邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)他人參加特定活動(dòng)或事件的一種書面方式。在寫總結(jié)之前，我們可以參考一些優(yōu)秀的范文或者案例，進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的一些名人名言，希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟發(fā)。
古詩(shī)詞讀書心得篇一
1.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。
2.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
3.讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。
4.書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
6.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學(xué)》）。
7.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋劉過《書院》）。
8.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋朱熹《觀書有感》）。
9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋朱熹《觀書有感》）。
10.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。（宋陸九淵《讀書》）。
11.讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）。
古詩(shī)詞讀書心得篇二
古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶之一，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。作為一年級(jí)的學(xué)生，我受到了老師對(duì)古詩(shī)詞的深入講解，收獲頗豐，今天我想將這一次學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的心得體會(huì)分享給大家。
第二段：古詩(shī)詞帶來(lái)的美好情感體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過程中，我們能夠領(lǐng)略到古人精神世界的博大和美好。比如在學(xué)習(xí)《清明上河圖》后，我們深深感受到古人對(duì)家園的熱愛和真摯情感，同時(shí)這也激發(fā)了我們童心未泯的情感。在學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)隨著李白的筆調(diào)，漸漸陷入到寂靜之中，感受到生活中的寧?kù)o和美好。
第三段：古詩(shī)詞讓人感受到中華文化的魅力
古詩(shī)詞是中華文化中的一道風(fēng)景線，是中國(guó)五千年文化的精髓之一。古人的豪放和文人的文韻，促使古詩(shī)詞成為了中華文化的代表作和精神瑰寶。作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，我們被老師深入淺出的講述中華文化中古詩(shī)詞的地位，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中華文化的魅力所在，這對(duì)于我們的文化素養(yǎng)有一定的幫助。
第四段：古詩(shī)詞對(duì)文學(xué)藝術(shù)的提升
在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過程中，我們識(shí)別出了大量的文學(xué)修辭手法和表現(xiàn)手段，這些文學(xué)手法一直貫穿于中國(guó)文學(xué)歷史上，讓我們更深刻地理解和欣賞祖先留下來(lái)的文學(xué)藝術(shù)品。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我們也逐漸意識(shí)到文學(xué)的多元和完美，發(fā)掘創(chuàng)造力和想象力，使我們的文學(xué)能力有了顯著提升。
第五段：古詩(shī)詞的啟示和引導(dǎo)
在古詩(shī)詞的世界里，我們不僅僅收獲到了感官上的美好和文化上的含義，同時(shí)還收獲到了很多的啟示和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)缥虼猴L(fēng)不改，凈化人心；如悟人生幾何，激勵(lì)自己勇往直前，追求最好的自己?？偟膩?lái)說，古詩(shī)詞啟示我們?nèi)绾紊睿绾巫鋈?，提供了更高層次的人生智慧?/p>
總之，一年級(jí)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我受益匪淺，使我對(duì)古詩(shī)詞有了深入的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也開闊了我的思維視野和文化素養(yǎng)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，古詩(shī)詞的美好和精髓將繼續(xù)指引著我們走向更美好的未來(lái)。
古詩(shī)詞讀書心得篇三
2、古人學(xué)問無(wú)遺力,少壯工夫老始成.
3、紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行.
4、熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》。
5、問渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)——朱熹。
6、紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。
7、讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神——杜甫。
8、敏而好學(xué),不恥下問——孔子。
9、業(yè)精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨——韓愈。
10、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆——孔子。
11、知之者不如好之者,好之者不如樂之者——孔子。
12、三人行,必有我?guī)熞?擇其善者而從之,其不善者而改之——孔子。
13、興于《詩(shī)》,立于禮,成于樂——孔子。
14、己所不欲,勿施于人——孔子。
15、讀書有三到,謂心到,眼到,口到——朱熹。
16、立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽(yáng)修。
17、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿。
18、書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親——于謙。
19、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾颉?/p>
20、少壯不努力,老大徒傷悲——《漢樂府.長(zhǎng)歌行》。
21、莫等閑,白了少年頭,空悲切——岳飛。
22、發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書——蘇軾。
23、鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書——李苦禪。
24、立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫——阮元。
25、非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮。
26、勿以惡小而為之,勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》。
27、書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難——陸游。
28、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知——蘇軾。
29、書癡者文必工,藝癡者技必良——蒲松齡。
30、讀書百遍,其義自見——《三國(guó)志》。
31、千里之行,始于足下——老子。
32、路漫漫其修道遠(yuǎn),吾將上下而求索——屈原。
33、奇文共欣賞,疑義相如析——陶淵明。
34、讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思——朱熹。
35、吾生也有涯,而知也無(wú)涯——莊子。
36、非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮。
37、玉不啄,不成器；人不學(xué),不知道——《禮記》。
古詩(shī)詞讀書心得篇四
2、少壯不努力，老大徒傷悲。——樂府詩(shī)集《長(zhǎng)歌行》
3、十年磨一劍，霜刃未曾試。——賈島《劍客》
4、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！痘茨献印?/p>
5、力學(xué)如力耕，勤惰爾自知?！箷N多，會(huì)有歲稔時(shí)。——宋劉過《書院》
6、少小多才學(xué)，平生志氣高。——?jiǎng)e人懷寶劍，我有筆如刀?！渡裢?shī)》
7、少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！跑鼹Q《題弟侄書堂》
8、朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！渡裢?shī)》
9、古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成?！懹巍抖棺x書示子聿》
10、紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。——《冬夜讀書》
11、弱齡寄事外，委懷在琴書?！妒甲麈?zhèn)軍參軍經(jīng)曲》
12、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書?！栋貙W(xué)士茅屋》
13、奇文共欣賞，疑義相與析?！兑凭佣住て湟弧?/p>
14、問渠那得清如許為有源頭活水來(lái)?！祆洹队^書有感》
15、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明《雜詩(shī)》
16、讀書切戒在慌忙，涵詠工夫興味長(zhǎng)?！懢艤Y《讀書》
17、弱冠弄柔翰，卓犖觀群書。——《詠史·其一》
18、志士惜日短。愁人知夜長(zhǎng)?！敌峨s詩(shī)》
19、書中有女顏如玉，書中自有黃金屋?！秳駥W(xué)詩(shī)》
20、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！斗钯?zèng)韋左丞丈》
古詩(shī)詞讀書心得篇五
3、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。____王貞白《白鹿洞二首·其一》。
4、枕上詩(shī)書閑處好，門前風(fēng)景雨來(lái)佳。____李清照《攤破浣溪沙·病起蕭蕭兩鬢華》。
5、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。____顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》。
6、娶妻無(wú)媒毋須恨，書中有女顏如玉。____趙恒《勸學(xué)詩(shī)》。
7、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。____杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。
8、一月不讀書，耳目失精爽。____蕭掄謂《讀書有所見作》。
9、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。____杜甫《柏學(xué)士茅屋》。
10、歸志寧無(wú)五畝園，讀書本意在元元。____陸游《讀書》。
11、書當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來(lái)。____陳師道《絕句·書當(dāng)快意讀易盡》。
12、弱冠弄柔翰，卓犖觀群書。____左思《詠史八首·其一》。
13、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。____朱熹《活水亭觀書有感二首·其一》。
14、讀書不作儒生酸，躍馬西入金城關(guān)。____謝逸《送董元達(dá)》。
15、坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書。____章碣《焚書坑》。
16、奇文共欣賞，疑義相與析。____陶淵明《移居二首》。
17、人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。____孟郊《勸學(xué)》。
18、燈火紙窗修竹里，讀書聲。____陳繼儒《浣溪沙·初夏夜飲歸》。
19、燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬(wàn)言。____陸游《讀書》。
20、昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。____王禹偁《清明》。
21、一日不讀書，胸臆無(wú)佳想。____蕭掄謂《讀書有所見作》。
22、我閉南樓看道書，幽簾清寂在仙居。____李白《早秋單父南樓酬竇公衡》。
24、幼敏悟過人，讀書輒成誦。____歐陽(yáng)修《畫地學(xué)書》。
25、金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。____于謙《觀書》。
26、想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。____黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》。
27、三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。____陸游《觀村童戲溪上》。
28、細(xì)讀離騷還痛飲，飽看修竹何妨肉。____辛棄疾《滿江紅·山居即事》。
29、謗書盈篋不復(fù)辯，脫身來(lái)看江南山。____謝逸《送董元達(dá)》。
30、兒大詩(shī)書女絲麻，公但讀書煮春茶。____黃庭堅(jiān)《送王郎》。
31、歷覽千載書，時(shí)時(shí)見遺烈。____陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠(yuǎn)》。
32、閑門向山路，深柳讀書堂。____劉昚虛《闕題》。
33、弱齡寄事外，委懷在琴書。____陶淵明《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作》。
34、悲吟雨雪動(dòng)林木，放書輟劍思高堂。____李白《留別于十一兄逖裴十三游塞垣》。
35、因依老宿發(fā)心初，半學(xué)修心半讀書。____王建《寄舊山僧》。
37、別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。____杜甫《戲?yàn)榱^句》。
38、傳屐朝尋藥，分燈夜讀書。____于鵠《題鄰居》。
古詩(shī)詞讀書心得篇六
3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子。
4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子。
5、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子?/p>
6、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂——孔子。
7、己所不欲，勿施于人——孔子。
8、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫。
9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。
10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽(yáng)修。
11、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁汀?/p>
12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——荀子。
13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。
14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾颉?/p>
15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長(zhǎng)歌行》。
古詩(shī)詞讀書心得篇七
3、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游。
4、問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹。
5、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。
6、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。
7、讀書百遍，其義自見——《三國(guó)志》。
8、千里之行，始于足下——老子。
9、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原。
10、玉不啄，不成器;人不學(xué)，不知道——《禮記》。
11、書當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來(lái)?！督^句》。
12、盡信書，則不如無(wú)書?！睹献印けM心下》。
13、如切如磋，如琢如磨。——《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》。
14、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》。
15、青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。——孟郊《勸學(xué)》。
16、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！豆沤褓t文》。
18、學(xué)非探其花，要自拔其根?！拍痢读粽d曹師等詩(shī)》。
古詩(shī)詞讀書心得篇八
一年級(jí)學(xué)生的古詩(shī)詞讀書之路，是一條博大精深的文化之路。在這條路上，他們會(huì)獲得豐厚的文化滋養(yǎng)，感受到深厚的民族情感，鍛煉著自己的文化素養(yǎng)。在我為期一年的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了很多古詩(shī)詞的知識(shí)，更重要的是對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和感悟，讓我在成長(zhǎng)的過程中受益匪淺。
第一段：古詩(shī)詞開啟了我的詩(shī)意之門
我上小學(xué)時(shí)，學(xué)過很多兒童詩(shī)歌和歌謠。但這些內(nèi)容多少有些平淡，沒有太多的藝術(shù)魅力。直到我讀到了《古詩(shī)詞鑒賞》這本書，才真正領(lǐng)略到了古詩(shī)詞的妙處。我喜歡上了古詩(shī)詞中那優(yōu)美、優(yōu)雅的旋律，那句句造句精煉，意境深遠(yuǎn)的文字，讓我拓寬了視野，也激發(fā)了我的寫作欲望。在我的課外閱讀時(shí)間里，我也開始關(guān)注起了詩(shī)歌和文學(xué)類的書籍，獲得了更多的閱讀意愿。
第二段：古詩(shī)詞培養(yǎng)了我對(duì)文化的敏感度
古詩(shī)詞涉及到的歷史、文化知識(shí)，包含了豐富的文化內(nèi)涵，與中華民族的傳統(tǒng)文化緊密相連。我在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過程中，對(duì)中國(guó)人民五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更加深入的認(rèn)識(shí)。這些古代先賢們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)了很多啟示和指導(dǎo)。古詩(shī)詞中傳遞的文化，讓我養(yǎng)成了對(duì)文化內(nèi)涵的敏感度，也提高了我對(duì)中華文化的理解和聚焦。
第三段：古詩(shī)詞提升了我的語(yǔ)文水平和閱讀能力
古詩(shī)詞的語(yǔ)言格調(diào)高雅，給人以很美的感覺。而在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過程中，也必須了解到其中蘊(yùn)含的文化和歷史背景，所以對(duì)語(yǔ)文學(xué)科各個(gè)方面的提高都有所幫助。在學(xué)習(xí)中我還通過背誦、朗讀、分析這些詩(shī)詞的形式、結(jié)構(gòu)和意義來(lái)提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，并且在寫作方面也有了更多的靈感和感悟。
第四段：古詩(shī)詞讓我有了情感共鳴和體驗(yàn)
讀古詩(shī)詞不僅僅是辨認(rèn)字詞和理解意思，還有很多情感體驗(yàn)。一些古詩(shī)詞中表達(dá)的情感，如愛情、離別、懷念、鄉(xiāng)愁等等，都會(huì)使我產(chǎn)生共鳴，讓我對(duì)自己的情感體驗(yàn)變得更敏感，也讓我在生活中體察汲取更多的“詩(shī)意人生”。
第五段：古詩(shī)詞為我打開了藝術(shù)之門
古詩(shī)詞中展現(xiàn)的美和意境，是人們能夠感受到的最高藝術(shù)形式之一。在詩(shī)歌和其他文學(xué)作品中，形式與意境的并重使藝術(shù)效果更為突出。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過程中，我逐漸理解了一些常識(shí)性的詩(shī)學(xué)概念，如形如神、情境交融等，也開始對(duì)其他文學(xué)類作品，包括典故、歌詞等藝術(shù)形式更有了欣賞與鑒賞的眼光。
總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是一件十分有意義的事情。在這一年的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，我的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)都得到了提升。我喜歡古詩(shī)詞中那美好的意境和富有感情的藝術(shù)表達(dá)，這也為我將來(lái)深入了解中國(guó)文化和文學(xué)作品，有了更強(qiáng)的興趣和信心。我也相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，古詩(shī)詞的精神將一直照耀著我們。同時(shí)，我也期待著以后能夠持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)古代文化，接受古代文化的熏陶，為自己的成長(zhǎng)打下更為堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。
古詩(shī)詞讀書心得篇九
自古以來(lái)，中國(guó)人對(duì)月亮都鐘愛有加，曾有許多偉大的詩(shī)人吟誦它，代言過它，例如李白的“床前明月光”，蘇軾的“明月幾時(shí)有”，杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”等等，可是今天我要講的是被譽(yù)為“孤篇壓全唐”的詩(shī)，這就是張若虛的《春江花月夜》。
《春江花月夜》華麗又空靈，深沉又壯美，它沿用陳隋的樂府舊題，抒寫真摯動(dòng)人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨。全詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美，韻律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，洗去了宮體詩(shī)的濃脂艷粉，給人以澄澈空明，清麗自然的感覺。詩(shī)人還把對(duì)月亮的喜愛寄托在詩(shī)中，它好像對(duì)一輪明月有說不盡的話，有講不盡的愁。雖然張若虛只給我們留下兩篇詩(shī)歌，但這些詩(shī)也是聞一多先生眼中的“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。
詩(shī)人以月為主體，以江為場(chǎng)景，描繪了一幅幽美邈遠(yuǎn)，惝恍迷離的春江月夜圖。本詩(shī)題目以人世間最美好的幾個(gè)事物組成，在張若虛的筆下顯得生機(jī)勃勃，一輪明月也顯得更加明亮透徹，讀著讀著，就能體會(huì)到作者的心靈?！敖煲簧珶o(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”，這種景色純潔、高雅、潔靜，讓人神游。
我喜歡《春江花月夜》，它的存在是唐詩(shī)的一個(gè)里程碑，它優(yōu)美的句子和美景使人浮想聯(lián)翩?！洞航ㄔ乱埂返脑?shī)魂至今仍翱翔在中國(guó)人的精神世界，并將永遠(yuǎn)照耀著唐詩(shī)的偉大路程!
“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，中秋之際，這輪明月就是我心中最美最圓之月!
古詩(shī)詞讀書心得篇十
1、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。
2、讀書如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐。
3、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。
4、路漫漫其道修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。
5、奇文共欣賞，疑義相如析。
6、一日不書，百事荒蕪。
7、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。
8、讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。
9、讀書謂已多，撫事知不足。
10、玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
13、敏而好學(xué)，不恥下問。
14、讀書有三到：謂心到，眼到，口到。
15、外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。
16、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
17、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
18、士欲宣其義，必先讀其書。
19、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分才。
20、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
21、讀書不趁早，后來(lái)徒悔懊。
22、不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河。
23、書癡者文必工，藝癡者技必良。
24、倉(cāng)廩實(shí)則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。
25、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
26、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
27、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。
28、人生在勤，不索何獲。
29、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。
30、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
31、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
32、書讀百遍，其義自見。
33、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
34、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
35、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
36、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
37、但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。
38、勉之期不止，多獲由力耘。
39、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
40、不塞不流，不止不行。
41、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。
42、讀書何所求，將以通事理。
43、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。
44、讀書良有感，學(xué)劍慚非智。
45、早知今日讀書是，悔作從來(lái)任俠非。
46、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。
47、好讀書，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。
48、夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳。
49、不以規(guī)矩，無(wú)以成方園。
50、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
51、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
52、令伯支離晚讀書，豈知詞賦稱相如。
53、少壯不努力，老大徒傷悲。
54、大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全?/p>
55、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。
56、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。
57、有才不肯學(xué)干謁，何用年年空讀書。
58、至哉天下樂，終日在書案。
59、讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。
60、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。
61、吃一塹，長(zhǎng)一智。
62、千里之行，始于足下。
63、從善如登，從惡如崩。
64、等閑，白了少年頭，空悲切。
65、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
66、三日不讀，口生荊棘；三日不彈，手生荊棘。
67、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。
68、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
69、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
70、欲窮千里目，更上一層樓。
古詩(shī)詞讀書心得篇十一
有幸參加了在諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校和城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，聽了5位老師的精彩課堂，以及4位特級(jí)教師的講座，我感受頗深。
每一位授課老師以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場(chǎng)精彩紛呈的中華古詩(shī)文誦讀成果匯報(bào)演出，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡(luò)，盡顯古今詩(shī)文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書香氣息，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風(fēng)，如飲甘露?？偠灾?，從這樣一堂集古典與現(xiàn)代、文學(xué)與藝術(shù)之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，并足見各位老師的功底之深厚!
這次活動(dòng)有省內(nèi)特級(jí)教師設(shè)計(jì)全新的觀摩課，各位老師雖然授課的風(fēng)格、運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有魅力的語(yǔ)言藝術(shù)，將我們帶到經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)的神圣殿堂，讓我們回味無(wú)窮。每一場(chǎng)報(bào)告都呈現(xiàn)出老師們精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，一個(gè)個(gè)教學(xué)案例讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動(dòng)，受益匪淺。其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座，他深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的熟悉讓我們深深折服。整場(chǎng)報(bào)告中他旁征博引，妙語(yǔ)如珠，他對(duì)古詩(shī)詞文本獨(dú)到的理解與深刻的解讀，是我在過去的教學(xué)中所不曾用心關(guān)注過的，這一點(diǎn)讓我們望塵莫及，帶給大家的震憾是無(wú)窮的。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽課的人如同走進(jìn)了一個(gè)詩(shī)意的天地，整堂課中，張老師始終是如此的沉穩(wěn)，一字一句，細(xì)細(xì)推敲，優(yōu)美的視頻，生動(dòng)并帶有回味的聲音將學(xué)生們慢慢地帶入詩(shī)境中，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)略到了古詩(shī)文的經(jīng)典魅 力，同時(shí)用朗讀、吟誦、想象、小練筆等教學(xué)手段更是將詩(shī)文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。這四個(gè)部分有機(jī)組合互為支撐，融為一體，看似簡(jiǎn)單，卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谛问蕉鄻印⒊錆M情趣的反復(fù)誦讀與想象中，既弄懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，從而獲得審美的愉悅。
看到各位名師的風(fēng)采，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識(shí)，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實(shí)地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們方能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花，不斷提高教學(xué)的境界，譜寫美麗的教育人生。
古詩(shī)詞讀書心得篇十二
5、讀書不放一字過，閉戶忽驚雙鬢秋?！懹巍都念}吳斗南玩芳亭》。
8、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書。——湯顯祖《正覺寺示弟儒祖》。
9、杜詩(shī)韓集愁來(lái)讀，似倩麻姑癢處抓?！拍痢蹲x韓杜集》。
10、宅從栽竹貴，家為買書貧?！S渾《寄殷堯藩》。
14、朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。——《神童詩(shī)》。
15、當(dāng)怒讀則喜，當(dāng)病讀則痊。恃此用為命，縱橫堆滿前?！獥钛额}書櫥》。
16、讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?。
18、書多筆漸重，睡少枕長(zhǎng)新。——姚合《別賈島》。
19、己所不欲，勿施于人。——孔子。
古詩(shī)詞讀書心得篇十三
1.歸志寧無(wú)五畝園，讀書本意在元元。
2.燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬(wàn)言。
3.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。――杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。
4.讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。――王貞白《白鹿洞二首?其一》。
5.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。――顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》。
6.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。――顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》。
7.幼敏悟過人，讀書輒成誦。――歐陽(yáng)修《畫地學(xué)書》。
8.寒梅也不禁，何只君瑟縮?讀書小窗前，不見青矗矗。――環(huán)山樵《薛寶釵?雪竹》。
9.獻(xiàn)賦今未售，讀書凡幾秋。――岑參《送薛弁歸河?xùn)|》。
10.驛亭幽絕堪垂釣，巖石虛明可讀書。――歐陽(yáng)修《詠零陵》。
11.田中讀書慕堯舜，坐待四海升平年――高啟《練圻老人農(nóng)隱》。
12.寂歷彈琴地，幽流讀書堂。――劉希夷《蜀城懷古》。
13.傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長(zhǎng)嘆。――張可久《賣花聲?懷古》。
14.閑門向山路，深柳讀書堂。――劉y虛《闕題》。
15.人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。――孟郊《勸學(xué)》。
16.歸志寧無(wú)五畝園，讀書本意在元元。――陸游《讀書》。
17.坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)元來(lái)不讀書。――章碣《焚書坑》。
18.一日不讀書，胸臆無(wú)佳想。――蕭掄謂《讀書有所見作》。
古詩(shī)詞讀書心得篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字，能正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》，激發(fā)學(xué)生在口語(yǔ)和書面語(yǔ)表達(dá)中引用詩(shī)詞的興趣。
3．通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞的大意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情；通過三首詩(shī)詞的對(duì)比學(xué)習(xí)和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩(shī)詞的一般特點(diǎn)。
4．通過對(duì)三首古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味語(yǔ)言，積累并內(nèi)化詩(shī)句，體會(huì)作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)比體會(huì)三首詩(shī)詞在表情達(dá)意上的異同，感受思鄉(xiāng)詩(shī)詞的一般特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法：
借用注釋，查閱資料、工具書，質(zhì)疑問難，自讀感悟，朗讀涵詠，討論交流，撰寫小論文等。
教學(xué)理念：
以文定教、順學(xué)而導(dǎo)——根據(jù)古詩(shī)詞的體裁和思鄉(xiāng)詩(shī)詞的題材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，確定了以朗讀品味為主的教學(xué)方法；依據(jù)單元、課文的編排特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了對(duì)比教學(xué)的教學(xué)思路。
課前預(yù)習(xí)：
1．針對(duì)課文內(nèi)容有側(cè)重地查閱資王安石、張籍兩位詩(shī)人的資料，對(duì)他們的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解，并做簡(jiǎn)要地記錄。
簡(jiǎn)要的記錄：
王安石
張籍
納蘭性德
2．借助注釋、工具書、聯(lián)系語(yǔ)境，正確流利地朗讀三首詩(shī)詞，并嘗試讀懂古詩(shī)大意。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)。
2．通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩(shī)詞的大意及重點(diǎn)詞的含義，能用自己的話講述詩(shī)句的意思。
3．體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。經(jīng)過對(duì)比學(xué)習(xí)，體會(huì)出兩首詩(shī)詞都表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，但思鄉(xiāng)的緣由、表達(dá)的方式、語(yǔ)言特點(diǎn)是不同的。
課前互動(dòng)：
播放《思鄉(xiāng)曲》，師生合作背誦思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。
一、相機(jī)導(dǎo)入，揭示課題。
師：思鄉(xiāng)是一種平凡而又高尚的情懷，她像血液一樣，流淌在我們民族的歷史中。由古至今，從未間斷。今天我們?cè)賮?lái)讀三首思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。我們先來(lái)學(xué)習(xí)前兩首詩(shī)。
（板書課題“古詩(shī)詞三首”，詩(shī)詞題目“泊船瓜洲”“秋思”。）
二、檢查朗讀，讀通古詩(shī)。
（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“間”“重”等多音字，并以此滲透聯(lián)系上下文，分析字意，確定多音字讀音的學(xué)習(xí)方法。）
三、借助注釋和課外搜集的資料自讀疏通詩(shī)歌大意。
1．學(xué)生運(yùn)用積累的學(xué)習(xí)方法，自讀古詩(shī)。畫出不懂的問題。
2．同學(xué)交流，解決不懂的字詞。
3．老師質(zhì)疑檢測(cè)：“你從詩(shī)句中讀懂了作者身在何處呢？”引出兩首詩(shī)的寫作背景，感知古詩(shī)大意。
四、朗讀品味兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情，感悟詩(shī)境。對(duì)比兩首詩(shī)的異同。
1．小結(jié)過渡。
2．引導(dǎo)品讀《泊船瓜洲》。
（1）自讀批注，讀解語(yǔ)境。
透過詩(shī)中哪些詞語(yǔ)，你能體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念?？梢栽跁先σ蝗Α嬕划?，還可以寫寫簡(jiǎn)單的批注。
（2）交流感悟，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)預(yù)設(shè)“一水間”“只隔”“綠”“又”“何時(shí)”“還”。
（3）還原詩(shī)境，感情朗讀。
（4）角色替換，自由吟詠。背誦詩(shī)文。
3．自讀體會(huì)《秋思》。
（1）小結(jié)過渡：在奉詔進(jìn)京的途中，是融融的春風(fēng)，家鄉(xiāng)的春景勾起了詩(shī)人無(wú)限的鄉(xiāng)愁，那引發(fā)了客居洛陽(yáng)的張籍鄉(xiāng)愁的又是什么呢？思鄉(xiāng)的王安石，久久地站在瓜洲古渡，江水邊，明月下，想著自己的家鄉(xiāng)，發(fā)出了感慨：“明月何時(shí)照我還。”那思鄉(xiāng)的張籍又做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀詩(shī)文，深入體會(huì)。
（2）自由朗讀體會(huì)。
（3）交流匯報(bào)，扣住“見秋風(fēng)”“意萬(wàn)重”深化對(duì)詩(shī)文的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
五、對(duì)比梳理，整體朗讀。
1．總結(jié)：兩位不同朝代、不同身份的作者因?yàn)椴煌脑螂x開了家鄉(xiāng)，在不同的環(huán)境中又因?yàn)椴煌木売捎|動(dòng)他們共同的情感——這就是思鄉(xiāng)。
2．朗誦兩首詩(shī)詞。
營(yíng)造情境，引讀朗誦，體會(huì)情感，表達(dá)感情。
作業(yè)設(shè)計(jì)（課件出示）：
1．背誦、默寫兩首思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。
2．積累摘抄課外的思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。
板書設(shè)計(jì)：
古詩(shī)詞三首
泊船瓜洲
奉詔進(jìn)京
春意濃
追問
明月何時(shí)還
秋思
客居洛陽(yáng)
見秋風(fēng)
寄寫家書
意萬(wàn)重
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、背誦、默寫兩首古詩(shī)。
二、對(duì)比學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》。
三、總結(jié)三首詩(shī)詞，整理對(duì)比學(xué)習(xí)本課的思鄉(xiāng)詩(shī)詞。獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)收集到的詩(shī)詞，完成下面表格中的空格。（整理表格如下）
題目
作者
背景
思鄉(xiāng)緣由
作者表現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)
泊船瓜洲
王安石
奉詔入京
春意濃
追問明月
借景抒情
直抒胸臆
秋思
張籍
客居洛陽(yáng)
見秋風(fēng)寄寫家書
敘事抒情
含蓄感人
長(zhǎng)相思
納蘭性德征旅途中
遇風(fēng)雪輾轉(zhuǎn)難眠
寫景敘事
傾訴心聲
四、根據(jù)上面的表格，小組合作寫小論文。
提示：
豎行分析表格，可以提出：“比較《×××》和《×××》兩首思鄉(xiāng)詩(shī)（詞）的異同”“古代人離開家鄉(xiāng)的原因略談”“觸動(dòng)古人的思鄉(xiāng)愁緒的意象有哪些”等題目寫小論文。橫行分析表格可以提出“《××》的賞析”論文題目。
王謙，男，25歲，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。任教于陜西省西北工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)。陜西省小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)會(huì)員。曾獲“陜西省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)工作者”“市級(jí)教學(xué)能手”“市級(jí)首屆學(xué)科帶頭人”等稱號(hào)。三次在省級(jí)閱讀教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)，參與《為遷移而教》等多項(xiàng)省市級(jí)教育科研課題，發(fā)表論文多篇，參編《發(fā)展性評(píng)價(jià)教學(xué)用書》《快樂語(yǔ)文——語(yǔ)文閱讀與全能訓(xùn)練》等教學(xué)用書共7冊(cè)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)05古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)六,古詩(shī)三首，希望對(duì)你有幫助！
古詩(shī)詞讀書心得篇十五
1、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈。
2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲?！佌媲?。
3、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！羁喽U。
4、志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)。——傅玄。
5、己所不欲，勿施于人。——孔子。
6、敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃?。
7、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮。
8、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆洹?/p>
9、老冉冉其將至兮，恐修名之不立?！?。
10、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府·長(zhǎng)歌行》。
11、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
12、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮。
14、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽《三國(guó)志》。
15、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
16、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?。
17、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?/p>
18、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆洹?/p>
19、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。——?dú)W陽(yáng)修。
20、圣人不貴尺之壁而重寸之陰。——《淮南子·原道訓(xùn)》。
21、勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白。——朱經(jīng)。
22、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂?！鬃?。
23、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?/p>
24、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！f子。
25、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！谥t。
26、讀書百遍，其義自見?！度龂?guó)志》。
27、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年?！]鞏。
28、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。
30、貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
31、皇皇三十載，書劍兩無(wú)成?！虾迫弧?/p>
32、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫。
33、吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！f子。
34、逝者如斯夫，不舍晝夜?！鬃?。
35、千里之行，始于足下?！献印?/p>
36、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃?。
37、盛年不重來(lái)，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。
38、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明。
39、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?/p>
40、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游。
41、嗜書如嗜酒，知味乃篤好?！巍し冻纱蟆都念}王仲顯讀書樓》。
42、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！啤ざ鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》。
43、傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長(zhǎng)嘆。——張可久《賣花聲·懷古》。
44、詩(shī)非易作須勤讀，琴亦難精莫廢彈?！巍⒖饲f《贈(zèng)玉隆劉道士》。
45、朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！渡裢?shī)》。
46、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金?！踟懓住栋茁苟炊住て湟弧贰?/p>
47、早知逢世亂，少小謾讀書?！瘏ⅰ缎熊娫?shī)二首——時(shí)扈從在鳳翔》。
48、少小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀?！渡裢?shī)》。
49、我閉南樓看道書，幽簾清寂在仙居?！畎住对缜飭胃改蠘浅旮]公衡》。
50、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書?！鳌@祖《正覺寺示弟儒祖》。
古詩(shī)詞讀書心得篇十六
1、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
2、要知天下事，須讀古人書。――馮夢(mèng)龍。
3、紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
5、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙。
6、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
7、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。――杜甫。
8、士欲宣其義，必先讀其書。
9、但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。
10、讀書何所求，將以通事理。
11、讀書如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐。――《清詩(shī)鐸?讀書》。
12、書籍是生活的加速器?！峥死?。
13、當(dāng)以讀書通世事?！咴础?/p>
14、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學(xué)》）。
15、書籍是巨大的力量?！袑?。
16、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
17、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?dú)W陽(yáng)修。
18、既耕亦已種，時(shí)還讀我書。
19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?。
20、李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺不新鮮。
21、讀書如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐。
22、腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。——蘇軾。
23、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，不學(xué)則殆——陳獨(dú)秀。
24、博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！K軾。
25、兒大詩(shī)書女絲麻，公但讀書煮春茶。
26、不怕讀得少，只怕記不牢?！焯亓?。
27、讀書是我唯一的娛樂。——富蘭克林。
28、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之。――孔子。
29、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。――李苦禪。
30、讀書有三到：謂心到，眼到，口到。――朱熹。
31、不敢妄為些小事，只因曾讀數(shù)行書?！兆趦x。
32、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。――于謙。
33、雖天才雋朗，而實(shí)須墳誥以廣知?！鸷椤?/p>
34、三日不讀書，便覺語(yǔ)言無(wú)味?！焖此?。
35、有才不肯學(xué)干謁，何用年年空讀書。
36、三日不讀，口生荊棘；三日不彈，手生荊棘。――清?朱舜水《答野節(jié)問》。
37、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。――孔子。
38、讀書，人才更加像人?！獓?yán)文井。
39、知識(shí)是珍貴寶石的`結(jié)晶，文化是寶石放出來(lái)的光澤?！└?duì)枴?/p>
40、外韌之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。――程頤。
41、憐君白面一書生，讀書千卷未成名。
42、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
43、不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也?！盾髯印?。
44、敏而好學(xué)，不恥下問。――孔子。
45、悲吟雨雪動(dòng)林木，放書輟劍思高堂。
46、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
47、陸游《寒夜讀書》。
48、勞于讀書，逸于作文。――元代?程端禮。
50、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造?！獏顷?。
51、讀書貴神解，無(wú)事守章句?！旌殁x。
52、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
53、立志是讀書人最要緊的一件事——孫中山。
54、讀書患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。（唐韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）。
55、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。――劉向。
56、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。
57、沒有求知欲的學(xué)生，就像沒有翅膀的鳥兒——薩迪。
58、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好?！端卧?shī)紀(jì)要》。
59、讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事?！嵃鍢颉?/p>
60、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。――歐陽(yáng)修。
61、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。——弗萊格。
62、僅次于選擇益友，就是選擇好書?！紶柕隆?/p>
63、士欲宣其義，必先讀其書?！醴?。
64、書讀百遍，其義自見。――晉?陳壽。
65、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
66、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。――顏真卿。
67、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮。
68、書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾。
69、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
70、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。――劉彝。
71、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿凇?/p>
72、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。――朱熹。
73、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?。
74、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。――韓愈。
75、宅從栽竹貴，家為買書貧。
76、良書即益友，今明永如斯?！?英國(guó))。
77、奇文共欣賞，疑義相與析。
78、安居不用架高堂，書中自有黃金屋。
79、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。――孔子。
81、欲窮千里目，更上一層樓。
古詩(shī)詞讀書心得篇十七
3、人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。——孟郊《勸學(xué)》。
4、但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)?！?jiǎng)⑦^《書院》。
5、有書堆數(shù)仞，不如讀盈寸?！?jiǎng)r《雜詩(shī)》。
6、人讀等身書，如將兵十萬(wàn)?！碚咨p《讀書》。
7、傳屐朝尋藥，分燈夜讀書。——于鵠《題鄰居》。
8、書多筆漸重，睡少枕長(zhǎng)新。——姚合《別賈島》。
9、閑門向山路，深柳讀書堂。——?jiǎng)Y虛《闕題》。
10、盛年不再來(lái)，一日難再晨?！諟Y明《雜詩(shī)》。
11、讀書如樹木，不可求驟長(zhǎng)。——法式善《讀書》。
12、常日好讀書，晚年學(xué)垂綸?！哌m《答侯少府》。
13、書味在胸中，甘于飲陳酒?！丁肚矐央s詩(shī)》。
14、宅從栽竹貴，家為買書貧。——許渾《寄殷堯藩》。
15、當(dāng)怒讀則喜，當(dāng)病讀則痊?！獥钛额}書櫥》。
16、讀書三十年，腰間無(wú)尺組?！蹙S《偶然作六首》。
17、既耕亦已種，時(shí)還讀我書?！諟Y明《讀山海經(jīng)》。
18、幼敏悟過人，讀書輒成誦?！?dú)W陽(yáng)修《畫地學(xué)書》。
19、詩(shī)書勤乃有，不勤腹空虛?！n愈《符讀書城南》。
20、讀書謂已多，撫事知不足。——王安石《寄吳沖卿》。
21、寂歷彈琴地，幽流讀書堂?！?jiǎng)⑾Ｒ摹妒癯菓压拧贰?/p>
22、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙《觀書》。
23、歸志寧無(wú)五畝園，讀書本意在元元?！懹巍蹲x書》。
24、獻(xiàn)賦今未售，讀書凡幾秋?！瘏ⅰ端脱蜌w河?xùn)|》。
25、寒夜讀書忘卻眠，錦衾香燼爐無(wú)煙?！丁逗埂?。
26、讀書復(fù)騎謝，帶劍游淮陰?！蹙S《送從弟蕃游淮南》。
27、一日不讀書，胸臆無(wú)佳想?！拻嘀^《讀書有所見作》。
28、讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。——陸九淵《讀書》。
29、奚童悄向輿夫語(yǔ)，莫典春衣又買書？——潘際云《廠橋》。
30、昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。——王禹偁《清明》。
31、少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——朱熹《勸學(xué)詩(shī)》。
32、一月不讀書，耳目失精爽?！拻嘀^《讀書有所見作》。
33、坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)元來(lái)不讀書?！马佟斗贂印?。
34、又是今年憶去年?！獏伪局小稖p字木蘭花·去年今夜》。
35、讀律看書四十年，烏紗頭上有青天?！獥罾^盛《言志詩(shī)》。
36、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲洹秳駥W(xué)詩(shī)》。
37、因依老宿發(fā)心初，半學(xué)修心半讀書?！踅ā都呐f山僧》。
38、驛亭幽絕堪垂釣，巖石虛明可讀書?！?dú)W陽(yáng)修《詠零陵》。
39、兒大詩(shī)書女絲麻，公但讀書煮春茶?！S庭堅(jiān)《送王郎》。
40、草堂棲在靈山谷，勤讀詩(shī)書向燈燭。——薛令之《草堂吟》。
41、一個(gè)渾身有幾何，學(xué)書不就學(xué)兵戈?！螒?yīng)星《憐思詩(shī)》。
42、謗書盈篋不復(fù)辯，脫身來(lái)看江南山?！x逸《送董元達(dá)》。
43、讀書不作儒生酸，躍馬西入金城關(guān)?！x逸《送董元達(dá)》。
44、問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹《觀書有感》。
45、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。——顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》。
46、賣卻屋邊三畝地，添成窗下一床書?！跑鼹Q《書齋即事》。
47、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書?！鸥Α栋貙W(xué)士茅屋》。
48、粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華?！K軾《和董傳留別》。
49、嗜書如嗜酒，知味乃篤好?！冻纱蟆都念}王仲顯讀書樓》。
50、少年辛苦終事成，莫向光明惰寸功?！跑鼹Q《閑居書事》。
51、想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。——黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》。
52、田中讀書慕堯舜，坐待四海升平年——高啟《練圻老人農(nóng)隱》。
53、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》。
54、田中讀書慕堯舜，坐待四海升平年?！邌ⅰ毒氎呃先宿r(nóng)隱》。
55、觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀?！翖壖病端秃喜壳贰?/p>
56、燈火紙窗修竹里，讀書聲?！惱^儒《浣溪沙·初夏夜飲歸》。
57、詩(shī)非易作須勤讀，琴亦難精莫廢彈?！?jiǎng)⒖饲f《贈(zèng)玉隆劉道士》。
58、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書。——湯顯祖《正覺寺示弟儒祖》。
59、早知逢世亂，少小謾讀書?！瘏ⅰ缎熊娫?shī)二首（時(shí)扈從在鳳翔》。
60、讀書不放一字過，閉戶忽驚雙鬢秋?！懹巍都念}吳斗南玩芳亭》。
61、別來(lái)十年學(xué)不厭，讀破萬(wàn)卷詩(shī)愈美?！K軾《送任極通判黃州兼寄其兄孜》。
62、憐君白面一書生，讀書千卷未成名。——岑參《與獨(dú)孤漸道別長(zhǎng)句兼呈嚴(yán)八侍御》。
63、寒梅也不禁，何只君瑟縮？讀書小窗前，不見青矗矗?！h(huán)山樵《薛寶釵·雪竹》。
64、一日不讀書，胸臆無(wú)佳想。一月不讀書，耳目失清爽?！拻嘀^《讀書有所見作》。
古詩(shī)詞讀書心得篇十八
新版初中語(yǔ)文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩(shī)文的比例大大增加了，這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語(yǔ)言的.工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩(shī)文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對(duì)古文學(xué)習(xí)無(wú)須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失?！逼鋵?shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐溃械奈恼赂嬖V我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見解，有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩(shī)文既可以了解中國(guó)悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩(shī)文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)古詩(shī)文，應(yīng)和現(xiàn)代語(yǔ)體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來(lái)似乎很徹底，實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來(lái)說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。
古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，可能爭(zhēng)論的問題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說，隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說。當(dāng)然，這種解說要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩(shī)文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開始要求讀準(zhǔn)，古詩(shī)文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長(zhǎng)短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候，都要求熟讀和背誦課文，因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩(shī)文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作上的特點(diǎn)及語(yǔ)言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語(yǔ)言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長(zhǎng)短和時(shí)間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分。口譯尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語(yǔ)譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗(yàn)到古詩(shī)文的特點(diǎn)和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語(yǔ)譯時(shí)，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點(diǎn)譯部分，哪些詞語(yǔ)句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語(yǔ)句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩(shī)文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評(píng)論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
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