議論文是對一個觀點進行辯證和論證的一種寫作形式，通過寫議論文可以提高自己的思辨和說服能力?？偨Y(jié)時應(yīng)避免重復(fù)和啰嗦，要言之有物，抓住重點。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
20xx年的春節(jié)，與往年格外不同。新型冠狀病毒來襲，阻擋了老師學(xué)生重返校園的步伐。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有許多感想。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學(xué)，加之聆聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分認(rèn)識到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當(dāng)我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時所掌握的信息技術(shù)知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時就不會那么手足無措了，因為終身學(xué)習(xí)是多么重要。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充認(rèn)識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:。
1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。
2、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
一場疫情改變了我們的教學(xué)時間，教學(xué)方式。剛開始接觸用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，確實有點蒙圈。通過學(xué)習(xí)老師的課堂收獲不少，掌握了一定的微課制作，如何在網(wǎng)上做直播，解決了很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上遇到的問題。
x老師的第一節(jié)課是《疫情期間，如何開展線上教學(xué)》。首先在課堂上介紹了線上教學(xué)與線下教學(xué)的一些區(qū)別，可以利用一些平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。比如可以利用釘釘qq，這些平臺對學(xué)生進行教學(xué)直播。并且在這些平臺中，如何與學(xué)生課程講解，布置作業(yè)，然后一些教學(xué)監(jiān)管等等。特別是在，如何制作微課程？x老師講的可以利用些軟件，比如利用ev錄屏，制作微課，微課程用來教學(xué)，可以幫助達(dá)到更好的教學(xué)效果。
在微課制作上，首先x老師講了什么是微課？微課是某個知識點的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)施的教學(xué)活動的總和，整體上相對完整，微課不等于教學(xué)片段。x老師特別提出微課的特點，短小精悍，微課程的“短”指的是視頻長度短；“小”是主體??；“精”指的是學(xué)習(xí)效果震撼，令人難忘；“悍”指的是設(shè)計制作，講解精良。想要制作好微課，首先要做好微選題，然后教案編寫，制作課件，視頻錄制，后期剪輯，最后就是教學(xué)反思。接下來x老師又細(xì)致的講解了如何錄制微課程，在錄制完微課程之后，可以錄制成攝式的動畫型的錄屏式的等等，一些微課程可以利用一些喀秋莎或ev軟件來制作。相信隨著自己越來越熟練，微課制作越來越精美，帶來的教學(xué)效果就會越來越好。
在xx月xx日又聽了x老師的有關(guān)疫情期間，如何關(guān)照好自身和家人，安撫好家長和學(xué)生的一節(jié)課，課堂上x老師主要從四個方面講了這節(jié)課，第一，如何安頓好自己和家人的情緒？面對疫情，首先要知道自己的身心反應(yīng)，行為上的認(rèn)知上的一些反應(yīng)，做適量的調(diào)整，并且消除這種情緒的一些方法。第二，怎么引導(dǎo)家長與孩子之間的親子關(guān)系？孩子在疫情期間會出現(xiàn)哪些心理反應(yīng)？作為家長，應(yīng)該正確的引導(dǎo)，用心的陪伴，才能幫助孩子釋放情緒，第三，教師對于學(xué)生該如何引導(dǎo)和互動，第四，怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律？為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備，通過學(xué)習(xí)，我知道了，在疫情期間，教師對自己的家人，對學(xué)生，對家長也應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，自己要學(xué)會調(diào)整生理心理的情緒和節(jié)律，調(diào)整好自己的生物鐘，從自己做起，學(xué)會釋放情緒，平時在生活和工作，上學(xué)會安排張弛有度，以更好的狀態(tài)去迎接工作的開展。
冬天已經(jīng)過去，春暖花開的季節(jié)已經(jīng)到來，有了這次培訓(xùn)，以后無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，我都會更有信心，全力以赴做好我的教學(xué)工作。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
疫情的反彈，給我們陵城人民的生活都帶來了巨大的沖擊，同時，也直接影響學(xué)生的在校學(xué)習(xí)。為了落實好教體局“停課不停學(xué)”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學(xué)工作。
現(xiàn)總結(jié)如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用classin直播，課余時間我認(rèn)真研究各種軟件，以便提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前兩天給學(xué)生公布要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)。知識的講解，更是結(jié)合新知、練習(xí)，將所有知識反復(fù)練習(xí)和過關(guān)。在教學(xué)過程中，自身的教育教學(xué)能力有提升，并且對于一些新的軟件也有很多學(xué)習(xí)和使用。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，每天提前10分鐘進入直播課程，等待學(xué)生進入直播間，精心為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課件、認(rèn)真講解每一個知識點，且每天準(zhǔn)時發(fā)放作業(yè)、按時批改，對于學(xué)生的薄弱點及時解決。此外對于學(xué)習(xí)不積極的`學(xué)生，我主動聯(lián)系家長，動員所有力量，助力教學(xué)。
3、感受到了來自家長們的大力支持。每節(jié)我都會針對學(xué)生們在其他課堂上出現(xiàn)的問題進行點評，和家長共同探討管理學(xué)生的最佳方法。
這對我的教學(xué)起了很大的推動作用。上網(wǎng)課期間，一路走來，感謝學(xué)校給予的支持，欣賞各種軟件的高效，贊同所有老師們的執(zhí)著，驚喜老師們的技巧線上教學(xué)，感動頗多。
線上教學(xué)的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化，有些學(xué)生課堂注意力不集中，課后作業(yè)完成不及時，書寫較差，在以后的線上教學(xué)過程中，特別重視。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
閱讀可以為孩子提供一個充滿無數(shù)神奇、可能的想象和幻想世界，從而促進學(xué)生的思維，然而，實現(xiàn)獨立閱讀的前提是識字，因此，識字教學(xué)越來越引起人們的關(guān)注和重視。而在學(xué)校教學(xué)中，識字教學(xué)是小學(xué)低段語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)低年級以識字為重點，是語文課程發(fā)展中的一貫要求。
兒童的天性明顯要求直觀性，根據(jù)兒童的這一特點，把抽象的文字符號還原成圖像，借助兒童形象思維的優(yōu)勢，讓他們把文字想象成一幅幅具體形象的圖畫，易于學(xué)生識記。第一冊教材的第二課《口、耳、目》安排了一組象形字的教學(xué)，在教學(xué)中我先找出“口”、“日”、“月”等形象突出，圖畫感強又易畫的獨體象形字，讓學(xué)生畫一畫。然后在學(xué)生的畫上直接演變成象形字，再演變成楷書字。在學(xué)生驚喜的小臉上，看出學(xué)生不僅記住了這些字，也明白了漢字的起源，對漢字更是充滿了熱愛。對于另外的象形字，為了省時以及更準(zhǔn)確的表現(xiàn)漢字演變的過程，利用了課件進行操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。這樣在課后的拓展練習(xí)中，學(xué)生很自然地能利用象形字的特點，通過看圖觀察，猜讀認(rèn)識了“水”、“火”等字。同樣，對于一些會意字如“休”、“林”、“森”也可通過看圖直觀識字。
漢語是我們的母語，學(xué)生在生活環(huán)境中，隨時都可以接觸到很多漢字，可以充分利用生活這個大課堂。在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗、用自己感興趣的方式識字，引導(dǎo)學(xué)生利用課本以外的學(xué)習(xí)資源以及課堂以外的學(xué)習(xí)渠道自主識字，這樣，學(xué)生既有識字能力，又有主動識字的愿望和習(xí)慣。在生活中自主識字，學(xué)生等于插上了翅膀，在識字的王國里展翅飛翔。
玩是兒童的天性，在平日里和學(xué)生相處時，一說到做游戲，孩子們總是情緒高漲，興趣盎然，無論多復(fù)雜的游戲規(guī)則都會靜靜聽講，牢牢記住。在識字教學(xué)中也可采用游戲識字。如對字的鞏固復(fù)習(xí)，可采用開火車，或來個小組競賽，就可代替枯燥乏味的生字復(fù)習(xí)。生字碰碰車，可教學(xué)合體字，根據(jù)我國形聲字的特點，偏旁車和獨體字車進行碰碰組合，會有許多意外之喜。根據(jù)季節(jié)推移可組織秋天的果園，冬天的游戲，開展水果，蔬菜發(fā)布會；根據(jù)字形特點進行編迷，猜謎活動。在生動、好玩的游戲氛圍中，識字效率是驚人的，更重要的是實現(xiàn)了課標(biāo)的漢字情感目標(biāo)。
教育提出“寓教于樂”，盡量使兒童于快樂中掌握知識，他認(rèn)為兒童欲望的正當(dāng)滿足能導(dǎo)致精神上的愉快，而這種愉快反過來又能成為求知的動力。由于兒童的注意力穩(wěn)定性不強，游戲活動可在一定程序上控制他們的注意力，使孩子們在游戲的樂趣中，在亢奮的精神狀態(tài)和愉快的情緒中，充分調(diào)動他們各種感官協(xié)同感知，培養(yǎng)他們的注意和思維，提高識字效率，減輕識字疲勞。
小學(xué)生愛聽故事，尤其是童話故事，小動物活潑可愛的形象讓他們感到親切，自然就印象深刻。如在教學(xué)“鼠”字時，我臨時編了個小故事：小老鼠最愛干壞事了，（師指字）看，他用尖尖的爪子偷了四粒大米正往窩里跑呢！也許并不是很恰當(dāng)，但課后一抽查，連平時識字最困難的小朋友也記住了，看來創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境還是很符合低段孩子的認(rèn)知心理的。故事情境的創(chuàng)設(shè)使得這由點點畫畫組成的漢字不再枯燥無味，變得形象生動，有聲有色，從而優(yōu)化教育教學(xué)效果。
在低年級識字教學(xué)中，靈活地融合上述幾點的做法，不僅使學(xué)生掌握了字形理解了字義，發(fā)展了組詞造句的能力，而且極大地激發(fā)了學(xué)生識字的濃厚興趣和積極性，開發(fā)了學(xué)生的形象思維能力。使得識字不再是一種乏味的機械記憶，而是一種有趣的游戲過程。這樣學(xué)生能主動參與，成為識字的主人，提高了識字的能力，實現(xiàn)了自身的發(fā)展。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
5月19、20日，我、z、z和z參加了為期兩天的魏書生教育教學(xué)思想報告會。這兩天犧牲了休息時間，確實很辛苦，但是卻有很多的收獲。在這里，就跟大家簡單地匯報一下。
魏書生老師確實是一位很有魅力的老師，在他作報告的這段時間，笑聲一直沒斷過，甚至有很多次魏老師不得不停下來，因為下面的掌聲實在是太熱烈了。在這樣熱烈的氣氛下，我也學(xué)到了很多的東西。
首先，正如魏老師所提到的，要做一個智慧型的班主任。魏老師的教學(xué)思想是兩大點：民主和科學(xué)。
民主包括服務(wù)、互助、人性、商量。服務(wù)指的是老師和學(xué)生都要為班級服務(wù)；互助指同學(xué)之間要互相幫助，老師要相信每位學(xué)生都是老師的幫手；人性指教育上不為難任何一個學(xué)生，同時也不放縱任何一個學(xué)生。商量指班級的任何事情都和學(xué)生商量，群策群力，集合大家的智慧管理好班級。
魏老師舉了一個例子。他常年在外參加講座，待在班上的時間很少，但是他所帶的班卻各方面都井井有條，其秘密就在魏老師在平時已經(jīng)訓(xùn)練每個學(xué)生為班級服務(wù)的意識，班上每個學(xué)生都有事情可做，在沒有班主任的情況下，他們可以自己管理好自己，甚至在很多方面學(xué)生都創(chuàng)造出了新的管理模式。這就是民主管理的效果。
所以老師管理班級，在很多時候，需要放手，學(xué)生自己能做的事情絕不要老師代勞。
魏老師講了這么一個例子。全年級倒數(shù)第一的學(xué)生，平時喜歡打架，小違紀(jì)時間是屢屢發(fā)生。后來這個學(xué)生來到魏老師的班級。第一天，魏老師就找這個學(xué)生談話，他問這個學(xué)生：“你覺得自己有哪些優(yōu)點？”這個學(xué)生非常不好意思，想了半天，說：“老師，我找不到?！蔽豪蠋熇^續(xù)讓他想，還是想不出來，最后魏老師把這個作為任務(wù)交給他回家繼續(xù)想。結(jié)果第二天，他找到魏老師，說：“我想到了一個，就是心很好。”魏老師對這個學(xué)生的優(yōu)點大加贊賞，并進一步要求他為班級服務(wù)。這個學(xué)生摸摸腦袋說他不會做什么。于是魏老師就一件一件事的說給他聽，問他是否會做。最后魏老師為他找到一件事，那就是幫同學(xué)把沒放好的喝水杯子擺正。這個孩子從此每天都非常用心地做著這件事。慢慢地，他的其他的毛病變得少了，后來還主動找到魏老師要求為班級做更多的事情。一個很調(diào)皮的孩子，慢慢地變成一個積極為班級服務(wù)的學(xué)生。
再次，魏老師還提到了做老師要做到的一種心境：松、樂、勻、靜。因為一直能保持著這種愉悅的心情，魏老師幾十年來沒有生過病，六十多歲的人還有著年輕人的心態(tài)和身體。
但是每天保持輕松、快樂、平靜的心態(tài)，并有著均勻、緩慢的呼吸。這對很多現(xiàn)代都市的人來說是非常難以做到的，尤其是我們老師這個隊伍。每天讓自己煩惱的事情太多了，學(xué)生每天都能找出一些事情來讓你不得安寧。因此，老師更應(yīng)該保持一種平和的心境，在平靜中處理繁瑣的事情。
通過這兩天的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己離優(yōu)秀的班主任還有很長的距離。在以后的工作中，需要更加用心，創(chuàng)造性地去處理一下班級事務(wù)。慢慢積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
詩歌教學(xué)的重點是品味語言、體驗情感，適當(dāng)傳授知識?；窘虒W(xué)策略是誦讀與鑒賞，即通過朗讀了解作品中的內(nèi)容，初步感受詩中所傳達(dá)的情感，進而通過背誦來積淀語料、加深印象，最后要“披文入情”地進行鑒賞。
學(xué)習(xí)詩歌最基本的策略是誦讀，古人常說：“讀書百遍，其義自見”，蘇軾也有“三分詩 ，七分讀”的說法。詩歌與韻律、節(jié)奏密不可分，在反復(fù)誦讀中讀出詩的節(jié)奏韻律，感受音樂美，體味詩人的情感。這里要強調(diào)的是誦讀時要使用普通話，以避免因方言造成字詞的誤讀并嚴(yán)重影響詩歌的美感。
誦讀主要由以下幾個階段組成：
1.正確朗讀 該階段要求讀準(zhǔn)字音，自然上口。課本中出現(xiàn)的一些生字詞和多音多義的字詞，教師要指導(dǎo)學(xué)生借助工具書讀準(zhǔn)字音。另外，在朗讀時要做到不增減、顛倒、重復(fù)字、詞，力求讀順詩句以便更好地理解詩意。
2.流利朗讀 這是以第一階段為基礎(chǔ)，朗讀時做到語氣連貫，節(jié)奏分明，句讀清晰，沒有句中停頓錯誤，符合詩句節(jié)拍，句中停頓長短適宜，長短句能讀出應(yīng)有氣勢，各種句式能讀出恰當(dāng)語氣，并且能讀懂詩歌的大致內(nèi)容。這是對詩歌內(nèi)容的初步感知，不要求學(xué)生馬上讀出詩的全部內(nèi)在涵義，重點要求學(xué)生從字面意義上疏通詩意。這一階段是詩歌鑒賞的起點和基礎(chǔ)，是由詩歌的表層意義向深層含義的過渡。
3.有感情地朗讀，也稱為情讀 詩是心靈的燃燒，情感的噴發(fā)，古人讀詩時常常低聲吟哦或漫聲長吟?！扒閯佑谥?，而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之”(《毛詩序》)，這正是領(lǐng)悟到了詩中情感后以移情的方式表達(dá)自己內(nèi)心的激動。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
近期，我參加了宿遷市組織的領(lǐng)航杯信息化教學(xué)能手大賽活動，聆聽了六位老師的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是提高，也是促進。在以后的教學(xué)中，我會多向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
這次六位老師比賽的題目是四年級上冊的《霧凇》，面對四年級的小學(xué)生，幾位老師都是用圖片、視頻還有歌曲等引導(dǎo)學(xué)生進入情境，使學(xué)生不斷發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。讓他們對霧凇有了視覺上的了解，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的思想從課間的游戲中拉到了課堂上，還為下面進入書本知識做了鋪墊。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”這幾位老師都遵循了這一種教學(xué)模式，讓我看到了那么多種讀法，對文中的重點句更是讓學(xué)生們反復(fù)讀，有找同學(xué)讀有齊讀有自由讀，直到學(xué)生對這句話能夠記住了的程度。如“早上吉林人看到霧凇不禁發(fā)出這樣的感嘆:忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀!”這一句，老師有感情的朗讀到……感嘆，然后請了三個同學(xué)接下面的句子，最后又讓全班同學(xué)一起來接這一句。這一點使我很震撼，我一直以為讀一遍學(xué)生們就會懂了，反復(fù)讀的話會讓他們感到厭煩，其實不然，從這次老師和學(xué)生的反應(yīng)來看，每次讀完老師都會給以表揚，學(xué)生讀起來朗朗上口也很自信，使得課堂氣氛很好，學(xué)生也很有激情。
這幾位老師對教材的處理和把握都各具特點，有的是先從后面入手，有的是先從字詞入手，有的是從霧凇產(chǎn)生的地理環(huán)境特點入手，用提示性語言和做游戲等活動引出了霧凇長的是什么樣子，讓學(xué)生們從課文中找出并朗讀，老師標(biāo)注出容易出錯的字詞讓學(xué)生辨析，如“當(dāng)年”的“當(dāng)”字發(fā)第四聲。介紹“暮”時將“幕”和“墓”拿出來比較并組詞。講到霧凇的姿態(tài)美時引出了“千姿百態(tài)”這個詞，有的老師讓學(xué)生用千姿百態(tài)來分成小組造句來理解霧凇的造型，有的老師是讓同學(xué)用其他詞語來替換千姿百態(tài)代入課文……講到霧凇的形成的時候，老師都是先請同學(xué)們從看到的圖片和前面的課文中來猜一下形成霧凇需要哪兩個條件，在同學(xué)們的答案中進行總結(jié)，即：飽和的水汽和遇冷。
整片文章可以分成三部分，各個老師對這三部分的講解都獨辟蹊徑，從各個角度入手，靈活處理，讓人感覺自然而又有條理，重點突出而不散，給我們這些聽課的老師帶來了許多驚喜。
在這次信息化教學(xué)能手大賽中各位老師對多媒體的應(yīng)用讓我打開眼界，也讓我感受到了信息化的便捷和良好的效果，希望這種多媒體可以多在我們的課堂中出現(xiàn)，那樣會有事半功倍的效果。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
教學(xué)管理工作是高校的中心工作，在高校管理中占有重要地位。下面是有教學(xué)管理培訓(xùn)心得，歡迎參閱。
教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進行，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：
一、指導(dǎo)思想。
教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅持社會主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色，努力促進教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。
二、人員素質(zhì)要求。
教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛本職工作，提高對教學(xué)管理工作的認(rèn)識，增強使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。
三、基本工作要求。
教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對教學(xué)活動的全過程進行精心計劃、合理調(diào)度、嚴(yán)密運行、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項教學(xué)工作均能正常運轉(zhuǎn)，順利進行。
四、規(guī)范化要求。
實現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對教學(xué)中的各項工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項工作時均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評價的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
五、制度化、程序化要求。
在教學(xué)管理工作中既要加強目標(biāo)管理，又要重視過程管理。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過程管理是實現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時、有序、提高效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時有序進行，以形成各項工作主動按期開展的良性循環(huán)。
六、建立質(zhì)量保證體系。
為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，加強學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，嚴(yán)格管理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。
七、建立質(zhì)量評價監(jiān)控體系。
為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評價、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)校建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)評價指標(biāo)體系，并以此評價和改進各項教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)校、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè)。
八、建立激勵機制。
教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵機制和獎勵制度，以利于調(diào)動廣大教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)改革的深入進行。
九、應(yīng)用計算機輔助管理。
教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計算機輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績管理，教學(xué)計劃管理，教學(xué)調(diào)度，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評估統(tǒng)計分析，實驗設(shè)備及實踐教學(xué)管理等方面，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。
十、加強思想政治工作。
教學(xué)管理工作應(yīng)加強思想政治工作，以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進行，促進教書育人、管理育人，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。
隨著新課改的不斷深入，我們提倡自主、合作和探究型學(xué)習(xí)，特別是小組合作學(xué)習(xí)，但是在運用這些新的學(xué)習(xí)方式時，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如果控制不好課堂秩序?qū)е?，就會影響到課堂教學(xué)效果。所以說，提高課堂教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。通過幾年來的教學(xué)工作，使我學(xué)到一些管理好課堂的知識，并且在自己的教學(xué)實踐中也深有體會。下面就談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>
首先，我覺得要想管理好課堂就必須得有一個和諧的課堂秩序，讓學(xué)生樹立一個紀(jì)律意識。課堂需要活躍，但孩子們的自我約束力極差，因此，需要有一個嚴(yán)格的班級紀(jì)律來約束學(xué)生管理自己。
其次，教師要在教學(xué)方法上下功夫。教學(xué)方法多樣，、趣味無窮，課堂才能生動，學(xué)生的思路就會活躍，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，最終收到良好的教學(xué)效果。
最后，需要教師發(fā)揮自身的人格魅力。為人師表就要做好學(xué)生的榜樣，教師的行為將會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。
自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法：沒有學(xué)不會的孩子，只有教不好的老師。起初我聽了這句話的時候很氣憤，心想：不是你當(dāng)老師，直接面對學(xué)生，脫離實際。我們做老師的，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個老師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們總是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法，有的時候真恨不得能代替他去學(xué)。
前些天，學(xué)校的校長和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺得有些地方確實是很實用的，他能讓我們能更好的加強課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學(xué)習(xí)簡單的說說我的幾點感受：
1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實是基于教師沒有吸引力。有一天中午，我沒有回家，在辦公室時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在辦公室，就隨便和她聊聊，得知她是很樂于學(xué)物理，問其原因，她說：“物理要是學(xué)不好就覺得對不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對學(xué)生的影響。如果每一個學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理。
2、學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，那么他就會對這個老師產(chǎn)生抵抗心理，進而就會影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個很好的例子。我在中學(xué)的時候物理可以說是學(xué)的比較不錯的，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡單的解法，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時經(jīng)常和老師爭論。后來上課時老師總說自己講的是最笨的方法。后來我經(jīng)常是他講課的時候，我不聽講。長大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時的愚蠢。
3、教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門：“某某同學(xué)，你回答一下我我的這個問題?！泵髅髦浪麤]有聽講還故意讓他回答，這樣做可以說什么目的也達(dá)不到，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢?”這樣很有可能就會激發(fā)師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進行下去。
4、如果課堂過于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計算的時候，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進行計算的，用公式法計算只知道“求和”的利用，簡單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法。我靈機一動，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計算每個成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了。因為這個練習(xí)既講明了公式法的好處，并且使學(xué)生意識到學(xué)有所用。
所以為了做一個好老師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了，首先要不斷學(xué)習(xí)增強自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”;其次還要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性)，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對課堂問題的處理要機智巧妙，比如：穿插法、停頓休整法、個別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對學(xué)生的評價，在評價時要準(zhǔn)確，肯定評價多于否定評價，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。因為我認(rèn)為任何一個人的在肯定中才會的更快、更好的成長。
只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認(rèn)可、接受，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
短短三天的國家精品課程培訓(xùn)雖已結(jié)束，但卻留給我長長的思考。楊孝平、陳萍教授精彩的講授、生動的例子，隨和的語氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給我留下了深刻的印象，著實令我震撼和折服。確有一種余音繞粱，不絕于耳的神奇魅力，讓我受益匪淺，對我的《概率統(tǒng)計》課程的講授方法又有了新的體會和感想。原來晦澀抽象的知識可以講得如此生動直觀。感慨之余，更多的是他們作為國家級的教學(xué)名師所給予青年教師的深深啟迪和思索。
傳統(tǒng)的《概率統(tǒng)計》教材過于強調(diào)理論化，知識的背景材料缺乏、應(yīng)用性不強，致使學(xué)生不了解知識的發(fā)明過程，導(dǎo)致死記硬背。內(nèi)容的抽象成了學(xué)習(xí)《概率統(tǒng)計》這門課程的攔路虎。所以選擇教材內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)貫徹加強背景材料及實際聯(lián)系，化抽象為具體的原則，突出重點、難點和疑點，多增加既便于自學(xué)又有適于開展課堂教學(xué)的體系，不是從定義出發(fā)而是從問題出發(fā)展開課程內(nèi)容然后在適當(dāng)?shù)臅r候自然的引出重要的核心的概念、定義與定理。圍繞《概率統(tǒng)計》的主要內(nèi)容，選一些有重大意義而有淺顯易懂的問題作為組織課程內(nèi)容的主要線素。引導(dǎo)學(xué)生來分析這些問題并使用學(xué)習(xí)的方法來解決提出來問題。最根本的是，為了加強教學(xué)內(nèi)容與背景材料及實際的聯(lián)系，使定義概念過度自然，不顯的空洞突然，既讓學(xué)生接受從事科研工作的訓(xùn)練，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與素質(zhì)。
針對個人的實際情況，不斷努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。幽默風(fēng)趣是一種教學(xué)風(fēng)格，西服領(lǐng)帶學(xué)者風(fēng)范是一種風(fēng)格，揮灑自如風(fēng)流倜儻又一種風(fēng)格，中規(guī)中矩娓娓道來也是一種風(fēng)格，等等。不論哪種教學(xué)風(fēng)格只要能夠適合自己，能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，你的課學(xué)生愛聽，你的學(xué)生愛學(xué)，你教出來的學(xué)生能力強，你就是一位好教師。陳萍老師多次強調(diào)：別人的東西講得再好，也是別人的，你只能借鑒，而不能照搬。一個受學(xué)生歡迎的老師一定是有自己教學(xué)風(fēng)格和特點的老師。作為一名教師，應(yīng)以形成自己的教學(xué)風(fēng)格作為長期努力追求的目標(biāo)。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
今天,聽了孫有福老師趣味盎然的師德培訓(xùn)講座后,我受益匪淺,感慨頗多。我覺得當(dāng)好一名合格的中學(xué)教師,必須做到兩點:一是熱愛學(xué)生,二是不斷提高自身的專業(yè)知識水平。
一、熱愛學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?。老師的愛心,作為一種感情力量,是“教育”“內(nèi)化”的催化劑,它能轉(zhuǎn)化為推動學(xué)生前進的心理動力。教師只有將這種愛滲透到學(xué)生工作中去,才能卓有成效地管理好班級學(xué)生。
熱愛學(xué)生,首先要了解學(xué)生。教師面對的是性情、行為、愛好、興趣、習(xí)慣等千奇百怪、千差萬別的學(xué)生,如果不把握他們的內(nèi)心世界,不摸清他們的喜怒哀樂,就無法進入他們的生活、學(xué)習(xí)和工作中去。了解學(xué)生可以通過學(xué)生的《自我介紹》、與學(xué)生推心置腹地談話以及有針對性的家訪等途徑,來探求學(xué)生的思想脈絡(luò),研究他們的情感因素;也可以通過寫周記、通信等方法架設(shè)起通向?qū)W生心靈的橋梁。
熱愛學(xué)生就應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生,堅持鼓勵為主,懲罰為輔的原則。青少年學(xué)生有很強的自尊心,他們對教師尤其是班主任的評價十分敏感。老師鼓勵和信任學(xué)生,學(xué)生就會獲得精神上的滿足,產(chǎn)生積極向上的力量,懲罰只會增加學(xué)生的自卑與抗拒心理,影響學(xué)生的進步。要千方百計地挖掘?qū)W生思想上的“閃光點”,來激勵學(xué)生的進步;要把看來該懲處的事,變?yōu)橹档帽頁P的事來處理——表揚學(xué)生勇于承認(rèn)錯誤的精神,化消極因素為積極因素,針對不同的學(xué)生,采取不同的方法,以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
二、不斷提高自身的專業(yè)知識水平
讀書,讀書,再讀書。教育既是科學(xué)又是技術(shù),還是一門藝術(shù)。只有不斷地學(xué)習(xí)理論知識,才能不斷提高自身的專業(yè)知識水平。具體做法有:積極參加教師教育科研知識培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),認(rèn)真記載工作中各種體會和感受,不斷積累工作資料,保留好計劃、總結(jié)、教師論文集與教案等,并廣泛收集各種教育教學(xué)信息,認(rèn)真訂閱與教學(xué)相關(guān)的雜志,積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,研究教法及學(xué)生學(xué)法,詳盡備課,能運用電教等多媒體進行直觀教學(xué),提高一堂課45分鐘的課堂效益,能寓教于樂,融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體,及時批改作業(yè),解難釋疑。
平時注重搜集、獲取教育科研信息,積累教育科研資料,并從自身實際出發(fā),選擇優(yōu)勢課題;運用教育科研基本方法,科學(xué)開展課題的實施研究;不斷學(xué)習(xí)理論知識,提高教育科研的質(zhì)量。有人說“要給學(xué)生一杯水,自己先有一桶水”,教師只有不斷提高自身的專業(yè)知識水平與教科研水平,才能在瞬息萬變的現(xiàn)代教學(xué)中立于不敗之地。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
捷克著名的教育學(xué)家夸美紐斯曾稱嘆道：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名人民教師，無疑是最光榮的。迎著金秋的小雨，在興奮與緊張的心情下，我們終于步入了教學(xué)實習(xí)生活中。
相較于大學(xué)期間的閑散與空虛，前期的教學(xué)培訓(xùn)生活雖然忙碌，但卻讓人感到格外的充實與幸福。在培訓(xùn)期間，我更是收獲到頗多，包括教學(xué)業(yè)務(wù)的提升和同學(xué)友誼的建立等等。來自不同專業(yè)不同地區(qū)的'我們因頂崗實習(xí)而相識相知，每天共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同進步，在這里的生活很規(guī)律讓人覺得分外安心。
在此期我們間接觸到臨漳縣進修學(xué)校許多優(yōu)秀的老師。我們學(xué)習(xí)了非智力因素與學(xué)習(xí)、微課制作、基本教學(xué)技能、教師禮儀教育、問題學(xué)生管理、課堂的預(yù)設(shè)與生成、陶行知教育思想其實、一線教師的修煉之道、基于問題和技術(shù)的教學(xué)設(shè)計、思維導(dǎo)圖及應(yīng)用等課程。我們晚上會觀看優(yōu)秀教師的評選報告，我們從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)經(jīng)驗。臨漳縣進修學(xué)校的教師對我們很重視，教給我們很多知識。對我們頂崗實習(xí)生給予了很大幫助。我們也同樣對這次實習(xí)非常認(rèn)真努力，盡自己所能學(xué)會領(lǐng)悟老教師教授我們的知識與經(jīng)驗，提升自己知識與能力。我們從培訓(xùn)的那天起就要及時轉(zhuǎn)化自己的身份，我們已不再是一名大學(xué)生，而是一名新教師。應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷的提升自己，充實自己，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。
時間過的很快，不知不覺已經(jīng)過去了三天，我會銘記這短暫而難忘的培訓(xùn)生活。在即將踏上工作崗位的時刻，我希望自己能把這份教師的責(zé)任擔(dān)負(fù)起來，讓自己所學(xué)的專業(yè)知識和具備的教師技能充分的展現(xiàn)發(fā)揮出來。
師范，學(xué)高為人師，身正為人范。所以我們定要從嚴(yán)要求自己，規(guī)范自己的言行，才能稱得上是一名教師。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
參加諸暨市教師進修學(xué)校32學(xué)時培訓(xùn)，有幸聽了羅才軍老師講的《文體意識觀照下的語文教學(xué)》，感觸很多，大有啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還有很多不足。下面我就談?wù)勎业捏w會：
羅老師總結(jié)了我們教學(xué)語文的教法：整體感知、字詞教學(xué)、語言感悟、回歸整體、小結(jié)作業(yè)。的確如此，羅老師可謂把基層老師的教法說明白了。這樣的教學(xué)使我們的學(xué)生對語文課堂敬而遠(yuǎn)之呢？語文教學(xué)成了一種模式，我們真的該重新思考語文教學(xué)了。
羅老師從文體出發(fā)，告訴我們語文就要上出語文味，上出文體味。具體來說，教散文的時候，我們不能不抓住“形散而神聚”的特點，“執(zhí)其形，感其神，悟其言”；教學(xué)童話時不能不讓學(xué)生發(fā)揮想象，親歷文本，感受語言的詩意和美好，這是童話最大的特征；而教學(xué)敘事性文章的時候，不可不引領(lǐng)學(xué)生從簡單表層的理解走向立體豐富的感受。再有敘事性文章，把握內(nèi)在的張力和矛盾沖突，；教說明性文章的時候，我們不能不帶領(lǐng)學(xué)生洞見內(nèi)部結(jié)構(gòu)的井然有序，結(jié)構(gòu)的清晰縝密和語言的準(zhǔn)確簡練，從而發(fā)現(xiàn)另一種與含蓄纏綿相反的練達(dá)和灑脫之美，這是說明性文章的美學(xué)追求；教學(xué)古典小說，我們不能不進行閱讀方法的訓(xùn)練，人物形象的感知和情節(jié)的分析，教學(xué)文言文和古詩，我們不能不引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累語感，獲得審美體驗，并傳承其中的經(jīng)典文化，所以教每一類文章我們都要有張顯這一類文體特征的過程。如果任有不尊重文體特征的千篇1律的模式化教學(xué)大行其肆，不僅消弭了課文，作為文學(xué)作品的美感被消弭了，更消弭了作為語文教師的專業(yè)立場和職業(yè)的尊嚴(yán)。
一、作為一線老師，面對學(xué)校經(jīng)驗式管理傳承下來的“陳規(guī)陋習(xí)”，上級教研部門的“指手畫腳”，課程標(biāo)準(zhǔn)的“條條框框”，網(wǎng)絡(luò)書本上“五花八門的模式”， 就好像“誤入藕花深處” ，陷入 “山重水復(fù)疑無路”的境地，迷茫加疲憊，然后就麻木了。這時候就需要清晰的思辨力，指導(dǎo)都沒錯，但不是任何指導(dǎo)對自己都是百分百的有益，都要滿盤皆收，盡信書則不如無書，同理，盡信師也不如無師，盡信“?！备豢扇 Ｒx擇，取其精華——適合自己和學(xué)生的爭取內(nèi)化，遺棄糟粕——不適合自己的堅決丟掉，深度鉆研課標(biāo)，關(guān)注實際教學(xué)效果，一點一點的去琢磨，實踐，反思，總結(jié)，積累，總會柳暗花明又一村。
二、“警惕走入慣性的迷茫：所有課文，一種教法！”曾幾何時，我們在剛走上工作崗位的教師面前振振有詞：語文課就是那幾個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，整體感知，文本細(xì)讀，拓展延伸等等。十多年來，都是在使用一種套路，不斷重復(fù)昨天的故事，泥古模式，落于窠臼。周一貫老師說“對一個老師來說，最拿手的往往是下招”，我們每天也在想“招”，大多數(shù)“招”都是用來“對付”學(xué)生管理、學(xué)校管理，應(yīng)付檢查、考核與評比的，對教材的理解除了上公開課才去網(wǎng)上搜羅新招、奇招，何曾有自己灌注心血之招？沒有誰的成功是隨隨便便的，習(xí)以為常、固步自封就是最大的障礙，只有扎根教學(xué)的土壤，與學(xué)生泡在一起，摒棄浮躁，潛心研究，不隨大流，方可有所為。
三、管建剛老師十年磨一劍，矢志不渝研究習(xí)作教學(xué)，才得一鳴驚人。羅老師“擁有開闊的課程視野、出色的文本細(xì)讀能力和靈動的課堂駕馭技巧，教學(xué)風(fēng)格精巧大氣、扎實穩(wěn)重、底蘊渾厚、語言詩意?！边@樣的功夫“冰凍三尺非一日之寒”啦。其他名師、特級哪一位不是耐得住寂寞，忍得住孤獨，熬得住苦痛，數(shù)十年如一日的讀書、研究、寫作，最后才能一舉成名或一課成名。所以，看名師大腕的今天光環(huán)有多閃耀，就該看到昨天他的求索之路有多艱辛。
四、小語教壇向來都是百花齊放，近乎亂花漸欲迷人眼，各種教學(xué)主張流派精彩紛呈，那都是各位或數(shù)位特級們的泣血之作。情境教學(xué)，主題教學(xué)，單元整組教學(xué)，詩意語文，情智語文……每一種都散發(fā)著迷人的芬芳，都是小語園地綻放的一株奇葩。比如今晚羅老師提出的文體觀照下的語文教學(xué)，解讀文本需體現(xiàn)文體特點，有老師立即追問“指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)”，苗老師回答的非常好，“羅老師也只給我們打開了一扇語文教學(xué)的窗”，我們又多了一個瞭望口、思索點，而不是顧此一定就要失彼，博采眾長，學(xué)習(xí)諸子百家，指導(dǎo)自己的教學(xué)，為我所用，豈不美哉！
總結(jié)：聽“軍”一席話，勝讀三年書。感謝，羅老師，感謝，諸暨教師進修學(xué)校。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
2020史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，指導(dǎo)家長與孩子們進行高質(zhì)量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的手抄報，讀書筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進行年級學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見。劉主任，對科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實。五年級組是個團結(jié)奮進的團隊。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年，不平凡的一年，聽課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
20xx年2月8日，學(xué)校對全體教師集中組織進行了師德師風(fēng)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的主題是將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于線上教學(xué)的始終。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。
下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是一個學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指教師考試成績的高低，還應(yīng)該突出對人的塑造，尤其是教教師學(xué)會如何做人，培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學(xué)由于疫情的影響，學(xué)校不能正常開學(xué)，而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線上教學(xué)的始終。培訓(xùn)中提到具體措施如下：
一、加強教師隊伍建設(shè)，強化教師職業(yè)道德建設(shè)
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓好自身養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，狠抓教育教學(xué)管理
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用各種教育資源，組織教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。
3、應(yīng)該減少很多無效活動，讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
四、強化課堂進程的管理
五、完善班級管理制度，形成良好育人氛圍
深入研究。因此，在工作中，我們要創(chuàng)造性地落實工作，才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
在這個火熱的初夏，我作為一個應(yīng)屆畢業(yè)生入職了西安翻譯學(xué)院。半個月系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓我能夠更加了解西譯、走近西譯。在這次培訓(xùn)過程中，最讓我記憶深刻的莫過于宣傳部老師對校史館的講解和祥峪森林公園的素質(zhì)拓展培訓(xùn)。
在校史館中，季羨林老先生對西安翻譯學(xué)院的評價有這樣一句話讓我印象深刻，“在中國要讓歷史記錄的東西實在太多。在中國民辦高等教育發(fā)展進程中，有這樣一所學(xué)院，值得人們銘記，值得歷史為其留下濃重的一筆。因為，這所學(xué)院在中國具有劃時代的意義！”這句話，讓我深刻地體會到西安翻譯學(xué)院在整個民辦院校中的地位和價值。
我們的老院長——丁祖詒為了創(chuàng)辦西安翻譯學(xué)院，一路上所投入的心血和汗水讓在座的所有新聘教師為之動容。他所提出的辦學(xué)理念：“堅持不以營利為目的的社會主義辦學(xué)方針，不做學(xué)商，就是要把從學(xué)生那里收來的學(xué)費通過改善教學(xué)條件和生活環(huán)境，再全部地還給學(xué)生，而不是中飽私囊?！崩显洪L的一生都在為我國的民辦教育事業(yè)所奮斗著，為了能夠讓高考落榜生實現(xiàn)大學(xué)夢不斷地努力著，讓西譯成為“滿載希望的方舟，陶冶情操的熔爐?！弊罱K西安翻譯學(xué)院在我國的民辦教育的大軍中獨樹一幟，取得了驕人的成績。聽完宣傳部長對校史館的講解，讓我們每一個新聘教師都更加清楚西譯一路走來的艱辛，也讓我們更加珍惜老院長用畢生的精力為我們所打造的這一片純凈而又激情昂揚的天地。
1也希望我們所有新聘的教師都能盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)變，能夠為西安翻譯學(xué)院的未來發(fā)展貢獻自己的綿薄之力，讓西安翻譯學(xué)院邁向更高的臺階。
在祥峪森林公園拓展訓(xùn)練的那一天，是最有趣的培訓(xùn)日。拓展訓(xùn)練，讓我們能夠快速熟悉更多的新同事，同時也增強團隊情感。無論是一開始的分組設(shè)計隊名、隊旗、隊歌還是后來的動感顛球、高空斷橋等，幾乎所有的項目，每個成員都在積極的出謀劃策，都在為完成一致的目標(biāo)而努力。
最初的設(shè)計隊名、隊形和隊歌項目，每一個隊員都為隊伍的建設(shè)積極地出謀劃策，大家沒有任何的隔閡，而是相互幫助和協(xié)作，最終我們飛翔隊幾乎獲得了現(xiàn)場教練的一致投票認(rèn)可。在動感顛球的項目中，大家一致共同努力，不直接向教練討取經(jīng)驗和技巧，而是通過自己先摸索，一次次的失敗大家還是愿意一次次的嘗試，只為能夠取得更優(yōu)異的成績。雖然我們飛翔隊最后的成績不是最優(yōu)秀的，但是我們相比其他兩隊受限于場地和天氣，我認(rèn)為我們隊的表現(xiàn)依然是最好的。下午的高空項目，我們隊頂著烈日，每一個人都勇敢地跨越，為我們隊的每一個人喝彩致敬。下午三隊的室內(nèi)比拼項目，我們飛翔隊取得了第二名的成績，雖然不是第一名，但是我們每一個人都全心參與到這個游戲當(dāng)中，為最后的榮譽努力拼搏，我想成績已經(jīng)不重要了，重要的是每個人在這次拓展訓(xùn)練中所收獲到的情誼和感動。
為什么在訓(xùn)練中大家都能如此的團結(jié)？因為大家的目標(biāo)完全一致，只要你全身心地投入到訓(xùn)練，你自然會大聲說出自己的想法，只有充分發(fā)揮每個人的智慧才能挖掘出團隊最大的活力與競爭力。在整個拓展訓(xùn)練的過程中，我們尋找到快樂，在感悟中得到升華，我們都自始至終都在為自己的順利過關(guān)而滿足，為同伴的成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個訓(xùn)練過程結(jié)束之后，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的.事情，都感到回味無窮。參加拓展訓(xùn)練使我們加深了了解，增進了友誼，強化了團隊意識。
我相信，通過此次培訓(xùn)，我們每一個新聘教師都會有快速的成長，我們會更加努力地做好自己的本職工作，融入西譯這個溫暖的大家庭，為了西譯美好的明天而不斷前進。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
什么是教學(xué)點?教學(xué)點是偏遠(yuǎn)山區(qū)或地區(qū)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生提供教育教學(xué)的場所，一般以小學(xué)低年級為主。它大致具有以下特點：1、學(xué)生少2、教學(xué)軟硬件設(shè)施相對落后3、師資力量薄弱4、教育信息閉塞5、生活、教育等條件艱苦；什么是“數(shù)字教育資源”?個人認(rèn)為：關(guān)于教育教學(xué)方面的文本、圖像、動畫、音頻、視頻、網(wǎng)頁等內(nèi)容?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目是教育部為教學(xué)點提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的惠民工程。但這個項目能否更好的發(fā)揮它的作用，關(guān)鍵的一點就是對教學(xué)點教師的培訓(xùn)，讓教學(xué)點教師能夠真正切實的運用到工作中去發(fā)揮它的真正效益。錢能解決的問題都不是問題，什么是問題，就是金錢所不能解決的。因此“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目針對的是教學(xué)點的教師，如果對教學(xué)點的教師培訓(xùn)不好，那么這個項目將成為一個食之無味，棄之可惜的雞肋。因此上級部門以及下級培訓(xùn)部門要了解教學(xué)點的教師的特點是重中之重。
教學(xué)點條件差造成很多教師都不愿意到此工作，因此教師一般都有本地教師擔(dān)任，同時年齡上都偏大，（在河南“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目培訓(xùn)的研討會上的了解）接受新鮮事物相對困難。這就對教師培訓(xùn)和數(shù)字資源上提出了更高的要求：那就是：簡單、方便、快捷。所謂的簡單就是讓教學(xué)點的老師們在實際操作上感到簡單；方便就是無論是組織培訓(xùn)的教師還是受培訓(xùn)的對象在運用中不復(fù)雜；至于快捷是讓年齡大的教學(xué)點教師在接受培訓(xùn)和實際運用中剛開始一步到位“傻瓜運用”，不至于畏縮不前半途而廢。下面就對“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目培訓(xùn)的心得作以下總結(jié)：
“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目硬件安裝調(diào)試到位后，應(yīng)增加安裝《設(shè)備使用注意事項》以及《設(shè)備使用流程》標(biāo)牌，同時在設(shè)備內(nèi)把站做成快捷方式放在桌面上，為以后的教學(xué)點老師的培訓(xùn)、設(shè)備的掌握使用和維護工作做下鋪墊。
“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的目的是讓教學(xué)點的師生感受現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，讓學(xué)生就近接受良好的教育。想接受良好的教育，只有硬件設(shè)施是不夠的，關(guān)鍵有良好的資源，因此資源網(wǎng)站就應(yīng)該更人性化、簡單化、傻瓜化、直觀化、干凈化，去除那些繁雜的注冊、花里胡哨的頁面、龐雜的文件格式真正做到簡約而不簡單，讓教學(xué)點的老師一目了然易于操作。
教學(xué)點分布比較分散，教師較少，工作日對教師培訓(xùn)不太現(xiàn)實，因此培訓(xùn)任務(wù)就落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的身上，安排在假期之中。上面提到教學(xué)點教師年齡都偏大，平時教學(xué)手段保守、落后；這就要求我們中心校的老師在培訓(xùn)中做到精心、細(xì)心、耐心；培訓(xùn)任務(wù)要少、精、簡。不能操之過急，急于求成。在培訓(xùn)安排中要求每一個教學(xué)點選出年齡相對較小，對新鮮事物接受較快的老師擔(dān)任校骨干同時帶領(lǐng)一名學(xué)生共同參加培訓(xùn)。因?qū)W生接受較快，真正做到強弱互補,老少結(jié)合。至于培訓(xùn)任務(wù)少——指的是課堂任務(wù)要少，不能過于繁多；精——要精講多練，比如老年教師和學(xué)生對于鼠標(biāo)操作剛開始不熟練，我們就讓們多加練習(xí)運用windos中自帶的紙牌游戲練習(xí)鼠標(biāo)的應(yīng)用，培養(yǎng)他們興趣達(dá)到我們的目的；簡——指在講解操作過程中要簡單、準(zhǔn)確、到位不要有過多繁雜的不必要的語言和操作動作，讓教學(xué)點老師一目了然，不會產(chǎn)生不必要的誤解；這就要求我們中心校的老師要精心備課、細(xì)心講解、耐心輔導(dǎo)。至于教學(xué)點的老師與學(xué)生同時培訓(xùn)的真正目的是培訓(xùn)中互補、教學(xué)中互助、學(xué)生在家和在校與師生交流；學(xué)生在家也能在家中的電腦中進入到資源網(wǎng)中學(xué)習(xí)；讓學(xué)生成為老師的助手同學(xué)們的榜樣；真正讓我們的資源達(dá)到：“讓每一名學(xué)生接受良好的教育的目的”這一目標(biāo)。前期培訓(xùn)我們只要求老師們會用、熟練操作、能讓我們的教學(xué)點的老師和學(xué)生能在資源網(wǎng)上尋找到自己所需要的資源進行運用和學(xué)習(xí)。在這里我也要提醒中心校負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師們一個重點，哪就是資源的下載這是個難點（在資源下載后，老師們找不到自己所需要的資源）。教學(xué)點的骨干師生培訓(xùn)結(jié)束后再對本教學(xué)點的師生進行培訓(xùn),讓教學(xué)點的師生們在學(xué)校形成一種學(xué)習(xí)“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的培訓(xùn)氛圍，形成一種文化，使教學(xué)點老師們愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。中心校的老師們也要定期看一看、聽一聽、比一比切實做到有布置、有檢查、有解決問題的意見，堅定不移地推進個項目進展，通過檢查認(rèn)真總結(jié)，使之成為長效工作機制，拿出措施落到實處，確保教學(xué)點目標(biāo)的順利實現(xiàn)。若達(dá)到這個目標(biāo)我們的前期培訓(xùn)就算成功。
再說中后期培訓(xùn)，因有前期培訓(xùn)的經(jīng)驗和教學(xué)點師生們一段時間的實踐，教學(xué)點的老師們對設(shè)備的使用，資源的應(yīng)用也有一定認(rèn)知與體驗。所以在中后期培訓(xùn)中不會有對設(shè)備的默生而感到困難。中期的培訓(xùn)目標(biāo)是課程與資源的整合，讓老師們不能盲目的下載使用資源，要根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的情況、方法的運用等有選擇性的利用資源；后期培訓(xùn)任務(wù)讓在網(wǎng)絡(luò)中集體備課形成網(wǎng)絡(luò)教研組，做到校校通?？傊嘤?xùn)工作我們不能急于求成、急功近利、要穩(wěn)步穩(wěn)扎、逐步實現(xiàn)三通兩平臺。
教學(xué)培訓(xùn)心得篇十七
敘述、描寫是作文最基本的表現(xiàn)手法。學(xué)生初學(xué)寫作文，必須要過敘述、描寫關(guān)。我在作文課上多次對學(xué)生講：“敘述完整而有條理，描寫逼真而形象，會使文章頓生色彩，否則平淡而無味?！辈⒉扇×艘韵路椒▉碛?xùn)練學(xué)生。
1.敘述。要使學(xué)生靈活自如地運用順敘、倒敘、插敘等方法把一個故事情節(jié)敘述出來，不是一件容易的事，需要學(xué)生多次、反復(fù)去練習(xí)。教師可以采取以下做法。
（1） 結(jié)合語文教學(xué)讀記敘范文，教師可引導(dǎo)學(xué)生概括故事梗概。讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中總結(jié)，領(lǐng)略記敘文的寫法，把握脈絡(luò)線索，熟記其要領(lǐng)。
（2） 出題目訓(xùn)練。教師可給學(xué)生一個故事梗概，讓其添加情節(jié)，編寫故事。例如，教師可設(shè)計這樣的情節(jié)：不好了，出車禍了，一輛大卡車將一輛大轎車撞翻，警察正在現(xiàn)場……讓學(xué)生寫一篇作文。通過多次練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握敘事的寫法。
（3） 開故事會，編寫故事。每次作文課的前一周，教師可給學(xué)生布置課外作業(yè)――收集故事，然后在課堂上講，比誰的故事講得好，生動流暢，誰的故事富有情節(jié)，更吸引人等等。教師可讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的故事敘寫下來，還可以讓他們添枝加葉進行潤飾，使之更為完美。這些活動既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練他們的寫作基本功。
2.描寫。教師要引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中選擇對象，并對其仔細(xì)觀察、分析、鑒別，抓住特點進行描寫。
教師應(yīng)要求學(xué)生在實際生活中學(xué)會用眼睛看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸、用耳聽，用多種器官去感受生活。學(xué)生只有處處留心，時時在意，才能把握事物的特點，才能準(zhǔn)確、清晰、具體、形象地描寫出事物的特征。同時，教師還應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合范文看看大作家是怎樣進行狀物描畫的。如對景物描寫是以“色、香、味”為順序還是以“看、聽、聞、嘗”等感觀為順序的。環(huán)境描寫是怎樣依空間轉(zhuǎn)換為順序的等等。教師應(yīng)要求學(xué)生在描寫中學(xué)會變化，從而使文章具有魅力。
對人物、動物的描寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中觀察其動作和表情特征，動物的一抓、一撲、一怒吼、一嗥叫、一奔逃等特征，要求學(xué)生具體、形象地去描繪。教師還可要求學(xué)生在寫的過程中讀一讀鄭振鐸的《貓》、馮驥才的《珍珠鳥》之類的范文，使其從中學(xué)習(xí)。對人物的描寫，學(xué)生除了要注意觀察人物外形特征及表情之外，還要注意其語言特征和心理活動。描寫其外貌不能從頭到腳地寫，要注意抓人物特征，只須勾畫其不同于別人的某一部位即可。寫好一個人不容易，需要長期觀察、分析、鑒別，方能抓準(zhǔn)。教師應(yīng)要求學(xué)生多讀魯迅的《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等寫人的作品，從中學(xué)習(xí)方法。
要使學(xué)生作文的表現(xiàn)力更強，教師就要對學(xué)生進行想象和聯(lián)想方面的訓(xùn)練。初中學(xué)生學(xué)寫作文往往是缺乏想象和聯(lián)想，或是想象力不豐富，寫出的文章不是平淡無味就是生硬別扭。因此，教師可從以下三個方面來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一是讓學(xué)生多練習(xí)寫比喻、擬人等修辭句，達(dá)到嫻熟運用的程度。大作家都善于運用比喻、擬人等修辭手法，因而他們筆下生花，文章耐人尋味。例如，“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起。”（王實甫《長亭送別》）“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！保咸评铎稀队菝廊恕罚Ｍ瑯訉憽俺睢?，王實甫用“車載”作比喻，突出了“愁”的沉重；李煜用滔滔江水比喻，突出了“愁”多如江水滾滾不盡。比喻不同，各放異彩?？傊處熞寣W(xué)生展開想象，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭方法去描寫，以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，再造想象。教師可讓學(xué)生改寫、擴寫、續(xù)寫有關(guān)課文內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了杜甫的《石壕吏》之后，教師可讓學(xué)生將詩改寫成一篇故事，還可以讓學(xué)生續(xù)寫魯迅《故鄉(xiāng)》里的潤土跟迅哥兒別后有什么故事等等。
三是運用形象思維，創(chuàng)造形象。如教師可多讓學(xué)生寫些《假如我是×××》《我希望……》《新世紀(jì)暢想》《三十年后我們再相會》之類的作文。教師應(yīng)讓他們展開想象，盡情揮灑。同時，教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻小說，培養(yǎng)學(xué)生合理的假設(shè)、推測、想象、聯(lián)想等能力，從而使其有所創(chuàng)新。
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