聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)（實(shí)用19篇）

過(guò)去的一段時(shí)間里，我們投入了大量的時(shí)間和精力來(lái)完成各種任務(wù)，現(xiàn)在是時(shí)候?qū)@些經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)了。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要盡量用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)某個(gè)事物或問(wèn)題的看法和理解。請(qǐng)你參考下面的總結(jié)實(shí)例，或許能給你帶來(lái)一些新的觀點(diǎn)和寫(xiě)作方式。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇一

聽(tīng)課總結(jié)是對(duì)一次課程的收獲與體驗(yàn)的總結(jié)與歸納，對(duì)于提升學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力，起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在聽(tīng)課過(guò)程中的體會(huì)與心得，希望能夠?qū)Υ蠹以趯W(xué)習(xí)道路上有所幫助。

第二段：正文1

首先，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)參與課堂討論是聽(tīng)課總結(jié)的關(guān)鍵。在課堂上，老師為我們提供了眾多豐富的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)點(diǎn)，而通過(guò)參與討論，我能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)。與同學(xué)們一起思考問(wèn)題，分享不同觀點(diǎn)，我們互相促進(jìn)，互相啟迪，形成了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步的共同體。在課程結(jié)束后，我會(huì)將這些討論記錄下來(lái)，并加以總結(jié)與分析，這有助于提高我對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

第三段：正文2

其次，有意識(shí)地觀察和分析老師的授課方式和方法，對(duì)于聽(tīng)課總結(jié)也是很有幫助的。每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的授課風(fēng)格和講解方式，通過(guò)仔細(xì)觀察和分析，可以幫助我發(fā)現(xiàn)更多學(xué)習(xí)技巧和方法。例如，一些老師擅長(zhǎng)用生動(dòng)的故事來(lái)講解概念，而另一些老師則善于提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)將這些不同的授課方式記錄下來(lái)，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行選擇和應(yīng)用，從而更好地理解和掌握知識(shí)。

第四段：正文3

另外，課后及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)是聽(tīng)課總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。在上完一堂課后，我會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。從課堂上的記錄開(kāi)始，我會(huì)回顧老師授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。如果存在理解不透徹或者困惑的地方，我會(huì)借助課堂資料或者課后學(xué)習(xí)組織的資料進(jìn)行補(bǔ)充和梳理。然后，我會(huì)根據(jù)自己的理解寫(xiě)下總結(jié)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行概括和歸納，以便于后續(xù)的復(fù)習(xí)和鞏固。

第五段：結(jié)尾

綜上所述，聽(tīng)課總結(jié)是促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的有力工具。通過(guò)積極參與課堂討論，觀察和分析老師的授課方式和方法，以及課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)。聽(tīng)課總結(jié)不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主思考的能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持聽(tīng)課總結(jié)的習(xí)慣，不斷完善和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式和方法，以取得更大的學(xué)習(xí)成果。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇二

經(jīng)過(guò)這次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下頭是自我的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一齊分享。

第一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，所以，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，必須要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)資料，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第二、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必須的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在必須的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。

第三、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

4月10日去xx中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，其中刁一建教師的一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題課給我留下了很深刻的印象，給我眼前一亮的感覺(jué)，原先數(shù)學(xué)課是這樣上的，能夠上的這么的簡(jiǎn)便和高效，它完全顛覆了我們平時(shí)的上課方式，讓我受益匪淺，下頭是我的一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)：

1.體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)學(xué)生很多時(shí)間就是聽(tīng)教師講，或者聽(tīng)教師與其他同學(xué)一問(wèn)一答的被動(dòng)“聽(tīng)”課的局面，這顯然不貼合當(dāng)代教學(xué)要求，效果不佳?？墒窃谶@節(jié)課上，卻是學(xué)生在唱主角，讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)“小教師”，讓學(xué)生參與小組討論，讓學(xué)生講解他的解題思路和想法，允許學(xué)生大膽的質(zhì)疑，讓學(xué)生自我糾錯(cuò)與拓展，讓學(xué)生自我點(diǎn)評(píng)，學(xué)生甚至能夠搶過(guò)教師的教鞭講解，體現(xiàn)了“把思維還給學(xué)生”，“把提問(wèn)的權(quán)力還給學(xué)生”和“把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生”，把“話語(yǔ)權(quán)”和“話筒”交給學(xué)生的理念。教師是旁觀者，在看學(xué)生的表演;教師是導(dǎo)演，是這節(jié)課的組織者和安排者;教師是引導(dǎo)者和指路人，不時(shí)的給學(xué)生啟發(fā)和糾錯(cuò)，讓學(xué)生在其中盡盡興的展示他們的才能。

2.把學(xué)生的時(shí)間、空間還給學(xué)生。把時(shí)間、空間還給學(xué)生，而不是送給學(xué)生，因?yàn)檫@部分時(shí)間、空間就是屬于學(xué)生的，這是“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的基本要求。教師“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)行為被實(shí)踐一再證明是不可取的，它扼殺了學(xué)生的思維和智慧?！墩n標(biāo)》指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證。在課堂上，教師要封住自我的嘴，讓自我少說(shuō)一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生。將時(shí)間還給學(xué)生，尤其是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考、自練自改的時(shí)間。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題;對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考討論，對(duì)問(wèn)題的解決提出方案，對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這節(jié)課上，教師的時(shí)間加起來(lái)都不足10分鐘，其余時(shí)間都是學(xué)生自我在討論、講解、質(zhì)疑、糾錯(cuò)和點(diǎn)評(píng)。如學(xué)生在講解一個(gè)連等的方程時(shí)，得到了三個(gè)方程，可是最終學(xué)生只是選取了兩個(gè)聯(lián)立成方程組求解，這時(shí)教師上場(chǎng)了。提問(wèn)：既然得到了三個(gè)，為什么不把三個(gè)一齊聯(lián)立成方程組呢?教師提出問(wèn)題后立刻就封住了自我的嘴，不再啰嗦，把時(shí)間、空間給了學(xué)生。學(xué)生提出了：?jiǎn)?、麻煩、沒(méi)必要、解不出來(lái)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的方程組等等。(學(xué)生在熱烈的爭(zhēng)論、探討、發(fā)言時(shí)，教師卻退到了一邊，靜靜的聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言)過(guò)了好一會(huì)兒，看看學(xué)生沒(méi)其他的補(bǔ)充時(shí)，教師又出場(chǎng)了，給出解答，選取的兩個(gè)方程成立，那么第三個(gè)就是一個(gè)無(wú)效的方程，一語(yǔ)點(diǎn)破玄機(jī)。學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，“兵練兵”“兵教兵”，課堂的絕大部分時(shí)間全是學(xué)生在探究在合作，在互動(dòng)在生成，這樣的課堂是真實(shí)的，靈動(dòng)的，高效的，學(xué)生在課堂中懂得了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)。

生與教師平等交流，學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解得到尊重，建立起了平等的師生關(guān)系，師生和諧的關(guān)系得以鞏固。

4.實(shí)現(xiàn)了讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，有所收獲?！墩n標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。當(dāng)今學(xué)生的認(rèn)知水平與發(fā)展意向、學(xué)生的思維特點(diǎn)以及個(gè)性差別，就要求我們要分層次、有區(qū)別的對(duì)待，讓他們都有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和發(fā)展，都有所收獲。在這節(jié)課上，教師發(fā)動(dòng)“兵練兵”“兵教兵”的模式，讓好生和差生在不一樣的層次上得到了不一樣的發(fā)展。首先是組內(nèi)討論，好生負(fù)責(zé)把差生教會(huì)，然后每組推薦(組內(nèi)輪流)一名學(xué)生上臺(tái)講解他的解題過(guò)程，好生這時(shí)給他進(jìn)行補(bǔ)充或拓展，提出其它的更好、更巧妙、更便捷的解法，他們是在解題技巧和思維層面的講解，這樣差生和好生都有事情可干，都有成就感。實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)要求的機(jī)會(huì)平等，人人都發(fā)展，人人都收獲的理念。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇三

近些年來(lái)，在學(xué)習(xí)以及職場(chǎng)中，“聽(tīng)課總結(jié)與心得體會(huì)”逐漸成為了一種重要的學(xué)習(xí)方法和工作方式。通過(guò)及時(shí)總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)，我們可以更好地對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以消化和應(yīng)用。而通過(guò)總結(jié)與體會(huì)，我們也能夠加深對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的思考和規(guī)劃。下面我將從聽(tīng)課總結(jié)的目的意義、注意事項(xiàng)、技巧以及實(shí)踐中的心得體會(huì)等方面，進(jìn)行一番總結(jié)與闡述。

第一段：聽(tīng)課總結(jié)的目的意義

學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展中，聽(tīng)課總結(jié)所具有的目的意義是不言而喻的。首先，聽(tīng)課總結(jié)可以幫助我們將零散的知識(shí)進(jìn)行整理和梳理，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。其次，通過(guò)總結(jié)和歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律，提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。最后，聽(tīng)課總結(jié)還可以培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造價(jià)值。

第二段：聽(tīng)課總結(jié)的注意事項(xiàng)

在進(jìn)行聽(tīng)課總結(jié)的過(guò)程中，我們需要注意一些基本的事項(xiàng)。首先，我們應(yīng)該保持專注，不被其他事情打擾和干擾，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。其次，要有良好的記錄習(xí)慣，可以通過(guò)記錄關(guān)鍵詞、要點(diǎn)和問(wèn)題等方式，提高總結(jié)的準(zhǔn)確性和完整性。此外，要注重分析和思考，不僅要了解知識(shí)的表面內(nèi)容，更要深入思考其背后的原理和邏輯，提高自己的思維水平和分析能力。

第三段：聽(tīng)課總結(jié)的技巧

在進(jìn)行聽(tīng)課總結(jié)的過(guò)程中，我們可以借用一些簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧，提高總結(jié)的效果。首先，要運(yùn)用圖表歸納法，通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖、表格、流程圖等方式，將知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。其次，可以運(yùn)用比喻和聯(lián)想法，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提高自己對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，要善于歸納總結(jié)，將課堂所學(xué)的內(nèi)容概括為幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)，簡(jiǎn)化復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，方便記憶和理解。

第四段：聽(tīng)課總結(jié)中的心得體會(huì)

在進(jìn)行聽(tīng)課總結(jié)的過(guò)程中，我收獲了很多心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)總結(jié)可以幫助我及時(shí)消化所學(xué)內(nèi)容，避免知識(shí)的遺忘和丟失。其次，通過(guò)總結(jié)，我能夠逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和成果。此外，我還發(fā)現(xiàn)總結(jié)可以幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)和思維偏好，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和提升。

第五段：聽(tīng)課總結(jié)的未來(lái)發(fā)展

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，聽(tīng)課總結(jié)也正在迎來(lái)全新的發(fā)展機(jī)遇。未來(lái)，我們可以借助電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)課記錄的自動(dòng)化和智能化。同時(shí)，我們也可以利用云端存儲(chǔ)和分享平臺(tái)，將個(gè)人聽(tīng)課總結(jié)與他人共享和交流，形成學(xué)習(xí)社群，共同推動(dòng)知識(shí)的分享和傳播。

總之，聽(tīng)課總結(jié)與心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方式。通過(guò)聽(tīng)課總結(jié)，我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)和思考能力，更好地規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展。因此，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我們應(yīng)該積極運(yùn)用聽(tīng)課總結(jié)的方法與技巧，不斷完善自己的總結(jié)能力和素養(yǎng)，提高自己在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇四

聽(tīng)課結(jié)束，談?wù)勑牡门c體會(huì)，做一個(gè)總結(jié)。本文是聽(tīng)課

心得體會(huì)

暑期，我校全體高中英語(yǔ)教師去聽(tīng)了由優(yōu)秀教師展示的公開(kāi)課，使我們對(duì)新課程改革下的英語(yǔ)教材和英語(yǔ)課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。

首先是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，國(guó)際交往頻繁，國(guó)際理解變得更加的重要，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來(lái)，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，教育已成為國(guó)家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。而現(xiàn)階段中國(guó)的基礎(chǔ)教育還不夠完善存在一些問(wèn)題，如以知識(shí)為本的教育理念;學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的能力 ;學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊，缺乏與社會(huì)、科技和學(xué)生生活的聯(lián)系 ;教學(xué)方法單一，死記硬背 ;評(píng)價(jià)方式單一，以升學(xué)為目的 ;重知識(shí)，輕能力的現(xiàn)象還普遍存在 ;各階段不銜接，造成資源浪費(fèi) ;要求偏低，詞匯量偏少 ;評(píng)價(jià)的手段單一 ;教學(xué)水平偏低。

針對(duì)這些問(wèn)題教育部提出了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的基本理念即：教育要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放;突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)，采用活動(dòng)途徑;改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道等。以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過(guò)程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開(kāi)放型;教學(xué)模式由原來(lái)的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽(tīng)、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。

的跨文化意識(shí);利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí);不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。 兩位老師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺(jué), 兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成.，一環(huán)扣一環(huán), 通過(guò)師生互動(dòng), 生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起, 教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。

這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的語(yǔ)言問(wèn)題。

兩位老師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

1.多信息 她們采用、圖片、錄音機(jī)、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng).

2. 快節(jié)奏 兩位老師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂(lè)或師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

3.高密度 兩位老師加強(qiáng)了小組活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線.

4.勤反復(fù) 兩位老師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使知識(shí)不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力不斷獲得發(fā)展。

總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?！弊鳛橐幻處?，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的

課件

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!

第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。

時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?；仡櫼荒陙?lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。

3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之，在這一年中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇五

20_年12月19日，我去泰安市倉(cāng)庫(kù)路學(xué)校參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)。來(lái)自全區(qū)的幾十名英語(yǔ)老師齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實(shí)小的宋老師的英語(yǔ)課。聽(tīng)課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多提高，工作中存在著許多的不足，學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識(shí)。

在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。

兩位老師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理：一是情景引入，以歌曲或者let’schant。引入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);三是學(xué)習(xí)資源選用，調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P(yáng)及編對(duì)話等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，交際性強(qiáng)，學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。英語(yǔ)教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，充分與學(xué)生互動(dòng);教學(xué)語(yǔ)言，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟!

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇六

會(huì)議是一個(gè)組織團(tuán)結(jié)、交流思想、推動(dòng)工作的重要平臺(tái)。聽(tīng)課既是對(duì)上級(jí)講話和陳述的尊重，也是對(duì)自身學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種深度體驗(yàn)。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于企業(yè)管理的會(huì)議，并記錄下一些心得體會(huì)，以此總結(jié)和分享。

第二段：傾聽(tīng)與思辨。

會(huì)議中，重要的不僅是傾聽(tīng)，更是思辨。當(dāng)管理專家分享他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)該緊跟思維的步伐，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思辨。通過(guò)思維碰撞、琢磨問(wèn)題的多方面，我們可以更好地領(lǐng)悟和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我深感傾聽(tīng)和思辨的互動(dòng)性，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要性。

第三段：激發(fā)自我潛能。

會(huì)議是一個(gè)良好的激勵(lì)平臺(tái)，通過(guò)與各行各業(yè)的專家交流，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的潛能。他們的言談舉止，既是知識(shí)的傳遞，更是思維方式和工作態(tài)度的引領(lǐng)。我從中不僅學(xué)到了許多新的理論知識(shí)，還對(duì)自身的能力做了更全面的評(píng)估。并從中找到了許多自己可以提升的空間。這次會(huì)議，無(wú)疑是我激發(fā)自我潛能的最佳契機(jī)。

第四段：開(kāi)拓思維的視野。

會(huì)議時(shí)，來(lái)自各行各業(yè)的精英齊聚一堂，他們的言談舉止傳遞給我們的是一種開(kāi)拓思維的激勵(lì)力。我們能夠借此機(jī)會(huì)拓展自己的思維邊界，獲取自己所不熟悉的領(lǐng)域的知識(shí)。對(duì)于管理者而言，不僅要注重學(xué)習(xí)行業(yè)的知識(shí)，還需要了解其他行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，從中汲取靈感和創(chuàng)新思維。這次會(huì)議使我有了更高的視野，對(duì)自身的思維邊界進(jìn)行了有效的拓寬。

第五段：分享與交流的重要性。

會(huì)議中，分享與交流永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富。作為學(xué)習(xí)者，我們要主動(dòng)參與會(huì)議的交流環(huán)節(jié)，與他人分享自己的看法、經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候甚至做出一些有效的改進(jìn)。這將有助于我們更深入地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，也會(huì)促進(jìn)與他人的合作和友誼。在這次會(huì)議上，我不僅機(jī)會(huì)充分聽(tīng)取了別人的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，也分享了自己的心得，每一個(gè)交流都為我打開(kāi)了一個(gè)新的思維視角。

總結(jié)：

參加會(huì)議并認(rèn)真聽(tīng)課是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要途徑之一。通過(guò)傾聽(tīng)和思辨，我們可以拓展自己的思維邊界；通過(guò)激發(fā)自我潛能，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)勢(shì)和提升空間；通過(guò)開(kāi)拓視野，我們可以獲取其他領(lǐng)域的新知。最重要的是，我們要善于分享和交流，用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他人，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和發(fā)展。這次會(huì)議對(duì)我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是我在工作中不可多得的財(cái)富。我相信，通過(guò)不斷參加會(huì)議并保持積極的態(tài)度，我能夠進(jìn)一步提升自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇七

被聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)之一，通過(guò)聆聽(tīng)他人的講解和分享，我們可以汲取到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以從他人的觀點(diǎn)中獲取新的思考角度，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)總結(jié)聽(tīng)課的心得體會(huì)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有所啟示。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人在聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。

第一段：選取適合自己的老師和課程

在聽(tīng)課之前，我們首先應(yīng)該選擇適合自己的老師和課程。一個(gè)好的老師能夠引導(dǎo)我們走向正確的學(xué)習(xí)道路，使我們更容易理解和掌握知識(shí)。在選擇老師時(shí)，我們可以向身邊的同學(xué)、朋友或?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐尋求建議，了解不同老師的教學(xué)風(fēng)格和水平。同時(shí)，也要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣選擇適合自己的課程。只有在聽(tīng)到自己感興趣的內(nèi)容時(shí)，我們才能更加投入和積極地學(xué)習(xí)。

第二段：認(rèn)真聆聽(tīng)并做好筆記

在聽(tīng)課過(guò)程中，認(rèn)真聆聽(tīng)是最基本的要求。無(wú)論是實(shí)體課堂還是在線課程，我們都應(yīng)該保持專注，不打岔、不走神。認(rèn)真聆聽(tīng)不僅可以幫助我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，還有助于拓寬我們的思維。此外，做好筆記也是非常重要的。通過(guò)記錄重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵的思想，我們可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)更加高效地回顧和鞏固知識(shí)。

第三段：思考和提問(wèn)，積極參與互動(dòng)

聽(tīng)課不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，我們也應(yīng)該積極思考和提問(wèn)。通過(guò)思考問(wèn)題，我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入的理解，拓寬我們的思維廣度。在課堂上，我們也要勇于提出自己的問(wèn)題，這有利于加深對(duì)知識(shí)的理解并激發(fā)老師和同學(xué)的思考。此外，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中積極參與也是非常重要的。通過(guò)與他人的交流和討論，我們可以分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

第四段：總結(jié)與反思，發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)

聽(tīng)完一節(jié)課之后，我們應(yīng)該總結(jié)和反思所學(xué)內(nèi)容。這不僅有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。在總結(jié)中，我們可以通過(guò)對(duì)筆記的回顧和整理，梳理出知識(shí)的主線和重點(diǎn)，形成自己的思維導(dǎo)圖或脈絡(luò)圖。在反思中，我們可以回顧自己在聽(tīng)課過(guò)程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，并思考如何進(jìn)行改進(jìn)。

第五段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

最后，我們要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。知識(shí)只有在實(shí)際應(yīng)用中才能發(fā)揮價(jià)值。通過(guò)將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，我們可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際用途和意義，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。因此，在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)之外，我們還應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐和探索，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

總之，被聽(tīng)課是學(xué)習(xí)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)選擇適合自己的老師和課程，認(rèn)真聆聽(tīng)并做好筆記，積極思考和提問(wèn)，參與互動(dòng)，總結(jié)和反思，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們可以在聽(tīng)課過(guò)程中不僅獲取到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該充分利用聽(tīng)課這個(gè)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇八

試聽(tīng)課是學(xué)習(xí)成語(yǔ)、詩(shī)歌的教材中的重要組成部分。它可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我在這一學(xué)期的語(yǔ)言課上參加了幾堂試聽(tīng)課，這讓我對(duì)試聽(tīng)課的意義和效果有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第二段：試聽(tīng)課體驗(yàn)

我的第一堂試聽(tīng)課是關(guān)于“即興演講”的。老師把同學(xué)分為不同的小組，讓我們排隊(duì)演講。在我的回合里，因?yàn)橥蝗缓ε碌谜Z(yǔ)無(wú)倫次，我只能結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出幾句話。老師給出了寶貴的反饋和建議，幫助我找到了自己的問(wèn)題并提出了一些解決方案。在之后的課堂上，我努力練習(xí)并嘗試改進(jìn)，最終成功地完成了演講。

第三段：試聽(tīng)課的好處

試聽(tīng)課既可以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言能力，也可以提高學(xué)生的思維方式。在學(xué)習(xí)成語(yǔ)、詩(shī)歌時(shí)，試聽(tīng)課能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文化內(nèi)涵，理解文化背景，從而更好地感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)試聽(tīng)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以有效地提高他們的表達(dá)能力，并且在思維上更為靈活。

第四段：試聽(tīng)課應(yīng)用

在我之后的學(xué)習(xí)中，我積極了解、應(yīng)用試聽(tīng)課所講授的技能。我通過(guò)在家里模擬即興演講、再現(xiàn)歷史事件等方式來(lái)加強(qiáng)自己的表達(dá)能力。使用這些技能，我在講課、商務(wù)談判和其他方面都取得了進(jìn)步。

第五段：總結(jié)

試聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過(guò)試聽(tīng)課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了我的語(yǔ)言能力，還提高了我的思維方式和對(duì)文化的理解。試聽(tīng)課所教授的技能、技巧和知識(shí)，能幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，才能真正地掌握它們。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇九

自從進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我經(jīng)歷了許多各式各樣的課堂，有的讓我印象深刻，有的讓我感覺(jué)無(wú)趣。然而，無(wú)論是怎樣一門課程，聽(tīng)課的良好心態(tài)和方法對(duì)于學(xué)習(xí)的效果都起著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在聽(tīng)課過(guò)程中的一些心得體會(huì)，希望能夠幫助到有需要的人。

第二段：認(rèn)真聆聽(tīng)的重要性。

聽(tīng)課的首要原則是認(rèn)真聆聽(tīng)。認(rèn)真聆聽(tīng)并不只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)到老師在講什么，而是要全神貫注地聚焦在老師所傳授的內(nèi)容上。認(rèn)真聆聽(tīng)可以幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)聆聽(tīng)的重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，聆聽(tīng)能夠幫助我們掌握知識(shí)要點(diǎn)，更好地理解課程內(nèi)容。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)盡量專心致志地聆聽(tīng)老師的講解，不半途而廢地做其他事情，避免錯(cuò)過(guò)重要的信息。其次，聆聽(tīng)能夠幫助我們建立更好的師生關(guān)系。當(dāng)我們認(rèn)真聆聽(tīng)的時(shí)候，老師能夠感受到我們對(duì)他們的尊重和關(guān)注，從而更加愿意與我們進(jìn)行互動(dòng)和交流。

第三段：積極參與的重要性。

除了認(rèn)真聆聽(tīng)外，積極參與也是聽(tīng)課過(guò)程中不可忽視的因素。積極參與可以增加我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，并且能夠提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我會(huì)主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題，分享自己的思考和觀點(diǎn)，并且鼓勵(lì)其他同學(xué)也積極參與討論。通過(guò)積極參與，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是我的學(xué)習(xí)效果有所提升，同時(shí)也能夠促進(jìn)和諧的課堂氛圍的形成，使得整個(gè)課堂更加活躍和富有人文關(guān)懷。

第四段：合理記錄的技巧。

在課堂上，合理記錄是幫助我們更好地吸收和消化知識(shí)的有效方法之一。合理的記錄可以幫助我們梳理思路，總結(jié)重點(diǎn)，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，我會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣選擇記錄的方式，比如使用筆記本、iPad或者錄音設(shè)備。同時(shí)，我也會(huì)靈活運(yùn)用各種記錄技巧，比如用不同顏色的筆記來(lái)標(biāo)記關(guān)鍵點(diǎn)和例子，使用圖表和思維導(dǎo)圖來(lái)整理知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。通過(guò)合理記錄，我能夠在課后更好地復(fù)習(xí)和回顧已學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且在考試前能夠更快地找到自己所需的信息。

第五段：反思與改進(jìn)。

聽(tīng)課心得體會(huì)的最后一點(diǎn)是反思與改進(jìn)。每一次聽(tīng)課都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)自己聽(tīng)課過(guò)程的反思，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。在我反思自己的聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候自己分心，沒(méi)有專心致志地聆聽(tīng)；有時(shí)候語(yǔ)速太快，導(dǎo)致我錯(cuò)過(guò)了重要信息；還有時(shí)候沒(méi)有積極參與，錯(cuò)過(guò)了與老師和同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我會(huì)盡量調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自己的專注力和記憶力，并且積極參與課堂討論和互動(dòng)，以提高自己的學(xué)習(xí)效果和整體學(xué)術(shù)能力。

總結(jié)：

通過(guò)本次聽(tīng)課心得體會(huì)的總結(jié)，我對(duì)于如何在課堂中提高自己的學(xué)習(xí)效果有了更深入的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真聆聽(tīng)、積極參與、合理記錄和反思改進(jìn)是我在聽(tīng)課過(guò)程中努力實(shí)踐的原則和方法。同時(shí)，我也意識(shí)到聽(tīng)課不僅僅是單純的接收知識(shí)，更是與老師和同學(xué)之間交流和互動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)不斷提高自己的聽(tīng)課能力，我相信我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)發(fā)掘更多有效的聽(tīng)課方法，并且將這些方法運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇十

20xx年12月4日——5日，在教科局陳書(shū)記帶領(lǐng)下，我校教務(wù)主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語(yǔ)等11位教師來(lái)到xx的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲很多。

一、服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。

來(lái)xx的參觀學(xué)習(xí)安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于xx縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的實(shí)驗(yàn)中學(xué)和幼兒園，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)高中校園，首先我們就能看見(jiàn)學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。

經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況，對(duì)我們的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我們一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。參觀了兩所幼兒園，不管是學(xué)校環(huán)境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現(xiàn)很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺(jué)在這樣的環(huán)境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實(shí)，我們想正是他們的這種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。

二、學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人。

在第二天時(shí)間里，我們又去了xx團(tuán)結(jié)小學(xué)和xx第二小學(xué)聽(tīng)課。特別是xx第二小學(xué)聽(tīng)完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺(jué)、自信和勤奮。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積極地思考和回答；當(dāng)老師讓他們看書(shū)并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。

相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。特別是聽(tīng)了音樂(lè)、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，教學(xué)模式”，學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、唱、思、練結(jié)合，真正做到了他們所說(shuō)的堂堂清。

三、通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了我們和學(xué)校存在的不足。

1、學(xué)校能多給教師組織外出學(xué)習(xí)和參觀培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使教師能不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自己的視野。

2、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊(duì)，加強(qiáng)我校教師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理。

3、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)（如：鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、維語(yǔ)）提高教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力。

4、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務(wù)實(shí)、有潛力的教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓她們把新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好的管理方法運(yùn)用到教學(xué)中，帶動(dòng)一校教育的發(fā)展。

6、學(xué)校能給教師每人配備一臺(tái)電腦，這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)知識(shí)的更新和課件的制作。好的課件對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要作用。

以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲，能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展！

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇十一

這大周聽(tīng)了兩節(jié)音樂(lè)課，感受頗深，從不曾聽(tīng)說(shuō)，原來(lái)小學(xué)生的音樂(lè)課可以這么的神奇。音樂(lè)老師是這么的美麗。之前我總覺(jué)得音樂(lè)課應(yīng)該就是教譜教歌，然后讓學(xué)生一遍又一遍地練習(xí)，去聽(tīng)課的路上，我還好奇著，他們會(huì)怎么來(lái)指導(dǎo)學(xué)生唱歌呢，可事實(shí)讓我大吃一驚。

音樂(lè)課也有熱聲運(yùn)動(dòng)，比如深呼吸，接下來(lái)就是開(kāi)闊視眼的導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)一首歌之前，先讓學(xué)生了解更多有關(guān)這首歌的文學(xué)常識(shí)，以及與這首歌同一派別的其它歌曲，小學(xué)高年級(jí)的導(dǎo)入還可以放開(kāi)到學(xué)生熟悉的流行歌曲，激發(fā)學(xué)生的積極性，避免了因?yàn)閷?duì)名族音樂(lè)的陌生而沒(méi)有熱情的情況……帶著問(wèn)題欣賞，跟著音樂(lè)打節(jié)拍是音樂(lè)課的又一學(xué)習(xí)方式，不但能幫助學(xué)生快速的記憶，還能增強(qiáng)樂(lè)感，跟上節(jié)拍。而一年級(jí)就更加了，不但要節(jié)拍，還要形象的動(dòng)作，其實(shí)目的一樣，幫助記憶，而且對(duì)一年級(jí)的小朋友，這樣大大地增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地參與動(dòng)作的創(chuàng)作，注重發(fā)掘?qū)W生對(duì)生活常識(shí)的觀察積累，如“洗手絹”的動(dòng)作，還有就是用“走”和“跑跑”來(lái)表示節(jié)拍中的一拍和半拍，走慢跑快，不但有利理解，且貼近生活，孩子們?nèi)菀捉邮?，?lè)意接受！

音樂(lè)課整個(gè)就像一段音樂(lè)，充滿節(jié)奏，從學(xué)唱、范唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞，再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨即解決問(wèn)題，最后美化中心句……王老師的課中還有兩個(gè)中間的放松環(huán)節(jié)“洽洽樂(lè)”和“我們愛(ài)勞動(dòng)”在互動(dòng)時(shí)也是在回顧舊知，整堂課都在音樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生怎么可能不進(jìn)入音樂(lè)呢！

聽(tīng)了兩個(gè)不同風(fēng)格的音樂(lè)老師的課后，我覺(jué)得我好不樂(lè)于現(xiàn)狀，平時(shí)我們?cè)谏险n時(shí)，總是說(shuō)這個(gè)課比較難上，這個(gè)課沒(méi)有什么好上的，是的，教材總有些地方不盡如人意，但畢竟是多年研究的結(jié)果，所以最大的問(wèn)題不在于教材的內(nèi)容，而在于我們的教學(xué)方法，教學(xué)技巧，教學(xué)安排，以前常聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)，我們要把一本書(shū)的內(nèi)容上厚，要把里面的知識(shí)點(diǎn)上薄。老師的肚子里是滿滿的知識(shí)，只有巧妙地釋放，學(xué)生才會(huì)有不斷增加的智慧，不然，也是徒勞。我一直想著，是否我們美術(shù)課也可以改變一下上課的形式呢，雖然一時(shí)間學(xué)生可能無(wú)法適應(yīng)，但我想，好的東西總是會(huì)被接受的，就要看我們的改變到底是不是好東西，其實(shí)，從來(lái)這里的第一天上課，我就在想這個(gè)問(wèn)題，可一直沒(méi)有找到這樣?xùn)|西，每一次上課，總是費(fèi)盡心思地想把課上得更活，很想讓學(xué)生們跟著我走，感受我想表達(dá)的一切，有時(shí)候我真想讓他們火一火，可還是多次是被他們的文靜，天真給打敗。一個(gè)課一個(gè)方式，一個(gè)班一個(gè)形式，可哪一種是他們最喜歡的……還是我根本還沒(méi)有用上最好的，所以，總是沒(méi)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

也許事情真的沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，但我相信世上無(wú)難事，只怕有心人，讓我們做個(gè)有心人，去大膽地嘗試解決任何一件事吧。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇十二

直播聽(tīng)課無(wú)疑是現(xiàn)代教育的一大進(jìn)步，它有效地解決了時(shí)間和空間的限制。首先，通過(guò)直播聽(tīng)課，我們可以隨時(shí)隨地選擇我們感興趣的課程，無(wú)需拘泥于傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)的時(shí)間和地點(diǎn)。這為我們提供了更加自由的學(xué)習(xí)方式。而且，直播課堂具有互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)聊天室與教師以及其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。這種互動(dòng)性增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，促進(jìn)了知識(shí)的深入理解和消化。此外，直播課堂通常有視頻錄播功能，這樣我們就可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)回放和復(fù)習(xí)，加深記憶效果。

然而，《消費(fèi)者報(bào)告》指出，直播聽(tīng)課也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，這需要我們?cè)谑褂迷撈脚_(tái)時(shí)予以關(guān)注和解決。首先，直播平臺(tái)存在著網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定的問(wèn)題。當(dāng)我們正在高度集中地聽(tīng)課時(shí)，網(wǎng)絡(luò)突然中斷，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。此外，直播課堂的互動(dòng)功能可能會(huì)引起學(xué)生分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。同時(shí)，一些學(xué)校和教師限制直播課堂的使用，使得學(xué)生無(wú)法選擇直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，如何將直播課堂與傳統(tǒng)教育方式有效融合也是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。

三、如何獲取最佳的直播聽(tīng)課體驗(yàn)。

想要獲得最佳的直播聽(tīng)課體驗(yàn)，我們首先應(yīng)該選擇適合自己的直播平臺(tái)。有許多直播平臺(tái)供我們選擇，但它們的課程質(zhì)量和互動(dòng)情況可能會(huì)有所不同。我們可以先查看平臺(tái)上的學(xué)生評(píng)價(jià)和教師資質(zhì)，選擇知名度較高并且在自己感興趣的領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)。另外，我們還應(yīng)該確保我們的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定，以免在聽(tīng)課時(shí)頻繁卡頓或掉線。同時(shí)，我們還可以使用一些輔助工具，如記錄筆記、制作思維導(dǎo)圖等，來(lái)幫助我們更好地消化和理解所學(xué)知識(shí)。

直播聽(tīng)課平臺(tái)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，它還為我們提供了與教師和其他學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。我們可以積極參與討論和提問(wèn)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。此外，許多直播平臺(tái)還提供了學(xué)習(xí)社區(qū)和知識(shí)問(wèn)答板塊，我們可以在這些地方與其他學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和疑惑，互相學(xué)習(xí)和幫助。

五、直播聽(tīng)課的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

直播聽(tīng)課作為一種新興的教育方式，其未來(lái)的發(fā)展將會(huì)更加廣闊。隨著5G技術(shù)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，我們將能夠享受更穩(wěn)定、流暢的直播體驗(yàn)。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用也將為直播課堂帶來(lái)更多可能性，使學(xué)生能夠身臨其境地參與學(xué)習(xí)。另外，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，直播課堂可能會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)。

總結(jié)起來(lái)，直播聽(tīng)課是一種方便靈活的學(xué)習(xí)方式，它帶來(lái)了許多新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。然而，我們也應(yīng)該注意直播聽(tīng)課存在的挑戰(zhàn)，合理利用直播平臺(tái)，與他人交流互動(dòng)，并及時(shí)跟進(jìn)直播技術(shù)的發(fā)展。相信在不久的將來(lái)，直播課堂將成為主流的教育方式之一，為我們提供更加優(yōu)質(zhì)、便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇十三

1、在今后的公開(kāi)教學(xué)中，我們應(yīng)該改變思路，把重心由課后評(píng)價(jià)改為課前研討，把設(shè)計(jì)重點(diǎn)由“如何教”轉(zhuǎn)向“如何學(xué)”。進(jìn)一步提高公開(kāi)課的質(zhì)量。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。語(yǔ)文課上應(yīng)重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，同時(shí)低段的寫(xiě)字和中段的片段寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在課堂上。數(shù)學(xué)在注重與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的同時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)新授的內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)生成過(guò)程，關(guān)注學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)。美術(shù)課重點(diǎn)解決講授過(guò)多，課堂作業(yè)時(shí)間不夠的問(wèn)題。音樂(lè)課要加強(qiáng)課堂調(diào)控管理，強(qiáng)化藝術(shù)熏陶與感染，弱化音樂(lè)知識(shí)講授。體育課要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為宗旨，加強(qiáng)學(xué)生課堂的管理，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重激發(fā)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)?？茖W(xué)課要著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和實(shí)驗(yàn)操作能力，重能力訓(xùn)練，輕知識(shí)講授。

3、繼續(xù)推進(jìn)集體備課和課堂教學(xué)模式改革，加強(qiáng)教師間的合作。提高工作效率，把主要精力放在鉆研課標(biāo)，研讀教材和研討課上，真正提高四十分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、真正利用好學(xué)科組教研的平臺(tái)，扎扎實(shí)實(shí)搞活動(dòng)，真真正正促提高。積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，虛心向同事學(xué)習(xí)。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

總之，本次活動(dòng)的成功開(kāi)展，必將對(duì)我們今后的教學(xué)教研工作起到很好的促進(jìn)和推動(dòng)作用。只要我們上下同心，共同努力，我校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階！

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇十四

本學(xué)期我們政史組全體教師在教導(dǎo)處精心安排下認(rèn)真地開(kāi)展了聽(tīng)課觀摩活動(dòng)，收獲很大，受益匪淺。不僅僅讓我領(lǐng)略到了我校出類拔萃的政史教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)課觀摩活動(dòng)以來(lái)，我們聽(tīng)課共14節(jié)課，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都十分富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝。經(jīng)過(guò)各種直觀形象得視頻和聲音來(lái)幫忙學(xué)生加深對(duì)政史探究，現(xiàn)象以及結(jié)論的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在政史教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，把枯燥、呆板的政史教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政史的興趣。使我更加深刻的體會(huì)到這些政史教師教學(xué)方法的與眾不一樣，我們感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契與其說(shuō)是一種默契，還不如說(shuō)是養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且教師提出的每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有學(xué)生爭(zhēng)著、搶著要回答，并且都很積極配合教師們安排的每一場(chǎng)游戲和表演，這與傳統(tǒng)政史教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不一樣的。

每個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的堂課，從板書(shū)、圖片、資料，工作態(tài)度與熱情都值得我們學(xué)習(xí)。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自我的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到政史學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了政史的魅力！

課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)尤為重要，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是張海霞、姚尼尕、楊積香教師，她們的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間得銜接過(guò)渡十分自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定必須難度的任務(wù)，難易程度異常恰當(dāng)，讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考，去記憶，又不會(huì)太難，讓學(xué)生喪失興趣，所以使整節(jié)課進(jìn)行得異常順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)于一體，教師的語(yǔ)言風(fēng)趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。

每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自我的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自我的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)?？傊?，平時(shí)必須要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自我的業(yè)務(wù)水平，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇十五

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，使教學(xué)工作緊張有序，深入了解掌握課堂教學(xué)和學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的第一手資料，提升教師的教學(xué)水平，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，我聽(tīng)課組從6月11日到6月16日集中近一周的時(shí)間針對(duì)四樓和政教處全體教師進(jìn)行了全面的聽(tīng)課。嚴(yán)格按照規(guī)定，全程聽(tīng)課，認(rèn)真做聽(tīng)課記錄，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視授課教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽(tīng)教師課堂教學(xué)的改革之音，體現(xiàn)了我聽(tīng)課組成員對(duì)學(xué)校教學(xué)工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的真誠(chéng)關(guān)心，同時(shí)也增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了教師努力鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情。我聽(tīng)課組及時(shí)對(duì)授課教師提出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。由于校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處對(duì)工作重視，授課教師精心準(zhǔn)備，授課班級(jí)積極配合，活動(dòng)進(jìn)展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的。

絕大多數(shù)教師有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和駕馭課堂能力。備教材、備學(xué)生、注重課堂結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)。目標(biāo)做到知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法三方面內(nèi)在統(tǒng)一。以自主、合作、探究教學(xué)模式，給學(xué)生留有其發(fā)揮主體性的空間和時(shí)間，能做到因材施教，教學(xué)內(nèi)容組織得當(dāng)。部分教師注重課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，注重利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)。

聽(tīng)課活動(dòng)中綜合評(píng)價(jià)根據(jù)教學(xué)的組織評(píng)出了好中差。

1、部分教師教學(xué)過(guò)程不夠精細(xì)，語(yǔ)言不夠精煉，課堂結(jié)構(gòu)不夠合理，設(shè)計(jì)比較粗放，隨意性較強(qiáng)，沒(méi)有事先的精心準(zhǔn)備。

2、大多數(shù)教師對(duì)傳統(tǒng)模式改進(jìn)較少；教師講得過(guò)多，學(xué)生練得機(jī)會(huì)不夠，師生互動(dòng)欠缺。教師不能積極根據(jù)學(xué)生情況有機(jī)分派各種問(wèn)題給各層次的學(xué)生。有些教師無(wú)論問(wèn)題難易有時(shí)自己包辦?；蛘咛釂?wèn)學(xué)生，學(xué)生回答不上來(lái)，干脆自問(wèn)自答?；蛘甙褑?wèn)題簡(jiǎn)化為“是與不是”的簡(jiǎn)單答案，失去了發(fā)問(wèn)的意義。有些教師缺少對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的積極評(píng)價(jià)和關(guān)注。

3、有的青年教師缺少組織課堂的能力。進(jìn)入課堂情緒不張揚(yáng)，聲音太小，力度不足，對(duì)學(xué)生沒(méi)有影響力。課堂氣氛沉悶，學(xué)生時(shí)有睡覺(jué)、看課外書(shū)、互相聊天等行為。教師對(duì)這些現(xiàn)象關(guān)注不夠。

4、部分課堂教學(xué)目標(biāo)展示缺失或展示不夠清晰，重點(diǎn)不太突出；反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)缺失或倉(cāng)促，反映不出檢測(cè)效果。

學(xué)生方面。

1、在聽(tīng)課調(diào)研的同時(shí)，我聽(tīng)課組對(duì)班學(xué)生代表進(jìn)行了座談。學(xué)生們能從實(shí)際出發(fā)，講出他們感興趣的專業(yè)，比如專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，體育課，也就是不在教室的課就愛(ài)上。學(xué)生普遍認(rèn)為在校時(shí)間除了吃飯、睡覺(jué)外，供自己把控的時(shí)間只有那課外活動(dòng)那僅僅40分鐘，但經(jīng)常被學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)。

2、部分學(xué)生心理上有障礙，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，感覺(jué)功夫下了，但沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。缺乏興趣、信心，上課和作業(yè)應(yīng)付差事。上課打瞌睡。作業(yè)基本靠抄，抄同學(xué)的或抄教參上的標(biāo)準(zhǔn)答案，自己用心思很少。

3、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，由于在小學(xué)或初中就養(yǎng)成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課基本聽(tīng)不懂，想趕也趕不上，只好睡覺(jué)。學(xué)習(xí)自信心不夠等等。

1、要更新觀念。拓寬專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念。加強(qiáng)課堂管理，努力提高課堂駕馭能力。跟學(xué)生在課下多交流，溝通情感。

2、要重視學(xué)情。注重講練結(jié)合，多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)。要更多鼓勵(lì)學(xué)生。3、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)一線，掌握課堂教學(xué)及學(xué)生思想的第一手資料，及時(shí)調(diào)整學(xué)?？傮w工作。

4、應(yīng)多增加教學(xué)資金投入，每個(gè)教室應(yīng)配備大屏幕、擴(kuò)音器等設(shè)備。總的來(lái)說(shuō)，我聽(tīng)課組的授課教師整體素質(zhì)較好，有良好的教學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)組織嚴(yán)密、方法靈活多樣，課堂教學(xué)有活力，教學(xué)理念創(chuàng)新。課堂氣氛沉悶，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠盡心合理，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，課堂紀(jì)律組織欠缺的只占少數(shù)。教學(xué)改革一直是我們職校教師要探究的課題。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇十六

第一段：介紹聽(tīng)課的重要性和目的（200字）

聽(tīng)課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，學(xué)生可以獲得全面的知識(shí)和信息，提高自己的學(xué)業(yè)水平。而在聽(tīng)課過(guò)程中，思想總結(jié)心得體會(huì)則是非常重要的一部分，這不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。因此，對(duì)于每位學(xué)生來(lái)說(shuō)，好好總結(jié)聽(tīng)課心得體會(huì)至關(guān)重要。

第二段：如何有效地聆聽(tīng)課程（200字）

要想有效地聆聽(tīng)課程，首先需要做到專心致志。在課堂上，學(xué)生需要將注意力集中在老師的講解上，摒除所有分心的因素。其次，學(xué)生應(yīng)該保持積極的思維態(tài)度。對(duì)于知識(shí)的掌握和理解，持有正面的態(tài)度會(huì)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。此外，要學(xué)會(huì)提問(wèn)。學(xué)生可以在課堂上提出自己的疑問(wèn)或者回答老師的問(wèn)題，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還能為自己鍛煉思維能力。最后，要做好筆記。在聽(tīng)課的過(guò)程中，及時(shí)記錄下老師提到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，方便之后復(fù)習(xí)和鞏固。

第三段：思想總結(jié)的重要性（200字）

思想總結(jié)是將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納的過(guò)程，可以幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)思考和總結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不足和問(wèn)題，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，思想總結(jié)還可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)對(duì)知識(shí)的思考和整理，學(xué)生可以獲得更深入的見(jiàn)解，從而拓寬自己的思維邊界。此外，思想總結(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)總結(jié)思考，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)需求，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

第四段：如何進(jìn)行思想總結(jié)（200字）

在進(jìn)行思想總結(jié)時(shí)，學(xué)生需要充分利用各種學(xué)習(xí)資源?？梢院屯瑢W(xué)一起討論，互相交流心得和體會(huì)，從不同的角度去理解和解析知識(shí)。此外，借助圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以查閱相關(guān)的參考資料，進(jìn)一步拓寬自己的認(rèn)識(shí)。在總結(jié)的過(guò)程中，學(xué)生還可以采用多種形式，如寫(xiě)博客、做演講或者制作PPT等來(lái)展示自己的思考和收獲。通過(guò)這些方式，學(xué)生不僅可以鞏固自己的知識(shí)，還可以提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。

第五段：思想總結(jié)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響（200字）

思想總結(jié)不僅對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)有著重要的影響，也對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的促進(jìn)作用。通過(guò)思考和總結(jié)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，思想總結(jié)也可以幫助學(xué)生改善自我管理能力和時(shí)間管理能力，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，具備思想總結(jié)能力的學(xué)生將更具競(jìng)爭(zhēng)力，更有可能取得優(yōu)異的成績(jī)和工作表現(xiàn)。

總結(jié)：聽(tīng)課思想總結(jié)心得體會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展都有著重要的作用。通過(guò)專注、積極、提問(wèn)和做好筆記，學(xué)生可以更好地聆聽(tīng)課程，為思想總結(jié)打下基礎(chǔ)。思想總結(jié)可以幫助學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)，提高思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)與同學(xué)討論和借助各種學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以進(jìn)行更加全面和深入的思考和總結(jié)。思想總結(jié)對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，可以提高獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該重視并培養(yǎng)好自己的思想總結(jié)能力。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇十七

20xx年5月17、18日，我有幸參加了甘肅省第七屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng)。這次活動(dòng)由省小語(yǔ)會(huì)所承辦，省實(shí)驗(yàn)一小協(xié)辦，聽(tīng)課時(shí)間為期兩天，主要是觀摩學(xué)習(xí)12名教師精彩的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練、巧妙的板書(shū)等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面我就對(duì)這次小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

一、別具一格的導(dǎo)課。

課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)課，會(huì)牢牢吸引學(xué)生和聽(tīng)課者的注意力。這次聽(tīng)課，12位教師的導(dǎo)課都各具特色，有的教師的導(dǎo)課方式真的.是別具一格。例如趙偉老師，他執(zhí)教的是人教版三年級(jí)下冊(cè)《一面五星紅旗》這篇課文。趙老師在黑板上畫(huà)了一面五星紅旗，讓學(xué)生和課前交流的其他國(guó)家的國(guó)旗進(jìn)行對(duì)比看，談自己的感受，然后出示在特殊時(shí)期升旗的感人場(chǎng)面的圖片，（1949年中華人民共和國(guó)成立時(shí)，五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的壯烈場(chǎng)面，1997年香港回歸的升旗儀式，奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪得冠軍時(shí)的升旗儀式等），在學(xué)生被這些深深圖片吸引時(shí)，趙老師問(wèn)：“看到這些圖片，你想說(shuō)什么？”學(xué)生說(shuō)到作為中國(guó)人的驕傲和自豪，然后老師讓學(xué)生帶這種驕傲和自豪齊讀課題，將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學(xué)中。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成，富有感染力，非常獨(dú)特。還有的教師用猜謎語(yǔ)、看圖畫(huà)、唱歌等方式導(dǎo)入新課，為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果。

二、挖掘教材、精心備課。

聽(tīng)完這些教師的課后，我認(rèn)識(shí)到她們?cè)谡n前都是做了精心的準(zhǔn)備工作，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識(shí)，課堂問(wèn)題預(yù)設(shè)，課后的拓展延伸等。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，能抓住題眼，一步步的深入文本。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)的張老師在教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》時(shí)，抓住課文描寫(xiě)青年的外貌和他看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青年畫(huà)魚(yú)時(shí)的忘我境界，感受青年畫(huà)技的高超。張老師搜集了青年看魚(yú)和畫(huà)魚(yú)是的圖片，把學(xué)生引入情景之中，對(duì)課文的理解起到了事半功倍的效果。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如趙偉老師執(zhí)教的三年級(jí)《一面五星紅旗》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由地讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的句子多讀幾遍，邊讀邊想課文主要講了什么，并找出不理解的詞語(yǔ)；再讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；讓學(xué)生找出描寫(xiě)五星紅旗的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子，體會(huì)作者隊(duì)五星紅旗的尊重與熱愛(ài)，以及對(duì)國(guó)家的尊重與熱愛(ài)；分角色朗讀課文，體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化的原因，然后又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，再一次情境朗讀課文。整個(gè)課堂，始終是在讀中感悟，以讀促教，自讀自學(xué)。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。

四、培養(yǎng)習(xí)慣、教給方法。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他們以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)就能夠用自己的力量解決。例如城關(guān)區(qū)草場(chǎng)小學(xué)劉紅老師教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時(shí)，結(jié)合課文，教給學(xué)生描寫(xiě)人物時(shí)，要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面；她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。張蓓老師在學(xué)生朗讀課文過(guò)程中及時(shí)糾正文字的發(fā)音，注重漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫(xiě)好漢字的習(xí)慣；還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明！”、“你真棒！”、“你會(huì)更加努力的！”“我的孩子，你真是個(gè)寶！”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了。”、“你是一個(gè)男子漢！”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

六、嶄新的教學(xué)理念。

所有授課的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效。

七、扎實(shí)的語(yǔ)文功底這次聽(tīng)課最讓我的佩服的就是，老師們富有激情的三分鐘即興演講。

從他們那滔滔不絕的演講中，我深深地體會(huì)到了讀書(shū)對(duì)老師的重要性，也感受到了他們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文功底。

總之這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的教學(xué)中一定嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后反復(fù)琢磨課堂教學(xué)得失；多收看教育專家的課例，多積累別人成功的教學(xué)經(jīng)念，多看書(shū)學(xué)習(xí)。不斷提升自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，使自己課堂教學(xué)模式變新穎、精彩。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇十八

近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育的改革也越來(lái)越受重視。如今，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在這個(gè)背景下，如何有效地聽(tīng)課并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中成為了每個(gè)學(xué)生共同面臨的問(wèn)題。在我多年的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為聽(tīng)課思想是非常重要的，下面我將總結(jié)一些心得體會(huì)。

首先，積極主動(dòng)地參與課堂。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們不能僅僅把自己當(dāng)作接收信息的容器，而是要積極主動(dòng)地參與課堂。例如，在老師提問(wèn)的時(shí)候，我們要挺身而出，勇于回答問(wèn)題；在討論環(huán)節(jié)，我們要積極發(fā)表意見(jiàn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流探討。通過(guò)積極參與，我們既能更好地理解所學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的思辨能力和表達(dá)能力。

其次，要認(rèn)真作好筆記。在課堂上，如果僅僅依靠自己的記憶力，很容易遺漏重要內(nèi)容。因此，我們要學(xué)會(huì)留意老師的重點(diǎn)，將其記錄下來(lái)，形成屬于自己的筆記。在整理筆記的過(guò)程中，我們要總結(jié)提煉，將所學(xué)知識(shí)分類整理，以便在復(fù)習(xí)時(shí)更加便捷地查找和理解內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)筆記，我們能更好地吸收知識(shí)，加深記憶。

第三，積極利用課下時(shí)間。在學(xué)校教學(xué)的時(shí)間是有限的，不能僅僅依靠課堂來(lái)獲取知識(shí)。因此，我們要充分利用好課下時(shí)間。可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，深入學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容；也可以通過(guò)參加學(xué)術(shù)講座和各類培訓(xùn)班，了解最新的學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。另外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)方式，我們可以通過(guò)觀看優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程，拓寬視野，提升自己的專業(yè)能力。

第四，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，決定著我們學(xué)習(xí)效果的好壞。比如，定時(shí)定量地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免忘記或混淆知識(shí)；合理安排作息時(shí)間，保證充足的睡眠和休息，提高學(xué)習(xí)效率；遵守課堂紀(jì)律，聽(tīng)講不做其他事情，力爭(zhēng)在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。只有建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們才能夠更高效地學(xué)習(xí)，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

最后，與老師保持良好的溝通。老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，他們對(duì)課程的安排和教學(xué)方法有深入的了解。與老師保持良好的溝通，可以幫助我們更好地理解知識(shí)，解決問(wèn)題。如果有疑問(wèn)不能及時(shí)解答，在課后我們也可以與老師交流，尋求幫助。與老師的互動(dòng)不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，也可以建立良好的師生關(guān)系，受益終身。

總之，聽(tīng)課思想是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的一項(xiàng)重要能力。在學(xué)習(xí)的道路上，積極參與課堂，認(rèn)真作好筆記，積極利用課下時(shí)間，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與老師保持良好的溝通，才能夠幫助我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)自身的終身發(fā)展。希望大家都能夠認(rèn)真對(duì)待聽(tīng)課思想這一重要環(huán)節(jié)，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

聽(tīng)課總結(jié)體會(huì)篇十九

作為一名幼師，不斷提升自身的專業(yè)能力是必不可少的。聽(tīng)課作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，不僅可以幫助我們了解行業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)，還可以獲取教育教學(xué)新思維和新方法。通過(guò)參加課程研討、觀摩同行的授課以及參加專題講座等方式，我從中受益匪淺，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

第二段：課程內(nèi)容與分享

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)的研討課程。這次研討課程的主講者是一位資深幼師，她精心準(zhǔn)備的授課內(nèi)容讓我深感受益匪淺。主講者深入淺出地講解了如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法和技巧，她提出了“多樣化的教學(xué)方式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要性”這樣一個(gè)新思維。同時(shí)，她還分享了她在教學(xué)中積累的一些案例和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)例的方式讓我們更加深入地理解了她的教學(xué)理念和方法。

第三段：教學(xué)方法與技巧的啟發(fā)

在這次聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅了解了新的教學(xué)方法和技巧，也受到了很多啟發(fā)。主講者提到了啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的重要性，她鼓勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中盡量提供多樣化的環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)自己的探索和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力有很大的幫助。此外，主講者還介紹了如何運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐的方式來(lái)鞏固幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如通過(guò)手工制作、角色扮演等方式，讓幼兒在實(shí)際操作中將語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通。

第四段：觀摩同行并進(jìn)行交流

除了參加研討課程，我還有幸觀摩了幾場(chǎng)同行的授課，并與他們進(jìn)行了交流。這些幼師們?cè)诮虒W(xué)中都有各自獨(dú)特的閃光點(diǎn)，通過(guò)觀摩他們的授課，我不僅學(xué)到了他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，更重要的是與他們進(jìn)行了深入的交流。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論了一些教學(xué)中的難點(diǎn)和解決方法。這些交流讓我受益匪淺，也增強(qiáng)了我在教學(xué)實(shí)踐中的信心和能力。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)這次聽(tīng)課的體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名幼師，要不斷地與行業(yè)前沿保持聯(lián)系，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。這次聽(tīng)課不僅讓我了解了新的教學(xué)方法和技巧，也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。在今后的工作中，我將積極應(yīng)用所學(xué)，并嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式，為每個(gè)幼兒提供充實(shí)、優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我也希望能保持對(duì)行業(yè)的關(guān)注，不斷參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，與更多的同行交流，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。

總結(jié)起來(lái)，這次聽(tīng)課的體驗(yàn)讓我受益匪淺，開(kāi)拓了我的教育思維和教學(xué)方法，提高了我解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力。我深深地感受到持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性，在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的變革與發(fā)展。通過(guò)專業(yè)的聽(tīng)課和交流，我相信我能更好地為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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