通過撰寫心得體會，我們可以促使自己對所經(jīng)歷的事情進(jìn)行深入思考。如何寫一篇較為完美的心得體會，需要我們注重事實的客觀記錄和真實表達(dá)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些建議和思路。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇一
8月28日—29日我參加了教育局和學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn)，通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討、評論等對這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識。兩天的培訓(xùn)時間很短，但很充實。講師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。
將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強調(diào)藝術(shù)教育的個性化，強調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識，同時還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學(xué)生隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識，順理成章逐漸深入。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)該面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面，通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。
轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇二
經(jīng)歷了幾周的課程設(shè)計，大家的身心都得到了很大的發(fā)展和成長，就我個人而言，我人生第一次認(rèn)識到輻射對于人體的皮膚的傷害究竟有多大。在技術(shù)方面，同學(xué)們在每天的練習(xí)繪圖過程中，切身體會到了cad操作的精髓所在，我們這樣的課程設(shè)計，正是學(xué)習(xí)中將理論應(yīng)用于實踐，再進(jìn)一步在實踐中檢驗理論并發(fā)現(xiàn)新的問題的階段。以前總認(rèn)為cad的操作和作用僅僅局限于書本上所教授的內(nèi)容，但是這次親身體驗了之后，才發(fā)現(xiàn)cad在實際的操作上有很多很多書本上學(xué)不到的細(xì)節(jié)問題和小技巧，在實際的操作過程中，同學(xué)們不斷遇到新的問題，進(jìn)而不斷解決新的問題，大家一起討論，共同進(jìn)步。自主學(xué)習(xí)真是一個快樂的過程，在這一方面，我感覺非常的高興。
在這次制圖的過程中，我感覺到有一定的壓力，其中很大的一個部分來自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦采用酷睿處理器，具體不知道是哪年生產(chǎn)的，主頻倒是挺高，但是內(nèi)存只有500m左右，電腦中裝滿了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養(yǎng)和維護(hù)，在處理起圖像的時候，總感覺不能得心應(yīng)手，至于每天一次的“致命錯誤”，我已經(jīng)非常習(xí)慣了，我覺得這是上天給我的試煉，當(dāng)我通過了所有的試煉以后，上天一定會賜予我變身為超人的能力。
其實到了這個階段，所有的事情基本都已經(jīng)結(jié)束，所有的糾結(jié)和不開心都煙消云散，本來想在這個心得體會中大大的吐一番，到頭來卻是什么都想不起來。我現(xiàn)在已經(jīng)隱約感受到新年將至的氣氛，大有山雨欲來風(fēng)滿樓之勢。在課程設(shè)計的閑暇之余，我會想起家里的父母兄弟和同學(xué)朋友。有人說，一個真正堅強的男人是不會想家的，不過我心里清楚，表面堅強并不是真正的堅強，一個完整的人就應(yīng)該有完整的感情，包括想家和思念。一個人奮斗一生，究竟在尋求什么？在北大的講座上，畢淑敏說，人生毫無意義。我們的所有追求，不過是為了滿足自己的私欲而進(jìn)行的活動，沒錢的時候想要有錢，沒飯吃的時候想要有飯，當(dāng)錢和飯都有了，又想要滿足感情上的需要。其實每個人這一生都在尋求一個人，這個人能夠包容他所有的缺點，這個人能夠肯定他所有的優(yōu)點，這個人在他最困難的時候會毫不猶豫的`伸出雙手，這個人在他迷茫的時候會義無反顧的把他拉上正途，這樣的一個人，值得他拼上性命去守護(hù)。有人會說，沒錯，我就是在尋找我的這樣的一個她。其實，在我們出生的時候，家里就已經(jīng)有這樣的兩個他（她）守護(hù)在我們身邊了，要放下在家里無怨無悔地等待的兩個人而出去尋求虛無縹緲的另一個她，無異于緣木求魚，買櫝還珠。有的人一生都不會明白這個道理，我很慶幸，我現(xiàn)在就已經(jīng)了解了。
上一段有點跑題，不過這是在課程設(shè)計課上有感而發(fā)寫出來的，勉強也能算得上是課程設(shè)計的心得體會。
關(guān)于autocad，在這次的圖形繪制過程中，我有頗深的感觸。在此不得不提的一點就是，在做平面圖的時候cad占盡優(yōu)勢，盡顯其強大的圖形繪制能力。但是在三維立體圖的方面，相比較同類軟件來說，就顯得非常雞肋。要說功能，大概都有，但是橫向比較起來效果都不是很好，而且操作相對復(fù)雜并且容易出錯。對于我們這種非專業(yè)的用戶來說，用cad做三維立體圖，一旦出一點點的岔子，有的時候因為不知道如何挽回就有可能導(dǎo)致前功盡棄。在此基礎(chǔ)上，本人有一個淺見，能不能讓cad的學(xué)習(xí)和另外一款同類型的3d制作軟件的學(xué)習(xí)一同進(jìn)行，這樣既相互促進(jìn)，又凸顯出每個軟件自身的優(yōu)勢。
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美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇三
在今年的新課程培訓(xùn)中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構(gòu)，均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風(fēng)格迥異，一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法，一節(jié)課則充分的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)，滲透了新的教學(xué)理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學(xué)理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。
在我們學(xué)校的學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂實踐中，我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨，許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢，達(dá)不到我們預(yù)期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用，室展、簇展的關(guān)系未能很好協(xié)調(diào)，存在重復(fù)低效的現(xiàn)象，還有就是學(xué)生參與展示的積極性不高、或展示權(quán)老是集中在少數(shù)學(xué)生中的問題等。而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發(fā)。
首先是簇展和室展的關(guān)系，在實際的教學(xué)實踐中，我越來越認(rèn)識到了簇展在一節(jié)課成敗中的關(guān)鍵性作用，只有簇展進(jìn)行的充分，才能保證這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在大多數(shù)同學(xué)中得到落實，保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中，往往我們的簇展、室展內(nèi)容一致，導(dǎo)致許多同學(xué)對簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應(yīng)付老師而站在一起。同時，簇展、室展的重復(fù)也是我們課堂時間緊張的主要原因，當(dāng)然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學(xué)生，還不敢放手，總是擔(dān)心學(xué)生對知識的理解不夠準(zhǔn)確、不夠到位，必須在室展中親自把關(guān)才行。聽了張校長的報告，我認(rèn)為我們必須提高室展的針對性，使簇展、室展更靈活一些。室展我們應(yīng)該展示的是學(xué)生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學(xué)簇的單位，學(xué)生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負(fù)責(zé)重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進(jìn)行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時間用于室展，在室展的基礎(chǔ)上，再利用簇展的形式進(jìn)行課堂檢測，深化學(xué)生的理解。
第二，是關(guān)于學(xué)情調(diào)查。張校長在報告中提到，每節(jié)課的實施中有三次學(xué)情調(diào)查，我認(rèn)為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨學(xué)階段，對學(xué)生自主探究結(jié)果的調(diào)查了解，二是在小展示環(huán)節(jié)，即我校的簇展環(huán)節(jié)，對學(xué)簇合作探究的結(jié)果的調(diào)查了解，三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中，具體把握每位同學(xué)對當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學(xué)校的課改中，也有對學(xué)情調(diào)查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學(xué)情調(diào)查，時間不同，我認(rèn)為方式也應(yīng)該有所不同，我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學(xué)簇的力量，以學(xué)簇為單位對每位同學(xué)當(dāng)堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節(jié)約時間，同時又將教學(xué)效果落實到每一位具體的對象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。
第三，是關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)。我們學(xué)校也曾提出獨學(xué)、對學(xué)（同層次）、群學(xué)的概念，但并沒有得到具體的落實。我認(rèn)為在今后的預(yù)習(xí)課上，我們要逐步引入這樣的方式，可以將預(yù)習(xí)課進(jìn)一步進(jìn)行分割，第一階段由學(xué)生獨學(xué)，必須保持絕對的安靜，而第二階段則是學(xué)簇內(nèi)的對學(xué)、群學(xué)，通過合作，提高預(yù)習(xí)課的效果。當(dāng)然，這就要求我們的學(xué)簇建設(shè)座位的編排要合理，以保證各層次的同學(xué)在簇內(nèi)都有比較好的合作伙伴，形成和諧的合作探究的氛圍。
第四，是關(guān)于學(xué)道的編寫。我們學(xué)校的學(xué)道編寫雖說領(lǐng)導(dǎo)層給予了足夠的重視，但始終沒有達(dá)到其應(yīng)有的效果，沒有得到師生的一致認(rèn)同，這已經(jīng)成為制約我校學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂的一大問題。在我們檢查學(xué)生的學(xué)道時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)對于學(xué)道中的有些欄目如學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生并沒有認(rèn)真閱讀，或者有的欄目學(xué)生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學(xué)道，自己就對學(xué)道不夠滿意。張校長在報告中提到：“一切問題從學(xué)生中來，一切答案從學(xué)生中找?！蔽艺J(rèn)為我們在學(xué)道的編寫中，也應(yīng)該引入學(xué)生的思想，我們要了解學(xué)生喜歡的學(xué)道是怎樣的，學(xué)生在自主探究中需要得到哪些方面的引導(dǎo)等。在充分的了解學(xué)生的需求之后，我們教師再結(jié)合我們的思考，融入我們的思想，設(shè)計出有效的學(xué)道欄目和內(nèi)容，以起到真正的導(dǎo)學(xué)的作用。同時，從教師層面，我們一定要精誠合作，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情，充分參考不同版本的教材、多種資料等，精心設(shè)計具有探究價值的問題，將知識問題化，一方面保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一方面為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提高高效的行動路線圖。
總之，在張校長的報告中，我深深的認(rèn)識到，高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的，他們的那些成功的經(jīng)驗背后也蘊含著許多的汗水、許多的辛苦，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們要堅定課改的決心，要不斷的創(chuàng)新方法，積極實踐，認(rèn)真反思、不斷提高，努力使我們的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的課堂改革相結(jié)合，創(chuàng)造出我們無悔的燦爛的教育人生。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇四
譬如在和學(xué)生一起做手工，一起畫畫的同時，不斷引導(dǎo)他們?nèi)L試新的東兩，鼓勵同學(xué)們能用多種材料和方法，在表現(xiàn)作品時不拘泥于一種方式，鼓勵其“試試看”，在充分喚醒了他們潛意識，創(chuàng)造力的同時滲透理性的指導(dǎo)。只有允許同學(xué)們自由創(chuàng)作，開放學(xué)生的思維，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，打開他們的想象大門，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展，讓學(xué)生們大開眼界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué)。
俗話說興趣是的老師，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生亳無拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視毎一個學(xué)生個性的表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作，只有這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到激勵，萌發(fā)創(chuàng)作動機；只有這樣才有利于營造廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的熱情。我在教學(xué)中，始終堅持為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我的做法是，善于靈活運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如在《掛歷紙拼貼學(xué)生裝》這節(jié)課的導(dǎo)入部分時，我先讓學(xué)生穿上自己的服裝校仿時裝表演，在調(diào)動課堂氣氛的同時，活躍同學(xué)們的積極思維，接著我又播放時裝表演的視頻，讓同學(xué)們在欣賞中得到啟迪，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學(xué)生注意力，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中我將音樂的美感特征與美術(shù)的審關(guān)情趣很好的結(jié)合起來了，活躍了課堂。接著我就講解拼貼的方法，將色彩的格配以及設(shè)計思路大體跟同學(xué)們一說，然后讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。在學(xué)生掌握了剪貼的方法后，讓同學(xué)們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力，拼貼不同形態(tài)、色彩各異的學(xué)生裝。
人文主義的研究認(rèn)為：“人人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造是人的一種潛能”。正處于成長發(fā)育期的學(xué)生在各個方面都存在著個性的差異，因此教師就應(yīng)利用各種方式激勵學(xué)生的成就感和進(jìn)取精神，讓不同水平的學(xué)生都能體會到成功的喜悅和自身的價值。在教學(xué)中要時刻注意學(xué)生的閃光點。不要輕易對學(xué)生所回答的問題作出否定的評價，要注意保護(hù)學(xué)生回答問題的積極性，因為每個學(xué)生的審美觀點都有自己的獨特性，正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，教師只有在教學(xué)中多肯定少否定才能開闊學(xué)生的思維，讓同學(xué)們自由想象，無論是差生還是優(yōu)生，我們都應(yīng)給他們樹立自信心。如我在多媒體講《平面構(gòu)成中的點、線、面》這一課時，通過欣賞光碟視頻，讓同學(xué)們直接感受到了生活中的點、線、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了學(xué)生的思維領(lǐng)域。在做作業(yè)時，每個同學(xué)都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫。雖然有些學(xué)生的造型不是很準(zhǔn)確，但想象力豐富，并且也都具備了點、線、面的基本要求，因此都應(yīng)給予肯定的評價。這樣及時指出了他們的優(yōu)點，適時的幫助克服他們的不足之處，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性更高了，思維能力也開闊了，并能根據(jù)命題發(fā)揮其想象力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要教師持之以恒的引導(dǎo)和積極的探索，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的火花，放飛思維，以美術(shù)教學(xué)為平臺給學(xué)生撒播創(chuàng)新的種子，激勵培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，以更好地分析問題、解決問題，適應(yīng)新課改的要求，發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性，教師應(yīng)采取多種形式，廣泛開展活動，為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤。
教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點，也是難點。教師的`評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到提升。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評價，在知識的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生的潛在能力，根據(jù)學(xué)生的個性及作品造型特點的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，使每個學(xué)生都得到個性的張揚。只要教師細(xì)心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
隨著人類社會的發(fā)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。譬如，要蓋一幢大樓，設(shè)計時必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，而造型、色彩就屬于美術(shù)范疇。大樓的設(shè)計者除了具備力學(xué)知識、土木建筑結(jié)構(gòu)知識外，還應(yīng)具備一定的美術(shù)知識和審美修養(yǎng)，否則就難以成為一個真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計師。
其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學(xué)生今后將走向社會，成為各行各業(yè)的生力軍，他們在中學(xué)美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)基本知識和基本技能，具備一定的美術(shù)修養(yǎng)，對今后工作將有積極的作用和重要的邦助。
總之，美術(shù)課是初級中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課，是中學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參加工作，都有著至關(guān)重要的作用。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇五
教育要從小抓起，從世界各國探求基礎(chǔ)教育改革的變化趨勢和價值取向中可以看到許多國家都在著力于培養(yǎng)積極主動，富有創(chuàng)新精神和實踐能力，全面發(fā)展的新生一代，已成為世界各國的共同追求。
古往今來，許多科學(xué)家往往就是有了創(chuàng)新才有了發(fā)明，如愛迪生發(fā)明了電燈，瓦特發(fā)明了蒸汽機等。
陶行知先生有言：“生活即教育?！焙玫纳瞽h(huán)境能使幼兒的性格活潑，心情舒暢，也能讓幼兒愉快地體驗生活，拓展想象空間。我們在日常生活中，要把孩子看成是自己的朋友；在開展各種活動中，問問孩子自己的意愿，是否喜歡做。增強幼兒的自信心，鼓勵孩子說出自己的獨特見解，對于孩子的奇異思想不要批評指責(zé)，說成是“胡說八道”，亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的。”愛因斯坦也說過：“問題的提出往往比解決問題更重要?！庇幸蓡柌拍苡兴伎?，才會有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的前提，常有疑點，常有問題，才能促進(jìn)思維，才有創(chuàng)新的靈感和源泉。知識是在思考中增長，在疑問中創(chuàng)造和更新的。因此，我們要給予幼兒正確指導(dǎo)，千萬不要按成人的思維方式來強加給幼兒，要鼓勵幼兒大膽地去做大人看起來幼稚可笑的事情。在給幼兒講故事時，講到某個段落停下來，后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
具有好奇心是幼兒的個性特點之一，它表現(xiàn)為兒童對不了解的事物產(chǎn)生一種新奇感和興奮感。例如：孩子聽見外面放鞭炮，總想跑出去看看；看到一只小蟲子，總想用手去抓；聽到玩具娃娃講話，總想拆開看個究竟；遇到事情總要打破沙鍋問到底，“飛機為什么能飛上天”？“小魚在水里怎么睡覺？它媽媽在哪里？”“雪花落到水里為什么不見了？”等等，一個接一個的問為什么，有的問題甚至成年人都難以回答。這時候，我們應(yīng)耐心的對待幼兒的提問，決不能不耐煩的說：“去，去，真麻煩”或神秘的說：“等你長大了，就明白了”之類的話，如此種種必定會使孩子對周圍事物的新鮮感慢慢淡化，想象的熱情也隨之降低。牛頓就是喜歡問為什么而發(fā)現(xiàn)了萬有引力，當(dāng)他看到蘋果從樹上落下來，他就把這個發(fā)現(xiàn)告訴了父母，他的父母則告訴他，這是大自然的規(guī)律，并且鼓勵他不斷地做實驗從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
同樣，作為老師我們應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活，有意識地向孩子提出一些他們能夠接受的問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去觀察。例如，請孩子想想兩個雞蛋，一個是生的，一個是煮熟的，用什么方法可以區(qū)分開來，辦法想的越多越好，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的秘密，引導(dǎo)幼兒將好奇心上升為求知欲，從而促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的興趣。
《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，關(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”，孩子往往是通過游戲來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的秘密，游戲可以豐富孩子的知識，促進(jìn)孩子觀察，記憶，想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時間，一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料，如“二大炮”，兩人一組做大炮，幾次一玩，孩子們就三個人四個人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲。
對孩子來說游戲的過程也是一個創(chuàng)新的過程，通過游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗成功的快樂。幼兒常常會把圖形想象成各種各樣的物體，把積木當(dāng)成樓房、汽車，能用自己的語言、動作或圖畫表達(dá)自己的意愿，這都是創(chuàng)新，需要成人給予鼓勵和肯定。有一次，我班幼兒畫了“各種各樣的房子”，其中一個孩子畫的房子懸掛于半空中，而且樓層之間用了彈簧線，他就對我說：“這是我送給小鳥的房子，本來這房子在地上，小鳥一進(jìn)家門房子就自動彈起來了還會轉(zhuǎn)圈，小鳥一家睡在里面很舒服的。”孩子說完后，小朋友們哄堂大笑，都說不可能，孩子羞愧的低下了頭，就在孩子低頭的一剎那，我覺得如果這時我不肯定這個孩子的行為，那我們肯定是扼殺了一個未來的發(fā)明家，我摸著他的頭，豎起了大拇指，對他說：“你的想象力真豐富，老師也很想住住那座房子。”孩子仰起頭，告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子。雖然孩子的`想法很幼稚，但等他們長大了這或許就是一個發(fā)明——一座懸掛于空中的樓閣，在這個過程中，如果忽視或抹殺他們的創(chuàng)意，如同一根幼苗被折斷，是對創(chuàng)新精神萌芽的摧殘，會破壞幼兒的創(chuàng)新欲望。我們只有對他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認(rèn)識，并加以及時而真實的呵護(hù)，創(chuàng)新精神的萌芽才會茁壯成長。
葉圣陶先生說過：“在教育求學(xué)的同時，要特別主意引導(dǎo)他有所創(chuàng)造，有所改革。”因此，我們在教學(xué)中要著力于引導(dǎo)幼兒的求異思維和探究精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使他們能夠主動靈活地學(xué)習(xí)。在新教材的引領(lǐng)下，我們教師應(yīng)多設(shè)計能拓展幼兒思維的話題，鼓勵學(xué)生用多種角度去思考問題，如一幅圖畫，教師在引導(dǎo)幼兒理解時，可以這樣提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你覺得這幅畫怎么樣？”；社會活動“我們愛老師”中，讓幼兒用“愛”練習(xí)說話，幼兒說：“我們愛爸爸，媽媽”，“我愛老師同學(xué)”，這時候，教師話題一轉(zhuǎn)，“除了愛老師，同學(xué)，你還愛其他的東西嗎？”及時調(diào)整了幼兒的思維方向，活動結(jié)束時，教師可適當(dāng)提問：“你們愛什么樣的春天呢？”這樣，教師一步一步引導(dǎo)，學(xué)生的思維一層一層拓展，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造思維能力大大地增強。
總之，“一切為了孩子的發(fā)展，為了一切孩子的自由全面發(fā)展”，這就是基礎(chǔ)教育改革中創(chuàng)新活動的實質(zhì)。我們在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲，并從多種角度培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性，使新課程改革的新苗不斷開出創(chuàng)新之花，結(jié)出創(chuàng)新之果。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇六
本學(xué)期，通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運營的組長，參與了中環(huán)華祥的運營小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計等工作，并帶領(lǐng)2個本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計算，并設(shè)計出企業(yè)碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設(shè)計與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點心得，用幾個字來形容就是：實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會，最后這是個比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊真正的學(xué)會了知識的應(yīng)用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的`一些體會和建議：
此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實踐。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè)，沒有進(jìn)行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效，是一個難題。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個有待解決的難題。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科，但是通過這次的調(diào)研活動，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響。感謝張院長，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
今天，非常有幸，我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授，和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格，許教授談吐幽默，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談，而是根據(jù)我們的問題，展開討論，并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況，以及課堂教學(xué)、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的，將一些實用的小游戲傳授給我們，感覺既實用，又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中，她不時地給我們示范性的語言，那種對孩子的喜愛，對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不論在什么時候都要府下身來，了解孩子們的真正需要，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。
與許教授不同，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始，在給我們講一音樂案例的時候，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律，嗓音清澈，悅耳，如執(zhí)教教師一般，熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙，由于理論加實際，對我們的工作具有很強的指導(dǎo)作用，具有一定的實效性。她從教具的合理運用，到教材的大膽改進(jìn)，讓我們了解了科學(xué)運用教學(xué)具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。
談老師的講座，讓我充分體驗到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高；要合理的運用教材、教學(xué)具，充分發(fā)揮教材、教具的作用，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學(xué)的前提。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇七
美術(shù)課程一直以來都是我非常期待的一門課程。在開始學(xué)習(xí)美術(shù)之前，我對這門課程充滿了好奇和憧憬。而在上過一段時間的美術(shù)課后，我對這門課程也產(chǎn)生了深刻的體會和感悟。
第二段：多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)形式
美術(shù)課程給我留下最深刻的印象是它的多元化與創(chuàng)造性。課程內(nèi)容涵蓋了繪畫、造型、色彩等多個方面，不僅僅是畫畫。在課上，老師常常鼓勵我們發(fā)散思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。教學(xué)形式也多種多樣，讓我們有機會進(jìn)行實踐，加深對知識的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我覺得美術(shù)課程不再枯燥乏味，而是更具有吸引力。
第三段：鍛煉觀察力和表達(dá)能力
美術(shù)課程還鍛煉了我的觀察力和表達(dá)能力。在繪畫的過程中，我們不能只拘泥于表面，而是需要用心去觀察、去感受。通過觀察，我學(xué)會了細(xì)致入微地觀察自然界的萬物，感受到世界的細(xì)膩之處。在表達(dá)方面，美術(shù)課程幫助我們學(xué)會用色彩和線條去表達(dá)自己的情感和主題，培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對美術(shù)領(lǐng)域有幫助，對其他學(xué)科和生活中的表達(dá)也是很有益處的。
第四段：美術(shù)課程對培養(yǎng)審美情趣的重要性
美術(shù)課程還對培養(yǎng)審美情趣起到了重要的作用。通過學(xué)習(xí)名畫欣賞和繪畫實踐，我逐漸對美的價值有了更深的理解和感受。這種審美情趣的培養(yǎng)不僅能夠開闊我們的眼界，還能讓我們更好地學(xué)會欣賞和理解藝術(shù)作品。而在日常生活中培養(yǎng)出的審美情趣，也能讓我們更有品味地欣賞生活中的美好，提高我們的生活質(zhì)量。
第五段：美術(shù)課程的不足與展望
然而，美術(shù)課程也并非完美無缺。課程內(nèi)容是否能夠更貼近學(xué)生的興趣，教學(xué)方式是否能夠更加靈活多樣，都是需要思考和改進(jìn)的。此外，美術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實踐能力方面還有進(jìn)一步的發(fā)展空間。希望未來的美術(shù)課程能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美修養(yǎng)，并提供更多實踐的機會和平臺。
總結(jié)：
美術(shù)課程不僅僅是畫畫的技巧訓(xùn)練，更是一門培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、鍛煉觀察力和表達(dá)能力的重要學(xué)科。通過多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，為美術(shù)課程注入了無限的魅力。然而，美術(shù)課程也需要不斷改進(jìn)和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。相信通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)與實踐，我們能夠更好地欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美，并在未來的生活和事業(yè)中受益匪淺。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇八
第一段（引言）：
美術(shù)課程是我最喜歡的一門課程，因為它給予了我表達(dá)自己創(chuàng)造力和想象力的機會。在課堂上，我學(xué)到了很多技巧和知識，同時也發(fā)現(xiàn)了自己對美術(shù)的熱愛。接下來，我將分享一些我在美術(shù)課程中的體會和心得，希望能夠激發(fā)更多人對美術(shù)的熱情和創(chuàng)造力。
第二段（學(xué)習(xí)技巧和知識）：
在美術(shù)課堂上，我學(xué)到了很多基本的繪畫技巧和知識。老師教我們?nèi)绾芜\用不同的畫筆、色彩和材料進(jìn)行繪畫。我學(xué)會了掌握線條、陰影和透視等繪畫要素，這讓我能夠更好地表達(dá)我的想法和感受。同時，老師還介紹了各種著名藝術(shù)家和他們的作品，這增加了我的美術(shù)知識。通過理論和實踐的結(jié)合，我不僅提高了自己的繪畫水平，也拓寬了自己的藝術(shù)視野。
第三段（創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展）：
美術(shù)課程不僅僅是學(xué)習(xí)技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行自由創(chuàng)作，不受任何限制。這給予了我在畫布上大膽嘗試和表達(dá)自己的機會。通過繪畫，我開始理解藝術(shù)與想象力之間的聯(lián)系。每次畫畫的時候，我都可以放飛自己的想象力，創(chuàng)造出獨一無二的作品。這種自由的創(chuàng)作過程激發(fā)了我對美術(shù)的熱情，并且為我的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展提供了一個良好的平臺。
第四段（感悟和啟發(fā)）：
通過參與美術(shù)課程，我不僅在技術(shù)上有所提高，也從中得到了許多人生的感悟和啟發(fā)。繪畫讓我更好地觀察世界，我注意到了平時忽略的細(xì)節(jié)和美麗。我開始在不同的顏色、紋理和形狀中發(fā)現(xiàn)無盡的靈感和創(chuàng)造力。美術(shù)課程還教會了我專注和耐心，因為一幅優(yōu)秀的作品需要花費大量的時間和精力。這也讓我明白，追求卓越需要勤奮和堅持的態(tài)度。在美術(shù)課程中，我不僅學(xué)會了繪畫技巧，更明白了美與藝術(shù)之間的關(guān)系，這給了我對世界的獨特看法。
第五段（總結(jié)）：
美術(shù)課程給予了我在繪畫和藝術(shù)領(lǐng)域中的夢想，并成為我探索自己創(chuàng)造力和想象力的平臺。通過學(xué)習(xí)技巧和知識，我提高了自己的繪畫水平。通過創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，我不僅增進(jìn)了對美術(shù)的熱愛，也培養(yǎng)了自己的藝術(shù)思維。最重要的是，通過美術(shù)課程，我學(xué)到了許多人生的感悟和啟發(fā)，這將成為我未來發(fā)展的重要基石。美術(shù)課程的體驗讓我更加熱愛藝術(shù)，希望在未來能夠與更多人分享我的激情和創(chuàng)造力。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇九
美術(shù)心理課程是大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的必修課程之一，通過學(xué)習(xí)這門課程，我對美術(shù)與心理學(xué)的結(jié)合有了更深刻的理解。在這門課上，我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)知識，還感受到了美術(shù)創(chuàng)作對心理健康的重要性。下面我將從課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、實踐活動、思考轉(zhuǎn)變、收獲感悟以及對未來的期望五個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，美術(shù)心理課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富多樣。課程內(nèi)容包括了美學(xué)基礎(chǔ)、藝術(shù)心理學(xué)、藝術(shù)治療以及創(chuàng)造力的開發(fā)等。通過學(xué)習(xí)美學(xué)基礎(chǔ)，我對藝術(shù)的分類、審美標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)藝術(shù)心理學(xué)時，我了解到不同的藝術(shù)形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，都能夠影響人的情緒和心理狀態(tài)。此外，藝術(shù)治療的概念深深地吸引了我，它通過美術(shù)創(chuàng)作幫助人們表達(dá)內(nèi)心的情感，從而減輕心理疾病的癥狀。課程內(nèi)容的多樣性使我對美術(shù)心理學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，課程的實踐活動給我?guī)砹素S富的經(jīng)驗。在課程中，我們進(jìn)行了很多實踐活動，包括實地考察博物館、參觀藝術(shù)展覽以及參與美術(shù)創(chuàng)作等。這些活動讓我有機會親身體驗藝術(shù)的魅力，感受到創(chuàng)作的樂趣。在參觀博物館時，我能夠欣賞到優(yōu)秀的藝術(shù)作品，感受到藝術(shù)給人們帶來的情感共鳴。而在參與美術(shù)創(chuàng)作的過程中，我學(xué)會了用畫筆表達(dá)自己的情感，釋放內(nèi)心的壓力。通過這些實踐活動，我不僅增加了對美術(shù)的理解，還提高了自己的審美能力和創(chuàng)造力。
第三，美術(shù)心理課程的學(xué)習(xí)使我思考方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在課程中，我們學(xué)習(xí)了藝術(shù)家的心理創(chuàng)作過程，探討了創(chuàng)造力的來源和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力并不是天賦，而是需要通過不斷的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能發(fā)揮出來。課程中的案例分析也讓我意識到藝術(shù)創(chuàng)作可以被用來解決心理問題，幫助人們找到內(nèi)心的平衡和自我認(rèn)同。這使我對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了更加深入的思考，我開始思考如何將藝術(shù)與心理學(xué)更好地結(jié)合，創(chuàng)造出更有意義的作品。
第四，從美術(shù)心理課程中我獲得了很多收獲和感悟。首先，我認(rèn)識到美術(shù)創(chuàng)作對心理健康具有積極的影響。藝術(shù)可以幫助人們釋放壓力，減輕痛苦，提高個人的幸福感。其次，我學(xué)會了用美術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)自己的情感和思想，這樣可以更好地認(rèn)識自己，增強自我理解和自我接納。此外，從課程中我還了解到了社會上有關(guān)藝術(shù)心理的機構(gòu)和項目，我希望將來能夠參與到這些項目中，將自己學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，為他人提供幫助。
最后，對于未來，我有著很大的期望。我希望能夠深入研究美術(shù)心理學(xué)這一領(lǐng)域，對于藝術(shù)創(chuàng)作與心理治療的結(jié)合有更多的了解和掌握。我也希望能夠通過自己的努力和學(xué)習(xí)，成為一名專業(yè)的藝術(shù)心理咨詢師，為更多人提供心理健康的幫助和支持。我相信，美術(shù)心理課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會成為我人生中的寶貴財富，對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總之，美術(shù)心理課程給予了我豐富的知識和實踐經(jīng)驗，改變了我的思考方式，帶來了很多的收獲和感悟。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對美術(shù)與心理學(xué)的結(jié)合有了更深刻的理解，也增加了對美術(shù)創(chuàng)作的熱愛與追求。我相信，在未來的發(fā)展中，美術(shù)心理學(xué)將會為我提供更多的機會和挑戰(zhàn)，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，用藝術(shù)和心理學(xué)為人們帶來更多的快樂和康復(fù)。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇十
在當(dāng)今物質(zhì)條件取得飛速發(fā)展的同時，藝術(shù)創(chuàng)新也成為我們時代強勁潮流。每個藝術(shù)家都應(yīng)該跟隨這股潮流，積極思考創(chuàng)新藝術(shù)的途徑和方法。在我個人的美術(shù)創(chuàng)作過程中，不斷地體驗、探索、創(chuàng)新，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和實踐作品，逐漸領(lǐng)會到了一些關(guān)于美術(shù)創(chuàng)新的心得體會。
第二段：創(chuàng)新思維的引領(lǐng)。
要做好美術(shù)創(chuàng)新，必須擁有創(chuàng)新思維。而創(chuàng)新思維的引領(lǐng)，是從日常生活中發(fā)現(xiàn)或想象出新的內(nèi)容，把這種新的創(chuàng)意和自己原有的美術(shù)知識、技能相結(jié)合，形成一個嶄新的美術(shù)作品，打造自己的獨特風(fēng)格。所以，創(chuàng)新思維要求我們時刻關(guān)注生活周圍，利用身邊的素材發(fā)揮自己的想象力，更好的借鑒和吸收他人的創(chuàng)新成果。
第三段：資源整合的必要性。
美術(shù)創(chuàng)新的過程中，需要不斷整合和利用現(xiàn)有的資源。這些資源包括我們所看到和接觸到的所有事物，如自然景觀、社會文化、文學(xué)作品等等，同時也包括美術(shù)市場的發(fā)展、藝術(shù)家的背景和經(jīng)歷等方面。我們的任務(wù)就是將這些資源體系化、系統(tǒng)化地進(jìn)行整合，繼而創(chuàng)造出更加豐富、多元化的美術(shù)作品。
第四段：技術(shù)創(chuàng)新的嘗試。
美術(shù)創(chuàng)新需要技術(shù)的支持，在日益深入的技術(shù)革新時代中，必須跟隨技術(shù)的發(fā)展，不斷地嘗試新技術(shù)。例如，當(dāng)今數(shù)字技術(shù)的強勁發(fā)展，讓美術(shù)創(chuàng)作過程更加方便快捷，更好地展示藝術(shù)家的創(chuàng)新成果。比如，數(shù)字影像繪畫，通過掌握一些基本的繪畫軟件和技術(shù)，可以選擇更多的工具、效果和色彩。只有嘗試各種新技術(shù)，才能將藝術(shù)創(chuàng)作提升到更高的層次，實現(xiàn)不斷超越。
美術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，對未來的美好前景有著無限的影響。伴隨著時代的變遷，人們對美的理解、感覺和審美趣味在發(fā)生著變化。因此，美術(shù)家不僅要關(guān)注當(dāng)下的潮流，還需要深刻思考和超前預(yù)見未來的發(fā)展動向。只有不斷進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，才能適應(yīng)未來的發(fā)展需求，創(chuàng)造出更多世界級的杰作，引領(lǐng)美術(shù)的時代潮流。
結(jié)語。
美術(shù)創(chuàng)新有著廣泛的能量和潛力，它需要我們區(qū)別于傳統(tǒng)的規(guī)范性思維方式，勇于探索新時代下的多元性思維。只有持續(xù)不斷地努力和探索，我們才能突破傳統(tǒng)的束縛，創(chuàng)造出更多令人驚喜的美術(shù)作品。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇十一
美術(shù)是一門讓人們能夠表達(dá)自身情感和創(chuàng)意的藝術(shù)形式。在我的高中生涯中，我有幸選修了美術(shù)課程，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我不僅提高了自己的審美能力和創(chuàng)作技巧，還培養(yǎng)了自信、耐心和細(xì)致的品質(zhì)。在我看來，美術(shù)課程不僅僅是一種學(xué)習(xí)技能的機會，更是一種培養(yǎng)內(nèi)在美的方式。
首先，美術(shù)課程教會了我如何觀察和欣賞藝術(shù)作品。在課堂上，我們常常會研究不同的繪畫、雕塑和攝影作品，并通過深入分析來揭示藝術(shù)家的意圖和創(chuàng)作手法。這些討論和觀察讓我懂得了藝術(shù)的多樣性和無限可能性。逐漸地，我學(xué)會了仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)、運用想象力解讀作品，并學(xué)會欣賞藝術(shù)家們的創(chuàng)造力和獨特的視角。
其次，美術(shù)課程培養(yǎng)了我對創(chuàng)作的興趣和能力。通過學(xué)習(xí)不同的繪畫和繪圖技巧，我逐漸掌握了各種素材和工具的使用方法。我能夠運用色彩和線條表達(dá)感情，并通過構(gòu)圖和透視來創(chuàng)造出有力的畫面效果。在臨摹名家作品的過程中，我不僅增強了對繪畫技巧的理解，還能夠?qū)⑦@些技巧和想法應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。這讓我深深體會到創(chuàng)作的樂趣和滿足感，激發(fā)了我繼續(xù)探索和嘗試的動力。
第三，美術(shù)課程讓我明白了實踐的重要性。無論是學(xué)習(xí)油畫、水彩還是素描，我都意識到了練習(xí)對于提高技巧的必要性。一次次的練習(xí)和實踐，讓我在繪畫過程中變得更加熟練和自信。即使偶爾出現(xiàn)失敗和挫折，我也能夠堅持下去，并從中學(xué)到寶貴的教訓(xùn)。這種堅持和努力的精神在我的學(xué)業(yè)和生活中發(fā)揮了重要的作用，無論面對多么困難的情況，我都能積極面對并尋找解決辦法。
第四，美術(shù)課程教會了我如何表達(dá)和傳達(dá)自己的觀點和情感。通過創(chuàng)作，我能夠?qū)?nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)性的作品。畫布成為了我傾訴心聲的媒介，讓我能夠表達(dá)內(nèi)心無法用語言表達(dá)的情感和情緒。美術(shù)課程不僅培養(yǎng)了我的情感表達(dá)能力，也讓我接觸到了不同藝術(shù)家的作品和視角，開闊了我的思維和視野。這種心靈與藝術(shù)的互動，讓我逐漸認(rèn)識到自我表達(dá)的重要性，并開始用自己的創(chuàng)作去思考、觸動和影響他人。
最后，美術(shù)課程在我內(nèi)心深處培養(yǎng)了一種追求美和追求完美的精神。通過學(xué)習(xí)和欣賞名畫，我能夠感受到藝術(shù)所帶來的美和充實感。這種美的追求不僅體現(xiàn)在我的創(chuàng)作中，也影響到我生活的方方面面。我懂得了如何欣賞日常生活中的美，從而更加享受生活的點滴。不管是一個美麗的風(fēng)景、一首動人的音樂還是一幅精美的圖畫，都可以讓我感受到內(nèi)心的愉悅和滿足。
總之，美術(shù)課程是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅，讓我從中受益匪淺。通過觀察和欣賞藝術(shù)作品，我培養(yǎng)了審美能力、理解力和想象力。透過創(chuàng)作和實踐，我提高了繪畫技巧和創(chuàng)作能力，并學(xué)會了堅持和努力的重要性。我學(xué)會了用美術(shù)作品來表達(dá)和傳達(dá)內(nèi)心的情感，開闊了思維和視野。此外，這門課程還讓我培養(yǎng)了一種對美的追求和對完美的追求的精神。我相信，通過這段美術(shù)之旅的經(jīng)歷，我的人生將會變得更加豐富多彩。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇十二
轉(zhuǎn)眼之間，三年的大學(xué)時光很快就將要度過，而所需要面對的就已經(jīng)是社會，首要問題便是一個就業(yè)問題。在現(xiàn)今的嚴(yán)峻就業(yè)形勢下，有了一種畢業(yè)等同于失業(yè)的說法，雖然不盡屬實有了夸張成分，但同時也是說明了現(xiàn)在社會開展情況下就業(yè)形勢還是很嚴(yán)峻的。好在中國的經(jīng)濟(jì)還是在飛速的開展，各種行業(yè)欣欣向榮，更是有形形色色的新興產(chǎn)業(yè)誕生、開展著，在這種情況下，就業(yè)不成中，便有一局部的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。如今，我們也差不多到了該選擇的時候了，這樣一來，我們又必須了解清楚何之為創(chuàng)業(yè)才能更好的投入進(jìn)去創(chuàng)業(yè)是什么?在學(xué)習(xí)了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后，有了一個較為清晰的認(rèn)知：創(chuàng)業(yè)，其實也是一種事業(yè)，一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己的惡習(xí)惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去創(chuàng)業(yè)的好處是能提高自己的能力，增長自己的見識，增加社會經(jīng)驗，更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實現(xiàn)一個人夢想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的航向，總會有最跌宕起伏的曲折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個故事給以我們很好的闡述：創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的累積量成正比，就算沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于方向、方式以及方法。與此同時，一個很好的創(chuàng)業(yè)機遇，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個重要因素，所謂謀事在人，成事在天這天，或許指的便是這時機機遇。把握住了，就得成功，畢竟機遇這東西，轉(zhuǎn)瞬即逝，難以捉摸。
在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者占用大局部成分，然而這類創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場意識，更是沒有商業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗，又缺乏必要的營銷知識。更為可怕的是很多人對于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的夢想之中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾發(fā)覺創(chuàng)業(yè)之中蘊含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應(yīng)有的朝氣拼搏。我想，當(dāng)我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時，所要學(xué)習(xí)的不是那些成功者的經(jīng)驗總結(jié)，而是失敗者的錯失因素。很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的成功人士的人生經(jīng)驗來作為學(xué)習(xí)典范;在我看來，此舉不可取。誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流，他們的人生是已經(jīng)獲取了巨大成就的，資產(chǎn)萬萬千春風(fēng)得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功，卻不去根究其背后的機遇，他是恰逢機遇，更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學(xué)創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側(cè)目的成就。試想，換個時間換個人物，沒有了一系列的內(nèi)在條件，你能成功?或者他人又能成功?顯而易見的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經(jīng)歷，而你卻無法想象他的.經(jīng)歷有多辛酸，而又有了怎樣的機遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán)，不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)防止一個個失敗者的錯誤先例，謹(jǐn)慎小心這樣一來，才能更接近成功乃至獲得成功。
此外，多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識，更是能夠展現(xiàn)自己才華，綻放自己的光輝。讓更多的人認(rèn)識自己，讓自己能更好的融入社會。只有體驗了創(chuàng)業(yè)，在體驗中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，在學(xué)習(xí)中實踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個階段，所必須經(jīng)歷的階段。只有經(jīng)歷的才是彌足珍貴，在不斷的嘗試中使自己走向成功，在成功中完成自己的夢想。
每個人都是有夢想的，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的夢想不再是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見，但是通過這個課程，起碼還有了另一條道路來有時機實現(xiàn)自己的夢想，即便此路難通，即便此路險阻，即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠(yuǎn)方，而是就在你腳下蜿蜒，路的盡頭就是你夢想的此岸。夢想是每個人都有的，或大或小都有存在著，夢想的此岸也一直在路的盡頭徘徊，等待著尋夢人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇十三
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，課程創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要方向。在我多年的教育工作中，我深感課程創(chuàng)新對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)都有著重要作用。以下是我對課程創(chuàng)新的心得體會。
首先，課程創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)往往以純粹的知識傳授為主，學(xué)生被動接受，缺乏主動性和參與度。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠有針對性地設(shè)計富有趣味和創(chuàng)意的課程內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在英語教學(xué)中，我善于將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活結(jié)合，設(shè)計各種趣味游戲、小組討論以及實地考察等活動，使學(xué)生參與其中，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，課程創(chuàng)新能夠促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，學(xué)科知識在不斷更新和擴(kuò)展。傳統(tǒng)教學(xué)往往無法適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需求，容易造成知識的滯后。通過課程創(chuàng)新，教師能夠及時關(guān)注學(xué)科前沿知識，引入新概念和新思維，使學(xué)生緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐。例如，在物理學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常引入最新的實驗和研究成果，通過實踐操作和討論，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)科的深入發(fā)展。
再次，課程創(chuàng)新能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)往往只注重學(xué)科知識的傳授，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠有意識地融入培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力等方面的內(nèi)容。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和實際問題的解決，讓他們在實際操作中提高綜合素質(zhì)。
此外，課程創(chuàng)新還能夠提供多元化的學(xué)習(xí)途徑和評價方式。傳統(tǒng)教學(xué)往往只注重知識的輸入，忽略了知識的輸出和學(xué)生自主的學(xué)習(xí)過程。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)展空間。同時，也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。例如，在化學(xué)教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實驗設(shè)備，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。
總之，課程創(chuàng)新對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)具有重要作用。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)積極探索和應(yīng)用課程創(chuàng)新的方法和理念，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。同時，也要關(guān)注學(xué)生的需求和特點，適時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。相信在全體教育工作者的共同努力下，課程創(chuàng)新會為學(xué)生的未來發(fā)展和社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
美術(shù)創(chuàng)新課程心得體會篇十四
美術(shù)創(chuàng)新是美術(shù)教育中的重要課題之一，它指的是在傳承中創(chuàng)新、在傳統(tǒng)中創(chuàng)意。在美術(shù)創(chuàng)作中，創(chuàng)新是不可或缺的。創(chuàng)新是視覺藝術(shù)的靈魂，它推動著藝術(shù)發(fā)展的步伐。在這篇文章中，我將分享自己在美術(shù)創(chuàng)新方面的心得和體會。
第二段：了解傳統(tǒng)。
創(chuàng)新不僅是新的，也是舊的，是對傳統(tǒng)的重新理解和再創(chuàng)作。因此，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新之前，我們需要了解并尊重傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是老師的智慧和前輩們的心得，它們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€豐富的思考和文化積淀。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，可以使我們更加深刻地理解和欣賞傳統(tǒng)文化，使創(chuàng)新更加扎根和豐富。
第三段：勇于嘗試。
美術(shù)創(chuàng)新需要勇氣和冒險精神，如果我們一直在傳統(tǒng)的軌道上走，就很難創(chuàng)造新的東西。因此，在美術(shù)創(chuàng)新中，我們需要勇敢地嘗試，不同的嘗試會產(chǎn)生不同的創(chuàng)意，即使失敗也不可怕，甚至可能會成為推動我們創(chuàng)新的助力。勇于嘗試是美術(shù)創(chuàng)造力的關(guān)鍵。
第四段：多元思維。
美術(shù)創(chuàng)新需要多元化的思維，如聯(lián)想、比喻、情境構(gòu)建、角色扮演等。多元思維不僅可以激發(fā)我們的想象力，還可以幫助我們從不同的角度來思考問題，并且給予我們非凡的創(chuàng)意。通過多元思維，我們可以開拓自己的思路，得到更多的創(chuàng)意靈感，提高自己的創(chuàng)作思維。
美術(shù)創(chuàng)新的最終目的是推動藝術(shù)發(fā)展。在美術(shù)創(chuàng)新中，我們不僅要滿足自己的創(chuàng)作欲望，還要關(guān)注社會發(fā)展的需要。我們需要關(guān)注文化、科技、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等現(xiàn)實問題，并通過自己的創(chuàng)新表現(xiàn)來推動社會文化的發(fā)展。創(chuàng)作可以是社會的鮮明標(biāo)志，同時也應(yīng)成為社會文化發(fā)展的引領(lǐng)力量。
總結(jié)：
在美術(shù)創(chuàng)新中，我們需要理解傳統(tǒng)、勇于嘗試、多元思考，以推動自己和藝術(shù)的發(fā)展。只有通過不懈努力，并且敢于創(chuàng)新創(chuàng)造，才能更好地表達(dá)自己的想法和文化追求。我們需要打破傳統(tǒng)的束縛，敢于挑戰(zhàn)自己，不斷地開拓和發(fā)展。美術(shù)創(chuàng)新的實踐不僅需要個人的努力和積累，也需要學(xué)校、家庭、社會和國家的支持和關(guān)注。為更好地推進(jìn)美術(shù)創(chuàng)新事業(yè)，我們需要共同努力，共同追求藝術(shù)的文化價值。
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