心得體會作為一種學(xué)習(xí)方法和手段,可以幫助我們加深對事物和問題的理解和認識。在寫心得體會時,可以借鑒一些寫作技巧,如分段、列舉、舉例等,以增加可讀性。別人的心得體會可以幫助我們看到自己可能忽略的問題,以下是一些值得借鑒的好范文。
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇一
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的`語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標(biāo),我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時,我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí),我重新認識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,在教學(xué)中也取得了一定成效。
通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認識到了教師對學(xué)生的關(guān)愛特別重要,沒有愛,就沒有教育。因此,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證,如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。無法激活學(xué)生聽課的情緒。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。
總之,通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,為今后的教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。.
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇二
本人在20xx年4月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),通過《福建教育》專家的講座培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容:
1、由教授講授的新課程理念更新
2、由教授講授未來教育教師培訓(xùn)工程,此模塊內(nèi)容,讓全體學(xué)員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師,上好每一節(jié)課下面,我將本階段的詳細學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié):
構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊伍是教育長足開展的根本大計,也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建立擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建立和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過培訓(xùn),切實提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過程中,感觸最深的局部是英特爾?未來教育工程的培訓(xùn)。第一個關(guān)鍵節(jié)點,框架問題修改是研修重點和關(guān)鍵,可以說不完成框架問題的修改,其他方面的修改,也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他,我在學(xué)習(xí)時對問題修改時間段做了特別處理。首先時間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓作品修改內(nèi)容化整為零,為了加強對內(nèi)容的進一步理解,我共享了其他學(xué)員的作品,互相交流,一起研討,使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時完成。
對此,能夠完成,我對線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。
1、參加培訓(xùn),使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)歷,撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的.教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅持把師德建立當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容,重點通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓(xùn)和考試,使我們對新的教育教學(xué)理念,現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進的教育思想等都有進一步了解,也提高了我們的教育教學(xué)管理能力,特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn),不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識,組織教育教學(xué)調(diào)查、實驗和交流等活動中,使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣闊教師在“學(xué)習(xí)-研究——實踐——反思——再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)歷未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會又未能及時,因此使自己的開展緩慢前進。學(xué)習(xí)期間在進修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅決了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn),使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認識,職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,需有先進完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認識的點撥,思想的疏導(dǎo)。
總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機,切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。立足課堂,效勞教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)根底的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻。
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇三
第一段:介紹中小學(xué)生繼續(xù)教育的背景和意義,引出本文主題。
中小學(xué)生繼續(xù)教育是指針對中小學(xué)生進行的一種系統(tǒng)化的教育活動,目的是在他們完成正規(guī)學(xué)校教育教育之后,繼續(xù)提升自己的綜合能力和素質(zhì)。這個階段的教育對于學(xué)生的個人發(fā)展和追求卓越有著重要的意義。我在參與中小學(xué)生繼續(xù)教育過程中,深刻領(lǐng)悟到了很多,有許多心得體會。
第二段:講述我的參與學(xué)科補習(xí)以及其他培訓(xùn)班的體驗,強調(diào)自己的成長與進步。
為了提高自己的學(xué)習(xí)成績和繼續(xù)發(fā)展自身的潛力,我報名參加了一些學(xué)科補習(xí)班和其他培訓(xùn)班。通過這些培訓(xùn)班,我受益匪淺。首先,我在學(xué)科補習(xí)方面獲得了很大的提升,對一些難點知識有了更深入的理解。同時,我學(xué)會了合理分配學(xué)習(xí)時間,提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外,我還參加了一些興趣班,學(xué)習(xí)了音樂、繪畫等技能。這些課程增加了我的興趣愛好,豐富了我的課余時間,并且提高了我在這些領(lǐng)域的表現(xiàn)。
第三段:分享我在繼續(xù)教育中的自我管理和自我激勵的實踐,以及體會。
在參與中小學(xué)生繼續(xù)教育的過程中,我深刻體會到了自我管理和自我激勵的重要性。我習(xí)慣于制定學(xué)習(xí)計劃和設(shè)定目標(biāo),然后按照計劃有序地完成任務(wù)。這樣的自我管理方式讓我能更好地分配時間,提高學(xué)習(xí)效率。同時,我也善于自我激勵,給自己一些小獎勵或者挑戰(zhàn),讓自己保持動力和熱情。這樣的自我激勵方式讓我能夠在學(xué)習(xí)中不斷超越自我,做到更好。
第四段:探討我在繼續(xù)教育中遇到的問題和困惑,以及我的思考和解決方法。
在中小學(xué)生繼續(xù)教育過程中,我也遇到了一些困惑和問題。比如,一些培訓(xùn)班上課內(nèi)容重復(fù)、效果不佳;或者我在學(xué)科補習(xí)中遇到了一些難以理解的知識點。面對這些問題,我通過與老師和同學(xué)交流,尋求支持和幫助。同時,我也主動尋找了一些學(xué)習(xí)資源,通過自學(xué)和自主思考來解決問題。在這個過程中,我學(xué)會了主動思考和主動解決問題的能力,充實了自己的知識儲備。
第五段:總結(jié)體驗并展望未來的中小學(xué)生繼續(xù)教育。
通過中小學(xué)生繼續(xù)教育,我不僅在學(xué)科和技能上得到了提升,更重要的是培養(yǎng)了自我管理和自我激勵的能力,以及解決問題和面對困難的勇氣和決心。未來,我將繼續(xù)參與中小學(xué)生繼續(xù)教育,并將所學(xué)所得發(fā)揮到更深更廣的地方。我相信,在繼續(xù)教育的道路上,我會不斷成長和變得更加優(yōu)秀。只要堅持不懈努力,我相信我一定能邁入更美好的未來。中小學(xué)生繼續(xù)教育,不僅僅是提高成績,更是提升自己能力和素養(yǎng)的重要途徑。
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇四
“百年大計,教育為本”,教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中
小學(xué)
教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)
化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)
期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給
心靈
以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?!?/p>
在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠
愛
心,才樂于聽從老師的教誨。 我們需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰
與追求!有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。做一名好教師是我的終極目標(biāo)。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)
雨
的參天大樹,在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。四、要熱愛學(xué)生
具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲
贊美
,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活
細節(jié)上關(guān)心他們。小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下:
《2017年小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇五
作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得幾點體會:
“知識也是要不斷更新的”。作為教師,擁有豐富的實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
教師必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。換位思考一下,學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點,教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。同時,教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
為了促進自身發(fā)展而學(xué)習(xí),為了促進人際交往而學(xué)習(xí),以獲得社會認同而學(xué)習(xí),并在不斷的學(xué)習(xí)中研究學(xué)生、研究自身、研究教學(xué)。對新課改而言,如果教師的教學(xué)理念不更新,教學(xué)方式不發(fā)生本質(zhì)上的改變,課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無功,“校本教研”就是一種很好的研究型路子。在過去的教學(xué)實踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
通過此次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,令我豁然開朗,從一次次的學(xué)習(xí)中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇六
通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過每個年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔(dān),多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
同時,通過學(xué)習(xí),明確了自我塑造的目標(biāo),從而在教學(xué)科研的道路上前進了一大步。在今后的教育教學(xué)中,可以從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究,使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。因為新時代要求我們不僅是教師,更要成為一名教育家。
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的.營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了達到這個目標(biāo),我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!
這次學(xué)習(xí)的收獲非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇七
今年又一次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn),幸運的我參加了。在此次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了當(dāng)前先進的教育教學(xué)理論,培訓(xùn)課程內(nèi)容實在,具有很強的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對我們教學(xué)第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,我從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過這次培訓(xùn),收獲確實不小,同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進展數(shù)學(xué)活動。
活動中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進展提導(dǎo),并組織學(xué)生進展合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實際進展教學(xué),鼓勵算法多樣化,重視學(xué)生的實踐活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會的,教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)時機,創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時,讓學(xué)生自己觀察,自己說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動投入到學(xué)習(xí)中,真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)歷,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在詳細形象的感知中,使學(xué)生真正認識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)生活,又為實際生活效勞。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問題,分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)歷進展學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,因步自封編不出優(yōu)美的童話。我要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化,以期待新的進步!認識到新缺乏,在今后的工作中,我要多反思自己,在反思中提升自己,要開拓視野,改變觀念,創(chuàng)造一個全新的課堂。
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇八
以《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《廣州市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù),從我校自身實際出發(fā),以全面提高教師整體素質(zhì)為核心,以骨干教師培訓(xùn)為重點,加強教師繼續(xù)教育培訓(xùn),努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任素質(zhì)教育要求的教師隊伍。
我校現(xiàn)有教師總數(shù)58人,新教師3人。
選報市遠程教育和區(qū)進修學(xué)校面授課程共有90人次,全員參與了校本培訓(xùn)。
一、指導(dǎo)思想明確
以校為本,立足學(xué)用結(jié)合,以全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量為目的,以鄧小平教育理論和xx“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以國家、省市基礎(chǔ)教育工作會議精神和有關(guān)中小學(xué)繼續(xù)教育的文件為依據(jù),以建設(shè)我校具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的一流教師隊伍為目標(biāo),以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,樹立質(zhì)量意識,堅持以教師主動發(fā)展為本,遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點,按需施教,講求實效,結(jié)合實踐,構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系。
二、組織管理到位、保障機制合理
組織管理:學(xué)校成立了以校長為組長,學(xué)校行政為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,主要負責(zé)教師的繼續(xù)教育工作和校本培訓(xùn)的組織、實施、總結(jié)、管理等工作,建立起校長抓決策,行政抓組織,科、級組長抓落實,教師主動參與的校本培訓(xùn)機制。
每學(xué)期經(jīng)費投入主要是教育行政主管部門撥款和報銷。
大約一年5萬3千多元,教師的學(xué)習(xí)積極性高,94.8%的教師完成了公共必修課的學(xué)習(xí),未完成的主要都是新進的教師。
完成年度繼續(xù)教育任務(wù)的教師大98%,只有1位xx年6月退休的教師未完成遠程教育等總課時任務(wù)。
校本培訓(xùn)和教研活動培訓(xùn)都100%完成。
向老師們發(fā)調(diào)查問卷征詢廣大教師的培訓(xùn)意見,然后行政開會討論制定下學(xué)期的培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容。
課程的選報都非常重視教師的理論學(xué)習(xí),校本培訓(xùn)注重教師的理論聯(lián)系實際,每學(xué)期的培訓(xùn)教師參與培訓(xùn)展示的達到80%以上,教師在各次的培訓(xùn)過程中既展示了自己的心得體會,也從中取長補短,獲得了鮮活的實例及經(jīng)驗。
三、培訓(xùn)分類合理,具體目標(biāo)完成良好
(一)新任教師的培訓(xùn)
我們自定義的新教師培訓(xùn)是指“教齡不足三年的教師”20xx年小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)20xx年小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)。
通過進修學(xué)校和校內(nèi)的培訓(xùn),新任教師進一步鞏固了教育專業(yè)思想,熟悉有關(guān)教育理論、政策和法規(guī),初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容和班主任工作,能很快適應(yīng)新形勢下小學(xué)教育教學(xué)工作的需要。
同時,通過合理安排新任教師與骨干教師的“老帶新”結(jié)對子幫扶活動和“五個一工程”,充分發(fā)揮骨干教師的作用,通過骨干教師在課堂教學(xué)和班級管理等方面的指導(dǎo)與幫助,使新任教師很快就熟悉了學(xué)校教育教學(xué)活動。
本學(xué)年度新教師成長迅速,在全校的公開課和“綠韻杯”教學(xué)比賽活動中都表現(xiàn)出很大的進步。
(二)教師崗位培訓(xùn)(面向所有教師)
通過培訓(xùn),使教師確立正確的教育教學(xué)理念,具有良好的職業(yè)道德和合理的知識結(jié)構(gòu),具備較高的教育教學(xué)水平和教育科研能力,適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。
學(xué)校的骨干教師、名教師和學(xué)科帶頭人除達到上述目標(biāo)外,還要有更高的要求:要具備承擔(dān)觀摩課的能力,具備指導(dǎo)青年教師業(yè)務(wù)和科研的能力。
本學(xué)年每學(xué)期初都是師德培訓(xùn),進行了師德沙龍;在教學(xué)技能方面,除了各年級組、學(xué)科組、備課組每周的研討外,還在全校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間聘請專家進行了聽、評課,學(xué)科教學(xué)理論,科研等方面的培訓(xùn)工作。
另外,還特別注重教師教學(xué)技能等方面的培訓(xùn),每位教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練及比賽,教學(xué)故事、教學(xué)反思的交流,質(zhì)量抽測的分析,學(xué)科課題組的交流,科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓(xùn)專題。
骨干教師培養(yǎng)方面也加大力度,職業(yè)規(guī)劃、專家指導(dǎo)、校際觀摩等活動促進骨干教師的培養(yǎng)和在學(xué)校各方面工作的領(lǐng)頭工作。
師徒結(jié)對既訓(xùn)練了自己,也培養(yǎng)的新人。
收獲良多!
(三)廣州市英特爾未來教育核心課程的培訓(xùn)
27人參加了英特爾未來教育核心課程的培訓(xùn),6人參加了學(xué)科教師英特爾課程培訓(xùn),2人參加了英特爾校長高級研修班。
通過培訓(xùn),老師們能夠在課堂教學(xué)中有效地運用信息技術(shù)和資源,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,提高了學(xué)生解決問題、批判性思維及合作技能等能力。
名教師、名班主任的培養(yǎng)是我校骨干教師培養(yǎng)的重要舉措。
通過培訓(xùn),使“雙名”教師發(fā)揮其在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用,力爭培養(yǎng)一批在教育教學(xué)研究方面有較高素質(zhì)和影響的中青年學(xué)科帶頭人。
班主任工作也是我們培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一,每月的班主任、級長例會都收到很好的效果,大家對工作中的疑惑或經(jīng)驗大膽交流,班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新,共同進步的景象。
另外特色班級的申報、展示也極大程度的鼓舞了各個班級自身的(第二學(xué)期教師工作總結(jié))創(chuàng)建工作,班級特色、班級文化等在班級的教育工作中也起到了很好的促進作用。
四、繼續(xù)教育培訓(xùn)方法多樣,教師參與積極性高漲,效果良好
我校的繼續(xù)教育培訓(xùn)主要采取以下幾種形式開展:
1. 聽:采用講座、報告會集中進行全體教師的培訓(xùn)。
請專家來校作專題講座2—3次。
2. 看:通過觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課(包括錄像)對教師進行培訓(xùn)20xx年小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)工作總結(jié)3. 賽:每學(xué)年學(xué)校定期舉辦“綠韻杯”教學(xué)比賽、論文評比、成果展示等活動,讓教師參與活動,在活動中體現(xiàn)價值,不斷激勵教師積極參與培訓(xùn)。
4. 研:要求每位教師必須根據(jù)自己的教學(xué)實際,圍繞學(xué)校的主導(dǎo)課題參加或承擔(dān)一個課題研究任務(wù),讓教師在課題研究中不斷學(xué)習(xí),不斷“充電”,不斷更新知識儲備,較好地體現(xiàn)了研究的過程也是自身提高的過程的二者的有機統(tǒng)一,達到以教促研,以研興師的目的。
本年度有7位老師的區(qū)級小課題已經(jīng)開題,有效地帶動了校內(nèi)的科研氛圍。
5. 選報課程:主要通過區(qū)市繼續(xù)教育平臺和區(qū)進修學(xué)校。
教師們通過面授或遠程繼續(xù)教育,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,豐富自己的教育教學(xué)手段,是校本培訓(xùn)取得效果的重要手段之一。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了非常大的進步。
現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。
它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。
”其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。
教師對此的定位非常迷惑。
但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。
努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。
他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。
教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。
教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。
教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。
一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。
學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?!?/p>
在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。
正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。
這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。
暖人話語,滋潤心田。
溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深
感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。
教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。
這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個非常強調(diào)師道尊嚴(yán)的國家,而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì),中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革。
萬事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動,很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學(xué)生就心煩的人,不會努力完成教育教學(xué)工作。
因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的'楷模,父母的替身。
他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。
教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。
孔子曰:“其身正,不令則從,其身不正,雖令不從?!庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。
必須在加強和發(fā)展教師教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。
由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。
因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步。
現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。
它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。
通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。
努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。
他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。
教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。
教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。
教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。
一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。
學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。
正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。
這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。
暖人話語,滋潤心田。
溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。
教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。
這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。
而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標(biāo),我始終在做著一個“好學(xué)生”。
多年來,在教學(xué)工作的同時,我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。
新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思。
學(xué)校組織的各項活動,我都積極參加。
“教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。
學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼?/p>
我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。
研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。
在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。
我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。
我想,所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧! 如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。
做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。
總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。
然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。
最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇九
全方面提高自己的魅力
——學(xué)習(xí)高金英講座心得
青原中心小學(xué)
葉福華
想要全面提高教師自身的魅力,高老師提到要從完善教師人格魅力、加強品格修養(yǎng)、豐富自己的知識技能等方面做起。
在教師人格魅力這方面我認為我們要教會孩子怎么樣學(xué)會做人,教師要做到言傳身教,在學(xué)生面前樹立一個良好的形象,做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
在思想品德修養(yǎng)方面,教師要注意心理疏導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的信心!對家長說:“這個孩子你放棄了,我都不會放棄。”對學(xué)生說:“你自己放棄,老師都不會放棄?!北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。一句話可以改變一個孩子的命運。
在豐富自己的知識技能方面,我認為教師最重要的是要有比較廣泛的愛好和興趣。就我而言,我的愛好比較廣泛,什么都會去試,去學(xué),所以在學(xué)校工作的很多領(lǐng)域都有我發(fā)揮的余地。因此,當(dāng)學(xué)生看到老師在舞臺上的演出;看到老師畫的漂亮的墻報,看到老師在球場上投籃的英姿……學(xué)生的心里是怎樣的感受?我想學(xué)生更多的是一種自豪。
當(dāng)我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時,我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨,無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭,而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。
用高老師的話來說:“在牽掛中體會做班主任的幸福?!边@正是我
學(xué)習(xí)孫蒲遠老師講座體會
青原中心小學(xué)
葉福華
今天我登陸了中國教師教育視頻網(wǎng),看了孫蒲遠老師《新時期如何建立和諧的師生關(guān)系》,被孫老師生動的事例和幽默的語言深深的吸引。
孫老師在講座中講了很多她與學(xué)生之間的精彩事例,在輕松一笑后,我發(fā)現(xiàn)了這些事例中的一個共同點,也是和諧師生關(guān)系的體現(xiàn),那就是孫老師與她的學(xué)生們之間的談話氛圍。從他們的談話中,就可以讓我感受到他們不僅是師生關(guān)系,更多的是朋友關(guān)系。學(xué)生在孫老師面前從不會去刻意的壓抑自己,可以輕松地、無所顧忌的說自己想說的話。
作為一名班主任教師,在班級管理方面往往先想到的是要讓學(xué)生聽自己的話,這樣才能有效地管理班級事務(wù)。這個“聽話”要怎樣讓學(xué)生們做到呢?回想我十多年的班主任生涯,用得多的就是利用自己教師的威嚴(yán)鎮(zhèn)壓、鎮(zhèn)壓、再鎮(zhèn)壓。這樣的時間久了,雖然班級管理是井井有條,但是與學(xué)生之間的關(guān)系卻疏遠了很多。學(xué)生在我的面前總是很緊張,生怕說錯了話挨批評。這樣的師生關(guān)系真是距離“和諧”遠之又遠吶??!
孫老師就正確的處理好了“嚴(yán)”與“愛”之間的關(guān)系,在尊重學(xué)生,注重學(xué)生情感,與學(xué)生建立和諧輕松的師生關(guān)系的同時,充分地相信學(xué)生,讓學(xué)生主動遵守班級制度,這就是班級管理的最高境界,更是班主任的最高境界。
學(xué)習(xí)桂賢娣老師講座心得
青原中心小學(xué) 葉福華
聽了桂老師的報告真讓人有“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,在桂老師的話語中我能感受到她做為一名班主任是幸福的,快樂的,陽光的,讓工作成為一種享受,以平常心看待自己,學(xué)做一名快樂的班主任。
桂老師的精彩講座實實在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實效性,幫助我們一線的老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
桂老師的成功經(jīng)驗影響著我,感動著我。
1、我工作,我快樂,我生活,我陽光。
2、家庭、事業(yè)雙豐收。
3、教好別人的孩子,也教好自己的孩子。3有陽光的心態(tài)。讓我在以后的工作中,努力做到以下幾點:
一.塑造富有個性的快樂形象
經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。
二.營造富有特色的快樂班級
快樂班級應(yīng)該是有活力的,獨特的,獨一無二。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有活力班主任 的基本要素,就能把握好快樂班級營造的訣竅。快樂班級應(yīng)該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。
三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的快樂群體
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。桂老師用真心、動真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個快樂的人,一個新型有活力的班主任,我要向她學(xué)習(xí)。
聽竇桂梅《激情與思想》有感
葉福華
前段時間在網(wǎng)上觀看了竇桂梅老師的講座《激情與思想》。這個講座讓我深刻感受到她的激情與思想。
我欣賞竇桂梅老師的人格魅力。一句“好好活”道出了我們對生活的真諦,積極地面對自己的人生。她的這種感悟,深深地打動了我。讓我對自己的生活,對自己的人生有了一個重新的認識。終于感悟,其實每時每刻我們都是幸運的,生病的經(jīng)驗是使我們一步步懂得滿足。學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會感恩,以積極、平和的心態(tài)來面對一切,這就是我對生活的認識。
竇老師告訴我們:“歲月可以讓我們的容顏變老,但可以讓我們的激情依舊,我們的生命要為之綻放。”這是她永遠的追求,也應(yīng)該成為教師們永遠的追求。
總之,教育、教學(xué)需要激情和思想!
真心做教育
——聽鄭丹娜老師講座有感 青原中心小學(xué)
葉福華
利用假期時間聆聽了北京市朝陽區(qū)垂楊柳小學(xué)鄭丹娜老師的講座《全接納,慢引導(dǎo),共成長》,她溫柔親切的聲音,絲絲入扣的講解真是讓人感動。鄭老師認為學(xué)生大部分時間都是在教室里度過的,教室的力量是全接納,慢引導(dǎo),她喜歡帶著學(xué)生把教師布置的溫馨充滿生氣,比如:栽盆花,養(yǎng)條魚,引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生懂得要熱愛生活,要能感受到教室里生命的涌動,從而培養(yǎng)他們尊重、熱愛生命的情感。鄭老師在乎孩子的好心情,她制定了一份“心情晴雨表”,讓孩子記錄下自己一天的心情,從而使自己能夠準(zhǔn)確傾聽孩子們的心聲,正因為她的細心和耐心,讓她幫助了班上的一個小女孩,解決了父母離婚的危機,使孩子陰郁的心情重新陽光起來。其中“和孩子說好心靈的悄悄話”這一點給我留下了深刻的印象,“悄悄話”既練筆又練心,尤其是“智換空竹棒”一事,鄭老師正是和孩子用悄悄話的方式進行了交流,之后又用“空竹棒”的口吻巧妙表達了她的意思,事情解決的是那樣巧妙又不傷孩子們的自尊心,“悄悄話,悄悄說”使她和孩子們成了朋友。她還總結(jié)了悄悄話訴說的關(guān)鍵點:
1、在品德迷失處引導(dǎo);
2、在心靈陰郁處開導(dǎo);
3、在質(zhì)疑問難處解惑;
4、在學(xué)習(xí)進步處表揚。
義上說,教師是把孩子領(lǐng)入知識殿堂的第一人,是孩子人生路上的第一塊路標(biāo)?!倍嗝礃銓嵉脑捳Z,其中卻道出了老師的真誠。古話說“不以小善而不為之”,而鄭丹娜老師的行動證明了“不以平凡而不為之”,堅持自己的原則,我也應(yīng)該像鄭丹娜老師一樣默默做好教師分內(nèi)的工作,孩子們的進步就是對我們平凡付出的最大回報。
感悟生命
——聽鄭曉江教授講座體會
葉福華
聽了鄭曉江教授的講座,才真正感悟到生命的價值和我存在的意義。
鄭教授說:生命是美麗,要學(xué)會欣賞;生命是善良,要學(xué)會感恩;生命是關(guān)愛,要學(xué)會在乎;生命是責(zé)任,要學(xué)會履行;生命是寬容,要學(xué)會諒解,生命是付出,要學(xué)會磨練;生命是和諧,要學(xué)會相處;生命是輝煌,要學(xué)會開拓;生命是永恒,要學(xué)會創(chuàng)造;生命是尊重,要學(xué)會理解。
或許我們還在為昨天的事而苦惱,為食堂飯菜品種單調(diào)而抱怨,殊不知還有多少人面對生活的疾苦,命運的威脅,有多少人因為沒飯吃而昏厥在地。甚至有的人還會為別人的幾句責(zé)備而悶悶不樂,縱身一躍,那優(yōu)美的拋物線留下一串絕世的嘆息,生命也許就在某些人的一念之間。
這次活動讓我受益匪淺,張文質(zhì)先生說:“教育的最高境界,培植對生命的美感。教育要用多維的多角度更人性生命的角度去審視去觀察去理解它。”我作為一名普通的班主任、語文老師,我該如何去對我的孩子進行有效的生命化教育。我陷入了深思,兩個理念馬上在我的腦海里閃現(xiàn):
1、做好班級的環(huán)境、文化建設(shè),用好書、好電影讓我的孩享受濃郁的文化熏陶。
2、聯(lián)合家庭的力量,對孩子進行品格塑造,用我們的實際行動去感染孩子,教育孩子。我會努力實踐。
學(xué)習(xí)沃建中教授講座心得體會
青原中心小學(xué)
葉福華
沃建中教授專題講座引導(dǎo)老師們怎樣理解人生的成功,以及人天生功的境界和意義,使我茅塞頓開,豁然開朗,對生活和事業(yè)有了更加深刻的熟悉和更加坦然的面對態(tài)度。沃教授主要講的是如何提升教師心理素質(zhì)?!拔疫@輩子要的是什么?”“我扮演的角色是什么?”“我的真我在哪里?”“我怎樣往規(guī)劃自己的未來?” 沃教授從這四個最基本的題目談起,具體從八個方面展開。第一,我找到了適合自己的方向了嗎?第二,人生面臨的七大恐懼。第三,什么是心理資產(chǎn)和心理負債。第四,壓力與工作效率的關(guān)系。第五,學(xué)校、家庭如何創(chuàng)造孩子成長的環(huán)境。第六,怎樣理解人生的成功。第七,做自己喜歡和擅長的工作。第八,成功者的最高境界。沃教授結(jié)合詳實生動的案例,讓老師們明白用接納和溝通往面對昨天已經(jīng)發(fā)生的事情和明天必然會出現(xiàn)的題目,而不是回避現(xiàn)實,有時候順其自然就是解決題目的最好辦法。沃教授以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,從心理學(xué)腦科學(xué)的角度分析了心理素質(zhì)與成功教育的關(guān)系,為我們的因材施教提供了科學(xué)的依據(jù),也為我們進步教學(xué)效率和質(zhì)量打開了一扇窗,這無論是對教師自身減負還是對學(xué)生教育都有很大幫助。
學(xué)習(xí)陳一筠老師講座心得體會
青原中心小學(xué) 葉福華
教授精神抖擻,思維清晰,口才出眾,整個講座內(nèi)容緊湊,語言干凈利落,用她自己的話說就是“連標(biāo)點符號都省了”,直奔主題,一針見血,讓我好生佩服。其中有一個話題讓我感觸最深——愛在青春期。這是大多數(shù)家長很重視的問題,關(guān)于少男少女的交往。家長應(yīng)該糾正態(tài)度,正確看待青春期少男少女的正當(dāng)交往,切不可草木皆兵,因為孩子的一點表現(xiàn)而弄得緊張兮兮、咋咋呼呼的。其實少男少女交往是一種正常,且對雙方都有一定積極意義的事情。孩子應(yīng)該提倡正常的異性交往,要注意時間、場合、分寸。既不能扭扭捏捏、懼怕與異性同學(xué)交往,也要注意把握分寸,做到合情合理。
聽丁如許《打造魅力班會課》講座的心得
青原中心小學(xué)
葉福華
暑假聽了優(yōu)秀班主任丁如許講座。結(jié)合我班的實際情況,丁如許老師的講座,更有溫故知新,柳暗花明又一村之感受。
班會課是班主任教育學(xué)生的陣地,是與學(xué)生交流溝通的平臺。班會課上什么?班會課怎樣才能上得精彩而又有效呢?如何打造魅力班會課?這是最困擾班主任的問題之一。
中學(xué)特級教師丁如許是專門研究中學(xué)班會課如何設(shè)計的德育專家,一開講,他就熱情有力的指出:“生命在于運動,德育在于活動,班會課是最有魅力的德育?!苯又元毺氐慕逃腔酆陀H身實踐的豐富案例,講述了班會課的四大類型,班級例會、班級活動、主題教育課和班級會議,并詳細分析了上好班會課的七個要點:精心選題材,巧借八方力,增強知識性,增加開放性,全班齊動員,認真寫教案,創(chuàng)造新形式。
為了進一步提高班會課質(zhì)量,丁老師指出班主任要課后常反思,在比較中提高,多了解學(xué)生的意見;要研究新課型,上出有即時效果和長期效果的班會課。最后,丁老師勉勵全體與會者,“上好班會課是班主任的重要技能,面對‘班主任’這個‘甜蜜的苦差事’,我們要追求上出最好的班會課。讓我們一起努力,把班會課上得更好!”
議”、“向班級任課老師借力,設(shè)計任課老師歡迎的班會課”、“向家長借力”等等理念,為我們班實施德育管理探索活動,提供了堅實的理論依據(jù),也指明了探索的方向。增強班會課的豐富性和實效性,提高班會課的質(zhì)量,班主任,任重道遠。
班主任要有自己的高貴
--------聽張國宏老師講座心得
葉福華
聽了張國宏教授有關(guān)德育教育的報告。有很多啟示和感觸。
一、對待學(xué)校,心懷感恩,用滿腔熱情奉獻教師成長的地方——學(xué)校。
因為有了學(xué)校,才有了教師這一職業(yè)的歸;因為有了學(xué)生,才有了對教師的需求,才有了這一職業(yè)存在的價值和意義;正是因為有了對教師這一職業(yè)的迫切需求,我們才有了自己的崗位,有了獨特的生存方式——教書育人。因此,對學(xué)生、學(xué)校、以及教師這一職業(yè)我們要心存感激之心。學(xué)校,我們的歸屬,并不代表我們的終點。馬村明德學(xué)校是我的第一個工作單位,是我工作的起點,我的一切將從這兒開始,因此,認真對待學(xué)校、認真對待工作就是認真對待自己職業(yè)之路成長的每一步,所以,我必須用滿腔熱情奉獻學(xué)校,爭取學(xué)校和自己都能獲得成長和進步。
二、用愛去豐富自己的教育。
自己的教育。責(zé)任決定態(tài)度,喜歡就有方法,堅持就有收獲,爭取讓學(xué)生將被動完成學(xué)習(xí)任務(wù)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印拔乙獙W(xué)習(xí),我愛學(xué)習(xí)”的要求。
陽光心態(tài)每一天
——做一名陽光的班主任
葉福華
班主任忙是必然的,但不能亂!任何事情都要有計劃,講究方法,我們班主任,肩負著育人的重擔(dān),“十年樹木,百年樹人”。孩子的任何一種素質(zhì)都是在一點一滴的生活中養(yǎng)成的。因此生活中的每一天,每件事我們班主任都要注意計劃好,每一天工作的計劃決定著一天的效益。唯有如此,才能育好人,才能工作得舒心!才能使問題迎刃而解,忙而不亂!計劃制定得越細越好。好的工作習(xí)慣能幫助您愉快的生活和享受生活!在班主任工作中,有一點是可以肯定的,就是要切實抓好班級的常規(guī)教育管理工作。
“班主任的每一天忙要忙到點子上!”——讓我們永保一顆陽光的心態(tài)面對每一天!
鄭老師講座《與學(xué)生家長過招》聽后感受
葉福華
鄭老師的講座帶給我的感受可以用四個字來概括,那就是“新、細、巧、真”。
一、新
新就是新穎。鄭老師在講座中談到 家長創(chuàng)業(yè)座談會
家校懇談會 親子互動會)讓我們的思路開闊了許多,感覺到開家長會原來是一件很有意思也很有意義的事情。
二、細
三、巧
聽過鄭老師的講座,還有一個很深的感悟,那就是“巧”。巧即巧妙。
以與刁蠻家長過招所采用的九招游擊戰(zhàn)術(shù)為例,真是招招出奇制勝,讓人不得不佩服鄭老師超人的智慧。
游擊戰(zhàn)術(shù)一:敵強我退。游擊戰(zhàn)術(shù)二:敵退我進。游擊戰(zhàn)術(shù)三:聲東擊西
游擊戰(zhàn)術(shù)四:反話正說。游擊戰(zhàn)術(shù)五:迂回曲折
游擊戰(zhàn)術(shù)六:一劍封喉。
游擊戰(zhàn)術(shù)七:釜底抽薪 游擊戰(zhàn)術(shù)八:泥牛入海與以眼還眼
游擊戰(zhàn)術(shù)九:畫地為牢。
如果把這九招應(yīng)用地出神入化,我們足以應(yīng)付天下所有刁蠻家長,而且是百戰(zhàn)百勝了
四、真
我想談的第四點是 “真”.真乃真誠。所謂萬變不離其宗,與學(xué)生家長過招最重要的一招莫過于真情流露:那就是從心底熱愛家長,以真心換取真心,鄭老師在這方面做得非常成功。
聽過鄭老師的講座,我們會發(fā)現(xiàn),“家長”這兩個字背后竟然有如此開闊的空間,有那么多的需要我們探究和學(xué)習(xí)的地方。
國培月總結(jié)
青原中心小學(xué)
葉福華
聽了各位老師的講座,很受感動,很受啟發(fā)。
一個老師的水平,決定一個學(xué)生的命運,決定一個班級的命運。
教育真的是一個沒法用工作時間來衡量的工作,如果你研究它、投入它,就會有無窮的內(nèi)容,就會有無盡的發(fā)揮的天地,如果你應(yīng)付它,那點老本夠吃一輩子的,但也會貽誤一大批學(xué)生。
人心都是肉長的,唯有以心換心,感化學(xué)生,才是最好的教育方法。那些發(fā)火、大喊真的是無能的表現(xiàn)啊。
學(xué)到老,活到老,沒有學(xué)習(xí)的教育人生是不完整的,也是沒有生命力的。有些人一輩子或許都不明白為什么教不好學(xué)。早早地未老先衰,年紀(jì)輕輕就停止不學(xué)。
人不要得意于自己的那點成績,離一個名師的要求還有十萬八千里。
一切都是可以改變的,除非你不想改變它。
要留在每一個學(xué)生的心中好的印象,那是很不容易的事情,需要時刻維護自己的形象,傷害一個人是在無意之中的一瞬間。
有陽光,黑暗就會躲得遠遠的。生命有限,美好無限,盡情享受來之不易的工作和生活。
國培月總結(jié)
青原中心小學(xué)
葉福華
反思自己,平時幾乎很少看書,想想真的是無地自容。高老師講座時那一個個信手拈來的生動小故事無不體現(xiàn)出她的智慧所在,沒有她平時淵博的知識積累,又怎能在自己的工作實踐中左右逢源呢!她的很多讓人捧腹大笑的故事其實都值得我去深思和借鑒的。
其實在我們的生活中也經(jīng)常會碰到很多這樣的笑話,或者有趣的故事,只是我們在捧腹大笑之后就把它們爛到了自己的肚子里,沒有為我所用,而高老師卻能夠把這些生活中不經(jīng)意間得到的資源運用到課堂里,運用到學(xué)生的教育上真的給了我很多啟示,而且她還告訴我們“一個優(yōu)秀的教師,肚子里應(yīng)該有300個小故事”,那么,我想在今后的生活中一定要注意積累,加強自己各方面的修養(yǎng),不斷地充實自己,為自己能夠勝任教師工作工作而努力。
1、課余時間多讀教育書籍,增加自己的理論水平。
青原中心小學(xué)
葉福華
班主任忙是必然的,但不能亂!任何事情都要有計劃,講究方法,我們班主任,肩負著育人的重擔(dān),“十年樹木,百年樹人”。孩子的任何一種素質(zhì)都是在一點一滴的生活中養(yǎng)成的。因此生活中的每一天,每件事我們班主任都要注意計劃好,每一天工作的計劃決定著一天的效益。唯有如此,才能育好人,才能工作得舒心!才能使問題迎刃而解,忙而不亂!計劃制定得越細越好。好的工作習(xí)慣能幫助您愉快的生活和享受生活!在班主任工作中,有一點是可以肯定的,就是要切實抓好班級的常規(guī)教育管理工作。
“班主任的每一天忙要忙到點子上!”——讓我們永保一顆陽光的心態(tài)面對每一天!
交流材料
(二)用知識武裝自已
青原中心小學(xué)
葉福華 “聽君一席話,勝讀十年書。”這是我們這組全體教師聆聽了假期名師講座后的共同心聲。
利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,開展了一次心得交流會。會上,每一位老師都暢所欲言,談了自己聽完講座后的真切感受。王德會老師談到自己為高老師的人格魅力、品格修養(yǎng)、內(nèi)涵和修煉精神所折服,并與班上學(xué)生分享了她關(guān)于機會形象的比喻-----“機會就像小偷,來時無影無蹤,去時讓你損失慘重?!睂O老師等老師也對其他專家的 “韌勁”、“闖勁”和“恒勁”深表敬佩。
受各位專家的啟發(fā),各位老師表示:要無條件熱愛學(xué)習(xí),多讀好書,做個有專業(yè)尊嚴(yán)的老師,讓讀書提升魅力、能力和教育教學(xué)的效率。不管工作多繁忙,都想方設(shè)法擠出時間鍛煉和閱讀,自己可以找到更多時間去鍛煉和閱讀,也可以把自己的生活經(jīng)營得更美好。
希望老師們變學(xué)習(xí)為自我發(fā)展的需要,用良好的心態(tài)面對生活和工作。
交流材料
(一)利用有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
青原中心小學(xué) 葉福華
如教學(xué)《認鐘表》一課,認讀鐘面上所表示的整時是這節(jié)課的一個難點,學(xué)生在生活中雖然能認識整時,但概念是模糊的,教學(xué)伊始通過創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑誰贏了的問題情境,使學(xué)生產(chǎn)生看時間的需要,并利用已有知識試認時間,在此基礎(chǔ)上展開新授。其次,課中注意在大情境中創(chuàng)設(shè)不同的小的問題情境:藍貓參加森林運動會看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運動會的時間、幫藍貓修鐘表,使學(xué)生對探索新知保持濃厚的興趣,在探索過程中學(xué)生的思維火花不斷發(fā)生碰撞,促使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動,對富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。
經(jīng)驗交流材料
(三)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
青原鎮(zhèn)中心小學(xué) 葉福華
1、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生的思維特點是形象思維為主要形式,對具體形象的實物比較感興趣,因為具體形象的東西直觀生動,給人的印象深刻,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)上課,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。
教學(xué)中運用多媒體教學(xué)能化難為易。如:在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)時,我通過制作幻燈片《植樹》,讓學(xué)生知道36人植樹,每3人一個組,可以分成幾組?讓學(xué)生很 直觀的就看出:用36除以3來解決問題.學(xué)生興趣濃厚,掌握較好.2、采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)興趣。
低年級學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒,在教學(xué)中我采用靈活多樣的形式、方法進行教學(xué),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如:通過講故事、設(shè)問或復(fù)習(xí)舊知識引入新課,用多媒體教學(xué)、直觀教具、。練習(xí)形式多樣化……等方法,使學(xué)生不會產(chǎn)生厭煩感,從而提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進行。
總之,興趣是最好的老師,他能驅(qū)使學(xué)生自覺地,積極地追求對新事物的認識,克服重重困難,解決數(shù)學(xué)問題。事實證明,激發(fā)興趣,是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。
師德師風(fēng)建設(shè)論文
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者,又是文明之樹的培育者,既是人類靈魂的塑造者,又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進我的教育教學(xué)行為。
心靈關(guān)懷的前提:了解學(xué)生的心靈
教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動,都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點,以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中,體罰是表面的,而心罰所受到的傷害則是長期的,甚至是終身的。
事實上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學(xué)生的心理特點而造成的。以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點,而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無真正的教育效果可言!因此,從心靈關(guān)注的角度來看,兒童的心靈具有可塑性,同時也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果,并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否,而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時,符合兒童身心實際的教育,又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的,要關(guān)注學(xué)生心靈的成長,要使教師真正具有一種富有實效的教育行為,教師就必須認真研究和了解學(xué)生的心理特點與年齡特征,并以此作為教育的起點。
心靈關(guān)懷的策略:掌握教育的方式與藝術(shù)
心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點之后,還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù),這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學(xué)生心靈成長的道路上,需要教師的輔助,教師對學(xué)生的幫助要得體,愛學(xué)生,還要會愛學(xué)生。愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù),愛是奉獻,愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達,愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師,就要體察學(xué)生心靈的變化,學(xué)會附耳細說,學(xué)會正面暗示。教師的評價性語言,其意義對于學(xué)生而言,不是終生的,也是短期內(nèi)難以忘懷的,無意傷害是無心的結(jié)果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
同事的溝通:掌握教育教學(xué)的管理藝術(shù)
作為一名校長,應(yīng)該多與同事溝通,確立同事間的感情,充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣,才能更好地工作。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我從中領(lǐng)會了許多許多?,F(xiàn)將從教幾十年來的個人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下:
在政治思想方面,本人長期堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》。嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),專業(yè)思想牢固,為人師表。
科特點加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì),為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
新時代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對教師的要求:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
本人還存在的問題:工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。對學(xué)生的思想動態(tài)了解能力有待提高,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進方向: 要更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神,從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面,努力學(xué)習(xí)理論知識,把自己的能力提高到一個新的層面。
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇十
由于受傳統(tǒng)觀念的影響,上課時多數(shù)時候還是一支粉筆一本書,教師講,學(xué)生聽,課堂練習(xí),很少使用其他的輔助手段。一方面不想用,認為華而不實,進行制作要花很多精力和時間。另一方面不會用,不知道該怎樣進行,怎樣在課堂上應(yīng)用。在聽了幾節(jié)多媒體的公開課后,我的想法發(fā)生了變化,利用多媒體可以擴展課堂容量,提高課堂效率。同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們更好地參與到課堂教學(xué)中。
多媒體課件的制作是這次培訓(xùn)中一個重要內(nèi)容,抓住這個機會,我認真看相關(guān)視頻,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。開始結(jié)合課本進行課件的制作,從文字的處理開始,插入藝術(shù)字,選擇應(yīng)用圖片,融入背景音樂,設(shè)計放映方式??吹阶约褐谱鞯恼n件在電腦平面上展示,一種成就感油然而生。很多語言無法表達清楚的內(nèi)容,用課件就可以很清楚地展示出來。課件可以節(jié)約時間,做到大容量、快節(jié)奏、高效率。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體,取得了很好的效果,同時提升了我的教學(xué)技能。
原來的教學(xué),學(xué)生被動地學(xué)習(xí)知識。運用了多媒體之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始改變,開始主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)方法提示,進行自主學(xué)習(xí),教師可以提供相關(guān)的材料幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。小組合作探究重難點知識,讓他們在相互交流中共同進步和提高,真正做到還課堂給學(xué)生。教師從傳統(tǒng)的講解中解放出來,把重點放在方法的點撥和指導(dǎo)方面,也可以更好地參與到學(xué)生的交流中。多媒體提供的機會,會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效,學(xué)的更靈活,學(xué)科能力也得到了提升,這也正是課改的趨勢。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流,對我的影響很大,我會繼續(xù)去拓展各方面的知識,提高自己的綜合素質(zhì),從而更好地服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教學(xué)!
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇十一
通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),我積極學(xué)習(xí),認真聽講座、學(xué)習(xí)學(xué)相關(guān)策略,認真做筆記,聆聽培訓(xùn)老師的精彩講解與分析,我學(xué)到了許多新知識,使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。
對教師素質(zhì)也有了更高的要求。提高教師的思想素質(zhì),認識終身學(xué)習(xí)的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。目前,有一部分教師的認識還不到位,認為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認識,是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。走教師專業(yè)化發(fā)展之路,不能等,不能看,不能靠。自己一定要主動出擊,要實踐,要變,要進步。
通過本次培訓(xùn),我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。我深深體會到,一位老師,不單是教書,傳授知識,還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進行教學(xué)的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外,還得不斷提高自身素質(zhì),提升自己的教學(xué)水平,在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實踐的興趣。
我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,化細為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
總之,在學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多,隨者現(xiàn)代教育體制的不斷改革,教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變,要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師我們必須努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇十二
對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”和“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?!?/p>
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教學(xué)中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流,達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的'語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育理想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的知識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標(biāo),我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時,我積極學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)略其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思,學(xué)校組織的各項活動,我都積極參加。
有人說,“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神”??嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo),新課程,讓我有了方向,從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究,不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧。
如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標(biāo)!同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng),在這片肥沃的大地上茁壯成長!
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇十三
通過小學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我也充分認識到,一個學(xué)校的發(fā)展離不開教師,特別是政治素質(zhì)過硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師,我一直都有一個夢想希望能多為學(xué)校做一些工作,為此我積極參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動,圓滿地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù),提高了自己的教學(xué)能力,培形成了自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得如下:
本學(xué)期,本人認真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動,認真摘抄學(xué)習(xí)筆記,及時關(guān)注中國感動人物的事跡,誠懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。作為一名基層教師,我認識到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應(yīng)該守住教師道德的底線,戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線,為學(xué)校的崛起貢獻自己的力量。一學(xué)期來,本人愛崗敬業(yè),樂于奉獻,教學(xué)方法得到了改進,教學(xué)成績有了明顯的進步。
本學(xué)期,我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時參加教職工大會,聆聽校長們對教學(xué)的安排,意見及對老師的建議,并且認真地作好筆記。這一學(xué)期,學(xué)校開展了專題講座,我按時參加,并且寫出反思;其他學(xué)科,如數(shù)學(xué)、歷史,我也耐心地去聽,獲得了很多啟示。我認識到,要搞好學(xué)科教學(xué),必須與其他老師互通有無,取長補短,絕不能固步自封,否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會性主義教育界的需要。
學(xué)校沒有組織過多的教育技術(shù)培訓(xùn),但我并不放松對教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認真地參加公開課活動,去觀摩別人運用教育技術(shù)的情況,與時俱進,發(fā)現(xiàn)不足,予以彌補。作為現(xiàn)代教育崗位的老師,我意識到必須掌握新的多媒體技術(shù),才能更好地實施教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會聲會影”等軟件,并與計算機老師學(xué)習(xí),制作音頻和視頻,學(xué)會了制作簡單的課件。
教學(xué)經(jīng)驗不足,教學(xué)時感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,我認識到,只有不斷地學(xué)習(xí),才能接觸到更多的理念,才能對教學(xué)作更多的思考,獲得新的啟示。
1、培訓(xùn)中,有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠,不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓。
2、培訓(xùn)活動不夠豐富,作為教師的我不能好好進行自我調(diào)整,不能很好地把地方特色教材運用上來。
3、學(xué)與用還存在一定的差距,學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實踐的一個重要目標(biāo),但本人在這方面做得還十分表面化,還需要進一步地努力。
小學(xué)繼續(xù)教育心得體會篇十四
“知識也是要不斷更新的”。作為教師,擁有豐富的實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
教師必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。換位思考一下,學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點,教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。同時,教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
為了促進自身發(fā)展而學(xué)習(xí),為了促進人際交往而學(xué)習(xí),以獲得社會認同而學(xué)習(xí),并在不斷的學(xué)習(xí)中研究學(xué)生、研究自身、研究教學(xué)。對新課改而言,如果教師的教學(xué)理念不更新,教學(xué)方式不發(fā)生本質(zhì)上的改變,課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無功,“校本教研”就是一種很好的研究型路子。在過去的教學(xué)實踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
通過此次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,令我豁然開朗,從一次次的學(xué)習(xí)中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
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