心得體會(huì)的寫作可以促使我們更加注重細(xì)節(jié)，從中挖掘出更多有益的信息和啟示。通過多角度的思考和分析，寫出更富有深度的心得體會(huì)?？偨Y(jié)是我們對(duì)自己經(jīng)歷的一種回顧和思考，寫心得體會(huì)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要有自己的獨(dú)立思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些啟示。
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇一
執(zhí)教這大半個(gè)學(xué)期，由于經(jīng)驗(yàn)或者自身努力不夠等原因，出現(xiàn)了也存在著不少的問題，經(jīng)過反思，反省，歸納出以下幾點(diǎn)，給自己提個(gè)醒，也讓自己在今后的工作中糾正，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，把學(xué)生教好，讓學(xué)生健康，快樂地成長(zhǎng)，也讓自己在學(xué)會(huì)解決問題中提高教學(xué)水平，高中教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告。
在教學(xué)上，經(jīng)驗(yàn)不足。第一次執(zhí)教畢業(yè)班，很多的東西還不夠完全的掌控，知識(shí)上的問題自己懂，但是發(fā)現(xiàn)有時(shí)無法更好的讓學(xué)生明白，這，就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的問題。這一點(diǎn)，我從一開始就認(rèn)識(shí)到了，所以現(xiàn)在一直在尋求好的方法，我的具體做法是多請(qǐng)教資深的老教師，多利用互聯(lián)網(wǎng)觀摩一些名師的課堂實(shí)錄，還在書店訂閱了教學(xué)方面的書，爭(zhēng)取自己在別人的成功中學(xué)習(xí)，整改報(bào)告《高中教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告》。
在管理上，因?yàn)檫@班的學(xué)生大部分比較聽話，所以管理起來不是很吃力。但是仍然存在個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律的問題。所以有的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己管理缺少一些技巧性，只是暫時(shí)壓服學(xué)生，無法把根源除去，這點(diǎn)從學(xué)生的再一次犯錯(cuò)中體現(xiàn)出來。所以，我也在一直的.尋找問題解決的方法。目前的具體做法是經(jīng)常找那些帶頭違反的學(xué)生談話，與其家長(zhǎng)溝通，時(shí)時(shí)做學(xué)生的思想工作，希望讓他們?cè)谒枷肷嫌修D(zhuǎn)變。
在生活上，之前我一直很忽視學(xué)生生活上的問題，狹隘的認(rèn)為在學(xué)習(xí)上教育好他們就行?，F(xiàn)在我深刻的認(rèn)識(shí)到這個(gè)想法大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)，要關(guān)心學(xué)生、要學(xué)生真正的學(xué)好，服從管理必須從他們的生活上抓起。這個(gè)問題的意識(shí)是從一個(gè)學(xué)生的日志里體會(huì)到的。她寫了日志給我看，從這日志里我很痛心的發(fā)現(xiàn)，有很多東西我沒有注意到，很多問題我沒有留意到，留下了處理的死角。因此，現(xiàn)在，我注重他們的心理教育，多給他們看勵(lì)志的故事、短片，讓他們?cè)谝庾R(shí)上認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)多與他們交流，家訪、電訪、談話……讓他們?cè)谛牡捉邮芪?，并樂于和我交流?/p>
以上是我在自己的工作中暫時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，當(dāng)然，肯定也會(huì)有其他的問題存在，我會(huì)在以后的工作中多多反思，將存在的問題想辦法解決掉，讓自己有更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)個(gè)人心得體會(huì)教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃，在學(xué)校前輩們的細(xì)心點(diǎn)撥和指導(dǎo)下，我懂得作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮演好課堂組織者的角色。從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等都需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
備課是上好課的基礎(chǔ)，要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到充分了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。
教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。
作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣?？舍槍?duì)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時(shí)要以鼓勵(lì)為主，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
總結(jié)成功之處，查找教學(xué)存在的問題及原因，及時(shí)糾正。用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng)，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇二
教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的
規(guī)章制度
，他的制定與執(zhí)行，意義重大。下面是本站小編為大家整理的教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)
，供你參考!通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
這次新常規(guī)的出臺(tái)，我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。
所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達(dá)到的要求，“常”字說明經(jīng)常做，應(yīng)該做，這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈。我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成績(jī)。作為老師，需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對(duì)照，反復(fù)檢查，長(zhǎng)期以往，才會(huì)使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。
隨著課程改革的深入，課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場(chǎng)精彩的好戲，離不開一個(gè)好的劇本，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)單一，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感，尊重不同的情感體驗(yàn)。
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們?cè)谛陆虒W(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)。
教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。這次組織我們?cè)诼毨蠋煂W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次寶貴的機(jī)會(huì)，下面我就簡(jiǎn)略談我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。
一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識(shí)，要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí)，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課
教案
的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時(shí)才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好，要作到知識(shí)性、方向性、實(shí)踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個(gè)語(yǔ)言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個(gè)“對(duì)不對(duì)?是不是?”捫心自問，自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎?”自己不覺得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個(gè)建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個(gè)基本原則，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對(duì)性、和實(shí)踐性，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng)，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
課前準(zhǔn)備能使你更好地了解教材，掌握教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前要求把教材上的所有習(xí)題都做一遍，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，必須把學(xué)生所要完成的所有練習(xí)都看過，這樣你才能了解該知識(shí)點(diǎn)學(xué)生需要哪些學(xué)習(xí)技能。在使用手上的人教版教材的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，了解蘇教版等教材對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，從而博采眾長(zhǎng)，更有利于教學(xué)。
俗話說“無規(guī)則不成方圓”。作為一名教師，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對(duì)教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間，因?yàn)槟壳暗臄?shù)學(xué)課堂，在情境引入、算法多樣化上面花費(fèi)了過多的時(shí)間。學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，有的甚至到了下課才布置練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時(shí)間，這樣就會(huì)促使教師在備課時(shí)給練習(xí)留有余地。有了足夠的練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能當(dāng)然不會(huì)不好。
常規(guī)中談到“對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批”，我對(duì)此深有體會(huì)。因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識(shí)，沒掌握的知識(shí)就會(huì)在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，如果此時(shí)采取面批，對(duì)他對(duì)癥下藥式的輔導(dǎo)，肯定會(huì)收到事半功倍的效果?！?xì)細(xì)研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學(xué)中應(yīng)自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我會(huì)盡自己最大的努力。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇三
通過學(xué)習(xí)教學(xué)“常規(guī)”有了更深刻的理解，教師要時(shí)刻認(rèn)真學(xué)習(xí)，跟著時(shí)代的步伐發(fā)展，按教學(xué)常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己的教學(xué)規(guī)范行為，全心全意為教育教學(xué)工作服務(wù)。
學(xué)習(xí)教學(xué)“常規(guī)”，我對(duì)常規(guī)管理細(xì)則有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解。從備課到上課，作業(yè)，輔導(dǎo)，課后反思等，都認(rèn)真科學(xué)規(guī)范的設(shè)計(jì)，注重案例思路清晰，程序優(yōu)化，過程完整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)教學(xué)工作中，總是認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，課件制作，熟悉教案了解學(xué)情，強(qiáng)化課堂秩序管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行探討，合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)。下課后聽取學(xué)生意見，及時(shí)反饋，總結(jié)課堂的成效，持長(zhǎng)補(bǔ)短。多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的.課，及取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷打造自己，提高課堂教學(xué)效果。
學(xué)生作業(yè)過程中，針對(duì)實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，深入了解生活，通過美術(shù)手段，大膽創(chuàng)新，展示人類精神文明生活，踴躍參加各項(xiàng)活動(dòng)，完成較好的作品。作業(yè)評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，杜絕批評(píng)懲罰。興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，提高技能技巧，力爭(zhēng)各類競(jìng)賽中獲取好成績(jī)。
總之，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)之后，給我有了更深的認(rèn)識(shí)和追求。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)的努力工作，才能有更大的進(jìn)步。我不僅體會(huì)到了真正的教育教學(xué)的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代的步伐，做一名稱職的人民教師。
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇四
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)參觀學(xué)習(xí)，我覺得對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí)。作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)有以下收獲。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，備課既是要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的`給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。教師在備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。上完一節(jié)課，要寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。其次是書寫。通過參觀，發(fā)現(xiàn)我們四年級(jí)的書寫不過關(guān)。有的潦草、有的用消字筆，使卷面不美觀。在今后的教學(xué)工作中，我將積極吸收其他老師在書寫教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，寫好中午的練字，做到有指導(dǎo)，有點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生確定該怎樣提高書寫質(zhì)量。書寫時(shí)做到姿勢(shì)正確，態(tài)度認(rèn)真。
最后是實(shí)踐作業(yè)。每個(gè)年級(jí)都有自己的特色，有思維導(dǎo)圖、有詩(shī)配畫，有讀書手抄報(bào)、有識(shí)字報(bào)，有黏貼畫，實(shí)踐作業(yè)多種多樣。和他們的進(jìn)行對(duì)比，感覺自己還有很大改進(jìn)的方面。今后實(shí)踐作業(yè)要要求學(xué)生做要卷面干凈、整潔，書寫工整。實(shí)踐作業(yè)要突出特色，當(dāng)然這些離不開平時(shí)對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)。
總之，本次參觀給了我更多的思考，只有不斷思考，才能使自己進(jìn)步。
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇五
通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的"教"，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
這次新常規(guī)的出臺(tái)，我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。
所謂"常規(guī)"即一般的規(guī)范，應(yīng)該達(dá)到的要求，"常"字說明經(jīng)常做，應(yīng)該做，這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈。我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成績(jī)。作為老師，需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對(duì)照，反復(fù)檢查，長(zhǎng)期以往，才會(huì)使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。
隨著課程改革的深入，課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場(chǎng)精彩的好戲，離不開一個(gè)好的劇本，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)單一，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感，尊重不同的情感體驗(yàn)。
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們?cè)谛陆虒W(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)。
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇六
為進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固學(xué)風(fēng)行風(fēng)工作的成果，進(jìn)一步加大糾風(fēng)工作的力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高服務(wù)水平，我校于xx年xx月xx日在教師大隊(duì)部召開的糾風(fēng)工作大會(huì)中，對(duì)糾風(fēng)工作作了全面安排部署，通過學(xué)風(fēng)行風(fēng)工作動(dòng)員會(huì)，對(duì)學(xué)風(fēng)與效能建設(shè)、糾風(fēng)與業(yè)務(wù)管理等方面進(jìn)行了全面的動(dòng)員。
學(xué)風(fēng)行風(fēng)，關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展。學(xué)風(fēng)是學(xué)校的核心，是學(xué)校教育事業(yè)的生命線。學(xué)風(fēng)問題在于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。我校通過學(xué)風(fēng)教育，全校教職工的思想認(rèn)識(shí)有了新的提高，對(duì)糾風(fēng)工作重新認(rèn)識(shí)，自覺加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高我校的學(xué)風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量。我校以創(chuàng)建“學(xué)風(fēng)好”為動(dòng)力，不斷強(qiáng)化師生的學(xué)風(fēng)，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。通過教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，我校的學(xué)風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量大大地提高?，F(xiàn)將我校貫徹執(zhí)行的工作總結(jié)如下：
學(xué)風(fēng)是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的靈魂，我校始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在重要位置來抓，通過學(xué)風(fēng)教育，我校形成了以學(xué)生為主體，以學(xué)科教師為主導(dǎo)，以班級(jí)為主線，以各科教師為核心的學(xué)風(fēng)建設(shè)格局。全校上到學(xué)校任務(wù)，下到教師的個(gè)人和小組，都能以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)、抓教風(fēng)、抓學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)與校風(fēng)，促使學(xué)校的整體水平不斷提高。我們?cè)谧W(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，注重抓好以下三方面工作：
一）、提升學(xué)校整體形象，加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
1、抓住教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。
我校始終重視教學(xué)常規(guī)的工作落實(shí)，采取有效措施加以保證。為使學(xué)生在教師大力支持下，學(xué)校開展豐富多彩的教育活動(dòng)，通過各種方式的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們通過各種教育活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
我們?cè)谧ソ虒W(xué)工作上，堅(jiān)持抓教研為主，抓質(zhì)量為核心的原則，努力抓好教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，加大對(duì)教師的'培訓(xùn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)和激勵(lì)措施。一是加強(qiáng)教師的思想、職業(yè)道德培養(yǎng)。教師要在思想上樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的榮辱觀。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教學(xué)行為規(guī)范》、《教育法》、新修訂的《義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)和上市縣教師先進(jìn)的教育工作理念，并通過學(xué)習(xí)，使教師在教學(xué)工作中有高尚的職業(yè)道德和良好的教學(xué)業(yè)績(jī)，使我校教職工的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不斷提高。三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我校制定了教學(xué)計(jì)劃，要求教師在備好課的同時(shí)，要鉆研新課標(biāo)，把握新知識(shí)，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用與拓展；注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
二）、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
2、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的核心，是教育教學(xué)的生命線。我校通過抓教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。首先，我們通過抓教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)的有效性，加大教師的聽、評(píng)課力度，提高教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，我們通過抓教學(xué)質(zhì)量的過關(guān)，不斷完善教學(xué)管理機(jī)制，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。第三，我們通過抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效的提升。第四。我們加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生的知識(shí)和技能有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們要求教師在教學(xué)過程中，教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)為主體，以學(xué)生的發(fā)展為中心。
3、加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。我校注重學(xué)生的思想道德教育，注重學(xué)生的德育工作。我們?cè)趯W(xué)生的思想道德方面做了很好的工作，使其他學(xué)生在思想道德品質(zhì)方面得到了進(jìn)一步的鍛煉。
4、加強(qiáng)班級(jí)的管理。我們?cè)趯W(xué)校德育工作中，始終把思想道德建設(shè)擺在首位，采取了各種措施，扎實(shí)地開展了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作。
5、加強(qiáng)學(xué)?；芾?。學(xué)校的各項(xiàng)工作都必須圍繞化管理開展
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇七
幼兒園一日常規(guī)不但是幼兒一日活動(dòng)正常展開的保證，更是幼兒健康成長(zhǎng)的保證，良好的一日常規(guī)是實(shí)行一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。圍繞幼兒園一日活動(dòng)八個(gè)環(huán)節(jié)——晨間活動(dòng)，入廁、喝水活動(dòng)，戶外活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)、室內(nèi)游戲活動(dòng)，餐點(diǎn)活動(dòng)，午睡活動(dòng)，離園活動(dòng)等幾個(gè)方面，每一個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)要求與教師的指導(dǎo)策略通過圖文結(jié)合的形式實(shí)行了詳細(xì)、細(xì)致的講解，讓我對(duì)于如何在一日生活中對(duì)幼兒實(shí)行常規(guī)與良好習(xí)慣的培養(yǎng)有了更清楚的了解。
家長(zhǎng)們了解了幼兒在園的常規(guī)培養(yǎng)，那么在家里您是采取的什么教育策略呢？案例：幼兒早上不起，動(dòng)作慢造成不能按時(shí)參加早鍛煉。您分析其中的原因了嗎？您又是怎么辦的呢？（家長(zhǎng)的做法）針對(duì)情況先調(diào)整家長(zhǎng)自己的作息時(shí)間，改變自己的思想意識(shí)和重視水準(zhǔn)，然后再針對(duì)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)制定相對(duì)應(yīng)的策略如：比賽、讓幼兒自己挑一個(gè)小鬧鐘等總來說之，方法是從幼兒角度，讓幼兒樂于接受的。
作為家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。讓孩子參與家務(wù)，充分發(fā)揮合作的功能；讓孩子在家中享有民主平等的地位，增強(qiáng)與孩子的交流。增強(qiáng)與幼兒園教師的聯(lián)系，及與孩子同伴家長(zhǎng)的交往，即時(shí)了解孩子的狀況。還有就是，家庭教育中父母榜樣的作用。家長(zhǎng)總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題，都免不了一通數(shù)落甚至責(zé)打。不過，家長(zhǎng)卻沒有意識(shí)到自己的言行已經(jīng)在孩子身上起到潛移默化的作用了。例如，家長(zhǎng)的性格很隨意，對(duì)發(fā)生的事情不介意，得過且過，他想要求孩子事事嚴(yán)謹(jǐn)就很難。所以，孩子身上發(fā)現(xiàn)的問題，家長(zhǎng)首先要分析一下自己是否也有行為不當(dāng)之處。
相信通過的學(xué)習(xí)，能讓我更好的指導(dǎo)幼兒有序、快樂地度過在園的每一天，也能讓我的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上得到提升。
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇八
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，強(qiáng)力促進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在這一年秋季開學(xué)第一個(gè)月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)，?通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
1、滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。
2、滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機(jī)和參與的熱度。
3、滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。
4、滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱度與興趣，從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
作為學(xué)科教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識(shí)，把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，體驗(yàn)成功的快樂。
（2）鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”；
（3）備課是對(duì)教學(xué)過程的總體策劃，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對(duì)開放性提問；既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭教室，精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式。
（4）設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡(jiǎn)單易行的教案。
（5）加強(qiáng)集體討論備課，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
教室教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高教室教學(xué)的效率，優(yōu)化教室教學(xué)的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。
（1）板書設(shè)計(jì)規(guī)范化，做到字跡工整、簡(jiǎn)明扼要，文字使用規(guī)范、重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理巧妙，使之成為學(xué)生獲得知識(shí)的思路源泉和綱要信號(hào)圖。
（2）對(duì)學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生；學(xué)生提出問題或回答問題時(shí)耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。
（3）若學(xué)生不遵守教室紀(jì)律，采用及時(shí)適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝?、引?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生。
對(duì)學(xué)生的批評(píng)采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方法，不傷害學(xué)生的自尊心。
（4）更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，教室匕精講點(diǎn)撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，讓短一個(gè)學(xué)生在探索研究的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
（5）教室上及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，客觀、公正、主動(dòng)地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
（6）對(duì)教學(xué)過程及時(shí)調(diào)控，把握好討論、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時(shí)機(jī)，提高駕馭教室的能力。
作業(yè)布置力求做到：
（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對(duì)性，注意理論聯(lián)系實(shí)際，能啟發(fā)學(xué)生思考。
（2）作業(yè)布茂量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)。
（3）布置作業(yè)時(shí)對(duì)格式、書寫、交作業(yè)時(shí)間等提出明確的要求，對(duì)作業(yè)中的難汽和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學(xué)生。
（4）作業(yè)力戒機(jī)械、重復(fù)和過量，給學(xué)生留有更多的自由支配時(shí)間。
根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當(dāng)設(shè)計(jì)動(dòng)手操作類和探索實(shí)踐類作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的鑒間。
作業(yè)批改力求做到：
（1）批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足用一定的符號(hào)或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意。
（2）對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)分時(shí)，力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正和寬嚴(yán)適度。
需要寫評(píng)語(yǔ)的，寫在適當(dāng)位置上并指出缺點(diǎn)。
（3）對(duì)作業(yè)中存在的問題及時(shí)講評(píng)，充分發(fā)揮其反饋?zhàn)饔茫荒苈┡?/p>
總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，而教師的反思與評(píng)價(jià)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。“學(xué)而不思則罔”，落實(shí)常規(guī)的同時(shí)應(yīng)該更多地思考，只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇九
今天對(duì)中大班教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)研，調(diào)研項(xiàng)目是教師的課前準(zhǔn)備。在調(diào)研之初先將各個(gè)年級(jí)組的預(yù)設(shè)教具準(zhǔn)備做了簡(jiǎn)單整理?，F(xiàn)將梳理內(nèi)容與調(diào)研情況作簡(jiǎn)單反饋：調(diào)研前的梳理：大班組本周正在進(jìn)行“我的祖國(guó)叫中國(guó)”的主題活動(dòng)，各班今日預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)有《中國(guó)古代的四大發(fā)明》、《中國(guó)功夫》和《各種各樣的兵器》，涉及到的教具準(zhǔn)備分別有：指南針、掛圖、各類兵器玩具、錄音磁帶以及相關(guān)幼兒用書。
中班組進(jìn)行的則是“我的家”大主題下的子主題“爺爺奶奶你們好嗎?”，今日預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)有《為爺爺奶奶過節(jié)》、《給爺爺?shù)馁R卡》、《小烏龜看爺爺》，涉及到的教具準(zhǔn)備有“蛋糕、水果、禮物裝飾成的節(jié)日教室氛圍、手工紙、掛圖以及幼兒用書等。
1、教具準(zhǔn)備以現(xiàn)成品為主。教室內(nèi)原有的教學(xué)材料基本準(zhǔn)備到位，例如掛圖、幼兒用書、投影儀等，但是需要事先準(zhǔn)備的實(shí)物相對(duì)較少，例如各種玩具兵器、指南針等。
2、個(gè)別班級(jí)有更換課程內(nèi)容的現(xiàn)象。主要原因有今天“重陽(yáng)節(jié)”的特殊節(jié)日教育，教師及時(shí)更換了教學(xué)內(nèi)容。
3、個(gè)別班級(jí)存在周計(jì)劃未能及時(shí)上墻的問題。
1、預(yù)設(shè)如何更科學(xué)?
結(jié)合中班年級(jí)組更換教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀，我的困惑“預(yù)設(shè)如何更科學(xué)?”年紀(jì)組長(zhǎng)或者班主任在預(yù)設(shè)本周教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候是否可以事先將“重陽(yáng)節(jié)”或其他原因考慮在內(nèi)，避免活動(dòng)當(dāng)天更換的問題。又如社會(huì)活動(dòng)《為爺爺奶奶過節(jié)》的教學(xué)活動(dòng)，需要請(qǐng)爺爺奶奶到教室來過節(jié)并需要準(zhǔn)備節(jié)日氛圍，這樣的教學(xué)活動(dòng)是否可以作為周末活動(dòng)，而不安排在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。
2、教育回歸本位的思考。
最近看電視劇，被一句話深深感染“表象都是浮云，心才是關(guān)鍵”。隨著社會(huì)多元化趨向的發(fā)展，人們對(duì)美好的追求也更多元化了。常常會(huì)被容貌、穿著、飾物甚至物質(zhì)的那些表象的東西所干擾，而忽視了人最本質(zhì)的“心”。還有多少人在關(guān)注“善良”、“勇敢”、“積極”、“上進(jìn)”、“真誠(chéng)”等本質(zhì)的道德。
那么教育呢?教育的本質(zhì)是什么?它的心在哪里?而我們一直在努力的方向又是什么?
個(gè)人認(rèn)為作為一名一線的教師踏踏實(shí)實(shí)做事，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，認(rèn)真進(jìn)行每一個(gè)生命的涵養(yǎng)就是最本質(zhì)的東西。無需過多的華麗，只需實(shí)實(shí)在在的在班級(jí)里，享受和孩子在一起的快樂，安靜而美好!我也始終堅(jiān)信：對(duì)下負(fù)責(zé)就是最好的對(duì)上負(fù)責(zé)。但是為了一次次的展示活動(dòng)，每個(gè)一線教師身不由己地忙著“對(duì)上負(fù)責(zé)”，而忽略了“對(duì)下負(fù)責(zé)”。
我們是不是應(yīng)該花更多的時(shí)間、心思、精力去確保半日活動(dòng)的質(zhì)量??(此問題待續(xù))。
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十
10月14日我校組織人員對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了展評(píng)。本次展評(píng)大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)展評(píng)的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、聽課、單元檢測(cè)、教研記錄等。
1.備課。
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，均有超前備課。
（1）大部分老師書寫比較規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)。
（2）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的`課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
（3）單元備課中分析合理，設(shè)計(jì)科學(xué)，項(xiàng)目齊全。
2．作業(yè)。
大部分老師項(xiàng)目填寫齊全，記錄詳實(shí)，并把精彩的瞬間記錄下來。
4.單元檢測(cè)。
大部分老師嫩干時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，檢測(cè)后能認(rèn)真批閱,分析,講評(píng)。
5.教研記錄。
大部分教師均對(duì)本校常規(guī)教研做了記錄，外出學(xué)習(xí)的時(shí)候也能作出詳實(shí)、具體的學(xué)習(xí)體會(huì)。
1.個(gè)別老師備課課型、總課時(shí)等項(xiàng)目沒有填寫齊全。
2.個(gè)別老師備課數(shù)量不足，教學(xué)反思沒有跟上，學(xué)期學(xué)期授課計(jì)劃有的沒寫，空著。
3.從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。個(gè)別語(yǔ)文教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。
4.個(gè)別班級(jí)沒有單元檢測(cè)。.
1.單元檢測(cè)成績(jī)登記表上加上及格率和優(yōu)秀率。
2.單元備課、單元檢測(cè)、作業(yè)審批放上拉桿皮。
3.個(gè)別老師教研活動(dòng)記錄需進(jìn)一步完善。
4.教師成長(zhǎng)檔案還要按照時(shí)間進(jìn)一步完善。
通過本次教學(xué)常規(guī)的展評(píng)，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十一
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，強(qiáng)力促進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在這一年秋季開學(xué)第一個(gè)月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
1、滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。
2、滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機(jī)和參與的熱度。
3、滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。
4、滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱度與興趣，從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
作為學(xué)科教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識(shí)，把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，體驗(yàn)成功的快樂。
（2）鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”；
（3）備課是對(duì)教學(xué)過程的總體策劃，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對(duì)開放性提問；既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭教室，精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式。
（4）設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡(jiǎn)單易行的教案。
（5）加強(qiáng)集體討論備課，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十二
在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，通過學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。
下面就結(jié)合近一段時(shí)間來通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對(duì)課前準(zhǔn)備的感想。
課前準(zhǔn)備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化，更強(qiáng)調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊。“有形的”也就是能成文看到的，比如說文本教案，是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容，付諸文字，寫于教案本上，也就是我們平時(shí)所說的教案?！盁o形的”是指教師的本體知識(shí)、文化底蘊(yùn)等的綜合表現(xiàn)，如果落實(shí)到一節(jié)課來說，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備，這就很多了，我想是否有以下幾點(diǎn)：
1、備好課標(biāo)：課標(biāo)對(duì)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋，同時(shí)，把整個(gè)高中階段的知識(shí)全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合，對(duì)于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，創(chuàng)出自己的特色來。
總之，在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十三
6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì)，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長(zhǎng)、主任及五年級(jí)語(yǔ)數(shù)代課教師參加了本次會(huì)議。會(huì)上董主任對(duì)6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了具有針對(duì)性的建議。指出了我校在朗誦會(huì)等活動(dòng)開展上的亮點(diǎn)，同時(shí)，指出我校存在著黑板報(bào)陳舊、活動(dòng)記錄次數(shù)較少、個(gè)別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長(zhǎng)就如何抓好常規(guī)管理提出了三點(diǎn)很實(shí)用、可操作性很強(qiáng)的建議，引起了與會(huì)者的共鳴。最后，惠校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，進(jìn)一步要求各校明確目標(biāo)、強(qiáng)化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：
1、備課、上課。
教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；（2）教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；（3）教學(xué)方法設(shè)計(jì)；（4）教學(xué)板書設(shè)計(jì)；（5）教學(xué)手段設(shè)計(jì)；（6）師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；（2）回憶舊知識(shí)；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。
3、聽課、評(píng)課的開展。
聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級(jí)以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級(jí)公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
4、常規(guī)檢查的落實(shí)。
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)、錯(cuò)題集及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，推進(jìn)校長(zhǎng)引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
為認(rèn)真落實(shí)教育局的指示精神，采取有效措施加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》，并作了學(xué)習(xí)筆記。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)《意見》的重大意義。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》，體會(huì)文件要求，把握精神實(shí)質(zhì)，從思想上充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。
二、“集中”加“自學(xué)”，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。
學(xué)校將《意見》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強(qiáng)教師專業(yè)評(píng)價(jià)、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)和深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學(xué)行為的長(zhǎng)效機(jī)制，在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)，明確教育教學(xué)要求，深入開展自查自糾活動(dòng)，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。
三、結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真開展自查自糾活動(dòng)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》，做好筆記，對(duì)照自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對(duì)學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評(píng)價(jià)、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的'問題，都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來。老師們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。
四、加強(qiáng)實(shí)踐，撰寫體會(huì)，共同提高。
開展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動(dòng)研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了；也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，以學(xué)定教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了；能精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫了反思體會(huì)，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個(gè)問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。七、注意使用延時(shí)評(píng)價(jià)。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十四
為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。
創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（１）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（２）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面：班級(jí)的整體管理與針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
能否成為一個(gè)好教師，在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。
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