家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)(優(yōu)質(zhì)21篇)

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家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-11-03 19:54:19     小編:影墨

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。完美的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)自己的評(píng)價(jià)和對(duì)他人的感謝和認(rèn)可。在寫總結(jié)時(shí),可以參考以下的范文,了解一些寫作技巧和方法。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇一

你知道家長(zhǎng)陪讀

心得體會(huì)

是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關(guān)于家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì),歡迎大家閱讀!

很長(zhǎng)時(shí)間以來,我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的地方。因?yàn)橐魳房梢蕴找比说那椴?,促進(jìn)人的思維鍛煉。將來還可作為一項(xiàng)愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂的低齡兒童來說,沒有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂的興趣,卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符,休止符等各種單調(diào)的樂理知識(shí)。這些對(duì)大人來說都不是輕而易舉能做到的事情,何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒學(xué)成,有的不收,有的甚至報(bào)了名上了課,卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無門,我心里非常著急。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我接觸到了曉雯音樂學(xué)校。在老師熱情的介紹下,我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師,學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞,只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名,參加了學(xué)習(xí)。

一開始,學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥,孩子不愿意去,有抵觸情緒,上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停,一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒,非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來沒有過教訓(xùn),體罰,瞧不起等,從來都是鼓勵(lì),對(duì)于孩子們做的不好的地方,老師一邊指出錯(cuò)誤的地方,同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心,增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面,因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童,老師在講解樂理知識(shí)時(shí)采用擬人化,把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻,比如說二分音符是豆芽,四分休止符是彈簧,在打拍子里加入各種水果,讓孩子們充分開動(dòng)腦筋去想去記去唱。

針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問題,學(xué)校老師就采取游戲的方法,寓教于樂。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時(shí),孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上,哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排,每個(gè)孩子代表一個(gè)音符,然后指著黑板上的音符唱,唱到哪個(gè)音符,代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下,這樣一來,大家馬上就活躍開了,一邊唱一邊蹲,此起彼伏,笑聲連連?;卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤,回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好,就愈加努力的去記,小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍,老師就教孩子們用腳打拍子,孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子,歡聲笑語使整個(gè)教室溫暖如春,再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦,搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。

在老師的指導(dǎo)下,我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍,時(shí)間不長(zhǎng),但是持之以恒。所謂溫故而知新,同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd,做到耳熟能詳。經(jīng)過練習(xí),孩子彈的熟練了,手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí),老師就經(jīng)常表揚(yáng)他,這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣,形成了一種良性循環(huán)。

來到了曉雯音樂學(xué)校,猶如來到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭,在這里孩子們開心的學(xué)習(xí),玩樂,成長(zhǎng),豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力,培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。

今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上,彈奏了兩首歌,歡樂頌和粉刷匠,一下子震驚四座,很多家長(zhǎng)都問我孩子在哪學(xué)的,彈的那么好,在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說,這就是那個(gè)彈琴?gòu)椀暮玫暮⒆?,?jīng)過了這些,孩子的自信心增強(qiáng)了,膽子也大了。

到了現(xiàn)在,孩子越來越喜歡上曉雯音樂學(xué)校了,經(jīng)常是來了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲,我感到無比欣慰,高興之余也感謝曉雯音樂學(xué)校,作為孩子音樂的啟蒙人,音樂路上的帶路人,也許你們所做出的努力,所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生,會(huì)讓孩子終生受益。

犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí),十年來,各種“陪讀”的情況都有,不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包,從陪上興趣班到陪彈琴,從陪到不陪再到陪,也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下:

一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。

盡管是四年級(jí)的孩子了,仿佛已經(jīng)懂了很多東西,但畢竟還是孩子,所以,首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,肯定是不如大人的,我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,同時(shí),在做事情的過程中,孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,即使在你心里,你覺得這事其實(shí)就是這么回事,但對(duì)于孩子,換了個(gè)形式,感覺就是完全不一樣的。舉例說明:本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè),然后坐在他對(duì)面看自己的書,你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他,他是不得不被你監(jiān)督,可是,如果換個(gè)形式,對(duì)他說:“兒子,我們來場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣,問:“比什么?”,然后告訴他:“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣,孩子的興趣會(huì)大大提高,他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且,可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),前面兩次可以故意讓他贏,以激勵(lì)他的興趣,然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏,讓他輸,給點(diǎn)挫折,激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,可以廣泛使用在孩子的日常教育中,效果非常不錯(cuò)。

二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。

之所以陪讀,除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù),還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,所以,目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的,在陪讀的過程中,家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo),而要從一開始就主動(dòng)有目標(biāo),有個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備要逐步“撤退”的,而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo),你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了,而是會(huì)在陪的過程中,注意觀察孩子的主要問題在哪里,然后針對(duì)孩子的問題給些建議,然后重點(diǎn)地讓孩子改正,給孩子鼓勵(lì),讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。

當(dāng)然,這個(gè)“明白”的過程也可以“游戲化”一些,比如你覺得經(jīng)過一段時(shí)間的努力,孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了,就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班,向孩子“請(qǐng)假”,說今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了,看來只能他(她)獨(dú)自完成了,孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感,會(huì)激起某種興趣,家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果,然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好,逐步增加次數(shù),直至不再陪;如果效果不好,觀察或者詢問,發(fā)現(xiàn)問題,繼續(xù)制定計(jì)劃,有針對(duì)性地改正,直到完全解決。這才是陪讀的真正目的,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題,然后幫助他一起改正和解決問題,樹立他的自信心,讓他知道,他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴,因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,所以,從一開始就下了很大的決心,剛開始的幾堂課,很認(rèn)真地跟著一起聽樂理,看指法。

后來,我就覺得這不是個(gè)辦法,長(zhǎng)此以往下去,就變成我上課了,而且,他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來,我有一次特意沒去,然后回來就說要請(qǐng)教他,因?yàn)槟翘斓恼n沒上,他興致高昂,當(dāng)起了“小老師”,給我講了那天的課堂內(nèi)容,我極大地鼓勵(lì)他,然后告訴他:“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了,因?yàn)槟悴粌H上課,還有練習(xí),媽媽根本就不練習(xí),怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足,不僅上課自己去上了,還會(huì)抓緊練習(xí),每次都會(huì)問我:“媽媽,你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說:“是的,媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了,但是錯(cuò)在指法上還是樂理上,媽媽已經(jīng)分不出了,所以,必須靠你自己了?!?/p>

從那以后,兒子彈琴我再?zèng)]陪過,但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得,在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過程中,這個(gè)方法也很有效。

三、不僅僅是陪讀。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng),不僅僅是做功課,學(xué)習(xí),讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪,很多時(shí)候,甚至整個(gè)人生,他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,一定只是“陪”,而不是替代,也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪,一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,會(huì)幫助他們解決一些事情,但一定要讓孩子知道,這些事情是他們自己的,爸爸媽媽只是幫忙,幫助他們面對(duì),但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”,做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”,父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言,給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。

以此類推,生活中孩子的很多問題和安排,我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí),“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說說的

口號(hào)

,而是在更多地站在孩子的角度,而不是從我們家長(zhǎng)的角度,一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情,往往適得其反。也只有這樣了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,讓我們重溫來時(shí)之路,讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻,其實(shí),我們的生命,從開始的那刻,就在燃燒了,無論我們?cè)覆辉敢?,或者說我們知不知道??墒?,因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn),或者我們的某個(gè)寄托,或者事業(yè)的成功,或者某個(gè)理想和追求,讓我們的燃燒更有了目標(biāo),多了一份精彩,多了一層意義,使這燃燒不僅燃燒自己,還能照亮家人、他人,甚至后人,那就不是一種悲壯,而是一種溫暖。

新來的校長(zhǎng)要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀,其實(shí)就是晚托班監(jiān)督,幾個(gè)小朋友在那里寫作業(yè)。一個(gè)叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘,我就判斷出她是多動(dòng)癥。無法坐穩(wěn)一分鐘,(老家俗語叫陀螺屁股)也無法做到持續(xù)一分鐘不講話。語言很生動(dòng),語氣呀,神態(tài)呀,都非常出色,東扯西拉,顧盼生情。不時(shí)地跟后座一個(gè)小男生飛個(gè)媚眼,撒個(gè)嬌,撅個(gè)嘴,發(fā)個(gè)狠,許個(gè)愿什么的??此募倚B?lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”,愣了一下。記得前幾天被臨時(shí)叫去給某小女孩報(bào)聽寫,報(bào)完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名,就是劉慧。那天感覺小女孩還很聽話很乖呀。今天這是怎么了。

不過這疑惑也沒有太放在心上。后來我問她:“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說不要,還好像有些驚訝的樣子。不多久,劉慧來接她了,很普通的中年勞動(dòng)?jì)D女,也沒有跟我打招呼。聽她們的對(duì)話,知道小女孩還有個(gè)弟弟,那么她應(yīng)該是農(nóng)民工子弟了。難怪在街道二小讀書,我的孩子當(dāng)年在沒有轉(zhuǎn)戶口時(shí),也無法就近入學(xué),而只能進(jìn)街道二小。

不久,又有一個(gè)文靜的小女孩進(jìn)來寫作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名,”劉慧“。啊?原來這才是那天讓我報(bào)聽寫的小孩子,真是無巧不成書呀。這個(gè)小女孩上的是民辦小學(xué),收費(fèi)很高。問她為什么不讓她媽媽簽名,她的解釋是她媽媽有一天簽煩了,從此后就再不簽名了。這個(gè)小女孩看上去很文靜聽話,但是成績(jī)也不怎么好。

其實(shí)也沒有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子,恐怕也不會(huì)到這個(gè)教室里來。下午還有一個(gè)高三藝考生,聽說鋼琴?gòu)椀煤芎?,全市第二名,要?bào)考上師大藝術(shù)系,擔(dān)心文化課過不了三百分,來這里補(bǔ)習(xí)一下。教語文的章老師后來對(duì)我說,真不知道她家長(zhǎng)怎么想的。不到兩個(gè)月時(shí)間,語文也許可以對(duì)付著提點(diǎn)分,英語和數(shù)學(xué)補(bǔ)得起來嗎。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇二

家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色,他們的陪伴和關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。假期期間,家長(zhǎng)有更多的時(shí)間陪伴孩子,為了提高孩子的學(xué)習(xí)效果,許多家長(zhǎng)選擇進(jìn)行陪讀。作為一位經(jīng)歷過假期陪讀的家長(zhǎng),我深深感受到了陪讀對(duì)孩子的積極影響,并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先,陪讀讓我與孩子之間建立了更為親密的聯(lián)系。在陪讀的過程中,我能夠更多地了解孩子在學(xué)習(xí)中的困惑和疑惑,因?yàn)槲夷軌蛴H眼目睹他們遇到的問題并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。此外,我還有機(jī)會(huì)與孩子一起探討課堂上的內(nèi)容,共同學(xué)習(xí)和分享。這種互動(dòng)讓我們的關(guān)系更加緊密,孩子也愿意和我分享他們的想法和疑問。通過陪讀,我感受到了師生之間更為親近的感覺,這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展來說是非常重要的。

其次,陪讀讓我更加了解孩子的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,而當(dāng)我親眼目睹他們的學(xué)習(xí)過程時(shí),我才能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。例如,有些孩子喜歡傾聽老師的講解,我便會(huì)與他們一同專注地傾聽,并在聽完后與他們一起總結(jié)和復(fù)習(xí)。而有些孩子則更喜歡通過參與互動(dòng)來學(xué)習(xí),對(duì)此我會(huì)幫助他們積極參與課堂互動(dòng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持興趣和動(dòng)力。通過觀察和了解孩子的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我能夠更有針對(duì)性地幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,讓他們更加快樂地學(xué)習(xí)。

此外,陪讀還能夠讓我全面了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。在平時(shí)的忙碌中,我很難與孩子的老師進(jìn)行面對(duì)面的交流,更不用說全方位地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。而在陪讀的過程中,我有機(jī)會(huì)與孩子的老師交流,了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)溝通并解決問題。同時(shí),在陪讀的過程中,我可以親眼看到孩子在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和努力,這給予了我很大的鼓勵(lì)和滿足感。通過陪讀,我能夠更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,準(zhǔn)確把握他們的學(xué)習(xí)需求,為他們的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。

另外,陪讀也讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育中的不足之處,并不斷提升自己的能力。陪讀讓我深刻地感受到了教育的復(fù)雜性和困難性,也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的不足之處。通過陪讀,我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面還存在一些盲點(diǎn)和不足,例如在引導(dǎo)孩子思考和解決問題方面,我還需要更多的學(xué)習(xí)和提高。因此,我積極與孩子的老師和其他家長(zhǎng)交流,分享經(jīng)驗(yàn)和心得,并通過閱讀和學(xué)習(xí)來提高自己在家庭教育中的能力。陪讀讓我認(rèn)識(shí)到提升自己的能力是必不可少的,只有不斷學(xué)習(xí)和完善自己,才能更好地教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

綜上所述,假期家長(zhǎng)陪讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過陪讀,家長(zhǎng)能夠與孩子建立更為親密的聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步,并不斷提升自己的教育能力。陪讀讓我深刻地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在孩子教育中的重要性,也讓我更加珍惜與孩子在一起的時(shí)光。我相信,在家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛下,孩子一定能夠茁壯成長(zhǎng),取得更好的成績(jī)和更高的人生追求。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇三

最初讓兒子王奕冉學(xué)音樂,一是想要磨一下他的性格,因?yàn)閮鹤訉儆谀欠N活潑,好動(dòng)的孩子,所以我想通過學(xué)習(xí)電子琴這種方式先讓他能坐得住。二是因?yàn)槲矣X得音樂是一種基本素養(yǎng),不奢望他能把彈琴當(dāng)作一種職業(yè),只是希望當(dāng)作一種興趣,一種愛好。幸而有曉雯系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,讓兒子在上小學(xué)之前接收了比較專業(yè)的音樂學(xué)習(xí),而且通過近兩年的學(xué)習(xí),兒子不僅能在課堂上能坐得住,而且在學(xué)習(xí)的過程中也學(xué)到了很多的音樂知識(shí),我是看著眼里,樂在心里:我家的小男子漢也可以有模有樣地坐在琴前彈奏一曲,那種成就感豈是一個(gè)“美”字了得!

曉雯有一句話:“沒有堅(jiān)持不下來的學(xué)生,只有堅(jiān)持不下來的家長(zhǎng)。”一語道破陪讀的艱辛啊!說“艱辛”有點(diǎn)過,但是用“辛苦”這兩字是不過的,說實(shí)話,對(duì)于陪讀,實(shí)在是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。在結(jié)束了一天的工作后再陪兒子來上課的確是很辛苦,但是陪著上課不是最辛苦的,最辛苦的是每天要督促兒子彈琴,視唱,對(duì)于課堂上兒子沒有理解的要給他再講一遍,反復(fù)練習(xí)。這時(shí)候我們娘倆的較量就開始了,怎么這樣說呢,那是因?yàn)閮鹤有宰蛹?,我比他更急,?duì)兒子我要求嚴(yán)格。所以從一開始接觸電子琴,兒子受到的批評(píng)應(yīng)該和表揚(yáng)是一樣多的,甚至有時(shí)候表揚(yáng)的時(shí)候不如批評(píng)多。靜下心來想的時(shí)候,我也反思,覺得自己對(duì)于兒子太苛刻了,應(yīng)該對(duì)他采取循序漸進(jìn)的教育方式,應(yīng)該坦然地接受他的不解,他的困惑。于是有一天我就真的這樣做了,平靜地接受他的錯(cuò)誤,耐心地指出他的錯(cuò)誤,他急的時(shí)候我不急,采取冷處理的做法,讓兒子自己感悟。結(jié)果效果還真比我大吼大叫要好。所以我的陪讀心得就是:該緊的時(shí)候就緊,該松的時(shí)候就松。什么時(shí)候該緊呢?就是對(duì)于他的錯(cuò)誤正面指出,絕不敷衍。什么時(shí)候松呢?就是指出錯(cuò)誤以后就讓他自己體會(huì),自己改正,他著急的時(shí)候不理他,用事實(shí)證明他的錯(cuò)誤。孩子雖小,但是也有著自己的自尊心,我們家長(zhǎng)要做的就是在好好保護(hù)他的自尊心的前提下讓他接受自己的錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,向進(jìn)步前進(jìn)。家長(zhǎng)要克服的就是急功近利的想法,畢竟學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情。

在平時(shí)的生活中我也是想法設(shè)法地讓音樂熏陶兒子,比如說在吃飯的時(shí)候放上曉雯的音樂光盤,讓兒子在優(yōu)美的旋律中飽餐一頓,既有精神層面的食糧也有物質(zhì)方面的食糧,一舉兩得,何樂而不為呢?其實(shí)通過這種耳熟能詳?shù)姆绞?,也能讓兒子聽出自己彈得和光盤上彈得不一樣的地方,糾正自己的錯(cuò)誤。寓教于無形吧!“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,給孩子提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,必定會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍的!

感謝兒子對(duì)音樂一如既往的熱情,感謝兒子在我嚴(yán)厲批評(píng)下還能保持一份快樂的心情。所以我覺得陪讀不僅僅讓孩子學(xué)到了音樂方面的知識(shí),而且在孩子和父母交流方面架起了一座橋梁。我感謝曉雯音樂讓我和兒子始終在一起,和兒子共同進(jìn)步。

加油!王奕冉!媽媽相信你是最棒的!

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇四

很長(zhǎng)時(shí)間以來,我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的地方。因?yàn)橐魳房梢蕴找比说那椴伲龠M(jìn)人的思維鍛煉。將來還可作為一項(xiàng)愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂的低齡兒童來說,沒有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂的興趣,卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符,休止符等各種單調(diào)的樂理知識(shí)。這些對(duì)大人來說都不是輕而易舉能做到的事情,何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒學(xué)成,有的不收,有的甚至報(bào)了名上了課,卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無門,我心里非常著急。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我接觸到了曉雯音樂學(xué)校。在老師熱情的介紹下,我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師,學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞,只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名,參加了學(xué)習(xí)。

一開始,學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥,孩子不愿意去,有抵觸情緒,上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停,一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒,非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來沒有過教訓(xùn),體罰,瞧不起等,從來都是鼓勵(lì),對(duì)于孩子們做的不好的地方,老師一邊指出錯(cuò)誤的地方,同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心,增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面,因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童,老師在講解樂理知識(shí)時(shí)采用擬人化,把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻,比如說二分音符是豆芽,四分休止符是彈簧,在打拍子里加入各種水果,讓孩子們充分開動(dòng)腦筋去想去記去唱。

針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問題,學(xué)校老師就采取游戲的方法,寓教于樂。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時(shí),孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上,哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排,每個(gè)孩子代表一個(gè)音符,然后指著黑板上的音符唱,唱到哪個(gè)音符,代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下,這樣一來,大家馬上就活躍開了,一邊唱一邊蹲,此起彼伏,笑聲連連。回答正確的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤,回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好,就愈加努力的去記,小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍,老師就教孩子們用腳打拍子,孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子,歡聲笑語使整個(gè)教室溫暖如春,再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦,搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。

在老師的指導(dǎo)下,我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍,時(shí)間不長(zhǎng),但是持之以恒。所謂溫故而知新,同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd,做到耳熟能詳。經(jīng)過練習(xí),孩子彈的熟練了,手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí),老師就經(jīng)常表揚(yáng)他,這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣,形成了一種良性循環(huán)。

來到了曉雯音樂學(xué)校,猶如來到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭,在這里孩子們開心的學(xué)習(xí),玩樂,成長(zhǎng),豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力,培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。

今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上,彈奏了兩首歌,歡樂頌和粉刷匠,一下子震驚四座,很多家長(zhǎng)都問我孩子在哪學(xué)的,彈的那么好,在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說,這就是那個(gè)彈琴?gòu)椀暮玫暮⒆樱?jīng)過了這些,孩子的自信心增強(qiáng)了,膽子也大了。

到了現(xiàn)在,孩子越來越喜歡上曉雯音樂學(xué)校了,經(jīng)常是來了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲,我感到無比欣慰,高興之余也感謝曉雯音樂學(xué)校,作為孩子音樂的啟蒙人,音樂路上的帶路人,也許你們所做出的努力,所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生,會(huì)讓孩子終生受益。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇五

讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來,二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的,開展的假期親子共讀活動(dòng),使我們?nèi)胰耸芤娣藴\,我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。

我們家崇尚“在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會(huì)思考,在讀書中快樂成長(zhǎng)。”從學(xué)校開展讀書活動(dòng)以來,我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

首先,我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿童趣的書藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來,思路會(huì)變得活躍起來,當(dāng)碰到問題,會(huì)提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書,就近一步激發(fā)了他看書的舉趣,在這個(gè)過程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂趣,拓寬了他的興趣面,以此類推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來說,書本豐富了他們的生活,為他們提供了無盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望,以形成良好的讀書習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書,在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書的世界里,享受讀書帶給我們的快樂!書,使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?,使我們自己的事業(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上,樂于學(xué)習(xí),與書為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂,健康、自立、博學(xué)的。

其次,我們?cè)陂喿x的過程中,耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對(duì)的答案??梢阅托牡慕忉?,可以激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書,尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書,沒有持之與恒。后來,在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,在假期里,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后,與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的觀點(diǎn)和看法講出來,然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇六

激發(fā)孩子閱讀的興趣,培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,是送給孩子一生的禮物。所以,作為家長(zhǎng),很有必要和孩子一起讀書,養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書習(xí)慣加上興趣,便是學(xué)習(xí)最佳的動(dòng)力。

我在和兒子一起閱讀的過程中,心得有以下幾點(diǎn):

兒子在很小時(shí),我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽,書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由要他聽我讀書變成了他要聽我讀書。有時(shí)我因?yàn)樘郏幌肱銉鹤幼x書時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過。

孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書,看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書,后來我向同事了解她孩子讀書的情況,才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化,選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后,我每再購(gòu)書時(shí),一方面征求兒子的意見,另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書,結(jié)果購(gòu)了這樣的書后,兒子讀書的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書,還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題,要想做個(gè)合格的家長(zhǎng),必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛。

和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長(zhǎng),將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?,所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中,常會(huì)提些問題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響,是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇七

假期是孩子們迎接新學(xué)期的重要準(zhǔn)備階段,也是家長(zhǎng)們了解孩子學(xué)習(xí)情況的好時(shí)機(jī)。為了更好地陪伴孩子和了解他們的學(xué)習(xí)狀況,許多家長(zhǎng)選擇利用假期進(jìn)行陪讀。在陪讀過程中,我收獲了很多,深受啟發(fā)并體會(huì)到了假期陪讀的重要性。

第二段:目標(biāo)的制定。

在家長(zhǎng)當(dāng)中都希望看到自己的孩子取得好成績(jī)。在陪讀過程中,我意識(shí)到制定明確的目標(biāo)是非常重要的,這樣可以使孩子在假期期間專注于學(xué)習(xí),并更有動(dòng)力去努力。根據(jù)孩子的實(shí)際情況,我設(shè)定了一個(gè)個(gè)小目標(biāo),像完成每天的作業(yè)、掌握新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)等等。這些小目標(biāo)不僅在孩子的學(xué)習(xí)過程中提供了方向和目標(biāo),也幫助孩子建立自信心。

第三段:有效的學(xué)習(xí)方法。

在陪讀過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們常常為了拖延時(shí)間而使用低效的學(xué)習(xí)方法。例如,當(dāng)他們遇到不懂的問題時(shí),他們會(huì)一直盯著書本看,而不主動(dòng)去求助或查閱其他資料。為了幫助他們提高學(xué)習(xí)效率,我采用了一些有效的學(xué)習(xí)方法,如教導(dǎo)他們先整體了解問題,然后找出關(guān)鍵點(diǎn)并進(jìn)行歸類。創(chuàng)造適合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常重要的,我為他們提供了安靜的學(xué)習(xí)空間和一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣,孩子們能夠更專注于學(xué)習(xí),并且積極主動(dòng)地解決問題。

第四段:情感的關(guān)心。

在陪讀過程中,我也深刻意識(shí)到,對(duì)孩子的情感關(guān)心同樣重要。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不僅需要學(xué)習(xí)和知識(shí)的支持,還需要父母的陪伴和鼓勵(lì)。因此,我在陪讀中注重與孩子的交流,并給予他們積極的鼓勵(lì)和肯定。無論他們的成績(jī)?nèi)绾危叶紩?huì)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)他們的努力,并鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。通過情感上的關(guān)懷,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了提升,他們更有自信去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

第五段:總結(jié)。

通過假期陪讀,我不僅更了解了孩子們的學(xué)習(xí)情況,也為他們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。陪伴是最好的禮物,而陪讀是一種重要的陪伴方式。通過陪讀,我和孩子們建立了更緊密的關(guān)系,也讓他們感受到了家長(zhǎng)的真誠(chéng)與關(guān)心。雖然陪讀過程中有時(shí)會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn),但是看到孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng),一切都是值得的。在今后的陪讀中,我會(huì)繼續(xù)努力,提供更好的支持和關(guān)懷,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展和生活條件的改善,越來越多的幼兒開始接受幼兒園教育。為了更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,越來越多的家長(zhǎng)選擇陪讀的方式來參與孩子的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中,家長(zhǎng)不僅能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,還能夠與孩子建立更緊密的親子關(guān)系。陪讀雖然看似簡(jiǎn)單,但實(shí)際上需要家長(zhǎng)們付出很多的細(xì)心和耐心。以下是我在陪讀過程中得出的心得體會(huì)。

首先,在陪讀過程中,家長(zhǎng)要注重與孩子的交流。孩子們年幼,他們往往無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求和問題。家長(zhǎng)應(yīng)該耐心傾聽孩子的故事和疑問,幫助他們解決困惑。在與孩子交流的時(shí)候,家長(zhǎng)要保持平和的心態(tài),不要抱有過高的期望。如果孩子的回答與家長(zhǎng)的預(yù)期不符,家長(zhǎng)應(yīng)該耐心引導(dǎo),幫助他們理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

其次,陪讀過程中要注重引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)不能過于依賴自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該給孩子充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們通過自己的思考和實(shí)踐去探索。家長(zhǎng)可以提供一些學(xué)習(xí)資源和參考資料,讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過自主學(xué)習(xí),孩子不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)能力,還能夠培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。

另外,家長(zhǎng)在陪讀過程中要注重表揚(yáng)孩子的努力和進(jìn)步。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)經(jīng)歷各種困難和挫折,這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持,幫助他們堅(jiān)持下去。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的努力,而不僅僅關(guān)注結(jié)果。通過及時(shí)的鼓勵(lì),孩子會(huì)感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛和認(rèn)可,從而更有動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

最后,陪讀過程中要保持積極向上的心態(tài)。陪讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的任務(wù),容易讓家長(zhǎng)感到疲憊和無聊。但家長(zhǎng)要意識(shí)到,陪讀不僅是一種義務(wù)和責(zé)任,更是一種享受和成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中,家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、探索,共同體驗(yàn)到知識(shí)的魅力和親子關(guān)系的美妙。所以家長(zhǎng)要保持積極的心態(tài),將陪讀看作是一次與孩子共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

總之,幼兒家長(zhǎng)陪讀是一項(xiàng)艱巨且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),但同時(shí)也是一項(xiàng)意義非凡的經(jīng)歷。在陪讀過程中,家長(zhǎng)應(yīng)該注重與孩子的交流、給予他們自主學(xué)習(xí)的空間、及時(shí)鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步,并保持積極向上的心態(tài)。通過這些方法和心得,家長(zhǎng)們能夠更好地陪伴孩子成長(zhǎng),同時(shí)也能夠提升自己的教育素養(yǎng)和親子關(guān)系。希望我所提到的這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)在陪讀中起到一定的幫助。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇九

第一段:介紹陪讀的背景和意義(字?jǐn)?shù):200)。

高中家長(zhǎng)陪讀是指家長(zhǎng)在孩子上高中期間,定期到學(xué)校陪讀、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為。陪讀不僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持,更是家庭教育的延伸。家長(zhǎng)陪讀能夠加深家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系,了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)解決問題,協(xié)助孩子取得更好的學(xué)習(xí)成果。

第二段:心得體會(huì)一--增進(jìn)親子關(guān)系(字?jǐn)?shù):250)。

家長(zhǎng)陪讀可以拉近與孩子之間的距離,增進(jìn)親子關(guān)系。孩子在學(xué)校里面度過很多時(shí)間,他們的快樂、煩惱、成果、困難都在學(xué)校中發(fā)生。與孩子一同在校園里,可以更真實(shí)地了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和他們之間的相處情況。這種親子關(guān)系的加深可以激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任,有效提升家庭教育的效果。

第三段:心得體會(huì)二--及時(shí)解決問題(字?jǐn)?shù):250)。

陪讀時(shí)間是了解孩子的學(xué)習(xí)問題和困惑的絕佳時(shí)機(jī)。在校園中,觀察孩子在課堂上的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題;與孩子交流親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方法,給予幫助和指導(dǎo);與孩子一起與老師溝通交流,了解孩子的優(yōu)勢(shì)和不足,共同制定解決方案。通過這一過程,家長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的問題,幫助孩子解決疑惑,進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)效果。

第四段:心得體會(huì)三--優(yōu)化家庭教育(字?jǐn)?shù):250)。

陪讀不僅有助于孩子的學(xué)習(xí),也能夠優(yōu)化家庭教育。隨著陪讀的進(jìn)行,家長(zhǎng)能夠更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,為制定更合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃提供依據(jù)。陪讀也是一個(gè)了解孩子的性格特點(diǎn)和個(gè)人需求的機(jī)會(huì),為個(gè)性化教育提供條件,更好地滿足孩子的成長(zhǎng)需求。同時(shí),通過陪讀,家長(zhǎng)也能更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和要求,為與學(xué)校的合作提供更大的支持。

第五段:總結(jié)(字?jǐn)?shù):200)。

總之,高中家長(zhǎng)陪讀是一種有益的家庭教育方式。通過陪讀,家長(zhǎng)可以拉近與孩子的距離,增進(jìn)親子關(guān)系,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更全面的了解,及時(shí)解決問題,優(yōu)化家庭教育。因此,我們作為家長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)生活,與孩子一同成長(zhǎng),共同打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇十

謹(jǐn)以此“心得”獻(xiàn)給家有初中以下兒女的博友們,在此格外感謝晨風(fēng),讓我有想法整理此心得。

犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí),十年來,各種“陪讀”的情況都有,不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包,從陪上興趣班到陪彈琴,從陪到不陪再到陪,也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下:

一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。

盡管是四年級(jí)的孩子了,仿佛已經(jīng)懂了很多東西,但畢竟還是孩子,所以,首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,肯定是不如大人的,我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,同時(shí),在做事情的過程中,孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,即使在你心里,你覺得這事其實(shí)就是這么回事,但對(duì)于孩子,換了個(gè)形式,感覺就是完全不一樣的。舉例說明:本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè),然后坐在他對(duì)面看自己的書,你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他,他是不得不被你監(jiān)督,可是,如果換個(gè)形式,對(duì)他說:“兒子,我們來場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣,問:“比什么?”,然后告訴他:“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣,孩子的興趣會(huì)大大提高,他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且,可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),前面兩次可以故意讓他贏,以激勵(lì)他的興趣,然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏,讓他輸,給點(diǎn)挫折,激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,可以廣泛使用在孩子的日常教育中,效果非常不錯(cuò)。

二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。

。如果效果好,逐步增加次數(shù),直至不再陪;如果效果不好,觀察或者詢問,發(fā)現(xiàn)問題,繼續(xù)制定計(jì)劃,有針對(duì)性地改正,直到完全解決。這才是陪讀的真正目的,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題,然后幫助他一起改正和解決問題,樹立他的自信心,讓他知道,他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴,因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,所以,從一開始就下了很大的決心,剛開始的幾堂課,很認(rèn)真地跟著一起聽樂理,看指法,后來,我就覺得這不是個(gè)辦法,長(zhǎng)此以往下去,就變成我上課了,而且,他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來,我有一次特意沒去,然后回來就說要請(qǐng)教他,因?yàn)槟翘斓恼n沒上,他興致高昂,當(dāng)起了“小老師”,給我講了那天的課堂內(nèi)容,我極大地鼓勵(lì)他,然后告訴他:“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了,因?yàn)槟悴粌H上課,還有練習(xí),媽媽根本就不練習(xí),怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足,不僅上課自己去上了,還會(huì)抓緊練習(xí),每次都會(huì)問我:“媽媽,你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說:“是的,媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了,但是錯(cuò)在指法上還是樂理上,媽媽已經(jīng)分不出了,所以,必須靠你自己了?!睆哪且院?,兒子彈琴我再?zèng)]陪過,但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得,在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過程中,這個(gè)方法也很有效。

三、不僅僅是陪讀。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng),不僅僅是做功課,學(xué)習(xí),讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪,很多時(shí)候,甚至整個(gè)人生,他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,一定只是“陪”,而不是替代,也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪,一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,會(huì)幫助他們解決一些事情,但一定要讓孩子知道,這些事情是他們自己的,爸爸媽媽只是幫忙,幫助他們面對(duì),但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”,做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”,父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言,給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。

以此類推,生活中孩子的很多問題和安排,我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí),“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說說的口號(hào),而是在更多地站在孩子的角度,而不是從我們家長(zhǎng)的角度,一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情,往往適得其反。也只有這樣了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,讓我們重溫來時(shí)之路,讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻,其實(shí),我們的生命,從開始的那刻,就在燃燒了,無論我們?cè)覆辉敢?,或者說我們知不知道??墒牵?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn),或者我們的某個(gè)寄托,或者事業(yè)的成功,或者某個(gè)理想和追求,讓我們的燃燒更有了目標(biāo),多了一份精彩,多了一層意義,使這燃燒不僅燃燒自己,還能照亮家人、他人,甚至后人,那就不是一種悲壯,而是一種溫暖。

個(gè)人心得,與博友們分享,祝友們都能盡享其樂、樂享其福!

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇十一

我是初三五班黃楊的家長(zhǎng),很高興能和大家分享一下我和孩子的成長(zhǎng)心得。在4月28日的直升二中面試中,黃楊以7a全a的成績(jī)直升青島二中,三年的初中生活終于劃上了比較滿意的句號(hào)。

在這里,作為家長(zhǎng),請(qǐng)?jiān)试S我表達(dá)一下此刻的心情。首先我要深深地感謝我們的學(xué)校--實(shí)驗(yàn)初中,感謝她給予孩子全面發(fā)展的舞臺(tái),才能讓孩子在直升面試中自信滿滿,化解物理、數(shù)學(xué)、文綜、創(chuàng)新各種怪題、難題,并且在眾多評(píng)委老師面前從容做答,充分展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次要感謝我們的班主任宋老師、以及馬老師等各任課老師,感謝老師們?nèi)陙聿晦o辛勞的付出,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,和小雨潤(rùn)如酥的無微不至的關(guān)愛,她們不僅給予孩子知識(shí),也教會(huì)孩子如何做人。

回顧陪伴孩子一路走來的三年,緊張、焦慮、欣喜充斥其中,三年來,孩子成長(zhǎng)了,作為家長(zhǎng),我感覺也成長(zhǎng)了,現(xiàn)在把我陪伴孩子的一點(diǎn)心得,特別是陪伴孩子直升的一點(diǎn)心得,與大家分享,有不當(dāng)之處有各位批評(píng)指正。

一、多陪伴孩子。記得孩子剛派位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中的第一次家長(zhǎng)會(huì),我們的班主任宋老師講的一句話至今讓我記憶猶新:“初中的三年非常的珍貴,青島的中考異常的嚴(yán)峻,請(qǐng)各位家長(zhǎng)在這三年里,一定要放緩你事業(yè)的腳步,多陪伴孩子,孩子是你人生最大的事業(yè)”。是啊,家長(zhǎng)做的再成功,但如果因?yàn)槟忝τ谧约旱氖聵I(yè),疏忽了孩子身心的成長(zhǎng),那你事業(yè)做的再大,錢爭(zhēng)得再多,都不能彌補(bǔ)這一心痛。初中這三年,孩子要迎接無數(shù)大大小小的考試,成績(jī)有好有壞;要參加很多班級(jí)、學(xué)校和教育局組織的活動(dòng)和各種比賽,有成功有失敗。作家長(zhǎng)的,在照顧還孩子的物質(zhì)生活的同時(shí),還要做好精神生活的心里導(dǎo)師,亦師亦友。在孩子日常單元考試的時(shí)候,不管考得好與壞,都要幫助她分析原因,而不要光是埋怨,說什么“為什么粗心,為什么不認(rèn)真聽講,不多做題之類”的話,把埋怨轉(zhuǎn)換成這樣一句話吧,“唉,多虧了這次考試,讓我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)單元這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)得不透徹,咱找點(diǎn)題練練吧,肯定沒問題”。也不要對(duì)孩子的成績(jī)不聞不問,孩子畢竟是孩子,你不管她,她可能也會(huì)得過且過,對(duì)出現(xiàn)的問題不放在心上,積少成多,到了期中、期末這樣的大考就會(huì)暴露出更大的問題。

二、多參加學(xué)校的活動(dòng)。這次直升結(jié)束后,我最大的感覺還是:孩子以前參加的任何學(xué)校組織的演講、主持、辯論賽、以及主持班級(jí)的班會(huì)等等這些活動(dòng)都是值得的,都是有用的,都是有回報(bào)的。我們這屆是最后一屆直升政策,但是對(duì)初二初一的孩子來說,你們還是有高中的自主招生,并且目前高考也有自主招生考試,都有面試環(huán)節(jié),這就需要孩子們平時(shí)的各種鍛煉。這次的2中直升面試是,抽取文綜和創(chuàng)新題目各一道,給你8分鐘的時(shí)間,來回答這兩個(gè)問題,也就是說,每道題只有4分鐘,這4分鐘,用2分鐘的時(shí)間迅速整理思路,記下答題要點(diǎn),然后用2分鐘的時(shí)間有條不紊地回答,不僅不能磕絆,還要邏輯清晰、條理。所以說要回答好真不容易,只有平時(shí)多參加學(xué)校組織的這些演、辯論賽等這些活動(dòng),才能鍛煉孩子出口成章的本領(lǐng),千萬不要覺得參加這些活動(dòng)耽誤了學(xué)習(xí),耽誤了寫作業(yè),而讓孩子放棄了鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、功夫在平時(shí)。這次直升,我和孩子都深切地感受到了,干什么事情,都不能投機(jī)取巧,不能臨陣磨槍,你以為你為這次直升準(zhǔn)備的很充分了,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn),你準(zhǔn)備的東西沒有任何用處,所有考得東西都不是你這幾天所準(zhǔn)備的,都依賴于你平日的積累。這次數(shù)學(xué)創(chuàng)新面試,我和孩子把2中最近幾年的直升試題好一個(gè)研究,發(fā)現(xiàn)2中這幾年主要考得是二次函數(shù)和幾何,所以我們就在這兩塊上下了很多功夫,看了高中有關(guān)內(nèi)容,但結(jié)果面試的時(shí)候,二中卻改變了以前出題的思路,出了2道概率湊數(shù)的題,這讓很多孩子傻了眼,但仔細(xì)冷靜下來,其實(shí)不難,這還需要依賴你日常的數(shù)學(xué)積累和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、多看書、看雜書。一個(gè)全面發(fā)展的孩子,絕不是死讀書的孩子。所以孩子在日常學(xué)習(xí)之余還是應(yīng)該多看看一些名著和人文類的書,如紅樓夢(mèng)、西游記、圍城等;多看一些報(bào)刊雜志,三聯(lián)生活周刊、讀者、青年文摘這些刊物都不錯(cuò);還有早報(bào)、晚報(bào)這些報(bào)紙,也要多看,特別是第二版那些針對(duì)當(dāng)前時(shí)事的議論,都是非常好的。這些不僅有益于你的自主招生面試,還有益于初三、高中議論文的寫作以及政治的答題。

五、不能有弱科。目前初二這一屆開始,語數(shù)英物化史地生信息等9門課都就實(shí)行會(huì)考,要進(jìn)入一所好的高中拿到更多的a,這就要求各科必須起頭并進(jìn),有優(yōu)勢(shì)學(xué)科是好事,但是不能有弱科。無論哪個(gè)學(xué)科出現(xiàn)問題,都必須認(rèn)真對(duì)待,查找原因,制定措施和詳細(xì)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行。黃楊初三期末政治只考了58分,比別的孩子拉了10幾分,是她唯一的一門b,當(dāng)時(shí)我和孩子分析原因主要是發(fā)現(xiàn)孩子主觀思想不重視,覺得這是一門開卷考試的科目,平時(shí)不用復(fù)習(xí),到場(chǎng)臨時(shí)發(fā)揮就行,不就是從書上抄抄嗎,可是真正到了考試,卻發(fā)現(xiàn)題量很大,不翻書都做不完,更別說一道道去翻書了。經(jīng)過與政治老師溝通,才知道原來政治也需要背,需要對(duì)課本非常熟,而且也要關(guān)注時(shí)事,吃包子、嫦娥奔月這些熱門話題平時(shí)也要多關(guān)注。因此寒假里,孩子在政治這門科上投入了很大的精力,結(jié)果期初考試就考了76分。所以說,出現(xiàn)弱科,就說明孩子學(xué)習(xí)方法不對(duì),這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的支持和幫助,一起查找原因,如果這時(shí)不能靜下心來與孩子一起解決困難,只是一味的訓(xùn)斥,只能適得其反。

記得孩子在市三好的競(jìng)選稿中寫道:三年一路走來,一路歡笑,一路拼搏??春蠛苁切牢?,因?yàn)楹⒆影讶曛械拇煺邸⒕趩?、努力,都作為拼搏中的一部分。陪伴孩子初中三年,真的是樂在其中,陪著孩子成長(zhǎng),陪著孩子拼搏,別有一番滋味在心頭。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇十二

尊敬的老師、親愛的家長(zhǎng)朋友們:

你們好!

從孩子一生下來,我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀,隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步,我覺得真的快趕不上時(shí)代的潮流了,看著很多人給孩子報(bào)這個(gè)班報(bào)那個(gè)班的,說實(shí)在的,咱也不能讓自己的孩子比別人差吧,不是有句話說“不能讓孩子輸在起跑線上”。

經(jīng)過別人介紹我來到了xx音樂,聽到了老板的介紹真的覺得不錯(cuò),所以就給孩子報(bào)名了,從暑假開始我就一直陪著孩子學(xué)琴,孩子學(xué)的還行吧,一般情況不是很好也不是很壞,其實(shí)主要是我的心態(tài)不好,覺得學(xué)琴吧也不是上學(xué),學(xué)的好壞無所謂,也不是經(jīng)常帶孩子去練琴,加上她剛上小班,年齡也小。下午放學(xué)后回來就寫作業(yè),寫的太慢了,等吃完飯后就差不多好睡覺了,就沒時(shí)間練琴了,所以在她班里她的成績(jī)很差。

每次陪著上課,看到別人的孩子得分都比俺閨女高,我都覺得丟人,恨不得立刻揍他一頓,后來我慢慢的就想改變他,也改變一下我的不端正的態(tài)度,今年我給她買上了電子琴,沒時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴,下午下課回來后我就讓她快點(diǎn)寫作業(yè),她寫作業(yè)我就練琴,她就能聽見,還能聽出我哪里彈錯(cuò)了,背過了曲子彈的就容易多了。

我老認(rèn)為我的孩子笨,在她班里他是成績(jī)最差的,其實(shí)我錯(cuò)了,她很聰明,一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過曲子,可是我就不行,從這個(gè)上看來他不是不聰明,主要是練習(xí)的少了,于是我就下決心陪孩子一起練琴,孩子沒事玩的時(shí)候我就練琴,她不練我練,我一練琴孩子就說我笨,她就非要練,這樣她才慢慢能在家練幾遍了,但還是練的不夠以后我們會(huì)繼續(xù)加油練習(xí)的,爭(zhēng)取不在班里做個(gè)最后了。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇十三

近年來,隨著家庭教育理念的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的提高,越來越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到家長(zhǎng)陪讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。作為家長(zhǎng)陪讀的一員,我親身體會(huì)到了陪讀的好處和心得體會(huì)。

首先,家長(zhǎng)陪讀能夠提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。孩子在學(xué)校里每天面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)任務(wù),常常會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ抖ヅd趣。然而,當(dāng)家長(zhǎng)陪讀時(shí),我會(huì)與孩子共同探討思考,引導(dǎo)他們通過觀察、實(shí)踐和總結(jié)來獲取知識(shí)。這種親密而愉快的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們不斷探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次,家長(zhǎng)陪讀可以建立家庭與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。在平時(shí)的陪讀中,我與孩子的老師進(jìn)行了多次交流,了解了孩子在學(xué)校里的狀態(tài)和表現(xiàn)。通過與老師的密切合作,我能更好地理解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí),我也能夠更好地了解學(xué)校對(duì)孩子的教學(xué)目標(biāo)和要求,幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)。

第三,家長(zhǎng)陪讀能夠增強(qiáng)親子關(guān)系。平時(shí)忙于工作的我,往往無法陪伴孩子成長(zhǎng)。然而,在陪讀的過程中,我和孩子建立了更多的交流和溝通機(jī)會(huì)。我可以傾聽孩子的心聲,了解他們的想法和需求。同時(shí),我也可以通過陪讀的方式豐富家庭生活,培養(yǎng)孩子的情感和性格。這些深入而難得的親子時(shí)刻,不僅讓孩子感受到了家庭的溫暖和愛,也使我更加了解孩子的成長(zhǎng)之路,建立起了更加緊密的親子關(guān)系。

第四,家長(zhǎng)陪讀能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在陪讀過程中,我強(qiáng)調(diào)讓孩子自己思考和解決問題,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考并找到解決問題的方法。這種過程不僅可以培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,也能夠培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立思考并解答問題時(shí),他們會(huì)更有自信和積極性地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難,也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。

最后,家長(zhǎng)陪讀在孩子成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。我深刻認(rèn)識(shí)到,家長(zhǎng)既是孩子的指導(dǎo)者,也是他們的朋友和引路人。在孩子成長(zhǎng)的道路上,家長(zhǎng)的陪伴具有不可替代的作用。通過陪讀,我深刻體會(huì)到了父母教育子女的重要性和艱辛。只有以身作則,引導(dǎo)和關(guān)心他們的成長(zhǎng),我們才能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的成長(zhǎng)環(huán)境。

總之,家長(zhǎng)陪讀孩子是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作。它不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,建立家庭與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)親子關(guān)系,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力,還能夠成為引路人,引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到陪讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,積極投入其中,為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我們的力量。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇十四

兒子在很小時(shí),我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽,書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由?要他聽我讀書?變成了?他要聽我讀書?。有時(shí)我因?yàn)樘?,不想陪兒子讀書時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過。

孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書,看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書,后來我向同事了解她孩子讀書的情況,才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化,選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后,我每再購(gòu)書時(shí),一方面征求兒子的意見,另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書,結(jié)果購(gòu)了這樣的書后,兒子讀書的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書,還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題,要想做個(gè)合格的家長(zhǎng),必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛。

和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長(zhǎng),將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?,所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中,常會(huì)提些問題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響,是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。

看書和讀書的效果不一樣,書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感,更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書,且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快,這樣的看書就起不到好的作用,更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書,每天每人各讀一會(huì)書,然后再究其內(nèi)容討論一番,通過這種方式的改變,兒子的表達(dá)能力有所提高,有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話,有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思,然后在我佯裝不解下,將他自已對(duì)其理解的意思說給我聽。呵,我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。五、多交流體會(huì),做孩子的朋友。

兒子在能獨(dú)立看書后,每有讓他特別喜歡的,他不僅會(huì)急于描述給我聽,還強(qiáng)烈推薦我看,那個(gè)迫切勁,讓我明白他想我與他一起看,一起體會(huì)書帶給他的快樂感受,想我和他共鳴,想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因,每逢此時(shí)我就丟下手中的事,和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章,也立馬想和兒子分享,想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng),同時(shí)在這閱讀的過程中,我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂,同樣的心情讓我和兒子貼的更近,也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇十五

女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生,她特別愛看書,從各類書籍、報(bào)紙、繪本,甚至是教科書,只要是她感興趣的,她都會(huì)捧起來讀一讀,我很慶幸,每天看課外書已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過程中的心得體會(huì)。

在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛看書和聽故事,雖然她看不懂字,但是她喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買的第一本圖畫書是《狼來了》,還是翻不爛的那種,沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱,并且我們大人給她講了一遍之后,以為就此罷了,沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍……一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過癮,聽到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來?,F(xiàn)在回想起來,女兒愛上閱讀應(yīng)該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗(yàn)證,書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現(xiàn)在,雖然每天都有回家作業(yè),但女兒每天都會(huì)見縫插針的聽各類故事音頻,這已經(jīng)成為她生活中的一部分。

要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,和孩子一起讀書,一起快樂、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員,一位是爺爺,另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認(rèn)字不多,但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué),沒事他就喜歡給孫女講講古詩(shī),念念三字經(jīng),也不管她是否有吸收進(jìn)去,那時(shí)候的她大概只有2、3歲,根本聽不懂這些古文,可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng);說到爸爸,也是個(gè)書迷,書房里的書整整有一面墻這么多,有空就捧著本書啃啃?,F(xiàn)在看來,在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大,女兒愛看書也是必然的。

在女兒還是幼兒園小朋友時(shí),認(rèn)的字很少,但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本,所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的,我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書店,從網(wǎng)上下載繪本或者音頻,直到后來去圖書館或其他機(jī)構(gòu)借書,甚至直接買一些比較值得收藏的書,所以女兒的書一直都是不斷的。繪本也就是圖畫書,大體字配圖,圖文并茂,是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書,繪本可以吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)孩子的觀察力,孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的,她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法,促進(jìn)親子間的討論,這也是無形中培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力,更是為將來的寫作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時(shí)代,女兒認(rèn)的字越來越多,她可以自主閱讀章節(jié)書,應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果,從親子閱讀到孩子自主閱讀,我想這就是所謂的水到渠成。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇十六

第一段:引言(200字)。

陪讀家長(zhǎng)是指在子女上學(xué)期間,為了照顧子女的學(xué)習(xí)和生活而陪伴在身邊的父母。作為陪讀家長(zhǎng),我有幸親身體驗(yàn)了這一角色,并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享這些體會(huì),希望能給其他的陪讀家長(zhǎng)提供一些幫助和啟示。

第二段:陪讀的意義與挑戰(zhàn)(250字)。

陪讀對(duì)于子女的教育意義重大,它能提供一種穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境,加強(qiáng)父母與孩子之間的溝通和互動(dòng),同時(shí)也能增加父母對(duì)學(xué)校教育的了解和參與。然而,陪讀也面臨著許多挑戰(zhàn)。作為陪讀家長(zhǎng),我們需要在兼顧子女學(xué)業(yè)與生活的同時(shí),平衡好家庭與個(gè)人的關(guān)系。此外,對(duì)于陪讀家長(zhǎng)來說,適應(yīng)新環(huán)境、理解不同的教育理念和與不同的人相處也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

第三段:溝通與支持(250字)。

溝通是陪讀家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一。作為陪讀家長(zhǎng),我們經(jīng)常需要與老師、其他家長(zhǎng)以及孩子進(jìn)行溝通,了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。通過與老師的密切合作,我們可以更好地了解教育課程和教學(xué)方法,幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活。此外,我們也需要支持孩子在學(xué)習(xí)上的困難和挫折,鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力,并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。

第四段:自我充電與成長(zhǎng)(250字)。

陪讀家長(zhǎng)還需要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)和技能。由于教育環(huán)境和教育方法的不斷變化,我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),以更好地適應(yīng)和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。我自己曾參加許多教育培訓(xùn)和親子教育講座,這些經(jīng)歷不僅幫助我了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,也為我提供了更多陪伴和引導(dǎo)孩子的方法和技巧。

第五段:收獲與建議(250字)。

通過陪讀子女,我不僅更加了解了孩子和教育,也提高了自己的溝通和管理能力。作為陪讀家長(zhǎng),我們要善于傾聽和關(guān)注孩子的需求,同時(shí)也要與老師、其他家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。另外,我建議其他的陪讀家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn),共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

總結(jié)(150字)。

陪讀家長(zhǎng)的角色不僅僅是照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活,更重要的是要成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人和伙伴。通過溝通與支持,自我充電與成長(zhǎng),陪讀家長(zhǎng)可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和支持,同時(shí)也能提升自身的能力和素質(zhì)。在這個(gè)過程中,我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困惑,但只要我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試,相信每個(gè)陪讀家長(zhǎng)都能享受到這個(gè)角色帶來的樂趣和成就。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇十七

在現(xiàn)代社會(huì)里,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大,家長(zhǎng)和老師皆希望能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)支持。因此,越來越多的老師和家長(zhǎng)選擇參與到陪讀活動(dòng)中,以期改善孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)過程中,我親身經(jīng)歷了老師家長(zhǎng)陪讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不禁讓我對(duì)這種教育模式有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

第二段:了解學(xué)生。

老師家長(zhǎng)陪讀的最核心任務(wù)之一就是了解學(xué)生,因?yàn)橹挥姓嬲私鈱W(xué)生才能夠有效地為其提供適合的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。通過陪讀,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求。有的學(xué)生偏好聽力學(xué)習(xí),而有的學(xué)生則喜歡閱讀。有的學(xué)生喜歡通過互動(dòng)來學(xué)習(xí),而有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式后,我就可以根據(jù)不同的學(xué)生,采用不同的教育方法,使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的教育。

第三段:與家長(zhǎng)合作。

在老師家長(zhǎng)陪讀的過程中,與家長(zhǎng)的合作顯得尤為重要。在孩子的教育中,學(xué)校和家庭是相輔相成的兩個(gè)重要組成部分。而老師家長(zhǎng)陪讀就是學(xué)校和家庭的有機(jī)結(jié)合。通過與家長(zhǎng)的合作,我可以更好地了解孩子的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及家庭對(duì)孩子的期望。這不僅有助于我更好地為孩子提供學(xué)習(xí)指導(dǎo),同時(shí)也有助于我更好地與家長(zhǎng)合作,形成良好的家?;?dòng),促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

第四段:引導(dǎo)學(xué)生思考。

陪讀不僅僅是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考。從我參與陪讀的經(jīng)歷來看,學(xué)生通過與老師一起學(xué)習(xí)、討論和思考的過程中,不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。通過陪讀,我可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅僅是被動(dòng)的接受知識(shí),更能主動(dòng)思考問題、解決問題。

第五段:關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

老師家長(zhǎng)陪讀的目的,不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過陪讀,我可以更好地了解學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),從而幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的潛力。在陪讀過程中,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬自己的視野,參與多樣化的活動(dòng),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議,并關(guān)注學(xué)生的身心健康。這樣,不僅可以讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得突破,更可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

結(jié)論:

老師家長(zhǎng)陪讀是一種有效的教育模式,通過這種教育模式,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,更可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和問題解決能力。同時(shí),老師和家長(zhǎng)的合作以及對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注,也是老師家長(zhǎng)陪讀的重要性和價(jià)值所在。只有我們合力將這種教育模式發(fā)揚(yáng)光大,才能更好地為孩子的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇十八

隨著教育資源的不平衡分布,越來越多的學(xué)生選擇去外地讀書。為了方便孩子的學(xué)習(xí)和生活,許多家長(zhǎng)選擇成為陪讀家長(zhǎng)。陪讀家長(zhǎng)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人陪同孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、到外地求學(xué)的人群。在這個(gè)過程中,陪讀家長(zhǎng)需要扮演多重角色,為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。在進(jìn)行陪讀的過程中,陪讀家長(zhǎng)們會(huì)積累到豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

第二段:適應(yīng)環(huán)境-如何在新環(huán)境中適應(yīng)

陪讀家長(zhǎng)往往要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),到陌生的城市生活。初到一個(gè)新環(huán)境,陪讀家長(zhǎng)會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)。首先,陪讀家長(zhǎng)需要適應(yīng)新的生活方式和飲食習(xí)慣。許多地方的飲食風(fēng)格和口味都和家鄉(xiāng)不同,所以陪讀家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)適應(yīng)和尊重當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕4送?,陪讀家長(zhǎng)還需要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝铜h(huán)境,以及學(xué)校的教育制度和規(guī)則。適應(yīng)新環(huán)境可能需要一段時(shí)間,但陪讀家長(zhǎng)們通常都能通過積極主動(dòng)地融入新的社交圈子和學(xué)?;顒?dòng)來逐漸適應(yīng)。

第三段:角色扮演-陪讀家長(zhǎng)的多重角色

陪讀家長(zhǎng)在陪讀的過程中,需要扮演多重角色。首先,陪讀家長(zhǎng)需要充當(dāng)積極的家庭教育者。他們要與教育機(jī)構(gòu)、老師和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。此外,陪讀家長(zhǎng)還需要充當(dāng)孩子的心理支持者和朋友。在孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的環(huán)境中,陪讀家長(zhǎng)是孩子最親近和信任的人之一。他們可以陪伴孩子度過學(xué)習(xí)和生活中的種種困難,給予孩子鼓勵(lì)和支持。同時(shí),陪讀家長(zhǎng)也要提供物質(zhì)支持,滿足孩子日常生活和學(xué)習(xí)的需要。在扮演多重角色的過程中,陪讀家長(zhǎng)經(jīng)常需要做出一些犧牲和努力,但他們也因此獲得了成長(zhǎng)和滿足感。

第四段:家校溝通-促進(jìn)家校合作的重要性

家校合作對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。陪讀家長(zhǎng)需要積極參與到家校溝通中,與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系。首先,陪讀家長(zhǎng)應(yīng)了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校的規(guī)章制度,并與老師保持經(jīng)常的溝通。通過與老師的交流,陪讀家長(zhǎng)可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題,并共同制定解決方案。此外,陪讀家長(zhǎng)還可以通過參加學(xué)校的活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議來了解學(xué)校的發(fā)展和教育理念,進(jìn)一步提高家校合作的質(zhì)量。通過家校合作,陪讀家長(zhǎng)可以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

第五段:總結(jié)-陪讀家長(zhǎng)的心得體會(huì)

陪讀家長(zhǎng)在陪讀的過程中,面臨著許多困難和挑戰(zhàn),但也收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和感悟。在適應(yīng)新環(huán)境的基礎(chǔ)上,他們需要扮演多重角色,在孩子的教育和成長(zhǎng)中起到積極的作用。同時(shí),他們還需要積極參與到家校溝通中,與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系。陪讀家長(zhǎng)們的努力和付出是為了孩子的未來和成長(zhǎng),他們的心得體會(huì)將進(jìn)一步豐富和完善陪讀家長(zhǎng)的角色定位和行動(dòng)準(zhǔn)則。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇十九

現(xiàn)如今,隨著我國(guó)教育的進(jìn)一步發(fā)展,越來越多的家庭選擇將孩子送往外地學(xué)習(xí),陪讀家長(zhǎng)也隨之增多。作為陪讀家長(zhǎng),我有幸經(jīng)歷了孩子從小學(xué)到高中的整個(gè)求學(xué)旅程。這一路上,我親身體會(huì)到陪讀給親子關(guān)系和孩子發(fā)展帶來的積極意義,也面臨了很多挑戰(zhàn)和困難。通過與其他陪讀家長(zhǎng)的交流和思考,我從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段:了解孩子的需求。

作為陪讀家長(zhǎng),我們必須了解孩子在求學(xué)過程中的需求。首先,充分了解孩子的性格、興趣愛好和學(xué)習(xí)方法,為孩子提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,幫助他們?cè)谀吧沫h(huán)境中適應(yīng)和成長(zhǎng)。其次,我們需要注意孩子的身心健康。不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了他們的身體健康和心理狀況。要與他們建立起良好的溝通、信任和理解的關(guān)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的困擾和問題。

第三段:保持與孩子的親密關(guān)系。

陪讀家長(zhǎng)要保持與孩子的親密關(guān)系。盡管我們身處陌生的城市,但我們的愛和關(guān)心是無處不在的。我們要盡可能多地抽出時(shí)間與孩子相處,了解他們的生活和成長(zhǎng)。參加孩子的學(xué)校活動(dòng),與他們的朋友和老師建立聯(lián)系,讓孩子感到家的溫暖和關(guān)懷。同時(shí),我們也要尊重孩子的個(gè)人成長(zhǎng)空間,給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)利,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第四段:提供必要的幫助與支持。

陪讀家長(zhǎng)應(yīng)提供必要的幫助和支持。在孩子初到新學(xué)校時(shí),我們可以陪同他們熟悉校園環(huán)境,與老師和同學(xué)建立聯(lián)系。在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí),我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持,幫助他們找到解決問題的方法。同時(shí)也要合理安排孩子的作息時(shí)間和生活規(guī)律,確保他們有充足的休息和保證學(xué)習(xí)的效果。

與其他陪讀家長(zhǎng)的交流互助對(duì)我們來說是非常重要的。我們可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的陪讀家長(zhǎng)分享會(huì),與其他家長(zhǎng)交流育兒心得和問題解決方案。我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立陪讀家長(zhǎng)的社群,共同分享信息、資源和經(jīng)驗(yàn),互相支持和鼓勵(lì)。在交流互助中,我們可以獲取更多的知識(shí)和技巧,也能獲得情感上的支持和理解。

結(jié)尾:

陪讀家長(zhǎng)的角色既是父母,又是朋友和導(dǎo)師。在孩子求學(xué)的旅程中,陪讀家長(zhǎng)起著重要的作用。通過了解孩子的需求,保持親密關(guān)系,提供必要的幫助和支持,與其他陪讀家長(zhǎng)的交流互助,我們可以更好地陪伴孩子成長(zhǎng),并共同享受陪讀的積極意義。在這個(gè)過程中,我們也不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,為家庭和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇二十

家長(zhǎng)陪讀孩子是近年來受到廣泛關(guān)注的教育話題。隨著社會(huì)的發(fā)展,家長(zhǎng)越來越重視孩子的教育,許多父母選擇陪讀孩子,以期能更好地照看和引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。在和孩子共同度過這段時(shí)光的過程中,家長(zhǎng)們不僅深刻意識(shí)到自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段:陪讀時(shí)間的重要性。

家長(zhǎng)陪讀孩子的過程中,首先要重視時(shí)間的分配。這段時(shí)間對(duì)孩子來說是非常珍貴的,他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了,與父母共處的時(shí)間相對(duì)較少。因此,家長(zhǎng)陪讀要合理安排時(shí)間,保證與孩子溝通和交流的時(shí)間,以滿足他們的需求。只有花足夠的時(shí)間與孩子在一起,家長(zhǎng)才能真正了解到孩子的需要和問題,并能夠給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

第三段:陪讀內(nèi)容的多樣性。

家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注陪讀內(nèi)容的多樣性。陪讀不僅僅是陪著孩子做作業(yè),還包括參與孩子的學(xué)習(xí)和生活。在家長(zhǎng)的陪同下,可以一起上圖書館、參觀博物館、參加親子活動(dòng)等等,拓寬孩子的視野和知識(shí)面。此外,家長(zhǎng)還可以與孩子一起做一些手工活動(dòng),或者一起看看電影、玩一些益智游戲等。這樣的陪伴活動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)孩子的興趣,還可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情。

第四段:陪讀的引導(dǎo)與啟發(fā)。

家長(zhǎng)陪讀孩子的過程中,要注重引導(dǎo)與啟發(fā)。陪讀并不是家長(zhǎng)替代孩子去完成學(xué)習(xí)任務(wù),而是在孩子遇到困難時(shí),給予必要的幫助和指導(dǎo),讓孩子獨(dú)立思考和解決問題,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以通過提問和討論的方式,激發(fā)孩子的思維和創(chuàng)造力,并鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的想法和見解。同時(shí),家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度。

第五段:一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)陪讀孩子不僅是為了孩子的成長(zhǎng),也是為了家庭的成長(zhǎng)。在與孩子的共同度過的時(shí)光中,家長(zhǎng)們不僅了解到了孩子的思想和需求,也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和不足之處。這種相互理解和體諒的親子關(guān)系,促使家庭成員之間建立了更加和諧的相處模式。家長(zhǎng)們通過陪讀孩子,自己也得到了心靈的滿足和成長(zhǎng),更加明確了自己在家庭教育中的角色和責(zé)任。

總結(jié):

家長(zhǎng)陪讀孩子是一種與孩子共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),也是一種家庭和諧的體現(xiàn)。通過注重時(shí)間的分配,關(guān)注內(nèi)容的多樣性,注重引導(dǎo)與啟發(fā),家長(zhǎng)們可以在陪讀中獲得更多的心得體會(huì)。同時(shí),孩子的成長(zhǎng)也離不開家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)。讓我們一起陪讀孩子,見證他們的成長(zhǎng),共同創(chuàng)造更美好的明天。

家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)篇二十一

隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,學(xué)生的教育意識(shí)也逐漸得到提高,越來越多的高中學(xué)生和家長(zhǎng)開始重視高中階段的學(xué)習(xí),尤其是家長(zhǎng)們紛紛選擇陪讀,為自己的孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在陪讀的過程中,家長(zhǎng)們不僅增進(jìn)了對(duì)學(xué)校教育的理解,也更加深入了解了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。本文將從家長(zhǎng)陪讀的意義、家長(zhǎng)陪讀的方式、家長(zhǎng)陪讀的感受、家長(zhǎng)陪讀的不足以及改進(jìn)家長(zhǎng)陪讀的方法五個(gè)方面展開,來探討高中家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)和感悟。

家長(zhǎng)陪讀的第一個(gè)意義是增進(jìn)對(duì)學(xué)校教育的理解。在高中階段,孩子的學(xué)習(xí)重心開始轉(zhuǎn)移到學(xué)校,學(xué)校的教育方式和課程內(nèi)容對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果起著極為重要的作用。有時(shí)候,我們不得不面對(duì)孩子的一些挫折和困難,這時(shí)候家長(zhǎng)陪讀就能夠提供給我們更多的機(jī)會(huì)去觀察學(xué)校的教育環(huán)境和教育方式,了解學(xué)校課程設(shè)置和教師的教育理念。同時(shí),家長(zhǎng)們還能夠通過觀察學(xué)生和老師的互動(dòng),了解學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)資源的利用,這些對(duì)我們理解學(xué)校教育的實(shí)際運(yùn)作起到了非常重要的作用。

家長(zhǎng)陪讀的方式多種多樣,可以根據(jù)自己和孩子的實(shí)際情況來確定。例如,有的家長(zhǎng)選擇每周出現(xiàn)在孩子所在學(xué)校的某個(gè)課堂上,觀察老師的授課和學(xué)生的反應(yīng)。有的家長(zhǎng)則選擇參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)議和親子活動(dòng),與其他家長(zhǎng)互動(dòng)交流,了解其他家庭的陪讀經(jīng)驗(yàn)。還有一些家長(zhǎng)會(huì)安排自己的工作時(shí)間,參與到學(xué)校的課外活動(dòng)中,例如擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)老師或者是校本課程的課程開發(fā)和培訓(xùn)等。無論家長(zhǎng)選擇什么方式,關(guān)鍵是能夠真正參與到孩子的學(xué)習(xí)中去,理解和支持孩子的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)陪讀之后,家長(zhǎng)們會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。對(duì)于有些家長(zhǎng)來說,家長(zhǎng)陪讀讓他們更加了解到孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有時(shí)候一個(gè)微小的細(xì)節(jié)可能就能夠代表孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),例如孩子專注聽課、積極回答問題或者是與同學(xué)合作完成作業(yè)等。此外,家長(zhǎng)們還能夠從孩子的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和不足之處,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)孩子進(jìn)行更有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。家長(zhǎng)們也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校中的其他問題,例如與同學(xué)相處的問題、生活習(xí)慣的養(yǎng)成等,這些問題會(huì)給家長(zhǎng)們提供更多思考和督促的機(jī)會(huì)。

然而,家長(zhǎng)陪讀也存在著一些不足之處。首先,家長(zhǎng)陪讀需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,特別是對(duì)于工作繁忙的家長(zhǎng)來說,兼顧家庭和工作的壓力不可避免。其次,在陪讀過程中,家長(zhǎng)們往往無法做到完全客觀地觀察和評(píng)價(jià)孩子的學(xué)校教育,更容易被個(gè)人情感和主觀因素所影響。再次,家長(zhǎng)陪讀可能會(huì)對(duì)學(xué)校教育帶來一定干擾,例如家長(zhǎng)的干預(yù)和指導(dǎo)可能與學(xué)校教師的教學(xué)計(jì)劃和安排產(chǎn)生沖突,進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)效果。

為了改善家長(zhǎng)陪讀的不足,我們可以采取一些切實(shí)有效的措施來提高陪讀過程的質(zhì)量。首先,家長(zhǎng)們可以與學(xué)校和教師保持溝通,及時(shí)了解學(xué)校的教育政策和教學(xué)要求,以便更好地配合學(xué)校的教育工作。其次,家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)盡量保持客觀的觀察和評(píng)價(jià),避免對(duì)孩子的學(xué)校教育帶有個(gè)人情感的偏見。再次,家長(zhǎng)們需要給予孩子足夠的自主權(quán)和獨(dú)立性,讓他們?cè)趯W(xué)校教育中發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性,不要過多干擾他們的學(xué)習(xí)過程。

綜上所述,家長(zhǎng)陪讀對(duì)于高中階段的學(xué)生教育發(fā)揮了積極的作用。通過家長(zhǎng)陪讀,家長(zhǎng)們可以更好地了解學(xué)校的教育環(huán)境和教育方式,增進(jìn)對(duì)學(xué)校教育的理解。同時(shí),家長(zhǎng)們還能夠從孩子的學(xué)習(xí)中獲得更多的觀察和體會(huì),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。盡管家長(zhǎng)陪讀也存在一些不足之處,但只要家長(zhǎng)們能夠采取合理的方式和方法,就能夠改善不足,提高陪讀的質(zhì)量,為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。

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