學(xué)校早已經(jīng)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，例如美國(guó)的杜克大學(xué)向?qū)W生開(kāi)設(shè)了“倫理學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)”這一課程。而網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育在我國(guó)各級(jí)學(xué)校中還未受到重視。將網(wǎng)絡(luò)倫理教育納入到我國(guó)的各級(jí)學(xué)校教育中，是應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力問(wèn)題的重要舉措。具體途徑有:培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)倫理課程教師，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的倫理課程;在相關(guān)課程中增設(shè)網(wǎng)絡(luò)倫理教育的內(nèi)容;在高校舉辦“網(wǎng)絡(luò)倫理”系列講座等。需要注意的是，各類(lèi)、各級(jí)學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、認(rèn)知能力等調(diào)整教育內(nèi)容和教育方式，切實(shí)發(fā)揮教育的實(shí)效性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的倫理意識(shí)，使社會(huì)倫理規(guī)范內(nèi)化于心，使他們能夠本著不傷害的原則、尊重的原則以及公平的原則規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)言行習(xí)慣。

(三)對(duì)媒體輿論進(jìn)行合理的規(guī)范和引導(dǎo)。

發(fā)表具有煽動(dòng)性、侮辱性、攻擊性的失實(shí)言論是網(wǎng)絡(luò)暴力的一個(gè)重要表現(xiàn)。因此，要遏制網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象，就有必要正確引導(dǎo)和合理規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿論。首先，要充分發(fā)揮社會(huì)典型的示范功能，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。政府和各類(lèi)媒體需積極向社會(huì)傳播充滿“正能量”的人物和事跡，建立民眾信賴和消解社會(huì)矛盾，用社會(huì)正能量感染、感化人們，讓人們認(rèn)識(shí)到社會(huì)的基本公平正義。另一方面，要尊重網(wǎng)民的知情權(quán)，合理規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿論。盡管現(xiàn)在及今后的一段時(shí)間內(nèi)，傳統(tǒng)媒體仍是新聞信息的主要載體，但網(wǎng)絡(luò)媒體卻是將各類(lèi)新聞信息進(jìn)行廣泛迅速傳播的整合器和放大器。而很多網(wǎng)絡(luò)暴力事件的發(fā)生源于包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的各類(lèi)媒體為了換取輿論噱頭肆意扭曲事件真相，而網(wǎng)絡(luò)憑借其強(qiáng)大的傳播能力將之大范圍擴(kuò)散，造成嚴(yán)重后果。因此，媒體行業(yè)要加強(qiáng)自身的行業(yè)道德意識(shí)，輿論責(zé)任意識(shí)，保證新聞信息的真實(shí)性，讓網(wǎng)民更好地了解真相，尊重和滿足網(wǎng)民的知情權(quán)。

(四)網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范和法律規(guī)范建設(shè)并軌。

實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范和法律規(guī)范建設(shè)的并軌進(jìn)行，是解決網(wǎng)絡(luò)暴力問(wèn)題的關(guān)鍵性舉措。一方面，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)道德的基本原則，增強(qiáng)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，發(fā)揮道德的約束功能和規(guī)范作用。但是倫理道德作為一種柔性約束手段，單純依賴它是不能完全解決問(wèn)題的，需要具有強(qiáng)制約束力的法律手段作為支撐和補(bǔ)充。“法律的存在能幫助預(yù)防不道德和破壞行為，法律作為道德規(guī)范的基準(zhǔn)，使得大多數(shù)人可以在此道德規(guī)范內(nèi)進(jìn)行他們的活動(dòng)。沒(méi)有界限就很難確保沒(méi)有影響和侵犯他人的情況?！币虼?，必須要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力問(wèn)題立法，明確各網(wǎng)絡(luò)主體之間的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任，對(duì)發(fā)表不實(shí)言論，侵犯他人隱私權(quán)并造成嚴(yán)重后果的暴力實(shí)施者予以法律懲處。只有堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)倫理道德建設(shè)和法律規(guī)范建設(shè)的同步并舉，才能遏制網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象。

結(jié)語(yǔ)。

網(wǎng)絡(luò)暴力的實(shí)施者與參與者在對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行侮辱、攻擊時(shí)，其行為早已超出正常的理性范圍，對(duì)當(dāng)事人的“道德審判”也已觸及了社會(huì)道德底線，造成了嚴(yán)重的社會(huì)危害。遏制網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象，函待運(yùn)用道德、法律以及教育等手段的合力對(duì)其進(jìn)行規(guī)制。而網(wǎng)民只有保持必要的理性與客觀，才能真正獲得自由表達(dá)的權(quán)利。

工程倫理總結(jié)論文篇十八

工程倫理課，作為一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)于工程師的成長(zhǎng)具有極大的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)工程倫理，我深刻地認(rèn)識(shí)到工程師的職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)對(duì)于工程實(shí)踐的重要性，也對(duì)工程師應(yīng)當(dāng)遵循的倫理準(zhǔn)則和規(guī)范有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。下面，我將總結(jié)我在工程倫理課上的心得體會(huì)。

首先，工程倫理課增強(qiáng)了我的職業(yè)道德意識(shí)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了倫理與道德的概念和內(nèi)涵，以及如何在工程實(shí)踐中應(yīng)用倫理準(zhǔn)則。我意識(shí)到作為一個(gè)工程師，我們的每一項(xiàng)決策都會(huì)對(duì)環(huán)境、社會(huì)和他人產(chǎn)生影響，因此我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持高尚的職業(yè)道德，并將道德要求融入到自己的工作中。例如，我們可以堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的原則，遵循誠(chéng)信的道德規(guī)范，保護(hù)用戶的權(quán)益等。通過(guò)工程倫理課的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了正確的道德觀念，并明確了作為一個(gè)工程師應(yīng)當(dāng)如何行動(dòng)。

其次，工程倫理課提高了我的責(zé)任意識(shí)。在課程中，我們了解了工程師在工作中所承擔(dān)的責(zé)任，以及通過(guò)合理的決策保證項(xiàng)目質(zhì)量、安全和可持續(xù)發(fā)展的重要性。作為一名工程師，我應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)和謹(jǐn)慎，在工程設(shè)計(jì)、施工和維護(hù)中勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。例如，在設(shè)計(jì)階段，我應(yīng)當(dāng)充分考慮工程項(xiàng)目的安全性和可靠性，不僅僅滿足最低要求，還要積極追求高品質(zhì)；在施工過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制質(zhì)量，并確保操作符合規(guī)范，以免給用戶和社會(huì)帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)工程倫理課的學(xué)習(xí)，我形成了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，明確了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任范圍和責(zé)任要求。

再次，工程倫理課教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)倫理困境。在工程實(shí)踐中，我們會(huì)面臨各種倫理困境，例如，我們可能面臨經(jīng)濟(jì)利益與道德選擇的沖突，或者面臨不同方面利益間的平衡。工程倫理課通過(guò)案例分析和討論，培養(yǎng)了我解決倫理困境的能力。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了一些常見(jiàn)的解決方法，如尋求利益相關(guān)者的建議和參與、進(jìn)行權(quán)衡和談判、遵循法律規(guī)定等。通過(guò)討論和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何在倫理困境中找到合理的解決方案，并在實(shí)踐中運(yùn)用它們。

最后，工程倫理課加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在工程倫理課中，我們經(jīng)常以小組形式進(jìn)行討論和案例研究。通過(guò)與小組成員的合作和溝通，我們學(xué)會(huì)了共同分析和解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。在此過(guò)程中，我逐漸明白了合作的重要性，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。這些能力在工程實(shí)踐中是非常重要的，因?yàn)楣こ添?xiàng)目通常需要多個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作，而良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通是保證工程項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。

綜上所述，工程倫理課為我提供了關(guān)于職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的深入理解，教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)倫理困境，并促進(jìn)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提高。通過(guò)工程倫理課的學(xué)習(xí)，我不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面得到了提升，還在道德修養(yǎng)和人際交往方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我今后的工作和生活有著積極而深遠(yuǎn)的影響。

工程倫理總結(jié)論文篇十九

互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，自由性和隱蔽性雖然為人們提供了各種信息交流的機(jī)會(huì)，改變了人們的工作學(xué)習(xí)和生活方式，但是網(wǎng)絡(luò)信息中的假象和欺騙及漏洞也不斷威脅到信息安全。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)，研究和升級(jí)安全防護(hù)技術(shù)是解決信息安全問(wèn)題的燃眉之急。

信息安全一直以來(lái)都是國(guó)家強(qiáng)調(diào)的重大安全問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)用戶的財(cái)產(chǎn)和信息安全，也關(guān)系到國(guó)家的安全和社會(huì)的安定。目前為止，信息安全防護(hù)技術(shù)針?shù)h相對(duì)的主要是以下幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題：

1.1計(jì)算機(jī)病毒。

計(jì)算機(jī)病毒是最常見(jiàn)的一種威脅網(wǎng)絡(luò)安全的形式。它是一段人為編寫(xiě)且具備破壞計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)和功能的代碼。與生物病毒相似，計(jì)算機(jī)病毒同樣具備傳染性，破壞性和隱蔽性，能夠進(jìn)行自我復(fù)制，快速蔓延，并且常常難以根除，傳播的迅猛之勢(shì)也難以抑制。然而各種形式的計(jì)算機(jī)病毒都不是自然產(chǎn)生的，而是有人惡意為之。病毒編制者將病毒植入指定的計(jì)算機(jī)之中，改變?cè)杏?jì)算機(jī)指令，達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行破壞、信息盜取等目的。通過(guò)局域網(wǎng)傳播，大范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)都會(huì)受到牽連，極大程度上影響到網(wǎng)絡(luò)安全。

1.2垃圾信息傳播。

在互聯(lián)網(wǎng)的高速高效傳播群眾信息之時(shí)，大量的垃圾信息也通過(guò)這個(gè)渠道大肆網(wǎng)絡(luò)。垃圾信件、垃圾廣告等諸如此類(lèi)的無(wú)用信息，不僅是用戶計(jì)算機(jī)的鰲余，而且加重了網(wǎng)絡(luò)負(fù)載，大量網(wǎng)絡(luò)自卑被無(wú)意義地消耗，同時(shí)也降低網(wǎng)絡(luò)工程的效率和質(zhì)量，對(duì)社會(huì)造成了惡劣的影響。

1.3ip地址被盜。

ip地址被盜也是經(jīng)常出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題之一。在這種情況之下，互聯(lián)網(wǎng)用戶無(wú)法使用設(shè)置的ip地址，被告知ip地址被占領(lǐng)，因而無(wú)法使用互聯(lián)網(wǎng)。這種情況在日常生活中頻繁發(fā)生，尤其是在局域網(wǎng)中，因在局域網(wǎng)里ip地址被盜特權(quán)更高。不僅侵犯了用戶的權(quán)益，也會(huì)因此盜取用戶的信息威脅到網(wǎng)絡(luò)信息安全。

針對(duì)上述幾個(gè)主要的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題以及其余的安全問(wèn)題，必須采取有效的措施來(lái)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程的安全性，從而保障互聯(lián)網(wǎng)的健康穩(wěn)定。就此，筆者列舉幾種主流防護(hù)技術(shù)如下：

2.1病毒防護(hù)技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)用戶在是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上沖浪的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做好防范電腦病毒的準(zhǔn)備。最一般的做法是用戶自己在計(jì)算機(jī)上裝殺毒軟件，定期為軟件的病毒庫(kù)升級(jí)，定期對(duì)電腦的磁盤(pán)進(jìn)行安全掃描和病毒查殺，這樣做不僅利于用戶自身的計(jì)算機(jī)信息安全，也有利于減少擴(kuò)散到局域網(wǎng)的病毒所造成的損失。除此之外，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全管理者也應(yīng)當(dāng)做好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)的基本工作，比如說(shuō)優(yōu)化相關(guān)的管理機(jī)制，以及普及計(jì)算機(jī)病毒危害和預(yù)防的知識(shí)，提高對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的識(shí)別能力以及殺毒水平等別的措施。

2.2入侵檢測(cè)技術(shù)。

入侵檢測(cè)技術(shù)類(lèi)似于居家生活中的警鳴，一旦計(jì)算機(jī)接受未知來(lái)源的信息或者是程序的載入，這類(lèi)型的技術(shù)工具會(huì)警告用戶，并且對(duì)于威脅性較大的信息、程序等實(shí)行攔截。入侵檢測(cè)技術(shù)的裝載可以阻止黑客入侵、木馬植入等外來(lái)風(fēng)險(xiǎn)于電腦門(mén)外，此外對(duì)于入侵破壞性強(qiáng)、出現(xiàn)頻率高的安全問(wèn)題，入侵檢測(cè)技術(shù)可以做到一個(gè)不留，至于風(fēng)險(xiǎn)性不明的文件和程序，入侵檢測(cè)系統(tǒng)同樣可以通過(guò)詢問(wèn)用戶來(lái)大幅降低計(jì)算機(jī)可能受到的傷害。

2.3防火墻技術(shù)。

防火墻是防治黑客入侵電腦獲得非法信息最直接有效的辦法。這種技術(shù)主要通過(guò)在內(nèi)部局域網(wǎng)和外部互聯(lián)網(wǎng)之間設(shè)立類(lèi)似檢查站的機(jī)制，將用戶的計(jì)算機(jī)與外部網(wǎng)絡(luò)隔離開(kāi)來(lái)，并且任何流入用戶計(jì)算機(jī)的信息能否進(jìn)入計(jì)算機(jī)都要經(jīng)過(guò)防火墻的允許，使得可疑、有害的入侵還未發(fā)生之前就被攔截在用戶計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之外。除此之外，防火墻還可以阻絕某些來(lái)歷不明的網(wǎng)絡(luò)地址的訪問(wèn)，極大程度降低了計(jì)算機(jī)被入侵、破壞以及信息盜取的幾率。

3.1數(shù)據(jù)備份。

數(shù)據(jù)備份，顧名思義指的就是用戶對(duì)目標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份處理。這種預(yù)防手段可以減少用戶和局域網(wǎng)管理者的數(shù)據(jù)損失。由于在黑客惡意入侵之后，目標(biāo)數(shù)據(jù)將會(huì)遭到破壞和竊取，數(shù)據(jù)備份能夠減少被攻擊者的信息損失。除此之外，數(shù)據(jù)備份還可以為被入侵者提供一個(gè)不二的選擇，摧毀正在被外來(lái)程序操作的數(shù)據(jù)或者軟件，達(dá)到終止入侵者的進(jìn)一步破壞的目的。

3.2設(shè)置防火墻過(guò)濾信息。

最直接的黑客防治辦法是運(yùn)用防火墻技術(shù),設(shè)置防火墻過(guò)濾信息是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程中安全防護(hù)技術(shù)的關(guān)鍵。通過(guò)在外部網(wǎng)絡(luò)和lan設(shè)置防火墻，網(wǎng)絡(luò)防火墻為計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)之間的軟件，它是位于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接之間最有效的保護(hù)手段，局域網(wǎng)和外部網(wǎng)絡(luò)地址可以被分割開(kāi)，計(jì)算機(jī)所有網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)流是要經(jīng)過(guò)防火墻，防火墻過(guò)濾可以過(guò)濾掉一些攻擊，所以它是在目標(biāo)計(jì)算機(jī)上執(zhí)行的，增加內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性。此外，防火墻還可以關(guān)閉不使用的端口。而且還禁止特定端口的通信流量，阻斷木馬。最后，它可以禁止來(lái)自特定站點(diǎn)的訪問(wèn)，從而防止來(lái)自不明入侵者的所有通信。

3.3拒收垃圾郵件。

垃圾郵件中往往蘊(yùn)含著釣魚(yú)軟件或者不明網(wǎng)址，再者就是其他的無(wú)用有害的信息。用戶接受這類(lèi)信息不僅占用磁盤(pán)空間，而且點(diǎn)擊這類(lèi)郵件中的鏈接或者下載程序?qū)?huì)引發(fā)一系列的問(wèn)題，譬如木馬入侵，病毒破壞，甚至是黑客的攻擊。最好的辦法就是拒收這類(lèi)垃圾郵件，將有可能發(fā)生的災(zāi)禍拒之門(mén)外。

網(wǎng)絡(luò)工程安全在社會(huì)中有著舉足輕重的地位，重視安全防護(hù)技術(shù)的研究、升級(jí)對(duì)于減少經(jīng)濟(jì)損失，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)健康穩(wěn)定發(fā)展有重大意義。網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)工作不僅是工程師的職責(zé)，也是每一個(gè)普通計(jì)算機(jī)用戶的責(zé)任，減少病毒的散播、惡意網(wǎng)址的發(fā)布以及木馬的制作和傳播是每一個(gè)網(wǎng)名義不容辭的義務(wù)。為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的平穩(wěn)有效的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)工程安全問(wèn)題還有很多需要去注意和解決。

[1]彭德芳.網(wǎng)絡(luò)工程中的安全防護(hù)技術(shù)探討[j].無(wú)線互聯(lián)科技,2013.

[2]衛(wèi)寅晨.基于網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)技術(shù)的研究[j].科技展望,2015.

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