幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 17:33:12
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-03 17:33:12     小編:琴心月

制定方案時(shí),應(yīng)該考慮到可能出現(xiàn)的變化和風(fēng)險(xiǎn),并做好預(yù)防和應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。制定方案時(shí),可以采用SWOT分析等工具來(lái)全面評(píng)估現(xiàn)有條件和潛在機(jī)會(huì)與威脅。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以不斷提升自己的方案制定能力,為實(shí)踐工作做出更好的貢獻(xiàn)。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

3、理解歌曲內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲。

隨音樂(lè)合拍的演唱。

圖片,幼兒左手貼一朵小紅。

一、節(jié)奏練習(xí)。

拍手問(wèn)好,練習(xí)節(jié)奏。

小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問(wèn)好:客人老師,下午好!

小朋友,小朋友,大家快快來(lái)坐好。

楊老師,楊老師,我們快快來(lái)坐好。

談話:剛才我們拍著手相互問(wèn)好,小朋友們認(rèn)識(shí)自己的.小手嗎?(認(rèn)識(shí))。

二、理解歌詞內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右”

1、師:你有幾只小小手?

2、幼:(兩只)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),你知道嗎?

4、幼兒說(shuō)。

5、師:“兩只”還可以說(shuō)“一雙”,我有一雙小小手。

6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”

7、師:指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫(huà)紅花的那只手是左手)。

8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右”

(二)學(xué)習(xí)“小小手、小小手,一共十個(gè)手指頭”

1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學(xué)說(shuō):“小小手、小小手、一共十根手指頭。

(三)完整地讀兒歌。

1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。

我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。

2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌。

三、學(xué)唱歌曲。

1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來(lái),現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。

2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次,前奏我們點(diǎn)頭。

3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。

3、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。

4、男女小朋友比賽唱。

5、請(qǐng)小朋友表演唱。

四、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

2、通過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),吸引孩子的注意力。

二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

1、欣賞音樂(lè)。

提問(wèn):你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。

三、聽(tīng)故事。

有個(gè)小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺(jué)呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,來(lái)了一個(gè)老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩,她迷路了,找不到回來(lái)的路,回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō):“我要去找丫丫,我要到那個(gè)國(guó)家去。”婆婆說(shuō):“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說(shuō):“再遠(yuǎn)我也要去?!逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

教師提問(wèn):丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))。

3、出示兩座山的圖片。

教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?(兩座山,過(guò)一座山還要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。

5、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))。

這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱情,還做了動(dòng)作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。

7、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進(jìn)去,鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

(出示房屋的圖片)。

8、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

教師示范動(dòng)作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動(dòng)作。

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)。

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂(lè))。

5、滲透德育教育。

最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn):丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

1.學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。

2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。

1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:“小猴,跳跳跳。”

3.出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊,走走走”。

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?

2.兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。

3.這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。

2.師幼互換角色對(duì)唱。

3.請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí),客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對(duì)唱方式,再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

1.小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),布偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)

1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。

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2.視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色,兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,且有一定的活動(dòng)空間,保證了游戲的順利進(jìn)行。)

小朋友一起探討。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察不同形狀的氣球,并聯(lián)想各種不同的瓜果。

2、積極參與嘗試用各種材料來(lái)布置瓜棚。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、綠色紙條、即時(shí)貼、卡紙、油性筆。

2、各種氣球。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入??匆豢?,說(shuō)一說(shuō)。

1、今天老師帶來(lái)了好東西,小朋友們想看嗎?

教師小結(jié):西瓜、哈密瓜、香瓜……是長(zhǎng)得圓圓的,胖胖的;而黃瓜和絲瓜長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,瘦瘦的。

二、出示氣球,幼兒自由聯(lián)想。

教師小結(jié):瓜寶寶身上有很多好看的花紋,黑黑的,彎彎的。

今天老師幫你們準(zhǔn)備了很多給氣球?qū)殞毣瘖y的材料,請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起去幫氣球?qū)殞殏兇┥掀恋囊路伞?/p>

三、幼兒和家長(zhǎng)一起操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束教師播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

小班幼兒樂(lè)意學(xué)唱與小動(dòng)物相關(guān)的歌曲,并嘗試模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,是適合小班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動(dòng)中學(xué)歌曲,拍節(jié)奏,能充分感受體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快和跳躍。在音樂(lè)旋律和歌詞下,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行移情體驗(yàn)和表達(dá)自己內(nèi)心的體驗(yàn)。我利用了小班小朋友們的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了故事來(lái)引入主題,相信小朋友們會(huì)學(xué)的很開(kāi)心。

1.能借助音樂(lè),通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情感。

2.熟悉歌曲旋律,并用身體動(dòng)作感受一拍一下的節(jié)奏。

3.能融入情境,以輕松、愉快的心情學(xué)唱歌曲,樂(lè)意參與歌唱活動(dòng)。

能用身體動(dòng)作感受一拍一下的節(jié)奏。

山坡大背景圖、小烏龜手偶、圖譜一份、圖片五、

活動(dòng)過(guò)程:

1.感知音樂(lè)旋律,做小烏龜爬動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)(1)烏龜爬的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師:"小烏龜們,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起出發(fā)啦!"--小朋友學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)場(chǎng)。(聽(tīng)音樂(lè)第一遍。)。

2.故事導(dǎo)入,小烏龜爬山坡。

"小烏龜住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面。今天,小烏龜要去看它的奶奶。"(教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。)"它是怎么去的呢?"(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)。

3.歌詞欣賞,理解歌詞。

(1)張老師把這個(gè)故事編成了一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。這首歌曲里,你聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片。

(2)小烏龜是怎樣爬山坡的?(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡的動(dòng)作)小烏龜爬(3)山坡時(shí)感覺(jué)怎么樣?(很累)累的'時(shí)候它是怎樣給自己加油的??(教師范唱"嗨嗨喲",)(我們一起學(xué)學(xué)小烏龜?shù)募佑吐?嗨嗨喲")。

4.學(xué)說(shuō)歌詞,熟悉歌曲。

(1)這首歌真有趣,請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起來(lái)念念歌詞吧,我說(shuō)一句你們說(shuō)一句,我們說(shuō)的時(shí)候加上拍手的節(jié)奏好不好?(邊拍手打節(jié)奏)。

(2)師幼共同歌唱:歌詞學(xué)會(huì)了,接下來(lái)我們一起唱歌吧。(邊唱邊拍手)這一次我們換一個(gè)方式好不好,(邊唱邊拍腿)。

5.學(xué)唱新歌,體驗(yàn)快樂(lè)。

(1)完整學(xué)唱歌曲。

"奶奶看到小烏龜多開(kāi)心??!我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來(lái)唱一唱吧!"(告訴幼兒歌曲的名字。)"這首歌曲有個(gè)可愛(ài)的名字,叫《小烏龜》。""讓我們來(lái)學(xué)學(xué)吧!"。

(2)教師邊彈琴,邊帶領(lǐng)幼兒唱歌曲。

(3)"小烏龜爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我們也用一拍一下的動(dòng)作爬山坡吧,好嗎?"。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來(lái)表現(xiàn)××|××|與×××|×××|××××|×××|的節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

1、課前熟悉歌曲《辦家家》。

2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干,磁帶、錄音機(jī)。

3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

師:小朋友,我們來(lái)辦娃娃家,好嗎?請(qǐng)戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸,系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽,老師來(lái)當(dāng)大媽媽?,F(xiàn)在請(qǐng)爸爸開(kāi)著小汽車帶著媽媽去買菜。好,爸爸們,媽媽們,出發(fā)?。ㄅ⒆痈谀泻⒆雍竺娌⒗泻⒆拥囊路?,一對(duì)對(duì)聽(tīng)著音樂(lè)自由地“開(kāi)車”。)。

二、律動(dòng)《辦家家》,初步感受四分節(jié)奏。

師:小菜買好了回家了!我們趕快來(lái)炒小菜吧!

引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開(kāi)飯羅|的'動(dòng)作。

師:辦家家羅!

幼兒愉快地表演律動(dòng)《辦家家》。

三、游戲“快樂(lè)的娃娃家”,引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

1、教師表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

師:娃娃吃飽了,就開(kāi)心地笑了起來(lái),瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來(lái)了。

教師用調(diào)羹按××|××|的節(jié)奏敲擊小碗,炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|(配樂(lè))。

大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。

你們的小碗也會(huì)唱歌呢,請(qǐng)你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來(lái)唱歌。

3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。

現(xiàn)在爸爸和媽媽來(lái)比一比,誰(shuí)的小碗唱歌唱得好。

4、在音樂(lè)的伴奏下,全體幼兒完整地表演游戲“快樂(lè)的娃娃家”。

請(qǐng)小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

四、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)自由敲打小碗出活動(dòng)室。

小二班教室里有個(gè)娃娃肚子餓了,我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

1、理解歌詞,學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

2、感受音樂(lè)的美,能隨著音樂(lè)用動(dòng)作進(jìn)行表演。

配套音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》。

1、談話導(dǎo)入。

師:小朋友,你們喜歡上幼兒園嗎?在幼兒園里快樂(lè)嗎?今天曹老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、學(xué)習(xí)新歌。

(1)欣賞歌曲。

教師播放音樂(lè),幼兒先聽(tīng)一遍,第二遍跟著節(jié)奏拍手。

(2)教師范唱。

教師先清唱幾遍,唱完問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

(3)跟著音樂(lè)伴奏整體學(xué)唱。

先教師唱前半段,幼兒唱后半段,再整體跟唱。

再組織幼兒分男孩、女孩唱,或者自愿上來(lái)表演。

(4)演一演。

請(qǐng)孩子們邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整演唱歌曲。

3、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

目標(biāo):

1.聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

2.在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開(kāi)想象,制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

準(zhǔn)備:

1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵合盒,硬幣,木塊,等等。

2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

過(guò)程:

一、聆聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲

1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表達(dá)。

師:你聽(tīng)到了什么聲音?

師:你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音?

師:夏天里,你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。

(析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)

二、探索、創(chuàng)造夏之聲

1.用教師提供的材料制造聲音。

師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

2.分享制造聲音的不同方法。

師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

師(小結(jié)):原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

(例如:兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō):“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音?!庇變阂艺f(shuō):“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。”教師說(shuō):“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會(huì)唱不一樣的歌呀?!?

3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

師:剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說(shuō):“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?”大家再來(lái)試試看吧。

4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

師:你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?

師:這種聲音像什么?

(例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲,有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽(tīng)、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

(析:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

三、夏之聲音樂(lè)會(huì)

1.欣賞散文《夏天的聲音》。

師:有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。)

2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗(yàn)自然之聲的美妙。

師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音?

師:我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧,每人選一樣?xùn)|西,一起來(lái)模仿里面的聲音。

3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上,除了美妙的音樂(lè)之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè)”。

(析:教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受散文的意境,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

附:夏天的聲音

夏天的池塘邊,美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞,紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上,小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然,一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng),滴答滴答,淅淅瀝瀝,下小雨了!再聽(tīng)――轟隆轟隆,轟隆轟隆,雷公公也打起鼓來(lái)了!雨越下越大,嘩嘩嘩,嘩嘩嘩……不一會(huì)兒,天空亮起來(lái),烏云不見(jiàn)了!看。一道彩虹映在池塘里,荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡,更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱,是青蛙在歌唱;嘰嘰嘰、喳喳喳,是小鳥(niǎo)在歌唱。大家用歌聲歡唱:夏天真美麗!

材料準(zhǔn)備:新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。

制作方法:

1.將鞋盒挖兩個(gè)洞(洞的大小與薯片罐直徑一致)。

2.把薯片罐插入鞋盒,罐子上貼好左右手標(biāo)記,周圍用縐紙裝飾。

3.在薯片罐中間挖一小洞,插入吸管接上氣球扣,再插上節(jié)奏卡。

建議玩法:

1.根據(jù)卡片所示節(jié)奏擊鼓。

2.不同節(jié)奏采用不同的擊鼓方法。

實(shí)用價(jià)值:

1.形象化的打擊樂(lè)器,供幼兒做節(jié)奏練習(xí)。

2.將數(shù)和音樂(lè)、游戲與音樂(lè)相結(jié)合,激發(fā)幼兒游戲的興趣

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

2、體驗(yàn)和好朋友一起合作游戲的快樂(lè)

音樂(lè)

一、故事導(dǎo)入

師:今天,我要給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,在遼闊的大草原上,住著一群快樂(lè)的小羊。小羊們每天在大草原上可開(kāi)心了,他們跑呀跑呀跑呀跑呀,哎,看見(jiàn)綠綠的草地,就跟小草有禮貌的打招呼:“你好,你好,你好,你好”。看見(jiàn)天上的白云,它又怎樣有禮貌的打招呼呢?“你好,你好,你好,你好”嗯,真是一群有禮貌的小羊。小羊打完招呼,就來(lái)到一片空草地上擺出漂亮的造型,拍單人照:

一只快樂(lè)的羊

一只善良的羊

一只吉祥的羊

一只羊年的羊

小羊們擺的造型漂亮極了,于是,它就把小伙伴都叫過(guò)來(lái)了,來(lái)了一大群的小羊,于是,這一群小羊又開(kāi)始拍集體照,看看他們是怎么拍的!

一群快樂(lè)的羊

一群善良的羊

一群吉祥的羊

一群羊年的羊

二、聽(tīng)音樂(lè)教師示范

師:剛才我拍了幾次單人照啊?

師:那又拍了幾次集體照呢?

師:那到底是幾次,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)一聽(tīng),一邊數(shù)一數(shù),好嗎

師:現(xiàn)在,我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué),剛才小羊們拍照片的時(shí)候哪一句哪一個(gè)字的時(shí)候把造型定住了。(在羊這個(gè)字的時(shí)候定下)

三、跟隨音樂(lè)拍照

師:剛剛我們都是坐著拍照的,現(xiàn)在我們站起來(lái)拍照會(huì)不會(huì)更好看呢?

果然你們站著拍的造型更奇特一點(diǎn)

四、幼兒自編造型拍照

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

師:我想問(wèn)一下,你們平時(shí)拍照片的時(shí)候還會(huì)擺出什么動(dòng)作,來(lái)給我們看一看好嗎?

請(qǐng)小朋友擺出不同的造型

2、集體自編造型拍照

師:現(xiàn)在我們大家一起隨音樂(lè)來(lái)拍照,擺出不同的造型哦!

3、幼兒合作組合造型拍照

五、邀請(qǐng)羊媽媽一起拍照

1、羊媽媽說(shuō)要一群搞笑的小羊拍照,你們可以嗎?

2、大灰狼學(xué)狼叫出現(xiàn)

師:大灰狼為什么要學(xué)羊叫?。≡瓉?lái)是一只善良的大灰狼,你們?cè)敢夂痛蠡依且黄鹋恼諉幔?/p>

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十

1、能感受到歌曲活潑快樂(lè)和優(yōu)美抒情的旋律。

2、學(xué)唱歌曲,在優(yōu)美的旋律下能唱出對(duì)媽媽的.愛(ài)。

媽媽微笑的照片。

一、感受歌曲。

1、完整歌曲一遍,幼兒在欣賞歌曲的同時(shí)可以用手激掌來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏。

2、問(wèn)幼兒:“歌曲里唱的是誰(shuí)?你喜歡媽媽露出笑臉嗎?為什么?

二、學(xué)唱歌曲。

1、老師教唱歌曲,把相關(guān)的媽媽相片展出來(lái),讓幼兒邊欣賞邊學(xué)唱歌曲。

2、啟發(fā)幼兒用怎樣的聲音唱這首歌。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)用合適的表情、聲音來(lái)唱出此歌。

三、創(chuàng)邊動(dòng)作。

1、根據(jù)歌詞,幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,來(lái)表示歌曲前后的不同。

2、幼兒完整唱歌曲一遍,嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、幼兒兩兩一組進(jìn)行表演,啟發(fā)幼兒在歌唱時(shí)注意表情和眼神的交流。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

難點(diǎn):按節(jié)奏自然地跟唱。

玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”

2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌?”

“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎?”

3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。

老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱?!?/p>

1、逐一出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)游來(lái)了呀?”、“它愛(ài)在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。

(2)教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”,說(shuō)著放入背景圖中。

(3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

(4)聽(tīng)--,猜猜它是誰(shuí)?“咩--,咩--”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、出示“小朋友”圖片。

老師:“小朋友愛(ài)上哪兒呢?為什么?”

3、欣賞兒歌。

老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么?”

4、邊做動(dòng)作邊念兒歌,要求讀準(zhǔn)音。

5、集體朗誦兒歌,要求有表情、動(dòng)作,有節(jié)奏地朗誦兒歌。

歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二

1、跟著音樂(lè)節(jié)奏行進(jìn)走,并樂(lè)于用肢體模仿小動(dòng)物的特征。

2、通過(guò)數(shù)數(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的.興趣。

3、初步嘗試仿編歌詞。

猴子圖片五張;立體樹(shù)一棵(猴子以及食物可以在樹(shù)上活動(dòng));食物若干;cd等。

一、音樂(lè)游戲:“聽(tīng)聽(tīng),走走”

1、音樂(lè)停頓時(shí),模仿自己喜歡的小動(dòng)物。

2、個(gè)別幼兒模仿,大家一起猜。

4、老師模仿,幼兒猜(引出活動(dòng)主角---猴子)。

5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動(dòng)作。

二、出示小猴和香蕉。

1、欣賞歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏著小動(dòng)物和數(shù)字)。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

4、通過(guò)動(dòng)手操作增強(qiáng)學(xué)唱興趣(老師演示小猴子上樹(shù)摘香蕉或其他食物)。

5、幼兒學(xué)唱歌曲(可以邀請(qǐng)幼兒去樹(shù)上掛小猴子喜歡的食物)。

6、引出問(wèn)題:“小猴還喜歡吃什么?”(幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹(shù)上或、草地或藤上的)。

7、仿編歌詞練習(xí)。

三、律動(dòng)―猴子。

小猴吃到了喜歡的水果,開(kāi)心地跳舞啦。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三

1、在游戲情境中,辨識(shí)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。

2、主動(dòng)參與,積極表現(xiàn),感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板。

一、情境導(dǎo)入:

師:小一班的小朋友,準(zhǔn)備好。跟著jojo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧,出發(fā)。

二、感知音樂(lè)。

音樂(lè)一:

師:“聽(tīng)一聽(tīng),農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?

音樂(lè)二:

師:“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話和你打招呼?”

幼:我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......

出示動(dòng)物圖片:“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的'聲音和小動(dòng)物打打招呼吧?!?/p>

師:我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!

幼:咿呀咿呀喲.....

師:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。

跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打聲招呼。

幼:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。

音樂(lè)三:出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子,模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。

音樂(lè)四:動(dòng)物聲音打招呼。

音樂(lè)五:孩子聲音打招呼。

三、幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。

幼:用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

音樂(lè)六:完整表現(xiàn)音樂(lè)?!白屛覀円黄鸶?dòng)物問(wèn)個(gè)好吧。”

四、結(jié)束環(huán)節(jié):

音樂(lè)七:互動(dòng)游戲,“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼,問(wèn)個(gè)好吧!”

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四

游戲目標(biāo):

1、創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。如:互相碰手指,互相擁抱等。

2、模擬螞蟻“碰須須”,碎步走,開(kāi)車走等模擬動(dòng)作。

游戲準(zhǔn)備:

小螞蟻頭飾若干。

游戲過(guò)程:

1、按游戲游戲過(guò)程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的“碰須須”、排隊(duì)走“等動(dòng)作。

2、游戲不熟練時(shí),”碰須須“動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻,游戲熟練后可一拍碰兩只以上,增加游戲的難度。

活動(dòng)反思:

我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五

1、手指小肌肉活動(dòng),通過(guò)游戲活動(dòng)了解不同身體部位的名稱。

2、體驗(yàn)音階的上行和下行。

3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)玩游戲的樂(lè)趣。

音樂(lè)、圖片小跳蚤

1、《手指變變變》的游戲?qū)牖顒?dòng),變出小跳蚤引起幼兒興趣。

2、通過(guò)游戲幫助幼兒了解身體的不同部位。

(1)師:小跳蚤一種很小很小的蟲(chóng)子,這小蟲(chóng)子不會(huì)飛,喜歡跳來(lái)跳去,爬來(lái)爬去。(師用兩個(gè)手指在自己的身上爬了起來(lái))

(2)與幼兒互動(dòng),了解身體的不同部位。

師:“看,我的小跳蚤還想到寶寶們的身上來(lái)爬一爬呢,看它爬到哪了?(師當(dāng)“小跳蚤”爬到了孩子們的身上,并快樂(lè)地和孩子們互動(dòng)起來(lái))。

“小跳蚤”跳到不同幼兒的身上,并提問(wèn)“在xxx的哪里?”教師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。

3、感受歌曲,體驗(yàn)音階的上行和下行。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏念歌詞。

師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問(wèn)“看,小跳蚤又到哪里了?”,(老師腳上?。肮?,它現(xiàn)在要爬咯,爬啊爬啊爬啊爬啊,看它爬到哪了?看看。你的小跳蚤是不是也爬到這里了?”

帶領(lǐng)幼兒邊邊有節(jié)奏地念歌詞,同時(shí)配合手指動(dòng)作。幼兒跟念,并在最后一句“最后咬到了小腳丫”時(shí)輕輕地捏自己腳趾,并輕輕地發(fā)出“啊”的聲音。?。康礁柙~中的一個(gè)身體部位手指就停一下,觀察是不是所有的孩子都停在相應(yīng)的部位,也可以問(wèn)孩子們現(xiàn)在小跳蚤爬都什么地方了。)

(2)教師唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)上行和下行

a、教師唱起歌曲《小跳蚤》,引導(dǎo)幼兒地邊聽(tīng)邊做起了動(dòng)作。

b、引導(dǎo)跟著老師邊唱邊玩

師:“聽(tīng),我的小跳蚤都快樂(lè)地唱起了歌,你的小跳蚤快樂(lè)嗎?”孩(快樂(lè))“那讓你的小跳蚤也快樂(lè)地唱起來(lái)吧!”

4玩《小跳蚤》游戲,感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

(1)師幼互動(dòng)

師:“哈哈,我的小跳蚤很調(diào)皮,它呀還喜歡跳到快樂(lè)的寶寶身上,誰(shuí)唱得最開(kāi)心,我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦!”

(2)分角色表演

(3)交換角色表演唱。

3、游戲結(jié)束:

小朋友當(dāng)小跳蚤到客人老師和爸爸媽媽身上爬爬。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六

1、跟著音樂(lè)節(jié)奏行進(jìn)走,并樂(lè)于用肢體模仿小動(dòng)物的特征。

2、通過(guò)數(shù)數(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

3、初步嘗試仿編歌詞。

猴子圖片五張;立體樹(shù)一棵(猴子以及食物可以在樹(shù)上活動(dòng));食物若干;cd等。

一、音樂(lè)游戲:“聽(tīng)聽(tīng),走走”

1、音樂(lè)停頓時(shí),模仿自己喜歡的小動(dòng)物。

2、個(gè)別幼兒模仿,大家一起猜。

4、老師模仿,幼兒猜(引出活動(dòng)主角---猴子)。

5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動(dòng)作。

二、出示小猴和香蕉。

1、欣賞歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏著小動(dòng)物和數(shù)字)。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

4、通過(guò)動(dòng)手操作增強(qiáng)學(xué)唱興趣(老師演示小猴子上樹(shù)摘香蕉或其他食物)。

5、幼兒學(xué)唱歌曲(可以邀請(qǐng)幼兒去樹(shù)上掛小猴子喜歡的食物)。

6、引出問(wèn)題:“小猴還喜歡吃什么?”(幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的.水果那些是樹(shù)上或、草地或藤上的)。

7、仿編歌詞練習(xí)。

三、律動(dòng)―猴子。

小猴吃到了喜歡的水果,開(kāi)心地跳舞啦。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

在有趣的音樂(lè)故事中,聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2.幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程:

1.手指游戲:小螞蟻爬呀爬

重點(diǎn):有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲。

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歌表演:螞蟻搬豆。

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出示小螞蟻,聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。

----“你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的.?”“它在哪里爬呀?”

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教師和幼兒一起游戲。“還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?”

小結(jié):我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè),一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上咯。

2.拍拍玩玩:出門找食物

重點(diǎn):情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

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聽(tīng)辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),分辨聲音的強(qiáng)和弱。

----出示兩種樂(lè)器:大鼓和響板?!奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲,為什么?”

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幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏,快快的,歡樂(lè)的。

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故事繼續(xù)講述:幼兒在情境中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè),并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

-----觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

-----“小螞蟻,你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?”

幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。

-----該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子:“小螞蟻要慢慢走哦,聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦!”

音樂(lè)游戲:搬起大飯團(tuán)

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猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體。

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結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情景。

-----“那么大的飯團(tuán),我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?”

-----聽(tīng)辨,“聽(tīng)聽(tīng),我的朋友是不是越來(lái)越多了?”

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再次和孩子一起探索使用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法,團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十八

1、發(fā)展思維的靈敏性。

2、熟悉歌曲旋律,大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。

2、音樂(lè)磁帶。

幼兒扮演小老鼠,教師扮演老貓。音樂(lè)開(kāi)始,小小老鼠作偷吃大米狀,當(dāng)唱到"一只老貓看見(jiàn)"時(shí),老貓出來(lái)抓小小老鼠,小小老鼠要趕緊逃回家(椅子)。

簡(jiǎn)譜:

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽(tīng)就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系,并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十九

1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律,感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。

2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

1、節(jié)奏棒每人一副。

2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)。

2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

3、分辨聲音游戲。

教師用不同強(qiáng)度的'聲音呼喚幼兒。

啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)。

4、敲敲奏奏。

按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。

按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。

嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。

5、音樂(lè)游戲《聽(tīng)音學(xué)走路》:?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽(tīng),根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走、解放軍走路。

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