寫心得體會(huì)是我們對(duì)于某個(gè)事件或者經(jīng)歷的深入思考和歸納。心得體會(huì)需要結(jié)合自身實(shí)際,深入思考和反思,才能寫出一篇較為完美的總結(jié)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文集錦,希望能為大家寫作提供一些啟示和指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇一
學(xué)習(xí)并非只是為了通過(guò)考試取得好成績(jī),而是為了能夠不斷地提高自己的素質(zhì)、擴(kuò)展自己的知識(shí)面,使自己具備更多的技能和能力,更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)有求是的心態(tài),不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),下面是本人對(duì)“學(xué)習(xí)求是”的心得體會(huì)。
第一段:正確認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)求是”的重要性
學(xué)習(xí)求是意味著我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)有求知欲、有追求真理的精神,不斷地探尋未知的領(lǐng)域并尋求真正的知識(shí),而不僅是拼命將老師的講課筆記背熟,為此而成為夜讀的苦逼。而現(xiàn)實(shí)中最大的問(wèn)題便是很多同學(xué)只是為了趕上進(jìn)度而學(xué)習(xí),而并沒(méi)有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有深入的思考。并不是拼命背一些老師所給的資料,而是真正掌握它的內(nèi)涵,弄懂它的意義和價(jià)值。這樣做才能真正更好地運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí),拓展我們的眼界,提高我們的綜合素質(zhì)。
第二段:如何培養(yǎng)“學(xué)習(xí)求是”的心態(tài)
在學(xué)習(xí)中,我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)求是的精神。首先,我們應(yīng)當(dāng)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,不要急于求成,要靜心學(xué)習(xí),不斷思考和總結(jié)。其次,我們可以自己尋找問(wèn)題,不僅依賴于論文、課堂及其他資料。嘗試探索其背后的根本原因,站在巨人的肩膀上,思考中奮斗。同時(shí),我們應(yīng)該注重實(shí)踐,不止是學(xué)習(xí)知識(shí),而是運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。這可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),并找到更好的解決問(wèn)題的方法。
第三段:怎樣運(yùn)用“學(xué)習(xí)求是”的心態(tài)
學(xué)習(xí)求是不僅僅是復(fù)制粘貼,而是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的深刻理解,并且真正把理論融入到實(shí)踐中的過(guò)程。那么在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行解決,并從實(shí)際問(wèn)題和應(yīng)用角度考慮學(xué)習(xí)所得的知識(shí),尋找更好的解決方法。以此來(lái)檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)所得知識(shí)、技能以及能力的掌握和發(fā)展。
第四段:應(yīng)重視“學(xué)習(xí)求是”對(duì)我們的作用
學(xué)習(xí)求是,不止是為了取得好成績(jī),對(duì)我們的價(jià)值在于我們可以從中獲得人類不斷進(jìn)步的途徑————人類之所以進(jìn)步是因?yàn)椴粩嗟貏?chuàng)新、不斷地探究未知領(lǐng)域。可以說(shuō),學(xué)習(xí)求是改變了我們的思想和世界觀,由此讓我們更好地去面對(duì)和解決課堂學(xué)習(xí)、社交關(guān)系等問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題。并且,在不斷探索和拓寬我們的知識(shí)面時(shí),學(xué)習(xí)求是使我們提高自身素質(zhì)、形成獨(dú)立思考的能力,并讓我們發(fā)現(xiàn)更多的可能性以供選擇。
第五段:結(jié)論
找準(zhǔn)目標(biāo),正確認(rèn)識(shí),深度思考,所有的這些都是我們必須懂的,才能獲得“學(xué)習(xí)求是”的效果。在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度出發(fā),注重實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作、探索未知,而不是拼命的學(xué)習(xí)用不到的技能,這樣才會(huì)受益無(wú)窮,并提升自己的綜合素質(zhì)。思考這個(gè)問(wèn)題的總結(jié)是:學(xué)習(xí)求是,從學(xué)習(xí)中受益,實(shí)踐方能運(yùn)用,以此提高我們的綜合素質(zhì),不斷拓展我們的知識(shí)面,才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和變化。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇二
經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí),我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的`方向,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:
總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我們教師更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇三
求是精神,是中華民族悠久歷史和文化傳統(tǒng)的精髓所在,是中國(guó)近現(xiàn)代崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)求是,不僅是對(duì)于自身思想境界的提高,更是對(duì)于社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
第二段:理解求是思想
求是思想源于諸子百家之道,包括“莊子之逍遙游、韓非之多疑、白馬非馬之辨、墨子之兼愛(ài)、荀子之性惡論、孔子之仁義禮智信”等眾多思想理論。通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同的思想,我們能夠更好地領(lǐng)悟求是思想的內(nèi)涵。求是思想強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是,以認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)理性的態(tài)度努力探究真理,用實(shí)踐證明真理,用真理指導(dǎo)實(shí)踐,做到動(dòng)口不如動(dòng)手,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自己的求是精神。
第三段:發(fā)揚(yáng)求是精神
作為一名優(yōu)秀的學(xué)生,我們需要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)求是精神,從小事做起,注重細(xì)節(jié),把求是貫穿于日常生活的方方面面。在學(xué)習(xí)中,我們需要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。在社交活動(dòng)中,我們需要樹(shù)立自己的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn),不做道德淪喪的人。同時(shí),我們需具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題,為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:實(shí)踐求是思想
僅有學(xué)習(xí)是不夠的,我們還需要在實(shí)踐中不斷地錘煉和發(fā)揚(yáng)求是精神。在參加各種活動(dòng)或項(xiàng)目時(shí),我們需要尋找解決問(wèn)題的方法和途徑,不斷探索和創(chuàng)新解決問(wèn)題的方式。我們還可以參加一些社會(huì)志愿者活動(dòng),去接觸真實(shí)的社會(huì)問(wèn)題,了解社會(huì)熱點(diǎn)和公眾疑慮,為建設(shè)美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段:總結(jié)
學(xué)習(xí)求是思想,是一種精神品質(zhì),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和不斷的磨練。我們需要注意落實(shí)求是思想,明確自己的思想水平,注重實(shí)踐和創(chuàng)新,勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。只有通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)去發(fā)揚(yáng)求是精神,才能獲得高效的工作和學(xué)習(xí)價(jià)值。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇四
自古以來(lái),學(xué)習(xí)一直都是人類追求知識(shí)和進(jìn)步的重要途徑。而要想完成學(xué)習(xí)的使命和達(dá)到目標(biāo),就需要有一顆求是的心態(tài)。所謂求是,指的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,追求真理,不斷審視自己的知識(shí)水平和不足之處,勇于改正錯(cuò)誤,真切地了解自己的能力和缺陷。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,我深深領(lǐng)悟到求是的重要性,下面就分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)求是的意義
求是是一種精神,一種追求真理和完美的態(tài)度。如果一個(gè)人在學(xué)習(xí)中沒(méi)有求是的精神,很難取得好的成績(jī)和突破。只有始終堅(jiān)持求是精神,認(rèn)識(shí)自己的能力和不足,虛心、謙虛地學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處并改正自己的缺點(diǎn),才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段:如何培養(yǎng)求是的精神
培養(yǎng)求是的精神,應(yīng)從自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)入手。只有正確認(rèn)識(shí)自己的能力和不足,同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng),才能逐步成功。其次,應(yīng)該多交際和與優(yōu)秀的人交朋友,結(jié)交志趣相近的人,與他們進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。還需要提高自己的綜合素質(zhì),不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),這些都能讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)世界和了解自己,提高自己的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。
第四段:如何在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)求是的精神
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,體現(xiàn)求是的精神具有非常重要的意義。首先,要有好的學(xué)習(xí)方法和策略,同時(shí),也必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)以及驗(yàn)證,使自己真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。其次,要勇于批判自己所學(xué)的東西,做到區(qū)分是非,吸收好的部分,摒棄有害的部分。此外,在合理安排時(shí)間的前提下,不斷更新和豐富自己的知識(shí),和學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷追求更好的自己。
第五段:結(jié)論
總的來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)求是精神是一種能力和素質(zhì),只有培養(yǎng)出面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的極佳品質(zhì)才能達(dá)到真正意義上的學(xué)習(xí)效果,獲得優(yōu)異的成績(jī)和突破。所以,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要始終保持一顆虛心求真、勇于改正錯(cuò)誤、不懈追求良好表現(xiàn)的心,不斷發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)自己的不足,最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇五
窗口學(xué)習(xí)是指從家庭和社會(huì)等身邊的環(huán)境中,獲取自己所需的知識(shí)和技能。而“求是”精神是我們民族傳統(tǒng)的重要品質(zhì),這種精神要求我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中追求真理、勇于探索、積極進(jìn)取。窗口學(xué)習(xí)與“求是”精神緊密相連,如何將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)自我提升和成長(zhǎng),我有一些心得和體會(huì)。
第二段:窗口學(xué)習(xí)與求是思想的關(guān)系
窗口學(xué)習(xí)是弘揚(yáng)求是思想的途徑之一。我們的身邊到處都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),只要我們用心去感受,就能從中汲取很多珍貴的營(yíng)養(yǎng)。例如,在做家務(wù)時(shí),我們可以結(jié)合讀書或聽(tīng)音樂(lè),既減輕了繁重的勞動(dòng),又豐富了精神生活;在工作中,與同事交流溝通,不斷吸收新的想法和知識(shí),提高自己的專業(yè)能力和實(shí)踐能力;在家庭生活中,與父母親友交流,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人,培養(yǎng)美好的人際關(guān)系。因此,窗口學(xué)習(xí)是一種積極的、有益的求是思想。
第三段:如何進(jìn)行窗口學(xué)習(xí)
窗口學(xué)習(xí)的過(guò)程需要我們具備一定的自學(xué)能力,可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi):
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于我們每一次閱讀、學(xué)習(xí)、交流,都應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)和動(dòng)力,這樣才能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。
2.利用互聯(lián)網(wǎng)資源?,F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有各種各樣的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)資源,例如在線課程、博客、微信公眾號(hào)等,可以自由選擇自己感興趣的領(lǐng)域,開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)。
3.健康有益的娛樂(lè)活動(dòng)。進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,也可以進(jìn)行學(xué)習(xí),例如觀看紀(jì)錄片、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲、看電影等,這些都是積極的娛樂(lè)活動(dòng)。
4.多樣化的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)方式上可以有所嘗試,例如利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí),或者采用休閑游戲等方式刺激自己學(xué)習(xí)興趣。
第四段:如何實(shí)現(xiàn)求是思想的轉(zhuǎn)化
窗口學(xué)習(xí)只是自我提升的一種手段,而真正讓你成長(zhǎng)的是當(dāng)你將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中后,發(fā)現(xiàn)自己的收獲的過(guò)程。因此,在窗口學(xué)習(xí)時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面:
1.自我總結(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)自己的收獲和掌握的知識(shí),做到知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用,并及時(shí)做好心得分享和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)反思,形成自己的品牌和風(fēng)格,并不斷完善和提升自己。
2.自覺(jué)思考。不斷提升自我思考的能力,在知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程中,不斷地提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并把問(wèn)題落到實(shí)處,這樣才能將窗口學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有益的求是思想,真正推動(dòng)自己的成長(zhǎng)和提升。
3.自主創(chuàng)新。針對(duì)自己所掌握的知識(shí)和技能,在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新,不斷提高自己的專業(yè)能力,為個(gè)人事業(yè)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段:結(jié)語(yǔ)
窗口學(xué)習(xí)是一種非常重要的自我提升和成長(zhǎng)的途徑。窗口學(xué)習(xí)其實(shí)不需要過(guò)多關(guān)注環(huán)境、所處情況等條件,讓學(xué)習(xí)因機(jī)變次地發(fā)生即可。而“求是”精神是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們創(chuàng)造輝煌的精神支柱。通過(guò)窗口學(xué)習(xí),我們可以激發(fā)求是精神,讓自我提升和成長(zhǎng)得以實(shí)現(xiàn)。讓每一個(gè)人掌握求是思想,成為自主、創(chuàng)新、奮斗的人。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇六
學(xué)習(xí)新方法我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法,下面是本站帶來(lái)的學(xué)習(xí)新方法
心得體會(huì)
,希望大家喜歡。作為一名年輕的教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在弄清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力改進(jìn)教學(xué)方式方法,如采用自主、合作、探究式,參與式,任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力,為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí),我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、 更加深入的了解了教材
二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)
總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我們教師更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐,更加明白了怎樣去評(píng)課,怎樣去評(píng)好課,在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課,不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出,師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。
過(guò)去只關(guān)注教師的“教”,現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度,自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為,一堂好課,并不是千錘百煉的公開(kāi)課,而是常態(tài)下的日常教學(xué)。
評(píng)課與議課比較,“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn),“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程。“評(píng)”有被評(píng)的對(duì)象,下結(jié)論的對(duì)象,有“主”“客”之分; “議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論,改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助,求得發(fā)展。評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題,超越現(xiàn)象,深入對(duì)話,促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話,議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者,幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是,說(shuō)真話。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定,而且還要虛心學(xué)習(xí),對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái),和大家探討,只有這樣才能共同提高。
我們?cè)u(píng)課的目的,就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式,和同仁互相學(xué)習(xí),共同提高自己授課水平。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇七
學(xué)習(xí)是每個(gè)人不斷進(jìn)步的重要途徑,然而僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)還不夠,更重要的是培養(yǎng)一種求是的心態(tài)。求是是一種正確面對(duì)現(xiàn)實(shí),科學(xué)的看待問(wèn)題,追求真理的態(tài)度。本文將介紹求是的重要性以及我在學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)。
二、求是的重要性
求是的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于學(xué)習(xí)中,它是一種生活態(tài)度。求是的人能夠更好地看待問(wèn)題,不固步自封,不輕信謠言,不被個(gè)人感情左右,而從邏輯和事實(shí)上來(lái)看待問(wèn)題。在缺少求是精神的情況下,人們的思想比較容易固步自封,不愿意接受新的知識(shí)和觀點(diǎn),這樣就會(huì)陷入知識(shí)的“盲區(qū)”中,得不到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。
三、如何培養(yǎng)求是的心態(tài)
培養(yǎng)求是的心態(tài)需要長(zhǎng)期的努力。首先是真正的了解和接受現(xiàn)實(shí)。不要因?yàn)樽约旱闹饔^想法或過(guò)去的認(rèn)知,而忽略了問(wèn)題的本質(zhì),造成錯(cuò)誤的判斷。其次是學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法來(lái)看待問(wèn)題。學(xué)會(huì)運(yùn)用分析和判斷的能力,辨別問(wèn)題的真假和權(quán)威性,做到遇事不驚,推敲細(xì)節(jié);最后是不斷學(xué)習(xí)和探究新知識(shí)。通過(guò)自主探索和追求,拓寬自己的知識(shí)面,增強(qiáng)自己的理性思維能力和判斷能力。
四、我的學(xué)習(xí)求是體會(huì)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我意識(shí)到求是的重要性,很多時(shí)候,對(duì)事情的看法深受自己主觀經(jīng)驗(yàn)的影響,而忽略了大局。而當(dāng)我真正接受事實(shí)后,我會(huì)更客觀、全面的認(rèn)識(shí)情況,做出正確的判斷。此外,我也在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了不斷探究和意識(shí)到自身局限性的重要性。在自學(xué)的過(guò)程中,我不斷查找資料,并向同學(xué)請(qǐng)教,從而不斷的提高自己的理性思維和鉆研能力,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
五、結(jié)論
掌握一種求是的心態(tài)對(duì)于每個(gè)人都十分重要。求是的人能夠客觀和全面地看待問(wèn)題,不被主觀感情所左右,能夠不斷學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)。因此,在以后的學(xué)習(xí)生活中,我們應(yīng)該通過(guò)努力來(lái)培養(yǎng)求是的心態(tài),并將其應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中,真正地發(fā)揮出求是精神的價(jià)值。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇八
經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí),我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:
此次學(xué)習(xí)我不但了解了教材的編寫意圖,還初步懂得了要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材即:既要遵從又不盲從,加強(qiáng)工具性,加大創(chuàng)造性,貼近學(xué)生的需要;此次學(xué)習(xí)我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則:知識(shí)引導(dǎo)原則、讀寫結(jié)合原則、吟讀背誦原則、縱橫對(duì)比原則、興趣先導(dǎo)原則和知人論世原則;此次學(xué)習(xí)我還明確了現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)要抓住的兩個(gè)基本點(diǎn):品情意+重審美,這次培訓(xùn)還給我們農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即:定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,形成教學(xué)系列,解讀教材,選擇容易的做,從閱讀課文中學(xué),從優(yōu)秀范文中學(xué),做生活的有心人,做筆記寫日記,平時(shí)多練!此次學(xué)習(xí)更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習(xí)因內(nèi)容較多教師在執(zhí)教的過(guò)程中可有所選擇,不要都做,方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主,輔以教師指導(dǎo)監(jiān)督,原則上重在參與,激發(fā)興趣,不求統(tǒng)一答案……總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我們教師更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇九
學(xué)習(xí)是人的永恒主題,學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。我們不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的技能和新的經(jīng)驗(yàn),以應(yīng)對(duì)不斷變化的世界。窗口學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式,不僅可以增加我們的知識(shí),還可以讓我們的心態(tài)變得更加積極向上、進(jìn)取有為,本文將對(duì)我在窗口學(xué)習(xí)中的個(gè)人體驗(yàn)及心得進(jìn)行探討。
窗口學(xué)習(xí)是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。它通過(guò)快速地建立與各行各業(yè)的專業(yè)人才聯(lián)系,來(lái)迅速獲取優(yōu)質(zhì)的信息、技能、資源等。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法不同的是,窗口學(xué)習(xí)可以滿足我們更個(gè)性化的需求,并兼顧我們的工作和生活,更加方便靈活。同時(shí),在窗口學(xué)習(xí)中,我們還可以通過(guò)與行業(yè)內(nèi)大咖的交流,實(shí)現(xiàn)碰撞式學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效率。
在窗口學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)可以非常便捷地獲取各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能。例如我在推特上關(guān)注一些內(nèi)容豐富的大咖,經(jīng)常會(huì)看到一些對(duì)于職業(yè)成長(zhǎng)和技能提升的有用小技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,這給我?guī)?lái)了很多啟示。同時(shí),窗口學(xué)習(xí)也為我提供了解決職場(chǎng)問(wèn)題的途徑,如怎么提升自己的管理能力,如何在職場(chǎng)中協(xié)調(diào)工作關(guān)系等。通過(guò)窗口學(xué)習(xí),我接受到不同的看法,并且意識(shí)到自身努力的不足,找到了努力的方向。
通過(guò)窗口學(xué)習(xí),我不僅僅幫助我拓展了我的視野。除了獲取專業(yè)知識(shí)之余,我同樣獲得了自我提升的空間和機(jī)會(huì)。例如,我在窗口學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),在此基礎(chǔ)上我還可以更好的進(jìn)行調(diào)整。同時(shí),窗口學(xué)習(xí)中還有很多非職場(chǎng)領(lǐng)域的內(nèi)容,例如美食、旅游、時(shí)尚等等,這些都給我?guī)?lái)美好的生活體驗(yàn),讓我的生活變得更加有趣。
第五段:總結(jié)。
窗口學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的重要手段之一,它不僅可以幫助我們獲取實(shí)用性的知識(shí)、提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,也能夠拓寬我們的視野,增加我們的生活?yuàn)蕵?lè)。通過(guò)窗口學(xué)習(xí),我們可以更加全面地了解世界和社會(huì),更好地適應(yīng)工作和生活的變化。在未來(lái)的發(fā)展中,窗口學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)人們的生活與工作產(chǎn)生更大的影響。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇十
到在教育教學(xué)中要更新觀念,勇于創(chuàng)新,用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不等不靠,正視困難,堅(jiān)定信心,創(chuàng)新發(fā)展思路,才能樹(shù)立“有作為,才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒(méi)有改變的情況下,自我加壓,不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感,不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍,為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
新課程需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)方法,而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí),不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的,不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要,才能激發(fā)學(xué)生興趣,才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。
在教學(xué)中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),而在新課程改革中,應(yīng)是教師和學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。每一節(jié)課可以有不同的教法,但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間,充分發(fā)揮他們的熱情,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō),這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué),樂(lè)于接受新知識(shí)。“新方法”、“新技能”,就是要我們?cè)谛碌?教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法,在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)。總之,在新課程改革中,應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng),學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),有注重了知識(shí)的積累。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇十一
通過(guò)《新課程》的本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,也使我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)中要更新觀念,勇于創(chuàng)新,用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
只有更新觀念、樹(shù)立信心,才能正視問(wèn)題,思考發(fā)展。只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不等不靠,正視困難,堅(jiān)定信心,創(chuàng)新發(fā)展思路,才能樹(shù)立“有作為,才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒(méi)有改變的情況下,自我加壓,不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感,不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍,為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
我們要注重學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)方法,而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí),不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的,不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要,才能激發(fā)學(xué)生興趣,才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),而在新課程改革中,應(yīng)是教師和學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。每一節(jié)課可以有不同的教法,但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間,充分發(fā)揮他們的熱情,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō),這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué),樂(lè)于接受新知識(shí)。“新方法”、“新技能”,就是要我們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法,在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)。
總之,在新課程改革中,應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng),學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),有注重了知識(shí)的積累。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇十二
聽(tīng)了幾遍魏老師的《學(xué)習(xí)方法》,每次各有不同的感受,魏書生的教育思想、經(jīng)驗(yàn)讓我感到受益匪淺。
一、充分相信學(xué)生,努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,能讓不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,形成自己的學(xué)習(xí)能力。
二、從細(xì)微處下手,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),總能找到適合的學(xué)習(xí)方法,適合自己的就是最好的,通過(guò)努力、堅(jiān)持,學(xué)生能感受到自已的成長(zhǎng)與進(jìn)步,盡而樹(shù)立自己的自信心。
三、擁有積極樂(lè)觀的心境,保持平靜的態(tài)。一個(gè)人懷著欣喜、快樂(lè)、興奮的心情去做一件事,能做不好嗎?學(xué)生是這樣,老師也是這樣,做事的態(tài)度決定事情的成敗。我們要善于調(diào)整自己情緒,用魏老師的`話說(shuō),站在一定的高度,就不會(huì)存在“問(wèn)題”,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷,以積極樂(lè)觀的態(tài)度做事。魏老師不僅能容納和理解學(xué)生,而且還很用心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在他的眼里沒(méi)有“差生”,不管什么樣的學(xué)生,經(jīng)過(guò)自己的努力都會(huì)用自己的“進(jìn)步”!永遠(yuǎn)用賞識(shí)的眼光看待自己的學(xué)生。我們要努力管好自己的內(nèi)心世界,不論是學(xué)生或是教師,要保持內(nèi)心一份寧?kù)o,一種狀態(tài),胸懷坦蕩,心得體會(huì)范文淡泊名利,不斷思考,自強(qiáng)不息,真正做到博學(xué)為師,厚德為范!
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇十三
首先講講歸納的方法,因?yàn)樵诒荣惿系臅r(shí)間很多,沒(méi)有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí),但知識(shí)歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路,很有效的提高了復(fù)習(xí)效率,達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。
基本知識(shí)的歸納就是把書本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái),解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義,列出它包含的的種類或分支的方向,并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納,像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò),大家可以以之為基本框架,再把更具體的東西,尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫的那種歸納,上高三不久,就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對(duì)它給出的框架做了補(bǔ)充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過(guò)是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起,但這個(gè)過(guò)程你要翻書,幾本書一起翻,就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較,這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納,就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置,這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn),理清思路。最后再抄寫一次,印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn),其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的,大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起,然后寫出每道題目的關(guān)鍵,如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因,尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕,可以把題目抄在本子上,但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間,可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào),并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”??荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。
這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的看一眼就行了,因?yàn)檫@些知識(shí)本來(lái)就爛熟于心了;而不太有把握的,經(jīng)過(guò)這樣抄一遍,看幾遍也都攻下來(lái)了,所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍,做了特殊知識(shí)歸納,然后接下來(lái)那個(gè)星期就看特殊知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納。
然后講講做題。
練習(xí)題的選擇:主要做好老師發(fā)的卷子,自己再有一兩本就可以了(根據(jù)自己能力,難度可稍大)
常用:優(yōu)化設(shè)計(jì)、黃岡考典、易錯(cuò)題寶典、龍門書局(實(shí)驗(yàn)?。?/p>
要點(diǎn):多做,精做(高考題,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題)
簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案,能背下更好(主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng))
歸納做過(guò)的題目要有印象,不要做了跟沒(méi)做一樣課上課下多和同學(xué)老師討論
聽(tīng)課做好預(yù)習(xí)
聽(tīng)課時(shí)記一些特殊的例子,自己預(yù)習(xí)是沒(méi)有留意到的和不明白的
講卷子時(shí)不管做沒(méi)做對(duì)都要留心,主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn)
及時(shí)提問(wèn)
以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法,是知識(shí)錄入,那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識(shí)提取出來(lái)呢?我想,首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了,遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí),要做的就是把答案從大腦中提取出來(lái)。看到一個(gè)題目,先把握住這道題要考的是什么知識(shí)點(diǎn),然后以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為關(guān)鍵詞,搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),就像在網(wǎng)上搜索資料一樣;簡(jiǎn)單的題目答案一下子就找出來(lái)了,而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識(shí)點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要,因?yàn)樯镞@門學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性,生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡(jiǎn)答題,全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開(kāi)闊靈活的思路則是學(xué)好這門課,考出好成績(jī)的根本。
學(xué)習(xí)方法感悟
〖預(yù)覽〗國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大,對(duì)于傳承文明,增強(qiáng)民族凝聚力,以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中國(guó)的國(guó)學(xué)思想,是中華民族共同的血脈和靈魂,是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個(gè)民族,要想自立于世界民族之林,必須具有自己獨(dú)特的文化,而中國(guó)的國(guó)學(xué)就具備這種獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中華五千年歷史智慧的精髓,構(gòu)成了我們精神生活的客觀環(huán)境,維系著中華文化之根。“國(guó)學(xué)”一詞,最早出自章太炎先生《國(guó)故論衡》及《國(guó)學(xué)概論》的演講,它以先秦經(jīng)典和諸子學(xué)說(shuō)為根基。涵蓋兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲與明清小說(shuō)以及歷代史學(xué)等內(nèi)容,形成了恢宏的“經(jīng)”、“史”、“子”、“集”四大部分,其內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。國(guó)學(xué)智慧涵蓋了“四書”、“五經(jīng)”、老子、莊子、偈語(yǔ)、禪機(jī)、二十四史、唐詩(shī)、宋詞和四大古典名著,它是萬(wàn)億卷帙的古代文獻(xiàn),體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)于生命和世界的理解。國(guó)學(xué)體系以“儒”、“釋”、“道”三家學(xué)問(wèn)為主干,又分為文學(xué)、藝術(shù)、戲劇、音樂(lè)、武術(shù)、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈,為青少年汲取知識(shí),了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個(gè)便捷的渠道。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,它對(duì)中國(guó)歷朝歷代的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面影響頗深。對(duì)于傳承中華文明、增強(qiáng)民族凝聚力。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇十四
黨員學(xué)習(xí)求是是黨的基本要求,也是黨員自身提升的必經(jīng)之路。作為一名共產(chǎn)黨員,我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,以更好地為黨和人民服務(wù)。黨員學(xué)習(xí)求是,不僅能夠增強(qiáng)黨性、堅(jiān)定信仰,還能夠提高黨的先進(jìn)性和純潔性,為黨和人民事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第二段:學(xué)習(xí)求是的方式方法與體會(huì)
學(xué)習(xí)求是的方式方法多種多樣,我們既可以通過(guò)閱讀黨的經(jīng)典著作、理論雜志,也可以通過(guò)參加黨內(nèi)培訓(xùn)、理論研討會(huì)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,把思考與行動(dòng)貫穿起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了思想認(rèn)識(shí)的重要性,同時(shí)也感受到了理論指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)際效果。在黨員學(xué)習(xí)求是中,自覺(jué)地關(guān)注黨的中心任務(wù),緊緊圍繞黨和人民群眾的需求展開(kāi)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新。
第三段:學(xué)習(xí)求是的效果與體會(huì)
黨員學(xué)習(xí)求是不僅能夠提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,也能夠增強(qiáng)黨員的政治敏銳性和觀察力。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義有了更深入的理解,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和光輝成就有了更多的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我也更加明確了作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該如何履行使命,為人民服務(wù)。學(xué)習(xí)求是使我更加堅(jiān)定了黨性與理想信念,更加明確了為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)努力奮斗的方向。
第四段:學(xué)習(xí)求是的難點(diǎn)與對(duì)策
黨員學(xué)習(xí)求是雖然有很多好處,但也存在一些難點(diǎn)。例如,學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到生活和工作壓力,時(shí)間緊張,很難抽出時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。還有一些黨員學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏對(duì)求是學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和重視。針對(duì)這些問(wèn)題,我們可以通過(guò)自我約束、提高學(xué)習(xí)效率等方式來(lái)解決。同時(shí),黨組織也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)黨員學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和組織,為黨員提供更加便利的學(xué)習(xí)條件。
第五段:學(xué)習(xí)求是的展望與總結(jié)
黨員學(xué)習(xí)求是是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),我們要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力,保持與時(shí)俱進(jìn)的理論水平,不斷提高自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí),我們也要把學(xué)習(xí)成果與實(shí)際工作相結(jié)合,為黨和人民事業(yè)的發(fā)展作出實(shí)際貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)求是不僅是共產(chǎn)黨員的責(zé)任和義務(wù),也是一個(gè)歷史使命和時(shí)代要求。讓我們共同努力,不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。
通過(guò)以上五段的連貫文章,我們可以更加深入地理解黨員學(xué)習(xí)求是的重要性以及實(shí)踐過(guò)程中的難點(diǎn)與對(duì)策。只有通過(guò)黨員學(xué)習(xí)求是,我們才能更好地服務(wù)黨和人民,積極推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇十五
我是一名地理任課教師,擔(dān)任地理教學(xué)緊半年的時(shí)間,但是這半年,對(duì)于我來(lái)說(shuō),是充實(shí)的半年,忙碌的半年。作為一名地理教師,我每天認(rèn)真教學(xué),努力提高所教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。作為課題組成員,我努力完成課題組安排給我的課題研究任務(wù)。在研究中提升自我。回顧半年的工作,我無(wú)論是在學(xué)習(xí)提高和還是教學(xué)實(shí)踐,還是教育科研方面,都獲得了較大的收獲。
此次我參加地理學(xué)習(xí)方法研修的學(xué)習(xí),使我為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),使自己有了地理教學(xué)應(yīng)該注意的教學(xué)方法,在教學(xué)中應(yīng)注意一下幾個(gè)方面:
在學(xué)習(xí)地理時(shí),要重視概念的學(xué)習(xí),要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái),對(duì)比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn);角速度、線速度;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí);短波輻射、長(zhǎng)波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣氣候;寒潮、寒流等等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制等等。掌握了這些原理、法則,分析事物就有了說(shuō)服力。
綜合性即地理環(huán)境的'整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。
這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規(guī)律。如通過(guò)觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,根據(jù)分布和成因,可歸納出:(1)每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針?lè)较颍ǚ礆庑停┻\(yùn)動(dòng),南半球呈逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng);(3)每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結(jié)論,就是通過(guò)對(duì)三大洋洋流分析后,推及出來(lái)的普遍規(guī)律。
地理計(jì)算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力,要做如下分類練習(xí):比例尺與圖距、實(shí)距換算;地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算;絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算;太陽(yáng)高度角的計(jì)算;恒星日與太陽(yáng)日的換算;晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算;正午太陽(yáng)高度的計(jì)算等,通過(guò)反復(fù)練習(xí),熟練掌握計(jì)算技巧,從計(jì)算結(jié)果中,闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
地圖具有形象、直觀的作用,可以培養(yǎng)觀察力、想象力,發(fā)展思維能力和記憶能力,可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習(xí)慣,要求:書上的圖必須理解,學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。充分利用填圖冊(cè),按要求和規(guī)格填寫地理事物。無(wú)論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,要求能畫出大體輪廓,以加深印象和記憶。
除以上所說(shuō)之外,首先應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果平時(shí)留心觀察身邊事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活離不開(kāi)地理;只要多聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)到地理非常實(shí)用且趣味橫生;只要我們經(jīng)常關(guān)注生活,關(guān)心發(fā)展,就能產(chǎn)生對(duì)地理的興趣,從而喜歡地理。學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,就一定能夠輕松地學(xué)好地理。
地理學(xué)習(xí)興趣還可以來(lái)自學(xué)科本身。地理學(xué)科被公認(rèn)為是文科中的理科,同學(xué)們普遍反映比較難學(xué)。但如果下定決心認(rèn)真學(xué)地理,學(xué)好了它,自然就有一種成就感,也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,就進(jìn)入了地理學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。
總之,在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力,去挖掘更好的教育方法,讓每一個(gè)學(xué)生的地理成績(jī)都能達(dá)到理想的效果。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇十六
求是雜志作為一本著名的理論刊物,對(duì)于中國(guó)的發(fā)展和世界的關(guān)注不可謂不重要,因此,《求是》雜志的學(xué)習(xí)也是值得我們重視的。在學(xué)習(xí)《求是》的過(guò)程中,我收獲了很多啟發(fā)和體會(huì),今天我將分享一下我的學(xué)習(xí)心得和感受。
第二段:從理論到實(shí)踐的貫通
求是雜志不僅僅提供了那些深刻的理論內(nèi)容,還對(duì)這些理論內(nèi)容與實(shí)踐進(jìn)行了非常好的對(duì)接。通過(guò)這種方式,我對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了更加清晰和具體的認(rèn)識(shí),也更容易獲得實(shí)際上的解決問(wèn)題的方法和思路。
第三段:引領(lǐng)青年的光輝榜樣
在中國(guó),求是雜志的編輯和推廣人員都是一些非常資深和經(jīng)驗(yàn)豐富的人,他們的每一個(gè)動(dòng)作都代表了很多人的集合意志。他們不僅僅是一群老資格,更是一群引領(lǐng)中國(guó)青年的光輝榜樣。通過(guò)讀取他們的作品,我感受到了他們的執(zhí)著、責(zé)任和追求公正的精神,更懂得了什么才是一個(gè)有智慧和有領(lǐng)袖素質(zhì)的人。
第四段:提高思維素質(zhì),提高價(jià)值觀
《求是》雜志的學(xué)習(xí)不僅僅是一種知識(shí)技能的提升,更是一種思維素質(zhì)和價(jià)值觀的提升。通過(guò)閱讀這些文章,我發(fā)現(xiàn)我自己成長(zhǎng)了很多,變得更加成熟、理性和公正;我也形成了自己的價(jià)值觀和人生觀,學(xué)會(huì)了正確的看待世界,面對(duì)人生的不同挑戰(zhàn)。
第五段:認(rèn)真對(duì)待,落實(shí)于自己的生活
在學(xué)習(xí)《求是》的過(guò)程中,我意識(shí)到自己一定要認(rèn)真對(duì)待這些知識(shí),更要貫徹到自己的生活中。這就是我的態(tài)度和對(duì)《求是》學(xué)習(xí)的最大收獲。當(dāng)我把學(xué)到的東西應(yīng)用于自己的生活中,我才真正感受到這些知識(shí)的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)《求是》不僅僅是一種學(xué)術(shù)上的成長(zhǎng),還是一種精神的滋潤(rùn)和建設(shè)。
總結(jié):
《求是》雜志是一份非常重要的理論刊物,對(duì)于我們的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的啟發(fā)和幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)《求是》,我個(gè)人深刻的認(rèn)識(shí)到了許多事情,尤其是我所需要學(xué)習(xí)的價(jià)值觀和生命的意義。習(xí)慣了《求是》的文字和精神,我更愿意做一個(gè)有理性、有責(zé)任、有眼界的人,在自己的人生道路上加油前行。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇十七
學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的重要任務(wù),而學(xué)習(xí)方法更是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我不斷摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法,這些方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率、更好地掌握知識(shí)。在這篇文章中,我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法。
第一段:認(rèn)真思考學(xué)習(xí)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)中,我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,我會(huì)認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),例如:我要學(xué)習(xí)什么?我要掌握到什么程度?我需要利用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)?這些問(wèn)題幫助我明確自己的學(xué)習(xí)方向,從而更好地規(guī)劃時(shí)間和資源。同時(shí),清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)也幫助我更好地集中注意力和精力,更有動(dòng)力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二段:注重學(xué)習(xí)方法
接下來(lái),我想分享的是學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我們需要預(yù)先設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于不同類型的知識(shí),我采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如,對(duì)于語(yǔ)文類的科目,我通常會(huì)多看書,并盡量做到每天的按時(shí)記錄。對(duì)于數(shù)學(xué)類的科目,則需要更多的練習(xí)與直接的聯(lián)系。 我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科,采用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),例如閱讀、思考和實(shí)操。對(duì)于一些重要的概念和公式,我會(huì)在印象筆記上建立一個(gè)筆記本,并將每個(gè)概念和公式詳細(xì)地進(jìn)行記錄。此外,我還會(huì)定期復(fù)習(xí)筆記,這有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三段:合理安排時(shí)間
在多方面的學(xué)習(xí)任務(wù)下,僅靠對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇,往往達(dá)不到效果。每個(gè)人一天只有24小時(shí),時(shí)間是有限的。我將我的學(xué)習(xí)時(shí)間分為不同階段,設(shè)置定期復(fù)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間,以確保每個(gè)學(xué)科都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和時(shí)間分配。同時(shí),在制定日程表時(shí),我還會(huì)考慮休息時(shí)間,讓自己保持在良好的心態(tài)下,更有精力地去學(xué)習(xí)。
第四段:隨時(shí)記錄筆記
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中接觸到眾多知識(shí),筆記也成為了裝這些知識(shí)的重要“工具箱”。當(dāng)我們上課或?qū)W習(xí)時(shí),隨時(shí)用筆做筆記是一個(gè)良好的習(xí)慣。將想法記錄下來(lái)不僅幫助自己加深理解,還能在后期復(fù)習(xí)時(shí)起到關(guān)鍵的作用。我的筆記會(huì)做到簡(jiǎn)明扼要,清晰明了。這樣做可以幫助我隨時(shí)回顧和鞏固自己的理解,從而更快地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段:堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷投入時(shí)間和精力的過(guò)程。然而,對(duì)許多人來(lái)說(shuō),維持這種投入是一種挑戰(zhàn)。但是,我個(gè)人貫徹的原則是堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。我通常在早上、下午和晚上都會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣努力會(huì)加強(qiáng)我的信心,讓我不斷進(jìn)步。 我還認(rèn)為,一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)或者表示贊賞的行為也會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的幫助和推動(dòng)力。例如,當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)時(shí),親人和朋友的鼓勵(lì)性的評(píng)論會(huì)激勵(lì)我不斷進(jìn)取,更好地學(xué)習(xí)和提高自己。
總之,我相信在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷嘗試和摸索,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。這些學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們高效而全面地掌握知識(shí),還可以幫助我們?cè)谌粘I钪懈行У匾?guī)劃時(shí)間和任務(wù)。相信我們每個(gè)人都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐,找到最適合自己學(xué)習(xí)的方法,成為一個(gè)更出色的人。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇十八
聽(tīng)了蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》課程,受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》是以物理課教學(xué)為例,但是,其中包含的學(xué)習(xí)方法跟生物學(xué)科是相通的。新課程帶來(lái)新的教育觀念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)方法逐漸為我們所熟悉并認(rèn)同。作為生物教師,面對(duì)新課改,我們慢慢搖學(xué)會(huì)以下轉(zhuǎn)變。
有這樣一個(gè)故事,意味雋永,極富哲理。佛祖問(wèn)弟子們:“一滴水怎樣才能不干涸?”弟子們想了半天,無(wú)人能答。佛祖笑著說(shuō):“把這滴水放到大海里,它就永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。”在激烈澎湃的課改浪潮中,教師就猶如一滴水,應(yīng)該融入到新課程改革的大海中,感悟新課程,體驗(yàn)新課程。然而在改革面前,有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上,把新課程的要求說(shuō)得頭頭是道,實(shí)際工作中卻缺少鉆研,缺少反思,更缺少具體的教學(xué)行為。
融進(jìn)去,就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,新課程需要有新理念支撐,需要教師具有與之相應(yīng)的思維方式。如果新的教育教學(xué)理念沒(méi)有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)決策,沒(méi)有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學(xué)行為,沒(méi)有在教育實(shí)踐中找到落腳點(diǎn),新課程就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點(diǎn),教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來(lái)的、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分,把“要我改”變成“我要改”時(shí),教育行為才會(huì)發(fā)生真正的、主動(dòng)的、持久的變化。其次,教育新理念要滲透到教師的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教師要依據(jù)生物課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),在新的教育理念指導(dǎo)下,確定自己的教學(xué)具體目標(biāo)、選擇教學(xué)策略與教學(xué)方式、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程、組織教學(xué)活動(dòng)——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在行動(dòng)中把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐融為一體,這是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。
“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容。課堂教學(xué)的最終結(jié)果,不在于教師“教”得如何,而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。過(guò)去,我們的課堂常常被教師主宰,比比皆是“你講我聽(tīng)”“你寫我抄”式的僵化做法,導(dǎo)致學(xué)生失去親身探究實(shí)踐的機(jī)會(huì),因而無(wú)助于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。所以,課堂教學(xué)的著眼點(diǎn),應(yīng)該把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,把教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。蹲下來(lái),就是要求教師在新課程中,應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者,逐步形成“對(duì)話”意識(shí),上課不僅是傳授知識(shí),而是一起分享理解,即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn);在新課程中,教師同學(xué)生一道尋找道理,并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術(shù),“如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人”。從這個(gè)意義上說(shuō),教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)尊重,允許不同的見(jiàn)解,接受不同的意見(jiàn),誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點(diǎn),就要放棄知識(shí)權(quán)威意識(shí),放棄“管人”意識(shí),放棄“布道者”意識(shí),真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求異質(zhì)疑,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的探索精神,形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只有這樣,才能喚醒學(xué)生的潛能,激活封存的記憶,開(kāi)啟幽閉的心智。
“誰(shuí)持彩緞當(dāng)空舞?!敝挥袑W(xué)生成為課堂的主角,課堂才能因?qū)W生而精彩,師生雙方才能在共享中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
課程標(biāo)準(zhǔn)從促進(jìn)學(xué)生的生存和發(fā)展出發(fā),構(gòu)建了包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)。要全面落實(shí)課程目標(biāo),必然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位,重視結(jié)論性知識(shí),輕視過(guò)程性知識(shí)和知識(shí)形成的過(guò)程。其教學(xué)方式以講授為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主。雖然知識(shí)性目標(biāo)可以通過(guò)講授的教學(xué)方式達(dá)到,但情感態(tài)度與價(jià)值觀和能力方面的目標(biāo),通過(guò)講授是難以達(dá)到的。情感和能力需要通過(guò)設(shè)置情境、創(chuàng)造氛圍,通過(guò)學(xué)生自己去探索、去感悟、去體驗(yàn),在實(shí)際問(wèn)題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),墨守成規(guī),習(xí)慣于講授,把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成單調(diào)刻板的條文背誦,就等于從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生就完全處于消極被動(dòng)的聽(tīng)講、記憶、模仿等低層次的智力活動(dòng)中,不利于自己的發(fā)展。例如,在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”主題中,情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求非常明顯,要求學(xué)生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”,“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來(lái)全球環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn),最后告誡學(xué)生:“全球性的環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重,我們要給予密切關(guān)注,而且保護(hù)環(huán)境要從我做起,從現(xiàn)在做起?!庇械慕處焺t是從現(xiàn)實(shí)的或者身邊所發(fā)生的事件入手(例如,發(fā)生在當(dāng)?shù)氐纳硥m暴、缺水、污染等學(xué)生能親身感受的事件),組織學(xué)生通過(guò)討論、辯論、擬定行動(dòng)計(jì)劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)。顯然,前者的教學(xué)是通過(guò)講授來(lái)完成的,后者的教學(xué)是通過(guò)體驗(yàn)來(lái)完成的。這兩種教學(xué)在教學(xué)效果上是有區(qū)別的。
動(dòng)起來(lái),是要求教師積極參與到課程改革中去,大膽嘗試以探究、理解、體驗(yàn)、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。它將“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,將“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引向知識(shí)”,通過(guò)教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義,發(fā)展創(chuàng)造能力,形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
“絕知此事要躬行?!苯處熤挥袆?dòng)起來(lái),以研究者的心態(tài)觸摸課堂,以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué),才能在困惑中追求,在研究中豁然開(kāi)朗,在實(shí)踐中分享成功。
在課堂上,教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)必須是十分堅(jiān)定的,然而具體做起來(lái),又必須盡量隱蔽其目的,盡可能少地讓學(xué)生感受他在被教育,就如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“把教學(xué)的意圖隱藏起來(lái)”。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)是一種教學(xué)策略,是從側(cè)面選擇切入點(diǎn),學(xué)生在面對(duì)種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時(shí),往往會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理,從而對(duì)其加以填補(bǔ)。學(xué)生在這樣充滿睿智的活動(dòng)里,會(huì)受到潛移默化的教育,在創(chuàng)造中尋找樂(lè)趣,從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
把教學(xué)意圖隱藏起來(lái),取而代之的是經(jīng)過(guò)篩選、提煉的“問(wèn)題情境”,學(xué)生在探究活動(dòng)中、在合作交流中,把自身的潛能發(fā)揮出來(lái),顯示出極大的積極性、主動(dòng)性。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái),必須做到:第一,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的各種情境,營(yíng)造一種學(xué)生能夠明顯意識(shí)到的疑難情境,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困難或困惑,從而激發(fā)他們進(jìn)行探索。第二,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師要努力營(yíng)造出“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間民主、平等合作的氛圍,最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯(cuò),教師要具有高度的包容性。第三,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學(xué)生提供生物儀器和藥品,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?!敝挥胁仄饋?lái),才能給學(xué)生思考的空間,給學(xué)生發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì),給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為:“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!狈此际墙處煂?duì)自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,本質(zhì)是一種理解和實(shí)踐之間的對(duì)話。反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題,具有研究的性質(zhì)。它是教師寫教學(xué)課后記的深化和發(fā)展,是教學(xué)研究亟須提倡的一種形式,也是校本教學(xué)研究中最基本的力量。
反思應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:
(1)教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下,教科書的首要功能是作為教與學(xué)的工具,它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本,而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考材料;同時(shí),教師不僅僅是教材的使用者,也是教材的建設(shè)者,在實(shí)踐中要做到在疑難之處延伸教材,在不足之處拓展教材,在興趣之處補(bǔ)充教材,使教師和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
(2)教學(xué)的不足之處。側(cè)重于審視自己課堂的教學(xué)的不足之處,以及解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策。如問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有思考的空間,學(xué)生活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)是否流于形式,有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,等等。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時(shí),針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題,找到那些解決的辦法和教學(xué)的新思路,寫出改進(jìn)的策略和教學(xué)的新方案。
(3)精彩的片段賞析。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录a(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
4)學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中,往往會(huì)有這樣的體會(huì):下課后我們總是樂(lè)于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特做法、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等與教師們交流,讓他們共同分享其中的喜悅,這種源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受,是一種無(wú)比豐富的課程資源,教師應(yīng)當(dāng)充分珍惜。這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
悟出來(lái),就是教師通過(guò)反思獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的教學(xué)水平和思維品質(zhì),從而達(dá)到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內(nèi),構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活,合理有效地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學(xué)行為?!皢?wèn)渠那得清如許。”教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,以思想者的眼光審視教育,以教育者的情懷感悟教學(xué),做到融進(jìn)來(lái)、蹲下來(lái)、動(dòng)起來(lái)、藏起來(lái)、悟出來(lái),才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇十九
在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而,很多人在學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難,如何面對(duì)這些困難,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法成為了一個(gè)需要思考的問(wèn)題。本文將從我個(gè)人的經(jīng)歷為例,探討一下在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和方法。
第二段:調(diào)整心態(tài)。
學(xué)習(xí)首先要解決的就是心態(tài)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中,我們要有一個(gè)積極的心態(tài),始終保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和興趣,不要輕易放棄。有時(shí)候,遇到困難不要灰心喪氣,我們可以暫時(shí)放下,轉(zhuǎn)換一下思維模式,或者去做一些別的事情,讓大腦得到休息,緩解焦慮情緒。同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài),保證身體的健康,并且保持足夠的睡眠時(shí)間,這樣可以保證我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持良好的精神狀態(tài)。
第三段:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的時(shí)間和能力,不能因?yàn)榧庇谇蟪啥澏嘟啦粻€。計(jì)劃可以按照學(xué)科的難度、優(yōu)先級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定,也可以按照時(shí)間段來(lái)進(jìn)行計(jì)劃,這樣可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),有助于我們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段:交流和思考。
學(xué)習(xí)中還需要多進(jìn)行交流和思考,與他人分享學(xué)習(xí)體會(huì)和想法,向老師和同學(xué)提出自己的疑問(wèn)和問(wèn)題。交流和思考可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶,也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,從而更好地修正自己的學(xué)習(xí)方法。此外,我們還可以通過(guò)閱讀或參加討論會(huì)等多種方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)視野,游走于各種新穎的思想之間,獲得新的啟示。
第五段:反思總結(jié)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)和方法,需要結(jié)合自身?xiàng)l件,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí),我們也要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到問(wèn)題的根源并找到改進(jìn)方法。只有做到不斷反思、不斷進(jìn)步,我們才能在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇二十
“求是”是中國(guó)共產(chǎn)黨的一個(gè)重要思想,也是中國(guó)特色社會(huì)主義的一個(gè)基本特征。求是思想的核心在于堅(jiān)持真理,承認(rèn)客觀存在和客觀規(guī)律,不斷探索、創(chuàng)新,追求完善。如何在學(xué)習(xí)中貫徹這一思想,是我們每一位學(xué)子的責(zé)任和使命。
第二段:認(rèn)識(shí)求是思想的重要性
學(xué)習(xí)是我們走向成功的必經(jīng)之路。而要想學(xué)有所成,就要牢記求是思想。在學(xué)習(xí)中,如果我們拋棄嚴(yán)謹(jǐn)求真、勤于思考、不斷創(chuàng)新的態(tài)度,就會(huì)舍本逐末,喪失前行的動(dòng)力。而如果能把求是思想貫穿學(xué)習(xí)中,就能更好地認(rèn)清學(xué)習(xí)的方向,找到解決問(wèn)題的方法,提高自己的水平。
第三段:踐行求是思想的方法
那么,如何踐行求是思想呢?首先,我們應(yīng)該注重思考,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要思考探究,不僅要直面問(wèn)題,更要找出解決問(wèn)題的方法。其次,化繁為簡(jiǎn),嘗試從不同角度來(lái)看待問(wèn)題,找到更為深刻的內(nèi)在聯(lián)系。再次,勇于創(chuàng)新,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要尋找最優(yōu)解,不斷嘗試新的方法和手段。最后,記錄思考,把自己的思考過(guò)程進(jìn)行記錄和總結(jié),這有助于發(fā)現(xiàn)不足和不足之處,從而進(jìn)行改進(jìn)。
第四段:實(shí)踐舉例
在日常學(xué)習(xí)中,我始終堅(jiān)持踐行求是思想。針對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),我常常反復(fù)思考,找出問(wèn)題的癥結(jié),并嘗試提出思考和解決方案。同時(shí),我致力于尋找不同的學(xué)習(xí)方式和工具,以便能夠更好地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和掌握。因此,在我的日常學(xué)習(xí)中,求是思想成為了不可或缺的一部分。
第五段:總結(jié)
學(xué)習(xí)求是之道,需要以求真、求實(shí)、求精、求新為原則,在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都不斷提高自己的認(rèn)知水平。只有通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)、深入的思考和不斷的創(chuàng)新,才能更好地將求是思想融入到我們的實(shí)踐中,從而成為真正的全面發(fā)展的學(xué)子,為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)求是心得體會(huì)和方法篇二十一
第一段:引言(200字)
作為一名黨員,我們始終懷有一顆學(xué)習(xí)求是的心。學(xué)習(xí)求是是指學(xué)習(xí)馬克思主義理論,并運(yùn)用其去指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng)。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們不僅要學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,理解黨的理論知識(shí),還要認(rèn)真分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
第二段:學(xué)習(xí)馬克思主義理論的重要性(250字)
學(xué)習(xí)馬克思主義理論對(duì)于黨員至關(guān)重要。首先,掌握馬克思主義理論可以加深對(duì)黨的指導(dǎo)思想的理解。馬克思主義不僅僅是一種哲學(xué)思想,更是一種科學(xué)的社會(huì)理論,它為我們明確了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)的道路和方法。其次,馬克思主義理論是我們進(jìn)行社會(huì)分析和思考的有力工具。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義理論,我們可以更好地分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會(huì)矛盾,從而為我們提供解決問(wèn)題的思路和方法。最后,學(xué)習(xí)馬克思主義理論可以提高黨員自身的思想素質(zhì)。馬克思主義理論的學(xué)習(xí)可以使我們明確自己的社會(huì)責(zé)任和使命,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
第三段:學(xué)習(xí)求是與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合(250字)
黨員學(xué)習(xí)求是必須與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。黨員在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),必須不斷地深入實(shí)際,結(jié)合自己的工作和生活實(shí)踐,找準(zhǔn)問(wèn)題所在,尋找解決問(wèn)題的途徑。黨員要敢于面對(duì)問(wèn)題,勇于承擔(dān)責(zé)任,通過(guò)實(shí)際工作中的努力和嘗試,不斷地提高自己的工作能力和思考能力。只有站在實(shí)際中,充分認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題,才能更好地運(yùn)用黨的理論知識(shí)去解決問(wèn)題。
第四段:學(xué)習(xí)求是的方法與途徑(300字)
黨員學(xué)習(xí)求是需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和途徑。首先,要善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源。我們可以通過(guò)閱讀黨的經(jīng)典著作、參加黨組織組織的學(xué)習(xí)會(huì)議、開(kāi)展集體學(xué)習(xí)等方式來(lái)獲取理論知識(shí)。其次,要勇于創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。黨員要充分利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體的優(yōu)勢(shì),通過(guò)觀看黨的新聞報(bào)道、聽(tīng)取黨的講座等方式,拓寬自己的知識(shí)面。此外,要善于思考和交流。我們可以通過(guò)開(kāi)展座談會(huì)、與同事同學(xué)討論等方式,交流學(xué)習(xí)心得,相互啟發(fā)和補(bǔ)充。
第五段:學(xué)習(xí)求是的體現(xiàn)與意義(200字)
學(xué)習(xí)求是是黨員的重要責(zé)任和使命。只有不斷地學(xué)習(xí)求是,我們才能不斷提高自己的理論水平和思想覺(jué)悟,為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。黨員學(xué)習(xí)求是的體現(xiàn)可以是在工作中富有創(chuàng)新精神、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、善于解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)求是的意義在于指引我們正確的前進(jìn)方向,培養(yǎng)我們正確的世界觀和人生觀,使我們成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
總結(jié)(100字)
黨員學(xué)習(xí)求是是一種精神態(tài)度,是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以更好地理解黨的指導(dǎo)思想,解決實(shí)際問(wèn)題,提高自己的能力水平。學(xué)習(xí)求是不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是我們作為黨員應(yīng)有的思想和行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)求是,我們可以不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng),始終向著共產(chǎn)主義邁進(jìn)。
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