計(jì)劃可以幫助我們優(yōu)化工作流程，減少重復(fù)勞動(dòng)和無(wú)效操作。在制定計(jì)劃之前，先做好充分的準(zhǔn)備工作，收集相關(guān)的信息和資料，對(duì)現(xiàn)有情況進(jìn)行全面的分析和評(píng)估。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇一
第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
第三單元“分?jǐn)?shù)乘法” 結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分?jǐn)?shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
空間與圖形 第二、四單元“長(zhǎng)方體(一)(二)” 通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。 第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。
統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。
數(shù)學(xué)好玩 本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，邏輯思維能力慢慢增強(qiáng)，想象能力豐富，備課時(shí)應(yīng)注意優(yōu)等生與學(xué)困生的具體的情況，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。
1、 結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、 了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
3、 能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
4、 通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。
5、 了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù);通過實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。
能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
分?jǐn)?shù)加減法折紙:1.掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法 能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力 能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化.
長(zhǎng)方體(一)教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方體的 幾何結(jié)構(gòu)。掌握長(zhǎng)方體表 面積的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活計(jì)算長(zhǎng)方 體的表面積.
分?jǐn)?shù)乘法:教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)與分 數(shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、 解決問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)與分?jǐn)?shù)的 乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
長(zhǎng)方體(二)教學(xué)難點(diǎn)：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
分?jǐn)?shù)除法:教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是分 數(shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)培養(yǎng) 分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的 每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來 理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意 義。除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的 意義，是從被除數(shù)中能夠 分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的。
確定位置:重點(diǎn)：在方格紙上會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在具體情境中，能根據(jù)不同的觀察點(diǎn)來判斷方向。
用方程解決問題:教學(xué)重點(diǎn)：掌握解列方程解決問題的解題方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠快速地分析、找到數(shù)量之間的相等 關(guān)系，列出方程。
數(shù)據(jù)的表示與分析:教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)式條形、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法與讀圖能 力;理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與推測(cè);理解平均數(shù)的意義.
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、 在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能。
4、 練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、 增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇二
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，七年級(jí)的新生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中的生活與學(xué)習(xí)，在班級(jí)內(nèi)也形成了自身的交往范圍。本屆學(xué)生相較于前屆學(xué)生具有一個(gè)特點(diǎn)：第一，情緒與行為較為穩(wěn)定。第二，有更多的機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)。第三，更容易受外界環(huán)境的影響等等。第四，人際交往更容易受他人影響，出現(xiàn)問題。
七年級(jí)的上學(xué)期為學(xué)生適應(yīng)、融入初中生角色的關(guān)鍵時(shí)期，其學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的順利轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)態(tài)度的穩(wěn)定，如何在課余時(shí)間展開休閑等等心理發(fā)展問題都將在這一學(xué)期予以解決。針對(duì)以上情況，本學(xué)期安排的心理健康輔導(dǎo)課內(nèi)容將包括青春期性教育學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，人際交往輔導(dǎo)。另外結(jié)合上級(jí)精神及學(xué)校的具體情況根據(jù)學(xué)生的需要來設(shè)計(jì)。
隨著青春期的到來，生理上的變化使學(xué)生意識(shí)到自己已經(jīng)在成長(zhǎng)、在變化，慢慢地會(huì)涉及其學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。對(duì)于個(gè)人自身來說，個(gè)體成長(zhǎng)最為明顯的標(biāo)志之一就是其成人自我意識(shí)的確立，使個(gè)人非但能意識(shí)到自己的存在，還要能意識(shí)到自身與外界的各種關(guān)系，以及這種關(guān)系的價(jià)值與意義。另外，青春期到來的同時(shí)也將學(xué)習(xí)的壓力與變化帶給每一位青春期的學(xué)生。因此他們的學(xué)習(xí)都將在這個(gè)時(shí)期發(fā)生一定的變化。這是每個(gè)人所必須經(jīng)歷的階段，也是一個(gè)需要人幫助的極具挑戰(zhàn)性的過程。除了學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),青春期心理輔導(dǎo)做為重點(diǎn)輔導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，形成一定的學(xué)習(xí)意識(shí)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法與技能。意識(shí)到青春期情感的與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,通過休閑輔導(dǎo)，使其具備良好的休閑消費(fèi)心理，養(yǎng)成良好的休閑習(xí)慣。通過人際交往輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)人際交往形成一定的意識(shí)。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇三
本班是一個(gè)新組成的班級(jí)，男生21，女生17，共38人。由于剛接手才一星期，對(duì)于班中的學(xué)習(xí)情況比較陌生，發(fā)現(xiàn)大部分女生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上課專心，作業(yè)認(rèn)真，但個(gè)別男生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，作業(yè)拖拉、字跡潦草。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、教材分析
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元、第五單元還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組教材一般由以下幾部分組成1、導(dǎo)語(yǔ)。2、課例。3、積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：詞語(yǔ)盤點(diǎn)，口語(yǔ)交際、習(xí)作，回顧、拓展。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
（2）培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字，其中150個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
（3）能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
（4）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
（5）口語(yǔ)交際
（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。
（2）與人交流能尊重理解對(duì)方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
（3）聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。
（6）寫作能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。
（7）實(shí)踐活動(dòng)
（1）對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。
（2）初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
（3）策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比較深刻的句子。
（2）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度。在閱讀課文的過程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
（3）能清楚明白地講述一件事情，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人的話。
（4）寫作能抓住重點(diǎn)觀察事物，寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作。
（5）初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇四
第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
空間與圖形第二、四單元“長(zhǎng)方體(一)(二)”通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。
統(tǒng)計(jì)與概率第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。
數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，邏輯思維能力慢慢增強(qiáng)，想象能力豐富，備課時(shí)應(yīng)注意優(yōu)等生與學(xué)困生的具體的情況，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。
1、結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
3、能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
4、通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。
5、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù);通過實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。
能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
分?jǐn)?shù)加減法折紙:1.掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化.
長(zhǎng)方體(一)教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積.
分?jǐn)?shù)乘法:教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
長(zhǎng)方體(二)教學(xué)難點(diǎn)：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
分?jǐn)?shù)除法:教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的。
確定位置:重點(diǎn)：在方格紙上會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在具體情境中，能根據(jù)不同的觀察點(diǎn)來判斷方向。
用方程解決問題:教學(xué)重點(diǎn)：掌握解列方程解決問題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠快速地分析、找到數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程。
數(shù)據(jù)的表示與分析:教學(xué)重點(diǎn)復(fù)式條形、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法與讀圖能力;理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與推測(cè);理解平均數(shù)的意義.
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能。
4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇五
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
低年級(jí)
1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常用色和平面形。運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)和簡(jiǎn)單的工藝制作。
4、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶力和創(chuàng)造能力。
中年級(jí)
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法。進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。
高年級(jí)
1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
1、美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。
3、教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。
4、教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。
5、教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
6、教學(xué)內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材。
7、教學(xué)內(nèi)容選擇要少而精并注意學(xué)科間的聯(lián)系。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇六
春去夏，今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計(jì)劃如下：
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
本班共有學(xué)生42人，其中有男生1名，女生29名。從去年一年的教學(xué)情況看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績(jī)也較以前有較大的提高，學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí)，互相幫助，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年，他們能否以較優(yōu)異的成績(jī)告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高語(yǔ)成績(jī)。
1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。
2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓；掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。
3、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
4、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
在完成本冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問題。
1、能結(jié)合具體情境，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)。
4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
1、認(rèn)真?zhèn)?，鉆研教材，作到堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇七
本冊(cè)教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與識(shí)字、課文組成。識(shí)字與課文部分全部注了音。
識(shí)字安排了兩個(gè)單元，每單元４課，共８課。
課文安排了６個(gè)單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個(gè)綜合練習(xí)，共８?jìng)€(gè)。
本冊(cè)繼續(xù)采用識(shí)寫分流的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字４56個(gè)，其中要求寫的為２79個(gè)，另外的１77個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
本冊(cè)教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元：１～４課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，１３～１6課為勤學(xué)篇目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；１８～２１課為環(huán)保篇，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為品德篇，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。
本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感，并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的'習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語(yǔ)交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。
（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)祝賀、購(gòu)物、待客等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
周次 內(nèi)容
1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三） 識(shí)字 1 3
2 識(shí)字4 練習(xí)1
3 課文13課
4 課文第4課 練習(xí)2
5 課文57課
6 課文第8課 練習(xí)3
7 課文910課9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí)
10 期中考試
11 識(shí)字57
12 識(shí)字8 練習(xí)5
13 課文1315課
14 課文16 練習(xí)6
15 課文1719課
16 課文20課 練習(xí)718 練習(xí)8
19 復(fù)習(xí)考試
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇八
本幼兒園貫徹執(zhí)行“安全第一”的辦學(xué)原則，聽從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示和大體工作安排。實(shí)行國(guó)家規(guī)定的雙休日及節(jié)假日的制度。我園將實(shí)行以漢語(yǔ)普通話為主體，英語(yǔ)口語(yǔ)為輔的雙語(yǔ)教學(xué)基本原則，本園的幼兒教師必須用普通話教學(xué)，并且會(huì)簡(jiǎn)易的英語(yǔ)口語(yǔ)，要求每個(gè)幼兒學(xué)生都會(huì)簡(jiǎn)易的兒童英語(yǔ)。
1、語(yǔ)文（包括漢語(yǔ)拼音、詩(shī)歌、讀書、寫字、禮儀教育）。
2、英語(yǔ)（包括26個(gè)英語(yǔ)字母、國(guó)際音標(biāo)48個(gè)幼兒英語(yǔ)會(huì)話、簡(jiǎn)易的英語(yǔ)單詞）。
3、算術(shù)（包括手指算法—00之內(nèi)的加和減）。
4、簡(jiǎn)筆畫（包括簡(jiǎn)易的喜、怒、哀、樂、坐、站、跑、跳及簡(jiǎn)易的物體）。
5、自然（包括天、地、太陽(yáng)、月亮、閃電、打雷、下雨、刮風(fēng)、下雪、山、水、江、河、大海等）。
6、安全常識(shí)（包括兒童應(yīng)注意哪些安全，哪些事可以做，哪些事不能做）。
7、體育游戲（包括室內(nèi)、室外體育活動(dòng)）。
8、唱歌（主要有兒童兒歌，及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌）。
大班（6——7周歲）。
（1）在本學(xué)期必須完成所學(xué)課本的所有內(nèi)容。
（2）必須學(xué)會(huì)26個(gè)英語(yǔ)字母和48個(gè)國(guó)際音標(biāo)及簡(jiǎn)易的英語(yǔ)會(huì)話。
（3）必須學(xué)會(huì)56個(gè)漢語(yǔ)拼音，并會(huì)拼讀每個(gè)注音的漢字，并學(xué)會(huì)查詞典。
（4）必須學(xué)會(huì)——00之內(nèi)的加減。
（5）必須懂得基本的安全常識(shí)。
2、中班（4——5周歲）。
（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，基礎(chǔ)的韻母和聲母，并會(huì)拼讀簡(jiǎn)易的注音漢字。
（2）學(xué)會(huì)26個(gè)英語(yǔ)字母和一些基礎(chǔ)的元音和輔音及簡(jiǎn)單的兒童英語(yǔ)會(huì)話。
（3）學(xué)會(huì)—xx年級(jí)上冊(cè)，它包括以下幾方面的內(nèi)容：
總共三個(gè)單元，第一單元共有4課，“和電腦交朋友”主要是介紹信息技術(shù)在生活的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的信息技術(shù)工具，主要是計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單介紹；接著教材在“與電腦來個(gè)親密接觸”一課中向?qū)W生介紹正確開機(jī)、關(guān)機(jī)的方法，以及認(rèn)識(shí)電腦桌面，在“可愛的鼠標(biāo)”一課中向?qū)W生介紹了鼠標(biāo)的各種操作方法，使學(xué)生能熟練控制鼠標(biāo)，還介紹了計(jì)算器的應(yīng)用和鍵盤。
本單元是學(xué)生接觸信息技術(shù)課的第一個(gè)單元，教材用4課的內(nèi)容讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)基本的計(jì)算機(jī)操作方法——使用鼠標(biāo)和鍵盤。在此基礎(chǔ)上，小游戲的作用，既讓學(xué)生熟練了計(jì)算機(jī)的操作方法，又使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在生活、娛樂、學(xué)習(xí)上的作用有一定的了解。
第二單元主要內(nèi)容是學(xué)用“畫圖”軟件畫圖，共7課，通過利用畫圖軟件掌握繪圖的方法，進(jìn)而完成一幅比較完整的作品，在完成作品、展示作品的`過程體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)我們美麗的校園，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要通過繪圖，讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作，掌握保存文件的方法，理解復(fù)制、粘貼操作，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
第三單元主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用金山畫王畫畫，共有4課，現(xiàn)行的小學(xué)信息技術(shù)教材大都將“畫畫”作為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的第一個(gè)主要軟件，可見“畫畫”對(duì)小學(xué)生計(jì)算機(jī)啟蒙教育的重要性。學(xué)生通過這4課的學(xué)習(xí)，不但能掌握用金山畫王畫畫的方法，畫出一幅比較完整的作品。而且在完成作品、展示作品的過程中體驗(yàn)成功的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三年級(jí)學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門課程，大部分學(xué)生家中配備了計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，但操作并不規(guī)范，但用以玩游戲居多，所以要可以進(jìn)行深一層次的輔導(dǎo)。
（1）知識(shí)與技能：
了解計(jì)算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成；學(xué)會(huì)開機(jī)和關(guān)機(jī)；認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵；學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作；能通過“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉一個(gè)窗口；能打開和關(guān)閉畫圖與金山畫王，認(rèn)識(shí)畫圖和金山畫王的界面；了解不同的繪圖工具，能用不同的繪圖工具繪圖；學(xué)會(huì)修改畫圖的方法；能用“撤銷”來更正錯(cuò)誤；能清除選定的區(qū)域；能在檔案管理中找到自己的畫；熟悉不同風(fēng)格的背景圖庫(kù)；使用倒色工具添顏色，用底紋填色；會(huì)使用角色圖庫(kù)，調(diào)整角色圖庫(kù)中圖片的大小、位置等；學(xué)會(huì)使用仙女袋工具；學(xué)畫幾何圖形；認(rèn)識(shí)變形工具，并能使用它來修改圖片；認(rèn)識(shí)暗房，并能調(diào)整顏色；認(rèn)識(shí)圖庫(kù)中的動(dòng)畫；學(xué)會(huì)選取工具；學(xué)用操縱器；能復(fù)制、粘貼圖形。
（2）過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
1、了解計(jì)算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
2、鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。
3、能通過關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。
4、通過游戲，使學(xué)生有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作。
5、畫圖工具的使用。
6、前景色、背景色的使用。
7、用不同繪圖工具繪畫。
8、文字工具的使用。
9、選定、填充工具的使用。
10、復(fù)制、粘貼的使用方法。
11、利用圖庫(kù)中的貼圖進(jìn)行創(chuàng)作。
12、認(rèn)識(shí)圖庫(kù)中的動(dòng)畫并修改。
13、幾何圖形使用。
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。現(xiàn)在的信息技術(shù)課可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)基礎(chǔ)，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的信息素養(yǎng)。
具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的學(xué)生，應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。
7、認(rèn)真確定輔導(dǎo)對(duì)象，堅(jiān)持每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性，對(duì)每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。
8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
10、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。
12、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇九
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的研究。
形成正確的人生觀、價(jià)值觀，正是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和目的所在?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的最佳途徑是語(yǔ)文課程的實(shí)施，因?yàn)樗脮r(shí)最多，其文選的教材又是人文素養(yǎng)最大、最好、最豐富的載體，一篇文質(zhì)兼美的課文，一部震撼人心的作品都可能影響人的一生。小學(xué)生正是良好的行為習(xí)慣、性格、思想培養(yǎng)形成的最關(guān)鍵時(shí)期，所以，研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是新課程改革的需要，也是新一代高素質(zhì)人才的需要，意義深遠(yuǎn)重大。
1、 分析研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)的巨大空 間及其因素。
2、 以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為主要載體，研究閱讀 教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑、策略。
3、 閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，在語(yǔ)文聽說讀寫的實(shí)踐活動(dòng)中重熏陶感染、潛移默化，創(chuàng)造性地使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，從人文情感、人文價(jià)值、人文品位等方面著手喚醒學(xué)生的人文意識(shí)，讓學(xué)生在在閱讀文本中自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。避免走向工具性、人文性割裂的兩個(gè)極端。
4、 拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展課外語(yǔ)文活動(dòng)，特別是開展閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量，引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本的書，豐富學(xué)生的精神世界，提高人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，成為一生的高尚追求。
5、 通過研究實(shí)踐，形成在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的理論框架提供實(shí)踐案例等。
人文素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)要求一代人必須具備的一種素養(yǎng)，是指人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會(huì)要求正確處理人自身與他人、社會(huì)、國(guó)家、自然的關(guān)系以及自身的理性、感情、意志等社會(huì)屬性方面的問題，它通過觀念意識(shí)、品德情操、心理性格、價(jià)值取向和文化修養(yǎng)的外現(xiàn)而展示個(gè)人的人文素養(yǎng)。我國(guó)自有人文教育以來，人倫的關(guān)系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的取向，到了當(dāng)代，更把思想道德放在人文素養(yǎng)教育的顯要位置。德國(guó)巴伐利亞洲在課程改革知道思想中突出強(qiáng)調(diào)向成長(zhǎng)的一代傳授廣泛的綜合的基礎(chǔ)知識(shí)及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力與人文素養(yǎng)，日本則提出了“生存能力”“責(zé)任意識(shí)”等概念，包括兒童適應(yīng)社會(huì)的一些基本的素質(zhì)和精神以及倫理道德精神等。這些都是在基礎(chǔ)教育中和課程改革中重視人文精神、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：把握語(yǔ)文教育人文性的特點(diǎn)，重視熏陶和感染作用，要發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為人文學(xué)科的作用，語(yǔ)文教育要滲透人文教育思想。所以，本課題的提出及研究正是貫徹落實(shí)心得課改精神和課標(biāo)的需要。本課題以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為主要載體，研究在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)整合，有效進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛并能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，在掌握知識(shí)與技能的過程中逐步形成時(shí)代所需要的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。
教材從人文的角度入手，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律有計(jì)劃地確定各個(gè)單元的主題，３個(gè)學(xué)段的主題各有所側(cè)重，第一學(xué)段著眼于“愛”的情感培養(yǎng)，使學(xué)生感到世間處處有愛，并以愛心來面對(duì)世界，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的情感基礎(chǔ)。例如：愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛美好的事物等等。第二學(xué)段著眼于學(xué)生的自我完善，學(xué)會(huì)做人，為其終生發(fā)展培養(yǎng)良好的品質(zhì)。例如：善于理解、為人善良、講信義；勇于探索，努力創(chuàng)新等品質(zhì)；具有較強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)主義情感。第三學(xué)段著眼于激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求，培養(yǎng)其高尚的人格和審美情趣，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀；熱愛科學(xué)、堅(jiān)持真理；熱愛自由、民主、和平；關(guān)注自然、關(guān)注人類；有美好的理想和寬廣的胸懷等等。此外。各個(gè)學(xué)段還按照由淺入深、由近及遠(yuǎn)的順序安排了部分科學(xué)及人文知識(shí)方面的主題，幫助學(xué)生卡視野，吸收人類文化的營(yíng)養(yǎng)。這些文質(zhì)兼美的選文，文化內(nèi)涵豐富，是進(jìn)行人文教育的最好憑借。通過閱讀教學(xué)將一篇篇蘊(yùn)涵豐富人文情感的美文帶到學(xué)生面前，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文能力，同時(shí)品味情感，提升認(rèn)識(shí)。
在新課程改革實(shí)施新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)契機(jī)下，教科所負(fù)責(zé)小學(xué)語(yǔ)文教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)估。全縣城里７所小學(xué)，１７個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)及村小學(xué)都在使用本套教材，為課題的研究提供了實(shí)驗(yàn)基地。本課題的主要參與者都多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作，教學(xué)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)黑龍江省語(yǔ)言文字報(bào)刊社副社長(zhǎng)小學(xué)語(yǔ)文教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編寫辦公室主任鄭萬(wàn)峰及賓縣教育局副局長(zhǎng)為顧問，由賓縣教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)王永芳主持本課題研究，科研員、教研員、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同參與，組成了一支強(qiáng)有力地科研隊(duì)伍，他們都是我縣的語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，科研骨干教師，在“十五”期間出色地完成了省、市重點(diǎn)課題和一般課題的研究任務(wù)。在研究過程中，教科所將提供必要的經(jīng)費(fèi)、所需資料及外出學(xué)習(xí)等各種條件，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如期完成課題研究任務(wù)。
組 長(zhǎng)：王xx
顧 問：鄭xx
課題組成員：
李淑艷：負(fù)責(zé)課題申報(bào)立項(xiàng)、組織課題研究、課題總結(jié)、結(jié)題全過程。 陳淑賢 楊海琴：負(fù)責(zé)課題研究?jī)?nèi)容的策劃、指導(dǎo)、研究成果的分析、總結(jié)。
李 亞 張 順：信息技術(shù)指導(dǎo)。相關(guān)信息網(wǎng)上搜集、提供，材料整理。 劉美芝、李春雨、林麗芬、高艷波、李季秋、閆艷、陳彥錄、楊延慶、趙秀娟負(fù)責(zé)組織本校教師以語(yǔ)文閱讀教學(xué)為主陣地研究該課題的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究探討在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略、寫案例分析、課例實(shí)錄、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文等。組織教師進(jìn)行階段性成果分析、總結(jié)，及時(shí)向課題組提供有價(jià)值的信息、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況等。
第一階段：準(zhǔn)備階段（2x年11月—2x年6月）
1、
2、
3、
4、 成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。 制定課題研究方案。 小學(xué)生思想、行為問卷調(diào)查。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)因素分析。
第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段（2xx年8月—20x年7月）
1、開題培訓(xùn)會(huì)。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇十
本班共有學(xué)生xx人。其中男生xx人，女生xx人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)了，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，85%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際？習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
（一）專題組元的'角度更加靈活多樣。
（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)了”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)了，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。
從整體上把握小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)了，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。對(duì)學(xué)生在中年級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
1、引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。
2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。
3、從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作。
4、安排綜合性學(xué)習(xí)了，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
5、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
6、積極營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生真正成為課堂上的小主人。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇十一
以下根據(jù)高中語(yǔ)文教學(xué)安排為例舉例教學(xué)計(jì)劃書的寫法：
執(zhí)教班級(jí)：高三(2)班。
制定人：xxx。
時(shí)間：1月8日。
一本計(jì)劃制定的依據(jù)：
1.學(xué)科教學(xué)要求分析：
(1)語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的文化品位，為人素質(zhì)，它依憑聽說讀寫能力的整體發(fā)展，有序積累，由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變。
(2)尊重語(yǔ)文學(xué)科的特征，遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，從“語(yǔ)言”出發(fā)，注重感知、體悟、提煉、整合語(yǔ)言所包含的多元信息。注重學(xué)生與文本、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的動(dòng)態(tài)交流。
(3)依照“二期課改”的指向，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，使之成為學(xué)生終生受用的良好素質(zhì)。
2.教材分析。
本次教師教學(xué)用書使用的是上海二期課改高中語(yǔ)文教材。
教材每單元一般包括“單元提要”和三至四篇基礎(chǔ)篇目以及四篇拓展性閱讀篇目。另外每篇課文之前還有導(dǎo)讀。
單元提要很好地體現(xiàn)了教材編寫意圖，提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)課文樹立單元觀念。每篇課文之前的導(dǎo)讀則是對(duì)課文重點(diǎn)、特點(diǎn)或者難點(diǎn)的整體性解讀，對(duì)學(xué)生的閱讀有一定的指導(dǎo)意義。
新教材的選文質(zhì)量比老教材有了相當(dāng)大的提升。更貼近生活、貼近時(shí)代、貼近審美要求。同時(shí)，新教材給了教師和學(xué)生相當(dāng)大的自主發(fā)揮空間。自讀課文的量大大增加，在統(tǒng)一中蘊(yùn)涵個(gè)性，一篇文章可以從多個(gè)角度去講，不求面面俱到，更沒有老教材那樣僵化的模式可遵循，但由此帶來相應(yīng)地教學(xué)難度也不小。
教學(xué)內(nèi)容。
(1)高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。
(2)高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。
(3)高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。
3.班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：
開學(xué)初第一次摸底考，采用的是上海高考試卷，學(xué)生的成績(jī)表達(dá)不容樂觀，及格以上的學(xué)生每個(gè)班只有四個(gè)左右。80分以下的學(xué)生超過一半。大部分學(xué)生認(rèn)讀與理解能力、分析鑒賞能力以及對(duì)文章整體感知的能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，文章空洞;所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與綜合復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
4.所教班級(jí)定位情況：向兄弟學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)看齊，高考，超過區(qū)平均。
二本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：
提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。具體分解如下：
1、繼續(xù)擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的隊(duì)伍，促進(jìn)他們向高分進(jìn)軍，以此激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、使得文科有偏科的學(xué)生改變現(xiàn)狀，爭(zhēng)取全面發(fā)展。
3、08年高考，超過區(qū)平均。
三具體實(shí)施計(jì)劃：
周次。
內(nèi)容。
備注。
暑期補(bǔ)課一周。
《登樓賦》、《詩(shī)三首》。
補(bǔ)課二周。
《阿房宮賦》、《詞三首》。
補(bǔ)課三周。
《黃州快哉亭記》、
《長(zhǎng)亭送別》。
補(bǔ)課四周。
摸底考。
新學(xué)期第一周。
《項(xiàng)脊軒志》、《騰王閣序》。
每周花一課時(shí)評(píng)講作文。
第二周。
《六國(guó)論》、文言文專項(xiàng)訓(xùn)練。
第三周。
《過秦論》、文言文專項(xiàng)訓(xùn)練。
第四周。
《伶官傳序》、月考。
第五周。
《國(guó)殤》、《秦晉肴之戰(zhàn)》。
文言文專項(xiàng)訓(xùn)練。
第六周。
《荊軻刺秦王》、文言文專項(xiàng)訓(xùn)練。
第七周。
《群英會(huì)蔣干中計(jì)》、詩(shī)詞鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練。
第八周。
《肥水之戰(zhàn)》、月考。
第九周。
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、詩(shī)詞鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練。
第十周。
期中考試。
期中考試前結(jié)束第五冊(cè)。
第十一周。
《琵琶行》、詩(shī)詞鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練。
第十二周。
《香菱學(xué)詩(shī)》、詩(shī)詞鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練。
第十三周。
《歸去來兮辭》、名句默寫。
第十四周。
《馬伶?zhèn)鳌?、月考?/p>
第十五周。
《人間詞話》七則、《竇娥冤》。
第十六周。
《蘭亭集序》、《詞三首》。
第十七周。
《秋聲賦》、名句默寫。
第十八周。
《山中與裴秀才迪書》、月考。
第十九周。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》、名句默寫。
期末考試前結(jié)束第六冊(cè)。
第二十周。
綜合復(fù)習(xí)。
第二十一周。
期末考試。
總備注：1、堅(jiān)持每天一篇古詩(shī)文閱讀。
2、堅(jiān)持每周一次測(cè)試。
3、堅(jiān)持每周課內(nèi)寫一篇作文。
具體實(shí)施：
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我決定采取以下措施：
1、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。
2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的知識(shí)，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的.資料，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力;總之，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。
備課。
(1)充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
(4)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
上課。
(1)一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。
(3)面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。
(5)認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。
(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
輔導(dǎo)。
(1)培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。
(2)對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
(3)課后抓名篇名句的落實(shí)。
閱讀寫作。
(1)上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
(5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。
考試評(píng)價(jià)。
(1)以周周練的形式，分階段專題測(cè)試。
(2)以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
(3)及時(shí)評(píng)分評(píng)講。甚至針對(duì)部分學(xué)生偏題的作文，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下安排：
1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，提升能力。
四保障措施和可行性：
1.本人有一定扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過硬的教學(xué)基本功，我相信憑著高度的責(zé)任心和工作熱情，我的工作會(huì)出成績(jī)的。
2.確保班級(jí)學(xué)風(fēng)的良好，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方法。
3.落實(shí)好閱讀、摘抄、練筆，教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生熱愛生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引進(jìn)生活的源頭活水，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，練之以趣。
五.總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：
語(yǔ)文教育目標(biāo)，必須依據(jù)教育對(duì)象的身心發(fā)展水平和語(yǔ)文教育的實(shí)際狀況客觀的加以設(shè)定。學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段里從什么樣的語(yǔ)文基礎(chǔ)起步，經(jīng)過努力要達(dá)到什么樣的語(yǔ)文程度，其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能否適應(yīng)并因此得到進(jìn)一步的提高，往往從根本上影響到語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定;特定區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)的教育條件及教學(xué)活動(dòng)賴以展開的實(shí)際情形，也對(duì)語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生不可忽視的影響。所以在教學(xué)中必須設(shè)定基于學(xué)生發(fā)展水平和語(yǔ)文教育實(shí)際的目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)的根本目的。這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)在高中三年中最為繁重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要進(jìn)行高考的專題訓(xùn)練，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，加強(qiáng)敦品勵(lì)學(xué)以品養(yǎng)慧教育;進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為明年的高考蓄勢(shì)待發(fā)。
六.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：
1、平時(shí)要注重收集網(wǎng)上信息，整合自己的教學(xué)資源。
2、多向信息技術(shù)運(yùn)用成功的教師學(xué)習(xí)。我在自己的教學(xué)中，盡量多使用多媒體課件，加大課堂容量，給學(xué)生更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)的特色。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇十二
社會(huì)《哥哥姐姐本領(lǐng)大》。
英語(yǔ)《bodyparts2》。
音樂《大鼓小鼓》。
英語(yǔ)《bodyparts3》。
喜歡聽故事，感受故事所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
通過與大班的哥哥姐姐游戲，感受快樂。在大帶小的活動(dòng)中，知道互相關(guān)心。
掌握“thisismy…”的句型。
根據(jù)大鼓、小鼓不同的力度，選擇合適的樂器進(jìn)行匹配演奏樂曲。
聆聽并學(xué)唱兒歌bodyparts，能夠獨(dú)立唱完此首英文歌曲。
第二周。
語(yǔ)言《您別說我小》。
社會(huì)《我不亂扔垃圾》。
英語(yǔ)《bodyparts4》。
音樂《李小多分果果》。
體驗(yàn)自己的事自己做以及成長(zhǎng)的快樂，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，知道自己在慢慢地長(zhǎng)大，能做很多事情。
有初步愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，知道果皮、紙屑應(yīng)放入垃圾箱內(nèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)字母y和其代表單詞yoyo，字母z和其代表單詞zoo，學(xué)唱字母念謠。
在欣賞的過程中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得謙讓是一種美德。
第三周。
語(yǔ)言《池塘夏夜》。
社會(huì)《我把西瓜一切倆》。
音樂《閃爍的小星》。
語(yǔ)言《最好聽的歌》。
感受散文的優(yōu)美意境，初步了解散文內(nèi)容，懂得夏夜涼風(fēng)能給人帶來涼爽。
體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂。
初步學(xué)習(xí)演唱，能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
了解故事的主要情節(jié)，樂意學(xué)說故事中的對(duì)話，知道大家整齊演唱的歌聲才最動(dòng)聽。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇十三
體育教學(xué)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，在新的學(xué)期里，我本著全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以新課改為標(biāo)準(zhǔn)將本學(xué)期的體育教學(xué)工作計(jì)劃如下：
在小學(xué)體育教學(xué)中多以跑、跳為主，在走和跑的練習(xí)中，主要發(fā)展學(xué)生的速度、耐力為主要的練習(xí)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)；在跳的練習(xí)中，主要發(fā)展學(xué)生的彈跳能力為主要的練習(xí)內(nèi)容，如:跨越式跳高，立定三級(jí)跳等;在發(fā)展力量方面，主要以投擲實(shí)心球?yàn)橹?；在技巧方面，主要以墊上練習(xí)和簡(jiǎn)單體操為主。
體育教學(xué)是以增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展為主要目的，在本學(xué)期中要積極做到以下三點(diǎn)：1、掌握基本的衛(wèi)生保健常識(shí)懂得簡(jiǎn)易急救及體育常識(shí)。2、掌握快速跑、耐久跑的動(dòng)作技術(shù)及1分鐘跳繩的動(dòng)作要求，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。3、對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得到穩(wěn)步提高。
根據(jù)新課標(biāo)和教材要求、五年級(jí)的各項(xiàng)內(nèi)容，主要以快速跑、耐久跑，1分鐘跳繩，三級(jí)跳遠(yuǎn)，擲實(shí)心球?yàn)橹饕獌?nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的練習(xí)及身體姿勢(shì)的.培養(yǎng)；在教學(xué)中的難點(diǎn)主要是耐力和力量的發(fā)展及提高。
（一）游戲：接力賽跑第5課時(shí)復(fù)習(xí)廣播操。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇十四
一、情況簡(jiǎn)析：
我園現(xiàn)有一線教師30名，隊(duì)伍較年輕，教師教研科研的積極性較高，彼此能團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，逐步形成了科研促教研、促保教質(zhì)量提高的良好氛圍，并通過自薦和他評(píng)，涌現(xiàn)了區(qū)學(xué)科帶頭人1名、區(qū)骨干教師1名，鎮(zhèn)骨干3名，園骨干3名，成為幼兒園教育改革發(fā)展的重要資源。
在上學(xué)期中，我們緊緊圍繞區(qū)教研室工作重點(diǎn)，以大教研組和小教研組為活動(dòng)陣地，以牽手。
結(jié)對(duì)、拜師結(jié)對(duì)為載體，開展了系列教學(xué)研討和交流活動(dòng)，大家對(duì)二期課改的理念有了新的認(rèn)識(shí)和理解，并達(dá)成了許多共識(shí)。暑期由于人員的調(diào)動(dòng)，又進(jìn)了3名新教師，工作剛滿一年的教師也有4名，她們?nèi)狈σ欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本技能，而其她教師新的理念認(rèn)同和傳統(tǒng)的教育模式、行為的落實(shí)過程中經(jīng)常在發(fā)生矛盾沖突，一線教師在教學(xué)實(shí)踐中依然有不少困惑和不足，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平依然任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)這些具體情況，我們制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
二、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)。開展扎實(shí)靈活的教科研活動(dòng)和師培活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
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大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇十五
1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。
2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。
3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。
課時(shí)：1課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。
（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。
1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（1）欣賞京劇開場(chǎng)音樂進(jìn)課堂。
（2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.導(dǎo)入激趣。
（1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）。
（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）。
（3）各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。
（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。
3.感知引趣。
（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；
（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的.知識(shí)；
（3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；
（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用。）。
4.嘗試探趣。
（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；
（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。
5.評(píng)價(jià)延趣。
（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開拓學(xué)生思維。
（2）教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問題，評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。
（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。
課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇十六
一節(jié)課的成功與否，很大成度上與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，在執(zhí)行新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中，要想在教學(xué)方法上有所突破和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同時(shí)又享受美感實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)。
一、認(rèn)真領(lǐng)悟單元教學(xué)目標(biāo)的精神，切實(shí)制定教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，同時(shí)也是檢驗(yàn)一節(jié)課是否完成了教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)繩。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要對(duì)課標(biāo)有準(zhǔn)確的認(rèn)知，不同的課時(shí)需準(zhǔn)確地使用不同的詞句來定位。如在制定一個(gè)單元的第一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，只能用“初步學(xué)習(xí)”“初步了解”等詞句來定位目標(biāo)，制定這單元第二節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以用“進(jìn)一步學(xué)習(xí)”或“繼續(xù)學(xué)習(xí)”“鞏固”“復(fù)習(xí)”等詞句來定位目標(biāo)，不同的詞句確立了這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深度、難度、廣度。目標(biāo)的制定還必需是在對(duì)學(xué)生學(xué)情十分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定，由于音樂科平行班教學(xué)的特殊性，一個(gè)年段十幾個(gè)班級(jí)學(xué)生的音樂素質(zhì)與狀況都不盡相同，這在課堂設(shè)計(jì)上要有所不同，對(duì)素質(zhì)好的班級(jí)要求可以高一些、多一些，素質(zhì)稍差一些的班級(jí)可以降低要求。如人音版第十五冊(cè)中第二單元《雪域高原》中，目標(biāo)要求學(xué)生演奏〈翻身農(nóng)奴把歌唱〉節(jié)奏，有條件的班級(jí)，可以設(shè)計(jì)為演奏主旋律以及三個(gè)聲部的節(jié)奏;素質(zhì)稍差點(diǎn)的班級(jí)可以只演奏一個(gè)聲部或二個(gè)聲部的節(jié)奏，，若脫離了學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)目標(biāo)定高了，教學(xué)有難度，學(xué)生掌握不了，教學(xué)任務(wù)完不成;反之教學(xué)目標(biāo)定低了，教學(xué)沒有一定的難度，同樣也達(dá)不到所要完成的教學(xué)任務(wù)。切實(shí)地按各班級(jí)的能力來設(shè)計(jì)要求，這樣就能很好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì)
一節(jié)課的導(dǎo)入部分非常重要，對(duì)于學(xué)生能否在這一二分鐘內(nèi)安靜地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是起著至關(guān)重要的作用。從心理角度來看，人們對(duì)一個(gè)事物的注意力具有一定的穩(wěn)定性與持續(xù)性，不同的人注意力的轉(zhuǎn)移有快慢之分。課間，學(xué)生們盡情地嬉戲，上課鈴響了，學(xué)生們的注意力要快速?gòu)恼n間的打鬧嬉戲轉(zhuǎn)移到安靜的上課狀態(tài)，不是所有學(xué)生都能做得好的。
因此，教學(xué)的導(dǎo)入部分能否在一二分鐘內(nèi)抓住學(xué)生的心就顯得尤其重要。孫紹振教授一次到福大講課，恰巧在同一時(shí)間里演講會(huì)場(chǎng)的對(duì)面有一個(gè)青年歌手大獎(jiǎng)賽，他看到演講會(huì)場(chǎng)的外面圍了一些人，可會(huì)場(chǎng)里的座位卻空著不少，孫老認(rèn)為開頭的幾句話要是抓不住他們的話，那些站著的人就會(huì)隨時(shí)離他而去，這樣的離去足以動(dòng)搖會(huì)場(chǎng)內(nèi)聽眾的注意力。于是他改變了開場(chǎng)白說：“今天，我走進(jìn)會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，有一種感覺，那就是要特別感謝那些站在門口和走廊里的同學(xué)。因?yàn)樗麄兪怯弥w語(yǔ)言給我鼓氣，寧愿站著，也要聽我老頭子講完。而且，他們是經(jīng)過慎重選擇的;在老頭子的美與少男少女的美之間，他們選擇了老頭子的美;在說與唱的之間，他們選擇了說的，因?yàn)樗麄兿嘈牛赫f的一定比唱的好聽”話音末落，滿場(chǎng)掌聲響起，歡笑聲一片，那些站在外面的同學(xué)也笑著擁進(jìn)了會(huì)場(chǎng)，一些被掌聲與笑聲吸引過來的大學(xué)生，只好擠在門外，有的就爬到了窗口上。就這樣臺(tái)上和臺(tái)下相互交流相互鼓舞的和諧氣氛形成了。
課堂導(dǎo)入的方法有很多：談話法、故事、視聽法、圖片、兒歌迷語(yǔ)法、表演、游戲………不同的教材應(yīng)有與之相合適的導(dǎo)入方式,至關(guān)重要的是導(dǎo)入的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一二分鐘為宜。以視聽法為例：《行進(jìn)中的歌》課的導(dǎo)入，首先我不做任何說明地播放25秒左右的部隊(duì)的閱兵式，音像中軍人動(dòng)作整齊伐一，并發(fā)出鏗鏘有力的節(jié)奏聲，學(xué)生們?nèi)急贿@樣的情形所吸引和震憾，他們一下子就被征服和感動(dòng)了，課堂隨即轉(zhuǎn)入安靜的教學(xué)狀態(tài)。
三、注意教學(xué)中上下環(huán)節(jié)知識(shí)的銜接，做到過渡自然
以休止符的教學(xué)為例，在剛開始上課的練聲曲中就埋下休止符的引子，選用doremifasofamiredo四分音符的連音練聲曲與同樣唱名的八分音符及八分休止符組成的短促跳躍的練聲曲進(jìn)行練聲，練畢，教師引出問題：這二條同樣唱名的練聲曲唱出來的效果是一樣的嗎?不一樣，為何不一樣?原因在哪?學(xué)生便會(huì)在書中找出不一樣的原因：一個(gè)練聲曲帶有休止符，一個(gè)練聲曲沒有休止符。師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆鲜龆l有無(wú)休止符練聲曲的音樂特點(diǎn)。接下來就自然地進(jìn)入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)休止符的名稱、書寫法。休止符的練習(xí)：練習(xí)(一)：以拍手的形式進(jìn)行無(wú)休止符的節(jié)奏練習(xí);練習(xí)(二)：將練習(xí)(一)改為帶有全休止符的節(jié)奏練習(xí);練習(xí)(三)：再將練習(xí)(二)改為帶有二分休止符的節(jié)奏……、由易到難，直到最后將其改成帶有八分休止符的練習(xí)。最后師再次提出問題：休止符在音樂作品能發(fā)揮怎樣的作用呢?分別聽賞帶有休止符的兒童歌曲、《拉德斯基進(jìn)行曲》、《唱支山歌給黨聽》讓學(xué)生通過聽賞音樂得出結(jié)論：休止符能使音樂產(chǎn)生短促有力、歡快活潑、仇恨、泣不成聲……等效果。從練聲到聽賞一直圍繞著一個(gè)主題——休止符。這其間自然渡過，一氣呵成。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇十七
教學(xué)計(jì)劃書具有指導(dǎo)意義，各位老師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施等方面進(jìn)行分析!以下是教學(xué)計(jì)劃書，歡迎閱覽!
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
各年級(jí)學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬(wàn)別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。
每個(gè)班的學(xué)生繪畫水平參差不齊，優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級(jí)差別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)低年級(jí)段
1、能夠?qū)ι视羞M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用彩筆畫出富有兒童特點(diǎn)的作品。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工制作，培養(yǎng)其動(dòng)手制作的'興趣。
3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營(yíng)養(yǎng)以補(bǔ)充自己，讓學(xué)生自己主動(dòng)了解作品的題材及內(nèi)容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。
4、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從中感受不同的美。
5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。
(二)中高年級(jí)段
1、讓學(xué)生自行欣賞中外名作，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。
2、通過各種形式的繪畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。
3、掌握國(guó)畫基礎(chǔ)用筆并能描繪簡(jiǎn)單的小品畫，讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，增強(qiáng)其民族自豪感。
4、對(duì)美術(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)其作用有一定的了解，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合一定主題的板報(bào)，鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識(shí)。
5、創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來。
(三)無(wú)論是低年級(jí)還中高年級(jí)，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過程，共同研究、探索、解決疑難。
三、教學(xué)措施：
1、區(qū)別年級(jí)差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。
2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。
3、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當(dāng)，結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的天地。
4、在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。
5、注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)、能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。
6、注意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖，為日記作文配圖;結(jié)合自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程進(jìn)行描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。
大學(xué)教學(xué)計(jì)劃書篇十八
書法是指語(yǔ)言符號(hào)的書法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品書法也是中國(guó)的一大特色。
通過開設(shè)毛筆書法課進(jìn)行毛筆書法藝術(shù)普及教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛筆書法藝術(shù)的欣賞能力、審美能力和實(shí)際書寫能力，組織學(xué)生自愿參加校內(nèi)外各種毛筆書法比賽活動(dòng)。
通過課堂教學(xué)，輔之以互相觀摩、單獨(dú)輔導(dǎo)、組織小型展覽，比賽等形式開展教學(xué)活動(dòng)。
書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進(jìn)行展覽;作品展覽是在教學(xué)工作進(jìn)行到一半，學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學(xué)期中及學(xué)期末或者是利用重大節(jié)日舉辦作品展示活動(dòng)。
展覽形式是在毛筆書法教室墻上懸掛展出或毛筆書法教室門口展板上展出或在學(xué)校宣傳欄玻璃櫥柜中展覽。
以周為單位完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
本學(xué)期的毛筆書法教學(xué)低年級(jí)主要以基本筆畫的教學(xué)為主，中高年級(jí)在掌握繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的同時(shí)，把筆畫應(yīng)用、結(jié)構(gòu)練習(xí)、謀篇布局，當(dāng)成重點(diǎn)。
周
次
教
學(xué)
內(nèi)
容
第一周
了解書法的基本常識(shí),能夠初步認(rèn)識(shí)中國(guó)書法
掌握書法的基本姿態(tài),為今后的書法學(xué)習(xí)作鋪墊
第二周
掌握橫畫的基本寫法
了解橫畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
第三周
掌握
豎
畫的基本寫法了解豎畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
第四周
掌握撇畫的基本寫法
了解撇畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
第五周
掌握捺畫的基本寫法
了解捺畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
第六周
掌握提畫的基本寫法
了解提畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
第七周
掌握點(diǎn)畫的基本寫法
了解點(diǎn)畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
第八周
掌握鉤畫的基本寫法
了解鉤畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
第九周
掌握折畫的基本寫法
了解折畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
第十周
掌握上下結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)
掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖
第十一周
掌握上中下結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)
掌握結(jié)構(gòu)的.同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖
第十二周
掌握左右結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)
掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖
第十三周
掌握左中右結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)
掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖
第十四周
掌握雙合結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)
掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖
第十五周
掌握包圍結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)
掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖,嘗試創(chuàng)作
第十六周
掌握半包圍結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)
掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖,嘗試創(chuàng)作
第十七周
檢驗(yàn)學(xué)期成果
學(xué)生必須達(dá)到能獨(dú)立臨帖，點(diǎn)畫和結(jié)構(gòu)達(dá)到八分像，各體能獨(dú)立創(chuàng)作，達(dá)到專業(yè)考試水平。
課堂作業(yè):每次下課前上繳一張(按課上要求).
家庭作業(yè):每天臨寫字帖內(nèi)容一張(按課上要求),每次上課前上繳一張.
1、根據(jù)書法教學(xué)的特點(diǎn)，書法班的學(xué)習(xí)以單獨(dú)輔導(dǎo)為主，以上內(nèi)容(進(jìn)度)根據(jù)書法興趣班每次課報(bào)名的學(xué)生情況隨機(jī)調(diào)整。
2 、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。掌握書法的基本姿,為今后的書法學(xué)習(xí)作鋪墊。
1 、毛筆楷書筆畫的寫法-----橫，掌握橫畫的基本寫法
1、毛筆
楷書筆畫的寫法-----豎，掌握豎畫的基本寫法
2、包含豎的簡(jiǎn)單字練習(xí)，了解豎畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
1、毛筆
楷書筆畫的寫法-----撇，掌握撇畫的基本寫法
2、包含撇的簡(jiǎn)單字練習(xí)，了解撇畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
1、毛筆
楷書筆畫的寫法----捺，掌握捺畫的基本寫法
2、包含捺的簡(jiǎn)單字練習(xí)，了解捺畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
1、毛筆
楷書筆畫的寫法----提，掌握提畫的基本寫法
2、包含提的簡(jiǎn)單字練習(xí)，了解提畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
1、毛筆
楷書筆畫的寫法-----點(diǎn)，掌握點(diǎn)畫的基本寫法
2、包含點(diǎn)的簡(jiǎn)單字練習(xí)，了解點(diǎn)畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
1、毛筆
楷書筆畫的寫法-----鉤
掌握鉤畫的基本寫法
2、包含鉤的簡(jiǎn)單字練習(xí)，了解鉤畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)
1、毛筆
楷書筆畫的寫法-----折
掌握折畫的基本寫法
2、包含折的簡(jiǎn)單字練習(xí)，了解折畫在字中的不同表現(xiàn)方法，能較好的完成字型練習(xí)
1、毛筆
楷書結(jié)構(gòu)的寫法----上下結(jié)構(gòu)
掌握上下結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律，熟練完成練習(xí)
2、有關(guān)上下結(jié)構(gòu)字的練習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能夠獨(dú)立臨帖
毛筆
楷書結(jié)構(gòu)的寫法-----上中下結(jié)構(gòu)
掌握上中下結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)
2、有關(guān)上中下結(jié)構(gòu)字的練習(xí)
掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),
能夠獨(dú)立臨帖
1、毛筆
楷書結(jié)構(gòu)的寫法-----左右結(jié)構(gòu)
掌握左右結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律
,熟練完成練習(xí)
2、有關(guān)左右結(jié)構(gòu)字的練習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖
1、毛筆
楷書結(jié)構(gòu)的寫法
-----左中右結(jié)構(gòu)
掌握左中右結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)
2、有關(guān)左中右結(jié)構(gòu)字的練習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖
1、毛筆
楷書結(jié)構(gòu)的寫法-----雙合結(jié)構(gòu)
掌握雙合結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律，,熟練完成練習(xí)
2、有關(guān)雙合結(jié)構(gòu)字的練習(xí)
掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),
能夠獨(dú)立臨帖
1、毛筆
楷書結(jié)構(gòu)的寫法-----包圍結(jié)構(gòu)
掌握包圍結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)
2、有關(guān)包圍結(jié)構(gòu)字的練習(xí)
掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能夠獨(dú)立臨帖，嘗試創(chuàng)作
1、毛筆
2、有關(guān)半包圍結(jié)構(gòu)字的練習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖,嘗試創(chuàng)作
1、總結(jié)考試
檢驗(yàn)學(xué)期成果
達(dá)到效果：
學(xué)生必須達(dá)到能獨(dú)立臨帖，
點(diǎn)畫和結(jié)構(gòu)達(dá)到八分像，
各體能獨(dú)立創(chuàng)作。
作業(yè)要求：
課堂作業(yè):每次下課前上繳一張
按課上要求：每天臨寫字帖內(nèi)容一張按課上要求
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