通過(guò)寫(xiě)讀后感，可以將自己的感受與他人分享，并探討不同的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以結(jié)合其他評(píng)價(jià)和評(píng)論來(lái)豐富自己的觀(guān)點(diǎn)和論證。以下是一些思考深入的讀后感，供大家參考。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇一
最近讀到《養(yǎng)育男孩》《孩子把你的手給我》，很好的兩本書(shū)。
和孩子溝通也許是每位父母最頭疼的事了，有時(shí)我在想，該怎樣和孩子聊幼兒園的.事呢，豪豪不怎么喜歡回家說(shuō)幼兒園的事，不知道為什么，問(wèn)他他也不喜歡說(shuō)，是他就是這樣的性格嗎，還是我聊天的方式他不喜歡呢，很喜歡聽(tīng)豪豪說(shuō)話(huà)，小大人一樣的，最近還經(jīng)常“訓(xùn)斥”我，指著我的鼻子說(shuō)我“這樣不對(duì)，應(yīng)該那樣，你知道嗎？給你一個(gè)大拇哥，不給你小紅花，”等等的，我想，也許是我平常就是這樣和孩子交流的吧，還是在幼兒園老師是這樣的呢，該反省了。愛(ài)孩子就該尊重他，傾聽(tīng)他，允許他說(shuō)出自己的想法，甚至可以允許他去按照自己想的去做，當(dāng)然是在不違反原則的情況下，其實(shí)，不只是對(duì)孩子，夫妻之間，朋友之間，同事之間，也是需要傾聽(tīng)傾訴，需要尊重的不是嗎？站在對(duì)方的立場(chǎng)去想，在任何時(shí)候?qū)θ魏稳巳憾际沁m用的。
尊敬的家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們放低姿態(tài)去愛(ài)孩子，把聲調(diào)調(diào)低，讓孩子能感受到你的愛(ài)你的尊重吧！
蹲下身子，和聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)話(huà)，不只是女人，媽媽們可以做到，爸爸們也可以的！
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇二
看完《無(wú)條件養(yǎng)育》，之前認(rèn)為懲罰孩子是萬(wàn)萬(wàn)不行的，屬于居高臨下的判罰，其實(shí)表?yè)P(yáng)孩子同樣屬于居高臨下的施予，是屬于硬幣的兩面。雖然一個(gè)聽(tīng)起來(lái)殘忍，一個(gè)聽(tīng)起來(lái)是贊賞，但都屬于強(qiáng)者對(duì)弱者的一種評(píng)判。
為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象?不管是之前的傳統(tǒng)教育里的懲罰包括體罰，還是現(xiàn)在所傾向的不打賞識(shí)教育，本質(zhì)上針對(duì)的是孩子的行為。我們做到寵辱不驚，不因?yàn)楹⒆佑辛撕艽蟮倪M(jìn)步，很好的表現(xiàn)就怎么樣自己的孩子。我們自己心理上首先保持一個(gè)平常心。特別是優(yōu)秀的孩子，不需要有壓力地成長(zhǎng)，他們需要自我感覺(jué)好，對(duì)自己無(wú)論是什么樣的都認(rèn)同自己。因?yàn)閮?yōu)秀的孩子就是老師口頭表?yè)P(yáng)的對(duì)象，尤其要擺正心態(tài)。經(jīng)常受批評(píng)的孩子更需要父母的無(wú)條件認(rèn)同。所以中等的孩子更容易保持平常心。
我們的教育模式要明確地告訴孩子：我們無(wú)條件接納她。一下子心理就沒(méi)有負(fù)擔(dān)了，真正擁有了健康的心靈..
在《無(wú)條件養(yǎng)育》第七十二頁(yè)里，艾爾菲。科恩提到關(guān)于孩子入學(xué)年齡的問(wèn)題。里面談到在作者小的時(shí)候家長(zhǎng)傾向于讓孩子早一年上幼兒園，因?yàn)榭梢宰尯⒆于A(yíng)在起跑線(xiàn)上;而現(xiàn)在會(huì)有些家長(zhǎng)選擇讓孩子晚一年上學(xué)，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)因?yàn)楸韧瑢W(xué)年齡大而更加老練。他認(rèn)為，這種養(yǎng)育行為上的180度大轉(zhuǎn)變滑稽而可笑，但是二者真正的問(wèn)題在于這個(gè)決定是否是真正建立在孩子的需要之上。
這也讓我反思，幾年前我就決定讓銳寶晚一年上學(xué)，到底是不是正確的行為。
不得不承認(rèn)，我也有覺(jué)得讓銳寶比同學(xué)年齡大顯得有些沾光的想法，因?yàn)楹⒆釉叫?，差幾個(gè)月接收和理解能力都會(huì)有不同，我的確有這樣可以增加銳寶自信心的認(rèn)識(shí)。但又不完全是，這是因?yàn)閲?guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀以及銳寶的年齡相聯(lián)系的。銳寶出生在九月，如果去年入學(xué)，他才不到六歲，在班級(jí)里會(huì)是最小的孩子?？赡茉谧R(shí)字量和數(shù)學(xué)上不會(huì)比別的同學(xué)差，但是他在力量和身體發(fā)育上，手指肌肉發(fā)育能不能跟上一年級(jí)作業(yè)多的情況，都是我要考慮到的。如果早一年上學(xué)，可能會(huì)讓銳寶會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)過(guò)多而失去對(duì)學(xué)習(xí)探索本身的興趣，這才是我擔(dān)心的。并且，因?yàn)樵诎嗉?jí)里會(huì)是年齡最小的，就有可能在作業(yè)上不如別人寫(xiě)的快，而拉整個(gè)班級(jí)的后腿，老師有可能會(huì)經(jīng)常有批評(píng)，批評(píng)有時(shí)會(huì)傷害到孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，與其這樣，還是讓銳寶晚一年好點(diǎn)。對(duì)于低年齡的孩子，老師和來(lái)自外界的批評(píng)，有可能會(huì)引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣減弱，我不想去冒這個(gè)險(xiǎn)。
而晚一年上學(xué)，銳寶和一起上幼兒園的小朋友一起入學(xué)，可以多玩一年，在身體發(fā)育上，接收理解上更加好一些。如果學(xué)校作業(yè)少，當(dāng)然更好，他可以多做一些自己喜歡的事情，比如說(shuō)就可以去打打乒乓球或者報(bào)名參加他喜歡的小牛頓實(shí)驗(yàn)班。如果作業(yè)多，他的手指肌肉發(fā)育強(qiáng)勁一些，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，傷害有可能就少點(diǎn)。如果他作作業(yè)快，當(dāng)然好，可以做他自己喜歡的事情，如果做作業(yè)慢，也不會(huì)引起他太多的反感。即便是晚上一年學(xué)，銳寶還是有曾經(jīng)因?yàn)樽鳂I(yè)多而淚眼汪汪讓人心疼的時(shí)刻。即使是現(xiàn)在，他還會(huì)說(shuō)不喜歡周末，因?yàn)樽鳂I(yè)布置的會(huì)比平時(shí)要多!
我改變不了學(xué)校教育的現(xiàn)狀，盡管當(dāng)時(shí)為銳寶挑選這個(gè)學(xué)校，在我們當(dāng)?shù)剡€是作業(yè)最少的，可是因?yàn)槟昙?jí)組長(zhǎng)是一個(gè)以作業(yè)多為好的教育理念。這些方方面面的情況我都要去考慮到!怎么樣做，可以保護(hù)好銳寶對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的求知欲。
所以我還是覺(jué)得，我讓銳寶上學(xué)早一年還是晚一年，都是為了保護(hù)他探索、學(xué)習(xí)的興趣來(lái)選擇的!很慶幸，目前來(lái)說(shuō)，晚一年上學(xué)的決定，還算好!
就在剛才銳寶睡覺(jué)前，我還和他聊天，問(wèn)他，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)了，他會(huì)喜歡嗎?(因?yàn)槲覔?dān)心復(fù)習(xí)會(huì)不會(huì)有些讓他枯燥)銳寶說(shuō)，他喜歡，“因?yàn)閺?fù)習(xí)也會(huì)有些有意思，有趣的知識(shí)”。我想，關(guān)于入學(xué)年齡早晚這件事情，就已經(jīng)不是問(wèn)題了，因?yàn)閷?duì)他來(lái)講，興趣，會(huì)是他最好的動(dòng)力!
昨天《無(wú)條件養(yǎng)育》這本書(shū)到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書(shū)，但還是想了解多點(diǎn)關(guān)于《無(wú)條件養(yǎng)育》方面的東西。
上周和銳寶同學(xué)的媽媽討論關(guān)于孩子的興趣的時(shí)候，有媽媽說(shuō)，為了讓孩子長(zhǎng)大了有個(gè)興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒(méi)興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎?還是我們認(rèn)為孩子是個(gè)不知道自己興趣所在的沒(méi)有能力的人?!這讓我想起武志紅先生在他的書(shū)里寫(xiě)的一位媽媽始終不給孩子買(mǎi)她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅(jiān)持自己的女兒不會(huì)喜歡這種口味，而是會(huì)喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個(gè)連自己喜歡什么不喜歡什么都沒(méi)有選擇權(quán)的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生?
記得當(dāng)年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時(shí)候，看到一篇網(wǎng)絡(luò)文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的花草，她媽媽采取的行為就是：當(dāng)孩子撥花草的時(shí)候，就不抱孩子，當(dāng)孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當(dāng)年覺(jué)得似乎這個(gè)方法很好，但是隨著學(xué)習(xí)育兒和心理學(xué)知識(shí)越來(lái)越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對(duì)了，你才值得媽媽抱(愛(ài))，你做的不對(duì)，你就不值得媽媽抱(愛(ài))。
看了一些小巫的書(shū)孫瑞雪的書(shū)，慢慢開(kāi)始給了孩子更多的自由、愛(ài)和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時(shí)候，在他主動(dòng)要求我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我會(huì)和他一起想辦法來(lái)解決問(wèn)題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其實(shí)我也很喜歡蒙臺(tái)梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當(dāng)家長(zhǎng)的只是陪伴他她們成長(zhǎng)。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇三
一本書(shū)翻下來(lái)覺(jué)得內(nèi)容并沒(méi)有銷(xiāo)量那么出彩，對(duì)我個(gè)人的收獲而言：一是作為女性和母親，略科普了一下男孩的生理特點(diǎn)，包括激素和大腦結(jié)構(gòu);二是一再?gòu)?qiáng)調(diào)了父親在養(yǎng)育男孩中的重要性。
整本書(shū)概括起來(lái)主要講了男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段：
第一階段是從出生到6歲，叫溫柔歲月。這個(gè)階段的男孩是屬于母親的。
在這個(gè)階段，媽媽是孩子尋求愛(ài)情的第一參照；如果媽媽有興趣教孩子知識(shí)并且樂(lè)于和孩子交流，會(huì)很好的促進(jìn)他的大腦發(fā)育完善，使他獲得更多的講話(huà)技巧，從而使他再以后的生活中能更好地適應(yīng)社會(huì)。
另外，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)希望孩子能贏(yíng)在起跑線(xiàn)，早早地讓孩子上托班，或者過(guò)早使其獨(dú)立。但是要注意了，男孩入托其實(shí)不宜過(guò)早。3歲以后分離更容易讓男孩感到焦慮，認(rèn)為自己被拋棄了，從而在感情上封閉自己。
所以對(duì)這個(gè)階段的男孩來(lái)說(shuō)，細(xì)心的親人或者有責(zé)任心的保姆看護(hù)比進(jìn)托兒所要好得多！
對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，最重要的一課：是學(xué)會(huì)和照顧他的人保持親密的關(guān)系，信任那個(gè)人――能感受到別人的溫暖并理解別人的善意。
對(duì)6歲下的男孩總體來(lái)說(shuō)，性別差異并不重要，媽媽是最主要的看護(hù)人，（當(dāng)然爸爸也可以勝任）不過(guò)，有一到兩個(gè)主要的看護(hù)人愛(ài)護(hù)孩子，一直以孩子為中心，孩子就會(huì)在內(nèi)心深處感到安全，他的大腦就會(huì)得到充分發(fā)育，從而獲得與人親密交流的技巧。這樣的孩子也會(huì)更喜歡與人合作和熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
第二階段是6-13歲。在這個(gè)階段，是爸爸對(duì)孩子產(chǎn)生影響，同時(shí)也是在兒子心中樹(shù)立英雄形象的關(guān)鍵時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期，從情感的角度來(lái)看，爸爸變得更為重要，男孩會(huì)更留意爸爸的一舉一動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備像爸爸學(xué)習(xí)（雖然這讓媽媽嫉妒無(wú)比）爸爸必須抽空陪伴孩子，贊揚(yáng)和親近孩子，享受和孩子在一起的快樂(lè)時(shí)光，并與妻子一起分擔(dān)照顧孩子的工作。
第三個(gè)階段是14歲以上，向男人轉(zhuǎn)變。父母需要為孩子找到一個(gè)合適的引導(dǎo)者，可以是家庭集體活動(dòng)、社區(qū)學(xué)校或者是除父母外其他愛(ài)孩子的成年人。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)了除父母外，另外成年人對(duì)男孩幫助的重要性。這也說(shuō)明，這個(gè)階段的孩子遇到問(wèn)題已經(jīng)不再往內(nèi)尋求解決方法，而傾向于向外，向朋友和其他成年人尋求答案了。所以，為他們找到一個(gè)好的引導(dǎo)者，比如出色的教師、教練等人。是父母?jìng)冊(cè)趽嵊⒆拥倪^(guò)程中遇到的另外一個(gè)難題。
讀完這本書(shū)，才發(fā)現(xiàn)男孩的成長(zhǎng)，對(duì)家庭，特別對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)是漸行漸遠(yuǎn)的，仔細(xì)斟酌，卻也是好悲傷的事實(shí)。哎，所以，好好珍惜現(xiàn)在共處的時(shí)光吧，然后再學(xué)會(huì)慢慢放手，再只能默默關(guān)注了。
在養(yǎng)育孩子的路上，哪有容易二字，努力，共勉吧！
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇四
我記不得在什么時(shí)候看過(guò)一個(gè)故事，故事應(yīng)該是一個(gè)中學(xué)生寫(xiě)的，大概的意思就是，孩子和媽媽吵了一架，吃完飯，父親說(shuō)兒子，陪我下樓走走，然后，父親跟孩子說(shuō)，這個(gè)世界上，我不允許任何人欺負(fù)你媽媽?zhuān)阋膊焕?，希望你以后要尊重她。?dāng)時(shí)，覺(jué)得這個(gè)父親真厲害，而這個(gè)孩子不僅明白了父親的意思，更加的崇拜自己的父親，相信長(zhǎng)大以后，也會(huì)懂得尊重女性。
“不要用這種強(qiáng)調(diào)和你媽媽講話(huà)，否則我得管管了”
這時(shí)，薩姆的媽媽可以好好的教導(dǎo)薩姆了。
這沒(méi)有什么特別，但是，我想這是一個(gè)合格父親的基本素養(yǎng)和邏輯。說(shuō)素養(yǎng)是因?yàn)樽鹬嘏跃褪亲罨镜乃仞B(yǎng)，而說(shuō)邏輯，是在教育孩子方面，父母一定是同一戰(zhàn)線(xiàn)的。否則，一個(gè)立規(guī)矩，一個(gè)拆臺(tái)，孩子就會(huì)鉆空子，就會(huì)取巧，就會(huì)變得無(wú)法無(wú)天。愛(ài)孩子不是讓他無(wú)法無(wú)天。
我記得余世維講管理課時(shí)講過(guò)一個(gè)他家的例子，說(shuō)孩子有一個(gè)階段就是愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片而不按時(shí)吃飯，到了吃飯時(shí)間，你叫他，他根本聽(tīng)不見(jiàn)。于是，余世維就聯(lián)合孩子?jì)寢專(zhuān)黄鸶懔艘粋€(gè)“春風(fēng)行動(dòng)”，到了吃飯的時(shí)間點(diǎn)，就叫孩子吃飯，但其實(shí)算準(zhǔn)了孩子看動(dòng)畫(huà)而不吃飯，于是他們就把飯統(tǒng)統(tǒng)吃光，并且，之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，冰箱也是空的。當(dāng)孩子看完動(dòng)畫(huà)片，過(guò)來(lái)吃飯，發(fā)現(xiàn)飯都沒(méi)有了，他們還很無(wú)辜的說(shuō)，叫你吃飯，你沒(méi)過(guò)來(lái)，以為你不餓，我們就都吃了。孩子去冰箱找東西，看到冰箱也是空的，于是就絕望的哭了起來(lái)。但是，他們還是狠下心，要堅(jiān)持，孩子餓一頓，沒(méi)有關(guān)系。孩子回到自己房間一直哭，媽媽就想起來(lái)，但是，革命尚未成功，同志仍需努力。第二天一早，媽媽早早起床做飯，發(fā)現(xiàn)孩子也早早的下來(lái)等著開(kāi)飯，以后再叫吃飯，立馬到桌子旁邊。
雖然不敢說(shuō)這個(gè)案例是否能夠管用，但是，父母在教育孩子方面一定要行動(dòng)一致，否則，如沐春風(fēng)的行動(dòng)，最終可能也是失敗告終。而作為父親，更應(yīng)該給孩子做一個(gè)榜樣，關(guān)心妻子，尊重妻子。而這，會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)中受益無(wú)窮。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇五
昨天《無(wú)條件養(yǎng)育》這本書(shū)到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書(shū)，但還是想了解多點(diǎn)關(guān)于《無(wú)條件養(yǎng)育》方面的東西。
上周和銳寶同學(xué)的媽媽討論關(guān)于孩子的興趣的時(shí)候，有媽媽說(shuō)，為了讓孩子長(zhǎng)大了有個(gè)興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒(méi)興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎？還是我們認(rèn)為孩子是個(gè)不知道自己興趣所在的沒(méi)有能力的人？！這讓我想起武志紅先生在他的書(shū)里寫(xiě)的一位媽媽始終不給孩子買(mǎi)她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅(jiān)持自己的女兒不會(huì)喜歡這種口味，而是會(huì)喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個(gè)連自己喜歡什么不喜歡什么都沒(méi)有選擇權(quán)的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生？
《無(wú)條件養(yǎng)育》里面談到我們有的時(shí)候，會(huì)選擇孩子做對(duì)了什么，我們才認(rèn)可孩子，這就是有條件養(yǎng)育。
記得當(dāng)年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時(shí)候，看到一篇網(wǎng)絡(luò)文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的`花草，她媽媽采取的行為就是：當(dāng)孩子撥花草的時(shí)候，就不抱孩子，當(dāng)孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當(dāng)年覺(jué)得似乎這個(gè)方法很好，但是隨著學(xué)習(xí)育兒和心理學(xué)知識(shí)越來(lái)越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對(duì)了，你才值得媽媽抱（愛(ài)），你做的不對(duì)，你就不值得媽媽抱（愛(ài)）。
看了一些小巫的書(shū)孫瑞雪的書(shū)，慢慢開(kāi)始給了孩子更多的自由、愛(ài)和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時(shí)候，在他主動(dòng)要求我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我會(huì)和他一起想辦法來(lái)解決問(wèn)題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其實(shí)我也很喜歡蒙臺(tái)梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當(dāng)家長(zhǎng)的只是陪伴他她們成長(zhǎng)。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇六
學(xué)校開(kāi)展幸福工程也已很多年，老師們?cè)诠ぷ髦邢硎苤\(yùn)動(dòng)、讀書(shū)等帶來(lái)的幸福。從每學(xué)期末圖書(shū)館的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，我們生活老師的閱讀量是最大的，讀書(shū)成了我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊患铝恕＿@學(xué)期因?yàn)閳D書(shū)館改造，老師們無(wú)法借閱書(shū)籍，生活部就為大家購(gòu)買(mǎi)了一些教育書(shū)籍，不定期的交換閱讀。這次我們工會(huì)分發(fā)到的書(shū)籍是《無(wú)條件養(yǎng)育》，老師們看了這本書(shū)后，在對(duì)照目前自己對(duì)自己孩子的養(yǎng)育，感嘆的確做得不夠到位。
在日常的管理中，一些孩子總是聽(tīng)不得批評(píng)，容不得別人比自己好。是不是因?yàn)橐恢币詠?lái)孩子認(rèn)為自己做的事情都比別人更有價(jià)值，所以孩子理所當(dāng)然地認(rèn)為自己比別人有價(jià)值。事實(shí)是每個(gè)孩子都有真正獨(dú)特的價(jià)值，孩子所有表現(xiàn)都有價(jià)值的，沒(méi)有做到父母要求的期望同樣有價(jià)值，因?yàn)楹⒆釉诔约合矚g做的事情在走，這是一種享受。
我們需要的是還孩子自主感，不是被貼畫(huà)所控制的喜怒哀樂(lè)，當(dāng)孩子不能達(dá)到我們期望的行為時(shí)，我們需要考慮孩子的感覺(jué)、思想、需要和意愿，最重要的是他們現(xiàn)在需要什么，我們就知道怎么幫助他們達(dá)到我們期望的行為，即使沒(méi)有達(dá)到我們的期望，也讓孩子更好地看待自己。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇七
你想讓你的孩子成為怎樣的人?當(dāng)然，每個(gè)當(dāng)父母的都希望自己的孩子是正直的，健康的，有責(zé)任心的，積極向上的，充滿(mǎn)愛(ài)心的，自信的……那么我們每個(gè)孩子都會(huì)如父母所愿嗎?答案當(dāng)然是否定的。
天下沒(méi)有生來(lái)就“聽(tīng)話(huà)”的孩子，每一個(gè)孩子都具備獨(dú)一無(wú)二的人格，都會(huì)給父母帶來(lái)無(wú)盡的挑戰(zhàn)，尤其是挑戰(zhàn)我們的耐心。面對(duì)現(xiàn)在生活和社會(huì)的壓大，于是我們對(duì)孩子要求越來(lái)越嚴(yán)格，在教育孩子的過(guò)程中，其實(shí)無(wú)形地把自己的壓力強(qiáng)加給孩子，所以這樣對(duì)孩子是不公平的。教育不能以“聽(tīng)話(huà)”為目標(biāo)，強(qiáng)迫孩子聽(tīng)話(huà)，或者是要求孩子成為你所希望的人都是有條件的愛(ài)。這樣的教育有失短視，著眼于立竿見(jiàn)影，讓孩子乖乖就犯，受我們的控制，但這樣會(huì)給他們今后的生活帶來(lái)很多的問(wèn)題。而無(wú)條件的愛(ài)則目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼于長(zhǎng)期效應(yīng)，賦予孩子安全感，力圖讓孩子充滿(mǎn)愛(ài)心地成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、品行端正、負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇八
男孩和女孩是如此不同，養(yǎng)育他們也需要不同的規(guī)則和技巧。你要好好把握噢！你可能覺(jué)得男孩總是很調(diào)皮，總是給你惹麻煩。有時(shí)他還很固執(zhí)，不聽(tīng)你的話(huà)。其實(shí)，有些行為恰恰因?yàn)樗悄泻?。讓我們讀懂我們的男孩子，然后你要做到：多擁抱你的男孩。誤區(qū)：剛剛出生一個(gè)多月的小男孩已經(jīng)開(kāi)始東張西望了，但他很少專(zhuān)注媽媽?zhuān)蟾挪恍枰獘寢尡?。事?shí)：男孩需要更多的擁抱。1歲半之前，怎么寵愛(ài)你的兒子都是不過(guò)分的。他看你眼睛的時(shí)間少，看起來(lái)好像更少依賴(lài)你，而且容易被別的事物所吸引。比起你的臉，他更喜歡看那些移動(dòng)的物體。但實(shí)際上，男孩大腦成長(zhǎng)得比女孩慢，所以他們的情感比女孩更加脆弱，他們需要更多的關(guān)懷。他的肌膚需要通過(guò)觸摸得到滿(mǎn)足，獲得足夠的安全感，他更想讓你帶著他四處走，所以多抱抱他吧。
誤區(qū)：男孩調(diào)皮搗蛋。帶他出去玩，他總是喜歡做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，比如登高、從高處往下跳。媽媽們因?yàn)閾?dān)心他的安全而制止他們的行為。
事實(shí)：中國(guó)人傳統(tǒng)上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動(dòng)。其實(shí)，你應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想到，我們的小男孩是遠(yuǎn)古時(shí)期的小獵人，他們需要廣闊的空間和自由的行動(dòng)，他們依靠運(yùn)動(dòng)和攀爬來(lái)健康地發(fā)育他們的大腦。媽媽爸爸們不要束縛他。你需要在不干涉他的前提下盡量保護(hù)他的安全，并且相信他天生的空間判斷能力。同時(shí)，鼓勵(lì)你的小獵人多參加體育運(yùn)動(dòng)，多在戶(hù)外奔跑活動(dòng)，各種感官綜合的經(jīng)驗(yàn)帶給他的是更健康的發(fā)展。
讓男孩走進(jìn)集體。
誤區(qū)：現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子。出于愛(ài)護(hù)和安全考慮，很多媽媽不喜歡讓小朋友到家里來(lái)玩，也不愿意讓孩子到外面去玩。
事實(shí)：男孩天生是群居動(dòng)物，他們生性成群，在群體中學(xué)會(huì)社交、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)責(zé)任感和道德觀(guān)，并找到自己的歸屬。如果男孩在孩提時(shí)代沒(méi)有學(xué)會(huì)處理團(tuán)體中的關(guān)系，缺少團(tuán)體意識(shí)，將來(lái)就不懂得發(fā)展良好的人際關(guān)系，也不可能和別人保持融洽的關(guān)系。他們尋找的是能讓自己放松、能給他任務(wù)、能讓他感到自豪的集體。家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)他們參與積極競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，比如體育活動(dòng)，讓他們從中找到自己是誰(shuí)。家長(zhǎng)也可以設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他在有挑戰(zhàn)、感興趣的氛圍中學(xué)到能力、技巧和責(zé)任感。
理解男孩的固執(zhí)。
誤區(qū)：一個(gè)2歲的小男孩一直想登上一個(gè)高高的童話(huà)城堡。但他太小了。媽媽告訴他你現(xiàn)在還不能玩這個(gè)。但男孩好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還在看城堡。媽媽硬拉著孩子離開(kāi)。
事實(shí)：做不到的事情，一定要去嘗試，這是睪丸素的作用。從襁褓期開(kāi)始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上卻不能夠很快地接受，他還是要堅(jiān)持不斷地嘗試。男孩子對(duì)自己情緒的處理，比女孩子緩慢許多。這時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該相信我們的小獵人對(duì)自己的判斷能力，并且給他足夠的時(shí)間調(diào)整自己的心態(tài)。他接受事實(shí)后，會(huì)自己離開(kāi)的。而你硬把他拉走、或者強(qiáng)迫他接受你對(duì)他的幫助，才會(huì)使他產(chǎn)生真正的.挫折感。
知道他的聽(tīng)力不如你。
誤區(qū)：你說(shuō)了好幾遍，他也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。你覺(jué)得他是故意的不聽(tīng)你的話(huà)，所以你很生氣。
事實(shí)：他就是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。男孩的聽(tīng)力不如女孩好，特別是在他們非常專(zhuān)注地干一件事情的時(shí)候，根本聽(tīng)不到第二種聲音。這時(shí)，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥這種陌生的噪音。你應(yīng)該走過(guò)去、蹲下來(lái)，看著他的眼睛，抓住他的手，對(duì)他溫和地講話(huà)，讓他同時(shí)有視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，他才會(huì)從其他事情上把注意力轉(zhuǎn)到你身上。
體諒男孩的特殊表達(dá)方式。
誤區(qū)：對(duì)你不滿(mǎn)意，或者自己的心情不好，他就摔門(mén)、砸東西、喊叫、甚至敲墻。于是你訓(xùn)斥他，展開(kāi)一場(chǎng)嗓門(mén)兒的比賽。
事實(shí)：由于體內(nèi)睪丸素的作用，男孩比女孩更容易憤怒，更需要發(fā)泄，侵略、冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)是男孩的天性。男孩是用身體來(lái)表達(dá)他的情感的。他不會(huì)像女孩一樣，能用語(yǔ)言表達(dá)出“我生氣了”“我很難過(guò)”等情緒，即使表示對(duì)你的愛(ài)，他可能也只是拉拉你的衣角。有時(shí)男孩在非常高興的時(shí)候也摔東西，這都是睪丸素的作用，是這個(gè)小男子漢成長(zhǎng)中的正常行為。2～5歲男孩會(huì)越來(lái)越多地顯露自己的個(gè)性，這時(shí)，孩子容易發(fā)火，爸爸媽媽不要壓制他的反抗，否則可能會(huì)破壞他一生的性格。你應(yīng)該告訴他什么是更好的表達(dá)方式，他有能力、有責(zé)任也有時(shí)間去調(diào)整自己。同時(shí)給他發(fā)泄的機(jī)會(huì)，允許他喊叫，甚至指定一樣?xùn)|西比如沙發(fā)或者沙袋等，讓他捶打。
給男孩優(yōu)秀的男性偶像。
事實(shí)：在人生的不同階段，男孩總是要在身邊尋找一位男性作為榜樣來(lái)效仿。在過(guò)去，家庭中的男性成員往往充當(dāng)這個(gè)角色。如今獨(dú)生子女家庭，多數(shù)男孩缺少叔叔、舅舅這樣的男性親屬。男性榜樣有可能是家庭的朋友或者孩子的老師。當(dāng)男孩說(shuō)“我喜歡某位男性”或“***很不錯(cuò)等話(huà)語(yǔ)時(shí)，父母就需考察此人的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)是否可以認(rèn)同。因?yàn)槟泻⒆右呀?jīng)把他作為了榜樣。
女孩腦子好，男孩會(huì)思考。
幫助男孩表現(xiàn)自己的同情心。
誤區(qū)：小貓咪病了，鄰家小女孩不斷地?fù)崦∝堖?，表現(xiàn)出無(wú)限的同情。兒子卻冷眼旁觀(guān)，表示男孩生性冷酷。
事實(shí)：男孩同樣有同情心，只是現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重抑制了他們的同情心。男孩很少像女孩那樣用語(yǔ)言和傾聽(tīng)來(lái)表達(dá)自己的關(guān)切，他們更注重自己能夠?yàn)閷?duì)方做些什么具體的事情、給予對(duì)方切實(shí)的幫助。當(dāng)你情緒不好或者身體欠佳的時(shí)候，女兒也許會(huì)陪伴著你，給你說(shuō)些甜蜜的話(huà)語(yǔ)，兒子卻會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)他對(duì)你的關(guān)愛(ài)。也許他會(huì)笨手笨腳地給你倒一杯水，也許他會(huì)積極地收拾好自己的玩具，表示他不用媽媽操心。了解男孩的這一特點(diǎn)，也有助于我們理解自己家庭中的成年男性，比如父親和丈夫。下一次你期待鮮花的時(shí)候，愛(ài)人卻給你買(mǎi)來(lái)烤鴨，也許你會(huì)少一些怨氣，多一分感激。
幫助男孩認(rèn)識(shí)他們的英雄主義。
誤區(qū)：4歲的兒子做什么事情都喜歡首當(dāng)其沖。這孩子太莽撞了。
事實(shí)：這是男孩一種本能的反應(yīng)。男孩通過(guò)“自我犧牲”來(lái)發(fā)現(xiàn)“我是誰(shuí)”和自己的“個(gè)人力量”。他們?cè)诠餐瑠^斗中和諧友誼，可以為了理想獻(xiàn)身。所以家長(zhǎng)要告訴他們冒險(xiǎn)和使命的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并給他們安排一些諸如“倒垃圾”的小任務(wù)，告訴他這些小任務(wù)也可以讓家人很舒服。衣食無(wú)憂(yōu)、萬(wàn)事不用自己操心的男孩只能學(xué)到很少的冒險(xiǎn)精神，缺乏使命感。父母要鼓勵(lì)男孩去發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值并實(shí)現(xiàn)它。在鼓勵(lì)中，告訴他最有意義的是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程，而不是最后的結(jié)果。
教男孩學(xué)會(huì)自律。
誤區(qū)：鄰家小妹妹剛走進(jìn)房間，兒子就揮起手中的“金箍棒”打過(guò)去。不懂禮貌的孩子應(yīng)該狠狠教訓(xùn)他。
事實(shí)：男孩有很強(qiáng)的進(jìn)攻性，父母應(yīng)該教育我們的孩子懂得自己的價(jià)值，了解一種規(guī)范來(lái)約束自己的行為。我們可以通過(guò)教男孩懂得價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)實(shí)現(xiàn)他的自律。電視節(jié)目、好的故事都可以告訴他什么行為是好的。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇九
沒(méi)有遇見(jiàn)安東尼·饒博士著作的《如何養(yǎng)育男孩》這本書(shū)的時(shí)候，我是一個(gè)非常焦慮的媽媽。那時(shí)的我剛剛生完二胎根本無(wú)暇顧及大寶，于是我急切的把大寶送至幼兒園。我以為分離焦慮不會(huì)持續(xù)太久，然而哭泣、喊叫、拉扯和推搡很久都充斥在我和大寶之間。當(dāng)時(shí)的我既疲憊又沮喪，一度陷入自我懷疑的境地，直到在樊登讀書(shū)會(huì)節(jié)目中看到饒博士這本書(shū)。本來(lái)我是不抱希望的，因?yàn)橹百I(mǎi)了一堆育兒書(shū)籍都感覺(jué)實(shí)用性不強(qiáng)，收效甚微。對(duì)于沒(méi)有多余精力的我來(lái)說(shuō)，行之有效的方法才是關(guān)鍵，幸好遇見(jiàn)了這本書(shū)。
書(shū)中的第一部分先講了男孩兒的特性。因?yàn)槟泻⒋竽X的“熱點(diǎn)”主要集中在控制身體活動(dòng)、空間意識(shí)和分類(lèi)信息的區(qū)域，而女孩的大腦重交流與人際，所以他們好動(dòng)、頑皮、甚至?xí)泻芏嗖涣夹袨?，?dāng)他們跑跳、旋轉(zhuǎn)、喊叫甚至在你叫他時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，都只是因?yàn)樗莻€(gè)男孩。從養(yǎng)育孩子的角度來(lái)看，女孩比男孩好帶。
幫我們了解了男孩的特點(diǎn)之后，第二部分饒博士就通過(guò)案例針對(duì)如何培養(yǎng)男孩8大能力進(jìn)行了闡述。饒博士認(rèn)為培養(yǎng)男孩的社交力、共情力、運(yùn)動(dòng)、自控力、面對(duì)失敗的能力、奇幻思維、耐挫力、與老師相處的能力是養(yǎng)育男孩的關(guān)鍵。
其中有兩個(gè)案例我印象特別深。一個(gè)是一名幼兒園老師在幾個(gè)男孩不好好喝果汁并往里面吹泡泡時(shí)的處理方式，老師把他們的杯子拿走了，然后對(duì)他們說(shuō)：“只要你們這樣做，我就把杯子拿走。”接著她把杯子放到了男孩們能看到但夠不到的地方，盡管男孩又哭又鬧，老師說(shuō)：“不行，杯子是用來(lái)喝水的。”她就說(shuō)了這么多，沒(méi)有喊叫和訓(xùn)斥，只有一個(gè)明確的結(jié)果。還有一個(gè)是饒博士推薦的《野獸出沒(méi)的地方》書(shū)里那位媽媽的做法，故事中小男孩馬克斯經(jīng)常在家里搞破壞，當(dāng)媽媽讓他停下時(shí)他就像野獸一樣沖媽媽大吼，然后媽媽就讓他上床去。他在房間里大發(fā)脾氣，想象自己在叢林里探險(xiǎn)。然而過(guò)了一會(huì)兒他聞到了媽媽為晚餐準(zhǔn)備的飯菜的香味，他就又坐著船回來(lái)了。這兩個(gè)故事中老師和媽媽的做法有共通之處：
1、她們都沒(méi)有對(duì)男孩們大喊大叫或是訓(xùn)斥。
2、讓男孩嘗到了后果，老師沒(méi)收杯子，媽媽讓男孩回到自己的房間。
3、在過(guò)程中不會(huì)檢查他們，不關(guān)注他們的負(fù)面情緒。
4、她們沒(méi)有生氣，等男孩平靜下來(lái)一切還跟原來(lái)一樣。
饒博士認(rèn)為男孩的八個(gè)能力不是與生俱來(lái)的而是通過(guò)反復(fù)練習(xí)習(xí)得的，在書(shū)中可以看到許多行之有效的方法。這些方法讓我不再焦慮，讓大寶平穩(wěn)的度過(guò)了他的第一個(gè)叛逆期。這本書(shū)我現(xiàn)在還會(huì)經(jīng)常拿出來(lái)看，里面的案例分析和處理方法都能拿到生活中反復(fù)推敲，不只是讓男孩更懂規(guī)矩減少不良行為，更能讓自己良好的把控情緒，從而擁有更優(yōu)良的親子關(guān)系。如今看到那些家有男寶的寶媽對(duì)自家孩子又愛(ài)又恨時(shí)，我就會(huì)推薦給她這本書(shū)，并且會(huì)平靜的告訴她：不要恐慌，只是因?yàn)樗莻€(gè)男孩。
為人父母的教養(yǎng)之路任重而道遠(yuǎn)，希望能夠遇見(jiàn)更多這樣的好書(shū)。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十
熊孩子是成年人對(duì)那些霸道或者不講道理的孩子的稱(chēng)呼，指不講規(guī)矩、不喜歡分享，或者在情感方面、控制沖動(dòng)上或者領(lǐng)會(huì)社交暗示上有一些問(wèn)題。
男女之間存在著差異，這種差異存在于生理上，也存在于心理上。最新一期脫口秀大會(huì)里，在關(guān)于“保持聯(lián)系，保持距離的”的這個(gè)主題下，選手楊笠用詼諧的方式講述了自己和分別男生朋友和女生朋友相處的細(xì)節(jié)：
比如“男生通常認(rèn)為女生去找他傾訴心事不單單是為了情感宣泄，而是為了指導(dǎo)她人生的方向”，比如“男生會(huì)自信心爆棚而對(duì)女生的顏值指指點(diǎn)點(diǎn)”，形象地描述了男生和女生的差距，男生更偏講事實(shí)擺道理，讓人覺(jué)得情商不高”。
男女的差異從兒童時(shí)期就可以體現(xiàn)出來(lái)了，比如男孩好動(dòng)、攻擊性更強(qiáng)，如何針對(duì)小男孩的特點(diǎn)，進(jìn)行小男孩的養(yǎng)育，《養(yǎng)育男孩》這本書(shū)給家長(zhǎng)們提供了一些觀(guān)點(diǎn)，相信對(duì)家有男寶寶的爸爸媽媽們會(huì)有所啟發(fā)。
在這本書(shū)里，提到了專(zhuān)屬于男孩的特點(diǎn)，比如：男孩通常不會(huì)因?yàn)橄胍硎居押萌シ窒砗洼喠髯鍪虑?；男孩個(gè)性很強(qiáng)、相比女孩更具有攻擊性；男孩的共情能力更弱；男孩更好動(dòng)；……基于以上的男孩子們的心理特點(diǎn)，在《養(yǎng)育男孩》一書(shū)中，作者提出了根據(jù)男孩子們的心理特點(diǎn)養(yǎng)育男孩的方式：給男孩子立規(guī)矩。
對(duì)那些個(gè)性很強(qiáng)、更具有攻擊性的男孩培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)的方法，就是當(dāng)場(chǎng)制止他們，讓他們暫停一會(huì)兒。你可以參照以下方法：第一步：媽媽們要給這些孩子立規(guī)矩，一旦他們壞了規(guī)矩就馬上取消他們的游戲時(shí)間。比如，你可以規(guī)定他們：不能碰別的孩子，或想拿什么東西要先開(kāi)口問(wèn)。
第二步：在他參加孩子們“交朋友”的社交聚會(huì)之前，再次提醒他。你可以俯下身去平視他的眼睛，在他看著你的時(shí)候把那些規(guī)矩再重復(fù)一遍，對(duì)他說(shuō)：“不能碰人家，不能推人家，不能搶東西?！比缓笞屗约簭?fù)述一遍。
第三步：在玩耍的過(guò)程中，如果他違反任何一條規(guī)定就把他領(lǐng)出來(lái)，在邊上站幾分鐘。久而久之，他就會(huì)有所進(jìn)步。他的表現(xiàn)也可能馬上就會(huì)有明顯的改善。
讓男孩學(xué)會(huì)分享和輪流。男孩通常不會(huì)因?yàn)橄胍硎居押萌シ窒砗洼喠髯鍪虑?。?duì)很多小男孩來(lái)說(shuō)，輪流和分享就是讓他的玩伴和他一起做游戲，這樣他就可以使勁打敗他了。小男孩們總是喜歡制定規(guī)則，，比賽結(jié)果也是他說(shuō)了算，他想讓誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)就贏(yíng)。
男孩（或男人）通常專(zhuān)橫而直率，他們充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是想把事情都安排好來(lái)獲得自己的成功。雖然他們這樣做的確表現(xiàn)得很自私、以自我為中心。
爸爸媽媽們可以帶兒子到一個(gè)需要排隊(duì)的地方，可以是面包房、咖啡店、干洗店或者郵局（但不要選擇一件必須在那天完成的特別重要的事），告訴他你要干什么，然后你在那里排隊(duì)等候。如果他不能很有耐心地排隊(duì)，你可以選擇馬上帶他離開(kāi)；如果他確實(shí)乖乖地等著，你就給他點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一塊在面包房買(mǎi)的曲奇餅干，或是還給他一個(gè)之前沒(méi)收的玩具。獎(jiǎng)賞不用特別大。你要把這些任務(wù)當(dāng)成練習(xí)讓他做，給他一個(gè)學(xué)習(xí)延遲欲望的機(jī)會(huì)。
情感控制。熊孩子的典型特點(diǎn)是霸道，其實(shí)霸道是一個(gè)男孩（或女孩）內(nèi)心深處缺乏安全感和自尊心不強(qiáng)的表現(xiàn)，他們往往是一個(gè)被嚴(yán)重傷害和忽視的孩子，想要通過(guò)他們認(rèn)為比較容易的方法，去獲得爸爸媽媽的關(guān)注，或者是獲取一些自信。
這時(shí)候男孩需要練習(xí)的另一項(xiàng)技能是，延長(zhǎng)從對(duì)一件事很生氣到他們做出反應(yīng)的時(shí)間。對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的小男孩來(lái)說(shuō)，生氣真的像是一道閃電，來(lái)得快，去得也快。
不要責(zé)備他們。
我們需要去教兒子如何表現(xiàn)得更好，但是不要改變他，并且關(guān)注自己需要做什么，而不是要求別人做什么。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十一
古人曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)。書(shū)，好比是我們的人生引向，是我們忠誠(chéng)的朋友，也是我們終生的伴侶。
我喜歡讀書(shū)。什么天文地理、名家名作、武打小說(shuō)等我都喜歡看。但看過(guò)的書(shū)都完好無(wú)損、整齊地?cái)[在我家的.那個(gè)大書(shū)柜里。隨意抽出一本書(shū)，翻開(kāi)看一眼，映入眼簾的是書(shū)上那密密麻麻的小字，還有用紅筆所做出的記號(hào)，以及因反復(fù)看書(shū)而被揉皺的紙張。今年暑假我又看了一本書(shū)叫《袖珍男孩兒》。
他的機(jī)智、努力、堅(jiān)持，無(wú)不讓我為他鼓掌，無(wú)不讓我感動(dòng)。
一個(gè)失去父母，身高不足5厘米的袖珍小男孩兒都能成功，都能完成自己的夢(mèng)想，我們作為一個(gè)正常人，卻為何不能呢？但我恰恰相反。我從小也有夢(mèng)想，想成為舞蹈演員，因此，媽媽給我報(bào)了舞蹈班，剛開(kāi)始幾天還好，一星期以后，橫劈、豎叉、下腰練得滿(mǎn)頭大汗，我想放棄。“哎，太累了！不想當(dāng)舞蹈演員了。”我自言自語(yǔ)道。
兩個(gè)星期以后，媽媽問(wèn)我：“練得怎么樣？”我低著頭唉聲嘆氣地說(shuō)：“不要學(xué)了，太辛苦了！練得好又怎么樣？又沒(méi)有出息的。雙休日，還是賴(lài)在家里睡懶覺(jué)吧?！眿寢尶吹轿疫@個(gè)樣，就語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“小囡，我花了這么多的錢(qián)，你居然不想學(xué)了。你看，埃里?！P斯特只有5厘米的身高，要成為一名聞名世界的雜技演員呢？真是臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功??！”
我聽(tīng)了媽媽的一番話(huà)后有所啟示：他的成功不是從天上掉下來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)魔術(shù)師約克斯·馮·波克斯教授的精心培育和自己的刻苦努力換來(lái)的。他的成功，蘊(yùn)含著多少心血和汗水啊！我是一個(gè)身體健全的人，既然擁有夢(mèng)想，就要用那種堅(jiān)持不懈的精神努力去做了，雖然成功的幾率不是百分之百，但是你一定不會(huì)后悔；但你如果沒(méi)有努力，那你就一定不會(huì)成功！”
通過(guò)《袖珍男孩兒》閱讀，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到不管在怎樣的環(huán)境中，不管你多么弱小，絕不要低頭，只要堅(jiān)持，并且努力，就一定會(huì)獲得巨大的成功！無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，我要以埃里?！P斯特為榜樣，使自己變成一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人，最終，一定能到達(dá)彼岸，夢(mèng)想成真！
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十二
《養(yǎng)育男孩》內(nèi)容概要：了解男孩成長(zhǎng)過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵階段，培養(yǎng)他所有積極正面的品質(zhì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓最合適的人陪伴他、影響他，引領(lǐng)他成長(zhǎng)……數(shù)年后，作為父母，我們將為此而收獲驕傲！這是一本家庭必備的育兒書(shū)，一本丈夫會(huì)悄悄從妻子手中偷走的書(shū)，它簡(jiǎn)單、直接、易于閱讀。
《養(yǎng)育男孩》讀后感，來(lái)自亞馬遜網(wǎng)友：其實(shí)紙質(zhì)的書(shū)還沒(méi)有正式看，那是準(zhǔn)備給我父母看的。我是先看了網(wǎng)上的電子書(shū)才買(mǎi)的這本書(shū)。姐姐先有女兒，現(xiàn)在已經(jīng)13歲，我兒子現(xiàn)在才1歲10個(gè)月，兩個(gè)小孩都是父母幫著照看。母親總是說(shuō)我兒子這不行那不行，姐姐的女兒以前有多棒。有時(shí)搞得我也很煩，在懷疑兒子是不是有點(diǎn)笨呢。盡管她也當(dāng)著我兒子的面稱(chēng)贊他很棒，但是我知道那不行真心的。她時(shí)不時(shí)會(huì)在孩子面前流露出她的真實(shí)意思。每個(gè)母親都希望自己的孩子是最棒的，雖然可能他不是，但是在母親的心里他永遠(yuǎn)是！為了阻止母親再在孩子面前流露這樣的想法，在我第一次看到這本書(shū)里的觀(guān)點(diǎn)：女孩已經(jīng)在口齒伶俐地講故事時(shí)，男孩可能還才僅僅能講簡(jiǎn)單的句子；女孩已經(jīng)心靈手巧地剪紙時(shí)，男孩可能還不能很好的拿前刀，這是他們的.性別決定他們的不同。我決定一定要想辦法買(mǎi)到這本書(shū)，讓母親終止她的觀(guān)念，不要再給孩子心理負(fù)擔(dān)。不管這本書(shū)的其他內(nèi)容如何，就這一點(diǎn)就夠了，它會(huì)給所有母親信心。其實(shí)兒子也不很不錯(cuò)，他也會(huì)講故事，也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的剪紙類(lèi)，只不過(guò)沒(méi)有表姐小時(shí)候那么口齒伶俐而已。
養(yǎng)育男孩的讀后感，來(lái)自京東商城的網(wǎng)友：《養(yǎng)育男孩》讓我對(duì)養(yǎng)育兒子充滿(mǎn)信心！在需要的時(shí)候遇到一本好書(shū)猶如在合適的時(shí)間遇到一位適合的愛(ài)人。兒子誕生之前，我覺(jué)得養(yǎng)孩子沒(méi)什么難的，只要讓他吃飽穿暖就可以了。然而，在兒子降生后，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法太過(guò)簡(jiǎn)單！養(yǎng)好孩子，尤其是養(yǎng)好男孩原來(lái)不是一件容易的事！我兒子和我小侄女同年同月生，小侄女非常安靜、乖巧，而我兒子非常好動(dòng)，易怒、暴躁。同樣做母親，小侄女的媽媽和我比起來(lái)就要輕松許多。帶我兒子讓我感覺(jué)到快樂(lè)的同時(shí)也倍感疲憊和焦慮。莫非真像人們所說(shuō)的那樣，男孩比女孩養(yǎng)起來(lái)需要付出更多心血？我擔(dān)心隨著兒子一天天的成長(zhǎng)，我無(wú)法教育引導(dǎo)好這個(gè)讓我歡喜讓我憂(yōu)的寶貝。鄰居一位男孩的母親在于我聊天的過(guò)程中似乎對(duì)我的焦慮有所察覺(jué)，建議我看看《養(yǎng)育男孩》。于是，我便在網(wǎng)上定了這本書(shū)。書(shū)一到手，我便如饑似渴的讀起來(lái)，不到兩個(gè)小時(shí)就讀完了，心中的焦慮和擔(dān)憂(yōu)沒(méi)有了，取而代之的是滿(mǎn)滿(mǎn)的自信！如果您也是一位新手媽媽?zhuān)覐?qiáng)烈建議您買(mǎi)一本《養(yǎng)育男孩》，看封面您會(huì)賞心悅目，讀內(nèi)容您將受益匪淺！以前只知道中信出版社財(cái)經(jīng)類(lèi)的書(shū)做的不錯(cuò)，沒(méi)想到中信出版社親子類(lèi)的圖書(shū)做的也這么精致，實(shí)用！《養(yǎng)育男孩》裝幀精美，內(nèi)容實(shí)用，是男孩父母的必備手冊(cè)。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十三
那會(huì)是個(gè)什么畫(huà)面呢？30年后的一個(gè)下午，我正在收拾漁具準(zhǔn)備去垂釣，正在找我喜歡的那頂遮陽(yáng)帽，門(mén)口停降下一輛49年新款的特斯拉，車(chē)門(mén)輕啟，下來(lái)一位女士。她扎著高高的馬尾，額頭特別高，穿著米白色絲質(zhì)襯衫和黑色西褲，蹬著一雙矮涼鞋，顯得精神干練且特別的自信。那一對(duì)大耳朵和淺淺的微笑和那一笑就彎彎的眼睛，可愛(ài)又有活力。只見(jiàn)她對(duì)我夸張的招招手，喊道：“嘿，堯哥，這是準(zhǔn)備去哪呢？”我便不自覺(jué)的開(kāi)心起來(lái)，因?yàn)槲夷枪澎`精怪的閨女回家看我來(lái)了。
相信每個(gè)爸爸都特別喜歡自己的“小情人”，也正是這份深深的喜歡讓我們生怕我們的小公主在成長(zhǎng)的路上受到任何傷害。這也是我選擇看這本書(shū)的原因，很感激這本書(shū)給未來(lái)20年養(yǎng)女女孩提供了一個(gè)思路框架，要注意哪些，哪些需要做，哪些不能做。
之所以沒(méi)有特別推薦這本書(shū)是因?yàn)?，總覺(jué)得這本書(shū)一個(gè)是講的太淺，講得都是些不能深入人心的教條，很多例子也是看完就忘。比如提到青春期女孩和爸爸相處，爸爸因工作繁忙疏忽了和女兒的相處，缺失了陪伴和關(guān)注，然后就想辦法和女兒一起去出差，最后女兒評(píng)價(jià)這是她最好的一次旅行。但是爸爸做了啥，如何做的，書(shū)里提的特別少且淺：傾聽(tīng)。而怎么去傾聽(tīng)，方式方法卻沒(méi)有。這個(gè)我很失望。
另外令人失望的是，我看這本書(shū)是奔著養(yǎng)育女孩去的，但是整本書(shū)能看到除了所謂對(duì)于過(guò)早接觸性感危害和大環(huán)境消費(fèi)女孩的批判外就剩關(guān)于體重的過(guò)分關(guān)注的警醒而已。其他很多內(nèi)容都可以適用于男孩，作者完全可以稍微改改出一本《養(yǎng)育男孩》或者《養(yǎng)育孩子》。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，作者真的有一本《養(yǎng)育男孩》的書(shū)，搞的我差點(diǎn)沒(méi)去搞一本看看。另外還有部分內(nèi)容可能是帶有西方國(guó)家的特色了，比如派對(duì)文化、毒品和酒等等這些也和我們的生活有點(diǎn)距離。
總體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)多多少少還是會(huì)給你一些養(yǎng)育孩子的大道理和經(jīng)驗(yàn)及建議。網(wǎng)上看到一個(gè)很不錯(cuò)的思維導(dǎo)圖，稍微按自己的意思調(diào)整了下，大概也就是整本書(shū)的思路框架了吧。最后我也來(lái)說(shuō)句不會(huì)錯(cuò)的大道理:培養(yǎng)女孩我們需要更多的陪伴和傾聽(tīng)，給予她正面的鼓勵(lì)，在合適的范圍中保護(hù)她不被外界傷害而又能自主獨(dú)立的成長(zhǎng)起來(lái)。
嗨，寶貝閨女，爸爸希望能給你永遠(yuǎn)微笑的能力。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十四
如何去判斷一個(gè)育兒博主或者作者。就是有沒(méi)有跟你說(shuō)明一個(gè)具體操作手段背后的原理，它是只告訴了你“我們對(duì)孩子應(yīng)該鼓勵(lì)不應(yīng)該表?yè)P(yáng)”還是他是否真的跟你講清楚了這個(gè)背后的原理。
而且他是不是忽視了整個(gè)的固定式思維和成長(zhǎng)型思維的原理，只是給你截取了這個(gè)原理其中的一個(gè)片段來(lái)解釋這個(gè)行為。
如果他只是教給你一個(gè)手段，那其實(shí)他就是一個(gè)不負(fù)責(zé)任，或者說(shuō)是內(nèi)功不夠的一個(gè)網(wǎng)紅博主。
那些只教操作技能，還有某些句式的，這樣的教育方法，就很像我們?cè)谧鲱}的時(shí)候只刷例題。就好像你學(xué)物理，你刷了好多例題，但其實(shí)你連牛頓第一定律都不知道跟你做那些例題到底是不是有效的？如果你特別幸運(yùn)，那例題里的情況跟你孩子是一模一樣，那興許它會(huì)有效，情況不一樣的話(huà)，用了一下，一看沒(méi)有用，然立刻轉(zhuǎn)去用新方法再去刷別的例題，這樣只會(huì)帶來(lái)更多的焦慮和迷惑。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十五
我是一位母親，當(dāng)女兒還沒(méi)出生時(shí)，我就開(kāi)始思考自己的養(yǎng)育模式，當(dāng)孩子出生后，我在思考當(dāng)事情進(jìn)展的不順利時(shí)我的反應(yīng)，我想天下所有父母都會(huì)和我這樣去思考。我們能確保寶寶在不停地哭鬧，再將剛換好的寮步弄臟，甚至不好好睡覺(jué)的時(shí)候，依然能感受到被愛(ài)和被認(rèn)可嗎?有些人會(huì)很快變成不可共患難的家長(zhǎng)，變得只會(huì)在孩子好帶時(shí)給予孩子支持和關(guān)心，可偏偏無(wú)條件的愛(ài)則在孩子難帶的時(shí)候最重要。我想大多家長(zhǎng)會(huì)和我一樣沒(méi)有做到在孩子最難帶時(shí)給予無(wú)條件的愛(ài)。
因此，我們不應(yīng)該給孩子壓力，而是支持，溫和的指導(dǎo)，鼓勵(lì)，信任孩子日益增長(zhǎng)的能力，必要時(shí)給予幫助。我們不應(yīng)該讓孩子參加競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的活動(dòng)，而應(yīng)給他們提供享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的機(jī)會(huì)，用不需要戰(zhàn)勝他人的方式去學(xué)習(xí)。我們需要鼓勵(lì)更多，評(píng)價(jià)更少，永遠(yuǎn)無(wú)條件地愛(ài)著孩子。
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