總結(jié)并不是一種簡(jiǎn)單的事情，它需要我們花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來進(jìn)行思考和整理。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴鼗仡櫤涂偨Y(jié)過去的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。"小編為大家精心搜集了一些總結(jié)的優(yōu)秀范文，供大家閱讀和借鑒。
幼兒手工制作心得篇一
手工制作是一種傳統(tǒng)的技藝，通過用手動(dòng)力的方式創(chuàng)造出各種藝術(shù)品和實(shí)用物品。手工制作不僅具有減壓緩解焦慮的作用，還能夠鍛煉人的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在我長(zhǎng)期的手工制作實(shí)踐中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，感受到了手工制作的樂趣和意義。在本文中，將分享我對(duì)手工制作的心得和體會(huì)。
首先，手工制作能夠帶來心流體驗(yàn)。心流是指人們?cè)谌褙炞⒌貜氖履稠?xiàng)活動(dòng)時(shí)，完全投入其中，忘記時(shí)間的流逝。在手工制作的過程中，我們需要集中注意力、動(dòng)手操作，這就使我們完全融入到創(chuàng)作中，進(jìn)入一種忘我的狀態(tài)。當(dāng)我們將一塊木頭雕刻成一個(gè)精美的藝術(shù)品，或者用一針一線繡出一幅絢麗的刺繡作品時(shí)，會(huì)有一種成就感和滿足感涌上心頭。這種心流體驗(yàn)不僅能夠使我們忘卻外界煩惱，還能夠提升我們的工作效率和創(chuàng)造力。
其次，手工制作可以喚起我們的創(chuàng)造力。手工制作不同于機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)品，它要求我們?cè)趧?chuàng)作過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。例如，當(dāng)我們?cè)谧鍪止ご轫?xiàng)鏈時(shí)，可以根據(jù)自己的喜好和主題，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的款式。通過手工制作，我們可以將自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐，創(chuàng)造出屬于自己的作品。這種創(chuàng)造的過程不僅能夠滿足我們對(duì)美的追求，還能夠使我們更加自信和獨(dú)立。
另外，手工制作能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力。在手工制作的過程中，往往會(huì)遇到一些不如意的情況，例如，線頭打結(jié)、線圈松動(dòng)等，這需要我們耐心地解決問題。有時(shí)，一個(gè)手工制作的作品可能需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間和精力才能完成，這需要我們具備持之以恒的毅力。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力，當(dāng)我們看到自己創(chuàng)作的作品完成時(shí)，會(huì)感到一種無(wú)以言表的喜悅和成就感。這種耐心和毅力的培養(yǎng)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦幸彩欠浅Ｖ匾摹?/p>
此外，手工制作還有助于提升我們的專注力和細(xì)致觀察力。在手工制作的過程中，我們需要集中注意力去完成每一個(gè)細(xì)節(jié)，例如，用刷子上色時(shí)需要善于控制力度和角度，用剪刀剪紙時(shí)需要注意剪線的位置。通過這些細(xì)致入微的操作，我們能夠培養(yǎng)出專注力和細(xì)致觀察力。這不僅對(duì)于手工制作具有重要意義，而且在我們的學(xué)習(xí)和工作中也是非常有幫助的。
總之，手工制作是一項(xiàng)獨(dú)特且富有創(chuàng)造力的活動(dòng)。通過手工制作，我們能夠體驗(yàn)到心流的快感，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和專注力，鍛煉耐心和毅力。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，手工制作為我們提供了放松心情、調(diào)整心態(tài)的機(jī)會(huì)。手工制作不僅是一種樂趣，更是一個(gè)表達(dá)個(gè)性和展示才華的平臺(tái)。因此，我將繼續(xù)享受手工制作的樂趣，并將其融入到我的生活中。
編者按：
此篇文章以五段式的方式闡述了手工制作的心得體會(huì)。作者分別從手工制作的心流體驗(yàn)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、耐心和毅力的鍛煉、專注力和細(xì)致觀察力的提升等方面，深入淺出地介紹了手工制作的意義和價(jià)值。整篇文章邏輯清晰，結(jié)構(gòu)完整，通過具體的例子和作者的親身體驗(yàn)，增加了文章的可信度和情感色彩，使讀者更加容易理解和接受文章所傳達(dá)的觀點(diǎn)。
幼兒手工制作心得篇二
根據(jù)目前社會(huì)提出的低碳環(huán)保、環(huán)保教育為主題，在幼兒大班里以環(huán)保為主題開展活動(dòng)課，利用利用手工活動(dòng)，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的收集、作品的展示來培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在一些工業(yè)上對(duì)大自然的危害，讓他們明白環(huán)保的重要性。
2、讓幼兒明白環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，明白變廢為寶的樂趣。
3、讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，收集材料，變廢為寶，制作手工。
1、讓幼兒了解做法是對(duì)大自然的危害，讓他們明白危害大自然，就是危害我們自己
2、讓他們通過動(dòng)腦動(dòng)手，制作一些有趣的手工，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊看似無(wú)用，卻能制作有趣好玩的東西。
1、教師事先準(zhǔn)備好用可樂瓶制作的子彈，用小紙碗制作的螃蟹等。
2、準(zhǔn)備一些爽歪歪瓶，礦泉水瓶，牛奶盒、香煙盒等。
1、讓幼兒觀看現(xiàn)代社會(huì)上一些工業(yè)或農(nóng)業(yè)方面對(duì)大自然的污染，以及對(duì)人類造成的危害的錄像。
2、讓幼兒說出自己最喜歡的玩具，以及家里有些什么玩具。并讓他們知道制作這些玩具需要消耗很多能源，而且這些玩具很多質(zhì)量不過關(guān)，對(duì)人類健康存在威脅。
3、教師出示自己用可樂瓶制作的子彈，以及用紙碗制作的螃蟹等。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這些手工制作的原材料。
4、出示事先準(zhǔn)備好的材料，讓幼兒動(dòng)腦筋想想利用這些材料可以制作什么玩具。
5、師生一起動(dòng)手制作手工，比如：可用爽歪歪瓶制作蟲子，礦泉水瓶制作筆筒，花瓶，香煙盒制作機(jī)器人等。
（1）把爽歪歪瓶用釘子打洞，然后用一根繩子把每一個(gè)瓶子穿起來，做會(huì)蠕動(dòng)的蟲子。也可以把兩個(gè)爽歪歪瓶口相對(duì)，用膠布纏好，做成啞鈴。
（2）把礦泉水瓶上面剪掉，剩下大的部分，在用剪刀把上面剪成條狀，向下壓，可讓幼兒在瓶外面剪一些小花做裝飾，就做好筆筒了。
6、讓幼兒展示自己制作的'玩具，并簡(jiǎn)單介紹自己的做法。
7、在幼兒展示自己玩具的時(shí)候，讓他們明白生活當(dāng)中這些不起眼，看似廢品的東西其實(shí)有大用處，只要我們勤發(fā)現(xiàn)勤動(dòng)腦，就可以做出很多我們喜歡的東西。
這堂課使孩子的環(huán)保意識(shí)從無(wú)到有，逐漸的提升，他們從對(duì)作品的欣賞到材料的選擇以及作品的創(chuàng)作中懂得了環(huán)境污染造成的危害，知道了環(huán)境保護(hù)的重要性，增長(zhǎng)了許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。但是在制作的時(shí)候，部分小朋友不能充分發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力，更多的時(shí)候是在依賴教師。如果讓我重新上這堂課，在活動(dòng)開始的時(shí)候，可以讓幼兒在音樂中玩耍事先準(zhǔn)備好的玩具，讓他們產(chǎn)生興趣。并讓他們觀看一些玩具或者動(dòng)物的外形，讓他們動(dòng)腦子想像怎么利用這些材料制作自己喜歡的玩具！
幼兒手工制作心得篇三
孩子去幼兒園了，我們?nèi)叶己芗?dòng)，這是一個(gè)開始?？吹胶⒆幽潜谋奶臉幼樱鳛楦赣H的我，心里有一股實(shí)實(shí)在在的暖流在沸騰。
接到了學(xué)校的短信，說要和孩子一起制作環(huán)保手工，這可是孩子的第一次作業(yè)啊，我一定要重視。我把短信大聲地向家里的人讀了一遍，然后就問恒恒：“我們一起做手工，好不好。”我的小孩實(shí)在太可愛了，他掙大眼睛，抬頭看著我說：好。
雖然我自認(rèn)還年輕，但制作手工這活還是小學(xué)時(shí)代的事情。還是老師給的建議好，去網(wǎng)上搜索一下。百度搜索工具實(shí)在是強(qiáng)大，搜出的結(jié)果讓你看到眼花繚亂。人最痛苦的事情就是有太多的選擇。為了這份手工，我只好熬夜瀏覽網(wǎng)頁(yè)了。這時(shí)候，恒恒過來了，他最喜歡和我起瀏覽網(wǎng)頁(yè)，而且老是說要看蛋糕圖片。沒辦法，他是小皇帝。我就搜一些蛋糕的圖片給他看?？粗粗?，太太過來了，有時(shí)候女人就是會(huì)起關(guān)鍵作用，她就提議：不如做蛋糕的手工吧。恒恒聽了就滿心歡喜。定下這個(gè)方案就在網(wǎng)上開始著手了，搜索圖片拷貝回單位打櫻準(zhǔn)備一些紙皮、彩紙圖案和卡-通帖紙。在制作期間，恒恒老是要玩剪刀，我們只能讓他在一邊用剪刀破壞一張紙皮，不然這活沒法干下去了。好了，蛋糕的模型出來了。剩下的工作就是點(diǎn)綴了，這工作我們交給了恒恒，讓恒恒將帖紙貼在蛋糕上。大功告成時(shí)，我們還真的插上蠟燭，點(diǎn)著讓恒恒過了把生日的癮。
這次環(huán)保手工的`制作讓我最有體會(huì)的是：使我感覺到我真的做一名家長(zhǎng)了，要為孩子的教育花點(diǎn)心思了。特別是孩子吹滅手工蛋糕上的蠟燭那刻的歡笑，讓我特有滿足感。這具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以，在制作手工時(shí)，教師可讓幼兒先思考，發(fā)現(xiàn)問題所在，然后再用確切、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟，讓幼兒通過自己的思考，在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。
1、提供練習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒手的靈活性。
注意訓(xùn)練手的靈活性，是至關(guān)重要的?？上冗M(jìn)行分步練習(xí)，再進(jìn)行整體練習(xí)。分步練習(xí)可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)：整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。例如：剪紙，幼兒需要分別練習(xí)剪短直線、長(zhǎng)直線、曲線及各種形狀，還要分別目測(cè)剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時(shí)教師還應(yīng)注意幼兒練習(xí)時(shí)間應(yīng)先密后疏，即開始分步練習(xí)時(shí)，時(shí)間短一些，進(jìn)行整體練習(xí)時(shí)時(shí)間可以相對(duì)長(zhǎng)一些。
2、引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫結(jié)合起來。
手工制作與繪畫結(jié)合起來，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫，能激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，發(fā)揮其制作與裝飾的能力。例如：當(dāng)幼兒用紙盒制作出“電視機(jī)”后，可引導(dǎo)幼兒用彩筆畫上熒光屏及各種功能海關(guān)，為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后，可引導(dǎo)幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵(lì)他們通過想象，添畫上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫面，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力，進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高，她們的思維也得到了發(fā)展。
3、將幼兒的手工制作與游戲相結(jié)合。
幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的其他活動(dòng)緊密相連，把手工制作富趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂，達(dá)到游戲和教育的雙重目的。例如：折紙示意圖是幼兒看不清，感到有困難，我就以游戲“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見的折疊符號(hào)，和幼兒一起去認(rèn)識(shí)、去記憶，如折疊線、折、剪開、反折等，這樣幼兒在游戲中就逐步認(rèn)識(shí)了符號(hào)，開闊了幼兒的思路，激發(fā)了她們的興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)了她們的主動(dòng)性和積極性。
4、讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)孩子的手工技能有很大幫助。
我采取“小老師”的作用，允許她們之間互相交流。每次折紙活動(dòng)之前，我都有意把動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒安排在每個(gè)小組中，同時(shí)差的安排在“小老師”的旁邊，這樣可以起到幫助作用。這樣既減輕了教學(xué)上的壓力，有發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也增加了孩子們之間的交互交往的能力，同時(shí)達(dá)到獲得成功的喜悅！
幼兒手工制作心得篇四
1.學(xué)習(xí)做糖葫蘆的`技能。
2.積極參與操作活動(dòng)，活動(dòng)中體驗(yàn)成功感。
1.操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫蘆(實(shí)物)
2.錄音機(jī)、磁帶
出示一串糖葫蘆老師給你們帶來了什么?(糖葫蘆)
小朋友吃過糖葫蘆嗎?好吃嗎?
娃娃也想吃糖葫蘆，我們來給它們做糖葫蘆吧!我們一起來做糖葫蘆。
掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來搓成小圓，放在桌子上，再用同樣的方法搓幾個(gè)小圓，然后用小棒串起來，變成糖葫蘆狀。糖葫蘆就做好了。(目標(biāo)1)
(1)在操作時(shí)，提醒用正確的方法。
(2)做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆，比比誰(shuí)做得又多又好。
比比誰(shuí)的小手最能干，包得又多又好看。
表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中認(rèn)真的小朋友。
活動(dòng)延伸：將糖葫蘆送到娃娃家去，給娃娃吃。
幼兒手工制作心得篇五
手工制作是一種藝術(shù)形式，蘊(yùn)含著獨(dú)特的魅力。通過親手制作一件物品，不僅可以放松心情、提升個(gè)人技能，還可以給人帶來滿足感和成就感。在這一過程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
首先，手工制作注重細(xì)節(jié)和耐心。在制作一個(gè)手工作品時(shí)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都至關(guān)重要。精細(xì)的手工要求我們對(duì)細(xì)節(jié)有高度的注意力和耐心，不能急于求成。在制作手工作品的過程中，我曾經(jīng)遇到很多次暫時(shí)卡殼的情況，但是通過耐心解決問題，最終成功完成作品。這讓我感受到，耐心是取得成就的必備品質(zhì)。
其次，手工制作培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在手工制作的過程中，我需要思考如何將不同的材料和元素組合起來，尋找最佳的設(shè)計(jì)方案。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的想法能夠帶來意想不到的效果。在動(dòng)手制作前，我會(huì)先在紙上畫出設(shè)計(jì)圖，仔細(xì)思考每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過不斷嘗試和創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。
第三，手工制作培養(yǎng)了我對(duì)美的感知。手工作品是一個(gè)藝術(shù)品，追求的是完美的組合和平衡。在制作手工作品的過程中，我需要學(xué)會(huì)觀察、感知和欣賞美。從選材到搭配，我都會(huì)考慮色彩的搭配、形狀的協(xié)調(diào)以及整體的美感。通過手工制作，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的敏感度和領(lǐng)悟力。
第四，手工制作增強(qiáng)了我對(duì)自己的信心。在手工制作的過程中，我經(jīng)常遇到需要不斷嘗試和摸索的情況，一開始可能不太熟練，但隨著練習(xí)和時(shí)間的積累，我逐漸掌握了技巧和規(guī)律。每當(dāng)我完成一個(gè)作品，看到它們的美麗和完整，我對(duì)自己的能力和潛力充滿信心。這種信心也鼓勵(lì)我在其他領(lǐng)域充滿勇氣和決心。
總結(jié)起來，手工制作給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長(zhǎng)。首先，我學(xué)會(huì)了耐心，明白了成功需要時(shí)間和堅(jiān)持不懈。其次，手工制作培養(yǎng)了我對(duì)創(chuàng)造力和美的感知。通過手工制作，我可以將想象力變成現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)悟到藝術(shù)的魅力。最后，手工制作增強(qiáng)了我對(duì)自己的信心。每一次成功都是對(duì)自己能力的認(rèn)可，也讓我對(duì)未來充滿信心。
手工制作不僅僅是一種興趣愛好，更是一種生活方式。通過手工制作，我們可以放松心情、提升技能，并發(fā)掘自己的潛力。同時(shí)，手工制作還可以培養(yǎng)耐心、創(chuàng)造力和對(duì)美的感知。因此，我會(huì)繼續(xù)沉迷于手工制作的樂趣中，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
幼兒手工制作心得篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色，能大膽地畫線條，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉簽娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地的中間。（教師示范畫小樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)兒跳到這邊，一會(huì)兒跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來在地上打了個(gè)滾，來到大地的中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會(huì)兒，整個(gè)大地就鋪滿了他黑黑的腳印”（老師示范畫線條）。
2、（出示紅棉簽）師：紅顏色娃娃來了，他說，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。
紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃自身轉(zhuǎn)了一圈，揮起了小刷子，順著一個(gè)方向慢慢地均勻地鋪起地毯來，是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪的很均勻，鋪的滿滿的，一會(huì)兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？（先繞著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向均勻地鋪滿）紅顏色娃娃滿意地離開了。
3、（出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰(shuí)來了？綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來試試？請(qǐng)一名幼兒來操作）。
4、顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩游戲吧！
1、提出操作要求：
（1）記住了，小樹葉跳舞的時(shí)候，他的舞步要鋪滿整個(gè)大地。
（2）鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個(gè)大地。
（3）還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。
三、講評(píng)。
樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心理覺得怎么樣？美在什么地方？師：這些圖畫顏色漂亮，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真象樹葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮！
幼兒手工制作心得篇七
孩子獨(dú)立完成一件手工制作品是需要手腦齊用的，在這個(gè)過程中孩子也會(huì)遇到很多的問題，如果能堅(jiān)持做完，也是一種毅力的表現(xiàn)，無(wú)論孩子的手工制作完成品是什么樣的，都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓孩子建立自信心。
孩子在制作手工時(shí)，通常都是一些日常的簡(jiǎn)單的事物。這就要看孩子平日對(duì)于日常生活中的各種事物的觀察度了。如果孩子觀察仔細(xì)，那么做出來的東西就會(huì)惟妙惟肖，更注重細(xì)節(jié)上的變化。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然養(yǎng)成注意留心身邊事物的習(xí)慣。
在孩子手工制作的很多時(shí)候，都是老師先提供一些事物的圖片或者造型，然后引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維去思考，再調(diào)動(dòng)幼兒的制作熱情，讓孩子盡情的發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己頭腦中的事物。這樣手工制作不僅僅鍛煉了孩子的手動(dòng)能力，還對(duì)孩子的創(chuàng)造能力有了很好的培養(yǎng)。
手工制作不僅僅要靠幼兒頭腦中的創(chuàng)造能力，還要讓幼兒把這個(gè)創(chuàng)造能力付諸實(shí)踐，搬到真實(shí)的生活中，用自己的手來完成這個(gè)創(chuàng)造。對(duì)于孩子來說，這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成一件事物最好的辦法。從最初的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠孩子親自動(dòng)手一點(diǎn)一點(diǎn)來完成的。對(duì)于孩子的動(dòng)手能力是良好的培養(yǎng)。
現(xiàn)在好多家庭是獨(dú)生子女，孩子很少有玩伴，難免會(huì)很孤獨(dú)寂寞，家里的玩具也不少，但是沒有什么可以讓孩子感興趣的，每當(dāng)孩子無(wú)所事事的時(shí)候，對(duì)孩子說“來，咱們做點(diǎn)手工吧?！甭牭竭@樣的話，孩子則會(huì)突然來了興致，變得興奮起來，趕快去找要用的工具材料，急著問“今天做什么呀?”
幼兒手工制作心得篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道醫(yī)生的工作與人們的關(guān)系，感受醫(yī)生工作的辛苦。
2、嘗試使用畫、剪、粘貼等方法，制作卡片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
制作“愛心卡”
難點(diǎn)：
在賀卡底版上做鏤空的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已收集的關(guān)于醫(yī)生、護(hù)士工作時(shí)的圖片、資料。
2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。
活動(dòng)過程：
1、交流：
幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生、護(hù)士如何工作的材料。
2、討論：
（1）醫(yī)生的工作和人們的關(guān)系：“醫(yī)生和護(hù)士是怎樣關(guān)心照顧病人的？”
（2）“我們能為他們做什么？”
3、想像：
“可以為他們做些什么？”
“你最想送什么東西給醫(yī)生和護(hù)士？”
4、表現(xiàn)：
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。
（2）能運(yùn)用多種材料大膽表現(xiàn)。
5、交流分享：
“向大家介紹一下，你是用什么材料制作的？”
“你制作的‘愛心卡’有什么內(nèi)容？”
6、延伸活動(dòng)：
將“愛心卡”送給自己最敬重的人。
幼兒手工制作心得篇九
一、本課程的地位、性質(zhì)和任務(wù)：
本課程是學(xué)前教育專業(yè)本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術(shù)形式之一，它伴隨著人類走過了漫長(zhǎng)的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點(diǎn)在學(xué)習(xí)紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí)，能提高審美情趣，深化對(duì)創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成工作的計(jì)劃性、耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。
二、本課程教學(xué)的基本要求：
2.1理論要求：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生手工藝術(shù)了解產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)手工藝術(shù)的內(nèi)容和基本原理，了解手工藝術(shù)的主要流派，手工藝術(shù)的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的目的及意義。指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實(shí)用功能。2.2實(shí)踐要求：
使學(xué)生理解手工藝術(shù)的概念，了解手工藝術(shù)的構(gòu)成，了解手工藝術(shù)的的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律,為學(xué)生在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和具體綜合運(yùn)用手工藝術(shù)規(guī)律的教學(xué)和創(chuàng)作奠定一定的基礎(chǔ)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的的表現(xiàn)技法，使學(xué)生掌握手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術(shù)語(yǔ)言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。
2.3學(xué)生學(xué)習(xí)要求：
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手工藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值和重要性,掌握手工藝術(shù)造型中的藝術(shù)性原則。通過反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力，熟練掌握手工藝術(shù)的知識(shí)理論和實(shí)操技能。掌握結(jié)構(gòu)的概念，建立結(jié)構(gòu)思維來表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間。2．4教師教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實(shí)用功能。課堂訓(xùn)練中以短期作業(yè)為主，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生掌握實(shí)踐操作又熟悉理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，全面提高對(duì)手工藝術(shù)的認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力。
三、課程主要內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
（一）課程概述（2學(xué)時(shí)）。
1．明確手工學(xué)習(xí)的意義與工具材料的準(zhǔn)備2．手工的大體分類。
3、代表作品賞析。
（二）紙藝篇（8學(xué)時(shí)）。
1、概述。
2、紙工藝的基本技法。
3、常用折紙技法。
4、剪紙的技法與創(chuàng)作。
5、染紙的技法與創(chuàng)作。
6、紙浮雕。
7、多面體。
8、立方造型結(jié)構(gòu)組織。
9、幾何形化具象造型與整紙切折造型。
（三）雕塑篇（2學(xué)時(shí)）。
（四）、珠串篇（2學(xué)時(shí)）。
1、手鏈。
2、項(xiàng)鏈。
3、戒指。
4、掛鏈。
5、其它裝飾掛件。
（五）、布藝篇（2學(xué)時(shí)）。
6、香包。
7、錢包。
8、手機(jī)包。
9、鑰匙包。
10、手提包。
11、杯墊。
12、布藝畫。
13、布娃娃。
14、其它、繡藝篇（2學(xué)時(shí)）。
1.珠繡2.十字繡3.絲帶繡。
4.傳統(tǒng)刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）5.歐式刺繡、編織篇（2學(xué)時(shí)）。
6.中國(guó)結(jié)、漆藝篇（2學(xué)時(shí)）。
9．彩繪臉譜。
10、彩繪t恤（8學(xué)時(shí)）。
（六）（七）。
（八）（九）彩繪篇。
15、金屬焊接手工制作。
16、竹類創(chuàng)意手工。
17、礦泉水瓶創(chuàng)意手工。
18、廢舊光盤創(chuàng)意手工。
19、鐵珠、鋼珠、玻璃珠的再創(chuàng)造20、湯匙的再創(chuàng)造。
21、圖釘創(chuàng)意手工。
22、鐵釘創(chuàng)意手工。
23、乒乓球類創(chuàng)意手工。
24、鑰匙創(chuàng)意手工。
25、鎖類創(chuàng)意手工。
26、環(huán)形物的創(chuàng)意手工。
2、參考書目：
《應(yīng)用美術(shù)》高等教育出版社《應(yīng)用美術(shù)》余樂孝編著。
高等教育出版社《實(shí)用美術(shù)基礎(chǔ)》李學(xué)英等編著。
天津美術(shù)出版社。
五、實(shí)踐要求：
手工制作是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)科教學(xué)中除了對(duì)中外最新的手工制作技巧的學(xué)習(xí)外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非凡創(chuàng)意能力，在實(shí)踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進(jìn)行巧妙組合，提高材料的表現(xiàn)力。強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，要求學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)在課內(nèi)外對(duì)手工制作的本質(zhì)、語(yǔ)言進(jìn)行深入的探究和思考，為今后的手工創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
六、教學(xué)方法的原則性建議：
本課程擬以課內(nèi)示范和課內(nèi)專題訓(xùn)練為主，教學(xué)中的專題訓(xùn)練結(jié)合理論闡述并聯(lián)系課內(nèi)外作品進(jìn)行互動(dòng)性的探究和分析，并努力采用多種教學(xué)形式向?qū)W生傳授手工制作的技巧與方法等。同時(shí)要求學(xué)生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內(nèi)外進(jìn)行手工的制作，通過教學(xué)和指導(dǎo)幫助學(xué)生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：紙工藝的基本技法。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。
（三）教學(xué)方法提示：
1、講究圖文結(jié)合、討論、設(shè)疑、示范教學(xué)相結(jié)合，專題訓(xùn)練與理論相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過多渠道來獲得多方面知識(shí)，并在這過程中生成學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成良好的思維方法。
2、講究語(yǔ)言的生動(dòng)性、授課方式的多樣性、內(nèi)容的針對(duì)性、師生的互動(dòng)性、尊重學(xué)生的差異性。
2、及時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以反饋。
3、針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)合理安排一些課外考察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)、開闊眼界。
七、考核方式及成績(jī)構(gòu)成：
考核方式：本學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期，每周2學(xué)時(shí)，期末考查。
成績(jī)構(gòu)成：平時(shí)考核成績(jī)（30%）+課內(nèi)課外的作業(yè)成績(jī)（30%）+期末考查（40%）。
八、說明：
本大綱編寫依據(jù)學(xué)前前教育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃要求、本學(xué)科特點(diǎn)、教材、專業(yè)層次、學(xué)生原有專業(yè)基礎(chǔ)和參照相關(guān)圖書、報(bào)刊館藏資料編寫而成。
編制人：泉州師院教育科學(xué)學(xué)院。
焦禮芾。
2007年9月。
幼兒手工制作心得篇十
一--先在選好的彩色手工紙上畫出氫氣球的形狀，因?yàn)橐龀隽Ⅲw效果。所以每個(gè)顏色剪出5片左右即可。
二--用剪刀沿著畫好的圖案剪出氫氣球的'形狀，一定要注意剪得時(shí)候?qū)ΨQ。
三--然后把氣球?qū)φ郏媚z棒把兩個(gè)不同的顏色沿著中線依次黏貼起來。這樣氣球就可以立體啦。
四、云彩跟氣球的制作方法一樣，最后剪一個(gè)長(zhǎng)方形紙條，做氫氣球的小筐即可。最后把這些做好的立體晴雨表，按著自己的喜好黏貼在硬紙板上。
幼兒手工制作心得篇十一
第一章 手工、學(xué)前專業(yè)手工及其教育
手工是指以雙手為主或借助工具，按照一定的構(gòu)思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出具有實(shí)用或觀賞價(jià)值的手工藝品的造型活動(dòng)。如：紙藝、布藝、陶藝、玩具、根雕、泥玩、刺繡、編織等。
第二節(jié) 學(xué)前專業(yè)手工與手工學(xué)習(xí)的基本要求
學(xué)前專業(yè)手工是專門研究學(xué)前手工制作特點(diǎn)、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和學(xué)前手工教育的一門學(xué)科。是師范院校學(xué)前教育專業(yè)教育技能課程之一。
一、學(xué)科特點(diǎn)
（一）造型性
造型是內(nèi)在意義和外在顯現(xiàn)的結(jié)合體，是手工的本質(zhì)特征之一。即所要表現(xiàn)的一切內(nèi)容都必須通過外部形態(tài)來展現(xiàn)，并以固有、具體可感、可觸的形態(tài)訴諸于視知覺，呈現(xiàn)出制作者內(nèi)在的精神境界情緒情感、意愿和思想等，揭示客觀事實(shí)、現(xiàn)象，以及人類的心理、生活狀態(tài)。
（二）視覺性
兩個(gè)層面理解：一是直觀性，二是審美性。
（三）表現(xiàn)媒介
手工制作常常致力于物質(zhì)材料及其表現(xiàn)價(jià)值的發(fā)掘，以充分發(fā)揮和增強(qiáng)作品及材質(zhì)的感染力和表現(xiàn)力。
二、造型規(guī)律
（一）學(xué)前專業(yè)手工的種類
1、從使用材料的物理性質(zhì)劃分，有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢舊品工等。
2、從使用材料的形態(tài)劃分，有點(diǎn)狀材料成型、線狀材料成型、面狀材料成型和塊狀材料成型。
3、從制作工藝上劃分，有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構(gòu)等。
4、從造型物的空間占有形態(tài)劃分，有平面和立體兩種。
1、構(gòu)思與設(shè)計(jì)規(guī)律
構(gòu)思與設(shè)計(jì)即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關(guān)于造型物的用途、形象、結(jié)構(gòu)、材料選擇、制作條件、成品效果等心理操作的總和。一般過程：
（1）以用途為構(gòu)思依據(jù)：是實(shí)用的、裝飾的、玩耍的
（2）確定造型物的藝術(shù)表現(xiàn)手法和具體形象：夸張、變形、寫實(shí)；并從造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象。
（4）采用適合的加工方法，明確制作步驟，成品的裝飾手法和藝術(shù)效果要符合造型美的規(guī)律。
2、材料選擇與使用規(guī)律
（1）因意選材：根據(jù)造型物的構(gòu)思與主題，選擇使用能夠準(zhǔn)確而充分表達(dá)造型物形象的材料進(jìn)行創(chuàng)作。如，制作皮毛類動(dòng)物時(shí)，選擇毛絨類材料就比較適宜。
（2）因才施意：選擇材料自身所呈現(xiàn)的物理性質(zhì)、材料特點(diǎn)及外在形狀、聯(lián)想到某一具體事物，并穿鑿出該事物來。
遷想狀物：根據(jù)材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯(lián)想到與某物相像。借物造像：借助材料已有的非具象加工條件，將聯(lián)想到的形象塑造出來。
3、材料加工規(guī)律
（3）變一變：加工材料形變量不變的造型方法。如，彎曲、沖壓、折疊、團(tuán)涅、卷曲、澆注等。
三、常用工具和材料
（一）常用工具：在手工實(shí)踐中，關(guān)鍵是要因地制宜，工具的選擇與使用要適用、便利，也可自制。
1、剪。
2、刀。
3、鋸
4、烙具。
5、鉗子
6、榔頭
7、針、錐或鉆
8、夾子
9、尺
10、筆
11、其他。如圓規(guī)、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書機(jī)、小盆、水桶、毛巾、打孔機(jī)等。
（二）材料及其種類
1、材料分類
（1）從材料的形成方式分：天然材料（如石、木）和加工材料（如塑料、鐵皮）。（2）從質(zhì)地上可分為軟質(zhì)材料（海綿、泥）和硬質(zhì)（竹、石）材料。
（3）從透明度上可分為透明材料（玻璃、有機(jī)玻璃）、半透明材料（塑料、有色有機(jī)板、薄紙）和不透明材料（木板、布）。
（4）從形狀上可分為點(diǎn)狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料。（5）從材料的屬性上可分為紙、布、泥、竹、木、石、塑料等。
2、常用材料
（1）紙。（2）布、線類。（3）泥類。（4）竹、木類。（5）石。（6）金屬皮、絲。（7）塑料類。
（8）其他材料。自然物的葉、莖、干、根、花、果實(shí)；農(nóng)作物主副產(chǎn)品，如籽粒、棉花、蘿卜等；動(dòng)物加工的副產(chǎn)品和邊角料，如角各種貝殼、毛、骨等；無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品，如包裝電視、冰箱、洗衣機(jī)、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球難過的大大小小的各種盒子、紙筒、紙袋等。
3、選材原則
要注意開發(fā)和選擇身邊的物品進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng)，所謂“身邊的物品”即周圍環(huán)境、日常生活中常見的物品。應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)就地取材。
三、學(xué)習(xí)要求
（一）總的要求
1、有目的的掌握常用、實(shí)用的手工知識(shí)和技能，具備較強(qiáng)舉一反三能力。如，制作數(shù)量、質(zhì)量上的舉一反三，材料選用上的舉一反三，造型裝飾上的舉一反三，色彩線條上的舉一反三等。
2、掌握一定手工設(shè)計(jì)、制作規(guī)律和制作技能，具備一定造型實(shí)踐能力，養(yǎng)成并提高自身的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造美的能力。
3、將學(xué)到的手工知識(shí)和技能廣泛運(yùn)用到生活美化、環(huán)境美化和教育實(shí)踐中去。
（二）具體要求
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)手工知識(shí)和技能，熟練掌握和應(yīng)用常用的手工制作方法和工具材料。
2、能夠獨(dú)立進(jìn)行手工造型設(shè)計(jì)和制作，并能運(yùn)用于學(xué)前兒童手工教育或其他領(lǐng)域的教育實(shí)踐。
3、能夠正確組織和引導(dǎo)幼兒開展適宜的、形式多樣的手工活動(dòng)。
4、能夠開發(fā)利用具有本地區(qū)特色的手工材料；結(jié)合民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等地域特點(diǎn)，汲取民族民間優(yōu)秀的手工藝術(shù)精華并應(yīng)用于造型實(shí)踐。
5、能夠合理分析和評(píng)價(jià)手工制作行為及其作品。
第三節(jié) 手工制品欣賞與評(píng)價(jià)
一、以慎重、科學(xué)、公正的態(tài)度和藝術(shù)美的規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)
二、作品內(nèi)容與形式要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容的表現(xiàn)要積極向上、健康
三、主要從適用、經(jīng)濟(jì)、美觀、創(chuàng)新幾個(gè)方面判斷
第二章 紙?jiān)煨?/p>
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：了解紙的平面造型、立體造型規(guī)律和表現(xiàn)形式，掌握剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法，具有紙?jiān)煨偷囊话阍O(shè)計(jì)思路。教學(xué)重點(diǎn)：剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法步驟。
一、剪紙，具有千刀不落、萬(wàn)剪不斷的完整性、趣味性、實(shí)用性和裝飾性特點(diǎn)，工具和材料包括剪刀、刻刀、紙張、襯板等。
（一）剪紙的表現(xiàn)形式
（二）常用的剪法及紋樣
（三）剪紙的方法步驟
1、起稿用單線畫草圖。
2、圖稿剪紙化。連接、加粗、紋樣美化
3、用深顏色把要剪去的部分圖畫出來。
4、剪刻。
剪刻的基本規(guī)律是：從小到大、從左到右、由內(nèi)向外、由細(xì)到粗、由局部到整體。
（四）幾種折疊剪紙的方法步驟
1、紙簾剪法。
2、二方連續(xù)。
3、四方連續(xù)。
4、團(tuán)花。
5、拉花。
二、染紙
（一）工具材料，吸水性強(qiáng)有韌性的紙，如生宣紙、餐巾紙；水性顏料，用時(shí)加入適量水和酒精，如紅藍(lán)墨水、水彩顏料；調(diào)色盤、扎染線、夾板。
（二）方法步驟
1、構(gòu)思
2、折疊
3、染制
4、剪裁修整
三、撕紙 方法步驟
1、折疊
2、起稿
3、撕紙，不要求紙邊緣均勻整齊
四、剪（撕）貼裝飾畫
1、剪（撕）貼裝飾畫是在裝飾畫的基礎(chǔ)上，將剪或撕出的形按主題和構(gòu)圖規(guī)律粘貼而成。在形象的處理上追求簡(jiǎn)潔、概括；在手法上追求夸張、變形；在色彩上要求和諧統(tǒng)一。
2、工具有剪刀、鑷子、膠水、雙面膠、乳膠、糨糊等；材料用各色卡紙、吹塑紙、舊掛歷、廣告單等；底板材料可用泡沫板、白板紙、三合板等。
3、方法步驟
（1）起稿
2、色塊剪裁
3、粘貼 第二節(jié) 紙的立體造型
一、折紙
（一）九種基本折法
1、對(duì)折法
2、對(duì)角折
3、集中折
4、向中心折
5、雙正方形
6、雙三角形
7、單三角折菱形
8、單菱形
9、雙菱形
（二）五種紙工常用符號(hào)
1、剪切線：
2、折疊線：?????????
3、山線：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎
4、谷線：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
5、插接口：
（三）折紙舉例
1、桌子的制作
2、鸚鵡的制作
3、蝸牛的制作
4、馬的制作
二、面具制作
工具材料主要是白紙板、廢舊包裝盒、彩色卡紙、雙面膠、剪刀等。方法步驟
1、設(shè)計(jì)形象，剪裁制作
2、組合完成 三、二十面體彩球制作
工具材料主要是各色卡紙、膠水、雙面膠、圓規(guī)、尺子、剪刀等。方法步驟
1、用彩色卡紙剪而是個(gè)大小一樣色彩不同的小圓片，在圓片上畫出內(nèi)接正三角形，6 并沿三角形各邊向同一方向折疊。
2、把折好的圓紙片分三部分粘貼。球體上、下兩個(gè)部分各粘五個(gè)，中間十個(gè)粘成環(huán)形，組合粘貼時(shí)要對(duì)齊粘牢。
3、把上、中、下三個(gè)部分對(duì)齊組裝。
四、紙花制作
工具材料主要是各色皺紋紙、細(xì)鐵絲、膠水、雙面膠、剪刀等。
（一）百合花制作
（二）玫瑰花制作
五、紙雕塑
工具材料主要是色卡紙、膠水、雙面膠、尺子、圓規(guī)、切圓器、剪刀等。方法步驟
1、在底板上繪出平面效果圖，標(biāo)明剪切線和折線的位置。
2、按照設(shè)計(jì)的圖樣剪切折疊。
3、加工整理。
六、擰紙制作
依據(jù)設(shè)計(jì)意圖、造型要求，用紙擰出線、面、體等進(jìn)行形象塑造。為避免擰后造型松散可用乳膠加以定型。干后，進(jìn)行裝飾、上色會(huì)更好。
第三章 布造型
第一節(jié) 布造型概述
一、制作步驟
1、構(gòu)思設(shè)計(jì)
2、印稿
3、加工布?jí)K
4、粘貼
5、整修定型。
二、剪貼技法
1、并列粘貼
2、重疊粘貼 第三節(jié) 布的半立體造型
一、布嵌掛飾
布嵌掛飾是利用各種不同質(zhì)地、顏色的碎布，依構(gòu)成原理經(jīng)拼嵌而成的布藝品種。制作方法：
1、設(shè)計(jì)
2、印稿
3、選料
4、刻線
5、嵌布
6、裝框。
二、布包掛飾
1、并列式布包掛飾
2、浮雕式布包壁掛
第四章 結(jié)繩造型
第一節(jié) 結(jié)繩概述
結(jié)繩是一種古老而傳統(tǒng)的手工技藝，“繩”與“神”諧音，“結(jié)”表示了力量、諧和，給人一種團(tuán)結(jié)、親密、溫馨的美感；“結(jié)”與“吉”諧音，“吉”是人們的美好愿望。
一、主要工具：美工刀、剪刀、大頭針、泡沫板、針線、鑷子、打火機(jī)、粘合劑等。
二、主要材料 第二節(jié) 結(jié)繩方法
一、基本結(jié)
1、掛線結(jié)、2、雙套結(jié)
3、平結(jié)
4、左右轉(zhuǎn)結(jié)
5、雙聯(lián)結(jié)
6、橫卷結(jié)
7、斜卷結(jié)
二、變化結(jié)：
1、十字結(jié)
2、藻井結(jié)
3、吉祥結(jié)
4、團(tuán)錦結(jié)
5、盤長(zhǎng)結(jié)
6、十全結(jié)
三、組合結(jié)
1、玫瑰花結(jié)
2、太陽(yáng)花結(jié)
3、掛飾一
4、掛飾二
5、海星結(jié)
6、熱帶魚掛飾編結(jié)
第五章 泥造型
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：了解泥造型和基本技法和表現(xiàn)形式，掌握浮塑、圓塑的基本制作方法。教學(xué)重點(diǎn)：分解成型和整體成型的泥造型實(shí)踐。具有手捏成型的泥造型一般設(shè)計(jì)思路。
第一節(jié) 泥的選用與處理
一、泥的選用
二、泥的處理方法
三、泥的保存
第二節(jié) 泥造型的基本技法
團(tuán)、指揉、搓、切、剪、劃、蹾、抹、壓、染。
第三節(jié) 泥造型實(shí)踐
一、浮塑，《雪人》制作示例；石膏板制法。
二、圓塑
（一）分解成型是依據(jù)造型物的外形特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，將泥分解為若干大小不同的泥塊，并將泥制成不同的形體加以組合，基本泥形大致可分成球、柱、面、錐、條等五種。
（二）整體成型亦即手捏成型。《盆子》示例
第六章 自然物造型
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：了解自然物采取和設(shè)計(jì)原則，掌握自然物造型方法與要點(diǎn)，具有自然物造型設(shè)計(jì)的一般思路。
教學(xué)要點(diǎn)：自然物采取和設(shè)計(jì)原則，自然物造型方法與要點(diǎn)，自然物造型設(shè)計(jì)的一般思路。
第一節(jié) 自然物的采取和利用
一、自然物是自然界中各種天然的、未經(jīng)加工的物種。如，豐富多彩的貝殼，造型奇特的小石頭，五彩繽紛的各類谷物（玉米、紅豆、小米、花生），新鮮可口的蔬菜水果以及漂亮的花卉、昆蟲等等。
二、自然物采取的原則
（一）簡(jiǎn)便易得原則
（二）自然環(huán)境保護(hù)原則
（三）自然物加工制作原則
1、利用自然物形態(tài)和色彩，突出表現(xiàn)天然品質(zhì)
一、粘貼法
示例：《貓頭鷹》的制作材料和方法
二、標(biāo)本法
示例：《蝴蝶》的標(biāo)本制作
1、將采集到的蝴蝶整理好外形，用大頭針固定在木板上，待干燥。
2、將制成的標(biāo)本用熱熔膠固定在藤編球體上或其他裝飾性物品上。
三、編制法
四、拼接法
第七章 廢舊材料造型
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：了解廢舊材料分類，掌握點(diǎn)狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料的造型規(guī)律，具有廢舊材料造型設(shè)計(jì)的一般思路，能夠欣賞和評(píng)價(jià)廢舊材料造型作品。教學(xué)要點(diǎn)：廢舊材料造型設(shè)計(jì)思路，廢舊材料造型作品欣賞和評(píng)價(jià)。
廢舊材料是指，一切可以為造型所用的無(wú)毒、無(wú)害的、易于加工、重構(gòu)和便于操作的材料。主要有各種紙張：報(bào)紙、包裝紙、廣告單、油紙、銅版紙、錫箔紙、壁紙、玻璃紙、牛皮紙、瓦楞紙、明信片、各種紙袋；繩類：紙繩、麻繩、塑料繩、線繩、毛線、軟鋼絲、橡皮筋、布條等；竹木類：筷子、果皮、果核、小木棒、竹棍兒、木片、積木塊、三合板、甘蔗渣、木刨花、鋸末等；還有包裝電視、冰箱、洗衣機(jī)、鞋子、成衣、牙膏、香皂等大大小小的各種盒子，乃至各種顏色、長(zhǎng)短不一的襪子、草帽、舊襯衣、內(nèi)衣、毛巾、手套、瓶罐、自行車內(nèi)外胎等等。
第一節(jié) 點(diǎn)狀材料造型
面狀材料可以是一塊紙、一個(gè)舊掛歷、一塊布頭等。第四節(jié) 塊狀材料造型
塊狀材料制作時(shí)，可以直接利用材料的外形、單獨(dú)或組合均可。必要時(shí)，夜課進(jìn)行切割造型。
幼兒手工制作心得篇十二
手工制作是一項(xiàng)讓人們親手創(chuàng)造美感的活動(dòng)，無(wú)論是織毛衣、制作陶藝還是編織手鏈，都能讓人從中獲得樂趣和滿足感。在我參與手工制作的過程中，我不僅學(xué)會(huì)了一些技巧，還體會(huì)到了其中的魅力和價(jià)值。下面我將從創(chuàng)造力、耐心和成就感三個(gè)方面，分享一下我對(duì)手工制作的心得體會(huì)。
首先，手工制作能夠大大提升我們的創(chuàng)造能力。毛線精靈、陶土神手、手工達(dá)人，手工制作給我們無(wú)限的想象空間。在我剛開始學(xué)習(xí)編織毛衣時(shí)，往往會(huì)因?yàn)闆]有找到合適的圖案而束手束腳。然而，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)只要肯動(dòng)腦筋，探索新的圖案和元素，編織的可能性就是無(wú)窮的。我開始善于觀察身邊的事物，從花朵、鳥兒、星星等各種元素中汲取靈感，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的作品。通過手工制作，我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力，并發(fā)現(xiàn)了自己不為人知的潛能。
其次，手工制作需要耐心和細(xì)致的態(tài)度。在制作手工作品的過程中，我們需要細(xì)心且耐心地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，以確保最終的成品精美而完美。例如，當(dāng)我制作陶藝時(shí)，我需要用手將軟塑的陶土均勻地?cái)D壓、捏合、拉平，使其形成所需的形狀。這個(gè)過程需要?jiǎng)幼鬏p柔、沖動(dòng)可培養(yǎng)的耐心。在一次次的失敗與嘗試中，我逐漸提高了自己的觸覺和手指的靈敏度，也養(yǎng)成了耐心和細(xì)致的習(xí)慣。這讓我明白了成功需要耐心和努力，只有堅(jiān)持下去，才能創(chuàng)造出最好的作品。
最后，手工制作帶給我們無(wú)窮的成就感。無(wú)論是織毛衣、制作陶藝還是編織手鏈，每一次完成一件作品都會(huì)讓我們充滿成就感。當(dāng)我完成自己手工制作的毛衣時(shí)，看著它完整地展示在我的面前，我不禁為自己的努力而驕傲。制作陶藝時(shí)，當(dāng)我將自己手工打磨的陶碗放入烤窯中燒制，看到最終的成品時(shí)，我感到了無(wú)與倫比的喜悅。這些成就感不僅滿足了我們的自我價(jià)值感，也給了我們更多信心去克服困難和挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。
總結(jié)起來，手工制作是一項(xiàng)讓人們親手創(chuàng)造美感的活動(dòng)，它能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，讓我們成為更有耐心和細(xì)致的人，并給予我們無(wú)窮的成就感。在我參與手工制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己獲得了更多的樂趣、滿足感和成長(zhǎng)。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都嘗試手工制作，體驗(yàn)其中的魅力。無(wú)論是怎樣的作品，只要是我們親手完成的，都將成為我們生活的一部分，帶來無(wú)盡的歡樂與滿足。讓我們一起用自己的雙手為生活增添美麗！
幼兒手工制作心得篇十三
第一步：將所有所需材料備好
第二步：在亮卡紙上剪出一個(gè)小五角星，然后貼在冰棒棍的上端位置。
第三步：將彩色習(xí)慣依次剪出不同長(zhǎng)短，然后按長(zhǎng)短排列呈三角狀，如圖，貼在五角星的下方。
第四步：用貼紙裝飾在吸管上。
第五步：在五角星上用打孔機(jī)打出一個(gè)小孔，然后穿上繩子。
第六步：完成!可以多做幾個(gè)當(dāng)做掛飾哦!
幼兒手工制作心得篇十四
隨著科技的進(jìn)步和生活的便利化，越來越多的人開始追逐簡(jiǎn)單、自然的生活方式。手工制作作為一種傳統(tǒng)的制作方法，因其獨(dú)特的魅力和與眾不同的體驗(yàn)，吸引了越來越多的人參與其中。在我參與手工制作的過程中，我深深感受到了它所帶來的樂趣和心靈的滿足。從中，我學(xué)到了許多東西。在這篇文章中，我將分享我所獲得的關(guān)于手工制作的心得體會(huì)。
首先，手工制作讓我感受到了創(chuàng)造的樂趣。在手工制作的過程中，我們需要親手去制作、組裝各個(gè)零件，最終呈現(xiàn)出自己想象中的作品。而這個(gè)過程中，充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。每一步的完成都能帶給我滿足感和喜悅，而當(dāng)作品完成時(shí)，那種成就感更是無(wú)可言喻。手工制作讓我體會(huì)到了創(chuàng)造的魅力，讓我意識(shí)到自己可以通過自己的雙手創(chuàng)造出屬于自己的世界。
其次，手工制作教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持。手工制作并不是一蹴而就的過程，有時(shí)候可能需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間和精力。而在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了耐心面對(duì)困難和挫折，并且學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈地追求完美。我明白了手工制作需要時(shí)間和功夫，需要持之以恒地投入。正是這種堅(jiān)持和耐心，讓我不斷克服各種困難，最終完成了許多令我自豪的作品。
同時(shí)，手工制作也是一種釋放壓力和舒緩身心的方式。在現(xiàn)代社會(huì)中，生活節(jié)奏快，壓力大。手工制作可以成為一種緩解壓力的良方。當(dāng)我投入到手工制作中時(shí)，我可以暫時(shí)忘記外界的紛擾和壓力，只專注于我所制作的作品。在這個(gè)過程中，我能夠感受到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，讓身心得到了完全的放松。手工制作像是一種冥想的方式，讓我從中獲得了心靈的滿足。
此外，手工制作也增強(qiáng)了我的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在手工制作的過程中，我需要不斷地思考和進(jìn)行實(shí)際操作。我會(huì)根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法，從不同的材料中選擇和運(yùn)用，并通過實(shí)際動(dòng)手完成作品。這種實(shí)際操作鍛煉了我的動(dòng)手能力，也激發(fā)了我豐富的創(chuàng)造力。我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種材料和工具，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的作品。
最后，手工制作讓我感受到了生活的美好與價(jià)值。在現(xiàn)代社會(huì)中，很多東西容易變得浮躁和虛無(wú)。而手工制作則是一種回歸自然和真實(shí)的方式，它讓我感受到了生活中的細(xì)節(jié)和美好。在手工制作的過程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是一個(gè)小小的花紋，還是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，都蘊(yùn)含著深深的美。它讓我重新審視生活中的細(xì)節(jié)，并對(duì)生活中的美感有了更多的體會(huì)。手工制作教會(huì)了我珍惜每一份努力和付出，讓我明白到生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是有價(jià)值的。
通過手工制作，我獲得了樂趣、培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持、釋放了壓力、提升了創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)也更加珍惜生活中的美好。手工制作是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，它讓我從中收獲了很多。未來，我會(huì)繼續(xù)沉浸于手工制作的世界中，不斷探索和創(chuàng)造，享受其中帶給我的喜悅和滿足。
幼兒手工制作心得篇十五
一、課題的選擇與背景：
手工制作是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，如果我們能在課堂中有效地開展教學(xué)，便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，手腦并用，在動(dòng)作的內(nèi)化中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史，是我國(guó)的國(guó)寶。運(yùn)用于教學(xué)中，其對(duì)啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級(jí)開始學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)有一定的動(dòng)手操作能力，能獨(dú)立完成作品的設(shè)計(jì)及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能較快地掌握方法和技巧，使學(xué)生在了解我國(guó)民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、案例描述：
（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能
通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí)，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。
2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
（三）教學(xué)用具：
（四）教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來
2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？
3揭示課題：剪喜花
二、分析與嘗試。
1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱軸）
2、示范講解喜字的折疊方法
3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵
4、學(xué)生試剪雙喜
5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因
三、感受與體驗(yàn)。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）
2、分析民間剪紙的內(nèi)涵
諧音：連（蓮）年有余（魚）
喜上眉（梅）梢
蝙蝠（福）雞（大吉大利）
寓意：石榴（多子多福）
牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}
3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱
4、教師示范剪紙制作過程
啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作
四、想象與創(chuàng)作。
1、出示作業(yè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字
要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合
（2）、形式不
（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上
六、小結(jié)。
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