寫心得體會可以使我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地提升自己。- 在寫心得體會時，應(yīng)該遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇一
語文教育是小學(xué)教育的重要組成部分，對于學(xué)生的語言表達能力和思維能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。在小學(xué)語文教育的高段階段，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力，讓他們?nèi)嫣岣哒Z文水平。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，并分享如下。
首先，關(guān)注閱讀理解能力的培養(yǎng)。閱讀理解是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在高段階段，我們要通過多樣化的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們能夠主動思考、推理和分析，把握文章的中心思想和要點。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進行朗讀、默讀和理解練習(xí)，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落和詞語用法，提高學(xué)生的閱讀水平。
其次，注重寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生語言表達能力的集中體現(xiàn)。在高段階段，我們要引導(dǎo)學(xué)生進行各類寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的寫作能力。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識和觀察力，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)和記錄身邊的事物。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和語言組織能力，讓他們學(xué)會用準確、簡明和連貫的語言表達自己的思想和感受。在教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進行日記、作文和小品文的寫作練習(xí)，通過修改和交流，逐步提高學(xué)生的寫作水平。
然后，強調(diào)思維能力的培養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)不僅僅是對文字的理解和運用，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在高段階段，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們學(xué)會獨立思考和自主解決問題。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行分析和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們學(xué)會從不同角度思考問題，提出新的觀點和解決方案。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進行討論和辯論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。
最后，注重課堂教學(xué)的有效性。語文教育是一門實踐性很強的學(xué)科，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高段階段，我們要注重課堂教學(xué)的方法和手段，讓學(xué)生能夠主動參與、積極思考和深入學(xué)習(xí)。首先，要注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，要注重掌握教材的重點和難點，合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程。同時，要注重課堂互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和案例分析等教學(xué)方法，提高課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
總之，小學(xué)語文高段階段的教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力。通過多樣化的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在實際的語言運用中不斷提高。同時，注重課堂教學(xué)的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。我相信在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生的語文水平一定能夠取得顯著的提高。
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇二
語文是學(xué)生在小學(xué)階段最重要的課程之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和語言表達能力的基礎(chǔ)。作為小學(xué)語文教師，我在教學(xué)實踐中積累了一些心得體會。在小學(xué)語文高段教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高寫作能力、開展情感教育、加強作文評價以及運用多媒體教學(xué)等方面進行了探索。下面我將分享我在小學(xué)語文高段教育中的心得體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是教育的首要任務(wù)。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要途徑，而閱讀興趣則是保持學(xué)生持續(xù)閱讀的動力源泉。在教學(xué)中，我注重采用多種形式的讀物進行閱讀教育，包括故事書、報紙、雜志等，以滿足學(xué)生不同的閱讀需求。同時，我鼓勵學(xué)生多參與課外讀書活動，通過分享讀書心得和閱讀推薦等形式，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱愛。
其次，提高學(xué)生的寫作能力是小學(xué)語文教育的重要任務(wù)之一。寫作是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和運用，也是學(xué)生思維能力和語言表達能力的體現(xiàn)。為了提高學(xué)生寫作能力，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言組織能力，引導(dǎo)學(xué)生積累和運用豐富的寫作素材，通過課堂討論、作文指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生理清思路、合理組織語言，提高寫作質(zhì)量。同時，我也鼓勵學(xué)生多進行實踐性寫作，如日記、周記等，提升學(xué)生的實際動筆能力。
第三，開展情感教育是小學(xué)語文高段教育的重要內(nèi)容。在語文教學(xué)中，情感教育與學(xué)科知識的傳授是相輔相成的。我注重通過文學(xué)作品的閱讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生對人生的感悟和情感的體驗。適時組織學(xué)生開展讀書分享活動，鼓勵學(xué)生分享自己的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。通過情感教育，我希望能夠使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得獨特的情感體驗，增強學(xué)生對文化的熱愛和文化自信心。
第四，加強作文評價是提升學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。是檢驗學(xué)生語文水平和思維能力的有效手段，而作文評價則是學(xué)生提高寫作能力的重要驅(qū)動力。在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生作文進行有針對性的評價，并及時給予學(xué)生積極的鼓勵和有效的指導(dǎo)。通過評價，我希望能夠促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進行反思和修正，提高寫作水平。
最后，運用多媒體教學(xué)是小學(xué)語文高段教育的有效手段之一。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在語文教學(xué)中，我充分利用多媒體工具，如幻燈片、錄音、視頻等，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶知識。同時，我也鼓勵學(xué)生運用多媒體技術(shù)進行作品展示和匯報，提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。
綜上所述，小學(xué)語文高段教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和語言表達能力的重要階段。我通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高寫作能力、開展情感教育、加強作文評價以及運用多媒體教學(xué)等方面進行教學(xué)探索，取得了一定的效果。但我也深知，教育工作永無止境，我要不斷學(xué)習(xí)、改進教學(xué)方法，不斷提升自身素質(zhì)，為學(xué)生的語文高段教育貢獻更多的力量。
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇三
童年，向往著快樂，向往著喜悅。我就擁有一個這樣的童年。而凡卡呢?那個九歲就到鞋匠那兒做學(xué)徒的凡卡?他和我的童年比起來簡直差遠了。他每天都要在提心吊心掉膽，他的學(xué)徒生活實在過得太可憐了：挨餓、挨打、挨凍，已經(jīng)成為了“家常便飯“我和凡卡的童年相比，要比他好幾萬倍想到這里，我愧疚不已凡卡的童年是那么悲慘，而我們卻是那么幸福。
凡卡，你童年的遭遇做學(xué)徒窮苦的悲慘命運我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身體，一雙又小又細的赤腳都凍的紅彤彤的，在想很心老板就是因為凡卡給小崽子搖搖籃的時候睡著了，老板就用皮帶抽打他。
在想想我們做錯了一件事家長也不打我們，在往下讀我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不給凡卡吃一點東西，可憐的凡卡白天只吃一點兒面包，中午一碗稀粥，晚上又是一點兒面包，還要干繁雜笨重的活。聽到聲聲呼喊：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧!帶我離開這兒回家，回到我們村子在也受不住了!我給你跪下了，我會永遠為你禱告上帝?！边@一幕幕悲慘的情景，那一聲聲哀傷呼喚我不禁想到了和自己同齡的孩子都在家里享受這快樂的日子;而凡卡呢，本該和我們一樣，他卻在做苦工，我讀到最后一節(jié)時，又陷入了沉思，受盡了很多折磨，過著痛苦的生活。
讀了《笑貓日記》中的其中一本——《小白的選擇》，這本書讓我記憶猶新。
這本書讓我懂得了人心難測，有一句老話叫“知人知面不知心，真是對極了!”就拿書中的例子來說吧!小白找的第一個主人是一位影視明星，叫陳西貝，非常紅，表面上看起來他的形象非常陽光、健康，其實，他是一個冷酷無情的人，他因為妻子被毀容了而嫌棄她，經(jīng)常打她，有一次，小白跳出來阻止他，他差點把小白給掐死，陽光的形象都是他演戲演出來的。狗都要找好的主人，人就不用說了，在交朋友的時候，盡量不要和不良少年交朋友。
小白的第二個主人是一對夫婦，但是，卻從來沒有見過他們?nèi)ド习?。雖然他們很喜歡小白，但是他們每天過的是不勞而獲的日子，他們用的錢全都是女主人父親賺的，他們自己則像寄生蟲一樣地生活著。于是，小白也離開了他們。
小白找的第三戶人家是一對慈眉善目的夫婦。他們對待小白很好。但是，小白他們發(fā)現(xiàn)，他們曾待一只叫“心肝兒”的狗很好，但是“心肝兒”老后他們就拋棄了他。小白怕自己會重蹈覆轍也被拋棄，也離開了他們。
小白找的第四戶人家是一個神秘女人。這個女人對小白很好，想與小白相依為命。而且教小白做了許多事情，使它變得更能干了。我想，這也是小白的選擇了吧。其實，我覺得那個神秘女人就是楊紅櫻阿姨自己哦。
讀了這本書，小白當(dāng)時的努力，換來此刻的美好，是值得高興的。小白努力、堅持的精神，值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)。
的生活。
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇四
隨著社會的進步與發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。小學(xué)作為學(xué)生教育的起點，在教育過程和方法上需要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和素養(yǎng)。在我多年的從教經(jīng)驗中，我積累了一些小學(xué)高段教育心得體會。
首先，小學(xué)階段的教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，是打下知識基礎(chǔ)的階段，因此在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種團隊活動，讓學(xué)生在集體活動中鍛煉溝通、合作、領(lǐng)導(dǎo)和表達的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
其次，小學(xué)高段教育心得體會是注重培養(yǎng)學(xué)生的品德教育。小學(xué)階段是學(xué)生性格形成和品德養(yǎng)成的重要時期，而品德教育是學(xué)生整個教育生涯中最重要的一環(huán)。在我多年的教學(xué)實踐中，我通過在課堂上進行道德教育，讓學(xué)生了解什么是好的品德，如何做一個誠實善良、有責(zé)任心的人。通過開展各種各樣的活動，如參觀社會公益機構(gòu)、舉辦品德演講比賽等，讓學(xué)生親身體驗和感受到品德教育的重要性。
第三，小學(xué)高段教育心得體會是關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。每個孩子都是獨一無二的，具有不同的興趣、天賦和性格特點。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求。我常常采取多樣化的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中充分發(fā)展自己的潛力。通過關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心和自尊心。
第四，小學(xué)高段教育心得體會是強調(diào)與家長的緊密聯(lián)系。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，與家長的緊密溝通和合作對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我時刻保持著與家長的良好溝通，及時了解學(xué)生在家庭中的情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同制定學(xué)生的培養(yǎng)計劃和目標。同時，經(jīng)常邀請家長參觀學(xué)校，與他們交流和分享學(xué)生的成績、進步和問題。通過與家長的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在家校之間得到更好的教育。
最后，小學(xué)高段教育心得體會是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問、思考和總結(jié)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、記好筆記、課后復(fù)習(xí)等。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，小學(xué)高段教育心得體會是一個不斷探索和實踐的過程。作為教師，應(yīng)不斷提高自我教育教學(xué)能力，不斷改進和創(chuàng)新教育方式和方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。同時，教師還要與家長、學(xué)生緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。只有這樣，才能為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇五
教育是一個細水長流的過程，小學(xué)生階段是孩子教育的重要階段。作為小學(xué)生的老師，我深感教育工作的重要性和重要性。多年以來，我一直從教育中獲得了許多心得體會和感悟。在本文中，我將分享這些心得體會和感悟。
第二段：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的首要任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體教學(xué)和教育游戲，可以激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如，我經(jīng)常使用圖片、視頻和音頻來呈現(xiàn)課堂材料。這可以幫助學(xué)生更好地理解知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我也鼓勵學(xué)生參加教育游戲，這樣他們可以在游戲中學(xué)習(xí)和玩耍。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增加，他們更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。
第三段：注重小學(xué)生的身心健康
小學(xué)生的身心健康對他們未來的成長和發(fā)展起著重要的作用。在教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。為此，我著力培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。每周，我安排時間讓學(xué)生去操場上鍛煉身體。此外，我也鼓勵學(xué)生參加一些有益于身心健康的活動，如音樂、繪畫和園藝。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身心健康得到了有效的提升，他們能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力。
第四段：關(guān)注小學(xué)生的情感發(fā)展
小學(xué)生的情感發(fā)展是教育中不可忽視的一部分。在我的教育實踐中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造一個溫暖、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重與學(xué)生之間的互動和交流。我鼓勵學(xué)生表達自己的情感，并傾聽他們的聲音。我也盡力幫助那些面臨困難和挫折的學(xué)生。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感發(fā)展得到了積極的改善，他們能夠更好地理解和管理自己的情感，與他人建立良好的人際關(guān)系。
第五段：為小學(xué)生的未來奠定堅實基礎(chǔ)
小學(xué)生的教育是為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。在教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。我培養(yǎng)學(xué)生扎實的學(xué)習(xí)能力，良好的思考能力和創(chuàng)造力。我也鼓勵學(xué)生多參與實踐活動，培養(yǎng)他們解決問題的能力和團隊合作精神。通過這些努力，我相信我能為學(xué)生的未來做好準備，讓他們能在社會中成功地發(fā)展。
總結(jié)：
通過多年的教育工作，我深刻體會到教育是一項偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重他們的身心健康，關(guān)注他們的情感發(fā)展，為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)是教育的重要任務(wù)。我希望我的心得體會和感悟能夠幫助到更多的教育者，共同為小學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇六
希望可以幫到大家。
這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
90學(xué)時理論培訓(xùn)階段已結(jié)束，雖然時間不長，而且緊張又忙碌，晚上還得趕回學(xué)校上課，但它帶給我的是快樂，是收獲!通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識，還是語文教學(xué)理論知識，都有很大的提高，這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。
顧老師的講座《激情、理性、智慧》，讓我重新認識了“教師”這個職業(yè)，特別是她講的案例1《拴在褲腰帶上的學(xué)生小潘》，讓我深深地感悟到了：一股不老的激情、一份永在的愛心對于孩子們來說是多么重要啊，它如同春雨一般滋潤著每一顆童心。劉榮華老師的新課標解讀，重點指出：語文課程要以人為本，面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運祖國語言文字。江璘琳和樓卓立兩位老師的精彩展示和王燕華老師的對課堂教學(xué)的剖析、點評更讓我受益匪淺，可以說是手把手地教會我怎樣創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的語文課堂大問題來優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的語文課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。以后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應(yīng)該努力的方向。
很高興參加了小學(xué)語文90學(xué)時的培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)時間遠長于以往的培訓(xùn)，內(nèi)容上更加的豐富多彩，有專家的精彩講座，教材的分析解讀，有心理健康的指導(dǎo),又體型藝術(shù)的實踐等等,這是一次令人難忘的實踐培訓(xùn)，也讓我得到了一次很好的學(xué)習(xí)實踐機會。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。通過這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開，受益匪淺，真正明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我將從下面幾點談?wù)勎业氖斋@。
1、“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，“寶劍鋒從磨礪出，沒有任何捷徑可行。
在活動中，我對于備課有了新的認識，對于課堂設(shè)計有了很多收獲，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟，感覺受益匪淺。1.磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設(shè)計者。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設(shè)計得如何與自己關(guān)系不大，有一種無所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動，自己主動參與其中，參與全過程點評，讓自己成了課堂的主角，無論是聽課還是評課，我都是積極主動，讓自己時刻以一名設(shè)計者的角色出現(xiàn)，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。
2.活動學(xué)習(xí)中讓自己對。
教案。
設(shè)計更重視，設(shè)計教案的能力不斷增強。
通過反復(fù)幾次的聽課評課活動，對教案設(shè)計重視程度加大了，我原來認為，教案只要有就行了，這次活動，讓我意識到設(shè)計教案的重要性，好的教案才會有好的教學(xué)效果。聽課評課過程中我自己對于教學(xué)有了自己的思路，自己設(shè)計教案的能力就在無形中提高了。
3.聽評課讓自己學(xué)會了調(diào)動學(xué)生，學(xué)會了自我反思。
在活動過程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對學(xué)生的調(diào)動和細致入微的引領(lǐng)。從課堂問題設(shè)計到整個教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點的突破到課堂訓(xùn)練的實施，每個環(huán)節(jié)都讓我們細致地探討，這著實讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓我意識到調(diào)動學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。
任何老師既要有扎實的基本功，也要有創(chuàng)新的理念，要充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的想象力。這次培訓(xùn)使我倍感壓力，也增強了信心。會更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲。
雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇七
看到這個題目是不是覺得有點大，對我而言確實如此。論及小學(xué)語文教育的得與失，這個話題對我而言太過沉重。我踏上教育征程僅幾年而已，對于此，我?guī)缀鯖]有資格和經(jīng)驗去談?wù)摚谝淮未蔚膶W(xué)習(xí)中，我想淺談一下自己的點滴看法，如有不妥，望大家見諒！
其次，做教師者，先要讓自己的內(nèi)心幸福，充滿甜蜜，才能將這份快樂灑滿教室里的每個角落，使每一名學(xué)生都能內(nèi)心充滿陽光。尤其是班主任，更應(yīng)該先確立班級目標，讓大家有明確目的，然后用自己的耐心和智慧支配自己，將懲罰蘸滿愛意和智慧，然后做一個善于搜集、整理和保存資料的有心人，了解每個學(xué)生的喜好，才能讓師生共同幸福起來，為班級未來共同奮斗！
然后，語文的教學(xué)評價手段太過“仁慈”也不行。每位教師都想愛自己的學(xué)生。無論好與壞，每個學(xué)生的優(yōu)點都很多，但不乏有個別學(xué)生一無是處，這會激怒理想性的老師，老師也是人，不可能永遠不發(fā)脾氣，如果真成這樣，學(xué)生則是在家在校都是混世魔王，無所畏懼，對他們的將來毫無益處。因此，我覺得可以在獎勵學(xué)生的`同時，也將一些小小的懲罰滲入其中，讓他們了解是非對錯，黑白分明。
最后，我想談一談有關(guān)作文教學(xué)。本次培訓(xùn)中，收獲最大的就是作文教學(xué)，也是語文教學(xué)中非常重要的一個版塊，更是最令人頭痛的不認。孩子們以往都只會模仿、背范文，但我認為，作文教學(xué)還在于老師，細微之處見真章。如果將具體的情境用孩子們?nèi)菀捉邮艿姆绞絺鬟_給學(xué)生，將豐富的活動納入教學(xué)中，學(xué)生們一定興致高漲，那么成功的作文教學(xué)就不在話下了。
以上所提建議，只是我個人的一些簡單想法，能否實現(xiàn)，端看未來的教學(xué)方向如何發(fā)展，如果真能實施，我真心感到高興?？偠灾?，我希望未來的語文教育之路能更寬闊、更廣袤！
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇八
英國心里專家指出，對孩子來說：“虛度光陰”也是種休息和能量儲備，如果大人對孩子過多的安排會扼殺孩子獨立性和創(chuàng)造力。3歲以后，是孩子的自主期。孩子們就會開始對社會活動感興趣，孩子們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)感興趣的事情，就會盡快融入活動中。而5-6歲更是孩子自主社交的關(guān)鍵期，在這個年齡段，孩子們更多的希望和同齡的孩子玩耍，請允許孩子在一定程度上“虛度光陰”。
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇九
當(dāng)然，螞蟻男孩不是螞蟻，更不像螞蟻。請原諒我的標題黨，他只是一個熱愛螞蟻的男孩。關(guān)于螞蟻男孩，有兩件事要講。
第一件，有一天中午，男孩悄悄地潛伏出去把他的飯倒進了教室門口的花壇，全校廣播批評了我們班，他也受到了教育。第二天，他從碗里抓了一團飯，又準備悄悄的潛伏到了花壇，準備扔，未遂，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。我準備了一堆批評他的話，但當(dāng)他站在我前面低著頭的時候，我似乎覺得另有隱情。我問他是不是飯吃不完，他搖頭。我問他是不是想要惡作劇，他也搖頭。最后，他告訴我，他發(fā)現(xiàn)花壇里的螞蟻窩，他想去喂螞蟻。準備的批評的話，似乎好像一句也說不出來了。最后我們達成共識，每天允許他拿一粒飯去喂螞蟻。之后，我每天飯后都能看到他蹲在花壇邊，看著花壇里的螞蟻洞。
第二件，孩子們的詩歌創(chuàng)作朗誦會，男孩寫了一篇《真想變成強壯的螞蟻》到講臺上來朗誦。所有的同學(xué)都驚訝于他的表現(xiàn)，因為學(xué)習(xí)本不是他的強項。他創(chuàng)作的小詩歌贏得了全班同學(xué)的認可。當(dāng)他朗誦完以后做了強壯的動作后，全班同學(xué)報以熱烈的掌聲。他羞澀的表情和他體型完全不在一個調(diào)上。
自此以后，他不再仗著個子大和同學(xué)打架了，從行為規(guī)范上也似乎有了很大的改觀，甚至敢于站上講臺競選班長。我陸續(xù)收到了他寫的很多篇關(guān)于螞蟻的日記，各種螞蟻大戰(zhàn)，螞蟻交朋友，螞蟻去旅行;收到了他用卡紙做的立體屋子，門口開辟了一塊螞蟻莊園;收到了他自己畫的螞蟻漫畫等等他出品的“螞蟻”周邊產(chǎn)品，就連造句的時候也不離開螞蟻。一個剛?cè)雽W(xué)時令我有些頭疼的男孩，現(xiàn)在也能時常給我驚喜。
小小的螞蟻，或者有大大的力量，他正在一點一點改變著這個男孩，讓他擁有愛心，懂得責(zé)任。我在盤算著，或者下學(xué)期，我們可以用“螞蟻”做主題，開展一次研究性學(xué)習(xí)。真正了解螞蟻，學(xué)習(xí)螞蟻精神。
公眾號：一個人的教育筆記
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇十
乍暖還寒，初春的天氣仍舊冰冰涼涼。今天是校服日，孩子們個個精神抖擻的坐在教室里等待老師去上晨誦。推門進去后，順著教室轉(zhuǎn)了一圈，看得出孩子們對穿新衣服很開心，小臉一個個洋溢著興奮勁兒。好吧，今天有種給其他班學(xué)生上了節(jié)晨誦課的感覺，乖得有些出奇。
鈴聲響了，孩子們條件反射的沖出教室站路隊看看外面的天氣，冷風(fēng)仍舊不依不撓的嘶吼。我又重新組織孩子回教室穿外套，熊艷麗拿著外套往教室外面走，走到我面前問，老師你不冷么？你穿的褲子都露著腳脖，你穿太薄了，你也應(yīng)該拿件厚衣服放學(xué)校里。我笑著摸摸她的腦袋說，沒事兒，老師年輕耐凍，她轉(zhuǎn)身笑著走進隊伍里。
放學(xué)了，今天第三組值日，組長有序的安排值日生打掃衛(wèi)生。我脫掉外套，踩著板凳在后面設(shè)計后黑板報。周梓萌，王智翔幾個調(diào)皮蛋，打掃完衛(wèi)生站我旁邊閑聊。周梓萌：你猜老師學(xué)過畫畫沒？我猜肯定學(xué)過，你說她怎么不教我們美術(shù)呢？王智翔：你是不是傻啊，她教我們美術(shù)了，誰教我們語文??！周梓萌：你才傻呢，讓她既教我們語文又教我們美術(shù)不就好了。我轉(zhuǎn)身看著他們倆說，想什么呢？你們這是要累死我么？他們倆哈哈哈的走開了。等所有人的任務(wù)都完成后，我讓組長赫詩怡帶著他們站隊放學(xué)，這時才突然發(fā)現(xiàn)教室的空調(diào)被他們誰打開了，我問是誰開的空調(diào)，幾個人異口同聲的說盧張一，我問盧張一什么時候開的，她說看我把衣服脫了畫板報，應(yīng)該會覺得冷。
孩子們走了，我自己在教室里把板報畫完了，空調(diào)吹著暖暖的風(fēng)打在身上，卻一直暖在心里。
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇十一
自從小學(xué)時期接觸到語文學(xué)科以來，我就深深地愛上了這門學(xué)科。隨著歲月的推移，我在不斷學(xué)習(xí)和思考中逐漸了解到，語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化和一種生活態(tài)度，它貫穿在我們的生活中，無時無刻不在影響著我們的認知和行為。在小學(xué)繼續(xù)教育的過程中，我有了更深刻的體會和認識，下面，我將分享我的心得體會。
第二段：語文教學(xué)的挑戰(zhàn)與機遇。
在繼續(xù)教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多與學(xué)生有關(guān)的因素如社會背景、家庭教育、性格特點等對教學(xué)成績有著致命的影響。對于教師來說，如何掌握每個學(xué)生的個性化教學(xué)，讓他們通過語文學(xué)科提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，變得更加自律和自信，這不僅是挑戰(zhàn)，更是一種機遇。所以，在繼續(xù)教育的過程中，我充分利用多種教學(xué)手段，不斷開拓學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新能力，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到成就感和自信心的提升。
第三段：注重詞匯教學(xué)引發(fā)全面學(xué)習(xí)。
詞匯是語文學(xué)科的主要組成部分，掌握詞匯首先需要記憶力和敏捷度，同時需要把詞匯融合在文章語境中理解和表達。優(yōu)秀的教師應(yīng)注重詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生靈活恰當(dāng)?shù)剡\用詞匯，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富而深厚的語文能力。此外，通過詞語教學(xué)，也可以拓寬學(xué)生的知識面，打開新的學(xué)習(xí)窗口，創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：文學(xué)欣賞與文化熏陶的實踐。
在小學(xué)繼續(xù)教育的過程中，我的教學(xué)重點之一是文學(xué)欣賞。尤其是經(jīng)典名著,如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》等，這些都是必讀之書,它們不僅為我們揭示了一個豐富多彩的歷史，更具有十分深刻的現(xiàn)實意義和深遠的未來價值。通過對這些經(jīng)典作品的欣賞與研究，我認為學(xué)生可以更好地認識文化的自我熏陶，對于培養(yǎng)學(xué)生的整體審美能力和文學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的意義。
第五段：總結(jié)。
在小學(xué)繼續(xù)教育的過程中，語文學(xué)科是我們必須認真重視的學(xué)科之一。從挑戰(zhàn)和機遇的角度出發(fā)，我認為，必須采用多種教學(xué)方式和經(jīng)驗課程，在進一步強調(diào)語文傳統(tǒng)的同時，注重學(xué)生個性化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生效果運用語文技能、文化熏陶、以及文學(xué)欣賞的能力，使其有進一步提高和成長的機會。無論是從實際應(yīng)用的角度還是從文化傳承的角度出發(fā)，都值得我們不斷努力和追求。
小學(xué)語文高段教育心得體會及感悟篇十二
唱歌是人們表達情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他們高興時就會情不自禁的唱起歌來，用以表達自己愉悅的心情。然而，在多年的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在唱歌時表現(xiàn)的很被動，只是在老師的帶領(lǐng)下一邊又一邊的唱；雖然在老師問“喜歡不喜歡唱這首歌”時，孩子們能條件反射似的給予回答：“喜歡”，但仍表情默然東張西望，在老師的言語提醒下雖有所表示，但這些不是孩子發(fā)自內(nèi)心的喜悅。這種“師教我學(xué)、師說我聽”的教學(xué)模式已很不適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的形式。
《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中指出：“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“引導(dǎo)幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。可見，倡導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，采取一些生動活潑、富有兒童情趣的活動來調(diào)動幼兒學(xué)唱歌曲的主動性，便能收到事半功倍的效果。重新審視歌唱教學(xué)活動，我認為應(yīng)該打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，注重教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
一、選擇幼兒喜歡的歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的好奇性
二、由動作引導(dǎo)進行新歌教學(xué)活動
由動作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進行游戲，并利用游戲活動學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑，富有情趣。
三、在唱歌教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍
在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個教學(xué)活動，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著孩子們的興趣，他們一邊哼唱一邊做起了相應(yīng)的動作。我故作驚訝地對孩子們說：“你們真了不起，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行歌場教學(xué)活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素；所以在教學(xué)過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的唱歌，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識
有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動中，不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定；在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、唱歌教學(xué)活動中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)過程
在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結(jié)束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師；有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了；因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達歌曲的內(nèi)容和情感。
愿每個孩子都能愉快的歌唱！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7443390.html】
