優(yōu)質(zhì)音樂(lè)雪花教案(案例20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 11:33:04
優(yōu)質(zhì)音樂(lè)雪花教案(案例20篇)
時(shí)間:2023-11-04 11:33:04     小編:琴心月

教案是教師為備課和教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種規(guī)范化文本。教案中的教學(xué)資源和活動(dòng)安排要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況。學(xué)習(xí)這些教案可以提高教師的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

音樂(lè)雪花教案篇一

活動(dòng)設(shè)計(jì)分為三部分:導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束。

導(dǎo)入部分通過(guò)歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題,由于是一節(jié)歌曲新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整節(jié)活動(dòng)更加完整,在這里我沒(méi)有采取平常上課時(shí),經(jīng)常用到的師生問(wèn)好的發(fā)生練習(xí)法,而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開(kāi)口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以"魔棒"這一教具為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是是讓幼兒先學(xué)會(huì)第一段歌曲,然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

第二段歌詞并進(jìn)行演唱。難點(diǎn)是初步感受樂(lè)曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)。

象并能有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。歌詞掌握之后通過(guò)欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問(wèn)答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上,用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容:魔棒想考一考小朋友:"冬天天上會(huì)飄雪花,那么其他的季節(jié)天上還會(huì)下什么呢?"在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶,讓幼兒對(duì)照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴,重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來(lái),用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)(是初步感受樂(lè)曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn))的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無(wú)伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。

結(jié)束部分通過(guò)組織幼兒玩游戲《太陽(yáng)公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

音樂(lè)雪花教案篇二

在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí),我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清,但是因?yàn)槲业木o張,忘記教幼兒,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱,并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶,第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中,通過(guò)老師提問(wèn),雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時(shí),幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編,還會(huì)跟老師做動(dòng)作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因?yàn)槲业木o張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學(xué)任務(wù)。

音樂(lè)雪花教案篇三

課題:《雪花》類型:綜合課課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)。

內(nèi)容:本科選自九年義務(wù)教育(人教版)小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第六課下雪了內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容有:欣賞曲《雪花飛舞》,歌曲《雪花》。

教學(xué)分析:

《雪花》是f大調(diào),24拍,是多樂(lè)句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二句表現(xiàn)兒童對(duì)雪花“花瓣”的好奇。第。

三、

四句是表現(xiàn)接住雪花。第五、六句寫得出了答案雪花共有六個(gè)瓣。最后一句是對(duì)雪花成分的探究,雖然歌曲沒(méi)有給出答案,但從第八句的歌詞“只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。這首歌雖然短小,但歌詞具有兒童特點(diǎn),音樂(lè)形象生動(dòng),是一首優(yōu)秀的兒童歌曲。

教學(xué)目標(biāo):

1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》,感受樂(lè)曲的情緒,并能用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲了解雪的形成過(guò)程。

3、了解頓音的唱法,并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。

4、學(xué)唱歌曲《雪花》感受歌曲歡樂(lè)的情緒,并能用自然、舒展的聲音表達(dá)出對(duì)雪花的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲并能用歡快的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中的頓音記號(hào)教具:鋼琴、錄音機(jī)、多媒體電腦、課件教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、師生問(wèn)好:

2、導(dǎo)入:大家喜歡聽(tīng)故事嗎?(學(xué)生回答),那就讓我們以故事開(kāi)始吧!

二、欣賞:鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》。

師:窗外雪花飛舞,而故事里的小女孩卻必須在屋子里面練琴。播放幻燈片,風(fēng)兒輕輕吹過(guò)雪花隨風(fēng)起舞,小姑娘想:“雪花多么自由自在啊,如果我也能去外面玩該多好啊?!彼胂笾约涸谘┲忻利惖臉幼?,播放幻燈片。

師:請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)一段音樂(lè)。想象一下雪花從天空中飄飄灑灑地落下來(lái)的情景。播放鋼琴曲《雪花飛舞》。邊聽(tīng)音樂(lè)教師一邊朗讀:“小雪花,一片白。請(qǐng)你告訴我你從哪里來(lái)?我呀本是江河水,太陽(yáng)一曬便云彩,冬天冷得受不了,又變雪花飄下來(lái)。”教師講解樂(lè)曲分析:“這時(shí)候風(fēng)好像大了一些,被吹到門縫里發(fā)出了“吐吐”的聲音(樂(lè)曲力度也強(qiáng)了一些)??這時(shí)候風(fēng)好像又小了一些,天空似乎又明亮了一點(diǎn)。樂(lè)曲也變的輕柔了一些)??請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛吧。出示問(wèn)題:

1、哪位同學(xué)能把自己想象中雪花從天空中飄落下來(lái)的情景給大家表現(xiàn)一下?(學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn))。

2、假如你自己就是一片潔白的小雪花,風(fēng)兒一吹,雪花從天空中旋轉(zhuǎn)著落下來(lái)的樣子,誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下?(學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn))。

3、從這首小詩(shī)里你能說(shuō)一說(shuō)雪花是怎樣形成的嗎?(學(xué)生回答)。教師播放幻燈片。雪花形成過(guò)程:江河水——云彩——雪花。

三、學(xué)唱歌曲:

一、二、三、四、五、六?!薄肮┗ü灿辛鶄€(gè)瓣。”小姑娘像發(fā)現(xiàn)了奇跡一樣高興的叫了起來(lái)。可是當(dāng)她低頭看時(shí),雪花卻不見(jiàn)了,只見(jiàn)一個(gè)圓圓、亮亮的小水點(diǎn)。播放幻燈片。最后,小姑娘在雪地里高興的又唱又跳,大家想不想聽(tīng)小姑娘唱的歌呢?(學(xué)生回答)。

2、朗讀歌詞,播放幻燈片。請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)朗讀一下。

3、學(xué)唱歌譜,播放幻燈片。學(xué)生跟著老師逐句學(xué)唱,并讓學(xué)生根據(jù)歌詞想象畫面。

4、學(xué)唱歌詞,逐句學(xué)習(xí),教師重點(diǎn)講解。

5、本課知識(shí)點(diǎn):

a、頓音記號(hào):要求唱的要有彈性。b、重音記號(hào):要求力度稍加重一點(diǎn)。

c、保持音記號(hào):要求聲音的力度要保持住。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以讓學(xué)生唱一唱,唱出頓音的彈性,表現(xiàn)出《雪花》歡快的情緒和小姑娘對(duì)雪花的喜愛(ài)。

6.師生接唱。唱時(shí)注意將歌曲歡樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。7.隨琴完整的齊唱歌曲。

8.教師伴奏。男、女兩組比賽唱一唱。及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正不足。9.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講臺(tái)前唱一唱。及時(shí)鼓勵(lì)與糾正不足。

藝術(shù)處理:

1、注意歌曲情緒的變化。從大的方面說(shuō),前四句可以為一種情緒。后四句是一種情緒。從小的方面說(shuō),第一、三句應(yīng)唱的跳躍,而第二、四句應(yīng)唱的抒情。

2、注意力度的變化。第一樂(lè)句中的頓音記號(hào)應(yīng)唱的有彈性,三四小節(jié)應(yīng)唱的連貫一些,力度也應(yīng)有弱變強(qiáng)。第三樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿;第四樂(lè)句力度由強(qiáng)變?nèi)酰坏谄邩?lè)句力度將強(qiáng),表現(xiàn)迫切的心情;第八樂(lè)句可唱的稍強(qiáng)。

10、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作。

師:今天我們有幸把故事里的小姑娘請(qǐng)到了這里,大家想不想見(jiàn)見(jiàn)她呀?(學(xué)生回答)。讓我們和小姑娘一起唱起來(lái),好嗎?(學(xué)生回答好)。播放flash動(dòng)畫《雪花》。

四、布置作業(yè):回家后把《雪花》這首歌唱給你親愛(ài)的家人聽(tīng)一聽(tīng),并讓他(她)給你評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō)他(她)們的意見(jiàn)。

五、課堂小結(jié),深化主題:

春天是一個(gè)美好的季節(jié),告別了寒冷的冬天,我們又迎來(lái)了一個(gè)風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天,俗話說(shuō)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。讓我們?yōu)榱嗣篮玫奈磥?lái),而努力加油吧!

六、板書設(shè)計(jì):

雪花中速、歡快。

頓音:唱的要有彈性。

七、教學(xué)后記:

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,其實(shí)孩子們的生活卻常常被課堂和作業(yè)充得滿滿的,音樂(lè)課堂應(yīng)該是一個(gè)歡樂(lè)而美好的時(shí)光。我們不能因?yàn)槟承┮魳?lè)知識(shí)和歌曲,而忽視音樂(lè)應(yīng)帶給孩子們的愉悅感受,在學(xué)習(xí)歌曲與知識(shí)的同時(shí)別忘了把快樂(lè)還給孩子們,讓他們心靈有愜意的片刻,大腦有放松的感覺(jué),有自由的、美好的感覺(jué)。還給孩子一片蔚藍(lán)的天空吧?。ㄎ覀兛梢赃m當(dāng)給孩子們幾分鐘玩的時(shí)間,然后再學(xué)習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果反而更好了一些)。

河南省示范課。

位:河南省濮陽(yáng)市范縣第一小學(xué)姓。

名:王慶英電。

話:***。

電子郵箱:wangqingying521@。

音樂(lè)雪花教案篇四

1、知道小雪花的特點(diǎn),理解歌詞,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音和創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

鋼琴。

1、發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好歌曲《音階歌》、《豆?jié){真好喝》、《玩具兵進(jìn)行曲》、《小樹(shù)葉》。

2、律動(dòng)練習(xí):《小貓叫、小狗叫、小雞叫》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《這是小兵》《鞋匠舞》《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1、小朋友,冬天來(lái)了天氣很冷的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?(下雪)你們看過(guò)下雪嗎?雪花是什么樣子的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))。

3、教師演唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。

小朋友,歌曲的名字叫什么?你從歌曲里聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲的句子來(lái)回答)。

4、除了剛才你們說(shuō)的,還有聽(tīng)到了不一樣的嗎?那請(qǐng)小朋友再聽(tīng)老師唱一遍。

5、教師再次演唱歌曲。

6、幼兒跟隨老師有感情地念歌詞。教師領(lǐng)誦,幼兒回答。

7、啟發(fā)幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。

8、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

9、集體演唱歌曲。

1、律動(dòng)《鞋匠舞》。

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

音樂(lè)雪花教案篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師好,我先從教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)幾方面自評(píng)一下這一中班音樂(lè)活動(dòng):歌曲--《雪花和雨滴》。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)分為三部分:導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束。

導(dǎo)入部分通過(guò)歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題,由于是一節(jié)歌曲新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整節(jié)活動(dòng)更加完整,在這里我沒(méi)有采取平常上課時(shí),經(jīng)常用到的師生問(wèn)好的發(fā)生練習(xí)法,而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開(kāi)口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以"魔棒"這一教具為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是是讓幼兒先學(xué)會(huì)第一段歌曲,然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

第二段歌詞并進(jìn)行演唱。難點(diǎn)是初步感受樂(lè)曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)。

象并能有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。歌詞掌握之后通過(guò)欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問(wèn)答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上,用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容:魔棒想考一考小朋友:"冬天天上會(huì)飄雪花,那么其他的季節(jié)天上還會(huì)下什么呢?"在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶,讓幼兒對(duì)照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴,重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來(lái),用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)(是初步感受樂(lè)曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn))的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無(wú)伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。

結(jié)束部分通過(guò)組織幼兒玩游戲《太陽(yáng)公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

二、教學(xué)方法。

新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。

教師的適時(shí)賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無(wú)窮的力量。

2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫"雪花和雨滴","上行音、下行音"把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、情境教學(xué)法:音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小,思維較直觀,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境,有利于幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂(lè)活動(dòng)中,我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象,結(jié)合課件,引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到音樂(lè)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

1、目標(biāo)的完成情況。

演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。能積極參與游戲、進(jìn)行表演,有一定的成就感。

2、幼兒發(fā)展情況。

在進(jìn)行活動(dòng)中,我們深深的感到,每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試??梢哉f(shuō),每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功的體驗(yàn)。語(yǔ)言表達(dá)能力,音樂(lè)表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。

3、教師的反思。

(1)幼兒對(duì)歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確,但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動(dòng)作。

(2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹(jǐn),后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)。

(3)幕布比較小,影響了課件的效果。

音樂(lè)雪花教案篇六

2、學(xué)習(xí)用連貫、柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

教學(xué)ppt、沙球、三角鐵

一、直接導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂(lè),小朋友們進(jìn)場(chǎng)坐在自己座位上。

師:冬天到了,看美麗的小雪花從天空中飄了下來(lái)(我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花,飄起來(lái))小雪花們,飄到自己的位置上去吧,咦!小雪花飄下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么聲音(沙沙沙沙沙)小雪花好像在唱歌哎,我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、學(xué)唱歌曲第一段1。教師清唱歌曲2―3遍師:你聽(tīng)到了小雪花都唱了什么?(教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜)請(qǐng)全部小朋友試一試,看著圖譜唱一唱(請(qǐng)小朋友指出哪一句不會(huì)唱,著重一起唱一唱)分組請(qǐng)小朋友試一試,跟著伴奏唱一唱(注重連貫,柔和,優(yōu)美)2。師幼對(duì)唱師:接下來(lái)周老師來(lái)問(wèn)?你們來(lái)做小雪花,唱著回答我,好嗎?(師幼對(duì)唱,需要伴奏)教師總結(jié):原來(lái)小雪花,是來(lái)告訴我們冬天到了。

三、找不同師:小雪花走了之后,又來(lái)了一位小客人,它也唱起了歌,老師把它唱的歌也換成了小圖片,小朋友們快來(lái)找一找,和小雪花有什么不同的地方。

(教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師清唱歌詞。)教師總結(jié):原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了,到了春天,天氣漸漸暖和起來(lái),天上會(huì)下小雨來(lái),"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來(lái)"變成"落下來(lái)","冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。

四、活動(dòng)結(jié)束師:剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的,那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢?和你的好朋友商量一下,吃過(guò)小點(diǎn)心,我們?cè)賮?lái)唱一唱。

在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,利用沙球和三角鐵,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)反思

在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。

學(xué)第一段的歌曲時(shí),我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清,但是因?yàn)槲业木o張,忘記教幼兒,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱,并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶,第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中,通過(guò)老師提問(wèn),雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。

結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時(shí),幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編,還會(huì)跟老師做動(dòng)作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因?yàn)槲业木o張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學(xué)任務(wù)。

音樂(lè)雪花教案篇七

1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)重點(diǎn):

能理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):

能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

一、雪兒飄,沙沙沙。

1.今天,老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來(lái)小雪花。

1.冬天到了,小雪花從天空中落下來(lái),教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。

2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。

3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。

1.教師播放《小雪花》音樂(lè),指著圖譜仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

2.教師完整范唱歌曲一遍。

3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

四、北風(fēng)和小雪花。

幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí),“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的.音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán),做飄落動(dòng)作。

音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng),孩子們非常的喜歡,其實(shí)孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少,孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí),孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作,雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時(shí),邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了”時(shí),孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會(huì)在表演的同時(shí),會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時(shí),孩子們只是跟著老師,沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩,邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚,于是又進(jìn)行了補(bǔ)充,第二次游戲時(shí),孩子們就比較活躍。

小百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。

音樂(lè)雪花教案篇八

h,我是一片雪花,人稱智者雪精靈,我還是雪花的頭領(lǐng),來(lái)自遙遠(yuǎn)的天堂。我?guī)ьI(lǐng)我的兄弟姐妹們來(lái)到人間旅游。

“伙伴們,快看,孩子們多高興啊呀!”他們打雪仗,堆雪人,做雪蛋糕……一切都是由雪做成的,孩子們你們玩的時(shí)候可千萬(wàn)不要忘記我們啊!我為你們付出很多呢。

哇——有人舉行婚禮呢!多浪漫呀!這可多虧了我們,你們也要感謝我們呢!趕緊擠過(guò)去看新娘!新娘可真美麗呀!難道是“九天仙女”下凡?哦,有老人在練劍呢!我也試一試,我特地拿出了我的冰劍,也玩一玩……玩夠了去那兒看看。哇,在唱歌呢!我也要,“啦啦啦啦啦……”好聽(tīng)吧!這可是經(jīng)過(guò)特別訓(xùn)練的,只有我一個(gè)人才會(huì)唱得這么好呢,這可是天籟之音。咦?風(fēng)哥哥你要帶我去哪呀!好滑呀!原來(lái)這是滑雪場(chǎng),這人間可真好玩!這趟沒(méi)白來(lái)!風(fēng)哥哥你帶我去哪兒?“到了,這里是你睡覺(jué)的地方!”

哦……玩忘了,不過(guò)現(xiàn)在也不晚,好累呀!時(shí)間過(guò)得真快呀!又到睡覺(jué)的時(shí)間了!拜拜!

音樂(lè)雪花教案篇九

新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。

教師的適時(shí)賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無(wú)窮的力量。

2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫"雪花和雨滴","上行音、下行音"把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、情境教學(xué)法:音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小,思維較直觀,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境,有利于幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂(lè)活動(dòng)中,我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象,結(jié)合課件,引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到音樂(lè)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

1、目標(biāo)的完成情況。

演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。能積極參與游戲、進(jìn)行表演,有一定的成就感。

2、幼兒發(fā)展情況。

在進(jìn)行活動(dòng)中,我們深深的感到,每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試??梢哉f(shuō),每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功的體驗(yàn)。語(yǔ)言表達(dá)能力,音樂(lè)表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。

3、教師的反思。

(1)幼兒對(duì)歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確,但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動(dòng)作。

(2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹(jǐn),后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)。

(3)幕布比較小,影響了課件的效果。

音樂(lè)雪花教案篇十

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感,音樂(lè)教案-雪花和雨滴。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、磁帶事先豐富幼兒。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入:做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)。

(二)、發(fā)展:

四、活動(dòng)延伸:美術(shù):畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容音樂(lè)教案-雪花和雨滴。

音樂(lè)雪花教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音抒發(fā)對(duì)雪花的贊美,感受冬季的美好。

2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào),注意休止符及“依呀呀得喂”的正確唱法。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

背景音樂(lè)《小雪花》、教學(xué)課件、雪花、麥苗卡片。

活動(dòng)重點(diǎn)。

理解歌曲的內(nèi)容,能用自然的聲音演唱出歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。

活動(dòng)難點(diǎn)。

掌握休止符及“依呀呀得喂”的正確唱法。

活動(dòng)過(guò)程。

一、設(shè)置游戲情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒扮演小雪花做各種優(yōu)美的動(dòng)作蹲在教室場(chǎng)地中間。

教師扮演冬姑娘:我是冬姑娘,今天要和小朋友一起來(lái)玩呢,歡迎我嗎?我的到來(lái)大地變得非常的寒冷,花兒凋謝,樹(shù)葉飄零,但是我有禮物要送給大家,那就是美麗的小雪花,小雪花,小雪花你在哪里?(播放背景音樂(lè))讓我們一起跳著舞飄落人間吧。

幼兒手舉漂亮的小雪花,在背景音樂(lè)《小雪花》的伴隨下輕輕起舞,感受冬天雪花飄揚(yáng)的美麗。

二、發(fā)音練習(xí):幫助幼兒開(kāi)聲。

三、學(xué)唱歌曲,加深對(duì)雪花的熱愛(ài)。

(一)整體欣賞教師演唱歌曲。

1、邊看課件邊整體欣賞歌曲一遍。

(1)教師:你們猜人們?yōu)槭裁锤吲d呀?(因?yàn)樾⊙┗利悾⊙┗ǖ母杪暫寐?tīng),幼兒自由回答)這樣吧,冬姑娘給小雪花們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌,答案就在里面,請(qǐng)小雪花們仔細(xì)地聽(tīng)。歌曲的`名字叫《雪花飛》。

(2)聽(tīng)完第一遍后提問(wèn):通過(guò)課件你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

2、整體欣賞第二遍。

(二)出示圖譜分段學(xué)唱歌曲,注意休止符的處理,及“依呀呀得兒喂”的節(jié)奏。

1、欣賞第一段音樂(lè)。

2、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

(1)教師:小雪花是怎樣飛的呀?(這片緊把那片追)。

(2)看圖譜拍手學(xué)說(shuō)歌詞。

圖譜里出現(xiàn)的圓圈是什么意思呢?(是休止符,空半拍)。

重點(diǎn)說(shuō)好“依呀呀得兒喂”的節(jié)奏。

3、集體聽(tīng)音樂(lè)演唱第一段歌曲。

(三)同樣的方法學(xué)唱第二、三段歌曲。(著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺(jué)。)。

(四)整體學(xué)唱歌曲。

1、看圖譜完整演唱歌曲。(提示幼兒用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、歡快)。

2、加動(dòng)作表演歌曲,重點(diǎn)做出雪花和麥苗的動(dòng)作。

一半幼兒扮麥苗圍成大圓圈站好,另一半幼兒扮雪花在圓圈中間(雪花比麥苗數(shù)多一),幼兒邊游戲邊演唱歌曲。

第一段:扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上,小雪花在圈中自由飛舞。

第二段:一片雪花飛到一顆麥苗旁邊表示給麥苗蓋被,找不到麥苗的雪花落在圈中。

第三段:麥苗在圈上慢慢站起,表示長(zhǎng)高長(zhǎng)壯了。三段結(jié)束后,沒(méi)找到麥苗的雪花繼續(xù)扮雪花,其余的幼兒交換角色繼續(xù)游戲。

四、結(jié)束部分,加深幼兒對(duì)雪花的贊美。

教師:小雪花們可真能干,讓莊稼喝飽睡暖,有了你們的幫助,來(lái)年一定是個(gè)豐收年。小雪花謝謝你們了,我冬姑娘還要到別的地方去看看,再見(jiàn)。在音樂(lè)中結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。

音樂(lè)雪花教案篇十二

《雪花飛》是一首優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽(tīng)、充滿活力的歌曲,描述了冬天雪花跟麥苗生長(zhǎng)之間的關(guān)系,既形象又生動(dòng)地描述了“冬天,麥苗蓋上雪花被睡覺(jué)”、“春天,麥苗喝足雪水長(zhǎng)得壯”、“夏末,麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長(zhǎng),需要幼兒對(duì)內(nèi)容充分了解和多次欣賞。歌曲是24拍旋律,教師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結(jié)合部分時(shí),要突出跳躍感,充分詮釋樂(lè)曲歡快的情結(jié)基調(diào)。引導(dǎo)幼兒在反復(fù)欣賞、游戲扮演中逐漸了解歌曲內(nèi)容,感受冬季雪花紛飛的景象。

1.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律特點(diǎn)。

2.用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào),注意體止符的正確唱法,能邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.用歌聲表達(dá)對(duì)雪花的贊美之情,感受冬季的美好。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè)》音樂(lè)cd,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件23,雪花和麥苗的圖片。

2.提前幫助幼兒了解雪給農(nóng)作物帶來(lái)的好處。

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲,感受雪花紛紛落下的氣。

引導(dǎo)幼兒手舉漂亮小雪花,在音樂(lè)的背景下做出各種優(yōu)美的'動(dòng)作,感受冬天雪花飄揚(yáng)的氛圍。

2.請(qǐng)幼兒欣賞課件、學(xué)唱歌曲,加深對(duì)雪花的熱愛(ài)。

(1)播放歌曲,請(qǐng)幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通。

提間:人們?yōu)槭裁锤吲d呼?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?整體欣賞第2遍。

提間:你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)部分?為什么?第1段唱了什么?第2、3段又唱了什么?

(2)指導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲,注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲節(jié)奏變化的部分。

提問(wèn):這里出現(xiàn)了什么音符?

小結(jié):這是休止符,要空拍,唱得短一些指導(dǎo)幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節(jié)奏。聽(tīng)音樂(lè),幼兒集體演唱歌曲第1段。

(3)聽(tīng)音樂(lè),幼兒整體學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒體會(huì)小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺(jué),提示幼兒用動(dòng)聽(tīng)的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、歡快。

3.玩音樂(lè)小游戲“雪花飛”,鼓勵(lì)幼兒加入自編的動(dòng)作表演歌曲。

部分(少于半數(shù))幼兒圍成大圓圈站好,扮演麥苗;另一部分(超過(guò)半數(shù))幼兒站在圓圈中間,扮演雪花。引導(dǎo)幼兒做出雪花和麥苗的相應(yīng)動(dòng)作。

第1段:扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上,扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動(dòng)。

第2段:一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊,表示給“麥苗蓋被”,找不到“麥苗”的“雪花”落在圈中。

第3段:“麥苗”在圈上慢慢站起,表示長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了。

4.引導(dǎo)幼兒交流、討論,表達(dá)對(duì)雪花的感謝和贊美。

音樂(lè)雪花教案篇十三

1、理解歌曲內(nèi)容,并用自然的聲音演唱。

2、創(chuàng)編不同的雪花飛舞動(dòng)作感受雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。

理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲,感受小雪花飄落時(shí)的情景。

創(chuàng)編不同的小雪花飛舞動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

一、談話激趣,引入主題。

1、出示雪景圖畫。

小朋友們,在這幅圖中你看到了什么?

3、小雪花會(huì)飄到哪些地方?(樹(shù)枝上、房頂上、草地上、窗戶上)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙沙沙)。

二、學(xué)唱歌曲,理解歌詞。

1、小雪花來(lái)做客還為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、歌曲中你們聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒回答,隨機(jī)出示圖譜并清唱該句)。

4、幼兒學(xué)唱歌曲3—4遍(教師翻唱歌曲第一句提問(wèn),幼兒看圖譜回答,一至兩遍后互換)。

5、請(qǐng)幼兒邊唱邊編動(dòng)作。

1、幼兒扮演小雪花,自由做雪花飄落動(dòng)作。

師:現(xiàn)在我們要來(lái)扮演一朵美麗的小雪花,聽(tīng)著音樂(lè),請(qǐng)你來(lái)做做雪花是怎么飄落的(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做)。

師:小雪花要被吹走了,我們快快抱住它(引導(dǎo)幼兒找到好朋友抱成一團(tuán))。

四、活動(dòng)延伸。

今天小雪花給我們帶來(lái)的這首歌曲這好聽(tīng),請(qǐng)你們回去把它唱給其他的小朋友聽(tīng)好嗎?

音樂(lè)雪花教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

1.冬天來(lái)了,北風(fēng)呼呼的吹,吹來(lái)了一位好朋友,猜猜它是誰(shuí)?

2.教師手捧“雪花”,吹起來(lái),模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。

2.小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢?

3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞,一遍即興以簡(jiǎn)筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來(lái)到了”處,用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。

4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,叫《小雪花》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.教師邊指圖譜邊逐句范唱,幫助幼兒理解歌詞,進(jìn)一步熟悉旋律。

3.教師范唱歌曲第一句提問(wèn),幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換,由幼兒先唱提問(wèn)部分,教師唱回答部分,或者男孩女孩互為互答。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。

1.幼兒扮演小雪花,邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲,若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律,就表示北風(fēng)微微吹,“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促熱烈的旋律,則表示北風(fēng)猛烈地吹,“小雪花”必須找到好朋友抱在一起,不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。

2、游戲2-3遍。

音樂(lè)雪花教案篇十五

1、學(xué)習(xí)用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。

2、感受自然景色的美,并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛(ài)之情。

學(xué)會(huì)歌唱和表演歌曲,對(duì)情感的體驗(yàn)。

一、練聲。

1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)???(冬天)。

聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

2、練聲曲《聽(tīng)》。

二、新授歌曲。

1、師:聽(tīng)!誰(shuí)又來(lái)了?

(教師清唱:是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花。)。

師:是誰(shuí)來(lái)了呀?(小雪花)。

教師再唱一遍,問(wèn):你是第幾句聽(tīng)到小雪花的?

教師帶領(lǐng)幼兒念:“是我是我,我是小雪花”

師:是誰(shuí)在敲窗戶啊?(小雪花)。

那么是誰(shuí)聽(tīng)到小雪花在敲窗戶?

教師帶領(lǐng)幼兒一起念:“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙”

2、師:小雪花是從哪里來(lái)的?。浚ㄌ焐希?。

我們一起來(lái)看一看吧!

教師引導(dǎo)幼兒模仿雪花飄落的樣子。

師:你覺(jué)得小雪花從天上飄下來(lái)想說(shuō)句什么話?請(qǐng)你和旁邊小朋友討論下。

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小雪花說(shuō)了什么。

(教師清唱:我從天空中飄下來(lái),告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。)。

師:原來(lái)小雪花要告訴我們冬天來(lái)了。

三、歌曲學(xué)唱。

1、師:小雪花還唱著歌飄來(lái)了呢,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)!(教師完整范唱一遍。)。

師:小雪花唱的好聽(tīng)嗎?你想學(xué)一學(xué)嗎?

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。

3、引導(dǎo)幼兒有感情演唱。

(1)師:第一句“是誰(shuí)……沙沙沙”是小朋友唱的,小朋友心里怎么想的?

教師帶領(lǐng)幼兒用疑問(wèn)的語(yǔ)氣練唱此句。

(2)師:第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?應(yīng)該怎么唱?

教師帶領(lǐng)幼兒很開(kāi)心的,臉上笑嘻嘻的唱。

(3)師:第三句“我從天空中飄下來(lái)”感覺(jué)很美,應(yīng)該怎么唱?

教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。

(4)師:最后一句小雪花告訴我們一句話,應(yīng)該怎么唱?

教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。

(5)教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。

4、加上動(dòng)作表演唱。

師:我們加上好看的動(dòng)作,再用好聽(tīng)的聲音表演就更好了,起立!我們一起表演下吧!

5、分角色演唱。

(1)師:老師來(lái)在屋里面的小朋友問(wèn),唱:“是誰(shuí)……沙沙”

你們做小雪花回答我,唱“是我……我從……冬天來(lái)到了”

你們要臉上笑嘻嘻的,加上好看的動(dòng)作,試試看!

(2)師:請(qǐng)男孩子做屋子里德小朋友問(wèn),女孩子做小雪花回答,加上動(dòng)作,試試看!

(3)請(qǐng)男女生交換角色唱。

四、游戲“堆雪人”。

2、師:我們一起來(lái)“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧!

五、結(jié)束活動(dòng):

我們一起到外面去堆雪人吧!(唱著歌,做著游戲離開(kāi)活動(dòng)室)。

音樂(lè)雪花教案篇十六

冬天到來(lái),漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商,從而形成最佳的編排方案。

本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限,整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)等各種形式,使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。

1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng)編能力。

2、激發(fā)幼兒以快樂(lè)的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞,體驗(yàn)集體表演的愉悅,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn):幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。

難點(diǎn):幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然愉快的交流。

1、在活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。

2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾。

1、師生交流對(duì)小雪花的感受,引出課題。

3、分組進(jìn)行編舞,選出幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的練習(xí)。

5、對(duì)創(chuàng)編的舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用一句話來(lái)形容自己的感覺(jué)6、教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出如果上臺(tái)表演應(yīng)需要什么物品如:服裝、頭飾等,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)自行制作。

律動(dòng)《嘀哩嘀哩》。

1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色,春游時(shí)看到了什么?聽(tīng)到了什么?玩了什么?談一談心里的快樂(lè)感受。

2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同?能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的主要特征。

3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》,讓幼兒感受歌曲活潑快樂(lè)的情緒。學(xué)習(xí)歌曲,用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。

律動(dòng)《嘀哩嘀哩》。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作,初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上,面對(duì)圓心,教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:

1)副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作,教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型×××××教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo),以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作:教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒"我們來(lái)到綠油油的草地上,開(kāi)滿了五顏六色的花,天空中快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛,我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅"等游戲,創(chuàng)編花--小鳥(niǎo)--爬山--玩蹺蹺板--坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。

3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。

4.聽(tīng)音樂(lè)完整表演,教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。

一.組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動(dòng)《快樂(lè)的春游》。

引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景,把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

1、談話:引導(dǎo)幼兒回憶春天,把在春天看到的、聽(tīng)到的、玩的講述給大家聽(tīng)。

2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的繪畫出來(lái),教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽,幼兒互相講述作品內(nèi)容。

二.組織打擊樂(lè)活動(dòng)《嘀哩嘀哩》。

三.組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》。

音樂(lè)雪花教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開(kāi)的花,對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象比較感興趣。

2、能說(shuō)出自己喜歡的花的特征,能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行描述豐富詞匯。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花。

2、常見(jiàn)各季的花的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒回憶看到過(guò)的花。

1、教師提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花?為什么?

二、學(xué)念兒歌,了解各個(gè)季節(jié)開(kāi)的花。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題,教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。

(1)教師念兒歌,引導(dǎo)幼兒提問(wèn)。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。

(2)教師再次念兒歌提問(wèn):在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其他小朋友來(lái)幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)

(3)幼兒一起學(xué)念兒歌,對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣。

根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,供幼兒記憶。

(4)進(jìn)行分組練習(xí)兒歌,使幼兒熟練兒歌。

三、活動(dòng)結(jié)束:

活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片,請(qǐng)幼兒念念《花開(kāi)歌》。

音樂(lè)雪花教案篇十八

1、感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。

3、小雪花的胸飾(數(shù)量跟幼兒人數(shù)相等)。

1、發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。

12|3一|32|l—|。

教師:北風(fēng)吹。幼兒:呼呼呼。

2、學(xué)唱歌曲。

提問(wèn):歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?

(2)教師戴上頭飾,邊做動(dòng)作,邊念歌詞。

提問(wèn):小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

3、幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。

(1)幼兒跟著老師輕輕唱歌。

(2)幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

4、“小雪花”們跟著音樂(lè),邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

5、建議。

念最后一句旁白“咦!哪里去了”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。

音樂(lè)雪花教案篇十九

1、能用連貫、柔和、跳躍歡樂(lè)的不同情感和聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)傾聽(tīng)和欣賞音樂(lè),感受自然景象的'美,并用歌聲表達(dá)熱愛(ài)之情。

1.律動(dòng)《母鴨帶小鴨》。

2.歌曲《表情歌》。

(1)出示掛圖,啟發(fā)幼兒想象:冬天來(lái)了,下雪時(shí)雪花是怎樣飄下來(lái)的?從中滲透歌詞內(nèi)容。

(2)教師清楚地有感情的范唱。

(3)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。

(4)幼兒有表情地練唱,啟發(fā)幼兒用連貫柔和的聲音演唱。

(5)創(chuàng)編新歌詞:春天來(lái)了,下雨時(shí)小雨滴是怎樣落下來(lái)的?敲在窗戶上會(huì)怎樣呢?(老師范唱)。

(6)引導(dǎo)幼兒比較雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音有什么不同,應(yīng)怎樣用有變化的歌聲唱(能用輕、柔和、略跳躍的聲音來(lái)唱)。

(7)幼兒有表情地演唱。

(8)請(qǐng)幼兒為歌曲起名字。

4.舞蹈《小仙蒂》。

環(huán)境材料:掛圖、錄音機(jī)、錄音帶。

音樂(lè)雪花教案篇二十

2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”,讓幼兒熟悉歌詞。

1、學(xué)唱新歌。

教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面(一)的內(nèi)容,有感情地念歌詞:是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我,是我,我是小雪花。我從天空中落下來(lái),告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。

2、教師清楚地有感情地范唱。

幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。

帶領(lǐng)幼兒一起練唱。

3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

4、創(chuàng)編歌詞。

在春雨朦朦的季節(jié),教師幫助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲,并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ):“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰(shuí)在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”

5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

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