領(lǐng)導(dǎo)力是指?jìng)€(gè)人具有影響和激勵(lì)他人的能力，良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。如何培養(yǎng)積極向上的個(gè)性，成為一個(gè)陽(yáng)光、自信的人？總結(jié)是一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
普通小論文的格式篇一
論文的標(biāo)準(zhǔn)格式如下：
1、頁(yè)碼：封面不編頁(yè)。
2、從目錄開(kāi)始編頁(yè)，目錄使用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，頁(yè)碼編號(hào)要求居中。
3、用a4紙單面打印。上、下各為，左右邊距為2cm；裝訂線為1cm。
4、對(duì)頁(yè)眉沒(méi)有固定要求。
5、一級(jí)標(biāo)題使用“宋體、三號(hào)、加粗”
6、二級(jí)標(biāo)題使用“宋體、四號(hào)、加粗”
7、三級(jí)標(biāo)題使用“宋體、小四號(hào)、加粗”
8、四級(jí)標(biāo)題使用“宋體、小四號(hào)”
9、建議標(biāo)題最好不要超過(guò)三級(jí)，否則適得其反，格式太亂。
10、正文一律使用“宋體、小四號(hào)字，行間距為倍。
論文大綱內(nèi)容要求：
1、要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?dāng)，篇幅的長(zhǎng)短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。
2、從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失，才所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺(tái)不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。
3、要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫(xiě)論文的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據(jù)沒(méi)有必然聯(lián)系，有的只限于反復(fù)闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據(jù)；有的料一大堆，論點(diǎn)不明確。
普通小論文的格式篇二
[提要]合同法立法的旨意在于通過(guò)法律的強(qiáng)制力，在合同補(bǔ)救系統(tǒng)中對(duì)履行承諾實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，把合同破裂的可能降至最低，因此提高交易效率，降低交易成本。
本文運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析方法，對(duì)合同法律制度的基本理論和運(yùn)行機(jī)制深入考證。
關(guān)鍵詞：合同法；交易成本；契約；履行承諾。
普通小論文的格式篇三
在古代論文，是一種比較常見(jiàn)的文體，主要是抒發(fā)情感，交流思想，闡述理論的一種寫(xiě)法，但是到了現(xiàn)代，論文被賦予了新的含義，論文常指用來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等，總稱(chēng)為論文。而職稱(chēng)論文跟這些論文又存在一定的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、寫(xiě)作的目的不同。
職稱(chēng)論文是一種剛性需求，是想評(píng)各行各業(yè)的中高級(jí)職稱(chēng)的從業(yè)人員必須發(fā)表的一類(lèi)論文，屬于必要性，是我國(guó)法律硬性規(guī)定從業(yè)者需要發(fā)表論文在省級(jí)或國(guó)家級(jí)期刊才能取得職稱(chēng)的論文。因?yàn)榕c職稱(chēng)掛鉤，所以被稱(chēng)為職稱(chēng)論文。
而一般的畢業(yè)論文和科研論文，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了某項(xiàng)研究成果，有需要將這些研究成果整理成文，與世人共享，讓世人知道新的科技研究又向前邁進(jìn)了一大步。
二、寫(xiě)作的手法不同。
備考資料。
職稱(chēng)論文的寫(xiě)作的基本格式和基本套路跟普通論文的形式也差不多，但是其側(cè)重點(diǎn)不同。職稱(chēng)論文首先更多的體現(xiàn)在研究工作是否取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，所得結(jié)論是否可靠，結(jié)果是否深刻和有啟發(fā)性，如果是階段性成果，它對(duì)后續(xù)的研究有什么指導(dǎo)意義，是否是重要發(fā)現(xiàn)的前奏。如果研究工作沒(méi)有獲得階段性或最終的結(jié)果，就不應(yīng)動(dòng)手寫(xiě)論文，靠一個(gè)平淡的研究工作無(wú)論如何是寫(xiě)不出一篇好文章來(lái)的，因而也不可能是一篇具有可讀性的文章。
其次，作者要對(duì)論文進(jìn)行完整的構(gòu)思，體現(xiàn)嚴(yán)密的邏輯思維，一項(xiàng)研究課題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力工作而得到結(jié)果時(shí)，就應(yīng)當(dāng)像藝術(shù)家構(gòu)思一幅作品那樣，一絲不茍。精雕細(xì)刻，對(duì)論文的論述方式，內(nèi)容的取材，學(xué)術(shù)思想的解釋?zhuān)芯勘尘暗慕榻B等等需要反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌，以期做到論文的結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí),論述完整,邏輯性強(qiáng)。如果做不到這一點(diǎn)，那么論文就很難引起讀者的閱讀興趣了。在論述方式上，要作到深入淺出，表達(dá)清楚,簡(jiǎn)練,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，前后一致，語(yǔ)言要規(guī)范，生動(dòng)。文字與插圖恰當(dāng)?shù)呐浜?。?guó)內(nèi)相當(dāng)多的論文在利用圖、表來(lái)生動(dòng)地闡述學(xué)術(shù)內(nèi)容方向還顯不足，隨著計(jì)算機(jī)三維可視化方法的普及，論文中采用彩圖、立體圖的趨勢(shì)將會(huì)增加，這可以避免過(guò)多的文字說(shuō)明，而且效果也比較好。
轉(zhuǎn)自/a/xiezuozhidao/。
普通小論文的格式篇四
摘要：隨著高校擴(kuò)招以及現(xiàn)代化管理手段的發(fā)展，依據(jù)當(dāng)今高校以人為本、依法治校的辦學(xué)理念，傳統(tǒng)滯后的學(xué)籍管理模式已不能適應(yīng)高校辦學(xué)需要。從高校學(xué)籍管理的重要性入手，在分析當(dāng)前高校學(xué)籍管理工作存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，就如何改革高校學(xué)籍管理工作，建立科學(xué)、現(xiàn)代化的學(xué)籍管理制度進(jìn)行了初步的探討，對(duì)高校改革學(xué)籍管理工作提出了自己的見(jiàn)解。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)籍管理；改革；現(xiàn)代化。
高校學(xué)籍管理工作是高校管理工作中的重要組成部分，學(xué)籍工作的好壞將直接影響學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。同時(shí)，高校的學(xué)籍管理工作也是一項(xiàng)政策性、原則性較強(qiáng)的管理工作。它反映了學(xué)生在校階段的各種變化情況，是學(xué)校了解、掌握學(xué)生基本情況的主要途徑，更是對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行研究、決策的重要依據(jù)。近年來(lái)，高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)層次的增加和專(zhuān)業(yè)數(shù)量的增多，給學(xué)籍管理工作帶來(lái)了很大的難度與挑戰(zhàn)。
一、高校學(xué)籍管理工作的重要性。
學(xué)籍管理是高校管理工作的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和完善學(xué)生的學(xué)籍管理工作具有十分重要的意義。學(xué)籍管理是學(xué)校依據(jù)國(guó)家教育行政部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)規(guī)定和學(xué)校制定的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生從入學(xué)注冊(cè)到學(xué)成畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程所進(jìn)行的階段和全過(guò)程的質(zhì)量考核及管理。對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，科學(xué)嚴(yán)格的學(xué)籍管理制度和方法也具有重要意義。學(xué)籍管理制度規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必須遵守的原則，為學(xué)生的成長(zhǎng)制定了基本的方向，它具有嚴(yán)肅性、強(qiáng)制性和導(dǎo)向性的特點(diǎn)，學(xué)生遵守這些規(guī)定，按照要求去做，就會(huì)樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
二、高校學(xué)籍管理工作存在的問(wèn)題。
我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)籍管理體系，是以我國(guó)傳統(tǒng)的教育體系為依托而延續(xù)下來(lái)的，它主要強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化共性教育，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的教育需求。因此，與之相應(yīng)的學(xué)籍管理單一刻板，不利于創(chuàng)新教育和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。如果僅對(duì)傳統(tǒng)學(xué)籍管理工作做局部的調(diào)整，只能應(yīng)付諸多學(xué)籍管理中的暫時(shí)問(wèn)題，而不能解決學(xué)籍管理中的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)學(xué)籍管理工作主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
第一，傳統(tǒng)的學(xué)年制學(xué)籍管理制度顯現(xiàn)弊端。
目前，我國(guó)高?；旧蠈?shí)行的都是學(xué)年制的學(xué)籍管理制度。學(xué)年制學(xué)籍管理即學(xué)生必須經(jīng)過(guò)統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)習(xí)年限和一定的教學(xué)時(shí)數(shù)，考試合格為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置按學(xué)年安排。學(xué)年制學(xué)籍管理制度是按班級(jí)授課的，學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)安排課程，具有一定的規(guī)模性和專(zhuān)業(yè)性，但是，這種教學(xué)模式所培養(yǎng)出來(lái)的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)相同，缺乏個(gè)性，并不利于發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)和創(chuàng)新能力，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)多層次的需求。現(xiàn)今，眾多大學(xué)生面臨著就業(yè)的巨大壓力，而事實(shí)上，專(zhuān)業(yè)的高級(jí)人才供不應(yīng)求，導(dǎo)致這種社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)與傳統(tǒng)的學(xué)年制學(xué)籍管理制度不無(wú)關(guān)系。
第二，學(xué)籍管理手段相對(duì)滯后。
隨著教學(xué)班級(jí)和學(xué)生人數(shù)不斷擴(kuò)大，學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)不斷擴(kuò)增，課程科目不斷增加，而且專(zhuān)業(yè)的設(shè)置還隨社會(huì)的需求逐年調(diào)整，傳統(tǒng)的學(xué)籍管理手段已不能適應(yīng)日益發(fā)展的學(xué)校教育的需要。龐大的學(xué)生學(xué)籍資料收集、整理及分類(lèi)分析會(huì)使學(xué)籍管理工作者難以招架，學(xué)籍管理人員很難保證在統(tǒng)計(jì)分析中萬(wàn)無(wú)一失，落后的學(xué)籍管理手段成為推動(dòng)教學(xué)管理改革、提高教學(xué)管理效率的一大障礙。雖然大部分高校引進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，使學(xué)籍管理工作的效率和質(zhì)量大大提高，但系統(tǒng)仍不完善，因此，還沒(méi)有真正地實(shí)行網(wǎng)上辦公，學(xué)籍管理經(jīng)常處于半手工操作狀態(tài)，這種陳舊的手段導(dǎo)致工作效率低下，工作質(zhì)量得不到有效保證。此外，由于學(xué)分制改革在試行期，學(xué)分制學(xué)籍管理制度尚不太完善，新情況、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，同時(shí)，學(xué)分制與學(xué)年制并存，兩種管理模式無(wú)疑給學(xué)籍管理帶來(lái)更多的工作量以及更大的工作強(qiáng)度。
第三，學(xué)籍管理人員素質(zhì)有待提高。
由于高校學(xué)籍管理工作涉及面廣，政策性和技術(shù)性很強(qiáng)，它不僅要求學(xué)籍管理者在工作中要有極強(qiáng)的計(jì)劃性、準(zhǔn)確性、原則性、創(chuàng)新性，還要有完成管理任務(wù)和協(xié)調(diào)工作關(guān)系的能力。同時(shí)，學(xué)籍管理也是一項(xiàng)十分復(fù)雜煩瑣的工作，工作量大，影響因素多，在工作上需要管理人員耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。學(xué)籍管理是通過(guò)管理學(xué)籍達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的目的，所以說(shuō)，管理人員的素質(zhì)尤為重要。就目前的狀況看，很多高校學(xué)籍管理人員未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，結(jié)構(gòu)不盡合理，并且隨著連續(xù)幾年的擴(kuò)大招生，學(xué)生人數(shù)的增加，管理人員的配備也明顯不足。
三、關(guān)于高校學(xué)籍管理改革的思考。
全面推行素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與能力的人才是高校教育改革的主要目標(biāo)?，F(xiàn)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求越來(lái)越呈現(xiàn)多樣化，畢業(yè)生就業(yè)日益市場(chǎng)化，學(xué)籍管理改革不但要適應(yīng)學(xué)校教育改革的需要，還要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，這一切都必然使高校學(xué)籍管理工作更加復(fù)雜化，并提出新課題和新要求。因此，為了適應(yīng)教育改革新形勢(shì)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)管理，需建立一套科學(xué)合理的，體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的學(xué)籍管理制度。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段高校學(xué)籍管理工作改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
首先，學(xué)籍管理實(shí)行學(xué)年學(xué)分制。所謂學(xué)年學(xué)分制是以學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量的標(biāo)尺，又保留學(xué)年制的學(xué)習(xí)年限。現(xiàn)階段提倡的學(xué)分制，建立較為靈活的教學(xué)管理體制已成為我國(guó)大部分高校學(xué)生學(xué)籍管理工作改革的主流。學(xué)分制改變過(guò)去學(xué)年制的固定教學(xué)學(xué)制的模式，有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，有利于更新教學(xué)內(nèi)容，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)分制的實(shí)施，為學(xué)生提供了充分發(fā)展才能的可能性與機(jī)會(huì)，使學(xué)有余力的學(xué)生能利用在校的時(shí)間獲得更多的知識(shí)。由此可見(jiàn)，學(xué)分制在重視教育的多樣化、個(gè)性化原則下，按照教育規(guī)律，貫徹因材施教，使學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)揮。
其次，進(jìn)一步完善學(xué)籍管理現(xiàn)代化。實(shí)現(xiàn)高效、公正、準(zhǔn)確、科學(xué)的學(xué)籍管理，最基本的條件就是實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化。隨著高等教育改革的逐步深入，辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，學(xué)籍信息量的急劇增加，學(xué)籍管理的任務(wù)越來(lái)越重。近年來(lái)隨著普通高校擴(kuò)招，學(xué)生不斷增加，生源的來(lái)源途徑又各不相同，給學(xué)籍管理工作增加了很大的工作量和難度。而大多數(shù)高校的學(xué)籍管理工作尚處于半手工狀態(tài)完成，即使采用計(jì)算機(jī)管理，由于目前各院校之間以及各部門(mén)之間尚無(wú)統(tǒng)一的學(xué)籍管理軟件，在實(shí)際操作過(guò)程中存在著溝通和協(xié)調(diào)等問(wèn)題，也會(huì)造成在管理上的高消耗、低效率。為了適應(yīng)現(xiàn)代辦公的需求，保證工作質(zhì)量，降低工作強(qiáng)度，迫切需要一套統(tǒng)一的、現(xiàn)代化的學(xué)籍管理手段。
再次，加強(qiáng)學(xué)籍管理隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)籍管理隊(duì)伍是學(xué)籍管理工作的主體，是學(xué)籍管理工作的執(zhí)行者。學(xué)籍管理隊(duì)伍素質(zhì)和管理水平的高低，管理質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到高校教學(xué)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)籍管理工作者首先必須加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。尊重學(xué)生的主體地位，尤其是在高等教育成本由學(xué)生與國(guó)家分?jǐn)偤彤厴I(yè)生自主就業(yè)的形式下，學(xué)籍管理工作者應(yīng)時(shí)刻擺正心態(tài)，對(duì)所有的學(xué)生及其家長(zhǎng)要一視同仁。因此，作為學(xué)籍管理工作者必須要做到以高度的責(zé)任心維護(hù)學(xué)籍管理的嚴(yán)肅性，不僅要有認(rèn)真細(xì)心、愛(ài)崗敬業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度，還要堅(jiān)持實(shí)事求是的工作原則，發(fā)揚(yáng)盡責(zé)的奉獻(xiàn)精神。
就高校而言，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍管理工作者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)和建設(shè)，建立健全繼續(xù)教育機(jī)制，根據(jù)學(xué)籍管理人員知識(shí)層次、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的不同，采取多層次、多渠道、多形式的繼續(xù)教育方式，把理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉、國(guó)內(nèi)培養(yǎng)與出國(guó)（境）培訓(xùn)、短期培訓(xùn)與職業(yè)教育等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，確立以人為本的.管理理念，提高管理人員思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以觀念創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)籍管理工作創(chuàng)新。人才資源是一切資源的核心，對(duì)于學(xué)籍管理工作者的工作，高校要給予足夠的重視。高校要對(duì)學(xué)籍工作者的地位和作用給予肯定，不僅要對(duì)全校學(xué)籍管理工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)給予合理的調(diào)整，還要建立行之有效的人才激勵(lì)機(jī)制，把物質(zhì)激勵(lì)與成就激勵(lì)、精神激勵(lì)結(jié)合起來(lái)。建設(shè)一支具有現(xiàn)代化管理思想和意識(shí)、掌握現(xiàn)代化信息管理技術(shù)、具有奉獻(xiàn)、服務(wù)精神的高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，是現(xiàn)代各高校學(xué)籍管理改革的重要任務(wù)。
最后，強(qiáng)化法制意識(shí)，依法治校。近年來(lái)，我國(guó)的法制建設(shè)不斷加強(qiáng)，學(xué)生的維權(quán)意識(shí)也在提高?，F(xiàn)代化的大學(xué)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化法制觀念，深入領(lǐng)會(huì)并嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)。高校學(xué)籍管理制度的建設(shè)要遵循法律的要求，學(xué)校學(xué)籍管理制度既要維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，又要維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。將教育法和高等教育法賦予學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施權(quán)進(jìn)一步細(xì)化，在學(xué)校的章程中做出相應(yīng)的規(guī)定，使之成為學(xué)校一切活動(dòng)的依據(jù)。高校學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)原則性和政策性很強(qiáng)的工作，它不僅有嚴(yán)格的學(xué)籍管理規(guī)定，還有完善的法律依據(jù)。作為學(xué)籍管理人員堅(jiān)持原則、維護(hù)學(xué)籍管理的嚴(yán)肅性毫無(wú)疑問(wèn)是正確的，但任何事情都不是絕對(duì)的，學(xué)籍管理同時(shí)還具有一定的靈活性，在正常的學(xué)籍處理過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的具體問(wèn)題，需要原則性與靈活性相結(jié)合，進(jìn)行公平和妥善的處理。同時(shí)，學(xué)籍管理過(guò)程也要程序化。尤其是在處分學(xué)生的過(guò)程中，必須要遵守必要的程序。學(xué)籍管理內(nèi)容程序化不單單指管理工序的流程化，它還是學(xué)校學(xué)籍管理的標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程。因此高校加強(qiáng)學(xué)籍管理，必須堅(jiān)持依法治校、健全管理制度、規(guī)范管理程序。
綜上所述，高校學(xué)籍管理是高校管理的重要環(huán)節(jié)，改革傳統(tǒng)落后的學(xué)籍管理方式，建立科學(xué)、現(xiàn)代化的學(xué)籍管理制度，加強(qiáng)高素質(zhì)的學(xué)籍管理隊(duì)伍建設(shè)，是推動(dòng)現(xiàn)代化大學(xué)發(fā)展的重要措施，是為社會(huì)提供合格人才、科教興國(guó)的重要保障。
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[4]余碧春。對(duì)高校學(xué)籍管理改革的若干思考[j]。寧德師專(zhuān)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2003，（1）。
[5]鄭立。談推進(jìn)全面學(xué)分制的學(xué)籍管理制度創(chuàng)新的原則[j]。重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（1）。
普通小論文的格式篇五
在農(nóng)村普通高中任教已十幾個(gè)年頭了，雖然去年被選調(diào)到城市中學(xué)，但仍是一所普通中學(xué)，相比之下，雖比農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)好一些，但畢竟是經(jīng)重點(diǎn)中學(xué)刷下來(lái)的，每個(gè)學(xué)生都有各自的不同方面的薄弱之處，但是，作為教師，我們總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，奮斗在自己的崗位上，捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去，本著“教書(shū)育人”，“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的思想，去探索教學(xué)之法，踐行教育之路?，F(xiàn)就教學(xué)之中的體會(huì)略談以下幾點(diǎn)。
1．學(xué)生狀況分析。
1．1基礎(chǔ)差。
被重點(diǎn)中學(xué)選剩下來(lái)的學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真導(dǎo)致成績(jī)不理想，有的是偏科，且“瘸腿”學(xué)科往往是出現(xiàn)在理科上，還有的學(xué)生是有一些不良習(xí)慣，如無(wú)節(jié)制上網(wǎng)、看小說(shuō)等，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。這些都是學(xué)習(xí)生物的不利因素。
1．2不重視。
受應(yīng)試教育的影響，連一些班主任在抓教學(xué)時(shí)，都不重視生物這門(mén)課，普通高中學(xué)生將來(lái)報(bào)考文科的學(xué)生又比較多，總認(rèn)為高考不考，學(xué)業(yè)水平測(cè)試題又容易，自然就從思想上放松了生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，影響了班級(jí)上生物課的氣氛。
1．3缺乏信心。
有的學(xué)生認(rèn)為，無(wú)論自己的成績(jī)還是老師的帥資力量都不如重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)入了普通高中，就沒(méi)有多大的希望去升入大學(xué)，再加上一次考試不理想，兩次考試不進(jìn)步，就開(kāi)始失去信心，越是這樣越影響自己的水平發(fā)揮。
2．應(yīng)對(duì)的策略。
針對(duì)以上種種情況，教師不能處于被動(dòng)，要積極采取措施，在現(xiàn)有的水平上提高生物教學(xué)能力和水平，充分挖掘?qū)W生的淺能，把這門(mén)課教好，讓學(xué)生盡可能學(xué)好，所以從以下幾個(gè)方面談?wù)剳?yīng)對(duì)措施：
2．1幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
我不止一次的聽(tīng)學(xué)生說(shuō)考不上重點(diǎn)高中，在普通高中沒(méi)什么希望之類(lèi)的話，所以這引起了我的注意，一定不能讓個(gè)別學(xué)生的這種失去信心的思想進(jìn)行傳播。因此，我每接一屆新生，從學(xué)習(xí)生物的第一節(jié)開(kāi)場(chǎng)白時(shí)，就先分析同學(xué)們的生物學(xué)基礎(chǔ)情況及這門(mén)課的特點(diǎn)：大家都是在初中學(xué)了點(diǎn)皮毛，中考又不考，初中又不學(xué)，高中再學(xué)，原有的一點(diǎn)皮毛知識(shí)也已忘卻，它不像數(shù)理化，高初中層層遞進(jìn)，緊密聯(lián)系，基礎(chǔ)差很大程度的影響高中新知識(shí)的接受，生物這門(mén)課特殊，誰(shuí)也不會(huì)因基礎(chǔ)好而超出他人很多，大家的基礎(chǔ)都一樣，連重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生跟我們的起點(diǎn)都一樣，在同一起跑線上，只要努力，我們甚至超過(guò)他們。我還夸張地告訴學(xué)生；生物課不難，只要識(shí)字就能學(xué)會(huì)。就這樣給學(xué)生打氣，鼓勁。
2．2幫助學(xué)生提高興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感開(kāi)始，而是從人對(duì)客觀事物的愛(ài)與興趣中產(chǎn)生”。教師通過(guò)趣味教學(xué)，直觀教學(xué)及精諶的.教學(xué)水平調(diào)動(dòng)差生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，逐漸形成在學(xué)習(xí)中的注意力和持久性。
2．2．1教師講課要把握好教學(xué)難度。
普通高中的學(xué)生總體上確實(shí)比重點(diǎn)中學(xué)生的基礎(chǔ)稍差，接受能力也有差距，教師一定要在上課時(shí)把握好教學(xué)難度，上新課時(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，給學(xué)生定的目標(biāo)不能過(guò)高，讓他們覺(jué)得跳一跳就能夠得到。不要對(duì)課本知識(shí)度延伸，過(guò)于繁雜的題目放一放，等具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，即復(fù)習(xí)時(shí)，適當(dāng)拔高一些，以達(dá)到居高臨下的目的。否則，當(dāng)一次次的學(xué)習(xí)目標(biāo)難以達(dá)成時(shí)，就會(huì)對(duì)這門(mén)課失去興趣和信心。
2．2．2編口訣。
把要記住、掌握的知識(shí)以不同的形式編成口訣，不僅便于記憶掌握、而且還可以激取。教材中的知識(shí)到處都可編口訣，只要老師善于總結(jié)思考。如：微量元素的記憶；鐵猛（錳）碰（硼）新（鋅）木（鉬）桶（銅）。必需aa的記憶；蘇（蘇氨酸）甲（甲硫氨酸）懶（賴(lài)氨酸）鞋（纈氨酸）本（苯丙氨酸）色（色氨酸）亮（亮氨酸），且異常亮（異亮氨酸）。又如減分特點(diǎn)的記憶：有絲同源不配對(duì)，減ii無(wú)源難成對(duì)，聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分離是減i。再如細(xì)胞分裂圖識(shí)別法：一數(shù)二看三判斷，后期圖看一半。
2．2．3關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
當(dāng)今世界面臨的重大問(wèn)題：如人口、環(huán)境、資源、能源、糧食等，都與生物科技有著直接的關(guān)系。還有熱點(diǎn)問(wèn)題，如sars、禽流感、ev71、豬流感、甲型hi1n1、大頭嬰兒等。這些重大熱點(diǎn)問(wèn)題涉及到哪些生物學(xué)知識(shí)，我們從生物學(xué)的角度應(yīng)該如何解決？根據(jù)這些背景命題往往是一類(lèi)源于教材又高教材，源于單科知識(shí)又融合各科知識(shí)的綜合題。這些事實(shí)讓我們覺(jué)得生物學(xué)中的知識(shí)變得不再那么空洞和毫不關(guān)已，而是那樣的真實(shí)，因?yàn)檎鎸?shí)，與自身聯(lián)系密切，于是便學(xué)的認(rèn)真，他們也不會(huì)因基礎(chǔ)差而不愿聽(tīng)。
2．2．4理論聯(lián)系實(shí)際。
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高解決問(wèn)題的能力，增加學(xué)習(xí)的興趣。教材內(nèi)容的編寫(xiě)就注重了這一環(huán)節(jié)，我們必須講好這一聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用，切不可只注重理論的學(xué)習(xí)，而省略理論聯(lián)系實(shí)際，有些老師因課堂時(shí)間緊，常犯這些錯(cuò)誤。如光合作用、呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，理論知識(shí)非常費(fèi)解，學(xué)習(xí)中若脫離蔬菜大棚的控溫、控光、通風(fēng)的目的等生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“那么難理解，學(xué)他干嘛？”的思想，從而失去興趣。
3．幫助學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
為了有效進(jìn)行教學(xué)，讓普通高中的學(xué)生盡快的提高成績(jī)，就必須進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以求事半功倍。這要求教師工作要具體詳細(xì)。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
3．1引導(dǎo)如何聽(tīng)課。
課前預(yù)習(xí)是不可少的。課前通過(guò)預(yù)習(xí)大體了解本課或本章的內(nèi)容，并隨時(shí)記下不懂的問(wèn)題。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，目標(biāo)明確，能收到事半功倍的效果。上課時(shí)除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上只記憶與筆記，聽(tīng)課效率一定不高，況且你也不能保證課后一定去看筆記。課堂上的主要工作應(yīng)當(dāng)是將老師講的課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
3．2引導(dǎo)如何支配自己的時(shí)間。
在學(xué)習(xí)時(shí)不妨定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干部分，把每一個(gè)部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)就完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。不要在歇息的同時(shí)干其他事或想其它事。一心不能二用的道理，誰(shuí)都明白，所以盡量不要一邊學(xué)習(xí)一邊聽(tīng)音樂(lè)。
3．3引導(dǎo)如何整理知識(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律的放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。省得東翻西找，浪費(fèi)時(shí)間，我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意將知識(shí)在課下及時(shí)加以整理分類(lèi)，按一定順序納入到一定的體系之中。在教材的每章自我檢測(cè)中都有用圖解的形式對(duì)本章知識(shí)系統(tǒng)歸納，其實(shí)他就是引領(lǐng)我們將學(xué)習(xí)的知識(shí)或已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)的整理。實(shí)際上，知識(shí)系統(tǒng)整理的過(guò)程，就是我們對(duì)知識(shí)深入理解，靈活掌握、牢固記憶的過(guò)程。
教育教學(xué)是一項(xiàng)艱難、漫長(zhǎng)的工作，實(shí)施新的教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生，使學(xué)生自發(fā)、積極、主動(dòng)地得到發(fā)展，做一個(gè)能在課堂中讓學(xué)生全方位參與，能在課后使學(xué)生全面發(fā)展的“學(xué)有特長(zhǎng)”的教師，我還有很大的差距，在以后的教學(xué)中我會(huì)慢慢摸索，只有不斷提高自己，才能對(duì)得起這個(gè)職業(yè)。
普通小論文的格式篇六
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
題目是文章的眉目。要求直接、具體、醒目、簡(jiǎn)明扼要。寫(xiě)作的方法是：
直接在題目中揭示論文主要觀點(diǎn)。如：《寧波外向型經(jīng)濟(jì)不能回避歐元》。
當(dāng)文章的主要觀點(diǎn)難以用一句簡(jiǎn)短的話加以歸納時(shí)，在題目中也可以只交代研究的內(nèi)容、范圍或角度。如：《時(shí)代和制度變遷中知識(shí)型企業(yè)家的興起和成長(zhǎng)》、《論知識(shí)型企業(yè)家的內(nèi)涵和本質(zhì)》、《試論……》、《淺談……》、《……初探》等等。從這類(lèi)題目本身一般看不出作者的觀點(diǎn)，但因?yàn)榻淮宋恼碌膬?nèi)容范圍，可引起有相同興趣的同仁注意。
·題目的寫(xiě)作句型可以有多種選擇：陳述句《創(chuàng)新是寧波經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的不竭動(dòng)力》、祈使句《西部大開(kāi)發(fā)要把發(fā)展旅游業(yè)作為切入點(diǎn)》、判斷句《寧波外向型經(jīng)濟(jì)不能回避歐元》、疑問(wèn)句《領(lǐng)導(dǎo)該是什么樣?》等句型。也可以用帶有若干短語(yǔ)的詞語(yǔ)形式《東北亞經(jīng)濟(jì)的曙光》、《經(jīng)濟(jì)全球化：目標(biāo)、途徑和選擇》。
總之，對(duì)題目的寫(xiě)作要求是要能夠揭示論題范圍或論點(diǎn)，使人看了標(biāo)題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內(nèi)容或作者的寫(xiě)作意圖。字?jǐn)?shù)一般在10字以上，20字以下(不包括副標(biāo)題)，太短說(shuō)不清，太長(zhǎng)容易使人產(chǎn)生煩瑣和累贅的感覺(jué)，得不到鮮明的印象。
普通小論文的格式篇七
（一）締約的準(zhǔn)備階段：信息收集和統(tǒng)一規(guī)則。
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，人之所以會(huì)遵循規(guī)范是因?yàn)榇嬖谛畔⒑蜎Q策成本、認(rèn)知和信息處理約束、嘗試逐案調(diào)整而出錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)以及個(gè)人由于其行為被規(guī)則決定而得到的某種利益等。
在交易過(guò)程中，交易雙方私人信息的擁有會(huì)使交易合作變得困難，因?yàn)榻灰渍叨紩?huì)擔(dān)憂(yōu)對(duì)方利用私人信息而損害其利益。
如何盡量降低這方面的成本呢？這就需要設(shè)計(jì)一種制度，該制度的功能能夠使交易各方擁有的私人信息在一定限度內(nèi)轉(zhuǎn)化為公共信息，從而減少交易者的信息收集量，降低交易者的信息成本。
按照信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，基于人的有限理性和事物的屬性或狀態(tài)的復(fù)雜性和多變性，人們有必要設(shè)計(jì)出各種社會(huì)規(guī)范（包括法律）以盡可能減輕不確定性的負(fù)面影響并降低對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的成本支付。
而該制度應(yīng)該如何具體操作，或者說(shuō)應(yīng)該從合同法的哪些方面尋找著手點(diǎn)呢？一方面在于合同法的各種制度設(shè)計(jì)，另一方面則在于統(tǒng)一合同規(guī)則本身，因?yàn)橹贫茸陨砭褪且环N公共信息。
對(duì)于前者，將在后文具體分述。
現(xiàn)在著重講一下與信息收集成本密切相關(guān)的統(tǒng)一規(guī)則。
統(tǒng)一規(guī)則通過(guò)統(tǒng)一當(dāng)事人的行為，把交易信息變成一種公共信息，各交易主w減少信息收集量，從而使信息成本得到降低。
其原由是統(tǒng)一規(guī)則使各種交易制度在時(shí)空上的差異得到排除，特定國(guó)家內(nèi)的交易者在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)可以遵循一種交易規(guī)范，而大家共同遵循一種規(guī)范的結(jié)果是交易者對(duì)交易對(duì)方的行為有良好的可預(yù)期性，從而穩(wěn)定交易者，使其降低防御成本。
（二）要約的撤銷(xiāo)與延期承諾的效力。
《合同法》第19條對(duì)要約的撤銷(xiāo)作出了規(guī)定。
根據(jù)該條規(guī)定，只要受要約人對(duì)承諾的有效性有正當(dāng)而足夠的信賴(lài)基礎(chǔ)，這種信賴(lài)就應(yīng)該受到保護(hù)。
這不僅是誠(chéng)信的體現(xiàn)，更是經(jīng)濟(jì)分析的要求。
因?yàn)橐坏┯辛诉@種信賴(lài)，受要約人會(huì)采取一系列履約準(zhǔn)備，如果這時(shí)認(rèn)定要約可以撤銷(xiāo)，就會(huì)造成資源浪費(fèi)，給受要約人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。
《合同法》第29條對(duì)延期承諾的效力作了規(guī)定：受要約人在承諾期限內(nèi)發(fā)出承諾，按照通常情形能夠及時(shí)到達(dá)要約人，但因其他原因承諾到達(dá)要約人時(shí)超過(guò)承諾期限的，除要約人及時(shí)通知受要約人因承諾期限不接受該承諾的以外，該承諾有效。
對(duì)于該種情形，受要約人有足夠的理由認(rèn)為承諾已經(jīng)生效，基于這種信賴(lài)，必然會(huì)做履約的準(zhǔn)備，如果否定承諾的效力，是對(duì)誠(chéng)信和經(jīng)濟(jì)的不尊重。
（三）示范文本和格式條款。
示范文本是對(duì)交易過(guò)程中各種交易慣例的確認(rèn)，它在合同當(dāng)事人簽訂合同之前就已經(jīng)存在。
這種合同的存在使簽約過(guò)程成為一個(gè)合同審查過(guò)程而不是繁瑣的合同制定過(guò)程，有效地節(jié)約了合同當(dāng)事人之間進(jìn)行簽約磋商和合同訂立的時(shí)間，對(duì)合同當(dāng)事人而言是一種少投入多產(chǎn)出的制度安排。
它的合理基礎(chǔ)在于它是對(duì)交易經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)，是經(jīng)實(shí)踐證明的相對(duì)而言比較成熟而經(jīng)濟(jì)的交易規(guī)則和模式。
普通小論文的格式篇八
生源質(zhì)量：
重點(diǎn)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線很高，說(shuō)明考到重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)很高，反映出他們的.學(xué)習(xí)素質(zhì)要強(qiáng)于普通大學(xué)的學(xué)生。
國(guó)家經(jīng)費(fèi)投入：
重點(diǎn)大學(xué)享受?chē)?guó)家財(cái)政支持很大，每年至少有幾個(gè)億的經(jīng)濟(jì)投入用于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展科研。普通學(xué)校就沒(méi)那么多了，一般的只有幾百萬(wàn)。
名聲：
重點(diǎn)大學(xué)幾乎人人皆知，比如北大。普通大學(xué)只是在其所在的省有人知道，但是出了省就很少有人聽(tīng)聞了。
普通小論文的格式篇九
對(duì)于企業(yè)來(lái)講，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理能力是企業(yè)發(fā)展的重要保障，因此，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員要重視自身能力的提升，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，為企業(yè)贏得更大的主動(dòng)權(quán)。論文首先闡述了提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力的重要性，然后篩選出目前企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，最后有針對(duì)性地給出了一些提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力的有效對(duì)策，為以后從事類(lèi)似企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的人員提供一定的參考和借鑒。
企業(yè)；經(jīng)營(yíng)管理能力；有效對(duì)策。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力主要體現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略、計(jì)劃制定、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等工作中，關(guān)系到企業(yè)正常運(yùn)行，也會(huì)影響到企業(yè)的利益?，F(xiàn)在社會(huì)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也隨之加強(qiáng)，提升員工的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力顯得十分必要。
對(duì)于企業(yè)來(lái)講，內(nèi)部的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者具備良好的經(jīng)營(yíng)管理能力是必須要具備的一項(xiàng)技能。管理者要不斷的提高自身的管理能力，在自己的崗位上不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，逐漸完善自我，積極主動(dòng)的為企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)提出行之有效的應(yīng)對(duì)方案，不斷的增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展，為企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，管理者不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，也可以增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)新的市場(chǎng)環(huán)境，不被新形勢(shì)所淘汰，逐漸在自己行業(yè)得到越來(lái)越好的發(fā)展[1]。綜上，提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力無(wú)論對(duì)企業(yè)本身還是自己個(gè)人都是十分急需且必要的。
改革開(kāi)放后，我國(guó)企業(yè)發(fā)展速度都較快，企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理能力也得到了極大的提高，但還存在一些問(wèn)題，制約著企業(yè)更好的發(fā)展。比如：企業(yè)的人力資源管理不當(dāng)；管理制度不夠完善；運(yùn)行模式不夠健全等等，這些存在的問(wèn)題都或多或少地限制了企業(yè)的發(fā)展，影響經(jīng)濟(jì)效益。
3.1企業(yè)人力資源管理不當(dāng)。
企業(yè)人力資源管理方面的問(wèn)題，已經(jīng)不是個(gè)別企業(yè)存在的問(wèn)題了，其在大部分的企業(yè)中都存在。尤其突出的是：企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀人才不夠、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)力度不夠、企業(yè)員工的培訓(xùn)不夠、員工整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠等等。這些由于企業(yè)人力資源管理不當(dāng)所存在的問(wèn)題會(huì)直接影響到企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益大大下滑。
3.2企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理制度不夠完善。
企業(yè)制度不僅約束企業(yè)員工，而且指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理制度落后，導(dǎo)致企業(yè)不能很好地適應(yīng)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，比如：一味的以過(guò)時(shí)的管理制度單純的強(qiáng)調(diào)企業(yè)自身短期的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，甚至還存在一些企業(yè)沒(méi)有制定自身的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理制度，完全照搬照抄其他企業(yè)的經(jīng)營(yíng)制度，不結(jié)合自身企業(yè)的實(shí)際情況，導(dǎo)致其他企業(yè)的經(jīng)營(yíng)制度與自身企業(yè)不能很好的匹配，勢(shì)必會(huì)給自身企業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)很多麻煩或者錯(cuò)誤引導(dǎo)。
3.3企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式落后。
規(guī)模較小的企業(yè)目前還存在運(yùn)用家族式的經(jīng)營(yíng)管理模式，管理水平極其低下，毫無(wú)創(chuàng)新可談，自然也不存在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這些企業(yè)往往運(yùn)作模式單一，簡(jiǎn)單明了的直線式的管理方式，各部門(mén)也沒(méi)有明確的工作范圍和內(nèi)容，也不與外界充分接觸，自身封閉，嚴(yán)重缺少企業(yè)有效信息的獲取途徑。
3.4企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力水平有限。
快速發(fā)展的新時(shí)代也對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的能力提出了全新的挑戰(zhàn)和更高的要求，部分企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理能力水平有限，其管理者往往不具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景，組織協(xié)調(diào)能力較弱，經(jīng)營(yíng)能力也不足。嚴(yán)重缺乏優(yōu)秀的高層次企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行混亂，企業(yè)整體的素質(zhì)也不高，嚴(yán)重削弱企業(yè)在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
4.1完善企業(yè)人力資源管理。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者是企業(yè)運(yùn)作的核心，針對(duì)目前大多數(shù)企業(yè)存在的人力資源管理不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，首先企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，提高自身的業(yè)務(wù)水平，對(duì)員工要進(jìn)行定期的企業(yè)培訓(xùn)，其包括企業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平等，讓員工深知企業(yè)文化、感悟企業(yè)精神，必要時(shí)還可以開(kāi)展定期考核等，促進(jìn)企業(yè)員工提升自身業(yè)務(wù)水平；其次，可以制定薪酬獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并將其作為企業(yè)員工考核的重要組成部分，可以讓員工感到企業(yè)對(duì)自身付出的肯定，自身的價(jià)值得到了體現(xiàn)，可以大大地提高員工的工作積極性，促使其不斷努力工作，奉獻(xiàn)自我；還有，和薪酬獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制保持一致的，要設(shè)置員工晉升等規(guī)則，這樣不僅金錢(qián)上可以使員工感到滿(mǎn)足，在精神上對(duì)員工也是一種激勵(lì)。
4.2改變經(jīng)營(yíng)管理觀念。
企業(yè)制度不僅約束企業(yè)員工，而且指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)。先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理制度可以促進(jìn)企業(yè)更好地適應(yīng)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，使企業(yè)更具競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者要不斷尋求先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理理念，用發(fā)展的觀念去指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)，將自身的眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，從未來(lái)的企業(yè)發(fā)展角度指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，杜絕完全照搬照抄其他企業(yè)的經(jīng)營(yíng)制度，要充分結(jié)合自身企業(yè)的實(shí)際情況，不斷關(guān)注企業(yè)內(nèi)外的新動(dòng)態(tài)，有危機(jī)感和戰(zhàn)略眼光，不斷的改進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制等，制定出切實(shí)符合自身企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展情況的方案。
4.3建立科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理制度。
科學(xué)合理的經(jīng)營(yíng)管理制度是公司各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。合理的管理制度可以有效地約束、限制企業(yè)員工，也可以引導(dǎo)員工，保證企業(yè)員工在制度區(qū)域內(nèi)進(jìn)行各種行動(dòng)，來(lái)不斷提升企業(yè)的執(zhí)行力。企業(yè)在制定經(jīng)營(yíng)管理制度時(shí)，首先要處理內(nèi)部存在的經(jīng)營(yíng)管理模式問(wèn)題，還要不斷為企業(yè)添加新活力。在制定制度時(shí)，要注意綜合生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、管理等各個(gè)方面，全面分析，將它們的需求結(jié)合起來(lái)。制度執(zhí)行時(shí)也不能太僵硬，要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整內(nèi)容，提高企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理效力。在制度推行時(shí)，要注意制定明確的獎(jiǎng)懲制度，既可以促進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理制度的順利推行，又可以使員工主動(dòng)參與經(jīng)營(yíng)管理并嚴(yán)格約束自己。
4.4提升經(jīng)營(yíng)管理人員的專(zhuān)業(yè)能力。
企業(yè)管理層要不斷轉(zhuǎn)變思想，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高素質(zhì)管理人員，引進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理精英，盡快提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)〔〕營(yíng)手段、管理水平；相關(guān)政府部門(mén)可以通過(guò)制定有效的政策等來(lái)吸引優(yōu)秀的管理人才；合理、有效地利用企業(yè)現(xiàn)有的資源，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)管理人才重視，穩(wěn)定人心，減少人才流動(dòng)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的整體素質(zhì)不斷提升，學(xué)歷水平不斷提高，但是仍然不夠優(yōu)秀，企業(yè)要結(jié)合自身?xiàng)l件，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人才的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高他們的營(yíng)銷(xiāo)、管理水平，比如定期舉辦一些有實(shí)際效用的關(guān)于經(jīng)營(yíng)管理方面的培訓(xùn)班，或者政府部門(mén)投資去聘請(qǐng)經(jīng)營(yíng)管理能力高的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)各個(gè)企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行輪流授課，使企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員專(zhuān)業(yè)能力不斷提升；加強(qiáng)對(duì)外學(xué)習(xí)能力，引進(jìn)新的經(jīng)營(yíng)管理思路、方法、模式，逐步提高企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)管理素質(zhì)。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者是企業(yè)的核心，是企業(yè)的指揮棒，其能力的高低直接影響著企業(yè)和企業(yè)員工的發(fā)展。針對(duì)目前存在的企業(yè)人力資源管理不當(dāng)、缺乏完善的經(jīng)營(yíng)管理制度和經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制等，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者要不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)，提升自身的管理能力，利用科學(xué)的管理方法和理念，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工的企業(yè)理念、業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)，制定行之有效的考核方案，引入恰當(dāng)?shù)男劫Y獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和職務(wù)晉升方案，促進(jìn)企業(yè)員工不斷提升自身素質(zhì)，提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理能力，提高企業(yè)在同行業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展，為企業(yè)帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益。
普通小論文的格式篇十
論文摘要：所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學(xué)、課外活動(dòng)及生活中共同創(chuàng)造的,對(duì)外具有個(gè)性的精神和特質(zhì)共同體。本文重點(diǎn)就普通師范院校校園文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性進(jìn)行剖析,同時(shí)就如何建設(shè)好師范院校校園文化做了具體的闡述。
論文關(guān)鍵詞：師范院校校園文化建設(shè)。
在當(dāng)今多元化時(shí)代背景的影響下,作為社會(huì)文化中最高層次亞文化的校園文化,在學(xué)校中的地位和作用日益顯著。普通師范院校承擔(dān)著培養(yǎng)新世紀(jì)各類(lèi)合格教育師資的重任,其教育質(zhì)量如何,不僅決定著其所培養(yǎng)的學(xué)生的素質(zhì),而且關(guān)系到整個(gè)教育事業(yè)的未來(lái)。因此,加強(qiáng)普通師范院校校園文化建設(shè)意義深遠(yuǎn)。
一、師范院校校園文化的內(nèi)涵。
校園文化,是指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)活動(dòng)當(dāng)中、在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上、創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)具特色的精神財(cái)富的總和。所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學(xué)、課外活動(dòng)及生活中共同創(chuàng)造的,對(duì)外具有個(gè)性的精神和特質(zhì)共同體。同時(shí),師范院校具有傳道授業(yè)、傳承文明、引領(lǐng)教育發(fā)展、樹(shù)立教育規(guī)范等突出個(gè)性功能;具有崇教厚德、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表的師范文化傳統(tǒng)。
二、師范院校校園文化的特點(diǎn)。
師范院校是一種特殊的專(zhuān)業(yè)教育,承擔(dān)著區(qū)別于一般類(lèi)型學(xué)校的特殊職能,這就決定了師范院校校園文化其自身的獨(dú)特性,主要表現(xiàn)在師范性、開(kāi)放性、導(dǎo)向性。
1.師范性。
師范性作為教師教育的.最根本的性質(zhì),是由教師教育的目的和根本任務(wù)決定的。所以師范院校必須對(duì)他們進(jìn)行當(dāng)教師的職前培訓(xùn),為加強(qiáng)教師職業(yè)技能訓(xùn)練,學(xué)校在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“五練一熟”活動(dòng),即練普通話演講、練三筆字、練識(shí)譜唱歌、練制作教具、練組織管理能力和熟悉中學(xué)教材;在學(xué)生中舉辦中小學(xué)課件制作大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、flash制作大賽以及開(kāi)展師范生教學(xué)技能競(jìng)賽系列活動(dòng),不斷提高師范生運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力,使各個(gè)專(zhuān)業(yè)師范特征更加明顯。這就是所謂的師范院校的師范性。
2.開(kāi)放性。
處于開(kāi)放社會(huì)中的師范院校,校園文化開(kāi)放性不斷增強(qiáng)。由于師范教育是一種專(zhuān)業(yè)教育,并帶有職業(yè)教育的性質(zhì)。因此,師范院校的校園文化還應(yīng)當(dāng)向其未來(lái)的職業(yè)開(kāi)放,向廣大中小學(xué)開(kāi)放。師范院校既可以“送教”到一線,還可以為一線的教師提供進(jìn)一步的回歸教育、繼續(xù)教育,甚至引入基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀師資參與師范院校的課程文化的傳授、創(chuàng)建。
3.導(dǎo)向性。
師范院校應(yīng)秉承師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng),堅(jiān)持“以育人為根本、以教師為主導(dǎo)、以教學(xué)為中心,以學(xué)科為重點(diǎn),以改革為動(dòng)力,以質(zhì)量為生命”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德,發(fā)展相應(yīng)的智能,指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能,塑造完美的個(gè)性品質(zhì),從而為地方基礎(chǔ)教育更好的服務(wù)。
三、師范院校校園文化建設(shè)的意義。
1.培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì),利于學(xué)生身心健康。
師范院校校園文化建設(shè),應(yīng)把陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂,作為指導(dǎo)思想。如在師范類(lèi)校園文化活動(dòng)中,積極引導(dǎo)學(xué)生,逐步孕育一種艱苦建學(xué)、勤儉育人的氛圍,使校園內(nèi)充溢高尚的文化學(xué)術(shù)氣氛。我們的學(xué)生,盡管智力愛(ài)好性格情趣有異,但共同的文化活動(dòng),往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽(yù)感,使校園內(nèi)生活得更為和諧輕松,更為活躍高雅。
2.深化教師的主導(dǎo)作用,提高學(xué)生職業(yè)技能。
師范教育作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)師資的行業(yè)教育,它所培養(yǎng)的師范學(xué)生將擔(dān)負(fù)“以人格塑造人格”這一特殊使命,與其他性質(zhì)高校相比,師范教育理應(yīng)有正確的價(jià)值導(dǎo)向和高度的社會(huì)責(zé)任感。因此,教師在教學(xué)內(nèi)容中,應(yīng)注重表述規(guī)范、板書(shū)規(guī)整、條理清晰,一言一行都給學(xué)生以示范引導(dǎo)作用,從側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。教師必須培養(yǎng)學(xué)生師范功底,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的從教能力,為日后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。
3.發(fā)展學(xué)生的智力,補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。
師范院校的校園文化蘊(yùn)藏著潛移默化的重要的育人功能,是促進(jìn)師范院校生全面和諧發(fā)展的一個(gè)重要載體。在校園中開(kāi)展各種各樣的課外活動(dòng),例如,各種文學(xué)作品展、征文大賽、辯論賽、演講賽、話劇表演、計(jì)算機(jī)技能大賽、繪畫(huà)、書(shū)法、雕刻、歌曲、舞蹈等一系列科技文化活動(dòng),不僅能補(bǔ)充課堂教學(xué)的單調(diào),提高學(xué)生的創(chuàng)新力,還能造就高雅的校園文化文化氛圍。
四、師范院校校園文化建設(shè)的有效途徑。
1.理念創(chuàng)新。
普通師范院校校園文化建設(shè)應(yīng)本著為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育服務(wù)的原則,著眼于教育發(fā)展的實(shí)際,堅(jiān)持以教師為主體,學(xué)生為中心,教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)結(jié)合的思想,相鼓勵(lì)畢業(yè)生“熱愛(ài)家鄉(xiāng),獻(xiàn)身農(nóng)村基礎(chǔ)教育”的理念,培養(yǎng)思想作風(fēng)樸實(shí),專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí),實(shí)踐能力扎實(shí),適應(yīng)能力較強(qiáng)的高素質(zhì)教育人才。因此,師范院校校園文化建設(shè)不僅僅歸結(jié)為素質(zhì)教育的一種方法,簡(jiǎn)單開(kāi)設(shè)幾門(mén)藝術(shù)課,組織幾場(chǎng)學(xué)術(shù)講座,簡(jiǎn)單組織學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng),而是要營(yíng)造高品位的文化氛圍,讓學(xué)生在這氛圍中去思考、感悟、升華人格,完善自己。
2.機(jī)制創(chuàng)新。
在新的形勢(shì)下,師范院校校園文化的建設(shè)和傳播,應(yīng)當(dāng)在機(jī)制上下功夫,把校園文化建設(shè)同師范院校的制度建設(shè)、管理工作的有效開(kāi)展有機(jī)地銜接起來(lái)。在認(rèn)真研究創(chuàng)新現(xiàn)代師范院校制度的前提下,建立比較系統(tǒng)完善的決策、管理、議事、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、考核制度,對(duì)學(xué)生課堂、各種講座、論壇、學(xué)生社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)。師范院校內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要由管理者、教師及學(xué)生三部分組成。管理者群體在提升師范院校校園文化層次、構(gòu)建優(yōu)秀校園文化上發(fā)揮導(dǎo)向性職責(zé);學(xué)生群體是學(xué)校的主體和工作對(duì)象,校園文化建設(shè)歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),只有充分發(fā)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的主體能動(dòng)性,才能達(dá)到提高他們素質(zhì)的目的。
3.內(nèi)容創(chuàng)新。
普通師范院校的畢業(yè)生大部分從事基礎(chǔ)教育工作,他們?cè)趯?lái)從事教育教學(xué)工作時(shí),不但要掌握所教學(xué)科及其他相關(guān)學(xué)科的豐富知識(shí),使自己具有較高的相應(yīng)文化水平和較寬的文化知識(shí)背景,還必須全面掌握學(xué)生特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,具有科學(xué)有效地傳授知識(shí)的能力和育人的能力和藝術(shù)。因此,普通師范院應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)體系作為校園文化建設(shè)的特色。多與基層教學(xué)單位合作,建立嚴(yán)格的教育實(shí)習(xí)監(jiān)控制度,形成“相互協(xié)作,齊抓共管”的教育實(shí)習(xí)管理體制。通過(guò)參與基層教育教學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使實(shí)踐教學(xué)體系也得到不斷完善。
建設(shè)與時(shí)俱進(jìn),與世俱進(jìn)的師范院校校園文化,不是一朝一夕之功,不可能自發(fā)形成,也不可能在短時(shí)間內(nèi)鑄就,這既需要?dú)v史的積淀、繼承,更需要現(xiàn)實(shí)的再造與創(chuàng)新。只有在理論積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略思考,培育出符合時(shí)代特征的校園精神,學(xué)校的發(fā)展才有希望,才能保證育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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普通小論文的格式篇十一
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，企業(yè)職位分析面臨的問(wèn)題及策略論文終于完成在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)很多的難題，但都在老師和同學(xué)的幫助下順利解決了，在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中我體會(huì)到：
寫(xiě)論文是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，從最初剛寫(xiě)論文時(shí)對(duì)企業(yè)職位面臨的問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)到最后能夠?qū)υ搯?wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，我體會(huì)到實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，以前只是明白理論，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐考察，對(duì)知識(shí)的理解不夠明確，通過(guò)這次的做，真正做到林論時(shí)間相結(jié)合。
總之，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我深刻體會(huì)到要做好一個(gè)完整的事情，需要有系統(tǒng)的思維方式和方法，對(duì)待要解決的問(wèn)題，要耐心、要善于運(yùn)用已有的資源來(lái)充實(shí)自己。同時(shí)我也深刻的認(rèn)識(shí)到，在對(duì)待一個(gè)新事物時(shí)，一定要從整體考慮，完成一步之后再作下一步，這樣才能更加有效。
結(jié)束語(yǔ)一般都是一句致謝的話，基本上都是值此論文完成之際，作者深深地感謝指導(dǎo)老師xxx給予我的悉心指導(dǎo)、多方面的入微關(guān)懷和幫助。老師淵博的知識(shí)、扎實(shí)的理論功底、高深的學(xué)術(shù)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和胸懷寬宏的高尚品質(zhì)，讓我受益匪淺，終身難忘。
感謝本寢室全體人員三年來(lái)的照顧和幫助，這三年的歡聲笑語(yǔ)是永遠(yuǎn)的美好回憶。
最后感謝父母多年來(lái)在學(xué)業(yè)和生活上給予我的物質(zhì)幫助，感謝所有支持過(guò)我的人，你們的關(guān)心和鼓勵(lì)將使我在工作和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取。
普通小論文的格式篇十二
論文題目(黑體、居中、三號(hào)字)(空一行)。
作者(宋體、小三)(空一行)。
[關(guān)鍵詞](四號(hào)黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小四號(hào)宋體、每?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞之間空兩格)。
目錄(居中、四號(hào)黑體)(空一行)。
(空一行)。
引言(小四號(hào)宋體)頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
一、標(biāo)題(小四號(hào)宋體)頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
1.(小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
二、(標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
1.(小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
參考文獻(xiàn)(小四號(hào)宋體)頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
附錄(小四號(hào)宋體)頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
致謝語(yǔ)(小四號(hào)宋體)頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
英文題目、摘要、關(guān)鍵詞(小四號(hào)宋體)頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。
普通小論文的格式篇十三
高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法論文普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討。
摘要：三類(lèi)普通高中的學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感覺(jué)有些困難，教師應(yīng)從學(xué)生自身、教材、家庭、社會(huì)幾個(gè)方面分析造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，探討適合他們的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的成績(jī)。
關(guān)鍵詞：普通高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法。
《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生主動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。
我們學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，屬于三類(lèi)普通高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的狀況普遍存在，究其原因，主要如下：
（1）生源質(zhì)量差。我們學(xué)校屬于第三批次錄取，大部分招錄的是過(guò)最低省控線515分的學(xué)生，還有部分學(xué)生沒(méi)過(guò)最低省控線，把學(xué)籍建在民辦高中到我校借讀，所以他們基礎(chǔ)不好。造成這些情況的原因是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)差，胸?zé)o大志，得過(guò)且過(guò)。
（2）政府投入少。由于政府投入少，我校校舍陳舊，無(wú)配套的硬件設(shè)施，甚至于教室中的多媒體也成了擺設(shè)，無(wú)配套的教具。
（3）高中數(shù)學(xué)本身的難度。初中數(shù)學(xué)形象思維性強(qiáng)，語(yǔ)言通俗易懂，做題模式固定，單一；高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，且比較抽象，邏輯思維性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力要求高，所以很多同學(xué)在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)集合和函數(shù)時(shí)，就被抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言擊倒；平時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)理解不透，日復(fù)一日，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩心理，就知難而退了。
（4）家長(zhǎng)不重視。許多家長(zhǎng)心中都明鏡似的，孩子好學(xué)校去不了，所以選擇了我們學(xué)校，因此孩子在學(xué)校里的成績(jī)?nèi)绾嗡麄儾魂P(guān)心，他們關(guān)心的只是孩子在學(xué)校不惹事就行。
一、做好初高中教材的銜接。
初中數(shù)學(xué)中的學(xué)生不要求掌握的部分，如十字相乘法因式分解在高中解方程中常用；根與系數(shù)的關(guān)系在解析幾何中應(yīng)用頻繁；初中二次函數(shù)的學(xué)習(xí)僅限于會(huì)畫(huà)圖像，高中時(shí)它作為一種解題的工具，承載著其他的函數(shù)，很多復(fù)雜函數(shù)的研究一般是在換元后轉(zhuǎn)換為二次函數(shù)解決……所以，在學(xué)集合之前要先進(jìn)行初中知識(shí)的復(fù)習(xí)與延伸，為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
無(wú)論做什么事，能否成功的關(guān)鍵是興趣。古代著名的教育家孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“好”與“樂(lè)”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)，就是學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就高。我們經(jīng)?？吹揭恍┩瑢W(xué)為了解答一道數(shù)學(xué)習(xí)題而廢寢忘食，這是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究感興趣。很難想象，對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，見(jiàn)了數(shù)學(xué)題就頭痛的人能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
首先，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)有用。我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“平時(shí)買(mǎi)個(gè)菜還需要函數(shù)圖像嗎？學(xué)數(shù)學(xué)真沒(méi)勁兒！”所以，他們對(duì)數(shù)學(xué)不重視。針對(duì)這種論調(diào)，在平時(shí)的教學(xué)中我們要注重理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。如以怎樣刻畫(huà)筆記本電腦的張開(kāi)程度引入新課《二面角》。再如建筑工人在砌墻時(shí)，常用一端系有鐵錘的.線來(lái)檢查所砌的墻是否與水平面垂直，就是依據(jù)面面垂直的判定定理。
其次，采用“問(wèn)題導(dǎo)引式”的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、嚴(yán)謹(jǐn)，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，一堂課只是老師喋喋不休地講，學(xué)生會(huì)感到無(wú)味、走神。針對(duì)這種情況，我們可以把一堂課的新知設(shè)計(jì)成幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了本節(jié)的內(nèi)容。如在講等差數(shù)列前項(xiàng)和時(shí)，我設(shè)置了以下問(wèn)題：
問(wèn)題二：設(shè)等差數(shù)列｛an｝首項(xiàng)為a1，公差為d,求sn=a1+a2。
+……+an，你能用高斯的方法嗎？學(xué)生討論后意識(shí)到：利用高斯的求法，還要分“奇偶個(gè)數(shù)”的情況求和。
問(wèn)題四：公式能否用基本量a1和d表示？
問(wèn)題五：等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式中涉及幾個(gè)量？這幾個(gè)量有什么關(guān)系？已知幾個(gè)量可以求其余量。
問(wèn)題六：前n項(xiàng)和公式和你學(xué)習(xí)的那個(gè)函數(shù)有聯(lián)系嗎？
用幾個(gè)問(wèn)題把一節(jié)課展示給學(xué)生，既給學(xué)生指明了思考的方向，又激起了他們解決問(wèn)題的興致，達(dá)到了好的教學(xué)效果。
三、注重課堂教學(xué)的有效性。
針對(duì)班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)差、上數(shù)學(xué)課注意力不集中、態(tài)度消極、課后復(fù)習(xí)鞏固敷衍應(yīng)付的狀況，我們?cè)谡n堂上不擺花架子，要多以基礎(chǔ)知識(shí)的講解為主，內(nèi)容不求多、不求快，只求學(xué)生懂；并且不注重一題多法，只要把好理解、計(jì)算量小的方法教給學(xué)生即可。要讓學(xué)生模仿做題，當(dāng)堂鞏固，課后復(fù)習(xí)，一類(lèi)題經(jīng)過(guò)幾天的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生基本能掌握。如講直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，一課時(shí)的內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行。又如求直線截圓所得的弦長(zhǎng)時(shí)，有代數(shù)法與幾何法兩種方法，重點(diǎn)教給學(xué)生幾何法：弦心距，半徑、與半弦長(zhǎng)所構(gòu)成的直角三角形求解。另外注重公式、定理的記憶和檢查。要想數(shù)學(xué)學(xué)得好，必須公式定理熟練理解、掌握、會(huì)背誦，每節(jié)課的公式要求每個(gè)同學(xué)都要過(guò)關(guān)，且當(dāng)天消化，這樣學(xué)生才能舉一反三，融會(huì)貫通，會(huì)利用所學(xué)解決問(wèn)題。
總之，面對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)，并要砸實(shí)砸牢，切不可操之過(guò)急，拔苗助長(zhǎng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)做題，才會(huì)體會(huì)到成功的快樂(lè)，才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，才會(huì)去學(xué)數(shù)學(xué)。
（江蘇省徐州市九里中學(xué)）。
普通小論文的格式篇十四
一、文題文題(title)應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容，與論文內(nèi)容相符；文題不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)20字；文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、作者署名第九章社區(qū)護(hù)理研究195作者(author)在文題后加上姓名和工作單位，可便于編輯、讀者與作者聯(lián)系或咨詢(xún)，也表示作者享有著作權(quán)，對(duì)文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。
署名一般根據(jù)對(duì)文章貢獻(xiàn)性的大小，上下排列或前后排列；若有多位作者時(shí)，姓名中間不用標(biāo)點(diǎn)，采用真名；工作單位的標(biāo)注，可在署名之后，：戎根據(jù)某些雜志的要求在腳注等處標(biāo)明。
三、摘要摘要(abstract)是文章內(nèi)容的提要和精華，用精練的文字概括說(shuō)明研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等，使讀者能在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)文章的內(nèi)容有所了解。
摘要一般不列圖表，不用縮略語(yǔ)，不分段，字?jǐn)?shù)在200—300字。
四、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞(keywords)是反映文章內(nèi)容的單詞、詞組或短語(yǔ)，以便于讀者了解文章的主題，也幫助讀者進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索。
一般一篇淪文可用3—5個(gè)關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)以美國(guó)出版的們ndexmedicus》、《醫(yī)學(xué)主題詞注解字/頃表》和《漢語(yǔ)主題詞表》為準(zhǔn)。
五、正文正文一般包括前言、材料與方法、結(jié)果、討論等組成。
(1)前言：前言(introduction)主要敘述課題的研究背景和意義，點(diǎn)明主題。
(2)材料與方法：材料與方法(materialsandmethods)部分應(yīng)詳細(xì)介紹研究的對(duì)象、研究時(shí)間、選樣方法、觀察內(nèi)容、研究步驟、資料收集的方法和場(chǎng)所、研究工具的信度和效度，研究統(tǒng)計(jì)方法等，使讀者能了解研究的具體方法和內(nèi)容，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和驗(yàn)證。
(3)結(jié)果：結(jié)果(results/findings)是論文的核心部分，應(yīng)將所觀察到和收集到的現(xiàn)象和資料，經(jīng)過(guò)整理與必要的統(tǒng)計(jì)后，用文字描述或用圖表展示。
描
述結(jié)果時(shí)，應(yīng)按邏輯順序描述結(jié)果，不加任何評(píng)價(jià)-注意研究結(jié)果的真實(shí)性和科學(xué)性，實(shí)事求是地報(bào)告研究結(jié)果。
(4)討論：討論(discussion)是論文的精華所在，是針對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行闡述、推理和評(píng)價(jià)，并做出理性的分析和解釋。
注意研究結(jié)果是否與研究假設(shè)一致，原因何在；提出自己的見(jiàn)解，今后的研究方向；下結(jié)論應(yīng)慎重。
六、參考文獻(xiàn)在正文之后，應(yīng)列出本次研究所參考文獻(xiàn)的目錄。
七、護(hù)理畢業(yè)論文撰寫(xiě)與打印要求。
1基本要求。
1、畢業(yè)論文必須由學(xué)生本人獨(dú)立完成，不得弄虛作假，不得抄襲他人成果。
2、畢業(yè)論文應(yīng)中心突出，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，論證有力，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，圖表清晰，格式規(guī)范，文字流暢，結(jié)論解釋合理。
3、畢業(yè)論文中所使用的計(jì)量單位一律采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)單位。
4、畢業(yè)論文篇幅以5000～8000字為宜。
護(hù)理畢業(yè)論文內(nèi)容要求：
1、題目：要求簡(jiǎn)潔、確切、鮮明，有概括性。
字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)25個(gè)漢字，如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。
2、摘要：敘述本論文的主要內(nèi)容、特點(diǎn)，文字要精練，不宜超過(guò)300字。
3、關(guān)鍵詞：從說(shuō)明書(shū)標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫(xiě)出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。
5、正文、前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。
(1)前言(引言)：是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。
前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。
(2)本論：是畢業(yè)論文的主體，包括實(shí)驗(yàn)材料、研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。
在本部分要運(yùn)用各方面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和研究方法，分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
(3)結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。
其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。
6、參考文獻(xiàn)：畢業(yè)論文說(shuō)明書(shū)末尾要列出在論文中參考過(guò)的專(zhuān)著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按論文參考或引證的先后順序排列。
注明引用文獻(xiàn)的方式統(tǒng)一采用“文末注”的方式(以出現(xiàn)的先后次序編號(hào)，編號(hào)以方括號(hào)括起，放在右上角，如[1]，[3～5])。
科技書(shū)籍、專(zhuān)著注錄格式和科技論文的注錄格式如下：
作者.書(shū)名.版本，出版社，出版日期.引用內(nèi)容所在頁(yè)碼。
例如：
高景德.交流電機(jī)及其系統(tǒng)的分析.清華大學(xué)出版社，19xx年x月.120～125中國(guó)古代典籍(先秦部分)作注可簡(jiǎn)化。
例如：
[1]《哲學(xué)原理》第一章。
[2]《論語(yǔ)·學(xué)而》。
7、打印要求。
1文字要求、漢字必須使用國(guó)家公布的簡(jiǎn)體規(guī)范字。
2標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)按新聞出版署公布的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法”使用。
3名詞、名稱(chēng)、科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)盡量采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱(chēng)，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名稱(chēng)術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱(chēng)。
使用外文縮寫(xiě)代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明其含義。
外國(guó)人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書(shū)寫(xiě)。
一般很熟知的外國(guó)人名(如牛頓、達(dá)爾文、馬克思等)可按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫(xiě)譯名。
4標(biāo)題層次、畢業(yè)論文的全部標(biāo)題層次應(yīng)有條不紊，整齊清晰。
相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對(duì)應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。
5、畢業(yè)論文的封面參照學(xué)校提供的項(xiàng)目?jī)?nèi)容自行填寫(xiě)或打印。
所有文字部分一律用a4紙激光打印，一級(jí)標(biāo)題用三號(hào)黑體；二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)黑體；其他標(biāo)題和正文用小四號(hào)宋體(表格內(nèi)填寫(xiě)內(nèi)容用小四號(hào)楷體)，段落前空2個(gè)漢字，單倍行距。
頁(yè)碼標(biāo)在右下。
8、護(hù)理畢業(yè)論文的裝訂。
按以下順序裝訂：(1)封面、(2)封二、(3)目錄、(4)摘要(含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞)、(5)正文、(6)注釋、(7)參考文獻(xiàn)。
合同法的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析【2】。
[提要]合同法立法的旨意在于通過(guò)法律的強(qiáng)制力，在合同補(bǔ)救系統(tǒng)中對(duì)履行承諾實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，把合同破裂的可能降至最低，因此提高交易效率，降低交易成本。
本文運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析方法，對(duì)合同法律制度的基本理論和運(yùn)行機(jī)制深入考證。
關(guān)鍵詞：合同法；交易成本；契約；履行承諾。
一、交易的促成。
(一)合同形式。
在當(dāng)今社會(huì)，隨著商品生產(chǎn)的發(fā)展，人們已由關(guān)注商品交易的安全轉(zhuǎn)為注重商品交易的迅捷。
許多國(guó)家從便利經(jīng)濟(jì)交往、簡(jiǎn)化手續(xù)、提高經(jīng)濟(jì)效益的角度出發(fā)，在合同形式上采取更為寬松的態(tài)度，基本上采用不要式原則，法律只是要求某些特定的合同需采用書(shū)面形式，而其他類(lèi)型的合同可以任何形式訂立。
我國(guó)也采取這種態(tài)度。
《合同法》第10條規(guī)定，當(dāng)事人訂立合同，有書(shū)面形式、口頭形式和其他形式。
該條款對(duì)合同形式作出比較自由靈活的規(guī)定，除了法律、法規(guī)另有規(guī)定外，充分賦予并擴(kuò)大了交易雙方的選擇權(quán)。
由交易雙方根據(jù)不同的交易情形選擇合同形式，不但可以降低交易成本，還可以促成合同的成立。
《合同法》第11條規(guī)定，書(shū)面形式是指合同書(shū)、信件和數(shù)據(jù)電文(包括電報(bào)、電傳、傳真、數(shù)據(jù)交換和電子郵件)等可以有形表現(xiàn)所載內(nèi)容的形式。
該項(xiàng)條款對(duì)“書(shū)面形式”一詞作出了有別于傳統(tǒng)意義的擴(kuò)大解釋?zhuān)瑥亩鴶U(kuò)大了當(dāng)事人書(shū)面簽訂合同的形式范圍，進(jìn)一步體現(xiàn)了合同形式多樣化和靈活化的原則。
在為當(dāng)事人提供交易便捷靈活的基礎(chǔ)上，提高了交易雙方交易的積極性，促進(jìn)了交易的達(dá)成。
(二)合同成立的程序。
合同成立包括兩個(gè)階段：要約與承諾。
要約與承諾制度使交易者不必面對(duì)面地進(jìn)行談判并簽約，而只需要依照法律規(guī)定的簡(jiǎn)單程序行事即可成立合同。
這種程序性的制度簡(jiǎn)化了合同成立的形式流程，不但可以節(jié)約交易成本，還可以使交易者因交易的便捷而樂(lè)意去實(shí)踐。
(三)合同盡量有效化原則。
我國(guó)最高人民法院《關(guān)于適用合同法若干問(wèn)題解釋》第10條規(guī)定，當(dāng)事人超越經(jīng)營(yíng)范圍訂立合同，人民法院不因此認(rèn)定合同無(wú)效，但違反國(guó)家限制經(jīng)營(yíng)、特許經(jīng)營(yíng)以及法律、行政法規(guī)禁止經(jīng)營(yíng)規(guī)定的除外。
這里，合同并不因當(dāng)事人的超越經(jīng)營(yíng)范圍而絕對(duì)無(wú)效，因?yàn)橹灰粚賴(lài)?guó)家限制經(jīng)營(yíng)、特許經(jīng)營(yíng)以及禁止經(jīng)營(yíng)的范疇，其促成要比否定來(lái)得經(jīng)濟(jì)(包括違法成本)。
從合同解釋角度看，在合同既能認(rèn)為成立也能認(rèn)為不成立的情況下，一般是努力解釋合同已經(jīng)成立，即對(duì)合約的詞語(yǔ)須按照合約有效而不是合約無(wú)效的方式理解。
二、締約的經(jīng)濟(jì)分析。
(一)締約的準(zhǔn)備階段：信息收集和統(tǒng)一規(guī)則。
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，人之所以會(huì)遵循規(guī)范是因?yàn)榇嬖谛畔⒑蜎Q策成本、認(rèn)知和信息處理約束、嘗試逐案調(diào)整而出錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)以及個(gè)人由于其行為被規(guī)則決定而得到的某種利益等。
在交易過(guò)程中，交易雙方私人信息的擁有會(huì)使交易合作變得困難，因?yàn)榻灰渍叨紩?huì)擔(dān)憂(yōu)對(duì)方利用私人信息而損害其利益。
如何盡量降低這方面的成本呢?這就需要設(shè)計(jì)一種制度，該制度的功能能夠使交易各方擁有的私人信息在一定限度內(nèi)轉(zhuǎn)化為公共信息，從而減少交易者的信息收集量，降低交易者的信息成本。
按照信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，基于人的有限理性和事物的屬性或狀態(tài)的復(fù)雜性和多變性，人們有必要設(shè)計(jì)出各種社會(huì)規(guī)范(包括法律)以盡可能減輕不確定性的負(fù)面影響并降低對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的成本支付。
而該制度應(yīng)該如何具體操作，或者說(shuō)應(yīng)該從合同法的哪些方面尋找著手點(diǎn)呢?一方面在于合同法的各種制度設(shè)計(jì)，另一方面則在于統(tǒng)一合同規(guī)則本身，因?yàn)橹贫茸陨砭褪且环N公共信息。
對(duì)于前者，將在后文具體分述。
現(xiàn)在著重講一下與信息收集成本密切相關(guān)的統(tǒng)一規(guī)則。
統(tǒng)一規(guī)則通過(guò)統(tǒng)一當(dāng)事人的行為，把交易信息變成一種公共信息，各交易主w減少信息收集量，從而使信息成本得到降低。
其原由是統(tǒng)一規(guī)則使各種交易制度在時(shí)空上的差異得到排除，特定國(guó)家內(nèi)的交易者在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)可以遵循一種交易規(guī)范，而大家共同遵循一種規(guī)范的結(jié)果是交易者對(duì)交易對(duì)方的行為有良好的可預(yù)期性，從而穩(wěn)定交易者，使其降低防御成本。
(二)要約的撤銷(xiāo)與延期承諾的效力。
《合同法》第19條對(duì)要約的撤銷(xiāo)作出了規(guī)定。
根據(jù)該條規(guī)定，只要受要約人對(duì)承諾的有效性有正當(dāng)而足夠的信賴(lài)基礎(chǔ)，這種信賴(lài)就應(yīng)該受到保護(hù)。
這不僅是誠(chéng)信的體現(xiàn)，更是經(jīng)濟(jì)分析的要求。
因?yàn)橐坏┯辛诉@種信賴(lài)，受要約人會(huì)采取一系列履約準(zhǔn)備，如果這時(shí)認(rèn)定要約可以撤銷(xiāo)，就會(huì)造成資源浪費(fèi)，給受要約人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。
《合同法》第29條對(duì)延期承諾的效力作了規(guī)定：受要約人在承諾期限內(nèi)發(fā)出承諾，按照通常情形能夠及時(shí)到達(dá)要約人，但因其他原因承諾到達(dá)要約人時(shí)超過(guò)承諾期限的，除要約人及時(shí)通知受要約人因承諾期限不接受該承諾的以外，該承諾有效。
對(duì)于該種情形，受要約人有足夠的理由認(rèn)為承諾已經(jīng)生效，基于這種信賴(lài)，必然會(huì)做履約的準(zhǔn)備，如果否定承諾的效力，是對(duì)誠(chéng)信和經(jīng)濟(jì)的不尊重。
示范文本是對(duì)交易過(guò)程中各種交易慣例的確認(rèn)，它在合同當(dāng)事人簽訂合同之前就已經(jīng)存在。
這種合同的存在使簽約過(guò)程成為一個(gè)合同審查過(guò)程而不是繁瑣的合同制定過(guò)程，有效地節(jié)約了合同當(dāng)事人之間進(jìn)行簽約磋商和合同訂立的時(shí)間，對(duì)合同當(dāng)事人而言是一種少投入多產(chǎn)出的制度安排。
它的合理基礎(chǔ)在于它是對(duì)交易經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)，是經(jīng)實(shí)踐證明的相對(duì)而言比較成熟而經(jīng)濟(jì)的交易規(guī)則和模式。
普通小論文的格式篇十五
1、論文格式的論文題目:(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、論文格式的目錄:目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。
3、論文格式的內(nèi)容提要:是文章主要內(nèi)容的`摘錄，要求短、精、完整.字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是時(shí)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯.關(guān)健詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)健詞，另起一行，排在"提要"的左下方。主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。
(2)論文正文:正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)過(guò)程和結(jié)論;a.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;b.解決問(wèn)題-論證方法與步驟;c.結(jié)論.論證過(guò)程和結(jié)論。
6,本科畢業(yè)論文格式要求，論文格式的參考文獻(xiàn):一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。
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