心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、思考、經(jīng)歷等進(jìn)行總結(jié)和概括的表達(dá)方式，它是對(duì)自身成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一種回顧和反思。心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，它不僅可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我認(rèn)知和思考能力，還可以幫助他人借鑒經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以把瑣碎的細(xì)節(jié)整合起來(lái)，形成系統(tǒng)性的知識(shí)體系，使我們對(duì)某一領(lǐng)域有更深入的理解和把握。所以，寫(xiě)心得體會(huì)對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的?？偨Y(jié)心得體會(huì)時(shí)要注意具體問(wèn)題與應(yīng)對(duì)方法的結(jié)合，提供可操作性的建議。雖然這些心得體會(huì)并不適用于每個(gè)人的具體情況，但它們能夠?yàn)槲覀兲峁┎煌乃伎冀嵌群徒鉀Q問(wèn)題的思路。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇一
寒假不僅是學(xué)生放松的時(shí)期，也是教師們反思教育教學(xué)的時(shí)刻。在這個(gè)假期里，我重拾了對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，付出了許多努力，也受益匪淺。
第二段：寒假教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在寒假的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注意到學(xué)生們的主動(dòng)性，尤其是練習(xí)課后題的情況更好。因此我為他們準(zhǔn)備了一份包含大量課后習(xí)題的資料，以便他們更好地鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)我也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供了一些額外的學(xué)習(xí)資源，這讓不少學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更有信心和收獲。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)
寒假時(shí)間足夠我重拾對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，我用時(shí)間去閱讀教育書(shū)籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，得到更多的思考和研究的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在我教學(xué)的過(guò)程中，收到了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和肯定，這讓我對(duì)自身的能力更有信心，勇敢地面對(duì)和破解教學(xué)中的問(wèn)題。
第四段：教育教學(xué)的感想
通過(guò)寒假的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我更深刻地意識(shí)到了教育教學(xué)工作的重要性。教育不僅僅是授予知識(shí)，還要塑造學(xué)生的人格和培養(yǎng)價(jià)值觀念。教學(xué)更不是教師唯一的責(zé)任，家長(zhǎng)和社會(huì)也有著不可忽視的作用。因此，我們應(yīng)該把教育教學(xué)看作全社會(huì)共同的事業(yè)，共同承擔(dān)責(zé)任。
第五段：未來(lái)的展望
寒假的數(shù)學(xué)教學(xué)讓我有了更好的理解和認(rèn)識(shí)，讓我再次確認(rèn)了教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。未來(lái)我會(huì)努力將這些感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，更好的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育和服務(wù)。同時(shí)我也希望能夠和更多的教師一起探討教育教學(xué)的問(wèn)題，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
總結(jié)：
寒假的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)讓我收獲頗豐。我在思考和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，也意識(shí)到教育教學(xué)需要全社會(huì)的關(guān)注和重視。未來(lái)我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的服務(wù)與價(jià)值，同時(shí)也期待全社會(huì)的配合與支持。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇二
9月29、30日我有幸到__小學(xué)參加了“__市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”，聆聽(tīng)了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺(jué)到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇三
正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！苯處熢谏险n之前需要做充足的準(zhǔn)備，最主要的就是備課。教室要想上好一節(jié)課，就必須做好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。這時(shí)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。
1、提問(wèn)的內(nèi)容要有明確的目的性
課堂提問(wèn)的內(nèi)容應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目、教學(xué)的重、難點(diǎn)而進(jìn)行的。所提的問(wèn)題應(yīng)該為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，每一次的提問(wèn)都應(yīng)該有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解、對(duì)舊知識(shí)的回顧，有利于實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)提問(wèn)之前，教師不僅要考慮提什么樣的問(wèn)題，更要考慮為什么提這樣的問(wèn)題，使提問(wèn)切實(shí)為教學(xué)目的服務(wù)。
2、提問(wèn)的內(nèi)容要有一定的啟發(fā)性
啟發(fā)性是課堂提問(wèn)的的靈魂，缺少啟發(fā)性的提問(wèn)是低效的提問(wèn)。因此，教師所設(shè)計(jì)問(wèn)題要能夠激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)要能引導(dǎo)學(xué)生到思維的王國(guó)中去探索，使學(xué)生受到有效的思維訓(xùn)練。讓學(xué)生不但了解是“什么”，更能發(fā)現(xiàn)“為什么”。同時(shí)，還要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。例如，教學(xué)應(yīng)用題：“大豐糧店運(yùn)進(jìn)大米40噸，運(yùn)進(jìn)面粉的噸數(shù)是大米的3倍，運(yùn)進(jìn)大米和面粉一共有多少噸？”這時(shí)，教師可以做啟發(fā)性的提問(wèn)：要求“大米和面粉一共有多少噸？”，需要具備哪些條件？解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？通過(guò)這些層層遞進(jìn)的有序的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)量關(guān)系去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3、提問(wèn)的內(nèi)容要具有趣味性
常言說(shuō)得好：好奇之心人皆有之。如果一堂課的提問(wèn)都是平平淡淡，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然會(huì)減弱課堂教學(xué)的效果。因此，教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候就應(yīng)該注意問(wèn)題的趣味性，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，這點(diǎn)尤其重要。課堂提問(wèn)的內(nèi)容新穎別致，富有情趣和吸引力，不僅可以使學(xué)生感到有趣而愉快，還可以幫助學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，我在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體課件設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：一場(chǎng)賽車(chē)比賽，第一輛賽車(chē)的車(chē)輪是正方形的，第二輛賽車(chē)的車(chē)輪是圓形的，第三輛賽車(chē)的車(chē)輪是三角形的。他們同時(shí)從同一起點(diǎn)同向出發(fā)，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)呢？這樣的提問(wèn)既直觀形象，又生動(dòng)活潑，不僅能喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)并展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生愉快而積極地投入到問(wèn)題解決的情境之中。
二、恰當(dāng)把握提問(wèn)的時(shí)機(jī)
研究表明：雖然一節(jié)課中提問(wèn)次數(shù)沒(méi)有確定，但準(zhǔn)確把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)卻非常重要。何時(shí)提問(wèn)，提問(wèn)什么內(nèi)容，教師課前一定要設(shè)計(jì)好。若能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和火候提問(wèn)，能夠起到非常好的效果；它能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛、保證思維質(zhì)量、提高教學(xué)效果等。研究中還發(fā)現(xiàn)，課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)通常產(chǎn)生于下列情況：一是學(xué)生學(xué)習(xí)中有所知、有所感、意欲表達(dá)交流時(shí)；二是學(xué)生學(xué)習(xí)中有所疑、有所惑、意欲發(fā)問(wèn)質(zhì)疑時(shí)；三是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒需激發(fā)、需調(diào)節(jié)、意欲表達(dá)傾訴時(shí)；四是促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、信心倍增時(shí)。教師若能準(zhǔn)確把握好以上的提問(wèn)時(shí)機(jī)，課堂提問(wèn)的有效性將會(huì)大大提高。
三、靈活運(yùn)用提問(wèn)的技巧
課堂提問(wèn)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心，當(dāng)教師設(shè)計(jì)好了提問(wèn)內(nèi)容，把握好了提問(wèn)的時(shí)機(jī)，那為了能提高課堂提問(wèn)的有效性，就要注重課堂提問(wèn)的技巧。
1、提問(wèn)的形式要多樣。
如：布懸提問(wèn)，誘發(fā)學(xué)生的直接興趣；激趣提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性；梯度提問(wèn)，化難為簡(jiǎn)，層層遞進(jìn)。
2、提問(wèn)的語(yǔ)言要明確。
數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)就是嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、符號(hào)化，因此數(shù)學(xué)教師提問(wèn)的語(yǔ)言既要顧及學(xué)科的特點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，用最自然的語(yǔ)言表述，做到準(zhǔn)確精煉。如教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況：對(duì)于“15÷5”，教師提問(wèn)：“15是什么數(shù)？”那么對(duì)于這樣的提問(wèn)，學(xué)生的回答可能是：“15是個(gè)兩位數(shù)”、“15是個(gè)奇數(shù)”等等。原因在于教師的提問(wèn)含糊不清，如果教師在提問(wèn)時(shí)說(shuō)：“15在這個(gè)除法算式中是什么數(shù)？”那么相信學(xué)生就不能做出正確的回答。
3、課堂提問(wèn)等待學(xué)生回答的時(shí)間要有所把握。
教師在提問(wèn)后不要急于找學(xué)生回答，而是要根據(jù)問(wèn)題的難易程度留給學(xué)生適當(dāng)、充分的思考時(shí)間。
課堂提問(wèn)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問(wèn)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和靈活性。我們教師只有從根本上對(duì)課堂提問(wèn)的價(jià)值與作用有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，勤思考、多分析、勤學(xué)習(xí)、多鉆研，努力優(yōu)化課堂提問(wèn)，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)、巧妙使用課堂提問(wèn)，才能更好地發(fā)揮課堂提問(wèn)的靈活性與有效性，“問(wèn)”活學(xué)生的思維，“問(wèn)”出學(xué)生的激情，“問(wèn)”出學(xué)生的創(chuàng)造。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇四
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式，而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。要從直觀到抽象的思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說(shuō)邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等進(jìn)行抽象概括。
三、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果，總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。
四、最后，通過(guò)對(duì)“十大核概念：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的解讀，使我進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。在教學(xué)中要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我了解新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，課堂不再是以為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補(bǔ)充的過(guò)程;我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，要更多關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇五
首段：引言（字?jǐn)?shù)200）
寒假，便是不斷奮斗的日子。數(shù)學(xué)教師也不例外，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我們一直在備課、學(xué)習(xí)、跟進(jìn)新教育政策。經(jīng)歷了一番學(xué)習(xí)之后的我們，回想現(xiàn)階段，發(fā)現(xiàn)自己在這場(chǎng)大考中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)，也悟出了很多的心得和體會(huì)，今天，我將就我個(gè)人對(duì)于“寒假數(shù)學(xué)教師感悟心得體會(huì)”這個(gè)主題，提出我的個(gè)人見(jiàn)解，細(xì)述我對(duì)在教育事業(yè)上的理解和感受。
二段：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”的感悟（字?jǐn)?shù)200）
寒假中，我花費(fèi)了不少時(shí)間去閱讀和學(xué)習(xí)，期間我看了很多的教育書(shū)籍和教學(xué)案例，通過(guò)一步步嘗試和實(shí)踐，我更深刻理解了書(shū)中所學(xué)的知識(shí)、技巧，并將其在課堂上進(jìn)行了大量的應(yīng)用和運(yùn)用。我感受到，不僅如此，我便也從具體的行動(dòng)中，悟出了一些關(guān)于教育、人生的經(jīng)驗(yàn)法則。像是：讀書(shū)是行萬(wàn)里路的捷徑，教育是互相學(xué)習(xí)、互相尊重的過(guò)程。
三段：與同行教師交流的收獲（字?jǐn)?shù)200）
寒假也是一段與教育同行們交流、分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。我與數(shù)學(xué)教師們互相分享了我們各自的教育理念、實(shí)踐技巧和方法，通過(guò)見(jiàn)面交流，我與同行一起探了討教育新政策，并找到了許多克服現(xiàn)有教育難題的方法。因?yàn)檫@樣的交流互動(dòng)，我更加感到在教育教學(xué)中應(yīng)該尊重他人、協(xié)作共贏的重要，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于教學(xué)的重要性，需要我們一同來(lái)共同努力。
四段：參加教育會(huì)議的心得（字?jǐn)?shù)300）
在寒假期間，我還參加了好幾次的教育會(huì)議。這些會(huì)議因?yàn)閷?duì)于全國(guó)教育的熱議、探討現(xiàn)狀、提出建設(shè)性的建議、分享一線教育者的經(jīng)驗(yàn)而備受關(guān)注。發(fā)言者明晰、深入淺出的演講打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。其實(shí)，我感覺(jué)想要改變教育，就必須要有全面且深刻的了解，必須要有互相交流互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教育會(huì)議中有些論點(diǎn)很新潁、有觸動(dòng)人心的力量，并且我也遇到了一些獲得金點(diǎn)子的機(jī)會(huì)。這著實(shí)使我無(wú)比感受到“破舊變新”的力量，也讓我不斷努力。
五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)200）
在這個(gè)寒假教育之旅中，我學(xué)到了很多，感悟頗深。我深感在教育中，要始終立足于學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，要留心學(xué)生的變化和發(fā)展。同時(shí)，建立良好的師生關(guān)系也非常重要，教師不僅要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康。當(dāng)然，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，吸收新的科學(xué)思路和教材知識(shí)，多與同行們交流經(jīng)驗(yàn)，這樣我們才能更好地完成自己的職責(zé)，幫助更多的學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自我潛力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇六
寒假是一年中學(xué)生們最期待的假期，同時(shí)為數(shù)學(xué)教師們提供了一段寶貴的時(shí)間來(lái)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并研究新的教學(xué)方法和技術(shù)。在這個(gè)寒假里，我也有機(jī)會(huì)去思考我作為一名數(shù)學(xué)教師的所思所想，希望在這篇文章中能夠與大家共同分享我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：教學(xué)方法的探索
在寒假中，我花了大量的時(shí)間去探索和研究新的教學(xué)方法和技術(shù)。對(duì)我而言，以表演教學(xué)法為核心的教學(xué)方法是我目前無(wú)法放棄的。通過(guò)這種方法，我能夠帶給學(xué)生們一個(gè)生動(dòng)且有趣的課程體驗(yàn)。當(dāng)然，這也需要不斷的學(xué)習(xí)新的表演技巧和掌握新的知識(shí)點(diǎn)。
第三段：個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
作為一位數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路的重要性。在我過(guò)去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)情并根據(jù)不同的情況給予他們相應(yīng)的教學(xué)方法是非常有效的。此外，課堂互動(dòng)也是一個(gè)非常有趣且有意義的教學(xué)方式。在這種情況下，學(xué)生們理解新知識(shí)的速度也會(huì)更快。
第四段：寒假教學(xué)的總結(jié)
在整個(gè)寒假的教學(xué)中，我也注意到一些重要的問(wèn)題，尤其是關(guān)于學(xué)生應(yīng)該如何在假期中學(xué)習(xí)的問(wèn)題。在我看來(lái)，這一層面的問(wèn)題涉及到了學(xué)生的態(tài)度和動(dòng)機(jī)。在這種情況下，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該嘗試著鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诤僦欣^續(xù)學(xué)習(xí)，并有目標(biāo)地制定計(jì)劃。這樣，他們可以有目標(biāo)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在假期之后對(duì)于新學(xué)知識(shí)的掌握更加穩(wěn)固。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，在這個(gè)寒假期間，我花費(fèi)了很多時(shí)間來(lái)研究和思考不同的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然這段時(shí)間有些疲憊，但是在我看來(lái)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不斷發(fā)現(xiàn)更好的方法是非常重要的。我也相信這些經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)于未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇七
數(shù)學(xué)作為開(kāi)發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科，對(duì)課堂氛圍，學(xué)生集中精力，進(jìn)入主角的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語(yǔ)，最少的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前知識(shí)，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備。
一、用懸念導(dǎo)入。
在導(dǎo)入新課時(shí)，教者巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，建立“憤”、“緋”情境，使學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望，能促使學(xué)生自覺(jué)地去完成既定的教學(xué)目標(biāo)，使情、知交融到達(dá)最佳的狀態(tài)。例如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，老師先寫(xiě)出一個(gè)數(shù)“321”，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過(guò)計(jì)算后，學(xué)生回答：“能!”之后老師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然之后考考老師，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù)，看老師不用計(jì)算，能不能迅速?zèng)Q定出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時(shí)，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來(lái)考倒老師。但老師對(duì)學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地決定能否被3整除，學(xué)生們感到十分驚訝。之后，老師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎?”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭，都被難住了。此時(shí)，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。
二、巧用遷移。
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新知是舊知的發(fā)展和深入。巧用舊知導(dǎo)入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之幾”時(shí)，老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣(mài)月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說(shuō)：“你們要吃月餅?zāi)軌?，我先得考考你們”。他拿出四個(gè)月餅，說(shuō)：“四個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)?”兩人很快答出。然后又拿出兩個(gè)月餅平均分給兩人。最后他拿出一個(gè)月餅問(wèn)：“一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)?”悟空和八戒回答說(shuō)：“半個(gè)”。那么半個(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎樣寫(xiě)呢?這下便難住了悟空和八戒。那里利用學(xué)生們喜愛(ài)的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)過(guò)渡，利用舊知做鋪墊，過(guò)渡到新知。真正做到了“啟”而能“發(fā)”，激起了學(xué)生探求新知的欲望。
三、借用教具導(dǎo)入。
兒童的世界是獨(dú)特的。教學(xué)伊始，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫(huà)等教具，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察潛力和應(yīng)用數(shù)學(xué)潛力。例如：在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來(lái)尋找角。在教學(xué)“比的好處”時(shí)，老師出示一面國(guó)旗，滿懷激情地說(shuō)：“同學(xué)們，今年10月1日是我們中華人民共和國(guó)成立55周年。這是一面國(guó)旗，它的長(zhǎng)是3分米，寬是2分米”。然后再引出比的好處。那里，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，師生共同營(yíng)造出無(wú)比自豪的“愉悅”氛圍，同時(shí)，美麗的國(guó)旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶。
當(dāng)然，新課的導(dǎo)人方式還有很多，如講故事。猜謎語(yǔ)、做游戲、聽(tīng)音樂(lè)等。教學(xué)有法，教無(wú)定法。這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇八
本周我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃（2016）”——鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬思路。在這次學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)有了更明確的努力方向。
5月12日全天，聆聽(tīng)了來(lái)自__大學(xué)，__師范大學(xué)，__學(xué)院的x位專家、教授、名師的講座。他們結(jié)合自己多年的研究和實(shí)踐，分別從教育理論、教育實(shí)踐、教育藝術(shù)等層面進(jìn)行了深入淺出的講解。專家的講座旁征博引，他們的教育思想和教育方法給了我們很大的啟示，讓我受益匪淺。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，以及數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓我學(xué)會(huì)了一些基本的教學(xué)策略和技巧，如情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、有效提問(wèn)、評(píng)價(jià)方法等。同時(shí)，也讓我意識(shí)到了自己的不足，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。
總之，這次學(xué)習(xí)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，讓我有了更多的思考和反思，我將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的魅力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇九
數(shù)學(xué)是一門(mén)既抽象又具有實(shí)用性的學(xué)科，是培養(yǎng)我們思維能力和解決問(wèn)題能力的重要途徑之一。小學(xué)階段是我們接觸數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻感悟到了數(shù)學(xué)對(duì)于我們的意義和作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅掌握了許多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，更重要的是培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)新能力。下面我將在五個(gè)方面分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的感悟和體會(huì)。
首先，我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的思維方式。數(shù)學(xué)運(yùn)用邏輯思維和推理能力進(jìn)行問(wèn)題的解決，這對(duì)于我們的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了條理清晰和嚴(yán)謹(jǐn)思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)課上的問(wèn)題總是需要我們進(jìn)行推理和歸納，這培養(yǎng)了我深入分析問(wèn)題的能力，通過(guò)多角度思考問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法和策略。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教給了我努力和堅(jiān)持的精神。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要積極主動(dòng)地去探索和研究，理解掌握各種數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。我在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)覺(jué)得難以理解和掌握，但通過(guò)老師的耐心指導(dǎo)和自己的努力，我逐漸攻克了難題。這不僅提高了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的勇氣和信心，讓我相信只要努力去做，就一定能夠取得好的成績(jī)。
第三，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的工具。在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。比如，我們買(mǎi)東西時(shí)需要計(jì)算價(jià)格，做飯時(shí)需要掌握一定的比例關(guān)系，出行時(shí)需要計(jì)算時(shí)間和距離等等。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，提高了自己的生活質(zhì)量。
第四，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我深刻明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會(huì)布置一些小組活動(dòng)或者小組競(jìng)賽，讓我們通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了與他人溝通和交流，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，形成合力。這不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了我們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為我們將來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給了我一種自信和成就感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一次的突破和進(jìn)步都會(huì)讓我感到自豪和滿足。在數(shù)學(xué)考試中取得好成績(jī)，解決一個(gè)難題，和同學(xué)們一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題等等，都會(huì)讓我感到一種成就感和自信心。這種自信和成就感讓我更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷地追求更高的目標(biāo)。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我深刻感悟到數(shù)學(xué)的思維方式、努力和堅(jiān)持的精神、數(shù)學(xué)的實(shí)用性、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及自信和成就感。這些都是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的寶貴財(cái)富，將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我愿意在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇十
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參加了xx市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在多元化社會(huì)背景下，在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代發(fā)展中，市教研室及時(shí)的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，為期四天的培訓(xùn)匆匆而過(guò)，結(jié)合本人的實(shí)際談?wù)剬?duì)這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，”教書(shū)“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合；”書(shū)“也不再是單純的教科書(shū)，而是所有的書(shū)，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。xx老師的報(bào)告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認(rèn)識(shí)到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。
在新的教學(xué)時(shí)代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。xx老師在他的報(bào)告中為我們?cè)敿?xì)的介紹了如何上好一節(jié)課，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問(wèn)題”這一教學(xué)內(nèi)容為例，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過(guò)程。當(dāng)然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。
課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問(wèn)題跟著我們的課堂一起飛翔。xx老師的講稿中以自己的公開(kāi)課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點(diǎn)和思路，從而使我認(rèn)識(shí)到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。
培訓(xùn)的最后一天，x主任還是給我們講解什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課等等。具體的內(nèi)容我無(wú)須重復(fù)，我就說(shuō)課談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：
1、說(shuō)課有利于提高教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)效；
2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量；
3、說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率；
4、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)。
同時(shí)，在x主任給我們介紹說(shuō)課的程序時(shí)，我個(gè)人覺(jué)得說(shuō)課也應(yīng)該有一些原則：
1、說(shuō)理精辟，突出理論性；
2、客觀再現(xiàn)，具有可操作性；
3、不拘形式，富有靈活性。
另外，我個(gè)人認(rèn)為說(shuō)課要注重科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性。做到教材分析正確、透徹；學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際；教學(xué)目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際；教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可操作性強(qiáng)。同時(shí)，還要樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，說(shuō)出新的思路和方法，使聽(tīng)者有所啟示和收益。
這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)＂的深層改造，自己在學(xué)習(xí)中通過(guò)反思，結(jié)合教育實(shí)踐，明確了教育的方向、目的，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次成功的學(xué)習(xí)，勝利的學(xué)習(xí)，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)1班的教學(xué)任務(wù)，不僅教學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還有校本課程中的國(guó)學(xué)誦讀課程。我認(rèn)認(rèn)真真的工作，踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)，一學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好個(gè)別學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有所收獲，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。為了今后更好的工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課前精心準(zhǔn)備。
備課是上好課的基礎(chǔ)，課前我認(rèn)真鉆研教材，了解新課標(biāo)的基本思想、準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，這套教材我是第一次使用，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在每次上課前我都要進(jìn)行多次的磨課，遇到問(wèn)題就和同年級(jí)的兩位老師一起探討，統(tǒng)一教學(xué)思想，達(dá)成共識(shí)。在我對(duì)教材有了準(zhǔn)確的把握后，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，以及在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)的困難與問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的課堂反應(yīng)做出充分的預(yù)設(shè)。結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)的方法和教學(xué)的手段以及知識(shí)的結(jié)構(gòu)。
二、面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中，我關(guān)注全體學(xué)生的上課狀態(tài)，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，用帶有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，保證課堂40分鐘的有效性。在教學(xué)中，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，還要注重抓兩頭帶中間，特別是給學(xué)困生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上找到自己的位置，使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，我注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)自主合作，師生、生生交流的空間，注意信息反饋，講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。
三、關(guān)注學(xué)困生，耐心的給予幫助。
進(jìn)入中年級(jí)后，班級(jí)里的學(xué)困生數(shù)量增加，他們共同的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)上偷懶、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，做事三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)長(zhǎng)性。由于在各個(gè)學(xué)科都比較差，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自信、自卑感強(qiáng)烈，甚至有厭學(xué)情緒。他們?cè)趦?nèi)心更渴望老師與同學(xué)的幫助。結(jié)合本班的實(shí)際，成立了學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)困生融入到小組中，給他們配了小老師，“一幫一”結(jié)成對(duì)子。我和任課教師密切配合，互相支持，共同幫助學(xué)困生。課上關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們思考、表達(dá);課下耐心輔導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)習(xí);經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持和配合，一學(xué)期以來(lái)，各種形式的家訪達(dá)10余次，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”成長(zhǎng)記錄卡，是我們與學(xué)困生、家長(zhǎng)溝通的橋梁，漸漸地我欣喜地看到學(xué)困生能夠正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己優(yōu)缺點(diǎn)了，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)欄里也記錄下自己的感受和孩子的變化。一學(xué)期以來(lái)，在老師與同學(xué)的幫助下，當(dāng)天的作業(yè)，基本上能夠在學(xué)校完成，成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有了一定的提高。本學(xué)期的期末檢測(cè)，4名學(xué)困生的成績(jī)都在原有的基礎(chǔ)上有了提高，其中3名學(xué)生在語(yǔ)、數(shù)、英三科的檢測(cè)中取得了合格的成績(jī)。
四、互相學(xué)習(xí)，共同提高。
在教學(xué)工作中，我積極參加各種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)、認(rèn)真參與聽(tīng)課、評(píng)課，不斷改變自己的教學(xué)觀念，更新自己的教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)水平。這學(xué)期便于同年級(jí)、同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)與交流，我們四年級(jí)成立了備課組。我們3個(gè)教師努力做到資源共享、共同學(xué)習(xí)、共同提高。這學(xué)期我們?nèi)齻€(gè)教師進(jìn)行了同頭備課，同頭講課，互相聽(tīng)課和評(píng)課的教學(xué)研討活動(dòng)。我們經(jīng)常在一起就一節(jié)課的設(shè)計(jì)，一個(gè)難點(diǎn)的突破，一次試卷的分析，一個(gè)教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行交流，在互相學(xué)習(xí)與交流中，提高了教學(xué)能力，拓寬了教學(xué)思路，也提高了研究能力。
隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄不足，努力使自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)再上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇十二
第一段：數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣的學(xué)科，從小學(xué)開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了它的魅力和重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我體會(huì)到了很多，收獲了很多。這些感悟和體會(huì)，既是對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，也是對(duì)自己思維方式的培養(yǎng)和提高。
第二段：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，這要求我們要用科學(xué)的方法去思考和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)中的每一個(gè)公式和定理都有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，我們要認(rèn)真分析和掌握這些關(guān)系，才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要多多思考和訓(xùn)練的學(xué)科，只有通過(guò)反復(fù)的思考和練習(xí)，才能理清思路，形成邏輯推理的能力。
第三段：數(shù)學(xué)教給了我解決問(wèn)題的方法和思維方式。在解決數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了思維條理清晰，邏輯嚴(yán)密的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門(mén)從小到大都要學(xué)習(xí)的科目，它不僅僅是為了解決問(wèn)題，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，然后尋找解決問(wèn)題的方法。這些方法和思維方式，不僅在數(shù)學(xué)中起到了作用，而且在其他學(xué)科和生活中也具有重要的意義。
第四段：數(shù)學(xué)教給了我堅(jiān)持不懈的精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，有些數(shù)學(xué)題并不容易，需要我們花費(fèi)較多的時(shí)間和精力去理解和解決。但是，當(dāng)我們克服了困難，找到了解題的方法，得到了正確的答案時(shí)，那種喜悅和成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。這時(shí)候，我就明白了什么是堅(jiān)持不懈，什么是勇往直前。數(shù)學(xué)告訴我，只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功，只有勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難。這是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大收獲。
第五段：總結(jié)而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅僅得到了知識(shí)，更得到了一種重要的思維方式和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)我們思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科將繼續(xù)伴隨著我們，對(duì)我們的思維和生活產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇十三
從學(xué)校的數(shù)學(xué)組聽(tīng)評(píng)課中，收獲很大，下面就這些的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、 教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò) 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié) 合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理 共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理 沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地 設(shè)各種情境，為學(xué)生 提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良， 充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要 作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似 錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn) 了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀， 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用 語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注 了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂 教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知 欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方 法的與眾不同， 我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè) 老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與 熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)， 在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的 孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào) 配 合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或 規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。 以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)， 因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相 通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù) 實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快 樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí) 感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇十四
作為一名新數(shù)學(xué)教師，我在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。接下來(lái)，我將通過(guò)五個(gè)方面，分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的感悟和心得。
首先，教學(xué)中的互動(dòng)和合作是非常重要的。作為新數(shù)學(xué)教師，我學(xué)會(huì)了與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)和合作。我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)與學(xué)生之間的交流和合作，教學(xué)才能更加有效。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論和思考，提倡集體合作，使他們能夠積極參與和共同探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這種互動(dòng)和合作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。
其次，鞏固基本知識(shí)是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為教師，我深刻認(rèn)識(shí)到鞏固基本知識(shí)對(duì)于學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性。在教學(xué)中，我會(huì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化訓(xùn)練。只有通過(guò)扎實(shí)的基本知識(shí)，學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高解題能力，并逐步增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力。
第三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是教學(xué)的核心。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抱有厭學(xué)的態(tài)度。作為一名新數(shù)學(xué)教師，我始終堅(jiān)信激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是教學(xué)的核心任務(wù)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我采取了多種多樣的方法，如結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性的數(shù)學(xué)題目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極的改變，更加主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
第四，教學(xué)中的反饋和評(píng)價(jià)是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作為新數(shù)學(xué)教師，我越來(lái)越重視教學(xué)中的反饋和評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們不斷反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展有更為準(zhǔn)確的掌握，從而提高他們的學(xué)習(xí)成果。
最后，作為一名新數(shù)學(xué)教師，我明白要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我會(huì)繼續(xù)參加各種培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)不斷聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，反思自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)能力。
總之，作為一名新數(shù)學(xué)教師，我深刻感受到了教學(xué)中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和合作，鞏固基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我相信自己能夠成為一名更加出色的數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇十五
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，從事教育行業(yè)4載，在教學(xué)中遇到各種各樣的問(wèn)題，現(xiàn)把我的教學(xué)心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，與大家共享。
1、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
我在教學(xué)中，主要以鼓勵(lì)為主，如一年級(jí)的小朋友，很常見(jiàn)的問(wèn)題是計(jì)算的速度慢和正確率低。而這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最容易打擊孩子的信心。利用數(shù)字卡片、算式條、速算本來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時(shí)能第一個(gè)算出結(jié)果，那肯定是一件很光榮的事，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。不過(guò)，計(jì)算訓(xùn)練比較枯燥，我還用星級(jí)方式進(jìn)行鼓勵(lì)，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎(jiǎng)品、兌紅旗等。數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，好孩子是夸出來(lái)的
孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏自信，調(diào)皮搗蛋，與老師對(duì)抗等等，這些都需要我們對(duì)孩子付出更多的耐心和愛(ài)心。一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就能學(xué)會(huì)自信；一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會(huì)自愛(ài)。有時(shí)我們一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句熱情的表?yè)P(yáng)，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的動(dòng)力。因此，我們一定要精心呵護(hù)每一顆美好而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛(ài)注入孩子心田時(shí)，我們的愛(ài)就會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)知識(shí)和世界的熱愛(ài)，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。
3、信任，是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品
在課堂上，老師與學(xué)生之間，也同樣需要信任。
心理學(xué)家認(rèn)為，追求信任，這是一種積極的心態(tài)，是每個(gè)正常人的普遍心理，也是一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取、積極向上、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機(jī)制對(duì)兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵(lì)作用。
作為一名教師，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，我們不能單純地以成績(jī)好壞來(lái)劃分好生和差生。因此，對(duì)待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會(huì)有所收獲的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇十六
伴著炎炎的夏日，我們開(kāi)始了全縣教師的暑期培訓(xùn)。我們純化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊(duì)伍龐大，教師的年齡也相差很大，有年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓(xùn)多么累我們都堅(jiān)持著，在堅(jiān)持的過(guò)程中我們感悟到了很多。
在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級(jí)下冊(cè)的教材。在平時(shí)的上課過(guò)程中，我真沒(méi)有認(rèn)真的進(jìn)行梳理過(guò)，更沒(méi)有在這么多人的場(chǎng)合發(fā)言，我的壓力很大。在這種情況下，我根據(jù)今年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析了每一個(gè)單元，不僅指出教材中的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，我更有針對(duì)性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的地方，特別是針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的困難展開(kāi)了與大家的討論，我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們?nèi)w教師共同討論了：
1、428÷4中，“十位上不夠商1，怎么辦？”你是怎樣講解的？
2、你怎樣講解“軸對(duì)稱”這個(gè)概念的。
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，怎樣講解第二部分積的位置的？
4、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長(zhǎng)和面積的。
沒(méi)有想到我的發(fā)言帶動(dòng)了老是這么熱烈的討論，從中我受益很多，相信教師們也受益很多。
借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng)，把我以前沒(méi)有做過(guò)的事做了，我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展示自己，同時(shí)來(lái)解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在痛苦中蛻變。
我感嘆：我參與、我收獲、我快樂(lè)！
今天是小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天，回想這十天的培訓(xùn)生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn)，可以說(shuō)都是：緊張、忙碌而又很充實(shí)，有累并快樂(lè)著的幸福感！
想想這些天，有好多難忘的事情，也有許許多多的人在感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學(xué)到老”的含義。面對(duì)一群努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的“老花鏡”，這些團(tuán)隊(duì)中的老教師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣？再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師，我真的沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兙徒o了我一股股動(dòng)力。
幾天的培訓(xùn)，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn)，長(zhǎng)進(jìn)多快，但確實(shí)對(duì)教材梳理有了更深刻的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每位老師的專題報(bào)告，還有來(lái)自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考，盤(pán)點(diǎn)一下自己十幾年的盲目。我想：學(xué)習(xí)的腳步不能停止，在以后的教學(xué)生涯中，我將一路學(xué)習(xí)，一路探索，一路提升！力爭(zhēng)讓每一堂課都會(huì)演繹更多的精彩！
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