總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃?？偨Y(jié)要經(jīng)常反思和修正，力求越寫(xiě)越好。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)案例，供大家參考和借鑒。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇一
2、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)目標(biāo)】。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。
知識(shí)與能力目標(biāo)。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)。
難點(diǎn)：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、課堂練習(xí)、學(xué)案。
【教學(xué)過(guò)程】。
導(dǎo)入新課:（情景）見(jiàn)課文p26。
討論：1、如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……。
2、如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒(méi)人等候，那么會(huì)……。
3、根據(jù)你的理解，請(qǐng)把故事續(xù)寫(xiě)下去。
小結(jié)：我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
講授新課：
（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。
每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問(wèn)題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問(wèn)題提示如下：
2、什么是自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任？
3、怎樣做到自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任？
（二）課堂討論，解答疑問(wèn)。
宣布小組進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問(wèn)題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。
相互交流：
1、請(qǐng)說(shuō)出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。
2、請(qǐng)你說(shuō)出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)守信的重要性、失信的危害性。
自我反思：
1、你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任？
2、如果你有勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷，請(qǐng)與同學(xué)交流一下。
調(diào)查報(bào)告：
1、請(qǐng)寫(xiě)下你在學(xué)習(xí)、家庭、班集體、社會(huì)中承擔(dān)了哪些責(zé)任？
2、哪些是你被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是主動(dòng)承擔(dān)的？
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？
（三）情感升華，爭(zhēng)做好公民。
名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來(lái)的一代。
鄧穎超。
【課堂訓(xùn)練】。
當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇二
在職場(chǎng)上，經(jīng)常會(huì)遇到那些不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，他們對(duì)自己的工作不負(fù)責(zé)、不認(rèn)真，這不僅影響了個(gè)人發(fā)展，也對(duì)整個(gè)組織造成了不良的影響。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
首先，一個(gè)工作不負(fù)責(zé)任的人往往會(huì)表現(xiàn)出敷衍了事的態(tài)度。他們對(duì)于工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不夠注意，只顧應(yīng)付，缺乏對(duì)事情的認(rèn)真態(tài)度。這樣做不僅會(huì)影響工作質(zhì)量，也會(huì)給他人帶來(lái)麻煩。因此，我們?cè)诠ぷ髦幸獣r(shí)刻保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)任務(wù)都要盡心盡力，以確保工作的質(zhì)量。
其次，缺乏工作責(zé)任心的人往往容易拖延工作。他們總是找各種借口推脫工作，拖延處理事情的時(shí)間。這樣不僅會(huì)造成工作上的繁瑣和混亂，還會(huì)建立一個(gè)不負(fù)責(zé)任的形象。所以，要有良好的工作習(xí)慣，高效地完成工作任務(wù)，不要讓拖延成為自己工作中的一種習(xí)慣。
同時(shí)，不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度也常常表現(xiàn)為不履行承諾和不走心的工作。許多人在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)輕易地承諾并允諾解決問(wèn)題，但在具體行動(dòng)中卻很少見(jiàn)到實(shí)際行動(dòng)。這樣的行為無(wú)疑會(huì)傷害到他人的信任，并且會(huì)讓人懷疑其誠(chéng)信度。因此，我們必須珍惜每一次承諾，并切實(shí)付諸行動(dòng)，用行動(dòng)證明自己的誠(chéng)信度和責(zé)任心。
此外，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人也容易推卸責(zé)任。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)找各種借口把責(zé)任推給他人，而不是勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。然而，推卸責(zé)任只能逃避現(xiàn)實(shí)，無(wú)法解決問(wèn)題。相反，我們需要勇于承擔(dān)責(zé)任，并主動(dòng)解決問(wèn)題。只有這樣，才能根本地解決問(wèn)題，同時(shí)也展現(xiàn)自己的責(zé)任心。
最后，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要每一個(gè)成員都具備責(zé)任心。一個(gè)不負(fù)責(zé)任的成員不僅會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成負(fù)面的影響，還會(huì)給其他成員增加溝通協(xié)調(diào)的困難。因此，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極配合團(tuán)隊(duì)完成工作，并給予其他團(tuán)隊(duì)成員足夠的支持。
總而言之，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度不僅會(huì)影響個(gè)人的發(fā)展，更會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。在職場(chǎng)中，我們要時(shí)刻警醒自己，樹(shù)立良好的工作習(xí)慣和責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，并以實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力和誠(chéng)信度。只有如此，我們才能在職場(chǎng)中立于不敗之地，并得到他人的尊重和認(rèn)可。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇三
校長(zhǎng)是學(xué)校中的核心人物，他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任心對(duì)于學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制，讓校長(zhǎng)成為學(xué)校的第一責(zé)任人。在參與推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制以及擔(dān)任校長(zhǎng)后，我深刻體會(huì)到了這一制度的重要性和優(yōu)勢(shì)。
首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制能夠提高學(xué)校的整體管理水平。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著制定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)的重任。他們需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定出科學(xué)、合理的管理模式和策略。通過(guò)有計(jì)劃的管理和有效的組織，校長(zhǎng)能夠推動(dòng)學(xué)校向著正確的方向前進(jìn)，提高學(xué)校整體管理水平。在我擔(dān)任校長(zhǎng)期間，我始終堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)校的整體素質(zhì)得到了顯著提高。
其次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制能夠促進(jìn)師生的積極向上。作為學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)可以給予師生們更多的鼓勵(lì)和支持。校長(zhǎng)能夠幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，并及時(shí)解決他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，校長(zhǎng)也要注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我經(jīng)常與教師們進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)；同時(shí)，我也會(huì)定期召開(kāi)班會(huì)和座談會(huì)，與學(xué)生們進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過(guò)與師生的密切互動(dòng)，我相信師生們會(huì)更有動(dòng)力，更加努力地工作和學(xué)習(xí)。
第三，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制能夠提高學(xué)校的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者和決策者，他們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和能力將直接影響學(xué)校的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力。我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)有活力和創(chuàng)造力的校長(zhǎng)能夠帶領(lǐng)學(xué)校走向成功。因此，我不斷提升自己的能力和素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，以更好地適應(yīng)當(dāng)下的教育形勢(shì)和發(fā)展需求。我相信，通過(guò)我的努力和帶領(lǐng)下，學(xué)校將能夠在教育領(lǐng)域中脫穎而出，提高學(xué)校的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力。
第四，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。校長(zhǎng)是學(xué)校的核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，他們需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要作用。在我擔(dān)任校長(zhǎng)期間，我注重與教職員工之間的溝通與合作，積極推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升。我鼓勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步；同時(shí)，我也鼓勵(lì)教職員工之間互相信任和合作，形成良好的工作氛圍。通過(guò)這樣的調(diào)動(dòng)和凝聚，學(xué)校的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了極大的增強(qiáng)。
最后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)需要有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和戰(zhàn)略規(guī)劃能力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展制定出相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)和策略。我始終堅(jiān)持將學(xué)校的發(fā)展與社會(huì)需求相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)校能夠適應(yīng)和引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展。通過(guò)不斷創(chuàng)新和改革，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展得到了有效實(shí)現(xiàn)。
總而言之，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制是一項(xiàng)重要的制度安排，它能夠提高學(xué)校的整體管理水平、促進(jìn)師生的積極向上、提高學(xué)校的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。作為一名校長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了這一制度的重要性和優(yōu)勢(shì)，并將始終以正確的教育理念和高度的責(zé)任心服務(wù)于學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇四
第一段：引言（200字）。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制是指校長(zhǎng)在學(xué)校管理中全面負(fù)責(zé)，擔(dān)負(fù)起學(xué)校發(fā)展的決策、執(zhí)行和評(píng)價(jià)等職責(zé)。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校管理的完善和提升，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制起著關(guān)鍵作用。作為一名教育工作者，我有幸參與了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制的實(shí)施和推廣，通過(guò)這一過(guò)程，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制的心得體會(huì)。
第二段：確立目標(biāo)并形成共識(shí)（200字）。
實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制的第一步是確立目標(biāo)，并通過(guò)廣泛的溝通和協(xié)商，形成共識(shí)。作為校長(zhǎng)，我必須與全體教職工以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行多次深入的交流，了解他們的需求、關(guān)切和期望。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)積極傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，能夠建立起良好的信任和合作關(guān)系。只有形成共識(shí)，才能夠更好地推動(dòng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制的落實(shí)。
第三段：建立規(guī)范的管理體制（200字）。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制的核心是建立起規(guī)范的管理體制。作為校長(zhǎng)，我要在學(xué)校管理中遵循公正、透明和依法依規(guī)的原則，確保每一個(gè)決策都是公正合理的。我要進(jìn)行有效的資源規(guī)劃和績(jī)效管理，確保學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展等方面能夠持續(xù)提升。同時(shí)，我要注重教師的培養(yǎng)和發(fā)展，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力。只有建立起規(guī)范的管理體制，才能夠使學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化并取得更好的效果。
第四段：提升教育教學(xué)質(zhì)量（200字）。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量。作為校長(zhǎng)，我要注重教師的專業(yè)發(fā)展和提高教育教學(xué)能力。為此，我鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我還建立了定期的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，及時(shí)了解教師的教學(xué)表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。通過(guò)這些措施，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。
第五段：共同成長(zhǎng)與發(fā)展（200字）。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制的實(shí)施過(guò)程也是一種共同成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我深感教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，只有全體教職員工緊密團(tuán)結(jié)、共同努力，才能夠取得良好的成績(jī)。我充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的作用，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。通過(guò)多次的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和溝通交流活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力的提升。每一位成員都能夠在不斷實(shí)踐、反思和成長(zhǎng)中，不斷提升自身的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制，我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的角色和責(zé)任。只有校長(zhǎng)肩負(fù)起全面負(fù)責(zé)的職責(zé)，才能夠帶領(lǐng)學(xué)校走上發(fā)展的道路。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制不僅提升了學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量，也促進(jìn)了教職工的專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。我相信，在全體教職員工的共同努力下，學(xué)校的發(fā)展定能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇五
作為家長(zhǎng)，我們最終的目標(biāo)就是要培養(yǎng)出一批具備高素質(zhì)、健康成長(zhǎng)的下一代。這并不是一件容易的事情，需要我們做好各方面的準(zhǔn)備和付出。其中，作為最親密的人，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)無(wú)疑是孩子成長(zhǎng)的重要保障。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會(huì)。
第二段：營(yíng)造良好家庭氛圍
一個(gè)有溫馨、有愛(ài)的家庭氛圍是每個(gè)孩子都渴望擁有的。作為家長(zhǎng)，我們需要通過(guò)言談舉止、待人接物來(lái)為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極地參與家庭活動(dòng)，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。當(dāng)然，我們也應(yīng)該盡量避免家庭內(nèi)的沖突和爭(zhēng)吵，讓孩子們感受到家庭的溫暖和愛(ài)。
第三段：注重孩子的教育
孩子的教育是每個(gè)家長(zhǎng)都非常重視的一項(xiàng)工作。在這里，我想提醒家長(zhǎng)們，不要把孩子的教育局限于書(shū)本上的知識(shí)。我們應(yīng)該注重孩子的人格品質(zhì)和社交能力的培養(yǎng)，給他們提供多樣化的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)孩子開(kāi)通透明的溝通渠道，了解他們內(nèi)心的感受和需求，幫助他們成長(zhǎng)。
第四段：保障孩子的身體健康
一個(gè)健康的身體是孩子成長(zhǎng)的基石，而家長(zhǎng)的責(zé)任就是保障孩子的身體健康。我們應(yīng)該合理規(guī)劃孩子的飲食和運(yùn)動(dòng)，定期體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療疾病。在孩子生病時(shí)，我們要給予足夠的關(guān)懷和照顧，讓他們感受到家長(zhǎng)的溫暖和呵護(hù)。
第五段：引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀
最后，我們需要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀。我們要告訴他們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要尊重他人，不要妄自菲薄或夸大自己的優(yōu)點(diǎn)。我們還要讓孩子明白，生活并不總是一帆風(fēng)順的，要有勇氣和毅力去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。最重要的是，我們要教育孩子們，無(wú)論在何時(shí)何地，都要保持良好的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)。
結(jié)尾：
養(yǎng)育孩子是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱辛的工作，需要我們付出很大的心力，但回報(bào)也必然是豐碩的。我相信，只要我們做好了負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和教育，他們定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，并為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇六
作為一名學(xué)生，參與各類活動(dòng)是一種培養(yǎng)自身能力和開(kāi)拓視野的重要途徑。而作為活動(dòng)的參與者，我們應(yīng)該具備負(fù)責(zé)任的態(tài)度，才能更好地完成任務(wù)和達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在我參與過(guò)的活動(dòng)中，也深刻體會(huì)到了負(fù)責(zé)任的重要性。通過(guò)參與活動(dòng)，我意識(shí)到負(fù)責(zé)任不僅是一種素質(zhì)，更是一種給予他人的尊重和關(guān)懷。下面我將從提高自身責(zé)任意識(shí)、落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)、處理困難情況、團(tuán)隊(duì)合作和反思改進(jìn)五個(gè)方面詳細(xì)闡述我在活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，參與活動(dòng)需要提高自身的責(zé)任意識(shí)。只有將活動(dòng)當(dāng)作自己的事情來(lái)對(duì)待，才能真正從內(nèi)心認(rèn)同并全身心地投入其中。負(fù)責(zé)任的態(tài)度意味著我們要主動(dòng)關(guān)心活動(dòng)的進(jìn)程和效果，做到事事親力親為、心無(wú)旁騖。例如，我曾參與學(xué)生會(huì)的組織工作，除了按時(shí)完成自己的任務(wù)外，還要積極主動(dòng)與其他成員溝通協(xié)作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)這種方式，我不僅提高了自身責(zé)任感，還能夠?yàn)榛顒?dòng)的成功貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，負(fù)責(zé)任要求我們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，只有把每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到位，才能確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。在我參與策劃一次班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的細(xì)節(jié)決定了參與者的體驗(yàn)和活動(dòng)的效果。因此，我和其他同學(xué)一起做了充分的準(zhǔn)備工作，包括場(chǎng)地布置、活動(dòng)流程安排、物資準(zhǔn)備等。盡管這些工作有些瑣碎，但是我們都兢兢業(yè)業(yè)地完成了，最終活動(dòng)取得了圓滿成功。
第三，負(fù)責(zé)任意味著在面對(duì)困難情況時(shí)能夠果斷地解決問(wèn)題。參與活動(dòng)難免會(huì)遇到一些突發(fā)狀況和困難，這時(shí)候我們要有應(yīng)變能力和決策能力。曾經(jīng)有一次我參與組織一次戶外拓展活動(dòng)，天氣突然變壞，原本計(jì)劃進(jìn)行的項(xiàng)目無(wú)法進(jìn)行。在這種情況下，我和團(tuán)隊(duì)成員迅速商討并決定調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，確保參與者的安全和活動(dòng)的正常進(jìn)行。雖然遇到了困難，但經(jīng)過(guò)我們的努力，活動(dòng)仍然取得了不錯(cuò)的效果。
第四，負(fù)責(zé)任還要求我們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)成員都能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任并與他人協(xié)作。在我參與學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)的組織過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有團(tuán)隊(duì)成員們能夠相互交流、相互幫助，才能將每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，最終呈現(xiàn)出一場(chǎng)精彩的演出。負(fù)責(zé)任心的體現(xiàn)不僅是對(duì)自己的要求，更是對(duì)他人的關(guān)心和尊重，只有團(tuán)結(jié)合作，才能真正完成活動(dòng)的使命。
最后，反思與改進(jìn)是負(fù)責(zé)任的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)活動(dòng)的參與和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們能夠看到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)不足之處進(jìn)行改正和提高。例如，在我參與一次志愿者活動(dòng)的過(guò)程中，由于之前的準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡如人意。我意識(shí)到問(wèn)題的所在，并及時(shí)反思自己的表現(xiàn)，下次活動(dòng)時(shí)予以改進(jìn)。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能夠不斷地提高自身的責(zé)任心和能力。
綜上所述，參與各類活動(dòng)需要我們具備負(fù)責(zé)任的態(tài)度。提高自身責(zé)任意識(shí)、落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)、處理困難情況、團(tuán)隊(duì)合作和反思改進(jìn)是負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。通過(guò)這些方面的努力，我們能夠更好地完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)也提升自身的能力和素質(zhì)。只有將負(fù)責(zé)任作為一種生活態(tài)度和行為方式，我們才能在活動(dòng)中真正地彰顯自己的價(jià)值。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇七
作為家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著很多責(zé)任。不僅僅要照顧孩子的生活起居，更要負(fù)責(zé)他們的教育和成長(zhǎng)。而要成為一位負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)并不是易事，需要我們不斷摸索和探索。在這里，我想與大家分享我的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
第二段：要傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界
成為一位負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，首先要做的是傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界。孩子們的思維方式和我們成人不一樣，需要我們有耐心與他們溝通交流，理解他們的需求和想法。這種傾聽(tīng)不僅能夠幫助我們更好地了解孩子們，還能改善我們與孩子們之間的關(guān)系，讓孩子們感到被重視和尊重。
第三段：要以身作則
作為家長(zhǎng)，我們的言行和態(tài)度對(duì)孩子們的影響非常大。因此，一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)要?jiǎng)?wù)必以身作則，做好自己的表率。一方面，我們要遵守社會(huì)公德和道德規(guī)范，另一方面，我們也要保持積極向上的態(tài)度，這樣才能引導(dǎo)孩子們走向正確的道路。
第四段：要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，適應(yīng)能力和獨(dú)立思考能力成為了重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)和提升孩子的獨(dú)立性。讓他們學(xué)會(huì)自己照顧自己的事情，讓他們自己做出決定和選擇，這樣才能讓孩子們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和獨(dú)立生活。
第五段：要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
最后，作為負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，我們必須把重心放在孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面。首先，要關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)情況，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。其次，要望孩子們的興趣和特長(zhǎng)，讓孩子們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能。最后，要教育孩子們做人的道理，讓他們具備正確的價(jià)值觀和人生觀。
結(jié)語(yǔ)：
作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任非常重大，然而成為負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)并不是難事。我們只需要堅(jiān)持以上幾點(diǎn)，不斷變化和學(xué)習(xí)，就能夠讓我們的孩子們茁壯成長(zhǎng)，成為真正有用的人才。希望這些心得體會(huì)對(duì)大家有所幫助，謝謝！
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇八
領(lǐng)導(dǎo)或部門領(lǐng)導(dǎo)不要總是對(duì)員工持懷疑的態(tài)度。作為一名企業(yè)員工，誰(shuí)都有人格和尊嚴(yán)，如果一名員工被懷疑，特別是個(gè)人的道德情操被懷疑，那么勢(shì)必極大地挫傷其工作的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，其他員工也會(huì)受其影響，員工人人自危，把工作中的創(chuàng)新當(dāng)作“雷池”，不敢逾越一步。
每個(gè)人因其自身素質(zhì)的不同，辦事能力會(huì)不同，辦事效率也有高低之分。信任別人的辦事能力，就是對(duì)員工的一種鼓勵(lì)、鞭策。管理者需要廣開(kāi)言路，真心實(shí)意地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議，集眾人之長(zhǎng)，克己之短。領(lǐng)導(dǎo)者要多聽(tīng)、多思考、不斷甄別真?zhèn)?，慎重作出決策。這才是一個(gè)負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)者。
員工恐怕最不喜歡不善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)和建議的領(lǐng)導(dǎo)了，他們往往在員工提出方案和方法之初，就一口否決，這是對(duì)員工辦事能力的不信任。我們經(jīng)常能聽(tīng)到同事間這樣的調(diào)侃：“領(lǐng)導(dǎo)比我們有才能，他們永遠(yuǎn)是對(duì)的，我們只有服從，照辦才是對(duì)的?！笨鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)??！比魏我粋€(gè)人都有弱點(diǎn)，如果企業(yè)或部門領(lǐng)導(dǎo)傲視一切，目中無(wú)人，不能集思廣益，那么一個(gè)企業(yè)要有長(zhǎng)足的發(fā)展是不現(xiàn)實(shí)的。
諸多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示辦事，聽(tīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的話，這樣就不會(huì)犯錯(cuò)誤或者少犯錯(cuò)誤。久而久之，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心深處便會(huì)形成：?jiǎn)T工必須無(wú)條件地服從“我”的指示，照“我”的辦，聽(tīng)“我”的話的意識(shí)，就會(huì)在企業(yè)文化中傳播一種“奴役文化”。我們的許多企業(yè)不乏管理現(xiàn)代企業(yè)的章程，引進(jìn)了許多先進(jìn)的理念，但仍然不乏家族式的企業(yè)，家長(zhǎng)式的指揮。為員工“松綁”，讓員工展露才華，為他們提供平臺(tái)，這才是一個(gè)企業(yè)優(yōu)秀部門領(lǐng)導(dǎo)的寬闊胸懷，這樣才能帶領(lǐng)好你的團(tuán)隊(duì)。
成功的領(lǐng)導(dǎo)，在于99％的領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人所展現(xiàn)的威信和魅力和1％的權(quán)力行使。而這種威信與魅力，正是來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)自身的行為。古語(yǔ)說(shuō)：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這句話的意思是說(shuō)，只有自己愿意去做的事，才能要求別人去做，只有自己能夠做到的事，才能要求別人也做到。作為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者必須以身作則，用無(wú)聲的語(yǔ)言說(shuō)服員工，這樣才能具有親和力，才能形成高度的凝聚力。
所謂以身作則，就是應(yīng)該把“照我說(shuō)的做”改為“照我做的做”，這樣才能起到更好的教育激勵(lì)作用。然而，現(xiàn)在有些領(lǐng)導(dǎo)者總對(duì)他的員工說(shuō)：“照我說(shuō)的做”。可他們不明白，這是下下之策，真正的上上之策應(yīng)該是：“照我做的做”。
中層管理者是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的先鋒，也是員工體會(huì)公司文化和價(jià)值觀的第一個(gè)接觸點(diǎn)，自己本身的工作能力、行為方式、思維方法甚至喜好都會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生莫大的影響。作為中層管理者，就一定要勇當(dāng)下級(jí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。毛主席說(shuō)過(guò)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，管理者要想管好員工必須以身作則。管理者要事事為先、嚴(yán)格要求自己。一旦在員工心中樹(shù)立起威望，就會(huì)上下同心，大大提高團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗力。得人心者得天下，做員工敬佩的領(lǐng)導(dǎo)將使管理工作事半功倍。
一般來(lái)說(shuō)，上司不僅愛(ài)端“官架子”，而且會(huì)有“官脾氣”，作為下屬不僅要能夠容忍老板的怒火，還要理解上司的脾氣。上司發(fā)脾氣是為了推進(jìn)工作，上司是掌權(quán)者，他需要利用權(quán)力管理下屬，調(diào)度工作并實(shí)施懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)。
中層領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)“忍耐”；一個(gè)不懂得“忍”字的領(lǐng)導(dǎo)者往往死得更快。
作為一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人，職場(chǎng)上沒(méi)有世外桃源；天下的烏鴉一般黑。中層領(lǐng)導(dǎo)者在一次次忍耐中獲得上司的認(rèn)同，在一次次忍耐中取得下屬的信任。忍耐是給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，忍耐是給自己留下重整旗鼓的時(shí)間。
對(duì)下屬發(fā)脾氣，可以看做是上司對(duì)未能按照要求準(zhǔn)確、及時(shí)地完成任務(wù)的下屬的一種懲戒，它要比溫和的批評(píng)和規(guī)勸強(qiáng)烈得多，在很多時(shí)候也會(huì)有效得多。利用發(fā)脾氣來(lái)推進(jìn)工作是十分有效也比較簡(jiǎn)單的一種管理技巧，可以達(dá)到"文治賢助，一張一弛"的效果。
發(fā)脾氣可以在工作緊要關(guān)頭再加一鞭，也可使下屬對(duì)自己的錯(cuò)誤有一個(gè)深刻而清醒的認(rèn)識(shí)，所以成為許多人的領(lǐng)導(dǎo)技巧之一。發(fā)脾氣是人類的一種很普遍、很正常的心理現(xiàn)象的外在表現(xiàn)，是心理壓力過(guò)重的結(jié)果。發(fā)脾氣可以使上司釋放過(guò)大的壓力。
上司不只是享有權(quán)力，還必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在這種巨大責(zé)任的壓力下，上司的心情難免緊張，很容易被下屬行為激怒。所以，上司的脾氣看似無(wú)常，實(shí)則是心理活動(dòng)的一種必然表現(xiàn)，我們應(yīng)該理解上司的這些情緒變化，就像理解自己偶發(fā)的一些小脾氣一樣。
當(dāng)你面對(duì)不愿或不滿的情景時(shí)，即使你有理，也應(yīng)該先忍一忍，從長(zhǎng)計(jì)議，這才是萬(wàn)全之策。忍耐比抗拒更有效，即使你在情感上掩藏著極大的不滿，都要理智地執(zhí)行上司的命令。頂撞只會(huì)使自己與上司的關(guān)系在某個(gè)特定階段陷入緊張狀態(tài)，進(jìn)入不愉快的氛圍之中。日后想緩和、改善這種僵局，那你所付出的代價(jià)可能比你當(dāng)時(shí)忍辱負(fù)重所付出的代價(jià)不知要大多少倍。
古今中外，凡是成功人士，都是七分靠忍，三分靠吃苦。現(xiàn)今，過(guò)目不忘的天才都不罕見(jiàn)，那么僅是擁有才能的普通人，憑什么恃才傲物？真金不怕火煉，更多的“才”不是天生，而是靠時(shí)間洗滌出來(lái)。每個(gè)人都會(huì)雄赳赳地說(shuō)："士可殺不可辱！"那么有多少人會(huì)常常想起當(dāng)年韓信是如何受胯下之辱？在這里，譚小芳老師與您分享下面的案例：
美國(guó)企業(yè)管理專家理查德·富爾克18歲時(shí)到一家房地產(chǎn)公司從事銷售工作。公司要求每一位員工，每天必須聯(lián)系一處待售的房地產(chǎn)并將其登記在冊(cè)。有一天，經(jīng)理知道富爾克本月僅聯(lián)系到兩處房地產(chǎn)時(shí)說(shuō)："我真不理解，我想，我要是雇個(gè)傻子，在他背上掛一塊牌子，那個(gè)傻子至少也能將兩處房地產(chǎn)的售價(jià)帶回來(lái)登記。"
面對(duì)這樣的指責(zé)，雖然氣憤難平，但當(dāng)時(shí)富爾克仍強(qiáng)壓住怒火和暴躁，憤怒地離開(kāi)了辦公室。他奔波了一天，在下班之前趕到經(jīng)理辦公室，將兩處房地產(chǎn)待售登記表擲到經(jīng)理辦公桌上。這次經(jīng)理卻輕描淡寫(xiě)地說(shuō)："你最好明天再聯(lián)系兩處。"
隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的增多，理查德·富爾克逐漸成熟起來(lái)。他這才明白，經(jīng)理用的是"激將法"，對(duì)于血?dú)夥絼偟?小伙子來(lái)說(shuō)，激將法很有效。盡管富爾克當(dāng)時(shí)恨不得殺了這個(gè)可惡的上司，但他還是壓住了怒火，最終明白了經(jīng)理的用意。理查德·富爾克很明白自己的處境，所以知道能屈能伸的道理，作為業(yè)務(wù)員是在為別人工作，所以雖然"恨不得殺了這個(gè)可惡的上司"，但仍然"壓住了怒火"。
他逐步成熟，后來(lái)成了美國(guó)企業(yè)管理專家。
對(duì)于其他部門的中層管理者也要忍——“忍字心頭一把刀”，想借“忍”的字形說(shuō)明“忍”的道理：“一直要忍到心頭插刀，也不反抗。”其實(shí)，這是消極的態(tài)度，結(jié)果很悲哀，以徹底犧牲自己為代價(jià)，沒(méi)有解決什么實(shí)質(zhì)問(wèn)題。這不是積極入世的態(tài)度，并不可取。正因?yàn)橹袊?guó)民間的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了許多人本來(lái)可以很好地化解矛盾的，卻采取了消極的態(tài)度，結(jié)果貽誤了解決問(wèn)題的最好時(shí)機(jī)。
譚小芳老師建議，對(duì)于跨部門溝通的管理，與其誤導(dǎo)“忍到心頭插刀”，而作無(wú)謂的犧牲，不如“忍化”，處事臨危不懼、當(dāng)機(jī)立斷，采取積極避其銳氣、迂回化解的辦法，游而擊之；學(xué)會(huì)避免正面沖突，減少不必要的消耗和損失，用柔化、分化等辦法最終徹底解決沖突。
一、好領(lǐng)導(dǎo)的魅力
一個(gè)真正有領(lǐng)導(dǎo)能力的人，沒(méi)有必要事必躬親、凡事都親自出馬，他懂得如何調(diào)集身邊其他人的力量為自己服務(wù)。讓別人樂(lè)意去做那些自己不必親自去做的事情，這正是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的魅力所在。
二、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)：讓下屬成才，讓自己成事
領(lǐng)導(dǎo)者和下屬之間絕不是你贏我輸?shù)牧愫筒┺?，而是?shí)現(xiàn)雙贏的合作關(guān)系。因?yàn)橐粋€(gè)人的能力有限，精力有限，只有領(lǐng)導(dǎo)者放手讓下屬做事成長(zhǎng)，大家各盡其責(zé)，集思廣益，才能完成企業(yè)目標(biāo)，企業(yè)才能壯大，領(lǐng)導(dǎo)者也才能成就一番事業(yè)。
三、如何識(shí)別企業(yè)內(nèi)的"?千里馬"?？
1?、看他是否好學(xué); 2?、看他的日常管理是否有序; 3?、是否愿意承擔(dān)更多的責(zé)任(?是自發(fā)的，而不是為了迎合領(lǐng)導(dǎo)); 4?、成就動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈; 5?、觀察他的人際風(fēng)格，在團(tuán)隊(duì)中是否有一定的影響力。
四、布蘭森談創(chuàng)業(yè)五步驟，享受你所做的。
創(chuàng)業(yè)很難,?要享受過(guò)程。不要幻想創(chuàng)建帝國(guó)；讓那些為你工作的人自豪；??做好領(lǐng)導(dǎo),?學(xué)會(huì)傾聽(tīng),?不專斷,須要善于表?yè)P(yáng)人,?不公開(kāi)批評(píng),?脾氣不失控,?公司應(yīng)像家；??不呆在辦公室,?多出去見(jiàn)員工和客戶,?用筆記下好建議。
五、真正的領(lǐng)導(dǎo)
1?、不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力量，從而提升自己的身價(jià)。2?、相反許多能力非常強(qiáng)的人卻因?yàn)檫^(guò)于完美主義，事必躬親，認(rèn)為什么人都不如自己，最后只能做最好的公關(guān)人員、銷售代表，成不了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。
六、如何做一個(gè)聰明的管理者
1?、有英雄沒(méi)制度照樣打敗仗，不能只靠幾個(gè)英雄管天下，要靠制度管天下。2?、用人不一定用他的能力，用他的資源也是用人。3?、初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)用性格搞管理，中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)用制度管理，高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)用文化管理。
七、當(dāng)個(gè)果斷的領(lǐng)導(dǎo)
讓你變得更果斷的六個(gè)方法：1.?找出優(yōu)先事項(xiàng)。2.?問(wèn)更聰明的問(wèn)題。3.?制定決策的最后期限。4.?指派一名唱反調(diào)的人。5.?引入支援者。6.?停止造成混亂的會(huì)議。
八、唐僧為什么能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)？
原因有四：1?、有崇高的信念(?西天取經(jīng)，至高無(wú)上。好借口)?。2?、無(wú)能但懂得用人(?三位徒弟，各有所長(zhǎng)。好解難)?。3?、有仁慈之心(?人妖不分，統(tǒng)統(tǒng)善待。好口碑)?。4?、有良好的人際關(guān)系(?人神兩屆高層，都有關(guān)系。好辦事)?。
九、稱職領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)練習(xí)的3?個(gè)習(xí)慣
1?、習(xí)慣提出不同的問(wèn)題，這能擴(kuò)大你的好奇心；2?、習(xí)慣采取多種角度思考問(wèn)題，它幫助你更好的傾聽(tīng)和理解別人的觀點(diǎn)；3?、習(xí)慣是把握整體，它會(huì)適時(shí)的提醒我們?nèi)说拇竽X喜歡把事情分割成容易處理的許多部分。
十、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的七個(gè)角色
1?、修行者：自修計(jì)劃是領(lǐng)導(dǎo)者第一計(jì)劃。2?、思考者：企業(yè)最重要的產(chǎn)品是思想。3?、引領(lǐng)者：對(duì)自己要硬，對(duì)別人要軟。4?、激勵(lì)者：沒(méi)有懶惰的下屬，只有不會(huì)激勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)。5?、決策者：團(tuán)隊(duì)最大的信心流失總是議而不決。6?、設(shè)計(jì)者：資源價(jià)值因架構(gòu)設(shè)計(jì)而裂變。
十一、偉大領(lǐng)導(dǎo)人要具備的特征
1?、要有靈活性。2?、有能力進(jìn)行溝通。3?、有勇氣、有韌性和耐心。4?、謙遜與風(fēng)度并存。5?、成功的領(lǐng)導(dǎo)者必須負(fù)責(zé)任。 為了展示領(lǐng)導(dǎo)能力，如果你想要讓公司取得成功，那么有三件事情必須完成。（1?）、實(shí)現(xiàn)目標(biāo);?（2?）、構(gòu)建和維持一個(gè)團(tuán)隊(duì);?（3?）、在公司內(nèi)部開(kāi)發(fā)人才。
十二、領(lǐng)導(dǎo)需提升三項(xiàng)修煉：
1?、使自己成為專家。成功的領(lǐng)導(dǎo)，要具備多元化的技術(shù)、觀戰(zhàn)、能力。2?、使自己成為工作的典范。領(lǐng)導(dǎo)自己忠誠(chéng)敬業(yè)，才會(huì)得到下屬的愛(ài)戴。3?、使自己言出必行。誠(chéng)信是建立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的基礎(chǔ)，良好的人際關(guān)系以及公正的為人處事方法對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威不可或缺。
十三、領(lǐng)導(dǎo)的境界
從低到高可分為，負(fù)：自己不知道干什么；零：自己干,?下屬不干。最高：為自己及下屬提供了表演的舞臺(tái)和進(jìn)步,?成事的氛圍，他們互相成全和成長(zhǎng),?提高,?充分發(fā)揮了各自的潛力,?成就了最好的自己,?領(lǐng)導(dǎo)是下屬的導(dǎo)師,?教練,?朋友,?伙伴。下屬努力,?愉快,?主動(dòng),?創(chuàng)造性地干好對(duì)的事情。
十四、領(lǐng)導(dǎo)力是這樣煉成的
1?、勇者有畏,?但是別讓周圍人發(fā)現(xiàn)。2?、沖鋒在前,?但是不忘推動(dòng)群眾。3?、從后領(lǐng)導(dǎo),?讓群眾相信他們?cè)谇啊??、化敵為友,?和朋友保持親近,?和敵人甚至更要親近。5?、儀表堂堂,?還要保持微笑。6?、沒(méi)有絕對(duì)的黑色或白色。7?、懂得放棄,?知道該去做什么、不做什么。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇九
第一段：引言（100字）
在孩子成長(zhǎng)的道路上，培養(yǎng)他們的責(zé)任心是每一個(gè)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注點(diǎn)。作為一名活動(dòng)組織者，我深刻體會(huì)到負(fù)責(zé)任心在活動(dòng)中的重要性。通過(guò)組織一次社區(qū)志愿者活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了負(fù)責(zé)任心對(duì)于個(gè)體和整個(gè)社會(huì)的積極影響。
第二段：活動(dòng)策劃與準(zhǔn)備（200字）
策劃和準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)任心需要在此時(shí)得到充分展現(xiàn)。我們首先確定了活動(dòng)的目標(biāo)和主題，以傳遞關(guān)愛(ài)社區(qū)的理念。然后，我們制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括志愿者的招募和培訓(xùn)，活動(dòng)場(chǎng)地的準(zhǔn)備和設(shè)備的購(gòu)買。我把這個(gè)過(guò)程作為一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉我的組織能力和協(xié)調(diào)能力，確保所有事項(xiàng)得到妥善安排。
第三段：活動(dòng)展開(kāi)與執(zhí)行（300字）
活動(dòng)展開(kāi)時(shí)，負(fù)責(zé)任心的體現(xiàn)體現(xiàn)在對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和對(duì)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)上。我們?yōu)橹驹刚咛峁┝饲逦娜蝿?wù)分工和安全注意事項(xiàng)，在保證活動(dòng)順利進(jìn)行的同時(shí)，也確保了志愿者的安全和參與感。在活動(dòng)執(zhí)行的過(guò)程中，我時(shí)刻保持警惕，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，并鼓勵(lì)志愿者之間相互合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
第四段：與參與者的溝通與反饋（300字）
為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們與參與者保持積極的溝通。在活動(dòng)前，我們通過(guò)社交媒體、宣傳海報(bào)和學(xué)校通知向社區(qū)居民宣傳活動(dòng)的重要性，并鼓勵(lì)他們積極參與。參與者的反饋幫助我們了解活動(dòng)的正面和改進(jìn)的方面。我與參與者進(jìn)行交流，認(rèn)真聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，不斷改進(jìn)活動(dòng)的執(zhí)行方式，以實(shí)現(xiàn)更好的效果和參與體驗(yàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到負(fù)責(zé)任心的重要性。只有在積極參與并承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，我們才能更好地發(fā)揮個(gè)人的能力和團(tuán)隊(duì)的力量。負(fù)責(zé)任心還讓我學(xué)會(huì)了更加細(xì)致周到地照顧他人的需要，并提供幫助和支持。這種心態(tài)無(wú)疑對(duì)自我成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步都起到了重要的促進(jìn)作用。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深明白只有在具備負(fù)責(zé)人的心態(tài)和行動(dòng)中，才能真正影響并改變我們所處的環(huán)境，讓我們的世界變得更加美好。
總結(jié)：
活動(dòng)負(fù)責(zé)任心是一種積極的態(tài)度和行為，對(duì)于組織和參與者都非常重要。通過(guò)策劃和準(zhǔn)備，活動(dòng)的順利進(jìn)行以及與參與者的溝通和反饋，我深刻認(rèn)識(shí)到負(fù)責(zé)任心的重要性，并在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)了我的負(fù)責(zé)任心。活動(dòng)負(fù)責(zé)任心的培養(yǎng)不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有益，更對(duì)社區(qū)和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。只有通過(guò)積極參與和承擔(dān)責(zé)任，我們才能真正改變和影響我們所處的環(huán)境，為人們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇十
本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，指的是公民要信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，其核心是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民該怎么做？理解它關(guān)鍵就在于理解信守承諾，我們?cè)S下諾言，也就意味著承擔(dān)責(zé)任，我們信守承諾，也就會(huì)為自己贏得信任，失信于人既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人，對(duì)集體的利益造成損失。堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，學(xué)生已學(xué)過(guò)，公民要承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任，關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與提高自身的道德修養(yǎng)，健康成長(zhǎng)有直接聯(lián)系，所以在本學(xué)科有主導(dǎo)地位，正確理解負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的核心。教學(xué)的重點(diǎn)是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，自覺(jué)和擔(dān)責(zé)任的含義，做法，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是樹(shù)立“承擔(dān)責(zé)任光榮，推卸責(zé)任可恥的”責(zé)任意識(shí)。
二、目標(biāo)及分析。
1、目標(biāo)定位。
（1）理解負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
（2）記住公民自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的含義及做法。
（3）做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
2、目標(biāo)分析。
理解“信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，指的是中學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的兩方面要求。
記住，公民自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任，我愿意承擔(dān)責(zé)任，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任，被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，在反思中我們將會(huì)更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)。做錯(cuò)事時(shí)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。中學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)，不應(yīng)該逃避和推卸責(zé)任，而應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)以及由此產(chǎn)生的后果。
三、問(wèn)題診斷分析。
她陷入矛盾之中……產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是多方面的，吳小玉本身還不能正確理解，做錯(cuò)事，勇于承擔(dān)，這是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。要解決這一問(wèn)題，作為中學(xué)生的吳小玉就要努力學(xué)習(xí)，體諒父母，學(xué)會(huì)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，其中關(guān)鍵是經(jīng)常反思自己的責(zé)任。
四、教學(xué)支持條件。
本節(jié)課不使用多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。承諾就意味著要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，承認(rèn)錯(cuò)誤，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣，錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
例題1承擔(dān)責(zé)任與中學(xué)生有沒(méi)有關(guān)系。
師生活動(dòng)。
（1）負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是什么？
信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)。
（2）怎樣理解信守承諾？
承諾就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體造成損失，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
（3）為什么勇?lián)^(guò)錯(cuò)也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果，更能考驗(yàn)我們的勇氣。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（4）出租車司機(jī)的做法說(shuō)明了什么？
說(shuō)明他為國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)，勇?lián)?zé)任，并為之付出行動(dòng)。
（5）出租車司機(jī)關(guān)愛(ài)社會(huì)的行為對(duì)我們有何教育意義？
作為公民在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。
問(wèn)題二公民怎樣自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)校、家庭、班集體和社會(huì)中承擔(dān)的各種責(zé)任，并作出自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都應(yīng)積極主動(dòng)承擔(dān)自己所面臨的各種責(zé)任做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)，而不是消極被動(dòng)地面對(duì)自己該承擔(dān)的責(zé)任，做責(zé)任的奴隸。
例題1怎樣理解做責(zé)任的主人？享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？
師生活動(dòng)。
（1）自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的含義是什么？
自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任，我愿意承擔(dān)責(zé)任，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任，被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。
（2）怎樣理解承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？
承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不一樣，感受體會(huì)就不相同，我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，同積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任。努力做責(zé)任的主人，從而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的快樂(lè)。
（3）公民自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任該怎么做？
學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，我有什么責(zé)任？我主動(dòng)承擔(dān)了嗎？我盡心盡力了嗎？在反思中，我們將會(huì)更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)。
（4）自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任由什么意義？
負(fù)責(zé)任能夠建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì)，能夠改善我們的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境能夠鑄就我們高尚的民族精神，負(fù)責(zé)任使人獲得更多的信任和自由，增長(zhǎng)才干，獲得責(zé)任意識(shí)。
需要我們從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，鍛煉自己承擔(dān)責(zé)任的能力，培養(yǎng)起對(duì)家庭、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)及對(duì)自己負(fù)責(zé)任的習(xí)慣和精神等。
六、本課小結(jié)。
怎樣自覺(jué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有哪些方面？做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇十一
在一個(gè)國(guó)家中個(gè)人是主體。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要呢？我想首先應(yīng)該是具備文明素質(zhì)，只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，那么這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。
不久前，曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的.各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥?！辈恢蠹沂欠裼浀?，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘?jiān)?/p>
在歐洲，一些國(guó)家歧視華人，其主要的原因是一些華人不修邊幅，不講衛(wèi)生，不注重小節(jié)，不懂禮貌，不守秩序和法規(guī)等行為所引起的。例如；在西班牙，乘坐地鐵時(shí)，兩個(gè)講上海話女士，大聲不停的講話，很是讓周圍的人反感。此外，還有一些國(guó)人根本不懂得禮儀，參加正式晚宴或音樂(lè)會(huì)時(shí)不穿正裝，被拒絕入門時(shí)還和人家吵架，更受不了的是，有些旅游團(tuán)體在吃自助早餐時(shí)，邊吃邊揣，吃完了，自己的兜里也滿滿的―――――為了留著中午吃。像這樣的小事有很多很多舉不勝舉，這些不禮貌，不拘小節(jié)，不守規(guī)矩，沒(méi)教養(yǎng)的行為不但受外國(guó)人歧視，就連有修養(yǎng)的國(guó)人也看不懂啊，同樣遭到嘲笑和鄙視。
不要因小節(jié)而害大義，每個(gè)國(guó)民都應(yīng)該有要求自己的主動(dòng)性，從我做起從現(xiàn)在做起！是的，中國(guó)比以前富裕了；城市亮了綠了高了，可是中國(guó)人的素質(zhì)，文明修養(yǎng)怎么就還沒(méi)變！慚愧啊，慚愧！
真擔(dān)心那些緊盯著中國(guó)的國(guó)家，將會(huì)有怎樣的反應(yīng)。無(wú)論怎樣，國(guó)人，請(qǐng)您虛心的改正吧，而不是一味地尋找托詞，為自己的短處找借口論辯是最愚蠢的，請(qǐng)做一個(gè)文明國(guó)家的文明公民吧！
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇十二
最近學(xué)習(xí)了張光義同志的《增強(qiáng)責(zé)任感主動(dòng)負(fù)責(zé)任》這篇文章，我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得很好，問(wèn)題分析的也很透徹，使我受益匪淺。
工作中主動(dòng)負(fù)責(zé)，是我們每個(gè)人都應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，必將促進(jìn)我們的工作，促進(jìn)我們?cè)诠ぷ髦兄鲃?dòng)負(fù)責(zé)任的意識(shí)，能夠切實(shí)防止和糾正不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，在政治上、事業(yè)上、作風(fēng)上、工作上做到自覺(jué)負(fù)責(zé)、高度負(fù)責(zé)。在工作中如何做到負(fù)責(zé)任、有作為不是一句簡(jiǎn)單的空話、套話，而是具體的、實(shí)實(shí)在在的東西，體現(xiàn)在工作中就是使工作順利地開(kāi)展，并且開(kāi)展的有聲有色、有條不紊，從而帶動(dòng)其他各方面工作圓滿完成。下面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
工作固然是為了謀生，但是比謀生更可貴的，就是在工作中充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，做正直而純正的事情。如果工作僅僅是為了面包，那么生命的價(jià)值也未免太低俗了。人吃飯是為了活著，但活著并不只為了吃飯。人生的追求不僅僅只有滿足生存需要，還有更高層次的需求，有更高層次的動(dòng)力驅(qū)使。人要證明自己的'人生價(jià)值，人總要為社會(huì)做些什么。不但要做，而且要做得最好，這就要我們?cè)诠ぷ髦兄鲃?dòng)負(fù)責(zé)任，克服各種不利因素，兢兢業(yè)業(yè)。
敬業(yè)就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個(gè)人以一種尊敬、虔誠(chéng)的心靈對(duì)待職業(yè)，甚至對(duì)職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度。
一個(gè)人無(wú)論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該盡心盡責(zé)，盡自己的最大努力，求得不斷的進(jìn)步。這不僅是工作的原則，也是人生的原則。如果沒(méi)有了職責(zé)和理想，生命就會(huì)變得毫無(wú)意義。不論做什么事，我們都應(yīng)該用心地去做，把細(xì)節(jié)做到完美的境界。如果你不能做一棵高山上挺拔的大樹(shù)，就做一棵山谷中的灌木，但要做一棵最好的灌木。如果一個(gè)人輕視自己的工作，將它當(dāng)成低賤的事情，那么他決不會(huì)尊敬自己。因?yàn)榭床黄鹱约旱墓ぷ?，所以倍感工作艱辛、煩悶，自然工作也不會(huì)做好。當(dāng)今社會(huì)，有許多人不尊重自己的工作，不把工作看成創(chuàng)造一番事業(yè)的必由之路和發(fā)展人格的工具，而視為衣食住行的供給者，認(rèn)為工作是生活的代價(jià)，是無(wú)可奈何、不可避免的勞碌。那些看不起自己工作的人，往往是一些被動(dòng)適應(yīng)生活的人，他們不愿意奮力崛起，努力改善自己的生存環(huán)境。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該有一個(gè)更好的職位，工作時(shí)間更自由。他們總是固執(zhí)地認(rèn)為自己在某些方面更有優(yōu)勢(shì)，會(huì)有更廣泛的前途，但事實(shí)上并非如此，他們往往連一點(diǎn)小事也做不好。
勤奮，比才能更重要。一個(gè)有才能的人，不去工作，就不能體現(xiàn)出他的才能。勤奮是做事的基礎(chǔ)，勤奮最大的天敵一個(gè)是懶惰，另一個(gè)就是找借口不做事或敷衍了事。
懶惰之人的一個(gè)重要特征就是拖沓。把前天該完成的事情拖延敷衍到后天，這是一種很壞的工作習(xí)慣。對(duì)一位渴望成功的人來(lái)說(shuō)，拖延最具破壞性，也是最危險(xiǎn)的惡習(xí)，它使人喪失進(jìn)取心。一旦開(kāi)始遇事推拖，就很容易再次拖延，直到變成一種根深蒂固的習(xí)慣。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些被認(rèn)為一夜成名的人，其實(shí)在功成名就之前，早已默默無(wú)聞地努力了很長(zhǎng)一段時(shí)間。成功是一種努力的累積，不論何種行業(yè)，想攀上頂峰，通常都需要漫長(zhǎng)時(shí)間的努力和精心的規(guī)劃。
無(wú)論做什么事，都不要給自己找借口不去完成。它要求我們要想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。工作中是沒(méi)有任何借口的，失敗是沒(méi)有任何借口的，人生也沒(méi)有任何借口?！皼](méi)有任何借口”看起來(lái)似乎很絕對(duì)、很不公平，但是人生并不是永遠(yuǎn)公平的。無(wú)論遭遇什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)！借口給人帶來(lái)的嚴(yán)重危害是讓人消極頹廢，如果養(yǎng)成了尋找借口的習(xí)慣，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，不是積極地去想辦法克服，而是去找各種各樣的借口。其潛臺(tái)詞就是“我不行”、“我不可能”，這種消極心態(tài)剝奪了個(gè)人成功的機(jī)會(huì)，最終讓人一事無(wú)成。
我們一定要努力改變自己的一些不好的習(xí)慣，并將它們徹底拋棄。
工作中只是勤奮是不夠的。要不斷增強(qiáng)主動(dòng)負(fù)責(zé)任的意識(shí)，積極超前地去思考工作中遇到的各種問(wèn)題和矛盾，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自己解決問(wèn)題的能力。我們一定要重視學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)，是提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。只要我們堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐，業(yè)務(wù)水平就能不斷提高。隨著水管體制改革的不斷深入，我們的工作內(nèi)容將更加豐富、工作要求更加細(xì)化。所有這些都我們的業(yè)務(wù)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作方法、應(yīng)變能力提出了新的要求。因此，必須樹(shù)立重視學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇十三
隨著同學(xué)年齡的增加，他們對(duì)環(huán)境更加熟悉了。在對(duì)環(huán)境進(jìn)一步觀察中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些更有深度和價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)環(huán)境問(wèn)題也有了更多的認(rèn)識(shí)。
“生物與環(huán)境（二）”這一單元就是要引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件，從而在同學(xué)心目中初步建立起的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。在這一探究過(guò)程中，偏重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉和動(dòng)植物和微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。
2、《課程規(guī)范》規(guī)定：
《課程規(guī)范》十分強(qiáng)調(diào)生物間、生物與非生物間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。
科學(xué)課程要讓同學(xué)接觸生動(dòng)活潑的生命世界，去田野樹(shù)林、山川湖泊，看花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹(shù)葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)熱愛(ài)生命的情感和探索生命世界的意趣。
“生命世界”的內(nèi)容規(guī)范的確定是要讓同學(xué)盡可能多地去認(rèn)識(shí)不同種類、不同環(huán)境中的生物，進(jìn)而對(duì)多種多樣的生物有比較全面的認(rèn)識(shí)?！吧c環(huán)境”局部具體內(nèi)容則十分強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和應(yīng)用。
“生命世界”這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于生物學(xué)上的專用名詞和概念，要讓同學(xué)深入探究生物生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題，有助于他們對(duì)生命實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到新的高度。
3、在教材中的位置。
生命世界——生物與環(huán)境——生態(tài)系統(tǒng)——做一個(gè)生態(tài)瓶——生態(tài)平衡——維護(hù)生態(tài)平衡。
4、在單元中的位置。
整個(gè)單元以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物和其棲息地。
整個(gè)單元的教學(xué)由10個(gè)主題活動(dòng)組成。首先從觀察熟悉的'“薔薇花叢”開(kāi)始，研究“花叢”中動(dòng)植物間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)；研究它們之間的食物聯(lián)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。然后從設(shè)計(jì)和建造生態(tài)瓶開(kāi)始，觀察生態(tài)瓶?jī)?nèi)的動(dòng)植物和微生物；研究改變生態(tài)瓶的控制條件，推測(cè)和觀察條件改變后的生態(tài)狀況，初步感受生態(tài)平衡的意義。最后將研究推廣到真實(shí)的大自然中，推測(cè)草原上某種動(dòng)植物增減或某種環(huán)境改變后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化，進(jìn)而認(rèn)識(shí)引發(fā)沙塵暴的原因；在了解學(xué)習(xí)國(guó)家《野生動(dòng)物維護(hù)法》的基礎(chǔ)上，通過(guò)上網(wǎng)、訪問(wèn)、實(shí)地考察等多種形式認(rèn)識(shí)了解野生生物和其棲息地；進(jìn)一步關(guān)注自然界的珍稀動(dòng)植物，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)查研究，做一個(gè)某種珍稀動(dòng)植物生存現(xiàn)狀和維護(hù)措施的調(diào)查研究報(bào)告，并提出自身的看法和見(jiàn)解。
因此，我們可以用以下脈絡(luò)來(lái)掌握“做一個(gè)生態(tài)瓶”在本單元的地位：
薔薇花叢觀察生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶。
他們是什么關(guān)系做一個(gè)生態(tài)瓶。
食物鏈和食物網(wǎng)顯微鏡下的生命。
維護(hù)生態(tài)平衡。
維護(hù)野生動(dòng)植物和其棲息地。
保護(hù)珍稀動(dòng)物和植物。
4、教材結(jié)構(gòu)。
觀察認(rèn)識(shí)池塘生態(tài)系統(tǒng)——設(shè)計(jì)做一個(gè)生態(tài)瓶的方案——制作一個(gè)生態(tài)瓶。
二、同學(xué)情況分析。
1、知識(shí)準(zhǔn)備。
五年級(jí)的同學(xué)，通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸了解了常見(jiàn)的植物、常見(jiàn)的動(dòng)物、常見(jiàn)的其他生物、生物的生命周期、生物的繁殖、生物的結(jié)構(gòu)和功能、生物的基本需求的一些生物基本的但比較零散的知識(shí)；也經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)觀察探究植物、動(dòng)物的過(guò)程與方法。通過(guò)本單元前3課的學(xué)習(xí)，初步了解了生物之間的相互關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)日常生活也聽(tīng)說(shuō)過(guò)生態(tài)建設(shè)、生態(tài)維護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)等比較復(fù)雜的生物學(xué)名詞。一局部同學(xué)甚至還能對(duì)上述名詞有一定的了解。因此他們?cè)谠O(shè)計(jì)生態(tài)瓶制造方案時(shí)，同學(xué)是能夠考慮到一些動(dòng)植物之間相互依賴、相互影響的關(guān)系。
2、同學(xué)的觀察興趣。
應(yīng)該說(shuō)大局部同學(xué)對(duì)于觀察花草和小動(dòng)物還是有較濃厚的興趣的。制作、并長(zhǎng)期不時(shí)地觀察生態(tài)瓶里的動(dòng)物和植物，對(duì)于大局部同學(xué)是具有相當(dāng)?shù)奈Φ?。（自己在上半年，曾在三個(gè)多月的時(shí)間里，對(duì)一個(gè)11歲的女孩作了不間斷的觀察，有趣的是，她興趣堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的是在自家陽(yáng)臺(tái)上種一棵豇豆，從下種，到收獲，到植株枯萎的里，連續(xù)培植、觀察95天。假如植株不枯萎，這個(gè)紀(jì)錄會(huì)更高。）。
3、認(rèn)知需求。
在研究薔薇群落、農(nóng)田群落后，同學(xué)自然愿意將目光轉(zhuǎn)向其他類型的生物群落。
經(jīng)歷了前面幾個(gè)學(xué)期的觀察探究，特別是本單元前面3課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，他們感受了薔薇群落、農(nóng)田群落里各種生物之間以和生物與非生物之間相互聯(lián)系、相互影響，是一個(gè)統(tǒng)一的整體，即是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。還感受到在這些相互關(guān)系中最顯性、最直接的食物關(guān)系。他們發(fā)生觀察探究其他類型的生物群落（生態(tài)系統(tǒng)）的欲望，這是我們引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷“做一個(gè)生態(tài)瓶”主要心理基礎(chǔ)。同時(shí)，也順利地引發(fā)同學(xué)進(jìn)行“觀察生態(tài)瓶”等以后課程的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）《教師用書(shū)》設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和想法。
1、通過(guò)觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。（在本單元《它們是什么關(guān)系》中，同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，本主題第一局部主要是分析、理解池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物之間、生物與非生物之間的關(guān)系。）。
2、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。（實(shí)際條件是我們進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的依據(jù)之一，因此必需在方案中體現(xiàn)出來(lái)，我認(rèn)為制作時(shí)主要是根據(jù)方案進(jìn)行）。
3、能相互聽(tīng)取意見(jiàn)，一起協(xié)作制作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀察。（這是小組合作的一般要求）。
（二）重新設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和理由。
1、科學(xué)探究:能積極地參與討論、做一個(gè)生態(tài)瓶的活動(dòng)，一起協(xié)作制作一個(gè)生態(tài)瓶。（積極的參與討論，特別是做，是每位同學(xué)對(duì)“生命世界”前期學(xué)習(xí)的回顧和綜合運(yùn)用）。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：分析池塘里生物與環(huán)境的關(guān)系，以此為基礎(chǔ)提出設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶的建造方案。能在課后個(gè)人制作一個(gè)生態(tài)瓶并堅(jiān)持觀察，關(guān)注生態(tài)瓶的變化。（這是后續(xù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和同學(xué)持續(xù)發(fā)展的必要保證。）。
3、科學(xué)知識(shí)：理解池塘里生物與環(huán)境的關(guān)系，了解制作一個(gè)生態(tài)瓶的過(guò)程。（只有理解生物與環(huán)境的關(guān)系，才干設(shè)計(jì)出科學(xué)的方案；了解制作過(guò)程，保證了課后自身制作的勝利）。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：生態(tài)瓶建造方案的設(shè)計(jì)。
2、難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)方案時(shí)考慮，盡量讓動(dòng)植物活在自然環(huán)境中一樣，主要是指動(dòng)植物的數(shù)量比例。
五、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
本活動(dòng)的教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)主要用觀察、設(shè)計(jì)、制作的方法來(lái)學(xué)習(xí)。其中開(kāi)始與結(jié)尾兩局部主要用觀察的方法，第二局部主要用設(shè)計(jì)的方法、第三局部用制作的方法。
大致是以下的學(xué)習(xí)流程：觀察——設(shè)計(jì)——制作——觀察。
1、觀察：開(kāi)始局部全班觀察池塘群落的圖片（影視資料），全班或小組討論池塘群落生物之間、生物與非生物之間的相互關(guān)系，形成池塘群落的一般模型；結(jié)尾局部觀察自身制作的生態(tài)瓶，進(jìn)行記錄。
2、設(shè)計(jì)：以小組為單位，以池塘群落為模型，為水生動(dòng)植物模擬一個(gè)人工池塘群落。以池塘群落中生物之間、生物與非生物之間的相互關(guān)系為依據(jù)，小組人員之間開(kāi)展討論，最終確定設(shè)計(jì)方案。其中記錄員的作用相當(dāng)重要。
3、制作：根據(jù)自身小組的設(shè)計(jì)方案，按順序制作一個(gè)生態(tài)瓶。
六、教學(xué)預(yù)設(shè)。
（一）池塘里的生態(tài)系統(tǒng)。
意圖：理解池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境的關(guān)系，建立池塘生態(tài)系統(tǒng)的模型，為小組的方案設(shè)計(jì)和制作提供必要知識(shí)準(zhǔn)備、情感激發(fā)。
同學(xué)可能會(huì)回答：池塘里有水草、魚(yú)、小蝦、螺螄、鴨子、河蚌、荷花、荷葉、青蛙。他們會(huì)說(shuō)出池塘里的一些生物，教師逐步引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出池塘里的非生物。
·這些生物中哪些是水生植物？（水草、荷）。
·它們的生存需要哪些條件？（泥沙、水、陽(yáng)光）。
·這些水生植物為動(dòng)物提供了哪些協(xié)助？（食物、氧氣、住所、躲避動(dòng)物的攻擊等）。
·池塘里的非生物對(duì)生物又有哪些協(xié)助？
（二）設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶。
意圖：對(duì)池塘生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)以和前期學(xué)習(xí)的知識(shí)的綜合運(yùn)用，直接為下一環(huán)節(jié)的制作提供依據(jù)。在討論“為生物的生活考慮哪些問(wèn)題”這一環(huán)節(jié)時(shí)，突破難點(diǎn)“在設(shè)計(jì)方案時(shí)考慮，盡量讓動(dòng)植物活在自然環(huán)境中一樣，主要是指動(dòng)植物的數(shù)量比例。”
1.小組討論設(shè)計(jì)建生態(tài)瓶的方案。
我們的生態(tài)瓶。
設(shè)計(jì)方案。
準(zhǔn)備用什么資料。
哪些生物來(lái)生活？
生物。
非生物。
為生物的生活考慮哪些問(wèn)題？
生態(tài)瓶模型圖。
2.組際交流設(shè)計(jì)方案。
（三）做一個(gè)生態(tài)瓶。
意圖：進(jìn)一步理解生物與環(huán)境的關(guān)系，檢驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的合理性，為課后的自身制作積累經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)觀察活動(dòng)提供真實(shí)的資料。
1.準(zhǔn)備相應(yīng)的制作資料，如透明的玻璃缸、玻璃瓶，也可以是大可樂(lè)瓶剪去上半局部。
根據(jù)小組討論決定的方案制作生態(tài)瓶，貼上標(biāo)簽。同學(xué)可以根據(jù)自身的喜好，給生態(tài)瓶取一個(gè)有創(chuàng)意的名字。
生態(tài)瓶標(biāo)簽樣本。
生態(tài)瓶名稱。
瓶?jī)?nèi)生物。
制作者。
管理者。
2.小組商量生態(tài)瓶的放置與管理，觀察與記錄。
（四）課后自身制作一個(gè)生態(tài)瓶并持續(xù)地觀察記錄。
意圖：對(duì)人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的觀察記錄落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)身上，保證觀察的時(shí)空條件。
板書(shū)：
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇十四
請(qǐng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人吧!如今的城市，如此的繁華，如此的熱鬧，可人們卻不知，隱藏在城市角落的死神，正優(yōu)哉游哉的等待著下一個(gè)目標(biāo)?！昂?，目標(biāo)來(lái)了”：一個(gè)黑漆漆的夜晚，天空下著蒙蒙細(xì)雨。一輛嶄新的跑車出現(xiàn)在了巷子口。一位80后一手握著啤酒，一手拿著手機(jī)，有手肘托著方向盤，正得意家人又給自己買了新車。
不料，一輛卡車急速地向他行駛過(guò)來(lái)。他來(lái)不及反映，就被偌大的卡車碾壓在了車輪下。人的生命是如此脆弱，卻又如此重要。事故過(guò)后，我們?cè)僖部床坏侥菑埖靡獾淖炷?，看到的，只是家人的淚流滿面;一切都安靜下來(lái)了，唯獨(dú)家人痛苦的呼喚無(wú)法停息。我不禁發(fā)問(wèn)：是什么引發(fā)了這場(chǎng)慘劇?卡車嗎?小巷嗎?不，都不是，錯(cuò)在那位80后的不負(fù)責(zé)任，不對(duì)自己負(fù)責(zé)任，不對(duì)家人負(fù)責(zé)任，不對(duì)生命負(fù)責(zé)任。你們也許會(huì)嘆息這位80后的愚蠢，可你們知道嗎，許許多多的人在不知不覺(jué)中，也成為了不負(fù)責(zé)任的人……快要遲到了，看見(jiàn)紅燈上醒目的兩位數(shù)字，一個(gè)念頭悄然躍上心頭：反正也沒(méi)人，先過(guò)去吧。在你向前邁出第一步時(shí)，你已經(jīng)成為了一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。呵，騎著自行車掛個(gè)耳機(jī)真氣派，我也要試試。
當(dāng)你的心理涌出這個(gè)念頭時(shí)，你已經(jīng)成為了一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。哎呀，上班要遲到了，可是要扣薪水的。匆匆忙忙看了下表，踩下了油門，從來(lái)往有序的車輛中沖了出去。在你緊張地左右擺動(dòng)方向盤是，你已經(jīng)成為了一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。違反交通規(guī)則的人啊，你們覺(jué)悟吧。父母賦予了你們生命這樣寶貴的財(cái)富，你們卻在紅燈前，在耳機(jī)上，在交通規(guī)則中盡情地?fù)]霍，毫無(wú)節(jié)制。你們可知道，等財(cái)富揮霍光了，不僅你面臨著死亡，賦予你財(cái)富的家人還要痛哭流涕，后悔不已，你于心何忍啊。所以，請(qǐng)你們覺(jué)悟吧，生命只有一次，他比一切都重要。
不要為了遲到的幾句批評(píng)，為了在同學(xué)面前?？?，為了幾分鐘的薪水，而拿你們的一聲去做代價(jià)。難道真要等到頭破血流才來(lái)后悔嗎?為了你自己，了你的家人，請(qǐng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人吧!
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇十五
一天午休，我和李清清在校園散步，她看見(jiàn)了地上的一團(tuán)紙屑，二話不說(shuō)彎腰就把紙團(tuán)撿起來(lái)，并順手放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。星期天的中午，風(fēng)和日麗，我和李清清來(lái)到公園，想放松一下一周來(lái)的緊張心情，呼吸清新的空氣。當(dāng)我們聊得正開(kāi)心時(shí)，在不遠(yuǎn)處的草坪里，有幾個(gè)小朋友正在踢足球。他們來(lái)回的爭(zhēng)奪、奔跑，小草被他們踩的奄奄一息，令整個(gè)公園的景色失色。也影響到我倆的心情，我們決定制止這不文明的行為，于是便快步走到他們跟前，說(shuō)：你們別再在草坪上踢球了，不僅破壞環(huán)境，而且你們知道嗎?小草也會(huì)哭泣的!愛(ài)護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，難道你們不知道嗎?以后不要再到草坪里踢球了。小朋友聽(tīng)了一個(gè)個(gè)低下頭走了。
做一個(gè)文明的人吧!每個(gè)人踏出一小步，世界進(jìn)步一大步。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的心得篇十六
責(zé)任和擔(dān)當(dāng)植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是民族精神的重要組成部分。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，中國(guó)人獨(dú)特而悠久的精神世界，讓中國(guó)人具有很強(qiáng)的民族自信心，也培育了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。作為民族精神的堅(jiān)定傳承者，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史時(shí)期，不斷豐富和發(fā)展中華民族精神，不斷賦予責(zé)任擔(dān)當(dāng)以新的時(shí)代內(nèi)涵。
責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我黨先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，是否具有擔(dān)當(dāng)精神，是否能夠忠誠(chéng)履責(zé)、盡心盡責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)，這是檢驗(yàn)每一個(gè)黨員干部身上是否真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人先進(jìn)性和純潔性的重要方面，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的鮮明政治品格。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)是全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然要求。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)代已經(jīng)開(kāi)啟。我們面臨著國(guó)際格局的深刻變動(dòng)、國(guó)內(nèi)社會(huì)的深刻變革、社會(huì)思想的深刻變化，并且這種變動(dòng)、變革、變化的廣度和深度前所未有，不確定因素和難以預(yù)見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)與考驗(yàn)越來(lái)越多，我們肩負(fù)著新的更為艱巨而繁重的歷史任務(wù)。特別是，當(dāng)前我國(guó)改革已進(jìn)入深水區(qū)、攻堅(jiān)期，中國(guó)同樣也會(huì)面臨中等收入國(guó)家的三大陷阱，在全面深化改革中推進(jìn)偉大事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，每名黨員干部具有直面矛盾的勇氣、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>
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