高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀23篇）

總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)，對于我們的發(fā)展和成長具有重要的意義?？偨Y(jié)應(yīng)該突出事實和數(shù)據(jù)，以有效地支持我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。閱讀下面的范文，可以了解一些優(yōu)秀總結(jié)的例子，為自己的寫作提供參考。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任高三(11)、高三(13)兩個班的政治課教學(xué)。一學(xué)期來，本人學(xué)高為師，身正為范，服從大局，愛崗敬業(yè)，勤奮進(jìn)取，堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，刻苦鉆研教育理論和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、思想道德方面。

我能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加學(xué)校、市教研室和組里的各種會議；能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時領(lǐng)會和用于教學(xué)輔導(dǎo)；能顧全大局、服從學(xué)校教導(dǎo)處、高三級部的教學(xué)安排；熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，沒有從事有償家教和第二職業(yè)，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與年輕教師研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、教學(xué)工作能力方面。

我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真鉆研教材考綱，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則；不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；根據(jù)不同學(xué)科的班級、不同水平層次的學(xué)生、不同難度的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，具體問題具體分析，因材施教。從面有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動性，提高了學(xué)生政治科成績，自己的政治教育教學(xué)質(zhì)量水平和教學(xué)效果也有進(jìn)一步提高。

3、在遵紀(jì)守法考勤方面。

本學(xué)期我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，沒有因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。積極參加市、縣、校、科組組織的各種教學(xué)教研高考備考活動；積極參加了各種教研活動，在教研活動中能與同行老師們研討交流，取長補(bǔ)短共同提高；本學(xué)期我認(rèn)真制定了教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課。

“一分辛勤，一分收獲”。本學(xué)期，我圓滿完成了高三政治課教學(xué)工作任務(wù)目標(biāo)，完成了教學(xué)計劃總結(jié)論文，自己所教班級學(xué)生的政治科成績和思想道德水平有了較大提高，不論是平均分、優(yōu)生率還是及格率都有一定提高。自己的政治課教學(xué)水平也有了明顯進(jìn)步，自己的教研水平也有很大進(jìn)步。

5.潛能生轉(zhuǎn)化工作方面。

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。像伍俊延余華實譚高湛等這些個孩子，除了學(xué)習(xí)成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就會鼓勵她們，學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡單的話語來加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

潛能生之所以學(xué)習(xí)成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)力，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡單的問題請他們回答，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與課堂教學(xué)。最后，我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

（三）認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。

由于語文知識比較難學(xué)、難記，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補(bǔ)課，如果這段老師保持一致，形成合力，爭取達(dá)到最佳教育效果?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子認(rèn)真完成回家業(yè)，并及時給孩子輔導(dǎo)。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一的幫助。

6、工作中存在的問題和需要改進(jìn)的方面。

在探索新的教學(xué)模式，尤其是新課程改革后的政治教學(xué)模式，還需要在實踐中在進(jìn)行改進(jìn)，同時注意提高教學(xué)的有效性。在教研工作中，還需要提高自身教研的水平和方式，多寫些教育論文。

在今后的教學(xué)工作中，我將不斷提高自身素質(zhì)，積極探索高效的教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)同事之間的交流合作，“取人之長，補(bǔ)已之短”，彌補(bǔ)不足，力爭在教育教學(xué)工作中做出更大的成績。

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高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三（4）班、（5）班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了，針對性更強(qiáng)了，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2、知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成績的具體措施：

針對上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績，實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（2）選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進(jìn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率。

明確不足，努力進(jìn)步。

（5）課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

（6）做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學(xué)生。

2、備課上。

（1）深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。（2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。（3）認(rèn)真設(shè)計每課學(xué)案，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

（4）認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

3、形式上。

（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。（2）候課抓名句成語的落實。

（3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

4、課堂上。

（1）一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練。按照高考復(fù)習(xí)計劃逐步讓學(xué)生聽寫名句，讀背課文，練做要點(diǎn)，整理學(xué)案，記筆記，練卷子、鞏固提高。

（3）面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。（4）狠抓知識點(diǎn)落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識。（5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識整理。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

5、輔導(dǎo)上。

（1）分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

（2）自習(xí)課上專題輔導(dǎo)，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。（3）課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。

（4）對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

6、閱讀寫作上。

（1）上好寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。（2）每次印發(fā)佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

（4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

（5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進(jìn)行交流。

7、培優(yōu)補(bǔ)困上。

激發(fā)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困，每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案，進(jìn)行練習(xí)，講評時結(jié)合高考考點(diǎn)。

8、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強(qiáng)化落實，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測、月考。

9、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點(diǎn)。

10、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作，積累經(jīng)驗。

三、教學(xué)體會。

1、任何時候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實，認(rèn)真敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

6、放手按計劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。

7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8、教師要善于和學(xué)生溝通。

9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗。

10、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、與時俱進(jìn)，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

12、有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生。??。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期，主要做了一下幾方面的工作：

一、深入研究《考試說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識點(diǎn)。語文高考考點(diǎn)細(xì)實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點(diǎn)的落實、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。2012年初具體落實知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排，注重體系。由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

四、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱?！伴_卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我還組織學(xué)生觀看2011感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇四

年一度的高考牽動著千百萬考生、教師和家長的心，它是一個深刻的社會命題。語文學(xué)科是高考不可或缺的一環(huán)，而語文學(xué)科又是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，同時高三語文復(fù)習(xí)時間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性，跳出“題海”，掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)，提高總復(fù)習(xí)的效率，是每位高三教師和學(xué)生都在思考探索的問題。為了既能減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以適應(yīng)當(dāng)前的“減負(fù)”形勢，又能在有限的時間內(nèi)，通過總復(fù)習(xí)切實提高他們的語文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績，在這個學(xué)期中，我以《考試說明》為方向，科學(xué)計劃為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。現(xiàn)就一學(xué)期工作情況做簡要總結(jié)。

《考試說明》是高考的標(biāo)準(zhǔn)和方向，每年都會根據(jù)實際要求作些微的調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必對高考起到一定得指向作用。所以我們針對說明進(jìn)行細(xì)致研究，有針對性的解讀每一個考點(diǎn)。并在實際教學(xué)工作中結(jié)合實際問題，與去年的高考試題作分析，比較差別，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，更好的指導(dǎo)教學(xué)工作。

同時，注重與校內(nèi)外教師間的溝通和交流。通過交流學(xué)習(xí)及“師徒結(jié)對”活動，在聽課——交流——實踐——總結(jié)中提高自己的教學(xué)效益，促進(jìn)自身成長。

我們認(rèn)為基礎(chǔ)很大程度上奠定了語文考試的基礎(chǔ)分，閱讀又在很大程度上決定了學(xué)生能否沖破三位數(shù)成績。所以我們立足教材，重視教材。

高三的第一輪會考復(fù)習(xí)做到精、細(xì)、全，踏踏實實地學(xué)好，扎扎實實地打下基礎(chǔ)。整個高三階段，課文默寫由篇章到名句過三輪；基礎(chǔ)訓(xùn)練堅持每星期兩次；文言文、《論語》選讀課課為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打；作文輔導(dǎo)系列化，一星期一次；素材積累剪、貼、載結(jié)合，一星期一張。

第二輪復(fù)習(xí)，專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合，梳理和歸納知識點(diǎn)，形成一個有效的知識系統(tǒng)，將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實際做題中去。考點(diǎn)知識、答題技巧逐點(diǎn)逐題細(xì)化，課堂中有意識強(qiáng)化，加之必要的灌輸和適量的訓(xùn)練。文言文注重課外遷移，散文類、傳記類并重。竭力反對套話，提倡抒寫真情。對學(xué)生作文作個性化的解讀和講解，不嗇面批，不惜精改。

第三輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)提高。

“一分耕耘，一分收獲”的道理不僅僅適用于學(xué)生，更適用于幫助和指導(dǎo)學(xué)生的老師。我們做到勤備課、勤批閱、勤反思。勤備課，我們付出了更多的細(xì)心。細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，。精選有針對性、典型性、創(chuàng)新性的習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。勤批閱，我們付出了更多的時間。在第一時間里了解學(xué)生的掌握情況，在第一時間里及時得到學(xué)生的反饋，從而進(jìn)一步確定下一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，上好講評課，提高教學(xué)效率。勤反思，我們獲得了更多的優(yōu)化。分析學(xué)情找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，對癥下藥。聯(lián)系社會實際，產(chǎn)生生活感悟，在使用中掌握知識，在理解中拓展知識，在生成問題、解決問題中穩(wěn)步提高。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇五

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2013.7。

學(xué)期結(jié)束了，這一學(xué)期是關(guān)鍵的一個學(xué)期，因此，我在教學(xué)中更加積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，并順利完成高三教育教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)如下：

一．1.認(rèn)真學(xué)習(xí)2013年《考試說明》，以求復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。

2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范與準(zhǔn)確。

3.特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二．教學(xué)措施：

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉《2013年山西省考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。

2．分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合做題能力。

3．側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文，小說，傳記各種體裁的文體知識，認(rèn)識詩文規(guī)律，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法，訓(xùn)練準(zhǔn)確規(guī)范的答題能力。

4．語文基礎(chǔ)知識的理解記憶要全面扎實，方法指導(dǎo)要及時到位，抓好落實。

5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強(qiáng)的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。

6．按計劃進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

三．教學(xué)要求。

1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識。

2．把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)。

二是認(rèn)真落實練習(xí)。

三是重視講評練習(xí)。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇六

隨著連云港市教學(xué)效益年工作的成功實施，一個學(xué)期的教學(xué)工作也順利結(jié)束了。本學(xué)期，我們高一語文備課組根據(jù)上級的部署要求和學(xué)校總體安排，明確工作目標(biāo)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，進(jìn)一步熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的有關(guān)指導(dǎo)性著作，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。組內(nèi)教師訂閱了《中學(xué)語文教學(xué)通訊》、《中學(xué)語文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語文教與學(xué)》、《語文報（教師版）》等多種報紙雜志，通過不斷地學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。同時，組內(nèi)教師積極參加課程改革培訓(xùn)和校本培訓(xùn)活動，提高自身的教研水平。

2、加強(qiáng)備課組集體備課，做到“三定（定時間、定目標(biāo)、定內(nèi)容）”、“三備（備教材、備教法、備學(xué)法）”“五統(tǒng)一（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一活動）”。在教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。本學(xué)期我們作文訓(xùn)練的主要文體是仍然是記敘文，從開學(xué)起，我組老師分工合作，每個人準(zhǔn)備記敘文訓(xùn)練的一個方面，準(zhǔn)備好之后負(fù)責(zé)打印，并下發(fā)到每位老師手中，各位老師根據(jù)自己學(xué)生的實際情況進(jìn)行改進(jìn)并具體實施，各位老師普遍感覺這種做法真是一箭雙雕，既減輕了工作量，又保證了作文訓(xùn)練的實效性。備課組內(nèi)資源共享，經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補(bǔ)短，使年輕教師逐步積累經(jīng)驗，走向成熟，使老教師從新教師身上感受激情與活力。本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務(wù)。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學(xué)生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學(xué)生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。我們還提倡學(xué)生訂閱《語文報》等，向?qū)W生推薦適合中學(xué)生閱讀的書刊，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，閱讀面較窄，基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。因此，本學(xué)期，本組的工作是扎實有效的。新教師謙虛好學(xué)，老教師毫無保留，年級備課組融洽和諧，營造了其樂融融的良好氛圍，成為團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)有為的團(tuán)體。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇七

20_屆高三已經(jīng)結(jié)束，一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在各科室的支持配合下，在高三全體教師的共同努力下，高三各項工作比較順利，教師工作積極性高，學(xué)生備考狀態(tài)良好，現(xiàn)將一年來在教學(xué)管理和常規(guī)管理方面所采取的措施及存在的不足總結(jié)如下：

1.計劃引導(dǎo)、明確任務(wù)，定期傳達(dá)，明確方向，特別是二輪復(fù)習(xí)期間各備課組把計劃落實到每一天每節(jié)課，責(zé)任落實到每一人。2.加強(qiáng)高三教學(xué)的研究：

(1)制定了“20_屆高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見”、“20_屆高三三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見”，及時傳達(dá)各階段復(fù)習(xí)的基本要求、思路及方法，提高了復(fù)習(xí)的針對性與時效性。(2)舉行了“高三二輪復(fù)習(xí)模式暨備課組長觀摩課”活動。

(3)強(qiáng)化統(tǒng)一備課，加強(qiáng)聽課、作業(yè)考試及試卷講評的管理，大考之后及時調(diào)整課程表，制做講評學(xué)案和補(bǔ)償性學(xué)案。

(4)強(qiáng)化“五個研究”，要求教師加強(qiáng)對20_年考綱、考試說明、考題、課本、課堂教學(xué)的研究，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性和實效性。3.利用每日學(xué)生自主學(xué)習(xí)計劃本，強(qiáng)化學(xué)生的計劃與落實。4.加強(qiáng)優(yōu)生的培養(yǎng)：

(1)本學(xué)期棗莊兩次模擬考試后，都召開了尖子生座談會，為尖子生樹立自信、注重細(xì)節(jié)與方法等方面進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。(2)對優(yōu)生進(jìn)行了各學(xué)科的專題講座。

(3)利用晚自習(xí)時間加強(qiáng)優(yōu)生的訓(xùn)練及優(yōu)生之間的問題討論。

5.落實全員育人責(zé)任制，強(qiáng)化全員育人和優(yōu)生的培養(yǎng)與幫扶力度，班主任做好優(yōu)生的成績跟蹤分析，代課教師和班主任共同加強(qiáng)對優(yōu)生談話指導(dǎo)工作.

6.利用“小組競學(xué)”的班級管理模式與課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)班級競學(xué)氛圍，定期進(jìn)行總結(jié)、展示“小組競學(xué)風(fēng)采”。

7.注重階段性的特色教與學(xué)工作，例如：百日誓師會、學(xué)生規(guī)范答題試卷展、作業(yè)組分析會等。

8.實施精致化管理，發(fā)揮班干部管理作用，強(qiáng)化常規(guī)，注重級部與班級的管理細(xì)節(jié)，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、三操以及每天的關(guān)鍵時間段的管理。

9.調(diào)動高三教師的積極性，召開了高三教師家屬會，同時加強(qiáng)對高三教師及班主任的管理。

10.加強(qiáng)藝體生教學(xué)，利用晚自習(xí)定期對理科藝體生進(jìn)行基礎(chǔ)的知識輔導(dǎo)。

當(dāng)然，不論是教學(xué)還是常規(guī)管理，一定還存在多方面的不足，例如制定的措施落實、監(jiān)督管理等方面還沒能很好的落實到位，還缺乏許多精細(xì)化的計劃與過程方面的管理，在培養(yǎng)尖子生方面，由于本人經(jīng)驗不足，還缺乏許多必要的有力的措施，今后一定總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，爭取在以后的級部管理中取得更為輝煌的成績。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇八

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

(一)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用"范讀——默讀——品讀——朗讀"等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，.隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字小課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效。

1.用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生、探究教法，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果。

2.用生動靈活的.教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

3.注重平時的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。

4.資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。

《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

學(xué)校開展的寫字小課非常好，利用這個時間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體，使學(xué)生掌握基本的寫字方法，不僅練出好字，同時也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

1.激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，是教學(xué)良好效果的一個條件。學(xué)生有了興趣，就有了內(nèi)在的動力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.精心指導(dǎo)朗讀。

朗讀，對學(xué)生來講，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練;對教師來講，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。

3.注重教會朗讀方法。

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況。

通過一學(xué)期的努力，語文能力測試第三名，期中測試第一名，背誦抽測第二。

自我反思教學(xué)工作存在的不足。

一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期工作有得有失。

盡管我班的語文成績較好，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。

另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時引導(dǎo)的不到位，在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。

由于時間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中，因此教科研研究的不太深入。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議：

對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)。利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

二、課堂教學(xué)需要創(chuàng)新。

深入鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱、備內(nèi)容、備對象、備方法，認(rèn)真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇九

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間高考結(jié)束了，回顧這緊張而扎實的一學(xué)期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與高三（17）、（23）班學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果，完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:。

一、按要求順利完成教學(xué)進(jìn)度。

1、從2月2日補(bǔ)課開始到2月底（共4周），結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。2、3月1日——4月20日，第二輪復(fù)習(xí)，共50天。3、4月21日——5月31日，第三輪考講階段，共41天。4、6月1日——6月6日，自由調(diào)整階段。

二、思想方面。

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

三、教學(xué)方面。

（一）樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

我?guī)У氖抢砜瓢?，許多學(xué)生對文科不感興趣，比較懶學(xué)。因此，一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過。面對這樣的情況，我配合班主任為全班學(xué)生舉行一次樹立信心的主題班會，班會中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而建立起自信心。其次，讓學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo)，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會。再次讓他們學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學(xué)過程中也不斷尋找機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生。

（二）嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

在最后的三個月的復(fù)習(xí)中，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計由易到難。評講課前經(jīng)行統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細(xì)講解，對典型的錯誤進(jìn)行個案分析；特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科；在做“試題評講”時，對試題特點(diǎn)，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，重新設(shè)計針對性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。

（三）狠抓“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。

只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的1、2、3題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成績的有效途徑，對癥下藥。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持，感謝學(xué)生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十

今年高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與去年大體相當(dāng)，但我們的平均分卻很不理想。在這里我不再說我們的生源有多差，也不再說我們學(xué)生的基礎(chǔ)有多差，否則就有找借口掩飾自己之嫌。泰戈爾說過：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”我想說：“盡管我們的高考成績不理想，但我們真的已努力過?！爆F(xiàn)在就把我們在高三這一年所做的努力總結(jié)如下：

一、用好課本，夯實基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現(xiàn)代文，每一篇課文我們都有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》，我們要求學(xué)生逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅決不能丟。

二、落實《說明》，分段過關(guān)。

從1992年開始出臺《考試說明》，以后逐年修訂。而《考試說明》又是高考命題的依據(jù)，對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，因此，我們必須首先要吃透“說明”。比較近兩年的“說明”，今年“考試說明”較之去年“考試說明”變動不大，只是說法和名稱有了改變，表達(dá)更準(zhǔn)確、更科學(xué)。如“辨別篩選信息”改為“整合信息”，根據(jù)《考試說明》的變動，我們組織師生共同學(xué)習(xí)研究《考試說明》，并作“說明”的“說明”，將“說明”要點(diǎn)分解成若干個小點(diǎn)，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢，有較強(qiáng)的針對性，同時也使學(xué)生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學(xué)好語文的信心。其次，在考點(diǎn)訓(xùn)練前，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生儲備于腦，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析，讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn)，掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓(xùn)練上，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊，循序漸進(jìn)，學(xué)生對知識的掌握比較扎實，化知識為能力就得到了有力的保證。

三、突破重點(diǎn)，注重實效。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力，于是有人說語文尤其是高三語文，是積累性學(xué)科，費(fèi)時多，見效慢，非一日之功，是作“奉獻(xiàn)”的學(xué)科，要為數(shù)理化讓步；在“3+綜合+x”的今天，雖然強(qiáng)調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展；也有人說，高三語文課堂教學(xué)無多大作用，應(yīng)以訓(xùn)練為主，70%的時間應(yīng)用來課堂訓(xùn)練；于是乎，純知識點(diǎn)的階段性的練習(xí)，各種綜合訓(xùn)練，“狂轟爛炸”，講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識，認(rèn)為學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學(xué)生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益非淺。像今年高考的一——四題所列詞語幾乎全在我們的搜索范圍內(nèi)，學(xué)生答題十分順手。另外，病句辨認(rèn)、語句的銜接排序、句式變換等等，解題都有規(guī)律可循，教師為學(xué)生總結(jié)歸納，學(xué)生也不難掌握，復(fù)習(xí)時我們也把它確立為重點(diǎn)，幫助學(xué)生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧，學(xué)生應(yīng)對能力明顯提高，失分率大大降低。

四、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比較明顯。

五、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，每周印一張，供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生廣泛交流。三是上好閱讀實驗課。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報刊一課時，要求他們做好讀書筆記，寫好讀書心得，作好全班交流。多讀，使學(xué)生“沉浸在語文形象中，習(xí)見習(xí)聞，耳濡目染”，學(xué)生的寫作水平有了較大的提高。

當(dāng)然，在總結(jié)的同時，我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

2.識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。

3.作文訓(xùn)練，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。另外，我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄，沒有具體的教學(xué)要求。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學(xué)更是如此。在這一年，我們留下太多遺憾，也留下很多傷痛。

“只有一朵無名的花，凝望著自己的傷口；

只有一朵花在那里，只有一朵花------”

今年的高考不理想，但我們?nèi)匀粫^續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十一

使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望2017年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明

針對高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實有序。

二、研究學(xué)生實際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標(biāo)落到實處

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標(biāo)落到實處。

2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。

3、量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對名句默寫、熟語、病句等內(nèi)容在復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

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四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五、我的心得

在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補(bǔ)短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。

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高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任12級計算機(jī)高考二、三班及12級數(shù)控二班的語文教學(xué)工作，周授課8節(jié)，早自習(xí)2節(jié)，晚自習(xí)2節(jié)。針對學(xué)生學(xué)情及實際情況，制定以下工作計劃：

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確，學(xué)習(xí)被動敷衍，課堂上勤于動腦動口者極少，或被動接受，或交頭接耳，竊竊私語，成績差距較大，語文的基礎(chǔ)知識也不扎實，部分學(xué)生不喜朗讀，書寫欠工整，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，更談不上講究寫作的方法。閱讀和寫作能力有待提高。

1、科普文單元：了解科普文章的特點(diǎn)，感悟科學(xué)美、自然美的豐富內(nèi)涵，提升自己的審美境界。學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確生動的詞語說明事物的方法。掌握交談的原則和技巧，提高交談會話水平。 提高敘事文寫作能力。

2、小說單元：學(xué)習(xí)欣賞小說的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造，認(rèn)識小說所反映的社會生活，不斷豐富自己的審美體驗。寫作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情。

3、散文單元：了解散文的種類和特點(diǎn)，感悟人性美的豐富內(nèi)涵，養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程，掌握敘事、便條的寫作方法，寫出合乎規(guī)范的文章。

4、戲劇單元：本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是詩歌和戲劇的欣賞。欣賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象、品味語言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節(jié)和語言，學(xué)會欣賞戲劇人物形象。

（一）、閱讀鑒賞教學(xué)目標(biāo)

1、能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。能根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

2、能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。

3、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

4、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。培養(yǎng)高尚的道德情操.

（二）、表達(dá)、交流與寫作教學(xué)目標(biāo)

1、掌握語言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力。學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的`表達(dá)。

2、進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。 每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇；能獨(dú)立修改自己的文章。

1、 教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》，依據(jù)文本內(nèi)容，從"知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀"三個方面恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰；以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，促使其語文能力的提高。

3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的自覺意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要搜集素材，為表達(dá)與交流提供信息支撐。鼓勵學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達(dá)，鼓勵學(xué)生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。

6、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

7、指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外語文學(xué)習(xí)活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。 比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風(fēng)、故事會、演講會、辯論會、文學(xué)作品欣賞會，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。

8、多和學(xué)生交談，了解其知識盲點(diǎn)，及時查缺補(bǔ)漏。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十三

語文學(xué)習(xí)，重在平時的積累和領(lǐng)悟。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生遇到的最大問題在寫作上：作文素材積累了不少，但寫作時仍然無從下筆；“不能準(zhǔn)確提取閱讀材料的有效信息”次之；“對語音、詞匯等基礎(chǔ)知識不能準(zhǔn)確識記”也占很大的比例。針對此，高考專家給出的提議是：在第一輪的復(fù)習(xí)中，要注意全面閱讀教材，對語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理和歸納，查漏補(bǔ)缺，建立完整的知識體系，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。同時，在這一基礎(chǔ)上，配以課堂和課下有針對性的訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用本事。

高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程，期間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語文這一學(xué)科往往存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，感覺花了不少的時間精力，但卻收效不大。這導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科，寧愿把時間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時間，就越?jīng)]法看到成效，慢慢就會構(gòu)成惡性循環(huán)，無論是哪一門功課的學(xué)習(xí)都離不開平常的積累。

所以，同學(xué)們需要建立耐心、信心，經(jīng)過一兩天的學(xué)習(xí)，就想看到語文成績的突飛猛進(jìn)并不現(xiàn)實，但如果經(jīng)過一個月、一個學(xué)期的積累，語文能夠獲得的提高絕對不比其他科目小。建立平穩(wěn)的心態(tài)，專注于學(xué)習(xí)，是成績飛躍的前提。通常而言，對于基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說，擺正心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，并長期堅持，提高一二十分是完全有可能的。

語文學(xué)習(xí)中包包含眾多的知識系統(tǒng)，有經(jīng)驗的教師在首輪復(fù)習(xí)時，一般會引導(dǎo)學(xué)生有針對性地對各個系統(tǒng)做復(fù)習(xí)，構(gòu)成不一樣的復(fù)習(xí)小模塊，學(xué)生也可有意識地建立自我的知識系統(tǒng)：如相對而言較大的系統(tǒng)，現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)、語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識系統(tǒng)等；小知識系統(tǒng)，如每一個語文知識點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。知識系統(tǒng)的建立有必須的固定規(guī)律，同學(xué)們在建構(gòu)知識系統(tǒng)的時候，也能夠加入一些自我的特色，如根據(jù)自我的記憶習(xí)慣，將不一樣的系統(tǒng)知識，進(jìn)行再劃分歸類，編制順口溜等等。

首輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識十分重要，將知識點(diǎn)有意識地串聯(lián)成大小的知識系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點(diǎn)時，有意識地將所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)及其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來，不斷豐富和擴(kuò)大知識系統(tǒng)，才能對語文進(jìn)行更為全面、深入地復(fù)習(xí)。

除了課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，必須撥出必須的時間來進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考查要求的。

閱讀的資料和范圍盡量寬泛些，既能夠是時政類的報刊雜志，也能夠是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。文學(xué)性較強(qiáng)的文章，可主要用來訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀本事，捕捉作者思路、寫作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?；時事新聞等消息性文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的.去進(jìn)行。這樣，在作文中才有“聯(lián)系實際，深入思考”的余地和充實的資料儲備。

高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。這似乎給很多同學(xué)造成了誤解——高考語文很少考課內(nèi)的資料，因而在復(fù)習(xí)中，對課內(nèi)知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識、技巧以“非課文”的形式考查出來。所以，對課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意“一入一出”。“一入”即指將以往學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實清楚每一個知識點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識；再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）?！耙怀觥笔侵福軌?qū)⒖键c(diǎn)歸納出來，整理到自我的知識體系中，進(jìn)而能夠做到更為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

筆記本隨身帶：提議準(zhǔn)備兩個筆記本，一本專門用來記字詞，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語全部收錄，早讀或閑暇時間翻看加強(qiáng)記憶；一本為文摘集錦，研究到操作的方便性，可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語或者從報刊中摘錄下的一些自我認(rèn)為比較不錯的文章、段落、句子等，晚上睡覺前能夠翻看一下。

成語詞典枕邊放：成語詞典枕邊放一本，每一天睡覺前能夠看3～5條成語，長期堅持，也就是一種很好的積累。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十四

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對該班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在學(xué)期初對語文教學(xué)工作做了一個用心的規(guī)劃，一個學(xué)期下來，也算取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出如下總結(jié)：

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況認(rèn)真選擇教法，支配每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，留意每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我準(zhǔn)時對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思同學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必需擴(kuò)高校生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀課外書籍，培育同學(xué)課外學(xué)問量。要求同學(xué)必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段？我還讓同學(xué)買了一本《課外閱讀80篇》每天讀一篇，狠抓同學(xué)閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培育同學(xué)的思維、概括、創(chuàng)新。以同學(xué)自學(xué)為主，把大量時間留給同學(xué)，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參預(yù)，老師和同學(xué)有一種心靈上的默契。時間久了，同學(xué)積累的內(nèi)容越來越豐富，我認(rèn)為正確而不懷疑這樣的活動對于提高同學(xué)的語文水平是大有好處的。

本班同學(xué)語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)主動性不高，有個別同學(xué)總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)懷。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)主動性提高了，基本上每個同學(xué)都能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果也有了確定的`進(jìn)步。我也8/10在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示敬重和理解，留意為他們供應(yīng)更多的機(jī)會，鼓舞他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步。

基礎(chǔ)學(xué)問是語文學(xué)科的重中之重，六班級的這一學(xué)期的學(xué)問綜合性強(qiáng)，生字要求人人會寫，會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。我在班上進(jìn)行了“給力背誦，為小組加分”競賽活動，每天布置一點(diǎn)內(nèi)容要求同學(xué)背誦，背完就可以加分，一個星期下來，能完成全部背誦任務(wù)的小組就可以得到一份小禮物，同學(xué)興趣很濃，基本上都能完成背誦任務(wù)。

好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓舞，作為主體，士氣是把利箭，能關(guān)懷你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，激勵同學(xué)可以使同學(xué)看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，健壯成長，只有這樣，同學(xué)才會有閃光的機(jī)會、才會有上進(jìn)、自信念，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)成果，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解很多時候還停留在表面，不能很好地拓展和加深，作文水平還是不太理想9/10等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己力氣，對存在的不足之處連續(xù)探究、嘗試。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十五

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任一年級的語文科任老師，對于一年級的語文教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、生本教學(xué)的實施有了一定的了解。在這一個學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，自我感覺進(jìn)步了不少。首先學(xué)校繼續(xù)推薦我們閱讀大量的書籍，本學(xué)期我利用空余時間閱讀了陳天蘭校長的《簡單帶來極致》，書中收集了很多陳校長在生本語文教學(xué)的好的方法，好例子，讀后讓我獲益良多。還閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》等書則對生本教育的開展有著指導(dǎo)的作用。通過閱讀這些書籍，讓我對生本語文的教學(xué)實施有了更深的了解，找到了方法方向。

本學(xué)期學(xué)校還組織了外出生本培訓(xùn)，分別是到駿景小學(xué)聽課，體會生本語文課堂的魅力，也聽了陳天蘭校長的講座，學(xué)習(xí)生本語文課堂的`實施方法。還有生本培訓(xùn)，聽了生本教育專家、一線教師的講座，同樣也是收獲滿滿。

（一）課前三分鐘的設(shè)計與實施

本學(xué)期的課前三分鐘設(shè)計形式比較多樣，有一句話發(fā)言考試、好書推薦、弟子規(guī)擂臺賽、共讀書目提問、點(diǎn)詩等等。一句話發(fā)言考試，每個小組按號數(shù)進(jìn)行考試，內(nèi)容不限，做到站姿端正，發(fā)言聲音響亮、內(nèi)容盡量豐富。同學(xué)發(fā)言后，其它同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評、評分，課后向家長匯報學(xué)生的情況，對發(fā)言質(zhì)量較差的同學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練。好書推薦，讓同學(xué)帶上書本進(jìn)行介紹，簡單說說書本的內(nèi)容，其它同學(xué)投票選出你最喜歡的推薦書目。弟子規(guī)擂臺賽，請一名同學(xué)當(dāng)擂主，隨機(jī)背誦一句弟子規(guī)，提問同學(xué)接著背，成功挑戰(zhàn)三次即可成為下一任擂主。共讀書目提問，根據(jù)本學(xué)期的共度書目《柳林風(fēng)聲》、《笨狼的故事》提問考考同學(xué)，共度書目提問除了在本班進(jìn)行還可以與其它班級進(jìn)行班級pk。點(diǎn)詩，請四人小組一起背詩，其它同學(xué)喜歡聽哪一首詩點(diǎn)哪一首讓他們背誦。

（二）識字教學(xué)的具體方法和教學(xué)中的體會與反思

本學(xué)期的識字教學(xué)開始還是沿用上學(xué)期的同桌互相檢測、奇思妙想記難字、，學(xué)生在家預(yù)習(xí)，自學(xué)生字進(jìn)行奇思妙想記難字，課堂上進(jìn)行匯報。到了學(xué)期中，轉(zhuǎn)變了方式，奇思妙想記難字只在課堂上小組交流，省去了匯報的環(huán)節(jié)。用各種游戲的方式進(jìn)行檢測學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，例如摘蘋果、開火車等形式，如果這些學(xué)生都能過關(guān)那就不用浪費(fèi)過多時間在識字方面，可以把課、課堂的時間用來進(jìn)行閱讀的拓展。

在識字的教學(xué)中感覺有進(jìn)行預(yù)習(xí)和閱讀的同學(xué)在認(rèn)字方面能力比較強(qiáng)，相對這些學(xué)生課堂上可以節(jié)省生字教學(xué)的時間。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力比較弱，識字有難度，往往依靠老師在課堂上進(jìn)行生字教學(xué)，這就形成了明顯的差異。所以在識字教學(xué)方面老師要合理安排時間，根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行調(diào)整，同時對于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)要跟家長多聯(lián)系溝通，讓家長督促孩子在家做好預(yù)習(xí)工作，堅持每天閱讀，提升識字能力。

（三）本班閱讀推進(jìn)的情況

課外閱讀推進(jìn)仍然是本學(xué)科的首要任務(wù)。首先把閱讀納入每天的作業(yè)當(dāng)中，布置學(xué)生每天閱讀課外書30分鐘。利用課前三分鐘進(jìn)行好書的推薦，介紹一本好書，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生課后互相借閱。發(fā)動學(xué)生捐資購書，組建圖書漂流、讀書長廊。學(xué)生在課后、餐后、放學(xué)后都會借閱圖書。

推進(jìn)共讀，本學(xué)期全年級共讀了《柳林風(fēng)聲》、《笨狼的故事》、《小蝸牛自然童話系列》。開展共讀前我先進(jìn)行書本介紹，讀一兩篇故事，展示里面的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。共讀進(jìn)行時，在班進(jìn)行閱讀情況的了解，對完成閱讀的同學(xué)發(fā)一張鼓勵性的小獎狀。利用課前三分鐘讓學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行提問，既可檢測閱讀情況還可以激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。每完成一本書的讀書分享交流活動，例如談?wù)勀阕钕矚g這本書的哪個人物？讀后的感受等等。

我們還會進(jìn)行閱讀調(diào)查，給家長閱讀調(diào)查表，收集信息再向家長進(jìn)行反饋以及調(diào)整以后推進(jìn)閱讀的方向。在這次的閱讀調(diào)查中，我班同學(xué)普遍都喜歡閱讀，大約有3、4名同學(xué)不太喜歡閱讀。從調(diào)查中看出同學(xué)們比較喜歡有趣、幽默的課外書，這類圖書能調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，推動閱讀可以從這方面入手，先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（四）作業(yè)情況反饋

根據(jù)調(diào)查反饋，家長普遍認(rèn)為作業(yè)量適中，有個別家長認(rèn)為抄寫的作業(yè)較少。本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計有：日志、聽寫、閱讀、《黃崗》練習(xí)冊、先學(xué)作業(yè)紙、評研卷。日志完成質(zhì)量較好，同學(xué)們能在日志上寫筆順、寫話、編故事，還能配上插圖，有個別學(xué)生書寫比較馬虎，沒有畫畫。日志每天批改、對于書寫或?qū)懺捵龅帽容^好的同學(xué)進(jìn)行投影，并發(fā)到家長微信群里進(jìn)行表揚(yáng)。對于書寫不認(rèn)真，筆順書寫錯誤的要立刻訂正。練習(xí)冊則采取多種形式批改，有同位互改、小組改、老師改等。先學(xué)作業(yè)則在堂上先進(jìn)行小組交流匯報，對于完成質(zhì)量較差的同學(xué)則要及時向家長反映，讓家長督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

（五）課堂的管理和評價

課堂采取小組管理，小組長對組員進(jìn)行管理，課堂上組員不認(rèn)真、違反紀(jì)律，小組長及時提醒。老師多用鼓勵性的語言進(jìn)行課堂的調(diào)控和管理，用小組加減分的形式對學(xué)生進(jìn)行管理、評價。做得好的小組表揚(yáng)加分、做得不好的小組批評、減分。老師評價要及時，這點(diǎn)我需要加強(qiáng)，有時課堂上沒有及時對學(xué)生進(jìn)行評價。

（六）生本理念下，語文教學(xué)中存在的困惑以及今后語文教學(xué)努力的方向

生本語文存在的困惑：生本語文以教材為保底，不設(shè)封頂，所以在教學(xué)中我們會推閱讀、推背誦。而這些內(nèi)容會占據(jù)了一定的時間，又時難度較大不是每個同學(xué)都可以跟上進(jìn)度，感覺有的同學(xué)能學(xué)好課文的同時課外知識得到很好的拓展，學(xué)習(xí)能力比較高、家長愿意花時間輔導(dǎo)的學(xué)生在生本語文下真的是能獲益不少。但對于一些學(xué)習(xí)能力較弱，基礎(chǔ)較差的同學(xué)連課文的知識還沒學(xué)好，很難再進(jìn)行拓展。感覺學(xué)生的兩極分化會越來越嚴(yán)重。還有閱讀和背誦的積累有點(diǎn)難，超越了孩子的能力范圍，大閱讀、大背誦是好的，但前提是學(xué)生能容易接受、容易背誦的，若果難度太大、背誦的量太多怕打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的能力是好的，但過于拔高是否真的有效，是否真的符合生本的簡單、根本呢。

今后的語文教學(xué)會繼續(xù)推動閱讀，想更多有趣的方式推動閱讀，讓學(xué)生愛上閱讀。還要提升學(xué)生的朗讀水平，首先我自己要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)方法，多聽錄音。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生寫出一手好字。

下學(xué)期的語文教學(xué)可以配合共讀書目來設(shè)計活動，如編故事大賽（可以班級pk，也可以編輯成書）、創(chuàng)作漫畫、手抄報、故事續(xù)編、繪本故事表演（選取故事里的一個情節(jié)進(jìn)行表演）等等。提升朗讀水平可以舉辦朗讀比賽，班里舉行朗讀比賽選出優(yōu)秀的小組參與班級間的pk。背誦方面可以舉辦背誦擂臺，班級間互相挑戰(zhàn)。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十六

教師應(yīng)該在第二學(xué)期期末做出工作總結(jié)，不只是對工作狀況的反饋，更是為了以后工作更有條理。下面小編就和大家分享第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。在這一學(xué)期的工作中，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn);有成績，也有失誤?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、透過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種潛力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)透過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作潛力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從

作文

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡單民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的潛力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，帶給更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、用心參加校園及旗里組織的各級各類的教研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我用心參加各教研活動。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本

學(xué)期工作總結(jié)

一、 成績總結(jié)

綜合期末考試成績，我和同學(xué)們要做的還有很多，教學(xué)上、班級管理上，我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進(jìn)步的空間，書寫、朗讀、理解、寫作等等方面，我們要做的還有很多。

二、 工作中的努力

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

(一)從語文課堂的氛圍上下功夫?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，營造輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念，引發(fā)思考的方式，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。語文的內(nèi)容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。同時適時的在課堂上開展學(xué)生們辯論，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

4、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫，改進(jìn)作文的批改與講評。

在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學(xué)生的作文時，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實效。

三、工作中不足之處

1.對于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位，孩子們在語文課堂上相對活躍，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣，不注重參與思考和辯論的狀態(tài)，導(dǎo)致考試中注意力不甚集中，成績較差。對此，我將注重課堂的節(jié)奏掌控，將主動權(quán)把握在自己手里，六年級的孩子們思想比較活躍，但在課堂上容易怠惰，思考采用合適的方式方法調(diào)動，同時培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正做到事半功倍。

2.閱讀教學(xué)。不管是課內(nèi)還是課外閱讀，題目的提問都是相對靈活的，很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目。說明同學(xué)們靈活思考的能力不強(qiáng)，同時體現(xiàn)出的問題是，閱讀能力、對文章主要內(nèi)容、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳。我會利用假期和課余時間給自己充電。語文教學(xué)方法、班級管理方法等讓自己提高，對學(xué)生和家長更負(fù)責(zé)。

3.作文教學(xué)上，對于學(xué)生們的書寫要求、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多，孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮，對于作文的行文、結(jié)構(gòu)、寫法注意不多。下一階段，我也會在作文教學(xué)上下功夫，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步。

我相信功夫不負(fù)有心人，用心才能舒心，舒心才能進(jìn)步，進(jìn)步就能成就。我會努力提高!

第二學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二.進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

以實施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運(yùn)作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文(札記)。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、扎實多樣訓(xùn)練，務(wù)實語文技能

新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，

讀書筆記

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十七

總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，相處一年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我在鄉(xiāng)中心小學(xué)的第一輪學(xué)生?；仡櫼粋€學(xué)期的語文教學(xué)工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學(xué)科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為三十至四十分線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考六十多甚至七十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜耍瑢Ψ?jǐn)?shù)高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯：

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機(jī)會把學(xué)困生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進(jìn)步。

語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。

我認(rèn)為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣勝于課堂知識的傳授。教材知識的'容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對象，在表揚(yáng)中，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦，我所教的班級，大部分學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。

語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，今后還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，總是個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個知識型的教師，一個受學(xué)生歡迎的老師。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十八

這個學(xué)期，我擔(dān)任初三年級語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

這個學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)生的情況，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。

認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。

本學(xué)年，我參加了縣級教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級課題"遠(yuǎn)程資源下的語文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別通過了結(jié)題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關(guān)論文。平時，我把教學(xué)心得體會，都及時總結(jié)研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向。

本次期末考試，我所帶的九年一、二班平時語文成績相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1.在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。

2.對知識點(diǎn)的檢查落實不到位。

3.對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4.教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。

我想針對以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

1.狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

2.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實知識點(diǎn)。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十九

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓所有學(xué)生順利升學(xué)。

1． 圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復(fù)朗讀課文，體會詩人表達(dá)的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言。

2． 圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

3． 圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折，認(rèn)識生命的價值、生命的意義。

4． 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

5． 學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文內(nèi)容，理解文中所闡述的道理。

6． 繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀能力。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇二十

一晃半年過去，又到了總結(jié)學(xué)期教學(xué)的時候，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)，像海邊拾貝一樣，挑揀出幾條連貫的線。

1、參加語文教師研修。這次的研修面向全體的語文教師，由專家親自引領(lǐng)，由優(yōu)秀團(tuán)隊打造觀摩課，分成六個專題一次磨課，以完成作業(yè)的方式帶領(lǐng)所有老師參與其中。

程，五是根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

研修專題中有上課、觀課、磨課、專家指導(dǎo)等視頻，有各個階段的教案設(shè)計，有。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇二十一

本學(xué)期接手新班，與上屆學(xué)生相比，本屆學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性相對弱些，但興趣是學(xué)習(xí)的源泉，本學(xué)期的語文教學(xué)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為方式，提高語文素養(yǎng)為目標(biāo)，抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行語文教學(xué)：

語文教材中的文章文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)豐富，也有部分遠(yuǎn)離時代背景，讓學(xué)生難以體會作者用意所在，作為語文老師有責(zé)任讓學(xué)生學(xué)好語文知識，也有必要了解難以理解課文聯(lián)系的歷史、政治、地理等綜合知識，我解讀教材時，就要查閱作者、背景等材料，備足內(nèi)容，使學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)到課外知識，又體會深刻教材內(nèi)容，既做到教材深印心中，又激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)語文書可以讀厚，厚得似一本小說，發(fā)現(xiàn)語文書可親，每個詞語、甚至一個標(biāo)點(diǎn)都是一段故事，一個童話。

（1）改“課型”

以往語文課堂只有閱讀、作文課，形式單一，本學(xué)期中本人進(jìn)行改變，周一至周五課前五分鐘背古詩，講一句名言，介紹一位名人的活動，周一至周四上閱讀課，周五上課外閱讀課，每周抽一節(jié)日記賞析課，每個月開展以此語文綜合活動，課型在每周的固定，可以保證其實施的有效性，而用豐富多樣的課型接觸、體會語文多面性可以感到語文有趣。

（2）、改“主角”

本班的學(xué)生很被動，上課基本上師說生聽，于是我慢慢培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言，讓其成為一種習(xí)慣，用鼓勵性的評價語表揚(yáng)學(xué)生，用精彩設(shè)計打動學(xué)生，用微笑親近學(xué)生，如今，一部分學(xué)生開始變得發(fā)言積極，課堂氣氛變好。

（3）改“評價”

學(xué)生在欣賞中興趣會慢慢培養(yǎng)起來，為此，我充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，并把學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行多種形式展示，張貼優(yōu)秀日記在墻上，一個單元學(xué)習(xí)完畢，用小報進(jìn)行學(xué)習(xí)展示并要小報評選，對學(xué)習(xí)進(jìn)步快，取得好成績等此類同學(xué)發(fā)喜報，欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，欣賞讓學(xué)生自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃了。

為了有效地幫助學(xué)生“溫故而知新”，讓學(xué)生做有效的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語文知識的興趣，我布置的作業(yè)尊重學(xué)生發(fā)展的實際需要，從布置作業(yè)的方式、形式入手，讓學(xué)生愛寫作業(yè)，嘗試采取讓學(xué)生自由選擇作業(yè)內(nèi)容的形式布置學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，將作業(yè)與學(xué)生實際相結(jié)合，與社會發(fā)展相結(jié)合。

語文教學(xué)下學(xué)期思考：

1、作文指導(dǎo)還有哪些途徑？

2、課外書閱讀量要增大，課外書閱讀如何為作文服務(wù)？

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇二十二

本學(xué)期，我們學(xué)前班的孩子已圓滿地完成了學(xué)前班的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，通過努力，孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，更好地提高自己的各項工作水平。

一、班級情況：孩子們大部分年齡在5歲左右，學(xué)習(xí)還比較認(rèn)真，特別是拼音、數(shù)學(xué)、美術(shù)，我們班幼兒都比較感興趣，與上個學(xué)期相比較各方面的進(jìn)步都比較大。經(jīng)過長期的培養(yǎng),現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。

二、教學(xué)工作：本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字，講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就讓家長為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“講故事”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

三、安全工作：安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：

每天放學(xué)前都進(jìn)行安全教育，教給了幼兒一些安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力;嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品進(jìn)入學(xué)校。

四、家訪工作：與家長互動效果直接影響班級管理的成效，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對兒童的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。

1、注重溝通的實效性和針對性。有小問題時，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)。讓家長知道老師對問題很重視，對兒童發(fā)展很在意。熱情對待每一位家長，家長來接送孩子時和他們聊上幾句，了解一下兒童在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下兒童的身體情況，讓家長感覺關(guān)心和溫暖。

2、利用通訊手段，經(jīng)常性與家長交流。制定家長聯(lián)系冊，把教師的手機(jī)號碼留給每一位家長。以便家長更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。

3、讓家長協(xié)作教師在家輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、召開家長會。介紹了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對一些問題開展討論。

努力的付出，換來了家長的信任。我相信在今后的日子里，家長工作會做得更好。

本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。力求把日后的工作做得更好!

高三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇二十三

金秋送爽的九月，新的學(xué)期開始了，20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期成為昨天?；仡欉@一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。下面，就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本班有學(xué)生35人。學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)方法，有一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠完成老師教給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績良好。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺性強(qiáng)，頭腦靈活，成績優(yōu)異。一部分學(xué)生自制力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，必須由老師監(jiān)督并督促完成，成績很一小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)般，個別差。其余學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很是比較強(qiáng)的，有一定的上進(jìn)心，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差一些，比較粗心、馬虎，容易出錯，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，需要教師對其進(jìn)行指導(dǎo)和輔助?？偲饋碚f，本班學(xué)生他們心地善良、單純，比較聽師長的教導(dǎo)，熱愛勞動、熱愛集體，集體意識強(qiáng)，對學(xué)習(xí)有興趣，只是在學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)靈活程度上稍有欠缺，生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

一年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我在班上進(jìn)行民主選舉，選出責(zé)初三語文教學(xué)工作總結(jié)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將他們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領(lǐng)讀，一個組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合一些小活動對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。

作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了把班主任工作做好之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，每個學(xué)生的作業(yè)一直堅持全批全改，改后再批，以自己的行動班主任及語文教學(xué)工作總結(jié)為學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，對待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知錯就改，有錯必改，努力使自己做得更好，爭取今天比昨天有進(jìn)步，有收獲。

一方面，我不斷地充實自己，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，工作之余，我認(rèn)真拜讀了《讓孩子成為財富》、《給教師的建議》、《墻角的小婷婷》等書籍，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，從書中了解孩子們的想法，在工作中處理好孩子們出現(xiàn)的問題，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。另外，我二年級語文教學(xué)工作總結(jié)還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向其他老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。今后我將更加努力地學(xué)習(xí)、鍛煉、進(jìn)步，讓自己成長為一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)教師。

這學(xué)期，對學(xué)生工作我盡心盡力去干好，在學(xué)生身上，我注入了全部的精力和感情，但班里的學(xué)生學(xué)習(xí)差距較大，兩極分化嚴(yán)重，以至于我付出諸多的努力在一小部分學(xué)生那里并沒有換來期待的優(yōu)良的成績，這個結(jié)果是我深深的遺憾，也為我今后的工作敲響了警鐘，我還需要改變自我，提高完善自己，需要再進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，否則將無法將努力與收獲劃上等號。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

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