總結(jié)旅行經(jīng)歷，留下寶貴的回憶和經(jīng)驗。如何處理工作中的壓力和挑戰(zhàn)？請看以下作品，它們或許對你的寫作有所幫助。
鋼筋混凝土實驗心得篇一
在做xxx的實驗前，我以為不會難做，就像以前做物理實驗一樣，做完實驗，然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時，我才明白其實并不容易做，但學(xué)到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實驗前，必須要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎(chǔ)，否則，在教師講解時就會聽不懂，這將使你在做實驗時的難度加大，浪費做實驗的寶貴時光。比如做應(yīng)變片的實驗，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時光，使你事倍功半。做實驗時，必須要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久你就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，教師還會根據(jù)自我的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
透過這次xxx的實驗，使我學(xué)到了不少實用的知識，更重要的是，做實驗的過程，思考問題的方法，這與做其他的實驗是通用的，真正使我們受益匪淺。
鋼筋混凝土實驗心得篇二
這學(xué)期我們在xx教師的精心指導(dǎo)下開展了為期將近5周的會計模擬實驗課程，該課程是以手工模擬做賬為主，課程所用的教材是我們會計學(xué)院教師精心為我們編制的，同時，也是全國該類第一本專業(yè)化教學(xué)用書，它以現(xiàn)實中的實際企業(yè)業(yè)務(wù)為實驗資料，從而使我們的課程與現(xiàn)實更接近，更具實踐性；此外編者就是我們的指導(dǎo)教師對我們更好使用教材供給了很大方便，為此我感到無比的榮幸。
在實驗中我切實經(jīng)歷了企業(yè)會計核算的基本程序和方法，在實踐中加強了對理論知識的理解。在課程實踐中我遇到很多理論學(xué)習(xí)中所沒有遇到過的問題，解決這些問題的過程才是我在這門課程的學(xué)習(xí)中真正得以提高的過程。同時，經(jīng)過這段時間的手工做賬處理使我充分體會到了做好一名合格會計人員的難處，也充分體會到了會計電算化的無比重要性。下頭是對這段時間的會計模擬實驗課程進(jìn)行的總結(jié)：
實驗?zāi)康娜缯n本所說是為了鞏固專業(yè)知識、強化實踐本事、解決理論與實際相脫節(jié)問題、提升創(chuàng)新本事，可是我覺得教師費這么大勁兒是為了讓我們更好的了解實際賬目處理，提升我們的動手本事，以方便解決我們即將面臨的就業(yè)問題，以讓我們有一個好的未來為父母為學(xué)院爭得爭光。
理論上要求按照設(shè)置賬簿、編制記賬憑證、登記總賬明細(xì)賬、編制報表的步驟，我們也基本按照這個步驟進(jìn)行，可是實驗具體操作中還是靈活的。
（1）實驗中我們先寫的會計分錄，我用了三個午時分別抽時間完成的，在實驗中我切實體會到了學(xué)習(xí)理論的重要性，有好幾個分錄出錯，分錄正確率只在百分之八十多，分錄要不就是沒有將其支付運費分為進(jìn)項稅和銷售費用、要不就是隨意合并分錄（雖然結(jié)果一樣可是不方便登記憑證）、或者能夠簡寫為一個的分錄做了兩個等等。
（2）登記憑證時有時還會將專用記賬憑證類別寫錯（如將用其他貨幣資金支付記為付款憑證）或者一筆分錄中涉及轉(zhuǎn)、付但少計付款憑證等等，導(dǎo)致最終和人一對憑證號不就是比人家多一張就少一張，還得和別人比對找錯，耽誤了一些時間，此外有些結(jié)尾處忘記了寫貨幣符號導(dǎo)致又重新檢查了一下。
（3）登賬簿時由于自我用筆寫上了科目名稱、編號，及數(shù)字書寫沒有按三分之一或二分之一書寫等出錯太多而廢了一本總賬，最終只能換一本，可是這也為我更好書寫總賬供給了一個新的機會，因為錯的基本都改了，照廢掉的那本抄就能夠了。
日記賬上出錯也不少，因為沒有日結(jié)而廢掉了現(xiàn)金日記賬，銀行存款日記賬期初額應(yīng)當(dāng)按基本存款賬戶余額填寫、發(fā)生業(yè)務(wù)也應(yīng)計入基本存款賬戶可是自我卻沒注意，同時也沒有日結(jié)可是自我懶所以沒改，我安慰改了是表示自我明白錯哪了而此刻自我已經(jīng)明白錯在哪了下次不犯就同樣能夠到達(dá)實驗?zāi)康牧?，呵呵有點自欺欺人的感覺。對于制造費用等明細(xì)賬由于出錯怕了所以異常細(xì)心，所以出錯相對少了點，只是一些金額填錯了。
（4）編制報表時候壞賬準(zhǔn)備計提那導(dǎo)致固定資產(chǎn)和別人有些不一樣，最終懶了點不愿意再算了就直接借鑒的別人的了。
（5）裝訂記賬憑證時憑證被訂歪了，同時封皮弄得不太好導(dǎo)致重裝了兩次，重裝中由于某些原因造成原始憑證的損壞只能放棄。
男生和女生性格是不一樣的，這適合不一樣的分工，在實驗中女生多數(shù)都能夠安安靜靜的在那做下去，可是可能由于男生天生好動的性格坐一會就有點煩，所以出錯多些、進(jìn)度慢些，可是這也使我明白專心的重要性，專心就是最終的省事，所以在以后學(xué)習(xí)生活中爭取戒驕戒躁、做事堅持專心細(xì)心精心努力改善自我。
鋼筋混凝土實驗心得篇三
這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較;回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動aaa及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點。
透過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗個性是回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動aaa及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件設(shè)計，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。所以在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)質(zhì)料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實驗時，指導(dǎo)教師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，可是如果自我沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按教師指使做，其實自我也不明白做什么。
在這次實驗中，我學(xué)到很多東西，加強了我的動手潛力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考潛力。個性是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動aaa及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，那里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使xxx這門課的一些理論知識與實踐相結(jié)合，更加深刻了我對xxx這門課的認(rèn)識，鞏固了我的理論知識。
可是這次實驗雖好，可是我認(rèn)為它安排的時光不是很好，還有xxx考試時光，因為這些時光安排與我們的課程設(shè)計時光有沖突，使我不能專心于任一項，結(jié)果不能保證每一個項目質(zhì)量，所以如果有什么出錯請指出!
鋼筋混凝土實驗心得篇四
這學(xué)期會計模擬實訓(xùn)的操作課程已接近尾聲了。經(jīng)過這次實訓(xùn)使我提高自身的手工操作本事及鞏固我們所學(xué)過的理論知識運用到實踐中，從而使我們對會計知識有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。
本次企業(yè)會計模擬實訓(xùn)流程分為十個步驟：
1、建立賬本；
2、識別、填制和審核原始憑證；
3、填制記賬憑證；
4、填制科目匯總表；
5、登記會計賬簿；
6、進(jìn)行產(chǎn)品成本計算；
7、編制試算平衡表；
8、結(jié)賬；
9、編制會計報表；
10、整理裝訂會計憑證、賬簿。
經(jīng)過這次實訓(xùn)，使我真正體會到什么是會計，讓我對于會計最初的觀點也有了本質(zhì)性的改變！會計不僅僅是一份職業(yè)，更需要的是細(xì)心、耐心，恒心。雖說記賬看起來象小學(xué)生會做的事，可是沒有必須的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂涂或用橡皮擦涂涂就算了。每一個步驟會計制度都有嚴(yán)格的要求的。例如，寫錯數(shù)字就要用紅筆劃紅線，再用黑筆在上頭改正，記賬時要清楚每一明細(xì)分錄及總結(jié)名稱，不能亂寫或?qū)戝e，否則總賬的借貨就不平衡了。這并不是像平時寫作業(yè)或考試時出錯了扣分而已，要是在以后的工作中，那就失乎一個企業(yè)的賬務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。所以我們決對不能有丁點馬虎，必須要學(xué)會細(xì)心，耐心。
總之，這次實訓(xùn)對我來說可真上受益匪淺，不僅僅對會計有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，同時實訓(xùn)過程中也發(fā)現(xiàn)自身的一些不足。比如：自我不夠細(xì)心，經(jīng)?？村e或抄錯數(shù)字，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，在編制分錄中出不夠熟練，今后還得加強學(xué)習(xí)。在實踐中鞏固知識，也為我們今后走向社會奠定更好的基礎(chǔ)。
鋼筋混凝土實驗心得篇五
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，此刻已經(jīng)成為一種潮流。
剛開始時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了必須的了解。matlab在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的本事相當(dāng)震驚，真是太強大了。數(shù)學(xué)實驗這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實驗的一些基本發(fā)展史和一些基本知識。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我明白了原先數(shù)學(xué)與實際生活連接的是這么緊密，許多問題都能夠借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實際問題，我們能夠建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅僅有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等，此刻最終明白課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，并且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢?？墒墙?jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點：
1、多運用matlab編寫、調(diào)試程序。
2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪？
3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教教師。
鋼筋混凝土實驗心得篇六
半年的會計模擬實驗已接近尾聲。回顧這半年，我感觸很大。經(jīng)過這套會計模擬實驗，不僅僅鍛煉了我們處理會計業(yè)務(wù)的本事，使我們比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了企業(yè)會計核算的基本程序和具體操作方法，并且加強了我們對基本理論的理解，基本方法的應(yīng)用，到達(dá)理論知識與實務(wù)的統(tǒng)一。同時也培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神。為我們畢業(yè)生走上工作崗位后，縮短適應(yīng)期，并勝任工作本事，打下扎實的基礎(chǔ)。雖然我們都已有三年的專業(yè)知識理論的學(xué)習(xí)時間，有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識與基本理論，我們都有必須程度的掌握。但這些都也是只是紙上談兵，是空洞的，虛幻的，我們也是無從下手，一竅不通。經(jīng)過本學(xué)期的實驗課程我們將這些理論性極強的東西搬上操作臺，經(jīng)過實際操作，使我們掌握填制和審核原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會計報表的全部會計工作的技能和方法，從而對企業(yè)的會計核算全過程有一個比較系統(tǒng)，完整地認(rèn)識，最終到達(dá)對會計理論和方法融會貫通的目的下頭就簡單的敘述下實驗課程的一些具體的體會！
首先要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)寫出會計分錄（會計循環(huán)的基石）。這是會計工作中最重要的環(huán)節(jié)，不能有半點差錯，要是在那里犯下一點點錯誤，你的會計工作也會栽個大跟頭。在這個地方我花了不少時間，因為以前學(xué)習(xí)的會計科目都忘記的差不多了所有很多時候不得不把《會計學(xué)原理》和《中級財務(wù)會計》拿出來看。然后是根據(jù)會計分錄填寫記賬憑證，練習(xí)填寫收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)帳憑證，了解掌握各種常見原始憑證的格式、記載資料以及填寫方法。這個工作完成的好壞直接影響到登記總帳。在完成這一整套的作業(yè)后，我再看看填制記帳憑證這個環(huán)節(jié)，感覺會計工作的完成的好壞就在平時工作的一點一滴的認(rèn)真仔細(xì)。
登記帳簿的主要工作是登記總分類帳、各種明細(xì)帳以及現(xiàn)金、銀行存款日記帳。登記明細(xì)帳、現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的工作就是把記帳憑證上的會計科目按照時間先后順序一筆一筆的登記下來，不會計科目相同的業(yè)務(wù)匯總在一齊。這個環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)一些錯誤，這時候我們就要運用畫線更正、紅字更正、補充登記這三種方法進(jìn)行更正。在我們進(jìn)行登記的時候最好不要滿格，在書寫文字和數(shù)字的時候上頭要留適當(dāng)?shù)目崭瘢瑫鴮懸话阏伎崭竦?2，以便錯誤后修改。總帳是按照記帳憑證和明細(xì)帳登記的，總帳是匯總一些會計科目，按照業(yè)務(wù)發(fā)生的月份分上下月登記，把會計科目的借方和貸方額加總起來。登記總帳的工作直接影響到編制報表，所以必須要認(rèn)真仔細(xì)。
所謂結(jié)帳，是在把必須時期內(nèi)發(fā)生的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)登記入帳的基礎(chǔ)上，按規(guī)定的方法將各種帳簿的記錄進(jìn)行小結(jié)，計算并記錄本期發(fā)生額和期末發(fā)生額。做結(jié)帳工作相對簡單一些，總帳和明細(xì)帳的月末和年末的結(jié)帳模式基本是一樣的，在月末的時候都要在摘要欄填明“本月合計”的字樣并在下頭通欄畫單橫紅線。在年末的時候，都要在摘要欄注明“本年合計”的字樣并在下頭通欄畫雙橫紅線。年度終了時，要在摘要欄內(nèi)注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣并將余額結(jié)出來。
會計工作的最終一個環(huán)節(jié)就是編制會計報表，會計報表包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表以及相關(guān)附表。。他們都是依靠總帳和明細(xì)帳匯總出來的，里面的各種指標(biāo)都反映企業(yè)的經(jīng)營情景。只要按照《中級財務(wù)會計》上的方法就能夠計算出各種數(shù)據(jù)。其中資產(chǎn)負(fù)債表是根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一等式，按照必須的分類標(biāo)準(zhǔn)和順序編制的。所以在計算出所有的數(shù)據(jù)后如果總后資產(chǎn)合計不等于負(fù)債所有者權(quán)益的合計，那么報表中就有數(shù)據(jù)錯誤，就要進(jìn)行檢驗。
報表工作完成后，會計工作就基本上完成了，可是還要對記帳憑證和明細(xì)帳進(jìn)行裝訂。裝訂其實是很有意思的工作，在你裝的時候你會感覺自我仿佛真的是一名會計從業(yè)人員，這其中的激動是難以用言語表達(dá)的，僅有親身體驗過的人才明白這當(dāng)中的歡樂。
總的來說，會計工作是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣的，原始憑證的審核直接影響到記帳憑證登記工作的完成，記帳憑證的登記直接影響到登記總帳工作的完成，而總帳的登記直接影響到編制會計報表，會計工作的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題都會影響到會計工作的順利完成。所以對會計人員來說認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度是會計工作的基本要求，每個敬業(yè)愛崗的會計人員都應(yīng)養(yǎng)成一個良好的工作習(xí)慣，防止會計工作出現(xiàn)錯誤。經(jīng)過這次的實驗課程，使得我系統(tǒng)的對于教師講的一些理論知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶。
從自我的手動實際的操作，深深感覺到會計是一個十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎遣荒軌蝰R虎對待的工作。我感覺會計工作是項枯燥乏味的，帳目和數(shù)字更是讓人眼花繚亂，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的錯誤發(fā)生，也能減少會計工作給你帶來的乏味和煩躁。
整個實驗階段，真正讓人感受到了會計工作的繁瑣，這個實驗也能夠得出給論，凡事如果你肯定下工夫，用心對待，必定會帶來良好的收獲！本學(xué)期的實驗課程也為即將可能從事的會計工作打下堅實的基礎(chǔ)，一年后走出財大的校門，成為一名名副其實的財會專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自我能夠找到自我屹立之地！本人在本次的實驗課程中感覺是是受益非淺，體會良多。
鋼筋混凝土實驗心得篇七
本學(xué)期我們在會計教師的悉心教導(dǎo)下上了為期4周的會計實務(wù)實驗課程，課程所用的資料以利康食品廠業(yè)務(wù)為實驗資料，從而使我們的課程更具現(xiàn)實性和實踐性。我們的實驗步驟分為設(shè)置賬簿、登記總賬明細(xì)賬、結(jié)賬、編制會計報表和整理裝訂實驗資料，具體如下：
首先根據(jù)教師下發(fā)的會計實驗資料設(shè)置總分類賬、庫存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬，并把資料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。
首先對于每筆業(yè)務(wù)，先用文字描述業(yè)務(wù)，再寫出其會計分錄，然后根據(jù)會計分錄填寫記賬憑證，由于資料有限，我們一共只填寫了13張記賬憑證。記賬憑證填寫完畢后，我們根據(jù)記賬憑證填寫總分類帳、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬和各類明細(xì)賬，登記賬簿時使用藍(lán)黑墨水書寫。根據(jù)教師的要求，我們還設(shè)置填寫了t型帳。
首先詳細(xì)檢查實驗資料中所列的每筆業(yè)務(wù)，是否全部填制記賬憑證并據(jù)此記入賬簿，是否有無錯記賬戶、錯記金額，如有應(yīng)及時補正。其次在保證各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末金額，使用紅色墨水書寫進(jìn)行沖賬，為編制會計報表作好充分準(zhǔn)備。
根據(jù)t型帳或總分類帳，我們將總分類賬戶發(fā)生額試算平衡表、利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表填寫完畢。
按照教師的要求，將填寫完畢的實驗資料即進(jìn)行排序，然后填寫會計目錄，最終裝訂資料。
會計實驗雖然步驟簡單，但實驗過程并不像我們想象中的那么簡單，在實驗中我犯了不少錯誤，但所幸在教師的指正下及時改過，這次實驗我收獲不少，對以后的實際操作上手更有信心了。
鋼筋混凝土實驗心得篇八
第一段：引出實驗的目的和意義（200字）
實驗是科學(xué)研究的重要手段之一，通過實驗可以驗證理論，探索未知。在實驗過程中，我們深入研究了某一特定問題，提出了假設(shè)，并通過觀察、數(shù)據(jù)收集和分析來驗證假設(shè)。實驗心得體會是對實驗過程和結(jié)果的總結(jié)和反思，它不僅能幫助我們更好地理解實驗內(nèi)容，還能提高我們的科學(xué)思維能力和實驗操作能力。
第二段：實驗前的準(zhǔn)備工作（200字）
在進(jìn)行任何實驗之前，我們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，要仔細(xì)閱讀實驗手冊，了解實驗的目的、步驟和要求。其次，需要準(zhǔn)備好所需材料和儀器設(shè)備，確保實驗的順利進(jìn)行。此外，還要注意安全事項，如正確佩戴實驗室服裝、眼鏡和手套，遵守實驗室規(guī)則，確保實驗過程的安全。
第三段：實驗過程和發(fā)現(xiàn)（400字）
在實驗中，我們遵循實驗手冊的步驟逐步進(jìn)行操作。通過觀察和數(shù)據(jù)收集，我們獲得了一系列實驗結(jié)果。這些結(jié)果不僅驗證了我們的假設(shè)，還拓寬了我們對實驗問題的認(rèn)識。在實驗過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些非預(yù)期的現(xiàn)象和結(jié)果，這進(jìn)一步激發(fā)了我們的好奇心。通過仔細(xì)分析這些發(fā)現(xiàn)，我們不僅可以從中得到更多的信息，還可以為日后的實驗提供有價值的參考。
第四段：實驗中的問題和解決方法（200字）
在實驗中，我們常常遇到各種問題。例如，實驗過程中儀器設(shè)備的故障、實驗結(jié)果的異常等。對于這些問題，我們要以科學(xué)的態(tài)度，通過思考、討論和咨詢導(dǎo)師等方式解決。在解決問題的過程中，我們培養(yǎng)了靈活的思維和分析能力，提高了實驗操作的技巧和經(jīng)驗。這些問題的解決不僅是實驗成功的重要保障，還是我們成長的機會。
第五段：實驗心得和總結(jié)（200字）
通過實驗，我們不僅得到了理論知識，還培養(yǎng)了動手能力和實際操作的技能。同時，實驗還增強了我們的觀察、分析和總結(jié)的能力。在實驗心得體會中，我們不僅可以總結(jié)實驗的成果和經(jīng)驗，還能提出進(jìn)一步研究的方向和改進(jìn)的建議。實驗心得體會不僅是對實驗過程的總結(jié)，更是對自己能力和成長的評估。
總結(jié)：
實驗心得體會的寫作是對自己進(jìn)行反思和總結(jié)的重要活動，通過實踐和經(jīng)驗，我們更好地了解了科學(xué)研究的方法和過程，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和實驗技能。同時，實驗心得體會也讓我們從實踐中得到啟發(fā)，為我們未來的研究和探索奠定了基礎(chǔ)。最重要的是，通過實驗心得體會的寫作，我們不斷提升自己的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
鋼筋混凝土實驗心得篇九
對學(xué)生的整個設(shè)計過程還是很滿意的，對梁和板的配筋還是滿足規(guī)范要求，但是也出現(xiàn)了一些問題，圖形是由pkpm轉(zhuǎn)到cad上的，在電腦上是很清楚，很美觀，但是當(dāng)打印成冊時，一些圖形很不理想，要么是不清楚，要么是一些字符設(shè)置的大，要么設(shè)置的小，很不理想。五。設(shè)計中存在的不足和改進(jìn)措施：
1、部分學(xué)生對手算存在很大的困難，對一些基本的公式不能理解，導(dǎo)致出錯。
2、對規(guī)范的查閱還保護(hù)是很熟悉，為此在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多看規(guī)范。
3、對軟件中出現(xiàn)的問題要及時糾正，要求學(xué)生自己多應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計。
鋼筋混凝土實驗心得篇十
摘要：針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)中不適合培養(yǎng)要求的部分，介紹了在土木工程實驗教學(xué)中開展開放實驗教學(xué)的具體辦法及體會。
1引言。
目前，許多高校正在進(jìn)行開放實驗教學(xué)的改革。開放實驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生實驗組織能力、動手能力和科研意識，從而使學(xué)生具有獨立思維、自我開拓獲取知識的能力，是一種體現(xiàn)能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的有效方式。
土木工程專業(yè)是我校的龍頭專業(yè)，實驗教學(xué)在土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中占有極為重要的地位。土木工程專業(yè)實驗主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，使學(xué)生在實際操作中與理論知識相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固理論基礎(chǔ)；進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)解決實際問題的能力和創(chuàng)造力。我們對土木工程專業(yè)開放實驗課程進(jìn)行了探索性改革，取得了良好效果。
2開放實驗的具體實施辦法。
2.1建立開放實驗教學(xué)相關(guān)政策。
為有效利用和挖掘?qū)嶒炇屹Y源，促進(jìn)實驗教學(xué)改革，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，規(guī)范有序地做好實驗室的開放工作，我校制定了《開放實驗室管理辦法》。根據(jù)開放實驗項目的類型、實施情況、學(xué)時、人數(shù)等統(tǒng)計信息劃撥一定實驗室開放經(jīng)費，用于開放實驗中的實驗材料消耗等開支。適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，對學(xué)生進(jìn)行探索精神、科學(xué)思維和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。并將開放實驗納入學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生參加開放實驗的成績經(jīng)指導(dǎo)教師考核合格后，按照《石家莊鐵道大學(xué)課外實踐及獎勵學(xué)分管理辦法》取得相應(yīng)獎勵學(xué)分。
2.2提供必要的儀器設(shè)備和場地。
為了搞好實驗室的開放工作，我們對實驗室進(jìn)行了擴(kuò)建，對現(xiàn)有實驗設(shè)備進(jìn)行了補充完善，外出訂購或自制設(shè)備，首先考慮到實驗開放教學(xué)的需要。為了讓學(xué)生盡快熟悉實驗室及儀器設(shè)備，在學(xué)生第一次進(jìn)入實驗室時，實驗老師全面講解實驗室概況及開放實驗室的有關(guān)規(guī)定。
2.3實驗開放的模式。
（1）實驗內(nèi)容的開放。實驗室將實驗內(nèi)容分為必做實驗（演示型、驗證型和綜合設(shè)計型實驗）、選做實驗（工程實踐型實驗和研究型實驗）。學(xué)生必須完成的實驗內(nèi)容是必做實驗，該部分是根據(jù)教學(xué)大綱制定的，占計劃學(xué)時的30%左右，內(nèi)容相對固定。學(xué)生完成必做實驗后，可根據(jù)自己的特長、愛好等情況在選做實驗中選擇實驗項目。學(xué)生不僅可以選擇規(guī)定的最低實驗個數(shù)，也可以多選多做。這種形式可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)出一定數(shù)量具有較強實驗?zāi)芰?、?chuàng)造能力的拔尖人才。
（2）時間的開放。實驗室將每學(xué)期學(xué)生上實驗課的時間和內(nèi)容等情況公布后，在開放時間內(nèi)，學(xué)生可以自由進(jìn)入實驗室進(jìn)行預(yù)習(xí)或做實驗，可以多次、重復(fù)完成。這種開放模式的優(yōu)點是在時間上給學(xué)生較大的靈活性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也培養(yǎng)學(xué)生使用儀器儀表及實驗設(shè)備的基本技能，增強學(xué)生的動手能力及分析問題、解決問題的能力。同時也提高了實驗設(shè)備的利用率。
（3）實驗課程的開放。由于學(xué)生對實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備使用、數(shù)據(jù)的測量等不熟悉，因此首次進(jìn)入實驗室先按常規(guī)實驗?zāi)Ｊ竭M(jìn)行實驗，以后學(xué)生進(jìn)入實驗室做實驗，指導(dǎo)教師將實驗要求、注意事項等內(nèi)容寫在黑板上，學(xué)生以自主實驗為主，指導(dǎo)教師僅在遇到問題時給予指導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨立操作能力。
2.4設(shè)立實驗室開放基金。
（1）深化實驗教學(xué)改革，促進(jìn)實驗室開放。
為了鼓勵本科生提前進(jìn)入實驗室進(jìn)行科研活動，推動我校實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)工作的深入發(fā)展，鼓勵、支持從事實驗教學(xué)及實驗室工作的教師開展實驗教學(xué)改革和技術(shù)革新，我校從建立實驗室開放基金，并制定相關(guān)的各項管理辦法。實驗項目包括實驗教學(xué)體系、自制實驗儀器設(shè)備、綜合設(shè)計型實驗、研究型實驗等的研究以及實驗教材編寫等。此外，各學(xué)院也積極設(shè)立各種創(chuàng)新基金。
（2）教學(xué)與科研融合，擴(kuò)大實驗室開放。
通過以學(xué)生主動參與、協(xié)同合作、自主發(fā)展、重在體驗科研過程為特征的研究型實驗訓(xùn)練，學(xué)生在實驗與研究中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識，增強了創(chuàng)新能力。我校從開始設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃，有40項大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃獲得立項資助。除了學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目外，學(xué)院層面有土木工程學(xué)院立項資助的本科生科研培訓(xùn)計劃，立項資助項目涉及多個科領(lǐng)域，鼓勵跨學(xué)科合作研究。
通過上述活動，部分學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、全國結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽以及多個學(xué)科競賽中獲得了好成績。20xx年“金風(fēng)杯”第三屆全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽中，我校土木工程學(xué)院團(tuán)隊獲得大賽一等獎。
2.5開放實驗網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。
依托校園網(wǎng)，建立土木工程專業(yè)開放實驗教學(xué)網(wǎng)站，實驗室的信息資料實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。建立了相關(guān)實驗課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，包括實驗課程教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件等許多實驗教學(xué)資源。網(wǎng)站從6月建立以來日益成為土木工程專業(yè)實驗教學(xué)及教學(xué)管理、實驗室管理信息化平臺。其主要功能有：
（1）運行網(wǎng)絡(luò)預(yù)約實驗功能，在基礎(chǔ)實驗、綜合性實驗階段和開放實驗階段，學(xué)生從校園網(wǎng)登陸開放實驗教學(xué)網(wǎng)站，自主選擇實驗項目和實驗時間。充分尊重學(xué)生的專業(yè)特點、個人愛好。該系統(tǒng)可以實現(xiàn)學(xué)生的成績管理以及開放實驗資源的信息發(fā)布。
（2）實現(xiàn)了實驗室的教學(xué)管理，將實驗教學(xué)管理、實驗設(shè)備管理、科研管理以及各種信息管理，全部納入該系統(tǒng)，進(jìn)行統(tǒng)一管理。
（3）通過網(wǎng)站向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)安排、仿真實驗、電子教案、實驗項目指導(dǎo)材料、成績查詢、設(shè)備查詢等信息。
（4）開設(shè)了在線答疑、網(wǎng)上論壇等欄目，構(gòu)成了先進(jìn)高效、無時空制約的師生間互通的橋梁。
2.6開放實驗短信平臺建設(shè)。
運用計算機網(wǎng)絡(luò)和gsm技術(shù)，開發(fā)了一個適合開放實驗教學(xué)的短信平臺。從203月建立以來，該短信平臺已成為土木工程專業(yè)實驗教學(xué)網(wǎng)站的有力補充。根據(jù)短信平臺用戶角色不同，系統(tǒng)分為三大模塊：學(xué)生模塊、教師模塊和管理員模塊。各模塊功能如下：
（1）學(xué)生模塊。學(xué)生可以直接發(fā)送短信，也可以通過web界面登陸短信平臺，以完成預(yù)約選課、成績查詢和教學(xué)交流等功能。
（2）教師模塊。教師經(jīng)身份認(rèn)證后通過web界面登陸短信平臺，查看實驗預(yù)約結(jié)果，安排實驗次序；根據(jù)學(xué)生的預(yù)約實驗記錄，結(jié)合實驗操作和實驗報告質(zhì)量，給出實驗成績；回答學(xué)生的提問，一一進(jìn)行短信回復(fù)，加強與學(xué)生的交流。
（3）管理員模塊。管理員經(jīng)身份認(rèn)證后通過web界面登陸短信平臺，完成系統(tǒng)的初始化和維護(hù)工作，同時對實驗教學(xué)進(jìn)行宏觀調(diào)控，合理安排指導(dǎo)教師和管理實驗設(shè)備。
2.7聘請大學(xué)生參與土木工程專業(yè)實驗室的日常維護(hù)和管理。
本科生受自身知識結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)水平的制約，有機會參加科研項目的可能性較小，教師更傾向于把手中的課題分解后拿給博士或碩士研究生做。土木工程專業(yè)實驗室聘請本科生參與日常維護(hù)和管理，有可能給他們提供一個親歷科研過程的機會。實踐證明：這些在實驗室工作的學(xué)生，相比其他同學(xué)可能獲得更多的提高機會。土木工程專業(yè)實驗室每年要承擔(dān)大量的科研任務(wù)，學(xué)生即使不能直接參與其中，在這樣的環(huán)境耳濡目染，總會在學(xué)習(xí)方法、思維方式、分析和解決問題的.能力方面有所收獲。教授們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)長們精益求精的科研態(tài)度，對學(xué)生所起的示范作用不可低估。
3實驗開放的體會。
（1）充分調(diào)動了學(xué)生實際動手的積極性。實驗室大門向?qū)W生敞開，通過設(shè)立實驗室開放基金，建設(shè)開放實驗網(wǎng)絡(luò)平臺，再輔以開放實驗短信平臺，給學(xué)生提供形式多樣、內(nèi)容豐富的實驗教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造了一個良好的實驗機會和學(xué)習(xí)情境。學(xué)生走進(jìn)開放的實驗室，在“實踐中獲得知識”，激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，動手能力和創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)，實驗教學(xué)取得了顯著的教學(xué)效果。
（2）實驗室已成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要基地。在大學(xué)生的素質(zhì)教育中，無論是學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程體系的建設(shè)，還是教學(xué)改革、創(chuàng)業(yè)實踐等，都與實踐教學(xué)密切相關(guān)。這表明，實驗教學(xué)已不僅僅是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和實干精神，自己動手解決實際問題的能力、自我開拓的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。作為實驗教學(xué)的載體—實驗室已成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要場所。
（3）實驗室及實驗儀器設(shè)備得到了充分利用。開放實驗室解決了以往實驗室利用率低，實驗儀器設(shè)備閑置，學(xué)生想用又用不上的情況。在開放時間內(nèi)，學(xué)生可以隨時進(jìn)入實驗室，也可以多次使用較生疏的實驗儀器設(shè)備。特別是聘請大學(xué)生參與土木工程專業(yè)實驗室的日常維護(hù)和管理的舉措，大大提高了儀器設(shè)備的使用率。
4結(jié)語。
經(jīng)過土木工程專業(yè)開放實驗教學(xué)實踐與探索，我們體會到：開放實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。隨著實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革、完善，教學(xué)效果在不斷提高。總之，圍繞激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力這個目標(biāo)，我們會繼續(xù)努力，不斷探索，爭取取得更大成績。
參考文獻(xiàn)：
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鋼筋混凝土實驗心得篇十一
摘要：pbl教學(xué)法是一種問題式教學(xué)方法,將pbl理念在土木工程實驗實踐教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用,從而探尋一條更好效果的實驗教學(xué)方法，對于應(yīng)用性要求較高的土木工程類專業(yè)課程具有非常重要的理論和現(xiàn)實意義，本課題在pbl及項目化得融合教育應(yīng)用方面做了研究，以項目化為載體的pbl模式在土木工程實驗教學(xué)的應(yīng)用,還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)大綱，建立開放實驗室,培養(yǎng)一流的實驗教學(xué)團(tuán)隊和社會服務(wù)人才。
關(guān)鍵詞：項目化教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)觀念。
pbl（problem-basedlearning）是一種問題式教學(xué)方法，注重將學(xué)習(xí)過程放到有意義的實際環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，發(fā)展學(xué)生綜合思考能力和解決實際問題能力，并在教師的輔導(dǎo)下解決真實問題的能力，根據(jù)寧波工程學(xué)院的實際情況，將pbl教學(xué)法引入到我院的土木工程實驗教學(xué)中，并與項目化教學(xué)相結(jié)合，可以很大程度改變實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法僵死等問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。項目化教學(xué)教學(xué)法非常適應(yīng)于實踐性較強的課程教學(xué)[1]，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，以項目化教學(xué)為載體的pbl教學(xué)法有著自己獨特的優(yōu)點，主要表現(xiàn)為直觀性、綜合性和典型性。
1pbl教學(xué)法的意義和價值。
pbl工程教育模式是近年來工程教育改革的最新成果，具體到我校的土木專業(yè)實驗教學(xué)則以實際項目為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的.方式學(xué)習(xí)和解決問題，掌握工程實際方法與步驟，學(xué)生需完成一個或多個項目，其中所用的項目最好來源于與真實的典型的范例工程，指導(dǎo)教師必須在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上設(shè)計若干命題或?qū)蛐詥栴}，并將學(xué)生組建為4-5人的小組，由學(xué)生小組采用協(xié)作的方式自主確定實驗方案，在此過程中學(xué)生應(yīng)注意與指導(dǎo)教師在溝通基礎(chǔ)上開展實驗，實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)對各實驗小組進(jìn)行評價和指導(dǎo)及糾正。在土木工程實驗教學(xué)中采用以項目化為載體的pbl模式，可以讓學(xué)生在學(xué)好理論知識的基礎(chǔ)上，在以“自主學(xué)習(xí)+團(tuán)隊+典型項目”為主要載體的教學(xué)模式中得到成長[2]，在不突破教學(xué)大綱的前提下進(jìn)行一些教學(xué)革新，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)和適應(yīng)工作的能力，針對寧波工程學(xué)院的情況，可以在項目案例的主導(dǎo)下，輔以其他教學(xué)手段以期達(dá)到更好的教學(xué)效果[3]。同時可以培養(yǎng)一流的實驗教學(xué)團(tuán)隊和社會服務(wù)人才，確立以能力為培養(yǎng)核心的教學(xué)理念。
2實施pbl教學(xué)法的主要內(nèi)容和方法。
結(jié)合我院的學(xué)生情況和現(xiàn)有條件，為了改變實驗流于形式的現(xiàn)狀和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在土木工程實驗教學(xué)中實施項目案例法可以開展的工作主要有：
（1）實驗教學(xué)內(nèi)容的重新設(shè)置：根據(jù)土木工程的最新動態(tài)和發(fā)展需求，在關(guān)注新工藝、新技術(shù)、新材料、新方法的基礎(chǔ)上，在教學(xué)大綱框架內(nèi)整合和調(diào)整實驗內(nèi)容的項目和安排，并注重實驗和理論的連貫性，更加強調(diào)實際運用能力和應(yīng)用技能的培養(yǎng)。
（2）改新實驗教學(xué)方法：未了改變土木工程實驗教學(xué)以往的模式，根據(jù)不同的課程設(shè)置，可以在以養(yǎng)學(xué)生分析問題和工程綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，靈活運用包括實物教學(xué)法、演示教學(xué)法和實踐教學(xué)法等，其中演示教學(xué)是土木工程實驗教學(xué)的有效手段之一，能在較短的時間內(nèi)更加迅速、準(zhǔn)確地將實驗內(nèi)容傳授給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。
（3）探索和改新學(xué)生實驗過程：將項目化教學(xué)與pbl教學(xué)法進(jìn)行有機地結(jié)合，在充分考慮我院實驗學(xué)時和實驗條件限制的基礎(chǔ)上，注重實驗的綜合性和設(shè)計性，爭取在有限的實驗學(xué)時和內(nèi)讓學(xué)生更多的練習(xí)和培養(yǎng)靈活運用知識分析和解決問題的能力。
3pbl教學(xué)法的成果分析。
在寧波工程學(xué)院級土木工程專業(yè)中，選擇兩個平行班級作為教學(xué)效果的考察對象，其中的一個班級采用了項目化與pbl模式相結(jié)合的實驗教學(xué)模式，而在另外一個班則采用平常的教學(xué)方法，經(jīng)過1個學(xué)期的教學(xué)和考察及問卷調(diào)查，最終得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
4結(jié)論。
pbl教學(xué)法注重了學(xué)生解決實際問題的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了理論與實踐教學(xué)以及學(xué)科建設(shè)的共同發(fā)展，并且實現(xiàn)了項目化教學(xué)和pbl教學(xué)的兩種模式的有機結(jié)合，實現(xiàn)了知與行的的融合教育，走出了應(yīng)用型院校過于追求理論忽視應(yīng)用化的專業(yè)教育誤區(qū)，同時在學(xué)時少、教學(xué)內(nèi)容多的情況下積極進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，及時調(diào)整和改革實驗教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)實踐中形成新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn)：
[2]曾秋.土木工程專業(yè)實驗拓展與能力培養(yǎng)[j].中華建設(shè),(3):79.
[3]盧瑜.美國高等工程教育課程政策嬗變研究[m].長沙:中南大學(xué),2012.
鋼筋混凝土實驗心得篇十二
要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計任務(wù)書，查閱《混凝土結(jié)構(gòu)規(guī)范》、《荷載規(guī)范》計算結(jié)構(gòu)上所施加的荷載；然后根據(jù)任務(wù)書要求進(jìn)行內(nèi)力計算以及配筋計算，同時用pkpm軟件進(jìn)行內(nèi)力分析和同時自動生成配筋圖；最后對手算和軟件計算進(jìn)行比較和調(diào)整。要求學(xué)生上交：結(jié)構(gòu)設(shè)計計算書一份：要求有封皮、目錄、詳細(xì)的計算內(nèi)容；并在計算書里繪出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)施工圖。
《鋼筋混凝土課程設(shè)計心得體會》()。鋼筋混凝土實驗心得篇十三
摘要：首先分析了土木工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本現(xiàn)狀及存在問題，然后針對新建地方本科高校受教學(xué)資源、師資、學(xué)術(shù)水平的限制，只能定位于培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高級技術(shù)和管理人才的特點，提出了相應(yīng)的實踐教學(xué)改革措施。
關(guān)鍵詞：新建地方本科院校;土木工程;實踐教學(xué)改革;工程實踐能力。
新建地方本科院校多數(shù)地處省會之外的地級市，為?？茖W(xué)校與成人高校、甚至中專學(xué)校的建制基礎(chǔ)上合并組建而成，區(qū)域優(yōu)勢不強，教育資源相當(dāng)短缺，生源質(zhì)量相對較差，發(fā)展過程中也受到區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)條件的制約，從而決定了新建地方本科院校辦學(xué)水平與老牌本科大學(xué)的差異性和應(yīng)對市場化競爭中的嚴(yán)峻性。
就土木工程專業(yè)來說，新建地方本科院校受教學(xué)資源、師資、學(xué)術(shù)水平的限制，多數(shù)只能把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高級技術(shù)和管理人才，而又由于師資力量有限，青年教師偏多，而青年教師往往是從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)到的理論知識很多，但缺乏現(xiàn)代工程意識、工程素養(yǎng)和工程實踐經(jīng)驗，更缺乏對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)能力，使學(xué)生無論從課堂上或者實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中都難以獲得必要的工程實踐能力訓(xùn)練，這已經(jīng)不能滿足將來要從事生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理工作的畢業(yè)生的要求。
因此，我們首先應(yīng)分析針對新建地方本科高校的土木工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，最終找出能適應(yīng)新建地方本科高校土木工程的實踐教學(xué)模式。
1.傳統(tǒng)實踐教學(xué)體系的分類。
新建地方本科院校的土木工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)多照搬老本科高校的模式，實踐教學(xué)體系主要包括三大部分：實驗、實習(xí)和設(shè)計。
筆者將每個部分劃分為兩個層次，第一層次是較簡單較獨立的層次，第二個層次是綜合性更高的層次，具體分類方法見表1。
2.傳統(tǒng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題。
由上表來看，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)內(nèi)容和形式多樣，設(shè)置循序漸進(jìn)，但認(rèn)真推敲會發(fā)現(xiàn)每個實踐環(huán)節(jié)部分都存在問題，且整體的三大實踐教學(xué)部分相互之間缺乏聯(lián)系，難于形成統(tǒng)一體系，且教學(xué)模式和評分標(biāo)準(zhǔn)也趨于陳舊，難以適應(yīng)新建地方本科院校學(xué)生的要求。
(1)實驗。
新建地方本科院校的實驗教學(xué)僅僅是理論課程的補充，一般情況下實驗指導(dǎo)書上有關(guān)實驗方法的敘述詳盡，學(xué)生只是在教師的指導(dǎo)下便能完成實驗內(nèi)容，在數(shù)據(jù)處理和整理報告上也較簡單，真正能夠就實驗中提出問題和分析實驗結(jié)果的幾乎沒有，成績的評定也只是依照學(xué)生的按部就班的實驗報告給出，這無法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識，而這種方式也對學(xué)生缺乏吸引力，學(xué)生對實驗課更失去了主動性和積極性，只是按照指導(dǎo)書上的實驗方法在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成實驗內(nèi)容，缺乏由理論到實踐的互動過程。
(2)實習(xí)。
傳統(tǒng)的實習(xí)考核方式一般根據(jù)實習(xí)的考勤、實習(xí)提交的成果，實習(xí)日記、心得、實習(xí)報告或論文、鑒定材料等進(jìn)行成績評定，但由于各類實習(xí)的性質(zhì)、目的、內(nèi)容及實習(xí)要求不同，這種實習(xí)考核方式往往比較呆板，對學(xué)生的促進(jìn)性不大。
而且由于教師的工程經(jīng)驗有限，且隨著學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)成倍地增加，造成聯(lián)系實習(xí)單位和教師指導(dǎo)難度越來越大，這導(dǎo)致認(rèn)識實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)也只能讓學(xué)生參與其中的部分工程甚至一個工序，無法使學(xué)生全面了解整個施工過程，無法熟悉所有的施工工序，更無法真正掌握實際的施工工藝，認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)都難達(dá)到應(yīng)有的效果，基本流于形式。
(3)設(shè)計。
無論是課程設(shè)計還是畢業(yè)設(shè)計通常是按教師規(guī)定的形式和要求完成結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)計算、建筑設(shè)計、圖紙繪制等，難以與工程實際結(jié)合，脫離社會需求，學(xué)生解決工程實際問題的能力得不到提高。
即使設(shè)計內(nèi)容經(jīng)精心安排也只是由理論原理經(jīng)理論計算到完成理論設(shè)計的過程，一切都只停留在紙面上或計算機里，學(xué)生并不能切身感受到理論與實踐的聯(lián)系。
且課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計還存在著學(xué)生多、課題選項單一的問題，這很容易造成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計千篇一律的現(xiàn)象，很容易讓學(xué)生抄襲，難以對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練和全面檢驗。
且現(xiàn)如今本科畢業(yè)生去設(shè)計院工作越來越難，造成了不少學(xué)生忽視設(shè)計的重要性，更加喪失了對學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。
3.對傳統(tǒng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合分析。
現(xiàn)有新建地方本科院校的實踐教學(xué)體系的三大實踐環(huán)節(jié)中都存在較多的問題，并且三部分之間也缺乏聯(lián)系和系統(tǒng)性，對學(xué)生的能力培養(yǎng)作用有限，其主要問題有以下三點：
(1)傳統(tǒng)實踐教學(xué)缺少把理論應(yīng)用于實踐的完整訓(xùn)練環(huán)節(jié)，實驗是從課本知識到簡單實踐驗證，實習(xí)是從實踐認(rèn)識到實踐的練習(xí)，設(shè)計則是從理論原理到理論設(shè)計，從未有真正的把理論知識應(yīng)用到實踐制作的系統(tǒng)訓(xùn)練，傳統(tǒng)實踐教學(xué)從未有讓學(xué)生真正體驗到理論指導(dǎo)實踐的重要性，這種教育容易使學(xué)生產(chǎn)生理論與實踐相分離的概念，會造成兩種觀念，一種是只注重實踐的觀念(目標(biāo)是找工作的學(xué)生)，另一種則只注重理論(目標(biāo)是考研的學(xué)生)，而很少有學(xué)生能把理論與實踐統(tǒng)一起來的學(xué)習(xí)，更難培養(yǎng)學(xué)生把理論應(yīng)用于解決工程實踐問題的能力。
(2)教學(xué)模式陳舊，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實驗、實習(xí)、設(shè)計教學(xué)過程基本上全是學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)按部就班地完成任務(wù)，缺乏學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的過程，本質(zhì)上并沒有跳出“要學(xué)生學(xué)”的教育模式，這種模式難以調(diào)動學(xué)生的積極性，且評分標(biāo)準(zhǔn)呆板，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)不到“學(xué)生要學(xué)”的效果。
(3)不能對學(xué)生團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)，傳統(tǒng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，基本上都可以由一個學(xué)生單獨完成的，缺少必須靠一個團(tuán)隊來完成的教學(xué)形式，使學(xué)生缺少團(tuán)隊意識和合作能力的訓(xùn)練;并且大部分實踐教學(xué)環(huán)節(jié)由于自身條件的限制，也只能要求學(xué)生照貓畫虎地把工作完成，很難使學(xué)生掌握解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維能力。
同時，由于地方本科院校的生源質(zhì)量較差，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到理想的效果，因此有必要探索新的實踐教學(xué)模式。
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，是新建地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵，實踐教學(xué)改革的目的是通過實踐教學(xué)體系的優(yōu)化重構(gòu)，構(gòu)建新的實踐教學(xué)平臺，形成新的實踐教學(xué)機制，重點加強學(xué)生工程意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的工程實踐能力和土木工程施工、管理綜合素質(zhì)，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的一線生產(chǎn)的應(yīng)用型專門人才，進(jìn)而逐步形成自身的專業(yè)辦學(xué)特色。
1.形成新的實踐教學(xué)理念。
針對新建地方本科院校的人才培養(yǎng)特點和目前土木工程人才發(fā)展要求，應(yīng)把傳統(tǒng)的“以專業(yè)知識、理論傳授為中心”的人才培養(yǎng)理念，改變?yōu)椤耙怨こ虒嵺`能力建設(shè)為中心”的人才培養(yǎng)理念。
實踐教學(xué)體系的設(shè)置應(yīng)該以如何提高學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐的能力為核心，包括實踐教學(xué)的每個環(huán)節(jié)以及課堂教學(xué)都應(yīng)該服務(wù)于這一核心，應(yīng)該以培養(yǎng)和提高每個學(xué)生的能力為最終目標(biāo)。
應(yīng)對實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，必須注重從傳授知識向培養(yǎng)知識遷移能力、獨立分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變，從以教師為中心向?qū)W生為主體的'實踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。
要打破傳統(tǒng)實踐教學(xué)的專業(yè)內(nèi)外界限、課內(nèi)課外的界限、學(xué)期和假期的界限、學(xué)校與社會的界限，加強學(xué)校與企業(yè)界的聯(lián)系，拓寬實踐教學(xué)渠道，讓學(xué)生通過各種渠道充分利用社會資源進(jìn)行工程實踐，建立多元化實踐教學(xué)體系，全面提高學(xué)生工程素質(zhì)。
2.構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系。
以新的實踐教學(xué)理念構(gòu)筑新的實踐教學(xué)體系。
傳統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)依附于課程、為課程教學(xué)服務(wù)，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為此新的體系把實踐環(huán)節(jié)與課程獨立出來，按實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容，而相應(yīng)的課程教學(xué)應(yīng)服務(wù)于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
新的實踐教學(xué)體系由“基本技能實踐教學(xué)、專業(yè)技能實踐教學(xué)、工程能力實踐教學(xué)、綜合能力實踐教學(xué)”等4個實踐教學(xué)群組成，如表2所示。
新的實踐教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，實踐教學(xué)的內(nèi)容和課堂教學(xué)的設(shè)置都應(yīng)該服務(wù)于能力建設(shè)，其中強調(diào)課堂與實驗室的互動，理論與實踐的互動，培養(yǎng)學(xué)生把理論應(yīng)用于實踐的能力，4個實踐教學(xué)群的本質(zhì)其實是同一種能力的運用的幾個層次，可以反復(fù)加強學(xué)生能力的訓(xùn)練[7]。
例如：工程測量技能實踐教學(xué)，在專業(yè)技能教學(xué)群中的評定標(biāo)準(zhǔn)以是否獲得了工程實地測量技能為基本，而在工程能力實踐教學(xué)群中以工程測量在實地工地實習(xí)中的運用為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，在最后的綜合能力實踐教學(xué)群中，可以鼓勵學(xué)生參加工程測量技能競賽，提高學(xué)生的競爭力和綜合能力。
包括其中的施工技術(shù)、建筑材料實驗、建筑制圖等所有專業(yè)技能方面都是通過不同層次的實踐教學(xué)群對每一種能力分層次加強訓(xùn)練，使學(xué)生最終達(dá)到較高的工程能力水平。
3.開發(fā)新的實踐教學(xué)形式。
應(yīng)積極地摒棄落后的陳舊的實踐教學(xué)形式，例如把傳統(tǒng)的評分標(biāo)準(zhǔn)按競賽的形式進(jìn)行，每個學(xué)生或每組學(xué)生都要上交一份自己的實踐成果，讓評委老師和全體同學(xué)打分評選，調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的潛力。
實踐教學(xué)內(nèi)容也不再以教師為主導(dǎo)，而應(yīng)以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實踐為中心”，教師只能從旁指導(dǎo)，特別是在工程能力實踐教學(xué)群和綜合能力實踐教學(xué)群中，學(xué)生應(yīng)該自主完成實踐內(nèi)容。
例如結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽，教師只是從旁指導(dǎo)，有意識地讓學(xué)生自己學(xué)會運用已有的理論去解決實際問題，而模型的設(shè)計、制作應(yīng)全靠學(xué)生自主完成，這樣才能充分鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和綜合能力。
三、結(jié)論。
本文僅是從現(xiàn)有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和本身存在的問題這一角度提出了改革措施和建議，并未涉及到新建地方本科院校的管理建設(shè)和教師隊伍建設(shè)等問題，雖然本文提出的新的實踐教學(xué)體系較傳統(tǒng)的有較大變動，是一種全新的實踐教學(xué)模式，影響范圍較大，甚至?xí)绊懙秸麄€土木工程教學(xué)計劃的設(shè)計，因此，還需要進(jìn)行長時間的實踐和論證，但筆者認(rèn)為只有敢于創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新才能使新建地方本科高校在未來立足于不敗之地。
參考文獻(xiàn)：
鋼筋混凝土實驗心得篇十四
鋼筋混凝土梁設(shè)計是土木工程中的一個重要環(huán)節(jié)，承載著大量的結(jié)構(gòu)荷載，保證建筑物的穩(wěn)定和安全。在最近的幾年里，我參與了多個鋼筋混凝土梁設(shè)計項目，并積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和思考，希望對其他從事或者感興趣的人有所幫助。
首先，一個成功的鋼筋混凝土梁設(shè)計需要詳盡的前期準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計之前，我們需要對建筑物的功能和用途進(jìn)行全面了解。例如，是用于住宅還是商業(yè)建筑，應(yīng)該考慮到容許應(yīng)力，滿足圍護(hù)要求等等。此外，我們還應(yīng)該對結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行分析和計算，包括梁的承載力，變形，剪力以及展穩(wěn)性等參數(shù)的測算。只有對這些因素有充分的了解，我們才能進(jìn)行合理的鋼筋混凝土梁的設(shè)計。
其次，在進(jìn)行具體的設(shè)計過程中，嚴(yán)格遵循國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是非常關(guān)鍵的。國家的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)本身就是經(jīng)過大量實驗和研究得出的，具有權(quán)威性和科學(xué)性。每次我進(jìn)行設(shè)計時，我都會仔細(xì)閱讀國家標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照其中的要求進(jìn)行設(shè)計。這不僅是出于法律法規(guī)的要求，更是為了保證建筑物的結(jié)構(gòu)安全和穩(wěn)定。此外，不同的建筑物和環(huán)境條件也需要根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。因此，我始終堅持將國家標(biāo)準(zhǔn)作為設(shè)計的依據(jù)，以確保梁的設(shè)計合理可行。
另外，鋼筋混凝土梁設(shè)計需要合理的力學(xué)計算和分析。在進(jìn)行設(shè)計時，需要考慮到梁的彎曲、剪切、壓力等力學(xué)特性，通過適當(dāng)?shù)牧W(xué)公式和計算方法進(jìn)行計算和分析。此外，對于建筑物中的動力荷載，如地震載荷，也要進(jìn)行相應(yīng)的分析和計算。這些力學(xué)計算和分析結(jié)果可以幫助我們確定梁的尺寸、鋼筋的數(shù)量和直徑等。然而，只有對力學(xué)計算和分析結(jié)果有深入的理解，我們才能進(jìn)一步進(jìn)行修正和優(yōu)化設(shè)計方案。
此外，在進(jìn)行鋼筋混凝土梁設(shè)計時，應(yīng)該充分考慮可持續(xù)性和環(huán)保因素。如今，人們對低碳、環(huán)保的建筑物要求越來越高。因此，我們在設(shè)計梁時應(yīng)該盡可能減少對自然環(huán)境的影響，降低能耗和材料的使用量。例如，我們可以通過優(yōu)化梁的截面形狀，增加預(yù)應(yīng)力等手段來降低能耗。此外，使用可再生材料和回收材料也是可持續(xù)發(fā)展的一種方式。在設(shè)計中，我們需要權(quán)衡不同因素，以找到一個既滿足結(jié)構(gòu)要求又盡可能環(huán)保的方案。
最后，我認(rèn)為鋼筋混凝土梁設(shè)計需要不斷學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)。隨著科技的發(fā)展和工程實踐的積累，我們對結(jié)構(gòu)工程的認(rèn)識和理解也在不斷提高。因此，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)新的理論和技術(shù)，不斷改進(jìn)設(shè)計方法和工作流程。同時，我們還需要關(guān)注行業(yè)的最新動態(tài)和研究成果，以便在設(shè)計中應(yīng)用新的理論和技術(shù)。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能不斷提高自己的設(shè)計水平，為建設(shè)更安全、更環(huán)保的建筑物貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，鋼筋混凝土梁設(shè)計是一項復(fù)雜而重要的工程任務(wù)。在設(shè)計過程中，我們應(yīng)該注重前期準(zhǔn)備，嚴(yán)格遵循國家標(biāo)準(zhǔn)，合理進(jìn)行力學(xué)計算和分析，兼顧可持續(xù)性和環(huán)保因素，并持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。這些經(jīng)驗和思考在我的工作中起到了重要作用，也為我今后的工作提供了指導(dǎo)。我相信，隨著我們不斷的努力和探索，鋼筋混凝土梁設(shè)計的水平將會不斷提高，為我國的城市建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。
鋼筋混凝土實驗心得篇十五
經(jīng)過多年的物理教學(xué)工作，我對物理實驗教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試性的改革。為了搞好實驗教學(xué)，我更新觀念，改變教學(xué)方式，摒棄了以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生能力的觀念，以培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、動腦思考問題的能力。以提高學(xué)生整體素質(zhì)，全面發(fā)展為目的。在探究中，我們始終以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過教師引導(dǎo)，師生共同合作探究問題，讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主體，主動去解決問題。同時我們還加強課內(nèi)、課外的聯(lián)系，把教師演示實驗和學(xué)生自主實驗合理安排，在實驗上把理論知識與生活實際相互結(jié)合，相互滲透，探索和驗證規(guī)律，拓展思維，開發(fā)智力，形成能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的認(rèn)知習(xí)慣。
經(jīng)過幾年的實踐，我認(rèn)為中學(xué)物理實驗教學(xué)的改革應(yīng)該從以下幾個方面入手。
一、做好演示實驗，加強分組實驗。
在課堂教學(xué)中，教師通過課內(nèi)演示實驗，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到實驗是探究物理規(guī)律的重要方法。并讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行分組實驗，學(xué)生通過自己動手實驗得出正確的結(jié)論，增強了學(xué)好物理的信心。這樣，通過課堂演示實驗和課下分組實驗的有機結(jié)合，學(xué)生既學(xué)到了物理知識，又會運用于生活，更重要的是培養(yǎng)了利用物理實驗解決實際問題的能力。
二、通過實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我們經(jīng)常說：興趣是最好的'老師。枯燥、乏味的物理如何才能引起學(xué)生的興趣，這是我們急需解決的。我們可以通過把學(xué)生對實驗的興趣，擴(kuò)展到對理論知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣，我們就最大限度地發(fā)揮了課堂實驗教學(xué)的效果。所以在課堂演示實驗中我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，吸收少數(shù)學(xué)生參加演示實驗。這樣將會收到良好的教學(xué)效果。
三、以學(xué)生實驗為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。
由于課堂時間有限，不是所有學(xué)生都能參與到實驗當(dāng)中，對實驗中的一些問題不能親身體驗，對實驗現(xiàn)象的認(rèn)識模糊，我們可以讓學(xué)生通過自己動手做實驗。在實驗過程中，要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度做好實驗，同時要求學(xué)生寫出實驗報告。通過教師認(rèn)真檢查學(xué)生的實驗報告，促使學(xué)生在實驗過程中，形成良好的實驗習(xí)慣。特別是對實驗產(chǎn)生的誤差的分析，使學(xué)生逐步形成尊重客觀實際，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。
四、規(guī)范課外實驗活動。
為了加強對課外實驗活動的管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實驗技能后，應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃課外實驗活動，配合課堂實驗教學(xué)。為了充分發(fā)揮課外實驗活動的效果，首先，我們可以根據(jù)教材實驗特點因地制宜地開展課外實驗活動，精心設(shè)計課外實驗活動的內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都能有興趣參與進(jìn)來；其次是確保課外實驗活動的落實，每一學(xué)期的課外實驗內(nèi)容，代課老師要事先確定，建立活動小組，保證課外活動落到實處，起到應(yīng)有的效果。
通過實驗教學(xué)方法的探索，我發(fā)現(xiàn)這樣的改革不僅激發(fā)了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的物理實驗素質(zhì)，也達(dá)到了物理實驗教學(xué)的改革目的。
（作者單位陜西省漢中市南鄭縣南鄭中學(xué)）。
鋼筋混凝土實驗心得篇十六
一個長學(xué)期的電路原理，讓我學(xué)到了很多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在學(xué)習(xí)知識上方，開始的時候完全是教師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距?？墒侵缶陀X得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，實驗報告寫了很多，可是真正掌握的確不多，到最終的回轉(zhuǎn)器，負(fù)阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，很多狀況下是在實驗出現(xiàn)象以后在去想理論。在實驗這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實驗，這樣又快又好。
在養(yǎng)成習(xí)慣方面，最開始的時候我做實驗都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有很多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是y形接線法，在這個實驗中，如果選取恰當(dāng)?shù)?順序就能夠減少很多接線，做實驗就應(yīng)要有良好的習(xí)慣，就應(yīng)在做實驗之前想好這個實驗要求什么，有幾個步驟，就應(yīng)怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什么事情，就應(yīng)都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。電原實驗開始的幾周上課時光不是很固定，實驗報告也累計了很多，第一次感覺有那么多實驗報告要寫，在交實驗報告的前一天很多同學(xué)都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自我的時光，我就應(yīng)從這件事情中吸取教訓(xùn)，合理安排自我的時光，完成就應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這學(xué)期做的一些實驗都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在負(fù)阻的實驗中，我和同組的同學(xué)連了兩三次才把負(fù)阻鏈接好，又浪費時光，又沒有效果，在這個實驗中，有很多線，很容易插錯，所以要個性仔細(xì)。
在最終的綜合實驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是個性準(zhǔn)確。我和我組員分工合作，各自完成自我的模塊。我負(fù)責(zé)的是單片機，和數(shù)碼顯示電路。這兩塊都是比較簡單的，可是數(shù)碼顯示個性需要細(xì)致，由于我自我是一個粗心的人，所以數(shù)碼管我檢查了很多遍，做了很多無用功。
總結(jié)：電路原理實驗最終給我留下的是：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。做什么事情都要認(rèn)真，爭取一次性做好，人生沒有太多時光去浪費。
鋼筋混凝土實驗心得篇十七
針對混凝土結(jié)構(gòu)課程在大土木工程專業(yè)要求下的教學(xué)改革進(jìn)行了探討,著重就優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、加強基本原理教學(xué)、注重實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了研究,對混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革提出了建議與看法.
作者：張淑云唐麗云吝紅育作者單位：西安科技大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院,陜西,西安刊名：陜西教育(高教)英文刊名：shaanxijiaoyu（gaojiao）年，卷(期)：“”(11)分類號：g64關(guān)鍵詞：混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法
鋼筋混凝土實驗心得篇十八
這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較;回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動aaa及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點。
通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗個性是回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動aaa及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件設(shè)計，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。所以在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)質(zhì)料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實驗時，指導(dǎo)教師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，可是如果自我沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按教師指使做，其實自我也不明白做什么。
在這次實驗中，我學(xué)到很多東西，加強了我的.動手潛力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考潛力。個性是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動aaa及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，那里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使xxx這門課的一些理論知識與實踐相結(jié)合，更加深刻了我對xxx這門課的認(rèn)識，鞏固了我的理論知識。
可是這次實驗雖好，可是我認(rèn)為它安排的時光不是很好，還有xxx考試時光，因為這些時光安排與我們的課程設(shè)計時光有沖突，使我不能專心于任一項，結(jié)果不能保證每一個項目質(zhì)量，所以如果有什么出錯請指出!
鋼筋混凝土實驗心得篇十九
第一段：引言（150字）。
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是目前建筑工程中最常見的結(jié)構(gòu)形式之一。在設(shè)計和建設(shè)過程中，梁是承載和傳遞荷載的重要組成部分。在進(jìn)行鋼筋混凝土梁的設(shè)計工作時，我們需要充分考慮結(jié)構(gòu)的強度、剛度、耐久性和美觀性等方面的要求。通過長期的設(shè)計實踐，我對鋼筋混凝土梁的設(shè)計有了一些心得和體會。下面將結(jié)合實例，從設(shè)計的原則、布置和配筋、局部細(xì)節(jié)、工程驗收和經(jīng)驗總結(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
第二段：設(shè)計原則（250字）。
鋼筋混凝土梁設(shè)計的原則是確保梁的受力良好和結(jié)構(gòu)安全可靠。首先，我們需要根據(jù)梁所承受的荷載和跨度等條件確定梁的類型，如矩形梁、T形梁或箱形梁等。其次，在設(shè)計的過程中，要根據(jù)設(shè)計荷載和混凝土的強度等參數(shù)，通過計算確定梁截面的尺寸和配筋數(shù)量。同時，還需要合理選擇混凝土和鋼筋的材料，確保其質(zhì)量和使用性能。此外，還需要考慮梁的構(gòu)造技術(shù)，避免產(chǎn)生裂縫和變形等質(zhì)量問題。設(shè)計時要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，確保設(shè)計的合理性和安全性。
第三段：梁的布置和配筋（250字）。
在進(jìn)行鋼筋混凝土梁的布置和配筋時，需要考慮承載力、剛度和變形等方面的要求。首先，我們需要根據(jù)結(jié)構(gòu)的荷載和跨度確定梁的布置方案。在布置梁時，要盡量減小梁的跨度和支座間的距離，以提高梁的剛度和承載力。其次，在進(jìn)行梁的配筋時，需要根據(jù)設(shè)計荷載和混凝土強度等參數(shù)確定合適的配筋率。通過合理布置和配筋，可以提高梁的受力性能和整體剛度，確保梁在使用過程中不產(chǎn)生過大的變形和裂縫。
第四段：局部細(xì)節(jié)（250字）。
在進(jìn)行鋼筋混凝土梁的設(shè)計時，還需要關(guān)注局部細(xì)節(jié)的處理。例如，梁與柱的節(jié)點、梁的端部和局部荷載區(qū)域等。在進(jìn)行節(jié)點設(shè)計時，需要確保節(jié)點的剛性連接和荷載傳遞，避免產(chǎn)生彎矩集中和裂縫等問題。在處理梁的端部時，需要采取合適的措施，如設(shè)置防水、防腐和防裂等措施，提高梁的耐久性和安全性。在局部荷載區(qū)域的設(shè)計中，需要根據(jù)實際荷載情況，合理調(diào)整梁的尺寸和配筋，確保梁能夠承受局部的高荷載，不發(fā)生破壞和變形等問題。
第五段：經(jīng)驗總結(jié)和工程驗收（300字）。
在進(jìn)行鋼筋混凝土梁設(shè)計時，需要充分借鑒以往的設(shè)計經(jīng)驗和工程實踐。通過總結(jié)和分析之前的設(shè)計案例和施工情況，可以發(fā)現(xiàn)設(shè)計中存在的問題和改進(jìn)的方向。同時，在進(jìn)行工程驗收時，要保證設(shè)計的符合要求和規(guī)范，并確保施工的過程質(zhì)量。在驗收過程中，需要進(jìn)行必要的檢查和試驗，驗證設(shè)計的可行性和安全性，防止安全隱患和質(zhì)量問題的出現(xiàn)?？傊?，在進(jìn)行鋼筋混凝土梁設(shè)計時，需要綜合考慮結(jié)構(gòu)的各項要求，并在設(shè)計和施工中保持溝通與合作，才能確保設(shè)計和工程的質(zhì)量和安全。
總結(jié)（100字）。
通過這些年的設(shè)計實踐，我對鋼筋混凝土梁設(shè)計有了更深入的理解。合理的設(shè)計原則、布置和配筋、局部細(xì)節(jié)處理以及經(jīng)驗總結(jié)和工程驗收，對于鋼筋混凝土梁的設(shè)計來說都是非常重要的。只有在實踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能不斷提升梁的設(shè)計水平和工程質(zhì)量。
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