課堂改革心得體會收獲(通用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 13:59:07
課堂改革心得體會收獲(通用10篇)
時間:2023-11-04 13:59:07     小編:雅蕊

我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂改革心得體會收獲篇一

隨著教育改革的不斷深入,課堂教學(xué)也在不斷地發(fā)生著變化。為了更好地適應(yīng)社會的需求,我校在近期對課堂教學(xué)進(jìn)行了改革。這次課堂改革讓我深受啟發(fā)和感受,下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,分享一下我的心得體會。

第二段:改革背景及目標(biāo)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過于注重知識傳授,而忽略了學(xué)生個性差異的認(rèn)識與尊重,也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主性。本次課堂改革旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求的對接,推進(jìn)主題化、情境化、個性化的教學(xué)模式,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、人格精神升華,同時實(shí)現(xiàn)師生之間的平衡互動。

第三段:改革實(shí)踐及效果

作為一名語文教師,我嘗試在課堂教學(xué)中加入趣味性和互動性,采用PBL(問題為本)教學(xué)方法、游戲教學(xué)法等一系列互動性教學(xué)方法,讓學(xué)生們在游戲中、邊玩邊學(xué)中學(xué)習(xí)語文。同時,我也充分重視學(xué)生的個性化發(fā)展,通過個性化教育課堂來啟發(fā)學(xué)生的思考能力,促進(jìn)學(xué)生成長。實(shí)踐過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這種新型教學(xué)方法很感興趣,主動參與度大幅提升,并且在課程學(xué)習(xí)等方面也取得了很顯著的效果。

第四段:心得體會

在這次課堂改革中,我火滾發(fā)現(xiàn)課堂中教育質(zhì)量提升的秘訣在于根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)為每一位學(xué)生提供個性化教育。正是通過個性化教育,幫助學(xué)生發(fā)揮各自的潛能才能讓每位學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己具有獨(dú)特的特長以及屬于自己的成才之路。

第五段: 結(jié)尾

課堂改革是教育進(jìn)步的必由之路,是未來教育的重要組成部分。我們教師要積極參與課堂改革,將社會需求與學(xué)生需求有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生提供多元化的教育服務(wù),不斷探索和創(chuàng)新。更要始終牢記,教育的真諦在于以學(xué)生為中心,尊重每個學(xué)生的個性和特點(diǎn),去注重并發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

課堂改革心得體會收獲篇二

今年是“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”提質(zhì)年,我校根據(jù)縣局的精神,開展“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課,通過聽課、評課使我受益匪淺,體會如下:

一、

1、李老師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生直觀演示,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),聽“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課。

2、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,反復(fù)認(rèn)讀生詞,教師指導(dǎo)正音。

3、教師強(qiáng)調(diào)動作與詞語的聯(lián)系。

4、再讀課文,體會生詞在課文的意思,指導(dǎo)書寫,強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性。

二、

1、徐老師運(yùn)用故事聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,心得體會《聽“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課》。

2、通過實(shí)驗(yàn)演示,發(fā)現(xiàn)新知識,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育,使學(xué)生熱愛科學(xué),增強(qiáng)探索新知識的興趣,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與情感共鳴,激活學(xué)生的思維。

3、徐老師重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),通過討論使學(xué)生體會到貴在參與,提高學(xué)生的積極性和主動性。激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。

總之,兩節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo),教師起到主導(dǎo)作用,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知,課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

課堂改革心得體會收獲篇三

改革教學(xué)是教育改革的重要一環(huán),旨在通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法,創(chuàng)造一種積極主動的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我作為一名教師,也積極參與其中,并從中獲得了一些心得體會。

首先,改革教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。我們要將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。在課堂上,我嘗試讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,還能提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,改革教學(xué)要注重情感教育,在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的關(guān)愛和肯定。作為教師,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識和情感價值觀,讓他們學(xué)會感受、理解和表達(dá)情感。我在課堂上嘗試與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注他們的個體差異和成長需求,用贊美和激勵的話語給予他們肯定和鼓勵。這種情感教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,還能提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

第三,改革教學(xué)要注重實(shí)踐教學(xué),在課堂教學(xué)中注重實(shí)踐操作和體驗(yàn)活動,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。我們要盡可能地融入實(shí)際情境,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和調(diào)查,讓他們通過親身實(shí)踐感受知識的真實(shí)性和實(shí)用性,培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。我在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)置實(shí)際操作環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索,通過實(shí)踐活動增強(qiáng)他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

第四,改革教學(xué)要注重合作學(xué)習(xí),營造良好的合作氛圍。我們要鼓勵學(xué)生之間的合作交流和分享,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通協(xié)作能力。課堂上,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究,鼓勵他們相互幫助、互相學(xué)習(xí),通過合作學(xué)習(xí)提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力,還能促進(jìn)他們的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。

最后,改革教學(xué)要注重多元評價,綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況。我們要采取多種形式和方法對學(xué)生進(jìn)行評價,注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性、特長和潛能。在課堂教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組展示和項(xiàng)目報(bào)告,進(jìn)行自我評價和互評,通過多元評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

通過改革教學(xué)的實(shí)踐,我深深地體會到了改革教學(xué)的重要性和價值。改革教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,提高他們的學(xué)習(xí)效果,還能促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。作為一名教師,我將繼續(xù)探索和實(shí)踐改革教學(xué)的方法和途徑,努力讓更多的學(xué)生受益于改革教育,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。希望我們能夠共同努力,推進(jìn)教育改革,打造一個更加美好的教育未來。

課堂改革心得體會收獲篇四

一年來的課改,回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡,我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化,嘗到了課改的甜頭。在課程變革理念的指導(dǎo)下,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證,又是教師成長的平臺。只有高效的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升,為保證“高效課堂”的強(qiáng)勢學(xué)校采取以下措施。在課堂改革中我校成立了課堂改革小組,校長張友科任組長,具體負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)實(shí)施。

一、導(dǎo)學(xué)案的形成:導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,是備課方式的改革。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)先有主備人寫好學(xué)案講公開課。主備教師將導(dǎo)學(xué)案(共案)上交備課組長審核,再由備課組長交給分管領(lǐng)導(dǎo)審批,通過后由分管領(lǐng)導(dǎo)交付教務(wù)處復(fù)印。

二、導(dǎo)學(xué)案的使用:主備教師周五前要將下周導(dǎo)學(xué)案(共案)分發(fā)到其他任課教師手中。任課教師根據(jù)任教班級學(xué)生的實(shí)際情況再一次修改,形成自己個性化導(dǎo)學(xué)案(復(fù)案)……。

三、班級“合作學(xué)習(xí)小組”建設(shè)

1、組合小組:

根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)成績、智力水平、個人特征、家庭背景等方面有著合理的差異組建小組,要求“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。有aa、bb、cc、——“樂學(xué)者”、“善學(xué)者”、勤學(xué)者”。

2、選組長:

選出的得力的行政組長、一組之魂、成績中上、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力。

3、人人都是課代表:

每小組設(shè)立五個學(xué)科組長,根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任,每個成員都感到我很重要,能為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

4、小組文化:

每組成員集思廣益,共同磋商,取號組名,制定組徽、組訓(xùn)、組規(guī)、組歌等。人人參與管理、個個做出貢獻(xiàn)、擁有共同目標(biāo)、大家都是主人。

為調(diào)動各小組的學(xué)習(xí)積極性,我們將采用口頭表揚(yáng)、鼓掌祝賀、介紹成功經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)獎勵、等形式,開展大周優(yōu)秀小組、月優(yōu)秀小組、學(xué)期優(yōu)秀小組的評選活動。

“合作學(xué)習(xí)小組”建設(shè),必將推動我校成功課堂更精彩、更高效的發(fā)展。

四、教學(xué)教研開展

學(xué)校為了更好的促進(jìn)教師學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力,教學(xué)水平,規(guī)定每周二上午第三節(jié)進(jìn)行語文集體備課,下午第三節(jié)進(jìn)行數(shù)學(xué)集體備課,集智交流,合作互動,1、在集體備課交流會上,備課組長組織本組教師反思上周導(dǎo)學(xué)案備課的得與失,并對今后的教學(xué)提出建議。

2、由主備教師陳述自己的導(dǎo)學(xué)案(個案),其他教師根據(jù)自己的個案思路提出看法和建議,就教學(xué)的難點(diǎn)或困惑進(jìn)行討論,反思提出哪些合作探究問題,更符合學(xué)生的實(shí)際情況,更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、推進(jìn)落實(shí)高效課堂的具體做法:

教師是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人,教師必須改變教學(xué)觀念,明確教學(xué)目標(biāo),深入鉆研教材,細(xì)致研究學(xué)情,科學(xué)地組織課堂教學(xué),努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。

1、教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得(結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行),挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來,并要在全校交流,總結(jié)規(guī)律,推廣經(jīng)驗(yàn)。

2、教師必須加強(qiáng)“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識,有效組織教學(xué),消除課堂上的無用功現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)精講多練。教師必須自己設(shè)計(jì)或精選課堂練習(xí)題,練習(xí)題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容,針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性練習(xí),提升性練習(xí),能力性練習(xí),分層達(dá)標(biāo)。

3、教師必須熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,豐富課堂內(nèi)容,提高課堂效率。有條件的班級,要求每位教師適時而充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

4、教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅(jiān)持“量要適度,質(zhì)在其中,精心選擇,效益當(dāng)先”的原則,突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成。對學(xué)困生提倡教師面批面改,作業(yè)批改要及時準(zhǔn)確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題。(教導(dǎo)處負(fù)責(zé))

六、獎勵機(jī)制

為了更有效、有序地推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,校委會決定對課改中有突出貢獻(xiàn)的教師及積極參與到課改中的教師,給予獎勵。具體方案如下:

1、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的評選設(shè)一二三等獎,分別為:300元、200元、100元獎勵。

2、課改之星獎勵分別為:縣級500元、鎮(zhèn)級300元、校級200元的獎勵。 獲得以上獎項(xiàng)者在評優(yōu)、評先、外出學(xué)習(xí)等方面優(yōu)先。

3、優(yōu)秀學(xué)生:貼光榮榜,給予一定的物質(zhì)獎勵。

孫老家中心小學(xué) 2013年3月17日

課堂改革心得體會收獲篇五

我嚴(yán)格按照“自主學(xué)習(xí),合作探究,精講釋疑,訓(xùn)練檢測”的課堂教學(xué)模式。為了每一位學(xué)生的發(fā)展,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實(shí)能力的人才。

在課堂上我始終堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):把自己看作學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴。忘記你在教課,你是在和學(xué)生交流、共進(jìn);忘記這是課堂,這是你與學(xué)生共同施展才華的舞臺。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、欣賞者;是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。識,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,通過課堂去思考、去研究、去討論、去合作學(xué)習(xí),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

另外我把他們分成幾個小組,每個人都有一種歸屬感。因此,即使個人單獨(dú)在全班同學(xué)面前回答問題,他(她)代表的也不僅僅是他個人,他(她)還代表所在的整個小組。合作學(xué)習(xí)中,組員們在向全班同學(xué)表達(dá)看法之前,有足夠的時間思考問題,并且有機(jī)會和小組成員互相交流看法,獲得及時的反饋,并進(jìn)行必要的更正,因此犯錯誤的機(jī)率降低,成功的可能性加大。久而久之,學(xué)習(xí)者之間建立起了一種積極的態(tài)度,每個人的貢獻(xiàn)都是小組成功不可缺少的,每個人的價值和重要性都在小組成績中得以體現(xiàn),從而每個人的自尊都受到保護(hù)。

新一輪課堂教學(xué)改革似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了我的課堂,使沉悶的課不堂充滿了活力。我不再是簡單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個引導(dǎo)者、參與者,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面,不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,敢于提問,敢于質(zhì)疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了!20xx精選范文3近期,我校開展深化課堂教學(xué)改革動員大會并宣布課堂改革在我校正式實(shí)施。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),打造高效課堂,提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué),精講多練”為宗旨,實(shí)施課堂改革。本周,侯校長也親自上了兩節(jié)語文示范課,為我的課堂改革指明方向。為落實(shí)課堂教學(xué)改革,我將在以下幾個方面努力:

一、精心備課想要提高課堂效率,就要把握好課堂的四十五分鐘。這就需要教師在課前精心備課,安排好課堂環(huán)節(jié)。在課前,我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù),并鼓勵學(xué)生動用工具書或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué),達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的。

二、在教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系,將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在課堂上,將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變:

1,開展前置性學(xué)習(xí)活動。

2,設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。

3,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題探究,小組合作互相交流。

4,學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

5,歸納檢測,當(dāng)堂完成課堂檢測。

在課改之初,我想一定會遇到很多困難和疑惑,比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少?學(xué)生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的價值?我們在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施。

課堂改革心得體會收獲篇六

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課堂逐漸成為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。作為一名教師,我有幸親身參與了網(wǎng)絡(luò)課堂改革的實(shí)踐,并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中,我將分享我對網(wǎng)絡(luò)課堂改革的心得體會,并探討其對教育教學(xué)的影響。

首先,網(wǎng)絡(luò)課堂改革為學(xué)生提供了更為自由靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由于時間和空間的限制,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣往往受到限制。而網(wǎng)絡(luò)課堂通過虛擬平臺的搭建,解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的時空限制問題。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)科特點(diǎn),在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式,不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性,更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,網(wǎng)絡(luò)課堂改革拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,學(xué)生所接觸到的學(xué)習(xí)資源有限,往往只能局限于教科書和教師講述的內(nèi)容。而在網(wǎng)絡(luò)課堂中,學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取無數(shù)的學(xué)習(xí)資源,包括圖片、視頻、文獻(xiàn)資料等。這些豐富的資源不僅能夠幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn),還能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,培養(yǎng)他們的綜合能力。而且,網(wǎng)絡(luò)課堂還可以為學(xué)生提供與全球范圍內(nèi)的學(xué)生交流的機(jī)會,通過交流分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),提高學(xué)生的跨文化交流能力。

此外,網(wǎng)絡(luò)課堂改革提升了教師教學(xué)的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)課堂中,教師往往需要一次次復(fù)制相同的教學(xué)內(nèi)容和方式,導(dǎo)致教師教學(xué)重復(fù)乏味。而網(wǎng)絡(luò)課堂給教師提供了更多創(chuàng)新教學(xué)模式的機(jī)會。教師可以設(shè)計(jì)各種互動教學(xué)活動,如在線討論、小組合作等,激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控和評估,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,提高教學(xué)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)課堂改革,教師能夠更好地發(fā)揮自己的教育專業(yè)知識,提高教育教學(xué)能力。

最后,網(wǎng)絡(luò)課堂改革為教育教學(xué)帶來了更大的公平性和包容性。在傳統(tǒng)課堂中,由于各種限制,如學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)校資源等,不同學(xué)生的接受教育機(jī)會存在差異。而網(wǎng)絡(luò)課堂改革打破了這些限制,任何一個有網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)生都可以平等地獲取教育資源。這為農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供了更多的發(fā)展機(jī)會,有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距,提高教育公平性。同時,網(wǎng)絡(luò)課堂還能夠滿足特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,如殘障學(xué)生、留守兒童等,確保他們也能享受到高質(zhì)量的教育資源。

綜上所述,網(wǎng)絡(luò)課堂改革為教育教學(xué)帶來了巨大的變革。它為學(xué)生提供了自由靈活的學(xué)習(xí)方式,拓寬了學(xué)習(xí)資源。同時,它也提升了教師的教學(xué)創(chuàng)新能力,并促進(jìn)了教育的公平性和包容性。作為一名教師,在網(wǎng)絡(luò)課堂改革中,我深感這一教育創(chuàng)新的重要性和前景廣闊。我將繼續(xù)不斷探索網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的方法和手段,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。同時,我也希望更多的教育工作者能夠加入到網(wǎng)絡(luò)課堂改革的行列中來,共同推動教育的發(fā)展和進(jìn)步。

課堂改革心得體會收獲篇七

帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野。他告訴我人生的意義蘊(yùn)含在豐富的過程之中,特別是精神的價值。越是崇高的境界,越是純凈的層次,越是深藏于迂回曲折的過程里。比如登山,一個個臺階,是拖起你生命之峰的基石,一道道絕壁,是刺激你生命活力的養(yǎng)份,極頂?shù)娘L(fēng)光,只有在征服了過程的艱險之后,才會具有勾人心魂的魅力。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師,可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論,并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué),實(shí)施課程改革的教師也實(shí)現(xiàn)了舊教材,新理念、新方法。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。語文采取了嘗試“三步”教學(xué)法,先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動手寫作要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)(帶著自己碰到的問題),最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習(xí)作。傳統(tǒng)的教師泛泛講,學(xué)生被動聽的局面已被生動活潑的討論式,合作學(xué)習(xí)的方式所代替,教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:

1.確立一個思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。

2.落實(shí)兩個重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時,他才有動力,有激情,而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時,那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?,鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。

3.進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4.采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

1.教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。

2.教師意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進(jìn)修,業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動腦筋,進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

3.課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

4.但強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

隨著課改的深入,學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展,在獲得知識、增加技能的同時,思維活躍了,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為情不自禁的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

課堂改革心得體會收獲篇八

20xx年3月,我們羅家小學(xué)組織教師外出參觀學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念有了更好的認(rèn)識。掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革教學(xué)理念改變改革的熱潮,并在各個班級大力實(shí)施。我又觀看了幾節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻,我感受到了濟(jì)陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué),真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人,主動是學(xué)習(xí)之本,活躍是課堂之魂。這是我在濟(jì)陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的切身感受。一開始進(jìn)行課堂改革,心里沒底,也無從下手,擔(dān)心課堂教學(xué)搞不好,還影響學(xué)生學(xué)習(xí),七上八下,拿不定主意。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,我在課堂教學(xué)中開始嘗試三導(dǎo)五學(xué)教學(xué)。沒想到課堂氣氛出乎意料的活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲。課改一下子把課堂氣氛搞活了。我借機(jī)大力引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法,并對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題作好記錄,學(xué)生小組合作解決疑難。一月下來雖然工作忙忙碌碌,不得閑暇,但苦中有樂??吹綄W(xué)生的成長,看到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不斷提高,看到教學(xué)成績穩(wěn)步上升,心里有說不出的高興。我有時候還思考一個問題:為什么學(xué)生玩電腦游戲不需要任何人教,學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,有的還沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過濟(jì)陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)觀摩課,我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思路沒有他們的好,不適應(yīng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí),使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,課堂氣氛不活躍。課堂教學(xué)改革的實(shí)施,使我看到了課堂教學(xué)改革帶來的效果,認(rèn)識到課堂教學(xué)改革的重要意義。我要積極的參與學(xué)校教育教學(xué)課堂改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動自覺學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)。

我在今后的教學(xué)中,要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,學(xué)習(xí)濟(jì)陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會,大力實(shí)施三導(dǎo)五學(xué),提高課堂效益。在教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程,自己對照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,使我課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中,我要給每一個學(xué)生一個足夠的空間,讓學(xué)生展示自己,從而體現(xiàn)他們的主體地位。在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。

這是我對實(shí)施新課改,嘗試三導(dǎo)五學(xué)的一點(diǎn)初淺體會,課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化,新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。在課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)下,我要努力學(xué)習(xí)教學(xué)策略,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長。我堅(jiān)信通過教育教學(xué)改革我們羅家小學(xué)將會成為章丘西部璀璨亮麗的明星。

課堂改革心得體會收獲篇九

課堂我們還有很長的路要走,在今后的

教學(xué)

工作中我一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)方面的差距,教壇無邊,學(xué)海無涯,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

開學(xué)初,學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

杜郎口的課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人,正像杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,活躍是課堂之魂”。

(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,把大腦徹底的洗刷了一遍,有人說“換的不只是教材,而是教法,也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的:排了幾十年的課桌太死板了,要排成“圓周會議”形的,千篇一律的教室布置也太沉悶了,教室布置要有個性化,課堂是學(xué)生的??。校長教師在一起,聽講座、提問題,激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”??,很多以前看上去是不可動搖的,沒有絲毫懷疑的,顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思,要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨,容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來,看著大家突然忙碌起來,我的壓力驟然而升:不學(xué)習(xí),就要落后,不轉(zhuǎn)變觀念,就要被淘汰!

容不得半點(diǎn)猶豫,帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來,看著孩子們亂哄哄,孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來,體會只有一個字:亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂,亂就是新課改?我疑惑了:難道這就是課堂教學(xué)改革?不,課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過實(shí)踐,漸漸地,我的思維變得開闊了,對課改的理解逐漸撥云見日:我之所以茫然,是因?yàn)榘颜n改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂,是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí),課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),它就是我們一直在做,而且從未間斷過的追求,只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,也不像我們想象中的那樣不可能,它是可行的,也是可信的,更是自主、快樂、高效的!

契訶夫說過:“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,傳授越多,學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中,我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松,讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行,將與學(xué)生共同成長。

(二)多聽聽學(xué)生的心聲

師生之間多多交流,會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,多聽學(xué)生的心聲,更能收到意想不到的效果。對此,我深有感悟。

一次課上,一個學(xué)生怯生生地對我說:“老師,咱課上能不能換位呀,我喜歡和某某一起做作業(yè)?!痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣,但我都沒允許過,怕他們在一起光知道玩耍,但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興,2個人合作的非常愉快,作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時候,我表揚(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了,好幾個同學(xué)說都愿意自由組合,我一想這樣課堂不就亂套了呀,等換完座位就該下課了,我就沒答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響,我剛走出教室,感覺一個“小尾巴”跟了上來,回頭一看,馬佳璇怯怯地問我“老師為什么同意他換座位,不同意我們換,老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞,我趕緊說“不是,不是,我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間,下次上課之前可以提前換好就可以了,ok?”

這,給了我一個小小的啟發(fā):如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識,(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來,使他們成為課堂的主人,我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說:“我滿足了大家的要求,也希望大家滿足老師的要求,做出讓老師最滿意的創(chuàng)作,而且還要注意課堂紀(jì)律,不要太"放肆"了,而影響別人?!痹偕险n時,我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“真不錯,繼續(xù)努力!”

每一個學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,只要老師愿意去聽,細(xì)心去感受,就會深入到他們的心靈深處,探知他們的需求和渴望,由此,也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時,不要忘了多和學(xué)生交流,多聽聽學(xué)生的心聲。

我在今后的教學(xué)中,要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會,提高課堂效益。在教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程,自己對照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,我們也“學(xué)著樂,樂著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中,要給學(xué)生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我對實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會,新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

一、統(tǒng)一教學(xué),教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施分層次教學(xué),努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且,教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對象的學(xué)生,他們是一個個活生生的人,不是產(chǎn)品。所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生,給他們以主動參與教學(xué)活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會,尤其對于外語教學(xué)來說,在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時,要多予以鼓勵、肯定,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心,讓他們品嘗到成功的滋味。

在備課過程中,不僅僅要備教材,備教參,而且還要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容,來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),多思考如何才能用簡練的語言,調(diào)動學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;并且在教學(xué)過程后,要及時對教學(xué)全過程進(jìn)行反思,找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足,從中悟出道理,

總結(jié)

經(jīng)驗(yàn),以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作,做到有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

深入了解自己的學(xué)生,分析學(xué)生的學(xué)情,尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異,心理差異和人格差異,實(shí)行分層次教學(xué),因材施教。比如:在課堂教學(xué)中,對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生,提出相關(guān)一些難易不同的問題,讓他們基本都能回答上,從而體驗(yàn)一下成功的滋味。而且,在課前預(yù)習(xí),課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自信心,這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與教學(xué)活動中來,真正體現(xiàn)出他們的主體地位。

教師除了要傳授給學(xué)生知識以外,更重要的是教給學(xué)生獲得知識的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時,要多給學(xué)生設(shè)置一些問題,培養(yǎng)他們的問題意識,使之能夠積極主動地加以思考,并適時加以啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動,并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說,在教學(xué)實(shí)踐中,教師的作用是導(dǎo),啟發(fā),幫助,指引學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué),會學(xué),肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門,幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

“生本課堂”的主題我們并不陌生,但要轉(zhuǎn)化為每一位老師的教學(xué)行為,并不是一件容易的事。就讓我們?yōu)榱四且粋€個鮮活的生命,為了那一個個未來的主人,一起追尋充滿生命活力的課堂。在課堂中讓學(xué)生得到智慧,讓老師智慧成長;讓學(xué)生智慧地學(xué),教師智慧地教,師生在生成中智慧得到成長,享受過程中的精彩。

一、課堂需要“激情”,但決非煽情,課堂還需“本色”

生本課堂不應(yīng)該只是“花哨”的課件,應(yīng)該是一堂堂充滿“本色”的課。有的是教師的激情,有的是師生間、生生間充滿智慧的交流,有的是心靈的交融,思維的激蕩。讓學(xué)生聽課就像小時候聽姥姥講故事,親切平和,過渡自然,具有濃濃的生活味又不失數(shù)學(xué)味。在新課程理念下以生為本的今天,我們數(shù)學(xué)課也充滿歡聲笑語,數(shù)學(xué)課也充滿趣味激情,數(shù)學(xué)課也充滿生命活力”。

二、數(shù)學(xué)課堂以生為本。

生本課堂上老師說的并不多,總是在適當(dāng)?shù)臅r候提出一些疑問,引起學(xué)生的思考,從而突破難點(diǎn),真正避開了“灌輸式”的教育。課堂上,學(xué)生的聲音才是最美的,他們的思考過程是最重要的,即使學(xué)生理解錯誤,卻有著自己獨(dú)特的想法,在課堂上聽到學(xué)生錯誤答案的時候,教師并不急著反對糾正,而是通過其他學(xué)生的回答去幫助理解。

三、

課堂教學(xué)要關(guān)注后進(jìn)生。

關(guān)注后進(jìn)生,關(guān)注課堂的后30%,不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)會蹲下身子、彎下腰來,走進(jìn)孩子的世界,聆聽童聲,透視童真,讀懂童心。他們提到孩子在我們的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)不懂,聽不會,該多郁悶啊!讓我們的數(shù)學(xué)課堂為后進(jìn)生開放,盡量讓學(xué)生好學(xué),好懂,這就是這些特級教師的心聲。他們無不關(guān)注后進(jìn)生的成長、經(jīng)歷和發(fā)展。引申到我們今天的數(shù)學(xué)課堂,我們該怎么做呢?我想只有這樣關(guān)注了后進(jìn)生的心理,關(guān)注了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,也關(guān)注了后進(jìn)生的發(fā)展,把數(shù)學(xué)課堂中的教書和育人完美結(jié)合,數(shù)學(xué)教學(xué)才能厚重。

四、課堂需要快節(jié)奏,也需要慢鏡頭。

蜂蜜是蜜蜂釀的,養(yǎng)蜂人自己釀不出蜂蜜。老師要學(xué)養(yǎng)蜂人,把學(xué)生帶到有花蜜的地方,其它的事讓他們自己去做就好了。所以,我們要把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有充分的時間去探究,去思考。只有關(guān)注學(xué)生、讀懂教材,才能使課堂迸發(fā)出生命。同時,我們關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是成績優(yōu)秀的學(xué)生,而更要關(guān)注的是那些“后進(jìn)生”。數(shù)學(xué)課堂確實(shí)需要保底,那就是每個目標(biāo)要實(shí)現(xiàn),每個孩子要接受。課堂要實(shí)實(shí)在在,對待學(xué)困生我們要感同深受,所以在平時的課堂教學(xué)中,我們也要適當(dāng)放慢腳步,如果不這樣,那么前面的學(xué)生走得越快,后面只會越來越跟不上,那我們的教學(xué)就沒有質(zhì)量可言。自問我的課堂我就做不到這一點(diǎn),總是很心急地繼續(xù)上課,不會耐下心來一步步扎實(shí)地走。

總之,生本課堂我們還有很長的路要走,在今后的教學(xué)工作中我一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)方面的差距,教壇無邊,學(xué)海無涯,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

課堂改革心得體會收獲篇十

課堂改革是現(xiàn)代教育改革的重要組成部分,旨在提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在我的教育實(shí)踐中,我積極嘗試課堂改革的一些新方法,并取得了一些初步的成果。下面將從教學(xué)目標(biāo)明確、多元教學(xué)手段、學(xué)生參與度提高、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及教師角色轉(zhuǎn)變五個方面,分享我對課堂改革的心得體會。

第二段:教學(xué)目標(biāo)明確

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,它直接影響教學(xué)效果。在課堂改革中,我始終保持教學(xué)目標(biāo)的明確性,并通過問題導(dǎo)學(xué)、情景模擬等方式讓學(xué)生在實(shí)踐中完成任務(wù)。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生更加主動掌握知識,能夠更好地將知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外,明確的教學(xué)目標(biāo)也有助于學(xué)生形成學(xué)習(xí)的動力,更加專注地參與到課堂中來。

第三段:多元教學(xué)手段

課堂改革強(qiáng)調(diào)的是個性化教育,尊重學(xué)生的差異化需求。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我嘗試使用了多元化的教學(xué)手段。例如,在講解知識的同時,我還通過小組討論、角色扮演和合作學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。同時,我還充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),例如使用多媒體教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺。通過這些手段的運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。

第四段:學(xué)生參與度提高

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是“教師主導(dǎo)、學(xué)生被動”,而在課堂改革中,學(xué)生的參與度得到了有效提高。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我充分尊重學(xué)生的主體地位,鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。并且,我盡量設(shè)置開放性的問題,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。學(xué)生參與度的提高不僅使他們對課堂更加積極投入,也促進(jìn)了他們的主動學(xué)習(xí)。

第五段:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課堂改革的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)往往過分追求知識的灌輸,缺乏培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。在課堂改革中,我讓學(xué)生自主拓展知識,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如,我鼓勵學(xué)生主動查閱相關(guān)資料,并提供指導(dǎo)性問題,以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。通過這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都有了顯著的提高。

第六段:教師角色轉(zhuǎn)變

課堂改革不僅意味著學(xué)生的變革,也意味著教師角色的轉(zhuǎn)變。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我意識到自身已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的知識“傳授者”,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。我要做的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo),以及及時給予學(xué)生反饋和鼓勵。這種教師角色的轉(zhuǎn)變,讓我更好地了解學(xué)生的需求和成長,也讓學(xué)生更加積極地對教學(xué)參與進(jìn)來。

總結(jié):

通過課堂改革的實(shí)踐,我深刻地認(rèn)識到,課堂教學(xué)需要與時俱進(jìn),積極適應(yīng)新的教育理念和技術(shù)手段。只有通過不斷嘗試和實(shí)踐,才能不斷完善課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信,通過不斷探索和改革,我們能助力學(xué)生更好地發(fā)展,培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)造力和批判性思維的未來人才。

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