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觀王亞平太空授課有感400篇一
（一）黑暗統(tǒng)治下應(yīng)運(yùn)而生。五四運(yùn)動(dòng)以后，馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)日益結(jié)合，中國(guó)先進(jìn)分子在斗爭(zhēng)實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)到：要從根本上改造中國(guó)社會(huì)，必須建立一個(gè)布爾什維克式的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，作為中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)核心。從1920年初開(kāi)始，中國(guó)先進(jìn)分子從各方面展開(kāi)了創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨的工作。
中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建，是從建立地方組織開(kāi)始的。最早醞釀創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨的是陳獨(dú)秀和李大釗。1920年2月，為了擺脫反動(dòng)當(dāng)局的迫害，陳獨(dú)秀決定離京赴滬，李大釗在護(hù)送他去天津乘船的途中，二人交換了建黨的意見(jiàn)，相約在北京和上海分別展開(kāi)建黨的準(zhǔn)備工作。4月，共產(chǎn)國(guó)際派維經(jīng)斯基(中國(guó)名字叫吳廷康)來(lái)華，在北京與李大釗等會(huì)晤，后經(jīng)李大釗介紹又去上海會(huì)見(jiàn)陳獨(dú)秀，商討在中國(guó)建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的醞釀，1920年8月，陳獨(dú)秀、李漢俊、李達(dá)、陳望道、邵力子等在上海建立了中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)起組——上海共產(chǎn)主義小組。同年秋到1921年上半年，李大釗、張國(guó)燾、鄧中夏等在北京；毛澤東、何叔衡等在湖南；董必武、陳潭秋等在湖北；譚平山、陳公博等在廣東；王盡美、鄧恩銘等在山東；張申府、趙世炎、周恩來(lái)等在法國(guó)；施存統(tǒng)、周佛海在日本，也都相繼成立了共產(chǎn)主義小組或開(kāi)始建黨活動(dòng)。
1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海法租界望志路樹(shù)德里3號(hào)秘密舉行。出席會(huì)議的有上海代表李達(dá)、李漢俊；北京代表張國(guó)燾、劉仁靜；長(zhǎng)沙代表毛澤東、何叔衡；武漢代表董必武、陳潭秋；濟(jì)南代表王盡美、鄧恩銘；廣州代表陳公博；留日學(xué)生代表周佛海。包惠僧受當(dāng)時(shí)在廣州的陳獨(dú)秀派遣，也參加了會(huì)議。他們來(lái)自7個(gè)地方，代表著50多名黨員。共產(chǎn)國(guó)際代表馬林和尼科爾斯基也列席了會(huì)議。會(huì)議聽(tīng)取了各地黨組織的報(bào)告，起草了黨的綱領(lǐng)和決議。7月30日晚，會(huì)議遭到法租界巡捕房的搜查，被迫轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的一艘游船上繼續(xù)舉行。
中共一大在代表少、局勢(shì)亂的背景下召開(kāi)，但它的成功預(yù)示著一個(gè)偉大的政黨即將登上歷史舞臺(tái)。
（二）關(guān)乎生死存亡的遵義會(huì)議。1934年11月，在湘江戰(zhàn)役中，中央紅軍付出了空前慘痛的代價(jià)，由從江西出發(fā)時(shí)的8.6萬(wàn)人銳減至3萬(wàn)多人。湘江戰(zhàn)役后，中央紅軍仍按原定計(jì)劃，繼續(xù)向湘西前進(jìn)。這時(shí)，蔣介石已判明紅軍的行動(dòng)企圖，在紅軍前進(jìn)的道路上部署了重兵。在此危急關(guān)頭，中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府主席毛澤東根據(jù)當(dāng)時(shí)軍事態(tài)勢(shì)，力主放棄原定北去湘西會(huì)合紅２、紅６軍團(tuán)的計(jì)劃，改向國(guó)民黨統(tǒng)治力量薄弱的貴州前進(jìn)，以擺脫敵人，爭(zhēng)取主動(dòng)。1935年1月初，中央紅軍分別從回龍場(chǎng)江界河、茶山關(guān)渡過(guò)烏江，１月７日晨，紅軍先頭部隊(duì)進(jìn)占黔北重鎮(zhèn)遵義。
截至此時(shí)，王明“左”傾錯(cuò)誤統(tǒng)治全黨已達(dá)４年之久，給黨和紅軍造成了極其嚴(yán)重的損失。還在中央蘇區(qū)時(shí)，許多干部就對(duì)中央主要領(lǐng)導(dǎo)人在軍事指揮上的錯(cuò)誤產(chǎn)生懷疑和不滿，一些軍團(tuán)指揮員在作戰(zhàn)電報(bào)、報(bào)告中提出批評(píng)意見(jiàn)，有些同志甚至同李德發(fā)生激烈的爭(zhēng)論。這時(shí)，中央大部分領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于中央軍事指揮的錯(cuò)誤問(wèn)題，基本上取得一致意見(jiàn)。1935年1月15至17日，中共中央政治局在遵義召開(kāi)擴(kuò)大會(huì)議。出席會(huì)議的政治局委員有毛澤東、張聞天、周恩來(lái)、朱德、陳云、博古，候補(bǔ)委員有王稼祥、劉少奇、鄧發(fā)、何克全（凱豐），還有紅軍總部和各軍團(tuán)負(fù)責(zé)人劉伯承、李富春、林彪、聶榮臻、彭德懷、楊尚昆、李卓然，以及中央秘書(shū)長(zhǎng)鄧小平。共產(chǎn)國(guó)際駐中國(guó)軍事顧問(wèn)李德及擔(dān)任翻譯工作的伍修權(quán)也列席了會(huì)議。會(huì)議著重總結(jié)了第五次反“圍剿”失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。會(huì)上，毛澤東作了長(zhǎng)篇發(fā)言，對(duì)博古、李德在軍事指揮上的錯(cuò)誤進(jìn)行了切中要害的分析和批評(píng)，并闡述了中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題和今后在軍事上應(yīng)采取的方針。
遵義會(huì)議改組了中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，增選毛澤東為中共中央政治局常務(wù)委員，成立了由毛澤東、周恩來(lái)、王稼祥組成的新的“三人團(tuán)”，周恩來(lái)為團(tuán)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)指揮全軍的軍事行動(dòng)。遵義會(huì)議是在緊急的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)下召開(kāi)的，集中地解決了黨內(nèi)所面臨的最迫切的組織問(wèn)題和軍事問(wèn)題，結(jié)束了“左”傾教條主義錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治，確立了毛澤東在紅軍和中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。這些成果，是中國(guó)共產(chǎn)黨同共產(chǎn)國(guó)際中斷聯(lián)系的情況下獨(dú)立自主地取得的，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上開(kāi)始走向成熟。這次會(huì)議，在極端危急的歷史關(guān)頭，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命，在中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的歷史上，是一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。以毛澤東為核心的黨中央，制定了一條正確的政治路線和軍事路線，屢遭挫折的紅軍從此有了從勝利走向勝利的保證！
（三）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中反清剿斗爭(zhēng)。1941年和1942年，是世界法西斯勢(shì)力最為猖獗的時(shí)期，是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極端困難的時(shí)期，也是黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命力量由上升轉(zhuǎn)入下降的時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗戰(zhàn)出現(xiàn)了極為嚴(yán)重的困難局面。日本為了把中國(guó)作為它進(jìn)行太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的基地，妄圖在短期內(nèi)消滅共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命力量，于是集中主力部隊(duì)，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行瘋狂進(jìn)攻，對(duì)淪陷區(qū)殘酷地進(jìn)行殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪。
在華北，日軍把1938年底在華北推行的“治安肅正運(yùn)動(dòng)”擴(kuò)展為兇狠毒辣的“治安強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)”，提出了“三分軍事，七分政治”的口號(hào)。從1941年春到1942年底，日軍在華北連續(xù)五次推行以“反共”與“建立東亞新秩序”為中心口號(hào)的“治安強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)”，把整個(gè)華北劃分為“治安區(qū)”(即敵占區(qū))、“淮治安區(qū)”(即敵我雙方爭(zhēng)奪的游擊區(qū))、“非治安區(qū)”(即敵后抗日根據(jù)地)。然后對(duì)這三種不同的地區(qū)，分別采取不同的政策。在敵占區(qū)，日軍以“清鄉(xiāng)”為主，普遍建立漢奸政權(quán)，強(qiáng)化保甲制度，鎮(zhèn)壓人民的反日運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行奴化教育和政治欺騙，實(shí)行殘酷的殖民統(tǒng)治。在游擊區(qū)，日軍推行“蠶食”政策，大量修筑公路網(wǎng)、碉堡群、封鎖溝、封鎖墻和崗樓，制造“無(wú)人區(qū)”，以防止人民武裝深入游擊區(qū)和敵占區(qū)活動(dòng)。對(duì)敵后抗日根據(jù)地，日軍以“掃蕩”為主，實(shí)行極其野蠻殘忍的“三光”政策。
在人民抗戰(zhàn)的嚴(yán)重困難時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命力量處于下降階段。從1941年到1942年，八路軍、新四軍兵力由50萬(wàn)減少到40萬(wàn)，干部損失很多；根據(jù)地面積縮小了1/6，人口也從1億降到5千萬(wàn)；生產(chǎn)遭到破壞，財(cái)政經(jīng)濟(jì)和軍民生活發(fā)生極大困難，沒(méi)有任何外援。這時(shí)幾乎弄到?jīng)]有衣穿，沒(méi)有油，沒(méi)有菜，沒(méi)有紙，戰(zhàn)士沒(méi)有鞋襪，傷病員沒(méi)有醫(yī)藥，工作人員在冬天沒(méi)有被蓋的境地。當(dāng)時(shí)日軍華北方面軍司令官岡村寧次宣稱(chēng)：華北的共產(chǎn)黨軍隊(duì)敗局已定。
針對(duì)敵人進(jìn)攻的新形勢(shì)，1941年11月，中央軍委發(fā)出《關(guān)于抗日根據(jù)地軍事建設(shè)的指示》，確定了敵后軍民對(duì)敵斗爭(zhēng)的方針是：堅(jiān)持長(zhǎng)期的、分散的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，采取一切斗爭(zhēng)方式與敵人周旋，節(jié)省與保存自己的實(shí)力，以待有利時(shí)機(jī)。終于在1945年迎來(lái)了戰(zhàn)略反擊，最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。
（四）文化大革命動(dòng)亂十年。1965年11月10日發(fā)表在上?！段膮R報(bào)》上由姚文元署名的《評(píng)新編歷史劇〈海瑞罷官〉》，這就是文化大革命的導(dǎo)火線。此后，全國(guó)上下進(jìn)行了紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)和批判“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)路線”，支持青年學(xué)生到全國(guó)各地去“煽文化大革命之風(fēng)，點(diǎn)文化大革命之火”
1967年元旦，《人民日?qǐng)?bào)》、《紅旗》雜志發(fā)表社論，題為《把無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命進(jìn)行到底》。社論根據(jù)毛澤東1986年12月25日在一次會(huì)議上的談話內(nèi)容，提出1987年“是全國(guó)全面展開(kāi)階級(jí)斗爭(zhēng)的一年”，號(hào)召“向黨內(nèi)一小撮走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派和社會(huì)上的牛鬼蛇神展開(kāi)總攻擊”。從此，“文化大革命”進(jìn)入全面奪權(quán)階段。
1967年1月4日，張春橋、姚文元以“中央文革小組調(diào)查員”身份從北京回到上海，緊急策劃奪權(quán)。4日、5日，上?！段膮R報(bào)》和《解放日?qǐng)?bào)》先后被造反派奪權(quán)。這就是當(dāng)時(shí)所謂的“一月革命”。毛澤東支持了這一奪權(quán)事件，肯定了上海的“一月革命”，把它看作貫徹“文化大革命”方針，徹底改組各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的有效方式，認(rèn)為“這是一個(gè)階級(jí)推翻一個(gè)階級(jí)，這是一場(chǎng)大革命?！?/p>
這樣的嚴(yán)重局勢(shì)，引起了新中國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)讉兊膿?dān)心和憂慮。在1967年1、2月間的中央軍委會(huì)議上和在2月11、16日周恩來(lái)主持的在中南海懷仁堂召開(kāi)的政治局碰頭會(huì)上，政治局委員譚震林、陳毅、葉劍英、李富春、李先念、徐向前、聶榮臻和國(guó)務(wù)院主管經(jīng)濟(jì)工作的余秋里、谷牧，對(duì)“文化大革命”的錯(cuò)誤做法表示強(qiáng)烈不滿，同林彪、江青、康生、陳伯達(dá)一伙進(jìn)行了嚴(yán)正的斗爭(zhēng)。毛澤東對(duì)于批評(píng)“文化大革命”十分不滿，于2月18日夜，嚴(yán)厲批評(píng)了這些老同志。從2月25日至3月18日，中央召開(kāi)了7次“政治生活會(huì)”。江青、康生、陳伯達(dá)、謝富治、葉群等以“二月逆流”的罪名，對(duì)提意見(jiàn)的老同志進(jìn)行圍攻和批判，周恩來(lái)也受到責(zé)難。同時(shí)，他們借機(jī)掀起所謂“反擊全國(guó)自上而下的復(fù)辟逆流”，更大規(guī)模地打擊迫害黨和國(guó)家的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。此后，中央政治局停止活動(dòng)，中央文革完全取代了中央政治局和中央書(shū)記處。
老一輩革命家的二月抗?fàn)幈粔合氯ブ?，無(wú)政府主義的狂潮更加高潮。1967年3月16日，中共中央發(fā)出文件，把1936年薄一波等人經(jīng)劉少奇請(qǐng)示中央批準(zhǔn)決定出獄一事，錯(cuò)定為“自首叛變”，并說(shuō)這是一個(gè)“長(zhǎng)期隱藏在黨內(nèi)，竊據(jù)了中央和地方黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的重要職位”的所謂“叛徒集團(tuán)”。這樣，全國(guó)刮起了“揪叛徒”的惡風(fēng)，矛頭直指劉少奇，誣蔑他是“叛徒集團(tuán)的頭子”。
7月18日在中南海組織召開(kāi)“批判劉少奇大會(huì)”，對(duì)劉少奇、鄧小平、陶鑄夫婦進(jìn)行批判，并對(duì)劉少奇實(shí)行抄家和人身迫害。7、8月間，康生、謝富治、戚本禹等煽動(dòng)組織“揪劉火線”，圍困中南海，沖擊國(guó)務(wù)院。
從1967年1月上海奪權(quán)起，至1968年9月初止，經(jīng)歷了20個(gè)月錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)，全國(guó)29個(gè)省、市、自治區(qū)先后勉強(qiáng)成立了革命委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)了所謂的“全國(guó)山河一片紅”，這標(biāo)志著“文化大革命”的奪權(quán)任務(wù)已經(jīng)基本完成。當(dāng)時(shí)，毛澤東認(rèn)為“文化大革命”已經(jīng)取得了偉大的勝利。“奪權(quán)斗爭(zhēng)”和全面內(nèi)戰(zhàn)，使中國(guó)人民付出了慘重的代價(jià)，冤假錯(cuò)案遍及全國(guó)，給全國(guó)各族人民造成了空前災(zāi)難。
（一）抗戰(zhàn)得勝利舉國(guó)齊歡。1945年上半年，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)向勝利的方向發(fā)展，盟軍在歐洲取得了徹底戰(zhàn)勝德意法西斯的巨大勝利。5月2日，蘇聯(lián)紅軍攻克柏林，8日，德國(guó)宣布無(wú)條件投降，歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。
在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上，堅(jiān)持在敵后的八路軍、新四軍根據(jù)中共中央“削弱日偽，發(fā)展我軍，縮小敵占區(qū)，擴(kuò)大解放區(qū)”的指導(dǎo)方針，從5月12日開(kāi)始，向日、偽軍發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的夏季攻勢(shì)。1945年7月26日，中英美三國(guó)發(fā)表了波茨坦公告，促令日本無(wú)條件投降。8月8日，蘇聯(lián)對(duì)日本宣戰(zhàn)。8月6日和9日，美國(guó)分別向日本廣島和長(zhǎng)崎投放了兩顆原子彈。中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)隨即進(jìn)入全面反攻階段。1945年8月9日，毛澤東發(fā)表《對(duì)日寇的最后一戰(zhàn)》的聲明，號(hào)召解放區(qū)“軍民應(yīng)在一切可能條件下，對(duì)于一切不愿投誠(chéng)的侵略者及其走狗實(shí)行廣泛的進(jìn)攻”。10日至11日，朱德總司令連續(xù)發(fā)布受降及對(duì)日展開(kāi)全面反攻等七道命令。命令華北、華中和華南各解放區(qū)的人民軍隊(duì)，迅速前進(jìn)，收繳敵偽武器，接受日軍投降，并命令冀熱遼邊區(qū)的人民軍隊(duì)迅速深入東北。在黨中央的指揮下，根據(jù)地軍民紛紛出擊，在各戰(zhàn)場(chǎng)上向敵偽軍舉行了全面大反攻。
在蘇聯(lián)紅軍及英美盟軍的打擊下，在解放區(qū)軍民的全面反攻下，8月14日，日本政府照會(huì)蘇、美、英、中四國(guó)，表示接受波茨坦公告。15日，日本天皇裕仁以廣播“終戰(zhàn)詔書(shū)”的形式，宣告無(wú)條件投降。16日，日軍大本營(yíng)在下達(dá)“停止戰(zhàn)斗行為”的命令同時(shí)，又命令日軍“在不得已的情況下，為了自衛(wèi)可以采取戰(zhàn)斗行為”。由于日軍宣布投降又不放下武器，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)反攻作戰(zhàn)仍繼續(xù)進(jìn)行。9月2日，日本天皇、日本政府及大本營(yíng)的代表在投降書(shū)上簽字。至此，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次世界大戰(zhàn)同時(shí)勝利結(jié)束。
中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，徹底打敗了日本侵略者，捍衛(wèi)了中國(guó)的國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，使中華民族避免了遭受殖民奴役的厄運(yùn)，促進(jìn)了中華民族的覺(jué)醒，為中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)徹底的民族獨(dú)立和人民解放奠定了重要基礎(chǔ)。中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，促進(jìn)了中華民族的大團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)了中華民族的偉大精神，對(duì)世界各國(guó)人民奪取反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、維護(hù)世界和平的偉大事業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。
（二）新中國(guó)成立華夏同慶。1949年4月21日，也就是國(guó)民黨南京政府拒絕在《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定(最后修正案)》上簽字的第二天，毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布向全國(guó)進(jìn)軍的命令。中國(guó)人民解放軍向尚未解放的廣大地區(qū)，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)軍。在第四野戰(zhàn)軍嚴(yán)密監(jiān)視帝國(guó)主義動(dòng)向的情況下，第二、第三野戰(zhàn)軍于21日凌晨，在西起湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)500余公里的戰(zhàn)線上，強(qiáng)渡長(zhǎng)江，徹底摧毀了敵人苦心經(jīng)營(yíng)了3個(gè)半月的長(zhǎng)江防線。23日解放南京，宣告了國(guó)民黨反動(dòng)政權(quán)——中華民國(guó)的徹底覆滅。5月3日解放杭州。27日攻占上海。第四野戰(zhàn)軍于5月14日，在武漢以東的團(tuán)風(fēng)、武穴間200余公里的地段上強(qiáng)渡長(zhǎng)江，16、17兩日，解放華中重鎮(zhèn)武漢三鎮(zhèn)。與此同時(shí)，華北各兵團(tuán)于4月20日攻克太原。第一野戰(zhàn)軍于5月20日解放西安。接著，各路野戰(zhàn)軍分別向西北、西南、東南、中南等地進(jìn)軍，用戰(zhàn)斗和和平兩種方式迅速解決殘余敵人。8月4日和平解放長(zhǎng)沙。17日解放福州。26日解放蘭州。9月19日和平解放綏遠(yuǎn)。25日和平解放新疆。到9月底，全國(guó)大陸絕大部分地區(qū)獲得解放。
10月1日，首都30萬(wàn)軍民齊集天安門(mén)廣場(chǎng)，隆重舉行開(kāi)國(guó)大典，毛澤東宣讀了中華人民共和國(guó)中央人民政府公告，親自升起了第一面五星紅旗，宣告?zhèn)ゴ蟮闹腥A人民共和國(guó)成立了!中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)28年艱苦卓絕的英勇奮斗，取得了新民主主義革命的偉大勝利。舊民主主義革命的歷史表明，中國(guó)其他各階級(jí)的政黨都不能充當(dāng)革命的領(lǐng)導(dǎo)者，也不能建立新中國(guó)；新民主主義革命勝利的歷史證明，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就沒(méi)有獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的新中國(guó)；可以預(yù)料，建國(guó)以后的漫長(zhǎng)歷史還將進(jìn)一步證明，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就沒(méi)有繁榮昌盛的社會(huì)主義的新中國(guó)。
（三）改革開(kāi)放春潮滾滾。1978年12月18日至22日，黨的十一屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)。全會(huì)恢復(fù)和發(fā)揚(yáng)了黨的實(shí)事求是、群眾路線、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，開(kāi)成了全局性的撥亂反正和開(kāi)創(chuàng)新局面的重要會(huì)議。黨的十一屆三中全會(huì)圍繞工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移這個(gè)主題，討論決定了一系列關(guān)系到黨和國(guó)家前途命運(yùn)的重大問(wèn)題。重新確立了實(shí)事求是的思想路線、重新確立了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的政治路線，實(shí)施改革開(kāi)放的偉大策略。
在農(nóng)村，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，把集體所有的土地長(zhǎng)期承包給各家農(nóng)戶(hù)使用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本上變?yōu)榉謶?hù)經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧。在城市，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)的試點(diǎn)，把一部分中央和省、自治區(qū)直屬企業(yè)下放給城市管理，試行“劃分收支，分級(jí)包干”的新財(cái)政體制，疏理流通渠道、搞活流通體制，進(jìn)行城市經(jīng)濟(jì)體制綜合改革試點(diǎn)。1979年4月中央工作會(huì)議期間，鄧小平向廣東省委領(lǐng)導(dǎo)人提出了建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)想。7月，黨中央和國(guó)務(wù)院決定在深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)四個(gè)市劃出部分地區(qū)試辦出口特區(qū)。
習(xí)主席在“七一”講話中指出，事實(shí)充分證明，在近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的壯闊進(jìn)程中，歷史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義，選擇了社會(huì)主義道路，選擇了改革開(kāi)放。事實(shí)充分證明，中國(guó)共產(chǎn)黨不愧為偉大、光榮、正確的馬克思主義政黨，不愧為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民不斷開(kāi)創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面的核心力量。
（一）我們黨堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，注重在思想上建黨。黨的發(fā)展歷程告訴我們，理論上的成熟是政治上堅(jiān)定的基礎(chǔ)，理論上的與時(shí)俱進(jìn)是行動(dòng)上銳意進(jìn)取的前提，思想上的統(tǒng)一是全黨步調(diào)一致的重要保證。中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)信馬克思主義基本原理是顛撲不破的科學(xué)真理，堅(jiān)信馬克思主義必須隨著實(shí)踐發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展，從來(lái)不把馬克思主義看成是空洞、僵硬、刻板的教條。在歷史上的一些時(shí)期，我們黨犯過(guò)錯(cuò)誤甚至遇到嚴(yán)重挫折，比如“第五次反圍剿失敗”、“文化大革命”十年動(dòng)亂等等，根本原因就在于當(dāng)時(shí)的指導(dǎo)思想脫離了中國(guó)實(shí)際。我們黨能夠依靠自己和人民的力量糾正錯(cuò)誤，在挫折中奮起，繼續(xù)勝利前進(jìn)，根本原因就在于重新恢復(fù)和堅(jiān)持貫徹了實(shí)事求是。
在新的歷史條件下，我們黨注重及時(shí)回答實(shí)踐提出的新課題，為實(shí)踐提供科學(xué)指導(dǎo)。習(xí)主席在“七一”講話中，要求全體黨員、干部都要把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，深入學(xué)習(xí)和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，牢固樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，真正做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)。全黨同志特別是黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要不斷提高思想政治水平，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，咬定青山不放松，真正做到堅(jiān)定不移、矢志不渝。
（二）我們黨堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)和使用人才。黨的發(fā)展歷程告訴我們，政治路線確定之后干部就是決定因素。堅(jiān)持五湖四海、任人唯賢，是我們黨性質(zhì)和宗旨的必然要求。我們黨除了人民利益，沒(méi)有自己的特殊利益。我們黨堅(jiān)持這個(gè)崇高原則，為一切忠于人民、扎根人民、奉獻(xiàn)人民的人們提供了施展才華的寬廣舞臺(tái)。我們黨堅(jiān)持以寬闊的視野、高尚的境界、宏大的氣魄，廣開(kāi)進(jìn)賢之路，在革命斗爭(zhēng)時(shí)期廣泛吸納各方面的優(yōu)秀人才，毛澤東在《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》一文中指出，“中國(guó)共產(chǎn)黨是在一個(gè)幾萬(wàn)萬(wàn)人的大民族中領(lǐng)導(dǎo)偉大革命斗爭(zhēng)的黨，沒(méi)有多數(shù)才德兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部，是不能完成其歷史任務(wù)的。十七年來(lái)，我們黨已經(jīng)培養(yǎng)了不少的領(lǐng)導(dǎo)人材，軍事、政治、文化、黨務(wù)、民運(yùn)各方面，都有了我們的骨干，這是黨的光榮，也是全民族的光榮。但是，現(xiàn)有的骨干還不足以支撐斗爭(zhēng)的大廈，還須廣大地培養(yǎng)人材。在中國(guó)人民的偉大的斗爭(zhēng)中，已經(jīng)涌出并正在繼續(xù)涌出很多的積極分子，我們的責(zé)任，就在于組織他們，培養(yǎng)他們，愛(ài)護(hù)他們，并善于使用他們?！?/p>
習(xí)主席在“七一”講話中指出，要把各方面優(yōu)秀干部及時(shí)發(fā)現(xiàn)出來(lái)、合理使用起來(lái)。要堅(jiān)持把干部的德放在首要位置，選拔任用那些政治堅(jiān)定、有真才實(shí)學(xué)、實(shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的干部，形成以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才、以德潤(rùn)才、德才兼?zhèn)涞挠萌藢?dǎo)向。要堅(jiān)持憑實(shí)績(jī)使用干部，讓能干事者有機(jī)會(huì)、干成事者有舞臺(tái)，不讓老實(shí)人吃虧，不讓投機(jī)鉆營(yíng)者得利，讓所有優(yōu)秀干部都能為黨和人民貢獻(xiàn)力量。
人才是第一資源，是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略資源。習(xí)主席在講話中要求，全黨同志和全社會(huì)都要堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，牢固樹(shù)立人人皆可成才的觀念，敢為事業(yè)用人才，讓各類(lèi)人才都擁有廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、發(fā)展空間，使每個(gè)人都成為對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)民族的有用之才，特別是要抓緊培養(yǎng)造就青年英才，形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。
（三）我們黨堅(jiān)持貫徹群眾路線，注重保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。黨的發(fā)展歷程告訴我們，來(lái)自人民、植根人民、服務(wù)人民，是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)，“群眾路線”是中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期革命和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是黨的科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法，是歷史唯物主義的生動(dòng)體現(xiàn)。以人為本、執(zhí)政為民是我們黨的性質(zhì)和全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的集中體現(xiàn)，是指引、評(píng)價(jià)、檢驗(yàn)我們黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。全心全意為人民服務(wù)，密切聯(lián)系群眾，是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著標(biāo)志。我們黨是在與人民群眾密切聯(lián)系、共同戰(zhàn)斗中誕生、發(fā)展、壯大、成熟起來(lái)的。黨離不開(kāi)人民，人民也離不開(kāi)黨。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉。實(shí)踐啟示我們，必須始終緊緊依靠人民群眾，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進(jìn)的不竭力量。
習(xí)主席在“七一”講話中提醒全黨同志“脫離群眾是我們黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)”。要求全黨必須始終把人民利益放在第一位，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。
（四）我們黨堅(jiān)持對(duì)腐敗的“零容忍”，注重黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)。黨的發(fā)展歷程告訴我們，堅(jiān)決懲治和有效預(yù)防腐敗，關(guān)系人心向背和黨的生死存亡，是黨必須始終抓好的重大政治任務(wù)。
提起腐敗，很多人都會(huì)在腦海中迅速掠過(guò)幾個(gè)貪官的丑陋嘴臉，可能還會(huì)記起那令人瞠目的貪腐數(shù)字。對(duì)腐敗的種種形式，比如貪污賄賂、索賄受賄、挪用公款、買(mǎi)官賣(mài)官等等，也并不陌生。腐敗，在民眾眼里已如“過(guò)街之鼠”。我黨在反腐敗工作上一直保持高壓態(tài)勢(shì)，每年都有不少官員因貪腐落馬，鋃鐺入獄。
1952年，剛剛在廢墟中崛起的中華人民共和國(guó)，為了阻止腐敗的滋生和蔓延，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了聲勢(shì)浩大的“三反”、“五反”運(yùn)動(dòng)。2月10日在保定東關(guān)大教場(chǎng)，河北省人民法院臨時(shí)法庭面對(duì)2萬(wàn)多與會(huì)群眾宣布：“奉中央人民政府法院令準(zhǔn)，判處大貪污犯劉青山、張子善死刑，立即執(zhí)行！”兩個(gè)昔日屢建戰(zhàn)功的“紅小鬼”，沒(méi)有犧牲在敵人的槍林彈雨中，卻因貪污倒在中國(guó)共產(chǎn)黨反腐敗的槍口下。“鋤一害而眾苗成，刑一惡而萬(wàn)民悅”。新中國(guó)反腐第一案兩聲槍響，舉世震驚，舉國(guó)震撼，廣大人民群眾無(wú)不為之拍手稱(chēng)快！
（五）我們黨堅(jiān)持始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年，注重保持蓬勃生機(jī)和活力。一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政黨，總是把青年看作是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的最活躍力量。習(xí)主席同志在“七一”講話中強(qiáng)調(diào)，青年是我們黨的未來(lái)和希望，這既是歷史的生動(dòng)寫(xiě)照、現(xiàn)實(shí)的深切呼喚，也是對(duì)祖國(guó)富強(qiáng)和民族復(fù)興的殷切期待。
我們黨的偉大征程，就是一部始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年的“青春之歌”。13位平均年齡只有20多歲的馬克思主義信仰者，創(chuàng)造了中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事變；劉胡蘭、雷鋒、張海迪、李向群等一批批年輕優(yōu)秀黨員前赴后繼，為鮮紅的黨旗添光增彩；一代又一代從青年時(shí)期就追隨馬克思主義并為之奮斗終生的共產(chǎn)黨人，讓黨的事業(yè)薪火相傳。今天，8000多萬(wàn)黨員中35歲以下年輕人有近1/4，呈現(xiàn)著黨的事業(yè)對(duì)青年一代強(qiáng)烈的吸引力和感召力。
贏得青年，就是贏得未來(lái)。毛澤東把青年生動(dòng)地比作早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；中國(guó)共產(chǎn)黨始終注重發(fā)揮青年在革命、建設(shè)和改革中的作用，始終高度重視青年工作，黨的偉大事業(yè)才有了繼往開(kāi)來(lái)的輝煌。只有黨的隊(duì)伍里始終洋溢著懷抱崇高理想、充滿奮斗精神的青春激情，黨的肌體里始終流淌著解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、銳意改革、大膽創(chuàng)新的青春血液，我們偉大的事業(yè)才能永葆生機(jī)活力，我們偉大的祖國(guó)才能更加繁榮富強(qiáng)。
觀王亞平太空授課有感400篇二
1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。
2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。
尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。
要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活在太陽(yáng)底下，吸取著雨露陽(yáng)光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦郏粫?huì)逆水行舟。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。
（一）、認(rèn)識(shí)自我，完善自我
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見(jiàn)的分歧；莫過(guò)于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我
引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕?，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的.完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹(shù)立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。
2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。
人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值?！跋嘈抛约海也⒉槐葎e人笨，別人能做到的事，我也能做到?！本枚弥⒆觽儚男《瞄L(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng)。
3、親近孩子，教其反思
在家庭教育中，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多開(kāi)導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。
（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決
父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛(ài)孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥?lái)家校堅(jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。
（三）、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)
人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè)，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴(lài)家長(zhǎng)和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。
1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己
當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。
2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母
天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。
其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。
（四）、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通
交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T(mén)關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)。我知道此事以后，專(zhuān)門(mén)找他談心，開(kāi)導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
人活著就是要做熱愛(ài)生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(zhǎng)大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者。
觀王亞平太空授課有感400篇三
通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟
做為父母愛(ài)孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛(ài)孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增!自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。而無(wú)條件地愛(ài)著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話：“在教育孩子問(wèn)題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法!”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理。教育，鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒(méi)問(wèn)題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固。可是大多數(shù)家長(zhǎng)恰恰相反——“你就是不行，誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多!”這些家長(zhǎng)仿佛是專(zhuān)門(mén)來(lái)為孩子泄氣的。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!“
表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。
一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng)，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇?biāo)懒?”我說(shuō)：“怎么了?”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后，老師說(shuō)：‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認(rèn)為不該炸!里面有那么多無(wú)辜的人，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民!’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了!應(yīng)該炸!’”我問(wèn)女兒：“你怎么認(rèn)為的?”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了!老師不該這么說(shuō)呀!”我告訴她：“你是對(duì)的，恐怖分子是人類(lèi)的敵人!傷害無(wú)辜的人，這是對(duì)生命的殘害!”所以，我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢(xún)，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō)!我問(wèn)什么原因?他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問(wèn)，就給你開(kāi)藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中!一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎?很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開(kāi)秘方的!這么武斷!拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待!在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)!家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評(píng)、苛責(zé)。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)劊沂裁匆膊粏?wèn)，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺(jué)得董老師是不是有毛病，都沒(méi)搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由，開(kāi)口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的，單純聽(tīng)孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由!”孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的!或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對(duì)方的心聲，就無(wú)法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺(jué)自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。
孩子不是需要我們的錢(qián)，而是需要家長(zhǎng)的人本身!我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書(shū)引發(fā)了我對(duì)教育的思考，促使我開(kāi)始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲，只覺(jué)得有一句話很深刻。這句話簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人!”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格!孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒(méi)有安全感，需要家長(zhǎng)的陪伴。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感，也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X(qián)打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢(qián)。這是因?yàn)?，他自己不知道他真?shí)的需要是什么，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)!我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑颉：⒆釉诤苄〉臅r(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子!通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。
沒(méi)有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長(zhǎng)絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。
因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長(zhǎng)該做的，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則，以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。
觀王亞平太空授課有感400篇四
引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo)：透過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生家長(zhǎng)明確培養(yǎng)孩子的實(shí)踐潛力是家庭教育不可推卸的職責(zé);掌握引起孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)的資料和方法。教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要好處。
2、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的資料和方法。
3、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。
教學(xué)過(guò)程：
實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，是要培養(yǎng)孩子的實(shí)踐潛力，這是當(dāng)前校園教育改革的重要任務(wù)，也是家庭教育不可推卸的職責(zé)。說(shuō)到實(shí)踐，我們都不陌生。古往今來(lái)，關(guān)于實(shí)踐的名言可真不少。例如：實(shí)踐出真知;實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn);江澤民總書(shū)記也說(shuō)過(guò)：不能整天把青少年禁錮在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。作為家長(zhǎng)，我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)呢?
1、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要好處是什么?
2、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的資料和方法有哪些?
3、引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐需要注意什么?
1、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要好處體此刻：
①在實(shí)踐中讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，從而促進(jìn)孩子的社會(huì)化進(jìn)程。人從呱呱墜地到逐漸長(zhǎng)大，最終都要離開(kāi)溫暖的家去獨(dú)立自主的生活，就像小鳥(niǎo)最終要飛向?qū)儆谧约旱乃{(lán)天。那么，實(shí)踐活動(dòng)能夠讓孩子的羽翼早日豐滿起來(lái)，更有力更安全地飛出去，飛得更高更遠(yuǎn)。
②在實(shí)踐中加深道德情感的體驗(yàn)和構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。
決定一個(gè)人能不能成為一個(gè)有用之材，除了個(gè)人潛力之外，還有道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的因素。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成的。例如：如果讓孩子和自己一齊上一天班，他可能會(huì)感受到父母的艱辛;讓孩子給爺爺奶奶端茶送水，他可能會(huì)更懂得孝敬長(zhǎng)輩。
③在實(shí)踐中讓孩子把知識(shí)學(xué)活，提高孩子運(yùn)用知識(shí)的潛力。
中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一齊學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手潛力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。(楊振寧)當(dāng)前，我國(guó)尖端人才比較缺乏，楊振寧先生這句話提示了深層次的原因。孩子學(xué)習(xí)了一些書(shū)本知識(shí)，如何加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，如何把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)成有用的東西，并能加以運(yùn)用，使孩子真正掌握知識(shí)構(gòu)成潛力，還是要讓孩子參與到實(shí)踐這個(gè)課堂中來(lái)。讓孩子走進(jìn)自然，走向社會(huì)，在實(shí)踐中把知識(shí)學(xué)活用活。
④在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的各種潛力。
2、實(shí)踐的資料很多，總的來(lái)說(shuō)有四個(gè)方面的活動(dòng)：
①引導(dǎo)孩子參與社會(huì)實(shí)踐。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包含十分豐富的資料，我們能夠從以下幾個(gè)方面去著手：
(1)引導(dǎo)孩子在社區(qū)中參加各種公益勞動(dòng);(2)帶領(lǐng)孩子參觀各種紀(jì)念館;
(3)指導(dǎo)孩子作社會(huì)調(diào)查;(4)結(jié)合全民活動(dòng)參與各種實(shí)踐。
②引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)實(shí)踐：讓孩子多參加家務(wù)勞動(dòng)、校園公益勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)。
③引導(dǎo)孩子參與生活實(shí)踐:生活實(shí)踐包括衣食住行有關(guān)的知識(shí)、家用電器的使用，參與人際交往等各種類(lèi)型的文化活動(dòng)。
④引導(dǎo)孩子參與學(xué)習(xí)實(shí)踐.
新課程改革與實(shí)施也更使知識(shí)貼近學(xué)生生活實(shí)際，為孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐開(kāi)拓了廣闊的空間。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)支持孩子參加校園的各類(lèi)征文，演講比賽、研究性學(xué)習(xí);為孩子購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、訂閱報(bào)刊;陪孩子下棋、手工制作、繪畫(huà)、寫(xiě)作等等。
(1)要為孩子創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，使也孩子有用武之地。
把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子：花必須的時(shí)間與孩子交流。抽出必須的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每一天要花必須的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子交流思想，溝通情感;花必須時(shí)間和孩子玩耍。不必須要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也能夠和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在快樂(lè)中積累了詞匯，豈不一舉兩得?和孩子一齊外出。帶孩子一同去外面散步，上街購(gòu)物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。和孩子一齊看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并相互交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞潛力。
(2)要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，使它更有吸引力、趣味性。
家長(zhǎng)可采用以下方法：
a、設(shè)置懸念，激發(fā)欲望。b、巧妙設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)。c、形式多樣，及時(shí)鼓勵(lì)。
用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。(結(jié)合實(shí)例)
d、因勢(shì)利導(dǎo)、追求實(shí)效。
(3)要在實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。(舉實(shí)例說(shuō)明)
實(shí)踐出真知，實(shí)踐出智慧，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，實(shí)踐是全面落實(shí)素質(zhì)教育，為孩子們打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，由孩子自主的創(chuàng)造性展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。讓每們家長(zhǎng)掌握好教育孩子的方略，把握住教育孩子的良機(jī)，同孩子一齊成長(zhǎng)。讓您的孩子擁有健康的人生，快樂(lè)的人生，成功的人生。
觀王亞平太空授課有感400篇五
同志們：
根據(jù)教育整頓計(jì)劃安排，今天，我圍繞貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于政法隊(duì)伍建設(shè)重要指示批示精神、黨史學(xué)習(xí)教育、延安整風(fēng)精神等內(nèi)容，結(jié)合政法隊(duì)伍教育整頓和大家進(jìn)行交流，下面我重點(diǎn)講3個(gè)方面的內(nèi)容。
一、學(xué)深悟透習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于政法隊(duì)伍建設(shè)重要指示精神，確保思想行動(dòng)對(duì)表看齊
一是學(xué)深悟透習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于政法隊(duì)伍建設(shè)重要指示。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視政法隊(duì)伍建設(shè)，多次對(duì)政法隊(duì)伍建設(shè)作出重要指示批示。在2014年1月份的中央政法工作會(huì)議上講話中：我們的政法隊(duì)伍主流是好的，是一支聽(tīng)黨指揮、服務(wù)人民、能打硬仗、不怕?tīng)奚年?duì)伍，是一支黨和人民完全可以信賴(lài)的有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。要按照政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)過(guò)硬、責(zé)任過(guò)硬、紀(jì)律過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬的要求，努力建設(shè)一支信念堅(jiān)定、執(zhí)法為民、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的政法隊(duì)伍。堅(jiān)定的理想信念是政法隊(duì)伍的政治靈魂。必須把理想信念教育擺在政法隊(duì)伍建設(shè)第一位，不斷打牢高舉旗幟、聽(tīng)黨指揮、忠誠(chéng)使命的思想基礎(chǔ)，堅(jiān)持黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法法律至上，永葆忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于法律的政治本色。政法隊(duì)伍要敢于擔(dān)當(dāng)，面對(duì)歪風(fēng)邪氣，必須敢于亮劍、堅(jiān)決斗爭(zhēng)，絕不能聽(tīng)之任之;面對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)，必須豁得出來(lái)、頂?shù)蒙先?，絕不能畏縮不前。要加強(qiáng)紀(jì)律教育，健全紀(jì)律執(zhí)行機(jī)制，以鐵的紀(jì)律帶出一支鐵的政法隊(duì)伍。要提高干警本領(lǐng)，確保更好履行政法工作各項(xiàng)任務(wù)。要以最堅(jiān)決的意志、最堅(jiān)決的行動(dòng)掃除政法領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象，堅(jiān)決清除害群之馬。在2016年對(duì)政法隊(duì)伍建設(shè)的指示：做好黨的政法工作，必須加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。黨的十八大以來(lái)，政法戰(zhàn)線堅(jiān)決貫徹全面從嚴(yán)治黨要求，一手抓突出問(wèn)題整改、一手抓長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，政法隊(duì)伍政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、紀(jì)律作風(fēng)等方面發(fā)生可喜變化。新形勢(shì)下，政法隊(duì)伍肩負(fù)的任務(wù)更重，人民群眾要求更高。要堅(jiān)持把思想政治建設(shè)擺在第一位，按照政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)過(guò)硬、責(zé)任過(guò)硬、紀(jì)律過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬的要求，銳意改革創(chuàng)新，加強(qiáng)正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，努力建設(shè)一支信念堅(jiān)定、執(zhí)法為民、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的政法隊(duì)伍。要把能力建設(shè)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，全面提高政法干警職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。要堅(jiān)持從嚴(yán)治警不動(dòng)搖，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)。2019年的中央政法工作會(huì)議上的講話：要旗幟鮮明把政治建設(shè)放在首位，努力打造一支黨中央放心、人民群眾滿意的高素質(zhì)政法隊(duì)伍。要抓好科學(xué)理論武裝，教育引導(dǎo)廣大干警學(xué)深悟透新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，矢志不渝做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、捍衛(wèi)者。政法機(jī)關(guān)要敢于刀刃向內(nèi)、刮骨療毒，堅(jiān)決清除害群之馬。也就是從這次講話后，中央就開(kāi)始準(zhǔn)備在政法系統(tǒng)中開(kāi)展政法隊(duì)伍教育整頓了，去年先在5個(gè)地區(qū)開(kāi)展試點(diǎn)，今年全面展開(kāi)。在今年的2月8日，中央政治局常委會(huì)會(huì)議專(zhuān)門(mén)審議《中共中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)政法隊(duì)伍教育整頓的意見(jiàn)(送審稿)》，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了重要講話：再次闡明了開(kāi)展政法隊(duì)伍教育整頓的重要性和緊迫性。開(kāi)展政法隊(duì)伍教育整頓，是堅(jiān)持政治建警、踐行“兩個(gè)維護(hù)”的重大政治檢驗(yàn)，我們區(qū)委政法委必須要在政治站位、政治方向、政治覺(jué)悟上走在前列，高質(zhì)量完成教育整頓任務(wù)，為全區(qū)政法各單位作出表率。
二是準(zhǔn)確理解政法隊(duì)伍教育整頓歷史沿革。新中國(guó)成立以來(lái)，黨中央先后3次專(zhuān)門(mén)部署開(kāi)展政法隊(duì)伍教育整頓，首要任務(wù)都是確保政法隊(duì)伍忠誠(chéng)純潔可靠。1953年針對(duì)新中國(guó)成立初期大量司法人員從舊社會(huì)留用、成分不純問(wèn)題，開(kāi)展司法改革運(yùn)動(dòng)，著力加強(qiáng)黨對(duì)司法工作的領(lǐng)導(dǎo)，固新中國(guó)人民民主專(zhuān)政政權(quán)。1982年針對(duì)“文革”結(jié)東后政法機(jī)關(guān)百?gòu)U待興的局面，黨中央作出“擴(kuò)大、充實(shí)、整頓和提高政法隊(duì)伍”的決策部署，著力肅清林彪、“四人幫”等遺毒，推進(jìn)政法隊(duì)伍草命化、年輕化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。1998年針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)消極因素影響下一些政法干警理想信念動(dòng)搖、特權(quán)思想嚴(yán)重等問(wèn)題，開(kāi)展政法隊(duì)伍集中教育整頓，促進(jìn)做到清正廉潔、嚴(yán)肅執(zhí)法?？梢哉f(shuō)，堅(jiān)定理想信念、對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，是黨和人民對(duì)政法隊(duì)伍的一貫要求，在新的歷史條件下必須堅(jiān)定不移堅(jiān)持和加強(qiáng)。時(shí)隔23年，中央再次部署開(kāi)展政法隊(duì)伍教育整頓，全體機(jī)關(guān)干部必須充分認(rèn)識(shí)這次教育整頓的現(xiàn)實(shí)緊迫性和極端重要性，自覺(jué)參與教育整頓中。
三是清醒認(rèn)識(shí)雙流政法隊(duì)伍建設(shè)形勢(shì)。近年來(lái)，全區(qū)政法隊(duì)伍堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平法治思想，牢記“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”總要求，服從大局，鐵軍擔(dān)當(dāng)，在平安建設(shè)、法治建設(shè)、維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)發(fā)展等方面作出了重要貢獻(xiàn)。近3年，雙流區(qū)先后被評(píng)為“創(chuàng)建全國(guó)社會(huì)治安綜合治理‘長(zhǎng)安杯’工作先進(jìn)區(qū)”“全國(guó)社會(huì)治理創(chuàng)新典范區(qū)”等，也涌出了一批先進(jìn)單位和個(gè)人。但同時(shí)，政法系統(tǒng)也是風(fēng)險(xiǎn)較高的領(lǐng)域。近3年全市公安系統(tǒng)查處違紀(jì)違法案件共x件、x人，法院系統(tǒng)查處違紀(jì)違法案件x件、x人，檢察系統(tǒng)查處違紀(jì)違法案件共x件、x人;同時(shí)，還發(fā)生了個(gè)別嚴(yán)重影響xxx形象的“典型案件”(比如，)。這些充分說(shuō)明個(gè)別政法干警政治意識(shí)、法紀(jì)意識(shí)仍然十分淡薄，思想麻痹、知法犯法。害群之馬雖是少數(shù)，但破壞力強(qiáng)、波及面廣，影響政法隊(duì)伍正面形象，影響黨委政府公信力，影響雙流政法隊(duì)伍形象，必須下大力氣教育整頓。
二、深刻領(lǐng)悟黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和政治優(yōu)勢(shì)，確保政法隊(duì)伍忠誠(chéng)純潔可靠
開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育是黨的政治生活中的一件大事，我們學(xué)習(xí)百年黨史，最重要的目的是尋根溯源、感悟初心、牢記使命，不僅要震撼一瞬間、激動(dòng)一陣子，而且要銘記一輩子、影響一輩子。要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效，防止學(xué)習(xí)和工作“兩張皮”。
一要科學(xué)把握黨史的主題和主線、主流和本質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，要注重黨的光輝歷程和偉大貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)，把握黨史的主流和本質(zhì)。一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持馬克思主義政黨的政治本色，堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，不斷從勝利走向勝利，積累了彌足珍貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，充分彰顯了我們黨的政治優(yōu)勢(shì)和中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)。特別是這次抗擊新冠肺炎疫情的偉大斗爭(zhēng)，進(jìn)一步彰顯了黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，極大增強(qiáng)了全黨全國(guó)各族人民的信心信念。當(dāng)今世界，要說(shuō)哪個(gè)政黨、哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族能夠自信的話，那中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)、中國(guó)人民是最有理由自信的!但當(dāng)前我們政法隊(duì)伍還存在一些突出問(wèn)題，大家要從黨史學(xué)習(xí)中堅(jiān)定信仰之心、忠誠(chéng)之心、赤子之心，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、傳承紅色基因，堅(jiān)持政治建警方針，全面推進(jìn)從嚴(yán)管黨治警，確保政法隊(duì)伍忠誠(chéng)純潔可靠。
二要黨史學(xué)習(xí)教育與政法隊(duì)伍教育整頓結(jié)合起來(lái)。政法隊(duì)伍在革命烽火中誕生，在新中國(guó)建設(shè)發(fā)展中成長(zhǎng)。一代又一代政法干警把紅色基因熔鑄進(jìn)血液、銘記在靈魂，為維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)公平正義、保障人民安居樂(lè)業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。政法隊(duì)伍也是一支黨和人民完全可以信賴(lài)的有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，是一支英雄輩出、正氣浩然的隊(duì)伍，但政法隊(duì)伍還存在不少問(wèn)題，全面從嚴(yán)管黨治警的任務(wù)永遠(yuǎn)在路上。要把開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育與政法隊(duì)伍教育整頓有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把黨史學(xué)習(xí)教育作為教育整頓的突出任務(wù)來(lái)抓，作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排，強(qiáng)化理論武裝，深化思想發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)黨性鍛煉，傳承紅色基因，夯實(shí)忠誠(chéng)純潔可靠的思想根基，努力打造黨和人民信得過(guò)、靠得住、能放心的政法鐵軍。
三要在政法工作實(shí)施中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)黨史的效果怎么樣，最終要靠實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。要對(duì)照黨的歷史定力來(lái)檢驗(yàn)法治自信強(qiáng)不強(qiáng)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路。對(duì)照黨的人民立場(chǎng)來(lái)檢驗(yàn)對(duì)待群眾親不親，積極開(kāi)展愛(ài)民實(shí)踐活動(dòng)，解決好人民群眾的“急難愁盼”問(wèn)題。主動(dòng)適應(yīng)人民群眾新需要，在人民群眾最痛恨的“黃賭毒”問(wèn)題整治、關(guān)系人民群眾切身利益的電信詐騙案件打擊、治安重點(diǎn)地區(qū)整治、基層社會(huì)智慧治理、矛盾糾紛化解等方面要有新舉措、新作為，尤其是要推進(jìn)掃黑除惡常態(tài)化機(jī)制化，加大民生領(lǐng)域執(zhí)法司法保障力度，提升執(zhí)法司法制約監(jiān)督能力，切實(shí)解決基層的困難事、群眾的煩心事，讓人民群眾在每一起案件中感受到公平正義。不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
三、學(xué)習(xí)弘揚(yáng)延安整風(fēng)精神 確保教育整頓走深走實(shí)
首先，我就和大家一起回顧一下我黨歷史上的“延安整風(fēng)”：
1935年1月召開(kāi)的遵義會(huì)議雖然結(jié)束了王明“左”傾路線在黨內(nèi)的統(tǒng)治，但黨內(nèi)歷次“左”、右傾錯(cuò)誤思想尚未肅清，仍然存在著黨風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不正和文風(fēng)不正的問(wèn)題。黨中央決定在全黨范圍內(nèi)開(kāi)展一次大規(guī)模的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。1941年5月19日，毛澤東作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，強(qiáng)調(diào)要理論聯(lián)系實(shí)際，嚴(yán)肅地提出了黨內(nèi)反對(duì)主觀主義的斗爭(zhēng)任務(wù)。同年七八月間，黨中央號(hào)召全黨加強(qiáng)調(diào)查研究，克服非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，加強(qiáng)黨性鍛煉。這是全黨整風(fēng)的預(yù)備階段。1942年2月，毛澤東在延安作了《整頓黨的作風(fēng)》和《反對(duì)黨八股》的報(bào)告，明確提出了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、方針、任務(wù)和方法。6月，中共中央宣傳部又發(fā)出在全黨進(jìn)行整風(fēng)的指示：《關(guān)于在黨內(nèi)進(jìn)行整頓三風(fēng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的決定》。這是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的第二階段。1943年10月至1945年4月為第三階段。高級(jí)干部重新學(xué)習(xí)黨的歷史，研究、討論、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，弄清路線是非。1944年4月12日，毛澤東作了《學(xué)習(xí)與時(shí)局》的報(bào)告。1945年4月，中共六屆七中全會(huì)通過(guò)了《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》。至此，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)勝利結(jié)束。
第二，延安整風(fēng)精神實(shí)質(zhì)是什么?
延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)為全黨樹(shù)立了實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，為奪取抗戰(zhàn)勝利和民主革命的勝利，奠定了重要的思想政治基礎(chǔ)。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中形成了以求知、求實(shí)、求真、求新等為主要內(nèi)涵的整風(fēng)精神，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。習(xí)近平總書(shū)記一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要借鑒延安整風(fēng)經(jīng)驗(yàn)，“以整風(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)”，“以整風(fēng)精神嚴(yán)格黨內(nèi)生活”。延安整風(fēng)精神就是一種“是就是，非就非”的求真精神，通過(guò)思想教育運(yùn)動(dòng)來(lái)解決黨內(nèi)的是非問(wèn)題，即在精讀文件、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都要深思熟慮，反省自己的工作及思想，反思自己的全部歷史，“把文件中的道理當(dāng)作尺碼，來(lái)量一量自己、來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)自己”，從而進(jìn)行恰如其分的批評(píng)和自我批評(píng)，找出改正錯(cuò)誤的實(shí)際辦法。在堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤推動(dòng)下的“是就是，非就非”的精神是延安時(shí)期黨的事業(yè)“轉(zhuǎn)危為安、轉(zhuǎn)敗為勝”的根本動(dòng)因，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高風(fēng)范。
第三，教育整頓是政法系統(tǒng)新時(shí)代激濁揚(yáng)清式“延安整風(fēng)”近年來(lái)，政法系統(tǒng)持續(xù)加大正風(fēng)肅紀(jì)反腐力度，特別是持續(xù)掀起掃黑除惡及“打傘破網(wǎng)”強(qiáng)大攻勢(shì)，一些典型案件背后潛藏著的執(zhí)法司法不嚴(yán)、不公、不義、不廉等深層次問(wèn)題得以暴露，濫用職權(quán)與謀取私利交織、違法辦案與利益輸送交織等腐敗問(wèn)題浮出水面。這此問(wèn)題在政法委機(jī)關(guān)不易發(fā)生，但我們機(jī)關(guān)干部中仍存在持續(xù)深入反“四風(fēng)”，整肅政法隊(duì)伍紀(jì)律作風(fēng)中以案促改、以案說(shuō)法還不夠，警示教育還不充分等問(wèn)題。為此，要在教育整頓中需要激濁揚(yáng)清式的“延安整風(fēng)”，堅(jiān)決清除積存多年的頑瘴痼疾，補(bǔ)齊短板弱項(xiàng)，強(qiáng)化源頭治理。 “激濁”，就是要清除害群之馬、整治頑瘴痼疾。一方面，要在教育整頓中查到人，清查對(duì)黨不忠誠(chéng)不老實(shí)的“兩面人”，徹查黑惡勢(shì)力“保護(hù)傘”，深查執(zhí)法司法腐敗;另一方面， 也要在教育整頓中查準(zhǔn)事，尤其是干預(yù)司法、違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)、違規(guī)參股借貸、違規(guī)違法減刑、假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行等群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。“揚(yáng)清”，就是要弘揚(yáng)英模精神、提升能力素質(zhì)。一方面，要在教育整頓中大力弘揚(yáng)政法英模精神，激勵(lì)和引領(lǐng)廣大政法干警忠誠(chéng)履職、為民服務(wù)、擔(dān)當(dāng)作為，在全社會(huì)展現(xiàn)政法隊(duì)伍的時(shí)代楷模、時(shí)代正氣、時(shí)代風(fēng)采;另一方面，要在教育整頓中用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全員，強(qiáng)化對(duì)黨忠誠(chéng)教育、宗旨教育、法治教育、紀(jì)律教育，引導(dǎo)政法隊(duì)伍始終在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致?！凹帷迸c“揚(yáng)清”， 是“破”與“立”的結(jié)合，是嚴(yán)管與厚愛(ài)的統(tǒng)一，是政法隊(duì)伍進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)良好生態(tài)的必然舉措。無(wú)論是“激濁”還是“揚(yáng)清”，都應(yīng)當(dāng)以“嚴(yán)”字立標(biāo)，用“實(shí)”字正行，把“延安整風(fēng)”精神貫穿到教育整頓中， 拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)動(dòng)真碰硬，教育整頓要下“實(shí)功”，政法工作才能出“實(shí)績(jī)”。
觀王亞平太空授課有感400篇六
1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。
1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。
這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢(qián)和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。
一課時(shí)（60分鐘）
案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。
（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢(qián)，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話，了解孩子零用錢(qián)的去處以及孩子渴望得到零用錢(qián)的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián)。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié)。
首先，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢(qián)方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開(kāi)討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢(qián)方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門(mén)共同的困惑，一同走進(jìn)專(zhuān)家課堂。
（三）專(zhuān)家課堂，指點(diǎn)迷津。
這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專(zhuān)家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢(qián)的原因，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：
1、確定給孩子零用錢(qián)的時(shí)間。
2、合理規(guī)劃合理的零用錢(qián)數(shù)額。
3、規(guī)劃零用錢(qián)的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢(qián)的數(shù)額。
5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。
5、鼓勵(lì)孩子把零用錢(qián)捐助慈善事業(yè)。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢(qián)，監(jiān)督孩子零用錢(qián)的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢(qián)不夠用是，家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢(qián)的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。
（四）談打算，訂計(jì)劃。
在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián)的計(jì)劃措施。
（五）作業(yè)
認(rèn)真填寫(xiě)設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。
就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論
（一）提出問(wèn)題，各抒己見(jiàn)。
師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對(duì)這種情形，家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢？
家長(zhǎng)朋友們各抒己見(jiàn)，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。
教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。
和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書(shū)中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的’孩子，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專(zhuān)家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
（三）走進(jìn)專(zhuān)家課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨。
專(zhuān)家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。
（四）總結(jié)
教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專(zhuān)家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開(kāi)拓知識(shí)的工具。
（五）作業(yè):
1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。
2、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。
觀王亞平太空授課有感400篇七
教學(xué)目的：
通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟
教學(xué)內(nèi)容：
第一是“無(wú)條件的愛(ài)”
做為父母愛(ài)孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛(ài)孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增!自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。 而無(wú)條件地愛(ài)著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
第二是“鼓勵(lì)”
美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話：“在教育孩子問(wèn)題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法!”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理。教育，鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒(méi)問(wèn)題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固?？墒谴蠖鄶?shù)家長(zhǎng)恰恰相反——“你就是不行，誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多!”這些家長(zhǎng)仿佛是專(zhuān)門(mén)來(lái)為孩子泄氣的。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!“
第三是“表?yè)P(yáng)”
表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。
第四是“確認(rèn)”
一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng)，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇?biāo)懒?”我說(shuō)：“怎么了?”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后，老師說(shuō)：‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認(rèn)為不該炸!里面有那么多無(wú)辜的人，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民!’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了!應(yīng)該炸!’”我問(wèn)女兒：“你怎么認(rèn)為的?”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了!老師不該這么說(shuō)呀!”我告訴她：“你是對(duì)的，恐怖分子是人類(lèi)的敵人!傷害無(wú)辜的人，這是對(duì)生命的殘害!”所以，我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
第五是“理解”
有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢(xún)，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō)!我問(wèn)什么原因?他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問(wèn)，就給你開(kāi)藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中!一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎?很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開(kāi)秘方的!這么武斷!拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待!在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)!家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評(píng)、苛責(zé)。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)劊沂裁匆膊粏?wèn)，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺(jué)得董老師是不是有毛病，都沒(méi)搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由，開(kāi)口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的，單純聽(tīng)孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由!”孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的!或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對(duì)方的心聲，就無(wú)法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺(jué)自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我們的錢(qián)，而是需要家長(zhǎng)的人本身!我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書(shū)引發(fā)了我對(duì)教育的思考，促使我開(kāi)始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲，只覺(jué)得有一句話很深刻。這句話簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人!”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格!孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒(méi)有安全感，需要家長(zhǎng)的陪伴。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感，也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X(qián)打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢(qián)。這是因?yàn)?，他自己不知道他真?shí)的需要是什么，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)!我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑颉：⒆釉诤苄〉臅r(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子!通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。
第七是“批評(píng)”
第八是“制定規(guī)則”
沒(méi)有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長(zhǎng)絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。
因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長(zhǎng)該做的，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則，以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。
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