心得體會是對自身成長和進步的一種總結和回顧。寫心得體會時，我們可以通過實例和案例來具體說明自己的觀點。以下是一些精選的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
班主任開學心得體會篇一
開學新學期，每個班級都需要有一位班主任來帶領學生。作為一名歷史老師兼班主任，我深知班主任的重要性，更希望將我的歷史知識和心得融入到工作中，成為學生們的引路人。在這篇文章中，我將分享我作為班主任時的歷史教學心得與體會。
我的歷史課程注重學生的思辨能力和自主思考能力，而作為班主任，我同樣注重學生的綜合素質和自我發(fā)展。我通過一系列的獎勵制度和個性化引導濃縮學生的特長和優(yōu)點，為學生的未來發(fā)展提供更多的支持和幫助。從這個角度看，班主任的工作和歷史教學都有著共通之處，都是在培養(yǎng)和引領學生的發(fā)展。
作為歷史老師和班主任，我注重將歷史教學和班級管理相結合。我善于將歷史上的人物、事件、文化和社會生活與學生的現(xiàn)實生活相結合，讓學生從中體驗并認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高歷史知識的可感性和實用性。同時，在班級管理中我也會用一些歷史的故事和名言作引導，使學生懂得尊重他人和珍惜自己的機會。
第四段：面對挑戰(zhàn)和困惑的"歷史解釋學習班"。
作為班主任，我不僅僅只是"管理"班級。生活學業(yè)出現(xiàn)問題時，我也會幫助學生成長和解決問題。在這里，我不得不提到一個我曾經(jīng)主導的解釋學習班。這個班級由一些學習困難的學生組成，而我被選為這個班級的班主任。作為歷史老師，我與同行老師們想出了一個方法，即將歷史上的解釋方法，如詳細解釋事物，清晰講解觀點等，引導學生們學習，使他們的學習成果大為提升。
第五段：總結。
正視歷史和班級管理的重(sai)點，是我作為班主任的成長和著力點。我通過大量的歷史教學和班級管理實踐，不斷完善自身的教學和管理策略，提高班級科學化管理水平，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生和將來有價值的社會公民為目標。在今后我們的工作中，我也將更加注重班主任工作和歷史教學相結合，讓學生在學科知識與綜合素質上，都能得到更好的提升。
班主任開學心得體會篇二
在一個新學期的開始，班主任作為教育工作者，承擔著教育教學、組織管理、學生成長等多重責任。為了做好開學教育工作，我在剛剛結束的開學教育工作中，有所體會和收獲。下面，我將從組織準備、工作安排、教育講解、班級管理和教育效果等五個方面來總結我在開學教育中的心得體會。
首先，組織準備是開展開學教育工作的基礎。學期剛開始，為了在開學教育中取得良好的效果，我提前進行了充分的準備工作。首先，我查閱了各類教育資料，準備了多個優(yōu)秀開學教育演講稿，以便于靈活運用于不同層次的學生。其次，我與各科任教師進行了緊密的合作與協(xié)調，制定了開學教育時間表，并對每一堂課進行科學安排和細致準備。這些充分的準備工作為開學教育的順利進行提供了有力的保障。
其次，工作安排是開學教育順利進行的關鍵所在。在開學教育中，我積極參與各個環(huán)節(jié)的工作安排，并給與同學們充分的參與。首先，我提前與校方協(xié)商安排了開學教育的主題和主持人，確保了開學教育會議的順利進行。其次，我根據(jù)學生的實際情況，制定了開學教育的內容和形式，通過講座、互動游戲、班會等多種方式，使同學們踴躍參與，達到了開學教育的預期目標。
再次，教育講解是開學教育中的重要環(huán)節(jié)。作為班主任，我重視教育講解的內容和方式。我堅持以學生為中心，在教育講解中注重學生的實際需求和興趣發(fā)展。我提倡鼓勵學生發(fā)言，積極引導他們加強學習動力的培養(yǎng)和激發(fā)。同時，我還注重培養(yǎng)學生的社交能力和團隊合作精神，通過班級合作訓練、小組競賽等方式，加強同學們的合作交流能力。
其次，班級管理是開學教育中不可缺少的環(huán)節(jié)。作為班主任，我通過舉辦班級文藝匯演、組織社會實踐等活動，搭建學生交流互動的平臺，營造積極向上的班級氛圍。在班級管理中，我注重發(fā)現(xiàn)和宣揚每一個學生的優(yōu)點和特長，在學習和生活中，我時刻關注學生的變化和需求，并根據(jù)實際情況，進行針對性的引導和關懷。
最后，教育效果是開學教育工作的最終評判標準。在開學教育中，我注重通過問卷調查、小組座談等方式，了解學生對開學教育的反饋和意見建議。在教育活動結束后，我與班主任團隊進行了深入地交流和總結，從正面和反面進行全面的評估。通過這種宏觀思考和自我反省，我能夠不斷改進和提高自己的教育效果，以達到更好的教育目標。
總而言之，在開學教育工作中，組織準備、工作安排、教育講解、班級管理和教育效果這五個方面是我深受啟發(fā)和感悟的地方。只有不斷總結經(jīng)驗，才能不斷提升自己的教育教學水平，更好地為學生的成長和發(fā)展服務。作為一名班主任，我愿意努力付出，不斷探索創(chuàng)新，為學生的美好未來貢獻自己的力量。
班主任開學心得體會篇三
每個學年的開始，都是一個全新的起點。新的學生、新的教師、新的課程。作為班主任，我們需要保證開門紅。開門紅不僅讓學生在心理上得到充分的激勵，還能夠讓學生快速適應新環(huán)境，并適應新的學習方式。因此，我們必須盡可能準備充分的活動，為同學們開展宣傳工作。讓同學們從心理上感受到融入班集體的幸福和愉悅。因此，我們需要充分準備班級開學的各個方面，包括開學典禮、班級事務的交流、班級的規(guī)章制度等等，從而為全年的學習打下一個好的基礎。
第二段：班主任的責任。
班主任是班級的負責人，需要全面負責班級的管理工作。這不僅包括涉及到班級管理方面的工作，更包括對學生的校園生活進行關注和指導。為此，班主任應該了解每個學生的情況，并及時對學生進行關注和指導。此外，還應該充分準備備課教案、考試試卷等教學工作，從而為學生提供優(yōu)秀的教育教學資源。在班級管理的過程中，班主任要充分了解學生的學習情況和學習態(tài)度，并及時制定促進學生發(fā)展的措施，激勵學生的學習動力，為學生提供良好的學習環(huán)境。
第三段：開展團結和諧的團體活動。
作為班主任，必須在班級中營造良好的氛圍和團隊意識。在開學初期，班主任可以組織一些團體活動，增強班級集體的凝聚力和合作力。例如，開展班級運動會、文藝展示、籃球賽等活動。這些活動能夠幫助同學們互相溝通交流，認識彼此，建立互信和友誼。在活動中，班主任還可以密切關注學生的心理需求和表現(xiàn)，及時向學生提供指導和建議，增加學生對班集體的認同感和榮譽感，提升班級文化的內涵和水平。
第四段：注重關注學生的心理健康。
在學生發(fā)展的過程中，心理健康是必須關注的一個方面。班主任應該了解學生的學習狀態(tài)和心理健康狀況，及時與家長和學校心理輔導員聯(lián)系，同時注重對學生進行個性化指導和關注。對于一些有學習困難或心理壓力的學生，班主任應該幫助他們找到適合自己的解決方法。例如，召開特殊教育學生會，幫助學生自我認識和自我調節(jié)。這些措施能夠增強學生的自信心和社交能力，促進學生個性的健康發(fā)展。
第五段：班主任工作的重要性。
作為學校管理的重要角色之一，班主任為團組織和學生發(fā)展做出了重要貢獻。班主任不僅要具備一定的教育教學能力，更需要有較強的個人魅力和感染力，能夠為同學們提供個性化的關懷和幫助。班主任的工作對于廣大同學的成長和發(fā)展具有重要意義，必須得到肯定和贊揚。
總之，作為一名班主任，需要了解學生的生活和學習，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并解決。同時，我們還需要組織多種活動，增強班級集體的凝聚力和合作力。在工作過程中，我們要擔負起自己輔導學生的責任，為學生的整個未來發(fā)展提供有價值的建議和幫助。盡管班主任工作的任務艱巨，但通過不斷的努力和實踐，我們定能夠獲得更大的成功和榮耀。
班主任開學心得體會篇四
疫情開學后，作為班主任的我收獲頗多，也經(jīng)歷了一次獨特的成長。在這段特殊時期，我通過與學生的交流和教育教學工作，深切感受到了自己的責任和使命。在這篇文章中，我將分享我作為班主任的心得和體會，希望能夠與大家一起探討疫情開學后的班主任工作。
首先，我要關注學生成長的方方面面。在疫情開學后，由于長時間閉門不出，學生們的身心健康需要我們更加關心和及時關愛。我定期組織班級心理輔導講座，幫助學生緩解因疫情帶來的焦慮和壓力，引導學生正確正確應對困難和挫折。同時，我鼓勵學生堅持適度的體育鍛煉，增強身體素質，提高抵抗力。我還積極與學生的家長保持溝通，及時了解學生在家學習和生活的情況，為他們提供必要的幫助和支持。
其次，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在疫情期間，學生大部分時間都是居家自主學習，所以培養(yǎng)學生的自主學習能力尤為重要。我鼓勵學生制定學習計劃，并定期進行學習總結和反思，幫助他們調整學習方法，提高學習效果。同時，我也為學生提供了更多的學習資源和學習輔導，幫助他們解決學習中的難題。
此外，我注重加強班級管理和建設的工作。疫情期間，我們班級沒有辦法舉辦一些傳統(tǒng)的班級活動，但我深知班級凝聚力的重要性。我積極與同事合作，舉辦了線上班會和座談，讓學生和家長都能參與進來。通過這些活動，我促進了師生之間的交流，增強了班級的團結和凝聚力。
另外，我也注重培養(yǎng)學生的社會責任感。疫情的出現(xiàn)，讓學生認識到了社會和個人的脆弱性，培養(yǎng)學生的社會責任感變得尤為重要。我通過課堂講解和班級活動，引導學生正確認識疫情，了解疫情防控的重要性。我鼓勵學生參與志愿者活動，理解并體驗到幫助他人的樂趣。通過這些努力，我希望能夠培養(yǎng)起學生們社會責任感的種子。
最后，總結這段班主任工作中的心得體會。我認識到，作為班主任，無論何時都要以身作則，用自己的行動影響學生。在這段特殊時期，更是要堅持關注學生的成長和發(fā)展，積極引導他們應對困難和挫折。同時，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和社會責任感，幫助他們成為有擔當?shù)纳鐣瞬?。這段時期的班主任工作使我更加深刻地認識到自己的責任和使命，在今后的工作中我將更加努力，不斷提高自己的專業(yè)水平。
綜上所述，疫情開學后的班主任工作是一段特殊而有意義的時期。我通過關注學生成長、培養(yǎng)學生自主學習能力、加強班級管理和建設、培養(yǎng)學生社會責任感等方面的工作，與學生和家長共同度過了這段艱難的時光。作為班主任，我發(fā)現(xiàn)自己不斷成長和進步，同時也得到了學生和家長的認可和肯定。我相信，通過我們的共同努力，一定能夠度過這個特殊時期，迎來更加美好的明天。
班主任開學心得體會篇五
班主任作為學生在學校的家長，是教育的引領者和協(xié)調者。每年開學前夕，學校的班主任們都會精心準備開學教育的工作，在新學期到來之際，開展一系列的教育活動，為學生們帶來新的希望與憧憬。我作為一名班主任，今年也經(jīng)歷了一次又一次的開學教育，收獲了許多心得體會。
第二段：開學前的準備工作。
在新學期到來之前，做好開學教育的準備工作非常關鍵。作為班主任，首先要做的是對學生進行資料的整理和更新。比如，了解學生的基本情況、家庭背景、學習特長等，以便更好地定制個性化教育方案。其次，還要細心準備開學典禮的物資和場地布置，確保開學典禮的順利進行。除此之外，開展一些家訪活動，了解學生在暑假期間的學習和生活情況，為新學期的教育工作做好準備。這一切的準備工作都需要班主任付出更多的心血和努力。
開學教育是新學期教育的重要環(huán)節(jié)，它是為了讓學生們迅速進入學習狀態(tài)和適應學校環(huán)境，面向整個學年的教育工作。在開學教育中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性。通過開展豐富多彩的教育活動和課程，激發(fā)學生們的學習熱情。例如，組織學生們參觀博物館、圖書館等文化場所，讓學生們親自感受文化的魅力；開設一些有趣的輔導課程，如手工制作、科學實驗等，讓學生們在愉快的氛圍中學習知識。此外，還重點教育學生們做人的道理和思想品德教育，讓學生們理解尊重、友愛、寬容等價值觀。在開學教育的內容中，既有學科知識的學習，也有品德教育的培養(yǎng)，全面發(fā)展學生的潛能和能力。
開學教育對于學生來說是一次全新的開始，他們需要適應新的環(huán)境和要求。在我負責的班級中，學生對開學教育的反應是積極的。他們對開學典禮充滿了期待和新奇，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。在參觀和體驗課程活動中，學生們都表現(xiàn)出了主動與積極的參與態(tài)度。同時，學生們也對品德和道德方面的教育表現(xiàn)出了高度的認同和積極的回應。他們懂得尊重師長、團結同學，能夠表達自己的情感和理解。這些反應讓我深感開學教育的重要性和價值。
第五段：結語。
作為一名班主任，我深知班主任工作的重要性和責任，在開學教育中有了更多的收獲和體會。通過開學教育，我不僅更好地了解到學生們的特點和需求，也更加深入地了解到自己的不足和提高的方向。帶著這些寶貴的經(jīng)驗，我將繼續(xù)努力，為學生們提供更好的成長環(huán)境和更全面的教育。希望在未來的教育工作中，能夠有更多的班主任們一起分享經(jīng)驗、互相學習，共同推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。
班主任開學心得體會篇六
新學期開始了，同學們都迎來了班主任的首次開學班會。對于我來說，作為一名年輕的班主任，這次開學班會讓我領悟到了許多東西，讓我更加深入地思考了我作為一個班主任的責任和義務。
第二段：學生個體差異的認識
在授課、管理和指導學生方面，班主任首先需要了解學生的個體差異。有些學生在學習方面表現(xiàn)較好，有些則需要更多的幫助和指導。作為班主任，需要建立不同學生的信任和好感，具體了解他們的生活習慣、興趣愛好和家庭背景，積累學生信息，為管理各種學生情況提供有效幫助。
第三段：協(xié)調師生關系的艱難性
除了了解學生信息之外，班主任還需要協(xié)調師生關系，這需要隨時協(xié)調學生與老師的矛盾，合理解決各種問題，并對學生的情況進行科學分析和決策。同時，從教育學的角度，班主任還要中立地處理各種糾紛，引導學生到更積極的方向上去，從而構筑出一條良性的班級關系。
第四段：教育與成長的內在聯(lián)系
如何將學生轉化為積極進取的人才，是班主任開學必須要思考的問題。在新的一個學年里，班主任除了在學科教學和學生成長上下足功夫外，還應鼓勵學生從現(xiàn)在開始積極面對未來，并為他們知道困難的正面動機。此外，班主任還要在學科教學中鼓勵學生成長，通過不斷鼓勵和輔導，為學生未來的偉大成功奠定基礎。
第五段：結語
總而言之，作為一名班主任，需要秉承一貫的溫情、理解和耐心。通過多方面發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，為學生提供平等和個性化的服務，并在語言、行動和管理上樹立好榜樣。唯有這樣，班主任才能在教育和成長上為學生提供良好的幫助，使他們快速成長成更好的人。
班主任開學心得體會篇七
開學了，對于新班級的學生們來說都是感到興奮的，對于班主任來說，也是需要做出很多準備的。在教育教學過程中，班主任扮演著非常重要的角色，因為班主任照顧的是整個班級，目的在于培養(yǎng)學生多方面的綜合素質。在這個新學期中，我擔任了7年級的班主任，并且我還要教授歷史課程。隨著時間的推移，我對開學班主任和教授歷史學科有了一些心得和體會。
第二段：班主任的角色與價值。
班主任的角色是博大精深的，班主任是班級的領袖，是孩子們在校的“家長”。他/她的職責包括著各方面的引導，如警告學生注意安全、為學生提供水或紙巾、支持學術拓寬、為學生擔任職位，促進學生發(fā)展等等?！∽鳛榘嘀魅?，不僅要了解每個孩子的特點，還要傾聽孩子的聲音，為學生排憂解難，慈愛關懷，堅定信仰。班主任是學生學習、成長過程中的引路人，更是學生人生路上的朋友。這也是一個班主任的特殊價值所在。
第三段：歷史教育的重要性。
歷史教育是非常重要的一門學科，它可以更好的打開學生的視野，增強學生的獨立思考能力，不僅可以幫助學生了解過去發(fā)生的事情，也能給學生以關于未來的啟示。通過歷史教育，學生能夠得到更好的文化銜接、引導，和更好的人類宗教哲學上的探究。
為了讓學生更好地全面發(fā)展，我會在歷史的教學中，注重讓學生在理解歷史、探究歷史的過程中，加強學生的思辨能力和學習習慣，讓他們懂得如何去獲取歷史知識，如何合理地運用歷史知識，把歷史知識和學生的日常生活和未來聯(lián)系在一起，讓學生懂得如何去應用歷史知識，運用自己所學的知識去關注和反思身邊的事物。
第五段：總結。
最后，開學班主任教歷史心得體會總結如下：作為班主任，我們需要重視班級的建設和協(xié)調工作，尊重學生個性，關注學生的思想和行為，不斷提高自己綜合素質和教育理念，積極開展班級管理和教育教學，把工作做到實處。對于學科教育，需要遵循學生發(fā)展規(guī)律，注重啟發(fā)式教育，使學生在愉悅、互動、參合的氛圍中體驗到快樂的學習，讓他們在歷史教學中受益良多。
班主任開學心得體會篇八
作為一名班主任，教育教學是我們必須承擔的重要任務之一。歷史作為中學階段的必修科目之一，在課程設計方面也有其獨特的挑戰(zhàn)和特點。在一年的歷史教學工作中，我積累了許多心得和體會，分享給大家。
第一段：引言。
歷史教學是一項有挑戰(zhàn)性的工作，因為歷史教學并不僅僅是教授學生一些歷史知識，而是將歷史知識融入到學生的生活中。有時候，學生很難感受到歷史對他們的影響。因此，我們班主任的目標就是，要讓學生對歷史感興趣，讓他們嘗試站在歷史的角度思考問題。為了完成這項任務，我們必須在教材的選擇、教學方法的設計、課堂氛圍的營造等方面下功夫。
第二段：教材的選擇。
歷史教學的教材內容是基礎。在教材內容的選擇方面，我們應該選用內容完整、詳盡的教材，鼓勵學生嘗試編寫總結性筆記。同時，我們不能只固守教材，可以根據(jù)學生的興趣和事實情況，自己在教材上做一些補充或修改，讓學生獲得更廣泛的歷史知識。例如，早在魏晉南北朝時期中國南北分裂的問題，可以引導學生研究發(fā)生這種情況的深層次原因，發(fā)散學生思維。
第三段：教學方法的設計。
在教學方法的設計方面，則可以使用有聲有色的歷史故事、歷史名人故事來吸引學生的注意力，讓其在聽講、看圖、推理、討論等過程中深入探究。我們可以準備一些歷史視頻、PPT等多媒體資源來幫助學生理解和記憶。同時，引導學生積極參加歷史比賽、作文比賽等活動，讓學生在更廣泛的空間中接觸到歷史知識，加強學生的學術競技意識。
第四段：課堂氛圍的營造。
一個良好的課堂氛圍對于學生的學習有巨大的推動作用。因此，在歷史教學過程中，我們應該著眼于課堂的氛圍營造?？梢詮囊魳?、可視化、模擬等多個方面入手進行教學。例如我們開展過黃河水路游、長江小河游等活動來幫助學生在真實的環(huán)境中感受水文地理國情。
第五段：結尾。
總之，歷史教學是一項非常重要的任務，同時也具有一定的難度。作為一名班主任，我們需要借助各種教學資源、使用多元化的教學方式，加強課堂氛圍建設，引導學生積極思考，從而讓學生在對歷史知識的興趣的引導中，逐漸掌握歷史知識的本質內涵。
班主任開學心得體會篇九
開學季是每年都會經(jīng)歷的時刻，對于班主任而言，這是一個重要的時刻。在這個時候，班主任不僅要關注學生的學習情況，還要關注他們的心理狀態(tài)和成長需求。通過開學教育，我們在學生的心中樹立起正確的學習態(tài)度和價值觀，為他們的未來奠定良好的基礎。
第二段：引導學生正確認識學習。
在開學教育中，我主要強調學習的重要性以及正確的學習態(tài)度。作為班主任，我鼓勵學生要有自主學習的意識，要主動思考，獨立解決問題。我向他們傳達了“學習是一場修煉”的觀點，告訴他們每一分付出都會有收獲。我還通過一些案例分析，向學生們展示了學習的樂趣和挑戰(zhàn)，希望能激發(fā)他們對知識的渴望。
第三段：關注學生的心理健康。
在開學教育中，我不僅只關注學生的學習情況，還特別關注他們的心理健康。我鼓勵學生要相信自己，要有積極的心態(tài)應對困難和挫折。我鼓勵他們要學會調節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)良好的心理素質。此外，我還與學生們分享了一些自己的經(jīng)歷，鼓勵他們相信自己的潛力，敢于面對挑戰(zhàn)。
第四段：與家長合作，關注學生全面發(fā)展。
開學教育不僅僅是班主任與學生的互動，還需要與家長的密切配合。在與家長的溝通中，我強調學生的全面發(fā)展，希望家長能夠在學生的日常生活中關注他們的興趣、愛好以及文體活動等。我鼓勵家長要與學校保持聯(lián)系，了解學生在校的表現(xiàn)，并配合學校的工作，共同培養(yǎng)學生的良好習慣和素質。
第五段：總結與展望。
通過開學教育，我深刻體會到作為班主任的責任和使命。我認為，班主任應該在開學教育中注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的綜合素質，并與家長合作，共同關心學生的成長。我相信，通過我們的努力和付出，學生們將能夠有一個愉快且充實的學習生活。
結束語：
在班主任的開學教育中，我們致力于樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，關心學生的心理健康，與家長合作關注學生全面發(fā)展。這是一項重要的工作，也是一項需要長期堅持與努力的工作。我將繼續(xù)努力，積極參與學生的成長，為他們的未來奠定堅實的基石。
班主任開學心得體會篇十
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感――熱愛學生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團結協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系：
（1）要給予學生特殊的關心和愛護。
（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學生，對于班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。
再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習，要知道，"要給學生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索新的教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。
《十條禁令》的學習也使我更認識到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性"，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。
教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
班主任開學心得體會篇十一
這次周末里，能靜下心來聆聽魏教師的講座《做一個優(yōu)秀的班主任》，讓人收益匪淺。在認真聆聽后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我明白了“兩分半鐘收好書”“一分鐘內全班調動完座位”“大掃除15分鐘結束”的事實。講座中，以下兩點讓我記憶深刻，并且在今后的班級管理中值得采用。
關于管理，魏書生教師提倡民主、科學。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一?！白晕夜芾怼备撬嗉壒芾淼囊粋€顯著的特點。讓學生進行自我管理，同時大膽轉化了管理的機制。要求全員參與，并讓學生清楚的認識到人人是管理者，人人不都是被管理者。“人人有事做，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學中，并讓它更好地服務于教學工作中。上學期，我休完三個月的產(chǎn)假回到學校上班，第一天每個學生都對我充滿期待和盼望，表現(xiàn)得也異常好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒有退步，但好景不長，一個星期下來，問題逐漸暴露出來。整個班級人心不穩(wěn)，紀律渙散。
上課時隨便講空話，做小動作現(xiàn)象比比皆是，甚至有學生在橡皮丟到地上后如同一年級孩子那樣爬出來去撿。不僅僅班風退步，學風也大受影響，作業(yè)不交，不做，不及時訂正，教師讓放學留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的狀況，我心急如焚，便開始在教室里大聲批評和斥責，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標不治本。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡單了，對我這樣粗暴的吼斥反感，對我每一天的老生常談的話題反感，對我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日聽了魏教師的講座，讓學生人人參與班級管理的理念大受啟發(fā)，魏教師說：“一名好教師，必須永遠相信自我的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的本事?！痹谝院蟮慕虒W中我將嘗試一下魏教師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個學生都去承包一件小事，人人參與班級的管理，人人當教師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個孩子的主觀能動性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高職責心。
魏書生教師說自我每次計劃總結的結束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自我的事情，在平凡中享受到生活帶來的歡樂與幸福?！蔽蚁耄何航處熞簧匀〉贸晒κ且驗樗哂羞@種進取樂觀的思想境界。他不僅僅自我把克服學習，生活中的種種困難看成是一種享受，并且把這種觀點灌輸給學生，讓學生們體會學習是享受，勞動是享受，助人是享受，寫日記是享受，應對黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被教師批評是享受等。學生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會不知不覺構成良好的思想道德品質，學到知識，提高了本事。
作為班主任的我們，不僅僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學任務，更重要的是育人，要做引導學生構成良好的思想道德品質工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。所以我們常聽到教師們怨聲怨氣，抱怨付出的太多，而得到的回報太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏教師所說那樣把完成自我的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會認認真真，任勞任怨，極端負責，從中還會享受到人生的歡樂與幸福。聽魏教師的報告是一種享受，讀魏教師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺得什么事都得管。經(jīng)過這次學習，我在以后的生活，工作中爭取更好地去體會魏教師所說的“無論干什么事應當是一種幸福與享受”這種境界。
當我站在南師大隨園校區(qū)門外，我先拍下了校門口的“南京師范大學”幾個蒼勁有力的大字，第一次邁進了南師大的校門。初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。
這次南京師范大學給來自全國各地的100名骨干班主任準備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領的作用，為長期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎，用先進的教育理念引導班主任工作走向高端。我相信先進的教育理念才能產(chǎn)生科學的教育方法，理念比具體的做法更重要。
相聚金陵城，問道南師大。來自江蘇第二師范學院的研究員黃正平給學員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內涵入手，介紹了浙江、江蘇、上海，安徽四省市聯(lián)合舉行的班主任基功大賽的情況。他認為此項賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境，有助于提高班級管理水平，有助于促進班主任專業(yè)發(fā)展。
黃老師認為，班級管理可分多個層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導用思想管理班級，用文化提升品位，讓班級建設從有秩序到有活動，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會方案的設計，班會方案分為活動題目、教育背景、教育目標、活動準備、實施過程、課后反思六大板塊。整個講座內容豐富，實用性強，讓學員們收獲頗豐。
參差多態(tài)才是世界的真相，班主任培訓也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導，又要有直面現(xiàn)實的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學家庭教育的主要問題”令學員們耳目一新。殷老師結合自身成長的經(jīng)歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學員們一個最質樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學生成長規(guī)律，把握學生的個體特征，因材施教、持之以恒，真正實現(xiàn)促進人的全面發(fā)展這一終極教育目標。
情懷或許是一個比較虛化的概念，但事實是，決定教育的質量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷，我們才能真正的把學生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關愛、陪伴和引領，和學生一起走向人生的更高處。而在飛速發(fā)展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)，是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學習、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。
俗話說：“低頭拉車，抬頭看路。”所言不虛。教育也是如此。我們既要有活在當下、立足于當下的踏實、務實，細心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足，致力于幫助解決學生成長過程中出現(xiàn)的眼前的問題，和學生共同成長，更要做到眼中能有“詩和遠方”，在解決問題、引導學生時能有發(fā)展的眼光，能夠放眼未來，從長遠去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學生的終生負責的境地。
沒有理念的引領，教育實踐就沒有明確的方向；沒有實踐的支持，理念就沒有與時俱進地不斷更新的途徑。理論和實踐兩相結合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會到他對“教育反思”這一理論的堅持；而他對傳統(tǒng)理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實踐中的創(chuàng)新精神。學習、思索、實踐、再學習......。這本身就是一個完整的上升規(guī)律。
班主任開學心得體會篇十二
那是20xx年9月，我剛中師畢業(yè)，走上工作崗位就當班主任。雖然當時心里沒底，可還是憑著自己的一腔激情就走馬上任了。但問題馬上就暴露出來：做事無計劃，想問題不全面，在學生中沒有威信。“制不了學生”。一個學期過去了，班級還未形成，集體凝聚力也不強。雖然只教自己一個班的教學，但由于班主任工作沒做好，什么事都亂七八糟、毫無頭緒，教學成績也不好。當時自己真的很難受，自己也一度消沉，感覺工作都沒什么意思了。那時村小分管教學的陳主任多次找我談心，開導我、激勵我，還請陳華琴老師手把手地教我怎么當班主任，像開班會、找學生談話、處理班級問題、培養(yǎng)班干部等等，積累班主任工作經(jīng)驗。同時，我自己也不斷的學習充實自我，多思考，認真?zhèn)湔n，重視教學反思，撰寫教學論文，總結教學中的失敗得失，努力提高自己的教學水平。尤其學會了換一個角度看問題，多注重學生的優(yōu)點，特別是后進生的閃光點。我的心情漸漸開朗起來，上課又充滿了激情，生活又充滿了樂趣，工作也有意思了。
第二學期，在德育、教學兩方面，我都有了一些進步。這個班我從一年級帶到三年級，班級一直都很穩(wěn)定，有很強的班級凝聚力，積極向上的班級氛圍，突出優(yōu)異的學習成績，一直保持在年級中的優(yōu)勢，深受領導的好評，家長的認可。班級曾獲得“先進班集體”，“紅旗中隊”等榮譽稱號，10多張獎狀貼滿教室的后墻，成為時刻激勵50個學生前進的動力源泉。
在17年的時間里，我從思想上、感情上真誠關心、幫助愛護學生，從學業(yè)上悉心指導，循循善誘，關心學生的全面發(fā)展，和學生之間保持著雙向互動的關系，尊重、理解、熱愛學生，以自己的實際行動教育影響著學生，用真情真愛贏得了學生的尊敬和愛戴。
在我的學生中有一個叫何軍的同學，是學校有名的“小調皮”，老師和家長提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔?？吹剿@樣，我心里很不是滋味。我有一個信念：沒有教不好的學生，只有未盡責的老師。我找到小軍的父母，說：“讓他中午在我那兒吃飯吧?！庇型聞裎遥骸澳氵@不是自討苦吃嗎？這孩子，哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它捂熱！”
中午放學，我把小軍接過來，細心照料他的生活，還耐心地幫他補習功課，跟他聊天，講故事。開始，他并不理解。有一天上課，趁我開會時偷偷跑了。我趕了四五里路，硬是把他從包谷林里拽了回來，在坑坑洼洼的路上，我摔了好幾次，腳擦破了兩三處皮。何軍終于被感動了。慢慢地，他改掉了貪玩，打架的壞毛病，學習成績逐漸上升，還成了學校的“優(yōu)秀少先隊員”。這件事讓我深深地感受到“愛的力量是無窮的”，從事教師職業(yè)：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細。大至教育教學工作，小至掃把之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心，所以，作為班主任就得有一顆纖細如發(fā)的心——細心。平時細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣；多了解學生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵，表揚；有教育心得多記錄，多總結，這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
xx級我班有個男同學，叫xx，脾氣不好，打起人來特兇，讓部分同學感到害怕。平時還要落作業(yè)，字也不好好寫。但是人倒不笨，只是身上有太多的問號，需要老師不斷引導他，幫他改寫成句號，最好是變成感嘆號。問題是怎樣找到一個合適的切入點。
一天早上，我騎著摩托車來到學校?？煲竭_車棚時，在花壇里撿落葉廢紙的兩個女同學過來了，搶著說關于xx的事情。原來，xx又不肯做值日，組長也拿他沒辦法。后來不知怎么的，居然跟別的同學打起架來。瞧那架勢，誰都想遠遠的躲開他。幸虧，有同學站出來勸架，硬是把他拉開。不然，后果將變得十分嚴重。
當時我一聽就是一肚子的火，這不是存心找我茬兒嗎？于是，我怒氣沖沖的趕到教室，準備拿起教鞭“殺一儆百”。
教鞭最終還是被我拿在手里，又回落到講臺桌上。我追問xx：“今天有沒有做過值日？”“是不是只做了一點點？”“為什么打架？”然后請他出去擦花壇邊沿的瓷磚。
因為沒人替他說話，xx只好從座位上站了起來，極不情愿地拿好臉盆和擦布離開教室。當時，有一塊擦布掉在了地上，他當作沒看見，轉身就走。我叫住他，他一臉陰沉，彎下腰，撈起擦布一甩，一跺腳，再狠狠地盯了同學們一眼，沖出教室。
還好，事情有轉機，至少他還肯聽我的話，但假如當時我真的拿著教鞭敲他呢。
早自習結束后，天空中還飄著細細的雨絲，若有若無。我把他叫到
辦公室，問他：“知不知道老師為什么叫你去擦瓷磚、”顯然，他是不明白的。于是我就直言：“我讓你到外面去，是希望你能冷靜一下，我希望在今后，當你拿起拳頭的時候，再想一想，有沒有其他的處理方式？和大家在一起做同學還有許多年，你是不是想讓身邊一個朋友都沒人愿意和你一起玩，沒人愿意跟你說話，更沒人愿意和你一塊兒坐”……這一切都是他不愿意見到的，所以他表示沉默。我知道他對這事已經(jīng)有了新的認識，也就不再多言。事情也就暫時告一段落。但接下來的幾天，我對他比較留意，幸好同學們又與他打成一片，有說有笑，作業(yè)又開始上進了。一顆懸著的心也總算有了交代。由此可見，一旦出了事情，冷靜下來和當事人擺事實，講道理是明智的。一味的批評學生，讓學生各自找自己的不足之處也不盡妥當，且于事無補。循循善誘才是長久之道。
俗話說：“十個指頭伸出有長短?！鞭D化后進生成了每位班主任都會遇到的問題。
現(xiàn)在班里的羅澤會是最令我頭痛的一個學生，也是最不能忽視的一個學生，更是一個不可輕易放棄的學生?？梢哉f，她對學習一點興趣都沒有。因為對她而言，每天都有做不完的作業(yè)，雖然她一直在做作業(yè)?？鞓放c自信在學校里似乎總是與她無緣。這學期，更難得跟她說上幾句話。有時主動和她講話，她也不怎么肯開口，有時即便開了口，但還是像上學期那樣輕如蚊蠅。沉默與低頭似乎是她一個人的專利。瞧她那副可憐樣，心疼還來不及，更不用說是大聲批評了。但不管怎么說，學習還是具有一定重要性的。我該怎樣才能引導她端正學習態(tài)度呢。
在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢。于是，我在提高她的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設機會讓她獲得成功，細心注意她哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚，使她看到了自身的力量，獲得成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望贏得再次成功的光榮。”終于我高興地看到她逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了，紀律好了，作業(yè)書寫進步了……總之，愛心+細心+耐心，這孩子有救了。
近17年的教育生涯，有過心酸、有過困惑、有過艱辛、也有過坎坷。但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。又逢教師節(jié)，希望我的那些學生能夠學得開心，過得快樂，幸福每一天。
班主任開學心得體會篇十三
班主任是班級的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導進行教學管理的得力助手和骨干，是聯(lián)系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。班級好的班風、學風，學生素質的全面提高，關鍵在于班主任高度負責的工作態(tài)度，科學有效的管理教育藝術水平，合情合理的教育管理措施方法等。所以，要做一個深受學生愛戴的班主任，就需要做到“四心”——責任心、寬容心、公平心和愛心。
教育者組織者領路人紐帶橋梁責任心寬容心
公平心愛心
班主任是班級的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導進行教學管理的得力助手和骨干，是聯(lián)系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。一般來說，一個班級班風學風的好壞，學生素質能否全面提高，關鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術水平的高低、教育措施方法是否恰當?shù)?。在學生成長中，班主任起著導航定向的重要作用，所以，要做班主任就要做一個有心的班主任。
十幾年的班主任工作實踐，使我深深的體會到：要做一個深受學生愛戴的班主任，就需要做到“四心”——責任心、寬容心、公平心和愛心。
所謂“責任心”，是指班主任把對班級每一位學生的教育、學習、生活以及身心健康等當做自己的事。這種責任心是一種使命感，就是要讓每一位學生都能健康成長，讓學生家長和學校都感到放心。可見，班主任的責任心是對學生、家長、學校和社會所承擔的一種責任。作為班主任應有高度的責任心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細處。
一個優(yōu)秀的班主任，之所以優(yōu)秀就在于他真正懂得這種責任的內涵，而一個平凡的班主任就是缺乏對這種責任的深刻認識。如果一個班主任沒有責任心，學生在成長的過程就會失去航向，其結果是很難想象的。這種責任心在班級管理中主要體現(xiàn)在“嚴格管理”、“細心觀察”、“持之以恒”和“做好表率”幾個方面。簡單的講，“嚴格管理”，就是按照校紀班規(guī)嚴格要求，讓學生懂得在校該怎么說該怎么做，為他們將來走上社會做一個合格公民奠定基礎；“細心觀察”就是對學生的一言一行進行了解，細心愛護，細心是做好班主任的助手；“持之以恒”，就是對學生的教育、了解要有恒心；“做好表率”就是班主任要以身作則，率先示范，要求學生做到的，班主任要首先做到，己所不欲，勿施于人。
要問什么時候最容易出現(xiàn)班級安全事故，我認為是在課間。因為缺少老師的監(jiān)護，在這短短的十分鐘，班級管理成為盲區(qū)，也成為班級安全事故的危區(qū)。我每帶一個班級，都要建立《課間安全制度》，具體來說就是班級每天有兩個課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)不安全的事情要立即予以制止并及時向班主任匯報。同時，加大課間安全教育也是很重要的，每學期可以舉行兩次課間安全教育主題班會。
所謂“寬容心”就是指班主任能夠以寬廣的胸懷包容學生的過錯。我們伸出雙手，十個指頭都不會一般齊，更何況是一個班的學生呢？一個班級，無論是怎樣的班級，都會有后進生。后進生在學習上不夠勤奮，自然就會“無事生非”。對這樣的學生，班主任采用不同的教育方式，其結果是完全不一樣的。如果一味的批評、指責，學生的自信心、自尊心就會受到傷害，甚至產(chǎn)生逆反心理，處處和你對著干。如果你有一顆寬容心，站在他的角度在教育批評的基礎上肯諒解他，這不僅使他能認識到自己的錯誤，而且還會使他變消極為積極由后進生變?yōu)閮?yōu)等生。所以，寬容心可謂班主任送給后進生的一劑良藥。
小學生有時在班級里經(jīng)常丟文具，這往往是一些孩子出于好奇心、喜愛之心而拿了同學的文具。對待這樣的“丟東西事件”，班主任千萬不要恫嚇，更不能來個“集體大搜查”，這樣會給孩子帶來心里的創(chuàng)傷，往往會成為學生的人生陰影。俗話說得好，解鈴還須系鈴人，要對學生進行引導，讓學生從心里認識那別人的東西是不對的。我的做法是，先講故事（“小時拿針大時偷金”之類的故事），再啟發(fā)學生認識其中的道理講講自己的認識和做法，最后讓那個還不知名的“小淘氣”自己找個“時候”“還”給丟文具的同學。管理實踐證明，這是一種行之有效的方法。而不管采取哪種方法，寬容之心是貫串其中的。
所謂“公平心”，就是指班主任能夠公平的對待班里的每一位學生，沒有私心，沒有偏心。一個班大都是幾十個學生，作為班主任如果有了私心、偏心，就會在班級學生中造成不良的影響，使學生對你產(chǎn)生厭惡感。所以，班主任所具有的特殊地位和身份，決定著你只有用“公平心”來對待所有的學生，才會得到全班同學的愛戴。這就要求我們班主任要時刻注意把一碗水端平。現(xiàn)今的學生由于受特定的社會、家庭以及其他環(huán)境因素的影響，雖然在個性上有這樣那樣的特點和差異，但他們要求平等、公正的愿望則是一致的。因此，班主任要本著“平等”、“有教無類”的原則，撇開個人偏見和其他感情色彩，不以學生的社會背景，學習成績，平時表現(xiàn)等方面決定自己的好惡，而要一視同仁，以誠相待，這是作為班級管理者-----班主任，要贏得學生的信賴和愛戴所必不可少的要素之一。
我們班的李倩是李鎮(zhèn)長的孫女，剛開始的時候，李倩有點小公主的傲氣和霸氣，其他同學經(jīng)常受她的辱罵和欺負，又不敢告訴我。有一次，李倩把一個女生罵哭了，還滿不在乎。我向班里的學生了解到了事情的原委，學生都說怪李倩，可眼神里對我充滿了懷疑，似乎在問“你敢不敢管鎮(zhèn)長的孫女”。我先安慰被罵的女生，讓她恢復平靜；再把李倩帶到一邊，動之以情曉之以理地進行批評，李倩慢慢地認識了自己的錯誤，愿意給同學道歉；最后讓李倩和被罵的女生在一堂活動課上重新和好。當時，同學們響起了雷鳴般的掌聲，他們望著我，似乎在說“老師真公平”。自此，我們班真可謂“有令必行，有禁必止”。
熱愛是最好的老師，熱愛凝結著老師的關心、理解、信任和尊重。作為一個稱職的班主任，必須是心里裝著學生、言語關心學生、行動中服務學生。要把學生的得與失、冷與暖、好與壞、喜與悲惦記在心上；讓他們從內心深處感受到老師對他們的誠摯關心和愛護，只要是誠摯的愛心，都將會深深的留在學生的記憶中，進而萌發(fā)出強大的原動力，產(chǎn)生意想不到的效果，正是“愛心最是有情物，化作春雨更催人?！?/p>
有人說，一位好的老師心中應該有愛，而且應該有“大愛”，作為一名優(yōu)秀的班主任心中就更加需要有“大愛”。這里所講的“大愛”，其實就是指博愛，是班主任對學生的無私的愛。班主任的這種愛會給全班同學帶來快樂、愉悅的精神狀態(tài)，從而在班級里形成團結、奮進、互助、友愛的良好的班風和學風。這樣的班集體才是一個和諧的集體，這樣的班集體師生的關系才會是融洽的。所以說，愛心是班主任走近學生的法寶。
我們班的李濤家境貧寒，自卑心使他遠離同學，更遠離老師。我多次跟他談話，總是感到一種無形的拒絕，談話往往無功而告終。貿(mào)然家訪，反而會給李濤帶來心理上的壓力。我開始慢慢地尋找突破口，希望我能用一顆愛心溫暖滋潤李濤的心田。一次天下大雨，李濤坐在教室的拐角，郁悶無奈地看著其他同學在家長的陪護下回家。李濤的父親去世三年了，母親又偷偷地遠家他人，李濤和爺爺奶奶生活在一起。
以上是我從四個方面聯(lián)系自己的工作實踐對班主任工作的一點認識?？傊?，要做一位受學生愛戴的班主任，就需要做到：用高度的責任心和使命感對待班級的一切事務，用博大的寬容心對待班級學生所犯的錯誤，用公平心對待班級里的每一位學生，用愛心去溫暖滋潤學生的心田。
班主任開學心得體會篇十四
有幸參加了xxx組織的xxx年第x期班主任培訓班，盡管只有x天時間，但是名師的指導使我打開眼界，尤其是作為工作xx年，第一次參加這么隆重的培訓，讓我受益匪淺。以下我談談參加培訓的心得體會：
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學生為出發(fā)點，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓人的樣子，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學習，我認識到自己工作經(jīng)驗的不足，在以后的工作中，務必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。
作為新時代的班主任，學生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
（1）得了解學生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理；
（2）培養(yǎng)和擴大積極分子，提高干部素質，逐步形成有威信，品學兼優(yōu)的學生領導核心。發(fā)動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。
“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學習的學生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學生適應新環(huán)境，得做一下工作：
（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動，給學生算算感情賬，算算經(jīng)濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主任開學心得體會篇十五
常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學的關系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向學校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標準的營養(yǎng)餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在實驗室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。
《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師，要做一個有胸襟的老師，做一個有理想的老師。學會尊重學生，給學生的心田播下理想的種子?？v觀本書，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛教育，致力于追求自己的教育夢想的老師閱讀。
教師是學生心靈的引路人，他能在學生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學眼睛發(fā)亮，有一位激動得淚光閃閃。我喜愛這句詩，為之感奮，我也為學生的感奮而激動。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會一直被光明照亮?！边@是對他課堂的描述，學生們?yōu)楦惺苌又Ｗ鳛樽x者，我也感受得到孩子們內心涌動的情懷：只有當美真正觸動學生心靈的時候，學生才會有如此表現(xiàn)。老師，是在學生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達美，學生才能與老師一樣，學會尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領我的學生們一塊觀察豆芽的生長，一塊在班級養(yǎng)小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長大，我與我的'學生們一塊感受著生命成長的快樂。作為老師，我認為我有責任讓我的學生過快樂的、富有詩意的生活。
書中講了這樣一件事：“中學時代的一位語文教師，在一年時間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向學生提問，而他的眼睛卻從來不看著人?！边@樣的事，對現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學生當成看管的對象，沒有實現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等。“師道尊嚴”還是學生不可逾越的鴻溝。一個優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權還給學生，相信學生，培養(yǎng)學生，讓學生實現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成就學生。
要實現(xiàn)以上的教育理想，離不開專業(yè)化的教師。在這本書中，沒講具體的教學方法，但他說，要想方設法讓學生喜歡教師的課。讓學生不僅“會盼望你的課，把聽你講課當做一件快樂的事”，更會培養(yǎng)“良好的受益終生的學習習慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務能力，專業(yè)素質。要博采眾長，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書思考， “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。
讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點點滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時常感受到學生之間純潔而真摯的關愛?？梢哉f，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個春天。
我在做班主任時，有很多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時，我感覺自己也在成長，鮮活的教學事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責就是讓他們健康地成長并體驗到成長的快樂，這對我來說，也將是一種珍貴的思想收獲。
閱讀這本書，讓我更深地領會到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。
讓我們每一位老師，都來做孩子心靈的點燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。
利用課余時間，我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認識。
《致青年班主任》全書共分六輯“善于學習和積累”、“講究工作藝術”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”，共計31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。
懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位。在這些年的實際教學中，我認識到只有熱情的教學是不完美的，要想對職業(yè)生命負責，必須提高自己的職業(yè)素質，就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學習者，實踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護教師的集體，推動這個集體，實現(xiàn)集體凝聚的力量。每時每刻的關注和努力，關注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖逃裏o小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學生的不僅是知識，還有思想、氣質和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學習，去思考，去理解，去實踐；“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為一名青年教師應該負責，無論是對學生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教育教學業(yè)務的錘煉，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它更是自己生命價值的展現(xiàn)。學校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結友好的團隊。這是一件多么幸福的事情！
張萬祥老師的文字，讓我在平實的語調中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會做好！
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