通過總結心得體會，我們可以深刻地反思和認識到自己的成長和進步。在寫心得體會時，可以結合具體的事例和案例，來說明自己的觀點和理解，讓讀者更容易接受和認同你的觀點。小編為大家整理了一些寫作心得，并附上了范文供大家參考。
思政微課志愿者心得體會篇一
思想政治理論課是高校的一門重要課程，這門課程旨在培養(yǎng)大學生們的思想素質和道德品質。2020年突如其來的新冠疫情，讓整個社會都陷入了困境之中。然而，在這場疫情面前，思想政治理論課的價值得到了進一步的體現(xiàn)。為此，各級高校紛紛推出了一系列的“思政戰(zhàn)疫微課”，讓學生們在師生分開的情況下依然能夠受到啟發(fā)和感染。筆者在學習這些思政戰(zhàn)疫微課的過程中，深受啟迪，特將其體會凝聚成文。
二、意義深遠的疫情。
此次新冠疫情可謂是一次大考驗，不僅對我國社會治理體系和公共衛(wèi)生能力進行了重大檢驗，也對我們國民的心理素質和愛國精神進行了考驗。新冠病毒不分國界，只要是人，就有可能受到感染。然而，國民在這場考驗面前表現(xiàn)出的凝聚力和自我犧牲的精神，以及中國政府的果斷應對和嚴密防控，令外界贊嘆和敬佩。思想政治理論課的微課也通過講述人物事跡，體現(xiàn)出了愛國主義、集體主義等精神的意義，增強了人民的自豪感和自信心。
思想政治理論課倡導用思想啟迪和道德教育來引導學生的言行。在這次疫情中，各級高校紛紛推出了一系列思政戰(zhàn)疫微課，就是在錘煉學生思想道德的同時，通過講授相關政策與措施，引導學生不受單一的信息渠道影響，正確把握信息，保持理性。思想政治理論課所承載的社會責任是顯而易見的，同時也在這次疫情中得到了體現(xiàn)。
“抗擊外敵病毒，重視公共衛(wèi)生，救治必須高效，思想必須正”，這是疫情中全國各地形式各異的標語之一。疫情中的許多微課也可以算作是糾正思想，改進行為。其中的核心思想是無論疫情多么嚴峻，我們都要保持清醒、科學地應對。課程的內容包括自我防護、扶貧工作、社會救助等，不僅僅是疫情期間應對病毒的問題，更是對日常生活的指導和引導。這些課程之于學生來說，是提升思想素質的管道，讓學生了解到，一個人應該積極參與到社會事務中去，不斷提升自己的綜合素質。
五、總結。
思政戰(zhàn)疫微課利用現(xiàn)代互聯(lián)網技術，將思政思想注入更多融入學生網絡學習，隨著疫情的結束，這樣的課程將繼續(xù)成為思想政治工作中重要的組成部分。思政戰(zhàn)疫微課更加注重學生的感性認識和精神體驗，既增強了學生的思想道德素質，也使學生認識到了微課的重要性。學生們應當在新時代，積極接受思政戰(zhàn)疫微課的教育，從根本上樹立起愛國主義、集體主義的價值觀念，為社會和個人的發(fā)展做出貢獻。
思政微課志愿者心得體會篇二
隨著高等教育的不斷發(fā)展，思想政治理論課的重要性日益凸顯。為了加強學生的思想教育和提高他們的思辨能力，學校普遍設立了思政課助教志愿者崗位，為學生提供更好的學習幫助和思想引導。近期，我擔任了思政課助教志愿者，深入探索了這個崗位的意義和價值。在這一過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和感悟，本文將通過五個方面來談我的所思所感。
首先，我深刻認識到思政課助教志愿者是一個重要的思政課輔助力量。思政課作為一門重點課程，對培養(yǎng)和引領學生正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的作用。而作為助教志愿者，我們能夠通過對課程內容的研讀和理解，幫助學生解答疑惑、引導思考、闡釋觀點，從而加深學生對思政課的了解和認識。與此同時，我們還能積極參與課程的討論和交流，與老師共同探討和解決學生的問題，為課堂注入更多的活力和思辨。
其次，我深深感受到了作為思政課助教志愿者的責任和使命。思政課不僅要傳遞知識，更要引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀。因此，在課堂上，我們助教志愿者要做的不僅僅是提供答案，更要幫助學生思考，引導他們發(fā)現(xiàn)問題的關鍵所在。我們要通過發(fā)問、討論、案例分析等形式，激發(fā)學生的思考意識和批判思維，引導他們形成屬于自己的理性判斷和價值觀念。只有這樣，我們才能更好地履行思政課助教志愿者的使命，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
再次，我體會到了與學生建立密切聯(lián)系的重要性。作為思政課助教志愿者，我們要了解學生的思想傾向和學習習慣，關注他們的心理需求和困惑，積極關心他們的成長和進步。只有與學生建立起良好的關系和緊密的聯(lián)系，才能更好地理解學生的思想動態(tài)和心理狀況，為他們提供更準確、更有效的幫助。因此，我常常與學生們交流互動，了解他們的想法和困惑，幫助他們解決實際問題，并及時跟進和反饋學生的學習情況，讓學生感受到自己的存在和價值。
此外，我還意識到了不斷學習和提高的重要性。作為思政課助教志愿者，我們需要不斷提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務學生。因此，我經常參加思政課相關的學術研討會和培訓活動，了解最新的教學理念和方法，積極探索適合自己的教學模式和方式。同時，我也在與老師的交流中不斷汲取經驗和智慧，不斷改進自己的教學方法和策略，為學生提供更優(yōu)質的服務和指導。
最后，我體驗到了在思政課助教志愿者崗位上的成就感和樂趣。當你看到學生在你的幫助和引導下，慢慢開始獨立思考和勇于發(fā)聲，當你看到他們在課堂上積極參與討論和交流，當你看到他們對新思想的接受和理解，你會覺得付出的一切都是值得的。思政課助教志愿者崗位的成就感和樂趣，激勵著我不斷努力和進取，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
總之，擔任思政課助教志愿者是一個有意義且充滿挑戰(zhàn)的經歷。通過這一經歷，我加深了對思政課的認識和理解，體會到了作為助教志愿者的責任和使命，感受到了與學生建立密切聯(lián)系的重要性，意識到了不斷學習和提高的必要性，同時也獲得了成就感和樂趣。我相信，只要堅持不懈地努力，思政課助教志愿者的付出將會為學生的思維開拓和人生發(fā)展帶來積極的影響。
思政微課志愿者心得體會篇三
自從新冠疫情爆發(fā)以來，全國上下都在積極抗擊疫情。作為大學生，我們自覺地投身到了志愿服務中，其中一項重要的任務是參與思政微課志愿者活動。經過一段時間的參與和實踐，我深深體會到這項活動的意義和價值，并在其中得到了許多啟發(fā)和成長。
首先，思政微課志愿者活動為我提供了一個廣闊的舞臺，讓我能夠以更加主動的方式參與到社會實踐中來。在這個舞臺上，我有機會與來自不同學校、不同地區(qū)的志愿者一起交流學習，共同探討和研究思政課這門學科的意義和價值。通過與志愿者們的交流，我深刻體會到思政課的重要性，它不僅能夠提高我們的思辨能力和綜合素養(yǎng)，更能夠建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對我們的成長和未來有著深遠的影響。
其次，思政微課志愿者活動讓我更加深入地了解了社會的現(xiàn)狀和問題，并引發(fā)了我對社會問題的關注和思考。通過觀看和參與思政微課的制作，我對中國國情、社會進步和未來發(fā)展有了更深入的了解。思政微課中的內容涵蓋了政治、經濟、文化、科技等各個領域，通過這些知識的學習和了解，我逐漸認識到社會問題多種多樣，我們作為大學生應該要有責任感和擔當，積極參與到社會實踐中來，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
此外，思政微課志愿者活動也增強了我的團隊合作能力和組織能力。在活動中，我們需要與團隊成員緊密協(xié)作，共同制作思政微課，這要求我們相互之間要有良好的溝通和配合，共同解決遇到的問題。在完成任務的過程中，我不僅學會了如何與團隊成員合作，還學到了如何分工合作、有效地組織和安排時間，在未來的工作和學習中，這些能力無疑會對我有很大的幫助。
最后，思政微課志愿者活動培養(yǎng)了我良好的品質和道德觀念。思政課強調培養(yǎng)學生的思想道德素質，而作為志愿者，我們更要以身作則，用行動影響他人，傳遞正能量。在志愿者活動中，我們積極參與到幫助他人的事務中來，充分展現(xiàn)了大學生應該有的良好品質和道德觀念。這不僅增強了我對社會的責任感和使命感，也讓我更加明確了自己的人生目標和價值追求。
綜上所述，參與思政微課志愿者活動是我大學生活中一次寶貴的經歷。通過這次經歷，我深刻認識到了思政課的重要性，增長了見識，提高了自身的綜合素質。同時，也通過團隊合作和組織能力的鍛煉，培養(yǎng)了自己的良好品質和道德觀念。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚思政微課志愿者活動的精神，將所學所做與實踐相結合，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
思政微課志愿者心得體會篇四
近年來，隨著社會對志愿服務活動的重視，越來越多的人加入了志愿者隊伍。作為一名志愿者，除了關心他人、奉獻社會之外，深入了解思想的重要性也是必不可少的。因此，志愿者思政課成為了我們深入了解思想的平臺。在這個課堂里，我和我的同學們學到了很多有關黨的政策、國家發(fā)展、價值觀等相關的知識，我在這里談談我在志愿者思政課中所學到的知識和心得體會。
第一段：思政課增強了我對政治的認識。
作為一名志愿者，我們所服務的對象可能會涉及到各個方面，隨著我們服務的范圍的擴大，對國家、社會及其政策的認識也應該越來越深入。在思政課的學習中，我了解并學習了國家發(fā)展戰(zhàn)略、領導人的重要講話、十九大報告等重要學習材料，在這些資料的學習過程中，我不僅提高了對政治、國家、社會問題的研究能力，而且深刻認識到自己的國家意識和責任意識的重要性，未來的社會發(fā)展必須建立在自己對國家、社會的深刻理解之上。
第二段：思政課加深了我對正義的理解。
在志愿服務中，我們還需要了解社會問題背后的經濟、政治、歷史等方面的知識，秉承著人道主義的精神，關注弱勢群體，給需要幫助的人提供更多的支持和關懷。思政課教會我如何關注弱勢群體和身處困境的人，增強了我對正義的理解。我們在志愿服務中的行動同樣屬于社會進步的重要組成部分，我們需要帶著社會責任感和愛心以及正義的使命感去謀求解決弱勢群體的所需和滿足。
第三段：思政課加強了我對崇德尚善的認識。
志愿服務的目的是在社會公益事業(yè)中發(fā)揮自己的力量，不光是關心和幫助一些人，更是通過自己不斷的努力，爭取社會的發(fā)展和進步。在思政課的學習中，我們學習了人類古代的思想和文化，學習到了古代圣賢的崇德尚善，意識到我的行為不光是為了自己的利益，而是為了整個人類的進步、為了社會的安穩(wěn)、繁榮和發(fā)展。
第四段：思政課加強了我對規(guī)律性認識的理解。
在志愿服務中，我們需要注意到自己的行為對社會的影響。志愿服務所表現(xiàn)出的品質、與今后個人成長、社會發(fā)展相關的規(guī)律性認識有著關鍵的作用。在思政課中，我們深入了解到規(guī)律性是科學與理性的理論基礎，對未來個人成長和國家和社會的發(fā)展至關重要。
第五段：思政課教會了我如何實踐思想。
在志愿服務活動中，思想的實踐具有舉足輕重的作用，我們不光要獲得思想的正確認識，更重要的是如何將這些認識積極地付諸行動，將其轉化為有益于服務的行為。思政課教會我如何將理論知識付諸行動，引導我以實踐為重要的方式進行思考，引領我將思想融合到服務中。
總之，志愿者思政課讓我這個年輕人能夠站在更高層次的思想和視野上去理解整個社會，更好地理解作為一個志愿者的社會責任和義務，并將其付諸行動。我們的國家正處在一個蓬勃發(fā)展的歷史時期，思政課給我啟示：在未來的歲月里，我們要緊緊團結在一起，在社會進步、發(fā)展中不斷取得新的成果和新的勝利。
思政微課志愿者心得體會篇五
作為一名大學生，我深知思政課在大學教育中的重要性。為了更好地參與到思政課的教學中，我申請成為一名思政課助教志愿者。在這一年的志愿服務中，我收獲了很多寶貴的經驗和心得，讓我對我未來的人生道路有了更加明確的認知。
二、豐富的教學經歷。
作為志愿者助教，我有機會參與到思政課的課堂教學中。我以小組討論、案例分析等方式與學生互動，引導他們思考與討論課程內容。通過這樣的互動，我發(fā)現(xiàn)學生們對思政課的興趣可以得到極大的釋放，他們愿意參與其中，積極發(fā)表自己的觀點。同時，我也從中看到了學生思維方式的差異，這讓我更加深入地思考如何與不同思維方式的學生進行有效溝通。這些經歷為我以后的教育工作提供了寶貴的參考。
三、深刻的思考與認識。
在志愿服務中，我經常接觸到各種各樣的人。有些學生對思政課缺乏興趣，他們認為這門課程純屬形式主義，毫無實質內容可言。而另一些學生則對思政課充滿好奇，他們主動與我交流，分享他們的想法和疑問。通過與這些學生的交流，我深刻地認識到，思政課雖然內容抽象，但它涉及到人類的價值觀、人生道路選擇等本質問題，對于每一個人來說都是至關重要的。這讓我對思政課的導向與思考方式有了更深層次的理解。
四、持續(xù)學習與成長。
志愿服務的過程中，我意識到自己的知識水平和素質仍然有待提高。因此，我加強了對思政課相關理論和研究的學習，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。我還積極參加相關的學術討論會和研討會，與更多專業(yè)人士交流思政課教學的方法和策略。這些努力讓我在志愿服務中更加游刃有余，也讓我對自己未來的職業(yè)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。
五、總結與展望。
思政課助教志愿者的經歷為我提供了一個更廣闊的人生視野。通過參與思政課的教學，我更加深刻地認識到人生的意義和價值，并懷著對未來學生教育的渴望。我決心將所學所思所悟用于未來的教育工作中，為每一位學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在我成長的過程中，思政課扮演著不可或缺的角色，它將引導著我不斷思考與反思，成為更有思想、有道德、有責任心的社會棟梁。
思政微課志愿者心得體會篇六
自2020年年初以來，新冠疫情在全球范圍內持續(xù)肆虐，給社會帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。在這個特殊時期，思政戰(zhàn)疫微課成為高校普及疫情防控知識、培養(yǎng)學生思政素養(yǎng)的主要途徑之一。
第二段：主體部分。
思政戰(zhàn)疫微課是一種創(chuàng)新的實踐教育模式。在微課中，老師們通過各種形式的介紹和講解，向學生傳達疫情防控的基本知識，如個人防護措施、出行建議等；同時，他們也注重培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng)，引導學生從多個角度思考問題，如疫情對經濟、社會、人文等方面的影響。在微課中，老師們還穿插了視頻、報道等各種形式的素材，既豐富了課堂內容，也激發(fā)了同學們的學習興趣。可以說，思政戰(zhàn)疫微課是一種綜合性的、多元化的教學模式，有助于培養(yǎng)學生成長為有思想、有素養(yǎng)的人才。
思政戰(zhàn)疫微課也是一種適應時代發(fā)展的有效方式。隨著互聯(lián)網的普及和信息技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經逐漸不能滿足學生和社會的需求。在這種情況下，思政戰(zhàn)疫微課的推廣就顯得尤為重要。微課不受時間、地點、人數(shù)等限制，可以靈活地調整教學進程，讓學生在家中就能夠輕松學習。此外，微課還倡導互動性的學習方式，在微信、QQ等平臺上線上互動，不僅能及時解答學生的問題，也能促進教師和學生之間的交流和溝通。
思政戰(zhàn)疫微課也是一種社會責任擔當。疫情時期，高校作為社會中的重要力量，肩負著特殊的社會責任。思政戰(zhàn)疫微課的普及和推廣，不僅有助于提高學生的防疫意識和綜合素養(yǎng)，還能夠為社會提供一份積極的聲音和支持。高校通過微課的方式，為社會傳遞正確的信息、引導和督促學生積極參與疫情防控的行動，這與高校的社會使命和價值觀完全一致。
第三段：結合實例。
我在參加思政戰(zhàn)疫微課的過程中，深刻體會到了微課的魅力和優(yōu)勢。在課程中，我通過大量的學習、思考和交流，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和疫情防控意識。同時，在微課中也結識了很多志同道合的朋友，我們相互幫助、相互學習，一起度過了這段特殊時期。
舉例來說，有一次，老師在微課中介紹了疫情期間的多項防護措施，其中包括戴口罩、勤洗手等重要方法。我在學習后，深感這些措施十分實用，于是就在家里購買了一些口罩，并向家人介紹了正確的佩戴方式。這些措施不僅能夠保護自己和家人的健康，也是一種對社會的貢獻和表達。
第四段：歸納總結。
思政戰(zhàn)疫微課是高校在疫情期間推出的一項創(chuàng)新實踐教育模式。它不僅有助于傳授疫情防控的基本知識，也通過引導學生思考，培養(yǎng)學生的綜合素質和思政素養(yǎng)。同時，微課的靈活性和互動性，也為學生提供了更便利、更豐富的學習途徑。
第五段：總結。
思政戰(zhàn)疫微課為高校提供了一種適應時代發(fā)展和社會責任擔當?shù)姆绞剑矠閷W生提供了一個更豐富、更多元的學習平臺。在今后的發(fā)展中，希望高校能夠進一步推廣微課，不斷完善與創(chuàng)新教育教學方式和內容，為學生提供更好、更實用的教育資源。
思政微課志愿者心得體會篇七
近期，疫情肆虐全球，打擊了人類的健康以及經濟，每個人都深感疫情給我們帶來的考驗和挑戰(zhàn)。外出時間的減少，對于身體的養(yǎng)護等事項的關注不足，加上心態(tài)上的逐漸失衡，疫情所帶來的影響已經開始顯現(xiàn)出來。在這個歷史時刻，在防疫抗疫的“特殊戰(zhàn)場”，思政戰(zhàn)疫微課作為“端口”，為廣大學生宣傳思想引領提供了一個優(yōu)秀的平臺，成為人們齊心協(xié)力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)、凝心聚力、戰(zhàn)勝困難的重要組成部分。
【第一段】。
思政戰(zhàn)疫微課一出，立即引起了廣泛關注和良好反響。微課涵蓋知識面極其廣泛，內容涉及疫情概況、防疫措施、抗疫英雄等，生動形象地呈現(xiàn)出來。作為廣大學生的一名輔導員，在觀看微課時，我深切地感受到了微課給予我們的關愛和鼓勵，也深深被微課中蘊含的感人故事所觸動。微課不僅讓我加深了與學生的交流溝通，更讓我了解到學生的許多難處和困惑，對于解決這些難處和困惑有了更深的思考和探索。
【第二段】。
思政戰(zhàn)疫微課一直強調疫情是全民的責任，防疫抗疫是全民的責任，每個人都要承擔起自己的責任。我深深地認同這一點。作為黨員干部，我應該為全體學生起到榜樣的作用，因此，在微課中，我也通力配合所轄班級學生參與防疫工作，并向學生們灌輸防疫知識，為全校師生營造了一個良好的疫情防控氛圍。
【第三段】。
思政戰(zhàn)疫微課不僅提供了豐富的防疫措施，更激發(fā)了學生的社會責任感。在這次疫情中，有一些學生組織自愿者前往社區(qū)為老年人購物，或是參加了志愿者組織，解除了許多社區(qū)居民的后顧之憂。這種志愿行動對于社會的發(fā)展是至關重要的，它表現(xiàn)出學生們具有積極向上的生存態(tài)度，更是對于“中國精神”的踐行。
【第四段】。
思政戰(zhàn)疫微課不僅推動了抗疫偉大實踐，更是為未來的學生提供了一個寶貴的學習資源。通過觀看微課，學生們除了能親身感受到廣大工作者在這場抗疫中所表現(xiàn)出的為民除害精神外，也能更好地了解疫情的全貌，有助于以后在面對類似的突發(fā)事件時擁有更好的應對能力。
【結尾】。
總之，思政戰(zhàn)疫微課對于我們學生而言，是一種新的學習方式，對我個人而言，是一段難以忘懷的經歷。我會繼續(xù)倡導這種方式，并通過多種途徑將這種方式帶到自己所管理的班級，讓學生們從中感受到健康和社會責任之間的關聯(lián)，掌握科學防疫知識和技巧，我相信，在我們的共同努力下，疫情必將早日走過，生活會變得更好。
思政微課志愿者心得體會篇八
作為一名思政微課志愿者，我有幸參與了這項有意義的活動，通過自己的行動和探索，深刻地感受到了思政微課的魅力。在此，我想分享一下我作為思政微課志愿者的心得體會。
第二段：志愿者的工作內容和收獲。
作為思政微課志愿者，我的主要工作是為青少年開展思政微課的宣傳和輔導。我通過準備宣傳材料、組織線上討論、與學生交流等方式，讓更多的青少年了解思政微課的重要性和價值，并激發(fā)他們對思政課的興趣。在為他們提供微課輔導的過程中，我不僅鞏固了自己的知識基礎，還提高了自己的表達能力和組織能力。同時，經過與學生的交流互動，我更深刻地認識到年輕一代對于思政課的需求，也讓我更加清晰地認識到自己的責任和使命。
通過參與思政微課的宣傳和輔導工作，我深刻地感受到了思政微課對青少年的積極影響。思政微課不僅教育了青少年正確的價值觀，還培養(yǎng)了他們的道德品質和社會責任感。在與學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)越來越多的青少年開始關注社會熱點，思考國家和社會的發(fā)展問題，并愿意通過自己的努力去改變現(xiàn)狀。他們的思想越來越成熟，也更有責任感和擔當精神，這讓我對未來充滿希望。
第四段：志愿者成長的收獲和啟示。
作為思政微課志愿者，我收獲了很多，不僅加深了對思政課的理解，還鍛煉了自己的組織能力和團隊合作精神。與學生的交流互動也開闊了我的視野，讓我更加熱愛自己的專業(yè)和志愿工作。我體會到做一名思政微課志愿者不僅僅是傳授知識，更是引導學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。這使我更加深刻地認識到宣傳和教育的重要性，也讓我更加堅信自己選擇了正確的道路。
第五段：對未來的展望。
通過參與思政微課活動，我深深地感受到了自己對于青少年教育的熱愛和使命感。未來，我希望能夠繼續(xù)投身思政微課志愿者的行列，為更多的學生傳遞正能量，激發(fā)他們對于思政課的興趣和熱愛，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，成為有責任感和擔當精神的社會新青年。我相信，在思政微課這個平臺上，我能夠為更多的學生帶來改變和希望，在這個過程中也將不斷成長和完善自己。
總結：
思政微課志愿者的心得體會是我們在參與其中，與青少年交流互動中得出的重要結論。通過志愿者工作，我們不僅能夠給予幫助和教育，同時也從中汲取了成長和收獲。我們深深感受到思政微課對于青少年的重要意義，也讓我們更加堅定了為推進思政課教育的責任和使命感。在未來，我們將繼續(xù)投入思政微課志愿者的行列，為更多的學生帶去希望和改變。
思政微課志愿者心得體會篇九
在當下信息高度發(fā)達的社會，微課是一種新型的學習方式。作為學生，我通過觀看思政課微課，不僅擴展了專業(yè)知識，也收獲了更多的人生智慧。本文將從微課觀看的感受、內容的優(yōu)劣、學習效果以及對個人成長的影響等方面進行闡述。
通過微課觀看，我深刻感受到思政課的獨特魅力。微課中老師言簡意賅、重點突出，使得知識更加易于理解。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，微課更加生動有趣，老師講解多以案例分析為主，引人入勝。此外，微課的節(jié)奏比較緊湊，提高了學習效率，也給我留出了更多的時間進行思考和鞏固。
第三段：內容的優(yōu)劣。
對于思政課微課的內容，我認為給人以啟發(fā)和思考。微課中的話題廣泛而深入，覆蓋了道德倫理、社會科學、馬克思主義等多個領域。老師通過豐富的實例和案例，讓抽象的理論變得具體可見。然而，也有一些微課內容不夠精準、深入，沒有站在學生的角度思考教學目標的達成。因此，在選擇觀看微課的時候，我們需要有一定的鑒別能力，選擇質量較高的課程。
第四段：學習效果。
對于思政課微課的學習效果，我感到非常滿意。微課給予了我充分的自主學習時間，不再被限制于教室內，而是可以隨時隨地觀看。這種自由的學習方式能夠激發(fā)我的學習興趣，減少了學習壓力。同時，通過微課的預習和復習，我對相關知識有了更深入的理解和記憶，提高了自己的學習效果。
第五段：對個人成長的影響。
思政課微課對個人成長具有深遠的影響。首先，微課中的豐富內容拓寬了我的思維，使我更加全面地了解了社會與國家的發(fā)展。其次，微課中充滿愛國主義教育的內容，培養(yǎng)了我對國家和社會的責任感。最重要的是，在微課的啟發(fā)下，我學會了如何思考、如何分析問題，這對于自我提升和未來發(fā)展是非常有益的。
總結段：結尾。
通過觀看思政課微課，我收獲了專業(yè)知識和人生智慧。微課觀看給予了我全新的學習體驗，讓我在輕松自由的氛圍中提高了學習效果。思政課微課的內容豐富有深度，對個人成長產生了積極的影響。我相信，在不斷發(fā)展和創(chuàng)新的學習方式中，微課將繼續(xù)扮演著重要的角色，幫助學生更好地成長和發(fā)展。
思政微課志愿者心得體會篇十
近年來，黨史研學教育成為高校教育的重要組成部分，學生通過學習黨史，不僅能夠了解黨的歷史發(fā)展過程，還能夠增強對黨的認同感和責任感。而在這個信息化時代，思政微課成為學生在學習黨史過程中的重要輔助工具。本文將圍繞“思政微課黨史心得體會”主題，通過連貫的五段式結構，分享對這門課的學習體會和心得感悟。
第一段：黨史微課的特點和意義
黨史微課是指通過網絡平臺提供的短小精悍的黨史課程，利用多媒體手段將黨史知識生動形象地呈現(xiàn)給學生。黨史微課具有時間短、內容豐富、便于學習的特點，非常適合學生在碎片化時間進行學習。黨史微課的意義在于為廣大學生提供了一個深入了解黨的歷史和思想的機會，激發(fā)學生的黨性覺悟和民族自豪感，培養(yǎng)學生的家國情懷和使命擔當。
第二段：黨史微課對于學生的影響
黨史微課的學習對于學生產生了深遠的影響。首先，通過學習黨史微課，學生能夠更加全面地了解黨的歷史發(fā)展過程，了解黨的奮斗歷程和重大歷史事件。這種了解對于學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。其次，黨史微課能夠增強學生的黨性覺悟和黨員意識，提高學生對黨的認同感和歸屬感。通過學習黨史微課，學生更加明確了黨員應具備的品質和責任，激發(fā)了學生堅定的黨性情懷和對黨的忠誠。這對于學生黨性修養(yǎng)和后續(xù)參與社會實踐具有積極影響。
第三段：黨史微課對于培養(yǎng)學生的歷史意識
黨史微課作為一種教育方式，深入淺出地向學生展示了黨的歷史發(fā)展進程中的重大事件和杰出人物。通過學習黨史微課，學生們的歷史意識得到了有效的培養(yǎng)。首先，學生們能夠從中體會到黨的艱辛奮斗和感受到中國近現(xiàn)代史上的重大變革。這種歷史意識的培養(yǎng)使學生們明白了歷史對于現(xiàn)實的指導意義和作用，激發(fā)了學生對歷史的興趣和熱愛。其次，學生們通過學習黨史微課能夠發(fā)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實之間的關聯(lián)，對當前社會問題有更深入的思考。這對于學生們提高綜合素質和解決問題能力非常有幫助。
第四段：黨史微課的不足之處
黨史微課雖然具有諸多優(yōu)勢，但也存在一些不足之處。首先，黨史微課的短小精悍的特點，使得部分復雜問題無法得到完整的講述和分析。這可能會導致學生對于某些歷史事件和重大問題的理解不夠深入。其次，黨史微課作為一種數(shù)字化資源，存在一定的技術門檻，學生們在學習過程中可能遇到網絡連接問題或者技術操作不熟練等困擾。此外，由于黨史微課沒有面對面的互動環(huán)節(jié)，學生們在學習中可能會缺乏與老師和同學的深入交流和思想碰撞。
第五段：黨史微課學習體會與感悟
通過黨史微課的學習，我深切地感受到了黨的偉大，黨在各個歷史時期為實現(xiàn)共產主義而付出的艱辛努力。同時，通過黨史微課的學習，我也更加明確了自己作為一名大學生應該具備的精神追求和價值觀念。作為青年一代，我們要不斷學習黨史，堅守初心使命，將個人的價值與國家和民族的發(fā)展相結合。黨史微課的學習讓我深感黨的力量和魅力，也讓我愈加堅信，在中國共產黨的領導下，我們一定能夠實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標。
總結起來，黨史微課作為一種創(chuàng)新的思政教育方式，催生了學生在黨史學習中的積極性和主動性，提高了學生的黨性覺悟和歷史意識。同時，黨史微課也存在一些不足之處，需要進一步完善和提高。面對未來的發(fā)展，我們應該充分利用黨史微課這一教育工具，深入學習黨史，傳承紅色基因，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
思政微課志愿者心得體會篇十一
在抗擊新冠疫情的背景下，思政微課作為高校重要的思想政治教育形式，發(fā)揮了積極的作用。在這個特殊時期，戰(zhàn)疫思政微課更是為廣大學生提供了系統(tǒng)化思想教育的平臺，既加強了同學們的防疫意識和科學性，又培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。我通過學習戰(zhàn)疫思政微課，并結合自身的體會和感悟，深刻地體會到了思政微課對于久居于家的學生士氣和思想境界的提升。
第二段：啟示人生方向。
戰(zhàn)疫思政微課讓我看到了以人為本的社會主義核心價值觀。通過解題分析和案例分析，思政微課告訴我們人的尊嚴、人的平等、人的自由，是在以人民為中心的發(fā)展思想下提出的核心價值觀。而在抗擊疫情的過程中，中國人民始終保持著高昂的斗志，充滿了愛國主義的精神，這是對核心價值觀的踐行。戰(zhàn)疫思政微課進一步啟示了我，要樹立正確的價值觀，把人民的利益置于首位，為國家和社會作出積極的貢獻。
第三段：加強科學素養(yǎng)。
疫情期間，科學知識的普及至關重要。而思政微課為我們提供了深入了解疫情科學知識的機會。通過微課學習，我更加深入地了解了病毒的特性、傳播途徑和防控措施。在微課中，科學家們向我們講解了防護知識和科學研究的進展，使得我們能夠更好地應對，更好地投身于疫情防控的戰(zhàn)斗中。通過學習思政微課，我們積累了豐富的科學素養(yǎng)，從而能夠做出更加明智和科學的決策。
第四段：塑造積極心態(tài)。
面對突如其來的疫情，每個人都經歷了一段艱難的時光。然而，戰(zhàn)疫思政微課令我深感，積極的心態(tài)對于度過難關至關重要。微課中，老師們總結了抗擊疫情中，眾多身邊的英雄事跡，他們的無私奉獻、堅韌不拔的精神給我們注入了動力和勇氣。思政微課還向我們傳達了樂觀和堅定的人生態(tài)度，教會我們如何積極面對困難，保持樂觀、積極的心態(tài)，并將困難化為前行的動力。
第五段：展望未來。
戰(zhàn)疫思政微課的學習給了我很多啟示，也讓我對未來充滿了期待。我希望能夠將學習中的知識和體會與實際生活相結合，為建設美好的社會主義事業(yè)貢獻自己的力量。我相信，在黨和國家的引領下，我們這一代的年輕人一定能夠接續(xù)前輩的使命，為國家的繁榮和人民的幸福而努力奮斗。
總結：通過戰(zhàn)疫思政微課的學習，我不僅在知識層面上有了提升，更重要的是收獲了一份奮斗和樂觀的精神品質。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持積極的心態(tài)，樹立正確的價值觀，為實現(xiàn)中國夢、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家奮發(fā)努力。同時，我也希望更多的人能夠通過思政微課，汲取正能量，共同追逐美好的未來。
思政微課志愿者心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，微課已經成為一種廣泛應用的在線學習方式。思想政治理論課作為大學教育中的重要組成部分，也開始借助微課的形式進行教學。黨史作為思政課程中的重要內容，通過微課的方式呈現(xiàn)給學生，對于提高學生的學習積極性、深化對黨史的理解起到了積極作用。而通過學習思政微課黨史，我深刻體會到了黨的歷史背景和理論知識在當代中國的重要性，也加深了對黨的發(fā)展歷程和奮斗精神的思考。下面將從黨的歷史意義、理論知識的實踐運用、黨的發(fā)展歷程、黨的奮斗精神以及對個人生活的啟示五個方面進行展開，對思政微課黨史的心得進行總結。
第一段：黨的歷史意義
黨的歷史是黨的寶貴財富，是指引黨風、政風、社風的重要依據(jù)。通過學習思政微課黨史，我深刻意識到黨的歷史對于現(xiàn)代中國的意義。黨的歷史經驗是我們今天改革發(fā)展中的重要指導。我們要通過了解和學習黨的歷史，吸取黨的偉大成就和寶貴經驗，進一步認識和把握黨的光榮傳統(tǒng)，加強黨性修養(yǎng)，樹立堅定的理想信念，牢固樹立正確的政治方向，為黨和國家事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。
第二段：理論知識的實踐運用
通過思政微課黨史，我學習到了許多理論知識，并學會了如何將這些理論知識運用到實際生活中。黨史作為黨的理論基礎和指導，是我們正確面對各種問題、迎接各種挑戰(zhàn)的重要學識。在學習思政微課黨史過程中，我不僅了解了黨的各個歷史時期的背景和黨的重大政策、戰(zhàn)略決策，更重要的是我學會了如何運用黨的理論知識解決實際問題，為自己的成長和發(fā)展提供了指引。
第三段：黨的發(fā)展歷程
通過思政微課黨史，我深入了解了黨的發(fā)展歷程。中國共產黨自成立以來的艱辛歷程，令人敬佩。通過學習黨的發(fā)展歷程，我對黨的前輩們的艱苦奮斗、不斷探索的精神有了更加深刻的認識。從黨的初創(chuàng)時期，到革命的勝利，再到現(xiàn)在的改革開放，中國共產黨始終團結帶領廣大人民群眾，為人民利益而奮斗，為國家發(fā)展貢獻力量。這些歷史經驗告訴我，只有堅定理想信念，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。
第四段：黨的奮斗精神
思政微課黨史還讓我感悟到了黨的奮斗精神的重要性。黨的奮斗精神是中華民族偉大精神的具體表現(xiàn)，也是中國共產黨與其他黨派的根本區(qū)別。學習思政微課黨史，我深深被黨的奮斗精神所打動。黨的奮斗精神表現(xiàn)在無私無畏、勇往直前、艱苦奮斗和自我革命等方面。這種奮斗精神催生了中國共產黨的光輝歷程，激勵著每一個共產黨員為民族復興、為人民幸福而努力奮斗。
第五段：對個人生活的啟示
思政微課黨史對個人生活的啟示非常深遠。通過學習黨史，我認識到個人的發(fā)展離不開黨和國家的關心和培養(yǎng)。只有為人民服務，追求真理，發(fā)揚黨的先進性，才能真正實現(xiàn)個人價值，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。同時，黨的歷史也提醒我們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，保持對美好生活的向往，切實維護社會穩(wěn)定，共同創(chuàng)造更加繁榮富強的時代。
總之，通過思政微課黨史的學習，我認識到黨的歷史意義和理論知識的實踐運用的重要性，深刻體會了黨的發(fā)展歷程和奮斗精神，并對個人生活有了更加清晰的認識。思政微課黨史的學習，不僅開闊了我的視野，也增強了我對黨和國家的認同感。我將會把學習思政微課黨史所獲得的知識與體會運用于實際生活中，不斷提升自己的思想道德素養(yǎng)，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
思政微課志愿者心得體會篇十三
一、開頭段（引入）
思政課是中國高校的一門重要課程，旨在培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。近年來，微課教學法的興起，為學生提供了更為便捷和多樣的學習方式。下面，我將分享我觀看思政課微課的心得體會。
二、觀點段（分析）
首先，微課教學使思政課的內容更加生動有趣。以往，思政課常常因為抽象的概念和理論而顯得枯燥晦澀，學生對其興趣不高。而微課的引入，讓思政課變得更加生動有趣。老師們通過豐富的多媒體素材、案例分析和實地考察等手段，將抽象的概念和理論聯(lián)系到現(xiàn)實生活中，使學生能夠更加直觀地理解和接受。
其次，微課教學便于學生的自主學習和反復觀看。傳統(tǒng)的課堂教學中，學生只有在教室里才能聆聽老師的講解，而沒有太多的自主學習的機會。而微課則打破了這個限制，學生可以根據(jù)自己的時間和進度，隨時隨地觀看微課視頻，提高自己的學習效率。而且，如果學生對某部分內容沒有理解或者想要進一步學習，可以反復觀看微課視頻，增加學習的深度和廣度。
再次，微課教學為思政課的互動提供了更多的可能性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往只是被動地聽講，缺乏與老師和同學的互動。微課則通過設計問題、留下思考時間和開展討論等方式，鼓勵學生與老師之間、學生之間進行互動。學生可以在微課視頻結束后，利用微信群、論壇等平臺，與老師和同學分享自己的思考和觀點，促進了思政課的互動性和參與度。
三、論證段（舉例）
為了驗證上述觀點，我觀看了一節(jié)關于社會主義核心價值觀的思政課微課。在這節(jié)微課中，老師通過短視頻、配圖和案例分析等多個方式，將抽象的核心價值觀概念生動形象地呈現(xiàn)在學生面前。通過觀看這節(jié)微課，我對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識，并且對其在現(xiàn)實生活中的應用也有了更加清晰的理解。此外，該微課還設置了相關問題，讓學生進行思考和討論。我通過微信群與同學們分享了自己的觀點，并與大家進行了交流。這種互動讓我們相互啟發(fā)，增長了我們的思考深度和廣度。
四、反駁段（進一步論證）
當然，并不是所有的學生都對微課教學法持有積極的態(tài)度。有些人擔心微課可能會削弱傳統(tǒng)的面對面交流和互動。然而，我們應該意識到，微課并沒有取代傳統(tǒng)的課堂教學，而是作為一種輔助教學方式存在。傳統(tǒng)的教學中，學生和老師之間的面對面交流和互動是非常重要的，而微課的出現(xiàn)只是為了給學生提供更多樣的學習方式，提高學習效果。因此，我們不應該抵制微課教學，而是要善于利用微課，將其作為學習的輔助工具。
五、結尾段（總結）
總之，我認為思政課微課是一種有效的教學方式，它為思政課的教與學提供了更多的可能性。微課的生動有趣、自主學習、互動性和反復觀看的特點，增加了思政課的吸引力和實效性。我相信，在微課教學的幫助下，同學們對思政知識的理解會更加深入，對個人的人生觀、價值觀和世界觀的塑造會更加全面。希望微課教學能夠在思政課的教育領域持續(xù)推廣，為學生的思政教育帶來更好的體驗和效果。
思政微課志愿者心得體會篇十四
隨著國家對高校思政教育的高度重視，思政微課這一新型教育形式被廣泛運用于高校思政教育中。在學習、編制和設計思政微課的實踐中，我不僅加深了對中國特色社會主義道路和中國夢的理解，更深刻地認識到思政微課既是一種新型教育形式，也是我國高校思政教育改革創(chuàng)新的重要內容。
思政微課作為一種全新的教學形式，與傳統(tǒng)思政教育相比，其短小精悍的特點更容易讓學生接受和消化，反之傳統(tǒng)思政教育的枯燥、單調往往會讓學生感到厭煩。同時，從教學的對象上而言，思政微課的教學對象不僅包括在校學生和教師，還包括了社會中的各個層面，這也為高校思政教育的廣泛普及和推廣提供了寶貴的機會。
第三段：思政微課對理論學習的貢獻。
在微課的制作過程中，我深入學習了中國特色社會主義理論，研讀馬克思主義基本原理，在掌握語言表達技巧的同時深化對朝氣蓬勃的新時代的認識，為構建全面科學的新型思政教育體系與思想政治工作體系提供了有益的助力。
第四段：思政微課對思想教育的啟示。
思政微課作為教育變革的一種新型形式，人們在觀看它的同時，不僅能夠學習到思想政治理論知識，更能夠培養(yǎng)主動學習、自主思考、自我評價等多維能力。對于高校思想政治教育來說，我們需要在豐富教育形式的同時注重學生的思想教育，尊重學生獨立思考的權力和能力，擴展思想教育的深度和廣度。
第五段：結論。
思政微課既是一種新型教育形式，也為我們的人生和事業(yè)提供了更多可能性。通過思政微課的學習與制作，不僅提高了教育水平，更為社會發(fā)展作出了自己的貢獻。因此，我們應該以更加積極向上的態(tài)度去探究思政微課教育的實踐載體構建，朝著為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奮斗的方向不斷努力奮進。
思政微課志愿者心得體會篇十五
人生的意義往往是一個人內心最為牽掛的問題，它關乎一個人的價值追求、人生目標，也關乎一個人的人生態(tài)度和價值取向。而信仰作為人生的指南針，為人們指引著前進的方向。在參與思政微課學習的過程中，我深刻地領悟到了信仰的重要性，并體會到了信仰對于一個人生命的影響。以下是我對于思政微課信仰心得的體會。
首先，信仰是人生的源泉。作為每個人內心深處的信仰觀念，它支撐著人們對于生活的態(tài)度和對于幸福的追求。在思政微課的學習中，我意識到信仰的力量是無窮的。正如習近平總書記所說：“我的信仰，就是無私為人民服務、時刻為人民著想?！边@句話讓我深受啟發(fā)，也激發(fā)了我對于信仰的思考。一個人的信仰將決定他的人生觀、價值觀和行為準則，而正確的信仰能夠給人以力量和希望，讓人們在人生的道路上克服困難，追求更高更遠的目標。
其次，信仰是人生的指南。在思政微課的學習中，我們不僅學習到了眾多的理論知識，更重要的是學習到了如何樹立正確的信仰觀。信仰并不局限于宗教信仰，它還包括對于科學、對于真理的追求，以及對于人類進步、社會公平正義的堅持。習近平總書記在思政微課中指出：“科學精神是中國特色社會主義偉大事業(yè)的精神命脈?！边@句話讓我深刻理解到，信仰的力量不僅來自宗教，也來自對于真理和科學的追求。只有獨立思考、追求真理、堅守科學精神，人們才能在復雜多變的社會中找到前進的方向。
此外，信仰是人生的動力。人生的道路上充滿了艱辛和挫折，只有通過堅定的信仰觀和正確的信仰信念，才能在困難面前保持堅韌不拔的勇氣和毅力。思政微課中，我們學習到了許多哲學思想和歷史人物的故事，不斷被他們的信仰力量所感動。比如，近代偉大的馬克思主義者陳獨秀，在面對國家命運和個人命運的艱難抉擇時，始終堅守信仰，毫不動搖。他的信仰力量最終使他在國家和民族的歷史上留下了濃墨重彩的一筆。正是這些鮮活的例子，使我深信信仰是我們不斷前進的動力，是我們戰(zhàn)勝一切困難和挫折的力量源泉。
最后，信仰是人生的歸宿。在思政微課的學習中，我們思考了人生的最終歸宿。習近平總書記指出：“人生最重要的是信仰，信仰決定了個人的生死存亡?！边@句話讓我深感到信仰的重要性，它將決定一個人最終的歸宿。無論在個人生命的終點上還是在國家與民族的歷史長河中，我們都需要堅守我們的信仰，為信仰奮斗終身。只有如此，我們的人生才能有真正的價值和意義。
綜上所述，思政微課學習中的信仰心得給了我很大的啟發(fā)和體會。信仰是人生的源泉，是人生的指南，是人生的動力，也是人生的歸宿。只有堅定地樹立正確的信仰觀，不斷追求真理和科學，人們才能在人生的旅途中追求真善美、實現(xiàn)自身價值，在全球化和信息化的時代中走得更穩(wěn)更遠。我相信，通過思政微課的學習，我將在信仰的引領下，發(fā)揮自己的作用，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。
思政微課志愿者心得體會篇十六
作為一名大學生，我們需要不斷提高自己的素質，不僅要具備專業(yè)技能，還需要具備良好的思想道德修養(yǎng)。為此，學校組織了一系列思政微課培訓，我參加了其中的一部分。通過這些課程，我對自己的思想道德素質有了更加深刻的認識，并且也收獲了很多實用的經驗。下面是我個人的心得體會。
第一段：認識思政微課
思政微課是近年來新興的一種課程形式，主要針對大學生的思想道德修養(yǎng)進行培養(yǎng)，用新穎有趣的方式傳遞知識。在我們學校的思政微課培訓中，課程設計豐富，形式新穎，內容廣泛。包括網課、線上討論、講座等多種學習方式，的確很符合我們這個時代年輕人的學習喜好。不僅如此，微課程程度短，時間安排靈活，對于我們這些學生來說，既不會影響正常課程的學習，又不會消耗太多寶貴的時間。
第二段：體驗思想教育的意義
通過思政微課的學習，我深刻認識到了思想教育的重要性。思想是靈魂的映射，對于今后的學習、生活、工作都起著至關重要的作用。思政微課中許多教育案例讓我明白了范德彪“立德樹人”理念的深遠影響。作為一名學生，我們不僅需要學術上的造詣，還應該要有一顆善良、正義、負責的心，要以正確的態(tài)度面對社會的各種問題。打好道德基礎，是走向社會的基礎任務，思政微課非常好的滿足了這個需求，我從中獲得了很大的啟示。
第三段：提升思想道德素質
思政微課培訓中，我受益良多，對提升自己的思想道德素質起到了很好的推進作用。例如，“中華傳統(tǒng)文化”，這一系列課程的學習讓我認識到了我們優(yōu)秀的中華文化，讓我明白到中華文化源遠流長、深入人心，中華文化的底蘊深厚豐富，背后所蘊含的哲學思想、道德觀念更是讓我受益匪淺。此外，還有“紅領巾與青春夢”以及“謝家麟教育家思想與實踐研究”等多個課程，對我的日常生活和學習產生了積極的影響，為我提升思想道德素質提供了有效途徑。
第四段：交流分享的收獲
思政微課培訓中，我們也有很多機會進行交流和分享。通過和同學們的溝通交流，我發(fā)掘了自己的優(yōu)點和不足，也認識到了同學們的優(yōu)點和不足。同時，與大家的互動交流，也為我們提供了許多豐富的經驗和知識。我曾在討論中提出過個人的疑問，同學們的答復引起了我的啟發(fā)，獲得了非常有建設性的意見。通過這樣的交流和分享，我認識到學習不是孤立的，而是可以通過與他人的交流與分享來互相促進，積極主動地投身到思政教育中去。
第五段：學習中互幫互助的精神
思政微課培訓還教會了我們大學生如何以高尚的人格品質在學習和生活中彼此尊重，互幫互助。在學習的過程中，同學們之間建立了深厚的合作關系，共同完成了很多難題。不僅是思想上的分享，我們之間還有物資之間的支持，集體配合的精神讓我印象深刻。在思政微課培訓中學習到的不止是專業(yè)知識，還培養(yǎng)了我們健康的人際關系和積極的生活態(tài)度。
總之，這次思政微課培訓讓我收獲頗豐。不僅增加了我的知識，提高了思想素質，還培養(yǎng)了我的溝通交流能力和團隊協(xié)作能力。期望能夠盡快將所學所得貫徹到生活與工作中，發(fā)揚中華優(yōu)秀文化，為實現(xiàn)中華復興添磚加瓦。
思政微課志愿者心得體會篇十七
近期，新冠病毒肆虐全球，各國紛紛采取措施進行防控。作為中國大學生，我們積極響應號召，充分發(fā)揮學生思政微課平臺的作用，開展“戰(zhàn)疫思政”微課專題學習。通過學習這些微課，我深刻感受到了疫情當前，思政教育的重要性和特殊意義。以下是我對“戰(zhàn)疫思政”微課的體會和思考。
首先，我被微課所傳遞的愛國情懷所深深打動。新冠病毒的爆發(fā)，是對人類團結、協(xié)作和自我救助能力的一次嚴峻考驗。在微課中，講述了許多中國抗疫英雄的感人事跡，這些英雄不計個人安危，毅然投身到戰(zhàn)“疫”的前線。他們用自己的實際行動，彰顯了對國家、社會的深厚情感，秉持著家國情懷迎戰(zhàn)疫情。作為中國人，我們應該時刻保持愛國情懷，時刻為中國疫情防控工作貢獻自己的一份力量。
其次，微課中的思政教育向我們展示了大國擔當。在這次疫情面前，中國政府采取及時、果斷的措施，將人民的安全和生命放在第一位。政府廣泛動員社會各界力量，積極響應疫情防控工作，向其他受疫情影響的國家提供援助。微課內容中的多個例子展示了中國政府以及中國人民的責任擔當，體現(xiàn)了大國的力量和溫度。作為中國大學生，我們應該自覺承擔起時代使命，勇于擔當社會責任，為祖國的發(fā)展和繁榮貢獻自己的一份力量。
此外，微課課程還強調了個體責任與社會責任的關系。個人的行為和選擇對社會的影響是不容小覷的。在微課教學中，提到了一些抗疫英雄的事跡，他們用自己的力量點亮了無數(shù)人心中的希望之光。他們不僅僅是個人的英勇，更是在行使著作為一個社會成員的責任。通過這個案例，我深刻認識到作為一個獨立個體，我們的每一個選擇都有可能對周圍的環(huán)境產生影響，因此我們也要自覺行使社會責任，用積極的行動和人民利益保持一致。
最后，思政微課還強調了科學知識的重要性和正確的信息獲取途徑。在這次疫情防控中，科學是最有力的武器，也是我們戰(zhàn)勝病毒的關鍵。微課中介紹了一些病毒的知識以及如何正確辨別疫情相關的信息，這對我們正確把握疫情形勢、正確預防自身感染起到了重要作用。每一個大學生都應該具備科學素養(yǎng)，學會科學地獲取信息，否則就有可能被造謠、傳謠蒙蔽，甚至會給自己和他人帶來危害。
總之，戰(zhàn)疫思政微課在這個特殊時期給予了我們很多啟示和幫助。通過微課學習，我進一步加深了對愛國情懷的理解，認識到了大國擔當，明確了個體責任與社會責任的關系，也認識到了科學知識的重要性與正確獲取途徑。我相信，通過思政微課的學習與傳播，我們將更好應對這次疫情，共同建設更美好的未來。
思政微課志愿者心得體會篇十八
隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，微課已成為一種新型的教育方式。疫情的到來，更加明確了微課的應用場景。教育部也迅速響應，推出了“延遲開學不延遲學”的微課教學計劃。其中，思想政治理論課的微課播放量最高，這也反映出我國大學生對思政課的重視程度。在這個背景下，關于“思政微課的實踐心得體會”，就顯得尤為重要了。
第二段：思政微課對學生的能力提升
思政微課不僅能夠幫助學生完成課程學習，更加重要的是能夠提升學生的能力。首先，思政微課能夠幫助學生掌握更為豐富、系統(tǒng)的思想理論知識，加強學生的思想教育。其次，微課在內容上更為精細化，更具針對性，有助于提升學生的自學能力；同時，微課還能夠啟發(fā)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
第三段：思政微課與傳統(tǒng)課堂教學的比較
盡管思政微課具有多種優(yōu)勢，但其本身也面臨著諸多挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)課堂教學相比，微課缺乏傳統(tǒng)教學中的交互環(huán)節(jié)，可能會讓學生產生疲勞感，降低學習效果。此外，微課本身的精細化又帶來了內容的壓縮，可能會讓學生對某些概念理解不足。
第四段：微課教學方法的優(yōu)化與改進
為應對微課教學本身所面臨的一些困境，我們需要對教學方法進行不斷的優(yōu)化與改進。首先，在微課內容方面，可以針對部分概念加強解釋，增強其連貫性。其次，在學生接受微課教學時，可以采用“分段閱讀”、“反復聽”等策略，提高學生的理解與接受效果。最后，在課堂環(huán)節(jié)上，教師可以開設微課學習小組，匯聚學生思想，促進學生自主思考。
第五段：思政微課的未來
作為一種新型教育方式，思想政治理論課微課教學還存在著百般發(fā)展的可能與潛力。從微課教學的特性出發(fā)，思政微課可以做得更加生動、情感化，有助于提高學生的學習興趣與參與感。此外，在未來，微課教學與傳統(tǒng)課堂教學可以更加深度融合，構建全方位的思政課教學體系，為學生的思想道德修養(yǎng)奠定豐厚的基礎。
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