最新樂高教學(xué)心得（通用17篇）

寫一份總結(jié)是對我們過去所做努力的肯定和回顧。總結(jié)中如何平衡事實陳述與情感表達？這是一份關(guān)于教育改革的建議，希望能夠引起大家的思考和討論。

樂高教學(xué)心得篇一

音樂是一門需要不斷實踐與探索的藝術(shù)，音樂教學(xué)同樣需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗和方法，不斷提高教學(xué)水平。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些音樂高效教學(xué)心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。音樂是一門藝術(shù)，它與生活息息相關(guān)。當學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣時，學(xué)習(xí)音樂將會變得輕松而愉快。因此，作為音樂教師，我們需要不斷激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。我們可以通過展示音樂的魅力，開設(shè)音樂俱樂部，舉辦音樂比賽等方式來吸引學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中。只有學(xué)生對音樂有了真正的興趣，他們才會更加努力地投入學(xué)習(xí)，提高他們的音樂素養(yǎng)。

其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本功。音樂是一門技術(shù)性很強的學(xué)科，學(xué)生必須具備一定的音樂基本功才能更好地演奏樂器或唱歌。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本功。在教學(xué)中，我們應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識的教授，比如樂理知識、節(jié)奏練習(xí)、音階訓(xùn)練等。同時，我們還應(yīng)該加強學(xué)生的技能訓(xùn)練，提高他們的演奏或演唱技巧。只有在扎實的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地發(fā)展自己的音樂才能。

再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。音樂作為一門藝術(shù)，需要學(xué)生具備一定的表現(xiàn)力才能更好地傳達音樂的情感和意境。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我們可以通過分析音樂作品的情感內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生如何運用音樂技巧表達情感，如何更好地演繹音樂作品。同時，我們還可以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，讓他們將自己的情感，自己的故事融入到音樂中。只有讓學(xué)生真正感受到音樂的表現(xiàn)力，他們才會更加用心去演奏和演唱，展現(xiàn)出自己的音樂才能。

另外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。音樂教學(xué)往往需要學(xué)生在集體中進行合作，比如合唱團、樂團等。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。我們可以通過組織學(xué)生參與合唱團、樂團等集體活動，讓他們學(xué)會與他人合作，共同創(chuàng)造美妙的音樂。同時，我們還可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互合作，共同提高。只有讓學(xué)生體驗到合作的樂趣，他們才會更加投入到團隊活動中，提高他們的音樂素養(yǎng)。

最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身音樂素養(yǎng)。音樂不僅僅是一門學(xué)科，更是一種藝術(shù)和一種情感的表達方式。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的終身音樂素養(yǎng)。我們可以通過課外拓展活動、音樂欣賞等方式，讓學(xué)生了解不同的音樂風格和不同的音樂文化。同時，我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂，讓他們在畢業(yè)后仍然保持與音樂的聯(lián)系。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣和興趣，他們才能在離開學(xué)校后繼續(xù)追求音樂，繼續(xù)發(fā)展自己的音樂才能。

總之，音樂教學(xué)是一門需要不斷實踐和探索的藝術(shù)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗和方法，我們才能提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)他們的音樂基本功和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神，培養(yǎng)他們的終身音樂素養(yǎng)。通過這些努力，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走向音樂的殿堂，讓他們感受到音樂的魅力，享受到音樂的快樂。

樂高教學(xué)心得篇二

第一段：引言（150字）。

作為一名教師，我一直致力于提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。近期，我參加了一場由樂高老師舉辦的教學(xué)培訓(xùn)，收獲良多。樂高老師以親身經(jīng)歷和豐富經(jīng)驗，教給我們一些實用的教學(xué)方法和技巧。在這次培訓(xùn)中，我認識到了教學(xué)中的重要性，這讓我對未來的教育工作充滿了信心。

第二段：理論與實踐相結(jié)合（250字）。

樂高老師在培訓(xùn)中強調(diào)了理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。他認為理論只是教學(xué)的基礎(chǔ)，真正能發(fā)揮作用的是在實際教學(xué)中的靈活運用。通過樂高教具，我們可以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可見、可觸的實物，讓學(xué)生更直觀地理解和應(yīng)用知識。在培訓(xùn)過程中，樂高老師還給我們展示了如何將理論結(jié)合實際，如何通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高教學(xué)效果。在接下來的教學(xué)實踐中，我將會更加注重理論與實踐的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力（300字）。

樂高老師還強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他認為學(xué)習(xí)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在培訓(xùn)中，樂高老師給我們展示了一些富有挑戰(zhàn)性的樂高搭建項目，讓我們在實踐中思考和解決問題。通過這些搭建項目，學(xué)生可以體驗到自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我深深地認同了樂高老師的觀點，我相信通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，他們可以在未來的生活和工作中更加成功。

第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力（250字）。

樂高老師在培訓(xùn)中讓我們學(xué)會如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。他強調(diào)了教師在教學(xué)中的角色，要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，同時也要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在培訓(xùn)中，樂高老師給我們展示了一些有趣的教學(xué)活動和游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這種通過游戲和活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，我認為非常有效。我將會在今后的教學(xué)中嘗試引入更多的活動和游戲，讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

第五段：結(jié)語（250字）。

通過參加樂高老師的教學(xué)培訓(xùn)，我深刻地認識到了教學(xué)的重要性。樂高老師給我們傳授了很多實用的教學(xué)方法和技巧，他的教學(xué)理念深深地影響了我。我將會在今后的教學(xué)中注重理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我相信，通過我自身的不斷努力和學(xué)習(xí)，我能成為一名更出色的教師，給學(xué)生帶來更好的教育體驗。

樂高教學(xué)心得篇三

第一段：引言（100字）。

最近參加了一次樂高老師教學(xué)培訓(xùn)，我對這個獨特的培訓(xùn)體驗留下了深刻的印象。樂高老師教學(xué)培訓(xùn)以其獨特的教學(xué)方法和活躍的教學(xué)氛圍吸引了眾多教師的關(guān)注。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)技巧和樂高教育理念的知識，還體驗了樂高教育的魅力。

第二段：樂高教育的獨特之處（200字）。

樂高教育有著與眾不同的獨特之處。首先，它強調(diào)動手能力的培養(yǎng)。樂高積木是有機械結(jié)構(gòu)和電子元件組成的拼裝積木，通過制作不同的模型，學(xué)生可以進行多種多樣的實踐操作，從而提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。其次，樂高教育注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在樂高積木的制作過程中，學(xué)生需要與他人緊密合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作精神。此外，樂高教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在設(shè)計和搭建樂高模型的過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維能力，解決各種問題，培養(yǎng)他們的思維能力。

第三段：培訓(xùn)過程及體驗（300字）。

在樂高老師的培訓(xùn)中，我深切感受到了這一教育理念的魅力。培訓(xùn)采用了多種多樣的教學(xué)手法，如講解、演示、實踐等，使得我們對樂高教育的理論和實踐有了深入的了解。培訓(xùn)中我們還進行了小組討論和分享經(jīng)驗，能夠與其他教師共同交流學(xué)習(xí)。在實踐環(huán)節(jié)中，我們親自動手搭建樂高模型，體驗了樂高教育的樂趣和創(chuàng)造力。樂高老師在培訓(xùn)中耐心指導(dǎo)，讓我深刻體會到了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法的重要性。

第四段：應(yīng)用樂高教育（300字）。

參加完樂高教師培訓(xùn)后，我對如何將樂高教育應(yīng)用到實際教學(xué)中有了更清晰的認識。我意識到樂高教育不僅可以提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和邏輯思維能力。因此，我在接下來的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在各個學(xué)科領(lǐng)域中運用樂高積木進行創(chuàng)作和實踐操作，將課堂變得更加生動有趣。我還組織學(xué)生進行小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。此外，我將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計樂高模型的搭建任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯思考和解決問題，提高他們的思維能力。

第五段：結(jié)語（200字）。

通過樂高老師教學(xué)培訓(xùn)，我對樂高教育有了更深入的了解，并將其應(yīng)用到了實際教學(xué)中。我相信，樂高教育的獨特之處將會為我的學(xué)生帶來更豐富的學(xué)習(xí)體驗和更廣闊的發(fā)展空間。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，將更多優(yōu)秀的教育理念融入到我的教學(xué)之中，讓我的學(xué)生在樂高教育的引導(dǎo)下茁壯成長。同時，我也將繼續(xù)推薦樂高教育給更多的教師，讓更多的孩子能夠受益于樂高教育的獨特魅力。

樂高教學(xué)心得篇四

隨著新時代音樂教育的發(fā)展，音樂教師應(yīng)該首先明確音樂教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的審美能力，為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革我認為在教學(xué)中要使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。感受，體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。作為一名音樂教師首先要明確自己的身份怎樣在一節(jié)課內(nèi)體現(xiàn)高效音樂課堂？通過我不斷的鍛煉和實踐多聽老教師的課，音樂一定要體現(xiàn)這門課的本質(zhì)，那就是音樂性，因為音樂本身是快樂的。

在我的教學(xué)工作中，通過實踐鍛煉琢磨我

總結(jié)

針對本校的特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴、多媒體進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

一、在音樂欣賞課上，可以運用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求給學(xué)生示范演唱，改變以往放錄音單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時既開拓視野又提高審美能力。

我在講《青藏高原》這一節(jié)課的時候，大家都知道作為民歌這種特殊性質(zhì)的演唱風格，那么作為我來講怎樣吸引學(xué)生了解民歌，喜歡民歌呢？我會告訴學(xué)生，只有民族的才是世界的。比如這首《青藏高原》大家都很熟悉，在這一節(jié)課內(nèi)，我是這樣安排的，先利用鋼琴自彈自唱一遍，給學(xué)生們一個新穎的形式，通過我的演唱，提高學(xué)生的興奮度，然后我用另一種演唱風格演唱一遍，比如第一種是用原生態(tài)唱法，第二種用土洋結(jié)合的方法讓同學(xué)們感受音樂的魅力，更能提高學(xué)生們的審美能力，這樣同學(xué)們能一下子對這首歌有所了解，自己也喜歡唱一唱，來感受藏族的風格特征。

我還設(shè)計了，我可以演唱一首比較有特點的民歌，那就是帶有方言味道的《想親親》更能讓學(xué)生感受民歌的特點，因為民歌具有生活化，題材來源于人民生活，這樣讓學(xué)生真正的理解了中國富有多彩性，不同的民族具有不同的特色。

我講完這節(jié)課，記憶很深刻，在我對民歌的講解下，學(xué)生很熱情，對民歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這時一個學(xué)生主動站起起來，說：老師我想唱民歌《北京的金山上》。唱完后，我很震驚，他唱得非常好。所以我感覺到，這才是音樂課所達到的高效課堂的目的。

二、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥利用情景聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。

例：用動物叫聲來辨別不同的音符時值

a、比如小貓、小狗叫的聲音，根據(jù)叫聲的長短判斷音值。b、音樂鑒賞中有一節(jié)是講音樂要素的，這一節(jié)相比較說是很難的，我利用的是歌唱演奏的形式來舉例說明，這樣學(xué)生都明白了，我在講力度這一音樂要素的時候，比如pp、pf、ff、mf這些符號表示的是音樂的強弱，比如在演奏鋼琴的時候一定要投入感情，他并不是一首曲子彈完，你聽著沒有一點感覺，該強的一定要強，該弱的一定要弱，這樣更能體現(xiàn)音樂要素的作用。還有肢體語言的表達，比如我們最熟悉的歌曲《青春舞曲》可以嘗試一下。

三、用好的流行歌曲 提高音樂素養(yǎng)，目前真正適合中學(xué)生演唱的教學(xué)歌曲并不多，作為音樂教育者，我們支持校園歌曲的發(fā)展。流行歌曲逐漸走向多元化，很多能夠反映現(xiàn)實生活，愉悅身心，激勵人們積極向上的作品是值得推廣的。

例：我在講課時，適當引用了《讓世界充滿愛》、《中國娃》等質(zhì)量較高的流行歌，也激發(fā)了學(xué)生演唱的欲望。

結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的欣賞水平，讓流行歌曲為我所用，真正促進中學(xué)生有效發(fā)展。流行音樂是現(xiàn)代中學(xué)生都非常喜歡的，在講課的時候，我可以給他們找一些積極向上的，比如周杰倫的《青花瓷》韓紅的《天亮了》滿文軍的《懂你》這樣提高大家的興趣，取其精華，去其糟粕。

四、營造輕松和諧的課堂氣氛

人民音樂家冼星海曾經(jīng)說過音樂是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。我在教學(xué)中提倡在快樂的過程中學(xué)到一定的音樂知識，滿足學(xué)生的需要，因為音樂課的本性就要做到寓教于樂。老師應(yīng)該放下架子，走向?qū)W生，多給學(xué)生一些微笑。這樣更能發(fā)揮學(xué)生主動性。

例：我在講 《新世紀的新一代》這一節(jié)時，讓學(xué)生打三角鐵等，體驗樂器帶給他們的樂趣、興趣。這樣把課堂氣氛推向高潮，整節(jié)課學(xué)生始終都在輕松快樂和諧融洽的氛圍中進行獲得非常好的教學(xué)效果。

作為新課程背景下的音樂教師，我會繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新課標，深挖教材，不斷充實專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，將新的理念運用于課堂實踐，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧高效的課堂，讓我們共同努力吧，讓每個學(xué)生都能在自由音樂空間這片自主表現(xiàn)的廣闊天地里得到美的享受，美的陶冶，美的滋潤！讓我們音樂課堂充滿鮮活，充滿靈動。作為音樂老師本人來講，從工作以來，始終有一句座右銘推動著我前進，那就是只有鍛煉才能成長，是金子總會發(fā)光的，我相信！

樂高教學(xué)心得篇五

拼樂高是一種既具有娛樂性又具有教育意義的益智玩具。作為一名熱愛玩樂高的人，我對它有著深切的體會和感悟。在一次次的拼搭中，我體會到了團隊合作的重要性、堅持不懈的精神以及創(chuàng)造力的釋放。拼樂高不僅是一項游戲，更是一種思維鍛煉的活動，逐漸塑造了我的性格和思維方式。

首先，拼樂高讓我領(lǐng)悟到了團隊合作的重要性。在搭建復(fù)雜的樂高模型時，往往需要一個團隊的共同努力。每個人都有自己的職責和任務(wù)，只有團隊中每個成員都盡職盡責地完成自己的工作，才能成功地完成整個模型。與此同時，團隊合作也需要相互之間的溝通和協(xié)調(diào)。通過互相交流，我們可以及時解決問題、總結(jié)經(jīng)驗，并在下一次的拼搭中做得更好。這一過程不僅加深了團隊成員之間的友誼，也培養(yǎng)了我們的合作精神。

其次，拼樂高教會了我堅持不懈的精神。在拼搭樂高的過程中，往往會遇到各種各樣的困難和挫折。有時候構(gòu)建模型需要耐心和細致的操作，而有時候一個小小的零件卻會讓整個模型不能完成。然而，這并沒有讓我退縮，相反，我通過不斷嘗試和思考，一步一步地克服困難，最終完成了自己期望的結(jié)果。這一過程需要耐心和毅力，但它也讓我明白，只要有恒心，就一定能夠取得成功。

此外，拼樂高還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。樂高積木擁有各種不同的形狀和顏色，可以組合成千變?nèi)f化的模型。而在搭建過程中，我可以隨意進行創(chuàng)作。通過改變顏色、形狀和排列方式，我可以創(chuàng)造出自己的獨特模型。這不僅讓我體驗到了創(chuàng)造的樂趣，還增強了我的想象力和創(chuàng)造力。在我搭建的過程中，我常常能夠突破自己的思維局限，嘗試新的組合和設(shè)計，這讓我意識到創(chuàng)造力是無限的。

最后，拼樂高也帶給我一種成就感。當我在完成一個復(fù)雜的模型后，我會感到自豪和滿足。從無到有的過程，不僅鍛煉了我的拼搭能力，也讓我感受到了成功的喜悅。與此同時，每次完成一個模型，也是對自身能力的一種肯定，讓我有信心去迎接更多的挑戰(zhàn)和困難。而這些積極的情緒也會影響到我的日常生活，使我更加樂觀和積極面對困難和挑戰(zhàn)。

總之，通過拼樂高，我體會到了團隊合作的重要性、堅持不懈的精神以及創(chuàng)造力的釋放。拼樂高不僅僅是玩耍，更是一種思維的訓(xùn)練和個人成長的活動。每一塊樂高積木都承載著我的思考和努力，它們讓我成為一個更有創(chuàng)造力和毅力的人。毫無疑問，拼樂高將一直伴隨著我，成為我成長道路上最重要的一部分。

樂高教學(xué)心得篇六

音樂是一門藝術(shù)，也是一種溝通的方式。在音樂教學(xué)過程中，如何提高教學(xué)效率是每位音樂教師努力研究的問題。通過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)出幾點音樂高效教學(xué)心得體會。

首先，激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，只有學(xué)生對音樂有了濃厚的興趣，他們才會更加積極主動地投入到音樂學(xué)習(xí)中去。因此，作為教師，我們要善于挖掘?qū)W生的興趣點，以此為切入點開展教學(xué)工作。可以通過邀請音樂家來學(xué)校進行演講或表演，組織音樂社團或樂隊，進行音樂會等方式，來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。同時，我們還可以鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，自主學(xué)習(xí)和欣賞音樂，以增強他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。音樂是一門實踐性很強的學(xué)科，但在教育教學(xué)改革的背景下，不少學(xué)校的音樂課程被看作是“水課”，學(xué)生缺乏實踐的機會和操作的平臺。因此，我們應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在授課過程中，除了傳授音樂知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏和表演能力。可以設(shè)置樂器演奏課、合唱團、音樂劇表演等課程或活動，讓學(xué)生能夠自主選擇并參與到音樂實踐中，提升他們的實踐能力。

另外，多元化的教學(xué)方法也是提高音樂高效教學(xué)的關(guān)鍵之一。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)風格，沒有一種教學(xué)方法能夠適應(yīng)所有學(xué)生。因此，作為音樂教師，我們要根據(jù)不同學(xué)生的特點，采用多種教學(xué)方法進行教學(xué)?？梢赃\用任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、情景模擬等方式，使學(xué)生能夠在多樣化的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和實踐，促進他們的綜合素質(zhì)的提高。

此外，因材施教也是音樂高效教學(xué)的一項重要原則。每個學(xué)生都有自己的音樂天賦和特長，在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況量身定制教學(xué)計劃。對于一些音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們可以適當加大課程進度，給予他們更多的挑戰(zhàn)；對于一些音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們可以通過分層教學(xué)，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們逐漸提高。只有根據(jù)學(xué)生的不同特點，才能使每個學(xué)生都能夠得到適當?shù)闹笇?dǎo)和促進。

最后，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于音樂高效教學(xué)也非常重要。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進他們的學(xué)習(xí)效果。為此，我們要營造積極的課堂氛圍?？梢栽O(shè)計互動性強的教學(xué)活動，讓學(xué)生充分參與其中；可以組織音樂文化活動，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)；可以定期評選成績突出的學(xué)生進行表彰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過這種方式，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿激情和學(xué)習(xí)機會的音樂教學(xué)環(huán)境。

總之，提高音樂高效教學(xué)需要教師在多方面進行努力。我們要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，采用多元化的教學(xué)方法，因材施教，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能夠真正提高音樂高效教學(xué)的效果，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中取得更好的成就。

樂高教學(xué)心得篇七

拼樂高是一項讓人陶醉其中的創(chuàng)造性活動，它既能培養(yǎng)我們的動手能力，又能鍛煉我們的想象力和耐心。作為一名樂高迷，我深深體會到拼樂高給我?guī)淼臉啡ず统砷L。下面我將分享我在拼樂高過程中的體會和感悟。

首先，在拼樂高的過程中我深刻體會到了動手能力的培養(yǎng)。樂高積木多樣化的形狀和組合方式需要我們動手拼裝。每一個積木小組件的連接都需要我們細心插入，每一步都需要動手親自實踐。而這種動手的過程錘煉了我們的手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。相比于只是玩手機游戲或看電視劇，拼樂高是一項能夠真正鍛煉我們動手能力的活動。

其次，在拼樂高的過程中，我們還能鍛煉自己的想象力和創(chuàng)意。拼樂高并非僅僅跟著說明書一步一步來，更多的時候需要我們自己發(fā)揮想象力。當我們面對一堆散亂的積木時，我們需要思考如何將它們組合在一起，如何創(chuàng)造出一個與眾不同的作品。這需要我們對色彩搭配和形狀組合的敏感度，同時也需要我們的想象力和創(chuàng)造力。通過拼樂高，我們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)出獨特的審美觀和設(shè)計能力。

再次，拼樂高的過程需要我們具備足夠的耐心。完成一件拼樂高作品可能需要數(shù)個小時，甚至更長的時間。在拼裝的過程中，我們可能會遇到一些困難和挫折，而這時需要我們有足夠的耐心和毅力去面對。只有堅持下去，克服困難，才能享受到最終的成果。通過拼樂高，我們能夠培養(yǎng)自己的耐心和堅持不懈的品質(zhì)，這對我們未來的成長和發(fā)展都非常重要。

另外，拼樂高也是一個能夠培養(yǎng)團隊合作精神的活動。在拼樂高的過程中，我們經(jīng)常需要與他人合作，共同完成一個作品。通過合作，我們可以互相借力，分享經(jīng)驗，共同解決問題。而這也能培養(yǎng)我們的團隊合作精神和集體榮譽感。拼樂高不僅是個人的成就，更是一個集體的努力和智慧的結(jié)晶。

最后，拼樂高給我?guī)淼淖畲笫斋@是成就感。當我們完成一件拼樂高作品時，無論是大型建筑還是小巧的零件，我們都會感受到一種巨大的滿足感和成就感。這個作品就像一個自己親手創(chuàng)造的小宇宙，讓我們感受到自己的能力和創(chuàng)造力的無限可能性。這種成就感鼓勵和激勵我們不斷努力前行，追求更高的目標。

總之，通過拼樂高的過程，我們可以培養(yǎng)動手能力，鍛煉想象力、耐心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團隊合作精神，同時也能獲得巨大的成就感。拼樂高不僅是一種娛樂活動，更是一種對我們個人和團隊的全面發(fā)展有益的鍛煉。我相信通過拼樂高，我們能夠成長為更有創(chuàng)造力和責任感的人，并在自己的生活和工作中不斷取得成功。

樂高教學(xué)心得篇八

樂高是一種和其他玩具完全不同的玩具，它不僅僅是玩具，更是一種給人帶來樂趣、激發(fā)智力的工具，因為樂高可以滿足不同年齡段的人的需求。玩樂高需要的不僅僅是耐心和動手能力，更要求玩家有創(chuàng)造力和想象力。因此，樂高逐漸成為世界上最受歡迎的玩具之一。

第二段：樂高的優(yōu)點

樂高的優(yōu)點在于它可以讓玩家充分利用自己的想象力去創(chuàng)造各種各樣的模型。通過不同的組合方式，可以構(gòu)建出各式各樣的玩具，例如汽車、飛機、房屋等。同時，樂高還可以幫助兒童鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力、空間想象能力、邏輯思維能力、顏色識別能力和各種組裝技能等，促進兒童智力的發(fā)展。此外，樂高可以讓父母和孩子們分享彼此的想法，一起完成這個有趣的過程，增加家庭成員之間的感情，同時也讓孩子們學(xué)會分享、協(xié)作和互助等良好的品質(zhì)。

第三段：我的樂高心得

當我拆開樂高組玩具開始組裝時，我感覺到了一種無限的樂趣。把一堆零散的小零件組合在一起，逐漸轉(zhuǎn)化為一個完整的模型，在這個過程中我體會到了一種成就感，這種感覺讓我感到無比愉快。在組裝過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的釋放。有時我會放松自己，活在自己建造的一個個小世界中，那感覺像一個肆無忌憚的孩子一樣自由自在。當我完成組裝后，我會感到充實和滿足，然后贊嘆自己的作品。

第四段：樂高對我的影響

在我挑戰(zhàn)和創(chuàng)作樂高時，我也發(fā)現(xiàn)了很多在日常生活中都可以使用的技巧。這讓我改變了自己的思考方式和生活習(xí)慣。在生活中，我發(fā)現(xiàn)自己變得越來越懂得不斷創(chuàng)新和嘗試。同時，樂高教會了我如何思考更好的組合方式，更好地利用空間，大膽使用不同顏色的零件，讓我感到更有信心，更有創(chuàng)造力。樂高也讓我更好地理解和欣賞各種不同形式的藝術(shù)，鍛煉了我的美感和審美能力。

第五段：結(jié)尾感言

可以說，樂高不僅是一種玩具，更是一種能夠帶給我們樂趣和技能的好伙伴。從樂高中，我們可以學(xué)會如何構(gòu)建思想，釋放想象力，探索創(chuàng)造力，強化協(xié)作意識。玩樂高不僅是我們兒童時代的美好回憶，也是我們成年后鍛煉思考能力的好方法?？傊?，玩樂高不僅僅是一項趣味，還是一種有益的游戲方式。

樂高教學(xué)心得篇九

有理數(shù)的加法(一)

教學(xué)目標：1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解有理數(shù)加法的意義

3、在教學(xué)中適當滲透分類討論思想。

重點：有理數(shù)的加法法則

重點：異號兩數(shù)相加的法則

教學(xué)過程：

二、講授新課

1、同號兩數(shù)相加的法則

學(xué)生回答：兩次運動后物體從起點向右運動了8m。寫成算式就是5+3=8(m)

教師：如果物體先向左運動5m，再向左運動3m，那么兩次運動后總的結(jié)果是多少?

學(xué)生回答：兩次運動后物體從起點向左運動了8m。寫成算式就是(-5)+(-3)=-8(m)

師生共同歸納法則：同號兩數(shù)相加，取與加數(shù)相同的符號，并把絕對值相加。

2、異號兩數(shù)相加的法則

學(xué)生回答：兩次運動后物體從起點向右運動了2m。寫成算式就是5+(-3)=2(m)

師生借此結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生歸納異號兩數(shù)相加的法則：異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。

3、互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得零。

教師：如果物體先向右運動5m，再向左運動5m，那么兩次運動后總的結(jié)果是多少?

學(xué)生回答：經(jīng)過兩次運動后，物體又回到了原點。也就是物體運動了0m。

師生共同歸納出：互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得零

教師：你能用加法法則來解釋這個法則嗎?

學(xué)生回答：可用異號兩數(shù)相加的法則來解釋。

一般地，還有一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。

三、鞏固知識

課本p18例1，例2、課本p118練習(xí)1、2題

四、總結(jié)

運算的關(guān)鍵：先分類，再按法則運算;

運算的步驟：先確定符號，再計算絕對值。

注意：要借用數(shù)軸來進一步驗證有理數(shù)的加法法則;異號兩數(shù)相加，首先要確定符號，再把絕對值相加。

五、布置作業(yè)

課本p24習(xí)題1.3第1、7題。

樂高教學(xué)心得篇十

樂高，是一種非常經(jīng)典的玩具。它的出現(xiàn)給我們帶來了極大的樂趣，也讓我們從中獲得了不少的體會。以下，我將分享一下我的樂高心得體會。

第一段：樂高注重細節(jié)的重要性

樂高最大的特點就是它有數(shù)以萬計的塊組成。在拼搭樂高的過程中，我們不僅需要仔細地拼接每一個塊，還需要不斷地進行微調(diào)。只有這樣，才能保證最后拼搭出來的作品達到完美的效果。在拼搭樂高的過程中，我們也意識到，注重細節(jié)是非常重要的。雖然每一個小的細節(jié)看上去不起眼，但它們在組成整個作品的過程中卻起到了關(guān)鍵的作用。我們可以從樂高中學(xué)到，在生活中注重細節(jié)能夠讓我們事半功倍，制定出更好的計劃，達到更出色的結(jié)果。

第二段：樂高需要團隊合作

拼搭樂高需要仔細地分配工作，協(xié)調(diào)好各個人員之間的配合。如果每個人都隨意地添加塊，就會出現(xiàn)不匹配，甚至是錯誤的地方，這樣最后的作品肯定不會如預(yù)期般完美。所以，如果我們希望拼搭出最好的作品，就需要進行團隊合作。在團隊合作中，我們需要學(xué)會不斷地溝通和協(xié)商，不斷優(yōu)化各自的任務(wù)分配，以此來取得更好的成果。

第三段：樂高能夠培養(yǎng)創(chuàng)意思維

在樂高玩具中，有很多特殊的塊組成，而這些塊在我們組成這些作品時都會用到。這樣的設(shè)計可以激發(fā)我們創(chuàng)意思維的發(fā)展。在拼搭樂高玩具的過程中，我們需要不斷想象、思考，來創(chuàng)造自己的想法。此舉培養(yǎng)了我們的創(chuàng)意思維，讓我們在生活中遇到問題時，可以從更多的角度里尋找解決方案。從這方面考慮，樂高不僅是一種娛樂，更是一種適合所有年齡段的教育工具。

第四段：樂高能夠增強耐心和自信心

拼搭樂高作品需要十分耐心，需要集中精力。一旦失去耐心，就很容易出現(xiàn)錯誤，影響作品的成果。因此，拼搭樂高作品可以鍛煉我們的耐心和專注力。在拼搭的過程中，我們也會發(fā)現(xiàn)，有許多塊的拼接方式我們并不了解，遇到這種情況我們需要不斷探索不斷嘗試。當我們成功解決問題并看到作品完成時，自信心也會隨之增強。

第五段：結(jié)論

總結(jié)來說，樂高不僅是一個玩具，更是一個有益于我們成長的教育工具。在樂高中，我們學(xué)到了很多關(guān)鍵技能，如注重細節(jié)、團隊合作、創(chuàng)意思維、耐心和自信心等等，這些經(jīng)驗可以被應(yīng)用到生活中。作為一種具有全球性的娛樂活動方式，樂高已經(jīng)成為了全世界人們最喜愛的玩具之一。而在玩具背后，更重要的是通過這個玩具學(xué)到的東西，它讓我們在生活與學(xué)習(xí)中更加豐富，更加快樂。

樂高教學(xué)心得篇十一

樂高并不只是小小的一塊積木，也不僅限于簡單的搭建。它是一項愛好，它是一門學(xué)問，對我而言，它更是一種休閑方式，能幫助我在緊張的學(xué)習(xí)之作得到放松。與此同時，它還鍛煉了我們的邏輯思維，提高了我們的判斷力等多方面的能力。為此，我一直堅持這項愛好。

因為之前上的樂高課程不夠系統(tǒng)規(guī)范，所以今年國慶后，我打算轉(zhuǎn)去克萊沃機器人上課，所以選擇了那邊ev3的課程體驗課。

我是插班進去的，和原來那個班的同學(xué)相比，有部分知識還沒有學(xué)過，所以對我來說也有點壓力，但壓力就是動力。這次的任務(wù)是不限方法將一個國際樂高比賽的一部分作出來。聽到這個題目我立刻打開腦洞尋找解決方案。因為是不限方法，所以我立刻想到一步一步測量，編下去并不使用顏色傳感器，只用大型電機。有了初步設(shè)想后，我馬上開始編程，先向前走2秒再向左轉(zhuǎn)140度……我在心里默默計算著。但很快我便發(fā)現(xiàn)這樣編程并不理想，因為速度太慢了，我不得不換其它方法。我的.思路飛快地轉(zhuǎn)動，這時我忽然想起了很久沒用了的“雙黑尋線”法。我毫不猶豫地用這個方法編了起來，1分鐘，2分鐘，3分鐘……時間飛快地流逝著，我也漸漸地發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)有的知識根本不能用這個方法將程序編出來。在我百思不得其解時，我突然想到綠色塊都是放在十字路的，所以我只需要將它分為兩個步驟一個是雙黑向左轉(zhuǎn)，一個是雙黑向右轉(zhuǎn)，再分別套上二個環(huán)，再讓第一個環(huán)持續(xù)十幾秒后自動跳掉不就可以了嗎？真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，我再一次拿起了鼠標，果然成功了！

通過樂高課上的一次次思考，一次次實踐，一次次失敗，我發(fā)現(xiàn)：原來通向成功的路不止一條！

樂高教學(xué)心得篇十二

樂高是一種追求創(chuàng)造和探究能力的玩具。其中所蘊含的思維模式和藝術(shù)美感的培養(yǎng)對于孩子的成長發(fā)展意義深遠，引導(dǎo)他們面對生活中的挑戰(zhàn)和解決問題的能力。我與樂高的相遇，讓我深深地認識到樂高教育的優(yōu)越性，從而開展成長之路。

第一段，了解樂高的起源和原理。通過查找資料和觀察樂高玩具，我了解到樂高的始創(chuàng)人木蘭·法里克斯追求的是吸引小孩子們參與玩耍的創(chuàng)意設(shè)計。他試圖將積木與小零件結(jié)合起來，從而創(chuàng)造一種新的游戲方式，并強調(diào)通過玩樂塑造形象思維的能力。樂高玩具的搭建過程需要孩子不斷解決創(chuàng)意性問題，并倡導(dǎo)小孩子自主主導(dǎo)，自由創(chuàng)意和無限可能的菜單和視覺表達，在迸發(fā)出想象力和創(chuàng)造力的同時，還能增強眼睛和手部間的協(xié)調(diào)能力。

第二段，樂高在孩子成長過程中的作用。我逐漸了解到，在孩子的成長過程中，樂高可以幫助孩子發(fā)展他們的空間認知能力，提高他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。通過搭建樂高玩具解決問題的過程，孩子們將學(xué)習(xí)拆解和重新組裝的能力，促進他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。此外，樂高也促進了小孩們的合作精神，培養(yǎng)他們應(yīng)對生活各種挑戰(zhàn)的勇氣和能力。

第三段，創(chuàng)意和想象力在樂高教育中的作用。樂高玩具培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思維，而想象力和創(chuàng)新精神是小孩子通過樂高玩具創(chuàng)造的重要品質(zhì)。事實上，樂高可以使孩子們變得更加自信，啟示他們自己的創(chuàng)造力，從而能夠開發(fā)其思維潛力。同時，通過自己的創(chuàng)造，孩子們能夠表達其想法和感受，并以此展示他們的自我認知和批判性思維能力。

第四段，我的樂高之旅。在我的樂高之旅中，開始我在樂高玩具中找到了快樂，但是也感受到了迷惑和困惑。首先，我不知道該從哪里開始搭建，拆卸和重建樂高玩具。然而，在不斷探索和實踐后，我成功地完成了一件作品。這個過程讓我認識到了通過不斷嘗試和努力取得成功是多么地讓人振奮。

第五段，結(jié)論。樂高教育深刻地影響了我，在我的成長中扮演了重要的角色。樂高教育培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，自主主導(dǎo)能力，還有團隊合作能力。幫助孩子們自信地去面對一定的挑戰(zhàn)，這些能力在未來的就業(yè)市場和學(xué)術(shù)領(lǐng)域中也會大有用處?？偠灾瑯犯呓逃且晃怀晒Φ慕逃奕?，在我們的成長和未來中都扮演了重要角色。

樂高教學(xué)心得篇十三

哈哈！又到了我的生日，收到了很多生日禮物。咦？這是什么??？啊哈，是我最喜歡的樂高玩具。

我打開了包裝盒，看到了很多零件，把握弄得眼花繚亂。我仔細的閱讀了組裝說明書，發(fā)現(xiàn)可以拼裝兩款不同的玩具車。對比研究后，我決定先組裝黃色的那輛，于是給自己鼓了鼓勁：開工！

我先把那些五花八門的零件堆在一起，然后把所需的零件一個個找出來。。。可是，有一個零件我花了很長時間，卻怎么也找不到，就在我心灰意冷準備放棄的時候，爸爸走了過來對我說：“找這些零件需要你很耐心并仔細的去尋找，才有可能找全?！庇谑?，我又認認真真仔細的排查了幾遍，最后終于找全了。開始拼裝了，問題又出現(xiàn)了，說明書上說兩個零件可以拼起來，可我費了老半天勁，怎么也拼不起來。這時我想起了心急吃不了熱豆腐的道理，慢慢的一步一步的往下按。。。又完成了一步。接著，最頭疼的問題出現(xiàn)了，拼裝次序老是搞錯，一連好幾次都沒有成功。我本來就是個急性子，這下更著急了，要不是親戚都在，我肯定會哭出來，差點都想把零件一腳踹到外面去。叔叔在邊上看到我著急的神情，過來安慰我：“拼錯了沒關(guān)系，關(guān)鍵是要注意觀察，善于思考，慢慢來，大不了重新在來，拼錯一次要注意總結(jié)錯在哪里，后面在拼的時候不要犯同樣的錯誤，相信你，肯定行的！”，叔叔的話大大的增強了我的信心，于是我一遍一遍不斷的去試，經(jīng)過幾個小時的努力，最后終于拼裝完成，一輛漂亮的汽車展現(xiàn)在面前。

通過這次拼裝，我明白了一個道理：做任何事不但要細心，還要有耐心和信心。

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樂高教學(xué)心得篇十四

哈哈！又到了我的生日，收到了很多生日禮物。咦？這是什么?。堪」?，是我最喜歡的樂高玩具。

我打開了包裝盒，看到了很多零件，把握弄得眼花繚亂。我仔細的閱讀了組裝說明書，發(fā)現(xiàn)可以拼裝兩款不同的玩具車。對比研究后，我決定先組裝黃色的那輛，于是給自己鼓了鼓勁：開工！

我先把那些五花八門的零件堆在一起，然后把所需的零件一個個找出來。。?？墒?，有一個零件我花了很長時間，卻怎么也找不到，就在我心灰意冷準備放棄的時候，爸爸走了過來對我說：“找這些零件需要你很耐心并仔細的去尋找，才有可能找全?！庇谑牵矣终J認真真仔細的排查了幾遍，最后終于找全了。開始拼裝了，問題又出現(xiàn)了，說明書上說兩個零件可以拼起來，可我費了老半天勁，怎么也拼不起來。這時我想起了心急吃不了熱豆腐的道理，慢慢的一步一步的往下按。。。又完成了一步。接著，最頭疼的問題出現(xiàn)了，拼裝次序老是搞錯，一連好幾次都沒有成功。我本來就是個急性子，這下更著急了，要不是親戚都在，我肯定會哭出來，差點都想把零件一腳踹到外面去。叔叔在邊上看到我著急的神情，過來安慰我：“拼錯了沒關(guān)系，關(guān)鍵是要注意觀察，善于思考，慢慢來，大不了重新在來，拼錯一次要注意總結(jié)錯在哪里，后面在拼的時候不要犯同樣的錯誤，相信你，肯定行的！”，叔叔的話大大的增強了我的信心，于是我一遍一遍不斷的去試，經(jīng)過幾個小時的努力，最后終于拼裝完成，一輛漂亮的汽車展現(xiàn)在面前。

通過這次拼裝，我明白了一個道理：做任何事不但要細心，還要有耐心和信心。

樂高教學(xué)心得篇十五

[知識與技能目標]。

1、借助數(shù)軸，初步理解絕對值的概念，能求一個數(shù)的絕對值，會利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小。

2、通過應(yīng)用絕對值解決實際問題，體會絕對值的意義和作用。

[過程與方法目標]。

限度的發(fā)揮學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)，師生的交流與探索下，輕松愉快地學(xué)到新知識。

[情感態(tài)度與價值觀]。

借助數(shù)軸解決數(shù)學(xué)問題，有意識地形成“腦中有圖，心中有數(shù)”的數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生采取自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式。

二、教材解讀。

借助數(shù)軸引出對絕對值的概念，并通過計算、觀察、交流、發(fā)現(xiàn)絕對值的性質(zhì)特征，利用絕對值來比較兩個負數(shù)的大小。

讓學(xué)生直觀理解絕對值的含義，不要在絕對值符號內(nèi)部出現(xiàn)多重符號和。

字母，多鼓勵學(xué)生通過觀察、歸納、驗證。

教學(xué)過程設(shè)計與分析。

一、情境導(dǎo)入。

[課件展示，激趣感知]。

博物館、農(nóng)場到學(xué)校與學(xué)校到博物館農(nóng)場的距離的關(guān)系。

[媒體展示課件，認知生活中的有些問題]。

不考慮相反意義，只考慮具體數(shù)值。

[創(chuàng)設(shè)情境，實例導(dǎo)入]利用動畫展示，讓學(xué)生在有趣的圖畫中感受絕對值激發(fā)學(xué)生的興趣。

實物的形象符合學(xué)生心理，學(xué)生興趣很高，踴躍發(fā)言，95%的學(xué)生能順利的解決問題。

師生互動。

[提出問題，引發(fā)討論]。

1、引導(dǎo)學(xué)生得出絕對值定義及表示方法。

2、同桌之間互相舉例。

[展示：啟發(fā)學(xué)生交流了解絕對值]。

歸納絕對值概念，教師指出表示方法。

[師生互動、探索新知]：學(xué)生根據(jù)情境感知初步認知絕對值，并通過對其概念的理解求解一個數(shù)的絕對值。

同桌之間舉例，效果良好，體現(xiàn)了“自主——協(xié)作”學(xué)習(xí)。

閱讀課文，互動探索。

求解各數(shù)的絕對值后討論。

1、想一想互為相反數(shù)的兩個數(shù)的絕對值有什么關(guān)系?學(xué)生舉例，并進行觀察、比較、歸納。

2、議一議一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)有什么關(guān)系?小組討論、交流教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述所得結(jié)論教師質(zhì)疑：一個數(shù)的絕對值是否為負數(shù)?學(xué)生通過分析理解絕對值的內(nèi)在涵義。

閱讀課文：從各數(shù)的絕對值歸納絕對值的代數(shù)意義。

[閱讀課文：“想一想]提出問題，引起學(xué)生的思考。

[閱讀課文：“議一議]。

學(xué)生分析各類數(shù)的絕對值與本身的關(guān)系，并對教師的質(zhì)疑進行深究。

[趣引妙答，思路點撥]通過學(xué)生舉例思考，對互為相反數(shù)的兩個數(shù)的絕對值進行觀察對比，從而得到它們的關(guān)系。

學(xué)生從“特殊——一般”分類歸納絕對值的代數(shù)意義，并通過歸納總結(jié)出絕對值的內(nèi)在涵義，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

積極調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生在協(xié)商、討論中將問題逐漸明朗化、具體化，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達到對當前所學(xué)內(nèi)容比較全面、正確的理解。

3、做一做。

[激趣探知]。

教師出示過關(guān)題目。

學(xué)生通過自主探索最終找到兩個負數(shù)比較大小的方法，絕對值大的反而小。

師生歸納兩頁數(shù)比較大小的兩種方法。

[探索用絕對值比較兩負數(shù)的方法]。

體驗概念的形式過程。

舊知識的引用，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取新知，從已有知識逐漸到新知識，不但可激發(fā)學(xué)生的興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，同時分解了本節(jié)的難點。

從舊知識層層引入，學(xué)生興趣十足，提高了教學(xué)效果，突破了難點，學(xué)生接受輕而易舉。

鞏固練習(xí)。

[絕對值比較兩負數(shù)大小的運用]。

情境：比較下列每組數(shù)的大小。

[媒體展示，出示習(xí)題]：

運用絕對值比較負數(shù)大小。

[變成訓(xùn)練，鞏固反饋]。

繼續(xù)對絕對值比較負數(shù)大小進行鞏固練習(xí)。

由以上練習(xí)層層深入，學(xué)生解決問題的能力大大提高，并且印象深刻。

知識延伸。

[學(xué)生探究，教師點撥]。

[媒體展示]。

絕對值定義，代數(shù)意義及內(nèi)在涵義的的靈活應(yīng)用。

[知識延伸，目標升華]。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索能力，使學(xué)生能夠深入、細致的理解知識點。

學(xué)生能夠互相評點，共同探索，既發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力，又強化了協(xié)作精神。

七、教學(xué)板書設(shè)計。

概念正數(shù)的絕對值是它本身。

絕對值代數(shù)意義0的絕對值是0非負數(shù)。

表示方法||負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)。

如：|-2|=2|+3|=3絕對值最小的數(shù)是0。

樂高教學(xué)心得篇十六

這是一首登高望遠，即景抒情的詩。首二句寫驅(qū)車登古原的原因：是“向晚意不適”。后二句寫登上古原觸景生情，精神上得到一種享受和滿足?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”二句，素來人們多解為“晚景雖好，可惜不能久留?！苯袢酥苋瓴J為：“只是”二句，“正是詩人的一腔熱愛生活，執(zhí)著人間，堅持理想而心光不滅的一種深情苦志?！边@種看法，雖有新意，卻不合詩人的身世，也不合詩人當時的情緒。

樂高教學(xué)心得篇十七

看著那碧藍天空中的一輪皎皎的圓月，摸了摸身邊的樂高小人仔，我又想起了那晚笑容綻開的少年了。

我有一個好朋友，我跟他有時近的伸手就能觸碰到，有時卻遙不可及。新學(xué)期入學(xué)時，我與他談天說地，下課時閑聊些許。換座后，也許喊一聲他都無法聽見。他臉上總是展露笑容，大大的眼睛在臉上顯得格外帥氣，他還是“飛毛腿”，跑步總是拿第一。

不過讓我倆能聊得最開的，當然就是樂高了。我與他都深愛著樂高，與他交流樂高的事，樂高的東西時總是聊得津津有味、馬不停蹄的。

一天，他對我發(fā)出了生日會的邀請，我欣然接受。到了他生日那天，晚上的月亮顯得格外得亮，天空也顯得格外得藍，星星眨巴著眼睛。他滿心歡喜地迎接了我?！巴郏枚鄻犯?！”我驚訝起來，他笑嘻嘻地從床下抽出一盒樂高，邀我與他一起拼，卻因為只有一本說明書而煩惱，他卻提出了一部分一部分搭造的'想法，我恍然大悟，與他愉快地拼搭了起來。他真的好認真，手上的樂高“唰唰”地搭完了，他臉上卻是愉快而又輕松的，完全看不出一點的疲憊，仿佛在唱歌。

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