公告是一種發(fā)布重要信息、宣傳或通知的文本形式，它能夠有效傳達信息。如何養(yǎng)成良好的學習習慣，成為學生們常?？紤]的問題。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇一
2.反映管理層受托責任的履行情況。
三、
會計信息的使用者。
外部政府機構(gòu)—財政、稅務(wù)。
利益關(guān)系集團—投資人、債權(quán)人。
內(nèi)部企業(yè)管理者。
企業(yè)職工。
四、會計信息的質(zhì)量要求：1.可靠性。
2.相關(guān)性。
3.可理解性。
4.可比性（橫向縱向可比）。
5.實質(zhì)重于形式。
6.重要性。
7.謹慎性。
8.及時性。
五、會計核算的前提：會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量。
六、會計對象：指會計所核算和監(jiān)督的內(nèi)容。
分為：一般的會計對象：資本運動（資金運動）。
具體的會計對象：會計要素（資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤）。
七、會計要素（很重要）：
1.資產(chǎn)。
資產(chǎn)是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會給企來經(jīng)濟利益的資源。
分類：
主要特征：資產(chǎn)是企業(yè)在過去發(fā)生的交易或事項中獲得的；
資產(chǎn)是為企業(yè)所擁有或者控制的（“擁有”是擁有資產(chǎn)的所有權(quán)；“控。
制”是控制資產(chǎn)的使用權(quán)）；
資產(chǎn)預(yù)期能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
2.負債。
負債是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟利益流出企業(yè)的現(xiàn)時義務(wù)。
分類：
流動負債：短期借款、應(yīng)付賬款、應(yīng)交稅費等。
非流動負債：長期借款、長期應(yīng)付款等。
主要特征：負債是由于過去的交易或事項形成；
負債是企業(yè)承擔的現(xiàn)時義務(wù)；
負債的清償預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟利益流出企業(yè)。
3.所有者權(quán)益。
所有者權(quán)益是指所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟利益，其金額為資產(chǎn)減去負債后的余額，又稱之為凈資產(chǎn)。
分類：股本（實收資本）。
資本公積。
盈余公積。
未分配利潤其中盈余公積和未分配利潤合成為留存收益。
主要特征：所有者權(quán)益不需要定期償還；
所有者權(quán)益無優(yōu)先清償權(quán)；
所有者權(quán)益有參與利潤分配的權(quán)力。
所有者權(quán)益的來源：所有者投入的資本、直接計入所有者權(quán)益的利得和損失、留存收益等。
4.收入。
收入是指企業(yè)在日常活動中形成的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流入。
收入有三種來源：銷售商品收入。
提供勞務(wù)收入：餐飲、旅游、安裝等。
讓渡資產(chǎn)使用權(quán)收入：對外貸款、對外投資等。
主要特征：收入是從企業(yè)的日?；顒又挟a(chǎn)生的；
收入通常表現(xiàn)為企業(yè)資產(chǎn)的增加或負債的減少；
收入最終能導(dǎo)致企業(yè)所有者權(quán)益的增加；
收入只包括本企業(yè)經(jīng)濟利益的流入，該流入不包括所有者投入的資。
本。
5.費用。
費用是指企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流出。
費用一般包括：生產(chǎn)經(jīng)營費用。
期間費用。
主要特征：費用是企業(yè)在日常活動中發(fā)生的；
費用可能表現(xiàn)為資產(chǎn)的減少和負債的增加；
費用應(yīng)當會導(dǎo)致經(jīng)濟利益的流出，該流出不包括向所有者分配的利潤；
費用最終會導(dǎo)致所有者權(quán)益的減少。
6.利潤。
利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經(jīng)營成果，利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等。
八、會計基本程序：報告、記錄、計量、確認。
九、會計方法：“七大”會計核算方法：設(shè)置會計科目與賬戶；復(fù)式記賬；填制。
和審核會計憑證；登記會計賬簿；成本計算；財產(chǎn)清查；編制會計報表。
十、會計核算基礎(chǔ)：
凡是不屬于當期的收入或費用，即使款項已經(jīng)在當期收到或已經(jīng)當期支付，也不能確認為當期的收入或費用。
應(yīng)計制：企業(yè)會計確認收入和費用的基礎(chǔ)。
凡是不屬于當期實際收付款項的收入和費用，就不能確認為當期的收入和費用。
現(xiàn)收現(xiàn)付制：以實際收到或支付款項作為確認收入和費用的依據(jù)。
3.配比原則：配比原則要求企業(yè)在進行會計核算時，收入與其對應(yīng)的成本、費用應(yīng)當按照它們之間的內(nèi)在聯(lián)系相互配比，同一會計期間內(nèi)的各項收入和與其相關(guān)的成本、費用，應(yīng)當在該會計期間內(nèi)確認，以正確計算損益。
收入與費用配比，確認利潤。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇二
本課件讓我們學習計算機系統(tǒng)基本組成，認識常見的計算機硬件設(shè)備，進一步理解硬件與軟件之間的關(guān)系，掌握計算機常用設(shè)備的連接和使用方法。
1.1學習準備。
1.2任務(wù)實施。
1.3討論與練習。
1.4探究與合作。
1.5小結(jié)與測試。
1.6自我評價。
2.學習連接常用外部設(shè)備。
2.1學習準備。
2.2任務(wù)實施。
2.3討論與練習。
2.4探究與合作。
2.5小結(jié)與測試。
2.6自我評價。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇三
電大開放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式。意味著教育對象的開放，更是教育觀念、教育資源過程的開放。開放教育可以實行遠程教學?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是電大開放教育各專業(yè)中非常重要的基礎(chǔ)課程之一，涉及面廣，影響大。該課程對電大學生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及其他課程學習能力培養(yǎng)都具有重要作用。為此做好《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》遠程教學，制作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件很有必要。
二、電大《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學方式存在不足
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和社會需求的變革，計算機技術(shù)更新?lián)Q代的步伐愈來愈快，社會對電大學生計算機技術(shù)的要求也愈來愈多樣化，目前，電大計算機基礎(chǔ)教學過程中教學方式存在著許多不足之處。
首先，電大學生本身的水平有著較大的區(qū)別，電大學院顯著的特點就是學員多為在職的人員，因此其計算機基本知識及基本技能的掌握程度是有著較大的區(qū)別。其次，是教學時間上的限制，計算機知識及技能所涉及到的方面較多，在有限的教學時間內(nèi)是很難逐一涉及到的，因此教學過程當中還需要進行合理的取舍。再次，就是章節(jié)內(nèi)容上的差異，電大計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學當中涉及到的內(nèi)容往往觀念性并不大，一章的內(nèi)容就是一門課的縮影，學生在學習的過程當中也就很難將其良好的串聯(lián)起來。
因此開發(fā)出一套計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)課件，它直接面向?qū)W生及任課教師，既是一個以學生為主體的網(wǎng)絡(luò)課外輔助學習系統(tǒng)，又是一個可供教師使用的課堂多媒體演示系統(tǒng)，同時還可以利用其網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢為繼續(xù)教育服務(wù)。
三、研究內(nèi)容、目標、要解決的問題和主要特色
1.研究內(nèi)容
1.1計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學體系結(jié)構(gòu)、教學大綱、教學內(nèi)容、案例設(shè)計;
1.2高職學生的學習習慣、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及情感態(tài)度要求;
1.3多層次、多角度地探索適應(yīng)高職學生學習的教學模式;
1.4網(wǎng)絡(luò)課件的界面設(shè)計、整體規(guī)劃、技術(shù)路線;
1.5網(wǎng)絡(luò)課件的測試及試用;
1.6網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用與推廣。
2.目標
開發(fā)建設(shè)基于web技術(shù)的、方便學生自主學習的網(wǎng)絡(luò)課件，使學生通過網(wǎng)絡(luò)課件的學習，盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，改變《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學條件，提高教學效果，具體包括：
2.1網(wǎng)絡(luò)課件中含有豐富教學資源，拓寬學生知識面;
2.3逐步培養(yǎng)學生的自學能力和動手操作能力，為后期各專業(yè)的學習打下堅實的基礎(chǔ);
2.4幫助學生鞏固每個知識點(包括理論和實踐)、進行分章節(jié)的同步測試和模擬訓練;
2.5幫助學生預(yù)習功課、理論結(jié)合實踐、歸納與總結(jié)等，從而養(yǎng)成一個良好的學習習慣，培養(yǎng)學習的興趣，知道“學習什么、如何去學”。
3.要解決的問題
3.1調(diào)查研究學生的學習現(xiàn)狀;
3.2研究現(xiàn)行教學模式和探索適應(yīng)高職的教學模式;
3.3研究計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學體系結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容設(shè)計、案例設(shè)計;
3.4結(jié)合教學實際和flash制作工具，設(shè)計出適合教學的表現(xiàn)方式;
3.5研究網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的技術(shù)路線、制作流程;
3.6做深入細致全面的系統(tǒng)測試和用戶滿意度調(diào)查和研究。
4.主要特色
4.1基于資源的教學方式。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與開發(fā)研究需充分體現(xiàn)教學改革的成果，并反映計算機最新技術(shù)的發(fā)展，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)共同享用網(wǎng)絡(luò)課件，實現(xiàn)教學資源共享，教學效率高。網(wǎng)絡(luò)課件所涉及的教學內(nèi)容緊跟計算機技術(shù)發(fā)展趨勢，涵蓋本門課程全部基本知識點，教學內(nèi)容新，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)清楚合理。
4.2引導(dǎo)學生自主學習。通過“課程指南”，讓學生了解本課程的教學目的、教學內(nèi)容、教學要求、參考學時及教學大綱，以把握學習進度。通過“教學指導(dǎo)”，讓學生了解和把握本課程的教學重點及難點，便于學生課后復(fù)習。
4.3導(dǎo)航能力強。在課件的頁面設(shè)計上采用了樹型菜單，每個章節(jié)的主頁面可以實現(xiàn)課程各個章節(jié)之間的跳轉(zhuǎn)，樹型菜單對一個章節(jié)的知識點進行了有效的安排，點擊相關(guān)的小節(jié)標題，內(nèi)容顯示區(qū)就顯示出相應(yīng)小節(jié)的課程知識，這樣學生可以非常方便地在課程機構(gòu)中瀏覽課程內(nèi)容，隨時知道自己學習到哪里，也隨時找到自己要學習的內(nèi)容，真正做到學生掌握自己的學習主動權(quán)。
4.4利用flash實現(xiàn)模擬操作?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》是實驗性很強的一門課程，網(wǎng)絡(luò)課件以案例貫穿整個教學過程，利用flash制作操作步驟的動畫，讓學生仿佛感覺到在“真實”的課堂環(huán)境中進行學習，從而更深入地掌握操作技能。
4.5測試功能。分別以單元測試、篇測試和綜合測試三種方式建設(shè)了與教學內(nèi)容配套的練習與試題庫，實現(xiàn)測試功能。學習者在學完相關(guān)內(nèi)容后，通過測試了解自己把握的情況，檢驗學習效果。
四、成效
通過研究，設(shè)計與開發(fā)出界面友好、交互性強、資源豐富、美觀大方，具有推廣和使用價值的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課件，改變《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學現(xiàn)狀。
五、結(jié)束語
電大《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與開發(fā)已成為開放教育研究的一個重要領(lǐng)域，一種優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件為開放教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學真正成為現(xiàn)實，同時也為開放教育開辟了廣闊的前景。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇四
會計檔案的保管期限，從會計年度終了后的第一天算起。
第九章會計檔案。
《會計檔案管理辦法》規(guī)定了我國企業(yè)和其他組織、預(yù)算單位等會計檔案的保管期限，該辦法規(guī)定的會計檔案的保管期限為最低保管期限，具體可以分為：
1．需要永久保存的會計檔案有：會計檔案保管清冊、會計檔案銷毀清冊、年度財務(wù)報告、財政總預(yù)算、行政單位和事業(yè)單位決算、稅收年報（決算）。
2．保管期限為25年的會計檔案有：現(xiàn)金和銀行存款日記賬、稅收日記賬（總賬）和稅收票證分類出納賬。
3．保管期限為15年的會計檔案有：會計憑證類；總賬、明細賬、日記賬（不包括現(xiàn)金和銀行存款日記賬）和輔助賬簿；會計移交清冊；行政單位和事業(yè)單位的各種會計憑證；各種完稅憑證和繳、退庫憑證；財政總預(yù)算撥款憑證及其他會計憑證；農(nóng)牧業(yè)稅結(jié)算憑證。
第九章會計檔案。
4．保管期限為10年的會計檔案有：國家金庫編送的各種報表及繳庫退庫憑證；各收入機關(guān)編送的報表；財政總預(yù)算保管行政單位和事業(yè)單位決算、稅收年報、國家金庫年報、基本建設(shè)、撥貸款年報；稅收會計報表（包括票證報表）。
5．保管期限為5年的會計檔案有：固定資產(chǎn)卡片于固定資產(chǎn)報廢清理后保管5年；銀行存款余額調(diào)節(jié)表；銀行對賬單；財政總預(yù)算會計月、季度報表；行政單位和事業(yè)單位會計月、季度報表。
6．保管期限為3年的會計檔案有：月、季度財務(wù)報告；財政總預(yù)算會計旬報。
單位和其他組織會計檔案保管期限表。
財政總預(yù)算、行政單位、事業(yè)單位和稅收會計檔案保管期限表。
財政總預(yù)算、行政單位、事業(yè)單位和稅收會計檔案保管期限表。
第九章會計檔案。
三、會計檔案的查閱和復(fù)制和交接。
（一）會計檔案的查閱和復(fù)制。
各單位應(yīng)建立健全會計檔案的查閱、復(fù)制登記制度。各單位保存的會計檔案不得借出。
如有特殊需要，經(jīng)本單位負責人批準，可以提供查閱或者復(fù)制，并辦理登記手續(xù)。查閱或者復(fù)制會計檔案的人員，嚴禁在會計檔案上涂畫、拆封或抽換。
各單位應(yīng)當建立健全會計檔案查閱、復(fù)制登記制度。
借出的會計檔案，會計檔案管理人員要按期如數(shù)收回，并辦理注銷借閱手續(xù)。
第九章會計檔案。
（二）會計檔案的交接。
1．單位因撤銷、解散、破產(chǎn)或者其他原因而終止的，在終止和辦理注銷登記手續(xù)之前形成的會計檔案，應(yīng)當由終止單位的業(yè)務(wù)主管部門或財產(chǎn)所有者代管或移交有關(guān)檔案館代管。
2．單位分立后原單位存續(xù)的，其會計檔案應(yīng)當由分立后的存續(xù)方統(tǒng)一保管，其他方可查閱、復(fù)制與其業(yè)務(wù)相關(guān)的會計檔案。
3．單位分立后原單位解散的，其會計檔案應(yīng)當經(jīng)各方協(xié)商后，由其中一方代管或移交檔案館代管，各方可查閱、復(fù)制與其業(yè)務(wù)相關(guān)的會計檔案。
4．單位分立中未結(jié)清的會計事項，所涉及的原始憑證應(yīng)當單獨抽出由業(yè)務(wù)相關(guān)方保存，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
5．單位因業(yè)務(wù)移交其他單位所涉及的會計檔案，應(yīng)當由原單位保管，承接業(yè)務(wù)單位可查閱、復(fù)制與其業(yè)務(wù)相關(guān)的會計檔案，對其中未結(jié)清的會計事項所涉及的原始憑證，應(yīng)當單獨抽出由業(yè)務(wù)承接單位保存，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
第九章會計檔案。
6．單位合并后原各單位解散或一方存續(xù)其他方解散的，原各單位的會計檔案應(yīng)當由合并后的單位統(tǒng)一保管；單位合并后原各單位仍存續(xù)的，其會計檔案仍應(yīng)由原各單位保管。
7．建設(shè)單位在項目建設(shè)期間形成的會計檔案，應(yīng)當在辦理竣工決算后移交給建設(shè)項目的接受單位，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
8．單位之間交接會計檔案的，交接雙方應(yīng)當辦理會計檔案交接手續(xù)。移交會計檔案的單位應(yīng)當編制會計檔案移交清冊，列明應(yīng)當移交的會計檔案名稱、卷號、冊數(shù)、起止年度和檔案編號、應(yīng)保管期限、已保管期限等內(nèi)容。
9．交接會計檔案時，交接雙方應(yīng)當按照會計檔案移交清冊所列內(nèi)容逐項交接，并由交接雙方的單位負責人負責監(jiān)交。交接完畢后，交接雙方經(jīng)辦人和監(jiān)交人應(yīng)當在會計檔案移交清冊上簽名或者蓋章。
10．我國境內(nèi)所有單位的會計檔案不得攜帶出境。駐外機構(gòu)和境內(nèi)單位在境外設(shè)立的企業(yè)（簡稱境外單位）的會計檔案，應(yīng)當按照《會計檔案管理辦法》和有關(guān)規(guī)定進行管理。
第九章會計檔案。
四、會計檔案的銷毀。
會計檔案保管期滿需要銷毀的，可以按照以下程序銷毀：
（1）由本單位檔案機構(gòu)提出銷毀意見，編制會計檔案銷毀清冊，列明：銷毀會計檔案的名稱、卷號、冊數(shù)、起止年度和檔案編號、應(yīng)保管期限、已保管期限、銷毀時間等內(nèi)容。
（2）單位負責人在會計檔案銷毀清冊上簽署意見。
（3）銷毀會計檔案時，應(yīng)當由單位檔案機構(gòu)和會計機構(gòu)共同派員監(jiān)銷。
國家機關(guān)銷毀會計檔案時，應(yīng)當由同級財政部門、審計部門派員參加監(jiān)銷。
財政部門銷毀會計檔案時，應(yīng)當由同級審計部門派員參加監(jiān)銷。
第九章會計檔案。
（4）監(jiān)銷人在銷毀會計檔案前，應(yīng)當按照會計檔案銷毀清冊所列內(nèi)容清點核對所要銷毀的會計檔案；銷毀后，應(yīng)當在會計檔案銷毀清冊上簽名蓋章，并將監(jiān)銷情況報告本單位負責人。
（5）不得銷毀的情況：
對于保管期滿但未結(jié)清的債權(quán)債務(wù)原始憑證以及涉及到其他未了事項的原始憑證，不得銷毀，應(yīng)單獨抽出，另行立卷，由檔案部門保管到未了事項完結(jié)時為止。單獨抽出立卷的會計檔案應(yīng)當在會計檔案銷毀清冊和會計檔案保管清冊中列明。
正在項目建設(shè)期間的建設(shè)單位，其保管期滿的會計檔案不得銷毀。
提示：會計檔案的銷毀是一項嚴肅的工作，各單位必須嚴格按照《會計法》和《會計檔案管理辦法》的規(guī)定進行。
故意銷毀依法應(yīng)當保存的會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告的行為，以及授意、指使、強令會計機構(gòu)、會計人員及其他人員故意銷毀依法應(yīng)當保存的會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告的行為，都是違法行為。
第九章會計檔案。
【例題1·單選題】會計檔案的保管期限，應(yīng)從（）。
a．移交檔案管理部門之日算起b．會計年度終了后的第一天算起。
c．年度會計報表簽發(fā)日算起d．下一會計年度首月末之日算起。
【答案】b。
【例題2·多選題】保管期限為25年的會計檔案有（）。
a．現(xiàn)金日記賬b．銀行存款日記賬c．原始憑證d．記賬憑證。
【答案】ab。
【例題3·多選題】下列屬于會計檔案的有（）。
a.銀行對賬單b.銀行余額調(diào)節(jié)表。
c.會計檔案保管清冊d.會計檔案銷毀清冊。
【答案】abcd。
第九章會計檔案。
【例題4·單選題】以下各項中，不屬于會計憑證類會計檔案的是（）。
a.原始憑證b.匯總憑證c.輔助憑證d.記賬憑證。
【答案】c。
【例題5·多選題】下列各項中，屬于會計賬簿類的會計檔案有（）。
a．明細賬b．日記賬c．固定資產(chǎn)卡片d．總賬。
【答案】abcd。
【例題6·單選題】單位當年形成的會計檔案，在會計年度終了后，可暫由本單位會計機構(gòu)保管（）年。期滿之后，應(yīng)由會計機構(gòu)編制移交清冊，移交本單位的檔案機構(gòu)統(tǒng)一保管。
a.10年b.20年c.1年d.15年。
【答案】c。
第九章會計檔案。
【例題7·單選題】財政部門銷毀會計檔案時，應(yīng)當由（）派員參加監(jiān)銷。
a.上級審計部門b.下級審計部門c.同級審計部門d.公安部門。
【答案】c。
【例題8·單選題】其他單位如果因特殊原因需要使用會計檔案時，經(jīng)本單位負責人批準（）。
a.可以查閱或復(fù)印b.只可以查閱不能復(fù)制。
c.不可查閱和復(fù)制d.可以借閱。
【答案】a。
【例題9·單選題】企業(yè)明細輔助賬薄的保管期限為（）。
a.10年b.20年c.1年d.15年。
【答案】d。
第九章會計檔案。
【例題10·多選題】會計檔案的內(nèi)容是指會計檔案的范圍，具體包括（）。
a.會計憑證b.會計賬簿c.財務(wù)會計報告d.其他會計核算資料。
【答案】abcd。
【例題11·單選題】企業(yè)的下列會計檔案中，保管期限為15年的檔案是（）。
a.企業(yè)和其他組織的月度或季度財務(wù)報告b.企業(yè)和其他組織的銀行對賬單。
c.財政總預(yù)算會計單位的總賬、明細分類賬、分戶賬或登記簿。
d.稅收會計的稅收會計報表。
【答案】c。
【例題12·單選題】下列關(guān)于月度財務(wù)報告保管期限的表述中，正確的是（）。
a.3年b.5年c.15年d.永久。
【答案】a。
【例題13·多選題】會計檔案的保管期限是指會計檔案應(yīng)予保管的時間，可分為永久和定期兩類。定期保管期限分為25年和（）。
a.3年b.5年c.10年d.15年。
【答案】abcd。
第九章會計檔案。
【例題14·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案永久保管的是（）。
a、會計檔案銷毀清冊b.會計移交清冊。
c.會計檔案保管清冊d.年度財務(wù)會計報告。
【答案】acd。
【例題15·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案保管期限為5年的是（）。
a.銀行對賬單b.會計移交清冊c.記賬憑證d.銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
【答案】ad。
【例題16·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案保管期限為15年的是（）。
a.會計檔案銷毀清冊b.會計移交清冊c.記賬憑證d.匯總憑證。
【答案】bcd。
【例題17·多選題】單獨抽出立卷的會計檔案應(yīng)當在（）中列明。
a、會計檔案銷毀清冊b.賬簿扉頁。
c.會計檔案保管清冊d.會計移交清冊。
【答案】ac。
第九章會計檔案。
【例題18·單選題】下列各項中，在國家機關(guān)銷毀會計檔案時，需派員參加監(jiān)銷的單位是。
a.同級稅務(wù)部門b.同級財政、審計部門c.上級審計部門d.上級財政部門。
【答案】b。
【例題19·多選題】保管期滿不得銷毀的會計檔案有（）。
a.未結(jié)清的債權(quán)債務(wù)原始憑證b.涉及其他未了事項的原始憑證。
c.固定資產(chǎn)備查賬d.銀行存款對賬單。
【答案】ab。
第九章會計檔案。
【例題20·不定項選擇題】。
1．保管期限為3年的會計檔案有（）。
a．輔助賬簿b.固定資產(chǎn)卡片。
c.企業(yè)月度財務(wù)會計報告d.企業(yè)季度財務(wù)會計報告。
【答案】cd。
2．企業(yè)年度財務(wù)會計報告的保管期限為（）。
a.15年b.25年c.10年d.永久。
【答案】d。
3．會計檔案的內(nèi)容是指會計檔案的范圍，具體包括（）。
a.購銷合同b.會計憑證c.會計賬簿d.財務(wù)會計報告。
【答案】bcd。
4．下列會計檔案中需要保管25年的是（）。
a.銀行存款日記賬b.三欄式明細賬c.銀行存款對賬單d.科目匯總表。
【答案】a。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇五
在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學中，由于學生計算機水平參差不齊，教師的教學工作需要從教學模式入手，建立以學生為主體的教學模式。以學生為主體的教學模式，強調(diào)學重于教，目的在于體現(xiàn)教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求，體現(xiàn)順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學生的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學習過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。學生學習的茫然性主要來源于對所學技能在以后工作和生活中重要性認識缺失，所以，我們要把計算機課程與就業(yè)緊密的結(jié)合起來，將教學過程、教學方法、教學手段、教學組織形式以就業(yè)為導(dǎo)向融為一體，形成根據(jù)客觀的教學規(guī)律和以面向就業(yè)為教學指導(dǎo)思想的教學策略體系。
二、精心設(shè)計教學，體現(xiàn)學生個性
1、運用多媒體教學。多媒體教學與傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體教學具有較好的直觀性和交互性。我們也可以把傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合，把計算機輔助教學引人課堂教學之中，從而可以滿足各種形式課堂教學的需要，這樣教師與學生之間產(chǎn)生了互動，活躍了課堂氣氛，擺脫了課堂內(nèi)容的抽象與枯燥，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，從而有利于提高學生學習的積極性主動性。同時，也提高了教師的教學效果。在教學中，還應(yīng)嘗試上一些計算機應(yīng)用技術(shù)的講座課、學生作品演示課、任務(wù)實現(xiàn)討論課等等，通過這些形式多樣的教學活動，豐富了學生的知識，調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習熱情。教師還可以通過電子郵件、即時通軟件、手機短信、電話等通信手段與學生進行問題討論、在線答疑等，利用局域網(wǎng)進行教學資源共享、學生作業(yè)保存、學生作品展示等。
2、模塊化教學。根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學大綱》要求，授課選取新教材并對授課內(nèi)容進行調(diào)整，按照應(yīng)用方向分成三大部分，包括9個實訓模塊。其中，個人計算機組裝、文字錄入訓練、辦公室（家庭）網(wǎng)絡(luò)組建是對基礎(chǔ)操作技能的提高；宣傳手冊制作、產(chǎn)品介紹演示文稿制作、統(tǒng)計報表制作是針對職業(yè)活動而設(shè)計的實訓；個人網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建、電子相冊制作、dv制作是計算機在生活娛樂中的.應(yīng)用。根據(jù)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程內(nèi)容，將其分為：計算機基礎(chǔ)知識和中英輸人、windows操作、網(wǎng)絡(luò)及通訊、文字排版、電子表格處理和演示文稿等幾個模塊。每個模塊制定明確的教學目標及評價標準，根據(jù)學生畢業(yè)時應(yīng)具有的計算機應(yīng)用知識，按需施教，盡量精簡不必要的知識。每個模塊的學習要以掌握必要的技能為目的，以服務(wù)學生就業(yè)為目標。教師把基本目標分解成為相當于知識點或技能要點的若干子目標。根據(jù)各個子目標來設(shè)計作業(yè)，教授學生獨立操作技能。教學過程中，學生學習以人機之間的交互式技能訓練為主要方式，教師負責個別指導(dǎo)。在這個階段，教師的講授只是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，除了依據(jù)模塊中規(guī)定的教學目標進行必要的課堂講授外，學生絕大部分時間是在教師的指導(dǎo)下進行上機學習或者在實驗室中實踐，以完全自然的、無拘束的方式學習特定的技能，即講求少而精、學到手。
3、運用案例教學法。案例教學沒有一成不變的模式，只有確保每一環(huán)節(jié)的有效實施，才能夠保證整個案例教學的成功。教師在剖析案例時，可以帶著學生一起把案例分成若干個分任務(wù)，分任務(wù)再往下分，直到學生可以完成分任務(wù)為止。一般情況下，這些分任務(wù)中，有些是學生已經(jīng)掌握的知識和技能，有些是沒有學習的知識或技能技巧，教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，通過指導(dǎo)、示范等多種教學方法，引發(fā)學生學習的積極性和探究案例的欲望，盡量不讓學生對任務(wù)產(chǎn)生太大的畏難情緒。比如用word制作個人簡歷案例，可以分解成表格的制作和文字錄入和排版兩個分任務(wù)，而表格的制作又可再分成表格的創(chuàng)建、表格的編輯和修改和合并、拆分單元格三個小的任務(wù)。學生通過學習，可以很容易地解決這三個小的任務(wù)。案例教學法的設(shè)計思想是教師為主導(dǎo)，學生為主體。在完成案例的過程中，學生邊學邊練，始終處于主體地位，教師輔以適當?shù)闹笇?dǎo)即可。通過剖析案例，學生明確了案例的目標后，首先會思考如何去完成案例，這就調(diào)動了學生主動求知的欲望，學生為了完成案例會想方設(shè)法查閱教材、互相交流或者請教老師，經(jīng)過不斷努力，最終完成案例，達到了掌握知識、提高技能的目的。如在制作個人簡歷這個案例中，學生在制作表格過程中會遇到困難，此時他會帶著問題想方設(shè)法直到完成為止。案例的完成標志著學生掌握了知識和技能，提高了實踐能力，而學生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇六
教學目標：
了解計算機的基本常識、理解計算機的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的基本組成方式
教學重點：
微機硬件系統(tǒng)組成
教學難點：
計算機軟件系統(tǒng)組成、計算機技術(shù)指標
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課（3分鐘）（設(shè)疑法、提問法）
導(dǎo)入：
同學們，讓我們共同來說一下計算機在日常生活中的應(yīng)用以及你所掌握的計算機的一些操作。
以上可見計算機在日常生活中的用途是非常大的，但是我們對它的使用又掌握了多少呢？從今天開始，由大家和我共同來學習計算機的基本知識。
二、新課教學（總計80分鐘）（講解法、提問法、示范法）
1.1計算機概述（20分鐘）
1、計算機的發(fā)展（5分鐘）
（1）世界上第一臺計算機 掌握三要素
（2）計算機發(fā)展的幾個階段（重點掌握所采用的元器件）
2、計算機的分類（5分鐘）
多種分類方法：
按照計算機的運算速度、字長、存儲容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標，可以將計算機分為微型計算機、小型計算機、大型計算機和巨型計算機。
3、計算機的特點（5分鐘）
運算速度快：
計算精度高：
具有自動控制能力：
具有存儲記憶和邏輯判斷功能：
教師應(yīng)對以上每一部分特點進行擴展和講解
4、計算機的用途（5分鐘）
可采用提問的方式由學生來回答，最后由教師來統(tǒng)一進行總結(jié)
1.2計算機系統(tǒng)組成（60分鐘）
學生對計算機的組成都有著一此初步的了解，教師應(yīng)在學生已知的范圍內(nèi)進一步進行知識的講解和細化。
1、觀看系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（由此使學生對計算機的系統(tǒng)組成有一個初步的認識，然后再分步進行講解，5分鐘）
2、計算機五大硬件組成部分的作用（5分鐘）
運算器：負責數(shù)據(jù)的算術(shù)運算和邏輯運算。
控制器：負責對程序規(guī)定的控制信息進行分析、控制并協(xié)調(diào)輸人、輸出等操作。
存儲器：實現(xiàn)記憶功能的部件，負責存儲程序和數(shù)據(jù)。
輸人設(shè)備：負責把用戶的程序和數(shù)據(jù)輸人到計算機中。
輸出設(shè)備：負責從計算機中取出程序執(zhí)行結(jié)果或其他信息，供用戶查看
3、計算機工作過程（5分鐘）
首先編制程序，操作人員通過輸人設(shè)備將程序和原始數(shù)據(jù)送人存儲器；運行時，計算機從存儲器中取出指令，送到控制器中進行分析、識別；控制器根據(jù)指令的含義發(fā)出相應(yīng)的命令，控制存儲器和運算器的操作；當運算器任務(wù)完成后，就可以根據(jù)指令序列將結(jié)果通過輸出設(shè)備輸出。另外，操作人員還可以通過控制臺啟動或停止機器的運行，或?qū)Τ绦虻膱?zhí)行進行某種干預(yù)。
4、計算機軟件系統(tǒng)（5分鐘）
計算機軟件系統(tǒng)是指用來指揮計算機運行的各種程序以及開發(fā)、使用和維護這些程序的數(shù)據(jù)和有關(guān)技術(shù)文檔資料的集合。
計算機軟件系統(tǒng)是由系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件等組成。
5、微機硬件系統(tǒng)（重點，應(yīng)采有多種教學方式和手段，使學生對此部分知識產(chǎn)生深厚的興趣，30分鐘）
（1）主機部分：（15分鐘）
主機部件包括機箱、主板、cpu、內(nèi)存條、聲卡、顯示卡、網(wǎng)卡等。
（2）外設(shè)部分：（15分鐘）
外存，輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
6、計算機技術(shù)指標（難點，重在理解，不用太深入講解，10分鐘）
（1）字長
（2）存儲容量
（3）主頻
（4）運算速度
（5）存取周期
三、課堂小結(jié)（3分鐘）（講解法）
四、課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）
學生以書面形式完成作業(yè)
五、開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）
教師提出預(yù)習問題，讓學生產(chǎn)生繼續(xù)探究、學習的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結(jié)束，為學習下一結(jié)內(nèi)容做好鋪墊。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇七
課程教學目標。
（一）總體目標：
課程的教學目標是：經(jīng)過學習，使學生達到安徽省計算機等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機基本操作，了解計算機的基礎(chǔ)知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網(wǎng)的.簡單知識及應(yīng)用。
（二）具體目標。
通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質(zhì)。
1、知識目標。
(2)了解微機系統(tǒng)的基本組成；
(3)了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；
(5)掌握使用電子表格處理軟件excel2003處理各種報表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7)掌握計算機病毒的防治知識；
2、能力目標。
培養(yǎng)學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術(shù)的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書。
3、素質(zhì)目標。
（1）培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風；
（2）培養(yǎng)學生的自主學習意識；
（3）培養(yǎng)學生的團隊、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學生誠實守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；
（6）使學生信息化處理工作的意識和能力。
課程內(nèi)容。
計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容應(yīng)計算機應(yīng)用為主，同時也應(yīng)適量介紹些基礎(chǔ)理論、基本原理、基本技術(shù)、基本方法和硬件知識，整本書中的內(nèi)容分成七個獨立模塊進行組織教學，共計68學時。
教學內(nèi)容改革。
主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學，重點加強模擬練習。
教材的選用。
2.主要教學方法和手段。
教學方法采用教、學、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機一級考試，取得證書。
教學方法：
學生在機房上機，利用一級模擬環(huán)境，對各個模塊進行練習無紙化考試，可分模塊進行階段考試，期末進行綜合練習，參加考證。
三、教學對象分析。
學生基礎(chǔ)差別非常大，在理論教學中，很難都兼顧到，在上機時，分組實訓，常用互幫互學，組長負責制。
四、教學效果。
通過安徽省計算機等級考試一級通過情況最差的班級通過率都達到：80%以上。好的班級通過率：100%。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇八
課程的教學目標是：經(jīng)過學習，使學生達到安徽省計算機等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機基本操作，了解計算機的基礎(chǔ)知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網(wǎng)的簡單知識及應(yīng)用。
通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質(zhì)。
(1) 掌握計算機的初步知識；
(2) 了解微機系統(tǒng)的基本組成；
(3) 了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windows xp的基本操作方法；
(5) 掌握使用電子表格處理軟件excel2003 處理各種報表的基本方法。
(6) 掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7) 掌握計算機病毒的防治知識；
(8) 了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識及操作。
培養(yǎng)學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術(shù)的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書。
（1）培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風；
（2）培養(yǎng)學生的自主學習意識；
（3）培養(yǎng)學生的團隊、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學生誠實守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；
（6）使學生信息化處理工作的意識和能力。
計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容應(yīng)計算機應(yīng)用為主，同時也應(yīng)適量介紹些基礎(chǔ)理論、基本原理、基本技術(shù)、基本方法和硬件知識，整本書中的內(nèi)容分成七個獨立模塊進行組織教學，共計68學時。
主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學，重點加強模擬練習。
教學方法采用教、學、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機一級考試，取得證書。
在多媒體教室利用教學ppt課件，講解和演示計算機基礎(chǔ)知識和操作、office辦公室軟件的使用，學生在機房上機，利用一級模擬環(huán)境，對各個模塊進行練習無紙化考試，可分模塊進行階段考試，期末進行綜合練習，參加考證。
我們對08級新生作了大致調(diào)查： 學習過辦公軟件：9%會打字：36%（拼音打字，打字不規(guī)范） 會基本操作：43% 沒學過：9%，學生基礎(chǔ)差別非常大，在理論教學中，很難都兼顧到，在上機時，分組實訓，常用互幫互學，組長負責制。
通過安徽省計算機等級考試一級通過情況 最差的班級通過率都達到：80%以上。 好的班級通過率：100%。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇九
學校：黎城職高姓名：魏彥苗。
電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計算機與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當今世界的大趨勢。因此，特別是對于我們職業(yè)中學，計算機教學就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學校計算機的教學質(zhì)量，使之能充分適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。
教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。它涉及課程理念、課堂教學、作業(yè)評價等各個方面?？梢?，要提高計算機教學的質(zhì)量，就必須做好教學反思！作為一名青年一線教師，我覺得應(yīng)該在教學的各個過程中用適當?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W反思。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設(shè)計等多方面進行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。
一、教學前反思：
在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學生，體現(xiàn)教學“以學生為本”這一理念的過程。
計算機教學是一門新興的課程，它主要強調(diào)學生實際上機的操作能力，但學生當中實際水平又有差異。有的學生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學時要合理設(shè)計教學任務(wù)，能涉及到各個層次的學生。比如，在《計算機網(wǎng)絡(luò)》中講到“免費電子郵箱”的申請這一節(jié)的時候。我們要求學生在網(wǎng)站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學老早已經(jīng)會用電子郵件了，而有些同學甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學設(shè)計時，一定要考慮到學生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學先用申請好的e—mail設(shè)置outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時間給學生練習。計算機教學最后要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作，所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學生在操作練習中學會知識，鞏固知識。上課前，要認真地對教學思路、教學方法的設(shè)計、教學手段的應(yīng)用及學生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學內(nèi)容及方法更適合學生，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。
二、教學中反思：
在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。
由于計算機教學以傳授實際操作為主，我們要針對某個教學目的設(shè)計一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學生所接受。我們進行“任務(wù)”設(shè)計時，要從學生實際出發(fā)，充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，比如，免費郵箱的“發(fā)信服務(wù)器認證”功能等操作時，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學生更好的掌握知道，另外在教學過程中，要及時發(fā)現(xiàn)學生的具體操作情況，如有些任務(wù)對大部分同學都有一些難度或出現(xiàn)一些悟操作時要及時的進行講解更正或電子演示。同時在教學中根據(jù)學生的思路和熱情，及時調(diào)整自己的教案，能起到更好的引導(dǎo)效果，實現(xiàn)學生為主體，教師為主導(dǎo)的教學理念。更好的提高了教學質(zhì)量和教學效果。
三、教學后反思：有批判地在教學行動結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。
教學后反思的主要有以下幾個內(nèi)容:1．教學中的精彩場面。課堂教學凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動，在課堂教學中，由于教師進入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學情感還沒有從頭腦中消退之時，應(yīng)立即進行反思，思考精彩場面的主觀原因，以及如何在課堂教學中再創(chuàng)精彩場面等。必要時可作些局面記錄，以便再教時運用。
2．教學中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學過程是教師與學生雙邊活動的過程，因而教師的教學難免會出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進行反思，不僅不能提高自己的教學水平，而且貽誤了不少學生，給學生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產(chǎn)生失誤的原因，思考對失誤的補救措施。
3．課堂中學生的反應(yīng)。在計算機課的理論課教學中的教學效果，往往通過課堂上學生的反應(yīng)表現(xiàn)出來。課堂上學生正聚精會神高度注意教師，或偶爾點頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學生處于積極主動的學習狀態(tài)，教師教學得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說明教師講課不夠精彩，空洞說教，教學方法呆板。教師上完課后，應(yīng)及時反思課堂上學生的反應(yīng)狀況，以不斷改進教學內(nèi)容和教學方式。
計算機學科還是一門新興的學科，教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，也才能為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學生的被動學習到自覺學習的飛躍。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。以此提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。
黎城職高魏彥苗。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇十
本學期我上計13班和計14班的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程，每個班每周六節(jié)課。我結(jié)合教材和學校機房實際情況安排了相應(yīng)的計算機實訓活動。因為學校機房數(shù)量有限，實訓活動每個班每周只能安排兩節(jié)。
1、理論知識運用到實際操作中，讓學生把理論與實踐結(jié)合起來，加深對理論知識的理解和掌握。
2、通過實訓，使學生的計算機基礎(chǔ)知識得到鞏固和提高，使他們牢固掌握計算機最基本的操作，為后面學習inernet、網(wǎng)頁制作、編程等科目打下良好的基礎(chǔ)。
3、通過實訓，提高學生的操作技術(shù)水平，能認真、準確地操作。
4、通過實訓，鍛煉和培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為他們將來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)學生良好的習慣，增強修養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)。
1、實訓當中，有些學生趁機玩游戲，學習態(tài)度不認真。
2、機房設(shè)備比較陳舊，實訓當中出現(xiàn)死機、鼠標失靈等情況比較多，影響了實訓進度。
3、學生的理解接受能力比較差，影響教學效果。
4、實訓室電腦數(shù)量不能滿足每人一臺機，挫傷學生的積極性。
一學期的實訓結(jié)束了，通過實訓讓我知道，理論知識與實際運用有時候是有一定出入的，需要隨機應(yīng)變?nèi)ソ鉀Q，因此，我需要學習的東西還很多，在今后的工作當中我要不斷地學習去充實自己，高度重視理論與實踐的聯(lián)系與結(jié)合，提高自己的工作能力。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇十一
教育學關(guān)于中等學校教學工作的基本程序包括備課，上課，課外作業(yè)的布置與批改和學生成績的檢查與評定。因此，作為教師要想讓學生全面的掌握課程的基礎(chǔ)知識和基本技能，就要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，做好各方面的教學工作。并對自己的教學活動過程進行思考，評價和改進，以取得良好的教學效果，現(xiàn)對本人所講授的基礎(chǔ)會計中的賬戶結(jié)構(gòu)一課進行如下反思。
一、認真?zhèn)湔n是上好本課的前提條件。
針對本節(jié)課，通過鉆研教材，分析學生的基本情況制定了具體的課時計劃，形成教案，其具體內(nèi)容有學科，課題，授課班級，授課時間，教學目的，教學重點，教學難點，教學方法，課型，教具，教學過程，板書設(shè)計?？梢哉f準備的很充分，考慮的很全面，保證了教學任務(wù)的完成，使學生既牢固掌握了理論知識又鍛煉了技能，通過反思，發(fā)現(xiàn)如下幾點成功之處值得以后借鑒。
1、教學目標明確，分別從知識，能力，德育三個方面制定了目標，體現(xiàn)了對中學生的素質(zhì)教育，學習賬戶結(jié)構(gòu)，會熟練進行有關(guān)賬務(wù)處理。因此，本課把知識目標確定為：了解賬戶結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)，重點掌握賬戶的結(jié)構(gòu)。能力目標確定為：能熟練地對發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行操作的能力，德育目標確定為：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膽B(tài)度和愛崗敬業(yè)的精神。
2、教學重點、難點的確定體現(xiàn)教學目標的要求，準確恰當，其難點是賬戶結(jié)構(gòu)的余額的計算。重點是：掌握賬戶結(jié)構(gòu)特點。
3、教學方法的選擇靈活恰當，對不同內(nèi)容采用不同的方法，多種教學方法結(jié)合，本課用了講授法，問答法，討論法，演示法，練習法，充分調(diào)動學生的學習積極性。
4、備課中還注重和其他會計課教師的溝通，以使知識互相銜接，互相提供幫助，如專業(yè)技能課教師為本課提供了原始憑證。
5、教學過程的設(shè)計符合知識與技能兩方面的要求，體現(xiàn)突出重點突破難點，環(huán)環(huán)相扣循序漸進。按復(fù)習鞏固，傳授新課，課堂練習，本課小結(jié)，布置作業(yè)這樣幾個方面展開，在此過程中有知識的講解。教具的運用，有板書，有操作，還要突出重點突破難點，還要把握教學時間，本課教學過程的設(shè)計確有獨到之處。
二、課堂教學達到了預(yù)期的效果，實現(xiàn)了教學目標。
1、有針對性的復(fù)習了與本課有關(guān)的內(nèi)容，如通過銀行存折導(dǎo)入，從學生的身邊事物入手，導(dǎo)入新課，讓學生通過自己和小組的討論總結(jié)賬戶的特點，然后讓學生總結(jié)規(guī)律。
2、新課的教學尤為重要，我在突出重點，突破難點上做了準備，介紹一種非常實用的左手法則，讓學生加深對本節(jié)課的認識。然后通過大家來找茬等游戲智慧大闖關(guān)等讓學生加深對本節(jié)課的掌握。邊講邊看，收效顯著，讓學生跟著老師的演示步驟邊講邊練，以掌握本節(jié)的重難點，使學生學有所長。
3、課堂練習我采用引導(dǎo)學生學以致用的方法，通過冒險島的游戲讓學生要求快述準確的掌握賬戶結(jié)構(gòu)，以強化知識點的鞏固，也取得了一定的實際效果。
三、幾點不足與改進的設(shè)想。
1、由于教師的計算機水平不夠，課件的準備還不夠充分，影響了課堂運用，在課堂上操作不夠熟練，浪費了課堂時間，這就需要在今后的教學中進一步探求多媒體的運用，熟能生巧。
2、備課和授課忽視了考慮不同水平的學生的接受能力，導(dǎo)致有的學生沒能掌握重難點。這就需要在今后的教學中正對不同程度的學生運用不同的教學方法，配備不同題量和不同的難易程度的題，做到兼顧全體同學，不至于有的同學中途跟不上。
3、課堂教學環(huán)節(jié)還不夠連貫，課堂練習的時間有點緊張，導(dǎo)致一部分學生沒有完成，原因是多方面的，除以上主要的兩點外，還有語言的精煉不夠，主要是專業(yè)術(shù)語的運用不夠熟練。
作為一名會計課的教師不僅要有一定的教學能力，還應(yīng)具備豐富的會計理論知識，更要具備嫻熟的會計專業(yè)技能，本人還是有差距的，這就需要自己不斷的學習和完善，不斷地進行教學反思，及時的發(fā)現(xiàn)不足，及時的改進。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇十二
分析計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂傳統(tǒng)教學存在的問題，提出基于mooc的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實施策略：遵循知識構(gòu)建規(guī)律、順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢、尊重學生學習特性。最后根據(jù)實施效果給出改進的建議。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，教育技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新應(yīng)用。mooc（massiveopenonlinecourse，大規(guī)模開放在線課程）這一教育信息化浪潮席卷全球，給傳統(tǒng)教育教學方法帶來前所未有的沖擊。同時，mooc促進了“翻轉(zhuǎn)式課堂”（flippedclassmodel）這一全新的教學模式的發(fā)展，讓國內(nèi)高校追求已久的以學生為主體、教師為主導(dǎo)的高效課堂得以全面開展推廣。
本研究以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)為例，探索高職院校實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為大學教育的一門基礎(chǔ)性課程，其實施翻轉(zhuǎn)課堂教學有以下優(yōu)勢。
1）在教學內(nèi)容上，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)主要介紹操作系統(tǒng)、常用的辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)等，對于當今的學生而言，他們從小就開始接觸電腦，中小學也有相關(guān)的課程，已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識，對于開展自主學習有非常大的幫助。
2）在教學形式上，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)以實際操作為主，理論介紹較少，需要學生有更多的時間去動手操作，達到熟練和掌握的程度。
3）在教學條件上，大部分學生擁有個人計算機，并且可以接入互聯(lián)網(wǎng)，為學生實操、互動交流提供了有利的環(huán)境。
基于以上條件，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程實施翻轉(zhuǎn)課堂教學，具備了一定的有利因素。本文通過分析計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂傳統(tǒng)教學存在的問題，探索基于mooc的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實施策略，尋找適合當今社會發(fā)展的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學方式和教學模式，以更好地服務(wù)于教育教學。
以課堂講授為主，缺乏操作強化與重點難點解答在目前的計算機基礎(chǔ)課堂中，教師花費大量時間講解基本知識點和演示基本操作，對于重點難點留給學生操作練習和討論解答的時間甚少。學生需要在課外花費大量的時間去解決這些疑難問題，而在課外卻很難很好地得到教師的指導(dǎo)和同學的幫助。在這種教學中，學生課內(nèi)被動接受知識，應(yīng)付操作練習，課外花費大量時間解決難點疑點，卻收不到應(yīng)有的效果。
實際上，大部分學生從小就有接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)有了很好的計算機基礎(chǔ)，只要通過課程系統(tǒng)的介紹，教師簡單的提點，大部分知識都能夠很快上手掌握。此時教師只需要把課程的重點難點加以講解和演示，并給予學生足夠的時間操作強化、討論答疑，即可收到良好教學效果。而目前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂還是以課內(nèi)講授、課外練習為主，造成課內(nèi)學生因大部分知識已經(jīng)掌握而無心聽課，課外難點問題又得不到教師很好的指導(dǎo)，需要花費幾倍的精力去完成，間接也消磨了學生學習的興趣。這種課堂教學模式在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂上已經(jīng)違背了知識建構(gòu)的規(guī)律，收不到應(yīng)有的效果已經(jīng)成為必然。
以課本內(nèi)容為主，缺乏信息技術(shù)工具輔助支持受限于課堂講授演示型教學模式，課堂內(nèi)容以課本為主，輔助資源、輔助工具較少。在內(nèi)容展示上，介紹型的ppt文本、圖片較多，動畫、虛擬仿真較少，不利于學生直觀學習。在操作演示上，一次性操作演示為主，沒有錄制成微視頻、動畫，不利于學生回顧學習、加固知識。在交流方式上，課堂師生互動較多，課外師生、生生交流較少，缺乏在線學習互動平臺支持，不利于學生課外討論互動、協(xié)同學習。在評價反饋上，以教師課堂提問為主，課外學習得不到及時的反饋，不利于學生自測與提高。
以上種種，主要是缺乏在線學習的平臺、資源庫平臺、學習空間等信息技術(shù)工具輔助支持，沒有發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學的功效。
教學一視同仁，缺乏考慮學生的基礎(chǔ)和特性計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學往往缺乏個性化教學與體現(xiàn)學生時代特性，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
1）沒有考慮學生的學習基礎(chǔ)開展教學。受限于家庭條件、學習環(huán)境條件等，有些學生從小就已經(jīng)接觸電腦、網(wǎng)絡(luò)，有非常堅實的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；而部分學生接觸電腦比較遲，操作電腦的時間和機會比較少，計算機基礎(chǔ)相對薄弱。而教師在課堂中需要照顧基礎(chǔ)較弱的學生的學習情況，就會放慢進度，全班按統(tǒng)一進度進行教學，造成基礎(chǔ)較好的學生沒有耐心聽講。同時，課堂進度放慢，受限于課時數(shù)量，課程深度和廣度都會受到限制，無法向?qū)W生傳授更多的關(guān)聯(lián)知識。
2）沒有考慮學生學習的時代特性開展教學。當代學生生長在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，習慣于網(wǎng)絡(luò)學習，通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需資源，解決相關(guān)疑問。通過在線交流工具進行交流互動、協(xié)同學習，長時間集中精力較難，善于利用零散時間開展碎片化學習。而傳統(tǒng)課堂以集中教學為主，沒有很好地順應(yīng)學生的`學習習慣和特性。
遵循知識建構(gòu)規(guī)律，以項目化教學推動課前課中學習根據(jù)學生知識構(gòu)建的規(guī)律，把簡單的介紹性講授型的內(nèi)容放在課堂外自主學習，把課程重點難點內(nèi)容留在課堂中由教師指導(dǎo)、學生互助解決。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，并把學習的自主權(quán)交還給學生。在課堂內(nèi)，教師通過項目化教學的方式，引導(dǎo)學生通過討論、互助，通過項目解決達到知識轉(zhuǎn)化的目的。而在課堂外，學生根據(jù)自身情況自主規(guī)劃學習內(nèi)容和學習進度，通過觀看視頻、動畫，閱讀參考資料等，完成講授型知識的學習，從而節(jié)省大量課內(nèi)時間，讓師生、生生互動有充足時間，實現(xiàn)對重點難點知識的更深層次的理解。
順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢，借mooc平臺實施線上線下學習為了適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂模式下教與學的方式，必須有相應(yīng)的信息技術(shù)手段給予支持。mooc天生為翻轉(zhuǎn)課堂教學模式而生，其與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程、精品資源共享課有著很大區(qū)別。在內(nèi)容組織上，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程以一個課時視頻來呈現(xiàn)，包含知識點內(nèi)容較多，視頻時長較長。而mooc課程以知識點微視頻、動畫等來呈現(xiàn)，并輔以圖文等說明，還可以推送該知識點相關(guān)參考資源，為學生直觀、深入地了解知識點內(nèi)容提供最大的支持。而微視頻的設(shè)計，也恰恰符合了當代學生移動學習、碎片化學習的習慣和特性。在測試反饋上，mooc平臺提供了多種形式的測試方式，包括視頻學習中隨機測試、練習、階段測試、總結(jié)性測試等，能及時給予學生學習反饋，以便學生了解自己的學習效果，加以改進。在互動交流方面，mooc平臺提供在線學習空間，學生可以通過平臺進行在線互助交流，可以通過平臺記錄學習筆記、學習心得。mooc平臺讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更緊密。
尊重學生學習特性，根據(jù)內(nèi)容、時間自主安排學習通過mooc平臺自主學習，學生可以根據(jù)自身的學習節(jié)奏控制學習進度，根據(jù)原有學習基礎(chǔ)選擇學習內(nèi)容和學習深度；避免重復(fù)學習已掌握的知識，造成時間上的浪費，導(dǎo)致學生學習興趣的減弱，由此提高學習的效率與質(zhì)量。此外，學生的精神集中力一般保持在10分鐘左右，對于40分鐘的課堂聽講或者收看視頻錄像，其學習效果大打折扣。mooc以知識點為基本單元，每知識點講授8～10分鐘，有利于學生集中精力學習，達到較好效果。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，mooc知識點微視頻的特征，正好能滿足學生碎片化學習、移動學習的需要。所以，依據(jù)學生的學習基礎(chǔ)，尊重學生的學習習慣和學習特性，是開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的最佳方式。
通過“遵循知識構(gòu)建規(guī)律、順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢、尊重學生學習特性”等策略，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實施取得一定的效果：一是提高了學生知識學習的深度和知識掌握的強度；二是加強了師生、生生的討論交流，提高了學習效率；三是提高了學生學習的興趣，促進了學習成效。但也存在一定的不足，需要從以下方面加以改進。
學習過程適當引導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂給予學生很大的空間開展自主學習，對于學習自主性強的學生有很大的幫助，但對于學習自主性比較弱的學生，往往無從適應(yīng)，甚至嚴重影響學習進度和學習效果。教師在翻轉(zhuǎn)課堂中給予一定的引導(dǎo)非常重要，如學習進度建議、引導(dǎo)學生參與討論交流等。適當?shù)囊龑?dǎo)有利于幫助學生認清學習目標、學習內(nèi)容、學習方式，特別是對于剛接觸mooc這種新型教學模式的學生，其作用更為重要。
評價體系適度擴展翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革需要學院制度的保障，包括機構(gòu)設(shè)置、人員配置、資金投入、激勵政策等方面，同時教學質(zhì)量評價體系也需要完善。對于翻轉(zhuǎn)課堂的評價與傳統(tǒng)課堂的評價是有區(qū)別的，需要認可教師的教學方式，認可教師課后線上的輔導(dǎo)，認可在線的考核方式，認可學生的線上學習成績，等等。建立健全評價體系和保障機制，是翻轉(zhuǎn)式課堂教學模式改革成功與否的關(guān)鍵。
校園環(huán)境加強完善翻轉(zhuǎn)式課堂要實現(xiàn)無處不在的學習，需要建立支持翻轉(zhuǎn)式課堂教學的校園環(huán)境，包括建立高速校園網(wǎng)，無線覆蓋學校各個角落，提供穩(wěn)健的云服務(wù)、易學易用的mooc平臺、移動學習app，等等。除了硬件環(huán)境，還需要軟件環(huán)境支持，包括服務(wù)于教師的課程制作支持，服務(wù)于學生的培訓指導(dǎo)，等等。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂得以有效實施的關(guān)鍵是師生觀念的轉(zhuǎn)變。教師需要開放思想，積極借助信息技術(shù)輔助教育教學，努力探索mooc、spoc、翻轉(zhuǎn)課堂等教育教學創(chuàng)新模式。關(guān)注學生個性發(fā)展，讓學生可以根據(jù)自身的認知水平，選擇性地閱讀、理解教學內(nèi)容；根據(jù)個人的時間和學習節(jié)奏，自主安排學習進度。學生不再只是掌握知識本身，更重要的是學會了如何學習。在提出疑惑、陳述觀點、互助競爭中，學生語言表達、合作能力得到提高，個性得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇十三
(1)信息特性及定義，數(shù)據(jù)、信息、知識，信息處理系統(tǒng)。(了解)
(2)信息分類及信息處理，信息技術(shù)內(nèi)容。(熟悉)
2.微電子技術(shù)
(1)集成電路的概念，集成電路發(fā)展與分類，ic卡。(了解)
(2)集成電路制造封裝形式，moore定律。(熟悉)
3.通信技術(shù)
(1)通信系統(tǒng)基本原理，信道、信源、信宿，模擬信號，數(shù)字信號，全光網(wǎng)。(了解)
(2)信道的傳輸模式，信道的帶寬，信道的傳輸速率，多路復(fù)用技術(shù)，交換技術(shù)。(熟悉)
(3)有線傳輸，無線傳輸，有線載波通信，傳輸介質(zhì)，光纖通信。(熟悉)
(4)無線電通信，微波通信，衛(wèi)星通信，紅外線通信，移動通信。(了解)
4.數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)
(1)信息表示單位，常用進制數(shù)，bcd編碼，傳輸速率單位。(了解)
(2)整數(shù)編碼表示，原碼，補碼，反碼，實數(shù)編碼表示，機器數(shù)，真值，數(shù)據(jù)溢出。(熟悉)
(3)比特位邏輯運算，進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，進制數(shù)的運算，原碼、反碼與補碼之間的轉(zhuǎn)換，原碼和補碼表示數(shù)的范圍。(掌握)
1.計算機基本原理
(1)計算機發(fā)展及分類，軟件概述，硬件概述。(了解)
(2)常見的輸入設(shè)備，常見的輸出設(shè)備，中央處理器概述，奔騰處理器特點。(了解)
(3)計算機分類，內(nèi)存儲器、外存儲器概述，系統(tǒng)總線，i/o總線。(理解)
(4)微處理器發(fā)展、字長、處理速度，指令與指令系統(tǒng)，客戶機、服務(wù)器概述。(理解)
機組成
(1)主板、芯片組、bios、內(nèi)存儲器概述，i/o總線和i/o接口。(了解)
(2) bios組成及運行過程，內(nèi)存儲器ram和rom各種類型。(理解)
(3)當前流行的sdram、ddrsdram、rdram各項參數(shù)，數(shù)據(jù)傳輸率計算，內(nèi)存條封裝形式。(理解)
(4) i/o總線，i/o操作方式，常用的幾類i/o設(shè)備接口，i/o總線帶寬計算。(理解)
3.常用輸入設(shè)備
(1)鍵盤，鼠標，筆輸入設(shè)備，掃描儀，數(shù)碼相機概述。(了解)
(2)鍵盤，鼠標的分類，工作原理，基本操作，采用的接口類型。(了解)
4.常用輸出設(shè)備
(1)常用輸出設(shè)備的工作原理，主要分類，特點。(了解)
(2)常用輸出設(shè)備的主要性能參數(shù)，采用的接口類型。(理解)
5.外存儲器
(1)常用幾類外存儲器的工作原理，組成，分類情況，接口類型。(了解)
(2)存儲器存儲結(jié)構(gòu)，各項性能參數(shù)設(shè)置，數(shù)據(jù)分布，容量計算。(理解)
1.軟件基本概念
(1)軟件的定義。(熟悉)
(2)軟件的分類。(掌握)
2.操作系統(tǒng)
(1)操作系統(tǒng)的概念、作用。(掌握)
(2)操作系統(tǒng)的類型、特征。(熟悉)
(3)操作系統(tǒng)的功能。(掌握)
(4)常用操作系統(tǒng)介紹。(了解)
3.程序設(shè)計語言和處理系統(tǒng)
(1)程序設(shè)計語言的分類。(掌握)
(2)程序設(shè)計語言的數(shù)據(jù)成分和控制成分。(掌握)
(3)程序設(shè)計語言處理系統(tǒng)。(熟悉)
(4)主要程序設(shè)計語言介紹。(了解)
4.算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
(1)算法的概念、性質(zhì)、評價。(掌握)
(2)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念。(熟悉)
(3)軟件工程的概念、生命周期。(熟悉)
1.計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
(1)計算機網(wǎng)絡(luò)的定義，網(wǎng)絡(luò)的組成，分類。(掌握)
(2)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)分類，網(wǎng)絡(luò)軟件，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。(了解)
2.計算機局域網(wǎng)
(1)局域網(wǎng)的特點、組成、分類，以及常用局域網(wǎng)。(掌握)
(2)局域網(wǎng)的擴展，中繼器，網(wǎng)橋。(了解)
3.計算機廣域網(wǎng)
(1)廣域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，廣域網(wǎng)接入技術(shù)。(了解)
(2)分組交換與路由。(掌握)
(3)常用廣域網(wǎng)。(了解)
4.因特網(wǎng)及應(yīng)用
(1)我國因特網(wǎng)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與tcp/ip協(xié)議。(了解)
(2) ip地址，ip數(shù)據(jù)報，域名。(掌握)
(3)路由器。(了解)
(4)因特網(wǎng)提供的服務(wù)。(掌握)
5.網(wǎng)絡(luò)信息安全
(1)網(wǎng)絡(luò)信息安全概述，信息安全內(nèi)容，信息安全級別劃分。(了解)
(2)數(shù)據(jù)加密，數(shù)字簽名，身份鑒別與訪問控制。(了解)
(3)包過濾與防火墻，計算機病毒。(了解)
1.文本與文本處理
(1)文本，文本處理，文本輸入方法。(了解)
(2)文本的表示與字符編碼。(掌握)
(3)文本的保存與文本文件的類型。(了解)
(4)文本的編輯處理，檢索與文本的展現(xiàn)。(了解)
2.圖像與圖形及應(yīng)用
(1)色彩產(chǎn)生，色彩的表達方法，色彩空間。(了解)
(2)數(shù)字圖像的獲取與重現(xiàn)。(了解)
(3)模擬圖像的數(shù)字化過程。(掌握)
(4)數(shù)字圖像的表示，壓縮編碼，數(shù)字圖像的性能指標。(掌握)
(5)常用圖像文件格式，數(shù)字圖像處理及應(yīng)用，常用軟件。(了解)
(6)計算機合成圖像，合成過程，優(yōu)點，常見的繪圖軟件。(了解)
3.波形聲音的獲取與播放
(1)模擬聲音信號的'數(shù)字化。(掌握)
(2)波形聲音的獲取設(shè)備，波形聲音的表示，壓縮編碼和編輯。(了解)
(3)計算機合成聲音的制作與播放。(了解)
4.數(shù)字視頻及應(yīng)用
(1)視頻信號的組成，原理，彩色電視的三種制式。(了解)
(2)數(shù)字視頻的獲取，播放，視頻信號的數(shù)字化。(掌握)
(3)數(shù)字視頻的壓縮編碼，編輯和應(yīng)用。(了解)
(4)計算機合成數(shù)字視頻。(了解)
(5)流媒體。(了解)
1.計算機信息系統(tǒng)
(1)計算機信息系統(tǒng)的含義及特點。(掌握)
(2)計算機信息系統(tǒng)的類型。(熟悉)
(3)計算機信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。(了解)
(4)計算機信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。(了解)
2.典型信息系統(tǒng)介紹
(1)制造業(yè)信息系統(tǒng)。(熟悉)
(2)電子商務(wù)。(熟悉)
(3)電子政務(wù)。(了解)
(4)地理信息系統(tǒng)和數(shù)字地球。(了解)
(5)遠程教育。(了解)
(6)遠程醫(yī)療。(了解)
(7)數(shù)字圖書館。(了解)
3.關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
(1)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成和特點。(掌握)
(2)數(shù)據(jù)模型的基本概念及類型。(熟悉)
(3)關(guān)系數(shù)據(jù)模型。(掌握)
(4)關(guān)系運算。(掌握)
(5)關(guān)系數(shù)據(jù)庫語言sql。(掌握)
(6)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用新技術(shù)。(了解)
4.信息系統(tǒng)開發(fā)與管理
(1)軟件工程與信息系統(tǒng)開發(fā)概述。(熟悉)
(2)系統(tǒng)規(guī)劃與分析。(了解)
(3)系統(tǒng)設(shè)計。(了解)
(4)系統(tǒng)實施與運行維護。(了解)
1.鍵盤與鼠標
(1)鍵盤的使用，常用功能鍵、快捷鍵。(了解)
(2)鼠標的使用，鼠標形狀及含義。(熟悉)
s基本概念
(1)啟動、關(guān)閉系統(tǒng)。(了解)
(2)桌面元素介紹，任務(wù)欄，桌面圖標，快捷方式。(掌握)
(3)窗口和菜單操作。(掌握)
3.文件和文件夾
(1)基本概念。(了解)
(2)命名規(guī)則和通配符。(掌握)
(3)文件和文件夾操作。(熟悉)
s應(yīng)用工具
(1)我的電腦和資源管理器。(掌握)
(2)回收站和剪貼板。(掌握)
(3)控制面板和鍵盤、鼠標、顯示器的設(shè)置。(了解)
(4)常用系統(tǒng)工具。(了解)
的運行及其工作窗口
(1)運行及退出word的方法。(熟悉)
(2) word窗口基本組件，菜單欄，工具欄，標尺，狀態(tài)欄。(了解)
(3)工具欄設(shè)置，常用的兩類工具欄。(掌握)
(4)主要菜單欄介紹。(熟悉)
(5)幾類視圖的特性及切換。(掌握)
(6)多窗口和多文檔編輯。(熟悉)
2.建立、保存文檔的基本操作
(1)建立文檔。(掌握)
(2)建立特殊文檔。(了解)
(3)保存文檔，第一次保存操作，以后保存操作。(掌握)
(4)自動保存設(shè)置。(熟悉)
(5)保護文檔免受未經(jīng)授權(quán)的更改。(掌握)
3.編輯文本(掌握)
(1)文本的輸入。
(2)自動圖文集的輸入。
(3)審閱文本。
(4)拼寫和語法檢查。
(5)選定文本，選定單個、一行、一段、整篇。
(6)插入和改寫，查找和替換。
(7)刪除文本，移動文本，復(fù)制文本，校對文本。
(8)撤消操作/重復(fù)操作。
4.簡單排版(掌握)
(1)字體設(shè)置，字體顏色設(shè)置，字符間距和字符縮放，字符位置設(shè)置。
(2)段落對齊方式設(shè)置，首行縮進，懸掛縮進，行間距，段前/段后間距。
(3)項目符號和編號，首字下沉，邊框和底紋。
(4)分欄設(shè)置，分隔符設(shè)置。
(5)節(jié)格式設(shè)置，頁面格式。
(6)紙型設(shè)置，版式設(shè)置。
(7)樣式設(shè)置。
(8)格式刷使用。
5.表格處理(熟悉)
(1)建立表格。
(2)編輯表格，表格合并，拆分。
(3)表格邊框設(shè)置，底紋設(shè)置，顏色設(shè)置。
(4)單元格格式的設(shè)置。
(5)表格公式對象使用。
6.高級排版(掌握)
(1)繪制圖形，文本框。
(2)藝術(shù)字，圖表，剪貼畫，圖片等在文檔中的使用、設(shè)置。
(3)文件插入，域。
(4) word文檔打印設(shè)置。
基本操作
(1) excel的基本功能。(了解)
(2)啟動及退出excel。(熟悉)
(3) excel窗口,常用工具欄,主要菜單欄,狀態(tài)欄,網(wǎng)格線的顯隱,顏色設(shè)置。(熟悉)
(4)工作簿文件，新建、打開、保存工作簿。(掌握)
(5)工作簿的關(guān)閉、保護。(熟悉)
2.工作表的基本操作
(1)工作表特性：幾行，幾列，最大行數(shù)，最大列名。(熟悉)
(2)工作表的選定、插入、刪除、移動和復(fù)制。(掌握)
(3)工作表的重命名。(掌握)
(4)工作表的保護。(熟悉)
(5)工作表的打印。(熟悉)
3.單元格的基本操作
(1) excel中主要的幾種數(shù)據(jù)類型。(熟悉)
(2)單元格數(shù)據(jù)(字符、數(shù)值、日期時間、邏輯值)的輸入。(掌握)
(3)相對引用，絕對引用概念，含義及狀態(tài)切換。(掌握)
(4)單元格中公式的使用，常用的幾種運算符。(掌握)
(5)單元格中插入函數(shù)，常見的幾類函數(shù)的使用。(掌握)
(6)單元格的插入、選定、刪除。(掌握)
(7)移動單元格，填充單元格(單元格中包含公式及不包含公式)。(掌握)
(8)選擇性粘貼。(掌握)
(9)修改/清除單元格中文字。(掌握)
(10)查找/替換單元格中的文字。(掌握)
(11)合并/拆分單元格。(掌握)
(12)數(shù)據(jù)輸入的幾種方式，引用另外的單元格實現(xiàn)輸入，使用word文件輸入excel中，文本文件，數(shù)據(jù)庫文件。(熟悉)
(13)常見錯誤信息含義。(熟悉)
4.格式化工作表
(1)編輯行/列。(熟悉)
(2)設(shè)置字體、字型、字號和顏色。(掌握)
(3)設(shè)置對齊方式，單元格邊框、底紋。(熟悉)
(4)自動套用格式。(熟悉)
5.數(shù)據(jù)分析
(1)數(shù)據(jù)清單。(了解)
(2)數(shù)據(jù)排序。(掌握)
(3)分類匯總。(掌握)
(4)數(shù)據(jù)篩選。(掌握)
(5)數(shù)據(jù)透視表。(熟悉)
(6)圖表。(掌握)
oint的運行、查看、新建、打開、保存及關(guān)閉。(熟悉)
(1) powerpoint的啟動與退出。
(2) powerpoint窗口及其視圖。
(3)新建演示文稿。
(4)打開已有的演示文稿。
(5)保存演示文稿。
2.幻燈片的編輯操作。(掌握)
(1)幻燈片的選擇、插入、刪除、復(fù)制、移動和編輯。
(2)幻燈片中對象(文本框、圖片、剪貼畫、動作按鈕、藝術(shù)字)的編輯操作。
(3)對象動作設(shè)置，超級鏈接。
3.設(shè)置幻燈片外觀。(掌握)
(1)幻燈片母版設(shè)置。
(2)幻燈片版式設(shè)置。
(3)配色方案定義。
(4)幻燈片背景設(shè)置。
(5)幻燈片頁眉/頁腳設(shè)置。
(6)選擇應(yīng)用設(shè)計模板。
4.演示文稿的放映。(掌握)
(1)演示操作，定位幻燈片，改變鼠標形狀，幻燈片播放方式。
(2)設(shè)置幻燈片的放映方式。
(3)幻燈片間切換效果制作。
(4)幻燈片內(nèi)動畫設(shè)置。
5.演示文稿的打印。(了解)
6.演示文稿的打包與發(fā)布。(了解)
(1)演示文稿的打包。
(2)演示文稿的發(fā)布。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!很高興您能在百忙之中翻閱我的這份自薦材料，在此首先對您表示誠摯的感謝!
我是計算機學院20xx年畢業(yè)生----一名尋找機會要將在校所學知識奉獻于社會的熱血青年。雖然我很平凡，但我不甘平庸。
我主修計算機計算機組裝與維護，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)。在選擇與被選擇之間，我先冒昧的向貴單位做個人自我介紹，并誠懇地希望能在貴單位得到一份適合自己的工作。
在校期間，我上課認真聽講，作好筆記，不懂的向老師討教，和同學討論。課余時間，親自動手實踐。在校表現(xiàn)突出，不惹是生非，勤奮守紀，無條件遵從老師的安排，是一個優(yōu)秀的乖娃娃，因此很受歡迎。本人人際交往能力強，社會經(jīng)驗還算豐富，因此，有很多好朋友。
我做人的原則：“1人活著，就能吃苦耐勞，更何況自己還年輕。2人就要勤儉節(jié)約，這樣未來才會更加美好,能得到別人的好評;3我?guī)缀醪蝗鲋e;說到的定會做到，做不到的我不會說。4剛剛出道,我定會尊敬領(lǐng)導(dǎo),尊重同事,和諧共處。以后也會!”本人最壞的優(yōu)點誠懇!自認為最好的習慣：從不睡懶覺，事情組完了再玩。
我認為自己適合從事系統(tǒng)管理維護、硬件及計算機組裝與維護等。路漫漫其修遠兮，我堅信，在校的拼搏能為明天的道路奠定良好的基礎(chǔ);在校的生活已經(jīng)結(jié)束，我懷著對未來美好的憧憬，本著發(fā)揮自身特長、與同學攜手并進、服務(wù)于企業(yè)這一目的，我來了,希望接受到您的甄選，希望能找到屬于自己的空間，能擁有一片施展自己才華的亮麗天空!我會盡自己最大的努力做得更為出色!我深深懂得：昨天的一切已成為歷史，未來的輝煌源于今天腳踏實地、堅持不懈的努力。盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然自信。
祝隨信附個人簡歷表，盼面談!祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮！
xxx
20xx年x月x日
計算機基礎(chǔ)教學課件篇十五
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)高中開設(shè)的一門必修課，這門課基礎(chǔ)性強又實用。通過學習計算機基礎(chǔ)，使學生了解計算機的發(fā)展過程，認識到計算機的功能和它在工作、學習、日常生活中的重要作用；知道計算機的組成部分和重要的配置，學習它的基本操作，了解多媒體技術(shù)；學會并熟練掌握windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等；掌握windows的基本操作及windows環(huán)境下的word、excel、powerpoint、frontpage等常用的應(yīng)用軟件；了解因特網(wǎng)的初步知識，學會利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識等。本人就自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾種教學方法：
把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學生觀察能力和自學能力。通過看計算機中的一些硬件設(shè)備或圖片等，增強形象記憶；通過看書自學，教師適時點撥，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自學的習慣；通過看網(wǎng)絡(luò)，教會他們查找、收集、加工、存儲信息，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)獲取知識的能力。
愛玩是職高學生的天性，把玩游戲與學習電腦知識結(jié)合起來，寓教于樂，開發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應(yīng)有盡有，讓學生在玩中學到知識，學會計算機的操作。當然，不能讓學生一直玩，沒有目的性的玩，應(yīng)該給學生一個尺度，讓學生即會玩又會學，還應(yīng)該在讓學生完成教學任務(wù)后再玩。
以教學任務(wù)為核心，以學生的主體參與、自學自悟，多向思維，注重實踐和應(yīng)用為特征的教學模式。教師首先按照教學目標和要求，設(shè)計出一系列的問題，然后，通過自學探究，交流匯報，得出解決問題的辦法。在這個過程中教師除設(shè)計問題外，還應(yīng)精心準備，鼓勵學生合作交流為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉(zhuǎn)向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導(dǎo)學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標。在教學中，應(yīng)注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進學生進行小組合作學習，首先應(yīng)對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。其次，明確小組合作的目標。合作學習由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起式”的特征決定了學生對目標的理解尤其重要。只有理解了合作目標的意義，才能使合作順利進行。因此，在教學中，每次合作學習，教師大致應(yīng)明確提出合作的目標和合作的要求。在教學中要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師。并及時給出參考答案。
計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生的實踐時間。計算機主要是實踐，上機課的課時應(yīng)占總課時的70%以上，讓學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應(yīng)做到因材施教。
給學生提供展示自己成果的機會。讓學生的作品能夠在全班、全校，甚至在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)，給學生以自信；鼓勵學生積極參加計算機競賽，培養(yǎng)他們積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應(yīng)這這個激烈競爭的社會。
學生在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》學習中常常不注意對自己學習過的知識和相關(guān)情景進行反思性體驗。而反思并總結(jié)拓展的能力恰恰是學習能力中關(guān)鍵的一種。因此，在教學設(shè)計上我有意安排學生反思計算機基礎(chǔ)知識有哪些應(yīng)用，去體驗與此相關(guān)的情景，進一步拓展學生的思維空間。比如，在學習了《excel窗口組成》中的“工作薄和工作表的關(guān)系”以后，我有意識的引導(dǎo)學生進行這樣的反思體驗，在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間的關(guān)系與工作薄與工作表之間的關(guān)系一樣？有的學生回答：“作業(yè)本與活頁的關(guān)系”、“書架與書的關(guān)系”、“文件夾與文件的關(guān)系”、“樓房與房間的關(guān)系”可見，這種反思性再體驗可以使學生思考問題的深度和廣度得到加強，使其思維空間得到拓展且讓學生在體驗和思考的過程中，在感悟和認知的沖突中，主動去發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建新知識，比教師生硬地傳授給他們知識要好的多。更為重要的是，在這樣的體驗中，學生將逐漸地學會用思維的眼光來觀察身邊的生活，用頭腦去思考和分析周圍的一切。學習的能力自然會逐漸地的提高，不再感到計算機基礎(chǔ)知識的學習是很困難的，他們會覺得是有趣的、有用的、是美好的。以上是本人教學中的一點不成熟看法，但愿各位同仁不吝賜教！
計算機基礎(chǔ)教學課件篇十六
一、現(xiàn)金和銀行1.辦理現(xiàn)金支出，必須經(jīng)過會計審核、財務(wù)經(jīng)理簽批，方可辦理款項收支。一般單筆2000元以下的零星支出才使用現(xiàn)金方式支付。
2.辦理銀行結(jié)算，規(guī)范使用支票。嚴格按照銀行結(jié)算制度規(guī)定收到支票需及時填寫支票進帳單并送銀行，不可延期送票。
辦理匯款，注意帳號的填寫，嚴禁發(fā)生匯款錯誤的事件。
簽發(fā)支票時應(yīng)注明收款單位、用途、金額、日期，并經(jīng)財務(wù)經(jīng)理簽批后方可使用。如因特殊情況確需簽發(fā)不填寫金額的轉(zhuǎn)賬支票時，必須在支票上寫明收款單位名稱、款項用途、簽發(fā)日期，規(guī)定限額和報銷期限，并由領(lǐng)用支票人在專設(shè)登記簿上簽章。對于填寫錯誤的支票，必須加蓋“作廢”戳記，與存根一并保存。嚴格控制簽空白支票。支票遺失時要立即向銀行辦理掛失手續(xù)。
二、日常管理
1、，保管庫存現(xiàn)金和各種有價證券（如，國庫券、債券、股票等）的安全與完整。
3、不超限額保存現(xiàn)金，不私借、挪用公款，不用開支單據(jù)和“白條”頂替庫存現(xiàn)金，不為其它單位、部門用支票套取現(xiàn)金。
4、.負責認真執(zhí)行銀行賬戶管理和結(jié)算規(guī)定，不準出租、出借銀行賬戶為其他單位辦理結(jié)算。
出納不得兼任稽核、會計檔案保管。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的全過程。
三、記帳和報表1.認真登記現(xiàn)金和銀行存款流水賬，保證日清月結(jié)。對收到的銀行承兌匯票和支票要作好備查賬登記。
根據(jù)已經(jīng)辦理完畢的收付款憑證，逐筆順序登記現(xiàn)金和銀行存款日記流水賬，并結(jié)出余額。銀行存款的賬面余額要及時與銀行對賬單核對。對于末達賬款，要及時查詢。要隨時掌握銀行存款余額。
登記完畢將憑證轉(zhuǎn)會計處記賬。月終銀行存款與銀行對賬單核對，有關(guān)未達賬應(yīng)做好“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。每星期要填報資金收入及支出的明細表。
現(xiàn)代會計人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)勝任能力
在實際的會計工作，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。
這些能力之間相互聯(lián)系、相互制約，各自都在業(yè)務(wù)勝任的能力結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著一定的作用。單純追求某一能力的發(fā)展，而忽視其他能力的發(fā)展，會造成業(yè)務(wù)勝任能力的失衡，形成業(yè)務(wù)勝任能力的畸形。
觀察能力、記憶能力、思維能力、學習能力、溝通能力、是業(yè)務(wù)勝任能力中的認識能力，只有認識能力而缺乏操作能力，是難以取得會計業(yè)績的。會計業(yè)務(wù)要求會計人員必須是手腦并用的人才。
進入企業(yè)后如何面對各種問題
2、缺乏經(jīng)驗，如何勝任這份工作：首先要正視這一現(xiàn)實困境，承認這是你目前的一個局限，這是一個客觀因素，——觀察能力，學習能力。觀察每個人的長處，學習他們的工作方法，變他人經(jīng)驗為自己經(jīng)驗。
3、經(jīng)常加班怎么辦？這是一個工作態(tài)度的的問題。
5、和上司意見如果不一致你將怎么辦？這是一個溝通能力和對自我角色的認定問題。對一個新人來說首先是服從，在你沒有足以信服別人的能力和資歷時，想法永遠只能是想法而不能形成意見，做為財務(wù)人員如果你有足夠的的實質(zhì)數(shù)據(jù)，提出工作上的漏洞，那也要形成書面文件。否則沒有任何說服力的。
6、領(lǐng)導(dǎo)要求做假帳怎么辦？這是個很無語的問題啦，這個問題其實沒什么正確答案可言，主要是，你要堅持自己的觀點，切忌不能猶豫不決，原來說的是什么就堅持什么就對了，其實單位都會作假帳，合理避稅嘛，你堅持說我不做，領(lǐng)導(dǎo)就把你調(diào)到不負責稅務(wù)整理的工作上去，你肯定的說按領(lǐng)導(dǎo)的意思做，領(lǐng)導(dǎo)就會考慮讓你參與資本運作，這都是可以的，唯一人家不要的就是那種又不敢做，又不想得罪領(lǐng)導(dǎo)，表現(xiàn)就是猶豫著不知道怎么辦，這種單位是不敢要的，怕你做不好會影響整個單位。（在這里說一種單位領(lǐng)導(dǎo)最期望的答案，就是說我會按領(lǐng)導(dǎo)的要求做，但會另外把真實的賬目單獨記錄在另一本賬簿，這樣會給領(lǐng)導(dǎo)一種我很清楚這些道理的印象）
9、經(jīng)得起人品的考驗：
1、職業(yè)道德：
1、會計人員在任職與離職之時，都不應(yīng)泄露企業(yè)財務(wù)與經(jīng)營情況。否則會計人員自身的職業(yè)操守也會被其他人懷疑，從此很難再從事會計職業(yè)。
2、另外由于企業(yè)競爭的需要，現(xiàn)代企業(yè)中有許多銷售競爭，人才競爭政策，而這些政策必然從財務(wù)核算內(nèi)容中反映出來，例如企業(yè)工資政策，銷售的信用政策，投資方向等，這些相關(guān)政策關(guān)系到一個企業(yè)的興衰存亡，所以作為能夠了解到企業(yè)這些相關(guān)政策的會計人員，一定要嚴守企業(yè)的商業(yè)秘密。3.任何會計人員都不應(yīng)借助于財務(wù)管理上的漏洞，進行經(jīng)濟犯罪。因為欲望的口子一旦打開，將會不可遏制地越張越大最終導(dǎo)致經(jīng)濟犯罪。所以會計人員應(yīng)盡量克制自己的私欲，恪守會計職業(yè)道德，不可為一念之差斷送職業(yè)和自由。
私營業(yè)逃稅逃稅再逃稅
案例：回答問題
違反了哪些會計制度
1、2、3、4、二、餐飲業(yè)的收款問題：
三、15年前王某來到某教育局做出納，15年的工作經(jīng)驗使他對教育局的財務(wù)狀況了如指掌，也深暗其中漏洞，現(xiàn)金支票由他一個保管，他隨時可以加蓋支票印鑒，每月一次的銀行對帳他也只對總帳不不對明細帳，如挪用公款，銀行對帳單上有反映，但對帳單是由我本人保管，單位也不易發(fā)覺。這一系列的便利使得他挪用貪污公款達200萬，被判20年。
錢帳分管，印鑒分管，帳帳核對（總帳明細帳未核對）
四、帳外帳、小金庫：存款人不得違反國家規(guī)定在多家銀行開立基本帳戶
五、投資創(chuàng)業(yè)：大學生小張投資12萬、小王投資8萬總計20萬.運行一年后小張
向父母借款10萬擴大規(guī)模，08年金融危機公司陷入困境，凈資產(chǎn)僅剩
8萬元。而小王上此時考入研究生決定退出公司股份轉(zhuǎn)讓給小張，但就
轉(zhuǎn)讓價格產(chǎn)生分歧。
（5）有十二個乒乓球形狀、大 小相同，其中只有一個重量與其它十一個不同，現(xiàn)在要求用一部沒有砝碼的天秤稱三次，將那個重量異常的球找出來，并且知道它比其它十一個球較重還是較輕。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇十七
1).軟件設(shè)計包括軟件的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)接口和過程設(shè)計，其中軟件的過程設(shè)計是指()。
a.模塊間的關(guān)系。
b.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部件轉(zhuǎn)換成軟件的過程描述。
c.軟件層次結(jié)構(gòu)。
d.軟件開發(fā)過程。
正確答案：b。
2).軟件生命周期可分為定義階段、開發(fā)階段和維護階段，下面不屬于開發(fā)階段任務(wù)的是()。
a.測試。
b.設(shè)計。
c.可行性研究。
d.實現(xiàn)。
正確答案：c。
答案解析：開發(fā)階段包括分析、設(shè)計和實施兩類任務(wù)。其中分析、設(shè)計包括需求分析、總體設(shè)計和詳細設(shè)計3個階段，實施則包括編碼和測試兩個階段，c不屬于開發(fā)階段。
3).有關(guān)過程調(diào)用敘述正確的是。
a.打開過程文件時，其中的主過程自動調(diào)入內(nèi)存。
b.同一時刻只能打開一個過程，打開新的過程后，舊的過程自動關(guān)閉。
c.用命令dowith調(diào)用過程時，過程文件無需打開就可調(diào)用其中的過程。
d.用命令dowithin調(diào)用過程時，過程文件無需打開，就可調(diào)用其中的過程。
正確答案：d。
4).能夠獲得一個文本框中被選取文本的內(nèi)容的屬性是。
t
rt。
正確答案：c。
5).將e-r圖轉(zhuǎn)換到關(guān)系模式時，實體與聯(lián)系都可以表示成。
a.屬性。
b.關(guān)系。
c.鍵。
d.域。
正確答案：b。
二、基本操作題。
1.在考生文件夾下新建一個名為“供應(yīng)”的項目文件。
2.將數(shù)據(jù)庫“供應(yīng)零件”加入到新建的“供應(yīng)”項目中。
3.通過“零件號”字段為“零件”表和“供應(yīng)”表建立永久性聯(lián)系，其中，“零件”表是父表，“供應(yīng)”表是子表。
4.為“供應(yīng)”表的“數(shù)量”字段設(shè)置有效性規(guī)則：數(shù)量必須大于0并且小于9999;錯誤提示信息是“數(shù)量超范圍”(注意：規(guī)則表達式必須是“數(shù)量.數(shù)量9999”)。
計算機等級考試常見的五大誤區(qū)。
一、上機操作不當-成績不算。
在考試前，請仔細聽清監(jiān)考老師所說的一些考試注意事項，不要急于操作。我們知道，有關(guān)計算機的考試，其成績是直接記錄在計算機上的，考試過程中，如果因為你的操作不當，而將你的考試成績或準考證號等丟失，你的辛苦將付之東流，這恐怕是你最不愿看到的失誤吧。
二、考題跳做-不給分。
參加考試如果不知道考核內(nèi)容，那多半無法過關(guān)。對于考題中出現(xiàn)的題目內(nèi)容一定要仔細閱讀，并按照上面的要求，逐步進行操作。如題目要求的操作內(nèi)容包括對一段文字進行字體、字號、字形幾個方面的設(shè)置，那么在考試過程中，你必須將要求考核的知識點一一做全，否則無法得分，因為考試是以最終判分的方式給每題定分，當你的答題最后未能做完或中間有跳做的，都不給分，有人會說這樣不太好吧，但考試就是殘酷的，這也迫使我們將考核的內(nèi)容全面、深入地掌握。
三、作答前想好知識點。
在剛剛拿到考題時，如果對于題目不是很清楚，可以先思考一下，這一題考核的知識點屬于哪個范圍，大概是哪個知識點，這樣在做題時才可以快捷、準確地進行答題。
四、不能使用快捷鍵。
計算機會記錄下你所操作的每一個步驟，哪怕是一個細小的，不經(jīng)意的，所以在操作過程中一定要“大膽地思考，謹慎地對待”。例如:題目中要求你先進行某操作再執(zhí)行某操作，對于這樣的情況，你必須按照考核內(nèi)容的順序，依次進行操作，這樣你在答題時才能準確而快速。例如:題目中指定要求你使用菜單欄的操作來改變一段文字的字形，如:加粗。對文字設(shè)置加粗的方法通常有:通過菜單，打開“字體”對話框，進行加粗設(shè)置;直接使用“格式”工具欄中的“加粗”按鈕進行設(shè)置;使用快捷菜單“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接進行設(shè)置。但出題人希望你對知識點有一個全面的掌握，而不是只知道使用“工具欄”或“快捷鍵”的方法，在這種情況下，如果你使用了工具欄按鈕或快捷鍵來完成考題是無法得到分數(shù)的。所以考生要對考核的內(nèi)容全面地了解和掌握。
五、做錯了-可以重新修改。
當你在考試過程中由于誤操作，出現(xiàn)警告對話框時，不必驚慌，也許是你隨意地點擊了鼠標或鍵盤而導(dǎo)致的誤操作，計算機對于考生任何操作的記錄是精確且細致的，你可以選擇“重做”按鈕，繼續(xù)進行考試;如此題你已完全完成，即可點擊“進入下一題”。
計算機基礎(chǔ)教學課件篇十八
本學期開學后，根據(jù)教務(wù)處的課程安排，我上計12班的'《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程，每周六節(jié)課。我結(jié)合教材和學校機房實際情況安排了相應(yīng)的計算機實訓活動。
根據(jù)教材、學校機房實際情況以及學生的特點，我把《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的實訓的實施過程設(shè)計為：老師先在教室講解要實訓的內(nèi)容，然后在機房通過電子教室演示給學生看，再讓學生自己進行操作練習，最后布置實訓任務(wù)給學生在規(guī)定時間內(nèi)去獨立完成。在此過程中，我采取巡視的方法、個別指導(dǎo)的方式對學生進行指導(dǎo)，適當?shù)亟o學生提示以幫助他們完成實訓任務(wù)。
1、通過實訓，使學生的計算機基礎(chǔ)知識得到鞏固和提高，使他們牢固掌握計算機最基本的操作，為后繼的學習奠定良好的基礎(chǔ)。
2、通過實訓，提高學生的準確操作技術(shù)水平。
3、通過實訓，鍛煉和培養(yǎng)學生獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力。
4、通過實訓，培養(yǎng)學生良好的習慣，增強他們的修養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)。
1、機房電腦比較陳舊，實訓過程中出現(xiàn)死機、鼠標失靈等情況比較多，嚴重影響了實訓進度與實訓效果。
實訓當中，有些學生在下面說話或趁機玩游戲，擾亂課堂秩序。實訓室電腦數(shù)量不能滿足每人一臺機，挫傷了學生的積極性。學生理解和接受能力有待提高。
通過一學期的實訓，讓我對學生的情況有了一定了解，同時也讓我積累了經(jīng)驗，讓我知道，理論知識與實際運用有時候是有一定出入的，需要我們不斷地更正固有的思維，需要不斷地用新知識充實自己。因此，在今后的實訓當中，我要結(jié)合學生的特點，高度重視理論與實踐的聯(lián)系與結(jié)合，加大力度要求學生更好地掌握專業(yè)技能，切實抓好今后的實訓活動。
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