心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己經(jīng)歷的整理和總結(jié)，讓我們更加有據(jù)可依地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)和工作。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從正面和負(fù)面兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)述和總結(jié)。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
語文教研心得體會(huì)初二篇一
近年來，語文教育在我國教育體制中逐漸受到重視。作為教師，我們對(duì)于語文教學(xué)的研究和探索也越來越深入。在初二上冊(cè)的語文教研中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。下面我將從“情感教育”、“閱讀能力”、“寫作訓(xùn)練”、“文學(xué)鑒賞”以及“綜合能力提升”五個(gè)方面，談一談我的體會(huì)。
在初二上冊(cè)的語文教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到情感教育在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面的重要性。通過引導(dǎo)學(xué)生讀一些膾炙人口的文章，如《邊城》、《小桔燈》等，讓學(xué)生感受其中的情感，感受其中的美好和憂傷。我發(fā)現(xiàn)，這種情感教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高他們的人生閱歷，還能讓學(xué)生在寫作過程中能更好地抒發(fā)自己的情感。
另外，閱讀能力的培養(yǎng)也是初二上冊(cè)語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的閱讀能力，我采取了多元化的教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)《中庸》的時(shí)候，我讓學(xué)生通過雅俗共賞的方式，將古代經(jīng)典與現(xiàn)代日常生活聯(lián)系起來。這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，也促進(jìn)了他們對(duì)古代文化的理解。
寫作訓(xùn)練在初二上冊(cè)的語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置。通過寫作訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在教學(xué)中，我充分重視寫作訓(xùn)練的有效性和實(shí)用性。我鼓勵(lì)學(xué)生以觀察為基礎(chǔ)，以文本為依托，合理安排好寫作過程，提高寫作的質(zhì)量和水平。無論是記敘文、議論文還是說明文，我都注重學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語言表達(dá)的能力。
文學(xué)鑒賞是初二上冊(cè)語文教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。通過欣賞文學(xué)作品，學(xué)生可以進(jìn)一步拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己對(duì)文學(xué)的獨(dú)特見解和品味。在文學(xué)鑒賞中，我給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的選擇范圍，讓他們自主選擇、比較和欣賞不同類型的文學(xué)作品。我還組織了一些文學(xué)鑒賞活動(dòng)，如開展小組討論、舉辦文學(xué)賽等，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭意識(shí)。
綜合能力在初二上冊(cè)的語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位。為了提高學(xué)生的綜合能力，我不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)《山海經(jīng)·海外南經(jīng)》的時(shí)候，我特地設(shè)計(jì)了一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過調(diào)查和實(shí)踐，來了解和體驗(yàn)古代人的觀察和思考能力。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的綜合能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和探究精神。
綜上所述，初二上冊(cè)的語文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、閱讀、寫作、文學(xué)鑒賞和綜合能力。通過不斷地探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平，我們才能更好地開展語文教育，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí)，我相信，在今后的教學(xué)過程中，我還會(huì)繼續(xù)不斷地調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語文教研心得體會(huì)初二篇二
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研逐漸走進(jìn)了廣大教育領(lǐng)域，也在語文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。作為一名語文教師，我深感云教研的優(yōu)勢(shì)和變革力量。通過云教研，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗(yàn)、提升教育教學(xué)水平。下面，我將分享自己在云教研語文教學(xué)中所得到的一些心得體會(huì)。
首先，云教研提供了豐富的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間去查找、整理教學(xué)資料。而通過云教研，我們可以輕松地獲取各種形式的教學(xué)資源，例如教案、課件、電子書等。這些資源不僅可以大大節(jié)省教師的備課時(shí)間，還可以為教學(xué)提供更為豐富的素材。教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇和使用這些資源，使語文教學(xué)更加靈活多樣。
其次，云教研極大地促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，教師之間的交流往往受到時(shí)空的限制，難以積極參與到教研活動(dòng)中。而通過云教研，教師們可以方便地在云平臺(tái)上展示自己的教學(xué)成果，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也可以通過云教研平臺(tái)上的論壇、博客等功能與他人進(jìn)行頻繁的交流與互動(dòng)。這不僅拓寬了教師們的眼界，還促進(jìn)了彼此之間的相互學(xué)習(xí)與借鑒。
再次，云教研為語文教學(xué)提供了便利的評(píng)價(jià)手段。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往過于依賴學(xué)生的筆試成績，難以全面地了解學(xué)生的語文綜合能力。而在云教研中，教師們可以通過錄制和上傳學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用情況，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力、綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式更加貼近實(shí)際生活，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，云教研還推動(dòng)了個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的差異性都是存在的，教師在教學(xué)中需要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。通過云教研，教師可以準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)也得到了增強(qiáng)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問和反饋，教師可以及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助。這樣的教學(xué)方式更加注重學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的語文能力。
總而言之，云教研給予了語文教學(xué)以全新的動(dòng)力和可能性。通過云教研，我們教師可以分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。云教研也使得語文教學(xué)的方式更加靈活、多樣化，并更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。希望未來還能有更多的教育者加入云教研的行列，共同推動(dòng)語文教學(xué)的發(fā)展。
語文教研心得體會(huì)初二篇三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，云教研成為了教育界的一種新趨勢(shì)。作為語文教師，我也有幸參與了云教研的實(shí)踐，并通過這一過程獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于云教研的看法和體會(huì)，以期對(duì)其他教師提供一些啟示和幫助。
第一段：云教研的背景和意義
云教研是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教研活動(dòng)的一種形式。它通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、社交媒體和視頻會(huì)議等工具實(shí)現(xiàn)教師之間的交流和分享。這種方式可以突破時(shí)空的限制，打破了傳統(tǒng)教研的局限性，使教師能夠更加便捷地獲取教學(xué)資源和交流心得。云教研的出現(xiàn)，為教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的平臺(tái)，對(duì)于提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義。
第二段：云教研的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
云教研具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先，它方便快捷，教師可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，不再受制于時(shí)間和空間的限制。其次，云教研可以使教師的資源共享更加廣泛和高效。只要將教學(xué)資源上傳到平臺(tái)上，其他教師就能夠輕松地獲取并使用。再者，云教研為教師之間的交流和互動(dòng)提供了更多的可能性，能夠促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步?？傊?，云教研的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)使得教育資源更加豐富多樣，教育質(zhì)量得到了更大的提升。
第三段：云教研在語文教學(xué)中的應(yīng)用
語文教學(xué)是一門注重思想啟迪和審美培養(yǎng)的學(xué)科，而云教研正好能夠滿足這樣的需求。在語文教學(xué)中，我們可以利用云教研平臺(tái)分享自己的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)課程，我們可以在理念、方法和手段上進(jìn)行借鑒，并不斷提高自己的教學(xué)能力。此外，云教研還可以為語文教師提供更多的教學(xué)資源，包括精選教材、優(yōu)秀試卷和評(píng)課紀(jì)實(shí)等，從而豐富我們的教學(xué)內(nèi)容和教育手段?？梢哉f，云教研的應(yīng)用在語文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景。
第四段：我在云教研中的體會(huì)
作為一名參與云教研的語文教師，我深切體會(huì)到了它給我的幫助和啟示。通過云教研，我可以認(rèn)識(shí)到世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師們，與他們交流并從他們中間學(xué)習(xí)。我了解到各地的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也利用云教研平臺(tái)分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，得到了其他教師的肯定和認(rèn)可。云教研讓我感受到了與遠(yuǎn)方教師們的緊密聯(lián)系，也為我的教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力。
第五段：展望未來，云教研的發(fā)展前景
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研在未來將會(huì)獲得更大的發(fā)展和應(yīng)用。我相信，云教研將成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，為我們提供持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。此外，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，云教研將更加智能化和個(gè)性化，為教師提供更加精準(zhǔn)和個(gè)性化的教育服務(wù)。毫無疑問，云教研將深刻改變我們的教學(xué)方式和教學(xué)效果，為教育事業(yè)帶來更廣闊的發(fā)展空間。
在云教研的實(shí)踐中，我不僅加深了對(duì)于語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進(jìn)的地方。通過與其他教師的交流和分享，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和教學(xué)方法，也提升了自己的教學(xué)能力。我相信，在云教研的指引下，我們可以不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。讓我們共同努力，將云教研的理念與實(shí)踐融入到我們的日常教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
語文教研心得體會(huì)初二篇四
云教研，是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算等手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的線上協(xié)同研究。作為一名語文教師，我參與了云教研語文的實(shí)施，并積累了一些心得體會(huì)。通過云教研，我深切感受到了學(xué)科教學(xué)研究的強(qiáng)大力量，也體會(huì)到了云教研對(duì)于提高學(xué)科教學(xué)水平的巨大潛力。在實(shí)施過程中，我進(jìn)一步了解了互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，也找到了適應(yīng)云教研的方法和策略。在云教研的推動(dòng)下，我將更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)協(xié)作，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好的教育成果。
言語是人類交流的重要方式之一，語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好言語表達(dá)能力的重要途徑。通過云教研，我們可以有效地促進(jìn)語文教學(xué)的有效實(shí)施。云教研可以將全國各地的語文教師聯(lián)系起來，建立起一個(gè)跨區(qū)域的研究平臺(tái)，使不同地區(qū)的教師能夠相互交流、相互學(xué)習(xí)。這樣一來，我們可以汲取其他地方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解各地教學(xué)的差異和特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，我們也可以通過云教研平臺(tái)，和其他學(xué)校的同行開展合作研究，系統(tǒng)地開展課題研究，探索有效的教學(xué)方法和策略。與傳統(tǒng)的研究相比，云教研的覆蓋面更廣，研究結(jié)果更全面、準(zhǔn)確。正是通過云教研的實(shí)施，我才有機(jī)會(huì)接觸到更多的同行，學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷增長自己的教學(xué)能力。
盡管云教研在促進(jìn)教學(xué)研究方面具有巨大優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，云教研需要網(wǎng)絡(luò)的支持，而有些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)狀況并不理想。這就需要我們借助一些技術(shù)手段，確保網(wǎng)絡(luò)連接的可靠性和穩(wěn)定性。其次，云教研需要教師具備較高的信息技術(shù)水平，能夠熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)。對(duì)于一些年長或者信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的教師而言，可能需要額外的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。此外，云教研需要語文教師具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠主動(dòng)加入研究團(tuán)隊(duì)，積極參與協(xié)作與交流。這對(duì)于一些教師而言，可能需要一定的心理調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
為了適應(yīng)云教研的要求，我們需要采取一些方法和策略。首先，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和在線培訓(xùn)等方式，提高自己的信息技術(shù)水平。其次，我們需要主動(dòng)加入教學(xué)研討群，積極參與云教研活動(dòng)，與其他教師展開合作與交流。通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，借鑒其他教師的教學(xué)方法，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還發(fā)現(xiàn)云教研并不是束縛我們的工具，而是一個(gè)開放的平臺(tái)，我們可以通過云教研獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，拓展自己的教學(xué)視野。
在云教研的推動(dòng)下，我們的語文教學(xué)將煥發(fā)新的活力和動(dòng)力。通過云教研的實(shí)施，我們可以與其他學(xué)校的同行進(jìn)行深度研討，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提升語文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們可以利用云教研平臺(tái)，多角度地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取針對(duì)性措施進(jìn)行干預(yù)。通過云教研的輔助，我們可以更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。在整個(gè)云教研過程中，我們還可以邀請(qǐng)專家學(xué)者參與，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和評(píng)估，幫助我們解決一些困擾已久的教學(xué)難題。通過和專家學(xué)者的交流與溝通，我們可以不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育。
總結(jié)一下，云教研是一種創(chuàng)新的教學(xué)研究方式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教師間的協(xié)同學(xué)習(xí)和研究。通過云教研，我們可以與其他學(xué)校的教師進(jìn)行深度合作，相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提升語文教學(xué)質(zhì)量。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但通過合適的方法和策略，我們可以充分利用云教研的優(yōu)勢(shì)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在接下來的工作中，我將積極參與云教研活動(dòng)，與其他教師交流互動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為語文教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
語文教研心得體會(huì)初二篇五
近年來，語文教育在初中階段的重要性愈發(fā)凸顯。作為語文教師，我深感肩上的責(zé)任重大，也明白自身的教學(xué)理念需要不斷更新改進(jìn)。初二上冊(cè)的語文教研工作是我近期的重中之重，通過深入研究教材和結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我獲得了許多有益的心得和體會(huì)，如下是我對(duì)這一學(xué)期語文教學(xué)的五個(gè)方面的總結(jié)和思考。
首先，對(duì)于初二上冊(cè)語文教學(xué)，我認(rèn)為教師應(yīng)注重學(xué)生的主體性。我們要通過多種途徑激發(fā)學(xué)生對(duì)于課文的興趣，讓他們主動(dòng)地去參與到課堂里來。例如，可以通過導(dǎo)讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略；通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生提出問題，激發(fā)他們對(duì)課文的思考；通過小組合作，讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論等。只有讓學(xué)生成為課堂的主體，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，初二上冊(cè)的語文教研工作也讓我深刻體會(huì)到了個(gè)別輔導(dǎo)的重要性。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步速度都是不同的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。個(gè)別輔導(dǎo)可以在課后進(jìn)行，也可以在自習(xí)課上進(jìn)行。通過和學(xué)生的面對(duì)面交流，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能增加他們的自信心。
再次，初二上冊(cè)的教研工作也讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法的重要性。語文教學(xué)是一門綜合性學(xué)科，因此我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，我在教學(xué)中多采用案例教學(xué)法，通過真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決問題；在文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，采用情感交流的方式，讓學(xué)生能夠真正地融入到文學(xué)作品的情境中。我相信，只有通過多樣化的教學(xué)方法，才能適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高他們的綜合素質(zhì)。
再次，初二上冊(cè)語文教研工作也啟示我深化課堂教育。課堂教育是學(xué)生接受知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要途徑，因此我們要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，也要注重科技手段的運(yùn)用，例如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示和呈現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展和延伸，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。只有通過深化課堂教育，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，初二上冊(cè)的語文教研工作也讓我意識(shí)到作業(yè)批改的重要性。作業(yè)批改不僅是對(duì)學(xué)生成果的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)。在批改作業(yè)時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生具體錯(cuò)誤的指正和解釋，并提供一些指導(dǎo)性的建議，幫助他們進(jìn)一步提高。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)批改后的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)錯(cuò)誤原因，并及時(shí)進(jìn)行改正。只有通過作業(yè)批改，教師和學(xué)生可以及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。
綜上，初二上冊(cè)的語文教研工作給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。作為一名語文教師，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的語文教育。我相信，通過持續(xù)的努力和探索，我能夠取得更好的教學(xué)成果，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
語文教研心得體會(huì)初二篇六
作為一名語文教師，在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。然而，在初二上冊(cè)的教研活動(dòng)中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和技能有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我在教研活動(dòng)中的體會(huì)與心得，與大家分享。
首先，在初二上冊(cè)的教研過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的共性問題。由于初二上冊(cè)的內(nèi)容相對(duì)較難，部分學(xué)生在理解新課程和知識(shí)點(diǎn)時(shí)存在困難。為此，我采取了不同的教學(xué)方法，例如通過圖示、實(shí)驗(yàn)、故事等生動(dòng)有趣的方式幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力，提高他們的語言水平。
其次，教研活動(dòng)中還讓我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力的重要性。初二上冊(cè)的作文要求更加多樣化和高級(jí)化，學(xué)生們更需要具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和靈活運(yùn)用的能力。因此，我在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作欲望，通過不斷練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和寫作技巧，培養(yǎng)自己的審美觀和寫作風(fēng)格。
第三，初二上冊(cè)的教學(xué)過程中，我也更加關(guān)注了學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。我們知道，閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思辨能力有著重要的影響。因此，我組織了多種形式的閱讀活動(dòng)，如課外讀書會(huì)、閱讀心得交流等，讓學(xué)生自主閱讀并分享自己的感受和理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如定期閱讀、做讀書筆記等，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)思考、積極閱讀的好習(xí)慣。
第四，在教研過程中，我積極探索和應(yīng)用了信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用。在初二上冊(cè)的教學(xué)中，我使用了一些教學(xué)軟件和多媒體資源，準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料和案例分析，提高了教學(xué)的實(shí)效性和吸引力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)他們的信息獲取和整合能力。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力明顯增強(qiáng)，語文學(xué)習(xí)效果也有了明顯提高。
最后，教研活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到自身的不足和提高的方向。在初二上冊(cè)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)困難，針對(duì)性地制定教學(xué)策略和輔導(dǎo)方案。同時(shí)，我也需要繼續(xù)充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的語文素養(yǎng)和技能。
總之，在初二上冊(cè)的教研過程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和技能有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過多種教學(xué)手段和方法，我?guī)椭鷮W(xué)生解決了理解困難、寫作能力、閱讀能力等方面的問題，并不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。我相信，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷努力，追求更高的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展。
語文教研心得體會(huì)初二篇七
英語作為國際通用語言，其重要性被越來越多人認(rèn)識(shí)到。而作為一名英語教師，要想讓學(xué)生快速高效地學(xué)好英語，就必須進(jìn)行不斷的教研和總結(jié)。在我過去的教學(xué)中，我組織進(jìn)行了大量的英語教研活動(dòng)，取得了很大的收獲。下面我將分享我在英語教研中的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，很多人沒有形成有效的學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。因此，作為一名英語教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略非常重要。比如，讓學(xué)生掌握如何使用電子詞典、如何快速定位信息等訣竅，這些方法可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
現(xiàn)代的教學(xué)方法要注重與時(shí)俱進(jìn)，基于現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)方法可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和印象。作為英語教師，我通常會(huì)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。比如，用PPT演示課件、播放影視材料、音樂等多種形式，使學(xué)生可以更加直觀、生動(dòng)地感受到英語的魅力。同時(shí)，多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：注重英語口語的練習(xí)。
英語口語是提高英語能力最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。很多學(xué)生能夠通過閱讀和寫作達(dá)到一定的水平，但在口語方面卻成了短板。為了幫助學(xué)生更好地提高英語口語，我們?cè)诮虒W(xué)中注重口語練習(xí)的環(huán)節(jié)，例如口語朗讀、角色扮演等活動(dòng)。而且，不僅要求學(xué)生在課堂上口語流利、語音準(zhǔn)確，也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中嘗試使用英語進(jìn)行交流。
第五段：注重英語詞匯的積累。
英語單詞和詞匯量對(duì)于英語學(xué)習(xí)也十分重要，這是構(gòu)建學(xué)生使用英語的基礎(chǔ)。因此，在英語教研中，我認(rèn)為積累英語詞匯十分重要?？梢酝ㄟ^課堂上進(jìn)行單詞記憶、語言運(yùn)用等各種活動(dòng)，不斷鞏固詞匯。
總之，英語教研是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，需要不斷地探索和實(shí)踐。對(duì)于英語教師來說，不僅要提高自己的英語能力，更要注重教學(xué)策略和方法，培養(yǎng)出一批批具有英語實(shí)際運(yùn)用能力的學(xué)生。通過我的教研經(jīng)歷和實(shí)踐，我相信我們可以讓我們的教學(xué)工作更加精彩。
語文教研心得體會(huì)初二篇八
學(xué)習(xí)語文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，既要注重學(xué)生的語言表達(dá)能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。作為一名初二語文教師，我深感自己的責(zé)任重大，通過教研交流，我逐漸認(rèn)識(shí)到了很多自己的不足和提升空間，同時(shí)也積累了許多有益的心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：觀念轉(zhuǎn)變。
語文教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的核心任務(wù)。過去的觀念是重視知識(shí)的傳授和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，在語文的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。因此，我們應(yīng)當(dāng)改變過去的教學(xué)觀念，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向思維培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。
第三段：教學(xué)方法改進(jìn)。
為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，我嘗試了一些新的教學(xué)方法。首先，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過與學(xué)生的互動(dòng)和合作，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我注重差異化的教學(xué)策略，因人施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。通過這些方法的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，他們更加愿意參與課堂，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃厚。
第四段：評(píng)價(jià)方式改革。
語文教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可忽視的一環(huán)。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果，我嘗試了一些新的評(píng)價(jià)方式。首先，我注重多樣化的評(píng)價(jià)手段，不僅注重考試成績，更注重平時(shí)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。其次，我注重個(gè)性化的評(píng)價(jià)方法，充分尊重學(xué)生的特長和個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的差異化需求進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這些評(píng)價(jià)方式的改革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了增強(qiáng)，他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)也更有自信和勇氣去表達(dá)自己。
第五段：總結(jié)。
通過與同事的交流和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積，我的教學(xué)方法和觀念發(fā)生了一些積極的變化和調(diào)整。我認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)不僅僅是灌輸知識(shí)和提高應(yīng)試成績，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和批判思維。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)探索適合學(xué)生的教學(xué)策略和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我也希望通過與同行的分享和交流，共同促進(jìn)語文教學(xué)的改革和發(fā)展。只有不斷反思和進(jìn)取，我們才能更好地推動(dòng)語文教育的蓬勃發(fā)展。
語文教研心得體會(huì)初二篇九
近年來，隨著英語教學(xué)水平的不斷提高，越來越多的英語教師加入到了英語教研的大家庭中。我也是其中之一。教研讓我獲得了更多的收獲，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。今天，我想就我的英語教研心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段：聆聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語教研的核心在于經(jīng)驗(yàn)的分享，而經(jīng)驗(yàn)的分享需要理性的傾聽。我在教研活動(dòng)中鍛煉自己聆聽的能力，耐心傾聽同行們的經(jīng)驗(yàn)分享和探討，尤其是多聽取資深老師的意見。他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟改進(jìn)的方法，這些都是我們初中英語教師群體可以借鑒的。
第二段：主動(dòng)參與。
教研是互動(dòng)的，只有參與才能讓自己學(xué)到更多東西。我會(huì)積極主動(dòng)地參與到教研活動(dòng)當(dāng)中，與其他老師進(jìn)行討論和分享，從而增進(jìn)了自己的專業(yè)能力和教學(xué)技巧。與此同時(shí)，我也通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，為其他教師提供可供參考的內(nèi)容。
第三段：深入思考。
教研活動(dòng)的熱鬧并不代表了我們教師的教育教學(xué)都很棒。作為初中英語教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持思考，審視自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)利用教研活動(dòng)提出一系列問題并思考這些問題的解法，如何讓學(xué)生擁有更大的收獲，如何讓課堂效果更好等等，通過思考解決自己面臨的教學(xué)難題。
第四段：注重實(shí)踐。
教研活動(dòng)所提供的知識(shí)和資源并不能直接應(yīng)用到課堂上，而我們作為教師，要把教研的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)操作。因此，我會(huì)把教研活動(dòng)中獲得的思路和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，通過反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方式。
第五段：不斷探索。
教研是一個(gè)持久的過程，我們不能只停留在過去，而是要不斷探索新的教學(xué)方式和方法，在實(shí)踐中不斷完善。我認(rèn)為，我們應(yīng)該自帶“問題意識(shí)”，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行更深入更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷提升各方面素質(zhì)，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展。
總結(jié)：
英語教研需要我們具有敏銳的思考力和實(shí)踐能力。通過聆聽分享、主動(dòng)參與、深入思考、注重實(shí)踐和不斷探索，我們可以不斷完善教學(xué)思路，將教學(xué)自我更新、不斷創(chuàng)新，為學(xué)生打造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)，更好地推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
語文教研心得體會(huì)初二篇十
第一段：開頭引出話題，強(qiáng)調(diào)語文教研的重要性（約200字）。
語文教研作為教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)校語文教學(xué)的質(zhì)量和教師教學(xué)的水平有著積極的促進(jìn)作用。在初二這個(gè)階段，作為一名語文教師，我參與了多次語文教研活動(dòng)，通過與教研組的共同努力，收獲了許多成長與進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我深切體會(huì)到語文教研對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以及與他人合作的重要性。
第二段：介紹語文教研活動(dòng)在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用（約200字）。
參與語文教研活動(dòng)是對(duì)真實(shí)教學(xué)環(huán)境的模擬，通過與教研組的合作和交流，廣泛搜集教學(xué)資源，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我與同事們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，進(jìn)行過多次教材解讀、課堂教學(xué)案例分享和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。通過這些活動(dòng)，我對(duì)教材的理解更加深入，拓寬了教學(xué)思路，同時(shí)也減少了教學(xué)中可能存在的問題和盲點(diǎn)。另外，語文教研還注重對(duì)教學(xué)資源的整合和創(chuàng)新，提高了教學(xué)的多樣性和靈活性。
第三段：談?wù)勗谡Z文教研中所構(gòu)建的團(tuán)隊(duì)合作（約200字）。
團(tuán)隊(duì)合作是語文教研的重要環(huán)節(jié)，也是我在初二這個(gè)階段最大的收獲之一。在教研活動(dòng)中，我們共同追求著教學(xué)的進(jìn)步和提高。合作的互動(dòng)讓我們共同面對(duì)教學(xué)中的各種問題，分享經(jīng)驗(yàn)，集思廣益。每一次教研活動(dòng)，我們都能從他人的分享中學(xué)到許多新的教學(xué)方法和案例，同時(shí)也分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過這種彼此交流和學(xué)習(xí)，我們建立起緊密的師生關(guān)系，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。
第四段：探討通過語文教研獲得的個(gè)人成長和進(jìn)步（約200字）。
個(gè)人成長和進(jìn)步是我參與語文教研活動(dòng)中最直觀的體會(huì)之一。通過參與教研活動(dòng)，我不斷地拓寬自己的知識(shí)面，提高了自己的教學(xué)水平。在與他人的交流中，我認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的不足和局限性，從而深入思考如何改進(jìn)和提高。通過反思和總結(jié)，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。另外，語文教研還培養(yǎng)了我對(duì)于課程的創(chuàng)新思維和教學(xué)的獨(dú)特見解，為我未來的教學(xué)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)語文教研對(duì)教師的價(jià)值和作用（約200字）。
參與語文教研活動(dòng)，不僅豐富了教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也提高了教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教研活動(dòng)不僅是一種專業(yè)發(fā)展的需求，更是一種學(xué)術(shù)和教育的追求。通過與他人的分享和合作，教師可以獲取更多的教學(xué)資源和方法，發(fā)展自己的特長和潛力。所以，作為一名語文教師，我將繼續(xù)積極參與語文教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語文教研心得體會(huì)初二篇十一
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，英語作為一門國際語言，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钜约肮ぷ髦斜夭豢缮俚囊徊糠帧６踔杏⒄Z教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的重要階段，也扮演了重要的角色。隨著教學(xué)的不斷改革和進(jìn)步，越來越多的老師積極尋求教學(xué)研究的方法和策略，提高自己的教學(xué)水平，本人也是其中之一，在實(shí)踐教學(xué)中，體會(huì)頗深。
第一段：初中英語教學(xué)方法的改革。
傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方法是以教師為中心的，缺乏靈活性，而隨著一些新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，初中英語教學(xué)得到了更好的進(jìn)步。例如任務(wù)型教學(xué)法、信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合等，都對(duì)初中英語教學(xué)方面有著重要的指導(dǎo)作用。這些教學(xué)方法的出現(xiàn)，更重要的是給了老師更多的教學(xué)選擇，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠更好的參與教學(xué)過程，并且能夠更深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得更好的效果。
第二段：新時(shí)代下教師的角色。
在全球化的背景下，英語已經(jīng)成為了一門國際性語言。在這種背景下，老師的角色正在發(fā)生著巨大的變化。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，老師通常是教學(xué)主導(dǎo)，而學(xué)生的角色往往是被動(dòng)的接受者。然而，在新的時(shí)代背景下，老師應(yīng)該成為學(xué)生的指導(dǎo)者和師友。在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該可以與學(xué)生良好的互動(dòng)交流，知道學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以更好地教育他們。因此，老師應(yīng)該始終堅(jiān)持著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
第三段：新時(shí)代下的評(píng)估方式。
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，評(píng)估方式通常是以考試為主，學(xué)校的分?jǐn)?shù)也往往是最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然而，在新的時(shí)代背景下，評(píng)估方式也在發(fā)生著變化?，F(xiàn)在許多教育專家發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)估無法全面展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和英語水平，需要更加全面的評(píng)價(jià)方式來解決這個(gè)問題。例如，學(xué)校應(yīng)該更加注重英語能力的全面評(píng)估，通過多種形式的考試以及口語、聽力、閱讀和寫作等方面的評(píng)價(jià)，更好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，使他們的英語技能能夠得到更好的提升。
第四段：教學(xué)中語境的重要性。
語境的概念是指背景中使用的語言元素，包括文化、歷史、現(xiàn)實(shí)等。在初中英語教學(xué)中，教師必須將語言技能結(jié)合到語境中去，讓學(xué)生了解到英語的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生需要從教師那里獲取更多的語音、語法和詞匯知識(shí)，從而更好地掌握英語語言的它的特色。因此，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使他們能夠更好地實(shí)現(xiàn)語言交流的目的。
第五段：班級(jí)管理的重要性。
班級(jí)管理對(duì)于初中英語教學(xué)來說是至關(guān)重要的。好的教學(xué)管理可以有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)資源的分配，使每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得良好的教育資源。除此之外，教師也可以通過良好的班級(jí)管理來建立良好的關(guān)系，使學(xué)生能夠更加高效的去學(xué)習(xí)英語。
總結(jié)。
初中英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的重要部分，通過對(duì)教學(xué)方法、教師角色、評(píng)估方式、語境和班級(jí)管理的分析，我們可以明確初中英語教育的方向和思路。在新的時(shí)代背景下，我們必須積極面對(duì)教育方面的挑戰(zhàn)，尋求新的教學(xué)模式和策略，為初中英語教學(xué)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
語文教研心得體會(huì)初二篇十二
語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要途徑之一。作為初中語文教師，我一直在不斷探索和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎以诔醵Z文教研工作中的心得體會(huì)。
首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語文教學(xué)中，閱讀是最基礎(chǔ)且重要的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀能力往往直接關(guān)系到他們的思維和表達(dá)能力。因此，我在教學(xué)中采取了多種策略來提高學(xué)生的閱讀能力。首先，我引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀，即從整體到細(xì)節(jié)的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力。其次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，鼓勵(lì)他們讀各種各樣的書籍，提高他們的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。通過這樣的教學(xué)方法，我的學(xué)生的閱讀能力得到了很大的提升。
其次，要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。初二學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的創(chuàng)造力和想象力都非常豐富。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，多給學(xué)生提供一些開放性的問題和討論，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維，勇敢表達(dá)自己的意見和想法。我還積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，讓他們體會(huì)到寫作的樂趣和表達(dá)的能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了很大的提升，他們的思維也更加靈活和開闊。
第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言是人們交流思想的重要工具，良好的語言表達(dá)能力是成功的關(guān)鍵之一。在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。首先，我通過課堂討論和小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生多進(jìn)行口頭表達(dá)，提高他們的口語表達(dá)能力。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多次的寫作訓(xùn)練，讓他們通過寫作來表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。我還注重糾正學(xué)生的語言錯(cuò)誤，對(duì)他們不準(zhǔn)確的表達(dá)或用詞不當(dāng)進(jìn)行及時(shí)指正。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了很大的提高，他們能夠更好地表達(dá)自己的思想和想法。
第四，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。語文教學(xué)不僅要注重學(xué)生的語言能力，還要注重學(xué)生的文化素養(yǎng)。我在教學(xué)中注重傳授文學(xué)知識(shí)和文化常識(shí)，讓學(xué)生了解并感受到文學(xué)的魅力和人文關(guān)懷。我引導(dǎo)學(xué)生品味經(jīng)典詩詞、名篇名著等，培養(yǎng)他們的文學(xué)情操和審美能力。我還組織學(xué)生進(jìn)行文化體驗(yàn)活動(dòng)，比如參觀博物館、看戲劇演出等，讓學(xué)生親身感受到文化的熏陶和影響。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了很大的提高，他們對(duì)于文學(xué)和藝術(shù)有了更深刻的理解和感悟。
最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。作為語文教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣。我在教學(xué)中注重通過選取生活實(shí)例、講述生動(dòng)有趣的故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長和潛力，給予他們適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高，他們對(duì)語文學(xué)科有了更強(qiáng)烈的投入和參與。
綜上所述，初二語文教學(xué)是一項(xiàng)廣泛而有深度的工作，需要我們不斷探索和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過持之以恒的努力，我們一定能夠培養(yǎng)出一批具有中國特色、世界眼光的高素質(zhì)人才。
語文教研心得體會(huì)初二篇十三
好學(xué)的人總能吃苦，我們也是，一聽說楊鳳秀老師下午有課，我們午飯后就趕了過去，下午是滿滿的兩堂語文課，前后分別夾了一節(jié)寫字和數(shù)學(xué)課。下午的課真是精彩，兩位老師和全班五十幾位學(xué)生讓我第一次親眼見識(shí)到久聞其名不見其形的生本課堂。這一下午的學(xué)習(xí)，有太多值得我分享的收獲：
第一堂寫字課，居然是作為班主任的數(shù)學(xué)老師親自指導(dǎo)，我所在的學(xué)校，關(guān)于書法和寫字的課從來都是安排給語文教師，而南鷹則是點(diǎn)在班主任頭上，不論學(xué)科。這讓我意識(shí)到，不管教什么學(xué)科，作為教師都要有過硬專業(yè)知識(shí)和職業(yè)本領(lǐng)才行，班主任更是如此。上級(jí)分派工作給我們時(shí)，用自己的真功夫展現(xiàn)能力才是體現(xiàn)自我價(jià)值的最好回應(yīng)，而不是抱怨推諉為做不好工作找理由和借口。
楊老師的課，著實(shí)帶給我很大的震撼。下面我回憶著將楊老師的第一堂課做一個(gè)簡要的分享和記錄：
組長組織全組為全班表演節(jié)目，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備好聽后的交流。
組長：大家好，今天有我們組為大家表演節(jié)目。（該組分角色讀文，肢體語言配合朗讀表達(dá)，直至完成朗讀）。
組長：大家有沒有想和我們交流的？（組長組織全班交流，可以是評(píng)價(jià)臺(tái)上同學(xué)，可以說自己從中學(xué)習(xí)收獲、感受體會(huì)等。別人提出中肯的建議臺(tái)上者要勇于正視并承諾改進(jìn)）。
組長：好，我們的節(jié)目到此結(jié)束，謝謝大家！（組員下臺(tái)準(zhǔn)備上課）。
楊老師一進(jìn)教室就用紅色粉筆在黑板上給學(xué)生描繪出一朵漂亮的梅花，隨著她“也許是梅花的香氣太誘人，所以我們今天還要在這里停留一節(jié)課”的語言描述，她在梅花中間寫上一個(gè)“魂”字。形象的繪畫告訴我們本堂學(xué)習(xí)的課題——梅花魂；簡潔的語言喻示我們今天學(xué)習(xí)的課時(shí)應(yīng)是第2或第3課時(shí)。
“上一節(jié)課我們有的同學(xué)從這篇課文的字上與大家進(jìn)行了交流，有的從詞上進(jìn)行了交流，還有的從句上進(jìn)行了交流，不過，同學(xué)們很少從文章的段、或者是篇上去交流，今天我希望大家能站在篇的角度，與大家進(jìn)行分享，交流這篇課文帶給你的感受，或者體會(huì)，或者欣賞，或者觸動(dòng)，或者思考?！彪S著楊老師詳細(xì)的描述，她已迅速在黑板上板書好“字”“詞“句”“段”“篇”和關(guān)鍵詞“感受（體會(huì)）”、“欣賞”、“觸動(dòng)（思考）”。如此詳細(xì)而快速的教師行為，為學(xué)生節(jié)約出更多的自學(xué)時(shí)間，讓她所提要求成為本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這樣一番描述后，楊老師再次完整地復(fù)述學(xué)習(xí)要求——從篇的角度，與大家進(jìn)行分享交流這篇課文帶給你的感受，或者體會(huì)，或者欣賞，或者觸動(dòng)，或者思考。這樣的表述，準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)出學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生真正明白本堂課的學(xué)習(xí)要求。
學(xué)生首先帶著要求自讀《梅花魂》整篇文章，然后自己在書中做好筆記寫好自己的感受、體會(huì)，接著四人小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。最后兩分鐘老師在巡視學(xué)生情況后相機(jī)提示關(guān)鍵詞“《古詩詞三首》”“懷念、贊美”，指導(dǎo)學(xué)生可以從關(guān)鍵詞方面著手談感悟。這個(gè)部分里，全班每一個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)自覺地在做自己的事，他們忙的不亦樂乎，老師巡視得細(xì)致有效，不時(shí)走進(jìn)學(xué)生組內(nèi)參與他們，給以指導(dǎo)點(diǎn)撥。老師和學(xué)生做的事都實(shí)實(shí)在在，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，沒有一個(gè)人在做面子工程。楊老師只在這個(gè)環(huán)節(jié)向全班說了一句話——你們可以結(jié)合《古詩詞三首》,圍繞“懷念、贊美”的主題交流。
1、以組為單位的學(xué)生在全班內(nèi)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。
請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示，組長組織全組成員分別發(fā)言.組長：大家好，下面由我們組與大家交流。首先有請(qǐng)本組一號(hào)發(fā)言人xxx和大家交流（一號(hào)與全班交流）,有請(qǐng)本組二號(hào)發(fā)言人xxx和大家交流（二號(hào)與全班交流）。
有請(qǐng)本組三號(hào)發(fā)言人xxx和大家交流（三號(hào)與全班交流），最后，由我與大家交流。
2、組長請(qǐng)全班其他同學(xué)和組內(nèi)同學(xué)交流，交流的形式多樣，內(nèi)容不限，可以是對(duì)發(fā)言者的點(diǎn)評(píng)和建議，可以是說自己學(xué)習(xí)收獲，可以適當(dāng)?shù)匕褭C(jī)會(huì)讓給表現(xiàn)少的人，自己覺得讓大家受用的東西，學(xué)生可以主動(dòng)請(qǐng)求上臺(tái)板書。
組長：臺(tái)下的同學(xué)有沒有愿意和我們交流的？（臺(tái)下學(xué)生舉手，組長和組員隨意抽取臺(tái)下學(xué)生發(fā)言）。
3、我們組的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
4、老師抽臺(tái)下學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流反饋，老師組織學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行交流。
學(xué)生交流一會(huì)兒后，楊老師相機(jī)提示關(guān)鍵詞“無論……都”“雖然……但是”，讓學(xué)生可以用上他們說。這樣的要求，讓學(xué)生的說又提高了一級(jí)，學(xué)生在特定情境中，學(xué)會(huì)了正確使用關(guān)聯(lián)詞說話。
5、師提問：你還能從哪些方面想到故鄉(xiāng)？
這篇課文表達(dá)的就是思鄉(xiāng)情，為什么課題不用“思鄉(xiāng)情”而用“梅花魂”？
6.學(xué)生交流。
如果說，這個(gè)部分的1至4環(huán)節(jié)是學(xué)生自我表現(xiàn)、盡情綻放的主要時(shí)刻，那么5、6環(huán)節(jié)則是由楊老師的一石激起學(xué)生心中千層浪，學(xué)生的情感和自主被激發(fā)到最高處，看著那一雙雙高舉的小手，聽著那一句句你爭我搶、酣暢淋漓的能言善辯，我感覺自己擠進(jìn)了斗賽場(chǎng)，群雄爭霸，分外妖嬈。
布臵作業(yè)的環(huán)節(jié)有學(xué)生專人負(fù)責(zé)，老師只是聽該學(xué)生布臵。
聽畢這堂課，我驚詫不已又感慨萬千。我終于真真實(shí)實(shí)看到了一堂生本課，原來生本課堂可以讓老師和學(xué)生這么perfect。整個(gè)課堂都是學(xué)生的舞臺(tái)，他們?cè)谡n堂里自由自在地表現(xiàn)自己，他們積極勇敢，樂觀上進(jìn)；他們善于傾聽，樂于表達(dá)自我；他們能言善辯，巧舌如簧，他們對(duì)老師、對(duì)同學(xué)彬彬有禮，老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間都平等而相互尊重。整個(gè)課堂呈現(xiàn)出來的都是學(xué)生自主管理下的學(xué)習(xí)模式，老師成了旁觀者，一個(gè)不可缺少的旁觀者，她觀察、巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)提示關(guān)鍵詞，個(gè)別組給以輔導(dǎo)點(diǎn)撥。
看似學(xué)生天地的課堂，蘊(yùn)藏著楊老師課堂后面的嘔心瀝血。一堂課下來，楊老師話雖不多，但字字精妙，無一句重復(fù)多余，關(guān)鍵字詞她抓得精準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生導(dǎo)向性極強(qiáng)，問題的設(shè)置更是相當(dāng)精妙，她設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密鑼鼓，高準(zhǔn)高效。而她對(duì)學(xué)生，也愛護(hù)有加，實(shí)實(shí)在在踐行著平等的原則。在她的引領(lǐng)下，整堂課充滿民主、平等、激勵(lì)、和諧，真實(shí)體現(xiàn)著“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本精神。
生本，你離我這么近，不知我何時(shí)才能追上你??
語文教研心得體會(huì)初二篇十四
語文教研是我多年來一直從事的職業(yè)，在這個(gè)過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語文教研是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們不斷深化理論研究、提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。在這篇文章中，我將分享我在語文教研中的心得和體會(huì)，以期對(duì)廣大教師有所幫助。
首先，語文教研需要不斷深化理論研究。語文教學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，涉及到語言、文學(xué)、修辭等多個(gè)方面的知識(shí)。我們要做到高質(zhì)量的教研工作，必須不斷鉆研理論，掌握最新的教學(xué)方法和理念。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，與同行交流討論，不斷更新自己的教學(xué)思路。只有不斷提高自己的理論水平，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，語文教研需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我有時(shí)會(huì)遇到許多難題。通過對(duì)這些問題的思考和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些有效的解決方法。例如，針對(duì)學(xué)生記憶力差的問題，我通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)知識(shí)的記憶力。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要，因此我將其積累和總結(jié)，形成一套完整的教學(xué)方法，以便與其他教師分享。
再次，語文教研需要重視教材分析和輔助教材的選用。教材是教學(xué)的重要組成部分，教師必須對(duì)教材進(jìn)行深入的分析和研究。只有了解教材的特點(diǎn)和目標(biāo)，才能更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，在教學(xué)過程中，適當(dāng)選用一些輔助教材也能夠起到良好的輔助作用。比如，通過網(wǎng)上的電子資源、教材外的參考書等，可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)，提高他們的閱讀能力和寫作水平。
此外，語文教研需要注重學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為教師，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。比如，有些學(xué)生喜歡聽故事、喜歡閱讀，我們可以通過讓他們多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以通過開展小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助他們克服困難，解決問題。只有真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。
最后，語文教研需要不斷反思和改進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，我們應(yīng)該保持對(duì)自己教學(xué)工作的反思和反饋。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)仔細(xì)回顧自己的教學(xué)過程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)聽取學(xué)生和家長的反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有不斷地修正錯(cuò)誤和改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，語文教研是一個(gè)需要不斷努力和學(xué)習(xí)的過程。通過深化理論研究、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合理地選擇教材和輔助教材，關(guān)注學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)，以及不斷反思和改進(jìn)，我們將能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語文教育。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
語文教研心得體會(huì)初二篇十五
都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
語文教研心得體會(huì)初二篇十六
語文教研活動(dòng)心得體會(huì)昌樂特師附屬小學(xué)張桂蓮20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動(dòng)，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語文教研活動(dòng)心得體會(huì)。現(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動(dòng)中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會(huì)《小學(xué)語文教研活動(dòng)心得體會(huì)》。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭意識(shí)。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟。
語文教研心得體會(huì)初二篇十七
今天，我們六年級(jí)全體同學(xué)去一（2）班進(jìn)行了一節(jié)別樣的語文課——胡老師講課，一個(gè)六年級(jí)同學(xué)輔導(dǎo)一個(gè)一年級(jí)同學(xué)，并給予打分?？紤]到人數(shù)問題，多出來的7位同學(xué)便當(dāng)起了聽課老師，我也有幸是其中的一位。
走進(jìn)教室，同學(xué)們便感受到了一年級(jí)小朋友的熱情。語文課開始了，一年級(jí)小朋友踴躍發(fā)言，有的甚至都站到了凳子上，讓我們這些死守規(guī)矩長大的同學(xué)情何以堪??！我班的各位同學(xué)在課堂表現(xiàn)總體良好，李洪柯第一次抬起頭來認(rèn)真聽講，閔志豪沒有做小動(dòng)作，大家都認(rèn)真對(duì)待“小老師”這個(gè)稱謂。讀課文時(shí)，一年級(jí)小朋友熱情洋溢、充滿情感，六年級(jí)雖然在字詞和首次試讀方面略勝一籌，但沒有了一年級(jí)那種活潑天真，這一點(diǎn)也不全是同學(xué)們的責(zé)任，六年級(jí)主要以學(xué)業(yè)為重點(diǎn)，其它的都是課外話題，所以才有“只要分不要命”的悲劇笑話，中國大局如此，學(xué)生和老師都不得不抓成績?。∵€是學(xué)學(xué)雪松，退一步海闊天空吧。
說到這個(gè)熱情，一方面是學(xué)習(xí)壓力，一方面就是自身經(jīng)歷?？吹竭@些一年級(jí)同學(xué)，我仿佛看到了六年前的我，當(dāng)時(shí)也是年輕氣盛，熱血一沖啥也不怕，提著槍就上?，F(xiàn)在可不行了，雖然還有年輕時(shí)的一點(diǎn)熱血，可銳氣大不如以前，我驚訝自己也會(huì)感嘆“老了，不中用了。”的話。學(xué)習(xí)的壓力減弱了我們的熱情，人生的經(jīng)歷磨平了我們的棱角，現(xiàn)在的社會(huì)奉行“鵝卵石”精神，可如果每個(gè)人都是平滑光整的“鵝卵石”，這個(gè)世界就擦不出絢麗的`火花了！
所以，我要呼吁，讓我們的下一代在成長的過程保留火熱的情感吧！
語文教研心得體會(huì)初二篇十八
本次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂模式，提高我區(qū)英語教師的課堂授課水平，培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對(duì)此活動(dòng)十分關(guān)注，武際金副主任親臨現(xiàn)場(chǎng)、東明中學(xué)的孫校長也觀摩了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)由以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一、聽課、評(píng)課。
楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學(xué)，今天她又展示了一節(jié)讀寫課，把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設(shè)計(jì)這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對(duì)這節(jié)讀寫課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對(duì)讀寫課模式（修改稿）進(jìn)行了討論。
最后，教研員張xx老師對(duì)聽說課和讀寫課進(jìn)行了精辟的解讀，并對(duì)《初中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》又作了強(qiáng)調(diào)：
1、目標(biāo)明確。
2、多層設(shè)計(jì)。
3、學(xué)生參與。
4、注重實(shí)效。
張老師強(qiáng)調(diào)，要把“五四一”模式落實(shí)到平時(shí)的授課上，老師們要珍惜機(jī)會(huì)，積極參加課改，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、上學(xué)期的教研活動(dòng)，布置今學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)。
張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，然后指出了不足，對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)作了布置和要求，并強(qiáng)調(diào)每次教研活動(dòng)結(jié)束，各位老師必須寫反思，并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去；每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；以學(xué)校、年級(jí)為單位出無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)秀試題，并進(jìn)行展示和評(píng)比；今年我區(qū)的課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)比以市教學(xué)模式為依據(jù)，尤其是青年教師平時(shí)上課必須按“五四一”模式；加強(qiáng)集體備課，各校把集體備課發(fā)到英語學(xué)科公共郵箱，達(dá)到資源共享。
本次教研活動(dòng)，老師們參與率高，沒出現(xiàn)無故缺席現(xiàn)象，聽課認(rèn)真，討論積極，達(dá)到了預(yù)期目的。相信今學(xué)期我區(qū)的英語教學(xué)一定會(huì)取得優(yōu)異成績。
今年的小學(xué)英語教研活動(dòng)，只有短暫的一天，但讓我感受了專家名師的不同風(fēng)采，聆聽了他們精彩的講座，感受了她們靈動(dòng)的課堂，也更新了教學(xué)觀念。
反思以往的工作，結(jié)合教研所得，我將從以下方面努力。
一、進(jìn)一步理解，落實(shí)目標(biāo)教學(xué)。
通過此次活動(dòng)我明白了，目標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心
和導(dǎo)向、以反饋、矯正為基本策略的實(shí)施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個(gè)教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開一系列教學(xué)活動(dòng)，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中先讓學(xué)生清楚“干什么”，再帶領(lǐng)學(xué)生探索“怎什干”，最后再進(jìn)行“干的怎么樣”的檢測(cè)。在具體的教學(xué)中我將不斷摸索，不斷反思尋找實(shí)施目標(biāo)教學(xué)最有效的方法。
二、努力提供自己的個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)基本功。
1、實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育實(shí)際是激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。所以教師要克服過去傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀，不能單純地以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是小學(xué)階段，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的學(xué)習(xí)策略比片面的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)更重要。例如有的學(xué)生在老師的高壓政策和魔鬼訓(xùn)練下雖然達(dá)到了高分，但是學(xué)生的興趣已經(jīng)沒了，對(duì)英語產(chǎn)生了厭倦，不利于學(xué)生的終身發(fā)展，以后可能會(huì)越來越糟。相反，如果學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚了興趣，雖然一時(shí)成績不好，但他愿意持之以恒地鉆研，一定會(huì)在學(xué)習(xí)的某個(gè)時(shí)期靈感突現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)飛躍。
所以作為小學(xué)英語教師，不但使學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)強(qiáng)化興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)略，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其好學(xué)、會(huì)學(xué)；同時(shí)還要激發(fā)其創(chuàng)新思維，不僅要讓學(xué)生掌策握人類已經(jīng)形成的間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)成結(jié)論的同時(shí)，又會(huì)設(shè)法突破現(xiàn)有結(jié)論，大膽實(shí)踐，獲得自己的直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，并最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
2、實(shí)現(xiàn)自身適應(yīng)素質(zhì)教育的新發(fā)展
活到老，學(xué)到老，促進(jìn)內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我們要從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)修養(yǎng)，全面提高自身的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。要想在課堂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，英語教師應(yīng)具備以下幾種專業(yè)能力：
1、認(rèn)知能力
2、觀察能力
3、設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力
4、教學(xué)反思能力
5、執(zhí)行能力
6、話語能力
7、互動(dòng)能力
8、群體控制能力
9、表現(xiàn)和操作能力
10、教育科研能力，并能靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
以往教學(xué)只重視詞匯，語法的傳授，把學(xué)生的注意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，課文的背景、語言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開掘，忽視了對(duì)課文的整體理解把握、體味、欣賞，忽視了中西方文化差異的了解。忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生只是被動(dòng)的接受，很少有說的機(jī)會(huì)，學(xué)了英語只會(huì)寫卻不會(huì)開口說，這也是我們的學(xué)生英語語法學(xué)的很多，而英語語言修養(yǎng)卻普遍水準(zhǔn)不高、缺少風(fēng)采的原因。
所以我們要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的觀念改變，教學(xué)中著意增強(qiáng)文化素養(yǎng)的培育。改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教育過程的主動(dòng)參與者，教師不能將自己的知識(shí)、觀點(diǎn)簡單移植給學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能否接受，接受多少總是根據(jù)自己有的知識(shí)，能力做出反應(yīng)。教師如果只顧自己教，不考慮學(xué)生學(xué)，就會(huì)制約學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，質(zhì)量，效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。將素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)，作為英語教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為最終目標(biāo)。
在教學(xué)中應(yīng)采用任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué)，從而形成創(chuàng)新教學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在愉快的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的掌握。
在在孫老師的教學(xué)時(shí)把肢體語言帶入了課堂。在教單詞或句子時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰etall”兩手張開畫個(gè)大圈，“beshort”蹲下等。
還可以組織學(xué)生用英語會(huì)話，問答，使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語。為了讓學(xué)生容易記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學(xué)生在歡快的歌聲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，并促進(jìn)了口頭練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，老師也可以將單詞編成chant。學(xué)生既學(xué)習(xí)了詞匯又鍛煉了語感。
5、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變
構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系助于素質(zhì)教育的實(shí)施。我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都是創(chuàng)新的主體，都有可能通過教育和訓(xùn)練取得創(chuàng)新性的成果，成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧平等的新型師生關(guān)系，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有希望，都給予鼓勵(lì)和支持，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能自由地、大膽地參與學(xué)習(xí)探索與交流，都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。老師信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)喜歡上自己的老師，從而喜歡他的課，俗話說的好：“親其師，信其道?！痹谶@種和諧民主的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新思維越容易被激發(fā)出來。教師積極地進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo)，把學(xué)生的初步愿望或?qū)W生的啟蒙思想變?yōu)閺?qiáng)烈的渴望和追求，使其成為學(xué)生成才、成功起步的階梯。
6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變
由于受應(yīng)試教育的影響，長期以來小學(xué)英語主要是以文化考試的分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的高低、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。
要改變這種現(xiàn)狀，首先我們要重視形成性評(píng)價(jià)，不能只重結(jié)果，不重過程，避免由單一考試的評(píng)估手段扼殺了學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有趣。其次由絕對(duì)評(píng)估向差異性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告訴我們?nèi)魏蚊芎兔艿膬蓚€(gè)方面都有特殊性，這就要求我們要以每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)，在橫向評(píng)價(jià)的同時(shí)更加重視縱向的比較，從而激勵(lì)學(xué)生成長、創(chuàng)新，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
語文教研心得體會(huì)初二篇十九
隨著新課程改革的推進(jìn)，語文教學(xué)也呈現(xiàn)出新的面貌。作為一名語文教師，我深感責(zé)任重大，必須不斷進(jìn)行教研和反思，以提高自己的教學(xué)水平。近期的教研活動(dòng)給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，讓我?duì)語文教學(xué)有了更深入的理解和體會(huì)。下面我將分享一些我在教研中獲得的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)。
首先，作為語文教師，我們要重視課堂教學(xué)的實(shí)效性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往注重知識(shí)的傳授，重視學(xué)生對(duì)課文的記憶和死記硬背。然而，這種教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)并不見效。因此，新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、表達(dá)能力等。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，我在教研中深入探討了如何引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀和理解文本的問題。閱讀理解是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而學(xué)生往往在這方面有困難。在教研中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有效的方法，那就是讓學(xué)生通過多種途徑來獲取信息，如利用圖表、圖畫、視頻等輔助材料，讓學(xué)生先有個(gè)整體的概念，再去深度理解。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，多給學(xué)生提供各類文學(xué)作品的閱讀機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)的藝術(shù)魅力，提升自己的審美情趣。
然后，語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是亟待解決的問題。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生來說，寫作能力的好壞直接影響到他們的綜合素質(zhì)。因此，我在教研中提出了一種有效的寫作指導(dǎo)方法，那就是“讓學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的范文，模仿其中的語言和結(jié)構(gòu)，但要注意保留自己的風(fēng)格和思想”。此外，我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的規(guī)范指導(dǎo)，如培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、邏輯思維能力、條理寫作能力等。
最后，在教研中，我強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程中的師生互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，而現(xiàn)代教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與課堂。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和動(dòng)手實(shí)踐，在教學(xué)中給予充分的自由空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我在教研中采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生共同探討和解決問題，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
總之，語文教研對(duì)于教師來說是一種必需的活動(dòng)，它可以提供新的教學(xué)理念和方法，幫助我們不斷完善自己的教學(xué)。通過教研，我更加深入地認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的意義和價(jià)值，也更加堅(jiān)定了自己的語文教育信念。我相信，只要我們不斷進(jìn)行教研和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才。希望廣大教師同仁能夠積極參與到語文教研中來，共同推動(dòng)語文教育的發(fā)展。
語文教研心得體會(huì)初二篇二十
在本次x縣初中語文教研組長研修班的培訓(xùn)中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng);有劉春風(fēng)老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建模》的講座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動(dòng)的演說，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。
方老師對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤，某某學(xué)生成績又沒有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢?更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語，還是會(huì)給學(xué)生帶來傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒有運(yùn)用好教育的語言智慧，或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)!
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì)告訴他：“不怕，我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他，支持他;在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們?cè)诮逃虒W(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機(jī)會(huì)聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
語文教研心得體會(huì)初二篇二十一
前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》，我受益匪淺。總體感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計(jì)巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
一、重視前預(yù)習(xí)。馬老師的這節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對(duì)昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對(duì)作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對(duì)理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實(shí)。
二、讀中感悟，讀中促講。讀是語教學(xué)的重中之重，馬老師的.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
三、做到了長短教。馬老師在第二時(shí)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會(huì)葵花的堅(jiān)強(qiáng)不屈，終于使命；進(jìn)而體會(huì)女兵堅(jiān)強(qiáng)樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，做到了長短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，在今后的語教學(xué)中，我會(huì)取人之長，補(bǔ)己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
語文教研心得體會(huì)初二篇二十二
20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語文教研活動(dòng)，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：
在這次教研活動(dòng)中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進(jìn)行教研交流活動(dòng)。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是一次提高，也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報(bào)告中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感，同時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭意識(shí)。
先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“163”模式研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。
12月11日對(duì)于我們豐登塢小學(xué)語文教師來說真是不平凡的一天，因?yàn)槲覀冐S潤區(qū)語文教育界的三位知名領(lǐng)導(dǎo)親自來到我鎮(zhèn)，對(duì)我們這些青年教師進(jìn)行了深入透徹地指導(dǎo)。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進(jìn)行交流，雖能聞其聲見其貌但總覺得彼此間距離太遙遠(yuǎn)。今天能如此近距離的`接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來，猶如一場(chǎng)春雨，浸潤了大家干涸許久的求知的心田。通過一天的聽課評(píng)課，我覺得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點(diǎn)：小學(xué)中高年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)述說幾點(diǎn)。
一是教師有布置，無檢查；
二是教師只布置，無指導(dǎo)。
1、學(xué)生要掌握好教師所教的知識(shí)，就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。有些學(xué)生，教師在講臺(tái)上講得繪聲繪色，生動(dòng)感人，他們?cè)谂_(tái)下卻不知所云。這些學(xué)生，因?yàn)闆]有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學(xué)習(xí)中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達(dá)到最佳狀態(tài)。
（一）教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學(xué)懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習(xí)用簡練的語言敘述出來；三讀課文，聯(lián)系課后練習(xí)中有關(guān)內(nèi)容的問題，看看文中的重點(diǎn)，想想自己會(huì)不會(huì)回答；把內(nèi)容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問題；這樣的學(xué)習(xí)步驟要變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，養(yǎng)成有步驟的閱讀習(xí)慣，不是一件容易的事，但必須堅(jiān)持。
（二）懂得使用工具書。
預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，或以前學(xué)過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師?，F(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預(yù)習(xí)筆記。
預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問號(hào)等。做上這些記號(hào)，等到上課的時(shí)候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。同時(shí)把重點(diǎn)的字、多音字，重點(diǎn)詞以及詞義可記錄在預(yù)習(xí)筆記上，把主要內(nèi)容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點(diǎn)語段和自己的感悟、體會(huì)等。
（四）及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。
有布置就要及時(shí)檢查、督促、評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不斷的促進(jìn)優(yōu)等生預(yù)習(xí)的更扎實(shí)，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文已引起了越來越多的教師和學(xué)生的重視。教師一定要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。最后我祝愿我們豐潤區(qū)的教研活動(dòng)越辦越好！
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