幸福是自己給的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的每一天?？偨Y(jié)能夠提高我們的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)范文中的作者提出了不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，你可以思考這些觀點(diǎn)對(duì)你的總結(jié)有何啟發(fā)。
觀察幼兒游戲心得篇一
近年來(lái)，隨著游戲產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始參與到各種類(lèi)型的游戲中。作為玩家之一，我不僅投入了大量的時(shí)間與精力在游戲中，更在其中體會(huì)到了許多令人難忘的經(jīng)歷。通過(guò)觀察游戲的過(guò)程，我在游戲中得到了不少啟發(fā)和心得體會(huì)。以下將分為五個(gè)段落，具體論述我的觀察游戲心得。
首先，在游戲中，我觀察到了游戲?qū)τ跁r(shí)間規(guī)劃的重要性。當(dāng)我們投入游戲時(shí)，我們的時(shí)間會(huì)很快過(guò)去，尤其當(dāng)我們陷入了游戲的情節(jié)與操作中，完全沉浸在游戲體驗(yàn)中時(shí)更是如此。游戲讓我們意識(shí)到，時(shí)間是非常寶貴的資源，不能輕易浪費(fèi)。因此，在游戲中，我們需要有計(jì)劃地分配時(shí)間，不僅要玩得開(kāi)心，更要確保自己的其他生活和學(xué)習(xí)事務(wù)不受干擾。畢竟，只有在合理規(guī)劃時(shí)間的前提下，我們才能更好地享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
其次，觀察游戲讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。大多數(shù)游戲都具有多人合作的模式，這就要求玩家之間進(jìn)行良好的溝通與協(xié)作，才能取得最好的游戲效果。通過(guò)游戲，我意識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人互相配合，共同努力，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)勝利。這個(gè)道理同樣適用于現(xiàn)實(shí)生活中的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和工作，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，才能取得更大的成就。
而在游戲中，我還觀察到了自省與反思的重要性。當(dāng)我在游戲中反復(fù)遇到失敗時(shí)，我開(kāi)始審視自己的策略與操作，尋找問(wèn)題所在。通過(guò)游戲中自省與反思的過(guò)程，我懂得了從失敗中學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的能力和技巧。這種觀察游戲帶來(lái)的體會(huì)同樣適用于現(xiàn)實(shí)生活。當(dāng)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，及時(shí)反思自己的行動(dòng)和決策是至關(guān)重要的，只有這樣我們才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
此外，在觀察游戲中我還發(fā)現(xiàn)了游戲帶給我自信和成就感的重要意義。當(dāng)我成功擊敗一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，完成一個(gè)艱巨的任務(wù)時(shí)，我會(huì)感到無(wú)比的自豪和滿(mǎn)足感。這種來(lái)自游戲的成就感，會(huì)給我?guī)?lái)積極的心態(tài)和自信。在現(xiàn)實(shí)生活中，也同樣如此。只有通過(guò)小的勝利和成就，我們才能穩(wěn)定自己的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，并不斷追求更大的目標(biāo)。
最后，通過(guò)觀察游戲，我還意識(shí)到了游戲?qū)τ趧?chuàng)造力的潛在激發(fā)。很多游戲都提供了自由創(chuàng)造的空間，讓玩家盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)在這樣的游戲環(huán)境中，我能夠激發(fā)出自己以往未曾發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)作靈感。這種觀察游戲帶來(lái)的體會(huì)同樣可以應(yīng)用到我們的日常生活中。運(yùn)用創(chuàng)造力思考問(wèn)題、尋找解決方案，將會(huì)使我們的工作和生活更加有趣且富有成效。
通過(guò)觀察游戲，我體會(huì)到了許多有益的心得。時(shí)間規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作、自省反思、自信與成就感以及創(chuàng)造力的激發(fā)，都是我在游戲中學(xué)到的重要價(jià)值觀與技能。我相信這些體會(huì)不僅適用于游戲，更可以引導(dǎo)我們走向美好的人生道路。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)游戲的觀察，不斷從中汲取智慧和教益，將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，把握更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，追求更豐富和充實(shí)的人生。
觀察幼兒游戲心得篇二
“游戲中的教師”強(qiáng)調(diào)的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫(yī)院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說(shuō)一樣做才覺(jué)塵埃落定。然而幼兒不會(huì)把老師當(dāng)成是自己的伙伴，而變的整個(gè)過(guò)程是由老師控制的，外面應(yīng)該要改變自己的教師身份，應(yīng)該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個(gè)年齡稍長(zhǎng)一些的玩伴。從教師到玩伴，應(yīng)該跟著小朋友一起走進(jìn)游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動(dòng)手，不要按照自己的計(jì)劃指手畫(huà)腳。但同時(shí)我也會(huì)給他們一些適當(dāng)?shù)奶崾九c回應(yīng)來(lái)幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。
以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費(fèi)苦心的去創(chuàng)設(shè)各種游戲。很多游戲幼兒從來(lái)沒(méi)玩過(guò)也不會(huì)玩，我們常常會(huì)手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過(guò)程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)而變得“慘不忍睹”的畫(huà)面。于是，就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范。在游戲過(guò)程中，通過(guò)觀察，沒(méi)有教師的指導(dǎo)的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，，說(shuō)不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想，做想做"。
長(zhǎng)期以來(lái)在游戲與教學(xué)之間存在著興趣脫節(jié)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。學(xué)習(xí)之后，我們開(kāi)始反思思索幼兒園一日活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為適合的教學(xué)內(nèi)容，能有更好的收獲。
我們學(xué)習(xí)到了在游戲中生成的教學(xué)活動(dòng)不僅順應(yīng)了幼兒的需要，更提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
觀察幼兒游戲心得篇三
游戲是現(xiàn)代社會(huì)中備受歡迎的一種娛樂(lè)方式，無(wú)論年齡大小，幾乎每個(gè)人都可游戲。然而，在玩游戲的過(guò)程中，我們是否曾注意到游戲背后所蘊(yùn)含的哲理和生活智慧？通過(guò)觀察游戲，我們可以獲得更多的心得體會(huì)，不僅僅是對(duì)游戲本身的體驗(yàn)，更是對(duì)生活的一種啟示和提升。
【主體段1】
觀察游戲可以幫助我們培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。有些游戲設(shè)計(jì)了復(fù)雜的難關(guān)，玩家需要?jiǎng)幽X筋去解決難題，找到正確的方法。這樣的情境可以啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)的思考方式，讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造力和邏輯思維來(lái)解決難題。例如，解謎游戲可以鍛煉我們的觀察力和推理能力，而策略游戲可以培養(yǎng)我們的決策能力和協(xié)調(diào)能力。觀察游戲背后的問(wèn)題解決過(guò)程，我們可以將這種能力遷移到生活中的各個(gè)方面，并更加聰明地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
【主體段2】
觀察游戲可以加深我們的溝通和合作能力。很多游戲都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作，無(wú)論是多人在線游戲還是桌面游戲。在游戲中，我們需要與隊(duì)友緊密配合，共同制定策略，通過(guò)良好的溝通來(lái)取得勝利。如果我們只關(guān)注自己的利益，不愿意與他人合作，很難在游戲中取得成功。觀察游戲可以幫助我們理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并通過(guò)溝通來(lái)達(dá)成共識(shí)。這些溝通和合作的技巧也可以在現(xiàn)實(shí)生活中派上用場(chǎng)，幫助我們更好地與他人相處。
【主體段3】
觀察游戲可以提升我們的耐心和毅力。許多游戲都需要玩家付出長(zhǎng)時(shí)間和大量努力才能取得進(jìn)展和成就感。在游戲中，我們可能會(huì)遇到困難的關(guān)卡、復(fù)雜的任務(wù)或是反復(fù)的挑戰(zhàn)。然而，只要我們保持耐心和毅力，持續(xù)努力，就一定能夠克服困難，取得成功。觀察游戲中的這種精神和態(tài)度可以幫助我們?cè)谏钪忻鎸?duì)挫折時(shí)保持樂(lè)觀和堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。
【主體段4】
觀察游戲可以培養(yǎng)我們的反思和自我提升能力。在玩游戲的過(guò)程中，我們常常會(huì)注意到自己的行為和決策帶來(lái)的結(jié)果，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種反思的習(xí)慣能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在下一次的游戲中做出更好的選擇。觀察游戲也可以幫助我們反思自己在現(xiàn)實(shí)生活中的行為和決策，并有針對(duì)性地進(jìn)行改變和提升。通過(guò)不斷反思和自我提升，我們可以成為更好的人，迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。
觀察幼兒游戲心得篇四
今天下午，x老師就戶(hù)外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享，x老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)講解，作為戶(hù)外自主游戲薄弱的園所，我覺(jué)得受益匪淺。
縱觀整個(gè)x的民辦幼教形勢(shì)，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢(shì)更多還是迎合家長(zhǎng)的需求，因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事，但正如x老師所說(shuō):一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的.健康成長(zhǎng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶(hù)外游戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)該積極的朝這個(gè)方向努力，把游戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。
觀察幼兒游戲心得篇五
這次薛威老師的《幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導(dǎo)》的主題培訓(xùn)活動(dòng)講座，從講座中深刻的明白了創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心的，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，包括:角色游戲、表演游戲和建構(gòu)游戲。
創(chuàng)造性游戲開(kāi)展的前提最重要的是幼兒一定要有前期的經(jīng)驗(yàn)積累，反之，幼兒將不會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。積累經(jīng)驗(yàn)很重要。在游戲中教師要做的是及時(shí)觀察孩子的能力發(fā)展，例如：社交能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、空間思維能力等等。
創(chuàng)造性游戲的作用意義重大，幼兒能夠自主地、發(fā)展自己的創(chuàng)造性，這不是教師主導(dǎo)，幼兒去做，而是幼兒自導(dǎo)自演，發(fā)覺(jué)自己的潛能。教師需在游戲中適時(shí)的介入：如常規(guī)出現(xiàn)問(wèn)題、幼兒之間出現(xiàn)矛盾、幼兒游戲中遇到困難時(shí)，杜絕按照教師的意愿和設(shè)計(jì)打斷幼兒的游戲。
聽(tīng)了培訓(xùn)受益匪淺，更加深刻的明白創(chuàng)造性游戲的內(nèi)涵和對(duì)幼兒的影響及作用。更明白了教師在游戲中該如何適時(shí)的介入和指導(dǎo)。
這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。
愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來(lái)，讓孩子在游戲中自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)很不錯(cuò)的主意。根據(jù)每個(gè)不同年齡段的孩子，合理分配孩子創(chuàng)造性游戲，讓孩子更容易接受與參與，老師在其中起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用,孩子在老師的交流，指導(dǎo)下慢慢地拓展，每個(gè)孩子的.想象是無(wú)限的，只有想不到的，沒(méi)有做不到的。
教師應(yīng)該將游戲的自主權(quán)交給孩子，而不是以教師為主導(dǎo)去操控游戲。在游戲中要起到引發(fā)幼兒自主自發(fā)學(xué)習(xí)的作用，給兒童一個(gè)和諧、自主的游戲環(huán)境。幼兒教師對(duì)于游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，當(dāng)幼兒在玩游戲的過(guò)程中發(fā)生沖突時(shí)，幼兒教師應(yīng)該發(fā)揮積極的作用,沉著冷靜的解決糾紛，推動(dòng)幼兒游戲情節(jié)的進(jìn)步發(fā)展。各種不同類(lèi)型游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)，要求幼兒教師應(yīng)全面了解各類(lèi)游戲，如特點(diǎn)、對(duì)幼兒發(fā)展的影響與價(jià)值等方面的知識(shí)，使每個(gè)游戲發(fā)揮其最大的作用。
通過(guò)游戲中扮演的角色，讓孩子更加充分的認(rèn)知事物，參與其中，慢慢地培養(yǎng)孩子的自主性，從而在游戲中獲得愉悅，并讓孩子慢慢了解并接觸社會(huì)生活中不同的場(chǎng)景。游戲是更能夠吸引孩子自主學(xué)習(xí)的一種方法，生活來(lái)源于社會(huì)，學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，老師講得非常棒，感謝老師的分享。
觀察幼兒游戲心得篇六
觀察幼兒的行為，有助于我們更好地了解他們的情感、認(rèn)知和社交能力。而在觀察的過(guò)程中，游戲則是最為常見(jiàn)的活動(dòng)之一。在幼兒園中，我有幸參與了觀察幼兒游戲的實(shí)習(xí)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我在這個(gè)觀察體驗(yàn)中的心得體會(huì)。
第一段：了解幼兒游戲的重要性
作為一名幼兒教育者，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)的重要性。游戲不僅是幼兒學(xué)習(xí)和探索世界的方式，同時(shí)也是他們表達(dá)自己想法和情感的途徑。通過(guò)游戲，幼兒能夠提高自己的社交技能、增強(qiáng)自我控制能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們需要以一種全面的、富有意義的方式來(lái)觀察幼兒游戲，以更好地理解幼兒的行為和需求。
第二段：觀察幼兒游戲方式
在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我的任務(wù)是觀察幼兒在室內(nèi)和室外玩耍、用餐及休息時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)在觀察的過(guò)程中一定要保持冷靜、放松和專(zhuān)注，不要去預(yù)設(shè)結(jié)論，避免主觀臆斷。觀察時(shí)應(yīng)該從幼兒的動(dòng)作、表情、聲音和身體語(yǔ)言等多方面考慮，不斷記錄和分析幼兒的行為特點(diǎn)，從而更好地理解幼兒的活動(dòng)和動(dòng)機(jī)。
第三段：觀察結(jié)果分析
通過(guò)對(duì)幼兒游戲的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和需求的多樣性。有些幼兒活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，更喜歡在室外玩耍和運(yùn)動(dòng)；有些幼兒則性格內(nèi)向，更喜歡安靜的活動(dòng)。有些幼兒喜歡模仿大人，而有些則更獨(dú)立和自主。通過(guò)觀察，我對(duì)不同幼兒的個(gè)性差異和行為特點(diǎn)有了深入的認(rèn)識(shí)，在今后的教育實(shí)踐中可以更好地貼近幼兒的需求，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，協(xié)助他們成長(zhǎng)。
第四段：廣泛借鑒其他參考資源
觀察幼兒時(shí)，我們還應(yīng)該借鑒其他資源，如兒童書(shū)籍、教育科研論文、專(zhuān)家的意見(jiàn)等。這些資源可以讓我們拓寬視野，從幼兒成長(zhǎng)的不同角度進(jìn)行思考和分析。另外，我們還可以通過(guò)跟其他教育者的交流和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)一步提升自己的教育水平。
第五段：培養(yǎng)積極的心態(tài)
在幼兒園的觀察實(shí)習(xí)中，我始終保持著積極的心態(tài)。在觀察的過(guò)程中，遇到了一些幼兒表現(xiàn)不良的情況，甚至還引起了沖突和矛盾。但是，我對(duì)于幼兒和家長(zhǎng)都采取了理解和耐心的態(tài)度，不斷探索和嘗試解決問(wèn)題的辦法。最終，我發(fā)現(xiàn)這種態(tài)度是非常重要的。通過(guò)培養(yǎng)積極的心態(tài)，我們可以更好地理解、傾聽(tīng)和接納幼兒，從而為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
總之，在觀察幼兒游戲的過(guò)程中，需要以開(kāi)放、理解和耐心態(tài)度來(lái)面對(duì)不同幼兒的行為特點(diǎn)和需求。不斷借鑒和學(xué)習(xí)，可以讓我們不斷深入地了解幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，從而更好地為他們提供幫助和指導(dǎo)。相信通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我已經(jīng)進(jìn)一步提升了自己的教育水平，在今后的實(shí)踐中將會(huì)更好地服務(wù)于幼兒和幼兒家庭。
觀察幼兒游戲心得篇七
首先，幼兒觀察游戲是指幼兒教育中一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它可以幫助教育者更好地了解幼兒，更好地指導(dǎo)幼兒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察游戲，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒觀察游戲的重要性。在我的日常工作中，我通過(guò)觀察幼兒的行為和游戲，能夠更好地把握幼兒的興趣、需求和問(wèn)題。
其次，幼兒觀察游戲能夠幫助教育者更好地了解幼兒的情感和心理狀態(tài)。在我進(jìn)行觀察游戲的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒在游戲中表現(xiàn)出來(lái)的情感和心理狀態(tài)。比如，有些幼兒會(huì)表現(xiàn)出害羞、緊張、擔(dān)憂(yōu)等情緒，有些幼兒則會(huì)表現(xiàn)出開(kāi)朗、自由、舒適等情緒。通過(guò)觀察幼兒的游戲，我不僅能夠更好地了解幼兒的情感和心理狀態(tài)，還能夠針對(duì)不同情況給予針對(duì)性的關(guān)愛(ài)和教育。
第三，幼兒觀察游戲能夠幫助教育者更好地制定幼兒教育計(jì)劃。在我的觀察游戲過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)某些游戲表現(xiàn)出特別的興趣和熱情，或者存在某些問(wèn)題和困難。通過(guò)這些觀察，我能夠更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣愛(ài)好，從而制定出更符合幼兒個(gè)性化需求的教育計(jì)劃。
第四，幼兒觀察游戲能夠幫助教育者更好地發(fā)現(xiàn)和解決幼兒教育中的問(wèn)題。在我的觀察游戲過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的某些行為不太符合我的預(yù)期，存在一些問(wèn)題和難題。通過(guò)仔細(xì)觀察和深入溝通，我能夠更好地理解幼兒所面對(duì)的問(wèn)題，并且找到最適合幼兒的解決方案。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也考慮到了幼兒的個(gè)性和特點(diǎn)，保證了教育方案的針對(duì)性和實(shí)效性。
最后，我認(rèn)為幼兒觀察游戲需要教育者具備敏銳的觀察力和細(xì)致入微的思考能力。只有這樣，才能夠更好地了解幼兒的需求和問(wèn)題，給予針對(duì)性的教育和支持。幼兒觀察游戲也需要一定的時(shí)間和耐心，只有花費(fèi)充足的時(shí)間觀察和思考，才能夠更好地了解幼兒的個(gè)性和需求，制定出最合適的教育方案。
總之，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幼兒觀察游戲?qū)嵺`，我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒觀察游戲的重要性和實(shí)際效果。只有通過(guò)觀察游戲，才能夠更好地了解幼兒的心理、個(gè)性和需求，從而制定出更符合幼兒個(gè)性化需求的教育方案，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自我發(fā)展能力。
觀察幼兒游戲心得篇八
學(xué)習(xí)幼兒游戲的心得 如果你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛(ài)笑臉，我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染?；顫姾脛?dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。
今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。吳老師的課真的很吸引人，內(nèi)容層層梯進(jìn)，讓人不知不覺(jué)中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾個(gè)方面給我們特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性：
一、尊重兒童，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式 兒童最喜歡玩，而且是自由自在的玩。作為幼兒教師，我們要思考的是：在幼兒園，我們的孩子可以自由的玩嗎？能自由的玩嗎？我們所投放的材料對(duì)幼兒有限制嗎？給幼兒足夠的空間嗎? 二、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者 如果你把他當(dāng)孩子―擔(dān)憂(yōu)、責(zé)備、溺愛(ài)就會(huì)出現(xiàn)，控制阻擋、反對(duì)的行為就會(huì)出現(xiàn)；如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者―“哇”的時(shí)刻來(lái)了，這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生，支持、回應(yīng)、推動(dòng)才能產(chǎn)生；而且兒童的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來(lái)的；所以，請(qǐng)相信你的孩子，兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的.學(xué)習(xí)者。
老師們，我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗(yàn)，深刻地影響著我們的課程觀、兒童觀、教育觀。所以，當(dāng)我們?cè)谟螒蛑胁恢廊绾胃M(jìn)材料時(shí)，請(qǐng)鏈接我們的童年，想想我們的童年時(shí)怎么玩的？
三、
教學(xué)
就是傾聽(tīng)，教學(xué)就是回應(yīng)（閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨兒童的學(xué)習(xí)方式，回應(yīng)兒童的需求）當(dāng)有人傾聽(tīng)兒童的心聲時(shí)，力量的天平稱(chēng)就會(huì)向兒童傾斜。幼兒在游戲時(shí)，請(qǐng)?jiān)谝贿呎旧弦粫?huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察兒童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教學(xué)就會(huì)和以前不一樣了。通過(guò)本次的培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了游戲?qū)τ變旱闹匾?，給予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。
學(xué)習(xí)幼兒游戲化教學(xué)心得體會(huì)
幼兒智力游戲
幼兒家庭教育心得
幼兒智力游戲教案設(shè)計(jì)模板
幼兒游戲課堂教學(xué)心得體會(huì)
觀察幼兒游戲心得篇九
戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性!在平時(shí)的建構(gòu)游戲中，要多注重個(gè)體差異，去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)!
課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，我園定將從自身的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開(kāi)展，真正讓孩子們?cè)谟螒虻耐昀锝】悼鞓?lè)成長(zhǎng)!
觀察幼兒游戲心得篇十
自主游戲是指孩子自主選擇，并在沒(méi)有成人干預(yù)的情況下進(jìn)行的游戲活動(dòng)。這是孩子們?cè)谧杂森h(huán)境中發(fā)展創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的重要途徑。作為觀察者，我有幸目睹了一場(chǎng)自主游戲，從中我深深體會(huì)到了孩子們的驚人智慧和無(wú)限潛力。本文將通過(guò)觀察自主游戲的過(guò)程和感受，總結(jié)出我對(duì)自主游戲的心得體會(huì)。
首先，自主游戲給孩子提供了一次展示創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。我們可以看到，孩子們?cè)谧灾饔螒蛑谐浞终宫F(xiàn)了他們想象力的天賦。在一個(gè)沒(méi)有限制的環(huán)境中，孩子們可以用豐富的想象力創(chuàng)造出各種角色和情節(jié)。在觀察的那一天，我看到了一個(gè)孩子充滿(mǎn)創(chuàng)意地設(shè)計(jì)了一座城堡，另一個(gè)孩子扮演了一個(gè)勇敢的王子，帶領(lǐng)著其他孩子尋找著寶藏。他們不受成人的限制和約束，展現(xiàn)出了他們的想象力和創(chuàng)造力。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，自主游戲不僅可以滿(mǎn)足孩子的歡樂(lè)和好奇心，更重要的是促進(jìn)了他們的創(chuàng)造力的發(fā)展。
其次，自主游戲還可以培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。觀察過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诮鉀Q一些游戲中的困難時(shí)表現(xiàn)出了驚人的智慧。當(dāng)面臨一道難題時(shí)，他們能夠積極地思考、探索和嘗試，尋找出最佳的解決方案。在游戲中，我看到兩個(gè)孩子在一起合作，他們互相討論并提出不同的建議，最終找到了解決問(wèn)題的方法。自主游戲給予了孩子們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中不斷充實(shí)和成長(zhǎng)。
同時(shí)，觀察自主游戲還讓我認(rèn)識(shí)到孩子們?cè)谟螒蛑姓宫F(xiàn)的溝通能力。在自主游戲中，孩子們需要與其他玩伴合作，交流和分享自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒磉_(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)非常自信和清晰。他們彼此支持和理解，共同完成游戲的目標(biāo)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使面對(duì)一些意見(jiàn)不合的情況，他們?nèi)匀荒軌蛴梅e極的態(tài)度進(jìn)行溝通和解決問(wèn)題。這使我意識(shí)到，在自主游戲中培養(yǎng)孩子們的溝通能力是多么重要。
最后，通過(guò)觀察自主游戲，我意識(shí)到孩子們有了更多的自主權(quán)和自由選擇的機(jī)會(huì)。在成人主導(dǎo)的游戲中，孩子們通常需要按照規(guī)則和指導(dǎo)去進(jìn)行。而在自主游戲中，他們可以自己決定游戲的方式和目標(biāo)，更好地滿(mǎn)足了他們的興趣和需求。觀察中，我看到孩子們充滿(mǎn)自信地自己做出決策，并且從容自如地應(yīng)對(duì)各種情況。這種自主權(quán)的提高不僅培養(yǎng)了他們的自我管理能力，也增強(qiáng)了他們的自信心和自主性。
總結(jié)起來(lái)，觀察自主游戲是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察孩子們?cè)谧灾饔螒蛑姓宫F(xiàn)的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題能力、溝通能力和自主性，我深刻體會(huì)到了自主游戲?qū)τ诤⒆尤姘l(fā)展的重要性。作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子更多的自主權(quán)和選擇的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谧灾饔螒蛑邪l(fā)揮潛力，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。只有這樣，孩子們才能在自由的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為獨(dú)立、有自信心的個(gè)體。
觀察幼兒游戲心得篇十一
9月，xx教育機(jī)構(gòu)的老師對(duì)我們幼兒園在職教師做了關(guān)于xx區(qū)活動(dòng)和操作材料的相關(guān)培訓(xùn)，在半天的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺。
首先，老師帶我們學(xué)習(xí)了活動(dòng)區(qū)的相關(guān)理論知識(shí)。對(duì)于相對(duì)枯燥、抽象的理論，蔡老師將很多互動(dòng)游戲、討論活動(dòng)滲入其中，使整個(gè)活動(dòng)活躍有趣。我們先討論交流了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)的理解，分享了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)類(lèi)型、特點(diǎn)的看法，然后老師再一一闡述xx教育理念下對(duì)活動(dòng)區(qū)的定義，以及對(duì)活動(dòng)區(qū)的分類(lèi)及特點(diǎn)。接著，蔡老師還向大家展示了如何體驗(yàn)活動(dòng)區(qū)設(shè)置層次性和漸進(jìn)發(fā)展、合理性和科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性，如何做好活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)，以及用活動(dòng)案例舉例說(shuō)明了區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施流程和方法。
其次，對(duì)如何做好活動(dòng)區(qū)環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導(dǎo)下的活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以看出，創(chuàng)設(shè)具有提示功能的環(huán)境，如人數(shù)提示、標(biāo)示提示、操作提示，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的.好習(xí)慣。這是我們平常的活動(dòng)區(qū)所缺乏的，需要努力改善的地方。
總的來(lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)今后活動(dòng)的設(shè)置增添了更多開(kāi)闊的想法。
觀察幼兒游戲心得篇十二
建構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的建構(gòu)材料，通過(guò)思維和創(chuàng)作來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，具有廣闊的想象空間和可創(chuàng)造性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，是促進(jìn)幼兒解決實(shí)際問(wèn)題能力與幼兒創(chuàng)造潛能充分開(kāi)發(fā)的有效途徑。那如何在建構(gòu)游戲中發(fā)展幼兒的這一能力呢？通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，有如下體會(huì)：
我們知道，興趣是幼兒參與建構(gòu)游戲的先導(dǎo)，而良好的情境在整個(gè)建構(gòu)活動(dòng)中能直接激發(fā)幼兒建構(gòu)的動(dòng)機(jī)，從而使幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中能進(jìn)行積極地探索、思考及創(chuàng)造，因此激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境在建構(gòu)游戲的全過(guò)程起著至關(guān)重要的作用。例如：搭《美麗的家鄉(xiāng)》時(shí)，孩子們聯(lián)想到了自己去過(guò)的園林、景區(qū)，這些好玩的地方給孩子留下了深刻的印象，大家你一言我一語(yǔ)把自己的見(jiàn)聞與同伴進(jìn)行了交流，同時(shí)對(duì)此產(chǎn)生了很大的興趣，一起建構(gòu)了很多園林和游樂(lè)場(chǎng)，望著這些建筑物，有的孩子還提出了還要搭一座立交橋，每一條路口都可以通向不同的目的地，這樣四面八方的游客就可以很方便的來(lái)游玩了，這些情境使幼兒的游戲情緒不斷高漲，靈感不斷迸發(fā)，幼兒已從無(wú)意識(shí)地?cái)[弄材料到初步的有主題的搭建活動(dòng)，目的性、堅(jiān)持性增強(qiáng)了，幼兒在教師的引導(dǎo)下盡情地發(fā)揮，體驗(yàn)著建構(gòu)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，這為幼兒建構(gòu)游戲的進(jìn)一步開(kāi)展打下了扎實(shí)的根基。
在建構(gòu)活動(dòng)中，要使幼兒獲得較全面的、完整連貫的知識(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒用多種方法解決建構(gòu)中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒掌握科學(xué)的方法，提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如：在建構(gòu)立交橋時(shí)，就出現(xiàn)了橋面的鏈接不牢的問(wèn)題，面對(duì)橋面容易倒塌的情況，我啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橋面倒塌的原因主要還是柱子不夠堅(jiān)固，于是孩子們把一個(gè)柱子變成了兩個(gè)柱子，這樣橋面就被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。隨著立交橋規(guī)模的不斷擴(kuò)大，有的孩子提出了要搭兩層高的互通式的立交橋，可是怎樣才能體現(xiàn)出橋面的高低和交錯(cuò)呢？我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察立交橋圖片，發(fā)現(xiàn)柱子高橋面就高，柱子低橋面就低的規(guī)律，于是，孩子們就在薯片罐上又加了一個(gè)旺仔牛奶罐，使橋面相應(yīng)的`就增加了。有的時(shí)候，我們還會(huì)鼓勵(lì)幼兒把問(wèn)題帶回家，在爸爸媽媽的幫助下尋找問(wèn)題的答案，并在下次的活動(dòng)中，孩子們介紹自己的答案，分享經(jīng)驗(yàn)，從而形成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極解決問(wèn)題的能力。
在建構(gòu)活動(dòng)中，幼兒與建構(gòu)材料之間、師幼之間、幼兒與幼兒之間都是相互影響和交互作用的。教師通過(guò)設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，將信息傳遞給幼兒，同時(shí)幼兒與幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)又是相互影響和相互促進(jìn)、共同解決問(wèn)題的，幼兒自己不會(huì)運(yùn)用或掌握不好的材料，可以從同伴活動(dòng)中得到啟發(fā)，習(xí)得有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。例如：在建構(gòu)轉(zhuǎn)彎的橋面時(shí)，孩子們運(yùn)用輔助材料、特殊積木等紛紛搭出了一個(gè)個(gè)大大小小的彎，活動(dòng)結(jié)束了，可孩子們興趣依然濃厚，教師這時(shí)組織孩子們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣搭的，在搭的過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，怎樣解決的，孩子們爭(zhēng)著表達(dá)自己的想法和做法，孩子介紹經(jīng)驗(yàn)是過(guò)程的再現(xiàn)，從中讓所有幼兒得到了經(jīng)驗(yàn)的共享和梳理，同時(shí)又為下次活動(dòng)提出來(lái)解決問(wèn)題的設(shè)想。這種交流活動(dòng)，可以幫助幼兒反思自己是怎樣解決問(wèn)題的，從而促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí)，拓寬解決問(wèn)題的思路。
總之，教師要在建構(gòu)游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極主動(dòng)地與材料互動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中逐漸培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、不氣餒，勇于探索大膽嘗試解決問(wèn)題的能力。
觀察幼兒游戲心得篇十三
近年來(lái)，各種能力觀察游戲如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為大眾娛樂(lè)的新寵。參與其中，我深感游戲帶給我的不僅是歡樂(lè)和娛樂(lè)，更是一種對(duì)自己能力的觀察和體驗(yàn)。下面我將分享我的游戲心得體會(huì)。
首先，能力觀察游戲鍛煉了我的觀察力。在游戲中，往往需要通過(guò)觀察和分析來(lái)解決問(wèn)題。例如，有些游戲會(huì)給出一張地圖或者一幅畫(huà)，要求我們找出其中的隱藏物品或者解開(kāi)謎題。通過(guò)這些游戲，我逐漸培養(yǎng)了深入觀察的習(xí)慣，能夠細(xì)致入微地觀察周?chē)h(huán)境，捕捉到隱藏的細(xì)節(jié)。這也在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)我有很大幫助，我能更好地觀察和理解他人的情感變化，從而更好地溝通和交流。
其次，能力觀察游戲提高了我的解決問(wèn)題的能力。在游戲中，我們常常要面對(duì)各種難題和挑戰(zhàn)，需要通過(guò)智慧和策略來(lái)解決。比如，有些游戲會(huì)設(shè)置迷宮關(guān)卡，我們需要找到正確的路徑來(lái)逃離；有些游戲會(huì)要求我們通過(guò)推理找出隱藏的線索。這些游戲培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)實(shí)生活中，我經(jīng)常面臨各種難題，通過(guò)與游戲中類(lèi)似的思維方式，我能夠更快地找到解決問(wèn)題的方法。
再次，能力觀察游戲培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在游戲中，經(jīng)常需要我們進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。有些游戲會(huì)提供建筑模塊，讓我們可以自由創(chuàng)造自己的城市或者世界；有些游戲會(huì)要求我們?cè)O(shè)計(jì)全新穎的形象和角色。通過(guò)這些游戲，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維，不拘泥于常規(guī)的思維方式，有自己獨(dú)創(chuàng)的創(chuàng)造力。這一能力在現(xiàn)實(shí)中同樣有用，我發(fā)現(xiàn)自己在解決問(wèn)題和創(chuàng)新方面有更多的自信。
最后，能力觀察游戲強(qiáng)化了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。許多能力觀察游戲都支持多人模式，需要與其他玩家協(xié)作完成任務(wù)。通過(guò)與其他玩家的配合，我學(xué)會(huì)了如何與人合作，如何在團(tuán)隊(duì)中充當(dāng)合適的角色，如何相互支持和取得共同進(jìn)步。這對(duì)我而言是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它拓寬了我的視野，讓我更好地融入社會(huì)，并理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在總結(jié)這次的能力觀察游戲心得體會(huì)后，我深感游戲無(wú)論是對(duì)于娛樂(lè)還是對(duì)于個(gè)人能力的發(fā)展，都扮演著重要的角色。通過(guò)這些游戲，我鍛煉了觀察力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些能力將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它們將不僅在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮作用，更會(huì)讓我在生活中更加自信和富有創(chuàng)造力。因此，我對(duì)未來(lái)的能力觀察游戲充滿(mǎn)期待，期望通過(guò)更多的游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的能力水平。
觀察幼兒游戲心得篇十四
近年來(lái)，能力觀察游戲在兒童教育中備受關(guān)注。這些游戲通過(guò)各種方式，幫助孩子觀察和了解自己的能力及潛在的發(fā)展方向。我最近參加了一次能力觀察游戲，并深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并探討這種游戲?qū)τ趥€(gè)人成長(zhǎng)和教育的重要性。
首先，能力觀察游戲幫助我更好地了解自己的能力。游戲中的任務(wù)和挑戰(zhàn)涵蓋了各個(gè)方面的能力，包括邏輯思維、溝通能力、解決問(wèn)題的能力等等。通過(guò)完成這些任務(wù)，我能夠更清楚地看到自己在各種能力上的表現(xiàn)，并對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)和待提升的地方有了更深入的認(rèn)識(shí)。例如，在一個(gè)溝通任務(wù)中，我發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)思想時(shí)邏輯不夠嚴(yán)密，需要更加清晰地組織語(yǔ)言。這樣的發(fā)現(xiàn)對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有幫助。
其次，能力觀察游戲鼓勵(lì)了我積極嘗試新的事物。在游戲中，沒(méi)有所謂的失敗或者成功，重要的是勇于嘗試和全力以赴。這種價(jià)值觀引導(dǎo)我放下對(duì)自己的過(guò)高期望和擔(dān)心，鼓勵(lì)我去嘗試新的挑戰(zhàn)，并將經(jīng)驗(yàn)看作是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己充滿(mǎn)潛力，能夠超越自己的原有能力極限。這種積極的心態(tài)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
另外，能力觀察游戲強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在游戲中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)和想法。我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，并從中學(xué)到了一些寶貴的合作技巧。例如，在一項(xiàng)需要解決問(wèn)題的任務(wù)中，我發(fā)現(xiàn)與隊(duì)友進(jìn)行有效的溝通和合作，能夠更快地找到解決方案，并取得良好的結(jié)果。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)在我日后的學(xué)習(xí)和工作中也必將發(fā)揮重要作用。
此外，能力觀察游戲還教會(huì)我如何正確評(píng)估自己和他人。在游戲中，我學(xué)會(huì)了以客觀的眼光看待自己的能力，并認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。這種全面而公正的評(píng)估能力是培養(yǎng)個(gè)人自信和自尊的重要一環(huán)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了正確評(píng)估他人的能力，并從中學(xué)習(xí)。這種公正而客觀的態(tài)度幫助我建立了更健康的人際關(guān)系，并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的效果。
綜上所述，能力觀察游戲在培養(yǎng)個(gè)人能力和發(fā)展中起到了重要的作用。它幫助我們更好地了解自己的能力，鼓勵(lì)我們積極嘗試新的事物，并強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，它還教會(huì)了我們?nèi)绾握_評(píng)估自己和他人。這些都是我們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)和發(fā)展中必不可少的因素。因此，我希望更多的人參加能力觀察游戲，并從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
觀察幼兒游戲心得篇十五
自主游戲是指兒童在沒(méi)有成人干預(yù)的情況下，按照自己的意愿和興趣進(jìn)行玩耍。近年來(lái)，自主游戲在教育界受到了廣泛關(guān)注。作為一名教育工作者，我參與了一個(gè)觀察自主游戲的項(xiàng)目，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。下面，我將通過(guò)五段式的文章，與大家分享這次觀察自主游戲的心得體會(huì)。
第一段：觀察開(kāi)始前的期望
參與這個(gè)項(xiàng)目之前，我對(duì)于自主游戲是抱有一定期望的。首先，我希望能夠通過(guò)觀察了解到兒童在自主游戲中表現(xiàn)出的個(gè)性和特點(diǎn)，以此來(lái)更好地進(jìn)行教育引導(dǎo)。其次，我期望能夠?qū)和陌l(fā)展情況有更加深入的了解，為后續(xù)的工作提供依據(jù)。最后，我希望能夠通過(guò)觀察和參與，親身感受兒童在自主游戲中的樂(lè)趣和創(chuàng)造力。
第二段：觀察的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)
在觀察的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)兒童在自主游戲中的獨(dú)立性和創(chuàng)造力十分驚人。他們能夠按照自己的意愿進(jìn)行玩耍，不受外界的干擾和束縛。他們可以創(chuàng)造出各種各樣的游戲規(guī)則和情節(jié)，充分展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還觀察到一些兒童喜歡和其他兒童一起進(jìn)行自主游戲，通過(guò)合作和溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)各自的游戲目標(biāo)。這種合作和溝通不僅促進(jìn)了他們的社交能力的發(fā)展，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：觀察帶來(lái)的啟示
通過(guò)觀察自主游戲，我開(kāi)始反思自己在教育中的角色和方式。兒童在自主游戲中能夠自由地表達(dá)自己，他們能夠從游戲中學(xué)到很多東西。因此，作為教育者，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)兒童的自主能力和創(chuàng)造力，為他們營(yíng)造一個(gè)自由自在的游戲環(huán)境。在教育中，我們應(yīng)該尊重兒童的個(gè)體差異，給予他們更多的自主權(quán)，讓他們?cè)谟螒蛑姓嬲l(fā)揮自己的潛力。
第四段：觀察對(duì)我個(gè)人的影響
這次觀察自主游戲?qū)ξ覀€(gè)人產(chǎn)生了很大的影響。首先，我從兒童身上看到了純真和快樂(lè)，這讓我更加熱愛(ài)我的教育工作。其次，觀察過(guò)程讓我重新審視了我的教育理念和方法，深刻體會(huì)到了兒童自主學(xué)習(xí)的重要性。最后，這次觀察也讓我反思了自己的童年時(shí)光，我想起了自己在自主游戲中的歡樂(lè)和成長(zhǎng)，也更加珍惜了孩子們的每一次游戲機(jī)會(huì)。
第五段：觀察結(jié)束后的思考
觀察結(jié)束后，我對(duì)于自主游戲的意義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。自主游戲不僅僅是兒童的樂(lè)趣，更是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在今后的教育工作中，我會(huì)更加重視和關(guān)注兒童的自主能力的培養(yǎng)，為他們提供更多的自由和支持。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和提升自己的教育理念和方法，為兒童的全面發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和幫助。
通過(guò)這次觀察自主游戲的活動(dòng)，我對(duì)于兒童的自主能力和創(chuàng)造力有了更加深入的了解，并且在個(gè)人和教育上都得到了很大的啟發(fā)和提升。我相信，只有給予兒童更多的自主權(quán)和自由，才能真正激發(fā)出他們的潛力和創(chuàng)造力。
觀察幼兒游戲心得篇十六
活潑好動(dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，學(xué)前的孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。但并不代表我們要帶著孩子們漫無(wú)目的的玩游戲。游戲怎么玩，如何設(shè)置，如何才能鍛煉孩子的能力，怎么讓孩子們能在游戲中完善人格，這個(gè)是我們老師真正需要做的。
薛老師特別強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性游戲的`概念：創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。換言之，我們的游戲設(shè)計(jì)要以幼兒為主體，圍繞幼兒展開(kāi)，而現(xiàn)在有的游戲設(shè)計(jì)都背離了最初的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)去考慮，這是不合理的。其次就是要根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)，所設(shè)計(jì)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)是要鍛煉孩子哪方面的能力等，這個(gè)是我們需要反思的。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)為我們的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)也有不合理的地方，還需要及時(shí)修改、調(diào)整。有了這些作為理論支撐，我覺(jué)得我們的游戲會(huì)在以后的實(shí)踐過(guò)程中越來(lái)越好。
觀察幼兒游戲心得篇十七
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導(dǎo)。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過(guò)扮演社會(huì)角色和運(yùn)用游戲材料，自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗(yàn)的游戲活動(dòng)。游戲中會(huì)出現(xiàn)以物代物、以人代物，人和物無(wú)定制表征的特點(diǎn)。角色游戲具有真實(shí)性，假象性和獨(dú)立性的特點(diǎn)。角色游戲的材料一定要無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)刺激性，材料應(yīng)是購(gòu)買(mǎi)的、自制的與生活中的包裝物互補(bǔ)。作為教師，我們不要人為控制幼兒對(duì)角色的選擇，同時(shí)要為幼兒角色游戲的開(kāi)展提供以下支持：經(jīng)驗(yàn)支持；材料、場(chǎng)地支持；時(shí)間支持；活動(dòng)常規(guī)支持。
結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”，是幼兒通過(guò)手的操作和多種游戲材料的運(yùn)用，自主地、創(chuàng)造性的.反映周?chē)挛锏挠螒蚧顒?dòng)。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點(diǎn)，并適當(dāng)給予幼兒支持。
表演游戲前教師應(yīng)讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目?jī)?nèi)容，然后協(xié)助幼兒準(zhǔn)備表演時(shí)所需要的各種物資、場(chǎng)地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性，我們要充分尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。因此，幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動(dòng)中找到自我。
觀察幼兒游戲心得篇十八
啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長(zhǎng)方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中忽略了幼兒主動(dòng)思考的能力，降低了游戲開(kāi)設(shè)的有效性，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動(dòng)中包含的內(nèi)容，采取適合的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)思考。
為了貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開(kāi)展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動(dòng)還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園教師參加了兩天半的`幼兒園課程游戲化專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo)，是教師需要思考的一個(gè)大問(wèn)題，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《指南》的認(rèn)識(shí)，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實(shí)踐中來(lái)。教師要從三個(gè)層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿(mǎn)游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個(gè)別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿(mǎn)這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時(shí)間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時(shí)間，這種游戲時(shí)間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所替代。三是其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計(jì)成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來(lái)的工作中我們會(huì)努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼
觀察幼兒游戲心得篇十九
在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園游戲心得體會(huì)的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
我們經(jīng)常說(shuō)的，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，就是什么時(shí)間段的活動(dòng)都是以自由游戲活動(dòng)為主。難免有老師會(huì)質(zhì)疑這樣的問(wèn)題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺(jué)也要以游戲來(lái)進(jìn)行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個(gè)絕對(duì)自由的地方，想干什么就干什么，沒(méi)有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來(lái)的人也許會(huì)不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書(shū)中提到自主有兩個(gè)尺度：一是相對(duì)于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配活動(dòng)的權(quán)利與可能;二是相對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確的目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心。從這個(gè)概念的定義中我們可以看出部分教師對(duì)自主性游戲理解的幾大誤區(qū)，比如給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱(chēng)，追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面，以單一的游戲形式貫穿一日活動(dòng)，這也是我自己經(jīng)常會(huì)走的誤區(qū)。
其實(shí)這樣是與理論相違背的，因?yàn)閺淖灾餍杂螒虻奶卣鱽?lái)說(shuō)，它又具有游戲計(jì)劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會(huì)的均等性。而實(shí)踐中不少教師認(rèn)為：自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的，當(dāng)兒童有了問(wèn)題教師不敢去介入，惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”，無(wú)法把握教師指導(dǎo)的“度”，這樣勢(shì)必就會(huì)削減游戲的教育作用。對(duì)于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說(shuō)，在自主游戲的幾對(duì)關(guān)系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明：有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，需要教師的幫助。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過(guò)程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書(shū)中的一段話來(lái)總結(jié)我的感想：幼兒是游戲的主人，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂(lè)性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動(dòng)提供條件，同時(shí)也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太陽(yáng)，作為我們來(lái)說(shuō)，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長(zhǎng)又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專(zhuān)業(yè)，我們的責(zé)任。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。
游戲是最好的思維訓(xùn)練
游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過(guò)游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的.理念，從認(rèn)知活動(dòng)而言，游戲是同化的過(guò)程。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì)發(fā)展更好一些。
“現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí)，這幾乎是所有老師都面臨的困境?！北睅煷髣㈧徒淌谡J(rèn)為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿(mǎn)足和快樂(lè)?！?/p>
寓教育于游戲活動(dòng)中
chq先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過(guò)程。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂(lè)童年和成長(zhǎng)童年。在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中，游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。
精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境
保證充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間，時(shí)間在半小時(shí)左右，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。
準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過(guò)探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類(lèi)材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫(huà)畫(huà)、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動(dòng)物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車(chē)、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動(dòng)手捏、搓、團(tuán)、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等。
營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來(lái)快樂(lè)。如戶(hù)外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。
如果你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛(ài)笑臉，我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染?；顫姾脛?dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。
今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。吳老師的課真的很吸引人，內(nèi)容層層梯進(jìn)，讓人不知不覺(jué)中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾個(gè)方面給我們特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性：
一、尊重兒童，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式。
二、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者
如果你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂(yōu)、責(zé)備、溺愛(ài)就會(huì)出現(xiàn)，控制阻擋、反對(duì)的行為就會(huì)出現(xiàn);如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時(shí)刻來(lái)了，這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生，支持、回應(yīng)、推動(dòng)才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來(lái)的;所以，請(qǐng)相信你的孩子，兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。
三、教學(xué)就是傾聽(tīng)，教學(xué)就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨兒童的學(xué)習(xí)方式，回應(yīng)兒童的需求)
當(dāng)有人傾聽(tīng)兒童的心聲時(shí)，力量的天平稱(chēng)就會(huì)向兒童傾斜。幼兒在游戲時(shí)，請(qǐng)?jiān)谝贿呎旧弦粫?huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察兒童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教學(xué)就會(huì)和以前不一樣了。
通過(guò)本次的培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了游戲?qū)τ變旱闹匾?，給予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。
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