撰寫心得體會(huì)能夠更加系統(tǒng)地整理和積累自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。- 寫心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí),展示個(gè)人的思考和理解。通過這次實(shí)習(xí),我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也學(xué)會(huì)了與同事相處的技巧。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇一
語文是一門重要的學(xué)科,關(guān)系到學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,對(duì)于小學(xué)語文學(xué)科來說,常規(guī)聽課是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)。它有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解他們的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。
第二段:在常規(guī)聽課中學(xué)生應(yīng)該注意的幾個(gè)方面。
在常規(guī)聽課中,學(xué)生需要注意幾個(gè)方面。首先,要認(rèn)真聆聽老師的講解,注意聽清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和要點(diǎn),做好筆記。其次,要積極參與課堂活動(dòng),回答問題和發(fā)表自己的看法,在課堂上展示自己的語文能力。還應(yīng)該在課后做好課堂復(fù)習(xí)和思考,將所學(xué)內(nèi)容鞏固并進(jìn)行拓展。
第三段:常規(guī)聽課中的收獲與體驗(yàn)。
通過常規(guī)聽課,我對(duì)語文知識(shí)的掌握有了更深入的了解。在老師的講解中,我學(xué)到了很多語文的基本概念和知識(shí)點(diǎn),同時(shí)也了解到了更多的經(jīng)典詩詞和文學(xué)作品。課上的互動(dòng)和討論讓我更好地理解了課本知識(shí),并拓展了自己的思維。我還發(fā)現(xiàn),在聽課過程中,老師會(huì)用一些有趣的例子和故事來解釋知識(shí)點(diǎn),這讓我覺得語文課并不枯燥,反而很有趣味。
第四段:常規(guī)聽課給我?guī)淼膯l(fā)和反思。
在常規(guī)聽課中,我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時(shí)候,我在課堂上對(duì)問題的回答不夠準(zhǔn)確或思考不夠深入,這讓我意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法還需要改進(jìn)。此外,我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的優(yōu)點(diǎn),比如良好的課堂表現(xiàn)和積極的參與。這些發(fā)現(xiàn)使我更加自信,并激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)語文。
第五段:對(duì)未來語文學(xué)習(xí)的期望和計(jì)劃。
通過常規(guī)聽課,我深刻地感受到了語文學(xué)科的魅力和重要性。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加努力地學(xué)習(xí)語文知識(shí),提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。我計(jì)劃在課后多做語文練習(xí),積累更多的詞匯和詩詞,同時(shí)也積極參加語文競(jìng)賽和朗讀比賽等活動(dòng),提高自己的語文能力。我相信只要我保持學(xué)習(xí)的熱情和堅(jiān)持努力,我一定會(huì)取得更好的語文成績。
總結(jié):常規(guī)聽課是小學(xué)語文學(xué)科的重要環(huán)節(jié),通過認(rèn)真聽課和積極參與,我們可以提高自己的語文能力和理解力。我將在以后的學(xué)習(xí)中保持對(duì)語文的熱愛和學(xué)習(xí)的努力,不斷提高自己的語文水平。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇二
這學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了柘汪二小的教學(xué)常規(guī),通過學(xué)習(xí)交流,使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):
課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過,沒有人聽課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時(shí),也顧不得什么形象,什么橫眉冷對(duì),吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的`藝術(shù)、語言的藝術(shù),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會(huì)和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇三
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》后,我更加體會(huì)到了閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié),提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?!缎W(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》指出:“閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生理解、積解和運(yùn)用語言文字的能力,理解課文蘊(yùn)含的道理,有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣?!?/p>
所以我認(rèn)為,首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己蛯懽魈厣幕就緩?。語文教學(xué)不但是為了讀,而且是為了應(yīng)用,但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位,同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師,我一定要更新教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。
要適應(yīng)新的教改,就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu),而代之以學(xué)生自讀,教師點(diǎn)撥。要求教師要少講,教師的首要任務(wù)不是講授課文,而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說,教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用,而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主,把讀書思考的權(quán)利還給學(xué)生,使學(xué)生由被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀,增加學(xué)生自我閱讀的實(shí)踐,要求學(xué)生對(duì)一篇課文通過認(rèn)真閱讀,能有自己的獨(dú)立見解,哪怕是不夠正確的認(rèn)識(shí),通過課堂講解,以達(dá)到共識(shí)。同時(shí),在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以此建立在教師點(diǎn)撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。只有自學(xué),學(xué)生才能形成語文能力。
課堂閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,不能引起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮明的獨(dú)立性,又具有廣闊的`兼容性。學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)是無處不在,無時(shí)不有。所以在平時(shí)的教學(xué)中要將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸,拓寬閱讀領(lǐng)域,以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣??梢园验喿x教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展,可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍;也可組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等,這樣不僅能使學(xué)生較好地把握教材內(nèi)容,還可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點(diǎn),受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染,讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí),獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
總之,語文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車,而應(yīng)恢復(fù)自己的生動(dòng)和精彩。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇四
語文是我們每個(gè)人都必須學(xué)好的一門學(xué)科。學(xué)好語文不僅能提高我們的文化素養(yǎng),而且還能增強(qiáng)我們的思維能力和表達(dá)能力。作為語文老師,我們必須要掌握好教學(xué)常規(guī),這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和自身的教學(xué)質(zhì)量都有著重要意義。在我長期的語文教學(xué)生涯中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)常規(guī)的重要意義,并且取得了一些心得體會(huì),下面我將與大家分享一下。
第二段:精心備課,做好教學(xué)準(zhǔn)備。
精心備課是一節(jié)好課的基礎(chǔ)。在教學(xué)之前,我們需要對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃,并且制定出教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。只有在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,我們才能更好的掌握課堂的主導(dǎo)權(quán),讓學(xué)生更愿意聽從我們的教導(dǎo),從而提高課堂效率和學(xué)生成績。
第三段:因材施教,注重個(gè)性化教學(xué)。
學(xué)生的個(gè)體差異是普遍存在的,接受教育的學(xué)生群體也不例外。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中需要注重學(xué)生的個(gè)性化差異,并且因材施教。通過了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。這樣可以讓每一位學(xué)生得到更好的教學(xué)效果,從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第四段:靈活運(yùn)用教學(xué)手段,創(chuàng)新教育形式。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,因此我們需要不斷的創(chuàng)新教育形式,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,我們可以嘗試多種不同的教學(xué)手段,比如說多媒體展示、小組討論、語法游戲等等。通過靈活運(yùn)用這些教學(xué)手段,可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
第五段:總結(jié)感言。
總之,語文教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)于我們每一位語文教師都至關(guān)重要。我們需要在教學(xué)中精心備課,注重個(gè)性化教學(xué),靈活運(yùn)用教學(xué)手段,不斷創(chuàng)新教育形式,以提高我們自身的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為語文教師,我們更應(yīng)該堅(jiān)信:語文教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),我們必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的教學(xué)方法,以期取得更好的教育效果,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在我們的指導(dǎo)下茁壯成長,成為幸福的人生贏家。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇五
語文是我們每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)的科目,它是我們進(jìn)行溝通交流的橋梁,學(xué)好語文對(duì)于我們的成長發(fā)展具有重要意義。而在學(xué)習(xí)語文的過程中,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)方法都是非常重要的。本文將從個(gè)人的角度出發(fā),探討在語文教學(xué)過程中的常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
語文老師的講課是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑,而課堂聽講也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上,我會(huì)認(rèn)真聽老師講課,不打瞌睡,避免分心。同時(shí),我會(huì)做好筆記,記錄老師的重點(diǎn)講解和思路,幫助我理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法,以便在復(fù)習(xí)時(shí)加深記憶,提高學(xué)習(xí)效率。此外,課后我還會(huì)提前預(yù)習(xí)老師講解的內(nèi)容,做好課堂聽講的準(zhǔn)備。
在語文課堂上,老師會(huì)安排許多練習(xí)和活動(dòng),讓我們積極參與,增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)際性。對(duì)于這些練習(xí)和活動(dòng),我一般會(huì)積極參與,展示自己的想法和見解,同時(shí)也聽取其他同學(xué)的意見,拓展自己的思路。對(duì)于不理解的內(nèi)容,我會(huì)勇于提問,獲得老師和同學(xué)們的幫助和解答。通過這些課堂參與活動(dòng),我不僅加深了對(duì)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,還提高了自己的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力,有助于我更加有效地掌握語言知識(shí)。
除了課內(nèi)學(xué)習(xí),還可以參加課外輔導(dǎo)班,提升語文學(xué)習(xí)的深度和廣度,獲取更全面的語文知識(shí)和能力。我會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇相關(guān)的輔導(dǎo)課程和老師。在輔導(dǎo)課程上,我也會(huì)認(rèn)真聽課,提出自己的疑問和問題,并跟老師交流和討論。此外,也需要自己多多復(fù)習(xí),鞏固掌握課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。
五、總結(jié)。
語文學(xué)習(xí)需要不斷地積累、復(fù)習(xí)和鞏固,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。在學(xué)習(xí)語文的過程中,我會(huì)做好筆記,積極參與課堂討論,選擇適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)課程和老師,不斷提高自己的語文水平和能力。希望通過這些努力,可以更加有效地掌握語文知識(shí),提升自己的學(xué)習(xí)成績,以及日后使用語言的能力和素養(yǎng)。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇六
各位代表:
現(xiàn)在受學(xué)校校長室的委托,向大會(huì)作工作報(bào)告,請(qǐng)予審議。
一年來,我校在市教育局和鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校緊緊圍繞教育改革發(fā)展的總體目標(biāo),高舉創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的大旗,全面貫徹黨的教育方針,全面規(guī)范辦學(xué)行為,整體推進(jìn)素質(zhì)教育,引領(lǐng)全體教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作,勤奮工作,各項(xiàng)工作取得了良好的成績,學(xué)校保持著良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。具體表現(xiàn)為六個(gè)“抓”(抓學(xué)校管理、抓隊(duì)伍建設(shè)、抓規(guī)章制度落實(shí)、抓校務(wù)公開、抓教科研工作、抓活動(dòng)的開展、抓好后勤財(cái)務(wù)及安全管理。)。
(一)抓學(xué)校管理,規(guī)范教學(xué)行為。
本學(xué)期我校實(shí)行了校長、行政部門、年級(jí)級(jí)委三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。目的在于規(guī)范我們的教育教學(xué)行為。原則上,校長室決策學(xué)校辦學(xué)總的方向,各行政部門協(xié)助校長室開展各方面工作,管理好三個(gè)年級(jí)的工作,對(duì)三個(gè)年級(jí)的工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)校定期檢查各部門的工作落實(shí)情況。定期檢查各個(gè)階段的工作情況,及時(shí)糾正教育教學(xué)工作中的不正之風(fēng)。做到每周、每個(gè)部門有工作總結(jié)和工作布置。這樣做,目的`是為了讓大家人人有事做,事事有人做。做有依據(jù),做有成就,讓能干事的人,有成就。
(二)抓規(guī)章制度的落實(shí)。
我校是廣東省規(guī)范化學(xué)校,我們就要按照規(guī)范化學(xué)校的要求,管理好學(xué)校,現(xiàn)在校長室擬定了望埠中學(xué)的一些方案和制度:有《望埠中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考評(píng)方案》、《望埠中學(xué)獎(jiǎng)教方案》、《望埠中學(xué)教職工量化考核細(xì)則》、《望埠中學(xué)教職工考勤實(shí)施細(xì)則》、《望埠中學(xué)教師教研教改獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《望埠中學(xué)班主任考核辦法》、《望埠中學(xué)普九工作考評(píng)方案》。這些方案制度,體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)管理的高度重視。也只有規(guī)范的管理,才能激發(fā)教師的積極性,真正做到獎(jiǎng)罰分明。由于各種制度的落實(shí),全體教師都能較好地遵守學(xué)校考勤制度,能準(zhǔn)時(shí)上班,請(qǐng)假的老師大都能自覺請(qǐng)假。從學(xué)校隨機(jī)查崗結(jié)果來看,教師出勤的總體情況是好的。
(三)抓校務(wù)公開,堅(jiān)持依法治校、民主治校。
1.堅(jiān)持民主管理制度。通過座談會(huì)等形式,讓廣大教師參與學(xué)校管理,本次教代會(huì),我們出臺(tái)的許多方案制度,都從教師中征集合理化建議,讓大家參與學(xué)校重大決策、人事制度。
2.堅(jiān)持校務(wù)公開制度。對(duì)社會(huì)、學(xué)生家長、教師關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題均及時(shí)在不同范圍內(nèi)公開,如收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)收支情況、教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)、學(xué)校出臺(tái)的各種制度、教師考勤等均在校內(nèi)公開欄公開,接受群眾和校務(wù)公開監(jiān)督小組的監(jiān)督。
(四)抓好課堂教學(xué),切實(shí)提高教師綜合素質(zhì)。
1、本學(xué)期,我們注重抓好課堂常規(guī)教學(xué),要求各備課組集中備課,先有教案,再上課堂。上課老師為了上好課,在年級(jí)組和教研組里大家共同幫助,共同切磋,反復(fù)修改,既提升了每一個(gè)人的教學(xué)水平,又帶動(dòng)了學(xué)校的教研工作。保證老師的上課時(shí)間,每節(jié)課有專人檢查老師到崗情況。教師保證自己的工作量,我們對(duì)教師的作業(yè),評(píng)改次數(shù),都作了明確的規(guī)定,從前兩次教學(xué)檢查情況來看,大部分教師能按要求完成教學(xué)量和作業(yè)量。
2.專題研究和教育科研相結(jié)合。
我們充分發(fā)揮教研組作用,大力開展教育科研活動(dòng),從參與課題研究,以研促教。努力向科研要質(zhì)量,向合作要質(zhì)量。我們定期開展教研活動(dòng),有計(jì)劃地開展實(shí)踐性研究工作,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在面向全體學(xué)生的前提下有層次地組織實(shí)施,改變了教師的課堂教學(xué)方式,提高了課堂教學(xué)效果,并且注重收集過程性資料。
(五)抓活動(dòng)的開展。
本學(xué)期,學(xué)校注重抓老師學(xué)生的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣,以活動(dòng)促教學(xué),以興趣促學(xué)習(xí)。首先我們認(rèn)真抓好校園文體活動(dòng),興趣小組活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)的周密安排,全校上下的眾志成城,成功開展了各項(xiàng)系列活動(dòng),如:演講比賽、英語口語比賽、學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、五四、元旦文藝匯演等,系列活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,歡快的歌聲,激揚(yáng)的舞步。團(tuán)支部結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和重要節(jié)日組織開展的主題教育,掃墓活動(dòng);慰問老人活動(dòng);“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng);“文明禮儀伴我行”系列活動(dòng)。既使全體師生受到了很好的教育,又充分展現(xiàn)了學(xué)校嶄新的精神風(fēng)貌。
(六)抓好后勤財(cái)務(wù)及安全管理。
安全工作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分,牽動(dòng)著每個(gè)學(xué)生家庭的喜與憂。因此學(xué)校十分重視安全工作,逢會(huì)必講,統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一安排、責(zé)任到人、責(zé)任到崗,做到了安全第一,警鐘長鳴。
1.學(xué)校牢固樹立“安全第一”、“安全壓倒一切”的意識(shí),狠抓校園整治,進(jìn)一步明確安全工作責(zé)任制;各班堅(jiān)持做好安全教育,學(xué)校、年級(jí)段、班級(jí)層層簽訂安全責(zé)任狀,還通過《給家長一封信》等渠道,要求家長緊密配合學(xué)校做好安全防范工作,形成家校配合,齊抓共管,責(zé)任到人的局面。學(xué)生安全得到有力保障。
2.不間斷地進(jìn)行安全教育,強(qiáng)化安全意識(shí)。不斷提高安全防范能力。堅(jiān)持舉行安全教育講座。利用校園廣播系統(tǒng)和道德建設(shè)專欄等宣傳陣地加強(qiáng)安全教育宣傳,增強(qiáng)了師生的安全意識(shí),近年來沒有發(fā)生一起安全事故,安全教育效果明顯。
3.嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)制度。
學(xué)校嚴(yán)把收費(fèi)關(guān),不斷完善財(cái)產(chǎn)管理和使用制度,提高財(cái)務(wù)利用率和保存率,在目前學(xué)校經(jīng)濟(jì)比較困難的情況下,努力管好用好學(xué)校的經(jīng)費(fèi),做到合理開支,節(jié)約開支,精打細(xì)算,使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的作用。
代表們,我們深刻感受到:成績的取得,得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持;得益于我們堅(jiān)持將發(fā)展作為辦學(xué)興校的第一要?jiǎng)?wù);得益于我校正確的發(fā)展思路和辦學(xué)理念;得益于我們搶抓機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的意識(shí)、信心、決心;得益于我們?nèi)w教職員工辛勤扎實(shí)而富有成效的工作。
在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我們也應(yīng)看到我校面臨的一些挑戰(zhàn)和困難。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一是教師的綜合素質(zhì)和敬業(yè)精神還有待進(jìn)一步提高。一方面有的教師教育觀念落后,缺乏教育前沿理論的支撐,教育觀念保守,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)還不高。另一方面?zhèn)€別教職工師德水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。
二是學(xué)校管理還有待進(jìn)一步規(guī)范。學(xué)校的規(guī)章制度還需進(jìn)一步健全和完善,個(gè)別制度及工作尚未得到很好的執(zhí)行落實(shí)。
三是德育工作還需加強(qiáng),學(xué)生管理還需細(xì)化。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育一刻也不能放松,仍需繼續(xù)加強(qiáng)。
四是分配制度還有待進(jìn)一步完善。在考核教職工工作情況時(shí),不僅要關(guān)注“量”,更要注重“質(zhì)”。
盡管如此,但只要我們堅(jiān)信有上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo),有全體教職工堅(jiān)持同心同德謀發(fā)展,群策群力求質(zhì)量,求真務(wù)實(shí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,銳意進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,奮力拼搏,迎難而上,我們學(xué)校定會(huì)再譜新篇章,再鑄新輝煌。
各位代表:雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。及今后一段時(shí)期內(nèi),學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是:貫徹工‘十八大工’重要思想,堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊抓教學(xué)質(zhì)量生命線,緊緊圍繞“提高人的素質(zhì),促進(jìn)人的發(fā)展”這個(gè)主題,以改革創(chuàng)新的精神,求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),不斷適應(yīng)新形勢(shì),謀劃新思路,開辟新途徑,求得新發(fā)展。為此,我們確立今后學(xué)校發(fā)展的總體思路:以人為本,依法治校,質(zhì)量強(qiáng)校,科研興校。
各位代表,當(dāng)前我們已經(jīng)步入學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù),面對(duì)事業(yè)發(fā)展的美好前景,我們沒有理由等待觀望,沒有理由停滯不前,沒有理由不奮發(fā)有為,改革、發(fā)展、創(chuàng)新是我們唯一的選擇。提高教學(xué)質(zhì)量,始終是學(xué)校的中心工作,始終是學(xué)校的立足之本。把我校教育教學(xué)質(zhì)量全面推上新臺(tái)階,為上級(jí)學(xué)校輸送大量合格人才,是我們光榮而神圣的職責(zé)。我們必須站在忠誠黨的教育事業(yè)的高度上,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,愛崗敬業(yè),教書育人,以提高教學(xué)質(zhì)量為已任,努力辦人民滿意的學(xué)校,做人民滿意的教師,真正成為教育的主人。
我相信,只要我們同心同德,真抓實(shí)干,開拓創(chuàng)新,不懈追求,我們學(xué)校的明天一定會(huì)更加燦爛!
謝謝大家!
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇七
語文教育對(duì)于每位學(xué)生來說都是至關(guān)重要的,因?yàn)樗侨祟愖钪饕慕涣魇侄巍W鳛檎Z文教學(xué)的學(xué)生,我們通過學(xué)習(xí)文法、閱讀文獻(xiàn)和寫作來提高我們的語言能力。因此,我們需要深刻理解并遵守語文教學(xué)的常規(guī),才能更好地掌握語言技能。
第二段:學(xué)習(xí)語法。
語法是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ),因此我們需要花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)語法。我們必須掌握每個(gè)句型的用法和構(gòu)建方式,這樣我們才能寫出正確、流暢的語句。在學(xué)習(xí)語法的過程中,在線課程、語法書籍和老師的指導(dǎo)都是必要的資源,但最重要的是我們?cè)趯懽髦械膶?shí)踐。
第三段:閱讀和理解文獻(xiàn)。
閱讀和理解文獻(xiàn)是一個(gè)現(xiàn)代人必不可少的技能,這也是在語文教學(xué)中不可或缺的一部分。通過閱讀不同類型和不同難度的文獻(xiàn),我們可以擴(kuò)大我們的詞匯量,了解不同的文化和背景,以及培養(yǎng)我們的思維能力。同時(shí),我們可以通過分析和評(píng)價(jià)文獻(xiàn)來提高我們的批判性思維和表達(dá)能力。
第四段:寫作技巧。
寫作是語文教學(xué)中最具挑戰(zhàn)性的部分。我們需要花費(fèi)大量時(shí)間練習(xí)寫作,提高我們的表達(dá)和論述能力。在寫作之前,我們需要進(jìn)行主題研究和思維策略的準(zhǔn)備。在寫作過程中,我們需要審查和修改,以確保準(zhǔn)確和合適的語言使用。最后,我們應(yīng)該嘗試不同文體和表達(dá)風(fēng)格,以拓展我們的寫作技巧。
第五段:總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)語法、閱讀文獻(xiàn)和寫作技巧,我們可以獲得充足的語言能力來應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的不同挑戰(zhàn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我們需要保持學(xué)習(xí)的熱情和刻苦努力。在學(xué)習(xí)語文教學(xué)中,我們也應(yīng)注重思維的深度和多元性,以及探索不同文化的意義和價(jià)值。最后,我們應(yīng)該嘗試把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,以便更好地服務(wù)我們自己和社會(huì)。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇八
為了加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教師教學(xué)行為、保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,更好的適應(yīng)新課改,結(jié)合我鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》,望全鎮(zhèn)各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。
1、各學(xué)科教師在新學(xué)期開學(xué)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并在整個(gè)教學(xué)過程中結(jié)合《教師教學(xué)用書》進(jìn)行實(shí)施落實(shí)。
2、制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書和學(xué)情實(shí)際,認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
3、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。書寫必須認(rèn)真規(guī)范、教師課時(shí)備課要帶進(jìn)課堂。在提高備課質(zhì)量的同時(shí)要特別注重其實(shí)用性。在備課過程中切記不要忘記備學(xué)生。修改教案要認(rèn)真、務(wù)實(shí)、追求實(shí)效。課件的制作和選擇要具有實(shí)用性。提倡微課助學(xué)。
1、教師必須做到上課前候課,候課時(shí)間為課前2分鐘。
2、教師候課時(shí)要做好下列事項(xiàng):做好課前準(zhǔn)備;學(xué)生要有精神;教師布置復(fù)習(xí)內(nèi)容等。
3、教師施教中應(yīng)熱愛學(xué)生,精神飽滿,堅(jiān)持講普通話,必須注重知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)方法要科學(xué)有效,課堂教學(xué)要注重效果。
4、板書工整、規(guī)范,板書內(nèi)容應(yīng)具有示范性,不寫錯(cuò)別字。
5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學(xué)符合新課改精神。
6、對(duì)個(gè)別學(xué)生的違規(guī)行為教師應(yīng)采取靈活、適當(dāng)、理智的處理方式,最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學(xué)。確保課堂教學(xué)時(shí)間的有效性。
7、教師不得隨意走出課堂,不得在上課期間接打電話。不準(zhǔn)坐著上課和隨意拖堂。
8、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化。
1、課堂教學(xué)效果是檢驗(yàn)好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂練習(xí)必須具有針對(duì)性,課堂練習(xí)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)題的選擇要有代表性,不得做重復(fù)無效的練習(xí)。
2、課堂作業(yè)要求學(xué)生當(dāng)堂完成,作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范。對(duì)不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)輔導(dǎo)和幫助。學(xué)生作業(yè)要求教師必須當(dāng)天批改完畢并發(fā)放到學(xué)生手中,作業(yè)中的錯(cuò)題要訂正。
3、單元測(cè)試一定要及時(shí)進(jìn)行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測(cè)試卷,該類測(cè)試試卷中要標(biāo)出命題人。每次單元測(cè)試后要有詳細(xì)的試卷分析。學(xué)生答題必須規(guī)范,解題過程要符合要求。錯(cuò)題有訂正。把測(cè)試的'效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復(fù)考或多次補(bǔ)考(可以采取靈活方式)。
4、考試的組織形式要多樣??梢圆扇∫韵路绞剑簩W(xué)校單獨(dú)組織;相近學(xué)校組織聯(lián)考形成一個(gè)“小區(qū)”;有針對(duì)性的抽考;全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風(fēng)、促教風(fēng)。
1、教師聽課每周不少于2課時(shí)。
2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于3000字。
3、四、五、六年級(jí)的任課教師提倡每周做一份近年的小學(xué)畢業(yè)考試卷。在試卷上要標(biāo)出做題時(shí)間、和姓名。業(yè)務(wù)檢查時(shí)該項(xiàng)將實(shí)行加分制。
語文學(xué)科:
(一)計(jì)劃。
1.計(jì)劃每學(xué)期制訂一次,在開學(xué)前一周完成。
2.個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)、具體措施、教學(xué)進(jìn)度安排(注意寫出單元及課題的教學(xué)時(shí)數(shù),包括單元考查、作文、復(fù)習(xí)、檢測(cè)時(shí)間的安排)和課外活動(dòng)等安排。
(二)備課。
1.教師備課要態(tài)度端正,中、低段年級(jí)的教師書寫必須使用正楷字。
2.小學(xué)語文提前三課時(shí)備課,杜絕無教案進(jìn)課堂上課。
3.嚴(yán)格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)備足課時(shí)。
4.中高年級(jí)每篇習(xí)作教案應(yīng)有一課時(shí)寫作指導(dǎo),一課時(shí)講評(píng)。教師備課須寫下水文。
5.認(rèn)真寫出教學(xué)反思。
6.不得照抄他人教案,不以課件代替教案,教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用網(wǎng)上課件。
(三)上課。
1.教師按照“三六五”生態(tài)高效教學(xué)模式上課,熟練使用一體機(jī),靈活駕馭課堂教學(xué)。
2.每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課。
3.教師衣著整潔,上課必須說普通話。教學(xué)語言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、規(guī)范,教態(tài)自然、親切。板書簡(jiǎn)明工整,設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。
4.嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)課程計(jì)劃,準(zhǔn)時(shí)上下課,上課時(shí)教師不使用通信工具,不坐著講課,不隨意離開教室,不隨意拖堂。
5.教師要關(guān)愛學(xué)生,不得體罰或變相體罰學(xué)生。
(四)作業(yè)布置與批改。
1.每學(xué)一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改,有批改日期和等級(jí)。批改作業(yè)要重在糾錯(cuò),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正,做好批改記錄。
2.配套練習(xí)冊(cè)(中高段)和同步探究練習(xí)冊(cè)(低段)作為課堂作業(yè)。
4.一、二年級(jí)不留課外作業(yè),小學(xué)三年級(jí)每天作業(yè)量不得超過半小時(shí),高年級(jí)不超1小時(shí)。
5.對(duì)學(xué)生的作業(yè),嚴(yán)格要求,規(guī)范書寫。經(jīng)常開展作業(yè)展評(píng),逐步提高學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范答題的能力。
(五)質(zhì)量評(píng)價(jià)與檢測(cè)。
1.每學(xué)完一單元至少要進(jìn)行一次檢測(cè),要全批全改。認(rèn)真做好成績分析。
2.每次單元測(cè)試,教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間。
3.考過的試卷學(xué)生要認(rèn)真訂正。
4.學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一印制試卷封皮,試卷分析及講評(píng),講評(píng)后,裝訂成冊(cè)。
5.提倡每次單元測(cè)試進(jìn)行二次重考,提高做題的正確率。
(六)四清工作(重點(diǎn)抓好周清、月清)。
周清,以筆記本為主,重點(diǎn)清基礎(chǔ)字詞、默寫詞語,背誦課文、積累詞句。月清,以試卷測(cè)驗(yàn)的形式檢測(cè)學(xué)生語文知識(shí)理解運(yùn)用情況。
附:澗頭集鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂作業(yè)。
數(shù)學(xué)學(xué)科:
2、教案課時(shí)數(shù)標(biāo)注清晰,體現(xiàn)課時(shí)的連續(xù)性。測(cè)試課時(shí)明確,試卷分析詳實(shí)、可操作性強(qiáng)。
3、教師備課要使用正楷字,不得抄襲他人教案,不以課件代替教案,教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用課件。
教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開展課堂教學(xué)活動(dòng),切記不拘泥教學(xué)模式,要切實(shí)提高教學(xué)效益。
1、明確目標(biāo),切實(shí)把握好教學(xué)要求,既不能提高要求,也不能降低要求。
2、圍繞目標(biāo),開展教學(xué)活動(dòng)。
(1)課題引入要簡(jiǎn)明扼要,能根據(jù)知識(shí)的生長點(diǎn)(或連接點(diǎn))為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的的學(xué)習(xí)愿望。
(2)能抓住關(guān)健,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);探究過程要做到層次分明。
(3)信息反饋要及時(shí),評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多元化和多樣化;教學(xué)時(shí)間分配合理,按時(shí)上下課。
(4)練習(xí)安排做到精講巧練,使其有針對(duì)性、層次性,靈活多樣,講求實(shí)效。
3、教學(xué)基本功。
熟練使用一體機(jī)及相關(guān)教具,使用普通話,教態(tài)親切、自然;語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性;板書工整,布局合理;反饋信息的處理得當(dāng),評(píng)價(jià)及時(shí)到位、多元。
4、構(gòu)建生態(tài)高效課堂。
(一)布置作業(yè)的要求。
1、課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)量要適當(dāng),目的性、針對(duì)性要強(qiáng),并在課內(nèi)完成。
2、課外作業(yè)。課外作業(yè)的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。不做無效勞動(dòng)。
3、為利于學(xué)科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。
4、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活,要求要明確。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
(二)作業(yè)批改方式和要求。
1、作業(yè)批改方式。
全批全改;重點(diǎn)批改;當(dāng)面批改;抽查批改;互相批改;自己批改;
2、批改作業(yè)的要求。
(1)課堂書面作業(yè)要全批全改;課外作業(yè)采用重點(diǎn)批改,抽查批改等。
(2)當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改,不欠帳;有典型錯(cuò)誤分析記錄。
(3)批改作業(yè)要認(rèn)真、準(zhǔn)確。批改符號(hào)要明了,利于學(xué)生判別。
3、書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。
(1)新課堂同步探究作業(yè)(堂清作業(yè));
(2)上交作業(yè)本(每周三次,作為日清作業(yè),題目選擇要有針對(duì)性和實(shí)效性)。
(3)書面作業(yè)錯(cuò)題要訂正并及時(shí)復(fù)批。
1、數(shù)學(xué)測(cè)試每單元至少一次(單元清),根據(jù)需要可酌情增加。
2.每次單元測(cè)試,教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間。
3、單元測(cè)試教師全皮全改,要體現(xiàn)書寫規(guī)范分。
4、每次測(cè)試后要及時(shí)講評(píng),錯(cuò)題要用不同顏色筆訂正并及時(shí)復(fù)批。
5、教師要做樣卷,把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里,裝訂整齊,按兩課時(shí)計(jì)算。
6、周清測(cè)試要根據(jù)情況靈活選擇。
優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交,要確保質(zhì)量。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán)。各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)比活動(dòng),加大激勵(lì)政策的力度。
英語學(xué)科:課堂教學(xué)。
1.深刻領(lǐng)悟小學(xué)英語“三六五”高效生態(tài)課堂教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)并靈活運(yùn)用。
2.課前充分預(yù)習(xí),深挖教材文本,在教學(xué)設(shè)計(jì)的廣度、深度上多下功夫。
3.課堂教學(xué)目標(biāo)的定位應(yīng)準(zhǔn)確、具體、適宜,具科學(xué)性與人文性。目標(biāo)的達(dá)成度要高。
4.課堂教學(xué)過程應(yīng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,符合英語學(xué)科特點(diǎn),基于學(xué)情實(shí)際,注意做到:重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,步驟清晰,環(huán)節(jié)流暢,反思適宜,結(jié)構(gòu)合理。5.注意課堂導(dǎo)入的自然性、新穎性及適切性。
6.注意課堂情境生成操練的真實(shí)性、發(fā)散性與可操作性。
7.課堂教學(xué)中注意教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性與可行性,同時(shí)還應(yīng)具備一定的層次性與梯度感。
8.注意學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的適宜性、科學(xué)性與可行性。
9.注意課堂評(píng)價(jià)主體的多元性、公平性、適切性與實(shí)效性。
10.善于締造與推介課堂教學(xué)亮點(diǎn),關(guān)注課堂教學(xué)的有效生成與情感的合理升華。
11.注意課堂語言的簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性、條理性及英文的貫穿性。
12.關(guān)注課堂板書的明確性、條理性與可視性,善于歸納,注意適當(dāng)留白。
13.注意課堂小結(jié)的不可或缺性、全面性與啟迪性。
14.注意課件的適用性、實(shí)用性、唯我性與科學(xué)性,課件要體現(xiàn)授課者的靈慧。備課。
1.各年級(jí)教案修改超前一周。
2.在教案留白處按實(shí)際課時(shí)數(shù)寫修改案簡(jiǎn)案,要求修改內(nèi)容充實(shí)(每一課時(shí)不低于300詞),布局合理、美觀,書寫工整、規(guī)范,反思及時(shí)、具體。
1.各年級(jí)作業(yè)每單元至少兩次。低年級(jí)以上交作業(yè)為準(zhǔn),高年級(jí)以新課堂為準(zhǔn);測(cè)試每單元至少一次。
1.各校積極參加各級(jí)小學(xué)英語聽評(píng)課、模仿秀、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán)。
2.優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交,拖交或不交每一篇扣該校1分(從總積分中扣)并通報(bào)全鎮(zhèn)。
3.各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)比及英語活動(dòng),加大激勵(lì)政策的力度。
常識(shí)學(xué)科:
1、備課應(yīng)體現(xiàn)新課改的要求,做到環(huán)節(jié)齊全,超前一周備課。
科學(xué):每課備一課時(shí)教案。品德與(生活)社會(huì):以三級(jí)主題為單位,每一個(gè)三級(jí)主題備一課時(shí)教案。
2、科學(xué)作業(yè)以《新課程體驗(yàn)與探究》為主;品德與(生活)社會(huì)的作業(yè)以二級(jí)主題為單位,即每一個(gè)二級(jí)主題做一次作業(yè)。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。批改要及時(shí)有效。要全批全改。
3、測(cè)試:三至六年級(jí)每單元至少一次。根據(jù)需要可酌情增加。
4、提高課堂效率,當(dāng)堂完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
5、活動(dòng)實(shí)踐課要寫出總結(jié)報(bào)告。
藝體及其他學(xué)科:
1藝體及其他學(xué)科的備課、作業(yè)、課時(shí)嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。其中藝體學(xué)科的備課要一課一案。
2藝體學(xué)科的考核以所學(xué)的教材內(nèi)容為主。3只要室外條件允許體育課必須上外堂。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇九
新學(xué)期開學(xué),在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了,通過學(xué)習(xí)交流,使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):
課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過,沒有人聽課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時(shí),也顧不得什么形象,什么橫眉冷對(duì),吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會(huì)和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十
小學(xué)語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)語文教師,我有幸觀摩了許多同事的課堂,并從中汲取了諸多經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中,我將分享我對(duì)小學(xué)語文常規(guī)聽課的心得體會(huì)。
第二段:重視課前準(zhǔn)備。
一個(gè)成功的語文課堂起點(diǎn)在于充分的課前準(zhǔn)備。教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入研究,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),合理安排教學(xué)進(jìn)度。此外,教師還應(yīng)通過多種途徑獲取課外資料,以豐富課堂內(nèi)容。相互交流的教師可以共同研究教材,互相借鑒,提出新穎的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng),從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第三段:關(guān)注教學(xué)過程。
在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重啟發(fā)性教學(xué),尊重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。通過讓學(xué)生參與課堂活動(dòng),積極思考和互動(dòng),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。此外,教師還應(yīng)注重學(xué)生的情感教育,讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值,激發(fā)他們對(duì)語文的興趣。
第四段:多樣化的評(píng)價(jià)手段。
在評(píng)價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)手段。傳統(tǒng)的作業(yè)和考試是評(píng)價(jià)學(xué)生成績的重要方式之一,但它們僅能反映學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和記憶能力。因此,教師還應(yīng)注重觀察學(xué)生在活動(dòng)和討論中的表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才能和想象力。此外,教師還可以引入一些項(xiàng)目或小組合作活動(dòng),通過實(shí)踐和表演評(píng)價(jià)學(xué)生的語文能力和創(chuàng)造力。
第五段:持續(xù)的教學(xué)反思和改進(jìn)。
作為一名小學(xué)語文教師,我深感教育事業(yè)的偉大和責(zé)任重大。因此,我在每一次課堂觀摩后都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)方法和效果。我會(huì)記錄下每次觀摩中學(xué)習(xí)到的心得體會(huì),并加以總結(jié)和分析。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題后,我會(huì)及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法,并尋找適合學(xué)生的更好解決方案。通過不斷地反思和改進(jìn),我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總結(jié):
小學(xué)語文常規(guī)聽課體會(huì)使我深感到教育的莊重和充實(shí)。通過觀摩他人的課堂,我向同行學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,這些經(jīng)驗(yàn)和方法不僅使我成為一名更好的教師,還幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,我意識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)的工作,只有不斷反思和改進(jìn),教學(xué)才能真正取得進(jìn)步。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十一
二、備課包括查閱資料、學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、分析學(xué)生、教具、學(xué)具準(zhǔn)備、寫教案等。
三、教研組長負(fù)責(zé)搞好集體備課、擬定單元教學(xué)計(jì)劃。在集體備課的基礎(chǔ)上,個(gè)人鉆研,結(jié)合實(shí)際,靈活選擇教法。
四、要超前一周備課,不能臨教臨備,更不能教后再補(bǔ)。如發(fā)現(xiàn)不備課就上課的行為,將予以通報(bào)批評(píng)。
1、教學(xué)目標(biāo)明確,滲透落實(shí)三維目標(biāo),體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā)展性。
2、確立“以學(xué)定教”的思想,備課時(shí)心中要有學(xué)生,把握最佳的教學(xué)契機(jī)。
3、準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。
4、教學(xué)方法要講究技巧,體現(xiàn)巧、妙、活、新。
5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng),思路要清新,方案要實(shí)用,過程不能太簡(jiǎn)單。
6、板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要,形式靈活,有針對(duì)性。
7、每周至少要寫一篇課后反思,反思要真實(shí)反映自己在教學(xué)中的得或失。
上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、預(yù)備鈴響,授課教師帶好教案、教具等候在教室門口,體育教師穿好規(guī)范服裝,提前2分鐘到場(chǎng)等候,其它需用專用教室的老師,在學(xué)生訓(xùn)練有素的情況下,可提前等候在教室前,否則要提前到班把學(xué)生組織好帶到專用教室峭得打了鈴才整隊(duì)前往。
2、候課時(shí),教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向?qū)W生,用目光提示學(xué)生要做好課前準(zhǔn)備,師生進(jìn)入上課預(yù)備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。
1、教學(xué)目標(biāo)要明確,教學(xué)活動(dòng)有序,能妥善處理課堂中的突發(fā)事故,有效組織學(xué)生的自主活動(dòng)。盡可能性避免傷害事故的發(fā)生。萬一發(fā)生事故,任課老師作為第一責(zé)任人,要及時(shí)作出妥善的處理。
2、教學(xué)目標(biāo)要明確,包括德育、智育目標(biāo),每節(jié)課的教學(xué)目的和要求應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,符合學(xué)生的實(shí)際。
3、教學(xué)內(nèi)容要正確,教學(xué)內(nèi)容要注意科學(xué)性和思想性的`統(tǒng)一,語言的表達(dá)要準(zhǔn)確無誤,要抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),并注意新舊知識(shí)的銜接,把握教材的內(nèi)在聯(lián)系,遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,把德育滲透、貫穿在各科教學(xué)之中,做到教書育人卓有成效。
4、要注意新教學(xué)理論及方法的應(yīng)用,堅(jiān)持教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力,克服死板、僵化、滿堂灌的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程,面向全體學(xué)生,掌握教學(xué)信息反饋,及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益。
1、要掌握教學(xué)的基本功,努力提高演講、解題、示范、實(shí)驗(yàn)操作、教具使用等方面的能力。
2、教師的語言要準(zhǔn)確規(guī)范,精練生動(dòng),富有啟發(fā)性和吸引力,要用普通話講課。
3、板書要正確、工整、清楚、精練,布局結(jié)構(gòu)合理,體現(xiàn)講課重點(diǎn)和過程,體育課場(chǎng)地布置合理有效。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十二
我校通過多次語文教師展開討論:怎樣構(gòu)建高效課堂的教學(xué)新模式?本著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么“自主、合作、探究”的高效課堂教學(xué)模式到底是怎樣的模式呢?我認(rèn)為,現(xiàn)今的高效課堂教學(xué)模式就是在教師的啟發(fā)、幫助下,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用,在合作中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神和多種能力,讓不同層次的學(xué)生都擁有同等的參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
如何構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂教學(xué)模式,我通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)以下幾點(diǎn):
教師要把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,要有和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神和良好的情緒,不斷加強(qiáng)師生之間的情感交流,讓學(xué)生以課堂主人的身份參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,營造一種民主、平等、和諧、愉悅的氛圍,促使學(xué)生主體參與能力的提高。切記教師把不良情緒帶入課堂,例如,憤怒,急躁等情緒。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中要挖掘以趣教學(xué)、以情導(dǎo)學(xué)的因素,運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材的內(nèi)容,提供和諧的情境,著力給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的心境和成功的機(jī)會(huì),使學(xué)生樹立自信心。
興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。語文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),實(shí)現(xiàn)從學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目的。
(1)通過電教媒體、直觀形象的教具、啟發(fā)性的提問、富有感染力的導(dǎo)語等,創(chuàng)設(shè)情境,縮短學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生與學(xué)生之間的距離,幫助學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
(2)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的需要,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色,扮演角色。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),從而全面地投人學(xué)習(xí)。
(3)課堂教學(xué)中,教師要注意全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。多肯定、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì),讓學(xué)生感受成功的喜悅,保持學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。
小學(xué)生活潑好動(dòng),課堂教學(xué)中,教師要積極組織課堂活動(dòng),使學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦,使學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在組織活動(dòng)時(shí),一要注意參與的全體性。讓全體學(xué)生積極參與,不要使活動(dòng)成為少數(shù)尖子學(xué)生的表演舞臺(tái)。二要注意活動(dòng)的實(shí)效性。教學(xué)過程中每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,使活動(dòng)真正起到激發(fā)情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的作用。三要注意活動(dòng)的多樣性。教師要根據(jù)教學(xué)需要,靈活采用學(xué)生自學(xué)、同桌商議、小組討論、全班交流辯論等形式。
在教學(xué)中做到以上三點(diǎn),我想高效課堂教學(xué)新模式就不再難以實(shí)現(xiàn),老師們的教學(xué)煩惱和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)減半。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十三
近期,我部根據(jù)學(xué)校安排,結(jié)合本部實(shí)際情況,對(duì)教育教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,嚴(yán)格管理,進(jìn)行全面的檢查,現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下:
一、汽車部簡(jiǎn)介。
汽車專業(yè)部在校教學(xué)班20個(gè),校外實(shí)習(xí)班9個(gè)。其中,汽車運(yùn)用與維修專業(yè)25個(gè),汽車商務(wù)專業(yè)4個(gè)。
我部共有教師46名,其中基礎(chǔ)模塊教師19人,專業(yè)模塊教師25人。汽車專業(yè)教師均為“雙師型”教師,汽車部有汽車維修高級(jí)技師2名王小明、王秋明,汽車維修技師7名楊亞敏、陸永梅、張立杰、王國玉、張龍、常春、曹曉蘭,其余均為汽車維修高級(jí)工。再有,被勞動(dòng)局聘為汽車維修高級(jí)考評(píng)員2名王小明、劉偉娜,汽車維修中級(jí)考評(píng)員12名張立杰、陸永梅、楊亞敏、劉斌、郝紅寶、沈靜卡、王秋明、王國玉、常春、曹曉蘭、牛笑言、解春艷。另外,汽車部有高級(jí)教師7名陳聰、王煥霞、陳志民、王振東、劉偉娜、楊亞敏、吳畏。
二、具體檢查項(xiàng)目。
1、課程設(shè)置及教學(xué)大綱。
2、所開各項(xiàng)課程有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施、有輔導(dǎo)、有成效。在學(xué)期初,任課教師做好本學(xué)期授課計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃安排進(jìn)行授課。
3、做到提前一周備課堅(jiān)持“不備課不得上課”的原則,按照教案標(biāo)準(zhǔn)撰寫教案,設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案。
4、每位教師做好聽課教研,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高,做到每學(xué)期聽課不少于12節(jié)。
5、任課教師做好作業(yè)布置和批改,部內(nèi)每學(xué)期保證檢查2次任課教師作業(yè)批改記錄。
6、加強(qiáng)師生的教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展建立健全一系列師生的教學(xué)評(píng)價(jià)制度,每學(xué)年通過舉行問卷調(diào)查,及時(shí)了解教師的教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等,為教師的成長提高平臺(tái)。
三、存在問題與不足。
1、管理方面,未能很好地把各項(xiàng)制度化作教師的具體自覺行動(dòng)。如發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。個(gè)別老師沒準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室。
2、有些教師雖能認(rèn)真?zhèn)湔n,但備課的體現(xiàn)教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。
3、作業(yè)設(shè)置與批改方面。個(gè)別老師對(duì)作業(yè)格式要求不統(tǒng)一,批改符號(hào)不規(guī)范,缺少作業(yè)的“二次”批改,有的教師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。
4、課堂教學(xué)效果還要進(jìn)一步提高。有的教師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神,教法單一,教學(xué)手段的簡(jiǎn)單,教學(xué)模式陳舊。
今后,我部將根據(jù)教學(xué)實(shí)際出發(fā),在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色??傊糜袆?chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的生命活力。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十四
教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),通過學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的'教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解與體會(huì)。
曾有一位老教師對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!笨梢娬J(rèn)真?zhèn)湔n才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn),在平時(shí)的備課當(dāng)中,我認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過對(duì)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,語文的學(xué)習(xí),不僅僅只是書本中那幾篇課文,應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物,學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會(huì)中多元聲音,學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴,學(xué)會(huì)感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的,但往往學(xué)生只是雁過而不留聲,教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng),調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助,給予牽引。具體到每一篇課文,我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,在自己查找的資料中進(jìn)行篩選,課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想,讓他們通過自己的實(shí)踐最終自己感悟。
最近我在上《小動(dòng)物過冬》這一課時(shí),我在讓學(xué)生默讀課文之后,想想小動(dòng)物的過冬方式。因?yàn)檎n前沒有布置預(yù)習(xí),我上課也十分沒有底,對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備,還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)著實(shí)下了一番心思,沒想到上課時(shí)竟然都沒用上,喊了一個(gè)同學(xué)起來回答,就已經(jīng)說得八九不離十了,兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充,就完成了。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視,我認(rèn)為在我的頭腦中,備學(xué)生時(shí),就多了一條,充分信任學(xué)生,信任學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力。
這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過,沒有人聽課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等,但除此之外也還有許多作業(yè)形式,可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高,如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn),才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
通過此次對(duì)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí),我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個(gè)稱職的人民教師。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十五
一、工作標(biāo)準(zhǔn):
一)備課標(biāo)準(zhǔn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、教學(xué)大綱,研究教材教參,制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,分解到課時(shí)。
2、按時(shí)交教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表一式兩份,交一,留一,貼于備課本前面。
3、認(rèn)真寫好課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,一課時(shí)一教案,格式規(guī)范,項(xiàng)目齊全。
4、教案既有周目錄,又有總編號(hào),準(zhǔn)確無誤。
5、教學(xué)目的突出素質(zhì)教育要求,既注重智力因素培養(yǎng),又注重非智力因素培養(yǎng)。
率”,落實(shí)“激發(fā)興趣、教會(huì)方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性”的目標(biāo)要求。
7、積極參加集體備課。定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一目標(biāo),統(tǒng)一深廣度,統(tǒng)一重點(diǎn),統(tǒng)一大部分作業(yè)。
8、教案保持余量一周。
9、同年級(jí)同學(xué)科禁止共用一本教案,應(yīng)該做到每人一本教案。
二)上課標(biāo)準(zhǔn)::
1、禁止無教案上課;禁止私自調(diào)課;禁止曠課、讓課、要課。
2、按時(shí)上課,不遲到,不拖堂;
不提前下課;不隨意提前結(jié)束新課。
3、基本依據(jù)教案上課。
趕出教室;不得隨意停止學(xué)生上課。
5、注重言傳身教,為人師表,衣著得體;講究教學(xué)藝術(shù),機(jī)智處理教學(xué)突發(fā)事件。
6、教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,完成教學(xué)任務(wù)。
7、優(yōu)化教學(xué)方法。積極開展教法研究,采用啟發(fā)式,廢除注入式。
8、豐富教育手段。教學(xué)準(zhǔn)備要充分,積極使用電化教學(xué)手段;100%完成教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
三)輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn):
1、端正教育思想,對(duì)優(yōu)生要正確引導(dǎo),對(duì)差生要耐心輔導(dǎo)。
2、制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,交一,留一貼備課本前面。
3、制定教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃時(shí),要突出“備學(xué)生”。
4、課堂教學(xué)中加大對(duì)差生的訓(xùn)練密度。
5、對(duì)轉(zhuǎn)入、因病、因事等缺課的,要及時(shí)采取有效的方式補(bǔ)課。
6、充分利用補(bǔ)差時(shí)間,重點(diǎn)指導(dǎo)差生,增強(qiáng)差生信心,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
7、創(chuàng)造條件開展學(xué)科課外活動(dòng),開拓視野,發(fā)展個(gè)性。
8、在教學(xué)后記中對(duì)差生轉(zhuǎn)化有明確的記載。
四)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn):
使用一個(gè)課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本,以便及時(shí)批改。
2、嚴(yán)格控制作業(yè)量。提倡“課堂作。
過45分鐘。
3、強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)。禁止大量機(jī)械性懲罰抄寫。
4、控制作業(yè)和批改密度。語文、數(shù)學(xué)每周5次批改,英語、寫字、思品、科學(xué)、美術(shù)等。
每周1—2次作業(yè)批改。
5、教師必須批閱學(xué)生的課堂作業(yè)本,親自批,每次批,每本批,批改率達(dá)100%。
6、教師必須認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)本,書寫工整,有評(píng)價(jià),有日期。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
7、針對(duì)作業(yè)中存在的問題,特別是普遍問題,及時(shí)講評(píng)。
8、對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要求學(xué)生及時(shí)訂正,訂正率達(dá)100%。
五)考試標(biāo)準(zhǔn):
1、按教材要求組織好單元測(cè)試,做好成績記載,及時(shí)交教導(dǎo)處。
2、改進(jìn)考試方法,加強(qiáng)平時(shí)考核,把動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等有機(jī)結(jié)合起來。
3、學(xué)校每學(xué)期一般只舉行期末考試。
4、嚴(yán)格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》,忠于職守,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)禁做假,保證考試真實(shí)。
5、嚴(yán)格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計(jì)規(guī)則》,按要求認(rèn)真閱卷統(tǒng)計(jì),嚴(yán)禁做假。按要求填寫學(xué)生成績登記表,規(guī)范、全面,及時(shí)上交。
6、按要求對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行全面的質(zhì)量分析,
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),制訂改進(jìn)措施,及時(shí)講評(píng),及時(shí)上交。
7、按要求撰寫教學(xué)總結(jié),及時(shí)上交。
二、管理要求:
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十六
1.總體把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),明確課程的性質(zhì)和目標(biāo),領(lǐng)會(huì)課程改革倡導(dǎo)的基本理念,從整體上把握本學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議。熟悉本學(xué)科教材的編寫意圖和特點(diǎn)、學(xué)段或各年級(jí)之間教材的銜接、整冊(cè)或整個(gè)模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。
2.制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。按時(shí)制定每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,列出教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表,寫明單元(或章節(jié)、專題)教學(xué)所需課時(shí)、起訖時(shí)間,安排好課外輔導(dǎo)、考試考查、綜合實(shí)踐等活動(dòng)。計(jì)劃制定要符合校情、學(xué)情、班情,具體可行,不盲目追求教學(xué)進(jìn)度。
3.深度閱讀和鉆研教學(xué)資料。充分研讀教學(xué)資料(包括課本、教學(xué)參考資料以及各種練習(xí)資料),正確理解和把握教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。樹立用教材教而非教教材的理念,注重教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系,適度拓展教材內(nèi)容,力求活用教材。
4.認(rèn)真分析和把握班級(jí)學(xué)情。通過訪談、預(yù)習(xí)等手段了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和習(xí)慣,從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面進(jìn)行全面分析,對(duì)任教班級(jí)學(xué)生的整體情況做到心中有數(shù),以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。
5.精心定位和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。單元、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能以知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)為導(dǎo)向,充分考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等因素,真正體現(xiàn)三維性和適切性。教學(xué)目標(biāo)陳述的對(duì)象應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,表述力求明確、具體,便于觀察、測(cè)量、評(píng)價(jià)。
6.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知規(guī)律,以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征等,設(shè)計(jì)匹配的教學(xué)過程和方法,引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)任務(wù)通過多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行積極、充分的學(xué)習(xí),在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法,在感悟體驗(yàn)中發(fā)展情感態(tài)度價(jià)值觀。
7.精心設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)手段。以教學(xué)效益最大化為原則,恰當(dāng)運(yùn)用教具、學(xué)具、掛圖、模型和現(xiàn)代信息技術(shù)等輔助教學(xué)手段。要避免因過度使用多媒體輔助教學(xué)手段而導(dǎo)致的弱化文本研讀、師生對(duì)話、教學(xué)生成等問題。精心設(shè)計(jì)板書,充分發(fā)揮板書在課堂教學(xué)中的獨(dú)特作用。
8.精心研究和設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際精心選用和編創(chuàng)作業(yè),切實(shí)做到作業(yè)的適切性。作業(yè)難度和題量要適當(dāng),嚴(yán)格控制作業(yè)量。對(duì)成冊(cè)的作業(yè)要認(rèn)真研究,慎重選擇,寧少勿多。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,增強(qiáng)作業(yè)的層次性和可選擇性,滿足不同學(xué)生的需求。作業(yè)形式宜多樣,功能力求多元。
9.養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的備課習(xí)慣。不過分依賴教學(xué)參考資料,不抄襲現(xiàn)成教案。要在獨(dú)立備課、形成初步方案的前提下廣泛了解現(xiàn)成設(shè)計(jì),借鑒他人做法,確立最佳方案;課后要反思教學(xué)實(shí)施中的成功與不足之處,再度修改教學(xué)方案。積極參與集體備課和中心教研組活動(dòng),樂于承擔(dān)各種任務(wù),善于吸收同行見解。
10.撰寫有用的教案。按章節(jié)(單元)分課時(shí)撰寫教案,完整的教案應(yīng)有課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體的應(yīng)用、學(xué)法教法的選擇、教學(xué)過程安排、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置及課后反思等。教案的呈現(xiàn)方式可以因課因人而異,可寫詳案也可寫簡(jiǎn)案,可用電子教案也可用紙質(zhì)教案。
11.充分做好課前準(zhǔn)備。提前進(jìn)教室候課,調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài),調(diào)試準(zhǔn)備各種教學(xué)設(shè)備,及時(shí)了解班級(jí)情況,聯(lián)絡(luò)師生的情感,督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。
12.運(yùn)用好教學(xué)語言。用規(guī)范的語言組織教學(xué),語速適中,音量能讓全班學(xué)生聽到。語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、清晰流暢,力求充滿激情,生動(dòng)幽默。恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言,發(fā)揮肢體語言的獨(dú)特作用。板書要規(guī)范、正確、清楚。
13.營造好課堂氛圍。教態(tài)親切自然,營造平等、開放、和諧的教學(xué)氛圍,根據(jù)不同的教學(xué)需求,運(yùn)用多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)有助于師生對(duì)話的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。
14.掌控好空間位置。將每個(gè)學(xué)生都置于自己的視野范圍內(nèi),在空間距離上能靈活地與每位學(xué)生順暢交流。不因操作多媒體、板書等將位置固定在一個(gè)區(qū)域,影響對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注與交流。
15.把握好教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)節(jié)奏要因?qū)W生學(xué)習(xí)情況的變化而變化,不拘泥于課前預(yù)設(shè)的時(shí)間安排。課堂上安排學(xué)生閱讀、研討、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng),要保證學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,在大多數(shù)學(xué)生有充分思考和準(zhǔn)備的前提下再組織下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
16.管理好學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)課堂上要求學(xué)生完成的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)要嚴(yán)格管理,布置時(shí)務(wù)必讓學(xué)生明確“做什么”與“怎么做”,活動(dòng)過程中要采用巡視、訪談等形式全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及遇到的疑難問題,對(duì)未能按照要求完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。
17.安排好學(xué)生答問。按照有利于激發(fā)人人參與、共同參與、有效參與等原則安排學(xué)生課堂答問,讓全班同學(xué)有相對(duì)平等的參與機(jī)會(huì),努力克服因?qū)W業(yè)成績、職務(wù)、家庭背景、座位、長相個(gè)性等差異因素造成的課堂提問偏差。
18.評(píng)價(jià)好學(xué)生表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),能針對(duì)不同學(xué)生的差異,采用具體、積極、靈活的評(píng)價(jià)方式適時(shí)作出恰如其分的評(píng)價(jià),激勵(lì)、引發(fā)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。
19.生成好教學(xué)資源。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,防止機(jī)械照搬教案。高度關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)和反應(yīng),敏銳地捕捉各種動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源,對(duì)有益于提升教學(xué)效益、有益于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的資源,在課堂上要予以充分的利用。
20.認(rèn)真批改作業(yè)。重視作業(yè)批改的及時(shí)性和準(zhǔn)確性,力求當(dāng)天或隔天完成作業(yè)的批改;使用明確、實(shí)用的批改符號(hào),保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)及學(xué)生的實(shí)際,靈活使用各種批改形式,做到有作必批并作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。積極倡導(dǎo)有針對(duì)性的面批。對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問題要進(jìn)行記錄并作歸因分析,為講評(píng)做好充分的準(zhǔn)備。
21.有效講評(píng)作業(yè)。對(duì)作業(yè)情況及時(shí)進(jìn)行講評(píng),共性問題在課堂上講評(píng),個(gè)別問題單獨(dú)交流。講評(píng)作業(yè)時(shí),要突顯問題解決的過程,引導(dǎo)學(xué)生真正感悟方法與規(guī)律,并從作業(yè)中分析學(xué)習(xí)得失的原因,以便更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)要以正面評(píng)價(jià)為主,特別注重對(duì)中等或偏下學(xué)生的適時(shí)鼓勵(lì)。
22.重視習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中,引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、記筆記、復(fù)習(xí)整理的方法。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,養(yǎng)成學(xué)生自覺參與、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生獲得積極、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。23.關(guān)注和幫助學(xué)困生。在課堂教學(xué)和作業(yè)指導(dǎo)中,要針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,通過各種有效的手段,促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。要認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)困生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)缺陷,制定個(gè)別化的輔導(dǎo)方案,通過個(gè)別指導(dǎo)和同學(xué)互助等措施,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,彌補(bǔ)其知識(shí)與技能的缺陷。
24.重視培養(yǎng)學(xué)科“尖子生”。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要設(shè)計(jì)并布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)展他們的特長。不能以單純?cè)黾咏虒W(xué)內(nèi)容與提高教學(xué)難度為手段,增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。注重“尖子生”的心理教育,培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和交流合作意識(shí)。
25.精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。每學(xué)期組織學(xué)生開展一定數(shù)量的學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間開展基于興趣與愛好的讀書、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)??茖W(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排,防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
26.合理安排測(cè)查的頻次。要正確認(rèn)識(shí)平時(shí)教學(xué)測(cè)查的功能,嚴(yán)格控制各類教學(xué)測(cè)查的頻次,不以考代練,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格按照規(guī)定組織統(tǒng)一的綜合性考試。
27.確保測(cè)試的命題質(zhì)量。各類教學(xué)測(cè)試要嚴(yán)格命題規(guī)范,提高命題質(zhì)量,遵照課程標(biāo)準(zhǔn),倡導(dǎo)“能力立意”。試題要適合學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。28.認(rèn)真做好閱卷講評(píng)工作。試后要及時(shí)、仔細(xì)閱卷,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,全面診斷教與學(xué)的情況。要精心設(shè)計(jì)并上好試卷講評(píng)課,提高講評(píng)的實(shí)效性。試卷講評(píng)不能平均用力,要針對(duì)學(xué)生存在的問題,明確講評(píng)的重點(diǎn);不能簡(jiǎn)單地核對(duì)答案,要點(diǎn)撥思路,揭示方法,促進(jìn)學(xué)生自悟。
29.科學(xué)利用測(cè)試成績。無論是平時(shí)測(cè)試還是期中、期末測(cè)試,都不得公布學(xué)生的考試成績和排名。要改變單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的辦法,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、能力和習(xí)慣,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面提升學(xué)科素養(yǎng)。
30.重視教學(xué)反思與研究。積極參與學(xué)校和上級(jí)部門組織的教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng),經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、作業(yè)布置與評(píng)改、考試、課外指導(dǎo)等教學(xué)行為進(jìn)行反思,堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思。對(duì)教學(xué)中遇到的問題,能運(yùn)用研究的方式來探求最佳答案,在研究中解決問題,在研究中提升自我。
二、課堂管理規(guī)定。
1.教師上課必須有教案,教案必須規(guī)范。每個(gè)教案要求有明確的教育目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、作業(yè)要求等。無教案不得進(jìn)課堂上課。
2.課堂教學(xué)提倡精講多練,遵循十二字教學(xué)方針“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),自覺求學(xué)的積極性,反對(duì)“滿堂灌”、“填鴨式”、“注入式”的傳統(tǒng)方法。3.教師上課要合理安排教學(xué)程序,精心組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),積極組織“雙邊”活動(dòng),強(qiáng)化反饋,力求做到:快節(jié)奏,大容量,高密度,高時(shí)效”。要按時(shí)下課,不得拖堂。
4.教師上課必須圍繞教材目標(biāo)組織教學(xué),不得擅自改變教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行上課,更不得擅自將學(xué)生放出課堂,到室外自由活動(dòng);體育課應(yīng)善始善終組織教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,不能變成“放羊式”,也不能過早下課。
5.教師為人師表,以身作則,注重儀表,教態(tài)親切,語言文明,聲音響亮,舉止得體,書寫規(guī)范,板書清晰,并力求用普通話教學(xué)。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。嚴(yán)禁在課堂內(nèi)做與教學(xué)無關(guān)的事,無特殊原因不得帶茶杯進(jìn)課堂,嚴(yán)禁接聽手機(jī)。
6.教師必須嚴(yán)格按日課表到崗上課,如遇特殊情況需調(diào)課的,必須報(bào)教導(dǎo)處同意后方可進(jìn)行,教師擅自調(diào)課或無故不到班上課的,按曠課論處。
7.上課鈴響時(shí),教師應(yīng)站在教室門口,以目視促使學(xué)生盡快安靜,進(jìn)入教室,師生互相行禮后,開始上課。
8.教師上課不能中途離堂或早退,如遇特殊情況早退或中途離堂,必須向教導(dǎo)處口頭請(qǐng)假后托人代管。
9.出現(xiàn)偶發(fā)事件,由任科教師自己處理,必要時(shí),可與班主任聯(lián)系,幫助處理。如遇重大事件,必須逐級(jí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,并積極配合處理。嚴(yán)禁課堂內(nèi)體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)禁嘲笑挖苦或侮辱學(xué)生,嚴(yán)禁將學(xué)生“請(qǐng)”出課堂,剝奪其受教育的權(quán)利。
三、
學(xué)生作業(yè)管理規(guī)定。
1.作業(yè)總量要整體控制,由班主任整體調(diào)控,不能增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),從而影響學(xué)生的睡眠時(shí)間。
2.作業(yè)形式要多樣化,包括聽、說、讀、寫以及實(shí)踐操作等,作業(yè)內(nèi)容也要精心設(shè)計(jì),不能簡(jiǎn)單地以教輔資料進(jìn)行替代。
3.學(xué)生作業(yè)本應(yīng)該盡量統(tǒng)一,格式規(guī)范,書寫工整。4.學(xué)生作業(yè)必須全部批改,批改形式可以多樣化,要讓作業(yè)成為鞏固和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效載體。
5.對(duì)于特殊學(xué)生布置作業(yè)要因人而異,要布置學(xué)生能力范圍內(nèi)的作業(yè)。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十七
化學(xué)是一門自然科學(xué),與日常生活和生產(chǎn)有著極為緊密的聯(lián)系,在教學(xué)過程中,應(yīng)盡量從化學(xué)在實(shí)際社會(huì)生活中的應(yīng)用入手,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活實(shí)際的“生活化”問題情境,讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意義與作用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī),激發(fā)探索科學(xué)奧秘的情感,培養(yǎng)分析和解決與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題的能力。
在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí),為了讓學(xué)生感覺到這一理論知識(shí)實(shí)際上距離他們很近,我便展示一包薯片,問學(xué)生薯片袋為什么鼓鼓的?這個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)一下子就引起學(xué)生的注意和興趣,隨后的教學(xué)活動(dòng)沿著問題的解決而展開。怎樣才能讓袋子鼓起來?學(xué)生會(huì)想到充入一些氣體,圍繞“應(yīng)該充入什么氣體?”順利地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入氧化劑和還原劑的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)影響氣體溶解度的外在因素時(shí),展示一瓶大家熟悉的碳酸型飲料,打開瓶蓋,看到很多氣泡逸出,這是這生活中常見的一幕,以此生活常景展開一系列問題:逸出的氣體是什么物質(zhì)?如何證明該氣體是二氧化碳?為何打開瓶蓋二氧化碳會(huì)大量逸出?為何喝下碳酸型飲料容易打飽嗝?對(duì)于熟悉的實(shí)際生活體驗(yàn),學(xué)生覺得非常親切,很愿意進(jìn)行探究,最終對(duì)于影響氣體溶解度的外在因素了然于胸,成功體驗(yàn)了從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走向生活的道理,同時(shí)還鞏固了對(duì)于二氧化碳與碳酸的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
新的化學(xué)教材內(nèi)容和編排體系上都突破了傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)體系,不再從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途等方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)物質(zhì),實(shí)現(xiàn)了向生活的回歸。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象入手,學(xué)習(xí)有關(guān)的構(gòu)成和變化?;瘜W(xué)產(chǎn)生于生活,又實(shí)踐于生活,讓學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義,從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)。
蘇霍姆林斯基指出:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,在兒童的精神世界時(shí)里,這種需要特別強(qiáng)烈?!苯炭茣谐尸F(xiàn)的知識(shí),是科學(xué)家們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn),已成定論的知識(shí),雖然學(xué)生學(xué)習(xí)并非是去尋求人類尚未知曉的事物,但也絕非是貯存知識(shí)的容器,消極被動(dòng)地接受教育者的灌輸。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:人的精神世界是自主地、能動(dòng)地生成建構(gòu)的,而不是外塑的結(jié)果,人人都有創(chuàng)造的潛能。從這一意義上看,學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是由認(rèn)知和情感共同參與的過程,也是一個(gè)知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過程。探究學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活和教學(xué)內(nèi)容的課題,或把探究目標(biāo)讓學(xué)生直接探究,或把探究目標(biāo)轉(zhuǎn)換成系列深度題進(jìn)行探究。
化學(xué)與社會(huì)緊密相連,它與社會(huì)生產(chǎn)及生命、環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無論是生活中接觸的新材料和新藥物,還是新能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)問題都與化學(xué)密切聯(lián)系。因此從社會(huì)熱點(diǎn)中提取素材、創(chuàng)設(shè)問題情境,也是一種有效的學(xué)習(xí)途徑。
在課堂上通過講述妙趣橫生的化學(xué)故事來創(chuàng)設(shè)恰到好處的問題情境,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考、探究,讓學(xué)生自覺融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
在學(xué)習(xí)“二氧化碳性質(zhì)”時(shí),我講述了這樣的故事:在意大利那布勒斯深山峽谷中,有一個(gè)著名的山洞,當(dāng)?shù)厝朔Q它為“死狗洞”傳說洞里有一只屠狗妖,當(dāng)人牽著狗進(jìn)入山洞時(shí),人安然無恙,狗卻昏倒,甚至死亡??茖W(xué)家波曼爾決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗,一手拿著火把走進(jìn)洞里。沒走多遠(yuǎn),狗昏倒在地,他馬上蹲下查看究竟,這時(shí)他感到呼吸困難,并看到手中火把的火焰飄浮不定。波曼爾抱著狗跑出山洞,放聲大笑:“原來這屠狗妖就是……”不待故事講完,學(xué)生已經(jīng)開始思考,屠狗妖是什么?為何那屠狗妖只殺狗而不殺害人?它具有什么物理性質(zhì)?化學(xué)性質(zhì)又有哪些?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行了一番討論假設(shè),并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的性質(zhì),在認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生對(duì)于二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)可謂是印象深刻。
通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生可在培養(yǎng)科研能力與創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí),了解到學(xué)科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿,受到了良好的科學(xué)研究氛圍的熏陶。而對(duì)于學(xué)生自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,需經(jīng)教師和學(xué)生一起認(rèn)真討論確認(rèn)實(shí)驗(yàn)方案確實(shí)可行后才允許進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程由各組自行安排、自我組織實(shí)施和管理。實(shí)驗(yàn)時(shí)組員之間分工協(xié)作,獨(dú)自完成,遇到問題請(qǐng)教老師,查找原因、分析原因。有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。
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