教案的編寫(xiě)需要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)。教案要重視課堂氛圍的營(yíng)造和情感教育的滲透，營(yíng)造積極的課堂氛圍。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)過(guò)程的省時(shí)和效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。
初中上課教案篇一
今天早上的第二節(jié)語(yǔ)文課改成自修課了，因?yàn)橹芾蠋熑ヂ?tīng)課了。給我們的任務(wù)是一張?jiān)嚲?，而且叮囑了我們好多話，如要守紀(jì)律等。
開(kāi)始，我們都很安靜，安靜得教室里只有“沙沙……”的筆聲。但過(guò)了一會(huì)兒，教室里便有了些吵鬧聲，不久，教室就和菜市場(chǎng)一樣吵了。
初中上課教案篇二
“丁零零……”
“哈哈！你干嗎！”
“丁零零……”
“我要報(bào)仇……”
教室里一片雜七雜八，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)上課的鈴聲響起，依然我行我素，把教室鬧了個(gè)翻天。
直到班主任的出現(xiàn)……幼小的班主任大義凜然地出現(xiàn)在教室的大門(mén)口，（注：幼小并非是年紀(jì)小，而是身材矮小，我估計(jì)，咱班老班的身高可能連1米5都沒(méi)有，應(yīng)驗(yàn)了那句話：濃縮就是精華。真懷疑她小時(shí)侯她媽是不是虐待她，虐待兒童是犯法的！這時(shí)候也有點(diǎn)同情老班了……）。
“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲啊，吵死了！其他班里有這么吵嗎？……―*……*―……（*―……接著一連串的“轟炸”。“轟”完了，便在講臺(tái)上一站，扯著嗓門(mén)，說(shuō)：“明天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，哪些同學(xué)的家長(zhǎng)不來(lái)??？”頓時(shí)，班里舉起了十多只手。老班說(shuō)：“你們回去有沒(méi)有跟父母說(shuō)??！”“某某，你說(shuō)！”“我爸爸媽媽說(shuō)他們知道的……”話還沒(méi)說(shuō)完，老班就搶話了：“啊，你爸爸媽媽是神仙啊，你不說(shuō)他們也知道??？”說(shuō)完，同學(xué)們笑成一片?！白?！”這位可憐的兄臺(tái)慢慢地坐下了?！澳隳?？有沒(méi)有和家長(zhǎng)說(shuō)？”被提問(wèn)的同學(xué)說(shuō)：“我爸爸媽媽說(shuō)看天氣！”“什么！坐下！”老班吃了兩次“閉門(mén)羹”，叫了一位女生。女生站起來(lái)說(shuō)：“我給他們說(shuō)了，他們說(shuō)不確定?！崩习嗦?tīng)了，臉都?xì)饧t了，大聲地說(shuō)：“別以為我不知道，以為我好欺負(fù)啊，啊！”
（這是老班的口頭談，好像我們班的同學(xué)都要欺負(fù)她似的）“我今天就給你們打電話！”話一說(shuō)完，講臺(tái)下，就開(kāi)始了議論紛紛。一位女生說(shuō)：“我叫我老爸老媽關(guān)機(jī)，看你怎么打！”“我家沒(méi)有電話機(jī)的，哈哈！”“我回去把電話線拔下，你打得進(jìn)嗎？”“好了！家長(zhǎng)會(huì)不來(lái)的，改天我到你家去開(kāi)！到時(shí)候，不要怪我了！”說(shuō)完，臉上露出一絲奸笑。
接著，老班又雜七雜八地說(shuō)了一頓，而我們呢？有的在吃餅干，有的在看漫畫(huà)……（好像真的在欺負(fù)她了……）。
“丁零零……”下課了，老班跨著大步走了。
初中上課教案篇三
下課了，我還思索著上課前的事。老師，一個(gè)很普通的職業(yè)，卻做出了不普通的事業(yè)。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)老師生病的時(shí)候，還坐在辦公室里用他那粗燥的手一頁(yè)一頁(yè)地批改著我們的作業(yè)。如今，老師用他那一雙神奇而偉大的手哺育了千千萬(wàn)萬(wàn)名大學(xué)生。有人說(shuō)：“老師是一桿蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人?！崩蠋?。普普通通的兩個(gè)，卻勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)字。感恩老師。感恩老師一年一年的細(xì)心照顧。汶川地震，一名鄉(xiāng)村教師面臨著兩種選擇，一是救自己的孩子，二是救自己的學(xué)生。她不僅是一名老師，更是一個(gè)母親。但是她選擇了救學(xué)生。因?yàn)樗且幻蠋?，?dāng)她回去救自己的孩子時(shí)，她的孩子已經(jīng)離開(kāi)了人世。在這個(gè)我們生存的地方，又有多少老師為了學(xué)生想方設(shè)法幫助學(xué)生。又有多少高中后回去看一眼曾經(jīng)教過(guò)自己的老師。老師是偉大的。老師是無(wú)私的。感恩老師，是當(dāng)學(xué)生的第一條法則。
初中上課教案篇四
最近在中班開(kāi)展了“冬天到”的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒(méi)辦法獨(dú)立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的'道理。
2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。
3、理解詞語(yǔ)“頂”、“撞”。
4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題
(二)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒(méi)有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來(lái)復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來(lái)對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)
2、請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)
3、如果小朋友是那三只羊，你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。
(四)結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng)，進(jìn)行情感教育。
(五)結(jié)束活動(dòng)
讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。
初中上課教案篇五
本課是“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”這一板塊中的能說(shuō)（口語(yǔ)交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語(yǔ)。明確了本次口語(yǔ)交際的主要目標(biāo)是：說(shuō)一說(shuō)、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)。在說(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)的過(guò)程中弄明白：上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，巧設(shè)交際情境，力求促成多向互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中交流，在交流中互動(dòng)。同時(shí)提高學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
2使學(xué)生明白上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)說(shuō)上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn);
2在表演中互動(dòng)交流，互相評(píng)價(jià)，增加生活體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)應(yīng)對(duì)能力。
1情境掛圖或?qū)嵨锿队昂驮u(píng)語(yǔ)表。
2指導(dǎo)兩個(gè)小組準(zhǔn)備好情境圖二的表演。
一、課題導(dǎo)入
小朋友，上課的時(shí)候我們每位同學(xué)都會(huì)有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)?？凑l(shuí)觀察得最細(xì)致，說(shuō)得最好，聽(tīng)得最明白，演得最像，評(píng)得最恰當(dāng)。（邊講邊板書(shū)課題：《上課的時(shí)候》）
二、看圖交際
師這兒有兩張圖片，大家先來(lái)看一看，然后再說(shuō)一說(shuō)。（展示情境掛圖）
觀察圖一時(shí)要求：
1仔細(xì)觀察，上課的時(shí)候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣？
2先給這位小朋友起個(gè)名字;說(shuō)的時(shí)候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說(shuō)清楚，把話說(shuō)完整;聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)，可以提意見(jiàn)或作補(bǔ)充，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不同表達(dá)方法。
3學(xué)生看圖發(fā)言。（師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充、提意見(jiàn)等，并適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)）
例：
生1：上課的時(shí)候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽(tīng)課。（講述）
生2：我有補(bǔ)充，他一邊專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，一邊做著筆記。（講述）
生3：××我建議把詞語(yǔ)“×××”換成“××”會(huì)更通順。（建議）
生4：我想這樣說(shuō)：上課的時(shí)候，老師請(qǐng)大家寫(xiě)生字，小明先認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫(xiě)的字，然后再一筆一畫(huà)工工整整地寫(xiě)。（提意見(jiàn)）
（要努力拓展教材上的情境圖，使這個(gè)話題增強(qiáng)互動(dòng)性。要巧作串連，不但要讓“說(shuō)者”有話可說(shuō)，還要讓“聽(tīng)者”能思善辯，能提善問(wèn)。這樣，課堂上才會(huì)避免變成老師或?qū)W生單方面的“獨(dú)角戲”，才會(huì)產(chǎn)生多向互動(dòng)的交際效果。）
觀察圖二要求：
1這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？
2同桌交流。指名發(fā)言時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度多向聯(lián)想，促使學(xué)生發(fā)散思維，其他學(xué)生作評(píng)議、補(bǔ)充。
3表演、評(píng)價(jià)。
第一組：
生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：（生氣地轉(zhuǎn)過(guò)頭輕聲說(shuō)），現(xiàn)在是上課時(shí)間，要認(rèn)真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點(diǎn)做作業(yè)！
生1：（不以為然地說(shuō)）有什么大驚小怪的，只不過(guò)說(shuō)了句話嘛！
生2：一句話？和你說(shuō)一句話耽誤的時(shí)間我可以寫(xiě)好幾個(gè)字呢！你還不趕快認(rèn)真做作業(yè)！
生1：（低著頭）對(duì)不起！（也埋頭寫(xiě)作業(yè)）
第二組：
生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：真的嘛！你從哪兒買(mǎi)的？我也想去買(mǎi)一把。
生1：我爸爸從海南買(mǎi)的。不過(guò)市場(chǎng)里也有賣(mài)的。我們先一起玩吧！
生2：下課后，我們?cè)趺赐妫?/p>
生1：（興高采烈地）到時(shí)再說(shuō)吧！
4說(shuō)一說(shuō)，辯一辯：你認(rèn)為哪位同學(xué)的'表現(xiàn)是對(duì)的，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？為什么？
5小結(jié)：大家都知道，上課時(shí)不光要自覺(jué)地認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)做到認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（從靜止的畫(huà)面拓展聯(lián)想開(kāi)去，讓同桌分角色表演進(jìn)行互動(dòng);同時(shí)，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）
三、延伸話題
（點(diǎn)撥啟發(fā)。如有的同學(xué)在做作業(yè)、思考問(wèn)題、小組討論、讀課文、發(fā)言時(shí)有不認(rèn)真的表現(xiàn)。還有的貌似認(rèn)真，其實(shí)思想在開(kāi)小差。）
要求：
1回憶一下，自己有過(guò)哪些表現(xiàn)。
2以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。（由小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)角色分工，表演出對(duì)這位同學(xué)的不良表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭裾f(shuō)。）
（表演前各小組可以先討論匯報(bào)表演內(nèi)容，使各組的表演內(nèi)容不重復(fù)，促使各組學(xué)生動(dòng)腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。）
3小組匯報(bào)表演，其他同學(xué)作評(píng)價(jià)、提建議或補(bǔ)充。
（口語(yǔ)交際的特點(diǎn)是互動(dòng)，不僅要讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，還要在互動(dòng)中適時(shí)地應(yīng)對(duì)問(wèn)答，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設(shè)多種交際情境，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)，或?qū)ν瑢W(xué)的發(fā)言作補(bǔ)充、提意見(jiàn)、提建議等，從而產(chǎn)生互動(dòng)效果，達(dá)到生與生、生與師之間多角度、多層面互動(dòng)的目的。）
四、互送評(píng)語(yǔ)
1示范引路：（認(rèn)真與不認(rèn)真的表現(xiàn)各一例）
××同學(xué)，上課時(shí)，你總是能全神貫注地聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學(xué)習(xí)！
2學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：（略）
3交流互動(dòng)：
（1）指名把寫(xiě)好的評(píng)語(yǔ)讀一讀，然后送給那位同學(xué)。
（2）引導(dǎo)接受評(píng)語(yǔ)的學(xué)生誠(chéng)懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。
（讓學(xué)生寫(xiě)“評(píng)語(yǔ)”，使學(xué)生處在一種真實(shí)的交際情境中，學(xué)生的“交際欲”再次被激發(fā)，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。）
初中上課教案篇六
1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。
2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。
2、ppt課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。
3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽(tīng)故事《愛(ài)彎腰的豆豆》。
1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：豆豆是怎么坐小椅子的？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡?，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）寶寶在公交車(chē)上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？
（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺(jué)很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的'坐姿與站姿。
游戲名稱(chēng)：《木頭人》游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。
四、活動(dòng)延伸。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
活動(dòng)反思1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
初中上課教案篇七
開(kāi)學(xué)初的一節(jié)思品課上，蔣老師正在選第五課的“小老師”，我舉了手，本來(lái)是想裝裝樣子的，但事與愿違，蔣老師偏偏選了我。無(wú)奈之下，我找了小黃做我的助手。
我懷著喜憂參半的心情回了家，喜的是我可以當(dāng)回老師了，憂的是做課件太麻煩了?；氐郊液?，我和黃嘉誠(chéng)開(kāi)始分頭按主題收集資料。我收集好了資料一看，那么多內(nèi)容，頭都大了－－真不知該從何下手。在媽媽的指導(dǎo)下，我挑出了有用的資料，確定了內(nèi)容綱要，決定從四個(gè)方面來(lái)講解，然后再把資料歸類(lèi)，接下來(lái)就可以著手做課件了。先在課件的每一頁(yè)填加文字和圖片，然后添加動(dòng)畫(huà)效果：有的字一下放大變得龍飛鳳舞，有的文本框被“扔”進(jìn)屏幕，有的圖片一下連翻好幾個(gè)跟頭。。。。。?？吹脣寢屟刍脕y。
盼望已久的這節(jié)思品課終于來(lái)臨了，我忐忑不安地走上講臺(tái)，哆哆嗦嗦地打開(kāi)課件。蔣老師發(fā)現(xiàn)我很緊張，就走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“別緊張，你一定能行的！”聽(tīng)了這句話，我頓時(shí)信心百倍。我深深地吸了一口氣，讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)，開(kāi)始講課。剛開(kāi)始，同學(xué)們還挺專(zhuān)心，瞪大了眼睛看著投影，但不出幾分鐘，下面就有人蠢蠢欲動(dòng)了，接著，我看見(jiàn)有人目中無(wú)人地折紙飛機(jī)；有人在全神貫注地寫(xiě)作業(yè)；有的還在指手劃腳地聊天。。。。。。太可惡了！當(dāng)我正想發(fā)泄出來(lái)時(shí)，我想起了蔣老師，她每天都要面對(duì)這樣的課堂，而她總是用種種辦法使我們認(rèn)真地聽(tīng)課。于是，我大聲地提了一個(gè)問(wèn)題，果不其然，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在思索著這個(gè)問(wèn)題。
這節(jié)課結(jié)束時(shí)，同學(xué)們用熱烈的掌聲給了我們很大的鼓勵(lì)。通過(guò)這節(jié)課，我不僅了解了人口與資源的知識(shí)，還體會(huì)了做老師備課、上課的艱辛。以后上課我一定要好好聽(tīng)講！
初中上課教案篇八
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)：
1進(jìn)一步了解“歸納法”的含義;2．理解“數(shù)學(xué)歸納法”的實(shí)質(zhì)；
3．掌握數(shù)學(xué)歸納法證明命題的兩個(gè)步驟，會(huì)用“數(shù)學(xué)歸納法”證明簡(jiǎn)單的恒等式。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
2．認(rèn)識(shí)有限與無(wú)限的辯證關(guān)系；
一.創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。
情景設(shè)置1：袋子中有5個(gè)小球，如何證明它們都是綠色的？
情景設(shè)置3費(fèi)馬猜想：
n形如fn=22+1,n=0、
1、2…的數(shù)都是質(zhì)數(shù)1640年，費(fèi)馬驗(yàn)證了。
f0=3,。
f1=5,。
f2=17,。
f3=257,。
f4=都是質(zhì)數(shù)后，就得出了以上猜想。
1732年歐拉證明了。
初中上課教案篇九
初中作文教案(10)
初中作文教案(10)2011-02-1917：00初中作文教案按教材內(nèi)容分配為兩個(gè)課時(shí)，包括初中作文教案第一課時(shí)和初中作文教案第二課時(shí)，本篇為初中作文教案的第1課時(shí)，可能內(nèi)中作文教案的使用，請(qǐng)各位語(yǔ)文教師對(duì)初中作文教案及本空間其他有關(guān)內(nèi)容提出好的建議。
課題寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情的東西課型寫(xiě)作課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)思想感情的需要選擇材料。
2.訓(xùn)練學(xué)生如何將紛繁復(fù)雜的材料寫(xiě)成一篇生動(dòng)的記敘文。
重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2
教法討論、交流、互動(dòng)教具
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
激
情
導(dǎo)
入怎樣才能使自己寫(xiě)起文章來(lái)文思泉涌，一揮而就呢?解決這個(gè)問(wèn)題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會(huì)，寫(xiě)作文時(shí)，凡是自己平時(shí)熟悉、關(guān)心的東西，可寫(xiě)的內(nèi)容就很多，而且也容易寫(xiě)好；相反，要是碰到自己不熟悉，沒(méi)什么感受的話題，寫(xiě)起來(lái)就費(fèi)勁了?？梢?jiàn)寫(xiě)自己熟悉的東西非常重要。
聽(tīng)，體會(huì)選材的重要性。
寫(xiě)
作
指
導(dǎo)(一)凡作文要感人，必須先感動(dòng)自己。換位思考，探究原因，醞釀感情。
(二)抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出動(dòng)人點(diǎn)，爭(zhēng)取有現(xiàn)場(chǎng)感，使人如身臨其境。
(三)借用技巧，注意渲染，將人、事、景、情、理巧妙結(jié)合，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，大膽創(chuàng)新。
口訣：灌注真情，以情馭文；善抓平淡，寫(xiě)出神奇；借用技巧，大膽創(chuàng)新。
寫(xiě)
作
要
求1、要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情，要有意義。
2、寫(xiě)的事情最多兩件即可，經(jīng)過(guò)要詳細(xì)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，記敘要素要完整。
3、記敘中要有一定的抒情和議論語(yǔ)言。
明確寫(xiě)作注意的事項(xiàng)。
范
文寫(xiě)給父親
父親躺在病床上，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手。那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉已經(jīng)瘦得皮包骨頭了；只有那雙眼睛睜得大大的，無(wú)限依戀地看著我。他已是癌癥晚期了。我望著他，眼淚簌簌地流了下來(lái)…在我淚眼的模糊中，健康的父親出現(xiàn)了。他含笑地看著我，我也親昵地看著他。我多少次在父親的眼睛里照見(jiàn)了自己的身影，啊，我的身影一映到那愛(ài)的海洋中便變得十分美麗了。記得我童年時(shí)體弱多病，父親每天清晨帶著我去跑步，手把手教我練健身操，就這樣，我慢慢強(qiáng)壯了。父親就像棵大樹(shù)，我就是在這棵大樹(shù)的蔭蔽、保護(hù)下長(zhǎng)大的。
父親緊握著我的手微微地顫抖起來(lái)…忽然，他的手漸漸地松開(kāi)了。從他的眼角流下了一滴眼淚，但嘴角卻帶著一絲微笑…我凝視著，凝視著父親的臉，久久地，久久地不愿移開(kāi)。
我思索著，思索著那最后一絲微笑的含意…??！我終于明白：那微笑是父親勤勞一生，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的甜蜜；是父親對(duì)我在教育戰(zhàn)線上工作的殷切希望。
道自己的女兒取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)定會(huì)含笑九泉的。
閱讀范文，并分析本文的寫(xiě)作特色，討論文章是否符合剛才的寫(xiě)作要求。
思考：假如我寫(xiě)這篇文章，我會(huì)怎么寫(xiě)?談?wù)勛约旱膶?xiě)作思路，與之比較異同。并摘抄精彩語(yǔ)句或段落。
寫(xiě)
作
練
習(xí)1、回顧上學(xué)以來(lái)的經(jīng)歷，寫(xiě)一件你最動(dòng)情的事。
2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?寫(xiě)出來(lái)，500字左右。
明確寫(xiě)作要求，思考，寫(xiě)作。
(原創(chuàng)作者：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中鄧銀鳳)
初中上課教案篇十
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn)：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)
(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的.泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
2、我們周?chē)€有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨保纾盒◎蝌?、花朵、白云、貝殼、?shù)葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶(hù)外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
初中上課教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。
2、正確區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，找出它們的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的圖形，并用生活中的例子作對(duì)比，從感觀上認(rèn)識(shí)圖形。
因?yàn)槭菙?shù)學(xué)啟蒙階段，孩子比較小，對(duì)任何事物都很好奇，教學(xué)的難點(diǎn)就在于如何回答孩子們提出來(lái)的千奇百怪的十萬(wàn)個(gè)為什么。
教學(xué)課件，各種道具卡教學(xué)過(guò)程：
首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾種圖形的樣子。
你知道小動(dòng)物身后都是哪些形狀嗎，請(qǐng)用直線將它們連起來(lái)。
1、在辨認(rèn)圖形時(shí)，要抓住圖形的特征，如有幾條邊，幾個(gè)角等等。
2、正方形和長(zhǎng)方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長(zhǎng)方形僅對(duì)邊相等。
3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。
初中上課教案篇十二
尊敬的老師：
您好！
早晨同學(xué)們都在聚精會(huì)神的聽(tīng)聽(tīng)力，但是突然有兩個(gè)人闖進(jìn)來(lái)勢(shì)必會(huì)在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了大家至少幾十秒的時(shí)間，古人以惜時(shí)如金為美德，正所謂浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，但是今天因?yàn)樽约旱倪^(guò)失卻打擾了大家，實(shí)在是很不應(yīng)該，真的是對(duì)不起大家?；叵胱约阂矊?xiě)過(guò)幾次這樣的檢查了，但是還是造成了今天的遲到，究其根本就是態(tài)度不夠端正，反省不夠認(rèn)真，認(rèn)識(shí)不夠深刻。
而根本原因是覺(jué)得學(xué)校的管理過(guò)于嚴(yán)苛，遵守很容易，但是心甘情愿的遵守卻很難。而態(tài)度決定一切，所以如果沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，那么做錯(cuò)事就是在所難免的了。而今天我才突然意識(shí)到學(xué)校這樣嚴(yán)格的管理是多么的重要，正所謂一天之際在于晨，早晨是一天中的黃金時(shí)間，而早自習(xí)也是我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果天天有人遲到，勢(shì)必會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率，而學(xué)校這么做正是很好的'保證了這一點(diǎn)。
于是從今以后我要端正我的態(tài)度，又要我遵守變成我要遵守，心甘情愿的遵守。以遵守學(xué)校的規(guī)章制度最義務(wù)，以珍惜自己和他人的時(shí)間為責(zé)任。所以我做出如下保證：
1、晚上合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。以致早睡早起。
2、堅(jiān)決不在學(xué)校門(mén)口買(mǎi)早點(diǎn)，就是買(mǎi)也不買(mǎi)xx了，太浪費(fèi)時(shí)間了。大好光陰就浪費(fèi)在等著磨蹭上了！
3、是最后一點(diǎn)也是最重要的，就是我保證今后再也不會(huì)遲到！
此致
敬禮
檢討人：xx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇十三
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中了解地震自救的基本常識(shí)。
2、情境遷移，進(jìn)行地震自救演練。
1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關(guān)地震自救的現(xiàn)實(shí)照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機(jī)。
一、認(rèn)識(shí)、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國(guó)的汶川大地震嗎？”
3、這時(shí)候，你該怎么辦，地震確實(shí)很可怕，讓我們一起來(lái)想一想對(duì)策？
二、學(xué)習(xí)地震自救基本常識(shí)：
初中上課教案篇十四
尊敬的老師：
您好！
我是初三一班的學(xué)生xxx，作為一名初三的學(xué)生我居然還犯下了這種低級(jí)的錯(cuò)誤，我向您表達(dá)我的'歉意。作為一名學(xué)生我的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，而我居然還在早上的課遲到了，眼看我們就要考試，要不了多久就要踏入高中了而我居然還遲到。違反了學(xué)校的規(guī)章制度，為我們班級(jí)蒙羞了。我不是一個(gè)合格的初中生，一名合格的初中生，是不會(huì)在早上的時(shí)候還遲到的，都應(yīng)該在鬧鐘一響的時(shí)候就起來(lái)。而我居然為了多睡了那么幾分鐘導(dǎo)致我遲到了十多分鐘，因此錯(cuò)過(guò)了我學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，也擾亂了教室的課堂紀(jì)律，打擾了老師們的教課進(jìn)度，讓同學(xué)們因?yàn)槲叶中牧?。我此刻已?jīng)深深的感到后悔，我在過(guò)去兩年多里從未遲到早退，而在最后的初三遲到了。并沒(méi)有保持住我兩年多都沒(méi)有遲到的良好習(xí)慣。
我剛剛踏入校園的時(shí)候，老師們就曾給我們講過(guò)學(xué)校的規(guī)章制度，包括中小學(xué)生守則上也有明確的標(biāo)識(shí)。但我沒(méi)有謹(jǐn)記老師的話語(yǔ)，存著僥幸心理覺(jué)得就只再睡兩三分鐘而犯下了這次的錯(cuò)誤。其實(shí)昨晚我因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題寫(xiě)到了十點(diǎn)多，因?yàn)橐涣藥讉€(gè)月就要中考了，所以我又接著做上了我的那些課外作業(yè)練習(xí)題。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，時(shí)間就已經(jīng)來(lái)到了十二點(diǎn)多，可我還沒(méi)有洗澡，又去洗了個(gè)澡，吹了個(gè)頭發(fā)才睡去。第二天等我鬧鐘響時(shí)，我卻沒(méi)有以往的那么精神了，把鬧鐘關(guān)了一看時(shí)間離上課還有一個(gè)小時(shí)，從我家到學(xué)校只要二十分鐘。加上冬天的被窩格外的暖和我便想著再睡兩分鐘也沒(méi)事，我在睡十分鐘起來(lái)都來(lái)的及。但人算不如天算，可能是昨晚太晚休息的緣故，今天早上等我在睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)上課了。我感覺(jué)穿衣洗漱，出了家門(mén)，到了馬路上我還打了個(gè)的過(guò)來(lái)。因?yàn)槲抑雷约阂呀?jīng)遲到了，沒(méi)辦法彌補(bǔ)我能夠做的就是盡量少遲到幾分鐘。
但遲到了就是遲到了又能有什么辦法呢，現(xiàn)在我只能抱著誠(chéng)摯的歉意向您悔過(guò)。并向您保證以后絕對(duì)不會(huì)發(fā)生類(lèi)似的時(shí)間，不在抱著僥幸心理，鬧鐘一響就起床，而不再床上耽誤時(shí)間，導(dǎo)致遲到，以后一定做一個(gè)好好學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校規(guī)章制度的好學(xué)生，聽(tīng)父母話的好兒子。希望老師能夠原諒我這次的錯(cuò)誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇十五
我是xxx，遲到對(duì)于以為學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，但是作為一名初中生了還遲到，那就是不應(yīng)該了，特別是作為我們xx中學(xué)重點(diǎn)班的一份子，我覺(jué)得自己今天遲到的行為是我們重點(diǎn)班的恥辱，平時(shí)我們班從來(lái)都不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象的，每個(gè)同學(xué)都非常的自覺(jué)，都為自己是重點(diǎn)班的一員感到驕傲，我們是重點(diǎn)班平時(shí)受到老師管教也會(huì)想對(duì)嚴(yán)格一些，對(duì)我們的要求比較高，我知道也是應(yīng)該的作為重點(diǎn)班的一份子我們是應(yīng)該時(shí)刻的對(duì)自己嚴(yán)格，但是今天我卻犯了頭例，我遲到了，這真的是讓我感覺(jué)羞愧，平時(shí)同學(xué)們都是很積極早早的就來(lái)到了教室上課，而我今天不僅沒(méi)有早到，而且還遲到了，這影響很不好，我覺(jué)得自己要對(duì)今天遲到的事情，反省反省，寫(xiě)下這篇檢討，用來(lái)以后警示自己：
事情是這樣的，近期也是快到了期中考試了，班上的同學(xué)們都是精神精力高度集中，為了保持我們班級(jí)在學(xué)校一直以來(lái)的好成績(jī)，大家都特別的用心，這讓我也激起了自己學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力，就這樣這段時(shí)間我們都是在一個(gè)非常緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下在學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以來(lái)就有點(diǎn)累了，現(xiàn)在也是到了夏季，我們學(xué)校每天都會(huì)提供午睡的時(shí)間讓我們休息，這也是一個(gè)好的休息機(jī)會(huì)。
由于我是通校生，我家離學(xué)校也比較近今天中午我就回到家里吃飯了，吃完飯我一般都會(huì)回到學(xué)校去睡個(gè)午覺(jué)，因?yàn)樵趯W(xué)校睡的話方便點(diǎn)，畢竟下午還要上課么，但是今天我是沒(méi)有回去的，我就想在家里睡個(gè)午覺(jué)再去上課，畢竟家里的床睡得還是舒服點(diǎn)，我就想著在學(xué)校睡也是睡在家里睡也是睡為什么不在家里睡呢，于是我就躺在家里睡了起來(lái)，但是我卻忘了調(diào)個(gè)鬧鐘，睡了很久我一醒來(lái)感覺(jué)快上課了吧，于是我看了一下時(shí)間，但是我一看時(shí)間我就嚇了一跳已經(jīng)上課了，于是我就手忙腳亂的飛奔到學(xué)校，去教室。
我跑到了教室里面但是老師已經(jīng)在上課了，我很是不好意思的說(shuō)了一聲報(bào)告，老師看以我一眼也沒(méi)說(shuō)什么，我一直在教室里面是坐立不安，事后老師也沒(méi)有告訴您，但是我想了又想，想了一下今天我遲到了老師沒(méi)有批評(píng)我，什么都沒(méi)說(shuō)我，這樣子的話，會(huì)不會(huì)有同學(xué)們學(xué)我，我一想我就感覺(jué)這件事不能這樣過(guò)去。
我寫(xiě)下這篇檢討，并且在今天晚自習(xí)的`時(shí)候，跟大家，跟您做一個(gè)自我批評(píng)，希望通過(guò)我的舉動(dòng)，能夠讓大家不要學(xué)我，以此警戒！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十六
親愛(ài)的老師：
您好！
一直以來(lái)，準(zhǔn)時(shí)的到達(dá)教師，按時(shí)上課是我們學(xué)校非常注意的地方，所以對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生每個(gè)人都會(huì)有著很強(qiáng)的時(shí)間觀念，也正是因?yàn)閷W(xué)校一直注意學(xué)生的`時(shí)間觀念，所以在這一次的上課遲到的錯(cuò)誤當(dāng)中，我感到非常的后悔，現(xiàn)在也是非常的愧疚，對(duì)于自己的錯(cuò)誤感到非常的抱歉，也很對(duì)不起老師的期待和信任，所以自己懷著悔恨的歉意向老師您寫(xiě)下這個(gè)檢討書(shū)，向您證明自己要改正錯(cuò)誤的決心。
請(qǐng)?jiān)试S我向您敘述這件事情的全部經(jīng)過(guò)，今天是我第一次上課遲到，其他的時(shí)候我都是非常的準(zhǔn)時(shí)到達(dá)自己的作為上面，等待著老師來(lái)上課的，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)上課遲到這樣的錯(cuò)誤，但是今天下午第一節(jié)課上課的時(shí)候，我卻遲到了，這是自己進(jìn)入這個(gè)學(xué)校之后第一次犯錯(cuò)誤，也是第一次遲到，其主要的原因是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)在學(xué)校的小賣(mài)部吃東西，因?yàn)橹形绲臅r(shí)候，學(xué)校的小賣(mài)部人很多，所以自己當(dāng)時(shí)在第四節(jié)課下課的時(shí)候并沒(méi)有將自己想吃的東西買(mǎi)好，也因?yàn)樽约褐笕サ臅r(shí)候也已經(jīng)接近上課時(shí)間了，再加上自己當(dāng)時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真的掌握時(shí)間，所以導(dǎo)致自己在聽(tīng)到上課鈴聲之后，立馬趕到教室也已經(jīng)晚了，因?yàn)檫@些原因也導(dǎo)致了自己的遲到，我也知道自己這件事情的錯(cuò)誤都是因?yàn)樽约旱脑?，是沒(méi)有任何的不可避免的因素的，更是對(duì)于自己的錯(cuò)誤，我也已經(jīng)及時(shí)的認(rèn)識(shí)到了，所以我感到非常的抱歉，自己之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，也有很大的原因是因?yàn)樽约旱臅r(shí)間觀念還是沒(méi)有足夠的掌握，更是在時(shí)間上面，對(duì)時(shí)間的掌控和把握也不是很好。
因?yàn)樽约哼@次上課遲到，我影響到了自己和班級(jí)的同學(xué)的上課，不僅耽誤了同學(xué)們的學(xué)習(xí)時(shí)間，還影響到了老師的教學(xué)工作，更是對(duì)著整個(gè)班級(jí)以及學(xué)校都造成了很?chē)?yán)重的影響，我也知道自己這件事情是一個(gè)不好的現(xiàn)象，在上課鈴聲響起之后，我們本應(yīng)該迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)里面去，而且我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間也是非常的寶貴的，所以我們更加的需要去珍惜自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間。
老師，我已經(jīng)對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行了深刻的反省，我也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，更是對(duì)自己的錯(cuò)誤表示衷心的抱歉，對(duì)不起老師，希望您可以原諒我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇十七
首先，我對(duì)老師說(shuō)聲對(duì)不起！我對(duì)今天下午遲到這件事情感到慚愧，真不好意思！我真的是不應(yīng)該遲到的'，我感到很抱歉！
上初中以來(lái)，一直都是我自己按照學(xué)校制定的作息時(shí)間表去學(xué)校上課的，也許是我昨天晚上睡得晚的緣故，今天中午表鈴響沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)的緣故，睡過(guò)了頭，才導(dǎo)致遲到。
事無(wú)巨細(xì)。見(jiàn)微知著，由小及大，是我平時(shí)不夠嚴(yán)格要求自己，懶散才出現(xiàn)這樣的事情，以后我一定從嚴(yán)律己。
遵守校紀(jì)班規(guī)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，我的遲到，在同學(xué)們中會(huì)帶來(lái)不良的影響，違反了班級(jí)紀(jì)律，給老師對(duì)班級(jí)的管理也會(huì)帶來(lái)不便，誠(chéng)懇地希望老師可以原諒我的這次遲到。我會(huì)在為數(shù)不多的三個(gè)多月里更加嚴(yán)格要求自己，遵守校紀(jì)班規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)，避免類(lèi)似的事情發(fā)生！望老師和同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助孩子改正不足，爭(zhēng)取在中考取得更大的進(jìn)步！
檢討人：
時(shí)間：
初中上課教案篇十八
父親節(jié)
1、用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在父親節(jié)我能為爸爸做些什么？
2、重點(diǎn)目標(biāo)：能畫(huà)出爸爸做事的樣子，增強(qiáng)孩子對(duì)爸爸的愛(ài)。
3、難點(diǎn)目標(biāo)：工整的完成作品。
畫(huà)紙、畫(huà)筆、蠟筆等作畫(huà)工具。
一、回憶心目中爸爸做事的樣子
1、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸最喜歡做什么事？
2、爸爸在做事情的時(shí)候表情是怎樣的，動(dòng)作是怎樣的？
3、爸爸做完事情后會(huì)做些什么事呢？
二、父親節(jié)我送爸爸什么禮物？
三、畫(huà)畫(huà)前的引導(dǎo)
1、父親節(jié)快到了，我們畫(huà)一張爸爸做事情的畫(huà)送給爸爸吧。在畫(huà)畫(huà)時(shí)，我們小朋友一定要仔細(xì)回憶爸爸在做事時(shí)的表情、動(dòng)作，如爸爸做事時(shí)表情有時(shí)鄒眉頭的，有時(shí)是開(kāi)心的。如爸爸做事時(shí)是坐在椅子上或彎著腰或站著等。
2、要求：
1）合理的使用畫(huà)紙，把爸爸的樣子畫(huà)在畫(huà)紙，不宜過(guò)大或過(guò)小。
2）保持畫(huà)紙的干凈。
3）色彩鮮艷。
四、幼兒作畫(huà)，教師幫助需要幫助的幼兒。
初中上課教案篇十九
尊敬老師：
你好！
這次上課遲到真的很不應(yīng)該，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，做為一個(gè)學(xué)生連基本的時(shí)間概率都沒(méi)有，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。
一個(gè)學(xué)校，學(xué)生都應(yīng)遵循上課時(shí)間是個(gè)不變的規(guī)定，而我一直沒(méi)有引起重視，沒(méi)有重視學(xué)校這么平常的規(guī)定，這些都是不應(yīng)該的。上課遲到也是對(duì)老師的不尊重。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，也給同學(xué)起了壞影響，如果每個(gè)人都像我這樣上課遲到那上課的次序就會(huì)被擾亂，老師無(wú)法正常教學(xué)，其他同學(xué)也不能正常上課。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。
由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。
對(duì)不起，老師！我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)間觀念的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，按時(shí)上課是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次事件，提高我的時(shí)間觀念認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。
相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。
檢討人：
時(shí)間：
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